2《四季》教學(xué)實(shí)錄
2《四季》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個生字,會寫”七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
2.認(rèn)識課文中的生字。
3.能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。
教學(xué)教法應(yīng)用:
小組討論法,質(zhì)疑問難。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。
看圖片(以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)。
師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題2.四季)
齊讀課文。
二、新課內(nèi)容
?。ㄒ唬┏踝x課文
1.師:下面請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。
2.師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?
生:“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
3.師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。
4.師:剛才,我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?
生:有4句話。
師:好,請一位小朋友來讀一讀第一句。(放圖和第一句話的投影。)
?。ǘ┰僮x課文,理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一句。
?。?)師:誰來說一說(板書:說),這句話寫了什么?
生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)
(2)師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)
?、偕骸安菅俊笔鞘裁??
師:誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?
生:“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。
?、谏翰菅坎粫f話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?
師:誰來說說看?
生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。
③生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?
師:誰能解答?
生:因?yàn)椴菅俊⑿▲B是春天特有事物。
?。ㄈ绻麑W(xué)生解答不上來,可以提示、幫助。)
?、軒煟耗抢蠋熞伎即蠹遥n文中草芽對小鳥說:“我是春天。”(點(diǎn)擊“是”,“是”字閃爍)誰能用“是”說一句話?
?。?)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))
生:春天燕子飛回來了。
生:春天花開了。
生:春天氣候暖和了……
?。?)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。)
?、僦该麅晌煌瑢W(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。
?、谀小⑴纸巧x。
?、蹘熒纸巧x。
2.總結(jié)。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯,現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)
下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。
3.學(xué)習(xí)二、三、四句。
?。?)師:誰來說一說這三句話各寫了什么?
生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。
第三句寫谷穗說:他是秋天。
第四句寫雪人說:他是冬天。
(2)師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?
?、偕骸肮人搿笔鞘裁??
帥:誰來說?
生:是谷類植物的果實(shí)。
?、谏菏裁词恰熬现??
師:請一位小朋友來做一做這個動作。
?、凵菏裁词恰耙煌Α??
師:誰能做?
?、苌菏裁词恰邦B皮”?
師:誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。
(3)師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
?。?)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
4.課間操。
5.分角色讀課文。
師:現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機(jī)會,讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。
6.分組繪畫四季。
師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
三、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
板書設(shè)計(jì):
說 春夏秋冬
問
議
讀
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