提高幼兒閱讀水平之我見
提高幼兒閱讀水平之我見
一、 先扶后放的指導(dǎo)方法
即先讓幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)看書的方法,練習(xí)講述閱讀的部分內(nèi)容;逐步過渡到幼兒獨立看書,能獨立講述全部故事。運用中,特別注重“扶和放”的尺度。為此,把閱讀指導(dǎo)分為四個階段:
第一階段:激發(fā)幼兒看書愿望,讓他們喜歡圖書并認識圖書,主要讓幼兒知道圖書封面、封底、頁碼等。學(xué)習(xí)翻書方法,知道先看左頁后看右頁,知道按頁碼有序看書。指導(dǎo)的方法是:選擇統(tǒng)一的圖書,閱讀前提出一個問題,―個謎語或故事的開頭,當(dāng)幼兒很想知道答案或結(jié)果時,就告訴幼兒“看看書中是怎么說的?!奔撮_始認識圖書及書的作用。接著,我給幼兒講述這本書,幼兒一邊看一邊聽,當(dāng)然講述一定要行動,讓幼兒聽出畫中音,體會畫中情,講述完一頁后可用啟發(fā)語激發(fā)幼兒想看下一頁。當(dāng)幼兒想象不出時可啟發(fā)幼兒把前后頁聯(lián)系起來看一看,想一想,對圖書中的每一頁都要邊看邊提出相關(guān)的問題,引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面人物、場景。最后,我用幼兒回答時用的話講述該頁圖意。這一階段,以扶為主。以教講幼兒聽為主。
第二階段,這一階段的目標是引導(dǎo)幼兒在觀察、啟發(fā)、想象的基礎(chǔ)上講述故事的少部分內(nèi)容或篇、頁。這時,我一般選擇畫頁稍多一點的書,其中的關(guān)鍵頁在我的啟發(fā)下由幼兒講述,其它頁仍以我講為主。比如:在閱讀
- 開展看圖講述活動培養(yǎng)幼兒探索能力
- 讓圖書做孩子的朋友
- 低幼兒童讀寫能力現(xiàn)狀的調(diào)查及對策
- 聊聊幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
- 幼兒語言交往能力培養(yǎng)略談
- 讓故事講述“動”起來
- 淺談和諧教學(xué)法在幼兒識字教學(xué)中的應(yīng)用
- 早期閱讀中幼兒認讀文字的初步嘗試
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- 多種手段配合使用,訓(xùn)練幼兒說話能力
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