大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》反思

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》反思

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間,針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素,為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè),喜歡做游戲。

  2、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。

  3、能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà)。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5。

  2、難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,并且知道小手的手指數(shù)量。

  二、基礎(chǔ)部分

  我們有兩只小手,每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手,和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后,出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋,最近要孵出鴨寶寶了 。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌:1像粉筆會(huì)寫(xiě)字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買(mǎi)菜。(教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,幼兒可以很上口,便于記憶)

  三、結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上,找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。

教學(xué)反思

  本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué),可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚,到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了,有些孩子記不清楚順序,這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間,有一部分的孩子注意力不在課堂上,教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度,以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好,有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力,以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課,需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以,沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子,可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件,再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應(yīng)該是中班的課程了,此觀點(diǎn)不提倡。

2、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。

  2、操作課件,學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

  3、通過(guò)課件認(rèn)識(shí)">""<",理解符號(hào)含義。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。

  導(dǎo)入:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。

  二、結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)。

  1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤(pán)子里有 *個(gè)?一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)?小河馬說(shuō):我要吃多的那盤(pán),是哪個(gè)?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來(lái)喂它,食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)……

  小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi))

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來(lái)喂它,食物來(lái)啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))

  2.小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開(kāi)呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

  三、根據(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  1.觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的?

  (大嘴朝前大于號(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來(lái)讀一讀。

  2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來(lái)看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))

  四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

  1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

  教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽,在一段音樂(lè)中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

  2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用">""<"符號(hào)。

  教師:用數(shù)字記錄,讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

活動(dòng)延伸

  在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。

活動(dòng)反思

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

3、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。

  2.練習(xí)幼兒的視覺(jué)辨別能力。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

活動(dòng)過(guò)程

  一、1.教師在黑板上畫(huà)出各種圖形。如:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。

  2.讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。

  3.有些是相似的,如:長(zhǎng)方形和正方形,圓形和橢圓形。

  4.有些是相關(guān)聯(lián)的如:長(zhǎng)方形和正方形,兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形,兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。

  5.經(jīng)過(guò)反復(fù)辨認(rèn),幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。

  二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。

  三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來(lái)的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。

  四、用畫(huà)紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。

教學(xué)反思

  通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

4、大班建構(gòu)游戲教案《漳州建筑--土樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與建構(gòu)游戲。

  2、熟練運(yùn)用排列、結(jié)合、連接等技能,有自己的審美情趣。

  3、知道自己家鄉(xiāng)有哪些特色建筑、風(fēng)景區(qū)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓形結(jié)構(gòu)的土樓照片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,你們知道這是什么地方嗎?對(duì)了,土樓。那你們有去土樓玩過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下這座土樓的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?

  二、了解圓形土樓的外形特征。

  師:對(duì)了,這是一座圓形的樓,哦,有好幾層。還是用土塊建起來(lái)的,很棒!

  三、講解、示范圓形土樓的建構(gòu)方法。

  師:今天,我們要用建構(gòu)材料來(lái)搭建土樓,怎么搭呢?對(duì)了,首先,我們要先搭個(gè)圓形的底座,然后加上柱子,再加一層圓形底座,這樣一層一層壘高起來(lái)。那土樓有屋頂嗎?對(duì)了,它的建筑中間是鏤空的。

  四、強(qiáng)調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識(shí),幼兒分組建構(gòu)。教師巡回指導(dǎo)。

  師:等會(huì)小朋友們分組進(jìn)行建構(gòu),有的小朋友可以用雪花片,有的可以用膠粒,有的可以用紙磚積木,有的可以用牛奶箱。

  師:但是,等會(huì)建構(gòu)的時(shí)候,小朋友們要保持安靜,自己選擇材料進(jìn)行建構(gòu),不能影響其他小朋友,也不能爭(zhēng)搶材料。建完后,要保護(hù)好自己的作品,不能去破壞別人的作品。

  五、幼兒互相參觀作品,并作出評(píng)價(jià)。

  師:我們一起來(lái)欣賞一下小朋友們的作品,你最喜歡哪一座?為什么?

  六、活動(dòng)結(jié)束,幼兒有序收拾玩具。

  師:今天小朋友們表現(xiàn)都很棒,只有個(gè)別小朋友沒(méi)有認(rèn)真地建構(gòu),聲音太大,希望下一次建構(gòu)的時(shí)候,這些小朋友也能表現(xiàn)得更棒!

活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次觀察,對(duì)在結(jié)構(gòu)游戲中,幼兒的合作關(guān)系有以下看法:有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、分享,獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在集體活動(dòng)的多數(shù)幼兒缺乏交流,語(yǔ)言的溝通,及游戲經(jīng)驗(yàn)的交往,在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時(shí),可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí),又要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲。

  這次結(jié)構(gòu)活動(dòng),雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu),但有時(shí)局限在好朋友中,對(duì)其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此,教師在評(píng)價(jià)他們作品時(shí),要多多表演多人合作后的不同成果,讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀,相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時(shí)的玩法與經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)分工合作,分享結(jié)果的喜悅。

5、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)鐘表》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

  2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒(méi)有嘴,有腿會(huì)走路,沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話。(時(shí)鐘)2.出示圓形時(shí)鐘,讓幼兒觀察鐘面。師:觀察一下鐘面上都有什么?師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

  師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

  3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上,探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)

  (1)師:小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng):分針(兔子)跑得快,時(shí)針(烏龜)跑得慢。

  (2)小結(jié):在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,雖然分針跑得快,時(shí)針跑得慢,但是它們走的時(shí)間是一樣的。

  4.復(fù)習(xí)整點(diǎn),認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

  (1)出示課件,認(rèn)識(shí)時(shí)間,復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

  提問(wèn):師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  (2)看課件,你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向師總結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)

  (3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))

  5.分組活動(dòng)。

  (1)第一組:游戲“我的一天”。

  請(qǐng)4——6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí),如“早上6點(diǎn)半”,站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園,下午5點(diǎn)離園,晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等)。

  (2)第二組:按要求拔鐘。

  兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。

  (3)玩游戲“我說(shuō)你撥”

  結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

  6.聽(tīng)小故事,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  師:聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?

活動(dòng)反思:

  作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠,此次活動(dòng)讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長(zhǎng),現(xiàn)將我的感受與大家分享:

  一、教學(xué)內(nèi)容的選擇:

  鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品,對(duì)于即將步入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)鐘表,加強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng),之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃,回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,反思如下:

  二、教學(xué)過(guò)程的反思:

  準(zhǔn)備階段:①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,在知識(shí)積累階段,我發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用,讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解,并讓幼兒制作鐘表,為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用先進(jìn)的教學(xué)方法,利用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

  實(shí)施階段:在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為活動(dòng)是成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

  一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

  為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,吸引孩子的注意力,在活動(dòng)的一開(kāi)始,我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入:“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹(shù)》,并提出問(wèn)題“怎么樣才能準(zhǔn)時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問(wèn)把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)

  二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  第二環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中,通過(guò)讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出:分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半?;顒?dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過(guò)渡不清晰,也沒(méi)有具體讓幼兒實(shí)際用表?yè)芤粨埽鄙俚氖亲層變撼浞指惺軙r(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系,和對(duì)時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上,也有所欠缺。因此在第二課時(shí)中我就將認(rèn)識(shí)半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節(jié)活動(dòng),并且充分利用了自制時(shí)鐘來(lái)輔助這一教學(xué)活動(dòng),效果良好,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

  三、體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

  第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際能力分為4個(gè)組:畫(huà)一畫(huà)、連線、看誰(shuí)撥的又對(duì)又快、我說(shuō)你撥。(準(zhǔn)備材料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異,通過(guò)層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高,孩子們?cè)诓僮髦刑惶瑝虻弥?,因此非常的投入,寓教于?lè)中激發(fā)了他們探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動(dòng)推向了**,通過(guò)故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時(shí)間觀念的小狗,讓孩子自己用語(yǔ)言表述作息時(shí)間重要的同時(shí),也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣,加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念,思想教育很到位。)

  我的體會(huì):我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束,教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受,體驗(yàn)進(jìn)行反思,提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng),活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等,這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā),也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無(wú)疑會(huì)錦上添花。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

  2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

  3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)

  2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

  3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)引出課題

  小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,跑的路程有長(zhǎng)短,最后時(shí)間一個(gè)樣。

  這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

  二、觀察活動(dòng)

  教師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問(wèn):

  1.每只鐘面上都有什么?

  2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

  3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

  讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

  提問(wèn):

  1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

  2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

  4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

  這是幾點(diǎn)你們知道嗎

  1.教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘

  2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

  3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上

  五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

  1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)

  小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

  2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

  小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

延伸活動(dòng)

  1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

  2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘

活動(dòng)反思:

  《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒,我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時(shí)間觀念淡薄,同時(shí),我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題,所以,為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí),我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

  我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

  通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí),在準(zhǔn)備過(guò)程中也有很大的改變,以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后,再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長(zhǎng)久,甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?,F(xiàn)在,我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要,我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問(wèn)題,突出他們的主動(dòng)性?;顒?dòng)課件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫(huà)面,所以,幼兒互動(dòng)得非常好,能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì),我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話,引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問(wèn),不僅拉近了幼兒,也打開(kāi)了他們的話匣子,他們就會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題,不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。

  感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn),建立時(shí)間概念,突出活動(dòng)的生活化,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué),促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

  對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解,更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個(gè)守時(shí)好孩子。

7、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間,針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素,為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè),喜歡做游戲。

  2、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。

  3、能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà)。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5。

  2、難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,并且知道小手的手指數(shù)量。

  二、基礎(chǔ)部分

  我們有兩只小手,每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手,和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后,出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋,最近要孵出鴨寶寶了 。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌:1像粉筆會(huì)寫(xiě)字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買(mǎi)菜。(教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,幼兒可以很上口,便于記憶)

  三、結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上,找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。

教學(xué)反思

  本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué),可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚,到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了,有些孩子記不清楚順序,這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間,有一部分的孩子注意力不在課堂上,教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度,以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好,有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力,以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課,需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以,沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子,可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件,再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應(yīng)該是中班的課程了,此觀點(diǎn)不提倡。

8、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯能力,提高思維的敏銳性。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字組成卡片,標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1、5倍)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、數(shù)字游戲《找朋友》---- 每個(gè)幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片,貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請(qǐng)幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。

  (1) 首先兩兩找朋友,即兩個(gè)幼兒的數(shù)字之和為7 、

  (2) 再讓找兩個(gè)幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友 、

  (3) 請(qǐng)找對(duì)朋友的幼兒手拉手站著,并能說(shuō)出如4+3=7的等式。

  適時(shí)提醒:如果教師手中的數(shù)字為8,而有些幼兒胸前的數(shù)字為2,那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友,也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友,但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦。

  2、游戲《翻得數(shù)》

  (1) 兩位教師示范游戲規(guī)則:把30張卡片打亂,游戲者輪流摸10張,剩余10張反扣在桌子中間。

  其中一游戲者先翻開(kāi)桌面的任意一張卡片,此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再?gòu)淖约旱氖种姓覂蓚€(gè)數(shù)字,這兩個(gè)數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致,確認(rèn)找對(duì)后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開(kāi)桌面的一張卡片,依次類推。如果翻的卡片是5,而自己手中沒(méi)有相加或者相減其得數(shù)等于5的,那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后,手中牌少著為勝。

  (2) 小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

9、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

  2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

  3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面,可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只,時(shí)間記錄卡各一張。

  2、學(xué)具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),回憶相關(guān)知識(shí)。

  1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查,知道時(shí)鐘有好多好多種?,F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘,看看你認(rèn)識(shí)它嗎?

  2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。

  3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來(lái)探討。

  4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面,來(lái)告訴大家,最長(zhǎng)的針叫(秒針),有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針),最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12),最上面的是數(shù)字12,然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下,時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了,這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

  二、交流調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間,正在干什么?

  1、小朋友們說(shuō)的真好,那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

  2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查,將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾,短針在幾的時(shí)候,你在干什么?好我們先自己說(shuō)。

  3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。

  4、說(shuō)的真好,鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

  5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針),那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意,撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

  6、說(shuō)說(shuō)看,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好,分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。

  7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急,老師來(lái)向你們介紹。

  三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

  1、好,先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。

  2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

  3、講述后提問(wèn):

  1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?

  2)、他該幾點(diǎn)鐘起床,他是幾點(diǎn)鐘起床的?

  3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

  4)、他為什么會(huì)遲到,他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的?

活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確,但是對(duì)半點(diǎn),時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。

10、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷的功用,能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

  2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察日歷,探索日立的功用。

  1、猜謎語(yǔ),引出日歷。

  可提問(wèn)幼兒:你是怎么才出來(lái)的?

  2、相互交流,了解不同的日歷。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你還見(jiàn)過(guò)那哪些不同的日歷。

  小結(jié):每頁(yè)顯示一日的叫日歷,每頁(yè)顯示一周的叫周歷,每頁(yè)顯示一月的叫月歷,每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等,現(xiàn)在又有了電子日歷。

  3、出示年歷卡,了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月,三個(gè)月是一個(gè)季節(jié),共有四個(gè)季節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當(dāng)月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。

  二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

  2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

  三、讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái),懂得珍惜時(shí)間。

  提問(wèn)交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天,新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年,時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái),我們應(yīng)該過(guò)好每一天。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè),制作本月的月歷。

活動(dòng)反思:

  大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽(tīng)到有故事,興趣馬上就來(lái)了。

  通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

11、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)鐘表-整點(diǎn)鐘》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開(kāi)袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時(shí)針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間,不了解鐘面內(nèi)容,不認(rèn)識(shí)整時(shí)。因此,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在:

  1、貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚(yú)水之親”。

  2、重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘

  2、難點(diǎn):整點(diǎn)鐘的兩種表示方法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、鐘表模型實(shí)物、幼兒自制小鐘表等

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話,導(dǎo)入

  小朋友們快看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對(duì)話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開(kāi)汽車(chē),可以開(kāi)宇宙飛船,開(kāi)火車(chē),也可以和小動(dòng)物搭伴去。Ok,let’s go!

  播放課件音樂(lè)《秋天多么美》,師幼開(kāi)始熱身運(yùn)動(dòng)。

  大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國(guó)。(師扮國(guó)王)歡迎小朋友們來(lái)做客!

  二、了解鐘表的種類及用途

  1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)

  請(qǐng)大家參觀我們的王國(guó),我們王國(guó)的人口可是相當(dāng)多的,平時(shí)你們都在哪里見(jiàn)到過(guò)他們?(播放ppt課件)

  2、了解鐘表的用途

  小朋友們可聰明了,誰(shuí)知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

  三、認(rèn)識(shí)鐘表

  1、介紹鐘表:鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字

  2、通過(guò)觀察PPT課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針,以及分針走一圈,時(shí)針才走一格。(PPT演示以1點(diǎn)鐘為例)

  3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(播放課件)

  4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法:電子表示法。如08:00

  四、鞏固、練習(xí)

  幼兒動(dòng)手操作鐘表模型實(shí)物“撥時(shí)間”。

  五、討論時(shí)間的重要性,提出如何珍惜時(shí)間?

  六、師幼隨音樂(lè)《珍惜時(shí)間》結(jié)束活動(dòng)。

  歡迎小朋友下次再來(lái)做客,Bye-bye!

教學(xué)反思:

  運(yùn)用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?;顒?dòng)中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來(lái),大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色,一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí),讓他們?cè)谧灾魈骄俊⒑献鹘涣髦袠?gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

12、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道加法的含義,初步理解加號(hào),等號(hào)和數(shù)字在算式中的意義。

  2、在游戲中積累加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn),感知加法的有用性。

  3、積極主動(dòng)和同伴合作,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具 實(shí)物:廢舊報(bào)紙。學(xué)具 幼兒用書(shū)、鉛筆和材料紙若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。

  教師:今天我們來(lái)玩“碰球”的游戲,我先報(bào)一個(gè)數(shù),你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù),我們的數(shù)合起來(lái)要是我出的數(shù)字。比如我出數(shù)字3,說(shuō):“嗨嗨,我的1球碰幾球?”你們就邊拍手邊回答:“嗨嗨,你的1球碰2球?!?教師出示2345數(shù)字,帶著幼兒一起復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成)

  二、看圖學(xué)習(xí)2的加法并認(rèn)識(shí)加號(hào)與等號(hào)。

  1、出示教學(xué)圖示。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(圖上有一只鳥(niǎo),又飛來(lái)一只鳥(niǎo),最后第三幅圖上有三只鳥(niǎo))

  教師:看看這三幅圖,講的是一件事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,看完后誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒個(gè)別講述)

  教師(帶著全班幼兒一起講述):樹(shù)上有一只鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了一只鳥(niǎo),一共有兩只鳥(niǎo)。

  教師:我們?cè)鯓影褎偛诺氖虑橛涗浵聛?lái)呢?樹(shù)上的一只鳥(niǎo)怎樣表示?又來(lái)了一只鳥(niǎo)怎么表示?一共有兩只鳥(niǎo)怎么表示呢?(教師請(qǐng)幼兒回答,老師在黑板上用數(shù)字記錄)

  2、認(rèn)識(shí)加號(hào)與等號(hào)。

  教師:這樣表示清楚了嗎?我們今天用算式來(lái)表示,用什么符號(hào)表示又來(lái)了?(教師出示加號(hào))用什么符號(hào)表示一共有呢?(教師出示等號(hào))怎么讀呢?我們一起把這個(gè)加法算式讀一讀。

  教師(帶著幼兒一起讀一讀):1加上1等于2.

  三、看圖學(xué)習(xí)3的加法。

  1、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖意并進(jìn)行記錄。

  教師:瞧,這里還有三幅圖,小朋友仔細(xì)看看,圖上的講的是什么呢?(引導(dǎo)幼兒一起講解圖意)誰(shuí)能夠把這圖上的意思用算式把它記錄下來(lái)呢?

  教師(教師帶著幼兒一起讀算式):Xx記錄的對(duì)嗎?我們一起來(lái)讀一讀,1加2等于3.

  2、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖意并進(jìn)行相應(yīng)的記錄。

  教師:這里還有一幅圖,誰(shuí)能夠來(lái)讀出圖上講的是什么事情,先講一講,然后再把這一件事情用算式把它記錄下來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)記錄)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)讀一讀這個(gè)算式。

  教師小結(jié):原來(lái)又來(lái)了我們可以用加號(hào)表示,一共幼兒多少我們可以用等號(hào)表示。

  四、打開(kāi)幼兒用書(shū),完成練習(xí)。

  1、教師講解題目意思與做題方法,并指導(dǎo)幼兒答題。

  2、答完題請(qǐng)幼兒讀一讀算式,并說(shuō)出每個(gè)算式中各部分的含義。

  教師:請(qǐng)你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  游戲反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

13、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-10的相鄰數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)1-10的相鄰數(shù)。

  2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

教學(xué)方法:

  情景學(xué)習(xí)法、游戲法、操作法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生互動(dòng),隨音樂(lè)進(jìn)入教室

  1、律動(dòng):一到十的手指操

  2、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?(生:好!!!)

  二、談話激發(fā)興趣

  1、師:小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(指名說(shuō))小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見(jiàn)面了,我們來(lái)看看,他們都是誰(shuí)?(出示數(shù)字卡片1--10)。

  2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。

  3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。(課件出示)

  二、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)

  1、師:小朋友們,我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧!

  (1)我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

  (2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在黑板上,讓幼兒給5找鄰居)

  (3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

  2、小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù),前面一個(gè)后面一個(gè),小朋友們可要記清楚了。

  3、師:數(shù)字寶寶很高興,他想考考我們大家,我們來(lái)看一看他給我們出了什么題?(課件出示說(shuō)一說(shuō)練習(xí),指導(dǎo)幼兒完成)

  4、課件出示寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)的房子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鄰居的門(mén)牌號(hào)是幾?

  四、拓展活動(dòng),加深幼兒理解

  1、游戲:找朋友

  將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出來(lái)并按順序站成一排,告訴大家,數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí),為什么?

  游戲前,教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。

  (這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

  2、游戲<<智救羊羊>>

  游戲規(guī)則:教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫(xiě)有編號(hào)的羊羊頭飾,并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《我只是一只羊》,音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一?;姨蔷妥プ∫恢谎蜓颉2⒏嬖V其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。(游戲數(shù)遍)

  五、結(jié)束部分:

  師:"今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。"

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

14、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,了解它們的外形特征。

  2、提高幼兒觀察、比較能力。

  3、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每人8根小棒(6根一樣長(zhǎng),2根一樣短)、幾何圖形片、拼圖二幅

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:激發(fā)幼兒興趣。

  T:今天,我給你們帶來(lái)了一對(duì)兄弟,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。(出示圖形)

  二、幼兒觀察、操作,認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

  1、操作活動(dòng):

 ?、僬?qǐng)幼兒用小棒擺一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形。

 ?、跀?shù)一數(shù),正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?幾條邊?

  ③比一比,正方形和長(zhǎng)方形有什么不同?

  T:教師總結(jié):

  正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)一樣大的角,都有四條邊,正方形四條邊一樣長(zhǎng)。

  長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng),對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。

  2、出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]并說(shuō)出房子和船是由什么圖形組成的,每種圖形有幾個(gè)。

  3、分類活動(dòng)

  給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。

 ?、僬?qǐng)幼兒把四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大的圖形找出來(lái),數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?

 ?、谡?qǐng)幼兒把四個(gè)角一樣大,對(duì)面兩條邊一樣長(zhǎng)的圖形找出來(lái),數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?

  4、活動(dòng)延伸:比比誰(shuí)多

  請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋,用已學(xué)過(guò)的各種圖形拼出各種各樣的東西,并講出自己用什么圖形拼出了什么物體?

  教學(xué)反思

  活動(dòng)開(kāi)展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

15、大班數(shù)學(xué)教案《2-9的相鄰數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多1或少1的數(shù))。

  2、讓幼兒熟練地找出2—9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1—10的數(shù)字頭飾一套,1—10的數(shù)字卡一套。

  2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  師:小朋友,我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居,前面一個(gè),后面一個(gè),前面的比它少1,后面的比它多1。今天,我們來(lái)做個(gè)游戲,看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。

  二、基本部分:

  1、游戲:找朋友

  將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出來(lái)并按順序站成一排,告訴大家,數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí),為什么?

  游戲前,教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。

  (這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

  2、游戲:鄰居拍拍手

  每次請(qǐng)10名幼兒游戲,請(qǐng)10名幼兒任意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排,教師說(shuō):請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手,這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手,數(shù)字6的幼兒就拍6下手,啟發(fā)幼兒說(shuō)出因?yàn)?比5少1,6比5多1,所以4和6是5鄰居。(游戲繼續(xù))

  (這一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)。)

  三、結(jié)束部分:

  師:“今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助?!?/p>

  (練習(xí)生活,對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。)

延伸:

  教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,小朋友可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

  一、選取符合兒童心理特點(diǎn)的小卡通,引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),充分保護(hù)學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好勝”的“童心”。做到這點(diǎn)環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲(chóng)——小機(jī)靈嘟嘟,帶領(lǐng)小朋友參觀數(shù)學(xué)樂(lè)園,并展開(kāi)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)中。

  二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 增強(qiáng)實(shí)際體驗(yàn)

  為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景,達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神之一。在本節(jié)課中,我們創(chuàng)設(shè)了參觀“野生動(dòng)物園”的情景,并讓部分學(xué)生帶著小動(dòng)物頭飾置身于“野生動(dòng)物園”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),進(jìn)一步深化對(duì)基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材,并通過(guò)游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中,增加實(shí)際體驗(yàn),切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

  三、聯(lián)系生活,注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

  數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)有密切的聯(lián)系,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,反過(guò)來(lái)數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活,教學(xué)時(shí)要注意隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過(guò)“買(mǎi)面包”的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問(wèn)題,進(jìn)一步體驗(yàn)生活中許多問(wèn)題要用加法解決,初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),同時(shí)體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

  四、以探索為主線,確立學(xué)生的主體地位

  在解決問(wèn)題的過(guò)程中,需要學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索,教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計(jì)的“小兔玩游戲”活動(dòng),意在通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地認(rèn)真觀察,以學(xué)生自己的理解從不同的角度對(duì)小兔進(jìn)行分類,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里,有幾種關(guān)法?”的拓展延伸問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺,再在小組中討論交流,說(shuō)出不同的關(guān)法,并試著寫(xiě)出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生在擺、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中,個(gè)個(gè)參與,人人受益,不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。

  為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)他們展開(kāi)想象,我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形拼一拼,鼓勵(lì)學(xué)生拼出自己喜歡的圖形,讓他們?cè)谄磾[過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  本節(jié)課在教學(xué)8只小動(dòng)物的左右方位時(shí)有爭(zhēng)議,如果教師能在教學(xué)時(shí)向?qū)W生說(shuō)明:臺(tái)上學(xué)生的左右方向正好與臺(tái)下學(xué)生的相反,那效果就更好了。

16、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6-9的相鄰數(shù)》含反思

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:6-9的相鄰數(shù)

  重點(diǎn)領(lǐng)域:科學(xué)、社會(huì)

  活動(dòng)形式:分組

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6-9的相鄰數(shù)》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1—10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具:1—10的紙牌。

  不斷更新:幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案100篇【必看】

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

  1、游戲《拍手問(wèn)答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問(wèn),幼兒邊拍手邊回答。如教師問(wèn):小朋友,我問(wèn)你,3的朋友是幾和幾?幼兒回答:x老師,告訴你,3的朋友是2和4。(可請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

  2、游戲《認(rèn)鄰居》:請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住,并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。

  3、游戲:紙牌樂(lè),兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始,把1—10的紙牌放在桌面上,兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。

  4、小結(jié),檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況?!睹幻f(shuō)一說(shuō)》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字,比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數(shù)。

  5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10,圍成圓圈。

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲:我是7,誰(shuí)是我的好朋友,請(qǐng)快快站出來(lái)。

  (2)音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。

  6、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  不斷更新:幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案100篇【必看】

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。孩子對(duì)這節(jié)課掌握的較好。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高。

17、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)先后》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出序列,感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺(jué)等圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以談話形式導(dǎo)入課題,講一講生活中的先后事件,引起幼兒興趣。

  1、師:小朋友早上起床了先要做什么?后要做什么呢?

  幼:先要洗臉、刷牙,后吃早餐。

  2、師: 去上幼兒園,來(lái)到幼兒園里我們要先做什么,后做什么?

  幼:先向老師問(wèn)好,去區(qū)角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。

  3、師:吃點(diǎn)心了我們要先做什么,后做什么?

  幼:先洗手、后吃點(diǎn)心。

  小結(jié):小朋友剛剛我們說(shuō)了很多平時(shí)做事情的先后順序,知道我們做事都有先后順序。(快思老師.教案網(wǎng)出處)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)先后。

  二、幼兒分組操作活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)時(shí)間與事件先后的理解。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。

  師:植物的生長(zhǎng)過(guò)程也是有先后順序。

  種子發(fā)芽長(zhǎng)出兩片葉子長(zhǎng)出許多葉子。

  2、幼兒分組操作,根據(jù)圖片內(nèi)容的先后排序。

  師:在小朋友的桌子上也準(zhǔn)備了一些生活及自然變化的圖片,請(qǐng)小朋友給圖片排序。

  3、分享交流,教師評(píng)價(jià)。

  師:小朋友為故事圖片排好了序列,來(lái)看看你們是怎樣排序的。

  師:這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的?

  幼:我們是根據(jù)老師教我們的洗手方法來(lái)排序的。

  師:這組的是從早到晚的變化排序,你們是怎樣排序的?

  幼:我們是看從太陽(yáng)到月亮來(lái)排序。

  師:這組的小朋友你們是怎樣排序的。

  幼:我們是先起床再穿衣服排序。

  4、教師小結(jié)。

  在這次活動(dòng)中都學(xué)會(huì)了時(shí)間與事件順序的關(guān)系,會(huì)按事件的先后順序排序。

  三、結(jié)束部分。

  小朋友在我們?nèi)粘I钪羞€有很多可見(jiàn)的先后順序,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)還有那些?

  媽媽炒菜的時(shí)候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。

  教學(xué)反思  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

18、大班數(shù)學(xué)教案反思《學(xué)習(xí)6-9的相鄰數(shù)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。

  2、初步理解數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)向大家介紹某一組游戲名稱及規(guī)則。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:“找朋友”游戲?qū)嵨锟ㄆ?張。

  活動(dòng)過(guò)程

  集體活動(dòng)。

  復(fù)習(xí)2—5的相鄰數(shù)。

  游戲:“看數(shù)拍手。”“我出的一個(gè)數(shù)是幾,說(shuō)預(yù)備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數(shù),再說(shuō)我拍幾比幾少1。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]二、四、六組的小朋友后拍比它多1的數(shù),再說(shuō)我拍幾比幾多1?!被顒?dòng)可請(qǐng)幼兒交換進(jìn)行。

  小組活動(dòng)。

  第一組:找朋友。

  “請(qǐng)你數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的兩個(gè)朋友卡片,再在下面引上數(shù)字,說(shuō)說(shuō)幾比幾少1,幾比幾多1?!?/p>

  第二組:依樣涂色。

  “誰(shuí)會(huì)向大家介紹這一組的活動(dòng)?”

  第三組:看標(biāo)記印數(shù)字。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  在黑板上展示幼兒在活動(dòng)中完成的材料。請(qǐng)幼兒講述它們之間的數(shù)量關(guān)系。如4、5、6。4比5少1,6比5多1和5比4多1,4比5少1。

  “現(xiàn)在我來(lái)報(bào)數(shù),你們來(lái)答比它少1和多1的數(shù)。”

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。孩子對(duì)這節(jié)課掌握的較好。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高。

19、大班建構(gòu)游戲教案《九龍公園--組合》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽選擇合適的建構(gòu)材料和輔助材料表現(xiàn)九龍公園中的建筑物和景色。

  2、學(xué)會(huì)協(xié)商、合作,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  3、愛(ài)護(hù)他人作品,養(yǎng)成輕拿輕放和及時(shí)歸類擺放游戲材料的良好習(xí)慣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒回憶前期分組建構(gòu)的九龍公園有關(guān)的內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、結(jié)合“九龍公園地形圖“,引導(dǎo)幼兒回憶九龍公園的主要設(shè)施、布局。

  1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物,如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂(lè)區(qū)等。

  2、結(jié)合“九龍公園地形圖”,與幼兒討論九龍公園的布局。

  師:九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個(gè)個(gè)建筑物可以擺放在什么位置?今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹(shù)等輔助景物,應(yīng)該怎么擺放?

  二、介紹游戲的分組情況,提出主題建構(gòu)的要求。

  1、按幼兒的意愿分組(大門(mén)組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂(lè)區(qū)組、鮮花組等),并宣布各組的人數(shù)。

  2、提出建構(gòu)要求。

  (1)把建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的地方,要小心擺放,不要損壞別人的作品。

  (2)要分工合作,共同建構(gòu)九龍公園。

  三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按照“九龍公園地形圖”擺放建構(gòu)作品。

  2、觀察幼兒分工合作的情況。

  3、提醒幼兒要及時(shí)整理散落的建構(gòu)材料。

  4、將幼兒建構(gòu)的情景拍攝下來(lái)。

  四、師幼參觀、欣賞作品,相互交流。

  師:你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今天新增加的鮮花、噴泉、樹(shù)搭得怎么樣?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你覺(jué)得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進(jìn)?

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)前階段搭建的亭子,回廊,拱橋等九龍公園的建筑,孩子們對(duì)于這些建筑能夠根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)和平時(shí)的積累建筑起來(lái)。但是在搭游樂(lè)園的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求,而且有點(diǎn)難度。應(yīng)該把各種材料組合進(jìn)行搭建游樂(lè)園。下節(jié)課把這些建筑物的照片再一次呈現(xiàn)給孩子,讓孩子腦中有個(gè)輪廓進(jìn)行更好的建構(gòu)。

20、大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)1-10的點(diǎn)數(shù)和認(rèn)讀》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒樂(lè)意點(diǎn)數(shù)1-10個(gè)物體,能認(rèn)讀1-10的阿拉伯?dāng)?shù)字。

  2、幼兒通過(guò)操作圖片和數(shù)字卡,發(fā)展動(dòng)手能力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),使幼兒能將數(shù)字和物體對(duì)應(yīng)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、會(huì)有小朋友和鉛筆的圖片各10張。

  2、飯勺10把,鉛筆10支。

  3、圓形瓶蓋幼兒人手10個(gè),幼兒人手10多小紅花,一組一套數(shù)字卡片。

  4、《幼兒用書(shū).科學(xué)與數(shù)學(xué)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  教師:幼兒園里有好多的小朋友,我請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái),并告訴大家清了幾位小朋友?

  (1)先請(qǐng)4位幼兒到前面來(lái)。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)前面有幾位小朋友?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),4位)

  (2)再請(qǐng)3位幼兒到前面來(lái)。教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),7位)

  (3)再請(qǐng)3位幼兒到前面來(lái)。教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),10位)

  2、訓(xùn)練幼兒收口一致點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出結(jié)果。

  (1)教師將10張會(huì)有小朋友形象的卡片貼在黑板上,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),并大聲說(shuō)出黑板上有幾張卡片。

  (2)幼兒數(shù)數(shù)教師手上有多少支鉛筆。

  3、認(rèn)讀數(shù)字1-10。

  (1)幼兒一次認(rèn)讀1-10的卡片。

  (2)教師在黑板上出示兩張小朋友卡片,5張鉛筆卡片,6多紅花,畫(huà)8個(gè)圓、10個(gè)三角形。

  (3)請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的數(shù)字貼在卡片下面,并認(rèn)讀數(shù)字。

  (4)請(qǐng)幼兒2位一組認(rèn)讀卡片上的數(shù)字

  (5)幼兒完成書(shū)上第4頁(yè)練習(xí)。

  4、幼兒點(diǎn)數(shù)操作。

  (1)請(qǐng)幼兒從每人面前的盒子里找出畫(huà)有小朋友、飯勺、小紅花等的卡片各10張。

  (2)幼兒在數(shù)出的卡片下面擺上對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

  5、活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒自由數(shù)班上10位小朋友,每到第10個(gè)小朋友發(fā)一朵小紅花。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中我充分發(fā)揮孩子愛(ài)玩的天性,運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系,并全員參加手指游戲,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用鮮艷的和學(xué)生喜愛(ài)的圖片吸引學(xué)生的眼光,使學(xué)生集中注意力,與我主動(dòng)的配合,發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。不足之處加強(qiáng)孩子漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

21、大班數(shù)學(xué)課教案《垃圾分類-從我做起》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

  2、分辨回收的垃圾。

  3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

  4、了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認(rèn)真填寫(xiě)。

  2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

  3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

  4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、交流分享,說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

  師:孩子們,老師給大家布置了任務(wù),請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

  (1)小組交流。(拿著記錄表,互相說(shuō)說(shuō))

  (2)個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?)

  小結(jié):每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō):你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

  2、問(wèn)題思考,商討垃圾處理方法。

  (1)認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

  師:老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱,我們快來(lái)看看!

 ?、偬釂?wèn):仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))這是什么標(biāo)志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

  ②幼兒自由回答。

  小結(jié):這是可回收標(biāo)志,這是不可回收標(biāo)志?;厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

  (2)討論垃圾分類方法。

  師:咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來(lái),然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧

  ①幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說(shuō)劃圈的,再說(shuō)不劃圈的)

 ?、谔釂?wèn):誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下?

 ?、蹅€(gè)幼回答。

  小結(jié):哦,原來(lái)廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

  3、辨析明理,懂得垃圾分類意義。

  師:咱們剛才分的特別好,老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

  幼兒自由回答。

  教學(xué)反思

  1. 通過(guò)這次活動(dòng),孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  2. 在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。

  3. 作為幼兒的啟蒙老師,我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

22、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)時(shí)間,平時(shí)活動(dòng)時(shí)總會(huì)有幾個(gè)孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個(gè)針跑的快,這個(gè)針跑的慢’‘有的長(zhǎng)有的短’,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣,為幫助孩子們解決疑惑,結(jié)合本班孩子的認(rèn)知情況,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課——認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2.發(fā)展邏輯思維能力。

  3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)

  難點(diǎn):會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圓形時(shí)鐘一個(gè)、1—12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1.師幼互相問(wèn)候。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌,大家猜猜是什么?”

  一張大圓臉,沒(méi)退也沒(méi)嘴。

  沒(méi)退會(huì)走路,沒(méi)嘴能報(bào)時(shí)。 (謎底:鐘)

  二、基本部分

  1.教師出示圓形時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

  2.認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

  教師慢慢撥鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出:分針跑得快,時(shí)針跑得慢。

  3.通過(guò)撥鐘,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上,然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕,使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”,讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>教師反復(fù)撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字,經(jīng)過(guò)了一小時(shí)。

  4.幼兒分成若干組,每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時(shí)針 的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。

  教師小結(jié):分針正指“12”,時(shí)針指數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)整。出示寫(xiě)有整點(diǎn)鐘的卡片,與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說(shuō):“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。

  5.游戲活動(dòng):老狼、老狼幾點(diǎn)鐘

  教師手拿1—12點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張,走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答:“1點(diǎn)鐘。”幼兒繼續(xù)問(wèn)“老狼”,當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí),其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  三、結(jié)束部分

  師幼同唱“鐘之歌”

  四、延伸部分

  引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái),如早餐時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘,我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課通過(guò)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu),動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)整點(diǎn),知道分針正指12,時(shí)針指數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)教幼兒制作鐘,以更好地掌握知識(shí)。

23、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  針對(duì)本班幼兒不認(rèn)識(shí)鐘表,對(duì)時(shí)間概念模糊,特設(shè)置了適合大班幼兒喜歡的兒歌、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,在游戲中認(rèn)知時(shí)間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出整點(diǎn)、半點(diǎn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鐘表模型一人一份,圖片幾張,水彩筆,鐘表一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  1.師:?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。

  2.師:出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面,說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

  3.幼兒:進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說(shuō)說(shuō)數(shù)字。

  4.師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。

  幼兒:小組人員分別指時(shí)針、分針等。

  (二)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

  1、教師提問(wèn):時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同?

  2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時(shí)間?!來(lái)自快思老師教案.!說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。

  3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。

  4.游戲

  游戲一:我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),幼兒說(shuō)出幾時(shí)?

  游戲二:撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

  (三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

  1.師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2.游戲:撥一撥。教師報(bào)某半點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

  三、鞏固新知識(shí)

  1.游戲一:“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。

  師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2.游戲二:“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn),但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認(rèn)后,在自己的學(xué)具鐘上添畫(huà)出正確的時(shí)間。

  3、在手腕上畫(huà)一個(gè)自己喜歡的時(shí)間

  教學(xué)反思

  幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確,但是對(duì)半點(diǎn),時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。

24、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《閃光的國(guó)粹---京劇》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈,精彩奇特,是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇,欣賞京劇的經(jīng)典片段,制作京劇臉譜,過(guò)一把京劇表演的癮,可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣,感受中國(guó)京劇藝術(shù)特殊的美,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。

  活動(dòng)目的:

  1、 萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。

  2、 鼓勵(lì)幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。

  2、 "文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"日?;顒?dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶,供幼兒欣賞。

  3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一:說(shuō)說(shuō)京劇。

  1、 看京劇錄像。

  2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹京?。壕﹦∈俏覈?guó)的一種戲曲,只有中國(guó)才有,所以叫國(guó)粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋,就是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐?tīng)好看,不僅中國(guó)人喜歡,很多外國(guó)人也很喜歡。

  3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。

  如:紅臉代表忠誠(chéng)勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚,如"包青天"。

  活動(dòng)二:學(xué)唱京劇。

  1、 幼兒觀看錄像后回答,唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋,他們說(shuō)話、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。

  2、放京劇錄像帶,讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美,并跟著哼唱。

  3、幼兒戴上臉譜,自由地表演。

  活動(dòng)三:畫(huà)臉譜。

  1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋,區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。

  2、幼兒畫(huà)京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾,要求色彩鮮 亮。

  3、把畫(huà)好的臉譜剪貼在紙板上,用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。

  4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。

  玩法:黑臉一個(gè),紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼,紅臉和白臉就開(kāi)始走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼,紅臉捉白臉,白臉躲紅臉,看誰(shuí)捉得多,看誰(shuí)躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。

  效果分析:

  當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜,腳下邁著不太嫻熟的圓場(chǎng),認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時(shí),他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在"小劇場(chǎng)"中表演自己剛剛學(xué)會(huì)的京劇,還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇------儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。

  活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立"小戲迷俱樂(lè)部"。

  教學(xué)反思:

  我講授了《我們的國(guó)粹》一課,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。

  在課堂中,我運(yùn)用了一些相關(guān)的資料,學(xué)生們了解了很多有趣的文化現(xiàn)象,收到了事半功倍的效果。

  我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們能從多角度去思考問(wèn)題,思維特別活躍。我根據(jù)實(shí)際需要,靈活運(yùn)用教材,通過(guò)師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料,豐富了課程資源,拓展了學(xué)生的視野。這樣有利于教育目標(biāo)的達(dá)成,很有實(shí)效性,符合孩子的心理特征。我注重了學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有局限在課堂的40分鐘,學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來(lái)自于課外,來(lái)自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái),課堂氣氛自由、開(kāi)放。

  不足:

  1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

  2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

  改進(jìn)措施:

  1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生,爭(zhēng)取讓孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)、玩中學(xué)。

  2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書(shū),多查閱資料,應(yīng)開(kāi)闊學(xué)生們的視野,使孩子們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。

  在以后的教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

25、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在主動(dòng)探索的過(guò)程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。

  2、愿意與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。

  3、讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.通過(guò)活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

  2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2.幼兒每人1套圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.舉手回答

  小朋友,今天我們班來(lái)了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰(shuí)知道,一共來(lái)

  了幾位客人?

  剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2.聽(tīng)口令做動(dòng)作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3.按方位說(shuō)名稱

  (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說(shuō)出文具的名稱?!靶∨笥?,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

  (2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

  (3)教師和幼兒面對(duì)面站著,教師請(qǐng)幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

  (4)教師轉(zhuǎn)過(guò)背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌?,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

  4.練習(xí)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫(huà)“/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫(huà)“△”。

  教學(xué)反思

  “認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容,是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

  第一,在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí),我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入,使幼兒在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程,這樣幼兒在玩中學(xué),在玩中悟,體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí),通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右,這樣幼兒獲的了大量感性材料,初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手,讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居,感受左右,訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

  第二,在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí),我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手,這樣一下子抓住幼兒的注意力,引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較,我適時(shí)提問(wèn):是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說(shuō)服大家?一石激起千層浪,幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,最后通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白:面對(duì)面站著,方向不同,左右也不同。最后我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯,幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性,訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感,有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

  認(rèn)識(shí)左右本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的能力還有待提高,課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見(jiàn),還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

26、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣,知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。

  2.了解人民幣的單位,知道元、角之間的大小。

  3.在購(gòu)物游戲中,初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí),教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、人民幣、籃子等。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、認(rèn)識(shí)人民幣

  1、直接引入:師——“請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看大屏幕?!?/p>

  2.猜測(cè)(課件):a、“這是什么?”“對(duì)了,這就是錢(qián)。”

  B、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些錢(qián)一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察。)(數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)

  “你們知道這些錢(qián)共同的名稱嗎?”(人民幣。)

  C、小結(jié):人民幣又分紙幣與硬幣。

  3、讓幼兒了解錢(qián)的用途。

  師:你們知道錢(qián)是用來(lái)做什么的嗎?它對(duì)人們有什么用處?

  小結(jié):人們通常用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢(qián)雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢(qián),我們都難以生活下去。

  4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。

  教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。

  (二)合作交流,探究新知。

  1. 認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)

  課件:你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎?你認(rèn)識(shí)的有哪些?看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少:1角、5角、1元、5元、10元等。

  (1)重點(diǎn)介紹角幣,識(shí)別角幣的單位。

  (課件)紙幣1元,你怎么知道它是1元?有幾個(gè)數(shù)字1?教師點(diǎn)擊課件,共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。

  怎么知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元,找出1元的人民幣,并小結(jié):原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣,他們都是1元面值的人民幣。

  看課件,找找還有哪些人民幣也有硬幣,隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。

  (2)互動(dòng)游戲

  a、師取錢(qián),幼兒說(shuō)。

  b、老師說(shuō),幼兒取。

  (三)游戲“湊錢(qián)”

  老師交待活動(dòng)要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買(mǎi)一批學(xué)習(xí)用品,可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品,而人民幣只有1、2、5元。怎么辦?

  1、小結(jié):學(xué)會(huì)湊錢(qián)

  2、幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

  3、集體檢查湊出的錢(qián)是否不多不少剛好買(mǎi)你所需的學(xué)習(xí)用品,討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢(qián)。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中,我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸到人民幣,如收到壓歲錢(qián),隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷,所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn),有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解,這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)人民幣,知道面額的大小,了解元與角的關(guān)系,是個(gè)重點(diǎn),而使用人民幣進(jìn)行分解組合,有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí),練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合,及養(yǎng)成方面的教育。

  在第一環(huán)節(jié)中,我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值,知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣,而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚,所以我請(qǐng)幼兒比較:數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

  第二環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲,讓幼兒來(lái)感受x元錢(qián)的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣,在操作活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢(qián)也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有X元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求,購(gòu)物后幼兒之間要互相交流,這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作,另一方面也在進(jìn)行著自我糾正,自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,加入了收銀員教師的收錢(qián)環(huán)節(jié),既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證,又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。

27、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)。

  2區(qū)分?jǐn)?shù)字(1-5)。

  3引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)

  難點(diǎn):理解數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1裝有5個(gè)數(shù)字卡片的箱子

  2彩色筆若干

  3幼兒的操作材料包:橡皮泥一根筷子

活動(dòng)過(guò)程

  一手指謠。

  二認(rèn)讀5以內(nèi)數(shù)字。

  1 教師:說(shuō)說(shuō)數(shù)字像什么依次舉出五個(gè)數(shù)字,讓幼兒說(shuō)出每個(gè)數(shù)字像什么?

  問(wèn)題:12345的形狀各像什么?

  2 根據(jù)幼兒的描述選擇變成兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字(1像鉛筆能寫(xiě)字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽(tīng)聲音、4小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子掛東西)

  3從數(shù)字箱抽卡片,讀數(shù)字

  教師:請(qǐng)小朋友抽出一張卡片,然后大聲讀出卡片上的數(shù)字,這項(xiàng)練習(xí),幼兒輪流從箱子里摸出數(shù)字卡片,并讀給大家聽(tīng)。正確的小朋友掌聲鼓勵(lì),錯(cuò)誤的小朋友再給他(她)一次機(jī)會(huì)。大家?guī)椭f(shuō)正確,反復(fù)進(jìn)行。

  4涂色:(出示大樹(shù)的圖)

  教師:讓幼兒把樹(shù)上的數(shù)字1涂成紅色、數(shù)字2涂成綠色、345也用同樣的方法,多次進(jìn)行。

  三找找數(shù)字1和5。

  教師介紹材料操作內(nèi)容:

  問(wèn)題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚(yú)、太陽(yáng)、數(shù)字等)

  (2)找找看,圖中有哪些數(shù)字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出所有數(shù)字大聲認(rèn)讀數(shù)字。

  四理解數(shù)字代表的相應(yīng)意義。

  教師提出操作要求,幼兒操作。幼兒分五組,根據(jù)教師提示,在筷子上串上數(shù)字。

教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,我用了手指謠,因?yàn)槲覀兠恐皇质俏鍌€(gè)手指。大部分孩子都知道,我盡量把手指謠和今天我們認(rèn)識(shí)的1~5各數(shù)聯(lián)系在一起,通過(guò)老師和幼兒的對(duì)話把本次活動(dòng)的重點(diǎn)引出來(lái)。幼兒容易理解和掌握,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

  本次教學(xué)內(nèi)容是,結(jié)合綱要的五個(gè)領(lǐng)域與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相貼近。自主學(xué)習(xí),讓幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且教育活動(dòng)都以三個(gè)級(jí)別制定活動(dòng)目標(biāo),體現(xiàn)了課程領(lǐng)域的綜合和滲透,而且還顧忌幼兒的發(fā)展水平。

  我想,一位專業(yè)的幼兒教師,應(yīng)該用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子自主學(xué)習(xí),教師和孩子的互動(dòng)密切配合,教師隨機(jī)應(yīng)變,達(dá)到孩子的鍛煉目的,和教學(xué)目的。

  但是,還是有一部分孩子沒(méi)有被老師調(diào)動(dòng)起來(lái),這是我在以后工作需要改進(jìn)的地方。

  本節(jié)課的教學(xué)效果通過(guò)各位老師的評(píng)析,達(dá)到了教學(xué)目的,本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)就是幼兒大部分都能參與活動(dòng),不足的地方就是有一小部分幼兒沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  通過(guò)各位評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng),如果重新讓我再上這節(jié)課,我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點(diǎn),探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,保護(hù)能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。

28、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字1-10》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

  2.正確感知1至10之類數(shù)字的排序。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大數(shù)字卡片1-10

  2.四張實(shí)物卡

  3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。

  2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

  (1)教師出示數(shù)字卡,讓幼兒認(rèn)讀

  教師:我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友,看看都有誰(shuí)?

  (2)教師出示實(shí)物卡,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

  教師:有幾個(gè)蘋(píng)果?用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)你把它找出來(lái)。

  3.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

  (1)介紹游戲玩法:老師選10個(gè)小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡,教師手拿數(shù)字卡1,為游戲開(kāi)頭,如“數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲,數(shù)字2蹲,數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推,直至10位小朋友全蹲完。

  (2)請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡,圍成圓圈,集體玩數(shù)字蹲游戲。

  4.活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

  在備課時(shí)能認(rèn)真 了解幼兒的認(rèn)知能力,在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中,邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。

29、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《點(diǎn)數(shù)1-10》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

  點(diǎn)數(shù)1-10

活動(dòng)名稱:

  點(diǎn)數(shù)1—10

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1、教幼兒手口一致,點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù),并會(huì)說(shuō)出數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  手口一致的點(diǎn)數(shù)1—10

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一樣的水果掛圖

活動(dòng)與執(zhí)導(dǎo):

  1、出示10個(gè)蘋(píng)果的掛圖,問(wèn):小朋友你們知道這是多少個(gè)蘋(píng)果嗎?先讓小朋友自己點(diǎn)數(shù)。

  2、教幼兒點(diǎn)數(shù)1—10

  要求正確點(diǎn)數(shù),手指一個(gè)蘋(píng)果,嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。

  手口一致的點(diǎn)數(shù),能說(shuō)出總數(shù)。

  3、反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

30、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  過(guò)去,我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識(shí)灌輸給兒童,而無(wú)視兒童的興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律及發(fā)展水平,幼兒只是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)的容器,只管跟著老師思路走,缺乏自己的思考,其結(jié)果是限制了兒童思維的發(fā)展。而《綱要》中要求在活動(dòng)中充分體現(xiàn)兒童是教育過(guò)程的主體原則,所以我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,改變自己的角色和教育方法,和兒童建立良好的伙伴關(guān)系,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10,我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,通過(guò)買(mǎi)東西的游戲情景來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng),當(dāng)他們從不同顏色的貨架格子里買(mǎi)到了所需的物品后,就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的物品,而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果,當(dāng)大家發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考,使幼兒在尋找原因的過(guò)程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)。

  2.通過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

  3.靈活地掌握序數(shù)知識(shí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):靈活地掌握序數(shù)知識(shí)。

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置小貨架超市。

  2.扮演各種角色的服裝。

  3.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的注意事項(xiàng)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、自由探索

  1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購(gòu)物。

  師:今天,我們來(lái)玩超市游戲,你們想買(mǎi)一些什么東西?

  幼:自由討論準(zhǔn)備買(mǎi)一些什么東西。

  幼兒參與活動(dòng)。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買(mǎi)到貨物,并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的東西。

  幼1:我在紅顏色的格子里買(mǎi)的是娃娃,請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?

  幼2:第二格。幼3:第九格。

  幼兒爭(zhēng)論。

  師:?jiǎn)l(fā)提問(wèn)“為什么會(huì)有不同的答案呢?”

  二、交流討論

  1.師:為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

  幼1:我是從左數(shù)到右的。幼2:我是從右數(shù)到左的。

  師:想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

  幼1:老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。幼2:從下往上數(shù)也可以的。

  2.師:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

  3.幼兒分組交流。

  幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格,從右到左數(shù)第x格,從上往下數(shù)第x格,從下往上數(shù)第x格中買(mǎi)的東西。

  4.集體交流:個(gè)別幼兒講述自己所買(mǎi)東西的序數(shù)位置,請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么顏色的格子里買(mǎi)到的。

  三、游戲鞏固

  1.幼兒分成兩組,根據(jù)老師要求,依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架,比一比哪一組放得又快又對(duì)。

  2.相互檢查放得是否正確,如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。

  四、活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)反思

  以往,在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù),其結(jié)果是,限制了幼兒思維的發(fā)展,扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)本次國(guó)培學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。因此,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,從而發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍。由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的,幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。所以,我們每一位教師在一日活動(dòng)中,一定要轉(zhuǎn)變觀念,努力貫徹《綱要》精神,以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

31、小班數(shù)學(xué)教案《點(diǎn)數(shù)1-10》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒手口一致,點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù),并會(huì)說(shuō)出數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  手口一致的點(diǎn)數(shù)1—— 10

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一樣的水果掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示10個(gè)蘋(píng)果的掛圖,問(wèn):小朋友你們知道這是多少個(gè)蘋(píng)果嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”先讓小朋友自己點(diǎn)數(shù)。

  2、教幼兒點(diǎn)數(shù)1——10

  要求正確點(diǎn)數(shù),手指一個(gè)蘋(píng)果,嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。

  手口一致的點(diǎn)數(shù) ,能說(shuō)出總數(shù)。

  3、反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)?,F(xiàn)在,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

32、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)知1--4》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù),能不受物體的顏色、大小、形狀等影響,在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貼絨圖片:1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條,1―4的點(diǎn)卡一套,1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。

  2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套,數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。

  3、地上畫(huà)30個(gè)小圓圈,小圓圈分別畫(huà)1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn),不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯(cuò)排列,相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條,問(wèn)幼兒:這是什么?它們有什么區(qū)別?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。任意指著一條板凳,要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。

  指導(dǎo)幼兒比較分析:哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?

  2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡,讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡,說(shuō)出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。

  3、游戲:跳圓圈。

  4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈,說(shuō)出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè),然后戴上頭飾,站在起跑線上,老師說(shuō):“開(kāi)始”時(shí),每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳,誰(shuí)先跳完,誰(shuí)就為贏者,全體幼兒跳完后,交換頭飾,再玩一次。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

33、小班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)

  2區(qū)分?jǐn)?shù)字(1-5)

  3知道數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義

  4初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)

  難點(diǎn):理解數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1裝有5個(gè)數(shù)字卡片的箱子

  2彩色筆若干

  3幼兒的操作材料包:橡皮泥一根筷子

活動(dòng)過(guò)程

  一手指謠。

  二認(rèn)讀5以內(nèi)數(shù)字。

  1 教師:說(shuō)說(shuō)數(shù)字像什么依次舉出五個(gè)數(shù)字,讓幼兒說(shuō)出每個(gè)數(shù)字像什么?

  問(wèn)題:12345的形狀各像什么?

  2 根據(jù)幼兒的描述選擇變成兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字(1像鉛筆能寫(xiě)字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽(tīng)聲音、4小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子掛東西)

  3從數(shù)字箱抽卡片,讀數(shù)字

  教師:請(qǐng)小朋友抽出一張卡片,然后大聲讀出卡片上的數(shù)字,這項(xiàng)練習(xí),幼兒輪流從箱子里摸出數(shù)字卡片,并讀給大家聽(tīng)。正確的小朋友掌聲鼓勵(lì),錯(cuò)誤的小朋友再給他(她)一次機(jī)會(huì)。大家?guī)椭f(shuō)正確,反復(fù)進(jìn)行。

  4涂色:(出示大樹(shù)的圖)

  教師:讓幼兒把樹(shù)上的數(shù)字1涂成紅色、數(shù)字2涂成綠色、345也用同樣的方法,多次進(jìn)行。

  三找找數(shù)字1和5。

  教師介紹材料操作內(nèi)容:

  問(wèn)題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚(yú)、太陽(yáng)、數(shù)字等)

  (2)找找看,圖中有哪些數(shù)字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出所有數(shù)字大聲認(rèn)讀數(shù)字。

  四理解數(shù)字代表的相應(yīng)意義。

  教師提出操作要求,幼兒操作。幼兒分五組,根據(jù)教師提示,在筷子上串上數(shù)字。

教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,我用了手指謠,因?yàn)槲覀兠恐皇质俏鍌€(gè)手指。大部分孩子都知道,我盡量把手指謠和今天我們認(rèn)識(shí)的1~5各數(shù)聯(lián)系在一起,通過(guò)老師和幼兒的對(duì)話把本次活動(dòng)的重點(diǎn)引出來(lái)。幼兒容易理解和掌握,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

  本次教學(xué)內(nèi)容是,結(jié)合綱要的五個(gè)領(lǐng)域與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相貼近。自主學(xué)習(xí),讓幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且教育活動(dòng)都以三個(gè)級(jí)別制定活動(dòng)目標(biāo),體現(xiàn)了課程領(lǐng)域的綜合和滲透,而且還顧忌幼兒的發(fā)展水平。

  我想,一位專業(yè)的幼兒教師,應(yīng)該用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子自主學(xué)習(xí),教師和孩子的互動(dòng)密切配合,教師隨機(jī)應(yīng)變,達(dá)到孩子的鍛煉目的,和教學(xué)目的。

  但是,還是有一部分孩子沒(méi)有被老師調(diào)動(dòng)起來(lái),這是我在以后工作需要改進(jìn)的地方。

  本節(jié)課的教學(xué)效果通過(guò)各位老師的評(píng)析,達(dá)到了教學(xué)目的,本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)就是幼兒大部分都能參與活動(dòng),不足的地方就是有一小部分幼兒沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  通過(guò)各位評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng),如果重新讓我再上這節(jié)課,我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點(diǎn),探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,保護(hù)能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。

34、中班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5,能夠指認(rèn)數(shù)字并與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

  2.初步認(rèn)識(shí)數(shù)字,幼兒容易混亂,采用兒歌形式加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

  一、手指游戲:

  《5只猴子蕩秋千》,讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。

  二、1.教師:

  “小朋友們好!今天有幾個(gè)小朋友要來(lái)我們班做客,你們想不想認(rèn)識(shí)他們啊?在認(rèn)識(shí)他們之前,我有一個(gè)小小的要求,你們一定要記住他們的名字,要不他們會(huì)生氣的,就不跟我們做好朋友啦!”

  2.教師戴上寫(xiě)有數(shù)字1的頭飾,用有吸引力的聲音自我介紹一下:“大家好!我的名字叫:“1”,很高興認(rèn)識(shí)你們,我要和你們做好朋友,好不好?”(好)教師:小朋友,這個(gè)好朋友的名字叫什么啊?(1)出示圖卡1,讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5,(介紹時(shí)可以打亂數(shù)字順序,這樣避免幼兒只會(huì)數(shù)數(shù)而不認(rèn)識(shí)數(shù)字。)

  3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來(lái)讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí),拿出圖卡“1”,問(wèn)小朋友“1”像什么?讓幼兒自由回答。教師總結(jié):“1”像鉛筆能寫(xiě)字。同樣的提問(wèn)方式并總結(jié)出:2像小鴨水中游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像紅旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜。

  三、游戲:

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,其他的小朋友唱《找朋友》這首歌,拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,成為一對(duì)好朋友。{可以多請(qǐng)幾組幼兒玩這個(gè)游戲。}

  四、結(jié)束:

  送數(shù)字寶寶回家。教師:今天很開(kāi)心,數(shù)字寶寶們也很開(kāi)心,他們玩累了,要回家了,我們給他們說(shuō)再見(jiàn)吧!幼兒:“1”再見(jiàn),“2”再見(jiàn),“3”再見(jiàn),“4”再見(jiàn),“5”再見(jiàn)。

教學(xué)反思

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但游戲部分不是很精彩,沒(méi)有做游戲的幼兒積極性不高。

教師評(píng)語(yǔ):

  教師以游戲的形式組織此活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn),效果好。

35、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班的幼兒剛從小班升上來(lái),對(duì)數(shù)字沒(méi)有概念,只會(huì)簡(jiǎn)單的唱數(shù),為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)和了解數(shù)字,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)字課,讓幼兒能把數(shù)字與圖像一一對(duì)應(yīng),從而對(duì)數(shù)字有初步的認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5,能夠指認(rèn)數(shù)字并與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

  2.初步認(rèn)識(shí)數(shù)字,幼兒容易混亂,采用兒歌形式加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

  一、手指游戲:

  《5只猴子蕩秋千》,讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。

  二、1.教師:

  “小朋友們好!今天有幾個(gè)小朋友要來(lái)我們班做客,你們想不想認(rèn)識(shí)他們啊?在認(rèn)識(shí)他們之前,我有一個(gè)小小的要求,你們一定要記住他們的名字,要不他們會(huì)生氣的,就不跟我們做好朋友啦!”

  2.教師戴上寫(xiě)有數(shù)字1的頭飾,用有吸引力的聲音自我介紹一下:“大家好!我的名字叫:“1”,很高興認(rèn)識(shí)你們,我要和你們做好朋友,好不好?”(好)教師:小朋友,這個(gè)好朋友的名字叫什么啊?(1)出示圖卡1,讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5,(介紹時(shí)可以打亂數(shù)字順序,這樣避免幼兒只會(huì)數(shù)數(shù)而不認(rèn)識(shí)數(shù)字。)

  3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來(lái)讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí),拿出圖卡“1”,問(wèn)小朋友“1”像什么?讓幼兒自由回答。教師總結(jié):“1”像鉛筆能寫(xiě)字。同樣的提問(wèn)方式并總結(jié)出:2像小鴨水中游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像紅旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜。

  三、游戲:

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,其他的小朋友唱《找朋友》這首歌,拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,成為一對(duì)好朋友。{可以多請(qǐng)幾組幼兒玩這個(gè)游戲。}

  四、結(jié)束:

  送數(shù)字寶寶回家。教師:今天很開(kāi)心,數(shù)字寶寶們也很開(kāi)心,他們玩累了,要回家了,我們給他們說(shuō)再見(jiàn)吧!幼兒:“1”再見(jiàn),“2”再見(jiàn),“3”再見(jiàn),“4”再見(jiàn),“5”再見(jiàn)。

教學(xué)反思

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但游戲部分不是很精彩,沒(méi)有做游戲的幼兒積極性不高。

36、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)字排隊(duì)1-6》含反思

  一、說(shuō)幼兒:

  中班孩子在小班已經(jīng)有了能用數(shù)詞描繪事物或動(dòng)作的基礎(chǔ)。到了中班會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置,在區(qū)域活動(dòng)中孩子對(duì)數(shù)量的操作游戲特別感興趣,而且初步知道數(shù)與量相對(duì)應(yīng)。這一時(shí)期是幼兒對(duì)數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在班級(jí)里有的孩子也能?chē)L試著用第一個(gè)表述自己的位置。在教學(xué)過(guò)程中,教師也會(huì)用誰(shuí)是第一、誰(shuí)是第二來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)的,可以說(shuō),孩子們對(duì)序數(shù)的概念有一定的感知,但不夠全面。

  為此,和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)一定順序排序的隊(duì)形整齊有序,人多時(shí)按順序先后排隊(duì)比較公平。引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的。我們有必要通過(guò)集體游戲活動(dòng)來(lái)幫助孩子發(fā)現(xiàn)排列的順序,使孩子正確使用第一至第五的序數(shù)詞來(lái)表示物體在序列中的位置,有助于孩子在日常生活中正確的表達(dá)。

  二、說(shuō)教材:

  數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的,無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。

  三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置。結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,所以從技能、知識(shí)、情感方面制定了以下目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)1-6。

  2、感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)字來(lái)描述的,對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字含義有進(jìn)一步探究的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  四、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)

  能初步感知物體在序列中的位置,認(rèn)識(shí)序數(shù)1—6。

  五、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)

  嘗試用6以內(nèi)的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)字來(lái)描述的。對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字含義有進(jìn)一步探究的興趣。

  六、說(shuō)教法

  根據(jù)這個(gè)階段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒(méi)有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?

  我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。

  并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。采用多種游戲活動(dòng)圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行直觀有趣的教學(xué)。

  七、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能,我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備:

  1、能調(diào)頭的火車(chē)圖片一幅(畫(huà)有6節(jié)車(chē)廂,分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)、數(shù)字卡1-6(1套)。

  2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。

  3、電腦、投影儀、投影幕。

  4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。

  八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車(chē)旅行”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)“6”以內(nèi)的序數(shù)。

  (1)教師出示火車(chē)圖片(火車(chē)頭朝左),引導(dǎo)幼兒觀察。

  (2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn):

  ①哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車(chē)了?

 ?、谛?dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂呢?

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。另外,知識(shí)的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?!岸喾N方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

 ?、勰闶窃趺粗赖?你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的?(從左到右)

  (3)玩游戲:“我來(lái)問(wèn)、你來(lái)答”,復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至6的序數(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

  3、指導(dǎo)幼兒個(gè)別操作,學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。

  (1)利用多媒體展示出一幢六層的樓房,引導(dǎo)幼兒觀察并了解上下的空間關(guān)系。

  (2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。

  (3)幼兒操作活動(dòng):幫小動(dòng)物們的家都貼上門(mén)牌號(hào)碼

  4、游戲:“看電影”

  (1)教師講解游戲規(guī)則:

  提供4排,每排為紅、黃、藍(lán)、綠顏色的椅子,每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號(hào)碼1-6。

  教師給每位幼兒發(fā)一張紅、黃、藍(lán)、綠顏色的電影票,每張電影票上寫(xiě)有座位號(hào)碼。

  幼兒根據(jù)電影票上的顏色和座位號(hào),找座位。

  (2)幼兒自由取票找座,觀看動(dòng)畫(huà)片〈小鯉魚(yú)〉。

37、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)2-5的相鄰數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,能正確表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2,初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片及小動(dòng)物的房子圖;點(diǎn)子的房子圖;1-10的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,音樂(lè)《春天天氣真好》引出小白兔。

  二,通過(guò)觀察小動(dòng)物的鄰居理解相鄰的意義。

  出示小動(dòng)物的房子圖:小朋友仔細(xì)看看,小白兔的好朋友都有些誰(shuí)呢?誰(shuí)是小白兔的鄰居呢?有幾個(gè)?誰(shuí)是小馬的鄰居呢?有幾個(gè)?

  小結(jié):和小兔挨的最近的就是她的鄰居,也可以說(shuō)與她相鄰。

  三,通過(guò)觀察相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

  1,出示點(diǎn)子的房子圖:小朋友仔細(xì)看看,這些都是哪些點(diǎn)子的房子?(1,2,3,4,5,)第一座房子上有幾個(gè)點(diǎn)子?(1個(gè))第二座呢?(2個(gè))第二座比第一座房子多幾個(gè)點(diǎn)子?那第三座有幾個(gè)點(diǎn)子?(3個(gè))第二座比第三座房子少幾個(gè)點(diǎn)子?再分析一組。

  2,出示對(duì)應(yīng)的數(shù)字分析相鄰數(shù)字之間多一或少一的關(guān)系。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng), 出示數(shù)字卡片:1,2,3,4,5,提問(wèn):比2多1的數(shù)是幾?比2少1的數(shù)是幾?那么誰(shuí)是2的相鄰數(shù)呢?依次提問(wèn)。

  引申到探索6,7,等的相鄰數(shù)。

  小結(jié):每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù),像這樣比它多一或少一的兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

  四,通過(guò)游戲鞏固新知識(shí)。

  游戲一:舉卡片,老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,幼兒快速舉起它的相鄰數(shù)。

  游戲二:?jiǎn)柎鸶?,老師:小朋友我?wèn)你,2的相鄰數(shù)是幾和幾?

  幼兒;XXX我告你, 2的相鄰數(shù)是1和3。

  。。。。。。。

  五,活動(dòng)延伸;

  游戲三:填點(diǎn)子或數(shù)字。

  活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),不管是從活動(dòng)形式還是教具,教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的鄰居過(guò)渡到點(diǎn)子的鄰居,再到數(shù)字的鄰居,從形象到具體,由易到難,層層遞進(jìn)。直到最后游戲的升華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維積極,一直跟隨老師的思路,活動(dòng)中我也及時(shí)的,毫不吝嗇的給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識(shí),不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系,還能正確說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很成功的活動(dòng)。

  在這次活動(dòng)中的遺憾是有極個(gè)別幼兒,也就是3,4個(gè)幼兒吧,由于性格較內(nèi)向,膽怯,不愛(ài)在眾人面前表現(xiàn),所以在活動(dòng)中提問(wèn)到時(shí)不能及時(shí)回答,對(duì)于這種情況在今后的工作中,我一定給予更多的關(guān)注,多表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),賞識(shí),肯定使他們自信心提高,獲得更多的知識(shí),更大的進(jìn)步。

38、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《相鄰數(shù)2-5》含反思

  活動(dòng)目的:

  1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT; 1-6的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分,初步理解鄰居的關(guān)系。

  小朋友,你們知道你的鄰居是誰(shuí)嗎?好,我們來(lái)玩?zhèn)€"你的鄰居在哪里"的游戲,我問(wèn)到誰(shuí)?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"請(qǐng)你們告訴我,你的鄰居在哪里好嗎?

  二、基本部分:

  1、 學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

  (1)給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊(duì)。

  (出示數(shù)字寶寶)小朋友看看誰(shuí)來(lái)了?(數(shù)字寶寶)它們剛剛講了什么?你們聽(tīng)懂了嗎?好的,讓我來(lái)告訴你,原來(lái)數(shù)字寶寶2在找它的鄰居,它們的鄰居是誰(shuí)啊?你們知道嗎?別著急,我們先來(lái)看看,這3個(gè)數(shù)字寶寶它們排的隊(duì)排隊(duì)了嗎?是不是按從小到大的順序排列的?(不是)應(yīng)該怎么排隊(duì)呢?(1、2、3)的順序。

  (2)小結(jié):好的,數(shù)字寶寶1、2、3按照從小到大的順序排好隊(duì)了。

  (3)通過(guò)觀察相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

  要想知道數(shù)字寶寶2的鄰居在哪里,我們要請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)幫忙,你們知道數(shù)字寶寶1可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示啊?(1個(gè))那數(shù)字寶寶2呢?(2個(gè))我來(lái)問(wèn)問(wèn)一個(gè)小朋友,數(shù)字3可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示?(3個(gè))你們看一看,這些點(diǎn)點(diǎn)越來(lái)越少了還是越來(lái)越多了?(越來(lái)越多)說(shuō)得真好,這就說(shuō)明排在后面的數(shù)會(huì)越來(lái)越打,而且,后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大幾個(gè)啊?比如:3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)比2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)多幾個(gè)?(1個(gè))說(shuō)明3比2多幾?(多1)我們找到2的一個(gè)大鄰居了,它還有鄰居嗎?(有)是數(shù)字幾啊?(數(shù)字寶寶1),為什么呢?因?yàn)?比2少1,所以,數(shù)字寶寶2的鄰居除了是大鄰居3,還有它的小鄰居數(shù)字寶寶1。

  (4)教師小結(jié):我們把它的大鄰居和小鄰居都叫做它的相鄰數(shù),1、2、3是按從小到打的順序排列的,排在后面的數(shù)總是比前面的1個(gè)數(shù)大1,1和3分別是2的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù),那你們知道數(shù)字寶寶2的相鄰數(shù)是幾和幾啊?(2的相鄰數(shù)是3和1)

  2、請(qǐng)幼兒玩操作板,找找3、4、5的相鄰數(shù)。

  (1)請(qǐng)小朋友先給點(diǎn)點(diǎn)找到和它相對(duì)應(yīng)的好朋友數(shù)字寶寶,比如:一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)用數(shù)字幾表示?(1)好,請(qǐng)你們來(lái)做做。

  (2)你們幫點(diǎn)點(diǎn)找到朋友了嗎?我們來(lái)看看。

  (3)提問(wèn):3的相鄰數(shù)是幾和幾?(3的相鄰數(shù)是2和4),為什么?(因?yàn)?比3少1;4比3多1,所以3的相鄰數(shù)是2和4)依次問(wèn)4和5的相鄰數(shù)。

  三、結(jié)束部分:鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)小朋友真棒!幫數(shù)字寶寶們找到了它的相鄰數(shù)。下面請(qǐng)你們根據(jù)提示幫小動(dòng)物找找它的房子?請(qǐng)聽(tīng)。

  (1)小鳥(niǎo)的家在2號(hào)房子,小兔的家在4號(hào)房子,小熊住在小鳥(niǎo)和小兔家的中間,請(qǐng)問(wèn)小熊住在幾號(hào)房子里?(3號(hào))

  (2)小松鼠說(shuō):"我的鄰居是小鳥(niǎo),請(qǐng)問(wèn)我的家在幾號(hào)房?(1號(hào)房子)

  (3)小馬說(shuō):"我的鄰居是小兔,請(qǐng)問(wèn)我的家在幾號(hào)房?(5號(hào)房子)

  (4)教師小結(jié):謝謝小朋友幫小動(dòng)物找到了它的房子,小動(dòng)物們謝謝們!我們一起來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)相鄰數(shù)的兒歌,好我們,回到班上再把這首兒歌學(xué)一學(xué)。

  活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),不管是從活動(dòng)形式還是教具,教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的鄰居過(guò)渡到點(diǎn)子的鄰居,再到數(shù)字的鄰居,從形象到具體,由易到難,層層遞進(jìn)。直到最后游戲的升華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維積極,一直跟隨老師的思路,活動(dòng)中我也及時(shí)的,毫不吝嗇的給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識(shí),不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系,還能正確說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很成功的活動(dòng)。

  在這次活動(dòng)中的遺憾是有極個(gè)別幼兒,也就是3,4個(gè)幼兒吧,由于性格較內(nèi)向,膽怯,不愛(ài)在眾人面前表現(xiàn),所以在活動(dòng)中提問(wèn)到時(shí)不能及時(shí)回答,對(duì)于這種情況在今后的工作中,我一定給予更多的關(guān)注,多表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),賞識(shí),肯定使他們自信心提高,獲得更多的知識(shí),更大的進(jìn)步。

39、幼兒園大班藝術(shù)美術(shù)《噴畫(huà)---葉子畫(huà)》教案反思

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  大班幼兒對(duì)于美術(shù)技能的掌握達(dá)到了一定的高度,能夠自由想象繪畫(huà)一些簡(jiǎn)單的事物,例如,各種花朵、小魚(yú)、簡(jiǎn)單的小動(dòng)物等。另外,大班幼兒同伴之間初步開(kāi)始形成簡(jiǎn)單的合作。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了《葉子畫(huà)》這一活動(dòng),讓幼兒在已學(xué)繪畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)相互合作,利用顏料、水粉紙、噴壺、葉子等來(lái)進(jìn)行合作噴畫(huà)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用顏料、噴壺等材料作畫(huà),初步感知噴畫(huà)。

  2、通過(guò)美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)良好的同伴合作能力與習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)噴畫(huà)的奇妙樂(lè)趣。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  難點(diǎn):在樹(shù)葉噴畫(huà)制作中,培養(yǎng)幼兒畫(huà)面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樹(shù)葉、水粉紙、噴壺、礦泉水瓶,顏料,水、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、師:今天,老師要給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),看!這是什么?(一張白紙)

  2、師:老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫(huà),你們相信嗎?(不相信、相信)

  3、(出示噴壺)小眼睛看好了,這個(gè)噴壺里面裝了魔術(shù)水,看,老師朝著白紙噴魔術(shù)水會(huì)出現(xiàn)什么呢?(一副漂亮的畫(huà))

  4、這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?猜猜看,這個(gè)魔術(shù)是怎么變的呀?(幼兒自由講述)

  二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)噴畫(huà)。

  1、師:第一步:制作噴繪用的材料,首先在礦泉水瓶中加入一部分水,用畫(huà)筆沾取自己喜歡的顏色放入礦泉水瓶中,搖晃均勻之倒入噴壺中

  第二步:第二步,選取樹(shù)葉,放在水粉紙上,擺出自己喜歡的造型。盡量不要讓葉子疊加的面積過(guò)多,不然出來(lái)的效果會(huì)差一些。

  第三步:第三步,噴繪。拿起調(diào)好顏色的小噴壺,在畫(huà)面正上方呈90度夾角進(jìn)行噴繪。在噴繪前,為了防止顏料噴到衣服上,我們可以穿圍裙,進(jìn)行預(yù)防。 還有一點(diǎn)請(qǐng)大家注意,在噴繪過(guò)程中,不要噴的過(guò)密,我們要保留這種雪花點(diǎn),這樣效果會(huì)更好一點(diǎn)

  第四步,將已完成的作品進(jìn)行晾曬

  2、哪個(gè)小朋友也想來(lái)試一試呢?

  3、請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試,老師在旁邊講解操作

  三、討論合作繪畫(huà)內(nèi)容。

  1、這個(gè)魔術(shù)你們學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)

  師:第一步怎么做?(先調(diào)制顏色)

  師:第二步干什么?(選取樹(shù)葉)

  師:第三步呢?(噴繪)

  師:最后一步要干什么?(晾曬)

  2、老師想請(qǐng)你們一組上的小朋友一起來(lái)合作變一幅很大的葉子噴畫(huà)?,F(xiàn)在請(qǐng)你們商量一下,你們組想要變什么?準(zhǔn)備怎樣分工合作?

  2、每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們組想要變什么?準(zhǔn)備怎樣分工合作?

  (例如,畫(huà)春天的小朋友XX負(fù)責(zé)畫(huà)地上的事物,XX負(fù)責(zé)天上的事物等等)

  3、現(xiàn)在我們開(kāi)始變魔術(shù)吧。變魔術(shù)的時(shí)候要注意:

  ( 1 )樹(shù)葉一定要清洗干凈

  ( 2 )噴頭與畫(huà)面成90°夾角

  ( 3 )噴的次數(shù)不可過(guò)多。

  四、幼兒操作。

  1、幼兒開(kāi)始噴繪,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒將樹(shù)葉擺的稀疏一些。

  2、噴繪的時(shí)候注意,在畫(huà)面上方的位置。

  3、噴繪完成后,組織幼兒進(jìn)行晾曬。

  五、展示作品,并評(píng)價(jià)。

  1、每組找一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō),你們變得是什么?是怎樣變出來(lái)的?

  2、小朋友你們變的漂亮嗎?我們?nèi)グ堰@個(gè)本領(lǐng)分享給其他小朋友,好不好?

  教學(xué)反思

  初次嘗試顏料噴畫(huà),孩子們的興趣是很濃厚的,在活動(dòng)的同時(shí)也能夠體驗(yàn)噴畫(huà)成功的快樂(lè)。但是,在噴畫(huà)過(guò)程中,還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,例如,有的小朋友力氣比較小,噴壺按不出水;還有的小朋友拿噴壺的方法不對(duì),導(dǎo)致噴出來(lái)的效果不是很好,這些細(xì)節(jié)值得推敲。

  噴畫(huà)是一種適合幼兒來(lái)進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng),各種各樣的噴畫(huà)可以讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同的工具進(jìn)行繪畫(huà),通過(guò)美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的審美觀,讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)課的樂(lè)趣。

40、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)月歷》教學(xué)反思

  這是一篇幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),馬上到春節(jié)了,孩子們對(duì)這些節(jié)日以及時(shí)間還右很多不知道的,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),一是教育幼兒應(yīng)該認(rèn)識(shí)不同的月份,每個(gè)月份的日期不同,再就是懂得珍惜時(shí)間,不管是以前還是未來(lái),都有很多值得我們回憶和期待的事情。

  設(shè)計(jì)思路

  12月是辭舊迎新的日子,這時(shí)候“時(shí)間”往往成為孩子們最敏感的話題之一,于是我抓住這一切入口設(shè)計(jì)“迎新年”的系列活動(dòng),“共同度過(guò)2020”便是其中之一。在組織本次活動(dòng)前,我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計(jì)時(shí)”來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼。其中我提供了2020年和2021年的月歷,讓孩子們借助月歷來(lái)了解、記錄離新年還有幾天,引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求,積累經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)“共同度過(guò)2020”。在活動(dòng)過(guò)程中,我和幼兒一起解讀月歷,了解月歷上的數(shù)字所代表的含義,回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。在流程設(shè)計(jì)上,我首先從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)人手,讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流、討論來(lái)解決,以此認(rèn)識(shí)月歷上的不同數(shù)字,理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日),從而學(xué)會(huì)看月歷。然后,我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突,讓他們自主探索、記錄,促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一 步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最 后,我出示了幼兒在園度過(guò)的一些 特殊日子的照片,讓他們?cè)谠職v上 找出是哪月哪天,回憶共同度過(guò)的 美好時(shí)光。與此同時(shí),我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開(kāi)心的日子, 分享快樂(lè),進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我緊緊扣住兩點(diǎn):

  一、梳理幼兒對(duì)于月歷的零星經(jīng)驗(yàn);

  二、解讀年歷的秘密,讓幼兒 通過(guò)自己提出問(wèn)題、交流討論、探索操作來(lái)解決問(wèn)題。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、解讀月歷,感受月歷在日常 生活中的作用,同時(shí)了解數(shù)字在實(shí) 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。

  2、回憶美好生活,與同伴分享 快樂(lè)的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、利用2017年和2018年的掛 歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r 時(shí)”的環(huán)境,讓孩子們每天更新日 期,以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注, 知道當(dāng)天是幾月幾號(hào),數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。

  2、臺(tái)歷若干(與幼兒人數(shù)相同),記錄用的筆、紙,展示板。

  3、2011年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。

  4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、月歷上的數(shù)字

  1.有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子?(某某年某月某號(hào),星期幾)離新年還有幾天?

  2.在這張?jiān)職v上,你有沒(méi)有看不懂的地方?有什么問(wèn)題?

  3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問(wèn),互相交流,解決問(wèn)題。)

  4.小結(jié):數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方,表達(dá)的意思也不同。(我們能通過(guò)這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)

  5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法,然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法。)

  (1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷,邊記錄每個(gè)月的天數(shù),并寫(xiě)上自己的名字,然后將記錄結(jié)果展示在活動(dòng)板上。

  (2)你通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過(guò)講解,分享不同的記錄方式。)

  6.游戲“大小月我知道”。

  一個(gè)月有31天的是大月,其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲:一手握拳,拳心向下,此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節(jié)突出在拳背上,從食指開(kāi)始,突出的關(guān)節(jié)部位代表大月,兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。

  二、月歷上的文字

  1.馬上就要到2021年了.2021年的第一天是幾月幾號(hào)?這一天又叫什么?

  2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天,也就是新年的第一天?!霸蹦翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來(lái)。)

  3.中國(guó)的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”,幼兒在2012年年歷上尋找“春節(jié)”兩字,講出相應(yīng)的日子是幾月幾號(hào)。)

  4.離中國(guó)新年還有幾天?那時(shí)我們能干些什么?

  5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

  6.小結(jié):月歷上不僅有數(shù)字還有文字,數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號(hào)、星期幾,而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。

  三、共同分享年的快樂(lè)時(shí)光

  1.2020年就要過(guò)去了,在這一年中我們共同度過(guò)了許多快樂(lè)時(shí)光。(教師出示一組反映大家快樂(lè)活動(dòng)的照片。)

  2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動(dòng),并在月歷上尋找活動(dòng)的日期,如6月1日,做上相應(yīng)標(biāo)記。

  3.-年中哪一天你最開(kāi)心?請(qǐng)用筆在臺(tái)歷上圈出來(lái)。

  4.請(qǐng)幼兒介紹自己圈出的日子,講講開(kāi)心的原因。

  活動(dòng)反思

  亮點(diǎn):該活動(dòng)的內(nèi)容選擇和時(shí)機(jī)把握恰當(dāng),將迎新年與時(shí)間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合,既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn),也有利于幼兒加深對(duì)時(shí)間概念、節(jié)慶日的感知?;顒?dòng)內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)突出知識(shí)性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問(wèn)、探索和分享的空間。

  不足:該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo):

  1.歸納提升幼兒對(duì)有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,尋找月歷上的規(guī)律。

  2.在認(rèn)識(shí)月歷的環(huán)節(jié)中沒(méi)有設(shè)計(jì)“一年有幾個(gè)月”的問(wèn)題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動(dòng),因此缺乏邏輯順序,易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。

41、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

  2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

  3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面,可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只,時(shí)間記錄卡各一張。

  2、學(xué)具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),回憶相關(guān)知識(shí)。

  1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查,知道時(shí)鐘有好多好多種?,F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘,看看你認(rèn)識(shí)它嗎?

  2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。

  3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來(lái)探討。

  4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面,來(lái)告訴大家,最長(zhǎng)的針叫(秒針),有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針),最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12),最上面的是數(shù)字12,然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下,時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了,這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

  二、交流調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間,正在干什么?

  1、小朋友們說(shuō)的真好,那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

  2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查,將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾,短針在幾的時(shí)候,你在干什么?好我們先自己說(shuō)。

  3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。

  4、說(shuō)的真好,鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

  5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針),那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意,撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

  6、說(shuō)說(shuō)看,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好,分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。

  7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急,老師來(lái)向你們介紹。

  三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

  1、好,先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。

  2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

  3、講述后提問(wèn):

  1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?

  2)、他該幾點(diǎn)鐘起床,他是幾點(diǎn)鐘起床的?

  3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

  4)、他為什么會(huì)遲到,他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的?

  活動(dòng)反思:

  一、本節(jié)課成功之處

  1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,同時(shí)把“你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前,孩子們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、以活動(dòng)為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

  動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,孩子逐個(gè)上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)能力也得到提高。

  二、不足之處

  1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關(guān)注全體兒童,不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),他們的還沒(méi)有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導(dǎo),從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

  2、在今后的教學(xué)中,多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

42、中班蒙氏數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5》 優(yōu)秀教案及教學(xué)活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5,初步感知序數(shù)。

  2、初步感知序數(shù)的順序性。

  3、形成良發(fā)好的秩序感。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具“動(dòng)物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊(cè)》、火車(chē)頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)

  (1)、聽(tīng)音樂(lè)走線

  (2)、游戲:五個(gè)手指頭

  二、集體活動(dòng)

  (1)、動(dòng)物搬家

  A、引題,出示教具房子(可開(kāi)窗的)

  告訴大家一個(gè)好消息,大森林里,動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了,可漂亮了。

  B、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

  請(qǐng)你們數(shù)數(shù),新房子一共有幾層?(由下往上數(shù))

  1、2、3、4、5,一共有5層

  C、感知序數(shù)

  1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標(biāo)記,怎么做呢?

  2、幼兒自由探索貼樓房號(hào)

  3、小結(jié)

  我們給樓層做標(biāo)記時(shí),應(yīng)該從下往上數(shù),這是第一層,第二層、第三層…序數(shù)要看從哪邊數(shù)起,開(kāi)始數(shù)的那個(gè)叫第一,依次數(shù)下去。就像數(shù)樓房號(hào)應(yīng)該是從下往上數(shù)的,開(kāi)始數(shù)的是第一層,接下去是第二層…

  4、教師操作教具“動(dòng)物與房子”

  “看看有哪些動(dòng)物住進(jìn)了新房。”師示范打開(kāi)窗發(fā)現(xiàn)里面有動(dòng)物,小象住進(jìn)第一層,小狗住進(jìn)第二層,接下去由幼兒說(shuō)。

  提問(wèn):(1)小象住第幾層?小鳥(niǎo)住在第幾層?

  (2)師任意關(guān)上一扇窗,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“是第幾層的什么動(dòng)物不見(jiàn)了?!?/p>

  D、操作學(xué)具

  1、教師示范

  2、幼兒動(dòng)手操作

  E、在身邊尋找數(shù)字

  A、在生活中尋找

  今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)1—5,在生活中哪里還能找到序數(shù)

  出示圖片:火車(chē)、銀行、醫(yī)院、影劇院

  B、在幼兒園尋找

  晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號(hào)、排隊(duì)等

  三、游戲:開(kāi)火車(chē)

  材料準(zhǔn)備:黃、綠、藍(lán)三列火車(chē)(頭飾)

  三種顏色的序數(shù)胸牌,各有數(shù)字1—5

  A、能根據(jù)“車(chē)票上車(chē)”。

  1、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^新房子,我們坐著火車(chē)出發(fā)吧。瞧,開(kāi)來(lái)了三列火車(chē),分別是黃火車(chē)…

  2、這些是火車(chē)票(出示胸牌),你們要根據(jù)車(chē)票的顏色和編號(hào)上車(chē),比如:車(chē)票是紅色的,上面有數(shù)字2的,你就應(yīng)該上紅火車(chē)在第二號(hào)的位置。

  B、放音樂(lè)開(kāi)火車(chē)

  四、分組活動(dòng)

  到動(dòng)物們的新房子了,我們做份禮物送給它們吧

  (1)、刷墻:提供房子底圖、油畫(huà)棒,將墻壁刷上各種顏色,刷好后告訴客人老師:第一層是什么顏色…

  (2)、串窗簾:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

  (3)、《操作冊(cè)》練習(xí):給家人涂毛巾

  五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  操作材料:

  師方面: (1)5層可開(kāi)窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片

  (2)蒙氏教具“動(dòng)物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片

  (3)有關(guān)序數(shù)的圖片

  (4)幼兒玩具小火車(chē)、樓房號(hào)

  (5)三列火車(chē)(頭飾)、三種顏色的數(shù)字胸牌

  (6)開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)

  (7)操作學(xué)具時(shí)的音樂(lè)

  幼兒方面:(1)20份蒙氏學(xué)具

  (2)房子底圖、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份

  (3)五種顏色的珠子、記錄表、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份

  (4)操作冊(cè)、油畫(huà)棒7份

  《序數(shù)1-5》教學(xué)反思:

  序數(shù)在我們?nèi)粘I钪械膽?yīng)用是無(wú)處不在的,比如:你家住在第幾層,排隊(duì)你站在第幾個(gè),入坐你坐在第幾排第幾號(hào),請(qǐng)把書(shū)翻到第幾頁(yè),等等。我這節(jié)課的目標(biāo)有三個(gè):1.認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5,初步了解序數(shù)的意義。2.初步感知序數(shù)的順序性。3.讓幼兒形成良好的秩序感?;顒?dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分。

  第一部分是準(zhǔn)備活動(dòng)。為了體現(xiàn)蒙氏教學(xué)的特點(diǎn),在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),我安排了幼兒走蒙線,在音樂(lè)聲中,幼兒安安靜靜地走線,我感到,我緊張的心情和幼兒躁動(dòng)的情緒都平和了下來(lái)。接下來(lái)是師生問(wèn)好,問(wèn)客人老師好,這是一個(gè)禮貌地培養(yǎng)。然后和幼兒做了一個(gè)手指操《一盞燈》,兒歌把數(shù)學(xué)從1-5的順序復(fù)習(xí)了一遍,為下面的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。

  第二部分是教學(xué)的新授環(huán)節(jié),以‘小動(dòng)物搬家’為主線,出示新樓房,讓幼兒為樓房做標(biāo)記,小動(dòng)物們住房進(jìn)新家,以快速問(wèn)答的方式,讓幼兒說(shuō)出‘小動(dòng)物住在第幾層’,這種問(wèn)答節(jié)奏的變化形式,很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與意識(shí)。接下來(lái)又以游戲‘猜猜是誰(shuí)不在家’的形式,讓幼兒完整地說(shuō)出‘第幾層,哪個(gè)小動(dòng)物不在家’。游戲是幼兒喜歡的,‘寓教育于游戲之中’,正是新綱要所遵循的原則。在這個(gè)游戲活動(dòng)中,個(gè)別幼兒沒(méi)記住該樓層的小動(dòng)物,導(dǎo)致他講述得不夠完整,如果不把小動(dòng)物藏起來(lái),而是把小動(dòng)物放到‘樓下’,能讓幼兒看到小動(dòng)物,幼兒能說(shuō)得相對(duì)更完整一些。

  第三部分是一個(gè)游戲環(huán)節(jié),通過(guò)游戲‘買(mǎi)票上車(chē)’,讓幼兒加深對(duì)序數(shù)的理解,及序數(shù)在生活中的應(yīng)用。小動(dòng)物們周末要乘火車(chē)去旅游,來(lái)到火車(chē)站,看到火車(chē),為火車(chē)車(chē)廂做標(biāo)記,然后請(qǐng)5名小朋友為小動(dòng)物們買(mǎi)票,并把小動(dòng)物們送上車(chē)廂。不足之處,是在講解車(chē)廂的時(shí)候,沒(méi)強(qiáng)調(diào)‘第’幾車(chē)廂。

  第四部分是延伸活動(dòng),也是以一個(gè)游戲‘開(kāi)火車(chē)’結(jié)束。小朋友們自己開(kāi)著火車(chē)和小動(dòng)物們一起去旅游,小朋友們自己說(shuō)出想要去的地方,第一站去‘××’,第二站去‘××’,……雖然是整節(jié)課的結(jié)束,但又好似在歡樂(lè)的氛圍中掀起了一個(gè)小高潮。美中不足:如果能配上音樂(lè),那將是一個(gè)更加難忘的音樂(lè)之旅。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),是以一個(gè)完整的故事串聯(lián),這讓每個(gè)環(huán)節(jié)都自然地過(guò)渡,層次清晰又環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)中能夠動(dòng)靜交替,寓教于樂(lè),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與意識(shí),很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

  雖然在備課的時(shí)候也反復(fù)推敲,但一節(jié)課下來(lái),還是不免會(huì)有瑕疵,那句話說(shuō)得對(duì)‘實(shí)踐出真知’。做為一個(gè)老師,只有在與幼兒的互動(dòng)中,才能不斷積累經(jīng)驗(yàn),只有多看多聽(tīng),才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷進(jìn)取,才能上好每一節(jié)課。