《小猴子下山》教學(xué)實錄二
《小猴子下山》教學(xué)實錄二
師:這節(jié)課我們要看圖讀文,看圖說話,還要進行一些簡單的寫話練習(xí)。上節(jié)課,我們已經(jīng)把課文進行了朗讀和講解,并做了兩個造句練習(xí),現(xiàn)在,我們打開書,先分別把課文讀一遍。
?。ū菊n一共五段,請五位同學(xué)分段讀課文)
讀完課文后,我們練習(xí)看圖說話,要求是:仔細觀察,動腦思考,說話吐字清楚,聲音宏亮,態(tài)度自然,語句通順連貫。
?。ń又處熯叿呕脽簦呏笇?dǎo)學(xué)生觀察。全班同學(xué)小聲進行看圖說話。大約四五分鐘。)
〔張老師把看圖與說話結(jié)合起來,既有利于指導(dǎo)口語訓(xùn)練,又能促進學(xué)生形象思維的發(fā)展?!?BR> 師:現(xiàn)在誰來說說第一幅圖和第二幅圖呢?
生:有一天,天氣很好,一只頑皮的小猴子下山來,它爬到了一棵松樹上往下望,看見一大片玉米地,玉米結(jié)得又大又多,心里非常高興,它連忙從松樹上跳了下來,跑到玉米地里,爬到一根玉米桿上,掰了一個最大最大的玉米,扛著往前走。
師:××同學(xué)說得好不好?
生(齊答):好。
師:對,××同學(xué)說得很好,特別是他說到小猴子看到又大又多的玉米時,連忙從松樹上跳下來,“連忙”這個詞用得很好?,F(xiàn)在誰來說一說第三幅圖呢?
〔對學(xué)生的“說話”給予及時的評議和鼓勵,這是調(diào)動學(xué)生積極性的好方法?!?BR> 生:小猴子扛著一個大玉米,高興地往前走著,走著走著,走到一個桃樹園子里,它看到滿樹桃子又紅又大,非常高興,就把玉米一扔,又去摘了兩個桃子,高高興興地捧著往前走。
師:××同學(xué)說得多好??!現(xiàn)在誰來講講第四幅圖呢?
生:調(diào)皮的小猴子,捧著兩個又大又紅的桃子往前走。走著走著,又走到一片西瓜地里,它非常高興,就把兩個大桃子往后一扔,就去摘了一個又大又圓的大西瓜抱著往回走。
師:××同學(xué)講得真好,他不僅能用自己的話說,而且還把課文中優(yōu)美詞語都用上了,這樣很好,誰再說說第五幅圖呢?
〔指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說,體現(xiàn)了口語訓(xùn)練的靈活性,有助于說話能力的提高?!?BR> 生:小猴子抱著一個大西瓜正往回走,走到半路,看見一只小白兔,蹦蹦跳跳,真可愛,(很有表情)就把西瓜一扔,去追小兔。
師:××同學(xué)講得很好,她不僅能把圖的意思說出來,而且還說得很有表情。大家應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。誰來說說最后一幅圖呢?
生:小猴子扔掉西瓜去追小兔,小兔往前面跑,小猴子在后面追,追呀、追呀,小兔跑進樹林里不見了,小猴子只好空著手回家去。
師:以上幾個同學(xué),都說得很好,現(xiàn)在我們再請幾個同學(xué)把這幾幅圖連起來說說。(掛出小黑板,小黑板上是讓學(xué)生口述時用的詞語。)
〔在口語訓(xùn)練中,教師為學(xué)生提供了一些詞語,不僅能具體地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的復(fù)述,而且豐富了學(xué)生的詞匯?!?BR> 師:同學(xué)們,這些詞是老師在自習(xí)課上教給大家的,這些詞能幫助大家把課文復(fù)述得更好?,F(xiàn)在誰能看著黑板上的詞語和幻燈上的圖,復(fù)述課文。
?。ㄈ鄬W(xué)生都舉小手爭著要說)
師:(在幻燈上打出第一幅圖)好,××你先說說。
生:有一天,天氣非常好,淘氣的小猴子高高興興地下山來,它爬到一棵松樹上往下