大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)日歷》反思

大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)日歷》反思

大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)日歷》反思

1、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)日歷》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

  2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

  二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

  1、認(rèn)識(shí)年份。

  師:這是哪一年的日歷?(2012年)

  2、認(rèn)識(shí)月份。

  (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。

  (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

  2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

  3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸:小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后, 我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

2、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

  2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

  二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

  1、認(rèn)識(shí)年份。

  師:這是哪一年的日歷?(2012年)

  2、認(rèn)識(shí)月份。

  (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。

  (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

  2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

  3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸:小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后, 我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

3、大班數(shù)學(xué)課教案《分南瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

  2、通過(guò)觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

  3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  南瓜圖片若干,藍(lán)綠色的籃子圖片各一張,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號(hào)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,小組,個(gè)人練習(xí)

  二、學(xué)習(xí)4的分解組成

  1、認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

  2、分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子,可以怎么分?(個(gè)別幼兒操作)--誰(shuí)還有不一樣的分法?

  3、記一記--誰(shuí)有好辦法把分南瓜的事記錄下來(lái)?

  --請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

  4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式,先說(shuō)分后說(shuō)合

  三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)

  四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

【活動(dòng)目的】

  1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

  2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

  3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

  2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

  3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。

  4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

  邊聽“在鐘表店”里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

  二、觀察活動(dòng)

  通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問(wèn):

  1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

  2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

  3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

  讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

  提問(wèn):

  1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

  2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

  1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

  2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

  3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。

  4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

  五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

  六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

  1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)

  2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

  小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣

  師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

【延伸活動(dòng)】

  提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。

【活動(dòng)反思】

  《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较?,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己  整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

  3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

  2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

  師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

  二、深入認(rèn)知

  老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

  1、認(rèn)識(shí)年份。

  師:這是哪一年的日歷?(2012年)

  2、認(rèn)識(shí)月份。

  (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。

  (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習(xí)查找日期

  1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

  2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

  3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸

  小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后, 我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明

  在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。

  2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。

  3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。

  4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

  3、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.集體活動(dòng)。

  ◎教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣,告訴大家:我?guī)?lái)的是幾元錢?

  ◎老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

  ◎觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。

  2、小組活動(dòng)。

  ◎組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?

  3、實(shí)踐活動(dòng)。

  ◎說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢?

  ◎提出超市購(gòu)物要求:明天,我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng),為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友只有10元錢,每個(gè)小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。

  ◎幼兒相互討論,作出打算。

  ◎來(lái)到超市,自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購(gòu)滿需要的商品。

  ◎到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

  ◎回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?

活動(dòng)反思:

  在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多,一會(huì)兒帶這,一會(huì)兒帶那,連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了,引起不必要的誤會(huì)和麻煩,但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng),也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動(dòng)”,很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過(guò)孩子自己帶錢,并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè),一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

  于是,我們?cè)诩覉@知心屋中,告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候,孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到,其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程,其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái),輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中,他們也會(huì)盤算著自己有多少錢,明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

  更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂(lè)的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了,對(duì)老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí),他們紛紛表示,會(huì)更加支持我們的工作。

  對(duì)家長(zhǎng),對(duì)孩子,對(duì)自己,多一些信任,相信我們的收獲會(huì)更大!

7、大班數(shù)學(xué)課教案《創(chuàng)意拼一拼》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解不同形狀組合的特征。

  2、學(xué)習(xí)計(jì)算作品形狀與數(shù)量的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  (海綿紙):正方形、圓形、三角形。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師用正方形、三角形、圓形組合成一個(gè)火箭的造型。

  ——小朋友,看一看這是什么呢?(出示圖片)

  ——請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我,他是用什么形狀組成的呢?

  ——用了多少個(gè)三角形?

  2、教師提示幼兒思考更多的組合方法,并親手用圖形拼一拼。

  ——我們可以拼一拼(生活中的物品)、房子、樹,拼我們生活中的看到的物品,你喜歡的,都可以拼出來(lái),好嗎?(發(fā)材料給幼兒操作)

  ——說(shuō)一說(shuō),你用了哪些形狀?

  ——每個(gè)形狀用了幾塊?

  3、將幼兒創(chuàng)作的造型擺在圖形中,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)自由地創(chuàng)作,完成后,請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品,說(shuō)一說(shuō)自己作品的名稱,共使用了那些形狀、每種形狀各有幾個(gè)。

  4、活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒回家作一些三角形自由拼一拼,發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

8、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)課件認(rèn)識(shí)">""<",理解符號(hào)含義。

  2.操作課件,學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

  3.積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、圖片等

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。

  導(dǎo)入:小朋友,你們見過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開。

  (二)結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

  1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有 *個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說(shuō):我要吃多的那盤,是哪個(gè)?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來(lái)喂它,食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)……

  小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來(lái)喂它,食物來(lái)啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))

  2.小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

  (三)根據(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  1.觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

  (大嘴朝前大于號(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來(lái)讀一讀。

  2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來(lái)看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))

  (四)農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

  1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

  教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽,在一段音樂(lè)中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

  2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用">""<"符號(hào)。

  教師:用數(shù)字記錄,讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我也有幸組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》。《綱要》指出,幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格,因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的形象(金龜子姐姐)、喜歡的情境(聰明屋以及開火車游戲)引入課題,使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài),激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì),抽象和概括能力較差,借助各種教具把抽象的知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前,是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛的實(shí)物教具,以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖,既便于操作,又形象直觀,促使幼兒自己去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向,將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。這一環(huán)節(jié)幼兒是很感興趣的,他們紛紛舉起小手說(shuō):“老師,我來(lái)表演,我來(lái)表演?!庇纱丝梢?,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知,既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象,取得良好的教育效果。

9、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。

  3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第91頁(yè)練習(xí)十六的第1、2、3題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。你知道它是誰(shuí)嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)時(shí)鐘)

  二、認(rèn)識(shí)鐘面

  (一)觀察鐘面

  1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  (1)你們想不想玩一玩小鐘?邊玩邊看邊說(shuō),看鐘面上都有些什么?看看你能發(fā)現(xiàn)什么?說(shuō)給同桌聽,開始玩吧。

  2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

  (1)剛才小朋友觀察了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  數(shù)字;格子;針;(學(xué)生可能回答:有針、有數(shù)字格子等)

  這兩根針有什么特點(diǎn)?(一短一長(zhǎng),一粗一細(xì))

  又短又粗的叫時(shí)針,又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針。請(qǐng)你指出鐘面上的時(shí)針、分針。

  (2)你能指給大家看看嗎?(上臺(tái)介紹時(shí)針、分針。)

  (3)請(qǐng)你試試撥動(dòng)鐘后面的齒輪看看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(時(shí)針走的慢,分針走的快)

  4.小結(jié):通過(guò)小朋友玩鐘,我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗,分針又長(zhǎng)又細(xì),撥動(dòng)鐘面上的齒輪,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

  三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí),請(qǐng)看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí))

  你是怎么知道的?

  3時(shí),分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上)

  師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)——分針指到幾?時(shí)針指到幾,是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。

  2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法

  這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí),看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12)

  師:你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎?

  生:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表?yè)P(yáng))

  3、認(rèn)整時(shí)

  師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí),學(xué)生回答。

  4、拔整時(shí)

  在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說(shuō)的整時(shí)。

  四、整時(shí)的表示方法

  (一)認(rèn)識(shí)電子表

  叮叮叮,鬧鐘響了,有個(gè)叫豆豆的小朋友該起床了,我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁(yè),看看豆豆的鬧鐘幾時(shí)了。(7時(shí))

  在她的床頭有什么?(電子表)是幾時(shí)?(7時(shí))

  鐘表上的時(shí)刻除了用文字來(lái)表示,還可以用電子表的方法來(lái)表示。

  (二)電子表的寫法

  1、電子表中間有兩個(gè)點(diǎn),小點(diǎn)左邊的數(shù)字表示時(shí),右邊的數(shù)字表示分,當(dāng)小點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0時(shí),就表示整時(shí)。

  2、書寫的時(shí)候,寫7,表示7時(shí),再在右邊豎著寫兩個(gè)小點(diǎn),后邊寫兩個(gè)0,就表示7時(shí)。舉起右手跟老師一起寫一寫。

  3、你會(huì)用這種方法表示出黑板上鐘面的時(shí)間嗎?

  (抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)訂正

  五、兩種表示方法的練習(xí)

  聰聰是個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子,打開書92頁(yè),我們來(lái)看看他是怎樣安排一天的時(shí)間的?邊看邊說(shuō),然后照著書上的樣子,用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時(shí)間寫在橫線上。

  評(píng)講,請(qǐng)一人上臺(tái)介紹,聰聰幾點(diǎn)鐘做什么。(注意加上早上、下午或晚上)

  六、過(guò)或是差幾時(shí)的情況

  出示六時(shí)的鐘面,聰聰接到小明的電話:今天是我的生日,請(qǐng)你過(guò)一時(shí)到我家來(lái)玩,請(qǐng)問(wèn)聰聰幾時(shí)去小明家?你是怎樣想的?(6+1=7)

  吃過(guò)晚飯后聰聰回家了,回到家時(shí)還差一時(shí)到九時(shí),請(qǐng)問(wèn)是幾時(shí)?(9-1=8)

  七、總結(jié)

  小朋友今天很能干,通過(guò)玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?

  師總結(jié):認(rèn)識(shí)了鐘面,知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn),學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí),并能用文字和電子表的方法表示時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間,做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

  八、游戲鞏固

  (一)看鐘表說(shuō)時(shí)間

  老師給你們帶來(lái)了小禮品(拿出可愛的鐘表圖)喜歡嗎?如果你正確說(shuō)出上鐘面

  上的時(shí)間,老師就把它送給你。(師出示鐘表圖,生根據(jù)上面表示的時(shí)間說(shuō)一說(shuō)。)

  (二)找朋友

  1、接著第一個(gè)游戲,當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)后,教師再請(qǐng)學(xué)生為這些可愛的鐘表找到與它時(shí)間相同的好朋友。

  2、這時(shí),拿鐘表圖的孩子說(shuō):誰(shuí)是我的好朋友?另外,事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺(tái),說(shuō):我是你的好朋友,找對(duì)全班鼓掌,好朋友握手回位。

  九、綜合應(yīng)用

  今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,還要學(xué)會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

  現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家,設(shè)計(jì)你星期天的安排。

  上午()時(shí)做()

  (:)做()

  ()時(shí)做()

  下午(:)做()

  ()時(shí)做()

  十、作業(yè)

  請(qǐng)你回家將今天學(xué)到的東西說(shuō)給家長(zhǎng)聽,邊說(shuō)邊拔鐘面,出題考考家長(zhǎng)。

活動(dòng)反思:

  《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃摺H缓笞層變赫J(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较?,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

  整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

10、大班數(shù)學(xué)課教案《擲骰子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

  2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  發(fā)展分析問(wèn)題的能力教具準(zhǔn)備大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看骰子。

  1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。

  2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

  二、玩骰子。

  1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

  2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))。

  3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

  4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)像剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

  5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

  6、請(qǐng)小朋友把記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

  三、玩游戲。

  擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

教學(xué)反思:

  本活動(dòng)是大班計(jì)算活動(dòng)。把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲之中,從"骰子"這個(gè)教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動(dòng)中思考、體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

11、大班數(shù)學(xué)課教案《分房子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠按要求給小動(dòng)物分到合適的房子。

  2、初步理解序數(shù),并能夠運(yùn)用到生活中去。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,小動(dòng)物圖片若干,白紙人手一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引入出示PPT-2,認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

  師:森林里蓋了兩棟漂亮的三層小樓房,小動(dòng)物們很想住進(jìn)去??墒?,它們吵起來(lái)了,為什么呢?原來(lái)它們誰(shuí)也不想住在自己不喜歡的房子里,要重新分房子。你能幫助它們嗎?

  二、分房子

  1、出示PPT-3,知道小老鼠的要求,并幫助小老鼠找到自己的房子。

  2、出示PPT-4,知道大象的要求,并幫助大象找到自己的房子。

  3、出示PPT-5,知道大公雞的要求,并幫助大公雞找到自己的房子。

  4、出示PPT-6,知道小貓的要求,并幫助小貓找到自己的房子。

  5、出示PPT-7,知道小烏龜?shù)囊?,并幫助小烏龜找到自己的房子?/p>

  6、出示PPT-8,知道小狐貍的要求,并幫助小狐貍找到自己的房子。

  三、給小動(dòng)物排排隊(duì)

  1、小朋友人手一張白紙,按教師提的要求給小動(dòng)物們排排隊(duì)。

  如:從左邊數(shù):大灰狼坐在第五個(gè)座位上,小兔坐在第三個(gè)座位上,小羊不能坐在大灰狼旁邊,小狗不能坐在小老鼠旁邊,小老鼠最小,坐在第一個(gè)座位上。這些小動(dòng)物應(yīng)該怎樣坐才對(duì)呢?

  2、教師可根據(jù)幼兒的完成情況適當(dāng)增加難度。

  教學(xué)反思:

  《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在,激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感,同時(shí),又蘊(yùn)含著深刻的哲理,各種動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索,提出了各種各樣的要求,而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要,希望得到小朋友的幫助而展開?;顒?dòng)以《綱要》為指導(dǎo),讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,展開想象,說(shuō)說(shuō)會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子。通過(guò)故事引出活動(dòng)的主題,動(dòng)物們?cè)撟∧囊婚g房子里,他們有什么樣要求,從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案很好的依托。作為活動(dòng)的延伸,另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子,應(yīng)該怎么辦,讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn),再一次展開思考,望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物,讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì),讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。

  本次活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)等方面的知識(shí),充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流,鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

12、大班數(shù)學(xué)課教案《分類》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式,它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn),結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解層級(jí)分類,體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上,注意了多樣性 ,力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣,并且在難度上也分出層次,滿足不同能力孩子的需要。在過(guò)程的設(shè)計(jì)上,主要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索、體驗(yàn)等方式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,體驗(yàn)類包含關(guān)系。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個(gè);學(xué)具:帽子、手套、背心圖片每人一套

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:出示圖形王國(guó),激發(fā)幼兒興趣;

  二、學(xué)習(xí)二次分類

  1.觀察演示。出示圖形,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。

  2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進(jìn)行演示,如:將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

  3.教師小結(jié):可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;

  4. 學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類。

  發(fā)放操作材料,讓幼兒觀察圖片的外形特征,然后按其特征進(jìn)行二次分類。

  三、 經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲"看誰(shuí)站得快",進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

  四、活動(dòng)小結(jié),教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,分析、解決,幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)。

延伸:

  提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類(在各種圖形的層級(jí)分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類)

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

13、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷的功用,能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

  2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察日歷,探索日立的功用。

  1、猜謎語(yǔ),引出日歷。

  可提問(wèn)幼兒:你是怎么才出來(lái)的?

  2、相互交流,了解不同的日歷。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你還見過(guò)那哪些不同的日歷。

  小結(jié):每頁(yè)顯示一日的叫日歷,每頁(yè)顯示一周的叫周歷,每頁(yè)顯示一月的叫月歷,每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等,現(xiàn)在又有了電子日歷。

  3、出示年歷卡,了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月,三個(gè)月是一個(gè)季節(jié),共有四個(gè)季節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當(dāng)月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。

  二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

  2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

  三、讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái),懂得珍惜時(shí)間。

  提問(wèn)交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天,新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年,時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái),我們應(yīng)該過(guò)好每一天。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè),制作本月的月歷。

活動(dòng)反思:

  大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來(lái)了。

  通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

14、大班數(shù)學(xué)課教案《自然測(cè)量》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。

  2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

  3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。

  師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)

  2、提出測(cè)量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量,并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。

  3、幼兒第一次嘗試測(cè)量,教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

  4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始,依次接著量)。

  如幼兒測(cè)量的都正確,也請(qǐng)一位幼兒示范,教師加以解釋。

  5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

  6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

  7、提出問(wèn)題,引起幼兒思考:為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌?,有的長(zhǎng)、有的短,量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

  8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

  幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量,找到寶藏。

  9、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量,還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

【活動(dòng)反思】

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問(wèn)題:

  1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

  對(duì)策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?

15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

  2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

  3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

  活動(dòng)分析:

  在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件導(dǎo)入 情景導(dǎo)入:圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),我們一起去看一看吧。(出示課件)

  二、展開

  1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

  2、由正方形引出梯形 ,讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,記住名字。

  3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。 要求:請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。 提問(wèn):正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  4、出示課件引出平行的概念。

  5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

  6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。

  三、結(jié)束 延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

  教學(xué)反思:

  在這節(jié)課設(shè)計(jì)問(wèn)題上,我做的還很不夠,很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意,準(zhǔn)備的還有欠缺,我會(huì)在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。

16、大班數(shù)學(xué)課教案《水果迷宮》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

  2、探索不同的路線,并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。

  3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣,發(fā)展思維的靈活性。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  迷宮圖,各種水果圖片,空白迷宮圖,課件,水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。

  師:水果王國(guó)準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國(guó),必須要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎?你是怎么走的?

  小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。

  二、幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

  1、出示水果迷宮圖,觀察、討論進(jìn)口,出口、路線規(guī)則。

  2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

  3、交流走水果迷宮的方法。

  小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。

  三、再次操作,進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

  1、交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰(shuí)找到的路線多。

  2、幼兒操作。

  3、交流展示。

  小結(jié):原來(lái)在水果迷宮里,同樣的進(jìn)口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。

  四、拓展思維,嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。

  1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。

  2、幼兒自主設(shè)計(jì)。

  3、展示、檢查交流。

  4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動(dòng)延伸:

  把水果迷宮補(bǔ)充完整,請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮!

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

17、大班數(shù)學(xué)課教案《格子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知格子的基本特征,促進(jìn)幼兒方位感知能力的發(fā)展。

  2、提高幼兒小組活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副(紅、藍(lán)、黃、綠)

  小格子圖人手1份(正反兩面)、小花片人手一盒(6片、同色)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知格子的主要特征

  1、老師在黑板上畫橫線、豎線

  邊畫邊問(wèn)幼兒:"這是第幾條橫(豎)線"?

  我畫成了什么呀?--格子

  2、格子上有什么?這個(gè)格子有幾條橫線?幾條豎線?有幾個(gè)空格?

  3、小結(jié):格子上有橫線、豎線,還有交叉點(diǎn)和空格。

  4、一個(gè)圓片飛來(lái)了,它放在哪兒了?

  引導(dǎo)幼兒理解并說(shuō)清:在第二條橫線和第三條豎線上。

  5、(用椅子當(dāng)桌、泡沫墊當(dāng)?shù)?請(qǐng)幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩,并說(shuō)說(shuō)小花片放在什么位置上了。

  二、玩格子游戲

  1、捉迷藏

 ?、俳處熣f(shuō)位置(圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上),請(qǐng)上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。

 ?、谡?qǐng)一幼兒上來(lái)說(shuō)位置,請(qǐng)上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。

  2、追圓片

  黑板上的圓片移動(dòng)位置,幼兒在自己的格子圖上相應(yīng)地變換擺放位置。

  2片花片 4片花片 6片花片

  3、改圓片

 ?、佻F(xiàn)在的格子有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?

  ②幼兒看圖示擺放小花片

 ?、劢處煂⒏褡訄D旋轉(zhuǎn)后,請(qǐng)幼兒移動(dòng)圓片成相應(yīng)的位置。(幼兒格子圖不移動(dòng))

  4、站格子(室外)

  ①地上也有格子,有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?

  ②交代:我們小朋友來(lái)當(dāng)小花片玩站格子的游戲。

  5個(gè)人為一組(紅、藍(lán)、黃、綠4隊(duì))看圖示站位置比比哪一隊(duì)站得又對(duì)又快!

 ?、壑型疽龑?dǎo)思考:怎樣才能站得又對(duì)又快?

  三、結(jié)束小結(jié)

  剛才我們?cè)诟褡由贤媪擞腥さ挠螒?,現(xiàn)在我們回去找找教室里有沒有象格子一樣的東西吧。

  活動(dòng)反思:

  《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃摺H缓笞層變赫J(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较?,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

  整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

18、大班數(shù)學(xué)課教案《找座位》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。

  2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。

  3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。

  2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排_(tái)___座"的紙、筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自制座位票

  1、認(rèn)識(shí)排,幼兒自做"排"號(hào)。

  師:"看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái),請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái),請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手,請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?"

  幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排,請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

  3、認(rèn)識(shí)"座",幼兒制作"座"位號(hào)。

  師:"請(qǐng)小朋友把筆放下,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾號(hào)座位的?請(qǐng)所有5號(hào)座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有4號(hào)座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3號(hào)座的小朋友揮揮手,請(qǐng)所有2號(hào)座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有1號(hào)座的小朋友舉雙手。"

  幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。

  師:"小朋友看,這是什么字(號(hào))?這個(gè)號(hào)字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號(hào),請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

  3、認(rèn)讀座位票

  師:"請(qǐng)小朋友把你們椅子下面的紙打開,這就是座位票,請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。"

  幼兒:"三排四號(hào)..."

  二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。

  師:"請(qǐng)小朋友把筆放下,拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來(lái),然后找到好朋友的座位坐下去。"

  小結(jié):我們看座位票找座位時(shí),要先找到"排",再找到"座"。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:"小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開心嗎?請(qǐng)小朋友想一想,你在哪里見過(guò)座位票。"

  幼兒:"電影院。"

  師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎?"

  幼兒:"好!"

  活動(dòng)反思:

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮?。大班幼兒?duì)數(shù)字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗(yàn),怎樣讓他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù),并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力,帶著這個(gè)問(wèn)題我選擇了《找座位》這個(gè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

19、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察鐘面,探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律,學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。

  2、懂得時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系,知道生活中掌握時(shí)間的重要性。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鐘面四個(gè)(7:008:009:0010:00)模型鐘一個(gè)幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖

活動(dòng)過(guò)程:

  一、講述故事《小明的秋游》,引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘的興趣

  二、和幼兒一起討論,引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中掌握時(shí)間的重要性

  1、小明去秋游了嗎?怎么沒去成?

  2、他應(yīng)該幾點(diǎn)鐘起床?他是幾點(diǎn)鐘起床的?

  3、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘?

  4、為什么會(huì)遲到?他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?

  討論時(shí)教師及時(shí)出示四個(gè)鐘面

  三、探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律,正確辨認(rèn)整點(diǎn)

  1、單獨(dú)指一個(gè)鐘面,認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針

  提問(wèn):鐘面上有什么?

  這兩根針一樣嗎?有什么不一樣?

  教師小結(jié):長(zhǎng)的細(xì)的是分針,粗的短的是時(shí)針

  教師逐一指四個(gè)鐘面上的時(shí)針、分針,幼兒辨認(rèn)

  2、找一找四個(gè)鐘面上的共同點(diǎn),藏著什么秘密

  師:故事里提到的時(shí)間7點(diǎn)8點(diǎn)9點(diǎn)10點(diǎn)都是整點(diǎn)時(shí)間,你們發(fā)現(xiàn)在整點(diǎn)色時(shí)候,分針都是指著誰(shuí)?

  小結(jié):分針指向12時(shí),時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘

  3、教師指鐘面,請(qǐng)幼兒說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間

  四、教師撥時(shí)鐘,幼兒指出錯(cuò)誤

  教師先說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間,然后將分針或時(shí)針撥錯(cuò),然后請(qǐng)幼兒指出錯(cuò)誤在哪兒

  五、教出示大鐘,撥出整點(diǎn)時(shí)間,辨認(rèn)整點(diǎn)時(shí)間

  1、教師將時(shí)鐘藏于身后,先撥出時(shí)間,再出示

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒撥時(shí)鐘,大家說(shuō)一說(shuō)是幾點(diǎn)鐘

  六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時(shí)間

  1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時(shí)間,請(qǐng)幼兒在紙鐘面上撥出

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己一日生活時(shí)間,其余幼兒在紙鐘面上撥出

  3、教師滲透早睡早起,有序生活教育內(nèi)容

  七、看圖畫時(shí)鐘,鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

  1、教師出示幼兒生活情景圖,并示范在鐘面上畫出整點(diǎn)時(shí)間,強(qiáng)調(diào)時(shí)針畫短些、分針畫長(zhǎng)些。

  2、幼兒進(jìn)行看圖畫指針活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃摺H缓笞層變赫J(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较颍轴樧咭蝗?,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

  整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

20、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)球體》含反思

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)球體

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

  2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

  3、通過(guò)觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。

  4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

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  活動(dòng)準(zhǔn)備:圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份

  大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)球體》

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

  (二)展開活動(dòng)

  1、幼兒第一次嘗試。

  2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

  3、教師小結(jié)球體特征。

  4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

  5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

  6、請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)出生活中的球體。

  活動(dòng)結(jié)束:

  請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

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  活動(dòng)反思:

  《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過(guò)分類、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過(guò)尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。 在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn),其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。 每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。

21、大班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。 根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況:幼兒識(shí)字較多,知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。

  2.運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  3.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷,日歷有年類之分,種類之別。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  活動(dòng)難點(diǎn):大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

  2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

  2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

  設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?

  請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái),分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

  3.講述故事,回答問(wèn)題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問(wèn)題:很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

  5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。

  6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?

  活動(dòng)延伸

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

  2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,每4年就有一次。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

22、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)球體》含反思

  目標(biāo):

  1.能說(shuō)出球體的名稱,知道球體的外形特征。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  3.樂(lè)于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒每人一個(gè)小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  3.教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

  過(guò)程:

  1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"請(qǐng)幼兒觀察后回答。

  教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。

  2.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),并啟發(fā)幼兒說(shuō)出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。

  教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),

  3.請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。

  引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

  小結(jié):球體的外部特征,從各個(gè)方向看都是圓的,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,這樣的形狀叫球體。

  4.找找哪些東西是球體的?

  請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?

  5.活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容,一是球體,二是圓柱體。據(jù)此,我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí),孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非?;钴S?,F(xiàn)將第一部分的活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析. 在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中,首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品,然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看,讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動(dòng),用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。通過(guò)幾次操作活動(dòng)后,孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng),而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非?;钴S,幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但由于少數(shù)幼兒貪玩,不能按要求操作,我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)著急,導(dǎo)致這些幼兒對(duì)于球體的特征不夠明確。

  從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),到實(shí)踐這次活動(dòng),讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會(huì)多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

23、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)多邊形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形,感知其主要特征。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:掛圖“美麗的窗戶”

  2、學(xué)具準(zhǔn)備::“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景:小動(dòng)物們的房屋裝修好了,只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆,我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>

  2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察??纯葱?dòng)物們家里的窗戶一樣嗎,分別是什么形狀的?

  3、給每個(gè)窗戶涂上不同的顏色,它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

  4、討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的,傘面是八邊表的。

  5、操作活動(dòng)。

  幼兒拿學(xué)具“多邊形”,觸摸多邊形,感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放,加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。

  6、作業(yè):

  (1)、描一描是和邊形,并將數(shù)字寫在圖形中間,再把相同的圖形連在一起。

  (2)、小密蜂迷路了,讓我們來(lái)幫它找找吧!仔細(xì)觀察花園里的花壇,數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇,中間不能重復(fù),請(qǐng)畫出線路。

  7、作業(yè)講評(píng)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

24、大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種不同的日歷

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

  2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

  師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

  二、深入認(rèn)知

  老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

  1、認(rèn)識(shí)年份。

  師:這是哪一年的日歷?(2012年)

  2、認(rèn)識(shí)月份。

  (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。

  (2)那一個(gè)月有多少天呢?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習(xí)查找日期

  1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

  2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

  3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸

  小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

  教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明

  在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

25、大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識(shí)星期》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固1-7的序數(shù),2-6的鄰數(shù)。

  2、識(shí)時(shí)間星期,了解其順序性、周期性,初步形成"星期"概念。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1- 7的數(shù)字娃娃,大寫數(shù)字一至七,星期娃娃圖片7張,四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,星期娃娃每人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性。

  1、現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽一個(gè)童話故事,聽的時(shí)侯要仔細(xì)聽,故事里講了什么。

  老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

  講完后提問(wèn):

  (1)星期媽媽一共有幾個(gè)孩子?

  (2)它給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?

  (3)老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,打亂順序。)。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。強(qiáng)調(diào):星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)?請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì),好嗎?(排好隊(duì)后讀一讀)

  二、今天星期媽媽還給小朋友帶來(lái)了星期寶寶們的值班表,我們一起來(lái)看看。

  (1)老師出示掛歷,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (2)這是什么?上面有什么?

  (3)那么星期寶寶就是看著最上面的星期來(lái)值班的,我們來(lái)看一看12月份,它們分別能值幾次班。

  (4)帶幼兒觀察掛歷,說(shuō)一說(shuō)12月共有幾個(gè)星期。

  三、游戲:找一找星期幾不見了。

  四、游戲:我是星期幾(1)請(qǐng)3-5名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是什么顏色的星期幾。

  五、游戲:顏色星期排排隊(duì)。

  六、游戲:手拉手轉(zhuǎn)個(gè)圈七、活動(dòng)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)今天,我們知道了星期寶寶們是怎樣輪流值班的,也知道他們是有順序性和周期性的,相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情,這樣我們大家的生活才會(huì)井井有條。

  活動(dòng)反思:

  一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。

  在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境,而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿足孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活服務(wù)。

  二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  很多時(shí)候,我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué),盡量多講,多操作,多練習(xí),孩子自然就會(huì)了,這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的,幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗(yàn),才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂(lè)融融,相得益彰。

26、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)鐘表》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、樂(lè)趣卡:認(rèn)識(shí)鐘表

  2、聲音:鐘表的秒針

  3、涂色:鐘表

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音:請(qǐng)小朋友安靜,仔細(xì)聽,這是什么聲音?

  播放鐘表的聲音,請(qǐng)幼兒聽。(滴答滴答響)

  二、觀察活動(dòng)

  1、出示鐘表

  (1)觀察一下鐘面上都有什么?

  (2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9)

  (3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

  三、實(shí)踐操作

  1、教師演示課件,幼兒說(shuō)出時(shí)間。3-65認(rèn)識(shí)鐘表請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn).課件:3-64認(rèn)識(shí)鐘表4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。

  2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

  (1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)仔細(xì)看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)(2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。

  小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

  1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒有相同的地方?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(分針都指向6)小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。

  3、課件:3-69認(rèn)識(shí)鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  2、總結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

  小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間,你們記住了嗎?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用先進(jìn)的教學(xué)方法,利用課件教學(xué),知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)地掌握知識(shí)。

  《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。

  科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,我首先用舒緩的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛,在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘環(huán)節(jié),我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,并說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  本次活動(dòng)的不足在于,自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表,或者一些FLASH游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的環(huán)境。無(wú)論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成,任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo),環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的,它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  在今后的教育活動(dòng)中我會(huì)吸取更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),爭(zhēng)取做到讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中逐漸建立良好的時(shí)間觀念。

27、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。

  2、發(fā)展邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:圓形時(shí)鐘一個(gè),沒有指針的紙制大鐘面一個(gè),1—12整點(diǎn)電子鐘卡片。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘若干。

  3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第7—8頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問(wèn)候。

  游戲:鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)唱“鐘之歌”,邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完后教師提示:“這是一首謎語(yǔ)歌,請(qǐng)大家猜猜謎底是什么?”

  二、集體活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)情境,剛才小朋友們猜的謎底是鐘,我們?cè)谏钪卸茧x不開時(shí)鐘。今天老師就給小朋友們帶來(lái)了一位時(shí)鐘朋友。

  1、教師出示圓形時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

  2、通過(guò)撥鐘,認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針。

  教師慢慢撥鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出:分針跑得快,時(shí)針跑得慢。

  3、通過(guò)撥鐘,人是整點(diǎn)鐘。

  教師將分針和時(shí)針都撥到12上,然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕,使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字12,讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);教師反復(fù)撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字,經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)。

  4、自由撥鐘。

  幼兒分成若干組,每組一個(gè)實(shí)物鐘面,請(qǐng)幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時(shí)針的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某個(gè)數(shù)字。

  教師小結(jié):分針正指12,時(shí)針指數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)鐘。出示寫有整點(diǎn)鐘的電子鐘卡片,與幼兒一起撥整點(diǎn)中。邊撥邊與幼兒一起說(shuō):“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在12上面重合(即12點(diǎn)整)。

  三、分組活動(dòng)。

  教師:時(shí)鐘想和小朋友分組玩游戲。

  第一組:游戲“時(shí)間超人”,一名幼兒站在大鐘前,背對(duì)著大家。另一名幼兒報(bào)時(shí)“X點(diǎn)整”。聽到報(bào)時(shí)后,大鐘前的幼兒就用手臂來(lái)擺出分針和時(shí)針的位置,游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  第二組:按要求撥鐘。兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具播出相應(yīng)的時(shí)間。

  第三組:時(shí)間時(shí)間對(duì)對(duì)碰。做《操作冊(cè)》第六冊(cè)第七頁(yè)的活動(dòng)“剪一剪、貼一貼”。

  四、游戲活動(dòng)。

  教師:老狼也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,我們?nèi)タ伎妓?/p>

  游戲:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。

  教師手拿1—12點(diǎn)鐘的電子鐘面卡片12張,走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”?“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片邊回答:“1點(diǎn)鐘”。幼兒繼續(xù)問(wèn)老狼,當(dāng)老狼回答“天黑了”時(shí),其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  教師針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)幼兒將操作材料收拾好。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒去認(rèn)識(shí)時(shí)間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)觀察并討論時(shí)針和分針的變化,使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備充分,鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份,為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動(dòng)中,少數(shù)幼兒注意力不集中,傾聽能力還有待加強(qiáng)。另外教師的語(yǔ)言還要兒童化。

28、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)錢幣》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  錢幣是日常生活中不可缺少的物質(zhì),認(rèn)識(shí)錢幣是生存的基本,在學(xué)習(xí)《9的加減》的基礎(chǔ)上讓幼兒自身投入到錢幣的買賣游戲,進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)《10的組成》這堂課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)說(shuō)出自家附近的景象(或商店、物品)。

  2、可以分辨兩種以上的錢幣。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、討論:“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可畫成圖畫)

  2、買賣游戲:

  小朋友當(dāng)錢幣,男生每人代表2元,每個(gè)女生則為1員,由老師當(dāng)雜貨店老板。

  (1)、請(qǐng)小朋友隨著老師的鈴鼓聲音自由走動(dòng),當(dāng)鈴鼓聲停止時(shí),老板會(huì)問(wèn):“要買什么?”

  小朋友回答:“糖果(或其它答案)”

  老板:“一包糖果要5元?!?/p>

  小朋友必須湊齊5元的組合,(快思老師.教案網(wǎng)出處)力例:2個(gè)男生加1個(gè)女生,或5個(gè)女生一組,湊足錢數(shù)后的那一組立刻蹲下來(lái)。

  (2)、玩一會(huì)兒以后,請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老板,老師則加入幼兒行列。每次買的金額總數(shù)勿超過(guò)10元。

  3、認(rèn)識(shí)各種錢幣

  (1)、硬幣:1角、5角、1元。

  (2)、紙幣:1、2、10、20、50、100元。

  (3)、硬幣、紙幣混合做比較。

  4、全班制作糖果

  (1)、玻璃紙?zhí)枪?/p>

  (2)、蠟光紙?zhí)枪?/p>

  活動(dòng)延伸

  本活動(dòng)的作品可延為“糖果店”主題(開店賣糖果)。

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

  本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí),教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  在購(gòu)物環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物,在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

29、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣,我問(wèn)他去哪得,他說(shuō)某某小朋友說(shuō)不要了,撕了扔地上,他撿來(lái)玩的,大班的小朋友,難道對(duì)錢沒有概念嗎?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)常見人民幣面值及特征。

  2、知道人民幣的用途及一些意義。

  3、了解簡(jiǎn)單的錢幣兌換關(guān)系,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘補(bǔ)技巧。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)人民幣面值,人民幣的兌換關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種面值人民幣。

  2、一些日常用品及價(jià)格單。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、了解人民幣

  1、出示人民幣,教師:這個(gè)是什么?有什么用呢 ?

  2、教師:對(duì),是錢,錢是一種拿來(lái)交易的東西,比如用來(lái)買玩具啊,買生日蛋糕啊,或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們中國(guó)制造出來(lái)的錢叫人民幣。

  二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

  1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有何不同。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、教師糾正、肯定幼兒的說(shuō)法。

  4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

  三、人民幣的兌換

  1、出示2角的人民幣,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以兌換成幾張1角的人民幣。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  2、出示5角的人民幣,請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?

  3、……

  延伸活動(dòng)

  1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。

  2、角色游戲:購(gòu)物。

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂(lè)于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過(guò)給幼兒自己認(rèn)真觀察,給他們了解可以通過(guò)顏色、數(shù)字的不同,認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。

  2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念,在此基礎(chǔ)上,完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié),我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系

  3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒,既是活動(dòng)的主導(dǎo)者,又是活動(dòng)的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

  4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學(xué)目標(biāo),在今后的教學(xué)中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。

  5、如果再上這節(jié)課,我會(huì)在此基礎(chǔ)上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國(guó)情懷。

30、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種不同的日歷

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

  2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

  二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

  1、認(rèn)識(shí)年份。

  師:這是哪一年的日歷?(2012年)

  2、認(rèn)識(shí)月份。

  (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。

  (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習(xí)查找日期

  (1)今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

  (2)老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

  4、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

  5、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

  教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

31、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會(huì)看日歷。

  2.了解日歷的功用,能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷等布置在教室里。

  2.幼兒每人一本臺(tái)歷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察日歷,探索日歷的功用。

  2.謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出日歷。

  小朋友,今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜猜看。

  一本冊(cè)子,寫滿數(shù)字,掛在墻上,記錄時(shí)間,告訴我們年月日,還能知道星期幾,你說(shuō)神奇不神奇?(日歷)

  3.了解日歷的作用。

  小朋友,你知道日歷是做什么用的嗎?(教案出自:www.banzhuren.cn)讓幼兒回答。

  日歷是用來(lái)記錄或者查看時(shí)間(日期)的工具,人們學(xué)習(xí)生活都離不開它。

  4.相互交流,了解不同的日歷。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你見過(guò)什么樣的日歷。

  日歷有各種各樣的形狀,掛在墻上的叫掛歷,放在桌子上的叫臺(tái)歷,還有萬(wàn)年歷,隨著科技的發(fā)展,又發(fā)明了電子日歷,有的手機(jī)手表上也有日歷。

  5.通過(guò)故事,了解年月日的關(guān)系。

  師講故事,很久很久以前,有一個(gè)媽媽,她的名字叫年,她有365個(gè)孩子,這365個(gè)孩子都有一個(gè)共同的名字叫日,年媽媽非常疼愛自己的孩子,為了讓孩子住的舒服一點(diǎn),年媽媽為孩子們蓋了12座房子,這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月,為了讓孩子們回家的時(shí)候不迷路, 年媽媽給每個(gè)房子都起了名字,一月、二月、三月……年媽媽非常疼愛自己的孩子,她常常擔(dān)心自己的孩子貪玩而找不到家,于是年媽媽就從一月開始數(shù)著自己孩子的名字,從早數(shù)到晚,當(dāng)她數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了,到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這12座月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活。

  故事講完了,小朋友你看一下,年媽媽給日寶寶蓋的這12座房子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有大有小顏色不一樣)

  我們把大小一樣,顏色相同的房子放在一起,

  大房子有幾座?(7)里面住了幾個(gè)日寶寶?(31)大月

  小房子有幾座?(4)里面住了幾個(gè)日寶寶?(30)小月

  最小的房子有幾座?(1)里面住了幾個(gè)日寶寶?(28)平月

  小朋友,我們?cè)賮?lái)看一下,每個(gè)房子里的數(shù)字有什么不同?(有紅有黑)

  紅色的數(shù)字是我們國(guó)家的法定節(jié)假日,黑色的數(shù)字代表我們上幼兒園的日子。

  每個(gè)月里第一排數(shù)字表示的是星期,從星期日開始一個(gè)星期有7天,一個(gè)月里有4個(gè)星期。

  6.學(xué)習(xí)查看日歷,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  (1)找出自己和爸爸媽媽的生日日期,并做上記錄,說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日,向大家介紹尋找生日日期的方法。

  (2)分別在日歷上找出元旦、“三八”婦女節(jié),“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié),“六一”兒童節(jié),“十一”國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  (3)讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái),懂得珍惜時(shí)間。

  提問(wèn)交流:今天是幾月幾號(hào)?明天又是幾月幾號(hào)?知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天,新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年,時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái),我們應(yīng)該過(guò)好每一天。

  活動(dòng)反思:

  大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來(lái)了。

  通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

32、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。

  2、發(fā)展邏輯思維能力。

  3、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:圓形時(shí)鐘一個(gè),沒有指針的紙制大鐘面一個(gè),1—12整點(diǎn)電子鐘卡片。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘若干。

  3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第7—8頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問(wèn)候。

  游戲:鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)唱“鐘之歌”,邊唱歌邊做動(dòng)作。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))唱完后教師提示:“這是一首謎語(yǔ)歌,請(qǐng)大家猜猜謎底是什么?”

  二、集體活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)情境,剛才小朋友們猜的謎底是鐘,我們?cè)谏钪卸茧x不開時(shí)鐘。今天老師就給小朋友們帶來(lái)了一位時(shí)鐘朋友。

  1、教師出示圓形時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

  2、通過(guò)撥鐘,認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針。

  教師慢慢撥鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出:分針跑得快,時(shí)針跑得慢。

  3、通過(guò)撥鐘,人是整點(diǎn)鐘。

  教師將分針和時(shí)針都撥到12上,然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕,使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字12,讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字,經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)。

  4、自由撥鐘。

  幼兒分成若干組,每組一個(gè)實(shí)物鐘面,請(qǐng)幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時(shí)針的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某個(gè)數(shù)字。

  教師小結(jié):分針正指12,時(shí)針指數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)鐘。出示寫有整點(diǎn)鐘的電子鐘卡片,與幼兒一起撥整點(diǎn)中。邊撥邊與幼兒一起說(shuō):“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在12上面重合(即12點(diǎn)整)。

  三、分組活動(dòng)。

  教師:時(shí)鐘想和小朋友分組玩游戲。

  第一組:游戲“時(shí)間超人”,一名幼兒站在大鐘前,背對(duì)著大家。另一名幼兒報(bào)時(shí)“X點(diǎn)整”。聽到報(bào)時(shí)后,大鐘前的幼兒就用手臂來(lái)擺出分針和時(shí)針的位置,游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  第二組:按要求撥鐘。兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具播出相應(yīng)的時(shí)間。

  第三組:時(shí)間時(shí)間對(duì)對(duì)碰。做《操作冊(cè)》第六冊(cè)第七頁(yè)的活動(dòng)“剪一剪、貼一貼”。

  四、游戲活動(dòng)。

  教師:老狼也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,我們?nèi)タ伎妓?/p>

  游戲:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。

  教師手拿1—12點(diǎn)鐘的電子鐘面卡片12張,走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”?“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片邊回答:“1點(diǎn)鐘”。幼兒繼續(xù)問(wèn)老狼,當(dāng)老狼回答“天黑了”時(shí),其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  教師針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)幼兒將操作材料收拾好。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒去認(rèn)識(shí)時(shí)間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)觀察并討論時(shí)針和分針的變化,使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備充分,鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份,為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動(dòng)中,少數(shù)幼兒注意力不集中,傾聽能力還有待加強(qiáng)。另外教師的語(yǔ)言還要兒童化。

33、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,知道長(zhǎng)方體的一些基本特征。

  2、能正確區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示禮盒(復(fù)習(xí)正方體)

  1、在這個(gè)盒子里裝著一些小寶貝,會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。

  2、瞧,這些寶貝對(duì)小朋友對(duì)說(shuō):我們都有一個(gè)相同的地方,你知道是什么嗎?

  3、正方體有幾個(gè)面?

  4、這6個(gè)面都是什么形狀的?

  5、這些正方形都一樣嗎?

  二、出示長(zhǎng)方體

  1、噓,告訴你們一個(gè)小秘密,在這些正方體中,還藏著一個(gè)小寶貝呢,你知道它藏在哪嗎?請(qǐng)你來(lái)找一找。

  2、它是誰(shuí)呀?(一塊糕)

  3、它和正方體一樣嗎?它是什么形狀的?

  4、原來(lái)它是長(zhǎng)方體,這個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?請(qǐng)小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)。

  5、教師總結(jié):長(zhǎng)方體有6個(gè)面。

  6、這6個(gè)面都是什么形狀的?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."它們都一樣大嗎?

  7、小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的,它們不一樣大,有的大,有的小。

  三、出示特殊的長(zhǎng)方體

  這個(gè)盒子是什么形狀的?有幾個(gè)面是正方形的?

  小結(jié):有的長(zhǎng)方體6個(gè)面是長(zhǎng)方形的,有的長(zhǎng)方體中2個(gè)面是正方形的。

  四、尋找長(zhǎng)方體中哪2個(gè)面是相等的,請(qǐng)幼兒每人一個(gè)長(zhǎng)方體觀察。

  師總結(jié):長(zhǎng)方體中相對(duì)應(yīng)的2個(gè)面是一樣大的:上下、前后、左右。

  五、回憶生活中哪些物品是長(zhǎng)方形的。

  六、出示教師收集的長(zhǎng)方體和正方體物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些是長(zhǎng)方體,哪些是正方體。

  七、幼兒操作:給正方體涂上紅顏色,給長(zhǎng)方體涂上綠顏色。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。活動(dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是長(zhǎng)方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

34、大班社會(huì)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷的功用,能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

  2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察日歷,探索日立的功用。

  1、猜謎語(yǔ),引出日歷。

  可提問(wèn)幼兒:你是怎么才出來(lái)的?

  2、相互交流,了解不同的日歷。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你還見過(guò)那哪些不同的日歷。

  小結(jié):每頁(yè)顯示一日的叫日歷,每頁(yè)顯示一周的叫周歷,每頁(yè)顯示一月的叫月歷,每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等,現(xiàn)在又有了電子日歷。

  3、出示年歷卡,了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月,三個(gè)月是一個(gè)季節(jié),共有四個(gè)季節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當(dāng)月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。

  二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,(快思老師.教案網(wǎng)出處)說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

  2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

  三、讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái),懂得珍惜時(shí)間。

  提問(wèn)交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天,新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年,時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái),我們應(yīng)該過(guò)好每一天。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè),制作本月的月歷。

  活動(dòng)反思:

  大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來(lái)了。

  通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

35、大班數(shù)學(xué)課教案《吸管分類》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  (一)活動(dòng)材料的科學(xué)性與層次性

  1、操作材料豐富、多功能性

  分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管,雖是普通的9根吸管,卻涵蓋了按顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔,既物化了抽象的分類概念,又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果,方便檢驗(yàn),從而克服了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不易檢驗(yàn)的難題;

  2、操作材料富有層次性

  通過(guò)逐步遞增吸管數(shù)量,增加分類的特征要素,從而加深幼兒操作的難度,幫助幼兒在多次操作的過(guò)程中逐步建構(gòu)了分類的概念。

  (二)活動(dòng)過(guò)程的操作性與遞進(jìn)性

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā),將多種操作方法有機(jī)結(jié)合,通過(guò)四次小步遞進(jìn)的分類環(huán)節(jié),讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過(guò)程,從而在操作層次——形象層次——符號(hào)層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念。

  另外,活動(dòng)過(guò)程中力求把幼兒推在前面,每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問(wèn)題去觀察、去建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),重視每個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià),根據(jù)幼兒的學(xué)情來(lái)梳理概念和提升經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、探索按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類,積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄各種分類的方法。

  3、樂(lè)意參與吸管分類的探索活動(dòng),感受分類活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、觀察吸管,發(fā)現(xiàn)不同的特征。

  (1)吸管有什么不一樣?

  (2)小結(jié)

  2、第一次分類,初步建立分類概念。

  (1)幼兒操作,將5根吸管進(jìn)行分類。

  (2)交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn):各種方法的呈現(xiàn)與檢驗(yàn)。

  3、第二次分類,感知多種分類方法并嘗試記錄。

  (1)交代新任務(wù):多種方法分類,并用簡(jiǎn)單的標(biāo)記做記錄。

  (2)幼兒操作,將9根吸管進(jìn)行分類。

  (2)交流與提升分類經(jīng)驗(yàn):多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示;

  4、展示與檢驗(yàn),鞏固分類經(jīng)驗(yàn)。

  (1)小結(jié)與梳理各種分類方法。

  (2)將末次分類情況展示在相應(yīng)的區(qū)域,集體觀察、檢驗(yàn)。

  (3)小結(jié)評(píng)價(jià),提出下次分類活動(dòng)的任務(wù)。

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

36、幼兒大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

  【活動(dòng)目的】

  1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

  2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

  3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.創(chuàng)設(shè)"鐘表展覽館"的教學(xué)環(huán)境。

  2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

  3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。

  4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽"在鐘表店"里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)"鐘表展覽館",引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

  二、觀察活動(dòng)通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問(wèn):

  1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

  2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

  提問(wèn):

  1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

  2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

  1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

  2.提問(wèn):

 ?、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?

  ②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?

 ?、巯胍幌?2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

  3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。

  4.小朋友第二次嘗試練習(xí):

  ①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);

 ?、诮Y(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

  五、教師總結(jié)

  時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

  六、幫助幼兒

  理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

  1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)

  2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

  小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

  延伸活動(dòng):

  提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,效果更好。

37、大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,知道它由6個(gè)面組成(2個(gè)正方形,4個(gè)長(zhǎng)方形)。

  通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)正方體與長(zhǎng)方體的不同,并能區(qū)分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:一張放大的操作卡片。

  學(xué)具:人手一張操作卡片,剪刀,膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  集體活動(dòng)。

  觀察操作材料。圖上有什么?(正方形,長(zhǎng)方形),有幾個(gè)?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(2個(gè)正方形,4個(gè)長(zhǎng)方形),一共是幾個(gè)?(6個(gè)),2個(gè)正方形和4個(gè)長(zhǎng)方形又能做成什么呢?

  操作材料。

  介紹制作方法。先把圖形沿黑線剪下,把虛線向上折,最后用透明膠粘住。

  介紹形體名稱,區(qū)分正方體與長(zhǎng)方體的異同。

  做出來(lái)的像什么?(積木),手指長(zhǎng)方體的一面:這叫什么?(面),數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面?(6個(gè)),6個(gè)面一樣嗎?(不一樣),你知道這叫什么嗎?(長(zhǎng)方體),6 個(gè)一樣大小的正方體圍成的圖形叫什么?(正方體),2個(gè)正方體和4個(gè)長(zhǎng)方體圍成的圖形叫什么?(長(zhǎng)方體)評(píng)價(jià)活動(dòng)尋找教師中類似長(zhǎng)方體的物品。請(qǐng)你們找一找、想一想教室里還有哪些東西是長(zhǎng)方體呀。

  活動(dòng)反思:

  孩子對(duì)長(zhǎng)方體都認(rèn)識(shí),把他們堆在一起,叫他們數(shù)孩子就數(shù)不清。我想:還是要擺出實(shí)物圖,讓孩子理解,這樣效果會(huì)好一些。

38、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)圖形》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。

  2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

  2、人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

  3、用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、興趣激發(fā):

  1、師:今天,請(qǐng)來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客,它們是誰(shuí)呢?(師出示正方形、圓形)問(wèn):正方形有什么特點(diǎn)?(有4條邊,而且一樣長(zhǎng))圓形有什么特點(diǎn)?(沒有菱角)

  2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看!它們是誰(shuí)?(師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

  3、師:?jiǎn)?這么多客人,你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。

  二、興趣體驗(yàn):

  (一)觀察探索

  1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

  (1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

  (2)說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'師:小朋友真能干,躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。

  (3)說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?

  (二)趣味游戲

  1、變魔術(shù)現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。

  (1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)

  (2)問(wèn):你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?

  2、拼圖案師:你們變出這么多的圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎?

  (1)拼貼(師巡回指導(dǎo))

  (2)說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!

  四、活動(dòng)延伸:在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

39、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)球體》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想即來(lái)源于本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行探究,活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品,同時(shí)根據(jù)本班幼兒喜歡探索及游戲的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶€以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)球體,感知球體的基本特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)球體,在生活中找到相似的物體。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:籃球、足球各1只,圓鏡子一面,一圓硬幣2-3枚,玻璃球2—3扣子2-3個(gè) ,圓卡2-3張。

  學(xué)具:幼兒人手1份操作材料(塑料球1只、圓卡1個(gè)。)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。

  1、“今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》,在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品,找出它們的不同,好嗎?”

  二、與圓形比較觀察,認(rèn)識(shí)球體。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))

  1、幼兒自由觀察學(xué)具物品,并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。

  2、教師小結(jié):像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。

  三、了解球體特征。

  1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作。(“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西,看你能發(fā)現(xiàn)什么?”)

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。

  3、教師小結(jié):扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng);而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。)所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的,無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。

  4、師生共說(shuō)兒歌,理解球體的特征。

  “球體球體圓溜溜,那邊看它都是圓,球體球體圓滾滾,哪邊推它都能滾。

  四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。

  1、分類:將扁圓形物體與球體物體分類。

  2、請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。

  五、區(qū)分平面圖形與立體圖形,知道球體屬于立體圖形。

  六、延伸活動(dòng)

  觀察幼兒用書的圖例,找一找哪個(gè)不是球體,想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

  活動(dòng)反思:

  《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過(guò)分類、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過(guò)尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。 在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn),其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。 每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。

40、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)立體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,搜集生活中多種長(zhǎng)方體和圓柱體。

  2.能熟悉長(zhǎng)方體何圓柱體的形狀特點(diǎn)。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.搜集長(zhǎng)方體和圓柱體的玩具及物品

  2.同等大的長(zhǎng)方體,圓柱體若干

  3.一張圓柱體和一張長(zhǎng)方體的圖片

  4.問(wèn)卷表格兩張

  5.音樂(lè)

  難點(diǎn):

  知道長(zhǎng)方體和圓柱體的特點(diǎn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并組織幼兒分類

  二、用游戲“誰(shuí)的眼睛最雪亮的游戲”方法導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友們第一場(chǎng)比賽開始了,現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的眼睛最雪亮請(qǐng)你們看屏幕上有什么東西?

  三、教師提問(wèn)

  1.請(qǐng)小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣?

  2. 他們能滾動(dòng)嗎?

  3.你們可以把它們進(jìn)行分類嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),可以分幾種呢?哪兩種呢?

  四、讓幼兒觀察物體特征

  1.游戲“誰(shuí)的腦袋轉(zhuǎn)的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動(dòng)的玩具的什么樣子,不能滾動(dòng)的玩具是什么樣,并能找到能滾動(dòng)與不能滾動(dòng)的區(qū)別。

  2.讓幼兒自己選擇一個(gè)玩具并說(shuō)一說(shuō)自己的見解和玩具的特征

  3.完成表格

  4.讓幼兒觀察教室里有什么東西是長(zhǎng)方體有什么東西是圓柱體

  五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長(zhǎng)方體與圓柱體的特征

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己手上的玩具搭一個(gè)房子并說(shuō)出你們房子都是用什么形狀搭出來(lái)的。

  六、 活動(dòng)延伸

  1.鞏固練習(xí):小朋友們今天都很厲害哦!那現(xiàn)在老師來(lái)考考你們圓柱體有什么不一樣的啊?那長(zhǎng)方形呢?

  2.布置家庭作業(yè)

  課堂作業(yè)

  圓柱體

  長(zhǎng)方體

  兩邊 一樣 不一樣 一樣 不一樣

  高矮

  粗細(xì)

  家庭作業(yè)

  小朋友找一找自己家里有幾個(gè)圓柱體的物品,有幾個(gè)長(zhǎng)方體的物品請(qǐng)把數(shù)字寫在后面。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

41、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)臺(tái)歷》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)星期,知道星期的排列順序,一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。

  2、通過(guò)探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì)看月歷,能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、2013年臺(tái)歷

  2、人手臺(tái)歷一冊(cè)、一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)臺(tái)歷

  1.談話引出活動(dòng)(星期)教師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?是星期幾?(幼兒自由回答)你們知道一星期有哪幾天?

  2.出示課件:臺(tái)歷引導(dǎo)幼兒觀察,了解臺(tái)歷內(nèi)容。

  (1)這是什么?上面有什么?

  (2)告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷,每一張表示一個(gè)月。

  這是幾月份呢?這個(gè)月有幾天?

  教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

  (3)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀星期一到星期日。

  (4)幼兒找一找1日在哪?

  并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

  (5)請(qǐng)幼兒說(shuō)出今天的日期,再說(shuō)說(shuō)是星期幾?

  3.初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。

  (1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?

  (2)星期與人們有什么關(guān)系?

  4.讓幼兒觀察臺(tái)歷,通過(guò)觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。

  (1)觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷,數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天,這個(gè)月有幾天?

  (2)教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾?

  (3)教師說(shuō)出具體的位置,讓幼兒圈出日期,再告訴大家。

  第一個(gè)星期三是幾號(hào)?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."第三個(gè)星期五是幾號(hào)?

  (4)一年有幾個(gè)月?

  請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。

  二、操作活動(dòng)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷,請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色給第三個(gè)星期二涂上黃色再給第四個(gè)星期四畫上一顆五角星。

  2.觀察畫面,說(shuō)說(shuō)圖上有什么?

  請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起,在寫上相應(yīng)的數(shù)字。

  三、結(jié)束活動(dòng)播放音樂(lè):星期讓幼兒在音樂(lè)聲中,找出自己生日的一天,畫上五角星。

  教學(xué)反思

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

42、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式,只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并能與生活息息相關(guān),有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見,如藥盒、牛奶盒等,然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的,對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力,因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化,從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固正方形,運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

  2、初步感知正方體,知道它的名稱和最顯著特征。

  3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體,知道它的顯著特征。

  2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,提高分析、比較、概括的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分:

  故事《喜羊羊的禮物》引題,教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

  二、基本部分、

  1、自由探索:和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

  2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙),復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

  3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?!.快思.教案網(wǎng)!讓幼兒自由討論,教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的,包裝盒是有棱角的,而且每個(gè)面都是正方形,正方形有一個(gè)面,包裝盒有六個(gè)面。

  4、小實(shí)驗(yàn):讓幼兒自由想辦法,看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。

  5、教師小結(jié),告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的,鞏固正方體的特征。

  6、制作數(shù)字魔方:師幼共同觀察正方體展開圖,看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法,幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。

  7、游戲:拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí),看魔方面上是數(shù)字幾,幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

  8、出示各種包裝盒,請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的,哪些不是,為什么?

  9、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。

  三、結(jié)束部分

  1、裝飾數(shù)字魔方,提醒幼兒注意安全。

  2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說(shuō)一句祝福的話。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

43、大班數(shù)學(xué)課教案《智慧旅行》含反思

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能初步根據(jù)物體的多重特征有序進(jìn)行分類和篩選。

  2、 能初步運(yùn)用數(shù)序方法來(lái)解決問(wèn)題,不斷獲得成功的體驗(yàn)。

  3、 在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。

  4、 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、籃子、藥品、圖片等

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  1、 用“巧虎一家”引出將不是一類的物品找出來(lái)。

  1) 巧虎一家要出去旅游,爸爸背包里裝的是藥品,媽媽背包里裝的是衣服,巧虎背包里裝的是好吃的?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在背包里找一找不是一類的東西,將它找出來(lái),放在籃子里。

  2、 巧虎一家來(lái)到“精靈王國(guó)”

  1) 提問(wèn):“小朋友看看,這里有很多精靈,可哪一個(gè)才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)幫幫巧虎他們?

  2) 引導(dǎo)幼兒找出圖中精靈的不同

  — 師:你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈:“我的頭上是有蝴蝶結(jié)的”

  ——師幼:你的腳上穿鞋子了嗎?精靈:“我的腳上穿鞋子的”

  ——幼:你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”

  師小結(jié):智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié),腳上穿鞋子,手上拿包包的那個(gè)。

  3、 智慧精靈送給的禮物

  1) 提問(wèn):“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個(gè)盒子里,(教案出自:快思老師教案網(wǎng).)現(xiàn)在有很多顏色、形狀大小不一的盒子,怎么才能找到呢?”

  2) 幼兒說(shuō)出三個(gè)不同的地方

  ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是大的嗎? 精靈:是的

  ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是三角形的嗎? 精靈:不是的

  ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是黃色的嗎? 精靈:不是的

  得出結(jié)論:禮物在小的綠色的圓形盒子里。

  4、 原來(lái)禮物是通往水果王國(guó)的地圖

  5、 來(lái)到水果王國(guó)

  ——師出示帶有2個(gè)問(wèn)號(hào)的袋子,2個(gè)問(wèn)號(hào)表示可以問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。

  ——從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。

  ——和幼兒玩根據(jù)水果特征來(lái)猜出幼兒提前拿出的水果圖片。

  6、我們和其他小朋友玩一玩這個(gè)魔術(shù)游戲吧,自然結(jié)束!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),由于是比較貼近生活實(shí)際,孩子們一下子都很有興趣,當(dāng)提出要乘坐交通工具時(shí),孩子們說(shuō)出了許多,表現(xiàn)出極大的興趣,大多數(shù)孩子喜歡坐飛機(jī)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程合理,最后的分組,是根據(jù)孩子的個(gè)別差異設(shè)計(jì)的,語(yǔ)言能力好的就適合第三組去采訪,有幾個(gè)孩子不善于表達(dá),但是在有的孩子的帶動(dòng)和老師的幫助下,記錄的客人老師所帶物品不是很多,但是已成功的邁出了一步,相信下次可以更出色。第二組中,孩子們可以根據(jù)顏色,大小,種類等進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰,明了。

44、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)與長(zhǎng)方形的比較,了解形與體的異同

  2.探索與發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體有六個(gè)面,8個(gè)角,12條邊,知道正方體是最特殊的長(zhǎng)方體。

  3.學(xué)習(xí)有效點(diǎn)數(shù)的多種方法。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.記錄單,不同長(zhǎng)方體盒子三個(gè),各種長(zhǎng)方體小盒子每個(gè)幼兒人手一個(gè)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  1.已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征

  師:(出示長(zhǎng)方形)這是什么形狀?它有什么特征?

  2.根據(jù)幼兒的回答記錄

  師:有幾條邊?幾個(gè)角?幾個(gè)面?

  (二)初步感知長(zhǎng)方體

  3.出示長(zhǎng)方體,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的異同

  師:帶來(lái)一個(gè)新朋友,它和長(zhǎng)方形有什么不一樣?(厚薄)他們有什么地方是一樣的?(有面,有邊,有角)

  (三)仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的基本特征

  4.提出啟發(fā)性問(wèn)題,幼兒自由猜測(cè)

  師:它有幾個(gè)面呢?

  5.幼兒使用長(zhǎng)方體盒子自由探索

  師:請(qǐng)你們拿出自己的小盒子,它是什么形狀的?(長(zhǎng)方體)它有幾個(gè)面呢?請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)。(提醒幼兒數(shù)的過(guò)程中既不重復(fù)數(shù),又不漏數(shù))

  6. 個(gè)別幼兒在集體面前交流討論,找出有效的數(shù)面的方法,數(shù)出面的個(gè)數(shù)

  師:長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家看?有沒有人用不一樣的方法數(shù)的?數(shù)一數(shù)。(記錄)

  7.探索面的形狀,發(fā)現(xiàn)特殊的長(zhǎng)方體

  師:長(zhǎng)方體的面是什么形狀的?(長(zhǎng)方形)是不是每個(gè)面都是長(zhǎng)方形?一起來(lái)看一看。有沒有其他形狀?(請(qǐng)幼兒觀察自己的盒子)你發(fā)現(xiàn)了什么?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(幼兒自由講述,教師總結(jié))有兩個(gè)面的是正方形也是長(zhǎng)方體,所有的面都是正方形的也是長(zhǎng)方體,不過(guò)它是特殊的長(zhǎng)方體,它還有一個(gè)名字叫正方體。

  8.探索長(zhǎng)方體的邊和角

  師:長(zhǎng)方體除了有面還有什么?那有幾個(gè)角幾條邊呢?數(shù)一數(shù)。(幼兒探索并交流,教師記錄,引導(dǎo)幼兒使用有效的點(diǎn)數(shù)的方法)

  (四)總結(jié)交流

  9.師幼一同小結(jié),梳理所得經(jīng)驗(yàn)

  師:今天我們認(rèn)識(shí)了(長(zhǎng)方體),它有(6個(gè)面,12條邊,8個(gè)角),有的面是長(zhǎng)方形,有的面是正方形,6個(gè)面都是正方形的長(zhǎng)方體也叫(正方體)。我們今天觀察的小盒子是(長(zhǎng)方體),建筑工地的積木有長(zhǎng)方體的嗎?生活中還有很多東西是長(zhǎng)方體的呢,以后你們可以找一找然后和你的好朋友分享。

  四、活動(dòng)反思

  此次活動(dòng)中,環(huán)節(jié)處理較清晰,符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本流程。我在與幼兒交流的時(shí)候回答問(wèn)題的語(yǔ)言不夠清楚準(zhǔn)確,沒有給出明確的答案,影響了幼兒科學(xué)探究的興趣和樂(lè)趣?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)很多幼兒已經(jīng)有了一些長(zhǎng)方體的具體經(jīng)驗(yàn),這需要教師加以利用和引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)一步思考和探究,激發(fā)他們科學(xué)探究的興趣,這也是科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)的重要任務(wù)和目地。

45、大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

  2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

  活動(dòng)分析:

  在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),我們一起去看一看吧。(出示課件)

  二、展開

  1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

  2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,記住名字。

  3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),要求:請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。提問(wèn):正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  4、出示課件引出平行的概念。

  5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

  6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。

  三、結(jié)束延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)能通過(guò)幼兒的觀察 比較,從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置,增強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會(huì)的梯形,在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用,科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合,提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  不足之處:

  1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí),教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量,再與同伴相互討論,最后得出結(jié)論,這樣效果會(huì)更佳。

  2、“涂”畫的時(shí)候,個(gè)別幼兒的行為習(xí)慣較差,應(yīng)加以糾正。

46、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》教案反思

  教材分析:

  日歷對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,幾乎家家都有,是幼兒生活中非常熟悉的事物?!吨改稀分幸仓赋觥皵?shù)學(xué)的核心目的就是引導(dǎo)幼兒初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣”怎樣讓這些內(nèi)容由“枯燥”變得“有趣”呢?我實(shí)行了兩個(gè)策略和兩個(gè)變化。第一,利用多媒體游戲化教學(xué)將“年”變成了“年媽媽”的角色,由“抽象思維”變成了“具體思維”;第二,結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn),如:制作“班級(jí)生日冊(cè)”、“合作游戲”等方式引導(dǎo)幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法,讓幼兒由“被動(dòng)學(xué)”變“主動(dòng)學(xué)”。

  與此同時(shí),我還整合了語(yǔ)言活動(dòng)中的兒歌,把“看日歷找日期”的方法可以總結(jié)成朗朗上口的小秘訣“先找月,后找日,最后對(duì)應(yīng)找星期”這樣既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,適合大班幼兒的現(xiàn)有水平,也是幼兒感興趣的身邊科學(xué)。

  活動(dòng)名稱:數(shù)學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:《認(rèn)識(shí)日歷》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)日歷種不同符號(hào)的意義,知道一年有 12 個(gè)月,一個(gè)星期有 7 天及它們的排列順序。(重點(diǎn))

  2、掌握看日歷的方法,能迅速找出日歷中的日期。(難點(diǎn))

  3、感受日歷和我們的生活息息相關(guān),體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、PPT 課件;

  2、日歷冊(cè)和幼兒 1 寸照片;

  3、四本掛歷冊(cè)、動(dòng)物圖片及搶答牌經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、知道自己的生日;

  2、對(duì)日歷有初步的了解

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、時(shí)光精靈導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號(hào)的意義。

  1、提問(wèn):今天是幾月幾日?出示各種日歷,引導(dǎo)幼兒了解日歷的種類及用途。

  小結(jié):這是日歷、月歷、年歷,他們都有一個(gè)好聽的名字叫“日歷”。2、組織談話,播放課件,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷中不同符號(hào)的意義。小結(jié):日歷中的不同數(shù)字,文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節(jié)假日等。

  二、結(jié)合故事《年媽媽和它的孩子們》,引導(dǎo)幼兒知道一年有 12 個(gè)月,1 個(gè)星期有 7 天及它們的排列順序。

  1、講故事《年媽媽和它的孩子們》,引導(dǎo)幼兒知道一年有 365 天,12個(gè)月。

  提問(wèn):年媽媽有幾個(gè)孩子?年媽媽給孩子蓋了幾座房子?大房子、小房子、最小的房子分別有幾座?大房子、小房子、最小的房子分別住多少人?

  2、提問(wèn)互動(dòng),引導(dǎo)幼兒知道一星期有 7 天及他們的排列順序

  提問(wèn):為了讓孩子們生活更有規(guī)律,年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什么順序排列的?

  小結(jié):一星期有 7 天,他們是按照星期日——星期六排列的。

  三、利用多種形式,引導(dǎo)幼兒掌握看日歷的方法,能迅速找出日歷中的日期,感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。

  1、利用課件,初步掌握看日歷的方法

  提問(wèn): 請(qǐng)小朋友在日歷中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日,星期幾。

  小結(jié):找日歷的小秘訣就是先找月,再找日,最后對(duì)應(yīng)找星期。

  2、制作班級(jí)生日冊(cè),進(jìn)一步掌握看日歷的方法,感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。

  玩法:在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說(shuō)出自己的生日是幾月幾日星期幾,鞏固幼兒找日歷的方法,最后制成生日冊(cè).

  3、“找節(jié)日大比拼”比賽,引導(dǎo)幼兒迅速找出日歷中的日期,體會(huì)合作探索的快樂(lè)。

  玩法:4 人為一組,分為 4 組,教師說(shuō)節(jié)假日,幼兒迅速在日歷中找到相應(yīng)的節(jié)日,并圈出,馬上舉起搶答牌,又快有準(zhǔn)的一隊(duì)加分。

  小結(jié):今天小朋友都學(xué)會(huì)了看日歷找日期的小秘訣,其實(shí)日歷中還藏著許多小秘密,比如說(shuō)公歷和農(nóng)歷,回家可以和爸爸媽媽繼續(xù)探索哦!

  課后反思:

  《認(rèn)識(shí)日歷》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)是山東省幼兒課程指導(dǎo)用書大班上冊(cè)里的數(shù)學(xué)活動(dòng)之一,我們根據(jù)本園幼兒年齡特點(diǎn)又把目標(biāo)進(jìn)行了微調(diào),細(xì)化,把掌握方法,能迅速找到日歷中的日期作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)也把活動(dòng)進(jìn)行了新的設(shè)計(jì),因?yàn)閷?duì)于日歷,大班幼兒已知經(jīng)驗(yàn)較淺,概念數(shù)字性內(nèi)容太多,幼兒難于理解,所以我們經(jīng)過(guò)各種討論研究了各種方案,來(lái)增添課程的游戲性,希望孩子能在游戲中需要結(jié)合重大節(jié)日及生活經(jīng)驗(yàn),在反復(fù)觀察、驗(yàn)證中熟練掌握看日歷的方法。

  活動(dòng)開始是以“時(shí)光精靈”的出現(xiàn)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,提問(wèn)今天是幾月幾日,引發(fā)幼兒對(duì)日期的認(rèn)識(shí)。因?yàn)殇浿飘?dāng)天是一個(gè)特殊的日子“中國(guó)海軍成立 70 周年”所以我臨時(shí)為孩子進(jìn)行提升,告訴他們這個(gè)重大的活動(dòng)在我們青島舉行,增添他們的民族自豪感。

  怎樣了解日歷中的基本信息及之間的關(guān)系,是活動(dòng)中自主翻閱日歷發(fā)現(xiàn)秘密還是運(yùn)用故事來(lái)幫助幼兒梳理。通過(guò)各種實(shí)踐,最后我們選擇在課前讓幼兒先了解日歷里都有什么,不僅節(jié)省時(shí)間還能讓幼兒提前了解日歷中的內(nèi)容,這也體現(xiàn)了孩子的“主動(dòng)學(xué)”。活動(dòng)中也看出孩子們回家通過(guò)自主觀察后,發(fā)現(xiàn)了許多日歷的“秘密”,對(duì)日歷有了一定的了解。為了使孩子進(jìn)一步對(duì)日歷里的內(nèi)容直觀了解,我把故事《年媽媽和他的孩子們》更貼合實(shí)際的進(jìn)行設(shè)計(jì)讓幼兒通過(guò)多媒體的演示直觀了解日歷中的基本信息及之間的關(guān)系,易于孩子理解。活動(dòng)中孩子們故事聽的非常認(rèn)真,大部分小朋友都能說(shuō)出一年有 365 天、一年有 12 個(gè)月,一個(gè)星期有 7 天,每個(gè)月有多少天等,孩子們掌握的還是不錯(cuò)的。

  接下來(lái),怎樣讓孩子更有效的了解看日歷找日期的方法,在活動(dòng)中易于孩子們操作呢?老師們不斷探索協(xié)商,最后總結(jié)出了郎朗上口“看日歷找日期”的小秘訣,通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)幼兒掌握看日歷找日期的正確方法?;顒?dòng)中老師對(duì)孩子們的方法進(jìn)行梳理,總結(jié)成小秘訣后,這樣既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,又便于幼兒記憶和使用。用了這種方法后孩子們?cè)诤竺娴幕顒?dòng)中更加快速便捷的使用“秘訣”找到自己的生日與節(jié)假日,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

  當(dāng)然在活動(dòng)中也存在一定的問(wèn)題,整節(jié)活動(dòng)老師后半節(jié)由于時(shí)間問(wèn)題,有點(diǎn)倉(cāng)促,在最后的“找節(jié)日大比拼”環(huán)節(jié)中獲勝的秘訣是分工明確,如果先提問(wèn)一組孩子是怎樣分工的,讓他們與其他同伴分享效果會(huì)更好,在過(guò)程中孩子分享的時(shí)間少,四輪游戲改為了三輪游戲,沒有對(duì)答對(duì)的組進(jìn)行有效的表?yè)P(yáng)與梳理,“為什么又快有準(zhǔn)的找到節(jié)日呢?”,從而鞏固“看日歷找日期”的方法,缺少總結(jié),如果最后再激發(fā)孩子的興趣點(diǎn),繼續(xù)挑戰(zhàn)效果會(huì)更好。

47、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu),能夠鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

  2、懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

  難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  卡通圖片六份、 硬紙板時(shí)鐘面若干個(gè)(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  孩子們,再過(guò)兩個(gè)月你們要成為光榮的小學(xué)生了!期待嗎?王老師覺得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要,就是時(shí)間,等你們上小學(xué)了,“時(shí)間”會(huì)顯得更加重要。

  二、鞏固整點(diǎn)

  1、鐘面數(shù)字粘貼

  指導(dǎo)語(yǔ):我做了一個(gè)鐘面,想要更好地了解時(shí)間,但是還沒有完成,請(qǐng)你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。

  幼兒:鐘面上缺少數(shù)字。

  指導(dǎo)語(yǔ):我想請(qǐng)你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

  幼兒操作,教師評(píng)價(jià)小結(jié):小結(jié):這個(gè)又粗又短的針叫時(shí)針,這個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

  2、根據(jù)圖片時(shí)間撥鐘,鞏固整點(diǎn)。(貼圖片)

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才你們幫我完成了鐘面,我要獎(jiǎng)勵(lì)你們小圖片,你知道這張卡片在鐘面上在哪一個(gè)時(shí)間段?(出示一張卡通圖片,請(qǐng)得到圖片獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置:小學(xué)生進(jìn)校8:00,教師簡(jiǎn)短小結(jié):分針指向12、時(shí)針指向8,就是8點(diǎn)。)

  依次獎(jiǎng)勵(lì)卡通圖片兩張:小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00,請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)將圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置。

  幼兒操作,教師簡(jiǎn)單小結(jié)評(píng)價(jià):分針指向12、時(shí)針指向10,是10點(diǎn);分針指向12、時(shí)針指向12,是12點(diǎn)。

  三、初步學(xué)看半點(diǎn)

  1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們思考一下小學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)校,你們覺得幾點(diǎn)起床比較合適?請(qǐng)幼兒撥一撥起床時(shí)間。

  幼兒撥鐘(6:30)

  再請(qǐng)幼兒撥一撥:11:30午飯時(shí)間、3:30放學(xué)時(shí)間的鐘面指針指向。

  教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

  2、觀察分析

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這三個(gè)半點(diǎn)鐘面的指針指向,與剛才三個(gè)整點(diǎn)鐘面的指針指向有什么不同?

  幼兒自由討論并發(fā)言。

  師小結(jié):比如分針指向6,時(shí)針超過(guò)6,指向6與7之間就是6點(diǎn)半,分針指向11,時(shí)針超過(guò)11,指向11與12之間就是11點(diǎn)半(提示特殊時(shí)間點(diǎn):12:30)。

  3、制作“時(shí)鐘備忘錄”,做時(shí)間的小主人。

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情,請(qǐng)你畫出來(lái),老師幫你準(zhǔn)備了一張鐘面,像剛才那樣我們來(lái)做一個(gè)“時(shí)鐘備忘錄”,備忘一下我們要完成的事情,做時(shí)間的小主人。

  四、闖關(guān)游戲

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們已經(jīng)了解時(shí)間的半點(diǎn)和整點(diǎn)怎樣在鐘面上表示,有沒有信心進(jìn)行一場(chǎng)闖關(guān)游戲?

  游戲一:撥鐘面

  紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向:紅隊(duì)撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn),藍(lán)隊(duì)撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn),以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

  游戲二:小火車,要開啦! 游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時(shí)間,每節(jié)車廂時(shí)間要求依次遞增半小時(shí),教師給出首次發(fā)車時(shí)間,紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

  五、課后延伸

  時(shí)間不停地走,給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助,希望每個(gè)人都能很好地把握時(shí)間、安排好時(shí)間,做時(shí)間的主人!

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同時(shí)本節(jié)活動(dòng)“新授半點(diǎn)”的認(rèn)知有一個(gè)對(duì)比,幼兒通過(guò)觀察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間,在觀察與操作對(duì)比的過(guò)程中構(gòu)建一定的時(shí)間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動(dòng)的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、學(xué)著表示、記錄時(shí)間,切實(shí)體會(huì)到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系?;顒?dòng)過(guò)程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

  一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注,促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  二、通過(guò)數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn),幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提升,初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。三、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中,幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn);懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

48、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)錢幣》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)1元和10元的幣值與數(shù)字對(duì)應(yīng);

  2、幣值的換算;

  3、書記符號(hào)與錢幣的對(duì)應(yīng);

  4、常規(guī)培養(yǎng):養(yǎng)成不亂花錢,懂得儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣;

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系;

  6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊(cè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起動(dòng)機(jī)

  1、認(rèn)識(shí)1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,許老師帶來(lái)了個(gè)神奇的百寶盒,它里面裝著個(gè)神秘的東西--出示盒子(用口令變出來(lái))我們一起來(lái)喊口令:咕嚕咕嚕,變變變。(是一個(gè)漂亮的存錢罐)那我們一起來(lái)聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(lái)(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。

  小結(jié):1元幣的幣面上有個(gè)元字,而且上面有朵菊花。

  2、認(rèn)識(shí)10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié):10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字、背面圖案是長(zhǎng)江三峽圖。

  (二)情境海報(bào)討論

  1、一張10元紙幣,可以換多少個(gè)1元硬幣?(10個(gè))(幼兒說(shuō)對(duì)后,教師在黑板上做好幣值的記錄,10元=10個(gè)1元)

  2、小動(dòng)物們也存了很多很多的錢,觀察并說(shuō)一說(shuō),穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

  3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來(lái)就是20元)

  4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

  5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

  6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

  7、邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

  (10元紙幣和一元硬幣合起來(lái)是11元,1元硬幣和10元紙幣合起來(lái)也是11元)

  小結(jié):我們做個(gè)不亂花錢的好孩子小朋友們,爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來(lái)呢!我們要把零花錢存起來(lái),等到需要用的時(shí)候經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的同意才取出來(lái),要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

  (三)師幼互動(dòng)、幼兒操作認(rèn)識(shí)關(guān)于錢幣符號(hào)。

  1、(出示1元錢幣符號(hào))小朋友見過(guò)這個(gè)符號(hào)?這個(gè)符號(hào)叫錢幣符號(hào)。

  2、兩個(gè)錢幣符號(hào)表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個(gè)錢幣符號(hào)表示……

  3、購(gòu)買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢幣符號(hào),再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)

  小結(jié):操作中幼兒的情況。

  (四)延伸活動(dòng):《購(gòu)物》游戲請(qǐng)小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上。幼兒每人一張卡片,卡上有硬幣的數(shù)量,幼兒根據(jù)自己手上的幣值購(gòu)買寫著相應(yīng)價(jià)格的物品。

  注:不多不少,每人的幣值只能用一次,只能買相應(yīng)價(jià)格的物品,看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)小面值人民幣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分,了解各面值人民幣之間的關(guān)系,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過(guò)教材主題圖,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化,并知道愛護(hù)人民幣。

  本節(jié)課的亮點(diǎn):

  1、呈現(xiàn)主題圖,讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用,要愛護(hù)人民幣。

  2、通過(guò)兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對(duì)一分錢的認(rèn)識(shí),活躍課堂氣氛。

  3、課堂紀(jì)律較好,學(xué)生積極發(fā)言,注意力集中。

  本節(jié)課的不足:

  1、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。

  2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言,真正參與數(shù)學(xué)課堂。

  3、讓學(xué)生知道要愛護(hù)人民幣,滲透愛國(guó)主義教育。

  本節(jié)課的教育機(jī)智:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的人民幣,直觀性強(qiáng)。通過(guò)兒歌,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  本節(jié)課的改進(jìn)之處:上課學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),給學(xué)生留充分的思考時(shí)間,讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次性要強(qiáng),緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。

  在今后的教學(xué)中,亮點(diǎn)繼續(xù)保持,改進(jìn)不足,讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

49、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)鐘表》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

  難點(diǎn):通過(guò)觀察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。

  制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面,對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的困難,所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  本節(jié)課的準(zhǔn)備分為前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

  一)前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、首先教師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的圖文并茂的漫畫作息時(shí)間表,發(fā)給每位家長(zhǎng),在這張表中有如下內(nèi)容:幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng)。

  2、指導(dǎo)家長(zhǎng)作好幼小銜接工作,初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  3、班級(jí)美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示。

  二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)情況,在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間(如7:00用數(shù)字7、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來(lái)表示和記錄)

  2、我提供了幼兒人手一只操作鐘,讓幼兒在撥一撥,看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。

  3、操作記錄表一:這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張A4紙上畫有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間,又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫)請(qǐng)小朋友記錄時(shí)用文字表示,在這張圖的右下角有—:—的圖示,意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

  4、操作記錄表二:這份記錄表上有圖片,只有記錄時(shí)間—:—的圖示但沒有時(shí)鐘做襯托,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)記錄自己午睡的時(shí)間等

  活動(dòng)過(guò)程

  本節(jié)課我的活動(dòng)流程分為三大部分:(1)設(shè)疑激趣,引入主題——觀察操作,(2)分享交流——合作探索,(3)記錄驗(yàn)證——遷移經(jīng)驗(yàn),生活引用。以下是我整堂課的活動(dòng)過(guò)程:

  一)、設(shè)疑激趣,引入主題(提問(wèn)法、討論法、直觀演示法)

  播放幻燈片1,你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時(shí)候在干什么?你是怎么知道的?引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示實(shí)物鐘,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

  二)觀察操作,分享交流

  環(huán)節(jié)分析:根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

  1、自主操作。每個(gè)幼兒有一個(gè)操作鐘,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和進(jìn)行游戲操作。

  教師提問(wèn)“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“試一試把兩根針和在一起,這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?”等等,來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

  2、巧辨不同。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

  在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開放性的問(wèn)題,“小朋友們,誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固。

  接著,進(jìn)行一個(gè)小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”,教師先操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。接著讓幼兒想一想,并且自己動(dòng)手做一做,將分針轉(zhuǎn)一圈,看看時(shí)針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中,引導(dǎo)幼兒觀察2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的。教師引導(dǎo)得出,分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。

  3.游戲“看圖撥時(shí)間”:

  通過(guò)PPT展示運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應(yīng)的時(shí)間。看看誰(shuí)撥的又快又對(duì)。通過(guò)幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,并通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

  三)、合作探索,記錄驗(yàn)證

  環(huán)節(jié)分析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法,在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹,在此基礎(chǔ)上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來(lái)以數(shù)學(xué)活動(dòng)幼兒掌握的不是很好,在記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)也是第一次,所以對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法。

  1、游戲“我來(lái)比劃你來(lái)寫”

  首先規(guī)定游戲規(guī)則:左手胳膊稍微彎曲作為較短的時(shí)針,右手打開伸直作為長(zhǎng)的分鐘,然后擺出不同的角度,代表時(shí)間,讓幼兒在自己的紙上寫下時(shí)間,寫完舉起來(lái),寫對(duì)的同學(xué)離開座位,站在教室最后面,寫錯(cuò)的同學(xué)在教師的統(tǒng)一糾正講解下,進(jìn)行第二次的游戲。

  2、雙人合作,你撥我寫

  讓兩個(gè)幼兒之間相互的進(jìn)行“我來(lái)比撥你來(lái)寫”游戲,一個(gè)幼兒作為“時(shí)間老人”,將自己手里的操作鐘撥出不同的時(shí)間,另一個(gè)幼兒來(lái)寫。寫對(duì)了可以變?yōu)椤皶r(shí)間老人”,即比劃者。寫錯(cuò)了得繼續(xù)寫。幼兒之間進(jìn)行相互的糾正。也可以向教師請(qǐng)求支援。

  四)、遷移經(jīng)驗(yàn),生活引用

  1、小朋友知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要,除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間,你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。

  2、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很寶貴,過(guò)不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了,我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。

  五)、活動(dòng)延伸:

  1、教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識(shí)。

  2、在日常生活或游戲中,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)到了,放學(xué)了……

  3、教室可設(shè)置時(shí)鐘,以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),如:起床、進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程,而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu),其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活,才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境,教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

  3、注重個(gè)體差異性,通過(guò)幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不同的操作卡,讓每位幼兒都感受到成功的快樂(lè)。