情商是人生成就的主宰

情商是人生成就的主宰

情商是人生成就的主宰


一、傳統(tǒng)教育誤區(qū) 
 
  情商(EQ)比智商(IQ)在更大程度上決定著一個人的愛情、婚姻、學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系,以至整個事業(yè)成敗得失狀況?!?BR> 
  但許多年來,大部分父母都認為孩子多認些字,多背些詩,多識些數(shù)就行了,以后又為孩子上學(xué)能否得高分而或喜或愁。其實,這是陷人了一個教育的誤區(qū)。美國心理學(xué)家曾對伊利諾州一所中學(xué)幾十位優(yōu)秀畢業(yè)生進行過跟蹤研究,這些學(xué)生的平均智商(即語言和邏輯分析能力)是全校之冠,學(xué)習(xí)成績也都很好。但是,他們到近30歲時大都表現(xiàn)平平,中學(xué)畢業(yè)十年后,只有1/4的人在本行業(yè)中達到同年齡最高階層,甚至很多人的表現(xiàn)遠遠不如同行。曾參與此項研究的波士頓大學(xué)教授凱倫¡阿諾針對這一調(diào)查結(jié)果指出:“面對一位畢業(yè)致詞代表,你唯-知道的就是他的考試成績不錯,而對一位高智商者,你所知道的也就是他在回答某些心理學(xué)家所編制的智力測驗時成績不錯,但我們無法對他的未來成敗,作出準確的預(yù)測。”凱倫¡阿諾對片面智商教育的有用性的評價代表了很大一部分心理學(xué)家的觀點,也道出了傳統(tǒng)教育目前所處的窘迫處境。那么,上述高智商的失敗者缺的是什么呢?是¡¡情商。情商是情感智商的簡稱,主要體現(xiàn)為; 
 
  1.情感的知覺,評估和表達能力; 
 
  2.思維過程中的情緒促進能力; 
 
  3.理解與分析情緒,可獲得情緒知識的能力; 
 
  4.對情緒進行成熟的調(diào)節(jié)能力; 
 
    二、進行情商教育的必要性 
 
  幼兒到四、五歲時,腦量會長至成人的2/3,其精密的演化是一生中最快的階段,最重要的學(xué)習(xí)能力,尤其是情感學(xué)習(xí)能力,也在這個時期得到最大的發(fā)展。6歲以前的情感經(jīng)驗對人的一生具有恒久的影響,一個兒童如果此時無法集中注意力,性格急燥、猜疑、易怒、悲觀、具破壞性、孤獨、焦慮、有各種恐懼的幻想、對自己不滿意等,以后,面對人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機會。發(fā)揮潛力。可以說,他這時已經(jīng)輸在起跑線上了。所以,在幼兒階段進行正規(guī)、系統(tǒng)的情商教育十分必要,這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)?!?BR> 
 
  然而遺憾的是,許多父母及幼兒園的教師對此知之甚少,對孩子因情商太低而出現(xiàn)的問題或視而不見,或束手無策,或簡單地以批評、懲罰和管束來解決,不懂得以科學(xué)的眼光來識別,以科學(xué)的方法來教育和誘導(dǎo)。近年來,筆者通過有目的的觀萌發(fā)現(xiàn)在家庭教育及   
 
  幼兒園教育中情商問題的例子不勝枚舉。例如; 
 
  l.有的孩子性情孤辟、不合群、不愿與人相處,為了達到脫離集體、回家獨處的目的,不惜用尿褲子的辦法; 
 
  2.嬌生慣養(yǎng),霸道,事事不讓人; 
 
  3.粗野成性,隨便打人,罵人,說臟話,不懂得什么叫團結(jié)友愛; 
 
  4.做事注意力不集中,活動中亂跑亂鬧,自控能力極差; 
 
  5.情感淡漠,責(zé)任心差; 
 
  6.見老師布置教室從凳子上掉下來。哈哈大笑,沒有同情心,不懂得幫助別人; 
 
  7.繪畫時反復(fù)涂畫,又反復(fù)用橡皮擦,缺乏自信; 
 
  8.看到別的小朋友犯錯誤時,不是勸告、幫助,而是去告狀;看到老師批評懲罰犯錯的小朋友時則表現(xiàn)出幸災(zāi)樂禍和解恨的情緒。等等、等等,不一而足?!?BR> 
  上述事例從情商角度來觀察分析,頓時顯得觸目驚心起來。原來,我們相當多的教師和父母長期以來一直處于“情商盲”的狀態(tài),這該是何等誤人子弟??? 
 
    三、如何在幼兒期進行情商教育 
 
  1、在幼兒教師和父母中傳播情商理論,普及情商知識,掃除“情商盲”; 
 
    2、將情商教育列人教研專題,結(jié)合實際,調(diào)查了解,匯集塑理目前幼兒期孩子的情商問題: 
 
  3、調(diào)查了解獨生子女家庭環(huán)境對孩子情商發(fā)展的影響; 
 
    4、選擇有條件的幼兒園正式進行情商教育,對好的經(jīng)驗及時推廣; 
 
  5、深化情商教研,總結(jié)經(jīng)驗,盡快確立適合我國國情的幼兒情商教育系統(tǒng)和模式?!?BR> 
  獨生子女家庭是-種特殊的育兒環(huán)境,大人們的過份寵愛呵護,會產(chǎn)生許多特有的情感問題。因此,盡快掌握情商及情商教育知識,又對孩子進行情商教育,已是每一位幼教工作者及父母不容忽視的為了孩子,請對孩子進行情商教育?!?BR> 
 
 
作者:王培蘭 
作者系北京市平谷縣教師進修學(xué)?!?BR>摘自《啟蒙》

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)