天氣預(yù)報(bào)由誰來畫?
時(shí)間:2022-10-08 01:47:06
天氣預(yù)報(bào)由誰來畫?
天氣預(yù)報(bào)使每個(gè)班級(jí)都具備的。因此根據(jù)自己班孩子的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了天氣統(tǒng)計(jì)表和溫度記錄表。內(nèi)容很豐富,但孩子們卻常常忘記了記錄。經(jīng)常老師來提醒他們。于是,我吸取了上次整理玩具的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)向幼兒討論:天氣預(yù)報(bào)由誰來畫呢?問題一提出,孩子們的辦法還真多。王曉旭:按學(xué)號(hào)來畫,是11號(hào),就由11號(hào)來畫。
葛昊:由值日生來畫,誰今天做值日,誰就來畫。
魏永鑫:第一個(gè)來幼兒園的小朋友來畫。
林雨晴:早上第一個(gè)吃完飯的小朋友來畫。
張惠晴:按組畫,是第一組的,就畫星期一。
其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見。于是,我將大家的辦法分別寫在了黑板上。又向孩子們提出了每個(gè)辦法需要討論的問題:如果每天第一個(gè)來幼兒園的總是這位小朋友,那總是由他來,怎能讓更多的小朋友來參與呢?有的小朋友說:“那就請(qǐng)第二個(gè)來幼兒園的小朋友來畫?!本瓦@樣,我們又討論了:“如果按組畫天氣預(yù)報(bào),咱們每周只畫5天天氣預(yù)報(bào),可班上有6個(gè)組。這第6組什么時(shí)候畫呢?”第一個(gè)吃飯快的小朋友總是他怎么辦?我們分別進(jìn)行了討論。
“那到底咱們采用哪種辦法呢?”
孩子們還繼續(xù)說著自己的辦法。
“那我們選哪個(gè)辦法最好呢?”
王曉旭:老師,看看哪個(gè)辦法選的人多,就用哪個(gè)辦法。于是,孩子們開 始舉手表決。
值日生 8人 第一個(gè)來幼兒園 7人
按學(xué)號(hào) 8人 第一個(gè)吃飯快的 4人
結(jié)果,發(fā)現(xiàn)值日生、按學(xué)好的人數(shù)一樣多,“我們怎么辦呢?”
這時(shí),有的小朋友提議“再選一次?!?br> 于是,我們又一次進(jìn)行舉手表決。
最終結(jié)果,選值日生12人,按學(xué)號(hào)9人。
于是,從結(jié)果看,天氣預(yù)報(bào)最終由值日生來畫。
從這一天開始,值日生們自由結(jié)合賴畫天氣預(yù)報(bào)。
反思:
通過這次活動(dòng),不僅調(diào)動(dòng)了孩子們參與班上環(huán)境的主動(dòng)性和積極性,同時(shí),在統(tǒng)計(jì)方法時(shí),學(xué)會(huì)了如何統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)選票一致時(shí),孩子們能利用已有的經(jīng)驗(yàn),提議再選一次,使之,最后確認(rèn)誰來畫天氣預(yù)報(bào)。
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