幼兒園師幼互動(dòng)論文

• 淺談良好師生關(guān)系的建立

  2022-10-11

                      淺談良好師生關(guān)系的建立 良好的師生關(guān)系能極大調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于幼兒個(gè)性的社會(huì)化發(fā)展。《幼兒園教育綱要》中明確指出：“要建良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生

• 教師是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者

  2022-10-11

                      教師是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者 幼兒主體性教育是以發(fā)展兒童主體為目標(biāo)導(dǎo)向和價(jià)值追求的教育活動(dòng)。培養(yǎng)積極主動(dòng)、獨(dú)立自主、富有創(chuàng)造力的學(xué)生是各級(jí)教育的一致目標(biāo)。受教育者――學(xué)生身心發(fā)展的年齡特

• 教師是幼兒活動(dòng)的催化劑

  2022-10-11

                      新《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，在區(qū)域活動(dòng)中，教師的任務(wù)不能光停留在材料的提供上，還要適時(shí)的給予幼兒適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)，成為幼兒活動(dòng)的“催化劑”

• 從情感入手，尋找?guī)熡谆?dòng)的價(jià)值

  2022-10-11

                      “”從情感入手，尋找?guī)熡谆?dòng)的價(jià)值體現(xiàn)               “人是一種多情善感的動(dòng)物”,就本人來(lái)說(shuō)，我也時(shí)常想一些自擾類的問(wèn)題，常常感到困惑和受情感碰撞：“怎樣才算是一個(gè)好老師？還有，我是不是一個(gè)好老

• 如何創(chuàng)設(shè)平等融洽的師幼關(guān)系

  2022-10-11

                      如何創(chuàng)設(shè)平等融洽的師幼關(guān)系               ――做孩子的朋友   良好的師生關(guān)系能極大調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于幼兒個(gè)性的社會(huì)化發(fā)展?！毒V要》中很多地方都體現(xiàn)出師幼互

• 教師在區(qū)域活動(dòng)中的作用

  2022-10-11

                      教師在區(qū)域活動(dòng)中的作用 《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動(dòng)中，恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的。當(dāng)孩子活動(dòng)時(shí)，教師就是孩子的最佳觀眾和聽眾，傾聽孩

• 淺談?dòng)變航逃娜亩?/a>

  2022-10-11

                                     淺談?dòng)變航逃械摹叭亩狻痹腥苏f(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛自己的孩子，那是你的本能；愛別人的孩子，那是你的神圣?！钡拇_，幼兒教育始終離不開每位教師廣博的愛。我們常常教育孩子們做任

• 有效的師幼互動(dòng)策略的研究

  2022-10-11

                      黑龍江哈爾濱市尚志幼兒園　　一、敏感地察覺孩子的需要、給孩子以適宜的支持　?。ㄒ唬┘皶r(shí)地捕捉孩子“需要發(fā)展”的時(shí)機(jī)　　案例：“劉書昂沒有對(duì)植物進(jìn)行細(xì)致的觀察”“在早操隊(duì)列中讓孩子們學(xué)習(xí)和

• 有效的師幼互動(dòng)

  2022-10-11

                      上海市靜安區(qū)南西幼兒園 上海市靜安區(qū)南陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園　　“師幼互動(dòng)”是《綱要》提出的、作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，并對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立

• 師幼互動(dòng)中教師的角色定位

  2022-10-11

                                               師幼互動(dòng)中教師的角色定位  “師幼互動(dòng)”是指發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的,貫穿于幼兒一日生活中的幼兒園教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為和過(guò)程。建構(gòu)積極、有效的師

• 在音樂活動(dòng)中體現(xiàn)師生互動(dòng)

  2022-10-11

                        師生互動(dòng)是一個(gè)雙向建構(gòu)的過(guò)程，不僅使幼兒能從活動(dòng)中感受到自己的主體位置以及自主、自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)的權(quán)利，同樣老師也可以從師生互動(dòng)中反思自己的教學(xué)研究。在與幼兒的相互交流中，使自己能更加走

• 淺談?dòng)變航處煹亩嘀亟巧?/a>

  2022-10-11

                      淺談?dòng)變航處煹亩嘀亟巧?nbsp;     ”，如果您寫上上面幾行字，我們將根據(jù)稿件質(zhì)量，在原來(lái)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加10、15、20個(gè)經(jīng)驗(yàn)。教師在人生的大舞臺(tái)中一直扮演著傳道、授業(yè)、解惑的角色。幼兒教師則需要具備

• 在師幼互動(dòng)中教師角色的成長(zhǎng)

  2022-10-11

                      在師幼互動(dòng)中教師角色的成長(zhǎng)2006年2月  林敏新《綱要》中已明確提出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地觀察他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。” 可見，師幼互動(dòng)是一種

• 假如我是我們班的一名學(xué)生，我希望老師……

  2022-10-11

                      假如我是我們班的一名學(xué)生，我希望老師…… 每個(gè)學(xué)生由于性格差異，都有自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)心目中的老師也不盡相同，有的學(xué)生喜歡有豐富閱歷的、有廣播知識(shí)的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體

• 幼兒成長(zhǎng)檔案與師幼互動(dòng)的實(shí)踐研究

  2022-10-11

                      一、課題研究目的意義   幼兒成長(zhǎng)檔案主要是記錄幼兒自己從事各種活動(dòng)的成果展示，目的不僅僅在于記載幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程，更重要的是把“檔案”制作與積累的過(guò)程作為一種課程資源，并通過(guò)對(duì)這種課程資源