《車的世界》教學設計

《車的世界》教學設計

《車的世界》教學設計之二
　　一、教材分析：
　　　 《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學內容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能局限于只在課堂內講授，必須開放課堂，把課堂教學與學生的社會生活有機地結合起來，引導學生利用課余時間去觀察生活，去收集資料，學會在生活中學習。
　　二、學生分析：
　　　　一年級學生雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強烈，對自己感興趣的事情非常專注；個個喜歡動手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。課前，我把自己收集的有關車的圖片、模型拿給孩子們看。還沒等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他在什么地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學校來。看到孩子們反響這么強烈，我非常高興，便鼓勵他們去收集車的資料，為上課做好準備，結果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學自己動手畫，動筆寫，非常認真。
　　三、設計理念：
　　　　本節(jié)課中，我力圖改變傳統的學生被動接受的學習方式，體現開放、綜合、多元的教學方式，讓學生在主動、合作、探究中愉快地學習。課前，我讓孩子們去觀察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關車的圖片、模型等資料。課堂上，給學生充足的時間，讓他們進行交流，介紹自己收集的車的名稱、用途，展示自己收集的資料。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準。最后小組合作進行貼車名比賽。課后，讓孩子們把收集到的資料以小組為單位布置展臺，每小組出一位講解員為參觀者講解，滿足學生表現欲望。
　　四、教學目標：
　　　1.認識各種車輛名稱。
　　　2.大致了解各種車的用途。
　　　3.知道交通安全的重要性。
　　五、教學過程：

　?。ㄒ唬胄抡n（激發(fā)學習興趣）
　　師：同學們，你們知道這節(jié)課我們要學習什么內容嗎？（車的世界）師：你是怎么知道的？
　　（二）討論交流（以小組為單位介紹自己知道的車的名稱及用途）
　　師：課前，老師讓同學們觀察車輛，了解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學們都帶來了自己收集的資料，你們愿意把介紹給大家嗎？
　　生：以四人小組為單位，介紹自己收集的車的名稱、特點及用途。
　　師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來了一些車，你能說出他們的名稱嗎？
　　生：觀察圖畫，說出自己認識的車輛的名稱、特點及用途。（根據學生回答，點擊對應車輛圖標，出示車輛名稱）
　　師：你們誰還見過其他什么車？能給同學們介紹一下嗎？
　　生：向大家介紹圖上沒有的車的名稱及其特點。（有圖片、模型的可展示給大家看）
　　師：真是一個車的世界！你想知道最早的汽車是什么樣嗎？（課件：講述汽車的故事）
　　（三）鞏固練習（加深對文字的印象）
　　師：同學們知道的車可真多呀！你們認識它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）
　　生：讀出車輛名稱。
　　師：現在，我們來做一個貼車名的游戲，比一比，看哪組貼的又快又準?！⌒〗M活動：貼車名。
　?。ㄋ模┛偨Y全課（對學生進行交通安全教育）
　　師：街上的車那么多，我們在街上行走時應該注意些什么？
　　生：過馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。
　　師：老師這里有一首兒歌，我們一起來看看。（課件：出示兒歌）
　　生：拍手讀兒歌：安全第一我知道：“嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道。過馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，安全第一我知道?！?br>
　　六、自我點評：
　　　　本節(jié)課，我認為以下幾個方面比較滿意：1.對教材的合理開發(fā)、運用。這是一個開放單元，為了體現開放性，我把課堂教學與學生社會生活緊密聯系在一起，課前讓孩子們去收集車的資料，在收集資料時，使他們廣學生字；上課時，大家在一起進行資料交流，學生興趣濃厚，積極性高，發(fā)言積極，這正是口語訓練的良好機會。另外，我把“汽車的故事”做成課件，做為課堂教學的補充與延伸，收到了較好的教學效果。2.體現了合作、探究的學習方式。在教學時，我始終告誡自己，要擺正教師和學生的位置，讓學生成為學習的主人。教學中，給學生充足的時間，讓他們去討論、去交流，在互相交流中學習知識，練習語言。
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