從“媽媽是打牌的”說(shuō)起

從“媽媽是打牌的”說(shuō)起

從“媽媽是打牌的”說(shuō)起


  帶女兒到離家較近的一所小學(xué)報(bào)名讀書(shū),報(bào)名的很多,只好排隊(duì)等候,報(bào)名的時(shí)候孩子還需要回答幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。輪到我前面的那個(gè)小孩報(bào)名了,老師問(wèn)小孩:“你幾歲了?”小孩回答:“6歲。”老師接著問(wèn):“你媽媽是干什么的?”小孩想了想說(shuō):“媽媽是打牌的。”周?chē)母改競(jìng)兌即笮ζ饋?lái),但老師沒(méi)笑,她見(jiàn)怪不怪地自語(yǔ)道:“類(lèi)似的答案還不少呢!”回到家,想起“媽媽是打牌的”這句話,我不由為某些父母及他們的孩子擔(dān)憂起來(lái):家庭教育形勢(shì)嚴(yán)峻??!

  家庭教育有學(xué)校教育不可替代的作用。父母是孩子最早接觸的人,也是孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人,是孩子的第一任老師,對(duì)孩子的影響最大。對(duì)孩子,特別是對(duì)幼兒而言,父母的表率作用有著極為重要和特殊的意義。正如人們常說(shuō)的:“孩子是父母的影子。”可以說(shuō),良好的家庭教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  但有些家庭教育卻很不理想。許多老師說(shuō),現(xiàn)在的孩子太難教。之所以如此,就在于家庭教育的不成功。有的孩子被父母帶壞了,有的被父母慣壞了,有的則被父母逼壞了,很多孩子是集諸多不良習(xí)慣和不好的性格于一身。何以會(huì)出現(xiàn)這種局面?原因很多,但主要在于有些父母的素質(zhì)過(guò)低,有的父母甚至根本不會(huì)教育孩子。另外,對(duì)待孩子,聽(tīng)之任之或信奉“棍棒”教育的父母依然不少。有個(gè)小女孩的爸爸對(duì)孩子很兇,動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子。有一天孩子被打得惱火了,她倔強(qiáng)地瞪著她爸,雙手叉腰,惡狠狠地說(shuō):“長(zhǎng)大了我也當(dāng)爸爸。”試想一下,這樣的父母能教好孩子嗎?

  所以,要教好孩子,父母當(dāng)務(wù)之急是要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)和修養(yǎng),改正自身不良習(xí)慣和毛病,樹(shù)立好的榜樣。只有這樣,才能改善父母自身的教育觀念和具體的教育方法與技巧,并以實(shí)際行動(dòng)作表率,培養(yǎng)孩子良好的品格和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

  “媽媽是打牌的。”這話真讓人覺(jué)得悲哀,值得父母?jìng)冏允『蜕钏?。兒童教育家孫敬修說(shuō)過(guò):“孩子的眼睛是錄像機(jī),孩子的耳朵是錄音機(jī),孩子的頭腦是電子計(jì)算機(jī)。”這就需要父母以良好的形象以身示范。托爾斯泰指出:教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己。這話真是一語(yǔ)中的,發(fā)人深省。

  采編自:人民日?qǐng)?bào)



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