我愛我家案例

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照片上是誰?

活動背景;

近階段在開展我愛我家的主題活動,重陽節(jié)愛爺爺奶奶的活動正好穿插在主題活動當(dāng)中,在教學(xué)活動“重陽節(jié)”后,要求孩子門回去找找和爺爺奶奶的照片,并把照片貼在教室有關(guān)節(jié)日的版面。在平時來園活動時,幼兒可以自由結(jié)伴去看看說說。

現(xiàn)象;

今天早上幼兒來園,有的在下棋,有的在玩玩具,張予捷沒有帶玩具,于是來到照片前,自言自語的看起來。突然,她對著一張照片看了半天,有朝教室的四周看看,又看了半天照片,這是,姜俞結(jié)來園了,張予捷馬上拉著她來到照片前,兩人對著照片說了半天,好象在研究什么。

來園活動結(jié)束了,我讓孩子們說說剛才的活動,張予捷舉起了小手‘老師,我發(fā)現(xiàn)一個秘密,我們那邊貼的照片,怎么不象我們班級里的同學(xué)?!坝谑俏易屗堰@張照片指出來。我一看。也認不出照片上的是誰?是小時侯和爺爺奶奶一起拍的照片,。于是,孩子們開始猜了,場面熱鬧有趣。最后陳丹妮舉起小手,大家都笑了“怎么是你呀?”

孩子們提出質(zhì)疑:‘陳丹妮怎么不象的呀?這是我覺得又一個主題開始誕生了?!拔覀兊纳眢w”。

反思與策略:

在主題活動中,我們深深的感到:教師如果沒有敏銳的觀察力和對幼兒發(fā)展水平的了解,就不可能捕捉到教育的主題。教師要關(guān)注幼兒的日常行為,因為幼兒的需要在個體發(fā)展過程中會隨時表現(xiàn)出來。幼兒突然熱中的行為,往往是符合該年齡幼兒發(fā)展水平的新的需要,他們可能表現(xiàn)為新得興趣傾向,新得行為的出現(xiàn),反復(fù)提問,追究特定事物,同伴爭議等 。

從幼兒的表現(xiàn)來看,我們從三方面著手做好主題開展前的準(zhǔn)備工作:

1、所選的 主題與幼兒的已有經(jīng)驗相吻合,