《老樹的故事》第一課時教學設計
《老樹的故事》第一課時教學設計
《老樹的故事》第一課時教學設計之二
執(zhí)教人:蚌埠市第一實驗小學 曹淮鯤
《老樹的故事》是一首兒童詩,短小精粹,簡潔易懂,富有童真童趣,深受孩子喜歡。是孩子開始發(fā)現(xiàn)生命,關注自然的意識的流露。全詩以設問形式謀篇,在詩中,人與老樹,人與小鳥,老樹與小鳥彼此之間互相依存,和睦相處,充分體現(xiàn)了人與自然的相融相合,滲透環(huán)保意識。通過朗讀進一步體會詩歌的韻律美。
1、培養(yǎng)孩子熱愛生活的情感和愛樹的情感,滲透環(huán)境保護意識。
2、本課要求會寫生字7個,會認生字15個。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能初步了解有關樹木的一般知識。
多媒體課件、老樹爺爺頭飾、學生字卡等。
一、情境導入,談話激趣。
1、孩子們,你瞧誰來啦?<課件:老樹爺爺>啊,老樹爺爺,快打個招呼吧!
2、小朋友可真熱情呀!那,你有什么話想對老樹爺爺說呀?
3、是呀,老樹爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月,一定有許許多多的故事,每天都有小朋友圍著老樹爺爺問這問那?!辞榫耙魳贰的闱?,丁丁和老樹爺爺那么高興,他們在說什么呢?讓我們快點兒走進課文,,一起來學習兒歌――《老樹的故事》〈出示課題〉。
二、認讀課文,初步感知。
(一)聽認課文。
1、曹老師來讀,伸出你的小手指。
2、丁丁向老樹爺爺提了哪些問題呀?
?。ǘ┳灾髡J讀課文。
1、問題都在這首兒歌里,想自己讀嗎?那遇到不認識的字怎么辦呢?
2、那就試試讀讀課文吧。
3、齊讀課文,老師聽聽是不是每個字音都能讀正確。
三、自主學習,快樂識字。
?。ㄒ唬┛s小語境識字。
1、游戲:摘蘋果?!凑n件〉你瞧,老樹爺爺給我們送來又大又紅的蘋果,你能把蘋果上的詞語讀準音,大蘋果就會自己落下來。
2、學生認讀,相機指導。
?。?、瞧,老樹爺爺多高興呀,你聽……〈課件老樹爺爺?shù)男β暋?br> (二)認識生字?!凑n件出示游戲:爭分奪秒。〉
1、你瞧,沒有字朋友的幫助,現(xiàn)在還認識這些字寶寶嗎?老師再給你一分鐘時間,集中注意力,認讀。
2、活動:小青蛙跳荷葉。
3、小青蛙既認了生字,又蹦蹦跳跳活動了身體,現(xiàn)在誰最有精神呢?
四、再讀課文,角色表演。
1、你覺得自己哪一段讀得最好?向大家展示展示。生生互評。
2、戴頭飾分角色表演。老師相機告訴孩子有關“年輪”的知識。師生互動,生生互動。
五、拓展知識,課外延伸。
老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友,他還要給我們介紹幾位樹家族成員,我們一塊兒來認識一下。〈課件〉
1、配樂欣賞:迎客松、柳樹、楓樹、榕樹。
2、交流,激發(fā)愛樹的情感。
喜歡嗎?樹,能美化環(huán)境,保護環(huán)境,是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要愛護樹木。
3、拓展:你還知道哪些樹?
六、重點識記要寫的字。
〈課件:8個生字〉孩子們,現(xiàn)在的這些字寶寶,咱們不但要牢牢記住他們的長相,而且要學會正確書寫.仔細瞧瞧,這里有多少是你的老朋友? 回憶回憶,咱們曾經(jīng)在哪見過它?
1、同桌合作學習、交流。
2、集體交流。自主分析識記字形、交流記憶字形方法、組詞。
3、課件演示:“事”字的書寫過程,幫助記憶。
七、認真觀察,指導書寫。
*重點指導書寫“事”字。
1、小朋友認真觀察,咱們怎么能把它寫好看?要注意哪一筆?
2、學生自主研究、交流。
3、老師分步帶寫。講清起筆位置,輔導筆畫要點。
4、學生書寫,老師幫助。
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