大班美術教案《葉子變變變》反思

大班美術教案《葉子變變變》反思

大班美術教案《葉子變變變》反思

1、大班美術教案《葉子變變變》反思

游戲?qū)耄?/strong>

  1.引導師:"小朋友,秋天到了,秋風把樹葉吹落下來,老師把他們請進了我們的教室,讓它和小朋友們一起做游戲,讓我們來看看吧!"

  2.觀察樹葉出示真實的樹葉讓幼兒認識法國梧桐樹葉,桃樹葉,女貞樹葉,銀杏樹葉、香椿樹葉等,并說說葉子的樣子?(讓孩子們認識一些常見樹葉,有象征性的,并讓兩葉子進行比對,注意:一大一小樹葉不能比高低。讓幼兒仔細的觀察并說出葉子的形狀、顏色和大小)它像什么?(幼兒在回答時可讓幼兒有秩序的一次起來說)

活動準備:

  出示范畫,請幼兒觀察,并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。

  "小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么?"

  1.出示范畫(金魚)粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

  我們看看還拼成了什么?

  出示范畫(烏龜)他是用同等大小的葉子拼成的嗎?

  請幼兒仔細觀察并回答。

  樹葉除了可以拼貼小金魚和小烏龜,還可以拼成什么?(讓孩子們發(fā)揮想象,積極回答)

  2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅"小朋友來看看老師拿的是什么樹葉,我們剛才認識了一下它。"(法國梧桐樹葉)"這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫。小朋友們來看看。"引導并示范孩子怎樣用剪刀(讓孩子知道用剪刀要注意安全)、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。(提醒孩子,讓孩子們自己動腦經(jīng)除了用剪子修剪樹葉的外形,還可以用用手撕出來。讓孩子觀察樹葉畫制作步驟,對過程有整體系統(tǒng)的印象。)

活動過程:

  制作粘貼畫"老師的樹葉拼貼畫做完了,你想不想也來做一副樹葉拼貼畫?"要求:在拼貼畫前,我們先在你的腦中想好拼什么,其次選擇你想要的樹葉,在紙上先拼好,然后再用膠水粘貼?,F(xiàn)在請小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個位置開始拼貼吧!

  在孩子開始進行拼貼畫時,在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫,以引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時間。

  1.幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂。

  師:"小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?"請幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。

  2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

  3.讓幼兒粘貼,制作作品。

  請幼兒適當調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。

  教師對不同水平的幼兒分層指導。

欣賞作品:

  將幼兒的作品一一定在白板上,讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗。同時,讓完成作品的孩子幫助沒有完成作品的孩子們,體現(xiàn)合作精神。

活動目標:

  1.學習用樹葉進行拼貼作畫,并能適當添畫,豐富畫面。

  2.根據(jù)不同形狀的樹葉進行拼圖、組合,表現(xiàn)物體的主要形象特征。

  3.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

  4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動反思:

  1、對幼兒想象能力的保護和動手能力的提高

  2、對自然環(huán)境的接觸和了解

  3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒有很好的調(diào)動孩子們的主動性和積極性。

  通過這節(jié)課我認識到平時對孩子的想象力和動手能力缺乏培養(yǎng),以及自己不能很好帶動孩子的主動性和積極性。在以后的教學中對這幾點應加以重視。

2、大班教案《顏色變變變》含反思

活動目標

  1、讓兒童主動參與變色的操作活動,感受三原色的變化。

  2、培養(yǎng)兒童的合作意識,激發(fā)對科學活動的興趣。

  3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

教學重點、難點

  教學重點:兒童主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化

  教學難點:兒童自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色

活動準備

  1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。

  2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

  3﹑各種水果寶寶的圖片

活動過程

  1、出示彩帶,激發(fā)幼兒學習興趣。

  出示彩帶,并提問幼兒,這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺,舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術師,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來當一回魔術師,給大家表演幾個節(jié)目。(評析:教師以魔術師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)

  2、請幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動的要求。

  (1)出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細觀察它們的變化結(jié)果。

  (2)將變色結(jié)果記錄在表上。

  3、幼兒小組操作:(1)請幼兒將紅與藍、黃與藍混合,看看能變出什么顏色,并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

  (2)引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

  4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。

  (評析:這里讓幼兒通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化,并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼的積極性,還發(fā)展了語言表達能力。)

  老師歸納:小魔術師表演得真精彩,紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色,那么,把三種顏色放在一起,能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)

  5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合,觀察顏色的變化,并把結(jié)果填入表中。

  (評析:這里讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)

  (2)老師小結(jié):小魔術師的本領真大,把紅、黃、藍三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時,各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?,F(xiàn)在每個小魔術師都來動一動手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,比一比,誰的本領大。

  6、幼兒操作涂色:可愛的水果寶寶

  幼兒人人動手,運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗,給各種水果圖上相應的顏色。

  (評析:幼兒操作時,教師不強調(diào)顏色的深淺,搭配的是否合理,而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣,有利用幼兒大膽操作,也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)

教學反思

  1﹑本次活動過程始終以兒童為主體,創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中,老師為主導,積極調(diào)動兒童的各種感官,讓兒童在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)兒童學習熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。

  2﹑孩子對上這節(jié)課的興趣很高,可以自己親自去動手調(diào)色,并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。

  3﹑有的孩子還不能準確的調(diào)出相應的顏色,我們老師就加以指導。

  4﹑在這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的,有的孩子不認識自己調(diào)出的是什么顏色,老師會給他講解。

3、大班教案《橙子變變變》含反思

活動目標:

  1.能從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

  2.在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

  3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備:

  橙子、畫筆、白紙、范畫:橙的聯(lián)想

活動過程:

  一、以謎語導入,激發(fā)幼兒的興趣師:今天教室里來了一位小客人,猜猜看它是誰?黃果子,圓圓的,切開來,香香的,咬一口,酸酸甜甜的。(猜一水果)幼:橙子!(橘子)

  二、出示“橙子”

  師:那么我們就來看看到底是不是橙子呢?(出現(xiàn)橙子)原來江老師今天帶來一個大橙子!小朋友都吃過橙子嗎?

  幼:吃過!

  師:什么味道的?

  幼:酸酸甜甜的。

  師:酸酸甜甜的很有營養(yǎng),我們再來看,這是什么?(出示切開的橙子)幼:這是橙子的一半。

  師:這是橙子的一半,這個橙子大大的。那么這個呢(出示橙子吧,比剛才的小)幼:也是橙子,比剛才的小一點。

  師:哦,小朋友觀察的很仔細!這個啊比剛才的要小一點,那么這一個呢?(出示最小的一個橙子)幼:這個比剛才的還要小!

  師:這個橙子一個比一個小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點啊?

  幼:都是橫著切的!

  師:小朋友觀察的真仔細!剛才的三個橙子都是橫著切的。那么這個呢?(出示豎著切的橙子)幼:這個是豎著切得!

  師:哦,原來橫著切和豎著切出來的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請小朋友把這些橙子畫下來好不好?

  幼:好!

  師;我們先畫外面的皮,圓圓的,再畫中間的圓心,最后把紋路畫下來,橫著切的橙子就畫好了,接下來把豎著切得橙子畫下來,也是先畫外面的皮,圓圓的,然后再中間畫上一條直直的線。這樣就畫好了,小朋友可以多畫幾個!(幼兒繪畫)畫好了嗎?

  幼:畫好了!

  師:待會兒我就用這半只橙子來變魔術!我可是一個魔法師哦!你們相信嗎?

  幼:相信!

  師:開始變魔術嘍!橙子橙子變變變!看,我把橙子變成什么啦?

  幼:變成了洗衣機!

  師:哦,媽媽洗衣服的時候需要的洗衣機,猜猜看我接下來還會變出什么?(摩天輪、電風扇、耳機等)師:好,接下來是我們見證奇跡的時刻,橙子橙子變變變,變成什么了?

  師:哦!變出來一幅美麗的畫,請小朋友仔細觀察一下,然后告訴我,在這幅美麗的圖畫上,我都變出了什么東西?

  幼:摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請你來當小魔術師,你還想把橙子變成什么呢。

  幼:我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機等)師:現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆,請你們來畫一畫,看看你們的橙子可以變成什么。

  (幼兒操作)師:都畫好了嗎?

  幼:畫好了!

  師:那我們一起來看一看,小朋友的橙子都變成了什么!(摩天輪、錄音機、空調(diào)外機、電風扇)

  三、豐富畫面

  師:小朋友的想象力都非常的獨特!現(xiàn)在我們再來把畫面補充一下,加上一些白云,一些小草等,讓我們的畫面變得更加美麗吧!!(幼兒補充畫面)

  四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心,它說下次還要和我們大二班的小朋友一起玩!現(xiàn)在我們一起來唱歌吧!(播放音樂)活動結(jié)束。

教學反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

4、大班教案《圓形變變變》含反思

活動目標

  1.通過折、畫、剪.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進行組合粘貼制作。

  2.發(fā)揮想象力,能創(chuàng)造性使用材料制作自己的作品。

  3.培養(yǎng)幼兒想辦法解決困難的能力。

  4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

  5.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

重點難點

  會通過折.剪.畫.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進行組合制作,想辦法解決困難并能創(chuàng)造性的使用材料,完成作品。

活動準備

  :范例:圖畫紙,大小不等的彩色圓形紙,剪刀,膠棒,棉棒,大小不同的瓶蓋。

活動過程

  一、引出課題

  幼兒觀察討論:我們周圍有哪些物品是圓形的,出示范例,這些圖畫是怎樣做成的?它們是用什么形狀的紙粘貼成的?激發(fā)幼兒的學習興趣。

  二、講解示范

  1.范畫蘑菇:一個大的半圓做蘑菇傘,幾個小圓形做蘑菇上的花斑,圓柱形做蘑菇柄。

  2.結(jié)合幼兒討論,教師取一些不同的圓形,相應的粘貼出果樹,公雞,金魚等.

  3.嘗試圓形的變形方法:

  (1) 出示范畫,幼兒觀察圖畫上有哪些圖形?(三角形,長方形,弧形,蘿卜,小草,花等)

  (2) 引導幼兒嘗試圓形的變形法

  4.幼兒練習

  (1)鼓勵幼兒大膽想象,粘貼出各種有趣的內(nèi)容豐富多彩的作品。

  (2)正確使用剪刀,把剪下的廢物放在指定的地方,注意桌面地面保持清潔。

  (3)鼓勵幼兒設計有獨特型的造型粘貼組合成完整的畫面。

  三、講評

  請幼兒講述自己作品中的故事情節(jié),教師給予評價并貼于小巧手畫廊.

  活動 延伸:幼兒根據(jù)已掌握的剪貼方法自己獨立設計一幅圖畫并編上故事。

教學反思

  本課抓住了幼兒好奇好動喜歡探究的心理,讓幼兒在自由想象的同時又約束了幼兒的亂想,幼兒想象力豐富,畫面完整情節(jié)生動,如:七星瓢蟲在花朵上曬太陽,喜羊羊在草地上做游戲,小鳥在天上飛,熱氣球升上了天,小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富,敢于挑戰(zhàn)困難,動腦筋想辦法解決困難,完全出乎老師的預料,效果很好! 不足之處是少數(shù)幼兒動手能力弱,自己操作時有些不知所措,需要老師的不斷提示和幫助,所以在以后的日?;顒又?,要多為幼兒提供鍛煉的機會,使每一幼兒都能在手工活動課上感受到快樂。

5、大班教案《魔術變變變》含反思

活動目標:

  1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法,培養(yǎng)對事物細小變化的觀察力和動手能力。

  2、學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對魔術奧秘的探究興趣。

  3、感受魔術的神奇與趣味,體驗成功的快樂。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備:

  1、硬幣一個、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

  2、幼兒有觀看魔術表演的經(jīng)驗。

活動過程:

  一、活動導入,以"魔術"引發(fā)幼兒的興趣。

  1、老師以"魔術師"的身份出場。

  2、紙杯魔術展示。

  二、神奇的皮筋魔術,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。

  1、學習單根皮筋魔術。

  (1)引出疑問。

  如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時會怎樣?(幼兒隨意猜測,教師記錄)

  (2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。

  (3)幼兒學習單根皮筋的魔術。

  (4)小結(jié):其實魔術里面藏了許多的秘密,魔術師動作比較快,許多魔術里還需要一定科學原理,所以讓我們感受到了魔術的神奇。

  2、探索雙根皮筋魔術,掌握雙根皮筋的三種變法。

  (1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。

  (2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。

  (3)通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。

  (4)幼兒再次探索,重點學習較難的一種變法。

  (5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

  三、結(jié)束活動,進一步萌發(fā)幼兒對魔術奧秘的探究興趣。

  1.小結(jié):原來,魔術也是一種藝術,只不過有些魔術里還藏了一些科學道理,在加上魔術師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

  2.鼓勵幼兒將學會的魔術表演給更多人欣賞。

活動延伸:

  區(qū)域活動:出示一些魔術道具及魔術操作卡,供幼兒探索學習,萌發(fā)幼兒對魔術的興趣。

  親子活動:請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術表演。

活動反思:

  魔術一直是充滿著神秘,魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題,一下子調(diào)動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎,單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學習的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進行探索和操作,達到了一定的教學目標。但在小結(jié)語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。

6、大班教案《毛線變變變》含反思

活動目標

  1、讓幼兒探索,掌握毛線的玩法。

  2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒間的合作能力。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學重點、難點

  通過幼兒的自主探索,掌握毛線的玩法

活動準備

  各種顏色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、

  用毛線做成的幾幅畫

活動過程

  一、談話導入

  小朋友們,看老師今天給你們帶來了什么?(毛線)毛線有什么用途呢?(織毛衣、織帽子、等)毛線很神奇它可以變出很多美麗漂亮的東西,看老師今天用毛線做成了幾幅畫作品,引導幼兒欣賞這些作品說說怎樣做出來的

  二、自主探索

  1、幼兒討論用毛線還可以做些什么?

  2、按照幼兒的想法把幼兒分成幾組。

  3、幼兒自由取毛線,按照自己的想法玩毛線。

  (提醒幼兒注意剪刀,鉛筆的使用安全)

  4、教師注意巡視,并指導有困難的幼兒。

  三、活動總結(jié)

  1、引導幼兒相互交流,各自評價。

  1.1請小朋友為大家介紹自己的作品。

  1.2欣賞各組的作品

  2、教師小結(jié)

  小朋友們真的很聰明把毛線變成了美麗的作品,希望小朋友們能開動腦筋,做出更好的作品

  四、作品展示

  把幼兒作品做到美術角,供幼兒欣賞。

活動反思:

  這是大班上學期故事創(chuàng)編活動——《線條變變變》,核心目標是能根據(jù)所提供的若干個圓點,發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。小朋友雖然初次接觸這種新的創(chuàng)編故事的形式,但由于教師引導有方,小朋友不僅懂得將間隔的若干個圓點,用不同的線條將之連接起來,并創(chuàng)編出一個完整的故事,而且對這種新形式非常感興趣。教師在讓幼兒分組操作完,即每位幼兒都完成自己所創(chuàng)編的故事作品后,老師請幼兒拿好自己的作品坐回座位上,準備進行經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)。但這時候坐在座位上的每位幼兒都很興奮地“擺弄”著自己的作品,老師馬上將幼兒的情緒暫時安頓下來,接著就提出要先請一位小朋友上來講,而此時顯然的,需要多小朋友都很想上來講,于是想上來講的這些小朋友忍不住地叫著“我、我、我”,聽到幼兒的叫聲,老師說你們聲音太吵了,老師請小朋友安靜了,才要請小朋友上來講,幼兒安靜片刻后,老師提要求說,等一下小朋友上來講的時候,下面的小朋友要認真聽,好嗎?第一位小朋友上去講的時候,下面小朋友大部分是在“關注”自己的作品,勉強有及位幼兒在認真聽,這時雖然大部分幼兒不注意聽講,但還沒有弄出太吵的聲音出來。在第一位幼兒講完后,老師作了簡單點評后,再請第二位幼兒上來講時,就有很多幼兒忍不住站起來,將手舉得老高希望能被老師點到。在第二位小朋友上來講時候,這時大部分小朋友不僅又在“關注”自己的作品,而且發(fā)出比較吵的聲音,老師只好請幼兒將作品放在大腿上不許動,但這也只能換來幼兒的片刻安靜而已。在第二位幼兒開講時,底下的幼兒也自發(fā)地斷斷續(xù)續(xù)地相互講了起來……在這分享的8分鐘,老師共請四位幼兒上來講,但效果并不沒有達到分享經(jīng)驗的目的。最后在幼兒“還有我、還有我”主動“請纓”幼兒的叫聲中,老師說,老師知道小朋友的故事都遍的很好,可是老師沒有時間讓你們上來講了,小朋友可以將你們的“故事”放到語言角,

7、大班美術活動教案《橙子變變變》含反思

活動目標:

  大班美術活動橙子變變變教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容,在了解橙子結(jié)構(gòu),知道橙子不同切面的形狀,在橙子切面的圖形上展開想象,聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力,適合幼兒園老師們上大班美術活動課,快來看看橙子變變變教案吧

  1、在了解橙子結(jié)構(gòu),知道橙子不同切面的形狀。

  2、在橙子切面的圖形上展開想象,聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  3、有一定的發(fā)散性思維及細致觀察的能力,體驗創(chuàng)作的快樂。

  4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

  5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備:

  1、課件:橙的聯(lián)想

  2、實物橙子兩個

  3、畫有橙子切面相應圖形的操作材料

活動過程:

  一、想象導入

  1、師:今天老師帶來了一位小客人,在請出它之前我們先來看一張圖片。

  看,一根細細的線條變成了一個圓,它像什么?(幼:……)

  2、在圓中添加一點,現(xiàn)在又像什么?(幼:……)引導幼兒想象,引出主體“橙”。

  二、橙子變變變

  1、 師:今天我們請來的小客人就是“橙”,老師出示橙

  師:你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼:彎彎的像月亮;有果肉……)

  2、師:你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個橙子,猜猜看待會兒我一刀切下去,兩個橙子里面的圖案會一樣嗎?好,來切切看吧!

  3、老師現(xiàn)場操作切橙子,然后拿出兩個半塊讓幼兒觀察。

  (1)師:你們看,一樣嗎?幼:不一樣

  (2)老師把這切開的橙子拍成了照片,一起來看看——師:你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼:一個是圓形一切二,分成了兩個半圓,另一個圓形分隔成很多圖形)

  (3)師:為什么都是一刀切的,怎么會兩個橙子圖案不一樣呢?

  (4)老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結(jié):原來切的方向不一樣,結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

  (5)師:橫著切的橙子,一個圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,變成兩個半圓形。

  (6)這兩個圖案讓你想到什么呢?

  三、對橙的橫切面展開想象。

  1、師:我告訴你們,今天兩個切開的橙子還會變魔術,你們相信嗎?我這里有一個口訣,如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會真的變魔術哦!來,3、2、1……幼:橙子橙子變變變

  2、師:看,橙子變出了什么?橙子添上了什么,就變成電風扇。(橙子躲到了電風扇的風葉里去了,橙子外面添上了方方的殼,橙子就變成了一臺會轉(zhuǎn)的風扇了)

  3、它還會變哦!來一起說:橙子橙子變變變。

  師:橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)

  依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了,對,被傘遮住了)

  師小結(jié):原來橙子還會變魔術,添上的圖案不一樣,它變得東西也不一樣,今天我請我們小朋友也來做一次魔術師

  四、幼兒創(chuàng)作

  1、了解操作任務

  師:在桌上老師準備了一些橙子的不同切面圖片,小朋友要先想好你準備用幾個橙,想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠,貼在畫紙上。最后進行添畫。我們也來讓橙子大變身,好嗎?

  2、幼兒操作,教師觀察指導

  五、展示交流

  1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?

  2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

  3、小小的橙子可以變成那么多的東西,真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果,也來變一變。

活動反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

8、大班教案《文字變變變》含反思

活動目標:

  1.能夠根據(jù)象形文字進行借形想象、大膽添畫新形象。

  2.對象形文字感興趣,在借形想象中體驗繪畫的樂趣。

  3.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力

活動準備:

  1.文字變變變視頻、背景音樂。

  2.象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板。

活動過程:

  一、欣賞視頻,引起興趣。

  理解象形文字的含義,感受中國人的智慧,萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

  ——今天老師要和小朋友們一起做了游戲,我們先來看一段視頻,看完后要告訴我們你看到了什么?

  ——剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字,古代人為了表達他們的意思而發(fā)明的。

  ——今天我們就來和這些字寶寶們做一個“文字變變變”的游戲。

  二、出示象形文字,幼兒共同想象添畫

  ——小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字,它像什么呢?添上幾筆會變成什么呢?

  幼兒嘗試借形想象。

  ——幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想象。

  ——教師巡回指導。

  1.師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。

  2.提醒幼兒主體物要大,線頭要接住,線條要一筆完成

  3.對有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評,起到推廣作用

  4.提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應的背景

  5.指導幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂,顏色深的在下面,留白的地方用淺色來潤色,感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。

  三、展示欣賞

  1.幼兒互相介紹自己的作品,提升語言表達能力。

  2.表揚畫面色彩搭配和整體布局好的作品,起到以點帶面的推廣作用。

  3.引導幼兒說說畫面里的故事,進一步感受文字變變變的樂趣。

  4.展示漢字的演變過程。

  四、結(jié)束語:

  小朋友的畫充滿了想象力,我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個充滿智慧的民族,古代的文字更是豐富多樣,請愛動腦筋的小朋友活動后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想象,創(chuàng)作出更多不同的作品。

活動反思:

  本次活動是以文字來進行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?;顒舆M行了兩次孩子們的興趣很高,第一次活動幼兒看到視頻會積極的表達自己的看法,而相反作為老師的我很拘謹,我覺得美術活動應該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍,特別是老師,想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如:活動中幼兒說文字中像很多不同的小動物,我讓幼兒選擇了一種來添加,這在美術活動中是最忌諱的,不僅讓積極的幼兒失望,還使畫面呆板、無趣。有效的方法:讓幼兒將想象的小動物畫在紙上,將故事情節(jié)講出來。

9、大班社會教案《影子變變變》含反思

活動目標

  1、 引導幼兒對光和影子感興趣,有探究的欲望。

  2、 引導幼兒主動參與實踐活動,探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關系。

  3、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  4、 幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

  1、怎樣把自己的影子藏起來。

  2、自己和影子有什么不同。

活動準備

  1、 晴朗的天氣,帶領幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關影子的經(jīng)驗。

  2、 給幼兒布置找影子的任務。一方面培養(yǎng)幼兒的任務意識,一方面豐富幼兒的感性認識。

活動過程

  (一) 激發(fā)興趣,導入活動。

  1、 請幼兒觀察班級里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?

  2、請小朋友到戶外找影子:讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對比了解陽光下有影子,陰暗處則看不到影子。

  3、 小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)

  師:孩子們,你們觀察的很仔細,在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子,為什么在那些地方會有自己的影子呢?

  這個問題一提出,孩子們便討論了起來,不少孩子很快就想到了,我在那個地方看到了自己的影子,是因為那個地方開著燈,關上燈影子就沒了。

  (二)自主探索,獲得光和影的感性經(jīng)驗。

  1、 怎樣才能把自己的影子藏起來呢?請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗光在影子行成中的作用)

  2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

  (相同:影和人輪廓接近。不同:人是有顏色的,影是黑呼呼的。)

  3、 試試看,我們的影子能和我們本人分開嗎?

  孩子們努力嘗試各種辦法,有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后,有一個孩子跳的特別高,就在他跳高的那一剎那,孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是,孩子們紛紛模仿使勁向上跳。

  4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢?幼兒按分好的組試一試,說一說。

  (三) 拋出問題,拓展延伸。

  畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應該畫什么?(光、人、影)擺一個特別的造型看一看自己的影子。

教學反思

  影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象,但卻又是最易讓幼兒忽視的,因為幼兒的觀察是無意識的,我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結(jié)合起來,走出教室,融入自然,關注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學習興趣。

10、大班數(shù)學教案《圖形變變變》含反思

活動目標:

  1、復習鞏固各種圖形的特征。

  2、根據(jù)圖案統(tǒng)計出相應圖形的數(shù)量,并會用各種圖形拼出多種圖案。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動重難點:

  重點:能夠根據(jù)平面圖形的特征,辨別組合圖中的圖形,進行計數(shù),增進對圖形的認識。

  難點:會根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

活動準備:

  物質(zhì)準備:正方形、長方形、三角形,圓形、機器人拼圖一份;學具:每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)

  知識準備:已認識的幾何圖形

活動過程:

  (一)復習律動《不說話》。

  (二)談話導入:

  師:今天老師帶來了好多圖形寶寶,小朋友想不想看他們都是誰呀?

  幼:想。

  (三)展示各種圖形卡片。

  1、例正方形。

  (1)、師:這是什么圖形?它有哪些特征?

  (2)、師幼共同討論,老師小結(jié),正方形有四條邊,四條邊一樣長(相等),有四個直角。

  (3)、老師出示正方形卡片,讓幼兒親自摸一摸。

  2、依次出示三角形,圓形,長方形圖片。師幼共同小結(jié):

  (1)、三角形有三條邊,三個角。

  (2)、圓形有邊沒有角,像個盤子。

  (3)、長方形有四個角,四條邊,對邊相等。

  3、認識圖形。

  (1)、老師單獨出示各種圖形。

  (2)、集中出示不同圖形。

  (四)出示機器人,找出圖案中的不同圖形,并進行計數(shù)。

  1、教師出示機器人圖案,提問:

  (1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

  (2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?

  2、老師說圖形名稱,讓幼兒找一找。

  3、師幼共同說出每個圖形有幾個?

  4、老師再一次總結(jié)不種圖形的特征。

  (五)、老師逐步出示各種圖案,讓幼兒自己觀察,說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個?

  1、大樹 2、小房子 3、小花

  4、太陽 5、小魚 6、小雞

  (1)、逐自出示一遍,讓幼兒說出是什么圖案,有哪些圖形組成,每種圖形各有多少個?

  (2)、集中展示。

  (3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

  (六)、幼兒拼圖,老師巡回指導。

  (每一組幼兒準備各種圖形若干,請他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)

  (七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。

  1、介紹自己的作品名稱是什么?

  2、作品都用了哪幾種圖形?

  3、各用了幾個?

  (八)、老師小結(jié):

  1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案,好不好玩?為什么?

  幼:自由回答。

  師:這就是我們本節(jié)課所學習的內(nèi)容《圖形變變變》。

  2、再一次集中出示三角形,圓形,正方形,長方形,并說出他們的不同特征。

教學延伸:

  小朋友,老師現(xiàn)在有一個小小的要求:下去以后,我們在教室里,校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的,再上課的時候,我們比一比看一看那個小朋友說得最多?

  (讓數(shù)學圖形運用到實際生活中去。)

教學反思:

  通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特征。

  活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數(shù),最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設計完整,氣氛活躍,效果較好。

  但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

11、大班美術教案《顏色變變變》含反思

活動目標

  1. 引起幼兒對顏色變化的興趣,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。

  2. 加深認識紅.黃.藍.紫.綠.橙等多種顏色。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4. 訓練幼兒的繪畫能力。

教學重點、難點

  幼兒對顏色的辨別能力和操作能力。

活動準備

  1.紅.黃.藍顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。

活動過程

  1.顏色會變

  (1) 給每個幼兒3根棉簽,分別用來涂紅.黃.藍3種顏色。

  (2) 幼兒自己配色,在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時將各種線條想付交叉,觀察發(fā)生了什么變化。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了,激發(fā)幼兒對顏色變化的興趣。)

  2發(fā)現(xiàn)變色的秘密

  (1)討論產(chǎn)生新顏色的原因。(讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起,變成老什么顏色。)

  (2)小實驗:橙.綠.紫是怎樣變成的。

  讓幼兒用紅.黃.藍三種顏料中任意兩種配色,填在書上相應的空白處,看看有些什么變化。(讓幼兒感知,紅和藍在一起變紫;藍和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)

  3. 制作變色陀螺

  (1).剪圓形硬紙片,對中心角畫線,兩邊涂上不同的顏色。

  (2).在中心插入下端尖細的小木棍,快速旋轉(zhuǎn)陀螺,觀察顏色的變化。

教學反思

  1.在此基礎上,還可以給幼兒提供透明的小瓶,將紅.黃.藍顏料水的兩種

  或三種倒入空瓶中搖動均勻,感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶,搖動均勻,看看變成了什么顏色。

  2.用水瓶裝上各種顏料水,用小繩串在一起,掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體

  3.在日常生和中,帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。

  4.此活動可以分多此進行,并在活動區(qū)中復習鞏固。

12、大班美術活動教案《小手變變變》含反思

活動目標:

  1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。

  2、體驗手形畫帶來的樂趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。

  3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣,享受折紙活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

活動重點難點:

  1、重點:能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動圖案,體驗到手形畫帶來的樂趣。

  2、難點:大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關的事物。

活動準備:

  1、若干手形圖

  2、學具:記號筆、油畫棒、鉛畫紙

活動過程:

  一、引題

  伸出你的手,你的手能變什么?

  二、出示范畫手開圖

  1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。

  2、出示范畫(圖二):這是我變的孔雀,你會變什么?

  3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?

  4、我又變了一只雞,你會變什么?

  5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個手指??次铱梢赃@樣放。(圖四)

  6、這是我變的小花,你會變什么?(圖五)

  三、示范、講要求。

  原來我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

  老師來示范一遍,講解注意點。

  四、幼兒作畫

  教師指導,開始作畫,拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫上自己的號次。

  五、展示幼兒作品

活動反思:

  活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時地抓住了教育契機,開展了一系列豐富有趣的活動。

  手影表演一直是孩子們感興趣的話題,將科學領域與語言領域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關系,激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點",又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機會,深受他們的喜愛。

13、大班美術教案《紙條變變變》含反思

活動目標

  1.體驗用紙條創(chuàng)作的樂趣。

  2.學習用各種顏色的紙條制作水果、動物等有趣的圖案,發(fā)展小肌肉動作。

  3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

  4.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

  5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備

  1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長條等。

  2.剪刀、雙面膠、A4大小彩色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張,彩筆。

  3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。

活動過程

  1.欣賞紙條制成的手工作品,感受作品的美和奇妙。

  請幼兒看看是什么,說說是怎么做的,如:西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀,葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。

  (1)幼兒觀看老師的制作步驟:用一張紙條從一端卷到另一端,做蝸牛的殼,粘在另一張紙條上,面上小蝸牛的眼睛,紙條小蝸牛就做成了。

  (2)請幼兒邊欣賞紙條小蝸牛,邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌:小紙條,變變變,變什么?變成小蝸牛慢慢爬。

  (3)引導幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動作學說一遍兒歌,增加趣味性。

  3.幼兒制作。

  (1)在背景音樂的伴奏下自由進行紙條創(chuàng)作活動。

  (2)教師引導幼兒在選用多種紙條時注意色彩的搭配,嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在彩色卡紙上。

  (3)提醒幼兒可合作完成作品。

  4.展示幼兒作品,請幼兒欣賞作品并仿編兒歌。

  根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容,教師啟發(fā)引導幼兒仿編兒歌。用“小紙條,變變變,變什么?變個……”的句式進行仿編。

活動延伸

  將材料放置到手工區(qū),引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。

活動反思

  本節(jié)活動選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對彩色紙條的興趣,使之在游戲中產(chǎn)生想要動手試一試的欲望和熱情,并且能積極主動的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。

14、大班美術教案《橙子變變變》含反思

【活動目標】

  1、引導幼兒從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

  2、通過過活動培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

【活動準備】

  課件、橙子兩個、托盤、小刀、記號筆、剪好的大大小小的橫豎切面。

【活動過程】

  一、猜猜誰來了。

  1、今天老師帶來了一位小客人,在請出它之前我們先來看一張圖片,好嗎?(引導幼兒根據(jù)圓形展開想象)

  你們看到了什么?(圓形)看到這個圓會讓你想到什么?

  2、今天,老師請來的客人就是橙子,我來把它請出來,橙子的表面是黃黃的,摸上去會是什么感覺?請幼兒上來摸一摸,說一說。(橙子摸上去糙糙的)

  3、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么?(橙蒂)

  4、介紹橙蒂。

  二、認識橫豎切面。

  1、師:“認識了橙子的表面,橙子的形狀是圓形的,果皮的顏色是橙色的,那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會不會有形狀?”(幼兒猜想)

  2、師:“老師昨天買了一些橙子,把其中一個橙子用刀一切變成兩半,并且把它里面形狀的照片拍下來了,我們一起來看一看,好嗎?(教師出示圖片)”

 ?、儇Q切面:教師小結(jié):橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個半圓是橙子的果肉,中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

 ?、跈M切面:昨天,我又切了第二個橙子,我也是這樣切一刀,可是這個時候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣,我們來看一看。

  3、教師小結(jié):同樣是切一刀,但是從不同方向切下去,切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面(出示范紙);橫著切的,叫做橫切面。(出示范紙)

  三、橫豎切面變畫。

  1、師:“橙子里面也有好玩的圖形,他們也會像橙蒂一樣變成好看的圖形?!?/p>

  2、橫切面變畫。

  師:“看到橙子的橫切面,你覺得它像什么”(汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等)

  師:“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來看看”(教師出示圖片。)

  3、豎切面變畫。

  師:“你覺得豎切面又象什么?(積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)”

  師:“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”

  4、讓幼兒討論。

  如果你也有這樣的橫豎切面,你最想把它們變成什么?

  四、幼兒操作。

  1、交代要求。

  今天,老師也給大家準備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應位置,用記號筆把畫添完整,最后涂上漂亮的顏色。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

  五、展示交流、評價。

  1、將幼兒的作品展示在黑板上,讓幼兒觀察、交流。

  2、讓幼兒說說最喜歡哪幅圖,說說你喜歡這幅畫的理由。

  六、活動結(jié)束。

教學反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

15、大班教案《小手變變變》含反思

活動目標:

  根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案。

  發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  發(fā)展幼兒的動手能力。

教學重點、難點:

  重點:培養(yǎng)親自動手;

  難點:伸出手去,想象變成各種圖形。

活動準備:

手電筒

活動過程:

  欣賞:

  1、教師把窗簾拉上,請一名幼兒打開手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。

  2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

  引導:老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫的輪廓像什么?生:小鳥。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。

  講解示范:

  1、老師伸出手指著大拇指說:“把大姆指當小鳥的頭”,并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說:“這當小鳥的身子”,邊說邊用粉筆在黑板上描下來。

  2、再涂上顏色。

  問:還能不能多畫幾只鳥?生:……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問:可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生:可以。師讓學生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師:這幾只鳥美麗嗎?生……

  動手創(chuàng)作:指導幼兒擺好要畫的手形,用筆從最外邊的手指開始,仔細沿著手指的形狀走,一直畫到最后一個手指(著重找出姆指),師:拇指上畫鳥的什么?生:頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。

  作品展覽:讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。

教學反思

  1、活動過程的反思:

  (1)大部分幼兒都能動手畫,很感興趣,剛畫時四個小指頭個別的合并畫了,個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。

  (2)教師在講小鳥的頭時,還要強調(diào)以不同的方向進行變換,讓學生看出各種姿態(tài)的小鳥。

  (3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時,幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥,幼兒很快就接受了。

  2、活動效果的評價:引入還是很好的,師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。

  3、我重新上這課時,會在范畫上精心設計,引導上多下功夫,讓學生自己去體會鳥不同姿態(tài)的美。

16、大班美術優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思

活動目標:

  1、通過美人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。

  2、引導合作完成珊瑚花的制作,成功營救人魚公主。

  3、在創(chuàng)作時體驗色彩帶來的美感。

  4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

  5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動準備:

  故事情節(jié)ppt、紅黃藍三色超輕彩泥

活動過程:

  一、回顧故事情節(jié),探索用三原色變?nèi)g色的方法

  1、今天老師給大家講了一個美人魚的故事,我們一起來聽一聽看一看人魚國發(fā)生了什么

  2、現(xiàn)在老師就給你們每組帶來了人魚國王給的紅、黃、藍三種顏色的花泥,我們來幫幫人魚公主們,看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

  3、在變之前,我想問一下大家怎么才能變色呢?我有幾點提示要給大家。

  (1)玩橡皮泥我們知道許多顏色混合的話會變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色,應該都混合在一起還是……(兩個兩個混合)

  (2)在變色之前,你可以把彩泥先分成幾塊,這樣可以多變幾次看看那一次成功了。

  (3)顏色變成以后先不要制作花朵,把它們放進密封袋里。

  4、幼兒嘗試,教師巡回指導。(紅色分別要和幾個顏色混合啊?那紅色應該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份,這樣混合起來就能得到差不多的顏色了)

  5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。

  6、總結(jié):現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色花泥+黃色花泥=橙色;紅色+藍色=紫色;黃色+藍色=綠色。幼兒說教師記錄。

  7、同樣都是綠色,為什么不一樣呢?(兩個顏色要一樣多)

  8、我們已經(jīng)知道紅黃藍是三原色,那么用三原色中兩個顏色以同等比例混合就會得到三間色。同等比例就是一個顏色要和另一個顏色一樣多。

  二、幼兒再次變色,制作珊瑚花

  1、如果剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一次,然后制作出珊瑚花,把它開在珊瑚上,我們要盡快救出人魚公主。

  2、每一組制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。

  3、播放ppt,成功救出人魚公主。

  4、謝謝大家的幫助,人魚國王為了感謝大家有禮物哦。

備注:

  由于彩泥產(chǎn)品的差異性,因此不可能百分百混合出標準顏色。建議上課前務必多試驗,找出最佳彩泥的混合比例。

活動反思:

  本次活動中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動手操作的過程中 ,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時,老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥,讓兩種顏色能夠更好的融合到一起,變出第三種顏色,在動手操作這一環(huán)節(jié)中,應該讓幼兒學習自己記錄結(jié)果會更好。在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個別差異,個別幼兒不能主動地參加到游戲中去,有了這次的經(jīng)驗,希望在以后的教學中能夠表現(xiàn)的更好!

17、大班美術教案《圖形寶寶變變變》含反思

活動目標:

  1.學習及認識各種基本圖形寶寶,并用各種圖形拼成一幅畫;

  2.激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動手能力。

  3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備:

  1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

  2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

  3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

活動過程:

  一、導入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈),我的小手放放好(放放 放放好)。

  二、視頻展示

  1.基本圖形寶寶展示師:小朋友,首先復習一下上一節(jié)課我們學過哪些圖形,我們啊,一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問:有哪些圖形寶寶呢,看看小朋友都認識不?

  幼兒:有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師:小朋友回答得真是棒。小朋友,你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片,小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?

  幼兒:想

  2. 圖形創(chuàng)意畫展示師:好,小朋友,那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來,我們一起來看一看,小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒:小魚師:那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒:三角形和圓形。

  師:小朋友們都非常的棒,回答的很好師:那我們一起來看看,三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:小魚的身子和尾巴。

  師:圓形寶寶變成了什么啊?幼兒:小魚的眼睛。

  師:小朋友們真的太棒了,我們再來看一幅圖,哪個小朋友能告訴老師,你在圖片上看到了什么?幼兒:房子。

  師:那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

  幼兒:三角形、正方形、長方形師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。

  師:那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:房頂。

  師:長方形寶寶變成了什么呀?幼兒:門。

  師:正方形寶寶變成了什么呀?幼兒:房子的墻和窗戶。

  3. 小朋友自己動手展示師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?,F(xiàn)在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

  讓兩個小朋友上來拼圖形。

  三、自主設計:我能行師:今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶,等會老師發(fā)給你們,你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫,小朋友們能做到嗎?幼兒:能。

  1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;

  2.放音樂《形狀變變變》,在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒身主設計,作畫;

  3.老師巡回指導,鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;

  4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。

  四、作品展示:我真棒

  1.評出優(yōu)秀作品。

  2. 表揚作出優(yōu)秀作品的小朋友

  五、活動延伸

  1.通過復習,小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識。

  2.通過組圖活動,小朋友們提高了動手能力,而且啟發(fā)了小朋友的想象能力,培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。

  3.通過創(chuàng)意大比拼,簡單圖形的組合,下一節(jié)課,小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來

活動反思:

  通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特征。

  活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數(shù),最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設計完整,氣氛活躍,效果較好。

  但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

18、大班美術優(yōu)質(zhì)教案《葉子變變變》含反思

活動目標:

  1.學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

  2.學習正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動手能力。

  3.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

  4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備:

  1.知識準備:事先引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

  2.物質(zhì)準備:事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

活動過程:

  一、導入部分欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來了幾副畫,我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。

  【設計意圖:欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣?!?/p>

  二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。

  (1)師:小朋友撿到了很多樹葉,我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?

  師:樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。

  (2)現(xiàn)在,老師要變一個魔術,看,把這兩片樹葉放在一起,你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會掉下來,你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

  (3)教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。

  師:你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?

  【設計意圖:學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。】

  三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

  師:小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形,然后根據(jù)圖形選自己需要的樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點。

  【設計意圖:學習正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動手能力?!?/p>

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  (1)鼓勵幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

  (2)教師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。

  【設計意圖:讓幼兒進行自由的創(chuàng)作,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?!?/p>

  五、結(jié)束貼畫,引導幼兒展示作品并互相欣賞。

  師:請完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

  【設計意圖:讓幼兒體會樹葉粘貼畫的樂趣,通過欣賞作品增強自信心?!?/p>

活動反思:

  在幼兒操作之前,我?guī)ьI幼兒一起去進行了樹葉的搜集,以此來激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時候幼兒就很好奇需要樹葉干什么。在正式開始上的課時候,幼兒的興趣也就顯得非常的高。當我利用樹葉進行變魔術,把樹葉制作成拼貼畫的時候,幼兒都顯得非常的好奇,也都聽的非常的認真。通過引導幼兒觀察,讓幼兒動手動腦,發(fā)展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn),這不僅提高幼兒積極探索的欲望,而且對思維、語言發(fā)展也很有益。本次活動中解決了重點,讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼。并掌握了難點學習樹葉粘貼的方法。

  在操作的時候請幼兒欣賞一下其他的樹葉拼貼畫,激發(fā)幼兒的想象力,這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹葉材料進行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹葉拼出不同的物體,也可以拼出不同的動物。

19、大班教案《彩光變變變》含反思

活動目標

  1.激發(fā)探索光的興趣。

  2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

  3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

  4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備

  手電筒幼兒每人一個,并學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

活動過程:

  一、導入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

  二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

  2.討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

  3.小實驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

  5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

  三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

  2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?

  3.實驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。

  5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

  四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  幼兒邀請客人老師當燈光師,自己當小演員,一起表演。

  五、活動延伸

  教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,如水、鏡子等光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

活動反思

  剛開始進行“彩光變變變”活動時,我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題,我們共同實踐、共同研究、共同學習,將活動不斷深入下去。

  最初的設想是投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預設幼兒會喜歡的活動過程,但考慮到材料單一,幼兒的興趣持續(xù)不會太長。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。而后,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗,試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。第一次探索游戲時教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補充、完善,使探索的結(jié)果全面而細致。第二次探索游戲時光透過有孔的玩具時,在活動的推進過程中,教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中,引導幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中幼兒異常激動,感到妙趣橫生、其樂無窮。

  事實證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價值、有意義的點進行活動,這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關的知識經(jīng)驗。

20、大班美術教案《文字變變變》含反思

活動目標:

  1.能夠根據(jù)象形文字進行借形想象、大膽添畫新形象。

  2.對象形文字感興趣,在借形想象中體驗繪畫的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

活動準備:

  1.文字變變變視頻、背景音樂。

  2.象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板。

活動過程:

  一、欣賞視頻,引起興趣。

  理解象形文字的含義,感受中國人的智慧,萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

  ——今天老師要和小朋友們一起做了游戲,我們先來看一段視頻,看完后要告訴我們你看到了什么?

  ——剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字,古代人為了表達他們的意思而發(fā)明的。

  ——今天我們就來和這些字寶寶們做一個“文字變變變”的游戲。

  二、出示象形文字,幼兒共同想象添畫

  ——小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字,它像什么呢?添上幾筆會變成什么呢?

  幼兒嘗試借形想象。

  ——幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想象。

  ——教師巡回指導。

  1.師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。

  2.提醒幼兒主體物要大,線頭要接住,線條要一筆完成

  3.對有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評,起到推廣作用

  4.提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應的背景

  5.指導幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂,顏色深的在下面,留白的地方用淺色來潤色,感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。

  三、展示欣賞

  1.幼兒互相介紹自己的作品,提升語言表達能力。

  2.表揚畫面色彩搭配和整體布局好的作品,起到以點帶面的推廣作用。

  3.引導幼兒說說畫面里的故事,進一步感受文字變變變的樂趣。

  4.展示漢字的演變過程。

  四、結(jié)束語:

  小朋友的畫充滿了想象力,我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個充滿智慧的民族,古代的文字更是豐富多樣,請愛動腦筋的小朋友活動后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想象,創(chuàng)作出更多不同的作品。

活動反思:

  本次活動是以文字來進行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?;顒舆M行了兩次孩子們的興趣很高,第一次活動幼兒看到視頻會積極的表達自己的看法,而相反作為老師的我很拘謹,我覺得美術活動應該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍,特別是老師,想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如:活動中幼兒說文字中像很多不同的小動物,我讓幼兒選擇了一種來添加,這在美術活動中是最忌諱的,不僅讓積極的幼兒失望,還使畫面呆板、無趣。有效的方法:讓幼兒將想象的小動物畫在紙上,將故事情節(jié)講出來。

21、大班優(yōu)秀美術教案《橙子變變變》含反思

【活動目標】

  1、在了解橙子結(jié)構(gòu),知道橙子不同切面的形狀。

  2、在橙子切面的圖形上展開想象,聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  3、有一定的發(fā)散性思維及細致觀察的能力,體驗創(chuàng)作的快樂。

  4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

【活動準備】

  1、課件:橙的聯(lián)想;

  2、實物橙子兩個;

  3、畫有橙子切面相應圖形的操作材料。

【活動過程】

  一、想象導入。

  1、師:今天老師帶來了一位小客人,在請出它之前我們先來看一張圖片。

  看,一根細細的線條變成了一個圓,它像什么?(幼:……)

  2、在圓中添加一點,現(xiàn)在又像什么?(幼:……)引導幼兒想象,引出主體“橙”。

  二、橙子變變變。

  1、師:今天我們請來的小客人就是“橙”,老師出示橙。

  師:你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼:彎彎的像月亮;有果肉……)

  2、師:你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個橙子,猜猜看待會兒我一刀切下去,兩個橙子里面的圖案會一樣嗎?好,來切切看吧!

  3、老師現(xiàn)場操作切橙子,然后拿出兩個半塊讓幼兒觀察。

  (1)師:你們看,一樣嗎?(幼:不一樣)

  (2)老師把這切開的橙子拍成了照片,一起來看看——師:你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼:一個是圓形一切二,分成了兩個半圓,另一個圓形分隔成很多圖形)

  (3)師:為什么都是一刀切的,怎么會兩個橙子圖案不一樣呢?

  (4)老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結(jié):原來切的方向不一樣,結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

  (5)師:橫著切的橙子,一個圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,變成兩個半圓形。

  (6)這兩個圖案讓你想到什么呢?

  三、對橙的橫切面展開想象。

  1、師:我告訴你們,今天兩個切開的橙子還會變魔術,你們相信嗎?我這里有一個口訣,如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會真的變魔術哦!來,3、2、1……(幼:橙子橙子變變變)

  2、師:看,橙子變出了什么?橙子添上了什么,就變成電風扇。(橙子躲到了電風扇的風葉里去了,橙子外面添上了方方的殼,橙子就變成了一臺會轉(zhuǎn)的風扇了)

  3、它還會變哦!來一起說:橙子橙子變變變。

  師:橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)

  依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了,對,被傘遮住了)

  師小結(jié):原來橙子還會變魔術,添上的圖案不一樣,它變得東西也不一樣,今天我請我們小朋友也來做一次魔術師。

  四、幼兒創(chuàng)作。

  1、了解操作任務。

  師:在桌上老師準備了一些橙子的不同切面圖片,小朋友要先想好你準備用幾個橙,想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠,貼在畫紙上。最后進行添畫。我們也來讓橙子大變身,好嗎?

  2、幼兒操作,教師觀察指導。

  五、展示交流。

  1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?

  2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

  3、小小的橙子可以變成那么多的東西,真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果,也來變一變。

【活動反思】

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

22、大班游戲教案《影子變變變》含反思

設計背景

  幼兒的觀察是無意識的,我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結(jié)合起來,走出教室,融入自然,關注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的:我讓幼兒集中在操場上,以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友,我到哪他到哪,緊緊跟在我身邊?!弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白?,通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲,讓幼兒觀察、了解影子的特點。

活動目標

  1. 鍛煉幼兒散跑的能力。

  2. 激發(fā)幼兒運動的興趣。

  3. 培養(yǎng)幼兒能靈活閃躲和有目標奔跑的能力。

  4. 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5. 通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

重點難點

  讓幼兒觀察、了解影子的特點,怎樣引起幼兒的關注,引發(fā)幼兒的持久興趣和努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能

活動準備

  安全場地---操場

活動過程

  1. 組織幼兒到戶外曬太陽,做各種模仿動作,充分活動身體.

  幼兒根據(jù)教師的語言提示,做各種模仿動作.如:太陽曬到肩膀上,肩膀聳一聳,太陽曬到腿上雙腿跳一跳,太陽曬到腰上扭一扭等.

  2. 玩“踩影子”游戲,練習閃躲跑和追逐跑?

  (一)請幼兒看看:太陽下我們是什么樣的?

  (二)請幼兒變換姿勢,看看自己的影子有無變化.

  (三)將幼兒分成兩人一組,玩“踩影子”的游戲.

  3. 集體玩“踩影子”的游戲.在指定范圍內(nèi),教師做踩影子的人追幼兒,幼兒注意閃躲,被踩到影子的幼兒到場地一邊稍微休息.

  4. 再次組織集體游戲,變換踩影子的人.一個人踩影子,其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)閃躲.

活動結(jié)束

  教師:“太陽下山了,要休息了.”提示幼兒做放松運動.放松運動可讓幼兒糅糅腿,膝蓋全身放松.

德育教育

  在活動過程中,對于影子的探索還是表面的、膚淺的,主要的作用是引起幼兒的關注,引發(fā)幼兒的持久興趣,只要我們做教師的做一個有心人,只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn),那么我們的活動必將更加有效,我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。

教學反思

  影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象,但卻又是最易讓幼兒忽視的,因為幼兒的觀察是無意識的,我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結(jié)合起來,走出教室,融入自然,關注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的: 我讓幼兒集中在操場上,以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友,我到哪他到哪,緊緊跟在我身邊?!弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白?,通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲,讓幼兒觀察、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子?”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的,但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解,因此,當我在進行前面那些步驟的時候,孩子們特別的認真,也特別的興奮,對影子充滿了好奇感,整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以游戲貫穿,即讓幼兒在活動中游戲玩耍,在游戲中體驗學習,在游戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂,在其中,有著最生動的課程資源,而關鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動來說,我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的,主要的作用是引起幼兒的關注,引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應該繼續(xù)在一日生活中,不斷的滲透、適時的引導。我覺得,只要我們做教師的做一個有心人,只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn),那么我們的活動必將更加有效,我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。

23、大班美術優(yōu)秀教案《橙子變變變》含反思

活動目標:

  1.能從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

  2.在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

  3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

  橙子、畫筆、白紙、范畫:橙的聯(lián)想

活動過程:

  一、以謎語導入,激發(fā)幼兒的興趣師:今天教室里來了一位小客人,猜猜看它是誰?黃果子,圓圓的,切開來,香香的,咬一口,酸酸甜甜的。(猜一水果)幼:橙子!(橘子)

  二、出示“橙子”

  師:那么我們就來看看到底是不是橙子呢?(出現(xiàn)橙子)原來江老師今天帶來一個大橙子!小朋友都吃過橙子嗎?

  幼:吃過!

  師:什么味道的?

  幼:酸酸甜甜的。

  師:酸酸甜甜的很有營養(yǎng),我們再來看,這是什么?(出示切開的橙子)幼:這是橙子的一半。

  師:這是橙子的一半,這個橙子大大的。那么這個呢(出示橙子吧,比剛才的小)幼:也是橙子,比剛才的小一點。

  師:哦,小朋友觀察的很仔細!這個啊比剛才的要小一點,那么這一個呢?(出示最小的一個橙子)幼:這個比剛才的還要小!

  師:這個橙子一個比一個小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點啊?

  幼:都是橫著切的!

  師:小朋友觀察的真仔細!剛才的三個橙子都是橫著切的。那么這個呢?(出示豎著切的橙子)幼:這個是豎著切得!

  師:哦,原來橫著切和豎著切出來的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請小朋友把這些橙子畫下來好不好?

  幼:好!

  師;我們先畫外面的皮,圓圓的,再畫中間的圓心,最后把紋路畫下來,橫著切的橙子就畫好了,接下來把豎著切得橙子畫下來,也是先畫外面的皮,圓圓的,然后再中間畫上一條直直的線。這樣就畫好了,小朋友可以多畫幾個!(幼兒繪畫)畫好了嗎?

  幼:畫好了!

  師:待會兒我就用這半只橙子來變魔術!我可是一個魔法師哦!你們相信嗎?

  幼:相信!

  師:開始變魔術嘍!橙子橙子變變變!看,我把橙子變成什么啦?

  幼:變成了洗衣機!

  師:哦,媽媽洗衣服的時候需要的洗衣機,猜猜看我接下來還會變出什么?(摩天輪、電風扇、耳機等)師:好,接下來是我們見證奇跡的時刻,橙子橙子變變變,變成什么了?

  師:哦!變出來一幅美麗的畫,請小朋友仔細觀察一下,然后告訴我,在這幅美麗的圖畫上,我都變出了什么東西?

  幼:摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請你來當小魔術師,你還想把橙子變成什么呢。

  幼:我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機等)師:現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆,請你們來畫一畫,看看你們的橙子可以變成什么。

  (幼兒操作)師:都畫好了嗎?

  幼:畫好了!

  師:那我們一起來看一看,小朋友的橙子都變成了什么!(摩天輪、錄音機、空調(diào)外機、電風扇)

  三、豐富畫面

  師:小朋友的想象力都非常的獨特!現(xiàn)在我們再來把畫面補充一下,加上一些白云,一些小草等,讓我們的畫面變得更加美麗吧!!(幼兒補充畫面)

  四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心,它說下次還要和我們大二班的小朋友一起玩!現(xiàn)在我們一起來唱歌吧!(播放音樂)活動結(jié)束。

活動反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

24、大班優(yōu)秀美術教案《葉子變變變》含反思

游戲?qū)耄?/strong>

  1.引導師:"小朋友,秋天到了,秋風把樹葉吹落下來,老師把他們請進了我們的教室,讓它和小朋友們一起做游戲,讓我們來看看吧!"

  2.觀察樹葉出示真實的樹葉讓幼兒認識法國梧桐樹葉,桃樹葉,女貞樹葉,銀杏樹葉、香椿樹葉等,并說說葉子的樣子?(讓孩子們認識一些常見樹葉,有象征性的,并讓兩葉子進行比對,注意:一大一小樹葉不能比高低。讓幼兒仔細的觀察并說出葉子的形狀、顏色和大小)它像什么?(幼兒在回答時可讓幼兒有秩序的一次起來說)

活動準備:

  出示范畫,請幼兒觀察,并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。

  "小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么?"

  1.出示范畫(金魚)粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

  我們看看還拼成了什么?

  出示范畫(烏龜)他是用同等大小的葉子拼成的嗎?

  請幼兒仔細觀察并回答。

  樹葉除了可以拼貼小金魚和小烏龜,還可以拼成什么?(讓孩子們發(fā)揮想象,積極回答)

  2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅"小朋友來看看老師拿的是什么樹葉,我們剛才認識了一下它。"(法國梧桐樹葉)"這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫。小朋友們來看看。"引導并示范孩子怎樣用剪刀(讓孩子知道用剪刀要注意安全)、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。(提醒孩子,讓孩子們自己動腦經(jīng)除了用剪子修剪樹葉的外形,還可以用用手撕出來。讓孩子觀察樹葉畫制作步驟,對過程有整體系統(tǒng)的印象。)

活動過程:

  制作粘貼畫"老師的樹葉拼貼畫做完了,你想不想也來做一副樹葉拼貼畫?"要求:在拼貼畫前,我們先在你的腦中想好拼什么,其次選擇你想要的樹葉,在紙上先拼好,然后再用膠水粘貼?,F(xiàn)在請小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個位置開始拼貼吧!

  在孩子開始進行拼貼畫時,在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫,以引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時間。

  1.幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂。

  師:"小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?"請幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。

  2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

  3.讓幼兒粘貼,制作作品。

  請幼兒適當調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。

  教師對不同水平的幼兒分層指導。

欣賞作品:

  將幼兒的作品一一定在白板上,讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗。同時,讓完成作品的孩子幫助沒有完成作品的孩子們,體現(xiàn)合作精神。

活動目標:

  1.學習用樹葉進行拼貼作畫,并能適當添畫,豐富畫面。

  2.根據(jù)不同形狀的樹葉進行拼圖、組合,表現(xiàn)物體的主要形象特征。

  3.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

  4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動反思:

  1、對幼兒想象能力的保護和動手能力的提高

  2、對自然環(huán)境的接觸和了解

  3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒有很好的調(diào)動孩子們的主動性和積極性。

  通過這節(jié)課我認識到平時對孩子的想象力和動手能力缺乏培養(yǎng),以及自己不能很好帶動孩子的主動性和積極性。在以后的教學中對這幾點應加以重視。

25、大班美術教案《超級變變變》含反思

設計意圖:

  大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗,為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念,結(jié)合這一特點設計了此次活動《超級變變變》,讓孩子們在游戲中得到發(fā)展。通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力。通過游戲等活動,從小樹立藝術意識。

活動目標:

  1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。

  2、運用變化炫彩棒造型的方法,產(chǎn)生單色面的色彩效果。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

活動準備:

  《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。

活動流程:

  一、互動游戲

  價值取向:教師以游戲的形式出示范例,引起幼兒興趣,并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。

  小蛇來玩?zhèn)€“超級變變變的”游戲

  游戲一:小蛇變大象

  談論:小蛇的頭變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?

  什么是新變出來的?

  游戲二:小蛇變小船

  小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?

  哪些地方是新變出來的?

  二、共同探索:小蛇變娃娃

  價值取向:教師以游戲的形式,示范作畫,幫助幼兒理解

  又來了一條小蛇會變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來變個娃娃

  教師和幼兒一同變小娃娃

  三、幼兒想象,大膽表現(xiàn)

  價值取向:運用變化炫彩棒造型的方法,產(chǎn)生單色面的色彩效果

  橘子房子也想變,幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組,每組孩子同一主題。

  選擇單色畫出想象物的主要特征,并添加細節(jié)。

  四、拓展游戲、體驗成功

  價值取向:教師以游戲的形式講評,使幼兒體驗活動的樂趣

  橘子組房子租輪番邀請變一變,看看哪組變的東西多。

活動反思:

  《超級變變變》是一個借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容,以繪畫為手段,以游戲為形式,培養(yǎng)幼兒勇于獨創(chuàng)、富有審美情 大班美術活動?;顒又幸笥變簩⒃忍峁┑慕圩?、房子的簡單圖像通過折紙打開的方式“打碎”,添加組合構(gòu)成新的圖像,這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn),而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是:此活動“有中生變”,而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個圖像之間形成聯(lián)系,借助畫面建立合理的聯(lián)想,構(gòu)成新的圖像,旨在讓每個孩子敢想敢畫,幫助每個孩子插上想 翅膀,充分體驗想 樂趣。該活動對每個幼兒都是一次新的嘗試,不但要求幼兒具有較強的造型能力,還要敢于大膽想象創(chuàng)造,是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進行, 動幼兒積極參與的積極性,取得了較為理想的教學效果。在游戲中把握方法要使“超級變變變”獲得成功,有三個關鍵:一是能將原有的圖像一分為二后,重新定義為某一物體的部分圖像,二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰,三是能圍繞該圖像進一步想象,使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運用演示或交代規(guī)則的方法,必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此,開展了一下三次游戲:第一次游戲:小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇,模仿魔術師的語氣讓幼兒觀察:“這是一條小蛇,看一看上面、下面、后面都沒有東西,只有一條小蛇”,然后有意吹上,一 再打開紙:“呼……變大象!”使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義中。 第二次游戲:延續(xù)以上方式,讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關鍵)請幼兒思考“小蛇還會變大象嗎”得到否定的回答后,打開謎底是小蛇變劃船,進一步引導觀察討論:小蛇的頭尾變成了什么,哪些是新變出來的。第三次游戲:再次延續(xù)以上方式,和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動共同演示,驗證了以上方法,為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中,又分解了難點,使幼兒覺得十分有躍躍欲試。

  在游戲中敢想敢畫這個活動不但需要幼兒大膽想象,而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像,這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認真觀察、有意記憶積累的表象分不開,否則就會出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮,在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊和房子隊進行團體擂臺賽。并用“誰已經(jīng)想好了,桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?!睙o論幼兒在我耳邊說什么,我都用“很好!不錯!真想不到!”等加以贊揚,這一小小的舉措,給了幼兒很大的激勵,雖然他們此時不一定有獨特的奇思妙想,但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中,我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反映,或提出問題或提出建議,擴大幼兒思考想 空間,增強了想象的豐富性,提高畫面的生動程度。 在游戲中體驗成功樂趣活動的結(jié)尾的一場擂臺賽進入了游戲的**,由于誰都不知道對方變出的是什么,這一懸念牽動著每一個幼兒,隨著兩對幼兒輪番邀請,謎底一個個揭曉,創(chuàng)造的成功體驗也隨之加深。 活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學目的,引導幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價,充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關系?;顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力,不僅增強了教學的趣味性,還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

26、大班健康教案《心情變變變》含反思

  設計意圖:

  在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設計了本次活動,讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。

  活動目標:

  1.知道不同的表情代表不同的心情。

  2.學習調(diào)整心情的方法。

  3.萌發(fā)幼兒關心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。

  4.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動重點難點:

  活動重點:

  知道不同的表情代表不同的心情。

  活動難點:

  學習調(diào)整心情的方法。

  活動準備:

  大表情娃娃,小表情娃娃開心娃娃21個,其他的表情六個。

  活動過程:

  一、 開始部分:情境導入。

  帶幼兒去表情王國旅行。

  二、 基本部分。

  1. 認識各種表情娃娃,猜猜為什么會有這種表情?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(哭、笑、生氣、害怕)

  2. 出示表情小人,請幼兒選擇自己喜歡的表情。

  3. 幫助其它的表情小人。

  通過情景故事,嘗試解決不好情緒的方法。

  4. 游戲:開心果和出氣包。

  出示開心果和出氣包,并講解游戲規(guī)則,聽音樂,傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情,還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下,等到開心果就說說自己最開的事情。

  三、 結(jié)束部分。

  讓我們把這個好方法回教室告訴其他的小朋友。

27、大班下學期美術教案《紙條變變變》含反思

活動目標

  1.體驗用紙條創(chuàng)作的樂趣。

  2.學習用各種顏色的紙條制作水果、動物等有趣的圖案,發(fā)展小肌肉動作。

  3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

  4.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

  5.感受作品的美感。

活動準備

  1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長條等。

  2.剪刀,雙面膠,A4大小色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張,彩筆。

  3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。

活動過程

  1.欣賞紙條制成的手工作品,感受作品的美和奇妙。

  請幼兒看看是什么,說說是怎么做的。如:西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀;葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。

  (1)幼兒觀看老師的制作步驟:用一張紙條從一端卷到另一端,做蝸牛的殼,粘在另一張紙條上,面上小蝸牛的眼睛,紙條小蝸牛就做成了。

  (2)請幼兒邊欣賞紙條小蝸牛,邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌:小紙條,變變變,變什么?變成小蝸牛慢慢爬。

  (3)引導幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動作學說一遍兒歌,增加趣味性。

  2.幼兒制作。

  (1)在背景音樂的伴奏下自由進行紙條創(chuàng)作活動。

  (2)教師引導幼兒在選用多種紙條時注意色彩的搭配,嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在色卡紙上。

  (3)提醒幼兒可用合作完成作品。

  3.展示幼兒作品,請幼兒欣賞作品并仿編兒歌。

  根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容,教師啟發(fā)引導幼兒仿編兒歌。用“小紙條,變變變,變什么?變個……”的句式進行仿編。

活動延伸:

  將材料放置手工區(qū),引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。

教學反思:

  本節(jié)活動選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對彩色紙條的興趣,使之在游戲中產(chǎn)生想要動手試一試的欲望和熱情,并且能積極主動的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。

28、大班游戲教案《小手變變變》含反思

  設計背景:

  冬天到了,小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套,小手變美了。

  活動目標:

  1、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。

  2、用自己的小手變成各種生動的圖案,發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  教學重點、難點:

  重點:培養(yǎng)親自動手;

  難點:伸出手去,想象變成各種圖形。

  活動準備:

  手電筒

  活動過程:

  一、欣賞:

  1、教師把窗簾拉上,請一名幼兒打開手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。

  2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

  引導:老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫的輪廓像什么?生:小鳥。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。

  二、講解示范:

  1、老師伸出手指著大拇指說:“把大姆指當小鳥的頭”,并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。!.快思.教案網(wǎng)出處!指著其余四個指頭說:“這當小鳥的身子”,邊說邊用粉筆在黑板上描下來。

  2、再涂上顏色。

  問:還能不能多畫幾只鳥?生:……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問:可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生:可以。師讓學生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師:這幾只鳥美麗嗎?生……

  動手創(chuàng)作:指導幼兒擺好要畫的手形,用筆從最外邊的手指開始,仔細沿著手指的形狀走,一直畫到最后一個手指(著重找出姆指),師:拇指上畫鳥的什么?生:頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。

  作品展覽:讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。

  教學反思:

  1、活動過程的反思:

  (1)大部分幼兒都能動手畫,很感興趣,剛畫時四個小指頭個別的合并畫了,個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。

  (2)教師在講小鳥的頭時,還要強調(diào)以不同的方向進行變換,讓學生看出各種姿態(tài)的小鳥。

  (3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時,幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥,幼兒很快就接受了。

  2、活動效果的評價:引入還是很好的,師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。

  3、我重新上這課時,會在范畫上精心設計,引導上多下功夫,讓學生自己去體會鳥不同姿態(tài)的美。

29、大班社會教案《毛線變變變》含反思

  活動設計背景

  毛線是我們?nèi)粘I钪谐R姷囊环N材料,它的色彩多種多樣小朋友們都非常喜歡它,而大班的幼兒又有了一定的動手能力因此我以“毛線變變變”為主題。一到幼兒探索毛線的玩法充分表現(xiàn)他們的創(chuàng)造能力。

  活動目標

  1、讓幼兒探索,掌握毛線的玩法。

  2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒間的合作能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  教學重點、難點

  通過幼兒的自主探索,掌握毛線的玩法

  活動準備

  各種顏色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、

  用毛線做成的幾幅畫

  活動過程

  一、談話導入

  小朋友們,看老師今天給你們帶來了什么?(毛線)毛線有什么用途呢?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(織毛衣、織帽子、等)毛線很神奇它可以變出很多美麗漂亮的東西,看老師今天用毛線做成了幾幅畫作品,引導幼兒欣賞這些作品說說怎樣做出來的

  二、自主探索

  1、幼兒討論用毛線還可以做些什么?

  2、按照幼兒的想法把幼兒分成幾組。

  3、幼兒自由取毛線,按照自己的想法玩毛線。

  (提醒幼兒注意剪刀,鉛筆的使用安全)

  4、教師注意巡視,并指導有困難的幼兒。

  三、活動總結(jié)

  1、引導幼兒相互交流,各自評價。

  1.1請小朋友為大家介紹自己的作品。

  1.2欣賞各組的作品

  2、教師小結(jié)

  小朋友們真的很聰明把毛線變成了美麗的作品,希望小朋友們能開動腦筋,做出更好的作品

  四、作品展示

  把幼兒作品做到美術角,供幼兒欣賞。

  活動反思:

  這是大班上學期故事創(chuàng)編活動——《線條變變變》,核心目標是能根據(jù)所提供的若干個圓點,發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。小朋友雖然初次接觸這種新的創(chuàng)編故事的形式,但由于教師引導有方,小朋友不僅懂得將間隔的若干個圓點,用不同的線條將之連接起來,并創(chuàng)編出一個完整的故事,而且對這種新形式非常感興趣。教師在讓幼兒分組操作完,即每位幼兒都完成自己所創(chuàng)編的故事作品后,老師請幼兒拿好自己的作品坐回座位上,準備進行經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)。但這時候坐在座位上的每位幼兒都很興奮地“擺弄”著自己的作品,老師馬上將幼兒的情緒暫時安頓下來,接著就提出要先請一位小朋友上來講,而此時顯然的,需要多小朋友都很想上來講,于是想上來講的這些小朋友忍不住地叫著“我、我、我”,聽到幼兒的叫聲,老師說你們聲音太吵了,老師請小朋友安靜了,才要請小朋友上來講,幼兒安靜片刻后,老師提要求說,等一下小朋友上來講的時候,下面的小朋友要認真聽,好嗎?第一位小朋友上去講的時候,下面小朋友大部分是在“關注”自己的作品,勉強有及位幼兒在認真聽,這時雖然大部分幼兒不注意聽講,但還沒有弄出太吵的聲音出來。在第一位幼兒講完后,老師作了簡單點評后,再請第二位幼兒上來講時,就有很多幼兒忍不住站起來,將手舉得老高希望能被老師點到。在第二位小朋友上來講時候,這時大部分小朋友不僅又在“關注”自己的作品,而且發(fā)出比較吵的聲音,老師只好請幼兒將作品放在大腿上不許動,但這也只能換來幼兒的片刻安靜而已。在第二位幼兒開講時,底下的幼兒也自發(fā)地斷斷續(xù)續(xù)地相互講了起來……在這分享的8分鐘,老師共請四位幼兒上來講,但效果并不沒有達到分享經(jīng)驗的目的。最后在幼兒“還有我、還有我”主動“請纓”幼兒的叫聲中,老師說,老師知道小朋友的故事都遍的很好,可是老師沒有時間讓你們上來講了,小朋友可以將你們的“故事”放到語言角,

30、大班主題教案《超級變變變》含反思

幼兒園大班主題教案:

  超級變變變

主題思想

  廢材料在我們的生活中是隨處可見的,如:報紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費,而且還形成了環(huán)保問題。為什么不“變廢為寶”,利用廢物,引導孩子進行再創(chuàng)造呢?因此,我們想到了“超級變變變”這個主題。

  櫻花班為大班下學期,目前本班幼兒年齡大約在5歲左右,正是一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對物品制作有著各種各樣的想法。同時櫻花班是一個日式教育班,平時就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動手能力,他們善于想象,勤于動手。值得一提的是,櫻花班的家長對于班級工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。

  我們希望通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集,廢材制作等活動,從小樹立正確的環(huán)保意識。

主題實施情況

  “超級變變變”的實施分為三個階段,分別在第十周、十二周、十四周進行。在第十周,我們首先進行了廢材的收集。我們在班級通知欄粘貼了“班級求助”。向各位家長征集家中所不需要的舊報紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會時也請幼兒在平時注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時,也開始簡單的報紙類制作。

  第十周的活動主要內(nèi)容

  從表中可以看出,收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因為孩子們不是不會收拾,而是孩子們在收拾玩具的時候,有一個普遍的心理“不是我搞的?!薄安皇俏?guī)淼?。”因此,教師應在這個方面注意加以引導。

  第十二周活動主要內(nèi)容

  (根據(jù)收集到的廢材而定)

  在表中能夠看出,剛剛開始識字寫字的他們,似乎對此并不感興趣,大有完成任務的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字,沒有先進行筆畫的訓練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順,以游戲的形式進行,對于孩子而言可能更有趣。同時,本周也開始了組合型物品的制作。

  活動中,有的是有孩子們自行生成,有的是由教師生成。比如說“報紙服裝”就是由孩子們自行生成的:一天,我用報紙教孩子們做帽子。每個人都有帽子了以后,吳柳青說“光有帽子不行,我們還要用帽子做衣服!”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動起來,我也加入了他們的行列。而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的:本班有一個娃娃家,但是一時找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們“娃娃家沒有桌椅,怎么辦?”“大家一起想辦法!”我們嘗試了幾種不同的方法,最終,孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子,再在盒子外面報上一層包裝紙,就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后,櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。

  第十四周活動主要內(nèi)容

  (根據(jù)收集到的廢材而定)

  在這兩周中,孩子們的制作興趣和制作能力有了長足的進步。女孩子開始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠鏡”的制作。還有一部分孩子,自己做“錢包”和“錢幣”。孩子們從中得到了強烈的成就感和滿足感,也有了更多的表現(xiàn)欲。因此,一個大型廢品制作綜合活動在各種因素的集合中“呼之欲出”了。

活動案例分析

  櫻花商店街

  那天,孩子們在三五成群的自由活動,男孩子在用報紙搓制成長條做“金箍棒”,女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲,有的在畫畫,其中,有一組的孩子在用剪子把報紙剪成細碎的長條形在塑料碗里,上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片,美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后,她們向我打招呼:“唐老師,請來吃面!這里是拉面店,賣湖南拉面!”我聞聲而去,看到了一碗碗“紅辣椒,綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準備“吃”。這時,田穎說:“老師,要先給錢才能吃的!”“對不起,我身上沒有錢呀?!薄拔医杞o你”,心蕊說。“謝謝你。”就這樣,我從孩子的手中“買”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意,孩子們興趣極高,馬上開始吆喝了起來。“來吃面吧?請來買面吃吧!”幾個女孩紛紛從錢包里拿出“錢”來。而另外幾個男孩,也學著吆喝:“來買金箍棒呀!”“來買金箍棒呀!”就這樣,小小的教室里,很快有了各種“店鋪”的叫賣聲。櫻花商店街,就這樣急急忙忙的拉開了序幕。

第一次活動:

  由于是即時形成,情況顯得有一些雜亂,東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的“物品”。賣的多,買的少。錢幣也不夠,只有幾個女孩子做的。但是,雖然只有幾名顧客,但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣“做過路過不要錯過!!好東西人人有!”(孩子們在日常的生活中常常看見大人有“賣”與“賣”的行為。大班的孩子能夠意識到錢的用途,同時“大聲叫賣”是孩子們平時積累的一個經(jīng)驗。孩子們共同開心的玩耍同一個主題游戲,這對他們而言是一個很寶貴的經(jīng)驗。)

  我問孩子們:“你們有什么東西賣呀?”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷自己的商品?!拔业挠执笥趾??!薄拔业闹灰粔K錢!”禁不住“誘惑”,我們這些顧客開始了“瘋狂購物”。每當一件物品被買走,孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。

  (在制作這些物品的時候,孩子們把自己的想法融入其中,當物品被購買的時候,孩子們從中得到了對自己的贊許與肯定,增強孩子們的自信心。)

典型表現(xiàn):

  1.符鈺嬋用報紙折了好幾頂帽子,然后搞高興的戴著?!拔铱梢杂脠蠹堈勖弊?,我也可以用報紙做衣服?!庇谑牵吞锓f開始一邊做一邊她討論:“如果用報紙做衣服,大小可以自己來決定!”“而且很涼快(當時正值初夏)“我們可以在報紙畫上畫”這樣,孩子們從中找到了設計的奧秘。

  2.望遠鏡的設計者是吳鵬輝,他自己用寬膠布將兩個衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起,“我覺得平時的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜,我可以拿著它做東西。”此后,櫻花班只要游泳過的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來。在家里也一樣。不但是紙筒,實際上,家里的盒子,瓶子……都被孩子們收集了起來。雖然他們還不大明白什么是廢物利用,保護環(huán)境,節(jié)約資源。但實際上,他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。

  第二次活動時隔兩天之后,我們進行了第二次“櫻花商店街”的活動。這一次,櫻花班顯得有準備多了。

  孩子們提出了招牌的問題,說是:“外面的店子都有自己的招牌,我們也要有一個招牌!”這樣,櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次,還邀請了安琪兒試驗班的孩子充當顧客的角色/孩子們給這一次的活動取了名字叫做“櫻花商店街”。

典型表現(xiàn):

  1.再上一次商店街開始的時候,其實是沒有銀行的。但是,很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢”,而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作,平時,他也看見過母親工作的樣子,所以他主動提出“我做一個銀行,沒錢的小朋友來取!”他得賀雨凡一起努力,做了許多許多的“錢”,面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此,孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識拿來與大家分享,更能主動為他們著想,因為在櫻花班的銀行取錢是只有“出”沒有“入”的,可是,卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題,取錢的人絡繹不絕,可是存錢的卻沒有,“銀行”里的錢越來越少,于是,和老師商量后決定每人每次來“銀行”取錢一次只能取5元。這樣,孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。

  2.在活動進行當中,一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光,原來,他也想要做“賣東西”的人,可是,曾清靖說:“你不是我們班的,不能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了,一會兒后,陳茁說:“我玩累了,你到我這兒賣東西吧?!蔽荫R上說:“陳茁真不錯,知道照顧弟弟妹妹了?!焙⒆觽兟犨@么一說,馬上就行動起來,請安琪兒班的寶寶當售貨員,自己去當顧客,通過這件事情,孩子們開始學會關心他人,知道站在他人的角度看問題,身為教師看到孩子做到這一點的確十分安慰。

延伸活動:

  在以后的日子里,櫻花班也對其他大班的孩子做了相同的活動,這次,我們要求孩子們能用正確的方法進行交易,即--交錢--購物--找零,這樣,有將手工制作、數(shù)學領域,有效的結(jié)合在了一起。

  另外,在大型的主題活動結(jié)束后,櫻花班的“麥當勞”仍然營業(yè)。并且還效仿麥當勞推出了“優(yōu)惠券”,孩子想了各種各樣的方法來“經(jīng)營”自己的店子,十分有趣,相信將來在這些孩子中,也許真的會出一兩個“商界大鱷”吧?

典型表現(xiàn):

  1.王嘉儀對我說:“唐老師,請你拿著這個?!蔽业皖^一看,原來他們自己制作的“優(yōu)惠券”,嘉儀接著說:“如果你有優(yōu)惠券,來買東西的話,便宜你呀”!(小小年紀,就有了廣告意識,知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品,嗯,厲害!)

  2.一天,我聽見“麥當勞”傳來的爭吵聲,雨凡說“你找錯錢了!還有一塊!”全瑞說:“沒有!你只給了我4元錢!”“可是,我只買了一個冰激凌!”“冰激凌是2元一個”“一元一個!”“是2元一個”。最后,兩個孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個,于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個事例中不難看出,孩子們已經(jīng)了強烈的經(jīng)濟意識。并且,能將以往所學的知識融入生活(游戲)中!

  在以后延伸活動中,超級變變變的主題將繼續(xù)進行大型廢材的制作。

發(fā)現(xiàn)與反思:

  “櫻花商店街”其實是“超級變變變”延伸出來一個分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動,因此,孩子參與的積極性非常高,同時也有一些感觸:

  1.主題活動可變性和孩子的可塑性

  活動剛開始時,只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心,可是沒想到一次突發(fā)的事件,竟將整個主題轉(zhuǎn)了方向,走了廢材制作與常識、數(shù)學等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當初設計時所沒有想到的,這讓我看到了主題活動的可變性,而孩子們的表現(xiàn)也著實令我驚訝,剛開始,我認為,轉(zhuǎn)而進行這個主題是孩子們一時興起,不會持續(xù)??蓪嶋H上,前后持續(xù)了約三周左右,而“麥當勞”的開店已經(jīng)持續(xù)至今,約一個月左右。這改變了我對本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個主題中,孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營”,也會用心做“準備”,(因為所有道具都是由自己準備,不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。)這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”,另外,孩子們在不知不覺中也得到了成長,事實上,活動期間,孩子們做到了對“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些,老師并未刻意的去強求,完全是這次活動的“附贈驚喜”。孩子們在生活中表現(xiàn)的“自動學習性”令我驚訝!果然“生活是孩子最好的老師”。

  2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”,信任你的孩子

  以往活動,時常是以教師為中心。而這次活動教師則放棄了這種陳舊方法,做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果,如果當初,我們沒有把活動順勢開展起來,而是繼續(xù)追求“廢材再利用,大型玩具制作”這個目的的話,可能效果不會比今天的好。其實,這次活動的成功是建立在教師對幼兒的一個“信任度”上。在教師和幼兒之間,幼兒對教師往往是完全信任,而教師能完全信任幼兒的又有多少?不敢放手讓孩子去做,把主導權(quán)牢牢掌握在手,不知扼殺了多少孩子的想象力。我認為,今天的教師幼兒關系,根本是建立在“信賴”之上的。因此,請信任你的孩子,相信他能做得比你想像中的更好!

  3.通過活動進行“游戲?qū)W習”

  此次“商店街”過程中,其實包括了很多方面的內(nèi)容,其中包括“數(shù)學”“常識”“美術”“制作”“語言”等領域。孩子們從中鍛煉了動手動腦能力,在活動中進行了平時最難進行的“數(shù)學訓練”,調(diào)動了所有孩子參與積極性,更整合了孩子們在日常生活中積累的各種經(jīng)驗,并與其他的孩子共同分享。在游戲中學習,也許是孩子們最喜歡的教學方法,這樣孩子高興,老師輕松。

  4.教師應練就“火眼金睛”

  孩子思想火花,往往迸發(fā)在一瞬間,教師應及時發(fā)現(xiàn),迅速鼓勵其加以運用,也許一個小小的事件能迸發(fā)一個大大的主題。

  5.關于“超級變變變”主題

  “超級變變變”所衍生的活動,除“櫻花商店街”以外,還包括“制作娃娃家”“童話劇道具制作”和“大型玩具”三個大主題。因篇幅有限不再一一陳述,只是“櫻花商店街”較為典型。事實證明“超級變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨進行和整合進行都較適合于大班,能夠很好的鍛煉孩子們的動手動腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。

教學反思:

  教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

31、幼兒大班科學教案《彩光變變變》含反思

  活動設計背景

  我們班的小朋友因為年齡小,所以存在著好動,學習注意力不集中等年齡特點。為了激發(fā)小朋友的興趣愛好,根據(jù)他們的需要,依據(jù)課改綱要的要求,按照在科學游戲環(huán)境創(chuàng)設的時候要遵循的原則及建立科學區(qū)域游戲的時候要遵循的原則來設計本次活動。

  活動目標

  1. 認知目標:感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

  2. 技能目標:能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

  3. 情意目標:激發(fā)探索光的興趣。

  4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  教學重點、難點

  其重點是:讓孩子感受光透過各種物品后顏色和形狀的變化,難點:對五六歲的孩子來說能清楚地表述是一件很難的事。

  活動準備

  手電筒幼兒每人一個,并學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

  活動過程

  (活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  一、導入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

  二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

  2.討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

  3.小實驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

  5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

  分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補充、完善,使探索的結(jié)果全面而細致。

  三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

  2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?

  3.實驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。

  5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

  分析:在活動的推進過程中,教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中,引導幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

  四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  幼兒邀請客人老師當燈光師,自己當小演員,一起表演。!.快思.教案網(wǎng)出處!

  五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

  活動延伸

  教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

  教學反思

  剛開始進行“彩光變變變”活動時,我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題,我和小朋友們共同實踐、共同研究、共同學習,將活動不斷深入下去。

  最初,我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預設孩子們會喜歡的活動過程,可結(jié)果讓人失望,孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師,希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西,再抓住他們的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)孩子們對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因為我投放的材料太單一,而我又講的過于投入,小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗,試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

  事實證明,追隨孩子們的興趣,根據(jù)孩子們的發(fā)展需要,選擇有價值、有意義的點進行活動,這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關的知識經(jīng)驗。

32、大班美術教育教案《手印變變變》含反思

  一、 設計意圖

  在幼兒園的美術教學中,我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術的呢?大班美術活動《手印》是一節(jié)引導幼兒初步體驗行為藝術的課例,活動旨在引導幼兒完成動物動態(tài)的描畫以及對動物的裝飾,讓幼兒體驗印畫的快樂,并了解美就在我們的身邊,它來源于我們的生活。

  二、 活動目標

  1. 學習在手印上進行添畫的繪畫技能。

  2.了解在手印上進行添畫變出動物各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。

  3.體驗手印畫的樂趣,在繪畫過程中大膽想象,注意畫面的整潔。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  三、 活動重難點

  教學重點:利用手印的原形,組合添加成有趣的動物圖形,掌握技法、技巧。

  教學難點:設計圖形及物象整體效果的處理。

  四、 活動準備

  1. 畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。

  2. 課件。

  五、 活動過程

  (一)手指游戲,激發(fā)興趣

  1.師:“我們先來玩?zhèn)€手指游戲吧!”

  手指游戲:

  一個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬!

  兩個手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀,蹦蹦跳!

  三個手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵!

  四個手指頭呀,變呀變呀,變成小螃蟹呀,橫著爬!

  五個手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!

  2.師:剛才我們每個小朋友都是神奇的魔術師,用手指頭變出了許多什么?有哪些動物?

  3.我們的手指頭本領可大啦,那手掌是不是要比它厲害多了,(教案出自:快思.教案網(wǎng))那你們能用手掌變出許多動物嗎?那你們能用印畫的方法變出來嗎?你們想知道是用什么方法嗎?

  4.幼兒嘗試,操作!教師巡回指導。

  5.教師總結(jié),引出主題——手印動物。

  (二)觀察手印添畫,了解繪畫步驟

  1.出示課件:雪地里的,洞穴里的手印,你們看,這是什么?手印。它是什么形狀、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?

  2.師:原來是用我們的手掌蘸上顏料,印在紙上,印出來的。我們的手掌都是神奇的魔術師,你們猜猜看這個手掌會怎么變出小動物呢?

  3.“小眼睛仔細看好了,這個手掌要變魔術啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫了什么?”

  4.師.這個手掌不光能變出大象,長頸鹿,還能變出許多其他的動物呢。出示第二個動物:這回又變成了什么動物啊?在上面添畫了哪幾筆?

  5.剛才我們看到的小動物是用我們個手掌印出來的?

  6.這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、形狀,方向

  它們能變化形狀來變成動物的頭,尾巴,腳.....

  7.剛才我們欣賞了這么多的手印添畫,現(xiàn)在你們知道手印是怎么變出小動物的嗎?

  (三)結(jié)合兒歌,示范手印畫的步驟,提出要求

  1.師:小朋友,你們想不想自己用手印來變出各種小動物呢?現(xiàn)在請你認真看一看,我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料,用力在紙上印一印。印的時候不要移動,手臂抬高一點。

  2.兒歌:手指輕輕蘸顏料,

  用點力氣印一印,

  擦干手指換顏色,

  色彩干凈又美麗,

  然后拿筆畫一畫,

  馬上變成×××。

  3. 提出注意點:請小朋友注意哦,老師有三個要求:①用左手印,右手添畫;②輕輕蘸顏料,用力壓一壓;③及時擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。

  (四)分組操作,指導幼兒大膽創(chuàng)作

  1.師:請小朋友開動腦筋,想一想,除了圖片上的動物,你還會在指紋上添畫出什么動物呢?然后根據(jù)老師的方法,一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動物。你可以用手印重疊,轉(zhuǎn)變它的方向來印,再進行添畫。請小朋友卷起袖口,趕緊試一試吧。

  2.幼兒分組操作,教師適當?shù)剡M行指導。

  (五)幼兒作品展示

  讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評價作品。

  活動反思:

  整個活動激發(fā)了幼兒學習興趣,精彩的手指印畫,變成一個個可愛的動物,引發(fā)了幼兒學習的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗,積累經(jīng)驗,感受快樂。

33、大班科學教案《魔術變變變》含反思

  活動目標:

  1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法,培養(yǎng)對事物細小變化的觀察力和動手能力。

  2、學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對魔術奧秘的探究興趣。

  3、感受魔術的神奇與趣味,體驗成功的快樂。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  活動準備:

  1、硬幣一個、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

  2、幼兒有觀看魔術表演的經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、活動導入,以"魔術"引發(fā)幼兒的興趣。

  1、老師以"魔術師"的身份出場。

  2、紙杯魔術展示。

  二、神奇的皮筋魔術,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。

  1、學習單根皮筋魔術。

  (1)引出疑問。

  如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時會怎樣?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(幼兒隨意猜測,教師記錄)

  (2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。

  (3)幼兒學習單根皮筋的魔術。

  (4)小結(jié):其實魔術里面藏了許多的秘密,魔術師動作比較快,許多魔術里還需要一定科學原理,所以讓我們感受到了魔術的神奇。

  2、探索雙根皮筋魔術,掌握雙根皮筋的三種變法。

  (1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。

  (2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。

  (3)通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。

  (4)幼兒再次探索,重點學習較難的一種變法。

  (5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

  三、結(jié)束活動,進一步萌發(fā)幼兒對魔術奧秘的探究興趣。

  1.小結(jié):原來,魔術也是一種藝術,只不過有些魔術里還藏了一些科學道理,在加上魔術師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

  2.鼓勵幼兒將學會的魔術表演給更多人欣賞。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:出示一些魔術道具及魔術操作卡,供幼兒探索學習,萌發(fā)幼兒對魔術的興趣。

  親子活動:請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術表演。

  活動反思:

  魔術一直是充滿著神秘,魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題,一下子調(diào)動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎,單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學習的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進行探索和操作,達到了一定的教學目標。但在小結(jié)語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。

34、大班美術優(yōu)秀教案《小手變變變》含反思

  活動目標:

  1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。

  2、體驗手形畫帶來的樂趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  重點:

  能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動圖案,體驗到手形畫帶來的樂趣。

  難點:

  大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關的事物。

  活動準備:

  1、若干手形圖

  2、學具:記號筆、油畫棒、鉛畫紙

  活動過程:

  一、引題

  伸出你的手,你的手能變什么?

  二、出示范畫手開圖

  1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。

  2、出示范畫(圖二):

  這是我變的孔雀,你會變什么?

  3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(圖三)他可以變成什么?

  4、我又變了一只雞,你會變什么?

  5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個手指。看我可以這樣放。

  (圖四)

  6、這是我變的小花,你會變什么?(圖五)

  三、示范、講要求。

  原來我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

  老師來示范一遍,講解注意點。

  四、幼兒作畫

  教師指導,開始作畫,拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫上自己的號次。

  五、展示幼兒作品

  活動反思:

  整個活動激發(fā)了幼兒學習興趣,精彩的手指印畫,變成一個個可愛的動物,引發(fā)了幼兒學習的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗,積累經(jīng)驗,感受快樂。

35、中班美術教案《樹葉變變變》含反思

目標:

  1.通過介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹葉的形狀進行想象。

  2.能以自己喜歡的方式對樹葉進行美術創(chuàng)造活動。

  3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

重點難點:

  幼兒根據(jù)樹葉的形狀進行想象。

活動準備:

  1.收集的不同樹木的葉子若干。

  2.固體膠、彩色紙等。

  3.范畫。

活動過程:

  一、從顏色、形狀、大小等方面進行觀察,引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的多樣性。

  1.教師:今天小朋友帶來了很多樹葉,都很漂亮,那老師也帶來了很多的樹葉,我們來欣賞一下。(邊欣賞邊問小朋友葉子是什么形狀的)。

  2.小結(jié):自然界中樹木的種類很繁多,樹葉的形狀也各有不同:有心形、針形、扇形、圓形等。

  二、教師講述樹葉拼貼畫的方法。

  1.教師:看到葉子這么漂亮,老師想用這些葉子來為大家變魔術,看看老師是怎么變的。(老師快速用幾片樹葉在手里拼湊出小動物大致外形,問幼兒像什么,然后貼在紙上)。2.教師:原來把各種形狀的樹葉加以拼接,就可以變成有生命的小動物了。

  3.教師:老師這里還變了許多的動物,我們一起看看。

  三、幼兒分組操作,老師給予具體指導。

  巡視、觀察幼兒操作情況,鼓勵幼兒大膽操作。

  四、互評互賞作品,體驗成功的喜悅。

  小朋友可以講一講自己的作品。

活動反思:

  本次活動幼兒的興趣非常濃厚,都愿意動手嘗試?;顒舆^程中重點是讓幼兒發(fā)揮想象,進行樹葉擺放,樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式,可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚,幼兒拼湊完成后,請大家一起欣賞,如果有許多拼湊的方法,就請幼兒進行展示?;顒又形覟橛變簞?chuàng)設寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學會合作、學會學習。在拼湊過程中以幼兒自選為主,幼兒可以根據(jù)自己的能力強弱來選擇活動,待幼兒完成后,讓大家一起欣賞。

36、中班美術教案《紙條變變變》含反思

活動目標:

  1.能選擇不同的紙條大膽地表現(xiàn)幾種常見動物的形態(tài),發(fā)展動手能力和想象力。

  2.與同伴分工合作,感受合作的樂趣。

  3.對利用廢舊物品做做玩玩感興趣。

  4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備:

  1.已制作好的動物范例若干。

  2.師幼共同收集廢舊廣告紙、掛歷紙并裁成各種不同長短、粗細的紙條。

  3.訂書機、膠水、鉛筆、抹布每組兩份,每組一個小透明膠,人手一把剪刀。

  4.場地布置:在教室內(nèi)布置“海洋”、“草地”、“樹林”的背景。

活動過程:

  一、結(jié)合幼兒興趣直接引出話題。

  師:小朋友們,你們以前用這些紙條變過魔術嗎?變過什么?(三角形、圓形、桃心形……)

  二、幼兒自由討論制作方案。

  1.師:今天老師想請小朋友用這些紙條變各種動物,你想變什么?可以輕聲的和你旁邊的小朋友說一說。

  2.師:誰來說說你想變什么動物?(幼兒回答)

  3.師:小朋友想出了這么多動物,小朋友動動腦筋想想怎么變呢?

  三、教師出示范例并講解。

  1.出示蝴蝶,引導幼兒觀察并討論。

  師:老師這有只蝴蝶,小朋友看看是怎么變出來的?(幼兒回答)

  師:蝴蝶有幾對翅膀?(2對)它的翅膀是怎樣的?(對稱的,一對大,一對小)

  師:蝴蝶最大的特點就是翅膀是對稱的,小朋友如果要變對稱的圖形就要選兩條一樣長的紙條來變。

  2.師:小朋友想想,除了用圓形來做蝴蝶的翅膀,我們還可以用哪些形狀來組合?(幼兒回答)

  四、提出制作要求:

  師:今天老師為小朋友們準備了長短、粗細不一樣的紙條和一些透明膠、膠水、訂書機等幾種固定的工具,請你們開動腦筋自己去變一變吧。

  五、幼兒自主操作,教師指導。

教學反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

37、中班美術教案《顏色變變變》含反思

  活動目標:

  1.在配色操作中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

  2.能用不同的顏色調(diào)配出另外一種顏色。

  3.對色彩的變化產(chǎn)生興趣,自主嘗試配色實驗。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  活動準備:

  變魔術用的藍色小草圖片、紅黃藍三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。

  活動過程:

  一、激趣導入

  師:春天到了,小草都發(fā)芽了,從泥土里鉆了出來,你們瞧!(出示藍色小草圖片)

  師:小草是什么顏色的呢?你有什么好辦法能夠?qū)⑺{色的小草變成綠色嗎?(幼兒自由講述)

  二、嘗試色彩變化

  1.藍色加黃色

  師:今天老師要來當一回魔術師,把藍色的小草變成綠色,你們瞧!(示范)我是怎么變的呀?

  師小結(jié):藍色顏料加上黃色顏料會變成綠色顏料。

  2.紅色加黃色

  師:我的魔術棒不棒?那你還想看嗎?(進行紅黃色的變化,出示透明紙杯)

  師:你愿意給我當小助手嗎?

  師小結(jié):紅色顏料加上黃色顏料會變成橙色顏料。

  3.紅色加藍色

  師:瞧!這是什么?(出示葡萄圖片)葡萄是什么顏色的?我現(xiàn)在沒有紫色該怎么辦呢?[教案來自:快思教案網(wǎng).](師鼓勵幼兒大膽想象,幷示范藍色加紅色會發(fā)生什么變化)

  師:你愿意來試一試嗎?(請個別幼兒嘗試,幷講訴要求)

  師小結(jié):今天我們知道了藍色加黃色變成綠色,紅色加黃色變成橙色,紅色加藍色變成紫色。

  三、幼兒操作

  師:今天,我也幫小朋友們準備好了紅黃藍三種顏料,請你們用棉簽配出相應的顏色,注意一只棉簽只能調(diào)出一種顏色,在配色時要換另外一直新的棉簽。

  四、評價

  五、活動結(jié)束

  活動反思:

  這次的美術活動,我忽略了幼兒自主操作的過程,整個環(huán)節(jié)變成教師的教,而不是幼兒自主的探索,整個活動環(huán)節(jié)較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多,應讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律,孩子們的興趣才會被更好的調(diào)動起來?;顒釉u價有些混亂,沒有把握住評價的重點,可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色,在評價中又能鞏固幼兒所學。

38、中班上學期美術教案《果實變變變》含反思

活動目標

  1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。

  2.能大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。

  3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

活動準備

  1.水果輪廓圖2 張,水果彩圖1張(見幼兒活動資源包);白紙若千,水彩筆,油畫棒。

  2.魔盒1個,內(nèi)放水果手工作品3—4個(如“香蕉小船”等),實物香蕉等水果3-4個。

  3.果實造型范畫。

  4.《秋天多么美》音樂CD(盒帶)。

  5.幼兒學習資源第20-21頁。

活動過程

  1.演示“魔術”,啟發(fā)幼兒的想象。

  (1)教師出示魔盒和一個香蕉,用“變魔術”的方式變出“香蕉小船”,引導幼兒觀察并說說香蕉變成了什么? 身上多了些什么?

  (2)教師出示其余水果,如蘋果,先引導幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應的果實造型,驗證或拓展幼兒的想象。

  (3)用“魔術”變出范畫,啟發(fā)幼兒說出果實變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。

  2.用添畫的方法進行果實造型。

  (1)鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實圖片或者空白紙進行添畫造型

  (2)教師觀察幼兒的添畫,指導、幫助幼兒根據(jù)果實特點大膽想象、添畫。

  3.展示幼兒的作品,引導幼兒向大家介紹配的作品,說說同伴作品中的創(chuàng)意。

  四、活動延伸

  教師與幼兒一起用“果實造型”作品裝扮活動室。

教學反思:

  幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

39、中班美術教案《魚兒變變變》含反思

  活動目標:

  1. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。

  2. 養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

  3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

  活動準備:

  1. 水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

  2. 畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

  活動過程:

  1.指導語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!!.快思.教案網(wǎng)!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場,坐成半圓形)

  2 來到范畫前,引導幼兒猜測

  師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

  3 出示魔術筆。

  這是一只魔術筆,它一定知道魚躲在哪里?

  魔術筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

  師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

  師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

  4.教師示范。(同時出示各種小魚的圖片。)

  提出操作要求

  (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

  (2)畫好魚和水草后,再用魔術筆涂上顏料就可以了。

  (3)在涂色時魔術筆的顏料不要太多,不然顏料會流出來。

  5.幼兒操作,教師指導。

  6.評價作品。

  7.結(jié)束部分。

  教師帶領幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動作。

  活動反思:

  魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設計,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作,引導幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

40、中班美術教案《魚變變變》含反思

  教學目標:

  1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。

  2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

  教學準備:

  1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

  2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

  教學過程:

  一、開始部分

  1、律動進場

  指導語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場,坐成半圓形)

  2、來到范畫前,引導幼兒猜測

  師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

  3、出示水粉筆 這是一只魔術筆,它一定知道魚躲在哪里?

  魔術筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

  二、基本部分

  1、請個別幼兒嘗試作魚

  師:真神奇,我們也來試試好嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);(請個別幼兒上來涂顏料)

  2、小結(jié),作畫練習的過程。

  3、全體幼兒操作

  師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

  4、提出操作要求

  (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

  (2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

  (3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。

  (4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。

  5、幼兒分散操作,教師巡回指導。

  三、結(jié)束部分

  1、評析

  師:請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,這魚漂亮嗎?為什么?

  2、開潛水艇離開教室

  師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!

  教學反思:

  這是一堂比較成功的美術活動,本次教學活動讓我最感欣慰的應該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學宗旨。

41、幼兒園大班美術活動《手印變變變》反思

  一、設計意圖

  在幼兒園的美術教學中,我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術的呢?大班美術活動《手印》是一節(jié)引導幼兒初步體驗行為藝術的課例,活動旨在引導幼兒完成動物動態(tài)的描畫以及對動物的裝飾,讓幼兒體驗印畫的快樂,并了解美就在我們的身邊,它來源于我們的生活。

  二、活動目標

  1.學習在手印上進行添畫的繪畫技能。

  2.了解在手印上進行添畫變出動物各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。

  3.體驗手印畫的樂趣,在繪畫過程中大膽想象,注意畫面的整潔。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

  三、活動重難點

  教學重點:利用手印的原形,組合添加成有趣的動物圖形,掌握技法、技巧。

  教學難點:設計圖形及物象整體效果的處理。

  四、活動準備

  1.畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。

  2.課件。

  五、活動過程

  (一)手指游戲,激發(fā)興趣

  1.師:“我們先來玩?zhèn)€手指游戲吧!”

  手指游戲:

  一個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬!

  兩個手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀,蹦蹦跳!

  三個手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵!

  四個手指頭呀,變呀變呀,變成小螃蟹呀,橫著爬!

  五個手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!

  2.師:剛才我們每個小朋友都是神奇的魔術師,用手指頭變出了許多什么?有哪些動物?

  3.我們的手指頭本領可大啦,那手掌是不是要比它厲害多了,那你們能用手掌變出許多動物嗎?那你們能用印畫的方法變出來嗎?你們想知道是用什么方法嗎?

  4.幼兒嘗試,操作!教師巡回指導。

  5.教師總結(jié),引出主題——手印動物。

  (二)觀察手印添畫,了解繪畫步驟

  1.出示課件:雪地里的,洞穴里的手印,你們看,這是什么?手印。它是什么形狀、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?

  2.師:原來是用我們的手掌蘸上顏料,印在紙上,印出來的。我們的手掌都是神奇的魔術師,你們猜猜看這個手掌會怎么變出小動物呢?

  3.“小眼睛仔細看好了,這個手掌要變魔術啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫了什么?”

  4.師.這個手掌不光能變出大象,長頸鹿,還能變出許多其他的動物呢。出示第二個動物:這回又變成了什么動物啊?在上面添畫了哪幾筆?

  5.剛才我們看到的小動物是用我們個手掌印出來的?

  6.這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、形狀,方向

  ?它們能變化形狀來變成動物的頭,尾巴,腳.....

  7.剛才我們欣賞了這么多的手印添畫,現(xiàn)在你們知道手印是怎么變出小動物的嗎?

  (三)結(jié)合兒歌,示范手印畫的步驟,提出要求

  1.師:小朋友,你們想不想自己用手印來變出各種小動物呢?現(xiàn)在請你認真看一看,我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料,用力在紙上印一印。印的時候不要移動,手臂抬高一點。

  兒歌:手指輕輕蘸顏料,

  用點力氣印一印,

  擦干手指換顏色,

  色彩干凈又美麗,

  然后拿筆畫一畫,

  馬上變成×××。

  3.提出注意點:請小朋友注意哦,老師有三個要求:①用左手印,右手添畫;②輕輕蘸顏料,用力壓一壓;③及時擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。

  (四)分組操作,指導幼兒大膽創(chuàng)作

  1.師:請小朋友開動腦筋,想一想,除了圖片上的動物,你還會在指紋上添畫出什么動物呢?然后根據(jù)老師的方法,一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動物。你可以用手印重疊,轉(zhuǎn)變它的方向來印,再進行添畫。請小朋友卷起袖口,趕緊試一試吧。

  2.幼兒分組操作,教師適當?shù)剡M行指導。

  (五)幼兒作品展示

  讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評價作品。

  活動反思:

  整個活動激發(fā)了幼兒學習興趣,精彩的手指印畫,變成一個個可愛的動物,引發(fā)了幼兒學習的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗,積累經(jīng)驗,感受快樂。

42、幼兒園大班美術活動《橙子變變變》教學設計教案反思

  活動目標:

  1.引導幼兒觀察橙子的不同切面,并根據(jù)不同的圖案展開想象。

  2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

  3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準備:

  課件準備:橙色的圓形圖、橙子實拍圖2張、橙子插圖1張、橙子橫豎切面圖2張、橙子橫豎切面發(fā)散相關圖6張。

  紙面教具:打印食物切面圖8張。

  活動過程:

  出示圖片,請幼兒猜一猜,引導幼兒進行想象。

  ——今天來了一位客人,在請出客人前我們來看圖片猜一猜它是誰?大家看到了圖片上有什么?那這個圓形像什么?

  小結(jié):圖片上是一個橙色的圓,像一個圓圓的橙子。今天的客人就是橙子。

  ——橙子的表面是怎樣的?橙子表面突出來的一個圓點是什么?

  小結(jié):橙子的表面是黃黃的橙皮,而且他的表面有一些紋理,摸起來會糙糙的。橙子表面的圓點是橙子的蒂,橙蒂是綠色的。是橙子和橙子樹連接的部分

  引導幼兒觀察圖片,認識橙子的橫豎切面

  1.橙子的里面是長什么樣的?會不會有形狀?

  2.出示圖片,引導幼兒觀察橙子的橫豎切面。

  ——豎切面:橙色的兩個半圓是橙子的果肉,中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

  ——橫切面:橫著再切一刀,切出來的圖案不一樣了。

  小結(jié):從不同的方向切一刀,切出來圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面;橫著切的,叫做橫切面。

  引導幼兒觀察橙子橫豎切面,并展開聯(lián)想。

  1.鼓勵幼兒參與聯(lián)想;

  ——橙子里面圖形能變成其他哪些好看的圖形呢?

  2.出示橫切面圖片,引導幼兒想象,并討論;

  ——看到橙子的橫切面,你覺得它像什么?(汽車的輪子、方向盤、風扇等)

  3.出示豎切面圖片,引導幼兒想象,并討論。

  ——你覺得豎切面又像什么?(兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)

  組織幼兒使用食物的橫豎切面來作畫。

  1.交代要求;

  ——老師給大家準備了許多食物的橫豎切面。小朋友先想好要畫什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應位置,用記號筆把畫添完整,最后涂上漂亮的顏色。

  2.幼兒操作,教師巡回指導。

  將幼兒作品進行展示,引導幼兒交流。

  ——在黑板上展示作品,讓幼兒認真觀察。

  ——請個別幼兒說說最喜歡哪幅圖,喜歡的理由。

  活動反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

43、大班科學教案《魔術變變變》活動反思

  活動目標:

  1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法,培養(yǎng)對事物細小變化的觀察力和動手能力。

  2、學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對魔術奧秘的探究興趣。

  3、感受魔術的神奇與趣味,體驗成功的快樂。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  6、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  活動準備:

  1、硬幣一個、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

  2、幼兒有觀看魔術表演的經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、活動導入,以"魔術"引發(fā)幼兒的興趣。

  1、老師以"魔術師"的身份出場。

  2、紙杯魔術展示。

  二、神奇的皮筋魔術,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。

  1、學習單根皮筋魔術。

  (1)引出疑問。

  如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時會怎樣?(幼兒隨意猜測,教師記錄)

  (2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。

  (3)幼兒學習單根皮筋的魔術。

  (4)小結(jié):其實魔術里面藏了許多的秘密,魔術師動作比較快,許多魔術里還需要一定科學原理,所以讓我們感受到了魔術的神奇。

  2、探索雙根皮筋魔術,掌握雙根皮筋的三種變法。

  (1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。

  (2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。

  (3)通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。

  (4)幼兒再次探索,重點學習較難的一種變法。

  (5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

  三、結(jié)束活動,進一步萌發(fā)幼兒對魔術奧秘的探究興趣。

  1.小結(jié):原來,魔術也是一種藝術,只不過有些魔術里還藏了一些科學道理,在加上魔術師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

  2.鼓勵幼兒將學會的魔術表演給更多人欣賞。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:出示一些魔術道具及魔術操作卡,供幼兒探索學習,萌發(fā)幼兒對魔術的興趣。

  親子活動:請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術表演。

  活動反思:

  本次活動從剛開始的魔術表演導入主題,一下子調(diào)動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎,單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學習的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進行探索和操作,達到了一定的教學目標。但在小結(jié)語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。