家庭教育問題多

家庭教育問題多

　　據(jù)報道，前不久一位高中生在校與老師發(fā)生口角后離家出走后遭遇不幸。另一位學生在精神失常入院治療的第4天，收到碩博連讀的錄取通知書……　
　
    教育部進行的一項最新調(diào)查結(jié)果為：影響學生心理健康的三個主要問題分別為人際關(guān)系、情緒狀態(tài)和自我控制不良。另據(jù)調(diào)查，20％的學生存在較為明顯的各種各樣的心理問題?！?BR>　
　　有關(guān)專家認為，把以往進行的個別心理咨詢輔導轉(zhuǎn)為心理教育，使之成為一門必修課，將更有利于改善學生心理狀態(tài)。在這值得慶幸的一天到來之前，我們希望學生父母（尤其是那些面臨升學的學生父母）和老師們吸取已發(fā)生的教訓，首先審視和平衡自己的心態(tài)，再以學生之心度學生之腹，幫助他們緩解心理壓力，以減少和杜絕上述悲劇的發(fā)生?！?BR>　
　　許多父母和教師深感不解：如今的物質(zhì)生活條件越來越好了，孩子為什么不知足？還有這樣那樣的“心病”？筆者從事中小學生心理健康教育和心理咨詢工作十幾年，接觸過上萬例中小學生心理咨詢個案。來門診或熱線電話進行心理咨詢的中小學生及其父母占70％～80％。近年的調(diào)查證實，20％以上12歲以下的小學生存在心理障礙。其主要心理問題表現(xiàn)在：人際交往障礙、情緒不穩(wěn)定、自我控制能力較差等?！?BR>　
　　高調(diào)教子顯弊端　
　
　　調(diào)查證實，80％以上的父母對自己的孩子期望值過高，認為孩子若學習成績不好就是自己家教無方。為滿足自己的虛榮心，有些父母不是將身心健康放在育兒的首要位置?！?BR>　
　　一位10歲的女孩告訴我，她參加過20多個培訓班，鋼琴已經(jīng)考過了8級。在學校里，她學習成績名列前茅，是班長，還是學校電視臺的小主持人。這不是很出色了嗎？可她的母親卻說：“孩子現(xiàn)在脾氣越來越大，學習成績也不穩(wěn)定。最近，還經(jīng)常與老師發(fā)生沖突。鋼琴也不愿意練了，英語、書法的培訓班她也逃課，這可怎么辦？”女兒給父母列出的三大“罪狀”是：第一，父母不讓、自己也沒時間和同學一起玩兒，所以自己沒有好朋友。第二，課外學習都是父母強制自己學的，而自己的愛好是唱歌、體育和學習電腦知識，父母卻不讓參加這些課外輔導班。第三，父母總是要求得高分，而自己只想當個普通學生?？粗矍斑@個身體單薄、已經(jīng)戴上近視鏡的女孩，真是令人同情……　
　　近年來，為了滿足父母“上重點、考名校、洋留學”的要求，越來越多的孩子很少體驗童年應該享有的天倫之樂，幾乎被訓練成一架學習機器，小小年紀就透支了健康。有些聽話的孩子幾乎不知道自己為什么學習和生活。許多父母不了解孩子的內(nèi)心感受，孩子的天性、個性得不到保護。長此以往，孩子出現(xiàn)情緒障礙和親子關(guān)系危機也就不足為怪了。然而，終身學習的時代已經(jīng)到來，社會需要的是思維敏捷、身手矯健、勇于創(chuàng)新的人才，應試教育的“流水線產(chǎn)品”―――“5分加綿羊”式的書呆子已難適應日益激烈的人才競爭。作為父母如果對此缺乏清醒的認識，就可能最終斷送自己孩子的前程?！?BR>　
　 不守誠信難成才　
　
　　與文化知識教育相比，當今社會對兒童的誠信教育十分薄弱。近日，一位父母向筆者講了他兒子――一名五年級小學生的行為問題：“聽老師說，我兒子偷了班里同學200元錢，已經(jīng)被他花掉了。我們只好還給人家。沒過多久，他又拿了家里400元錢。問他時，他理直氣壯地說：‘我的壓歲錢放在你們那里，我拿的錢是借給好朋友急用的。’后來，我們找他的好朋友對質(zhì)，才知道根本沒有向他借錢那回事。另外，他還買過一些小玩具和不干膠畫片，然后再私下高價賣給同學。他還多次請同學替他抄寫作業(yè)，并給人家付勞務費。表面上他老老實實，實際上常說謊話，要是不改正，長大還不成個貪污犯？”　
　
　　孩子自我約束能力差的主要原因是缺乏規(guī)則意識教育和行為訓練，而非年紀小所致。心理咨詢中，我發(fā)現(xiàn)不少孩子為了迎合父母和老師的要求，經(jīng)常做出一些假象。一些父母不了解孩子這種雙重人格，不與孩子討論“行為規(guī)則”，不注意教育孩子“君子愛財，取之有道”。而誠信觀念、社會公德、高尚道德等等，都是孩子們必修的“童子功”，應從小進行實實在在的行為習慣訓練。如果讓小學生學會管理自己的壓歲錢、零花錢，教他學會制定消費計劃和記賬，并與孩子討論消費原則，同時使孩子懂得金錢與道德的關(guān)系等等，就會避免這些方面的問題發(fā)生?！?BR>　
　　好孩子不拘一格　
　
　　有位小學二年級男生，非常在意老師評的“小紅花”，能得到時就興高采烈，得不到時就情緒一落千丈，學習成績也是忽高忽低。與他同班的一位女生則從不在意是否得小紅花，學習成績處于中上水平。她活潑開朗，喜歡讀課外書，還動手寫了不少有趣的兒歌，而她的父母卻認為女兒不求上進，競爭意識不強?！?BR>　
　　人們雖然知道同年齡的孩子之間存在差異，卻仍習慣于用同一個標準要求孩子。應試教育的弊端就在于它引導老師和父母把每個學生變成穿著同號水晶鞋的“公主”。一個讓老師和父母都喜歡的“公主”至少要有三個條件：一是學習成績拔尖，二是聽老師的話，三是在班上表現(xiàn)好，主動做好事等。但是如果讓孩子從小就“活給別人看”，其個性也會隨之消失或發(fā)生扭曲?！?BR>　
　　當今信息時代最有生命力的教育是個性化教育。臺灣一位著名教育家說：“心理健康在貧困時代是奢侈品，在發(fā)展中國家是點綴品，在發(fā)達國家是必需品。”如果一個小學生從沒想過“我是誰”、“我和別人有什么不同”、“我的興趣在哪里”、“我長大想做什么”、“我想成為一個什么樣的人”……那么，他的學習動力從何而來？他如何才能樂觀地學習、生活？心理健康的狀況不僅影響兒童的生活質(zhì)量和學習效率，更會對他們的一生產(chǎn)生深遠的影響。因此，心理健康教育、心理輔導與咨詢對于廣大兒童來說是不可缺少的，無論學校和父母都負有不可推卸的責任。 　
　
健康報　
　
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(責任編輯:暖暖的陽光)