中班數(shù)學(xué)教案《十個(gè)手指頭》反思

中班數(shù)學(xué)教案《十個(gè)手指頭》反思

中班數(shù)學(xué)教案《十個(gè)手指頭》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《十個(gè)手指頭》反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班有一些幼兒平時(shí)不夠團(tuán)結(jié),為了幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大,培養(yǎng)他們從小就要團(tuán)結(jié)有愛,因此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。

  2、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》,知道團(tuán)結(jié)力量大。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》,知道團(tuán)結(jié)力量大。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書《數(shù)字歌》、錄音磁帶歌曲《十個(gè)手指頭》。

  2、大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”。

活動(dòng)過程

  一、說兒歌《數(shù)字歌》

  1、幼兒看幼兒用書《數(shù)字歌》,學(xué)說兒歌《數(shù)字歌》,結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。

  2、口頭數(shù)數(shù):從1數(shù)到10。

  3、幼兒操作幼兒用書《數(shù)字歌》,描寫阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。

  4、教師出示大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”,給幼兒介紹這些漢字,并與阿拉伯?dāng)?shù)字1~10對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。

  二、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》

  1、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》。

  2、討論。

  (1)教師:在歌曲《十個(gè)手指頭》里說了什么?十個(gè)手指頭為什么什么都能做?

  (2)教師總結(jié):十個(gè)手指頭齊心又合力,什么都能做。

  三、歌曲表演

  10個(gè)幼兒一組,每個(gè)幼兒扮演一個(gè)手指頭,隨著歌曲的播放表演歌曲《十個(gè)手指頭》,當(dāng)歌曲放到最后的時(shí)候,每組的10個(gè)幼兒都要手挽手,做團(tuán)結(jié)力量大的樣子。

  四、游戲:拔河比賽

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo):一是復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1-10。二是學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》,知道團(tuán)結(jié)力量大。本學(xué)期是幼兒讀學(xué)前大班,對(duì)于阿拉伯?dāng)?shù)字1-10,可以說人人都能會(huì)讀并且也理解他的數(shù)字意義。但就是寫的質(zhì)量還差些。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo),本人在上課時(shí),特別伸出一雙手,說:“今天老師有些頭暈,怎么數(shù)來數(shù)去,也不知道自己有幾個(gè)手指頭,誰能做做好事,幫幫老師數(shù)數(shù),行嗎?”這下教室里沸騰了,張三說:“左邊五個(gè),右邊五個(gè)一共十個(gè)?!崩钏恼f:“我早就知道了,五加上五等于十。”我看條件成熟了,就來個(gè)順?biāo)浦?,?jīng)過小朋友這么一說,我的頭現(xiàn)在不暈了。我們一起來數(shù)一數(shù)吧,讓幼兒也伸出兩邊手從一數(shù)到十。目標(biāo)—順利完成了。學(xué)習(xí)歌曲《十個(gè)手指頭》,主要是讓幼兒知道團(tuán)結(jié)就是力量。第二環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞歌曲《十個(gè)手指頭》,并根據(jù)歌詞內(nèi)容提問,歌詞里說了什么?十個(gè)手指頭為什么什么都能做?然后讓全體幼兒分組,每組十個(gè)進(jìn)行歌表演,當(dāng)歌曲放到最后時(shí)讓每組幼兒手挽手,做團(tuán)結(jié)就是力量大的樣子。最后討論還有什么事情是要團(tuán)結(jié)起來才能做好的?不團(tuán)結(jié)能做好事情嗎?隨后進(jìn)行體育游戲“拔河”比賽,讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量大。本活動(dòng)中還存在不足的地方,在以后的教學(xué)中我會(huì)改進(jìn),爭(zhēng)取把教學(xué)活動(dòng)完成得更好。

2、中班教案《十個(gè)手指頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。

  2、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》,知道團(tuán)結(jié)力量大。

  3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》,知道團(tuán)結(jié)力量大。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書《數(shù)字歌》、錄音磁帶歌曲《十個(gè)手指頭》。

  2、大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”。

活動(dòng)過程

  一、說兒歌《數(shù)字歌》

  1、幼兒看幼兒用書《數(shù)字歌》,學(xué)說兒歌《數(shù)字歌》,結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。

  2、口頭數(shù)數(shù):從1數(shù)到10。

  3、幼兒操作幼兒用書《數(shù)字歌》,描寫阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。

  4、教師出示大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”,給幼兒介紹這些漢字,并與阿拉伯?dāng)?shù)字1~10對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。

  二、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》

  1、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》。

  2、討論。

  (1)教師:在歌曲《十個(gè)手指頭》里說了什么?十個(gè)手指頭為什么什么都能做?

  (2)教師總結(jié):十個(gè)手指頭齊心又合力,什么都能做。

  三、歌曲表演

  10個(gè)幼兒一組,每個(gè)幼兒扮演一個(gè)手指頭,隨著歌曲的播放表演歌曲《十個(gè)手指頭》,當(dāng)歌曲放到最后的時(shí)候,每組的10個(gè)幼兒都要手挽手,做團(tuán)結(jié)力量大的樣子。

  四、游戲:拔河比賽

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo):一是復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1-10。二是學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》,知道團(tuán)結(jié)力量大。本學(xué)期是幼兒讀學(xué)前大班,對(duì)于阿拉伯?dāng)?shù)字1-10,可以說人人都能會(huì)讀并且也理解他的數(shù)字意義。但就是寫的質(zhì)量還差些。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo),本人在上課時(shí),特別伸出一雙手,說:“今天老師有些頭暈,怎么數(shù)來數(shù)去,也不知道自己有幾個(gè)手指頭,誰能做做好事,幫幫老師數(shù)數(shù),行嗎?”這下教室里沸騰了,張三說:“左邊五個(gè),右邊五個(gè)一共十個(gè)?!崩钏恼f:“我早就知道了,五加上五等于十。”我看條件成熟了,就來個(gè)順?biāo)浦?,?jīng)過小朋友這么一說,我的頭現(xiàn)在不暈了。我們一起來數(shù)一數(shù)吧,讓幼兒也伸出兩邊手從一數(shù)到十。目標(biāo)—順利完成了。學(xué)習(xí)歌曲《十個(gè)手指頭》,主要是讓幼兒知道團(tuán)結(jié)就是力量。第二環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞歌曲《十個(gè)手指頭》,并根據(jù)歌詞內(nèi)容提問,歌詞里說了什么?十個(gè)手指頭為什么什么都能做?然后讓全體幼兒分組,每組十個(gè)進(jìn)行歌表演,當(dāng)歌曲放到最后時(shí)讓每組幼兒手挽手,做團(tuán)結(jié)就是力量大的樣子。最后討論還有什么事情是要團(tuán)結(jié)起來才能做好的?不團(tuán)結(jié)能做好事情嗎?隨后進(jìn)行體育游戲“拔河”比賽,讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量大。本活動(dòng)中還存在不足的地方,在以后的教學(xué)中我會(huì)改進(jìn),爭(zhēng)取把教學(xué)活動(dòng)完成得更好。

3、中班數(shù)學(xué)教案《整體與部分》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中初步感知整體和部分的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一張大動(dòng)物圖、繩子、紙(正方形,長(zhǎng)方形)、杯中的水、若干圖形等。

活動(dòng)過程:

  一、拼圖游戲

  出示大動(dòng)物圖,請(qǐng)幼兒觀察畫面,有什么圖案和特點(diǎn)。幼兒述說。師:現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,老師把這張圖裁成四小塊,分給四位小朋友每人拿一小張。請(qǐng)幼兒組合。問幼兒:你們發(fā)現(xiàn)了什么?我們把一張張小圖拼貼起來又變成和原來一樣的大圖了。再請(qǐng)四位幼兒重新以最快的速度組合一次。

  二、理解整體與部分

  師:如果我們把這一張大圖看成是一個(gè)整體,那么請(qǐng)小朋友給這一張張小圖片起個(gè)名字。

  幼兒起名(部分)

  我們剛才就把這整體分成了四部分,然后又把這四部分組合起來成為整體。

  三、操作活動(dòng)

  小朋友覺得剛才的游戲有趣嗎?今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料,(繩子、各種形狀的紙、杯子里的水)你們可以玩一玩,也把他們分成幾部分,然后再拼起來,玩的時(shí)候你可以把分割下來的小部分和原來的整體比較一下,看看他們有什么不同。

  幼兒操作教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說一說是怎樣玩得,然后再比較一下整體和部分有什么不同。

  教師小結(jié):整體比他的每一個(gè)小部分都大,每一個(gè)小部分都比整體小。

  四、游戲:找朋友

  這里有許多畫,小朋友看一看,發(fā)現(xiàn)什么了?有的缺一個(gè)角,有的只有一半,好看嗎?那怎么辦呢?剩下的部分都在中間的簍子里。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,哪一張是你手中的畫面上的一部分就趕緊貼在你的畫上,看誰拼的又快又對(duì)。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

4、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)物結(jié)合》含反思

設(shè)計(jì)背景

  本班共有30名幼兒,其中有18名女生,12名男生,雖然孩子對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)都有濃厚的興趣,并且在對(duì)于按數(shù)取物的學(xué)習(xí)中都掌握的很好,但是由于本學(xué)期剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)來了5名幼兒,再加上數(shù)物結(jié)合是本學(xué)期中班數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí),考慮到以上問題及幼兒程度上的差異,所以設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)讀數(shù)字11-15。

  3、嘗試與同伴合作完成操作探索活動(dòng),體驗(yàn)成功感。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):初步感知11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒在生活中了解11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:“串珠、數(shù)字拼板”。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“串珠、數(shù)字拼板”;雪花片、響板、串珠及數(shù)字圖卡若干

  3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第17-18頁(yè)

活動(dòng)過程

  1、預(yù)備活動(dòng)

 ?、賻熡谆ハ鄦柡?/p>

  ②走線,聽節(jié)奏走步。要求幼兒兩只腳始終在線上走,走時(shí)按教師喊或拍的節(jié)奏邊走邊數(shù)步數(shù),然后跟著音樂做和老師相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、集體活動(dòng)

  ①感知數(shù)物結(jié)合

  創(chuàng)設(shè)情境:金色王國(guó)里有許多的金色串珠,彩色王國(guó)有許多的彩色串珠,它們想成為好朋友。數(shù)字王國(guó)的數(shù)字卡片決定介紹它們認(rèn)識(shí),我們幫它們組合在一起吧。

  ②教師出示教具“串珠、數(shù)字拼板”。幼兒仔細(xì)觀察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方?(顏色不一樣、數(shù)量不一樣、金色串珠都是10等)

  ③引導(dǎo)幼兒聽老師拍手讓小朋友仔細(xì)聽老師拍了幾下手并告訴老師。如:老師拍了12下,就請(qǐng)拿出“串珠、數(shù)字拼板”中的數(shù)字卡片“12”,再取出相應(yīng)數(shù)量的串珠卡(個(gè)位上是2的彩色串珠,十位上是10的金色串珠)放在“串珠、數(shù)字拼板”的控制板上拼成“12”的串珠、數(shù)字拼圖。

 ?、芙處熆偨Y(jié):金色串珠是由10個(gè)金色珠子組成的,它們組成了1個(gè)10,我們稱它為金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠),2在各位上表示2(2個(gè)彩色串珠)

 ?、萁處熣?qǐng)個(gè)別幼兒在控制板上來操作數(shù)字13(鞏固數(shù)物結(jié)合)

 ?、抻變翰僮鲗W(xué)具“串珠、數(shù)字拼板”。教師可以說出數(shù)字11-15中的任意數(shù)字,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的“串珠、數(shù)字拼板”在控制板上拼擺。為了增加幼兒的興趣,教師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數(shù)字,讓幼兒用“串珠、數(shù)字拼板”表示。

  3、游戲活動(dòng)“找數(shù)字”

 ?、俳處熯吪氖诌厗枺骸靶∨笥?,我問你,12、12在哪里?” 幼兒邊拍手邊答:“曹老

  師,告訴你12、12在這里。”然后迅 速舉起數(shù)字卡片“12”。

 ?、诮處熌米?1-15中任意一組串珠、數(shù)字拼板,要求幼兒說出哪一組不見了。

 ?、壅?qǐng)說出“13”不見了的幼兒將串珠、數(shù)字拼板放回相應(yīng)的位置上。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  4、分組活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境:還有很多物品想和數(shù)字卡片交朋友,我們一起去幫幫忙吧。

  第一組:兩人一組,用雪花片來制作11-15的串珠,并用數(shù)字卡片表示數(shù)量。

  第二組:兩人一組玩“對(duì)對(duì)碰”游戲,活動(dòng)中拿數(shù)字卡的幼兒與拿相應(yīng)數(shù)量物品的幼兒“對(duì)對(duì)碰”。

  第三組:根據(jù)數(shù)字添畫串珠。

  5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  請(qǐng)第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作串珠的情況;第二組幼兒講解自己與同伴玩對(duì)對(duì)碰的情況;請(qǐng)第三組幼兒展示自己添畫的圖卡,并交流過程。收拾整理學(xué)具。

活動(dòng)延伸

  1、完成《操作冊(cè)》第4冊(cè)第17-18頁(yè)的活動(dòng)。

  2、利用散步的機(jī)會(huì),點(diǎn)數(shù)園內(nèi)的樹木、房舍的窗戶等。鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)關(guān)注生活中出現(xiàn)的數(shù)字并說出其代表的意義。

教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn):

  1、活動(dòng)分析比較全面,已經(jīng)考慮到了幼兒在學(xué)習(xí)程度掌握的程度上有差異

  2、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定較好,活動(dòng)準(zhǔn)備充分

  3、活動(dòng)思路比較詳細(xì)、清晰

  4、大部分幼兒對(duì)于本節(jié)活動(dòng)課的掌握情況較好,課堂氛圍較好,幼兒都能很積極地參與到活動(dòng)中,整節(jié)活動(dòng)進(jìn)行比較流暢

  缺點(diǎn):

  1、游戲有重復(fù),可以將游戲中的活動(dòng)合二為一。

  2、雖然考慮到幼兒程度上的差異,但是仍有個(gè)別幼兒對(duì)于本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)沒有掌握,課下要對(duì)該幼兒多下點(diǎn)功夫,同時(shí)也要記得與該家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)在家多輔導(dǎo)幼兒該方面的知識(shí)

  3、在與幼兒互動(dòng)中,有的幼兒幼兒提問了2次,有的幼兒沒有提問到,沒有顧忌到個(gè)別幼兒,這方面以后要避免。如果重新上這節(jié)課,在活動(dòng)環(huán)節(jié)這個(gè)大的框不會(huì)變,但是我會(huì)更注意活動(dòng)中的細(xì)節(jié),語言的嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)于進(jìn)度慢的幼兒多注意,分組活動(dòng)時(shí)分的再細(xì)致一些,掌握好的幼兒做難一些的操作,簡(jiǎn)單的讓另一部分孩子操作,還是以多操作為主,老師不要吝嗇自己的語言,多說一些鼓勵(lì)孩子的話語,哪怕是一個(gè)眼神,對(duì)于孩子都是一種莫大的激勵(lì)。雖然孩子在學(xué)習(xí)掌握的程度上有差異,但是只要孩子在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步,我們就應(yīng)該要多鼓勵(lì)孩子。

5、中班數(shù)學(xué)教案《氣球飛了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3和4,知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紅黃色氣球各1只,統(tǒng)計(jì)表一張。

  2、數(shù)量1~4的點(diǎn)子卡片若干,彩色筆若干3、《數(shù)學(xué)》上P.2。

【活動(dòng)過程】

  一、游戲數(shù)氣球--教師出示氣球,讓幼兒分別說出其顏色。

  --教師拿出氣球,讓幼兒說出其數(shù)量。

  提問:想一想,怎樣才能變成2只氣球?

  啟發(fā)幼兒說出;一只氣球再添上1只氣球,就是2只氣球。

  --引導(dǎo)幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個(gè)1。

  二、觀察畫冊(cè)《氣球飛了》

  --看一看,畫面上有誰?他們?cè)谧鍪裁?

  --說一說,天空有幾只綠氣球?奇奇手里拿著幾只綠氣球?一共有幾只綠氣球?幼兒點(diǎn)數(shù)后知道:2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

  --教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3,幼兒認(rèn)讀。

  --引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的數(shù)量,并說出用數(shù)字幾表示,然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字--數(shù)一數(shù),黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只?幼兒說出其數(shù)量后,教師出示數(shù)字卡片4,使幼兒知道:4只氣球可以用數(shù)字4來表示。

  --找一找,數(shù)字3和4分別隱藏再哪里?

  --引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。

  三、討論交流--想一想,數(shù)字3和4還可以表示哪些物體?

  --教師引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室找出數(shù)量是3或4的物品,并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫等形式記錄下來。

  四、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

6、中班數(shù)學(xué)教案《十個(gè)手指頭》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班有一些幼兒平時(shí)不夠團(tuán)結(jié),為了幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大,培養(yǎng)他們從小就要團(tuán)結(jié)有愛,因此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。

  2、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》,知道團(tuán)結(jié)力量大。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》,知道團(tuán)結(jié)力量大。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書《數(shù)字歌》、錄音磁帶歌曲《十個(gè)手指頭》。

  2、大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”。

活動(dòng)過程

  一、說兒歌《數(shù)字歌》

  1、幼兒看幼兒用書《數(shù)字歌》,學(xué)說兒歌《數(shù)字歌》,結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。

  2、口頭數(shù)數(shù):從1數(shù)到10。

  3、幼兒操作幼兒用書《數(shù)字歌》,描寫阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。

  4、教師出示大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”,給幼兒介紹這些漢字,并與阿拉伯?dāng)?shù)字1~10對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。

  二、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》

  1、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》。

  2、討論。

  (1)教師:在歌曲《十個(gè)手指頭》里說了什么?十個(gè)手指頭為什么什么都能做?

  (2)教師總結(jié):十個(gè)手指頭齊心又合力,什么都能做。

  三、歌曲表演

  10個(gè)幼兒一組,每個(gè)幼兒扮演一個(gè)手指頭,隨著歌曲的播放表演歌曲《十個(gè)手指頭》,當(dāng)歌曲放到最后的時(shí)候,每組的10個(gè)幼兒都要手挽手,做團(tuán)結(jié)力量大的樣子。

  四、游戲:拔河比賽

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo):一是復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1-10。二是學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》,知道團(tuán)結(jié)力量大。本學(xué)期是幼兒讀學(xué)前大班,對(duì)于阿拉伯?dāng)?shù)字1-10,可以說人人都能會(huì)讀并且也理解他的數(shù)字意義。但就是寫的質(zhì)量還差些。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo),本人在上課時(shí),特別伸出一雙手,說:“今天老師有些頭暈,怎么數(shù)來數(shù)去,也不知道自己有幾個(gè)手指頭,誰能做做好事,幫幫老師數(shù)數(shù),行嗎?”這下教室里沸騰了,張三說:“左邊五個(gè),右邊五個(gè)一共十個(gè)?!崩钏恼f:“我早就知道了,五加上五等于十?!蔽铱礂l件成熟了,就來個(gè)順?biāo)浦?,?jīng)過小朋友這么一說,我的頭現(xiàn)在不暈了。我們一起來數(shù)一數(shù)吧,讓幼兒也伸出兩邊手從一數(shù)到十。目標(biāo)—順利完成了。學(xué)習(xí)歌曲《十個(gè)手指頭》,主要是讓幼兒知道團(tuán)結(jié)就是力量。第二環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞歌曲《十個(gè)手指頭》,并根據(jù)歌詞內(nèi)容提問,歌詞里說了什么?十個(gè)手指頭為什么什么都能做?然后讓全體幼兒分組,每組十個(gè)進(jìn)行歌表演,當(dāng)歌曲放到最后時(shí)讓每組幼兒手挽手,做團(tuán)結(jié)就是力量大的樣子。最后討論還有什么事情是要團(tuán)結(jié)起來才能做好的?不團(tuán)結(jié)能做好事情嗎?隨后進(jìn)行體育游戲“拔河”比賽,讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量大。本活動(dòng)中還存在不足的地方,在以后的教學(xué)中我會(huì)改進(jìn),爭(zhēng)取把教學(xué)活動(dòng)完成得更好。

7、中班數(shù)學(xué)教案《圖形搭拼》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人,結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征,根據(jù)幼兒的興趣愛好,發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.鞏固幼兒對(duì)學(xué)過的圖形特征的理解。

  2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3.使幼兒能夠在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦,激發(fā)幼兒的愛好興趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.鞏固幼兒對(duì)各種圖形特征的理解。

  2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  若干小棒,圖形卡片,由圖形組成的機(jī)器人,圓.三角形.長(zhǎng)方形.正方形.半圓形.橢圓

活動(dòng)過程

  1.玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)” 。通過游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征,并能夠正確區(qū)分它們。

  (1)教師任意說出一張圖形的名稱,幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。

  (2)教師任意拿出一張圖形卡片,幼兒迅速說出它的名稱。

  2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn),進(jìn)一步加深對(duì)圖形特征的理解 。

  (1)請(qǐng)幼兒說出自己看到了些什么。

  (2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn),機(jī)器人是由哪些圖形組成的。

  (3)教師和幼兒一起小結(jié),不同圖形搭拼在一起,可以變化出那些東西。

  3.操作活動(dòng):“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對(duì)圖形特征的理解和掌握,體驗(yàn)圖形搭拼的樂趣。

  (1)教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

  (2)教師用圓,橢圓.長(zhǎng)方形拼出一枝花給又看。

  (3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼,看看能拼出個(gè)什么東西來。

  (4)教師觀察指導(dǎo)和交流。

教學(xué)反思

  1. 通過這次圖形的搭拼,大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣,但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形,以后將繼續(xù)多開展這樣得活動(dòng),激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力,提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。

  2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

8、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字8》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)8的形成,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  2、初步掌握8的實(shí)際意義。

  3、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1——8數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多媒體課件

  2、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

  3、人手1份實(shí)物卡片操作材料。

活動(dòng)過程

  (一)開始部分組織教學(xué)

  (二)基本部分:

  1、小朋友,今天老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲,你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃?你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

  2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了,你告訴我,你是數(shù)字幾?這個(gè)數(shù)字是怎么來的,看誰說的又對(duì)又快,幼兒回答。

  3、孩子們,你們變的數(shù)字娃娃真可愛,我也想變成數(shù)字娃娃,老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。

  4、操作課件:

  飛出7只蜜蜂,后來又飛出一只蜜蜂,現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說一遍。依次播放花,蘋果,汽車,飛機(jī)等讓幼兒說。

  5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?(8)8像什么?

  6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等,8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

  7、闖關(guān)拜見黑貓警長(zhǎng),正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。!出自:快思老.師!

  (1)、第一關(guān),請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長(zhǎng)比一比,誰找得禮物又對(duì)又多。(幼兒操作實(shí)物卡片,教師觀察。)

  提問:你找到了什么禮物,它們的數(shù)量是幾,

  (2)、第二關(guān),說出數(shù)字“8”像什么?請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”,念一念。

  (3)、第三關(guān),考考你們的眼力,(出示圖片)。請(qǐng)根據(jù)老師的問題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。

  8、游戲《捉老鼠》,鞏固對(duì)8數(shù)量的正確判斷。

  活動(dòng)室里藏了許多老鼠,請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精,比一比,誰的本領(lǐng)大,捉的老鼠又對(duì)又多。幼兒游戲,教師觀察、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長(zhǎng)》)

  (三)結(jié)束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現(xiàn)在我們和黑貓警長(zhǎng)一起到外面去玩一回吧。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

9、中班數(shù)學(xué)教案《小小設(shè)計(jì)師》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷是教師創(chuàng)造集體教學(xué)活動(dòng)的重要來源,將主題活動(dòng)與日常生活、數(shù)學(xué)知識(shí)間建立聯(lián)系,會(huì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意義。

  班級(jí)中正在開展主題活動(dòng)《我和植物做朋友》,孩子們負(fù)責(zé)幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成,孩子們特別喜歡。他們發(fā)現(xiàn)種植園還沒有圍欄,紛紛說:"老師,原來的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會(huì)踩了。""我們可以保護(hù)蔬菜啦。"孩子們有了制作圍欄的愿望,同時(shí)教師考慮到教育的要求和價(jià)值,便生成了活動(dòng)"設(shè)計(jì)種植園的圍欄"。在第一次設(shè)計(jì)中孩子們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的圍欄,我們也驚喜地看到規(guī)律的出現(xiàn),這也說明生活中的感性經(jīng)驗(yàn)是孩子們學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提。我及時(shí)抓住了契機(jī),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有序與無序的不同。孩子們表示更喜歡有規(guī)律的圍欄--既整齊又漂亮,想將種植園圍欄也設(shè)計(jì)成為有規(guī)律的,從而引出了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列,感受規(guī)律的美。

  2.愿意運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,解決生活中遇到的問題。

  3.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):愿意創(chuàng)造規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律排序,發(fā)現(xiàn)美。

  難點(diǎn):理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復(fù)出現(xiàn)的含義,連續(xù)排列的整齊感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)、老師一同收集生活中的規(guī)律,拍攝成照片;幼兒在游戲中隨意排出過一些規(guī)律;有參與種植園圍欄設(shè)計(jì)的愿望。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:用生活中蘊(yùn)含規(guī)律的照片制成的PPT,電腦,相機(jī),"魔法圈"(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。

  操作材料:洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。

活動(dòng)過程:

  1.通過分享照片,激發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)有規(guī)律圍欄活動(dòng)的興趣,初步認(rèn)識(shí)、理解規(guī)律排序,并感受到生活中運(yùn)用規(guī)律排序的常見與美感。

  (1)出示種植園照片,引發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)的興趣,明確活動(dòng)任務(wù)--設(shè)計(jì)有規(guī)律的圍欄。

  師:小朋友們,咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:因?yàn)槲覀兊姆N植園還沒有保護(hù)植物的圍欄,所以要設(shè)計(jì)種植園的圍欄。

  師:對(duì),我們要一起設(shè)計(jì)、制作圍欄。在你們第一次設(shè)計(jì)中,畫出了許多圍欄樣式,你們更喜歡哪一種?

  幼:有規(guī)律的圍欄。

  師:所以我們今天要設(shè)計(jì)有規(guī)律的圍欄。

  (2)引導(dǎo)幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片,發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。

  師:在你們動(dòng)手設(shè)計(jì)之前,咱們一同來欣賞一下活動(dòng)前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的欄桿是按什么方式排列的?在這個(gè)排列中重復(fù)出現(xiàn)的是什么?

  幼:是按照一個(gè)藍(lán)的一個(gè)黃的、一個(gè)藍(lán)的一個(gè)黃的方式排的。

  師:你們觀察得真仔細(xì),滑梯的欄桿是由一藍(lán)一黃欄桿組成一組規(guī)律,后面一直重復(fù)前面這組規(guī)律,一個(gè)一個(gè)間隔排列的。

  (3)通過對(duì)全部照片的觀察及交流,了解兩個(gè)不同物體是可以有規(guī)律排序的,并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美,愿意創(chuàng)造規(guī)律,設(shè)計(jì)種植園圍欄。

  師:小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片,你有什么感覺?

  幼:很好;看上去很舒服;不單調(diào),很整齊。

  師:那今天我們也來創(chuàng)造規(guī)律圍欄。

  (教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)

  2.完成設(shè)計(jì)種植園圍欄任務(wù):自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,嘗試學(xué)習(xí)按規(guī)律給兩個(gè)物體排序。

  (1)幼兒自主選擇材料,嘗試運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。

  (2)教師個(gè)別觀察指導(dǎo),隨機(jī)發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄。

  3.通過分享幼兒的圍欄設(shè)計(jì),進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運(yùn)用于生活。

  (1)分享幼兒的排序方法,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗(yàn)證規(guī)律排序。)教師運(yùn)用相機(jī)拍攝下幼兒設(shè)計(jì)的規(guī)律進(jìn)行個(gè)別展示,請(qǐng)幼兒來介紹自己的規(guī)律,或者由集體觀察、討論,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  師:孩子們,你們真棒!設(shè)計(jì)創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。

  看一看這位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺得這是按什么方式排列的?

  當(dāng)幼兒排序出現(xiàn)混亂時(shí):

  師:這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個(gè)盒子,它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦,我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。

  (在此環(huán)節(jié)中通過用"魔法圈"驗(yàn)證規(guī)律,幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識(shí)點(diǎn)--特定單元的反復(fù)出現(xiàn)。因?yàn)橛變汉苋菀装烟囟▎卧靵y,而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組,方便幼兒自我檢驗(yàn),使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。)富于變化的材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征,如同樣兩種材料--易拉罐和長(zhǎng)方形積木,因擺放方式及數(shù)量的增減,出現(xiàn)不同的規(guī)律。

  師:為什么××和××都選用了白色和藍(lán)色的棋子,可他們排列出來的規(guī)律是不同的?

  幼:因?yàn)椤痢恋氖且粋€(gè)藍(lán)的和一個(gè)白色的棋子,另一個(gè)小朋友是兩個(gè)藍(lán)色和兩個(gè)白色的棋子。

  師:那什么一樣?什么不一樣呢?

  幼:顏色一樣,數(shù)量不一樣。

  師:哦,原來材料一樣,數(shù)量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。

  (對(duì)比不同的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)同種材料,從不同維度,如擺放位置、數(shù)量等不同,可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。)

  (2)知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望,繼續(xù)完成種植園圍欄的創(chuàng)建。

活動(dòng)反思:

  在解決實(shí)際生活問題的過程中,感受數(shù)學(xué)的重要和有趣。本次活動(dòng)正是來源于幼兒真實(shí)的生活,利用具體的情景給孩子們布置設(shè)計(jì)圍欄的任務(wù)。由真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教育活動(dòng)貼近幼兒生活,不僅激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,而且較好地實(shí)現(xiàn)了集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景化,讓幼兒在游戲情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),真實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)自己生活的意義,凸顯出數(shù)學(xué)教育的核心價(jià)值--"解決生活中的實(shí)際問題"及"幼兒在思維上、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點(diǎn),注重在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒直接感知、親自體驗(yàn)和實(shí)際操作,幫助幼兒明確規(guī)律排序,擴(kuò)展幼兒模式識(shí)別經(jīng)驗(yàn),并發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的美,自主地創(chuàng)造規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)符合幼兒認(rèn)知的模式及教學(xué)的邏輯:觀察一創(chuàng)造一比較一再比較中概括。通過環(huán)境設(shè)計(jì)策略,即情景內(nèi)容源于生活,激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī),因此在整體活動(dòng)過程中孩子們?nèi)蝿?wù)意識(shí)明確,愿意創(chuàng)造規(guī)律并專注投入地運(yùn)用規(guī)律排序,設(shè)計(jì)圍欄;通過直觀概括策略,運(yùn)用"魔法圈"圈出規(guī)律組進(jìn)行序列中單元的判斷,使幼兒理解規(guī)律排序;通過多元表達(dá)策略,使幼兒在表達(dá)交流中形式多樣,可以是語言、動(dòng)作、符號(hào),也可以是師生間的、同伴間的交流,從而達(dá)到抽象與直觀、思維與感知的有效結(jié)合,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在規(guī)律排序活動(dòng)中不僅僅關(guān)注排序結(jié)果,更注重透過幼兒多樣化的表達(dá),了解其對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)及理解程度,乃至思維發(fā)展水平,予以適當(dāng)、必要的支持引導(dǎo),促進(jìn)幼兒遷移、概括等數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

10、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)與量》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒在這個(gè)年齡段對(duì)數(shù)和量的認(rèn)識(shí)是很敏感的,在一次區(qū)域角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)域中玩的孩子很多,很投入。于是為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過數(shù)方塊比較面積大小。

  2、 能數(shù)數(shù)并寫出數(shù)字。

  3、 借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  按物計(jì)量

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒掛圖、幼兒用書

活動(dòng)過程

  一、 出示幼兒掛圖觀察并提問:

  1、從圖中你看到了哪些動(dòng)物?

  2、你能告訴看到了哪些動(dòng)物?

  3、它們又在做些什么呢?

  二、 引導(dǎo)幼兒看幼兒書讓幼兒進(jìn)行觀察并按物寫出數(shù)字,請(qǐng)幼兒按面積大小進(jìn)行涂色,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行說一說為什么?

  三、 提問:你是怎么知道的?!.快思.教案網(wǎng)!你的方法是什么?

  四、 教師出示實(shí)物讓幼兒進(jìn)行判斷

  五、 分組議論

  六、 個(gè)別發(fā)言

教學(xué)反思

  1、 根據(jù)幼兒園《綱要》提出對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí),應(yīng)注重幼兒邏輯思維及幼兒的推理能力。

  2、 這節(jié)課我主要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論的方式讓幼兒做到了思維想象力、尊重了孩子的發(fā)言及表現(xiàn)力。

  3、 在以后的數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)做到多讓幼兒分組討論,個(gè)別發(fā)言以及大膽表現(xiàn)自己的想法。

11、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過嘗試操作使幼兒能認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù)。

  2、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù),發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具若干;大數(shù)字卡片若干(幼兒每人一張);單、雙數(shù)的漢字詞組卡片各一張;老狼頭飾一個(gè);開火車音樂。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入——游戲“數(shù)玩具”

  老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具,今天老師請(qǐng)小朋友每人抓一小把玩具,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)玩具,你是怎樣知道的?(一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的)

  二、探索單、雙數(shù)——游戲“找朋友”

  1、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友,出示數(shù)字8,并配上相同數(shù)量的小黑點(diǎn),老師示范找朋友,要2個(gè)2個(gè)做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。

  2、剛才你拿了幾個(gè)玩具?幼兒回答,教師出示不同的數(shù)字,10、7、5、4、9……

  請(qǐng)幼兒說出:你發(fā)現(xiàn)了什么?(全都能找到好朋友的;不能找到好朋友剩下一個(gè))

  (1)我拿了六個(gè)玩具,兩個(gè)兩個(gè)的分都分完了。

  (2)我拿了七個(gè)玩具,兩個(gè)兩個(gè)得分還剩下一個(gè)。

  (3)小結(jié):都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。那哪些數(shù)字是雙數(shù)?(2、4、6、8、10)那哪些數(shù)字是單數(shù)?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

  三、鞏固單、雙數(shù)

  1、游戲“抱一抱”

  游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù),如果教師念的是單數(shù)就用雙手抱住手臂(自己),如果教師念的是雙數(shù),兩個(gè)幼兒抱在一起。

  2、游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”

  (1)教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。

  教師講解游戲規(guī)則:老狼說的是單數(shù)小朋友趕緊趴在桌子上,老狼說的是雙數(shù)時(shí)小朋友趕緊兩個(gè)兩個(gè)抱緊,否則老狼就會(huì)吃掉你。

  (2)第一次游戲:老師扮演老狼。

  第二次游戲:小朋友扮演老狼。

  3、結(jié)束:向你的好朋友介紹完后,可以向客人老師介紹。

  四、開火車游戲

  師:小朋友們真棒,老師非常喜歡你們這些聰明的孩子,老師要獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小朋友一張火車票,一會(huì)兒老師要帶你們坐著火車去旅游,小朋友們把火車票戴在胸前,并仔細(xì)看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù),是單數(shù)的到朱老師這列火車、雙數(shù)的到唐老師那列火車,如果上錯(cuò)車,檢票員會(huì)把你趕下車,我們?cè)摮霭l(fā)啦……(放音樂,開火車出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我利用了大班的教材(認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)),在孩子們通過一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)中感知對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的初步理解,讓幼兒知道1-10以內(nèi)的數(shù)中單數(shù)有 1、3、5、7、9;雙數(shù)有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運(yùn)用了“抱一抱” “老狼老狼幾點(diǎn)鐘” “開火車”游戲進(jìn)一步的區(qū)分單數(shù)和雙數(shù),同時(shí)也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力?;顒?dòng)后,我覺的孩子們對(duì)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”特別是當(dāng)老狼想吃掉他們的時(shí)候,小朋友們都表現(xiàn)出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進(jìn)入**,幼兒在不知不覺中再次對(duì)到單數(shù)、雙數(shù)再次有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),幼兒掌握程度進(jìn)一步提高達(dá)到了預(yù)期的目的。

  在這節(jié)課中我個(gè)人感覺在講解雙數(shù)時(shí)講得不到位,所以在提問的過程中有的幼兒答非所問,在一個(gè)由于幼兒人數(shù)多,因此在“開火車” 游戲時(shí)幼兒的情趣有點(diǎn)失控,不能圍繞老師的意愿去活動(dòng),紀(jì)律有點(diǎn)差。

12、中班數(shù)學(xué)教案《封閉式數(shù)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法,初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。

  3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

設(shè)計(jì)思路:

  1.主題活動(dòng)中融入的數(shù)活動(dòng)

  近日我班正在進(jìn)行“動(dòng)物世界真奇妙”的主題活動(dòng),在認(rèn)識(shí)一些鳥類的過程中,孩子們開始對(duì)于各種各樣的蛋產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣,此時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體,既幫助孩子們積累了相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也進(jìn)一步地增強(qiáng)了孩子們對(duì)于各種鳥卵的興趣與認(rèn)識(shí)。

  2.數(shù)活動(dòng)中融入的趣味游戲

  數(shù)活動(dòng)本身邏輯性概念性較強(qiáng),而幼兒又是具體形象性思維,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將數(shù)活動(dòng)融入到有趣形象的游戲環(huán)節(jié)中,讓幼兒通過多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  3.本班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)

  有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰(zhàn)性,大多幼兒都能較為準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù),然而在幼兒的生活中,游戲中我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)邳c(diǎn)數(shù)一些排列成封閉狀的物體時(shí),由于缺少方法,常常出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)與數(shù)不清的現(xiàn)象。孩子已經(jīng)積累了較多的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),但是在點(diǎn)數(shù)中缺少方法,所以在數(shù)一些亂序排序與封閉式排序的物體時(shí),出現(xiàn)了困難,因此,只要在方法上稍加引導(dǎo),就能使幼兒較好地掌握了。

  4.活動(dòng)中的生生互動(dòng)

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,更能為幼兒所接受。數(shù)活動(dòng)中我多采用了分組教學(xué)的方法,一來在活動(dòng)中教師能更為全面地觀察幼兒的活動(dòng)情況,二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組,我主要是隨機(jī)抽樣分組,幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì),讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后,與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn),讓孩子來教孩子,從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.連線紙、水彩筆

  2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

  3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

  4.數(shù)字卡片

  5.錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)過程:

  一、引起幼兒興趣、交代主題,活動(dòng)導(dǎo)入

  1.游戲《連線找客人》

  2.幼兒連線后,教師將幼兒作品貼在黑板上,并出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(注意排序:雞、鴿、鴨、鵪鶉)

  二、配對(duì)

  1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)

  2.幼兒配對(duì),將蛋放在動(dòng)物邊上。

  三、數(shù)雞蛋

  1.教師出示雞蛋!

  “雞媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋啊?”

  2.發(fā)現(xiàn)問題?引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

  四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

  1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  “請(qǐng)小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì),怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢?”

  2.總結(jié)交流,數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)時(shí),教師出示數(shù)字卡片。

  幼兒說對(duì)后,出示數(shù)字,比較誰生的最多

  五、游戲:母雞孵蛋

  1.交代游戲規(guī)則

  “著音樂一起學(xué)母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個(gè)蛋?”

  2.游戲三邊

活動(dòng)反思:

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,更能為幼兒所接受。數(shù)活動(dòng)中我多采用了分組教學(xué)的方法,一來在活動(dòng)中教師能更為全面地觀察幼兒的活動(dòng)情況,二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組,我主要是隨機(jī)抽樣分組,幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì),讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后,與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn),讓孩子來教孩子,從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。

13、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性,會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,建立良好的秩序感。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副, 5種小動(dòng)物各一個(gè)。

  2、樓房圖片每組一副,5種小動(dòng)物每人一套。

  3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

  難點(diǎn):感知從不同方向辨別序數(shù)。

活動(dòng)過程:

  一、 小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì),它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。

  1、比賽開始前先點(diǎn)名:參加賽跑的有5只小動(dòng)物。(教師依次出示小動(dòng)物:共5只)

  2、(如果你是授新課,這里必須告訴幼兒:從左往右數(shù),排在最前面的是第一,第一后面的是第二,后面依次類推。)哪只小動(dòng)物排在第一?你是從哪里開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序)哪只小動(dòng)物排在第四?排在第五的是什么小動(dòng)物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念:xx排在第一,xx排在第二……)(重點(diǎn))

  二、比賽開始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道,5 個(gè)。從左往右依次是第一跑道,第二跑道……)請(qǐng)幼兒看圖說出小動(dòng)物站在第幾跑道?

  還可以問第幾跑道站的是誰?

  哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一?第二?……(老師隨意擺放)

  三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來排隊(duì)的順序不同了)××小動(dòng)物跑在第一,××小動(dòng)物跑在第二……。

  四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲,咱們看看第幾只小動(dòng)物不見了?小動(dòng)物是誰?(從左往右排隊(duì),從上往下排隊(duì)讓幼兒找。)(難點(diǎn))

  五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示:樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓,并貼上數(shù)字。

  請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。

  六、游戲"小孩小孩真愛玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組,每組5個(gè)小朋友,聽口令做完動(dòng)作排隊(duì),看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù),誰排第幾?變換形式,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  七、小結(jié)今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序,排在最前面的是第一,接下來是第二……,還學(xué)會(huì)了從左往右,從前往后,從上往下,從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體,比如看電影的座位,站隊(duì)的位置等等,只要我們認(rèn)真觀察就可以找到,請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦!

教學(xué)反思:

  全部運(yùn)動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒努力自動(dòng)的到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中來,經(jīng)由過程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng),還造就了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和服從法則的習(xí)性,表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的意見意義性、教誨性。

14、中班數(shù)學(xué)教案《送動(dòng)物回家》含反思

場(chǎng)景布置

  1:在教室的自然角里放4盆花;

  2:在教室的后墻上貼5個(gè)五角星;

  3:讓幼兒觀察教室里有4個(gè)窗戶;5張桌子。

活動(dòng)目標(biāo)

  1:認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,理解數(shù)字的實(shí)際意義。

  2:學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。

  3:培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4:發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5:有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  4只小貓、用數(shù)字4表示;5只小老鼠用數(shù)字5表示; 按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1>小動(dòng)物掛圖4幅(每張圖上的小動(dòng)物個(gè)數(shù)不一樣):4只貓;5只小雞;5只老鼠;4只小兔;

  2> 紙剪小房子4座:上面分別寫有數(shù)字4和5.

  活動(dòng)過程

  1>引題:讓幼兒唱兒歌《我愛我的小動(dòng)物》;

  2> 老師為幼兒講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事《小工匠報(bào)恩》:小工匠到森林里去砍木頭,結(jié)果被蛇咬傷了,一群小動(dòng)物救了,他看到小動(dòng)物們的房子都破了,為了報(bào)恩,他決定給每種小動(dòng)物都蓋一座漂亮的房子,用來報(bào)答小動(dòng)物們對(duì)他的救命之恩。

  3>老師一一出示小動(dòng)物掛圖(4幅),并引導(dǎo)幼兒數(shù)出每張圖上動(dòng)物的數(shù)量;再出示剪紙房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,接下來讓幼兒看圖連線。

  4> 延伸;小朋友庅今天表現(xiàn)的都可棒了,不但認(rèn)識(shí)了數(shù)字4和5,而且知道了幾只小動(dòng)物就用數(shù)字幾表示,那老師再問問你們,咱們班里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的?老師引導(dǎo)幼兒回答。

  5>小結(jié);咱們幫小工匠送動(dòng)物回家,通過送動(dòng)物回家,我們知道了:4只小動(dòng)物就用數(shù)字4表示,5只小動(dòng)物就用數(shù)字5表示,其實(shí),在我們生活中還有很多東西都可以用數(shù)字4和5表示的,比如:4支鉛筆、5張桌子、4把椅子、5雙鞋等等都可以用數(shù)字4和5表示。等中午回家后你們可以看看你們家里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的,然后再告訴你們的爸爸 媽媽好不好?

教學(xué)反思

  這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過點(diǎn)數(shù),讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),整節(jié)課用故事貫穿:有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),幼兒在老師的引導(dǎo)下,環(huán)環(huán)相扣,把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來了,并且都掌握了。

  不足之處:這節(jié)課練習(xí)的少了,幼兒沒有得到充分練習(xí);老師剛開始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。

15、中班數(shù)學(xué)教案《7的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作,引導(dǎo)幼兒初步掌握7的形成,以及多1少1的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂趣。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個(gè)、大演示板、智慧盒。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過操作活動(dòng),使幼兒知道6添1是7,并能用語言描述。

  難點(diǎn):知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系,并理解7里面有7個(gè)1;7個(gè)1合起來是7。

活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入游戲:《老鼠和貓》

  老鼠要去買蛋糕,路上遇到了貓,過去六只老鼠就有一只貓,我們看看有幾只貓出現(xiàn)?

  請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,教師邊說兒歌邊用手一個(gè)一個(gè)的指。

  兒歌:小老鼠上大街買蛋糕,遇見貓。(指到誰,誰就說:“老鼠”,當(dāng)指到六個(gè)人的時(shí)候,那個(gè)幼兒就要學(xué)一聲貓叫。)

  例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓??茨奈挥變狐c(diǎn)數(shù)清晰,反應(yīng)最快。

  (二)講解操作:

  1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事,學(xué)習(xí)7的形成。

  教師講述:剛才我們請(qǐng)的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個(gè)一個(gè)的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請(qǐng)出來吧!

  提問幼兒:幾只老鼠?我們一起點(diǎn)數(shù)。

  教師小結(jié):6老鼠又來了一只貓,現(xiàn)在是幾只動(dòng)物?

  6只老鼠添上一只貓是7只動(dòng)物,6添1是7。

  2、教師出示6個(gè)空的一次性餐盤當(dāng)?shù)案夂?,有序擺好6個(gè),幼兒點(diǎn)數(shù)。

  提問幼兒:(1)有幾個(gè)盤子。(2)比較動(dòng)物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個(gè)?少幾個(gè)?

  教師講述:我們給老鼠盤子,貓不高興了,怎么使6個(gè)盤子變成7個(gè)盤子?

  教師總結(jié):對(duì)!6個(gè)盤子再添上1個(gè)盤子(彩色)是7個(gè)盤子,6添1是7。

  3、發(fā)蛋糕。

  教師講述:小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請(qǐng)幼兒在分餐盤的上面一個(gè)一個(gè)將蛋糕對(duì)應(yīng)放好)。

  提問幼兒:蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個(gè)1,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  教師講述:貓說我也想吃蛋糕,我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

  量的物體,感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1~6的排列 。

  教師總結(jié):6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。

  4、發(fā)叉子。

  請(qǐng)幼兒發(fā)7把叉子,提問幼兒:7里面有幾個(gè)1呢?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(7個(gè)1)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  (三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

  教師講述:老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽,那我們給它們?cè)贉?zhǔn)備一些吃的吧!你們想給它們?cè)贉?zhǔn)備什么?

  1、請(qǐng)幼兒在第一行插好6個(gè)綠蘋果,如果再給貓1個(gè)綠蘋果,你會(huì)怎么做呢?

  教師總結(jié):6個(gè)綠蘋果再添上1個(gè)綠蘋果是7個(gè)綠蘋果,6添1是7。

  2、請(qǐng)幼兒在第二行插好6塊奶酪,與綠蘋果比較多少后,再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

  教師小結(jié):6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪,6添1是7。

  3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果,與奶酪比較多幾少幾后,提問:如果再添上1塊糖果是幾塊?

  教師小結(jié):6塊糖再添上1塊糖是7塊糖,6添1是7。

  4、請(qǐng)幼兒在第四行插出6個(gè)藍(lán)莓,如果再添上1個(gè)藍(lán)莓是幾個(gè)?

  教師小結(jié):6個(gè)藍(lán)莓再添上1個(gè)藍(lán)莓是7個(gè)藍(lán)莓,6添1是7。

  幼兒一個(gè)個(gè)將棋子收起來,然后點(diǎn)數(shù)說:“7里面有7個(gè)1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

  (四)放松游戲:(豐富幼兒的生活常識(shí))

  讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師,每個(gè)人都做一個(gè)不同的蛋糕吧!說出蛋糕

  名字,并用身體表示?!澳阕龅氖鞘裁次兜?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活動(dòng)反思:

  從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,這是我們從綱要中所學(xué)到的,為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我以游戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問題的過程中,初步感知7的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)的內(nèi)容,我為教育活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo):

  一、老鼠和貓的游戲?qū)?,理?的實(shí)際意義。

  二、以吃蛋糕的情景導(dǎo)入,讓幼兒初步掌握7的形成。

  三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。在操作中我采取了二個(gè)步驟:

  (一)是通過故事圖片的操作,讓幼兒在表象認(rèn)知中,初步感知7的形成及數(shù)數(shù),并進(jìn)行初步的等量差量判斷。

  (二)通過操作智慧盒,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認(rèn)知中理解7的形成及數(shù)數(shù),知道6、7之間的關(guān)系。我覺得游戲、故事以及操作,讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成對(duì)7的數(shù)概念的理解,幼兒學(xué)習(xí)起來會(huì)很輕松。

  通過這次活動(dòng),我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g故事,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足,操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些,達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份,互動(dòng)的效果會(huì)更好,再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來源于生活,如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲,效果會(huì)更好。

  以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng),由于個(gè)人水平有限,懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)、主任以及老師們多多指導(dǎo),我會(huì)虛心接受,以解答自己活動(dòng)中的困惑與困難。謝謝!

教學(xué)反思:

  在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中,考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

16、中班數(shù)學(xué)教案《螞蟻搬豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類數(shù)數(shù)。

  2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書、水彩筆

活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征

活動(dòng)過程:

  1、看看說說:"小螞蟻開始準(zhǔn)備過冬的食物了,看看圖片里有誰,它們?cè)诟墒裁?周圍還有些什么?"重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征

  2、找找數(shù)數(shù):

  (1)師:"你能在圖畫中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?"(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)

  (2)圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來表示的?

  3、圈圈畫畫:

  師:"請(qǐng)把找到的結(jié)果畫在表格里,找的越多越好。(幼兒觀察記錄,教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類的方法進(jìn)行觀察記錄。)

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

17、中班數(shù)學(xué)教案《四等分》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作體驗(yàn)四等分的含義,知道整體大于部分,部分小于整體。

  2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

  2、學(xué)具:沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  小熊分蛋糕,引起幼兒學(xué)習(xí) 四等分的興趣。

  師:小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分,該怎樣分呢?

  二、基本部分:

  (一)實(shí)物等分

  請(qǐng)幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分,并說一說自己是怎樣分的。

  教師小結(jié)使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

  (二)圖形等分

  1、師:“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢?”引導(dǎo)幼兒把幾何圖形四等分。

  2、請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣分的,啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。

  3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法,使幼兒對(duì)四等分的含義有進(jìn)一步的理解。

  (三)比較大小

  師:等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎?什么地方不一樣?誰大誰小?

  啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分,部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。

  (四)判斷游戲

  教師出示等分、不等分的圖形卡片,請(qǐng)幼兒觀察是不是四等分,為什么?

  在判斷游戲中鞏固幼兒對(duì)四等分的認(rèn)識(shí)。

  三、活動(dòng)延伸:

  師:小朋友,你們能不能把等分后的圖形再四等分呢?

  本次活動(dòng)在等分游戲中結(jié)束。學(xué)習(xí)四等分

  課后反思:

  《四等分》這節(jié)活動(dòng)課是接著《二等分》而設(shè)計(jì)的,孩子們?cè)趯?duì)二等分有了一定的了解后,我提出四等分,他們就迅速的回答出來:將一樣?xùn)|西平均分給四個(gè)(份)就是四等分。!.快思.教案網(wǎng)!對(duì)于他們的這樣回答我非常滿意,這也就自然的導(dǎo)入了我的這節(jié)課的重點(diǎn)。

  接下來是我提出了一個(gè)問題:怎樣將一個(gè)正方形四等分呢?孩子們都互相討論著,最后由每一組選一個(gè)代表上來將正方形四等分的方法畫下來。

  結(jié)果孩子們又畫出了兩種方法:對(duì)邊和對(duì)角分。后面的圓形和長(zhǎng)方形也就自然的有了方法四等分了。

  可是到了將三角形四等分的時(shí)候,小朋友就有點(diǎn)不清楚了。小朋友們還是將其對(duì)邊分,經(jīng)過我們大家的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是不對(duì)的,待我告訴他們正確的分法后,他們也都還是一知半解的。因?yàn)檫@也涉及到了等邊三角形和直角三角形。所以在這一個(gè)環(huán)節(jié)上幼兒大概能理解意思我就沒有再繼續(xù)講解了。只要幼兒明白了四等分的定義和會(huì)將簡(jiǎn)單的物體以及結(jié)合生活中的實(shí)物進(jìn)行四等分就可以了。

18、中班數(shù)學(xué)教案《鳥兒飛來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)6的形成,區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  2、有良好的操作習(xí)慣。

  3、探索怎樣把5和6變成一樣多。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、人手一份正方形、長(zhǎng)方形積木。

  2、課件。

  3、《小樹葉》音樂。

活動(dòng)過程

  一、聽音樂《小樹葉》進(jìn)活動(dòng)室。

  二、故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)6的形成,區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。(出示課件:鳥兒飛來了)

  小朋友:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對(duì) ?,F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,天氣越來越冷了,再過幾天就過冬了,我們都穿上了毛衣毛褲,有的小朋友還穿上了棉襖。數(shù)字王國(guó)請(qǐng)來了許多鳥類到他們的森林里來開會(huì),商量今年冬天怎么過。咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  你們瞧:鳥兒飛來了,我們看一看都有誰?一群大白鵝正在商量著要回家過冬呢!它們說:“河水太涼了,再過幾天就要結(jié)冰了,我們不能在這里游泳了,快回家吧!”請(qǐng)小朋友幫我找一找有幾只大白鵝?(出示課件:五只大白鵝)我們讓它排成隊(duì)好不好?(提醒幼兒數(shù)的時(shí)候從左向右數(shù))。大白鵝回家了,這時(shí)天空中飛來一群大雁,它們一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。領(lǐng)頭的大雁說“北方的天氣越來越冷了,我們到南方去過冬吧!那里的冬天比較暖和,伙伴們走吧!”這時(shí)它們排成了“一”字形,趁此機(jī)會(huì),我們趕快去數(shù)一數(shù)有幾只大雁吧!(6只)

  對(duì),數(shù)完了5就數(shù)6,5的后面就是6,也就是說5添1就是6.(出示課件:6)問幼兒6像什么?(6像哨子吹一吹)

  咱們來比一比這些白鵝跟這些大雁誰多誰少?(引導(dǎo)幼兒區(qū)別多1少1的關(guān)系)

  大白鵝回家了,大雁飛走了。這時(shí)一群小燕子飛來了,它們說:“伙伴們招呼大家來,咱們商量商量怎么過冬吧!”于是小燕子在天空中飛來飛去找同伴,它們找到了幾只同伴呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。(5只)小麻雀見小燕子們準(zhǔn)備過冬了,于是它們也召集大家來開會(huì)。你們聽數(shù)字王國(guó)的喇叭響了:“各位麻雀請(qǐng)注意,各位麻雀請(qǐng)注意,請(qǐng)大家趕快到草地上集合,準(zhǔn)備開會(huì)了!”小朋友咱們也去看一看吧!數(shù)一數(shù)有幾只麻雀,咱們把它們排成隊(duì)數(shù)一數(shù)。(6只)咱們把小燕子跟小麻雀比一比誰多誰少。(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒區(qū)別多1少1的關(guān)系)

  小喜鵲看見其它鳥類走的走,開會(huì)的開會(huì),它們著急了,趕快去告訴貓頭鷹:“貓頭鷹大哥,大白鵝、大雁、小燕子、小麻雀它們都準(zhǔn)備好過冬了,我們?cè)趺崔k?” 貓頭鷹說:“別著急,現(xiàn)在是白天,讓我休息一會(huì)兒再說吧!”說完閉上眼睛又睡了起來。小朋友咱們?nèi)タ纯从袔字回堫^鷹在睡覺吧!指導(dǎo)幼兒小聲從上向下數(shù),別驚醒了貓頭鷹。(5只)我們?nèi)ジ嬖V小喜鵲,別讓它們叫了,貓頭鷹大哥晚上工作太累了,讓它們休息一會(huì)兒吧!走,小聲地告訴它們:“小喜鵲別叫了, 小喜鵲別叫了……”小朋友們我們告訴了幾只小喜鵲呀?數(shù)一數(shù)(6只)

  比一比貓頭鷹跟小喜鵲誰多誰少?(鞏固多1少1的關(guān)系)

  三、幼兒操作積木,比較5和6兩數(shù)的關(guān)系。

  小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了6的形成,讓我來檢查一下你們學(xué)的怎么樣?請(qǐng)你們拿起手中的積木擺一擺6是怎樣形成的。(復(fù)習(xí)鞏固6的形成)

  四、幼兒用積木操作怎樣使5和6變成一樣多。

  五、游戲《挑兵挑將》,鞏固學(xué)過的數(shù)字。

活動(dòng)延伸

  閱讀幼兒用書第2冊(cè)第28頁(yè),數(shù)數(shù)不同的鳥各是多少,鞏固5和6兩數(shù)間的關(guān)系。

教學(xué)反思

  隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施,幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn),能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨,為了更好的實(shí)現(xiàn) 這個(gè)宗旨,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),我以故事和游戲?yàn)殡p重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問題的過程中,初步感知6的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí),我希望孩子們能通過不斷的游戲操作,從中獲得自信,真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容,我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo):1、學(xué)習(xí)6的形成,區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。2、有良好的操作習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把5和6變成一樣多。

  在組織過程中,我采取了三個(gè)步驟:一是通過故事畫面,讓幼兒在表象認(rèn)知中,初步感知6的形成及數(shù)數(shù),并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過故事提示,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認(rèn)知中,理解6的形成及 數(shù)數(shù)、知道5、6之間的關(guān)系。三是通過游戲,讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成6的數(shù)概念,達(dá)到對(duì)6的實(shí)際意義的理解。通過本次的活動(dòng),我感到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g聽故事,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受,但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足,交流溝通少一些,所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題,還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子。

19、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的筆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、識(shí)別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。

  2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),感知一維

  1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

  他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面,我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看,有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)解釋種類

  小結(jié):工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙,要給這批筆分一分,你們?cè)敢鈫?

  師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,你們說怎么分?

  小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次??纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

  2、第二道工序,給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去,那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來操作,提問:為什么這么分?

  請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

  小結(jié):剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

  二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

  1、你們干的太好了,制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

  他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長(zhǎng)短)

  2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒,他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話,提問:筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

  出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。

  一個(gè)個(gè)筆筒解說,教師示范兩個(gè)筆筒,其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

  3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、檢驗(yàn)小結(jié):看看分對(duì)了沒有?

  三、活動(dòng)延伸,感知三維

  1、師:看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志,你們看看是什么?誰知道?

  2、出示幾張三維的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志,感知三維

  3、師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長(zhǎng)要來夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好,送給每個(gè)孩子一支筆)

活動(dòng)反思:

  整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn),對(duì)于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開始,我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域,分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

  整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著,在活動(dòng)中,常出現(xiàn)在語言活動(dòng)中的話語與思考纏繞在這次活動(dòng)中,環(huán)節(jié)雖清楚,但小結(jié)的話語不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大,理清了自己感到困惑的問題,同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上,要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法,與材料所帶來的問題,可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改,也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作,針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

  一次數(shù)學(xué)的分類,給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門,雖然課上的并不是很好,但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí),大門會(huì)為我敞開。

20、中班數(shù)學(xué)教案《幫助兔媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按物品的形狀或顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序,感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

  2、體驗(yàn)幫助別人的快樂,初步學(xué)會(huì)相互合作。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、硬紙制作的大房子一幢、正方形、圓形若干

  2、紅色、黃色、藍(lán)色的彩色長(zhǎng)方形若干、膠棒若干

  3、硬紙和彩紙做的規(guī)律物品若干(如:柵欄、各色花朵、串彩環(huán)、串珠)

活動(dòng)過程:

  1、以地震為話題,引出主題。

  教師:“我是兔媽媽,今天我可傷心啦,地震把我家的房子菜園都?xì)睦?,小朋友我們一起幫助兔媽媽重建家園好嗎?”

  2、引導(dǎo)幼兒觀察地上路面并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

  提問:

 ?、偃ネ脣寢尲乙?jīng)過一條路,可是小路也在地震中毀壞了,請(qǐng)小朋友和兔媽媽一起把路修好,請(qǐng)小朋友先觀察一下,腳下的路是由什么形狀鋪成的?

 ?、谶@條路是按一定規(guī)律鋪成的,小朋友看一看有什么規(guī)律?請(qǐng)你按照規(guī)律幫兔媽媽鋪路。(正方形—三角形—正方形—三角形)幫助兔媽媽修建家園①教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,請(qǐng)小朋友按照規(guī)律操作。

  教師提出操作要求:

  A:按規(guī)律進(jìn)行操作。

  B:小朋友要共同使用材料。

  ②幼兒分組操作第一組:修補(bǔ)柵欄——為幼兒準(zhǔn)備兩種顏色的柵欄,請(qǐng)幼兒按顏色有規(guī)律排列。

  第二組:種花——為幼兒準(zhǔn)備兩種顏色的花,請(qǐng)幼兒按顏色有規(guī)律排列。

  第三組:粘彩磚——為幼兒準(zhǔn)備2—3種顏色長(zhǎng)方形彩磚,請(qǐng)幼兒分別按不同難度進(jìn)行操作。

  第四組:串彩環(huán)——為幼兒準(zhǔn)備2—3種顏色彩紙,請(qǐng)幼兒根據(jù)提示按不同難度進(jìn)行操作。

  第五組:串項(xiàng)鏈——為幼兒準(zhǔn)備2種形狀的彩珠,請(qǐng)幼兒按形狀進(jìn)行操作。

  第六組:修補(bǔ)窗簾——為幼兒準(zhǔn)備2種顏色的材料,請(qǐng)幼兒按顏色進(jìn)行操作。

  重點(diǎn)指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)粘彩磚的幼兒能按要求有規(guī)律的進(jìn)行操作。教師給幼兒一定的提示,并按能力進(jìn)行分組,能力弱的幼兒按兩種顏色(紅—黃—紅—黃),能力強(qiáng)的幼兒按三種顏色(紅—黃—藍(lán)—紅—黃)。

  4、教師小結(jié),師幼合影留念。

  “兔媽媽今天真開心呀,感謝小朋友們對(duì)兔媽媽的幫助,把我的家按照我喜歡的規(guī)律修建,讓我的家又重新回到了以前的樣子,兔媽媽的家剛剛修建好,沒有什么可以送給小朋友的,那我們就在重建的家園前合影留念吧。”

活動(dòng)延伸:

  1、美工區(qū):提供彩環(huán)及操作卡片,讓幼兒按照顏色規(guī)律制作。

  2、益智區(qū):按提示有規(guī)律的串項(xiàng)鏈、串彩環(huán)。

  3、建筑區(qū):按一定的規(guī)則進(jìn)行插塑。

  4、戶外活動(dòng)時(shí)或回家后觀察發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品,與小伙伴們一同分享。

活動(dòng)反思:

  1、 情境創(chuàng)設(shè)更適合小班幼兒活動(dòng)除執(zhí)教教師外,又出現(xiàn)兔媽媽的角色,一下子吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子幫助兔媽媽的情感。

  2、 驗(yàn)證過程體現(xiàn)了孩子的自主性驗(yàn)證過程幼兒的自主性凸現(xiàn)。本次活動(dòng)老師能給予孩子自己查看,利用同伴的力量共同改正,在發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在這個(gè)過程中,孩子的判斷能力、合作能力得到了提高。

  3、 孩子的情感充分得到了張揚(yáng)本次活動(dòng)的情感主線是幫助兔媽媽,在一系列的問題情景中,孩子們自然而然的產(chǎn)生了幫助別人的欲望,在整理房間、收拾玩具、請(qǐng)兔媽媽坐上汽車上醫(yī)院等情景中孩子們那幫助別人的快樂情感獲得了滿足。

  有待研究問題:

  1、 情景創(chuàng)設(shè)了小兔的家,但是家的感覺、氛圍還不夠,家中的擺設(shè)、衣服的擺放與真實(shí)家庭中的具體情況更接近的話則更好。

  2、 活動(dòng)中在幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)的過程中還可以滲透數(shù)活動(dòng)中的方位概念(上下、里外等);在整理物品的過程中還可以出現(xiàn)配對(duì)等要求,給予孩子更高的挑戰(zhàn)目標(biāo)。

21、中班數(shù)學(xué)教案《尋寶小勇士》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒特別喜歡看老師變小魔術(shù),喜歡聽?zhēng)в猩衩馗械墓适?。所以本次活?dòng),我嘗試?yán)脤ふ疑衩爻潜だ锏膶毑貫橹骶€,來貫穿整個(gè)活動(dòng)。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)榇碳び腥さ挠螒蚧顒?dòng)。讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意參與探險(xiǎn)活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成就感。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用三角形和圓形,按一定規(guī)律排序。

  3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、三角形和圓形操作材料若干。

  活動(dòng)過程:

  一.開始部分:

  談話引題,激發(fā)幼兒興趣師:小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡) . 那今天和王老師一起參與探險(xiǎn)游戲吧!

  二.基本部分:

  (一)觀看PPT,引起幼兒的興趣。

  師:今天呀王老師要帶小朋友們?nèi)?,你們想去?(想去)。這是一個(gè)神秘的城堡,那里藏著我們要尋找的寶藏,對(duì)了,我們想要得到寶藏的話,就要闖過重重機(jī)關(guān),你們有信心嗎?(有)

  (二)闖關(guān)

  1、古門的密碼師: 這個(gè)古門需要完整的密碼才能打開,我們一起來看看前面的密碼是怎樣的?請(qǐng)小朋友依次說出看到的圖形的名稱(三角形,圓,三角形,圓,三角形……),好我們帶上數(shù)量再說一次(一個(gè)三角形,一個(gè)圓,一個(gè)三角形,一個(gè)圓,一個(gè)三角形……) 呀,后面的密碼,需要小朋友動(dòng)腦筋才能解出來呢,誰看出來了,要舉手告訴老師哦。(請(qǐng)幼兒答出正確答案)小結(jié):剛才我們觀察出原來古門的密碼是一個(gè)三角形一個(gè)圓形,兩個(gè)圖形為一組,從頭到尾/從前到后/從左到右(排序的方法)以反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

  2、被沖毀的小橋前面河水把小橋沖垮了一半,我們來看看小橋是怎樣的?

  操作:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,尋找出小橋排列的規(guī)律,接著排下去,應(yīng)該怎樣排呀?請(qǐng)小朋友回答。

  小結(jié):小橋是由一個(gè)三角形兩個(gè)圓形,三個(gè)圖形為一組,從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭的。

  3、古老的石梯第三關(guān)我們來到了古老的石梯前,可是石梯壞了,小朋友要搭好石梯才能過關(guān)哦,你們一定要注意觀察石梯的排列規(guī)律及圖形的顏色,(請(qǐng)小朋友說)操作:請(qǐng)小朋友幫忙把石梯搭好。

  小結(jié):原來石梯由一個(gè)紅色的圓形兩個(gè)綠色的三角形,三個(gè)圖形為一組,從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

  4、開寶箱

  A、終于找到寶箱了,打開寶箱也需要密碼,但已經(jīng)用過的密碼,就不能再用了,請(qǐng)小朋友根據(jù)提示,自己動(dòng)腦有規(guī)律的排列出密碼。

  B、展示操作結(jié)果

  (三)經(jīng)驗(yàn)提升,欣賞生活中的規(guī)律

  小朋友們真棒!今天,你們都是尋寶小勇士呢,老師為你們點(diǎn)贊!其實(shí),在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的,如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀看PPT,欣賞生活中的規(guī)律。

  三.結(jié)束部分:活動(dòng)延伸

  孩子們,今天我們學(xué)會(huì)了有規(guī)律的排序,那么我們用學(xué)到的知識(shí),按男女規(guī)律排排隊(duì),到外面再觀察生活中的規(guī)律排序吧。(走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))

  教學(xué)反思:

  以幼兒的興趣為主,從幼兒的實(shí)際出發(fā),開展“快樂的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲,男女隊(duì)員進(jìn)行比賽,都順利完成“尋寶”任務(wù),活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

22、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的排列》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

  2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象,體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆,兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。

  2.花片、皇冠若干。

  活動(dòng)過程:

  (一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序:

  (1)指導(dǎo)語:小朋友看看桌上有什么?請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn),讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。(教案來自:快思教案網(wǎng).)幼兒操作后交流:你是如何排的?

  (2)請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊,最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法,并小結(jié):原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語:小朋友,你們真棒!請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。

  2.第二次排序:

  (1)指導(dǎo)語:有個(gè)小朋友要過生日了,邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì),我們來做個(gè)生日皇冠,去參加生日會(huì)吧!請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花,要和剛才排得不一樣,再把它圍起來,變成個(gè)皇冠,請(qǐng)你試試吧!

  (2)幼兒操作后:你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他。

  (3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題:這是一個(gè)圓,我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話,就要注意這一組的完整性,這樣會(huì)更美。

  (4)請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整,注意一組的完整性。

  (5)幼兒操作,并把生日皇冠戴上頭上。

  (二)鏡子里的排序,體驗(yàn)排列方式的不同1.制作生日禮物:花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求:上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

  2.指導(dǎo)語:這兒有張餐巾紙,請(qǐng)你用筆在這上面添畫一下,我們來請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法,把禮物變出來。幼兒畫完后,看看我們的畫在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子,探索,觀察鏡中的變化。

  3.交流發(fā)現(xiàn):鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

  4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來,好嗎?打開餐巾紙。

  5.指導(dǎo)語:其實(shí),生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列,瞧!只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

  6.現(xiàn)在,我們戴上皇冠,捧好禮物,準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧!

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

23、中班數(shù)學(xué)教案《我會(huì)數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  2.會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  3.能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒人手一份:實(shí)物紐扣、樹葉、珠子等一到5個(gè),圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。

  2.圖片一幅,幼兒操作材料。

  活動(dòng)過程:

  1.復(fù)習(xí)"5"以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  1.出示圖片,幼兒觀察、自由討論。

  教師:開學(xué)了,小兔要送花給我們小朋友。大家看一看,上面都有些什么?小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量(一輛小車、一只小兔、兩個(gè)車輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花)。

  1.教師說圖中的任一內(nèi)容,幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

  2.幼兒操作練習(xí):按數(shù)取物。

  1.請(qǐng)幼兒觀察籃子里的物品,說一說哪些可以放在一起數(shù),哪些不可以放在一起數(shù)。為什么?

  2.請(qǐng)幼兒拿出各種實(shí)物,數(shù)一數(shù),各有幾個(gè),說出總數(shù)。

  3.教師報(bào)數(shù),請(qǐng)幼兒拿相等數(shù)量的物品。

  3.玩"手指游戲"。

  游戲開始,教師和幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作:拍拍手,藏小手(雙手放背后)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]你出"5"(教師伸出5個(gè)手指),我出"5"(幼兒伸出5個(gè)手指)。數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)?(幼兒點(diǎn)數(shù)手指,并說出總數(shù)。)對(duì),對(duì),對(duì)。(用同樣方法,教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指,游戲反復(fù)進(jìn)行。)

  4.完成幼兒操作材料《我會(huì)數(shù)》。

  1.觀察圖畫,理解圖意。

  提問:你們看見了什么?小猴有幾只?

  (2)交代操作要求。

  提問:5只小猴可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示/

  (3)幼兒操作。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對(duì)方身上有些什么,各有多少。(如:1個(gè)鼻子、2只眼睛等。)

  活動(dòng)建議

  家長(zhǎng)在休息日帶幼兒外出活動(dòng)時(shí),可引導(dǎo)幼兒尋找周圍的物體,進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

24、中班數(shù)學(xué)教案《橢圓形變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)展目測(cè)力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。

  2.在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。

  3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)橢圓形。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。

  2.各種圖形卡片。

  3、碟片、石頭、糖、面包、樹葉、蘋果、雞蛋。

  4、音樂。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)橢圓形。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng)與操作。

  活動(dòng)過程:

  一、 手指游戲《手指變變變》導(dǎo)入主題。

  1、 和幼兒一起玩手指變變變的游戲。

  2、用毛根變魔術(shù)(各種橢圓形的東西)

  3、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形)。

  師:今天我們班又來了一個(gè)新的圖形寶寶、它是誰呢 ?想不想認(rèn)識(shí)一下新的朋友?

  我們一起把它變出來好不好,咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了,小朋友們好,我是橢圓形寶寶,很高興認(rèn)識(shí)大家,橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問好呢!

  二、了解橢圓形的特征。

  1、師:我這里有兩個(gè)圖形一個(gè)是圓形一個(gè)是橢圓形,它們有什么不同?找一找哪個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點(diǎn)、橢圓形扁扁的比圓形長(zhǎng)一點(diǎn))

  師:我們把這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓 、叫做橢圓形。

  2、請(qǐng)小朋友說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢?

  三、尋找橢圓形。

  1、出示準(zhǔn)備好的道具、這里也有橢圓形看看誰最先找出來。

  師:調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西像橢圓形?

  出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭、等。

  四、幼兒拼圖并點(diǎn)評(píng)。

  1、教師在黑板上演示用各種圖形簡(jiǎn)筆畫(.來源快思老師教案網(wǎng))

  2、把準(zhǔn)備好的圖形拼作一幅畫。

  3、幼兒的操作教師指導(dǎo)。

  4、展示幼兒作品、加以鼓勵(lì)。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

  不足之處:

  語言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無措,對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語言不精煉,需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。

25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)手鏈》含反思

  分析:

  "學(xué)習(xí)不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾,正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量"是《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》對(duì)中班數(shù)學(xué)教育的要求之一。中班的孩子都有點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),可要不受物體排列形式的影響,正確地點(diǎn)數(shù)物體可不是件容易的事。手鏈上的回形針是封閉式排列的,必須想辦法記住開始數(shù)的那一個(gè),順著一個(gè)方向,不重復(fù)也不漏掉,這是個(gè)難點(diǎn)。本次活動(dòng)通過點(diǎn)數(shù)手鏈、比較手鏈的長(zhǎng)短,不僅讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)技能、感知數(shù)量,更重要的是讓幼兒在探索點(diǎn)數(shù)方法的過程中能積極動(dòng)腦筋,獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

  目標(biāo):

  1、不受物體大小及排列形式的影響,正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

  2、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法。(難點(diǎn))

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  準(zhǔn)備:

  用回形針做成的手鏈若干(長(zhǎng)短、數(shù)量、排列不一樣),數(shù)量分別是8和9。

  過程:

  導(dǎo)入:老師用手鏈激發(fā)興趣。

  一、每人選一根自己喜歡的手鏈。

  與好朋友比比、說說手鏈?zhǔn)鞘裁礃拥摹?/p>

  (每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣,有的容易數(shù),有的不容易數(shù),老師幫助幼兒根據(jù)難易程度找到適合自己的手鏈),

  二、探索點(diǎn)數(shù)方法。(難點(diǎn))

  1、讓幼兒自己數(shù)。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。

  2、請(qǐng)幼兒介紹不同的點(diǎn)數(shù)方法。

  你用什么方法數(shù)的?你是怎樣確定開始數(shù)的那一個(gè)的?

  歸納:我們只要想辦法記?。菏菑哪囊粋€(gè)開始數(shù)起的,然后順著一個(gè)方向數(shù),這樣就不會(huì)重復(fù)也不會(huì)漏掉。

  3、(幼兒在座位上)解開來數(shù)一數(shù)驗(yàn)證自己數(shù)得是否正確。

  (這里注重的是點(diǎn)數(shù)方法的探索,因?yàn)橹挥杏變簩ふ业搅朔椒?,就能正確的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導(dǎo)下,幼兒積極動(dòng)腦筋,講了許多點(diǎn)數(shù)的方法,在這個(gè)過程中也訓(xùn)練了幼兒細(xì)心、耐心的操作習(xí)慣)

  三、比長(zhǎng)短。

  1、與旁邊的同伴比長(zhǎng)短。

  2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒說說是怎樣比長(zhǎng)短的。

  (1)請(qǐng)下面的幼兒猜一猜:這兩根手鏈用的回形針哪根多,哪根少?

  (2)驗(yàn)證數(shù)量,并放上數(shù)字。

  (3)討論:為什么一樣長(zhǎng)的手鏈,用的回形針不一樣多?(或者:為什么數(shù)量一樣多的手鏈長(zhǎng)短不一樣?)與幼兒歸納:兩根同樣長(zhǎng)的手鏈,大的回形針用的少,小的回形針用的多。(或者:數(shù)量一樣多的回形針,大的回形針穿出的手鏈長(zhǎng),小的回形針穿出的手鏈短)(充分利用手鏈的數(shù)學(xué)教育因素,手鏈拆開來了,很自然要比一比長(zhǎng)短,而且也是目標(biāo)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量。)

  四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數(shù)量一樣多。

  1、介紹手鏈,鼓勵(lì)幼兒去找比較難數(shù)的手鏈。

  2、幼兒找手鏈。

  教師提醒幼兒要仔細(xì)數(shù),注意數(shù)的方法,幫助幼兒找到適合自己的手鏈。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);能力強(qiáng)的幼兒可以多找?guī)赘?。也可以將找到的手鏈與原來的比一比是否一樣長(zhǎng)?想一想為什么?

  (找手鏈,既是一次鞏固練習(xí),還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮,他們?yōu)榱苏业脚c自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈,有的用剛才學(xué)到的方法,有的又想出了新的方法,有的找到了不同形式的手鏈。)

  五、檢查驗(yàn)證。

  幼兒可以主動(dòng)請(qǐng)周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。

  (老師有針對(duì)性地檢查個(gè)別幼兒,大部分幼兒就讓他們主動(dòng)找客人老師幫助檢查)活動(dòng)延伸:

  1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈,按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個(gè)人;說說是怎樣數(shù)的。音樂響起,幼兒游戲。

  (在生活、游戲中自然應(yīng)用,讓幼兒感覺到數(shù)學(xué)離我們很近。)

  2、活動(dòng)區(qū)提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數(shù)數(shù)、比比,進(jìn)一步感知:數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。

  第一次反思:

  第一次活動(dòng)時(shí),由于參加這次活動(dòng)的幼兒都是班上表現(xiàn)比較能干的孩子,因此活動(dòng)開展得異常順利,本活動(dòng)的重點(diǎn)"探索封閉式排列圖形的點(diǎn)數(shù)方法",在整個(gè)活動(dòng)中所用的時(shí)間上只有五分鐘左右,沒有突出重、難點(diǎn),既不能代表整個(gè)班級(jí)幼兒的發(fā)展和接受水平,也沒有將總結(jié)歸納的幾種點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)一步運(yùn)用鞏固。相反,在最后一個(gè)"幼兒制作一根和拿到的一樣的手鏈" 環(huán)節(jié)中,由于所用材料回形針較小,需要幼兒的精細(xì)動(dòng)作來完成,所以在整個(gè)活動(dòng)中占用的大部分的時(shí)間,使整個(gè)活動(dòng)看起來就像一個(gè)美工操作活動(dòng),所以這個(gè)環(huán)節(jié)必須有所改動(dòng),要為活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。而活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)需要增加時(shí)間比重,在實(shí)際的操作運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)會(huì)靈活的點(diǎn)數(shù)封閉式排列圖形。

  第二次反思:

  第二次活動(dòng)中,我將活動(dòng)重點(diǎn)"探索封閉式排列圖形的點(diǎn)數(shù)方法",在總結(jié)之后,又進(jìn)行了一次運(yùn)用,請(qǐng)幼兒運(yùn)用總結(jié)出的幾種方法再次點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證和解開后變成一長(zhǎng)條進(jìn)行驗(yàn)證,這不但是對(duì)方法可行性的檢查,更是對(duì)自己原來點(diǎn)數(shù)的一次鞏固,另外本次活動(dòng)是幼兒感知9以內(nèi)的數(shù)量,幼兒可以更加形象的獲得關(guān)于9的數(shù)量概念。而制作手鏈一個(gè)環(huán)節(jié)也被尋找一條與自己手鏈數(shù)量一樣多的手鏈所替代,這樣既減少了制作需要的大量時(shí)間,而且又一次直觀的對(duì)9以內(nèi)的封閉式手鏈點(diǎn)數(shù)進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)、鞏固。

  第三次反思:

  第三次活動(dòng)時(shí),活動(dòng)的環(huán)節(jié)與第二次相似,只是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),在"選擇一條和自己拿到的數(shù)量一樣多的手鏈"時(shí),我為不同能力水平的孩子提供了兩種難度不一的材料,一種是只有一種顏色、一樣大小的手鏈;一種是有不同顏色、不同大小的手鏈。由于幼兒不能很好的對(duì)自己的能力有一個(gè)正確的定位,所以在選取材料時(shí)不是依據(jù)自己的能力,而是站在自己喜好的一方,聽完教師的要求后大部分選擇第二種材料。這時(shí)我便及時(shí)給與暗示,指著第一種材料輕聲提醒了一句:"本領(lǐng)大的可以到這邊來選。"聽到這樣的一句提醒,平時(shí)表現(xiàn)很自信的孩子立馬轉(zhuǎn)移方向,去嘗試選擇較難得操作材料。另外,有一個(gè)孩子由于選擇時(shí)不是依據(jù)數(shù)量是否一樣多,而是比較長(zhǎng)短,認(rèn)為一樣長(zhǎng)的就是一樣多,看到同伴都選到手鏈而自己不知從何下手時(shí),就開始向老師求救,但是我沒有幫助她去找,而是說了一句:"你換一下方法,用數(shù)的方法給它找朋友試試看。"不一會(huì),她也找到了數(shù)量一樣多的手鏈,開心的直向同伴炫耀。看來教師的暗示在活動(dòng)中是非常重要的。

26、中班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感目標(biāo):積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),通過活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。

  2.能力目標(biāo):能手口一致點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能說出總數(shù),會(huì)按數(shù)取物。

  3.認(rèn)知目標(biāo):通過點(diǎn)數(shù),感知 10 以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):感知 10 以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,能手口一致點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能說出總數(shù),會(huì)按數(shù)取物。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):通過活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí) 1-10 的數(shù)字,有一定的點(diǎn)數(shù)能力。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《10 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》PPT、物品點(diǎn)數(shù)操作卡、撲克牌數(shù)物匹配操作卡。

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入

  師:寶貝們,今天數(shù)字馬戲團(tuán)要表演魔術(shù),讓我們一起去看看魔術(shù)師都準(zhǔn)備哪些表演呢?

  師:魔術(shù)師的表演就要開始啦,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?1,2,3,咿, 魔術(shù)師從帽子里變出了這么多的小鴿子,都有幾只呢?我們一起來數(shù)一數(shù), 哦,原來有 X 只小鴿子。

  二、基本部分

  (一)幼兒自主探究,嘗試點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能得出總數(shù)1.幼兒點(diǎn)數(shù)并得出總數(shù),把數(shù)字貼到對(duì)應(yīng)物品旁的圓球上

  師:魔術(shù)師的魔術(shù)要繼續(xù)嘍,1,2,3,哎,這次有點(diǎn)不一樣,原來是魔術(shù)師要來考考小朋友啦,魔術(shù)師把他剛才變的東西藏在了操作卡里,請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)氣球、小傘、彩旗分別有幾個(gè)?誰能和這些數(shù)字寶寶能為朋友, 我們就把數(shù)字貼在它的旁邊。

  2.幼兒分享并驗(yàn)證

  師:寶貝們,你們都數(shù)完了嗎?哦,真能干,我請(qǐng)小朋友分享一下他是怎樣幫助數(shù)字寶寶找朋友的?

  3.教師總結(jié):小朋友們真厲害,都幫數(shù)字寶寶找到了朋友,我們數(shù)的時(shí)候要按順序一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù),不能漏數(shù),也不能不重復(fù)數(shù)就能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出總數(shù)啦。

  (二)小組合作操作,按數(shù)取物

  1.幼兒根據(jù)撲克牌上的數(shù)字取相應(yīng)紅心卡片,進(jìn)行數(shù)物匹配

  師:魔術(shù)師的魔術(shù)又要繼續(xù)嘍,1,2,3,哎,魔術(shù)師可太粗心了,變出來的撲克牌數(shù)字和紅心是分開的,小朋友們我們?nèi)椭g(shù)師撲克牌數(shù)字和紅心合起來,好嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看這些數(shù)字寶寶究竟是幾呢?然后我們?cè)偃?shù)一數(shù)到底是哪張紅桃能和這些數(shù)字寶寶能為朋友,我們就把對(duì)應(yīng)的紅桃卡片貼在它的旁邊。請(qǐng)你們以小組為單位找一找!找到了請(qǐng)將它們貼在操作卡上。

  2.幼兒分享并驗(yàn)證

  師:寶貝們,你們都數(shù)完了嗎?哦,真能干,請(qǐng)每組選一個(gè)小朋友來分享一下他是怎樣幫助數(shù)字寶寶找朋友的?

  (三)集體游戲:聽音數(shù)數(shù)

  師:寶貝們真厲害!一下子就能想出辦法幫助了魔術(shù)師,為了表示對(duì)你們的感謝,魔法師要給小朋友們鼓鼓掌,那到底掌聲有多少次呢,要請(qǐng)小朋友們自己來數(shù)一數(shù)。注意喲,是蒙住眼睛,用我們的小耳朵去聽,聽到一次鼓掌的聲音數(shù)一個(gè)數(shù)字,然后接著聽聲音再往下數(shù)一個(gè)數(shù)字,最后一個(gè)聲音所數(shù)的數(shù)字就是掌聲的總數(shù)。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天的魔術(shù)到此結(jié)束,讓我們跟魔術(shù)師說“再見”吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過本次活動(dòng)的開展,幼兒通過大量的操作活動(dòng)和游戲來激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證,基本實(shí)現(xiàn)了我教學(xué)的目標(biāo),幼兒能夠手口一致進(jìn)行10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),活動(dòng)氛圍輕松、愉快,幼兒沉浸在生動(dòng)有趣的“魔數(shù)表演”情境中,激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證,體驗(yàn)到了點(diǎn)數(shù)的樂趣和重要性。但仍有不足之處:

  1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中,第一次小朋友閉上眼睛沒有數(shù)出聲音,第二次小朋友因?yàn)橹懒艘稽c(diǎn)訣竅有數(shù)出聲音,到后面就開始唱數(shù)了,音樂停了還在繼續(xù)數(shù),所以老師應(yīng)明確對(duì)于游戲經(jīng)驗(yàn)及規(guī)則,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽, 不出聲,心理默數(shù),聽到1次掌聲數(shù)1個(gè)數(shù),音樂停止,數(shù)數(shù)就結(jié)束。

  2.操作環(huán)節(jié)前應(yīng)將操作規(guī)則明確告知幼兒,出示規(guī)則示意圖在 ppt 上,以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。

27、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《媽媽的生日禮物》反思

  孩子們都喜歡過生日,不管是誰的生日。以此為題材,貼近幼兒生活,幼兒對(duì)活動(dòng)充滿期待。在游戲中幼兒能將數(shù)量相等的物體接在一起,初步感知6以內(nèi)物體之間的等量關(guān)系,幼能積極動(dòng)腦思考,探索前后兩頭接龍的方法,通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作游戲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能將數(shù)量相等的物體接在一起,初步感知6以內(nèi)物體之間的等量關(guān)系。

  2、能積極動(dòng)腦思考,探索前后兩頭接龍的方法。

  3、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物接龍卡若干張,禮物盒;幼兒用書人手一份。

  活動(dòng)過程

  一、媽媽的禮物

  1、教師出示一個(gè)實(shí)物盒:寶寶過生日,媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜,禮物盒里會(huì)是什么禮物呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

  2、請(qǐng)幼兒打開禮物盒,取出禮物:媽媽送的是什么?這些卡片上都有些什么?引導(dǎo)幼兒觀察卡片,了解卡片中間有一條線,把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實(shí)物。

  二、了解游戲玩法。

  1、媽媽送的這些卡片式兩個(gè)小朋友一起玩的,游戲名字叫“接龍”。接龍的時(shí)候,要把一樣多的東西接在一起。想一想,應(yīng)該怎樣接?

  2、師與一幼兒進(jìn)行示范,請(qǐng)幼兒輪流分發(fā)接龍卡片,商量誰先出卡片,知道一人出一張進(jìn)行接龍。啟發(fā)幼兒思考,鼓勵(lì)幼兒示范接龍游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒講述為什么這樣接,知道要把一樣多的東西接在一起。

  3、師幼共同檢查接龍結(jié)果,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述:幾個(gè)XX和幾個(gè)XX一樣多……引發(fā)幼兒思考:如果后面接不下,那該怎么辦?

  三、幼兒操作活動(dòng)

  1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實(shí)物數(shù)量,將一樣多的實(shí)物接在一起。

  2、給動(dòng)物送食物。觀察卡片上的動(dòng)物和食物,請(qǐng)幼兒先給動(dòng)物排排隊(duì),再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

  3、畫出一樣多的。數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)物體,給一樣多的物體打勾。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、展示一套沒完成的接龍游戲,請(qǐng)幼兒觀察后面能不能接?啟發(fā)幼兒思考:后面接不下時(shí)可以往哪里接?

  2、表?yè)P(yáng)能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒,鼓勵(lì)幼兒友好地與同伴一起游戲。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。通過給媽媽制作生日禮物,使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

28、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《分類有趣的筆》反思

  幼兒園中班數(shù)學(xué)分類:有趣的筆

  溫州三幼 得勝園區(qū)錢 聰

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、識(shí)別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。

  2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),感知一維

  1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

  他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面,我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看,有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)解釋種類

  小結(jié):工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙,要給這批筆分一分,你們?cè)敢鈫?

  師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,你們說怎么分?

  小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次??纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

  2、第二道工序,給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去,那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來操作,提問:為什么這么分?

  請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

  小結(jié):剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

  二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

  1、你們干的太好了,制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

  他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長(zhǎng)短)

  2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒,他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話,提問:筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

  出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。

  一個(gè)個(gè)筆筒解說,教師示范兩個(gè)筆筒,其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

  3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、檢驗(yàn)小結(jié):看看分對(duì)了沒有?

  三、活動(dòng)延伸,感知三維

  1、師:看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志,你們看看是什么?誰知道?

  2、出示幾張三維的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志,感知三維

  3、師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長(zhǎng)要來夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好,送給每個(gè)孩子一支筆)

  數(shù)學(xué)分類《有趣的筆》反思:

  整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn),對(duì)于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開始,我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域,分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

  整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著,在活動(dòng)中,常出現(xiàn)在語言活動(dòng)中的話語與思考纏繞在這次活動(dòng)中,環(huán)節(jié)雖清楚,但小結(jié)的話語不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大,理清了自己感到困惑的問題,同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上,要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法,與材料所帶來的問題,可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改,也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作,針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

  一次數(shù)學(xué)的分類,給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門,雖然課上的并不是很好,但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí),大門會(huì)為我敞開。

29、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的加法》反思

  教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片,提問:看看上面有1只烏龜,又來了3只烏龜,合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運(yùn)算,請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4,

  幼兒園數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)4的加法》

  活動(dòng)主題:數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)4的加法

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)4的組成,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

  2、學(xué)習(xí)4的加法,初步理解加法的意義。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫面上所表示的意思,再進(jìn)行加法練習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件,1-4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片;進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。

  活動(dòng)過程:

  一、課前介紹比賽規(guī)則:進(jìn)步梯,全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分,(用磁扣跳級(jí))比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號(hào),另一組叫喜洋洋2號(hào),比賽現(xiàn)在開始:

  二、游戲:找朋友教師唱"找朋友"的歌曲,幼兒拍手,例如:找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,抱抱(就請(qǐng)一個(gè)小朋友開火車?yán)诶蠋煹暮竺?,問:老師找到幾個(gè)好朋友呢?幼兒說:1個(gè))再次:找呀找呀找朋友,找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面,問現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友,幼兒說:3個(gè))老師問:現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?(提示說1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來是幾個(gè)呢?)幼兒說:4個(gè)?;卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級(jí)一分,反之玩2和2,3和1.

  二、看ppt課件

  1、觀察蘋果圖片,復(fù)習(xí)4的組成,提問:看看上面一共有多少個(gè)蘋果呢?(4個(gè))那就是說現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì),(對(duì))師:看誰坐的好,老師分蘋果送給他吃,(同時(shí)整理了常規(guī)),xxx小朋友坐的好,老師決定給他吃一個(gè)蘋果,提問:現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋果呢?(3個(gè))那就說4可以分成1和3對(duì)嗎?(對(duì)),先回答的那一組加分,原來1和3是4的部分?jǐn)?shù),2和2,3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù),說說兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的,如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置,結(jié)果是否一樣,使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置,合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

  2、教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片,提問:看看上面有1只烏龜,又來了3只烏龜,合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運(yùn)算,請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4,(點(diǎn)擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,請(qǐng)幼兒讀此題,從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題)。注意加分升級(jí),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片,師:羊村今天來了3只喜洋洋,后來又來了1只喜洋洋,現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計(jì)算,讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4,(點(diǎn)擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,全班幼兒讀此題)問:老師說一共的意思是什么呢?(加上)4、點(diǎn)擊算式1+3=4和3+1=4,讓幼兒觀察兩道試題中加號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn),把他們互換了位置,結(jié)果一樣嗎?引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)(部分?jǐn)?shù))交換位置,結(jié)果(總數(shù))不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。

  5、點(diǎn)擊屏幕,讓幼兒觀察小白兔圖片,師:草地上有兩只小白兔,又來了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4.升級(jí)加分。

  三、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,。提問:草地上有3只小熊做游戲,又來了1只小熊,合起來是幾只小熊呢?,我原來有1支鉛筆,又買了3支鉛筆,我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆?小紅原來有2本故事書,后來她媽媽又給她買了2本故事書,小紅現(xiàn)在共有幾本故事書?

  小結(jié):引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式,能正確算出得數(shù)。

  四、宣布"冠軍"(爭(zhēng)取兩組打成平手)發(fā)禮物。

  五、感謝的環(huán)節(jié):幼兒對(duì)爸爸媽媽說一句感謝的話:爸爸媽媽你們幸苦了,我愛你們!家長(zhǎng)起立對(duì)幼兒說:寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長(zhǎng)花。

  六、宣布公開課到此結(jié)束,家長(zhǎng)把意見表交到老師這里。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

30、中班數(shù)學(xué)教案《奇妙的空氣》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能運(yùn)用感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,感知空氣是看不見,摸不著,在我們周圍到處都有的.

  2.聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人類是不能離開空氣的.

  3.激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣.

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒知道空氣有一種神奇的力量,空氣與我們是密不可分的。

  難點(diǎn):在操作“魔力灑水瓶”的時(shí)候,一定要注意幾個(gè)關(guān)鍵步驟才能讓空氣產(chǎn)生壓力,讓“魔力灑水瓶”灑水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  氣球一個(gè),紙杯人手兩個(gè),礦泉水瓶(制作的灑水瓶)每人一個(gè),水桶 6 個(gè)

  活動(dòng)過程

  過程:1.導(dǎo)入

  ——帶領(lǐng)幼兒深呼吸,并且提問:我們吸進(jìn)去的是什么?(空氣)

  ——我們來摸一摸空氣在哪里?看一看空氣在哪里?

  老師小結(jié):空氣是看不見,摸不著,一種無處不在的氣體。

  ——我們?cè)诒餁獾臅r(shí)候難不難受?(很難受)所以空氣對(duì)人類來說非常的重要,一旦離開了空氣,人類是不能呼吸的。

  2.出示氣球,提問:看老師為大家?guī)砹耸裁?氣球)

  ——是什么讓氣球變大了?(空氣)空氣進(jìn)入氣球越來越多,氣球就會(huì)越來越

  大。

  ——小朋友想一想,如果老師將氣球放掉,會(huì)發(fā)生什么事?(請(qǐng)幼兒回答)

  ——現(xiàn)在我們就來放掉氣球,看看到底是不是小朋友猜的那樣。

  ——是什么讓氣球飛走了?

  ——空氣產(chǎn)生了一種神奇的力量,是空氣的力量讓氣球飛走了。

  3.今天就讓我們來和空氣做一些非常有趣的游戲吧。

  出示紙杯,老師有 2 個(gè)輕輕重疊在一起的紙杯,小朋友來想想辦法,這樣讓它與空氣合作,讓上面的紙杯跳出來,

  ——發(fā)紙杯給幼兒,讓幼兒自主探索,并且再次提醒幼兒,不能用手,也不能使用其他任何工具,要讓紙杯和空氣合作,是上面的紙杯跳出來。

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說自己的方法。

  ——小朋友們的方法都特別好,老師也有兩種方法,一種是向上吹,一種是向下吹,這兩種方法小朋友來猜猜看,哪一種方法最容易讓上面的紙杯跳下來?

  ——請(qǐng)幼兒自行選擇,并采取兩隊(duì)比賽的方法進(jìn)行試驗(yàn)。

  ——老師有疑問了,為什么向下吹的方法就最容易將紙杯吹出來呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說)

  老師小結(jié):因?yàn)橄蛳麓档臅r(shí)候,空氣就進(jìn)入的最多,空氣就產(chǎn)生了神奇的力量讓紙杯跳出來了。

  ——請(qǐng)小朋友一起來試一試向下吹的方法。然后收起紙杯。

  4.今天老師還帶來了非常神奇的瓶子,我們一起來看一看

  ——出示瓶子,這就是非常神奇的瓶子。

  ——請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)瓶子,自行觀察這個(gè)神奇的瓶子和我們平時(shí)普通的瓶子有什么不一樣?

  ——讓幼兒觀察,提問:誰來告訴老師哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒來說一說)

  ——瓶身上有一條水位線,瓶蓋上有一個(gè)洞(開關(guān)),現(xiàn)在這個(gè)非常神奇的瓶子要產(chǎn)生魔力了,它有一個(gè)非常好聽的名字叫“魔力灑水瓶”。

  ——現(xiàn)在我要來變魔術(shù)了哦,仔細(xì)看。

  ——將水摻到水位線處。

  ——在水里將蓋子蓋好。

  ——按住開關(guān)。

  ——提出水面,遠(yuǎn)離身體。

  ——現(xiàn)在魔力灑水瓶要開始變魔術(shù)咯,仔細(xì)看。

  ——老師念“魔力灑水瓶灑水”,“關(guān)閉”

  ——我的魔力灑水瓶它能聽口令灑水對(duì)不對(duì)?

  ——提問:剛剛老師在操作魔力灑水瓶的時(shí)候念了一句什么咒語?還做了一個(gè)什么動(dòng)作?

  ——請(qǐng)幼兒操作,再次提醒操作的幾個(gè)重要步驟,老師巡回觀察。

  5.帶領(lǐng)幼兒回教室總結(jié)。

  ——?jiǎng)倓傉l的魔力灑水瓶成功了?是什么讓魔力灑水瓶聽口令灑水的?

  老師總結(jié):是空氣從開關(guān)的小洞進(jìn)入瓶子里,產(chǎn)生了神奇的力量擠壓到水,所以水就流出來了,關(guān)閉開關(guān)就沒有空氣進(jìn)入瓶子里,也就不會(huì)產(chǎn)生力量擠壓水,水就留不出來了。

  活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)比較明確,所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程,符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在活動(dòng)第一和第二個(gè)環(huán)節(jié),孩子們都能夠回答出正確的答案,對(duì)空氣的認(rèn)知來自于生活經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié),讓紙杯“跳出來”,大部分孩子知道要往下面一個(gè)紙杯向下吹氣才能讓上面的紙杯“跳”出來,但是對(duì)空氣產(chǎn)生力量的理解還不清晰。第四個(gè)環(huán)節(jié)“魔力灑水瓶”是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是讓孩子掌握空氣產(chǎn)生壓力的幾個(gè)重要步驟,在活動(dòng)中,我?guī)状沃攸c(diǎn)提出了關(guān)鍵的地方,第一讓他們觀察瓶子的不同。第二重點(diǎn)提出了瓶身上的水位線和瓶蓋上的“開關(guān)”。第三在演示操作時(shí),反復(fù)提示了操作時(shí)的關(guān)鍵“將水摻到水位線處,在水里將蓋子蓋好,按住開關(guān)提出水面”。

  這幾個(gè)步驟。在孩子操作“魔力灑水瓶”的過程中,孩子們的成功率高達(dá) 90%以上。