《老樹的故事》第一課時教學設計

《老樹的故事》第一課時教學設計

《老樹的故事》第一課時教學設計之二
執(zhí)教人：蚌埠市第一實驗小學　曹淮鯤
　　《老樹的故事》是一首兒童詩，短小精粹，簡潔易懂，富有童真童趣，深受孩子喜歡。是孩子開始發(fā)現(xiàn)生命，關注自然的意識的流露。全詩以設問形式謀篇，在詩中，人與老樹，人與小鳥，老樹與小鳥彼此之間互相依存，和睦相處，充分體現(xiàn)了人與自然的相融相合，滲透環(huán)保意識。通過朗讀進一步體會詩歌的韻律美。

　　　1、培養(yǎng)孩子熱愛生活的情感和愛樹的情感，滲透環(huán)境保護意識。
　　　2、本課要求會寫生字7個，會認生字15個。
　　　3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　4、能初步了解有關樹木的一般知識。
　　多媒體課件、老樹爺爺頭飾、學生字卡等。

　　一、情境導入,談話激趣。
　　　1、孩子們，你瞧誰來啦？＜課件：老樹爺爺＞啊,老樹爺爺,快打個招呼吧！
　　　2、小朋友可真熱情呀！那，你有什么話想對老樹爺爺說呀？
　　　3、是呀,老樹爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事，每天都有小朋友圍著老樹爺爺問這問那?！辞榫耙魳贰的闱?，丁丁和老樹爺爺那么高興，他們在說什么呢?讓我們快點兒走進課文,，一起來學習兒歌――《老樹的故事》〈出示課題〉。
　　二、認讀課文，初步感知。
　　（一）聽認課文。
　　　1、曹老師來讀,伸出你的小手指。
　　　2、丁丁向老樹爺爺提了哪些問題呀？
　?。ǘ┳灾髡J讀課文。
　　　1、問題都在這首兒歌里，想自己讀嗎？那遇到不認識的字怎么辦呢？
　　　2、那就試試讀讀課文吧。
　　　3、齊讀課文，老師聽聽是不是每個字音都能讀正確。
　　三、自主學習，快樂識字。
　?。ㄒ唬┛s小語境識字。
　　　1、游戲：摘蘋果?！凑n件〉你瞧,老樹爺爺給我們送來又大又紅的蘋果,你能把蘋果上的詞語讀準音,大蘋果就會自己落下來。
　　　2、學生認讀，相機指導。
　　?。?、瞧，老樹爺爺多高興呀，你聽……〈課件老樹爺爺?shù)男β暋?br>　　（二）認識生字?！凑n件出示游戲：爭分奪秒。〉
　　　1、你瞧，沒有字朋友的幫助，現(xiàn)在還認識這些字寶寶嗎？老師再給你一分鐘時間，集中注意力，認讀。
　　　2、活動：小青蛙跳荷葉。　　　
　　　3、小青蛙既認了生字，又蹦蹦跳跳活動了身體，現(xiàn)在誰最有精神呢？
　　四、再讀課文，角色表演。
　　　1、你覺得自己哪一段讀得最好？向大家展示展示。生生互評。
　　　2、戴頭飾分角色表演。老師相機告訴孩子有關“年輪”的知識。師生互動，生生互動。
　　五、拓展知識，課外延伸。
　　　　老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹家族成員，我們一塊兒來認識一下。〈課件〉
　　　1、配樂欣賞：迎客松、柳樹、楓樹、榕樹。
　　　2、交流，激發(fā)愛樹的情感。
　　　　喜歡嗎？樹，能美化環(huán)境，保護環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護樹木。
　　　3、拓展：你還知道哪些樹？
　　六、重點識記要寫的字。
　　　　〈課件：8個生字〉孩子們,現(xiàn)在的這些字寶寶，咱們不但要牢牢記住他們的長相,而且要學會正確書寫．仔細瞧瞧,這里有多少是你的老朋友? 回憶回憶,咱們曾經(jīng)在哪見過它?
　　　1、同桌合作學習、交流。
　　　2、集體交流。自主分析識記字形、交流記憶字形方法、組詞。
　　　3、課件演示：“事”字的書寫過程，幫助記憶。
　　七、認真觀察，指導書寫。
　　　*重點指導書寫“事”字。
　　　1、小朋友認真觀察，咱們怎么能把它寫好看？要注意哪一筆？
　　　2、學生自主研究、交流。
　　　3、老師分步帶寫。講清起筆位置，輔導筆畫要點。
　　　4、學生書寫，老師幫助。

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