讓孩子用自己的方式表達

讓孩子用自己的方式表達

讓孩子用自己的方式表達

  陽春三月,生機盎然,處處顯露出一種新的氣息,樹木也在悄悄的發(fā)生著變化,看著這些,孩子們也想起了用畫筆表達一下自己的內(nèi)心感受,畫一下春天的樹葉。于是我趕緊提供了紙和筆。
  幾分鐘過去了,孩子們在紙上盡情的發(fā)揮著……我也忙著給孩子們寫下了他們的名字。過了一會兒,孩子們陸續(xù)將自己的作品交到了我的手中,我翻閱著孩子們的作品,畫的什么呀?整個都是亂涂亂畫!形狀各異、五顏六色。我剛想大聲的責問孩子們,可轉(zhuǎn)念一想忍住了,先聽聽孩子的說法吧!于是我把孩子們叫到身邊,拿出他們的畫讓他們講給大家聽。沒想到眼前這亂糟糟的畫面立刻成了一幅幅美妙的葉子寫生圖:“這是我畫的新長的小芽芽!”“我畫的冬青樹葉!”“我畫得爛了的樹葉,都變黑了!”……這是誰的?怎么只有一條一條黑黑的線?這時劉博濤站了起來說:“我畫的是一棵沒喝水的小樹,它還沒發(fā)芽呢,只有樹枝了?!编?,原來是這樣,我忙提醒他:“那該怎么辦呢?”孩子們齊聲回答道:“給它澆水!”劉博濤高興地拿出畫筆添畫起來……孩子們都講完了,我說:“今天咱們都表現(xiàn)很好,小朋友們都很注意觀察咱們身邊的事物,以后要更加努力喲!咱們現(xiàn)在把畫掛上去,也讓爸爸媽媽欣賞欣賞咱們的作品!”
  《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著?!蔽蚁耄涸谟龅絾栴}時要先思量一下。我很慶幸在看到孩子們亂七八糟的畫后沒有成為一個制裁者,扼殺孩子們的成長與能力發(fā)展?!耙躁P(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達”這樣的的教育思想不但要牢記在心,而且要真正運用于實際工作中。