提高角色游戲質(zhì)量 促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展

提高角色游戲質(zhì)量 促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展

  

提高角色游戲質(zhì)量  促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。幾年來，我鎮(zhèn)在認(rèn)真貫徹《規(guī)程》，努力實(shí)施新《綱要》的過程中，逐步認(rèn)識(shí)到幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，并嘗試了如何通過角色游戲促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的方法。

角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平，它對促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。對此我們是逐步認(rèn)識(shí)到的。

（1）     滿足幼兒心理需求，發(fā)展社會(huì)性。

游戲是孩子的天性，孩子都有模仿成人生活的愿望，在游戲中扮演角色能滿足他們的這種心理需要。同時(shí)，他們還能從中了解人際間的關(guān)系、學(xué)習(xí)友好交往的技能和解決問題。如：輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。大班劉然是一個(gè)很內(nèi)向的孩子，平時(shí)不愛說話，在角色區(qū)游戲后，晚上回家和爺爺奶奶開“豆豆商店”，她當(dāng)推銷員，叫賣“皮球一元一個(gè)，枕頭一元兩個(gè)”，讓爺爺奶奶買她的東西。一段時(shí)間后，這孩子在活動(dòng)區(qū)變成了一個(gè)活躍分子！她的性格也發(fā)生了變化。這樣的實(shí)例充分體現(xiàn)了角色游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的教育功能與價(jià)值。

（2）     發(fā)展表征能力，激發(fā)想象力及創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的能力。

例如：中班XX小朋友在娃娃家游戲時(shí)扮演媽媽，孩子突然發(fā)燒，爸爸又不在家，怎么辦呢？這時(shí)教師發(fā)現(xiàn)她從桌上拿起一個(gè)長方形的紙盒，又敲了敲隔壁小醫(yī)院的墻，就與小大夫打起了電話：“是醫(yī)院嗎？我的孩子發(fā)燒了，請你們過來看一看，我出不去?！薄昂玫??！币粫?huì)兒，小大夫就上門出診服務(wù)了。這里我們不難看出幼兒的表征和創(chuàng)造性的火花。

（3）       發(fā)展語言表