家長會程序

家長會程序

  

2004―2005年上學(xué)期四班家長會

一、班級情況分析：

我班共有30名幼兒，其中男孩12人，女孩18人，雖然，本班孩子的年齡從2000年9月跨度到2001年2月，中間相差近5個月。但是孩子們的發(fā)展水平都較為均衡，并沒有太大分差不齊的現(xiàn)象存在。尤其在入園適應(yīng)的過程中，大部分孩子都只在第一周有些不適應(yīng)，隨后就情緒較穩(wěn)定地上幼兒園了，并能夠在老師的提示下完成基本的生活自理方面的內(nèi)容，如：自己端飯、吃飯、漱口、擦嘴巴及整理自己的物品等。雖然；有些孩子在進(jìn)餐方面還稍稍有些欠缺，但總的來說，都比六班時都有了較大的進(jìn)步，稍稍差一些的只有一名未上過幼兒園的新生，還未養(yǎng)成一個比較有規(guī)律的生活習(xí)慣。但較共同的特點是，生活自理不太主動，并沒有形成較穩(wěn)定的習(xí)慣。

在近兩周的集體活動和游戲活動中，我們對幼兒進(jìn)行了初步的觀察和記錄。幼兒都在以前的基礎(chǔ)上有所提高，例如在活動都表現(xiàn)的較主動，積極；而且思維比較活躍，能很快發(fā)現(xiàn)和找到答案。例如：在智力游戲中，孩子們很快就能發(fā)現(xiàn)活動前后的變化，并說出答案；在隊列訓(xùn)練中，提示一遍，孩子們就能知道自己所在的位子，可見，幼兒的觀察能力、反映能力和思維能力都比較強(qiáng)。但其中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如：自控能力顯得弱一些，堅持性不夠，有大部分小朋友沒有傾聽別人講話的習(xí)慣等等，有待于進(jìn)一步完善。

在孩子的社會性情感，行為習(xí)慣方面我們也觀察到了孩子的許多進(jìn)步，如：每次活動前，孩子們都會很熟練地說出活動內(nèi)容和要求，大部分小朋友都能按照要求努力去行動；當(dāng)小朋友有情緒時有些幼兒，如：張欣悅、王慧鈺會主動的去安慰他們；小朋友入園時的情緒雖然有些欠佳，但在幼兒園活動的帶領(lǐng)下，都很快進(jìn)入狀態(tài)，玩的很開心，很盡興。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了孩子們的自身性格中所表現(xiàn)出的各樣的問題。如：任性霸道、別人有的東西自己一定要有，獨占欲較為強(qiáng)烈；膽怯、內(nèi)向，在活動中表現(xiàn)的不太主動大方；過于任意，總是一副悶悶不樂、少言寡語、常常因為一些小事而哭泣，不合群，這些都需要在本學(xué)期中通過各種形式和途徑加以完善。

二、家園配合

九月份：

1、     對幼兒