《古朗月行》

《古朗月行》

《古朗月行》

 教學(xué)要求
   1.學(xué)會6個生字。認(rèn)識5個字。
   2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
  學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。
  課前準(zhǔn)備
  1.布置學(xué)生觀察月亮。
  2.本課生字卡片,月亮的圖片,朗讀課文的錄音帶。
  教學(xué)時間 2課時。
  教學(xué)過程

               第一課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
   1.背誦李白的詩《靜夜思》。(先指名背誦,再全班背誦。)
   2.揭示課題。板書:3 古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個后鼻韻母的字。
   3.介紹作者:這首詩也是李白寫的。
  二、觀察圖畫,范讀課文。
   1.出示掛圖。聯(lián)系課前觀察,說一說:圖上的月亮是什么形狀的?像什么?
   2.范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。
  三、自學(xué)課文(教師巡回并指導(dǎo))
    要求:
   1.借助漢語拼音反復(fù)讀課文3遍。
   2.用不同的符號畫出詩中要掌握的6個生字和要認(rèn)識的5個字,讀準(zhǔn)字音?!?BR>  四、讀詩句,學(xué)生字
   1.檢查古詩朗讀情況。(指3-4名不同層次學(xué)生讀)
   2.認(rèn)讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字,區(qū)別字義。
     齊讀第一行詩:小時/不識/月,
   3.詩人把月亮叫作什么?(齊讀第三行)
     教師解釋“白玉”(可制作裝飾品的礦石,或用實(shí)物舉例)。
     認(rèn)讀“作”。(平舌音。作業(yè)的“作”就是這個字。)
     指導(dǎo)讀:他以為月亮是白玉盤呢,多有趣??!把兩行詩句連起來讀?!?,呼作/白玉/盤。
   4.除此之外,他還把月亮看成什么了?(讀第三行)指導(dǎo):又疑瑤臺鏡。認(rèn)讀“臺”  5.這瑤臺鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺上,詩中說它怎么了?(讀第四行。)指導(dǎo):飛在/碧云/端。
  五、朗讀、背誦課文
    同學(xué)們雖然都認(rèn)識月亮,但在觀月時也有許多想象,越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達(dá)出來嗎?請聽錄音朗讀。
   1.反復(fù)朗讀課文(先學(xué)生自由讀,再指名讀)
   2.背誦課文。(背誦時仍要注意節(jié)奏。)
  六、識字、寫字指導(dǎo)
    以學(xué)生識記為主,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,重點(diǎn)指導(dǎo)“彳”的寫法。
    古:“枯”的右半部分。組詞鞏固:古詩、古代。
    行:左邊是雙人旁,上撇短,下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固:自行車、行人、行不行。
    時:日字旁加個“寸”?!皶r”與太陽有關(guān)。如:時間、時候、時光。
    識:言字旁加個“只”。組詞:認(rèn)識、知識、識字。
    作:作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān),所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。
    臺:上半部分要寫得比“口”寬些。組詞:講臺、臺球、上臺。
  七、抄寫生字(課后練習(xí)2)

               第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字
   1.認(rèn)讀生字。(開火車讀,反復(fù)兩遍。)
   2.比一比,讀一讀。(完成課后練習(xí)3)
     指名讀,說出每組字形上的聯(lián)系,讀音的差別,通過詞語區(qū)別字義。
   3.讀拼音寫漢字。(略)
  二、認(rèn)讀要求認(rèn)識的生字
   1.讀古詩,畫出課文中要求認(rèn)識的字。
   2.讀一讀,記住它們的讀音。
   3.認(rèn)讀:朗  呼  疑  鏡  碧
   4.去掉拼音,開火車讀。
  三、背誦課文
  四、鞏固練習(xí)
   1.完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說說自己看到的月亮是什么樣兒的,然后要求學(xué)生如實(shí)畫下來。
   2.每評一幅畫得好的,貼到黑板上展覽。
   3.用“月亮”練習(xí)說話。
     聯(lián)系《小小的船》,把句子“月亮___________。”補(bǔ)充完整。內(nèi)容不加限制,可從形狀、顏色、位置、運(yùn)動等多角度說,學(xué)生想說什么說就說什么,鼓勵學(xué)生要和別人說的不同。注意說話時語句完整、通順。