淺談家園合作的技巧

淺談家園合作的技巧

淺談家園合作的技巧

  

淺談家園合作的技巧

作為幼兒教師,每天要面對的不僅僅是幼兒,還有我們的家長朋友。能夠贏得家長的信任與支持是肯定我們工作質(zhì)量的一個重要方面。因此,在保證良好的保教工作的同時,做好家長工作,加強家、園合作,成為教師的另一項職責(zé)。我們應(yīng)注意并具體做好以下問題:

首先,心胸大度,以誠相待。

每每與老師們談及家園配合問題時,十有八九是“報憂”,盡是些怨言、怨氣。雖然具體實事各不相同,但梳理起來大同小異,主要是:家長的教育觀點陳舊(主要針對老年朋友)、教育方法與幼兒園不一致;家長對老師提出的要求反應(yīng)冷淡;家長不積極配合幼兒園的工作;家長只從自己孩子出發(fā)等等。擺出問題是為了解決問題,但很多時候往往不盡人意,怨來怨去,不但沒有解決問題,還產(chǎn)生了消極的作用。如對家長產(chǎn)生成見,導(dǎo)致與家長的關(guān)系更加惡化,對家園合作失去信心。怨到最后的結(jié)論是“我們班的家長最難辦,工作沒法開展,怎么能搞得好”。

當(dāng)出現(xiàn)這種情況時,教師只有站在更高的層次,試著以“換位”的思維方式,以真誠對待每位家長,讓他們體會到教師更深層、更崇高的人格魅力和文化素養(yǎng),從而在心底里產(chǎn)生 佩服與崇敬。這遠比與家長發(fā)生直接沖突或口舌之爭效果要好。

如:教師:家長的觀念陳舊,對幼兒園的教育改革不理解,有抵觸,新課改不好開展。

家長:我們以前這樣也過來了,成才的人多得是?,F(xiàn)在新課改,不追求結(jié)果,只看過程。你們可以實驗,我們的孩子卻是唯一的,要是效果好還行,要是走錯了路,我們孩子怎么辦!

解析:我們是教育工作者,應(yīng)該熟悉家長的心聲。再說,家長的要求完全不合理嗎?想想我們這些搞教育的,轉(zhuǎn)變觀念的過程是多么艱難,有的甚至是“痛苦”的,我們怎么能企望開幾次家長會就讓家長一下子“喜新厭舊”呢?那種以先知、先覺者自居,一廂情愿地改造家長的做法是不可取的,也是難以行得通的。

家園合作,理解萬歲。

二.其次,學(xué)會靈活、藝術(shù)地與家長交談

教師要學(xué)會“反話正說”,將想要表達的意思換一種方式說家長,或許會更易被家長接受。如,我們經(jīng)