培養(yǎng)幼兒社會適應能力
培養(yǎng)幼兒社會適應能力
培養(yǎng)幼兒社會適應能力
著名幼教專家陳鶴琴先生非常強調對幼兒進行做人的教育,即對幼兒進行社會教育。社會教育的核心是幼兒社會化的發(fā)展,社會化的發(fā)展是一個人心理發(fā)展的重要過程,幼兒作為一個獨立的個體,呱呱墜地來到這個世界,在與社會環(huán)境相互作用的過程中,成長為一個掌握社會規(guī)范,正確處理人際關系,形成良好社會適應能力的社會人。
幼兒期是人生社會化的起始階段,幼兒將來能否積極適應各種環(huán)境,能否協(xié)調好與他人、與集體的關系、能否勇敢的承擔社會責任……幼兒期的生活經(jīng)驗和受教育狀況至關重要。社會化教育與終身教育、素質教育緊密相關,在終身教育中,心理調適、社會適應也是重要的目標。因此,幼兒期根本的教育任務就是創(chuàng)設良好的教育環(huán)境,形成積極樂觀的生活態(tài)度、培養(yǎng)活潑開朗的性格和良好的行為品德,增強社會性,提高社會適應能力。
社會情感、社會認知和社會行為的學習是一種廣義的學習,生活中無時無處不存在著可學習的內容。社會領域的學習,社會適應能力的培養(yǎng),是一種十分特殊的學習,只有在生活這個真實而生動的大課堂,其任務、目標才能完成,幼兒才能更好地認識社會、了解社會、熟悉社會、理解社會。結合社會教育生活化的實踐研究,我談一下對幼兒社會適應能力培養(yǎng)的幾點體會:
一、 走進幼兒的生活實際,開展各類活動
幼兒社會適應能力的培養(yǎng)是社會認知、社會情感 及社會行為技能培養(yǎng)的有機結合。社會認知是指幼兒對社會中的人、社會環(huán)境、社會規(guī)范等方面的認知,社會情感是人們在社會生活、社會交往中表現(xiàn)的基本情感,如自尊感、同情心、羞愧感、是非感、愛憎感等。因此,我們在設計活動時,盡量使教育內容更貼近幼兒的生活,給他們提供真情實感的機會和實際鍛煉的機會。
例如,前洲正在創(chuàng)建文
- 呵護 成長――淺談調皮幼兒愛護動植物情感之培養(yǎng)
- 幼兒社會性培養(yǎng)的設計思路
- 邁向成功的第一步
- 漫議幼兒的自信心
- 淺談幼兒社會交往技能的引導
- 教師應關注孩子的心理健康
- 如何培養(yǎng)孩子的自理能力
- 把淘氣的“小皇帝”培養(yǎng)成誠實的好孩子
- 論情感教育的培養(yǎng)
- 3―6歲幼兒利他行為的調查研究
- 淺談幼兒的攻擊行為
- 誠實是一種美德
- 帶孩子走進交往的世界
- 幼兒園音樂課經(jīng)驗論文:以音樂的形式開發(fā)幼兒的右腦
- 語文綜合性學習探索論文
- 妊娠中晚期帶寶寶“散步”好處多
- 開始入托準備 提前3個月
- 村居 - 小學二年級語文教案
- 大班美術教案《夢的世界》反思
- 中班語言教案《馬拉松》
- 中班語言教案《大老虎啊嗚》
- 幼兒園春游教案方案喜乘春風十里領略朝族風情
- qq飛車昵稱178個
- 小班幼兒親社會行為《適應群體生活能力的培養(yǎng)》教案
- 培養(yǎng)幼兒交往能力的托班社會教案:以大帶小活動
- 怎樣和幼兒玩游戲: 在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的社會交往能力
- 幼小銜接種兒童社會交往能力培養(yǎng)的實驗報告
- 淺談幼兒社會交往能力的培養(yǎng)
- 論文<社會活動"氣球傘"對幼兒合作能力的培養(yǎng)
- 在“大帶小”的角色游戲中培養(yǎng)小班幼兒社會交往能力的實驗研究
- 在大帶小的角色游戲中培養(yǎng)幼兒的社會交往能力的反思
- 專題計劃:在社會學習中培養(yǎng)幼兒的自主、交往能力
- 如何培養(yǎng)幼兒的社會性交往能力
- 培養(yǎng)幼兒學會看圖示折紙的能力的教案
- 培養(yǎng)幼兒英語社交能力的教案
- 培養(yǎng)幼兒探究能力的案例——地上為什么會冒煙
- 培養(yǎng)幼兒觀察能力的中班教案:糖放到水里會怎樣(科學)
- 幼兒自理能力培養(yǎng):我會疊衣服
- 如何培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力――小班家長懇談會