2009五年級第十冊語文教學(xué)計劃
時間:2008-12-26 03:51:49
2009五年級第十冊語文教學(xué)計劃
一 教材分析:本冊共編有35課。其中看圖學(xué)文2課,精讀18課,略讀15課。全冊保留了原教材11篇課文,新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學(xué)的課文,其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩詞等是新選入的課文。
本冊注意了語文訓(xùn)練的整合性,重新精選了訓(xùn)練重點,共編排了“閱讀要有一定的速度”“閱讀要有自己的見解”“按一定的順序?qū)憽比齻€讀寫訓(xùn)練項目,分別放在第二、第五和第七組中。全冊將課文編為8組,每組一般4—5篇課文,在每組課文之前編寫了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后編寫了“思考·練習(xí)”,略讀課文前編寫了“閱讀提示”。在每組課文之后安排了“積累·運用”。
每組教材一般由四部分組成。1.導(dǎo)讀。2.課例。包括預(yù)習(xí)或閱讀提示、課文以及思考·練習(xí)。3.讀寫例話。安排在一組課文之后,是重點訓(xùn)練項目的概括和歸納小結(jié)。4.積累·運用。安排在一組課文或讀寫例話之后。每個“積累·運用”大致包括以下內(nèi)容:讀讀背背,閱讀,口語交際或?qū)嵺`活動,習(xí)作,共四項。第四、六組各安排了一次語文實踐活動。
由導(dǎo)讀到積累·運用,體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識再到實踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。
本冊教材要求會寫會認(rèn)的生字為210個,分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。每課要求掌握的生字在課后田字格和書后生字表中標(biāo)明。要求會認(rèn)的二類字為70個(只要求認(rèn)讀),安排在部分精讀課文、略讀課文或看圖學(xué)文后,用橫條標(biāo)明。課文中的生字,包括二類字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號標(biāo)明。本冊中,“導(dǎo)讀”“思考·練習(xí)”“讀寫例話”“積累·運用”中的生難字均不注音,由學(xué)生自己想辦法解決,目的是希望學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。
為了幫助學(xué)生理解課文,進行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅圖畫。
二學(xué)情分析
我班現(xiàn)有學(xué)生52人,經(jīng)過上學(xué)期的努力,學(xué)生成績較好;基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣好;各種能力都得到一定程度的培養(yǎng)和提高。這學(xué)期在教學(xué)要求和小組合作學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)上要注意些,進一步走“自主探索、合作交流”的路子,抓兩頭帶中間,進一步抓好課堂紀(jì)律和各種能力的培養(yǎng)。
三教學(xué)目標(biāo)
1.在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育,自覺鍛煉意志品質(zhì);培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探究的精神,學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法;培養(yǎng)熱愛動植物、保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感;了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝,陶冶愛美的情趣。
2.繼續(xù)利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3.培養(yǎng)獨立識字的能力。掌握210個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)70個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,逐步學(xué)會從內(nèi)容中體會思想,分清文章的主次,理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)作者觀察和表達事物的基本方法。
6.學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字。能逐步做點讀書筆記。
7.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地口述見聞,做到態(tài)度大方,語句比較通順連貫,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
8.留心周圍事物,逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文,能寫讀書筆記、書信等,逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
四 教學(xué)重點難點:
1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法,提高觀察能力和表達能力,培養(yǎng)愛美的情趣.
2 學(xué)會用一定的速度郎讀課文,理解課文內(nèi)容,了解人物.特點
3 指導(dǎo)學(xué)生透過優(yōu)美的或富有邏輯性的語言理解課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情.
4 展開想象,領(lǐng)悟課文的內(nèi)容和表達的思想感情.
5 理解課文怎樣借物喻人,感悟其內(nèi)含的深刻道理.
6 在了解有關(guān)科學(xué)知識的同時,學(xué)習(xí)說明文的基本寫作方法,并受到熱愛科學(xué)的教育.
7 理清文章表達順序.練習(xí)有感情的朗讀課文.
五、教學(xué)建議及措施:
(一)精讀課文的教學(xué)
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。
識字始終是小學(xué)階段的一個重要任務(wù)。要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,逐步具有自主識字的能力。要加強寫字的指導(dǎo),要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,不斷提高寫字的技能,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練也是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。在中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查工具書、聯(lián)系上下文和生活實際等方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀過程中主動積累詞語,摘抄好詞佳句;重視詞句的運用,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3.注意“思考·練習(xí)”的變化。
修訂后的“思考·練習(xí)”,去掉了原教材中一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目,強調(diào)了整合性、開放性和擴展性,把理解內(nèi)容和訓(xùn)練語言有機結(jié)合起來,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。加強了朗讀、背誦,而且增加了彈性,許多課文學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時,要注意把握好修訂后的“思考·練習(xí)”這些特點,充分利用“思考·練習(xí)”中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,以便更好地理解課文內(nèi)容,學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做,教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。
4.繼續(xù)加強朗讀、默讀訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。教學(xué)中要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不光要從朗讀技巧上指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生入境入情,用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀速度。
精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,使學(xué)生在閱讀的實踐中,逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。
(二)略讀課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強,文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。一般不要逐段講讀,不要把略讀課文上成壓縮的精讀課文??梢怨膭顚W(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),逐步提高自學(xué)能力。
(三)讀寫例話的教學(xué)
讀寫例話重在提示本組課文的訓(xùn)練重點,同時擔(dān)負著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì),可以由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話,可以讓學(xué)生先讀讀例話,知道例話在讀寫的哪一方面作了提示;然后聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己的讀寫實際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐。
(四)積累·運用的教學(xué)
安排在每組課文之后,訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨立性。
第一部分:讀讀背背
本冊8組安排了兩次名言警句、兩首古詩、兩次成語和1次三字經(jīng)(節(jié)選)、1次對聯(lián)。教學(xué)“讀讀背背”,重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時,了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。教師千萬不要講解具體含義,對學(xué)生提出的問題,可以引導(dǎo)討論或適當(dāng)點撥。
第二部分:閱讀
在每個積累·運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。教學(xué)時可憑借短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并試著回答這些問題,最后再交流、討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時,注意將學(xué)到的語文基本功運用于閱讀實踐中,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。
第三部分:口語交際
本冊在“積累·運用”中安排了6次口語交際,分別是“自己選自己好不好”、“過生日請同學(xué)吃飯好不好”、“推薦一本好書”、“小學(xué)生結(jié)伴出門旅游行不行”、“客人來我家”、“暑期怎么過”。安排口語交際的目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
在指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說得清楚明白。要體現(xiàn)學(xué)生間雙向或多向的互動,體現(xiàn)交際性??谡Z交際的訓(xùn)練僅靠積累·運用中安排的幾次是遠遠不夠的。要充分利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行。口語交際訓(xùn)練要采取多種形式,面向全體,使人人都有訓(xùn)練的機會,從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫、輕聽說的不良傾向。
第四部分:習(xí)作
本冊安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,分別是“寫觀察到的春天的景物”、“縮寫”、“寫一件自己后悔的事”、“寫建議書”、“寫最想對他人說的心里話”、“寫未來的人或事物”、“寫第一次做的事”、“寫我家的星期天”。指導(dǎo)習(xí)作,要引導(dǎo)學(xué)生留意觀察和熱愛周圍的生活,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的實際,靈活地運用教材,創(chuàng)造條件使學(xué)生樂于表達。
第五部分:實踐活動
本冊安排了兩次,分別是調(diào)查社會用字情況和評選優(yōu)秀的小發(fā)明文章。在語文實踐活動中,要充分體現(xiàn)學(xué)生自主實踐的特點,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,是語文能力的綜合運用。實踐活動的時間不必過于受課時的限制。開展語文實踐活動應(yīng)該因地制宜。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,教材中的安排僅供參考。各地教師在使用五年制第八冊教科書和教師教學(xué)用書的過程中,有什么意見和建議,請及時告訴我們,以便在修訂時改進。
五 時間安排:
講讀課文 40課時
略讀課文 15課時
讀寫例話 3課時
積累 運用 40課時
機動 16課時
總計 114課時
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