愛(ài)美的“小燕子”

愛(ài)美的“小燕子”

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

　　班級(jí)里有個(gè)小女生，長(zhǎng)得很漂亮，因?yàn)槊掷镉袀€(gè)“燕”字，家里和幼兒園里就都昵稱(chēng)她為“小燕子”。
　　今天早上，小燕子的媽媽有點(diǎn)苦惱地對(duì)我說(shuō)，不知怎么的，近來(lái)小燕子很注重打扮，天天要媽媽幫她把頭發(fā)梳得花樣百出，最要命的是，還經(jīng)常問(wèn)大人要買(mǎi)新衣服，梳頭還可以做到，天天穿新衣服怎么可能呢？別說(shuō)經(jīng)濟(jì)條件夠不上，就算經(jīng)濟(jì)不成問(wèn)題，像她這樣小小年紀(jì)愛(ài)美愛(ài)打扮也不行啊，以后長(zhǎng)大了這樣注重外表的美，虛榮心該有多嚴(yán)重啊！

　　反思與分析：

　　我開(kāi)始也有點(diǎn)奇怪，別說(shuō)小燕子，班里還有幾個(gè)小女生最近也天天穿得花枝招展的。小姑娘們?cè)趺磿?huì)這樣的呢？我瞑思苦想良久，忽然嚇了一跳：不好，問(wèn)題出在自己身上了，倒不是我這個(gè)做老師的怎樣注重打扮，而是在開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，新來(lái)的小燕子?jì)蓺?，?jīng)常哭鼻子，我為了哄她不哭，就稱(chēng)贊她長(zhǎng)得漂亮，穿的衣服特別好看為由來(lái)分開(kāi)她的注意力，目的雖然達(dá)成了，沒(méi)想到居然留下“后遺癥”了。更沒(méi)想到在稱(chēng)贊她的同時(shí)，別的小女生也爭(zhēng)相效仿，是的，除了經(jīng)常對(duì)飛到跟前的小燕子說(shuō)“你的衣服真漂亮”外，我還常常表?yè)P(yáng)小燕子的頭發(fā)梳得真好看。這又讓我想到了林霞那短得像男孩子的頭發(fā)了，她現(xiàn)在也叫媽媽幫她梳小辮子呢，初看到時(shí)我還忍不住要笑，她還問(wèn)我漂不漂亮，我沒(méi)讓她失望就說(shuō)很漂亮，以至于她現(xiàn)在也天天都梳小辮，不是“洋蔥頭”就是“沖天羊角辮”。
　　唉！看來(lái)問(wèn)題真的是出在我身上了，小朋友們太在意老師的話了，不管怎么樣，她們是希望得到老師的表?yè)P(yáng)啊。在幼兒的心目中只要是老師的表?yè)P(yáng)，什么都是好的。老師隨意的一句表?yè)P(yáng)幼兒都太在意了，有時(shí)候大人來(lái)接孩子，還沒(méi)出門(mén)孩子就將今天得到了老師的表?yè)P(yáng)到爸爸媽媽那里去“獻(xiàn)寶”了。
　　孩子的是非觀念還不成熟，所以會(huì)這樣注重大人的肯定，更是十分在意來(lái)自老師的肯定與賞識(shí)，所以積極的賞識(shí)教育就一直是老師們喜愛(ài)的教育方法之一，但是在賞識(shí)時(shí)也要看清楚事情的實(shí)質(zhì)，對(duì)人對(duì)事都要有分寸有尺度。在這件事情上，我就疏忽了這個(gè)根本性的實(shí)質(zhì)，一味去“表?yè)P(yáng)”，卻丟失了是非好壞的原則，老師的表?yè)P(yáng)讓孩子們以為漂亮的衣服和花樣多多的發(fā)型就是“美”，如果長(zhǎng)此以往，所釀成的錯(cuò)誤觀念和后果我卻沒(méi)想到。