李紅吳紅敏隨筆兩篇

李紅吳紅敏隨筆兩篇

  一、讓“調(diào)皮”孩子來(lái)管理玩具

　　我們班里區(qū)角活動(dòng)的玩具，有幾個(gè)特調(diào)皮孩子玩了后，不能放回原處，使玩具特別的亂。我今天忽然靈機(jī)一動(dòng)，選兩個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)管理玩具，這樣既可以監(jiān)督幼兒的行為，又為小組長(zhǎng)提供了自我的管理能力。我便選了兩個(gè)“調(diào)皮”的孩子，讓馬鵬和馬文瑞來(lái)管理玩具，因這兩個(gè)孩子平時(shí)玩完玩具，總把玩具亂放，讓他們兩個(gè)來(lái)管理玩具也是對(duì)他們能力的考驗(yàn)。這兩個(gè)孩子還能負(fù)起責(zé)任來(lái)，玩具比以前次序多了，他們兩個(gè)不僅能自己管住自己，還能監(jiān)督別人的行為，我真高興。

　　孩子的行為需要人來(lái)監(jiān)督，我們有的時(shí)候不能全照顧到，所以就找一個(gè)小幫手來(lái)幫老師監(jiān)督幼兒的行為，這樣既能使監(jiān)督者受到自我約束的鍛煉，又能使不良習(xí)慣的幼兒起到督察作用，在這樣的活動(dòng)中得到樂(lè)趣。

　　二、散步時(shí)的隨機(jī)教育

　　今天早晨我領(lǐng)著孩子去散步，我讓岳金鶴和岳亮做排頭，我在后邊照顧孩子，當(dāng)走到一棵梨樹(shù)跟前時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)這棵梨樹(shù)的花苞很大，我醒悟到該給孩子進(jìn)行隨機(jī)教育了，讓孩子去尋找春天。我便追上隊(duì)伍問(wèn)孩子：“小朋友，我們學(xué)習(xí)了春天，你們找到了春天了嗎？”孩子們說(shuō)：“沒(méi)有?！蔽艺f(shuō)：“和老師一起去尋春好嗎？”“好?！焙⒆觽兛筛吲d??！我便領(lǐng)孩子來(lái)到草地上，讓孩子看看小草的變化，聞聞小草的芳香。孩子們都趴到地上去聞小草的香味，有幾個(gè)孩子高興的在地上爬。我說(shuō)：“聞到了嗎？”孩子們高興的說(shuō)：“好香??！”我又說(shuō)：“我們?nèi)フ艺覄e的植物有沒(méi)有變化？”我便和孩子一起找，讓孩子自己去尋春天，當(dāng)我又領(lǐng)著孩子走到梨樹(shù)跟前時(shí)，孩子們?nèi)杠S了，高興的喊起來(lái)：“找到了……”他們又蹦又跳，真高興?。?br>
　　領(lǐng)孩子玩的時(shí)候進(jìn)行隨機(jī)教育，不僅能鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，隨時(shí)隨地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。