李紅吳紅敏隨筆兩篇

李紅吳紅敏隨筆兩篇

李紅吳紅敏隨筆兩篇

  一、讓“調(diào)皮”孩子來(lái)管理玩具

  我們班里區(qū)角活動(dòng)的玩具,有幾個(gè)特調(diào)皮孩子玩了后,不能放回原處,使玩具特別的亂。我今天忽然靈機(jī)一動(dòng),選兩個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)管理玩具,這樣既可以監(jiān)督幼兒的行為,又為小組長(zhǎng)提供了自我的管理能力。我便選了兩個(gè)“調(diào)皮”的孩子,讓馬鵬和馬文瑞來(lái)管理玩具,因這兩個(gè)孩子平時(shí)玩完玩具,總把玩具亂放,讓他們兩個(gè)來(lái)管理玩具也是對(duì)他們能力的考驗(yàn)。這兩個(gè)孩子還能負(fù)起責(zé)任來(lái),玩具比以前次序多了,他們兩個(gè)不僅能自己管住自己,還能監(jiān)督別人的行為,我真高興。

  孩子的行為需要人來(lái)監(jiān)督,我們有的時(shí)候不能全照顧到,所以就找一個(gè)小幫手來(lái)幫老師監(jiān)督幼兒的行為,這樣既能使監(jiān)督者受到自我約束的鍛煉,又能使不良習(xí)慣的幼兒起到督察作用,在這樣的活動(dòng)中得到樂(lè)趣。

  二、散步時(shí)的隨機(jī)教育

  今天早晨我領(lǐng)著孩子去散步,我讓岳金鶴和岳亮做排頭,我在后邊照顧孩子,當(dāng)走到一棵梨樹(shù)跟前時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)這棵梨樹(shù)的花苞很大,我醒悟到該給孩子進(jìn)行隨機(jī)教育了,讓孩子去尋找春天。我便追上隊(duì)伍問(wèn)孩子:“小朋友,我們學(xué)習(xí)了春天,你們找到了春天了嗎?”孩子們說(shuō):“沒(méi)有?!蔽艺f(shuō):“和老師一起去尋春好嗎?”“好?!焙⒆觽兛筛吲d??!我便領(lǐng)孩子來(lái)到草地上,讓孩子看看小草的變化,聞聞小草的芳香。孩子們都趴到地上去聞小草的香味,有幾個(gè)孩子高興的在地上爬。我說(shuō):“聞到了嗎?”孩子們高興的說(shuō):“好香??!”我又說(shuō):“我們?nèi)フ艺覄e的植物有沒(méi)有變化?”我便和孩子一起找,讓孩子自己去尋春天,當(dāng)我又領(lǐng)著孩子走到梨樹(shù)跟前時(shí),孩子們?nèi)杠S了,高興的喊起來(lái):“找到了……”他們又蹦又跳,真高興?。?br>
  領(lǐng)孩子玩的時(shí)候進(jìn)行隨機(jī)教育,不僅能鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),還能培養(yǎng)幼兒的觀察能力,隨時(shí)隨地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。