中班語言教案《長長的》

中班語言教案《長長的》

中班語言教案《長長的》

1、中班語言教案《長長的》

  中班語言快樂小豬教案1

  一、活動目標

  1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

  5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  二、活動準備:小豬變形記PPT

  三、活動過程:

  1.導入:

  (1)出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)

  (2)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  (3)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫“小豬變形記”。

  2.欣賞閱讀故事

  (1)引導幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

  (2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

  (3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

  (4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

  (5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

  (6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

  (7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

  (8)它會怎么變大象?

  3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

  (1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

  (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起到書上去找答案吧,請小朋友先安靜的看,看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

  4.請幼兒集體閱讀PPT余下部分。

  (1)閱讀后的討論:小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?你覺得那一頁最有趣?

  (2)小豬學了這么多動物都失敗了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

  (3)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

  (4)教師講述故事結(jié)局。

  5.明白道理:做自己最幸福

  (1)小豬為什么又做回了自己?

  (2)小結(jié):“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的”

  教學反思:

  1、教材及環(huán)節(jié)

  《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時,它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂趣?;顒娱_始請幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象,猜測故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力?;顒又薪處熌軌蛞I(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系,再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗。

  2、不足:

 ?、?幼兒猜測環(huán)節(jié)中,幼兒講的還不夠,教師可以適當?shù)囊龑А?/p>

 ?、?背景音樂太大聲了。

 ?、?幼兒學長頸鹿的環(huán)節(jié),結(jié)束的太快,應(yīng)讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。

  中班語言快樂小豬教案2

  活動目標:

  1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。

  2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。

  活動準備: 故事課件

  活動過程:

  一、 聊聊孩子們心中的話題,引出故事導入主題。

  1、 故事的名字叫《小豬的愛情》

  2、 你們知道什么是愛情嗎?

  小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。

  二、 說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好。

  1、 你們猜豬哥哥會找一個怎樣的,特別的女朋友?

  2、 小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?

  小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因為小魚生活在水里。

  3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?

  小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習慣都不一樣,甚或在一起不合適。

  4、 豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?

  5、 討論:如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?

  小結(jié):長頸鹿個子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。

  6、 到底誰才適合豬哥哥呢?

  7、 誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?

  8、 完整欣賞故事

  三、觀看各種動物的有趣動畫,進一步感受遷移。

2、中班語言教案《春節(jié)趣事》

  預定目標:

  1、 引導幼兒圍繞話題談話,大膽發(fā)言。

  2、 培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

  3、 體驗明顯的季節(jié)特征。

  4、 愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。

  教育資源:

  春節(jié)的留影

  預定程序:

  1、 引出話題

  小朋友,你們的春節(jié)是在哪里過的?開不開心?有哪些有趣的事講給大家聽,好嗎?

  2、 鼓勵幼兒到前面來講,帶相片的講述相片的內(nèi)容也行。

  3、 請老師講講:新年的趣事

  4、 交流過年拜年的祝福語:新年好!恭喜發(fā)財!祝身體健康! 等等。

  5、 小結(jié):把開心的事講給大家聽,是讓大家也開心!快樂!

3、中班語言教案《認識春節(jié)》

  活動目標

  1、認識新年、喜歡新年、盼望新年,發(fā)展幼兒用完整的語言表達自己的想法和愿望

  2、體會新年的氣氛,嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍

  3、知道新年是哪一天,了解新年的意義

  4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

  5、參與節(jié)日游戲。

  教學重點、難點

  1、用完整話表述春節(jié)的故事

  2、制作禮物

  活動準備

  1、有關(guān)新年的圖片ppt

  2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干

  3、以往過新年時的照片

  活動過程

  一、 導入部分

  將幼兒慢慢帶入活動室

  (活動室內(nèi)的窗戶上貼滿窗花,棚頂上掛滿彩條,門上貼上春聯(lián)、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮,放《過新年》的音樂)

  1、提問:你看到了什么,跟我們平時的活動室有什么不一樣?

  2、提問:想想這些東西在什么時候會看得到?

  3、提問:看到這種場景,聽到這個音樂你有什么感覺?

  二、 基本部分

  1、討論過年時是什么樣的情景,小朋友每年都是怎樣過春節(jié)的?

  2、出示ppt課件,幫助幼兒加深一步理解春節(jié)

  (1) 春節(jié)的由來,知道我國人民善良與純樸

  (2) 春節(jié)的習俗,了解我國悠久的歷史及文化傳統(tǒng)

  3、音樂游戲,放鞭炮

  (1) 播放《恭喜發(fā)財》的音樂,教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開

  (2) 指導幼兒跟著音樂做動作

  4、春節(jié)趣事

  (1) 教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事

  (2) 指導幼兒說出自己照片中的內(nèi)容及趣事

  (3) 引導幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會這么快樂(團圓)

  5、迎新年、送禮物

  新年快到了,我們要給親朋好友送去祝福,小朋友可以動手做一做

  (1)教師出示準備好的工具盒,讓小朋友們自己選擇

  (2)幼兒可以用橡皮泥捏,也可用尖刀剪

  (3)提問:你想做一件什么樣的禮物?

  (4)幼兒制作,教師巡回指導

  (5)展評作品,幼兒將作品放置在展覽區(qū),指導幼兒欣賞,并大膽說出自己的看法

  三、 結(jié)束部分

  (1)談話:春節(jié)快到了,那是我們就要放假了,老師也收不到你們的祝福了,那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎?

  (2)教師播放《恭喜恭喜中國年》的音樂,幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室

4、中班語言教案《過春節(jié)》

  教學目的

  1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史,欣賞不同地區(qū)不同習俗,培養(yǎng)學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

  2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物,表達自己美好心愿。培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

  3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達出來,畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場面。

  4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

  5、通過討論,激發(fā)過節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過節(jié)。

  教學重點

  了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習俗,加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。

  教學難點

  用不同的材料制作各種小禮物。

  教學過程

  一、導入新課

  把學生帶到事先布置好的教室里,請學生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來的工藝品,觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場面,各地不同習俗的錄像。

  提問:①春節(jié)有關(guān)知識。

 ?、诖汗?jié)有關(guān)習俗。

  學生討論

  二、講授新課

  (一)提問:

  1、你認為春節(jié)令你最難忘的、有趣場面有哪些?

  2、你準備這樣去表現(xiàn)它才能表達出節(jié)日美好、、歡樂喜慶場面?

  (二)慶個別學生示范其他同學看書、欣賞其他同學的美術(shù)作品。

  書中的圖給你什么啟示

  (三)學生對示范作業(yè)進行評價:

  這些美術(shù)作品有哪些值得你學習和借鑒的?

  (四)通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。

  欣賞其他同學的作品交流經(jīng)驗。

  三、學生創(chuàng)作

  1、可采用多種繪畫形式。

  2、可以組為單位畫一幅長卷。

  四、展評交流

  學生互評、教師點評。

  哪些作品內(nèi)容豐富多彩,形象生動,色彩鮮艷?

  五、擴展延伸

  你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識?

5、中班語言教案《過元宵》

  活動目標:

  1、在猜謎、搓元宵等活動,體驗與同伴集體過節(jié)的快樂。

  2、知道正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵節(jié),了解元宵節(jié)的來歷和一些習俗。

  3、通過禮物來對顏色感興趣。

  4、感受到節(jié)日的快樂。

  活動準備:

  干米粉、小盤子、大盤子。

  活動過程:

  一、猜一猜——通過猜燈謎的游戲形式導入本次活動。

  共同來猜謎:請幼兒介紹謎面,讓同伴猜。

  二、說一說——在說一說的過程中體會元宵節(jié)的熱鬧。

  1、你知道什么節(jié)日要玩猜謎嗎?(元宵節(jié))

  2、元宵節(jié)還可以做哪些有趣的事情呢?

  小結(jié):每年的正月十五是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等,真有趣。

  三、做一做——通過自己親手操作體驗做元宵的趣味。

  1、你吃過的元宵有什么味道?

  2、請老師介紹元宵的做法。

  3、幼兒分組制作,提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上,保持干凈。

  4、將搓好的元宵放在大盤子里,分享集體合作的快樂。

  四、做燈籠

  ——通過自己親手制作燈籠體會元宵節(jié)的習俗。

  五、延伸活動(嘗一嘗)

  ——通過品嘗自己親手做的湯圓體會成功的喜悅。

6、中班語言教案《父親節(jié)》

  活動目標

  1.喜歡邊看圖邊聽故事,理解作品所表達的內(nèi)容。

  2.愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

  3.感受爸爸的愛,大膽表達對爸爸的愛。

  4.愿意積極參加活動。

  5.讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:采訪自己的爸爸,了解爸爸的職業(yè)與興趣愛好。用班級微信錄制爸爸對孩子的一句話。

  2.物質(zhì)準備:PPT《我爸爸》、音樂《好爸爸、壞爸爸》、鋼琴曲、每人準備一張自己爸爸的照片

  活動過程

  一、我的好爸爸

  1.說一說

  幼兒與同伴介紹自己的爸爸,并自由交流爸爸的職業(yè)和愛好(通過交流分享引導幼兒了解爸爸們從事的職業(yè)、興趣愛好等各不相同)

  2.猜一猜

  師:請你們猜一猜有沒有爸爸的節(jié)日?爸爸的節(jié)日是哪一天?(鼓勵幼兒大膽的交流自己的想法與猜測)

  教師小結(jié):就像媽媽有三八婦女節(jié)、母親節(jié)一樣,爸爸們也有自己的節(jié)日,叫做父親節(jié)。每年6月的第三個星期天就是父親節(jié)。

  二、布朗的好爸爸

  1.看一看

  教師出示繪本圖片,幼兒觀看圖片并說一說自己看到布朗的爸爸是什么樣子的?談一談自己的感受,猜一猜,他會是怎樣的爸爸?引導幼兒進一步猜測故事的內(nèi)容。

  2.聽一聽

  教師結(jié)合PPT完整的講述故事,幼兒認真的傾聽。

  3.講一講

  故事里的布朗爸爸都做了那些事情?(引導幼兒大膽分享自己的想法)

  教師根據(jù)幼兒的分享出示繪本圖片,加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。如:鋼絲、賽跑、吃飯、舉重、游泳等圖片,引導幼兒用繪本的語言描述畫面的內(nèi)容。

  4.猜一猜

  教師出示圖片,引導幼兒觀察。

  師:布朗爸爸在做什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?(幼兒大膽進行猜想,引導幼兒回憶當你不開心的時候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的)

  三、爸爸愛我

  1.教師播放爸爸的一句話,幼兒專注的傾聽,感受爸爸對自己的愛。

  2.幼兒與同伴交流爸爸為自己做的一件事。

  四、我愛爸爸

  1.我最想對爸爸說的一句話

  師:爸爸為我們做了這么多,你們有沒有什么要對爸爸說的話?(引導幼兒用完整的語言表達自己想對爸爸說得一句話,教師用微信語音進行錄制,并及時的上傳到班級的微信群中)

  2.我最想為爸爸做的一件事(鼓勵幼兒與同伴交流自己的想法,并在父親節(jié)當天兌現(xiàn)自己的想法)

  活動延伸

  1.在圖書區(qū)投放《我爸爸》繪本故事,幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

  2.在美工區(qū)制作送給爸爸的賀卡,并請教師幫忙寫出自己對爸爸的愛語。

7、中班語言教案《丑小鴨》含反思

教學目標:

  1.懂得同情和關(guān)愛他人。

  2.能夠尊重他人,安靜的傾聽故事。

  3.知道動物是人類的朋友,有保護動物的意識。

  4.了解認識天鵝的外形特征和生活習性。

  5.能夠簡單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子(小時候、長大后)。

  6.在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

教學重難點:

  懂得同情他人及幫助他人;愛護動物。

  區(qū)分天鵝、鴨子的幼時和成年后。

教學準備:

  教師自制的多媒體課件

教學過程:

  一、情景視頻導入,引出課題

  1. 教師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等。

  教師:“小朋友們見過天鵝嗎?在那里見過你呢?天鵝是什么樣子呢?”

  小結(jié):天鵝全身雪白,嘴巴是紅色的,生活在湖泊附近,性情溫順。

  2.教師:“今天老師帶給小朋友們一個關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》,為什么是這個名字呢?請小朋友們仔細聽聽故事吧?!?/p>

  二、隨音樂欣賞故事《丑小鴨》并提問

  1.它是誰?(出示丑小鴨圖片)

  小結(jié):它是丑小鴨。

  2.這是一個怎樣的故事?

  小結(jié):丑小鴨變成了白天鵝的故事。

  三、分段欣賞和理解

  1.為什么它叫做丑小鴨呢?

  小結(jié):因為它長得丑。

  2.為什么它離開了家?

  小結(jié):因為兄弟姐妹都欺負它,不喜歡它。

  3.丑小鴨經(jīng)歷了什么?它又是怎么做的呢?

  小結(jié):被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場,卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來;遇到獵狗,很害怕;遇到小貓小公雞,被嘲笑,它很自卑。

  4.它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望?

  小結(jié):要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。

  5.丑小鴨變成天鵝后是怎么想的?為什么呢?

  小結(jié):“當我還是一只丑小鴨的時候,我做夢也沒想到會有這么一天。”因為一顆美好的心事不會驕傲的。

  6.如果你是丑小鴨,遇到它的情況會怎么辦?

  小結(jié):不怕困難,勇敢向前。

  7.如果丑小鴨來到你的家里,你會怎么對待它?

  小結(jié):把好吃的東西給它吃,給它穿我的衣服,盛情款待。

  (結(jié)合課件,讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)

  四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯(lián)想延伸

  1. 出示天鵝和鴨子小時候的圖片(這是誰?)

  小結(jié):小鴨子,丑小鴨。

  2. 出示天鵝和鴨子長大后的圖片(這又是誰?)

  小結(jié):鴨子,天鵝。

  3. 丑小鴨變成白天鵝后會發(fā)生什么故事呢?

  (幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事)

  小結(jié):丑小鴨遇到困難勇敢向前,通過堅持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝??墒撬稽c也不驕傲,沒有向別人炫耀它的美麗,而是很虛心、很善良并且?guī)椭恕?/p>

活動反思:

  幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣,樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題,并對問題的答案進行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強烈,喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

8、中班語言教案《夏天》含反思

活動目標

  1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  2、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  3、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

  4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

活動準備

  PPT課件、幼兒用書每人一本。

活動過程

  一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

  師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼兒講述。

  師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

  幼:夏天

  二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去造訪好伴侶,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”,引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!

  2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

  (1)教師提問:蟋蟀要去找好伴侶,他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

  (2)幼兒自由翻閱小書。

  (3)教師小結(jié):他找了三個好伴侶,別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

  三、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

  提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

  (1)蟬先生的家

  師:他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

  師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!

  (2)荷花池里的青蛙

  師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

  師:請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

  (引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。

  (3)螢火蟲

  蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。

  師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

  教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

  2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  四、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

  1、完整欣賞故事。

  師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

  2、幼兒講述。

  提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

  你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓本身很熱?

  如果你是蟋蟀的好伴侶,你會和他做什么有趣的事情?

  3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

活動延伸:

  你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?

教學反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

9、中班語言教案《想飛的小象》

  一、活動目標

  1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。

  2、知道人有各自的本事,別小看自己。

  3、學說完整句:“我不會……,可是我會……”。

  4、體會做事要仔細,不要粗心大意。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。

  二、活動準備

  1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認識;

  2、小黑象玩偶一個,活動掛圖一幅;

  3、各種體育器械若干(呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等)

  4、繪畫材料(白紙、油畫棒、彩色筆等)

  三、活動過程

  (一)、導入活動,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

  以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運會導入活動,引起幼兒的興趣。

  “小朋友,現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個盛大的運動會,你們知道那是什么運動會嗎?”(教師做一個舉重動作,請幼兒猜一猜是什么比賽)“今天,老師就要給小朋友介紹一個重要的客人,他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。(幼兒歡迎)他今天給小朋友帶來一個他身邊的故事,小朋友想不想聽啊?有請小黑象!”

  (二)、小黑象講故事——《想飛的小象》

  1、以小黑象的口吻生動的講述故事,提醒幼兒專心傾聽。

  小黑象提問:1)、我的故事講的是一只什么樣的小象啊?它為什么想飛?

  2)、故事里還有些什么小動物呢?他們是怎么對小象說的?

  幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。他剛剛生下來,第一天,他就看見了許多小動物……”自然過渡到第二次講述。

  (三)、教師結(jié)合活動掛圖,第二遍講述故事。

  講述過程中,在對話處放慢速度,引導幼兒模仿故事對話語言。

  提問:1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?

  2)、蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?

  3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢?

  4)、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

  (四)、談話活動“我的本領(lǐng)”

  1、小黑象:“小朋友們真棒,我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運會啊?可是,我還不知道你們的本事呢?能告訴我嗎?”

  鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng),啟發(fā)幼兒用“我(他)不會……,可是我(他)會……”的句型講述。

  2、提供體育器械,幼兒自主選擇活動材料進行游戲;

  在游戲的過程中,教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲,引導幼兒交談。

  如:1)、“小明你會什么呀?”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng),小象以“你真棒!”給予肯定;

  2)、“小明你會不會玩呼拉圈呀?”啟發(fā)幼兒運用完整句“我不會……,可是我會……”。

  *選擇適當?shù)臅r機,結(jié)束幼兒游戲。

  “今天我們的訓練就先到這里吧!(提醒幼兒收拾玩具材料)

  (五)、活動延伸

  小黑象:“哇!小朋友們的本事可真不少啊,真了不起!等會兒,我就要回到森林王國去了,你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎?”

10、中班語言教案《落葉》含反思

設(shè)計意圖:

  秋天,帶孩子們在操場玩,一個孩子驚奇地喊道:“老師,瞧,樹葉在跳舞?!庇谑牵⒆觽兌寂苋タ绰淙~。這些情景與本月的教學內(nèi)容《落葉》不謀而合,“小樹葉由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活,幼兒的想象真是緊緊相扣。《綱要》指出:“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒對作品進行體驗?!彼晕覜Q定運用多媒體課件學習散文《落葉》,讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合,真切地感受到散文的美,體驗母子親情交流的愉快。

教學目標:

  1.感受散文的美,體驗母子親情交流的愉快。

  2.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  3.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。

  4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學準備:

  材料準備:

  多媒體課件《落葉》

  知識準備:

  了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。

  方位準備:

  幼兒呈半圓形坐好。

教學流程:

  一、幼兒交流,導入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化,了解到樹葉的季節(jié)性變化特點,自然引出秋天的落葉。)

  出示春、夏、秋天的樹木圖,師:小朋友,請仔細觀察,圖中的樹葉有什么不同?

  二、完整欣賞散文,運用動畫引導幼兒理解散文內(nèi)容。

  1.出示動畫,有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機整合,深深地感染幼兒,使幼兒了解到散文的意境,使整篇散文的學習起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)

  2.第二遍出示動畫,幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達出來,真正的體現(xiàn) “幼兒自主學習在前,教師引導在后”。)

  3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個個都安下了家,它們心里還惦記著大樹媽媽,盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?!币龑в變鹤x出小樹葉愛媽媽的情感。

  三、引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗母子相親相愛的情感。

  四、圍繞愛媽媽的話題進行自由交談,體驗母子親情。

  師:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)心媽媽的?

活動延伸:

  請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。

教學反思:

  散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

  一、找準時機,開展活動。

  孩子思維具有形象生動的特點,如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了,這就有了活動之源。所以,孩子們在活動中興趣盎然,興致勃勃。

  二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點。

  散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗了母子親情交流的愉快。

  三、適度延伸,深入感受。

  為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境,體驗母子親情交流的愉快,所以設(shè)計了活動延伸:“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結(jié)束,而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個幼兒都有充分的表達機會,活動延伸滿足了幼兒表達的愿望,將課堂延伸到家庭。

  當然,本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃,但沒有主動提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠兮,吾將上下求索。我一定努力進取,形成自己的教學風格,打造自己的教學品牌。

11、中班語言教案《不怕冷的大衣》

  活動目標:

  1、理解不怕冷的大衣詩歌內(nèi)容,知道運動是能讓自己暖和起來的方法。

  2、初步學習運用生動的語氣表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅持鍛煉的勇敢品質(zhì)。

  活動準備:

  1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點。

  2、自制不怕冷的大衣PPT三份

  3、音樂:小雪花伴奏和兔子舞

  活動反思:

  寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實,而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷,到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運動能使身體變得暖和起來?,F(xiàn)在天氣寒冷,班里常有孩子因為怕冷睡懶覺而經(jīng)常遲到,相信通過這堂課的學習可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

  本次活動,幼兒還是能運用生動的語氣較完整地朗誦詩歌,尤其有幾個孩子在學習奶奶的語氣學的惟妙惟肖,目標基本完成。在活動中,我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方,引導語不夠精煉,師幼互動還需再熱烈些,教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的一個輕松的語言氛圍。

  通過這次的展示活動,在前期準備、組織過程、過后反思中,我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進了一步。

12、中班語言教案《白云》含反思

活動目標:

  1.懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用,學會理解躺白云柔軟等詞匯,學習運用好像的句式。

  2.通過欣賞,使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。

  3.樂意聆聽及表達。通過詩句的表達。

  4.培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動態(tài)美。

  5.適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦。

活動準備:

  1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。

  2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

  3.兒童對白云又感性認識。

活動過程:

  1.引出詩歌。

  ①戶外觀察白云:拉開窗簾,讓幼兒觀察天空中的白云。

  ②提問小朋友們:"白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵小朋友們說出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?,什么時候他們還會變臉?"

  2.學習詩歌。

 ?、偻ㄟ^錄音中輕柔的配樂詩朗誦,使幼兒對白云更加了解和熟悉。

 ?、诔鍪咀挚?,讓幼兒字卡學習詞匯,并初步了解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

 ?、劾蠋熡斜砬榈睦收b,再讓幼兒有感情的跟讀。

  3.創(chuàng)編詩歌。

 ?、僭俅螒敉庥^察白云,并進行適當仿編(老師可以這樣問:"白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師,還像什么啊?)

 ?、诎研∨笥训南敕ńM合起來,編進詩歌里朗誦。

活動延伸

  1.讓幼兒充分發(fā)揮想像,畫出自己心目中的"白云"。

  2.結(jié)合舞蹈動作表演詩歌。

附錄:白云

  白云像棉花糖,

  看起來好柔軟,

  躺下去一定很舒服。

  白云像模特,

  一天到晚都在換衣服,

  有時穿白的,

  有時穿黑的。

  白云像魔術(shù)師,

  變來變?nèi)ィ?/p>

  把小動物都變到天上去了。

教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

13、中班語言教案《守株待兔》含反思

  活動目標:

  1、觀察畫面,推測判斷人物的心理狀態(tài),樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

  2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  自制圖書

  活動過程:

  一、導入。

  (出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問:農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事,可能是什么事呢?

  過渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

  二、理解故事,感受寓意。

  (一)觀察圖片,分段理解

  1、(第一天)提問:

  (1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

  小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

  (2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會撞到樹上呢?農(nóng)民看到了這只兔子,他是怎么想的?他會怎么做?

  小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。

  2、(第二天)(圖3)提問:農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

  小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。 他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽,希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

  3、(第三天)(圖4)提問:這個人在干什么?他為什么不去種田?

  小結(jié):農(nóng)夫再也沒有心情種地了,坐在樹旁,專門等待野兔子竄出來。

  4、討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?

  (1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到, 雙方說出自己的理由。

  教師及時總結(jié),突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

  (2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

  (3)他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到?!笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

  三、完整欣賞,提升經(jīng)驗。

  1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?

  2、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

  活動反思:

  《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

14、中班語言教案《微笑》含反思

活動目標:

  1、理解蝸牛“微笑”的含義,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

  2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂。

  3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

  1、中班下冊5號掛圖、圖片。

  2、幼兒教材。

活動過程:

  一、引出主題

  師:你們看這是什么表情啊?

  幼:微笑、笑

  師:你們什么時候有這種表情?

  幼:高興、快樂

  師:看見別人微笑你心里會是怎么樣?

  幼:我也會微笑。

  師:原來微笑能給人帶來快樂。

  二、觀察掛圖

  1、傾聽

  師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?

  2、討論

  師:小鳥會怎么說?

  幼:唱歌

  師:大象呢?

  幼:幫別人干活

  師:小兔呢?

  幼:送信

  師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓 老師來說給你 們聽聽。

  幼:……

  師:你們看這是誰?

  幼:

  師:他們會說些什么呢?

  幼:

  師:蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。

  3、完整欣賞故事

  師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。

  三、幼兒講述

  師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。

  師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。

  幼:……

  四、拓展

  師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

  幼:

  師:做什么事情使朋友快樂?

  幼:

  四、活動小結(jié)

  回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

課后反思:

  在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。

  但是從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。

  通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

15、中班語言教案《月亮》含反思

活動目標:

  1.欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

  2.學習有感情的朗誦詩歌,正確運用量詞:灣、棵。

  3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象,嘗試仿編詩句。

  4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備:

  教學掛圖,配音磁帶,錄音機

活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導入活動

  1.談話導入

  師:你們看到過月亮嗎?

  幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

  師:你們看到的月亮是什么樣子的?

  幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

  教師小結(jié):小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,我們一起欣賞

  二、初步感受詩歌內(nèi)容

  1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

  師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

  幼兒可以泛泛地說

  2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。

  提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

  (1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

  (2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

  (3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

  三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

  1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。

  2.組織幼兒討論。

  (1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

  幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

  師:小鳥為什么說:月亮和我好?

  幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

  教師小結(jié):小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

  理解詞:掛

  師:這里用了一個好聽的詞:掛,請小朋友做一個“ 掛”的動作,

  老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個包。

  請幼兒也用“掛”說一句話。

  幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

  (2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

  師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

  師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

  幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩

  幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

  教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,當微風吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

  (3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,你們是怎么認為的?

  幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

  師:為什么用一個詞:“盛”來說?

  幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說

  幼兒:好像盆里放了一個月亮。

  師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

  幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她

  師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

  幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

  師:寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,就像盆里盛著一個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

  3.師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。

  4.師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌,并加些動作來表現(xiàn)

  四:創(chuàng)造性仿編

  1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

  2.教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

  3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思:

  從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導幼兒積極思考,幼兒在老師的引導下,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達到了很好的教學效果。

  在教學過程中,感到內(nèi)容多,用時長,所以,將這個活動內(nèi)容分成兩個課時,把目標3:嘗試仿編詩句。放在第二課時,這樣效果會更好。還有一點:教師的提問感到有一點多,如能做到詳略得當,重點突出,會縮短課堂時間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對詩歌的理解會更深刻。

16、中班語言教案《望梅止渴》含反思

活動目標:

  1、學習成語故事"望梅止渴"的含義,理解故事內(nèi)容,理解詞語"望""止""沉思"的含義。

  2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

  3、初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點,對成語感興趣。

  4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

活動準備:

  1、梅子每人一顆。

  2、幼兒用書、教學掛圖60-44、磁帶/CD

活動過程:

  1、品嘗梅子,通過提問,激發(fā)幼兒對故事的興趣。

  ---教師:你吃過梅子嗎?你感覺吃梅子的時候有什么感覺?(請幼兒品嘗梅子,說說自己的感覺。)

  ---教師:你聽過有一個成語,叫做望梅止渴嗎?我們一起來聽一聽這個故事。(如果有幼兒知道這個成語,可以鼓勵他說說自己對成語的理解。)

  2、教師講故事,引導幼兒理解故事內(nèi)容。

  ---教師出示掛圖,講述故事,引導幼兒初步理解故事。

  教師:故事的名字叫什么?故事講的是關(guān)于誰的故事?

  教師:究竟什么事望梅止渴呢?

  ---教師再次進行講述故事,邊講述,邊提問,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

  ---播放故事CD,請幼兒看著圖書,進一步理解故事。

  ---請幼兒打開幼兒用書,看著圖書,試著說一說望梅止渴的故事。

  3、通過討論,懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

  教師:你還知道哪些成語?它是什么意思?

  4、拓展經(jīng)驗,進一步了解成語。

  ---鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。

  ---引導幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點。

教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

17、中班語言教案《愛吃糖的小熊》

  活動目標:

  1、有意識地通過封面圖文發(fā)揮想象了解書中內(nèi)容。

  2、能用完整的語句比較連貫的講述閱讀內(nèi)容。

  3、能有意識的模仿閱讀材料中的良好言行,并積極向他人介紹閱讀內(nèi)容。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  制作《愛吃糖的小熊》PPT。

  活動過程:

  一、導入 先展示小熊捂著牙的圖片,向幼兒提問"大家看一看這只小熊是怎么了,他為什么捂著牙啊?(小朋友發(fā)揮想象,自由討論。)

  二、準備環(huán)節(jié):播放PPT ,幼兒看一遍完整的故事并思考。

  三、幼兒自由閱讀:老師指導幼兒按順序閱讀(再一次播放PPT)

  提問:1、你們在故事里都看見了什么動物?

  四、師生共同閱讀

  (引導幼兒理解故事內(nèi)容)提問:故事中的小動物們都扮演著什么角色?他們做了什么?

  五、圍繞閱讀重點開展活動。

  讓幼兒按順序再次觀察圖文并理解故事內(nèi)容。

  1、"當小熊牙非常疼的時候,他去找了河馬醫(yī)生,你們覺得河馬醫(yī)生會對他說些什么?(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))

  2、請我們的小小演員上臺為我們自由表演(每組幼兒和自己的同伴進行表演)

  六、引導幼兒歸納閱讀內(nèi)容小朋友們,看完這個故事后你們覺得這個故事的名字叫什么?(幼兒自由舉手回答)然后把這個故事重新復述一遍講給你們的伙伴。

  小熊最愛吃糖,巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口氣能說出許多糖果的名字。

  一天, 媽媽出遠門了。小熊心想:今天可以吃個痛快了!

  先吃一顆棒棒糖吧!啊!真甜!

  再來一顆漂亮的水果糖。啊!酸酸的,真好吃!

  還有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一顆又一顆。

  吃著吃著,小熊的牙突然疼了起來。哎喲!哎喲!痛得小熊在地上直打滾。

  媽媽回來了,趕忙帶小熊到醫(yī)院去看醫(yī)生。

  醫(yī)生給小熊吃了藥,對小熊說:“一次不能吃太多糖,吃完糖一定要漱口?!?/p>

  小熊點點頭說:“以后我每天只吃一顆糖,吃完一定會漱口。”

18、中班語言教案《小鱷魚的錢包》

  教學目標

  1、理解故事,能根據(jù)故事情節(jié)展開想象,完整清楚的表達自己的想法。

  2、具有初步的理財意識。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  教學重點與難點

  重點:引導幼兒仔細觀察畫面,能根據(jù)故事情節(jié)展開合理想象。

  難點:幫助幼兒掌握一些最基本的理財知識,有初步的理財意識。

  教學準備

  1、物質(zhì)準備:PPT繪本、、統(tǒng)計表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。

  2、幼兒前期經(jīng)驗準備:幼兒認識過人民幣、會20以內(nèi)加減運算的經(jīng)驗。

  教學過程:

  一、情景導入,激發(fā)興趣

  播放PPT1

  師:今天老師帶來了一張圖片,能認出圖片上的動物嗎?

  幼:鱷魚

  師:你從哪里看出來?

  幼:尖尖的牙齒

  師:鱷魚有一副尖銳的牙齒,給你們怎樣的感覺?

  幼:很兇……

  師:今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚身上。

  播放PPT2(聽故事)

  師:1)這樣的想法到底對嗎?說說你的理由?

  幼:要還給主人。

  師:不是自己的東西就應(yīng)該無歸原主。

  過渡:那我們的小鱷魚是怎么想的呢?

  播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人

  小結(jié):原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣,都有著一個誠實的心。

  二 、理解故事、預測發(fā)展

  (一)自主閱讀,猜測故事情節(jié)。

  師:但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會遇到了3件事情,我們分成3個小組,每個小組仔細閱讀一件事情,待會把你們小組看的這件事情告訴大家。

  師:請第一小組來介紹一下,小鱷魚遇到的第一件事情。(請一名幼兒介紹)

  師:小鱷魚會用這錢幫助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)

  小結(jié):小鱷魚堅持自己的想法,不是自己的東西堅決不能用。

  師:小鱷魚遇到的第二件事情?(請一名幼兒介紹)

  師:你們都相信小鱷魚能控制自己,不去買漂亮的鞋子嗎?來聽聽到底怎么回事吧!(聽故事)

  師:小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時,她是怎么想的呀?

  幼:她想從錢包里拿出一點錢出來……

  小結(jié):是呀,小鱷魚的內(nèi)心有些動搖了,不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。

  師:接下去,還會發(fā)生什么事呢?小鱷魚還能控制住自己嗎?(請一名幼兒介紹)

  幼:小鱷魚在飲料點,很渴……

  師:小鱷魚真的會做到嗎?我們往下聽(播放故事)

  小結(jié):面對這么多的誘惑,小鱷魚還能堅持到最后,控制住自己,真不是一件容易的事情。

  師:其實生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學會控制的,你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

  (幼兒自由回答)

  小結(jié):生活中需要我們控制的事情還真不少,看來呀,你們真的長大了。

  過渡:那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽。

  (二)互動討論,經(jīng)驗再現(xiàn)

  1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)

  師:分享、消費、投資理解這三個詞語嗎?

  幼:分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

  師:和別人共同享受,還有補充嗎?

  師:有時候,一件高興的事,一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。

  師:那消費呢?

  幼:買東西

  師:給自己買需要的東西。

  師:知道什么是投資嗎?

  幼:股票、買房子、做生意……

  師:投資就是讓錢生錢,把小錢變成大錢。

  2、播放PPT8

  師:小鱷魚會拿三個信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示,幫助幼兒已有經(jīng)驗再現(xiàn))

  幼兒:分享里的錢會去幫助老鱷魚、消費里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……

  師:小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議,到底做什么投資?它還得仔細考慮一下。

  三、小組操作,分配錢幣

  (一)播放PPT9介紹人民幣

  師:如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢,你準備怎么用呢?(幼兒自由回答)

  師:這些錢都認識嗎?有什么不一樣?

  小結(jié):人民幣有紙幣和硬幣,不同面值的人民幣,它的顏色,形狀、大小都不一樣。

  (二)分組操作,分配錢幣、并記錄

  1、交代要求:現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配,并在信封上做好記錄。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

  (現(xiàn)在我們四人一組每組都準備了三個信封,請你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個信封,最后在每個信封上寫上金額。)

  師:先商量什么?(這些錢準備去干什么,怎么分配這三個信封;)

  2、幼兒分組操作。(每組請一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)

  3、統(tǒng)計每個小組的分配情況

  師:現(xiàn)在我們來交流一下你們的分配情況吧。

  小結(jié):第一組分享最多,看來你們比較有愛心,第二組消費最多,比較懂得生活哦,第三組投資最多,是一群小財迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標記)

  四、情感遷移,回歸生活

  師:哪個小組來介紹一下,你們準備把每個信封里的錢去干什么呢?

  小結(jié):其實我們每個小組都分配了三個信封,在自己享受的同時,還不忘記與別人分享,不過,不是每個人做了善事,都會有回報的,但是我們每個人都應(yīng)該有一顆公益的心。

19、中班語言教案《小紅帽》

  活動設(shè)計背景

  由于修建高鐵,安圖縣在短期內(nèi)進入了四萬多外來務(wù)工人員。一時間治安案件頻發(fā),為增強本班幼兒的安全意識和自我保護能力,特設(shè)計此次活動。

  活動目標

  1、了解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)圖譜的提示復述故事情節(jié)。

  2、理解故事中的人物特點,并與音樂與配對。

  3、嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物,加深對故事寓意的記憶,懂得不能輕信陌生人的道理,加強幼兒的安全意識。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  教學重

  1、教學重點:聽懂并能復述故事內(nèi)容,理解故事中的人物特點,并與音樂與配對。

  2、教學難點:嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物,加深對故事寓意的記憶。

  活動準備

  1、故事錄音及相關(guān)音樂

  2、角色頭飾

  3、圖譜

  活動過程

  開始環(huán)節(jié):

  播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥鳴、蛙叫、潺潺流水聲會立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中,在聽覺上給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  基本環(huán)節(jié):

  一、故事欣賞——分析人物特點。

  1、師:在這個美麗的大森林里,發(fā)生了一個非常有趣的故事,小朋友們要認真聽,聽完后看誰能回答我的問題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。

  師:小朋友們,你們還記得剛才那個童話故事的名字嗎?那故事里都有誰?

  2、分析故事中的人物特點。

  師:在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

  二、聽辨音樂——找出和人物特點相附的音樂。

  師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為故事中的四個人物配了四段音樂,請小朋友聽一聽,分一分,這段音樂像誰。

  分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

  師:第一段音樂像誰,為什么?

  師:誰來學一學小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?

  師:第二段音樂像誰,為什么?

  師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

  師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰?

  師:音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學一學大灰狼走路的樣子?

  師:音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學一學獵人的樣子。

  結(jié)束環(huán)節(jié):

  音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點。

  1、分配角色并提出表演要求:要聽清楚音樂再出場,注意聲情并茂地。觀眾們要仔細看,對演員表演進行評價。

  2、集體表演后總結(jié)故事所蘊含的道理。

  延伸環(huán)節(jié):

  歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

  師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。

20、中班語言教案《聲音》含反思

  活動目標

  1、在有趣的情境故事引導下,體會濃濃的說話氛圍。

  2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

  3、能積極參與活動,在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備

  1、PPT課件實物:紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;

  2、紙箱一個。

  活動過程

  一、認識小鼴鼠。

  1、今天老師帶來了一位動物朋友,我們一起來猜猜看,它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。

  2、教師提問:知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天,老師想給小朋友們講一個關(guān)于小鼴鼠搬家的故事,它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

  3、看圖片教師引導幼兒初步了解故事內(nèi)容:

  師:哇!有一天,天上下起了大大的雨,地面上積滿了水。然后,這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里??纯葱↓B鼠在做什么?

  4、小結(jié):家里都是水,小鼴鼠這個家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家!

  二、小鼴鼠找新家:

  1、小鼴鼠出發(fā)了 。

  (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?

  (2)小朋友都知道地底下是黑黑的,它挖的時候會發(fā)出什么聲音?挖著挖著,你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?

  (3)到底撞到了什么呢?(出示實物,讓幼兒摸摸感受一下。)

  (4)對了,這個東西是長在地底下的,而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚,真甜……,原來是個香噴噴的紅薯呀。

  2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

  (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個蘿卜?

  (2)你們看的真仔細,蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。誰能告訴我,蘿卜長在哪里的?

  (3)原來啊,地底下長著好多好吃的東西,除了紅薯、蘿卜,猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦,砰!還會撞到什么?

  3、小鼴鼠認識更多在地下的動物。

  師:小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,還會砰到什么呢?我們再往下看看吧!

  (1)原來啊,地底下不僅長著好多好吃的東西,還生活著許多的動物呢!那接下來小鼴鼠會遇到什么呢?

  (2)啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了,突然,他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音,是誰也在挖山洞呢?

  (3)噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什么呢?

  4、游戲“我是小鼴鼠”

  請幼兒來當小鼴鼠,試試看會在地底下撞到什么?老師把盒子當?shù)氐紫?,幼兒學鼴鼠動作,看能砰到什么,拿出來告訴大家。!出自:快思老.師!

  三、議一議:拓展活動。

  那除了在故事中看到的動植物,小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想:還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的,好嗎?

  活動反思:

  本次活動從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重。

21、中班語言教案《秘密》含反思

  活動意圖:

  在成長的過程中,每個人都有自己的秘密,孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”,是一片童話般的自由王國,是一方“非請莫入”的心靈圣地。此次活動《秘密》引導孩子在與人交流的時候如何說、如何做。讓孩子知道“獨樂樂不如眾樂樂”,學會分享,獲得更多的快樂。

  活動目標:

  1、大膽想象,樂意學說散文內(nèi)容。

  2、感受散文的意境美,體驗與同伴分享秘密的快樂。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  圖片:相關(guān)圖片。

  音樂:《秋日的私語》。

  活動過程:

  (一)問題導入

  提問:什么是秘密

  小結(jié):秘密就是只有自己心里知道,不會去告訴別人的事情。

  承接語:瞧,墻角有條小縫,不知道透過小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。

  (二)欣賞散文詩

  1、分段欣賞

  1)提問:你聽到了什么?

  小結(jié):可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏,彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。

  全體幼兒學說

  2)承接語:瞧!小縫里還有一個秘密呢。

  看圖說一說

  個別交流

  小結(jié):可以看見獨角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn),一大把流星從天邊劃過。

  男女學說

  3)提問:猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  幼兒自由猜測

  小結(jié):只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。

  承接語:那我們?nèi)ヲ炞C一下,誰猜對了。

  跟著老師一起學說,個別學說

  2、整體欣賞散文詩。

  整體欣賞散文詩

  提問:聽了散文詩,你有什么樣的感覺?(教案來自:快思教案網(wǎng).)

  小結(jié):這首散文詩很美,讓人覺得世界很奇妙,有無數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  師生共同伴著音樂朗讀散文。

  (三)分享秘密

  承接語:你們有秘密嗎?

  提問:和你身邊的朋友咬咬耳朵,說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。

  小結(jié):你們都知道了好朋友的秘密,請把好朋友的秘密變成自己的秘密,互相分享的同時也要互相保密哦。

  結(jié)束語:小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來,和你好朋友再一次分享。

  活動反思:

  活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機會,激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課,最主要的是目標定位要準確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,教態(tài)要好,有強烈的應(yīng)變能力,其次要熟透教案,對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣,在任何場合都能把一節(jié)課上好。

22、中班語言教案《雪花》含反思

  活動目標:

  1、學習用不同的語調(diào)有表情地朗誦兒歌。

  2、鞏固對雪花的認識。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準備:

  1、教學課件

  2、幼兒操作材料

  活動過程:

  1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞,鞏固對雪花的認識。

  提問:

  (1)、這是什么?它是什么顏色?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"什么形狀?

  (2)、雪花放在手上會怎么樣?(學習詞語:融化)

  2、教師有表情地朗誦詩歌。

  提問:

  (1)、這首詩歌叫什么名字?

  (2)、詩歌里說了些什么?

  3、教師朗誦第二遍,要求幼兒注意聽兒歌中不同的語句變化。(疑問句、反問句和感嘆句的聲調(diào)。)

  4、幼兒學習有表情地朗誦兒歌。

  提醒幼兒朗誦時注意語氣的變化。

  5、完成幼兒操作材料《雪花》。

  附兒歌:

  雪 花雪花,雪花,你有幾個小花瓣?

  我用手心接住你,讓我數(shù)數(shù)看,一二三四五六。

  咦,剛數(shù)完,雪花怎么不見了?

  只留下圓圓的小水珠。

  活動反思:

  了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導入主題——小雪花。

23、中班語言教案《見面》含反思

  活動目標

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。

  2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

  3、積極思考,大膽想象,體驗同伴合作的快樂。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備

  1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個;

  2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。

  活動過程

  一、談話導入

  1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

  2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

  3、師小結(jié)幼兒所說的:"每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,

  那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1、教師演示教具,朗誦兒歌

  教師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?

  2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌

  (1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?

  (2)小狗見了面又是怎么做的?

  (3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?

  3、引導幼兒說出兒歌名。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

  三、學習朗誦兒歌

  1、教師:現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌,好嗎?

  請幼兒進行集體跟誦。

  2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。

  教師:小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?

  四、兒歌表演

  請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。

  (幼兒面對面進行表演)

  活動反思:

  本次活動達到了我預期的教學效果,不足之處就是我準備的見面卡不夠充分,沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來,幼兒自主學習的積極性沒有充分調(diào)動。

24、中班語言教案《樹蔭》含反思

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。

  2.知道樹蔭的位置是會變換的。

  3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  1.教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會發(fā)光的太陽

  2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子,引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。

  活動過程:

  1.回憶對樹蔭的認識,引起幼兒對聽故事的興趣。

  (1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?

  (2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

  2.欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

  (1)教師講述故事。

  (2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

  3.再次欣賞故事,對故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。

  (1)教師邊操作教具邊放錄音,引導幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

  (2)根據(jù)幼兒講述的情況適當提問,加以補充。

  4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

  (1)再次欣賞故事后,(文章出自.快思教案網(wǎng))提問:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?

  (2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個好辦法,讓他睡一個又香又涼快的覺?

  5.引導幼兒給故事起名字。

  活動建議:

  1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

  2.散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。

  活動反思:

  在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事,故事中的小熊很可愛,當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會睡得又香又甜,房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。

  在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?,觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗中,孩子們很快就接受了新的知識,不需要用很強的理論性的東西來教學,真正做到了學中玩,玩中學。

25、中班語言教案《路》含反思

  小朋友們對路一定都不陌生吧!你們都見過什么路呢?通過活動讓幼兒感知詩歌內(nèi)容,理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗,嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。

活動目標:

  1、感知詩歌內(nèi)容,理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。

  2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗,嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

  3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動。

活動準備:

  1、配音磁帶

  2、詩歌內(nèi)容課件

  3、創(chuàng)編記錄紙,創(chuàng)編用的小卡片

活動過程:

  一、談話:

  1、你們見過路嗎?路是什么樣子的?誰會在上面走呢?

  2、出示圖片提問:圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

  二、學習詩歌:

  1、欣賞詩歌。

  今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。

  老師朗誦詩歌《路》

  2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言:

  剛才詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問藍藍的天空是誰走的路?)(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。)

  3、問答游戲

  你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎?老師問你們答。你們問老師答。

  4、完整朗誦詩歌。

  我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

  三、仿編詩歌:

  1、簡單仿編:

  藍藍的天空除了是飛機走的路,還是誰走的路?我們學著用詩歌中的句子來說一說。

  滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰走的路?

  (鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。)

  2、進一步創(chuàng)編:除了剛才看的路,你還知道什么路,他們是誰走的?

  3、欣賞教師收集的有關(guān)的路:

  老師也知道一些路,看看這些是什么路,它們是誰走的?

  4、幼兒創(chuàng)編詩歌:

  請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙,選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。

活動延伸:

  下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書,放在語言區(qū)讓大家講述。

教學反思:

  中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?;顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏柧氄Z言,運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗和語言訓練合為一體,讓孩子們在認知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

  整個語言活動下來,孩子們也學到了不少知識,等我再次問他們學到了什么,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力,達到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。

26、中班語言教案《爸爸的手》

  《爸爸的手》是中班語言領(lǐng)域的活動,包含活動目標,活動準備,活動過程等,通過活動讓幼兒感受了解爸爸的手的本領(lǐng),增進對爸爸的情感,嘗試用完整的語句仿編散文。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:爸爸的手

活動目標:

  1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng),增進對爸爸的情感。

  2、嘗試用完整的語句仿編散文。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準備:

  調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

活動過程:

  一、回憶散文

  1、前幾天,我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文,大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?

  2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

  提問:散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

  二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

  1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng),今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

  2、出示調(diào)查表,幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

  3、小結(jié):爸爸的手又大又結(jié)實,還能做那么多事情,而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣,爸爸可真了不起呀。

  三、仿編散文

  1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?

  根據(jù)幼兒反應(yīng),提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

  教師念散文的開頭和結(jié)尾,幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。

  嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個人以上共同完成散文。

  嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng),再說哪個本領(lǐng)。)

  2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

活動延伸:

  把爸爸的手的散文編得越來越長。

  附散文:爸爸的手

  我的爸爸有一雙大大的手,結(jié)實又靈巧,還很溫暖呢。大熱天的時候,爸爸的大手輕輕搖著扇子,為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時候,爸爸的大手握著我的小手,讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工,我的玩具壞了,只要幾分鐘,爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大,什么時候,我也能有一雙爸爸那樣的大手。

27、中班語言教案《江雪》含反思

  小朋友們喜歡下雪的天氣嗎?下雪的時候我們可以干什么呢?通過活動讓幼兒初步學會朗誦古詩,理解古詩的意境。通過各種不同方法的學習,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:江雪

活動目標

  1、初步學會朗誦古詩,理解古詩的意境。

  2、通過各種不同方法的學習,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備

  教學準備:三角形、圓形、長條形各一個,多媒體。

教學過程:

  一、開始部分

  組織教學

  二、基本部分

  1、猜拼圖

  出示一個三角形提問:“小朋友這是什么?”

  出示一個圓形提問:這是什么呢?

  老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)

  老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

  2、出示圖片,講述冬天的山,雪花的形狀。

  3、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

  4、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示:江雪的圖片)

  (1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

  (2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

  (3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

  (4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

  5、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

  (1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

  (2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

  (3)我們聽著音樂來讀一讀這首古詩。

  三、結(jié)束部分

  1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認識的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對不對,然后朗誦給老師聽,你會得到一顆星星。

  2、總結(jié)

  老師:小朋友們今天學習了什么?

  可以把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽么?

  出示打印稿件:

  江雪

  千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

  孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

活動反思:

  《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫,然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩,從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話,為學習《江雪》時引導幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩,要求讀準字音、讀通詩句。

28、中班語言教案《比賽》含反思

  比賽都有哪些小動物參加?你覺得誰會贏呢?通過活動讓幼兒借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式,理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:比賽

活動目標

  1、借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式。

  2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

  3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

  1.故事圖片

活動過程

  一、猜想比賽結(jié)果。

  1、出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?

  2、如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?

  二、初步理解故事。

  1、翻閱幼兒活動材料,講講看到了什么。

  2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

  三、完整欣賞故事。

  1、結(jié)合圖片,完整欣賞故事一遍。

  2、為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?

  3、你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?

  四、討論動物的運動方式。

  1、幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料,談?wù)剟游镉心男┻\動方式,

  每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。

  2、組織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運動方式。

附:比賽

  很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。

  小馬跑得比風還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。

  小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。

  小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了。”

  “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫ǎ瑩渫ā币蔡铝怂?。

  小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。

  小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

  小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

反思:

  作為教師,對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時講述第一遍時就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看,其實一般講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

29、幼兒園中班語言教案《禮物》反思

  教學目標:

  1、引導幼兒積極、主動地參與活動,理解故事內(nèi)容,學習感受故事中的不同情感。

  2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  教學準備:

  金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

  活動過程:

  一、引導幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

  師:今天,老師帶來了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。

  二、教師邊操作邊分段講述故事,引導幼兒理解故事的內(nèi)容。

  1、師講述故事的第一段:小樹丫丫原來長得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

  2、師講述故事第二段:誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象:小象走過來了,它會怎么做呢?(幼兒自由討論,進行講述)

  3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?

  4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)師:小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因為小象幫助了丫丫)

  三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。

  師:故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師:小朋友,你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當別人有困難的時候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友,你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導幼兒與自己的好朋友講講)師:幫助別人后,你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié):幫助別人是一件很快樂的事情。

  四、活動延伸:做禮物

  師:小朋友,有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準備了許多的材料,等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

  教學反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

30、中班語言教案《老虎笨笨》

  老虎的牙齒怎么了?在平時生活中我們要怎么保護自己的牙齒呢?通過活動讓幼兒理解故事內(nèi)容,學習保護牙齒的方法,能把自己心中的想法大膽的表述出來。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:老虎笨笨

活動目標:

  理解故事內(nèi)容,學習保護牙齒的方法;

  能把自己心中的想法大膽的表述出來。

  能復述故事的大概內(nèi)容

活動過程:

  1、導入過程:由音樂《兩只老虎》導入。提升幼兒興趣,吸引幼兒注意力,再引出主題----《老虎笨笨》

  兩只老虎,兩只老虎。

  跑的快,跑的快。

  一只沒有眼睛,

  一只沒有耳朵,

  真奇怪,真奇怪。

  師:小朋友們,這兩只老虎奇怪不奇怪呀?

  幼兒:奇怪。

  師:那你們認為老虎應(yīng)該是什么樣的?

  幼兒:討論(老虎張大嘴巴,很兇!……牙……)

  師:有一只老虎叫笨笨,它一顆牙齒都沒有,是不是更奇怪呢?

  幼兒:是……討論……

  師:小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?

  好,大家聽一聽,看一看發(fā)生了什么事?

  2、看情境表演,理解故事內(nèi)容。

  ——教師利用教具生動表演

  ——沒有牙齒的大老虎

  大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎,只有狐貍說:“我不怕,我還能把老虎的牙齒全拔掉呢?!?/p>

  誰也不相信,都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物:“啊,尊敬的大王,我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖。”糖是什么?老虎從來沒有嘗過,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃極了。

  狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時候,糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說:“糖吃的太多又不刷牙,牙齒會被蛀掉的?!贝罄匣⒄⒀?,狐貍來了:“啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀?!别捵斓睦匣⒙犃撕偟脑?,不刷牙了。

  過了些時候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住臉哇哇地叫……

  老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫:“快,快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽要給老虎拔牙,嚇得門也不敢開了。

  老虎又去找牛大夫,牛大夫忙說:“我,我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了,痛得他直叫喊:“誰把我的牙拔掉,我讓他做大王?!?/p>

  這時候,狐貍穿了白大衣來了:“我來拔吧。”老虎謝了又謝。

  ——提問:“老虎為什么牙齒會疼?”

  “如果老虎堅持早晚刷牙會怎樣?”

  3、鼓勵幼兒自由交流想法。

  ——啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法

  ——早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

  太多的糖果;睡覺前一定要保持口腔清潔。

  4、放光碟,小朋友一起做“刷牙”律動。通過參與活動體驗樂趣。

  ——鼓勵幼兒跟著音樂做刷牙動作。

31、中班語言教案《金色的小樹葉》

  當別人遇到困難的時候,我們要積極幫助別人,幫助別人的同時,自己也會獲得快樂。引導幼兒積極、主動地參與活動,理解故事內(nèi)容,學習感受故事中的不同情感。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:金色的小樹葉

活動目標

  1.引導幼兒積極、主動地參與活動,理解故事內(nèi)容,學習感受故事中的不同情感。

  2.懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

  3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備

  金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

活動過程

  一、引導幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

  教師:今天,老師帶來了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?

  金色的小樹葉怎么會是禮物呢?

  請小朋友聽一聽故事《禮物》。

  二、教師邊操作邊分段講述故事,引導幼兒理解故事的內(nèi)容。

  1、教師講述故事的第一段:

  小樹丫丫原來長得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?

  丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

  2、教師講述故事第二段:

  誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?

  它在干什么呢?(幼兒自由地講述)

  小狗走過來時

  是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)

  出示小象:小象走過來了,它會怎么做呢?(幼兒自由討論,進行講述)

  3、教師講述故事第三段:

  丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?

  4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段

  (小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)

  教師:小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?

  丫丫把金色的樹葉送給了誰?

  為什么要送給小象呢?(因為小象幫助了丫丫)

  三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。

  1、教師:故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)

  2、教師:小朋友,你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?

  (喜歡小象、幫助別人)

  當別人有困難的時候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。

  3、小朋友,你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?

  (引導幼兒與自己的好朋友講講)

  4、教師:幫助別人后,你心里覺得怎樣?(高興、開心……)

  小結(jié):幫助別人是一件很快樂的事情。

  四、活動延伸

  做禮物師

  小朋友,有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準備了許多的材料,等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

32、中班語言教案《美麗的皇冠》

  活動目標

  1.學念兒歌,感受兒歌的音韻美和意境美。

  2.初步體會愛護樹木的重要性。

  3.閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

  活動準備

  課件準備:“樹木貧瘠與茂盛的山”組圖;《綠色的皇冠》兒歌音頻及圖片;“不同季節(jié)的山”組圖。

  活動過程

  一

  出示組圖引導幼兒討論交流感受樹木的重要性

  1.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-1”。

  2.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-2”。

  二

  播放兒歌音頻及圖片引導幼兒理解兒歌內(nèi)容

  1.出示圖片“綠色的皇冠”,引導幼兒欣賞兒歌畫面。

  2.播放兒歌音頻及圖片《綠色的皇冠》,引導幼兒欣賞兒歌內(nèi)容,感受兒歌的音韻美和意境美。

  三

  再次播放音頻及圖片鼓勵幼兒跟念兒歌2-3遍

  四

  出示組圖鼓勵幼兒觀察不同季節(jié)的山仿編兒歌

  ——在不同的季節(jié),樹葉的顏色發(fā)生變化的時候,“皇冠”會變成什么顏色?

  ——兒歌的第一句可以換成什么?

33、優(yōu)秀教案中班語言教案《我喜歡》

  活動目標:

  1、能進入意境,感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2、學習詩歌,能遷移已有生活經(jīng)驗表達喜歡。

  3、愿意用動作、語言等進行大膽表現(xiàn),體會表現(xiàn)樂趣。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  7、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動準備:

  每句一個背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂。

  活動過程:

  一、導入過程:(3分鐘)

  導入活動,引出“喜歡”

  師:“今天,我?guī)砹颂倚?,你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

  預設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補充:請完整的說,我喜歡在家里,快樂的玩耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)

  二、欣賞詩歌《我喜歡》,感受詩歌內(nèi)容(示范,語速慢)

  師:現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

  (放音樂,朗誦,2分鐘)

  師問:①師:“聽完《我喜歡》這首詩歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

  (請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時候,再和小朋友一起來完整說一下這句話】

  預設(shè)1:小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問:“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖,并將整句補充完整:看(指畫),和我一起朗誦出來,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭。)

  預設(shè)2:小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問:“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)

  預設(shè)3:小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來,把回憶出來的圖片揭開,沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

  預設(shè)4:小朋友都沒有說出任何一句詩歌,師:“看來小朋友都沒有聽清楚,那我們再來仔細聽一次《我喜歡》,詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

 ?、凇?沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚,咱們再仔細聽一次《我喜歡》,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

  三、第二次欣賞詩歌(2分鐘),并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂,加手勢朗誦詩歌。注:更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

  師:“孩子們,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來說一說,沒有說完整的老師幫忙補充,老師進行及時的表揚和鼓勵,并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

  四、第三次欣賞詩歌,完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)

  師:“聽,孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》,請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句,不做動作,跟圖朗誦一遍】

  五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘),手勢表演詩歌(2分鐘)。

  師:“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說一說)

  預設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動作),師補充:“我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作,很棒,我們再加上表情,一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文,老師加上動作,要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭?!?/p>

  預設(shè)2:(沒有人主動舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來,跟著我一起來試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

  預設(shè)3:如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動作、表情效果會更好!來,我們一起來加上動作,表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

  預設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,沒有動作,能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了,來,我們一起來加上動作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

  預設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時進行鼓勵,老師提出來,并引用她的動作重復這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師:“你這個動作用得特別好,我們一起來跟她學一學,來,準備,我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”(念詩,做動作)

  師:“我看看誰的小眼睛看著我,誰的小手做好了準備(提醒幼兒站好,不亂動),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動作、表情,從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌,準備,詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

  表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認真表演的樣子。

  六、遷移生活經(jīng)驗,根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

  師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進行補充或提示,和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

  七、結(jié)束活動(1分鐘)

  師:孩子們,回去以后請你們仔細的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”

  詩歌:《我喜歡》

  我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,

  快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

  我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,

  慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

  我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下,

  看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

  我喜歡(出示桃心)在細細的小雨中,

  踩出朵朵小水花(出示小水花)。

  我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

  吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

  我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊游后,

  牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

34、中班語言教案《兒歌識字》

  《兒歌-識字》是中班語言領(lǐng)域的活動,包含活動目標,活動準備,活動過程等,通過活動讓幼兒復習學過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進一步理解重疊詞的含義,并能正確運用這些重疊詞。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:兒歌識字

活動目標

  1、復習學過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進一步理解重疊詞的含義,并能正確運用這些重疊詞。

  2、學習兒歌中的重疊詞,并認識詞語:藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

  3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準備

  1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂:錄音機,磁性黑板。

  2、許多重疊詞和名詞的字卡。

  3、11個大體操圈擺放在室內(nèi)。

  4、兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。

活動過程

  一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學習的興趣。

  二、以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運用學過的重疊詞。

  1、出示“重疊詞兄弟”,進一步理解重疊詞的含義。

  引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長得一模一樣,是一對雙胞胎。

  指導語:“這對雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞。”

  2、游戲“找重疊詞兄弟”。

  讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。

  指導語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

  3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。

  根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話,

  能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵。(如高高的樓房)

  三、學習兒歌《家》,認識兒歌中的重疊詞。

  1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦,請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

  欣賞后提問:這首兒歌的

  名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

  (學習新授詞匯:藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

  2、再次欣賞兒歌,幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。

  讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進行發(fā)散性思維訓練,如藍藍的XXX。

  看誰說得最多,注意用詞的準確性。

  最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。

  四、模仿或續(xù)編兒歌。

  1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求幼兒運用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。

  鼓勵幼兒說得與眾不同,具有獨創(chuàng)性。

  2、指導語:“除了兒歌里的人和動物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

  最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進行朗讀。

  (老師抄的同時,讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

  五、游戲:找朋友,練習重疊詞名詞配對。

  老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進行配對,找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。

  找好后,讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

  XXX|XX|XXX||XX

  藍藍的天空藍藍的湖水

35、中班語言教案《磁鐵》含反思

  《磁鐵》是中班語言領(lǐng)域的活動,包含活動目標,活動準備,活動過程等,通過活動讓幼兒了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和問題。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:磁鐵

活動背景:

  這是我們教研的內(nèi)容,老師們在自己理解、同伴互動的前提下,進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎(chǔ)上,有了這次的想法和設(shè)計。

  孩子對磁鐵有一種好奇:因為它會吸住東西。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗。所以,對于孩子來說,活動結(jié)果的獲得是不難的,但是,孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候,這樣的活動,無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。

  活動應(yīng)該根植于孩子的生活??茖W探索活動很容易只關(guān)注科學概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以,本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點認識,遷移回歸孩子的生活,使活動貼近孩子原本的需要。

內(nèi)容與要求:

  1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

  2、大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和問題。

  3、重點和難點:探索磁鐵的基本特征。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準備:

  1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

  2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

  3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過程與指導:

  一、擺弄操作

  老師:請你把筐里的東西分成兩堆,分的時候要用到這東西指磁鐵),你去試試。

  ——由于上次活動的開始,老師指導語過于的含蓄,出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體 教學的效率。因此,本活動的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對當前的學習對象進行關(guān)注,大大減少了教學上的麻煩。

  觀察幼兒的操作情況。

  在活動中,由于我的指導語的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆,有1個孩子按大小分,有2個孩子按材料質(zhì)地分,有1個孩子按長短分,終因材料的不規(guī)則,而無法進行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。

  二、協(xié)調(diào)交流

  討論:說說你是怎么分的?為什么?

  老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。

  三、遷移驗證

  找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

  ——上次的研究活動表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容 易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個學名的機會,如,孩子說:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過程中。,既驗證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個名字。

  在活動中,有半數(shù)的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中,當孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”,如此反復多次,孩子就記住了這個比較陌生的名字。

  四、遷移運用

  1、游戲:找別針。

  老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰找得快、找得多。

  ——孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動中,有的孩子一開始沒有想到用磁鐵,而用手揀。當看到同伴使用時,立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。

  2、游戲:小動物跳舞。

  將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動,讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

  ——這些游戲可以放在區(qū)角學習中。

教學反思:

  本次科學活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進行引導,做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。