《夕照》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《夕照》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《夕照》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
劉秀榮
一、教學(xué)理念
依據(jù)課標(biāo)精神,考慮本文特點(diǎn),從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以《夕照》一文的自然美、語(yǔ)美、情感美為欣賞的核內(nèi)容,充分發(fā)揮信息技術(shù)與學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì),我制定了“以讀悟美、合作欣賞”的教學(xué)策略,設(shè)計(jì)了課前觀察夕照,初步領(lǐng)略美――自主學(xué)習(xí)目標(biāo),以讀欣賞美――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)升華美――課外實(shí)踐拓展,繼續(xù)尋找美這一教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生經(jīng)歷完整的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,力求使學(xué)生在讀“夕照”、賞“夕照”過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和想象,感受課文中的美好畫面,體會(huì)作者的思想感情,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到發(fā)展與提高。
二、教學(xué)分析
文章通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)西下整個(gè)過(guò)程的描寫,表達(dá)了作者對(duì)夕照熱愛(ài)、贊美的思想感情。該文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的典型文章。“迷人”是欣賞夕照的整體感受,是全文景物描寫的核心內(nèi)容,也是讀者讀后最強(qiáng)烈的感受。
課文先寫了對(duì)夕照的整體感受,然后按照時(shí)間順序,記敘了日落過(guò)程。又通過(guò)太陽(yáng)下落時(shí)色彩的變化,形象地描繪出各個(gè)階段的特點(diǎn)。最后作者在迷戀贊美夕照景色的同時(shí),又賦予了它深刻的含義。
選編這篇課文的主要意圖,一是使學(xué)生通過(guò)閱讀、想象,感受自然景觀的秀麗,體會(huì)作者抒發(fā)的情感;二是學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):
裹上、瀉下、紅潤(rùn)、杰作、一截、燃燒。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解文中重點(diǎn)句的含義。感受夕照的迷人景物,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。學(xué)會(huì)欣賞美的自然。
4.學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展的順序觀察的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文是一篇寄情于景的文章,品味語(yǔ)言中欣賞感悟美景,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)時(shí)思想感情應(yīng)成為閱讀本文的主旋。所以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為“朗讀想象、欣賞夕照迷人的景色”。主要以“讀中感悟,品味欣賞”來(lái)突出這一重點(diǎn)。
從語(yǔ)言到它所描繪的圖像的想象,需要學(xué)生有很強(qiáng)的觀察生活、積累生活的能力,以及學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。這對(duì)于剛剛進(jìn)入學(xué)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑是很難的。所以“借助文字想象夕照如詩(shī)如畫的美”便成了教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中將主要采用信息技術(shù)手段以及充分朗讀的方式來(lái)突破這一難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.課前觀察夕照,初步領(lǐng)略美
讓學(xué)生親身觀察夕照,初步領(lǐng)略夕照的迷人。然后課前組織交流,為課上理解想象感悟夕照的美打下基礎(chǔ)。
2.自主學(xué)習(xí)目標(biāo),以讀欣賞美
?。?)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課“夕照”,請(qǐng)同學(xué)們看板書課題。(板書“夕照“)上節(jié)課我們初步讀了課文,了解了作者的敘述順序,初步感受到了夕照那如詩(shī)如畫的美。那這節(jié)課同學(xué)們想再去學(xué)點(diǎn)什么?怎么學(xué)呢?
估計(jì)學(xué)生會(huì)有如下情況:
①讀課文,進(jìn)一步感受夕照的迷人。
?、谕ㄟ^(guò)讀課文進(jìn)一步了解一下夕照怎么美。
?、圩プ≈攸c(diǎn)詞句去默讀理解課文,體會(huì)夕照的綺麗。
④有感情朗讀課文,背誦課文。
?、葑髡呤窃趺磳懙摹?br> ……
同意大家意見,想用這四個(gè)字來(lái)概括(板書:朗讀欣賞),行嗎?朗讀欣賞作者那如詩(shī)的語(yǔ)言,朗讀欣賞作者筆下令人神往的夕照。欣賞這篇課文,你想怎么讀呢?
估計(jì)學(xué)生會(huì)結(jié)合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣說(shuō);
?、俜磸?fù)多讀幾遍。(老師有興致地說(shuō):是呀,書讀百遍,其義自見嘛?。?br> ?、谝贿呑x一邊想象。(老師幽默地說(shuō):對(duì)光讀不想,不就成了“小和尚”念經(jīng)了?怎么感悟到美呢?)
?、酆屯瑢W(xué)一起讀,共同欣賞。(老師說(shuō):嗯,互相幫助,合作交流,辦法好?。?br> ……
(3)同學(xué)們,老師這兒還為同學(xué)們準(zhǔn)備了音樂(lè),大家還可以配樂(lè)讀呢。下面就先請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)聲讀全文,畫出你最喜歡,你認(rèn)為最迷人的部分。可以把自己的感受簡(jiǎn)單寫在書中。
學(xué)生經(jīng)聲讀,勾畫,在書中標(biāo)注自己的感受。
?。?)選擇自己喜歡的段落,用你喜歡的讀書方式欣賞交流吧。
學(xué)生讀書、欣賞、交流。
?。?)引導(dǎo)學(xué)生抓住具體描寫夕照景色的句段交流欣賞。
?、?gòu)摹疤?yáng)被裹上橘黃色”至“啊,它和我們一樣調(diào)皮”!
②從“這會(huì)兒”至“成了小姑娘臉上害羞的紅云了”。
③從“一會(huì)兒”至“在天際形成一幅絕妙的工筆畫”。
④從“天空的黑色漸漸漫了過(guò)來(lái)”至“油然而生出一種感慨,一種激動(dòng)”。(以上句段制成有夕照背景且配有可控音樂(lè)開關(guān)的電子幻燈片。)
這部分教學(xué)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住用得準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞句以及作者絕妙的擬人、比喻等修辭方法的運(yùn)用,通過(guò)多種方式的朗讀(如配樂(lè)、伙伴合作讀等),想象、欣賞夕照的美,理解、體會(huì)作者流露于字里行間的情感。在朗讀欣賞的過(guò)程中感受夕照的迷人景象,積累語(yǔ)言,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教師在教學(xué)中相機(jī)提煉板書:朦朧美、藝術(shù)美、生命力、迷人。
3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)升華美
?。?)欣賞到這兒,我真有點(diǎn)兒陶醉了。想親眼看看如詩(shī)如畫的夕照嗎?請(qǐng)看屏幕(演示夕照課件)
學(xué)生觀看。
?。?)同學(xué)們,此時(shí)此刻,能用幾句詩(shī)或優(yōu)美的語(yǔ)言贊美一下夕照,抒發(fā)自己內(nèi)心的情感嗎?
學(xué)生交流感受。
4.課外實(shí)踐拓展,繼續(xù)尋找美
(1)教師總結(jié)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)搜集夕照?qǐng)D片,瀏覽欣賞有關(guān)夕照的美文,自己動(dòng)筆寫夕照,辦一期“迷人的夕照”展。
5.附板書
朦朧美
夕照 藝術(shù)美 迷人
生命美
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的師生互動(dòng)、交流的過(guò)程。隨機(jī)性是課堂的顯著特片。學(xué)生正是教師的引導(dǎo)、鼓舞及激勵(lì)下,不斷地構(gòu)建自己的知識(shí)系統(tǒng),完善著自己,發(fā)展著的自己。
在設(shè)計(jì)《夕照》一課教學(xué)時(shí),我“以學(xué)生發(fā)展為本”,努力通過(guò)自己的教學(xué),幫助學(xué)生完善自己,發(fā)展自己。
1.整個(gè)設(shè)計(jì)流程上,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的閱讀過(guò)程。從課前觀察夕照,初步領(lǐng)略美,到自主學(xué)習(xí)目標(biāo),以讀欣賞美,再到結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)升華美,最后課外實(shí)踐拓展,繼續(xù)尋找美。這本身就是在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,評(píng)價(jià)自己,發(fā)展自己。
2.在問(wèn)題設(shè)計(jì)上,注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。如“那這節(jié)課同學(xué)們想再去學(xué)點(diǎn)什么?怎么學(xué)呢?”“欣賞這篇課文,你想怎么讀呢?”等問(wèn)題設(shè)計(jì),直接導(dǎo)向?qū)W生自主探究,給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)的時(shí)空。
3.在教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上,注重激勵(lì)與喚醒?!笆茄?,書讀百遍,其義自見嘛!”“對(duì),光讀不想,不就成了‘小和尚’念經(jīng)了?怎么能感悟到美呢?”“嗯,互相幫助,合作交流,辦法好!”等評(píng)價(jià)語(yǔ)言,一定會(huì)激起孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情與信心,喚起他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渴望。
八、教學(xué)回顧
以學(xué)定教。“以學(xué)定教”是新課程新理念之一。學(xué)生是發(fā)展的主體,是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生需要什么,教師關(guān)注什么,教師的思考應(yīng)以學(xué)生為本。這是一名教師走進(jìn)新課程的重要標(biāo)志?!断φ铡芬徽n教學(xué)設(shè)計(jì),能夠關(guān)注學(xué)生“感悟美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美”的內(nèi)心需要,尊重學(xué)生“自主意識(shí)、合作交流意識(shí)、探索意識(shí)”,真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā),教師的思考始終圍繞著學(xué)生的學(xué)情、學(xué)境,以此來(lái)制定具體的教學(xué)設(shè)計(jì),可謂設(shè)計(jì)理念先進(jìn),符合素質(zhì)教育的基本要求。
《夕照》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)