用平常的心態(tài)教育孩子

用平常的心態(tài)教育孩子

  曾看過這樣一則報(bào)道：一名記者采訪一位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者，問：在你的一生中，你感覺什么時(shí)間受到的教育對(duì)你的影響最大？老教授毫不遲疑的回答：幼兒園，這個(gè)時(shí)期讓我養(yǎng)成了好的習(xí)慣，為我一生的事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見，在幼兒時(shí)期對(duì)孩子的教育是至關(guān)重要的。做為教育工作者，我們讀過不少的教育理論，但真正為人父母時(shí)，才明白理論并不等同于實(shí)踐。在教導(dǎo)兒子的過程中，漸漸領(lǐng)悟到：要用平常的心態(tài)教育自己的孩子。

　　一、不要“逼”自己的孩子成“全才”

　　“望子成龍”、“望女成鳳”，是所有父母的心愿。所以，很大一部分家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子期望值過高。總想自己的孩子無(wú)論是唱歌、跳舞，還是繪畫、語(yǔ)言表達(dá)等等，都要比其他孩子強(qiáng)。如果自己的孩子在某一方面稍不如意，便對(duì)自己的孩子不停地“訓(xùn)斥”。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)，我們也有這種心理，兒子唱歌、語(yǔ)言表達(dá)等均沒問題，但畫畫卻是難點(diǎn)。于是，便給兒子加起了“小灶”，硬性規(guī)定他每天放學(xué)必須畫好一幅畫。然后才能吃飯。兒子總是淚眼汪汪，極不情愿，結(jié)果，畫畫的水平?jīng)]有提高，飯量也明顯減少了許多，可謂得不償失。

　　偶爾看到一則關(guān)于“人才”與“全才”的評(píng)論，文章說，我們培養(yǎng)的應(yīng)是有一技之長(zhǎng)的人才，而不是“樣樣通、樣樣松”的全才。臧克家數(shù)學(xué)極差，卻成了文學(xué)家；陳景潤(rùn)教學(xué)水平極低，卻最終成了舉世著名的數(shù)學(xué)家；……文章最后指出，一些家長(zhǎng)盲目的讓孩子上多種輔導(dǎo)班，不讓孩子有一點(diǎn)空閑，這種行為是變相的推殘孩子的身心健康，增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，不利于孩子的正常成長(zhǎng)。

　　于是，我們領(lǐng)悟到：應(yīng)該通過正常的途徑引導(dǎo)孩子涉及各種知識(shí)與生活，而不要去“逼”，只要孩子盡心了、努力了，沒有必要讓孩子樣樣精通，那種想法也是不現(xiàn)實(shí)的。

　　觀點(diǎn)變了，做法也變了，不再“逼”他，他卻時(shí)常主動(dòng)要求畫一張，無(wú)論畫的怎樣，我們便貼在客廳的墻壁上，不斷地增強(qiáng)他的興趣，他的畫畫水平比以前倒提高了不少。

　　二、不要限制孩子“玩”的權(quán)利

　　好玩，是孩子的天性，在玩中孩子可以產(chǎn)生許多新的想法，有許多新的發(fā)現(xiàn)，甚至學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作。尤其在幼兒時(shí)期，“玩中學(xué)”，或許是最好的學(xué)習(xí)方法。

　　我們的孩子非常好玩，有時(shí)，讓人感覺真的有點(diǎn)過火。一次，他滿身泥巴、并且興沖沖地跑回家，我倆非常生氣，大聲斥責(zé)起來(lái)：“剛換的新衣服，臟成這個(gè)樣子，明天不準(zhǔn)穿了?！?br>
　　兒子剛想辯論，我們便說：“哪那么多理由，把嘴閉上，以后，放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，在家畫畫?！?br>
　　兒子“嗚嗚”地哭起來(lái)。幾分鐘過后，我倆心平氣和了，把兒子叫到面前，問衣服臟的原因。兒子嗚嗚咽咽地說：“我與小朋友一起拾了很多樹的種子，我們便一起埋到土里，看看誰(shuí)種的先發(fā)芽?！?br>
　　我倆發(fā)現(xiàn)剛才的做法很不妥當(dāng)，便向兒子到了歉，鼓勵(lì)了他這種做法。但同時(shí)提醒兒子玩的時(shí)候，一定要注意衛(wèi)生、注意安全，出去玩之前要告訴爸爸媽媽一聲。兒子終于破涕為笑了。

　　在玩的過程中，免不了磕磕碰碰，當(dāng)兒子與其他小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，我倆便引導(dǎo)他主動(dòng)找小朋友道歉；有時(shí)因?yàn)橥嫫茐牧思抑械耐婢呋蛞恍┥钗锲?，我們便與他一起修復(fù)。但，曾不剝奪他玩的權(quán)利。

　　三、不要隨便拒絕或應(yīng)付孩子提出的問題

　　幼兒時(shí)代是孩子求知欲最強(qiáng)的年齡段。碰到不明白的、好奇的地方，總愛問個(gè)“為什么”，這時(shí)，做父母的一定要用盡可能通俗易懂的語(yǔ)言給孩子解答，千萬(wàn)不能應(yīng)付，更不可拒絕，否則，你可能扼殺了一個(gè)愛因斯坦或牛頓。假如他問的問題，你也解答不了，那就想方設(shè)法弄明白了再告訴他。

　　兒子非常好問，他上幼兒園前住在他的奶奶家，曾問過這樣一個(gè)問題：“我是怎樣產(chǎn)生的。”奶奶便告訴他：“你是爸爸媽媽用一個(gè)耙到河里撈的”。他信以為真。

　　一次，我倆回家看他，要領(lǐng)他到河邊散步。他要捎著耙，我們很奇怪，問他為什