《習(xí)作2?難忘的______賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作2?難忘的______賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作2?難忘的______賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作2?難忘的______賽》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

 
  教學(xué)要求
   1.能讀懂例文《決賽》,了解文章內(nèi)容的詳略安排。
   2.能結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)討論”,進(jìn)一步分析例文《決賽》,領(lǐng)會(huì)競賽場面的寫作要領(lǐng)和寫活人物的具體方法。
   3.回憶一次難忘的競賽,能有條理、有重點(diǎn)地說出參賽者的動(dòng)作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng),然后仿照例文寫下來。
  教學(xué)重點(diǎn)\難點(diǎn)
   重點(diǎn):能分清主次、抓住重點(diǎn),對競賽場面進(jìn)行觀察、表達(dá)。
   難點(diǎn):準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出參賽者及觀眾的動(dòng)作、神態(tài)。
  課前準(zhǔn)備
   組織一次小競賽。(如:跳繩比賽、迎面接力比賽、猜謎語比賽、查字典比賽、夾乒乓球比賽等)
  教學(xué)過程

  一、談話激趣,拓展寫作思路
   1.同學(xué)們,你們對哪些競賽還記憶猶新?看誰能記得清、說得好?
   2.學(xué)生構(gòu)思,同桌互說,大組交流。要說清:在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、舉行了什么競賽,其中哪個(gè)(些)人給你留下了深刻的印象。
   3.如何才能把當(dāng)時(shí)的所見所聞?dòng)羞x擇地表達(dá)出來,讓人有一種身臨其境的感受呢?
  二、讀懂例文,了解寫作方法
   1.投影出示例文前的彩色圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫:這幅圖畫上有哪些人物?他們分別在干什么?
   2.如果讓你說出這個(gè)比賽的場面,你打算怎樣說?要把什么作為重點(diǎn)內(nèi)容來說?重點(diǎn)要說清什么?還要把什么說出來?
   3.下面讓我們來看看小作者是怎樣向我們介紹的。
    (1)學(xué)生邊讀例文,邊思考:
     ?、傩∽髡呤前词裁错樞蚪榻B球賽的?
      ②小作者重點(diǎn)介紹的是哪場球賽?他是如何把當(dāng)時(shí)的場面介紹得活靈活現(xiàn)的?
     ?、塾谩皑D―”畫出參賽者的動(dòng)作、神態(tài);用“~~~~”畫出觀眾的反應(yīng)。
    (2)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況,并予以點(diǎn)撥。
   4.結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)討論”,師生共同小結(jié):小作者是按時(shí)間順序(比賽―開始―決勝局開始了―最后的戰(zhàn)斗更激烈―決賽結(jié)束了)向我們重點(diǎn)介紹決勝局的比賽情況,他是抓住了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)來寫的。主要內(nèi)容(決勝局)詳寫,次要內(nèi)容(前兩局和觀眾的反應(yīng))略寫。
  三、運(yùn)用“遷移”,進(jìn)行讀寫訓(xùn)練
   1.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)例文的收獲。
   2.師生討論,明確寫法:按一定的順序,有條理、有重點(diǎn)地介紹一次競賽的情況,不但要抓住參賽者的動(dòng)作、神態(tài),還要寫一寫觀眾的反應(yīng),以烘托比賽的激烈氣氛。
   3.出示作文題目:“難忘的___賽”,學(xué)生構(gòu)思重點(diǎn)段(決勝局)的內(nèi)容,教師行間巡視、個(gè)別指導(dǎo)。
   4.同桌互說,相互提示,共同提高。
   5.指名大組發(fā)言。(介紹“難忘的___賽”中的重點(diǎn)段,即決勝局的情況)
   6.師生評(píng)價(jià)。(運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)有沒有寫清楚?什么地方要進(jìn)一步修改,使文章更具體、更生動(dòng))
   7.學(xué)生起草重點(diǎn)段,指名讀,師生再評(píng)再改。
   8. 學(xué)生修改重點(diǎn)段。
   9.學(xué)生拼裝文章的頭尾,完成全文的寫作。教師行間巡視、個(gè)別幫扶。

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