17《雪地里的小畫家》

17《雪地里的小畫家》

　教材簡(jiǎn)析：
　　這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。
　　教學(xué)理念：
　　依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。
　　2、正確、流利地朗讀課文。
　　3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。
　　教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。
　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：
　　　　出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?？快看，我們到了?。ǔ鍪厩榫硤D）
　　　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）
　　　?。◣熡眯⊙┗ㄔ趫D中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）
　　　　猜猜他們來(lái)干什么？（板書課題）
　　二、自主識(shí)字：
　　　1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開書，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
　　　2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
　　　3、自學(xué)生字：
　　　?。?）比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
　　　?。?）同桌互相讀字，糾正字音。
　　　　（3）用投影出示所有生字，齊讀。
　　　?。?）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。
　　　?。?）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？
　　　　（6）想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。
　　　?。?）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
　　　4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
　　三、朗讀感悟：
　　　1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
　　　2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
　　　?。?）師范讀課文，同桌練讀。
　　　?。?）指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好！B誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好！
　　　?。?）齊讀課文。
　　　3、演示，感悟課文內(nèi)容。
　　　?。?）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）
　　　?。?）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
　　　?。?）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢？（引發(fā)學(xué)生想象）
　　　4、啟發(fā)談話，再讀課文。
　　　 　小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？
　　 　　（引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文）
　　四、指導(dǎo)書寫。（略）