24《飛奪瀘定橋》教學(xué)片斷反思
24《飛奪瀘定橋》教學(xué)片斷反思
[課例]
一、要介紹歷史背景,教師板書瀘定橋
二、講授新課
(一)通讀全文弄清瀘定橋的地理位置和基本情況。
1、出示思考題。
A瀘定橋架在什么地方?這是座什么樣的橋?
B紅軍為什么要奪瀘定橋?
2、學(xué)生自讀全文,找出有關(guān)語句作上記號并讀一讀。
3、教師根據(jù)學(xué)生回答板書(板書略)
4、教師小結(jié)。
為了取得長征的勝利,為了北上抗日,紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間,同時必須把瀘定橋從敵人手中奪過來。
板書 “飛奪”把課題補充完整。
?。ǘW(xué)生齊讀全文,了解“奪橋”戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果。
1、教師出示思考題(思考題略)
2、學(xué)生按照上述提示學(xué)習(xí)課文,教師講述“飛”“奪”及奪取瀘定橋的關(guān)鍵。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文有關(guān)句子。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象,體會紅軍勇敢、機智、頑強。
5、出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會紅軍奪橋的艱難,找出課文有關(guān)語句讀一讀。
6、理解課文逼真、形象描述突擊隊員不怕犧牲、勇往直前的句子。
7、指名按照提綱復(fù)述
(三)教師小結(jié)全文
[反思]
一、審讀題目促思維
在學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掌握字詞的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行講讀分析,先板書“瀘定橋”三字,設(shè)問:
瀘定橋架在什么地方?它是座什么樣的橋?紅軍為什么要奪瀘定橋?
利用上述問題促進(jìn)學(xué)生思維,并小結(jié):為了取得長征的勝利,紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間,同時必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。
二、板書要點助理解
理解作者思路和課文的段落層次是閱讀的基本要求。本文緊扣課題中的“飛奪”展開故事情節(jié),圍繞“飛奪”依次講了“為什么飛奪”“怎樣飛奪”“飛奪的結(jié)果”。教學(xué)時根據(jù)課文敘述的先后順序,要求學(xué)生通讀全文,了解“奪橋”戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果,并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生帶著問題再讀課文,同時教師予以講解指導(dǎo)。講讀課文時從“時間緊”“路途遠(yuǎn)”“敵我雙方賽跑”三個方面弄懂“搶時間”這部分的內(nèi)容,從“橋險峻”“敵猖狂”“紅軍勇”三方面弄清“攻天險”這部分的內(nèi)容,同時根據(jù)學(xué)生的回答逐一板書,借助板書,借助板書幫助學(xué)生理清課文線索,理解課文內(nèi)容。
三、精讀重點悟中心
“飛奪”二字是課文中的重點詞語,也是對課文中“搶時間”“攻天險”這兩個重點段落的高度概括,同時最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、頑強戰(zhàn)斗、不怕犧牲的革命精神。因此在教學(xué)時要緊扣重點段落、解難釋疑,幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文中心。
教學(xué)“搶時間”一段,先要求學(xué)生明確“搶時間”的原因和要求。其次要求學(xué)生了解紅四團(tuán)行軍途中所遇到的困難,“冒雨行軍”一段啟發(fā)學(xué)生展開想象,回想當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫?,以加深對紅軍戰(zhàn)士崇高品德的認(rèn)識。同時設(shè)置如下思考題:紅軍在行軍途中遇到哪些困難?是怎樣克服的?大雨澆滅了火把,敵人宿營了,紅軍為什么還繼續(xù)前進(jìn),這說明了什么?
因此領(lǐng)悟紅軍不畏艱險,勇往直前的精神風(fēng)貌。
“攻天險”一段,具體要求學(xué)生理解紅軍攻奪瀘定橋的經(jīng)過,指導(dǎo)學(xué)生按照:發(fā)起總攻→二十二位英雄冒著炮火前進(jìn)→三連戰(zhàn)士邊前進(jìn)邊鋪橋→勇士們穿過熊熊烈火→消滅守橋的敵軍這一過程進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述,從而體會紅軍戰(zhàn)士頑強戰(zhàn)斗、不怕犧牲的崇高品德。使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,從而達(dá)到領(lǐng)悟文章中心的目的。