《a o e》教學(xué)設(shè)計

《a o e》教學(xué)設(shè)計

《a o e》教學(xué)設(shè)計

《a o e》教學(xué)設(shè)計之一
佚名

  
  教學(xué)目的
  1.學(xué)會a o e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。
  2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a o e的四個聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
  3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道三個字母都占中格。
  教學(xué)時間  2課時
  教學(xué)重點
  1.學(xué)會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。
  2. 掌握三個單韻母的聲調(diào)。
  教學(xué)難點
  1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。
  2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
  教學(xué)準(zhǔn)備
  1.本課的教學(xué)掛圖
  2.拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本
  教學(xué)過程

               第一課時

  教師談話:同學(xué)們,從今天開始,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識字、讀書、寫話,是我們學(xué)習(xí)的好幫手,你們愿意學(xué)好它嗎?
  今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。
 ?。ń處熢诤诎迳习鍟鴄oe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)
  一、學(xué)習(xí)字母a
 ?。ㄒ唬┙處煶鍪綼的掛圖,讓學(xué)生進行觀察,然后提出下面的問題請學(xué)生回答。
  問:1.圖上畫了誰?他們在做什么?
 ?。▽W(xué)生應(yīng)回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)
  2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會發(fā)出什么聲音呢?
 ?。ń璋〉囊?,學(xué)習(xí)字母a的讀音)
  講:這個“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動)。
  教師范讀a。
  學(xué)生學(xué)讀a。
 ?。ń處熞⒁鈱W(xué)生齊讀后,多叫幾名同學(xué)獨立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)
 ?。ǘ┙處熤笇?dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進行教學(xué)。
  問:1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?
  2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?
  3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?
  教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
  (三)認(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母
  講:a的兩筆要連起來寫占中格,邊寫邊念下面的兒歌:
  先寫左半圓,豎彎在右邊。
 ?。〞鴮憰r要注意:寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆,然后從右向左畫多半個圓,最后連寫豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1―2個字母。
  課中休息:
  兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動作:兩手比成圓形,然后同時向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動作。
  二、學(xué)習(xí)字母o
 ?。ㄒ唬┙處煶鍪緊的掛圖,學(xué)生觀察后提問。
  問:圖上畫的是什么?
  講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長些就是o,發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。
  教師范讀o。
  學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓,舌頭不動發(fā)“o”。(教師要注意,這個字母的音不易讀準(zhǔn),要多叫幾位學(xué)生讀,一定要把音讀圓。)
  (二)學(xué)寫字母o
  請同學(xué)們看一看,字母o 的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
  教兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞啼叫ooo。
  (三)指導(dǎo)書寫
  講:o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。
  學(xué)生學(xué)寫1―2個字母。
  三、學(xué)習(xí)字母e
 ?。ㄒ唬┙處煶鍪緀的掛圖,學(xué)生觀察圖中的白鵝,借鵝的音學(xué)習(xí)e
  問:圖上畫的是什么?
  講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。
  教師范讀e。
  學(xué)生學(xué)讀e。
  (二)請同學(xué)們看一看,老師寫的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
  教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個e。
 ?。ㄈ┲笇?dǎo)書寫
     
  講:e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外,占中格。
 ?。▽W(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫出的字母上下才能均稱。)
  學(xué)生學(xué)寫1―2個字母。
  四、鞏固練習(xí)
  1.看黑板讀字母。
  2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個人讀等)。
  3.看書(認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方)。

           

               第二課時

  教師談話:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三個單韻母,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,先請同學(xué)們讀卡片,看誰讀的準(zhǔn)。
  一、復(fù)習(xí)三個單韻母,要求讀準(zhǔn)音
  a o e
  二、學(xué)習(xí)拼音的四聲
  (一)學(xué)習(xí)a的四聲
  講:a有四個聲調(diào),這四個聲調(diào),用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。
  板書:1234
  講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。
 ?。ń處熯呏v邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化,手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法,做夸大動作。注意:教師要面向黑板,與學(xué)生一致。)
  讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。
  2.按順序?qū)W生學(xué)讀,音要準(zhǔn)確。
  3.按順序指名讀,檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。
 ?。ㄟ@四個音中,二聲與三聲是難點,發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。)
  同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲,我們來學(xué)一首兒歌:
  一聲平,二聲揚,三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。
  (對讀不準(zhǔn)的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動作提示或口形提示。)
 ?。ǘW(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)(方法基本同上)
  講:o和a一樣,也有四個聲調(diào)。
  問:誰能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?
  練習(xí)讀:從有序到無序地讀,從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。
  課中休息:(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編,如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。
  (三)學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)
  教師板書:1234
  學(xué)生練讀:從有序到無序,從齊讀到個人讀。
  三、鞏固練習(xí):
  1.讀卡片:(要用大量的時間進行讀的練習(xí),特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。
  2.抄寫帶調(diào)韻母,調(diào)號寫在上格。
  3.練習(xí)書寫。

  板書設(shè)計:
               

  《aoe》教案評析
  在aoe的教學(xué)中教師是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的,這是漢語拼音單韻母教學(xué)的起始課。此教案顯示了以下幾個特點:
  1.從圖入手,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰?他們在做什么?學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子,小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受,知識給的很自然,重點觀察小女孩的頭,以配合字母“a”的字形記憶。
  2.重視起始教學(xué),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo),為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。
  3.根據(jù)兒童年齡特點,采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,用動作表演記憶,使學(xué)習(xí)富于情趣,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
  4.漢語拼音教學(xué),注重先擺口形再發(fā)音做到重點突出,難點突破?!皁”的發(fā)音是難點,教師強調(diào)先擺口形再發(fā)音,舌頭不動,發(fā)音才準(zhǔn)。練習(xí)四聲重點放在二聲、三聲采用跳讀法。


《a o e》教學(xué)設(shè)計