大班數(shù)學(xué)教案《玩一玩,滾一滾》反思

大班數(shù)學(xué)教案《玩一玩,滾一滾》反思

大班數(shù)學(xué)教案《玩一玩,滾一滾》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《玩一玩,滾一滾》反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

  2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

  3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)

  能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)

  能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.四張桌子,每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同;各種薯片桶,露露瓶,乒乓球等。

  2、硬幣、長(zhǎng)方形紙、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程

  一、找出能滾動(dòng)的東西

  (一)談話(huà)引發(fā)幼兒的探索興趣

  今天老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)尋寶的游戲,我的寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。

  (二)幼兒玩準(zhǔn)備的玩具,教師參與活動(dòng),并和幼兒進(jìn)行交流

  (三)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì)滾動(dòng),并示范給小朋友們看一看。

  二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

  (一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。

  (二)根據(jù)特征逐一排除,最后找到球體。

  小結(jié):最后,我們找到的寶物是球,總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng),放在地上可以向不同方向滾動(dòng),不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫球體。

  三、根據(jù)特征找出圓柱體

  (一)你們找到了第一件寶物,還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓,從上到下一樣大,豎著放看起來(lái)像柱子,請(qǐng)小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

  (二)老師總結(jié)圓柱體的特征,兩頭都是圓,豎著放看起來(lái)像柱子,從上到下一樣大,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字——圓柱體。

  四、游戲“玩一玩,變一變”

  分組操作:

  1.把許多硬幣變成圓柱體。

  2.把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。

  3.把橡皮泥變成球體。

  五、尋找生活中的球體、圓柱體

  師:今天我們玩的很高興,你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?

  讓幼兒找一找。活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

2、大班安全教案《著火了,怎么辦》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解基本的消防知識(shí),學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

  2、樹(shù)立防火意識(shí),提高幼兒的自我保護(hù)能力。

  3、喜歡參與體驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn) :著火時(shí)學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)自己 。

  難點(diǎn):有初步的安全消防意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火 安全出口 火警119 相關(guān)字卡 電話(huà) 濕毛巾?!眻@內(nèi)備有必要的消防設(shè)施(火災(zāi)影像畫(huà)面)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、(消防車(chē)的聲音)聽(tīng),這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

  2、 組織幼兒觀看火災(zāi)的錄像,使幼兒感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性。

  3、 我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

  二、假如我們小朋友碰到火災(zāi)了,那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?

  1、 報(bào)警:火災(zāi)發(fā)生后不要慌張,撥打火警電話(huà)119;報(bào)告失火的詳細(xì)地址,在得到消防隊(duì)的明確回答后,才可以?huà)祀娫?huà)。趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng),到鄰居家呼救;(教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話(huà),教師做接話(huà)員。要求幼兒說(shuō)清楚自己的所處位置。)

  2、除了報(bào)警,還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口,離開(kāi)火場(chǎng)。)

  3、怎么離開(kāi)火場(chǎng)?

  (1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸墻撤離。

  (2) 樓層著火,當(dāng)人在二樓,應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走,不可擁擠下樓。

  (3) 關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。

  (4) 打開(kāi)窗戶(hù),可以用鮮艷的顏色布條呼叫,尋求幫助。

  (5) 如果火已經(jīng)燒到身上,應(yīng)該就地打滾,跳到水中,或者用厚重的衣物壓滅火苗,不能奔跑。

  三、預(yù)防火災(zāi)

  1、出示消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火 安全出口 火警119”講解其含義。

  2、觀看錄像,教育幼兒不玩火,不放煙花炮竹。

  四、防火演習(xí)。

  情景:突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)慌張,說(shuō):“小朋友不好了,幼兒園失火,火災(zāi)發(fā)生了,我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)。”提醒幼兒不必慌張,就地找到可以幫助我們離開(kāi)的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸墻撤離。

  教學(xué)反思

  大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法,先設(shè)置問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題去看錄像尋找答案。此外,我還采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如:大膽地鼓勵(lì)小孩子想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在活動(dòng)當(dāng)中,我多次的讓幼兒發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問(wèn)題去思考。在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí),例如:老師扮演消防員,讓幼兒來(lái)報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給小孩子帶來(lái)的趣味性、知識(shí)性。又如:在檢驗(yàn)小孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)。讓小孩子完全體驗(yàn),投入于游戲知識(shí)氛圍中。不知不覺(jué)就掌握了、自我保護(hù)的方法,提高了自我保護(hù)的意識(shí)?!?/p>

3、大班數(shù)學(xué)教案《比一比》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意大聲回答教師的問(wèn)題。

  2、按要求正確地在排序板上擺放,并嘗試一一對(duì)應(yīng)地方法比較倆組物體的多少。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的倆中物體的多少。

  2、幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較誰(shuí)多誰(shuí)少后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多的是誰(shuí)少的是誰(shuí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩偶、書(shū)、小筐

活動(dòng)過(guò)程

  1、小熊請(qǐng)客。

  2、小狗小貓排排隊(duì)。

  3、小狗小貓誰(shuí)多誰(shuí)少。

  4、幼兒操作活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)物體多少的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

4、大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

  3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少

  2、難點(diǎn):做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果圖片,統(tǒng)計(jì)圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)貼。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索新知

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:老師今天帶來(lái)了四種水果,看看是那四種水果?

  (視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

  師:每組的操作盒里也有這些圖片,請(qǐng)給它們排排隊(duì),數(shù)一數(shù),比一比。

  (排隊(duì)的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準(zhǔn)備了一張表格,從這張表格可以看出來(lái),我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開(kāi)始?

  (從下往上排隊(duì),水果標(biāo)識(shí)在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

  師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

  幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

  師:哪種方法最好?為什么?

  幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。

  師:你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難?

  幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。

  師:誰(shuí)有好辦法?

  幼:也可涂顏色來(lái)表示。

  出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

  師::涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

  (出示統(tǒng)計(jì)圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么?。

  師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

  3.看圖提問(wèn)題。

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多,梨最少。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋(píng)果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。

  二、應(yīng)用知識(shí)

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:六一兒童節(jié)就要到了,我們班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統(tǒng)計(jì)一下最?lèi)?ài)吃的水果,老師這里有一張表格,請(qǐng)小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統(tǒng)計(jì)好之后,討論一下,什么水果是你們組最?lèi)?ài)吃的?

  2.小組討論結(jié)果展示。

  師:請(qǐng)每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。

  3.分析應(yīng)用。

  師:根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖,我們知道了哪些水果該多買(mǎi)一點(diǎn),哪些水果該少買(mǎi)一點(diǎn)?為什么?

  三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

活動(dòng)反思:

  靜下心來(lái)思考,在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外,還有一個(gè)就是自己本身存在的一些不太注意的細(xì)節(jié),如:如果教學(xué)中語(yǔ)言更精練,提問(wèn)更有針對(duì)性,讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些,大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡度一些,我想本節(jié)課效果會(huì)更好。

  總之,在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體,讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,利用教師提供的豐富的生活事例,在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)自己的觀察、比較、分析,與他人的合作、交流、探索中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處,并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用,樹(shù)立起正確的價(jià)值觀,為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5、大班數(shù)學(xué)教案《比一比算一算》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)在游戲中給我的啟發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思,發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。

  2.學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的帶量運(yùn)算。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)P19、兩種顏色的筆、記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.數(shù)學(xué)游戲“比一比”

  看畫(huà)冊(cè)理解圖意,出示幼兒畫(huà)冊(cè),引導(dǎo)幼兒觀察上面一幅畫(huà)。提問(wèn):圖上有什么?它們一共有幾只?有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,活動(dòng)地點(diǎn)一不一樣—有的在岸上,有的在水里)?

  2.按不同的屬性分類(lèi)并比較數(shù)量。

  (1)有的小朋友看出來(lái)小鴨的顏色不一樣,那么,小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請(qǐng)你把它們記錄在紙上。

  (2)還有的小朋友說(shuō)小鴨有的在水里,有的在岸上,那么,水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請(qǐng)你們把安們記錄在紙上。

  二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。

  1.提問(wèn):小朋友中都是男孩子嗎?有幾個(gè)男孩?幾個(gè)女孩?誰(shuí)多誰(shuí)少?請(qǐng)你分別把們記錄在經(jīng)紙上。

  2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多?分別記錄在紙上。

  三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來(lái)。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

6、大班語(yǔ)言教案《跳舞吧,小雅》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.體會(huì)堅(jiān)持夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)的美好,萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。

  2.解讀圖像并樂(lè)意用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)。

  3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT、音樂(lè)、錄像

活動(dòng)過(guò)程:

  知道芭蕾舞

  (出示芭蕾舞照片)這是誰(shuí)?你知道的芭蕾舞是怎樣的?

  閱讀故事

  1、介紹小雅。這是小雅,和我們一樣大。

  2、看圖聽(tīng)賞。

  1)跟著小雅學(xué)舞蹈

  2)看著圖示學(xué)舞蹈

  3)看圖講述:小蘋(píng)果。

  4)看圖講述動(dòng)作比賽。

  5)幼兒說(shuō)老師做。

  3、回歸故事就這樣,有一天,他們家要發(fā)生一件大好事,你看出來(lái)了嗎?

  看圖聽(tīng)賞。

  4、解讀封面。

  這就是小雅的故事。為這本書(shū)去個(gè)名字吧(出示書(shū)名)為書(shū)取個(gè)名字吧。為什么是這個(gè)名字呢?因?yàn)槲蚁雽?duì)愛(ài)跳舞的小雅說(shuō)"跳舞吧,小雅"。

活動(dòng)反思:

  沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為,學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事,其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間,俗話(huà)說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的,何況對(duì)于幼兒園的小朋友呢?

  為了學(xué)好一個(gè)舞步,她們就得不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作,而她們的年齡特點(diǎn)又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比),那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥,又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下,引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢?

  第一次上舞蹈課時(shí)我非常的盲目,不知道怎么辦才好,更沒(méi)有自信,生怕自己教不好。反復(fù)思量之后,選了幾首簡(jiǎn)單的音樂(lè)和舞蹈律動(dòng),讓孩子初步感受舞蹈課的樂(lè)趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂(lè)節(jié)奏比我想象中的要好,但是在動(dòng)作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時(shí),我根據(jù)她們的年齡特點(diǎn):從自身的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí),我就創(chuàng)設(shè)了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景,“去果園摘蘋(píng)果”。開(kāi)始時(shí),用踵趾小跑步去摘蘋(píng)果,到了果后,放上音樂(lè),最后又以踵趾小跑步的動(dòng)作回幼兒園。在此情境中幼兒即開(kāi)心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動(dòng)作,又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)地舞蹈。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高,一節(jié)活動(dòng)下來(lái),既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性,又為下次學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂(lè)重復(fù)練習(xí)基本動(dòng)作,幼兒可能會(huì)感覺(jué)很累,不僅是身體而且在精神上也會(huì)感到一種疲勞,并會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒,如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo),甚至?xí)乖緪?ài)學(xué)舞的孩子,對(duì)學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。

7、大班數(shù)學(xué)教案《錢(qián)幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以?xún)?nèi)人民幣之間的兌換。

  3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,大膽嘗試10以?xún)?nèi)面值錢(qián)幣支取的不同策略。

  教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用到自己的生活和游戲之中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

  同組幼兒玩具不同色

  教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,

  大數(shù)卡,實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

  1、投影各面值錢(qián)幣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

  教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  比這小的錢(qián)幣還有什么?

  小結(jié):我們中國(guó)只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以?xún)?nèi)面值錢(qián)幣支取的不同策略。

  教師提示:我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢(qián),試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。

  游戲形式:教師出數(shù)卡,表示要取多少錢(qián),幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數(shù)?

  (1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略,越多越好。

  3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  教師提示:下面我們來(lái)開(kāi)銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:幼兒分組,自主游戲。

  教師指導(dǎo):

  (1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

  4、總結(jié)講評(píng)。

  ( (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

  (2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

活動(dòng)反思:

  錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿(mǎn)意,原因一,活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢(qián)幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢(qián),過(guò)于死板,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展能力。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn),提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢(qián)幣中的重要用途?;顒?dòng)的第二環(huán)節(jié),是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上,獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,包攬了10 以?xún)?nèi)所有面值錢(qián)幣的不同組合。三個(gè)層次的安排,提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,以及階段目標(biāo)的把握?;顒?dòng)的第三環(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運(yùn)用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異,游戲中突出的問(wèn)題。指導(dǎo)提示是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求,實(shí)施者應(yīng)靈活把握。

8、大班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1,2,3》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

  2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重難點(diǎn):

  感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、卡通數(shù)字1、2、3。

  2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

  3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

  4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

  5、數(shù)字兒歌磁帶。

  6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

教法

  游戲法、情景法、練習(xí)法,賞識(shí)法。

教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

  1、教師組織幼兒一起玩手指游戲:“長(zhǎng)長(zhǎng)短短,高高矮矮,大大小小,寬寬窄窄,胖胖瘦瘦,咕嚕咕嚕1,咕嚕咕嚕2,咕嚕咕嚕3,我們大家一起玩?!?/p>

  2、聽(tīng)數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3

  兒歌:

  1像鉛筆能寫(xiě)字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來(lái)割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。

  今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

  3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對(duì)大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))

  4、感知數(shù)字1、2、3

  分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

  教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

  5、用手指表示數(shù)字

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

  教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

  游戲:看實(shí)物出手指。

  教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

活動(dòng)延伸:

  1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí))

  (小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。

  2、數(shù)字找朋友比賽:

  (草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋(píng)果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下,看哪一組擺的快而正確。

活動(dòng)反思:

  把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力,對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻,加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識(shí)。

9、大班數(shù)學(xué)教案《一寸蟲(chóng)》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以繪本《一寸蟲(chóng)》為載體,借助故事情境,引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線(xiàn)索,讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測(cè)量),從用自己的方式進(jìn)行測(cè)量→只用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量→經(jīng)驗(yàn)拓展的身體測(cè)量,通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)獲得正確的測(cè)量方法?;顒?dòng)結(jié)束以開(kāi)發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)引向一個(gè)更為廣泛的空間。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法測(cè)量,初步感受首尾相連的測(cè)量方法,引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

  2.在故事的情境中,感受一寸蟲(chóng)用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的智慧。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《一寸蟲(chóng)》PPT ,幼兒三次操作的測(cè)量材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹角色引發(fā)興趣提問(wèn):

  (1)草叢里會(huì)住著誰(shuí)?

  (2)介紹一寸蟲(chóng),預(yù)估一寸蟲(chóng)的長(zhǎng)短。

  二、解決問(wèn)題實(shí)踐操作

  1.欣賞故事第一段,引發(fā)幼兒測(cè)量興趣

  (1)講述故事第一段,體驗(yàn)一寸蟲(chóng)的危險(xiǎn)。

  (2)操作:用自己的方法測(cè)量知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度。

  (3)展示交流:你們量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)?(banzhuren)是怎么量的?

  (二)理解故事第二段,嘗試只用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。

  1.認(rèn)識(shí)巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺提問(wèn):

  (1)你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)兒?jiǎn)?

  (2)她們最喜愛(ài)自己身體什么部位?

  2.操作:用一條一寸蟲(chóng)為鳥(niǎo)兒測(cè)量它喜愛(ài)的部位有多長(zhǎng)?

  3.交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果

  三、鞏固拓展經(jīng)驗(yàn)提升

  1.討論:你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位?為什么?

  2.操作:相互合作用一寸蟲(chóng)測(cè)量朋友喜愛(ài)的部位。

  3.交流測(cè)量的結(jié)果。

  四、欣賞結(jié)尾拋出問(wèn)題

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境,讓學(xué)生隨著一寸蟲(chóng)遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法,將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中,使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平,愉快地學(xué)習(xí);同時(shí),也告訴孩子,在生活中,我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的,而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題,往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲(chóng)一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法,無(wú)關(guān)身體大小,也無(wú)關(guān)力氣大小,而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

10、大班數(shù)學(xué)教案《8,9的分解和組合》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

活動(dòng)目的

  1、經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程,感知8、9的分解、組合。

  2、感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)初步的觀察力,思考能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  8、9的分解組合,感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”

  2、 學(xué)具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。

  3、 《操作冊(cè)》第27頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

  二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

  1、教師分給幼兒每人8片籌碼,按自己的想法分成兩份,并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果,先請(qǐng)分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1,雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序,但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。

  2、請(qǐng)8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過(guò)程和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù),交換了位置,合起來(lái)總數(shù)是一樣的。

  3、請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示:即8分成4和4.

  4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

  三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

  1、教師分給幼兒每人9片籌碼,讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上,并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù) 遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式并記錄,再找出其中有相同數(shù)字的分法。

  2、 把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板,并進(jìn)行檢查。

  四、游戲活動(dòng):做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。

  五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  六、活動(dòng)延伸:完成《操作冊(cè)》P27

教學(xué)反思

  1、這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)很明確難度適中,大部分幼兒能聽(tīng)懂,學(xué)會(huì)自己操作,幼兒動(dòng)手能力也比教強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣濃厚

  2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。

11、大班數(shù)學(xué)教案《圈一圈、數(shù)一數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況,使幼兒初步學(xué)會(huì)觀察和數(shù)數(shù)的方法。

  2、使幼兒體會(huì)與人合作、交流的快樂(lè),初步培養(yǎng)大班幼兒會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)他們的合作參與意識(shí)。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  1. 教師引入談話(huà):

  小朋友,你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興。我給

  大家?guī)?lái)了一樣禮物,你們想看嗎?

  2. 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境:

  數(shù)的兒歌:

  我說(shuō)一,你說(shuō)一, 我說(shuō)二,你說(shuō)二, 我說(shuō)三,你說(shuō)三,

  一張紙頭一支筆, 身上長(zhǎng)著許多二, 紅領(lǐng)巾戴胸前,

  我說(shuō)四,你說(shuō)四, 我說(shuō)五,你說(shuō)五, 我說(shuō)六,你說(shuō)六,

  屋里有張方桌子, 五星紅旗迎風(fēng)舞, 六一節(jié)日多快樂(lè),

  我說(shuō)七,你說(shuō)七, 我說(shuō)八,你說(shuō)八, 我說(shuō)九,你說(shuō)九,

  七天就是一星期, 一起去幫老大媽?zhuān)?老人節(jié)在九月九,

  我說(shuō)十,你說(shuō)十,十個(gè)指頭最能干。

  二、認(rèn)真觀察,正確數(shù)數(shù)

  2. 數(shù)圖中的數(shù)量

  教師在幼兒隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事

  物個(gè)數(shù)。

 ?、艛?shù)數(shù)量是1的事物。

  ⑵數(shù)其他數(shù)量的事物。

 ?、钦J(rèn)讀1—10各數(shù)。

  10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了,可以讓幼兒數(shù)

  一數(shù)圈里的人和物,然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù),如果有時(shí)間,還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說(shuō)數(shù)。

  三、應(yīng)用操作,建立數(shù)感

  1. 數(shù)教室里的實(shí)物。

  教師:教室里有幾扇門(mén)?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?

  2.認(rèn)數(shù)字卡片。

  3.按方位數(shù)數(shù)。

  4.開(kāi)放性練習(xí)。

  如:老師手里最多拿了幾顆彈子?

  筆筒里最多能放幾支筆?

  大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?

  四、合理小結(jié),適當(dāng)引申

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中,讓幼兒運(yùn)用多種感官,看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn),培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí),使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

12、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)活動(dòng):大腳印,小腳印》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

  2、能按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):鞏固對(duì)幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

  難點(diǎn):能按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件各種幾何圖形(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形、半圓形、梯形);統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過(guò)程:

  情景導(dǎo)入:“今天我們班來(lái)了一位特殊的小客人,(機(jī)器人)在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!

  1、請(qǐng)幼兒觀察各種圖形,鞏固圖形的概念。

  學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法:數(shù)出在機(jī)器人身上各種圖形的數(shù)量并進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  2、請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

  3、為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行進(jìn)行圖形的統(tǒng)計(jì)。

  (1)火車(chē)?yán)锩糠N圖形各有幾個(gè)。

  (2)輪船里每種圖形各有幾個(gè)。

  大班數(shù)學(xué)教案《圖形分類(lèi)統(tǒng)計(jì)》含PPT課件

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

13、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《玩骰子》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式。

  2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  大頭子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。

教學(xué)過(guò)程:

  一、看骰子

  ---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過(guò)?

  ---我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

  二、玩骰子

  ---老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?(看骰子應(yīng)該看最上面)

  ---老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的

  圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))

  ---老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

  ---請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式。

  ---老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的話(huà)就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

  ---請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

  三、游戲:擲骰抱團(tuán)

  ---老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)環(huán)節(jié)需要小朋友自己來(lái)觀察形狀和顏色,所以較上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)難度又增強(qiáng)了,目的讓幼兒探索、比較翻出相對(duì)應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識(shí)。

14、大班數(shù)學(xué)教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、10以?xún)?nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個(gè),勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是:快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái):快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì),貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì),歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上??茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?,F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

  2、師:答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

  小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué),第二關(guān)。Ye!

  三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話(huà),請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來(lái)兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà),讓我來(lái)算一算。

  (1)、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書(shū):2 3=5

  3、我這里有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話(huà),把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰(zhàn)開(kāi)始:米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰(shuí)?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽(tīng)題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷,答對(duì)拍三下,答錯(cuò)

  拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?,F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

  5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))

  四、快樂(lè)數(shù)學(xué),第三關(guān)

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來(lái)。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

  2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說(shuō):搶答開(kāi)始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。

  3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?

  五、統(tǒng)計(jì)

  1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來(lái)了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!

  2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀,讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué),使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問(wèn)題,把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過(guò)程,這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

  一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

  數(shù)學(xué)教師要更新觀念,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué),如數(shù)學(xué)家的故事,數(shù)學(xué)課外書(shū)籍等,同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作,創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué),并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì),可以發(fā)問(wèn),以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,從而激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

  二.讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)

  通過(guò)課外閱讀,使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān),它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué),讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此,我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的存在與樂(lè)趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí),問(wèn)學(xué)生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫(xiě)著脂肪:3.3%;蛋白質(zhì):2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如:讓他們說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號(hào)碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高,爭(zhēng)先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊,感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。從而通過(guò)交流家里的電話(huà)號(hào)碼,知道了由于數(shù)的排列順序不同,構(gòu)成的電話(huà)號(hào)碼也不同,解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)

  愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看,摸一摸的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌耄瑑x一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說(shuō)出來(lái),讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外,在同學(xué)之間,用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見(jiàn)時(shí),他們又會(huì)回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了討論,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此,讓學(xué)生動(dòng)手,讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí),利用“媽媽購(gòu)物98元,付款100元,找回2元”的生活實(shí)例,誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握:“138-98=138-100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后,讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”;學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后,讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。

  通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作,把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來(lái),不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

  總之,通過(guò)數(shù)學(xué)的閱讀,是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

15、大班數(shù)學(xué)教案《量一量》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測(cè)量方法。

  2、喜歡動(dòng)手操作,萌發(fā)探索周?chē)挛锏呐d趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師用具:記錄紙、水彩筆。幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線(xiàn)、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以“幫助小動(dòng)物測(cè)量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

  結(jié)合自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

  1、導(dǎo)入:

  師:“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’,可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來(lái)設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長(zhǎng)認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們幫助它們來(lái)量一量、記一記,然后把這些測(cè)量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來(lái)建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’?!?/p>

  2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測(cè)量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

  (1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以,我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表,請(qǐng)大家用吸管來(lái)量一量、記一記,看誰(shuí)能更準(zhǔn)確地測(cè)量和記錄自己椅子的高度。”

  (2)教師提問(wèn):“你是怎么量的?量了幾次?”

  (3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測(cè)量椅子的高度,師生共同尋找正確的測(cè)量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰(shuí)的方法測(cè)量起來(lái)更準(zhǔn)確呢?”

  (4)教師示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。

  師: “我們測(cè)量東西的時(shí)候,為了能測(cè)量和記錄的更準(zhǔn)確,測(cè)量的工具要和測(cè)量的東西一端對(duì)齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);第二次量的時(shí)候,要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線(xiàn)來(lái)幫助自己來(lái)記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫(huà)上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)?!?/p>

  二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

  引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。

  1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

 ?、俳處熃榻B自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求

  師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來(lái)測(cè)量和記錄?”

  “我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測(cè)量工具,你想測(cè)量什么就測(cè)量什么,你們可以選2-3種工具測(cè)量,一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具測(cè)量起來(lái)比較快?!?/p>

 ?、诟鶕?jù)幼兒的測(cè)量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象可以用不同的測(cè)量工具。

  師:“你量了什么?你用了幾種工具來(lái)量?還可以用哪些工具?”

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)再次的探索,了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

 ?、俨聹y(cè)及討論。

  師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來(lái)量了一條直線(xiàn)的長(zhǎng)度。現(xiàn)在,小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線(xiàn))到底有多長(zhǎng)?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋來(lái)想一想,用什么工具更合適?”

 ?、谝龑?dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。

  師:“大家的想法都不錯(cuò)!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長(zhǎng)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測(cè)量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

  “如果你們?cè)诨顒?dòng)中碰到了什么困難,又沒(méi)辦法解決。那么,沒(méi)關(guān)系,呆會(huì)兒可以和大家一起來(lái)討論”

 ?、哿私獠煌臏y(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

  師:“你和誰(shuí)一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì)選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

 ?、苡變貉菔?,教師小結(jié)。

  三、結(jié)束語(yǔ):

  教師:“今天大家學(xué)會(huì)了怎樣來(lái)測(cè)量物品;又幫助小動(dòng)物們測(cè)量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量,這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確?!?/p>

延伸活動(dòng):

  想一想、記一記:如果沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場(chǎng)的距離;用帽子測(cè)量頭的大小等)

  師:“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了:如果小動(dòng)物想測(cè)量我們的大操場(chǎng),但又沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量,那該怎么辦呢?”

  “呆會(huì)兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動(dòng)物們,幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”

活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線(xiàn)受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

16、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

  2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

  師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

  二、深入認(rèn)知

  老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

  1、認(rèn)識(shí)年份。

  師:這是哪一年的日歷?(2012年)

  2、認(rèn)識(shí)月份。

  (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開(kāi)始了。

  (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習(xí)查找日期

  1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

  2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

  3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?!來(lái)自快思老師教案.!誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸

  小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明

  在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

17、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《玩一玩,滾一滾》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。

  2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。

  3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長(zhǎng)方體積木、正方體玩具若干,小筐四個(gè)。

  2.教師教學(xué)資源:玩一玩,滾一滾。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)游戲:尋寶

  1.今天老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)尋寶的游戲,寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。

  2.請(qǐng)小朋友玩一玩,試一試,把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開(kāi),各放一個(gè)筐子。

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西不能滾動(dòng)?為什么?哪些會(huì)滾動(dòng)?

  (二)游戲:滾一滾

  1.幼兒再次玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,探究它們有什么不一樣。

  2.討論交流

  (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  球能向四面八方滾動(dòng)。桶能向前或向后直直的滾動(dòng)。

  (2)為什么球能向四面八方滾動(dòng)?

  像球這樣不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上不穩(wěn),能向各個(gè)方向滾動(dòng),我們就叫它球體。

  (3)桶有什么特點(diǎn)?

  像桶這樣上下一樣粗,兩頭都有兩個(gè)一樣大的圓,豎著放起來(lái)像柱子,只能躺著向前或向后滾動(dòng),這樣的叫圓柱體。

  (三)想一想,說(shuō)一說(shuō),分一分

  1.在幼兒園,家里或其他公共場(chǎng)所有哪些東西是球體的?(www.banzhuren.cn)有哪些東西是圓柱體的?分別說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)和作用。

  2.出示教學(xué)資源,分一分圖中哪些東西是球體的,哪些東西是圓柱體的?

  (四)游戲:趕小豬

  1.在場(chǎng)地上放幾把椅子,請(qǐng)幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來(lái),可把幼兒分兩組,一組趕核桃桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”,看哪組速度快。

  2.交換材料玩游戲。

  小結(jié):圓柱體的“小豬”很難拐彎,而球體的“小豬”,卻很容易拐彎,因?yàn)榍蝮w可以向任意方向滾動(dòng)。

  (五)活動(dòng)延伸

  把球體、圓柱體的物體放在科學(xué)區(qū),小朋友們可以繼續(xù)操作、探究。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)源于幼兒的興趣及生活,然后設(shè)置了游戲情景,以幼兒自主探索為主,教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、提升,培養(yǎng)了幼兒 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我構(gòu)建知識(shí)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),也達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

18、大班數(shù)學(xué)教案《我們的一天》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在大班下學(xué)期,為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時(shí)間、利用時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,以便與小學(xué)生活相銜接,我在“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)“我們的一天”。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2.體會(huì)制作時(shí)鐘的樂(lè)趣,提高幼兒動(dòng)手操作能力。

  3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  難點(diǎn):制作時(shí)鐘。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自制種類(lèi)不同大鐘面三個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),真鐘一個(gè)。

  2.幼兒操作材料:1-12數(shù)字、紙制空白鐘面、時(shí)針、分針(數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣)。

  3.幼兒一日生活活動(dòng)記錄卡:7點(diǎn)鐘起床、8點(diǎn)做早操、9點(diǎn)集體教學(xué)活動(dòng)、10點(diǎn)戶(hù)外活動(dòng)、11點(diǎn)吃午餐、12點(diǎn)休息、3點(diǎn)起床、4點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)、5點(diǎn)放學(xué)回家。

活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎語(yǔ),引出時(shí)鐘(謎語(yǔ):會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿,它會(huì)告訴你,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起。)

  二、制作鐘面、交流經(jīng)驗(yàn)、熟悉鐘面

  1.教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1-12、指針等,讓幼兒制作一個(gè)鐘面。

  2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數(shù)字,那么數(shù)字有幾個(gè),怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?

  3.教師引出從鐘面而來(lái)得詞語(yǔ)”順時(shí)針”。

  “游戲中、日常生活中人們常說(shuō)的‘按順時(shí)針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的?!?/p>

  4.討論總結(jié):鐘面上的秘密(認(rèn)識(shí)鐘面)。

  三 、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

  1.教師出示“早晨7點(diǎn)鐘起床”的記錄,請(qǐng)三名幼兒嘗試撥鐘。

  提問(wèn):究竟誰(shuí)撥得對(duì)?幼兒充分討論后,教師拿真鐘撥到7點(diǎn)鐘,讓幼兒觀察、比較。

  2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡,讓幼兒播出相應(yīng)時(shí)間。

  3.總結(jié):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘在生活中的實(shí)際意義。

教學(xué)反思

  在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)中,以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的:教師拿出一面鐘,讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn),觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢?,告訴幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請(qǐng)幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動(dòng),老師的主體地位是很明顯的,幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。

  而在這次活動(dòng)中,我以謎語(yǔ)引入,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣;為幼兒提供了充分的操作材料,誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過(guò)程中積極思考問(wèn)題:鐘面到底有什么?應(yīng)該怎樣排列?從而達(dá)到認(rèn)識(shí)鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中,幼兒能充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),而教師引出的“順時(shí)針”則適時(shí)地為幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的環(huán)節(jié),我通過(guò)讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果,這樣的學(xué)習(xí)來(lái)獲得答案,而不是把答案直接告訴幼兒。以認(rèn)識(shí)時(shí)間貫穿在一日生活記錄里,體現(xiàn)了數(shù)教育目標(biāo)之一:在生活中運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如:知道7點(diǎn)要干什么等等。

  此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神,體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,體現(xiàn)了了“兒童在前,教師在后”的理念。

19、大班數(shù)學(xué)教案《文具》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  “二十以?xún)?nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程:直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

  2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

  3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

  6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

活動(dòng)準(zhǔn)備

  “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

  師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具?

  (出示圖)

  1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

  2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?

  3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

  4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線(xiàn):我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線(xiàn)。

  二、實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)

  師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?

活動(dòng)一:數(shù)自己的文具

  1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng),注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

活動(dòng)二:數(shù)兩個(gè)人的文具

  1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?

  2.匯報(bào)交流

  學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn):你是怎么知道的?

  方法一:數(shù)出來(lái)的。

  方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

  對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

  如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè),學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái),也要加以表?yè)P(yáng)。

  3.延伸:在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)

  師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來(lái),我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái),比一比,誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

  1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。

  (1)教師邊示范,邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):

  (2) 學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。

  (3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè),再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

  (4)小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè),再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好,并展示給大家看。

  (5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話(huà)號(hào)碼嗎?試試看。

  小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō):6、7、8、9、10還可以表示什么?

  四、練一練

  擺一擺,說(shuō)一說(shuō)

  (1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。

  (2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思

  "創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)" 通過(guò)創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生,加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  "實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)" 這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng),其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物,加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí),善于向同伴表達(dá)自己的想法。

  "寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)” 在學(xué)生已掌握了書(shū)寫(xiě)格式的基礎(chǔ)上,著重指導(dǎo)各數(shù)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征,教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順?lè)较蚝筒季?,并通過(guò)小比賽、小評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,力圖把數(shù)字寫(xiě)得整齊美觀。

  孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移,也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強(qiáng)。

20、大班數(shù)學(xué)教案《挑戰(zhàn)一分鐘》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,知道時(shí)間的不可塑性。

  2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。

  3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器,(PPT)課前讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  2、幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示鬧鐘引題,交流:一分鐘有多長(zhǎng)

  1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  師:小朋友這是什么?認(rèn)識(shí)嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識(shí)?我要來(lái)考考你們。

  師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)的叫什么?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的針叫什么呢?

  師:這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數(shù)一數(shù)。

  2、教師總結(jié):一分鐘有60秒。

  3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開(kāi)始走,只要走一圈又回到開(kāi)始的位置都表示一分鐘。

  如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

  4、教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

  5、感受一分鐘。

  師:你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧?

  6、教師總結(jié):一分鐘說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短,我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可能覺(jué)得一分鐘很短,但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺(jué)得它蠻長(zhǎng)的。

  二、體驗(yàn):一分鐘能干什么

  1、一分鐘能做些什么?

  在條件允許的情況下請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試?

  (1)欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么?(PPT)

  (2)教師總結(jié)::這些大人厲害吧,一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事,那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下,接下來(lái)我們要玩一個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘的游戲》。

  2、游戲一:山上有個(gè)木頭人

  3、游戲二:一分鐘內(nèi)不眨眼

  4、游戲二:夾彈珠

  (1)請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在記錄表上。

  (2)請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經(jīng)驗(yàn)。

  (3)幼兒再次操作,分享成功。

  (4)同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么有的小朋友夾的多,有的小朋友卻夾的少呢?

  結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。

  三、討論:如何珍惜時(shí)間

  1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘,現(xiàn)在還能回去嗎?

  2、教師總結(jié):時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時(shí)間,做有意義的事情,不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課,讓幼兒充分感受一分鐘?;顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒去說(shuō),由于教師組織活動(dòng)比較緊張,所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快,活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少,在今后的工作中,我會(huì)更好的結(jié)合新綱要,學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

21、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)大于號(hào),小于號(hào)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“>”、“<”,初步理解不等式的含義。

  2、根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開(kāi)口的方向。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

  2、幼兒操作單。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,看看那兒有什么?

  二、認(rèn)識(shí)“>”。

  1、感知數(shù)量的多和少(演示課件)

  師:這兒的景色真美呀,都有些什么呢?(樹(shù),山,河等)

  師:瞧!美麗的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)啦?(蟬)

  師:飛來(lái)了幾只蟬?(3只)

  師:我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字3)

  師:看,又有誰(shuí)飛來(lái)了?(邊說(shuō)邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓,(1只)我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字1)

  師:3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多,哪個(gè)少?(3只蟬多,1只蜻蜓少)

  2、認(rèn)讀“>”,初步感知不等式

  (1)認(rèn)讀“>”

  師:3只比一只多,所以3比1多也比1大,我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號(hào),這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過(guò)“=”,看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友就能幫助我們,它的名字叫大于號(hào)“>”(邊說(shuō)邊放課件),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它:大于號(hào)(跟讀)。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢?先聽(tīng)老師讀一遍:3大于1(3>1),一起讀。

  (2)動(dòng)作感知“>”

  你們看,大于號(hào)長(zhǎng)什么樣子的?你能用你的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作)

  (3)書(shū)空“>”

  小朋友們模仿“>”的樣子可真像,那“>”應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?我們先來(lái)看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(hào)(教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒集體書(shū)寫(xiě)“>”)

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

22、大班數(shù)學(xué)教案《玩夾子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義。

  2、探索有規(guī)律地排序,發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。

  3、通過(guò)“玩夾子”游戲,激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類(lèi)、排序活動(dòng)的興趣,使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,感受其中的奧秘。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種夾子若干、直尺若干、汽車(chē)卡人手一份(汽車(chē)卡分四種顏色,上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車(chē)標(biāo)記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察夾子,說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。

  二、玩夾夾子游戲,正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義。

  1、看數(shù)字,夾夾子。教師任意出示一個(gè)10以?xún)?nèi)的數(shù),幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。

  2、聽(tīng)鈴聲,夾夾子。

  ① 教師任意敲鈴,鈴聲數(shù)在10以?xún)?nèi),幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。

 ?、?教師任意敲鈴,讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。

  三、給夾子排隊(duì),探索有規(guī)律地排序。

  1、幼兒自由給小夾子排隊(duì),感受探索的樂(lè)趣。

  2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊(duì)是有規(guī)律的。

  3、鼓勵(lì)幼兒有規(guī)律地排序,并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

  4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì)。

  四、游戲“開(kāi)汽車(chē)”,練習(xí)分類(lèi)、按數(shù)排序。

  1、坐車(chē)。請(qǐng)幼兒手持汽車(chē)卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車(chē)卡上,數(shù)量和車(chē)身上的數(shù)字相同。

  2、汽車(chē)排隊(duì)。幼兒做小司機(jī),手持夾了夾子的汽車(chē)卡,找到與自己車(chē)身顏色相同的汽車(chē)標(biāo)記,并根據(jù)車(chē)身上的數(shù)字按一定的順序排好。

  3、開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)中我將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。

23、大班數(shù)學(xué)教案《圖畫(huà)比一比》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處。

  2、鞏固按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

  3、樂(lè)于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗(yàn)。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、展示圖片。

  2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-52.

活動(dòng)過(guò)程:

  1、簡(jiǎn)單的找不同,為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗(yàn)。

  2、通過(guò)找不同,鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

  (1)打開(kāi)幼兒用書(shū)頁(yè)面,請(qǐng)找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處,全出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)哪里不同?

  (2)觀察室,請(qǐng)按從上到下,從左到右的順序,再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀察,不要這邊看一下,那邊看一下,那樣找得慢而且容易遺漏。

  (3)幼兒操作,教師巡視,并提醒幼兒找到或完全找出來(lái)后不要說(shuō)出答案,以免干擾同伴答題。

  (4)幼兒互相檢查操作結(jié)果,并糾正。

  (5)集體驗(yàn)證答案。

  3、請(qǐng)幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

  (2)找不同時(shí),你心里是怎么想的?

  (3)你覺(jué)得誰(shuí)的方法比較好?為什么?

  (4)你想學(xué)習(xí)誰(shuí)?為什么?

教師小結(jié):

  并表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

24、大班健康教案反思《我高興,我快樂(lè)》

  [教育目標(biāo)]

  1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情,了解不同的情緒對(duì)身體影響不同。

  2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。

  3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》

  2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

  1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  師:老師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖,小朋友來(lái)看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,(教案出自:快思教案網(wǎng))你們想玩嗎?不過(guò)老師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動(dòng)作,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。

  2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)

  有一個(gè)叫悠悠的小朋友,總是愛(ài)發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

  有一天,幼兒園舉行畫(huà)畫(huà)比賽,悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。

  比賽結(jié)果出來(lái)了,悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰(shuí)也不理,背著書(shū)包回家了。

  在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰(shuí)和你玩",掄起書(shū)包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。

  有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,灰狗踩上,摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái),踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門(mén)。發(fā)大水了,許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

  3.提問(wèn):

  (1)故事中有誰(shuí)?

  (2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

  (3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?

  二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?

  (引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)

  1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)出來(lái);不會(huì)畫(huà),可以請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。

  2.師小結(jié):

  小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯,不愛(ài)運(yùn)動(dòng),不愛(ài)和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂(lè))的心情。

  3.說(shuō)說(shuō)有哪些高興,快樂(lè)的事。(讓幼兒暢所欲言)

  (發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買(mǎi)了玩具車(chē);和小朋友一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

  4. 幫助了別人,別人開(kāi)心,自己也開(kāi)心!

  師:對(duì),小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂(lè),開(kāi)心。當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢?

  三、結(jié)束(播放音樂(lè):笑一個(gè)吧)

  小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂(lè),一起舞動(dòng)起來(lái),分享快樂(lè),在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎?(老師,小朋友們共舞)

  四、 延伸活動(dòng) 《親子活動(dòng)》《互幫互助》

  游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當(dāng)父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難,彼此互相幫助,體驗(yàn)為人做事,(教案出自:快思教案網(wǎng))幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)

  六、 教學(xué)反思

  生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"我高興,我快樂(lè)"這一活動(dòng),通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。

25、大班健康教案及反思《我高興,我快樂(lè)》

  [教育目標(biāo)]

  1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情,了解不同的情緒對(duì)身體影響不同。

  2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。

  3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。

  4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》

  2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

  1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  師:老師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖,小朋友來(lái)看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?不過(guò)老師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動(dòng)作,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。

  2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)

  有一個(gè)叫悠悠的小朋友,總是愛(ài)發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

  有一天,幼兒園舉行畫(huà)畫(huà)比賽,悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。

  比賽結(jié)果出來(lái)了,悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰(shuí)也不理,背著書(shū)包回家了。

  在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰(shuí)和你玩",掄起書(shū)包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。

  有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,灰狗踩上,摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái),踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門(mén)。發(fā)大水了,許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

  3.提問(wèn):

  (1)故事中有誰(shuí)?

  (2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

  (3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?

  二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?

  (引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)

  1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)出來(lái);不會(huì)畫(huà),可以請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。

  2.師小結(jié):

  小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯,不愛(ài)運(yùn)動(dòng),不愛(ài)和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂(lè))的心情。

  3.說(shuō)說(shuō)有哪些高興,快樂(lè)的事。(讓幼兒暢所欲言)

  (發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買(mǎi)了玩具車(chē);和小朋友一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

  4.幫助了別人,別人開(kāi)心,自己也開(kāi)心!

  師:對(duì),小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂(lè),開(kāi)心。當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢?

  三、結(jié)束(播放音樂(lè):笑一個(gè)吧)

  小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂(lè),一起舞動(dòng)起來(lái),分享快樂(lè),在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎?(老師,小朋友們共舞)

  四、延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》

  游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當(dāng)父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難,彼此互相幫助,體驗(yàn)為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)

  五、教學(xué)反思

  生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"我高興,我快樂(lè)"這一活動(dòng),通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。

26、大班數(shù)學(xué)教案《滾來(lái)滾去》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得,只有在充滿(mǎn)興趣的、積極自覺(jué)地觀察中才能逐漸的發(fā)展起來(lái)。由于幼兒對(duì)球體的滾動(dòng)很感興趣,也充滿(mǎn)了好奇,所以我讓他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中,探索球體與圓柱體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而感知球體與圓柱體的特征,借此培養(yǎng)他們的觀察力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

  2.感受和體驗(yàn)平面圖形與立體圖形的不同。

  3.引導(dǎo)幼兒有目的有意識(shí)地觀察。

  4.能夠大膽地講述自己的見(jiàn)解。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種形狀不同的物體:乒乓球、皮球、塑料球、彈力球、八寶粥桶、茶葉桶、搟面杖、瓶子、正方體積木、長(zhǎng)方體積木、圓形的紙片等。

  2.大紙箱兩個(gè),一個(gè)貼“球體”.一個(gè)貼“圓柱體”;

  3. 正方體、長(zhǎng)方體、球體和圓柱體的圖片。

  4. 大小不同的長(zhǎng)方形紙、正方形紙、圓形紙、橡皮泥、膠棒。

  5.剪刀、白紙、繩子、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)探索活動(dòng):

  1.小朋友們,你們看一看老師給你們準(zhǔn)備了什么?請(qǐng)你們找一找,哪些東西會(huì)滾動(dòng),把會(huì)滾動(dòng)的放在大紙箱里。

  2.幼兒通過(guò)與伴交流、探索、尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。

  (二)討論球體圓柱體的特征:

  1、幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動(dòng)的物體,并演示證明這些物體可以滾動(dòng)。

  2、引導(dǎo)幼兒討論:這些物體滾動(dòng)時(shí)都一樣嗎?有什么不同?

  3、讓幼兒再次探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

  球體:小朋友你們仔細(xì)觀察觀察它是什么樣子的?摸一摸有什么感覺(jué)?像這樣圓圓的、沒(méi)有角的物體,我們把它叫做球體。

  圓柱體:小朋友你們仔細(xì)觀察觀察它又是什么樣子的?上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎?你是怎么知道的?像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的、中間一樣粗的、上面的圓和下面的圓一樣大的物體,我們把它叫做圓柱體。舉起你找到的圓柱體讓老師看一看。

  4、請(qǐng)幼兒講述自己在生活中的發(fā)現(xiàn),從而感知球體與圓柱體的特征。

  5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?

  6、小結(jié):球體渾身都是圓溜溜的,會(huì)向各個(gè)方向滾動(dòng),!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!而圓柱體有兩個(gè)圓、中間一樣粗、橫著才會(huì)前后滾、豎起來(lái)時(shí)就能站的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

  (三)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第14頁(yè),教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成“找一找哪些是球體、圓柱體”的活動(dòng)。

  (四)制作圓柱體

  1、今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,請(qǐng)幼兒在這些材料中,選擇自己需要的制作材料,做一個(gè)圓柱體,幼兒在制作的過(guò)程中,教師巡回指導(dǎo)。

  2、同伴之間玩玩比比大家制作的圓柱體有何異同,再次感知圓柱體的基本特征。

  (五)滾滾樂(lè)

  1.球體和圓柱體的本領(lǐng)很大,它們會(huì)滾來(lái)滾去。我們學(xué)習(xí)一下它們本領(lǐng),好嗎?

  2.全體幼兒在地毯上自由的滾動(dòng),教師時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全,不要相互碰撞。

  活動(dòng)延伸

  在比較觀察中,幼兒總結(jié)了球體、圓柱體的體征,為了進(jìn)一步提高他們的觀察力,讓幼兒尋找我們?nèi)粘I钪械那蝮w和圓柱體。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索

  滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象,從猜測(cè)性的探索——實(shí)踐操作性的探索,使幼兒在探索活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品容易滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的,但教師不能低估它們對(duì)于幼兒的意義,在活動(dòng)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試,使幼兒在操作實(shí)踐的過(guò)程中,自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

27、大班社會(huì)教案《什么東西沉,什么東西浮》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒了解水的一些特性,并通過(guò)操作,培養(yǎng)幼兒的探索精神,激發(fā)幼兒對(duì)一些自然現(xiàn)象的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。

  3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

  2.記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。

  3.毛邊紙和書(shū)面紙折的船。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、老師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品(幼兒說(shuō)、老師說(shuō))

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)

  (一) 提出嘗試題:你們知道盤(pán)中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?"來(lái);自.屈;老師;教.案;請(qǐng)把你看到的結(jié)果用↑↓的符號(hào)記在記錄上(↑表示上浮、↓表示下沉)。

  幼兒解題:將自己記錄的結(jié)果告訴大家,什么東西沉下去、什么東西浮上來(lái)。

  討論:為什么有的瓶子是浮在水面上、有的瓶子沉在水下? 指導(dǎo):空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上,因?yàn)樗p;盛滿(mǎn)水的瓶子蓋上蓋就沉在水下,因?yàn)樗亍?/p>

  三、幼兒實(shí)驗(yàn)

  (二) 提出嘗試題:用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去,使沉下去的東西浮起來(lái)? 幼兒解題:介紹各種方法。

  指導(dǎo):幫助歸納可以有幾種方法。

  四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)

  (三) 提出嘗試題;你能不能用剛才介紹的各種方法試一試,將浮在水上的東西沉下去,讓沉在水下的東西浮上來(lái),每做一次,在記錄卡上做一個(gè)記錄。

  指導(dǎo):水有浮力,當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮力時(shí),東西就往下沉;當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí),東西就浮在水面上。

  五、幼兒實(shí)驗(yàn)

  (四) 提出嘗試題:把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里,看看小船會(huì)怎么樣。(裝進(jìn)同樣的小木塊)

  幼兒解詞:毛邊紙折的船沉得快。

  指導(dǎo):紙吸足了水分就沉得快。

  六、總結(jié)

  活動(dòng)反思

  讓幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料體驗(yàn)沉浮中所取得的不同效果,既貼近幼兒的生活,又簡(jiǎn)單、方便,具有較強(qiáng)的操作性和趣味性,激發(fā)了幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

28、大班安全優(yōu)秀教案《被蜜蜂蟄了,怎么辦》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)被蜜蜂蜇后正確的處理方法。

  2、養(yǎng)成遇事勇敢鎮(zhèn)定、想辦法解決的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、鑷子、肥皂水、濕毛巾等每?jī)扇艘环荨?/p>

  2、教學(xué)掛圖(將小圖部分先用白紙蓋住)和幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:觀看教學(xué)掛圖。

  教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察背景圖。

  (1)教師:看,這是什么昆蟲(chóng)?這個(gè)小朋友怎么了?

  (2)教師:被蜜蜂蜇后,蜜蜂有毒的尾針會(huì)留在皮膚里,造成皮膚紅腫發(fā)癢,非常痛苦。那么被蜜蜂蜇后該怎么辦呢?

  (3)引導(dǎo)幼兒自由回答并討論。

  2、活動(dòng)展開(kāi):逐幅討論掛圖上小圖內(nèi)容。

  (1) 引導(dǎo)幼兒觀察第一幅小圖。

  ①教師:媽媽在幫助小朋友做什么?②幼兒觀察描述并回答。

  ③教師小結(jié):媽媽在用鑷子小心地把刺拔出來(lái)。處理被蜜蜂蜇傷的第一步是小心地把刺拔出。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察第二幅小圖。

  ①教師:接下來(lái)要做什么?要用什么水清洗是傷口呢?②幼兒觀察描述并回答。

 ?、劢處熜〗Y(jié):小朋友將手臂放在水盆里,媽媽用稀釋的肥皂水替小朋友沖洗。肥皂水可以減輕痛癢,抑制蜂毒。所以,處理被蜜蜂蜇傷的第二部是用肥皂水沖洗傷口。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察第三幅小圖。

 ?、俳處煟旱谌绞亲鍪裁?濕毛巾沁的是冷水還是熱水呢?有什么作用?

 ?、谟變河^察描述并回答。

  ③教師小結(jié):處理被蜜蜂蜇傷的第三步是把用冷水沁透的濕毛巾敷在受蜇部位,可消腫止痛。

  (4)引導(dǎo)幼兒觀察第四幅小圖。

 ?、俳處煟喝绻或貍那闆r很?chē)?yán)重,該怎么辦?

 ?、谟變河^察描述并回答。

 ?、劢處熜〗Y(jié):如果反應(yīng)嚴(yán)重,要立刻送到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生診治。如果情況緊急可以撥打急救電話(huà)120叫救護(hù)車(chē)。

  (5)幼兒閱讀幼兒用書(shū)32第頁(yè),和旁邊的小朋友講一講被蜜蜂蜇傷的正確處理方法。

  3、活動(dòng)總結(jié):處理蜜蜂蜇傷的方法。

  教師邊總結(jié)邊手指掛圖上相應(yīng)的小圖,教師:剛才我們討論了處理蜜蜂蜇傷的方法,如果小朋友不小心被蜜蜂蟄了,一定很疼,不過(guò)一定不要慌張,要勇敢、正確地處理,才能減輕疼痛。首先請(qǐng)媽媽或其他人幫你小心地把刺拔出來(lái),然后用稀釋的肥皂水沖洗傷口,接著用冷水沁透的濕毛巾敷住傷口。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'如果反應(yīng)很?chē)?yán)重,就要立即去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生診治。

  活動(dòng)延伸:練習(xí)處理方法。

  兩兩結(jié)伴。練習(xí)簡(jiǎn)單處理蜜蜂蜇傷的方法。

  (1)教師:剛才我們學(xué)習(xí)了怎樣處理蜜蜂蜇傷的方法,你們?cè)敢鈦?lái)試試怎么處理嗎?去那個(gè)小朋友們每人找一個(gè)旁邊的小朋友做好朋友,互相練習(xí)一下!要商量好誰(shuí)先誰(shuí)后。如果你的伙伴做錯(cuò)了,請(qǐng)你幫他改正。

  (2)幼兒兩兩結(jié)伴,互相練習(xí)簡(jiǎn)單處理蜜蜂蜇傷的方法,教師巡回指導(dǎo)。

  教師:被蜜蜂蜇傷可能很痛苦,但千萬(wàn)不要緊張,照著我們學(xué)的方法去做,很快就能減輕痛苦,解決問(wèn)題。

  活動(dòng)反思:

  孩子年齡較小,注意力不太集中,思維以具體形象思維為主,所以本節(jié)活動(dòng)課我以故事的形式貫穿其中,并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過(guò)看課件了解其它常見(jiàn)危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子,加深幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的印象。在最后,我選了和本節(jié)活動(dòng)季節(jié)有關(guān)的表演來(lái)結(jié)束活動(dòng),使本節(jié)活動(dòng)課更加豐富多彩。

29、大班數(shù)學(xué)教案反思《我的一天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)時(shí)間的行程。

  2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖第10號(hào):我的一天。

  2、掛鐘一個(gè),長(zhǎng)針、短針做成手狀。

  3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。

  4、《小鬧鐘的音樂(lè)》

  5、大鼓一個(gè)。

  6、“我的一天”小卡片一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、“小鬧鐘”你好。

  ——聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)看看鐘,說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。

  ——教師念繞口令:長(zhǎng)針長(zhǎng),短針短;長(zhǎng)針走得快,短針走得慢;長(zhǎng)針走一圈,短針走一步。

  ——教師邊念繞口令邊撥鐘。!來(lái)自快思老師教案.!如:如長(zhǎng)針短針握握手,12點(diǎn)鐘;長(zhǎng)針短針排一排,6點(diǎn)鐘;長(zhǎng)針握12,短針握1,1點(diǎn)了。

  ——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn),并讀出時(shí)間。

  2、說(shuō)說(shuō)“我的一天”。

  ——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片)

  ——幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊(duì)。

  ——看教師的鐘面,幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時(shí)間,并舉起相應(yīng)的卡片。

  3、游戲:“小鬧鐘”

  ——聽(tīng)一遍音樂(lè),教師敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點(diǎn)。

  ——教師撥出鐘點(diǎn),幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如:教師撥12點(diǎn),幼兒做睡覺(jué)的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì),活動(dòng)準(zhǔn)備充分,層次清楚。幼兒通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)。

  本堂課的開(kāi)始部分我以聽(tīng)音樂(lè)唱《小鬧鐘》歌曲,引出主題,我提問(wèn):“剛才唱的是誰(shuí)呀?”小朋友都能說(shuō)出是小鬧鐘。隨后我通過(guò)念繞口令讓幼兒了解時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

  本堂課的第二部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn),我通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)《我的一天》,說(shuō)說(shuō)一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在幾點(diǎn)鐘做的,為下面的活動(dòng):幼兒在鐘面上撥出鐘點(diǎn)做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說(shuō)出一天中做了哪些事情時(shí),講得過(guò)于細(xì)致、所以占掉的時(shí)間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘,因此,把最后一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒練習(xí)(活動(dòng)材料第二冊(cè)第9頁(yè))改為了延伸活動(dòng)。

  從整堂課來(lái)看,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,尤其是在游戲《小鬧鐘》時(shí),他們能根據(jù)我撥出的時(shí)間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。

  孩子們?cè)谶@堂課的出色表現(xiàn),比我預(yù)想的要?jiǎng)俪鲆换I。

30、大班語(yǔ)言教案《d,t,l教學(xué)設(shè)計(jì)》含反思

  《d,t ,l》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語(yǔ)連讀,能有感情地朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn):聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。

  2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。

  3、能夠看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱(chēng)它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

  2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

  3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

  4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ):爸、媽、我、爸爸、媽媽

  (二)導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比,看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)。

  (三)教學(xué)聲母d。

  1、看投影說(shuō)話(huà)引出d:圖上畫(huà)了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說(shuō)話(huà):鼓棒敲鼓,咚咚咚。

  師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書(shū):d。

  2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。

  (1)聽(tīng):教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開(kāi),讓氣流沖出來(lái)。

  (2)看:教師范讀時(shí)的口形,發(fā)音部位。

  (3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。

  (4)記:馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d

  3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。

  (1)范寫(xiě):兩筆寫(xiě)成,半圓也在2樓。

  (2)書(shū)空:作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。

  4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)板書(shū)d,聲母是→d。板書(shū)ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書(shū):dì。

  (2)開(kāi)火車(chē)讀di的四聲,組詞讀。

  (四)做課中操。

  (五)教學(xué)聲母t。

  1、出示雨傘,引出t:請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū):t,將雨傘打開(kāi),傘面張開(kāi)后,在傘柄上加一橫,就是t了。

  2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。

  (1)看、聽(tīng):用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí),嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

  (2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下t t t。

  3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。

  4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)t---ī---tī誰(shuí)會(huì)讀?t---ū---tū?

  (2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

  (六)鞏固復(fù)習(xí)。

  1、卡片讀d t。

  2、對(duì)比讀:b---p---d f---t (念順口溜,做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)

  3、看實(shí)物猜字母。

  拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。

  3、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、復(fù)習(xí)字母:b p d t m f a

  2、拼讀音節(jié):dì di、mā ma、bà ba

  (二)導(dǎo)入新課。

  今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友,出示課題??凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。

  (三)教學(xué)聲母n。

  1、猜謎引入:兩個(gè)門(mén)洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門(mén)洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n,板書(shū)n。

  2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)誰(shuí)能看圖,自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門(mén)洞n n n,一扇小門(mén)n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)

  (2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

  3、教學(xué)n和á的拼音。

  板書(shū):n---á---ná,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (四)做課中操。

  (五)教學(xué)聲母l。

  1、看圖,說(shuō)話(huà)引出l:圖上畫(huà)著誰(shuí),他在干什么?(一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬,樂(lè)得哈哈笑。)“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書(shū):l

  2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  (1)范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí),沒(méi)有這種感覺(jué)。(開(kāi)火車(chē)練習(xí))

  (2)記憶字形:一根小棒l l l。

  (3)教學(xué)l和í的拼音。

  板書(shū):l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲。)

  (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):在四線(xiàn)格的三樓的四分之三處起筆,往下寫(xiě)到第三條線(xiàn)為止。

  (六)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門(mén)洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

  2、找朋友游戲。

  教師:我請(qǐng)x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)

  學(xué)生:我來(lái)找個(gè)好朋友。(邊說(shuō)邊上臺(tái))

  教師:聲母d,d d d。

  一學(xué)生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)

  眾學(xué)生:對(duì)對(duì)對(duì)!d是我們的好朋友。(如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、鞏固學(xué)過(guò)的聲母,使學(xué)生能牢固掌握。

  2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語(yǔ)連讀,能有感情地朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、猜字母游戲。

  2、卡片認(rèn)讀聲母。

  (二)鞏固d t n l的字形。

  1、比較區(qū)分:b—d、f—t、m—n、b—p

  (1)請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同?

  (2)編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。(傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)

  (3)區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個(gè)門(mén)洞m m m,一個(gè)門(mén)洞n n n)

  2、做找朋友的游戲。

  (三)拼音練習(xí)。

  1、開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。

  2、出示卡片:dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語(yǔ),詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。)

  (四)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。

  1、看圖說(shuō)話(huà),圖上畫(huà)了什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?

  2、出示帶拼音的詞語(yǔ):大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。

  3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

  4、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

  5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)?

  (五)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《輕輕地》,請(qǐng)學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?

  (六)鞏固練習(xí)。

  1、拼讀音節(jié)。

  2、跟錄音讀課文。

  (七)總結(jié)課文。

  這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

  活動(dòng)反思:

  這首詩(shī)描述了一個(gè)秋天的深夜,詩(shī)人夜泊楓橋的所見(jiàn)所聽(tīng)所感。整個(gè)畫(huà)面給人孤獨(dú)、寂寞、憂(yōu)愁、寂靜的感覺(jué)。教學(xué)設(shè)計(jì)中,抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)教學(xué),讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)愁眠的夜晚,詩(shī)人看到了什么聽(tīng)到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩(shī)人的心境,讓幼兒展開(kāi)想象,力求想象出畫(huà)面,入情入境。

31、大班游戲教案《想一想,說(shuō)一說(shuō)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班的每個(gè)孩子,在他們生病的時(shí)候都能得到家人的關(guān)心、照顧,可是卻沒(méi)有多少個(gè)孩子在家人生病的時(shí)候也會(huì)去關(guān)心、照顧他們,為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),課改綱要的自主學(xué)習(xí);本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動(dòng)設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法。

  2.嘗試進(jìn)行故事表演,大膽地學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

  3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的方法。

  2.故事表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

  2.每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》1冊(cè),水彩筆1盒。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.激趣導(dǎo)入游戲

  教師問(wèn):“孩子們,誰(shuí)曾經(jīng)生過(guò)病呢?”

  孩子們大聲回答:“我、我、我……”

  師再問(wèn):“那么,你們生病的時(shí)候,爸爸媽媽都會(huì)買(mǎi)藥回來(lái)給你們吃,他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時(shí)間交流,然后指名回答)

  2.看一看,說(shuō)一說(shuō)

  教師過(guò)渡:請(qǐng)孩子們翻看《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》第六頁(yè),故事中講,有一天,狐貍外婆生病了,小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買(mǎi)藥回來(lái)給外婆吃,可是,大家可以根據(jù)圖畫(huà)或平時(shí)你們地做法,說(shuō)一說(shuō)故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的,并用筆在文中圈出來(lái)。

  3.分組,模仿對(duì)話(huà)

  孩子完成以上的任務(wù)之后,教師講故事的旁白部分,孩子分組模仿故事中人物的對(duì)話(huà)。

  4.故事表演

  請(qǐng)孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進(jìn)行故事表演。(教師適時(shí)的給孩子們適當(dāng)?shù)墓膭?lì),激發(fā)他們的興趣)

  教學(xué)反思

  本次游戲,我采用孩子們很熟悉的事情,爸爸媽媽在他們生病時(shí)如何說(shuō)服他們吃藥,緊跟著就讓孩子們角色互換,當(dāng)大人生病時(shí),孩子們又該如何說(shuō)服他們吃藥。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)雖然,很多的孩子沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)這件事情,但他們可以模仿爸爸媽媽的方法,以及書(shū)中提示的一些方法,來(lái)進(jìn)行述說(shuō)。最后用表演故事的方法,激發(fā)孩子們述說(shuō)的欲望。這樣就能達(dá)到了,本次活動(dòng)的目的。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法,進(jìn)行故事表演,大膽地學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

  整個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是他們述說(shuō)的內(nèi)容雷同過(guò)多,而且部分的孩子不能完整的述說(shuō)自己要表達(dá)的內(nèi)容。這就說(shuō)明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

  通過(guò)本次游戲,我領(lǐng)悟了這樣的一個(gè)道理,老師的任務(wù)不是讓孩子能說(shuō),而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實(shí)、體貼的述說(shuō)。在今后的活動(dòng)過(guò)程中,我會(huì)認(rèn)真改正,努力做到更好。

32、大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì)平均分的含義。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):體會(huì)平均分的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)內(nèi)容

  師生活動(dòng)

  備注

  一、課前導(dǎo)入。

  二、教學(xué)新課。

  三、鞏固練習(xí)。

  四、小結(jié)。

  同學(xué)們,新的學(xué)期又開(kāi)始了,在新的學(xué)期里,我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí),(快思老師.教案網(wǎng)出處)掌握新的本領(lǐng),解決新的問(wèn)題。

  1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

  (1)、出示桃子圖片,讓學(xué)生隨意分。

  小朋友手里都有6個(gè)桃子,你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作,也可以自己動(dòng)手分。

  (2)、展示學(xué)生分的成果。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么分的呢?

  學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā),教師用媒體課件都展示出來(lái)。

  (3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

  教師帶領(lǐng)小朋友觀察:小朋友,這里的幾種分法都是不同的,我們來(lái)仔細(xì)觀察,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?

  讓小朋友發(fā)表意見(jiàn),教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

  小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法:我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

  教師接著演示:把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè),右邊2個(gè),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連貫說(shuō):“把4個(gè)桃子平均分成2份,每份分得2個(gè)?!?/p>

  2、進(jìn)一步理解平均分的含義。

  (1)、教師出示幾種物體的分法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。

  (2)、如果是平均分,分成里幾份,每份有幾個(gè)?

  3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。

  (1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分,并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份,每一份分得幾個(gè)。

  (2)、發(fā)表意見(jiàn)。

  (3)、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的小朋友。

  4、動(dòng)手操作。

  (1)、教師提出意見(jiàn),讓學(xué)生邊操作,邊說(shuō)出結(jié)果。

  有8個(gè)桃子,每只小猴子分得2個(gè),可以分給幾只猴子呢?

  (2)、讓學(xué)生動(dòng)手,找學(xué)生演示。

  (3)、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  (4)、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。

  1、完成“試一試”的題目。

  (1)、讓學(xué)生相互合作,邊操作邊得出結(jié)果,填寫(xiě)在書(shū)上。

  (2)、集體訂正。

  2、完成“想想做做”的題目。

  (1)、完成第一題。

  說(shuō)出哪種是平均分,并說(shuō)出理由。

  (2)、完成第2題。

  教師讀題目,讓學(xué)生先圈一圈,再填寫(xiě)。

  填寫(xiě)后讀一讀。

  (3)、完成第3題。

  這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作,看學(xué)生能否回答出。

  回答后教師出示教具演示。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?

  課后感受

  本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的,所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義,而有些學(xué)生卻不十分理解。

  活動(dòng)反思:

  《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中受益,真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂(lè),這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的。

33、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《8,9的分解和組合》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程,感知8、9的分解、組合。

  2、感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)初步的觀察力,思考能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  8、9的分解組合,感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”

  2、學(xué)具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。

  3、《操作冊(cè)》第27頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

  二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

  1、教師分給幼兒每人8片籌碼,按自己的想法分成兩份,并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果,先請(qǐng)分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1,雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序,但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。

  2、請(qǐng)8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過(guò)程和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。!.快思.教案網(wǎng)!小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù),交換了位置,合起來(lái)總數(shù)是一樣的。

  3請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示:即8分成4和4.

  4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

  三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

  1、教師分給幼兒每人9片籌碼,讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上,并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù) 遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式并記錄,再找出其中有相同數(shù)字的分法。

  2、 把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板,并進(jìn)行檢查。

  四、游戲活動(dòng):做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。

  五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  六、活動(dòng)延伸:完成《操作冊(cè)》P27

  教學(xué)反思

  1、這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)很明確難度適中,大部分幼兒能聽(tīng)懂,學(xué)會(huì)自己操作,幼兒動(dòng)手能力也比教強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣濃厚

  2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。

  已后要多鍛煉自己,不斷提高上課的奇巧。

34、大班美術(shù)教案《猜一猜,畫(huà)一畫(huà)》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,大膽地運(yùn)用語(yǔ)言及不同的線(xiàn)、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種味道的食品,如:奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話(huà)梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

  2、活動(dòng)室布置成演播廳場(chǎng)景。

  3、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、棉簽等作畫(huà)工具。

  4、作畫(huà)時(shí)用的輕松的音樂(lè)磁帶和游戲結(jié)束時(shí)用的激昂的音樂(lè)磁帶各一盒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒進(jìn)入演播廳,自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊(duì)

  師:小朋友們好!歡迎你們來(lái)到“猜一猜,畫(huà)一畫(huà)”節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人小樊姐姐,首先讓我來(lái)介紹一下我們的來(lái)賓:這是紅隊(duì),歡迎你們!這是黃隊(duì),歡迎你們!這是藍(lán)隊(duì),歡迎你們!下面,就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼兒:ye!)

  二、嘗嘗味道,說(shuō)說(shuō)味道、猜猜味道

  1、師:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要請(qǐng)你們來(lái)猜味道,你們知道都有哪些味道嗎?(教案出自:快思老.師.教案網(wǎng))(幼兒回答)

  “我這兒有一個(gè)百寶箱,里面就裝著各種味道,現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)到百寶箱麗嘗味道,等你嘗好了味道就告訴大家你的感受,但是你不能直接說(shuō)出你吃的是什么東西,是什么味道的,而是要告訴大家你的感受是什么樣的,你會(huì)想到什么事情,猜對(duì)的小朋友所在的隊(duì)就可以加上100分!

  2、教師啟發(fā)性示范。

  3、幼兒進(jìn)行游戲。

  4、教師小結(jié)各隊(duì)得分情況。

  下面我們就進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)“我畫(huà),我畫(huà),我畫(huà)畫(huà)畫(huà)“(幼兒:ye)

  三、嘗嘗味道,想想味道,畫(huà)畫(huà)味道

  1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包,打開(kāi)細(xì)細(xì)品嘗,然后合上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道,再想想怎樣用畫(huà)來(lái)表達(dá),用筆畫(huà)出來(lái)。

  2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)味道,教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。

  3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué),大膽發(fā)揮想象,大膽落筆,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。

  四、說(shuō)味道

  1、把畫(huà)按紅黃藍(lán)隊(duì)貼在記分牌上。

  2、每位幼兒都上來(lái)介紹自己的畫(huà)。

  3、幼兒互相觀摩、交流、評(píng)價(jià)誰(shuí)畫(huà)的味道最生動(dòng)最有趣。

  師“現(xiàn)在每個(gè)人手上都有兩顆愛(ài)心,一顆代表100分,你可以把愛(ài)心送給你認(rèn)為畫(huà)得最有趣的最好的畫(huà)?!?/p>

  4、請(qǐng)嘉賓加分并點(diǎn)評(píng)。

  五、在音樂(lè)聲中結(jié)束

  師:現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來(lái)了,紅隊(duì)---分,黃隊(duì)---分,藍(lán)隊(duì)---分,今天的冠軍隊(duì)是—隊(duì),讓我們一起來(lái)祝賀他們。

  把味道畫(huà)出來(lái)真有趣,我們回家后再?lài)L嘗別的味道,然后再把它畫(huà)出來(lái),好嗎?今天的節(jié)目就到這,謝謝大家的參加,再見(jiàn)!

  教學(xué)延伸:

  1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。

  2、嘗試著畫(huà)其他感覺(jué),如聲音、冷、熱等。

  教學(xué)反思:

  培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的自信心,就要讓他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)認(rèn)真思考,使孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能夠逐漸的由感性上升到理性,為順利進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。

35、小班數(shù)學(xué)教案《聽(tīng)一聽(tīng),數(shù)一數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能聽(tīng)聲音辨別5以?xún)?nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽(tīng)到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

  2.在活動(dòng)中有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

  能聽(tīng)聲音辨別5以?xún)?nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽(tīng)到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.貼有各種樂(lè)器標(biāo)記的記錄表人手一份,貼好雙面膠的1-5的點(diǎn)卡人手一份,鈴鐺、木魚(yú)等樂(lè)器,錄音機(jī)。

  2.認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器,并能聽(tīng)聲音找出相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。認(rèn)識(shí)了1-5的點(diǎn)卡。

教學(xué)過(guò)程:

  一、興趣導(dǎo)入

  出示分別畫(huà)有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的叫聲,并注意:一只小貓叫一聲,兩只小狗叫兩聲。教師通過(guò)手指點(diǎn)著小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒叫的動(dòng)作提示,隱性提示幼兒有幾只小動(dòng)物就叫幾聲。

  二、動(dòng)物音樂(lè)會(huì),聽(tīng)辨各種樂(lè)器

  1.創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)的情境,在屏風(fēng)后依次打擊各種樂(lè)器(鈴鐺、木魚(yú)、鑼、大鼓、圓舞板)。

  2.聽(tīng)樂(lè)器演奏聲,并找出相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。教師有意識(shí)地將幼兒依次找出的樂(lè)器標(biāo)記擺進(jìn)設(shè)計(jì)好的操作表格中。

  三、和樂(lè)器寶寶玩游戲,聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)

  1.創(chuàng)設(shè)樂(lè)器寶寶和小朋友玩游戲的情境,要求:請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌,唱了幾聲?數(shù)在心里。

  2.幼兒交流,并能找出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。教師將點(diǎn)卡擺放在操作表相應(yīng)位置。

  3.幼兒介紹自己聽(tīng)聲音數(shù)數(shù)的好方法,如:聽(tīng)到一聲就數(shù)一下,或者聽(tīng)到一聲就伸出一個(gè)手指來(lái)表示等等。

  4.組織幼兒用這些好方法進(jìn)行個(gè)別操作。

  四、展示操作記錄表,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是,采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié),我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng),孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。第三個(gè)游戲是與樂(lè)器寶寶做游戲,由于孩子們第一次接觸各種打擊樂(lè)器,所以孩子們充滿(mǎn)好奇心,在樂(lè)器唱歌的時(shí)候,聽(tīng)的特別認(rèn)真,并且掌握了一邊聽(tīng)一邊數(shù)的辦法,但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí),部分孩子會(huì)說(shuō)卻不會(huì)操作,我將會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng),幫助他們掌握操作方法。

36、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1,2,3》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…,但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候,卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符,為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí),鍛煉幼兒的小手靈活性。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

  2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、卡通數(shù)字1、2、3。

  2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

  3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

  4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

  5、數(shù)字兒歌磁帶。

  6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

  1、聽(tīng)數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3

  兒歌:

  1像鉛筆能寫(xiě)字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來(lái)割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。

  今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

  2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對(duì)大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))

  3、感知數(shù)字1、2、3

  分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

  教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

  4、用手指表示數(shù)字

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

  教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

  游戲:看實(shí)物出手指。

  教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

教學(xué)反思

  把對(duì)1、2、3… 數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力,對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻,加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識(shí)。

37、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)一數(shù),比一比》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

  數(shù)一數(shù),比一比

目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。

  2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題,并在集體面前大聲地回答。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

準(zhǔn)備:

  教具,貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二"八)。

學(xué)具:

  第一、二組:3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書(shū)畫(huà)面25;第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點(diǎn)子印章;第五組:添、去點(diǎn)作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點(diǎn)子紙,印章。

過(guò)程:

  1、集體活動(dòng)。

  (1)逐一出示圖二"八,“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?”

  (2)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。

  出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰(shuí)的數(shù)目最多,誰(shuí)的數(shù)目最少?!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?”“你是從哪里看出來(lái)的?!薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片,誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。

  (3)小結(jié)。

  ”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少?!?/p>

  2、小組活動(dòng)。

  一、二組,給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。

  四組,按序填空格。五組,添、去點(diǎn)子。

  六組,印比6、7少的點(diǎn)子。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

38、中班數(shù)學(xué)教案《按厚薄,高矮,粗細(xì)排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以?xún)?nèi)的正、逆排序。

  2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  7張厚薄不同的圖書(shū)圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰(shuí)呀!

  二、基本部分:

  1、厚薄的排序:

  (出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰(shuí)嗎?

  可是他們沒(méi)有名字,很傷心,我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

  你們看看那一本書(shū)是最薄的?它就叫老小。

  我們把老小送回家,剩下的誰(shuí)是最薄的?那它就是老六。

  再看看剩下的誰(shuí)是最薄的?……

  下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢?……

  依此類(lèi)推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

  他們又要出來(lái)玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

  2、粗細(xì)的排序:

  這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩,感到很累,這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì)兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

  (出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片)他們想把這些樹(shù)樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?

  引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序。

  這時(shí),他們想換換位置,把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱,進(jìn)行排序。

  高矮排序:

  他們玩得很開(kāi)心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。

  將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序。

  結(jié)束部分:

  排好隊(duì),和幼兒一齊開(kāi)火車(chē)出去。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

39、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)一數(shù),比一比》含反思

  目標(biāo):

  1 教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。

  2 要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題,并在集體面前大聲地回答。

  3 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  準(zhǔn)備:

  教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二"八)。

  學(xué)具:第一、二組:3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書(shū)畫(huà)面25;

  第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點(diǎn)子印章;第五組:添、去點(diǎn)作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點(diǎn)子紙,印章。

  過(guò)程:

  1 集體活動(dòng)。

  (1)逐一出示圖二"八,“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?”

  (2)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。

  出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰(shuí)的數(shù)目最多,誰(shuí)的數(shù)目最少?!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?”“你是從哪里看出來(lái)的?!薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片,誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。

  (3)小結(jié)。

  ”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。“

  2 小組活動(dòng)。

  一、二組,給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。

  四組,按序填空格。五組,添、去點(diǎn)子。

  六組,印比6、7少的點(diǎn)子。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

  3 活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)新《綱要》中的第二條目標(biāo)“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題”及第四條目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣,針對(duì)本班幼兒存在的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了讓本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容,我采用了以下組織教學(xué)方法:

  1.觀察討論法

  在活動(dòng)導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,產(chǎn)生去探索、解決問(wèn)題的欲望,啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"討論法是讓幼兒去說(shuō),更好地發(fā)展幼兒的表述能力。

  2.演示驗(yàn)證法

  根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位,采用此方法。演示驗(yàn)證法是通過(guò)進(jìn)行實(shí)際操作演示,驗(yàn)證結(jié)果。

  3.嘗試操作法

  采用此方法能夠讓幼兒動(dòng)手操作,在此過(guò)程中幼兒是主體,幼兒在操作過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,并能解決問(wèn)題。因此幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力,思維能力和解決問(wèn)題的能力都會(huì)得以發(fā)展。

  4.記錄法

  對(duì)測(cè)量的結(jié)果作記錄,是對(duì)記憶的延長(zhǎng),并能讓幼兒學(xué)會(huì)做事情的記錄方法。

40、中班數(shù)學(xué)教案《比一比,說(shuō)一說(shuō)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

  2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]如:繩子、平衡板、圓柱積木等。

  2、大象和長(zhǎng)頸鹿圖片各一張,幼兒畫(huà)出。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察動(dòng)物圖片,區(qū)別粗細(xì)。

  1、出示大象和長(zhǎng)頸鹿的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):大象和長(zhǎng)頸鹿比,誰(shuí)的腿粗,誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō):大象腿粗,長(zhǎng)頸鹿腿細(xì)。

  2、拓展經(jīng)驗(yàn):知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。

  二、觀察積木板,區(qū)別寬窄。

  以大象和長(zhǎng)頸鹿要過(guò)橋的游戲情節(jié),引導(dǎo)幼兒比較橋面的寬和窄。

  三、觀察班級(jí)環(huán)境中的物品,找粗細(xì)。

  請(qǐng)幼兒舉出相關(guān)的例子,如有的筆粗,有的筆細(xì)等。

  四、游戲:比一比,找一找。

  1、到戶(hù)外場(chǎng)地將幼兒分成兩組游戲:老師發(fā)出指令,如:“抱一抱粗樹(shù)干?!币唤M幼兒找到粗樹(shù)干抱一抱,另一組幼兒觀察、評(píng)價(jià)是否找對(duì)了。游戲繼續(xù)進(jìn)行:找細(xì)樹(shù)干,從寬寬的小橋上走過(guò),從窄窄的小路上走過(guò)……

  2、游戲幾次后兩組交流。

  活動(dòng)反思:

  在本課的設(shè)計(jì)中,情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開(kāi)展,都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,整堂課氣氛活躍,學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確,可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

41、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比一比,說(shuō)一說(shuō)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

  2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品,如:繩子、平衡板、圓柱積木等。

  2、大象和長(zhǎng)頸鹿圖片各一張,幼兒畫(huà)出。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察動(dòng)物圖片,區(qū)別粗細(xì)。

  1、出示大象和長(zhǎng)頸鹿的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):大象和長(zhǎng)頸鹿比,誰(shuí)的腿粗,誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō):大象腿粗,長(zhǎng)頸鹿腿細(xì)。

  2、拓展經(jīng)驗(yàn):知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。

  二、觀察積木板,區(qū)別寬窄。

  以大象和長(zhǎng)頸鹿要過(guò)橋的游戲情節(jié),引導(dǎo)幼兒比較橋面的寬和窄。

  三、觀察班級(jí)環(huán)境中的物品,找粗細(xì)。

  請(qǐng)幼兒舉出相關(guān)的例子,如有的筆粗,有的筆細(xì)等。

  四、游戲:比一比,找一找。

  1、到戶(hù)外場(chǎng)地將幼兒分成兩組游戲:老師發(fā)出指令,如:“抱一抱粗樹(shù)干?!币唤M幼兒找到粗樹(shù)干抱一抱,另一組幼兒觀察、評(píng)價(jià)是否找對(duì)了。[快思老師.教案網(wǎng)出處]游戲繼續(xù)進(jìn)行:找細(xì)樹(shù)干,從寬寬的小橋上走過(guò),從窄窄的小路上走過(guò)……

  2、游戲幾次后兩組交流。

  活動(dòng)反思:

  在本課的設(shè)計(jì)中,情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開(kāi)展,都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,整堂課氣氛活躍,學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確,可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

42、幼兒園大班數(shù)學(xué)《10以?xún)?nèi)的順數(shù),倒數(shù)》教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知識(shí):?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)10以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序,知道什么是順數(shù)、倒數(shù)。

  2、能力:感知順數(shù)逐個(gè)多1、倒數(shù)逐個(gè)少1的正逆關(guān)系,了解不同的數(shù)數(shù)方法,體驗(yàn)10以?xún)?nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

  3、情感:培養(yǎng)幼兒的探索精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;激發(fā)幼兒對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律:順數(shù)逐個(gè)多1、倒數(shù)逐個(gè)少1。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  微課、操作卡

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):游戲“拍拍手”(吸引幼兒注意力并鞏固已有知識(shí))

  (1)拍手次數(shù)與說(shuō)的數(shù)相同。如:我說(shuō)3,幼兒:我拍3。(拍手3下)

  (2)拍手次數(shù)比說(shuō)的數(shù)多1。如:我說(shuō)5,幼兒:我拍6。(拍手6下)

  (3)拍手次數(shù)比說(shuō)的數(shù)少1。如:我說(shuō)5,幼兒:我拍4。(拍手4下)

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、根據(jù)視頻的故事情節(jié)引導(dǎo)進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)

  (1)救皮醫(yī)生。

  引導(dǎo)幼兒在打敗怪獸的同時(shí)練習(xí)一遍順數(shù)和倒數(shù)。從1-10,從小到大,這樣的順序叫做順數(shù)。從大到小,叫倒數(shù)。

  (2)復(fù)習(xí)一遍。

  回憶剛剛巴克隊(duì)長(zhǎng)救皮醫(yī)生時(shí)打敗怪獸的數(shù)數(shù)方式,再回憶返回途中再一次打敗怪獸的數(shù)數(shù)方式。

  (3)救小魚(yú)。

  數(shù)一數(shù)海里一共幾條魚(yú)?被大灰熊抓走了幾條?巴克隊(duì)長(zhǎng)救小魚(yú)再數(shù)一次。

  (4)復(fù)習(xí)一遍。

  回憶剛剛的數(shù)數(shù)方式,再回憶巴克隊(duì)長(zhǎng)救小魚(yú)的數(shù)數(shù)方式。

  (5)提問(wèn):誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)字的排列順序之間的規(guī)律?

  (結(jié)合操作卡鞏固。幼兒每人一張操作卡,操作卡上豎列是順數(shù),橫列是倒數(shù),幼兒給操作卡上的順數(shù)數(shù)字后面蓋上相應(yīng)數(shù)量的圖章,倒數(shù)的數(shù)字的圖章也就相應(yīng)自動(dòng)完成。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)理解后一個(gè)數(shù)字比前一個(gè)數(shù)字大1.后面一個(gè)數(shù)字比前面一個(gè)數(shù)字多1或少1.)

  (6)數(shù)字填空

  三、將順數(shù)或倒數(shù)與生活相關(guān)聯(lián)。

  在生活中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)需要順數(shù)的例子?請(qǐng)小朋友們回答。

  誰(shuí)見(jiàn)過(guò)需要倒數(shù)的例子?請(qǐng)小朋友們回答,并且根據(jù)圖示一起了解紅綠燈、電梯、火箭發(fā)射等。

  四、結(jié)束部分。

  復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

  微反思

  本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)上符合大班幼兒的認(rèn)知水平,活動(dòng)環(huán)節(jié)采用游戲的形式,更加具有吸引力,并且采用幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《海底小縱隊(duì)》的角色設(shè)計(jì)故事,幼兒能夠通過(guò)這幾個(gè)游戲的參與體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)于基本的數(shù)字之間的規(guī)律能夠初步掌握,也能將順數(shù)與倒數(shù)聯(lián)系到生活中常見(jiàn)的事物,整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍不枯燥,在游戲中突破了重難點(diǎn)。不足之處在于幼兒的操作不夠,應(yīng)該加入幼兒親身操作感知多1少1的關(guān)系的環(huán)節(jié),這樣更能加深印象,鞏固知識(shí)點(diǎn)。

43、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

  2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

  出示各種圖形,提問(wèn):這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面,讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

  (二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

 ?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

 ?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

  (三)運(yùn)用圖形拼搭物體

  1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

  2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

  師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺(jué)得好不好玩?

  3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

  (四)動(dòng)手操作,自由想象拼搭

  幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

  師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

  (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

  1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽(tīng)。

  2、教師積極評(píng)價(jià)。

  3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面,幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

44、大班科學(xué)《數(shù)一數(shù),記一記》數(shù)學(xué)教案

  通過(guò)點(diǎn)數(shù)游戲?qū)y(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)記錄、統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣,探索不同的點(diǎn)數(shù)方法,能夠用自己的方式記錄班級(jí)物品的數(shù)量(20以?xún)?nèi)),并與同伴交流分享自己的點(diǎn)數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  設(shè)計(jì)意圖

  在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)幼兒有一次玩積木,六個(gè)人分別拿了不同顏色的玩具開(kāi)始數(shù)數(shù):“我拿紅色的,待會(huì)我們來(lái)比一比誰(shuí)的最多”“可是我們?cè)趺从浵聛?lái)呢,如果不記下來(lái),我們過(guò)一會(huì)就忘記了”聽(tīng)到他們的討論,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。綱要中指出引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)點(diǎn)數(shù)游戲?qū)y(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)記錄、統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣。

  2、探索不同的點(diǎn)數(shù)方法,能夠用自己的方式記錄班級(jí)物品的數(shù)量(20以?xún)?nèi)),并與同伴交流分享自己的點(diǎn)數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠用自己的方法點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量并做記錄。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠探索不同的點(diǎn)數(shù)、記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有過(guò)做記錄的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒玩過(guò)20以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)游戲。

  3、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-20。

  材料準(zhǔn)備:

  水彩筆每人一支,記錄表每人一張,小組記錄板每組一塊,玩具每組兩筐,膠棒每組2個(gè),0-9數(shù)字小卡片若干,0-9數(shù)字大卡片一套。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣,師生共同點(diǎn)數(shù)、記錄、統(tǒng)計(jì)。

  前幾天,小朋友們把班級(jí)的玩具進(jìn)行了分類(lèi),今天我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下這些玩具的數(shù)量。

  師: 1、一起數(shù)一數(shù),班里現(xiàn)在一共有幾名男生?女生又有幾名?班里一共有幾名小朋友?

  2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你是用什么方法數(shù)的?你是用哪種方法記錄的?

  3、請(qǐng)你用不同的方法來(lái)數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量?

  4、請(qǐng)小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  教師總結(jié):

  我們總結(jié)的點(diǎn)數(shù)方法有:一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)雙數(shù)點(diǎn)數(shù)......

  二、教師引導(dǎo)幼兒自由分組,計(jì)數(shù)、記錄,統(tǒng)計(jì)班級(jí)玩具的數(shù)量。

  師:1、剛剛我們數(shù)了班級(jí)小朋友的數(shù)量,現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量,小朋友們可以用不同的點(diǎn)數(shù)方法和記錄方法。請(qǐng)你搬椅子到自己想統(tǒng)計(jì)的玩具桌邊。

  2、請(qǐng)你們仔細(xì)觀察桌子上的物品都有什么?他們都是做什么用的?

  3、請(qǐng)你選擇自己想統(tǒng)計(jì)的玩具,用你喜歡的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量,把你數(shù)玩具的方法記錄在表格里。

  4、已經(jīng)數(shù)完的小朋友,請(qǐng)你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量,寫(xiě)在小組大表格里,并和你旁邊的小朋友互相看一看結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)玩具用的方法。

  三、師生共同觀看、填寫(xiě)班級(jí)大統(tǒng)計(jì)表,并交流計(jì)數(shù)、記錄的方法

  師:1、小朋友們都已經(jīng)按照自己的小統(tǒng)計(jì)表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計(jì)在小組大統(tǒng)計(jì)表里面了。

  2、我們來(lái)看看小朋友們的統(tǒng)計(jì)情況。

  3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在統(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量時(shí),是用什么方法數(shù)的?你是用什么方法記錄的?哪位小朋友還想介紹一下自己的點(diǎn)數(shù)、記錄方法?有沒(méi)有不同的方法?

  教師總結(jié):小朋友都用自己的方式統(tǒng)計(jì)出了玩具的數(shù)量:有一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)、把玩具放在一排數(shù)......等等這些方法。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式,統(tǒng)計(jì)一下我們班級(jí)其他玩具的數(shù)量。

  2、想一想我們?cè)趺幢WC剛剛統(tǒng)計(jì)的玩具數(shù)量是對(duì)的?

  活動(dòng)總結(jié)

  反思總結(jié):大班幼兒抽象開(kāi)始萌芽,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,我從幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)班級(jí)物品數(shù)量感興趣,綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量,并且能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手,給幼兒營(yíng)造寬松自主的空間,請(qǐng)小朋友們點(diǎn)數(shù)并記錄和探索不同的記錄方法。

  以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

45、大班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì),懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

  2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  7、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  分辨物體的粗細(xì)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線(xiàn),油畫(huà)棒,彩色蠟筆,毛線(xiàn)棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍,圖片4張,一根粗麻繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子6根。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)認(rèn)識(shí)粗細(xì):

  1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

  2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

  3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;

  4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。

  (二)比較粗細(xì):

  1.教師出示一根紙棒,請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。

  2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說(shuō)出它們的結(jié)果。

  3.教師手舉一件實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請(qǐng)站起來(lái),比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。

  (三)游戲:找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  教學(xué)反思

  1.比較的物體太少;

  2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少。

  3.做游戲的時(shí)間比較短。

46、大班科學(xué)教案《看一看,記一記》活動(dòng)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1:通過(guò)游戲的形式,由易到難逐步鍛煉幼兒的記憶力。

  2:培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  3:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4:激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5:學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  6:發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  7:學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):鍛煉幼兒的記憶力。

  教學(xué)難點(diǎn): 以游戲的形式,由易到難逐步鍛煉幼兒的記憶力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、日常生活中的一些常見(jiàn)的物品

  教學(xué)過(guò)程:

  1:組織教學(xué),交待課題。

  2:出示各種各樣的玩具,請(qǐng)幼兒看看并說(shuō)說(shuō)都是些什么玩具,你家里有這樣的玩具嗎?

  3:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師藏起一件玩具,再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛看看少了哪一件玩具?

  4:游戲進(jìn)行幾遍后,藏起的玩具數(shù)量可逐步增加,這樣可鍛煉幼兒的記憶能力。

  5:游戲:誰(shuí)不見(jiàn)了---請(qǐng)幾個(gè)小朋友到講臺(tái)上來(lái),大家看清楚后閉上眼睛,請(qǐng)一位小朋友藏起來(lái),然后大家一起來(lái)猜一猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

  6:結(jié)合活動(dòng)材料,讓幼兒自己比對(duì)一下,看看什么不見(jiàn)了。

  7:教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  在小班上學(xué)期的健康總目標(biāo)中,動(dòng)作的發(fā)展主要包括走、跑、跳、爬四個(gè)方面,其中爬是比較重要的部分。幼兒對(duì)手膝爬并不陌生,在日常的戶(hù)外活動(dòng)中或多或少的也練習(xí)過(guò),但絕大部分幼兒動(dòng)作不夠規(guī)范,需要專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范和糾正,再加上手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較抽象,因此如何讓幼兒理解動(dòng)作要領(lǐng)并規(guī)范的練習(xí)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。另外,如何提高活動(dòng)的趣味性是本次活動(dòng)的另一個(gè)難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中,我主要收獲了以下幾點(diǎn):

  一、 要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn),用幼兒易于接受的方式開(kāi)展活動(dòng)。如在本活動(dòng)中,考慮到小班幼兒喜歡角色扮演的特點(diǎn),我利用“小紅燈進(jìn)山洞”的故事情節(jié)為線(xiàn)索貫穿始終,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,使幼兒一直處于積極參與的狀態(tài);利用短小、上口的兒歌讓幼兒在邊說(shuō)邊做中掌握“手膝爬”的活動(dòng)要領(lǐng),既突出了重點(diǎn),又解決了難點(diǎn);指導(dǎo)語(yǔ)貼近小班幼兒語(yǔ)言習(xí)慣和理解能力,將安全要求暗含在指導(dǎo)語(yǔ)中,讓幼兒在活動(dòng)中自熱而然的遵守規(guī)則和安全要求,使幼兒活動(dòng)的目的性更強(qiáng)。由于準(zhǔn)備較充分,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程完整、流暢,幼兒自始至終活動(dòng)興趣很濃厚。

  二、 在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)適度把握整個(gè)活動(dòng)的密度和強(qiáng)度。在本活動(dòng)中,由于考慮細(xì)致,各環(huán)節(jié)時(shí)間分配較為恰當(dāng),能有意識(shí)的控制活動(dòng)的強(qiáng)度與密度,達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)計(jì)的運(yùn)動(dòng)量。

  三、 抓住幼兒興趣點(diǎn),真正將活動(dòng)深入進(jìn)行。在幼兒感興趣的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)將活動(dòng)更加深入的進(jìn)行,而不應(yīng)該蜻蜓點(diǎn)水式的一帶而過(guò),應(yīng)當(dāng)在每一環(huán)節(jié)中給幼兒足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)和空間。

  四、 應(yīng)準(zhǔn)確定位教師在活動(dòng)中的角色。教師不僅是活動(dòng)的引領(lǐng)者、支持者,還應(yīng)該是參與者。教師應(yīng)該將自己的角色定位在和幼兒平等的位置上,大膽放手,積極參與,才能夠真正做到以幼兒為本,這也正是本次活動(dòng)帶給我的重要啟示。教師如何將教育理念在自己理解的基礎(chǔ)上采取適宜方式有機(jī)的實(shí)施到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,是我以后要探索和思索的。

47、大班獲獎(jiǎng)科學(xué)教案《你猜,我猜,大家猜》反思

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問(wèn)題。

  2、在“競(jìng)猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片四張。

  2、《十萬(wàn)個(gè)為什么》的碟片一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣。

  師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽(tīng)嗎?”

  二、基本過(guò)程:

  1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

  幼兒自由競(jìng)猜,并說(shuō)出自己的理由,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  (2)出示三個(gè)答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合,等老師說(shuō):“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己選擇的理由。

  (3)“到底誰(shuí)的答案正確呢?請(qǐng)看……”師放碟片。

  (4)幼兒再次回答,哪個(gè)答案正確,并說(shuō)出理由。

  師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。

  2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥(niǎo)在找蟲(chóng)子的時(shí)候,為什么樣要先用嘴敲敲樹(shù)皮?

  (因?yàn)樗ㄟ^(guò)用嘴敲可以聽(tīng)出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲(chóng)子)

  3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來(lái)?(為了散熱)

  4、刺猬怕誰(shuí)?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆?,它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁,小刺猬會(huì)把卷起來(lái)的身體伸展開(kāi)來(lái))

  三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事,你們還想聽(tīng)嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物,給小動(dòng)物編故事,結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

48、大班語(yǔ)言教案《找的對(duì),說(shuō)的好》教案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):語(yǔ)言:《找得對(duì),說(shuō)得好》(智力游戲)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能找出兩樣相關(guān)的物體,并能用完整的語(yǔ)言說(shuō)一句話(huà)。

  2、細(xì)心觀察,敢于主動(dòng)大膽地表述。

  3、遵守游戲規(guī)則。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒圍坐半圓

  2、可以講述的生活用品圖片若干

  3、黑板,紙盒一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  熱身游戲:《水果大風(fēng)吹》

  二、基本部分

  1、認(rèn)識(shí)黑板上的物品,幼兒能說(shuō)出物品的名稱(chēng)。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些物品都可以做什么用。

  3、出示紙盒,教師介紹盒內(nèi)物品圖卡,告知幼兒游戲規(guī)則。

  師:找出相關(guān)物體時(shí),只要符合邏輯,內(nèi)容不重復(fù),語(yǔ)句簡(jiǎn)潔完整就可以。

  4、幼兒小組練習(xí)講述。(每組一張操作單)

  5、請(qǐng)個(gè)別(每組一位)幼兒講自己指到的相關(guān)圖片。

  6、教師示范,如:(小桶)紙盒內(nèi)找到一張,然后快速?gòu)暮诎迳险页鱿嚓P(guān)的東西,并講出:這是什么,做什么事要用到xx和xx。如:“這是一個(gè)水桶,拖地板要用到水桶和拖把”

  7、每位幼兒輪流講述,直至紙盒內(nèi)的圖片摸完。

  三、結(jié)束部分

  放松游戲:鏡子鏡子跟我做

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)整體組織下來(lái),我的目標(biāo)已完成,幼兒的積極性較高。教師準(zhǔn)備的教具都是圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的物品,幼兒已經(jīng)有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

  活動(dòng)中我采用集體教學(xué)、分組討論、幼兒講述,引導(dǎo)幼兒將生活中的事情通過(guò)游戲的方式大膽地講述,激發(fā)孩子們述說(shuō)的欲望。

  整個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是部分的孩子不能完整的述說(shuō)自己要表達(dá)的內(nèi)容。這就說(shuō)明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

  通過(guò)本次活動(dòng),使我感受到,教師的任務(wù)不是讓孩子能說(shuō),而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實(shí)、體貼的述說(shuō)。在今后的活動(dòng)過(guò)程中,我會(huì)努力做到更好。

49、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結(jié)果。

  2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  3、通過(guò)游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

  2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

  1、教師:請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣,盤(pán)子外有幾顆紐扣。

  2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

  3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  記錄444

  221331

  4、教師出示分合號(hào),幼兒觀察。

  二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類(lèi),進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

  教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?,?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

  整理4

  13

  22

  31

  三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

  教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

  四、游戲---拍手打節(jié)奏。

  4可以分成幾和幾

  4可以分成1和3

  4可以分成幾和幾

  4可以分成2和2

  4可以分成幾和幾

  4可以分成3和1

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。