《習(xí)作1》
《習(xí)作1》
教學(xué)要求
1.認(rèn)真閱讀例文《我的班主任》,領(lǐng)會(huì)作者怎樣通過具體生動(dòng)的事例,把人物描寫得細(xì)膩感人的。
2. 能通過討論交流,學(xué)會(huì)圍繞中心選擇材料,能自擬題目。
3.學(xué)會(huì)寫好人物動(dòng)作神態(tài)的要領(lǐng),做到細(xì)膩感人。
教學(xué)重點(diǎn)\難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):圍繞中心選擇和組織材料。
教學(xué)難點(diǎn):把人物動(dòng)作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。
課前準(zhǔn)備
1.放大抄錄《我的班主任》全文。
2.布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過你的事。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)《師恩難忘》,明確寫法
1.指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。
(1)師恩“難忘”,師恩“深重”,田老師教了作者4年,發(fā)生的事很多,作者選擇了什么事來(lái)寫?為什么要回憶這件事呢?
(2)讀了文章,我們仿佛“身臨其境”,我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢?
2. 學(xué)生朗讀思考,教師檢查點(diǎn)撥。
3. 師生共同小結(jié):由此可見,寫人要選好典型事例,還要把人物寫生動(dòng),寫具體。
二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》,領(lǐng)悟?qū)懛?BR> 1. 自讀例文,想一想:
(1)作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?
(2)作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的?把描寫馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出來(lái),讀一讀。
2.分小組討論、交流。
(1)選取生活中的日常小事,從“小”處見“大”。
(2)寫時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫,細(xì)致人微,具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”,“慢慢地向上抬起”,“一雙眼睛望著我”……
(3)相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。
三、閱讀習(xí)作要求,運(yùn)用寫法
1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求:“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢(shì)之類的事,哪個(gè)老師沒做過?”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個(gè),選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事,認(rèn)真想一想后再寫下來(lái)。
2.引導(dǎo)選材:老師關(guān)心幫助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?
3.組織討論:怎樣才能把這件事敘述得具體生動(dòng)?
4. 擬題,完成初稿。
5. 組織修改。