中班數(shù)學(xué)教案《雙雙對(duì)對(duì)》反思
中班數(shù)學(xué)教案《雙雙對(duì)對(duì)》反思
1、中班數(shù)學(xué)教案《雙雙對(duì)對(duì)》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
午睡后,孩子們穿鞋的時(shí)候很奇怪,有兩個(gè)孩子穿著一雙不一樣的鞋子,這時(shí)候我想,孩子們大概是不理解雙的含義吧,為什么不讓孩子多成長(zhǎng)一些呢?
活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解一雙、一對(duì)的概念。
2. 學(xué)習(xí)說(shuō)雙、對(duì)、副等單位量詞。
3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能找出成雙成對(duì)的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
干凈的手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等
活動(dòng)過(guò)程
1. 給手套、襪子、鞋子進(jìn)行分類(lèi),初步感知一雙、一對(duì)的概念。
A 教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺(tái)上。
B 教師:小朋友們,請(qǐng)你們幫老師把物品整理好,好嗎?為什么裙子只有一件,而手套必須是兩件放在一起呢?看一看,小朋友整理的物品中還有那些必須是一雙或者一對(duì)的?
2. 觀(guān)察物品的樣式、圖案、認(rèn)識(shí)一雙一對(duì)的基本特征。
A 教師任意拿出一只手套,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察其樣式和圖案特征,從而總結(jié)出每副手套(每雙襪子,鞋子)的樣式相同,圖案也相同。
B 教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只,將其組合在一起。
教師:這是一雙襪子嗎?為什么?
C 教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。
教師:他們樣式相同,圖案也一樣,他們是一雙鞋子嗎?(不是)為什么?
3. 引導(dǎo)幼兒尋找生活中成雙成對(duì)的物品。
A請(qǐng)幼兒想一想,找一找,自己的身體上也有一雙或者一對(duì)的東西。請(qǐng)幼兒找到后用手摸一摸可以成雙成對(duì)的部位,如:眉毛,眼睛,耳朵,手,腳,膝蓋,腿,胳膊等。
B請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么物品是成雙成對(duì)的。
4. 操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。
教師:看一看圖卡上都有什么東西,吧他們配對(duì)成雙,然后在按照提示放入到相應(yīng)的籃子里。
活動(dòng)反思:
在“雙雙對(duì)對(duì)”活動(dòng)中,幼兒掌握比較好,不但知道了鞋子,襪子,手套是成雙成對(duì)的,還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的,并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述“一雙××”或“一對(duì)××”。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。
2、大班數(shù)學(xué)教案《雙雙對(duì)對(duì)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在生活中,我們小朋友對(duì)"一雙"、"一對(duì)"的概念不太清楚,經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些笑言?,F(xiàn)在冬天到了,天氣越來(lái)越冷,小朋友都戴起了手套,但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:找到一只,丟了另一只,或者是找到的兩只不一樣。針對(duì)這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對(duì)"的含義,并能大膽表述自己的想法,從而獲得更多的生活體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道"一雙"、"一對(duì)"的含義。
2、難點(diǎn):能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解"雙"和"對(duì)"的含義。
2.能找出身邊成雙成對(duì)的東西。
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)分類(lèi)游戲,引出"雙"、"對(duì)"的概念。
1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師:請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)、配對(duì)?!?/p>
2.觀(guān)察分類(lèi)好的物品,初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察分好的東西,說(shuō)出分類(lèi)的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念,讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成,理解"雙"、"對(duì)"的概念。】
教師:我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件?!?/p>
(二)分類(lèi)游戲,進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。
1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師:請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西,盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì),并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知,并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法?!?/p>
教師小結(jié):原來(lái),在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的,我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱(chēng)作"一雙××"或"一對(duì)××"。
(三)找找身邊成雙成對(duì)的物品。推薦閱讀:幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案100篇【常更新】
1.教師:除了老師準(zhǔn)備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?(比如:身體,教室環(huán)境等)請(qǐng)小朋友找找,什么東西可以成雙成對(duì)的。
教師小結(jié):原來(lái),我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西,他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊!
【通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義,也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升?!?/p>
(四)幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1.教師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料,我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。
2.教師展示幼兒操作材料,分組進(jìn)行操作。
3.幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里,主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力,并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固?!?/p>
教師小結(jié):其實(shí)在我們生活中,可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品,我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì),現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
(五)結(jié)束部分
游戲《成雙成對(duì)》。
活動(dòng)反思:
在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中,幼兒掌握比較好,不但知道了鞋子,襪子,手套是成雙成對(duì)的,還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的,并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對(duì)××"。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。
3、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《雙雙對(duì)對(duì)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在生活中,我們小朋友對(duì)"一雙"、"一對(duì)"的概念不太清楚,經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些笑言。現(xiàn)在冬天到了,天氣越來(lái)越冷,小朋友都戴起了手套,但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:找到一只,丟了另一只,或者是找到的兩只不一樣。針對(duì)這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對(duì)"的含義,并能大膽表述自己的想法,從而獲得更多的生活體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道"一雙"、"一對(duì)"的含義。
2、難點(diǎn):能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解"雙"和"對(duì)"的含義。
2、能找出身邊成雙成對(duì)的東西。
3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)分類(lèi)游戲,引出"雙"、"對(duì)"的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師:請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)、配對(duì)。】
2、觀(guān)察分類(lèi)好的物品,初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察分好的東西,說(shuō)出分類(lèi)的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念,讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成,理解"雙"、"對(duì)"的概念?!?/p>
教師:我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件?!?/p>
(二)分類(lèi)游戲,進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。
1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師:請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西,盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì),并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知,并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法?!?/p>
教師小結(jié):原來(lái),在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的,我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱(chēng)作"一雙××"或"一對(duì)××"。
(三)找找身邊成雙成對(duì)的物品。
1、教師:除了老師準(zhǔn)備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?(比如:身體,教室環(huán)境等)請(qǐng)小朋友找找,什么東西可以成雙成對(duì)的。
教師小結(jié):原來(lái),我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西,他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊!
【通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義,也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升?!?/p>
(四)幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料,我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。
2、教師展示幼兒操作材料,分組進(jìn)行操作。
3、幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里,主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力,并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固?!?/p>
教師小結(jié):其實(shí)在我們生活中,可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品,我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì),現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
(五)結(jié)束部分
游戲《成雙成對(duì)》。
活動(dòng)反思:
在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中,幼兒掌握比較好,不但知道了鞋子,襪子,手套是成雙成對(duì)的,還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的,并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對(duì)××"。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。
4、中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類(lèi)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀(guān)察、判斷、分類(lèi)的能力。
3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),按照?qǐng)D形的兩種特征分類(lèi)。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同顏色、形狀的圖形卡片。
2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。
3、“火車(chē)”、盆子。
4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始:
1、音樂(lè)游戲《找朋友》。
放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi),教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作,進(jìn)行找朋友音樂(lè)游戲。
2、想象與討論
教師小結(jié):剛才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真開(kāi)心,老師也非常開(kāi)心,因?yàn)槔蠋熤?,小朋友們非常講文明講禮貌,而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊,老師給大家?guī)?lái)了好多新的小朋友,你們想不想和他們一起玩?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友,并討論、回答)
教師小結(jié):小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!這些新的朋友也很想和你們玩,他們已經(jīng)等不及了,坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢。看,他們的降落傘飛下來(lái)了。小朋友,大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋友。
——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。
二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。
教師小結(jié):好了,大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?,F(xiàn)在,我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。
1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些?
請(qǐng)小朋友回答。
教師小結(jié):我們的圖形娃娃有三種顏色:紅色、藍(lán)色、黃色。
2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的東西有哪些?
請(qǐng)小朋友回答。
教師總結(jié):圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的,長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊,老師要帶你和你的好朋友乘火車(chē)一塊去游玩,大家想不想去?
3、游戲:火車(chē)游玩
(1)教師:看,那邊有一列火車(chē),火車(chē)有七個(gè)不同形狀的車(chē)廂,請(qǐng)大家上車(chē)時(shí)不要坐錯(cuò)了車(chē)廂,請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車(chē)廂。
教師:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火車(chē)開(kāi)動(dòng)了,我們要去游玩了,你們高興嗎?
(2)喀嚓喀嚓喀嚓,上?;疖?chē)站到了。(配班教師出示圖畫(huà))你們看,這里有一副美麗的圖畫(huà)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形組成?
教師小結(jié):小朋友真聰明,所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢,我們的火車(chē)又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵?,
(3)喀嚓喀嚓喀嚓,北京火車(chē)站到了。(配班教師出示圖畫(huà))快看呀,這里有一副更美麗的圖畫(huà)呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形??
教師小結(jié):小朋友,你們說(shuō)得真好。我們的火車(chē)又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車(chē)了,注意安全。
剛才,圖形娃娃和我們一起快了的旅游,玩得真好??墒前。械膱D形娃娃臉臟了,有的圖形娃娃手臟了,該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。
4、游戲:給圖形娃娃洗澡
教師:我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡,洗澡的時(shí)候,圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里,請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。
教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。
三、游戲:好朋友一起蹲下來(lái)
圖形娃娃又干凈又漂亮了,他們呢,想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來(lái)”的游戲。
放音樂(lè)。按照教師口令做游戲。
四、結(jié)束
活動(dòng)反思:
《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。
5、中班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀(guān)察和比較,學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法,初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
2.樂(lè)意與同伴交流探索過(guò)程和結(jié)果,分工合作,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小朋友的書(shū) 數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份;每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義
1.出示統(tǒng)計(jì)表
之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù),曹老師把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)你來(lái)看一下。
你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來(lái)的?你有什么看不懂的地方
2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖
我把統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)用畫(huà)圖的形式表示出來(lái)了,你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來(lái)的?你有什么看不懂的地方?
二、對(duì)比兩張表格
你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖?為什么呢?
教師小結(jié):統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級(jí)的男生人數(shù)最多,哪個(gè)班級(jí)的女生人數(shù)最多。
三、展示空統(tǒng)計(jì)圖,集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
1.出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖,提出要求
曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量,怎么來(lái)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖?
四、小組操作統(tǒng)計(jì)
1.確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象
除了剛才統(tǒng)計(jì)過(guò)的東西,我們還可以統(tǒng)計(jì)什么?
2.分組操作
請(qǐng)每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖
3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
6、中班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)。
2、能比較細(xì)致地觀(guān)察畫(huà)面,看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重難點(diǎn):
能比較觀(guān)察畫(huà)面,會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一套拼圖操作材料,幼兒畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的范例,數(shù)學(xué)畫(huà)面內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察《幼兒畫(huà)冊(cè)》上拼圖的范例,數(shù)學(xué)畫(huà)面內(nèi)容。秋天到了,小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨?有哪些動(dòng)物來(lái)了?它們分別在干什么?
二、數(shù)數(shù)有幾塊。
1、數(shù)拼圖。
2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。
三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的范例圖,用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”
2、討論:應(yīng)該怎么拼?先從中間開(kāi)始拼,還是先把四個(gè)角和邊拼出來(lái)。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒,用語(yǔ)言提示他們注意觀(guān)察每一塊拼圖上的畫(huà)面,找相互有聯(lián)系的拼在一起。
4、互相檢查拼圖,交流各自的經(jīng)驗(yàn)。
四、講述拼圖的內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒用比較連貫的語(yǔ)言完整地講述拼圖的內(nèi)容。
教學(xué)反思:
科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式,一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
7、中班數(shù)學(xué)教案《抓豆豆》含反思
教學(xué)意圖:
秋天是個(gè)豐收的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的種子成熟了,孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。
教學(xué)目標(biāo):
1.感知數(shù)量的多少,初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。
2.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生談話(huà),導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰(shuí),是男生還是女生。
師:小朋友們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我先介紹一下自己,我姓張,你們可以叫我張老師,請(qǐng)你們也向客人老師介紹一下自己。
二、出示豆子,初步嘗試
1.今天老師還帶來(lái)了一些豆子,你們看,這是什么?(蠶豆)
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)抓一把,老師也來(lái)抓一把,你們猜猜看,誰(shuí)抓的豆子多?(幼兒猜想)
2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)
師:老師這兒還有一些豆子,你們認(rèn)識(shí)嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)抓一把豆子)
怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開(kāi)來(lái)數(shù))我們來(lái)數(shù)一數(shù),記一記。
3.出示記錄表
師:老師這兒有一張記錄表,小朋友看一看,表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?
(介紹記錄表、記錄)
三、動(dòng)手操作、記錄結(jié)果
1.師:小朋友想不想自己試試?請(qǐng)小朋友記住哦,抓完豆子以后,要先數(shù)豆子,再記錄,記錄好了之后,將記錄卡掛在脖子上。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
2.集體交流
師:下面哪個(gè)小朋友看著記錄卡來(lái)講一講,你的豆子每種有幾顆?
幼兒:我抓了××個(gè)白扁豆,××個(gè)黑豆,××個(gè)黃豆。(出示拍攝的照片)
引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法
(分類(lèi)數(shù) 點(diǎn)數(shù) 一個(gè)一個(gè)的數(shù))
3.再次操作
師:剛才小朋友用了這么多的方法來(lái)數(shù)豆子,現(xiàn)在老師再給你們一個(gè)新的任務(wù),再抓一把豆子數(shù)一數(shù),在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量,給最多的記上標(biāo)記。
4.再次交流
教師將操作情況拍照記錄下來(lái),請(qǐng)小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。
四、結(jié)束:
師:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友抓出來(lái)的豆子都是×豆最多,這是什么原因呢?我們下次再討論,今天我們就到這里,小朋友再見(jiàn)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)貼近幼兒的生活來(lái)、選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教育中個(gè)體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異,不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異,還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗(yàn)上的差異。所以,在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”,還應(yīng)“存異”。設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的活動(dòng),為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動(dòng)提供條件。同時(shí)教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。
8、中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)半圓形。
難點(diǎn):知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)
2.剪刀。漿糊若干。
3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。
4.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。
1. 教師出示示范圓形,問(wèn)幼兒其圖形的名稱(chēng)和特征,再出示示范半圓形,再問(wèn)幼兒其圖形的名稱(chēng)和特稱(chēng)。
2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。
3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。
二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。
1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?!是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽(tīng)。
2. 幼兒討論后,教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。
3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀(guān)察。
4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。
三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形
1. 教師出示圓形,把圓形對(duì)折,必須以中線(xiàn)為中心邊對(duì)邊對(duì)折,對(duì)折后,在圓形的中線(xiàn)把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。
2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗(yàn)證。
3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗(yàn)證。
4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。
5. 教師小結(jié):半圓形就是整圓的一半,兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。
四,延伸活動(dòng);快樂(lè)圖形拼
1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅,請(qǐng)幼兒觀(guān)察哪些物體用了哪些圖形拼成。
哪些物體的拼成里有半圓形。
2. 教師激發(fā)幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫(huà)面上沒(méi)有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀(guān)察和指導(dǎo)。
4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。
5. 活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo),孩子為主體,訓(xùn)練為主線(xiàn),思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
1.初步認(rèn)識(shí)半圓形
在認(rèn)識(shí)半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí),讓他們明白,半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。
2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)
教師不單要把知識(shí)傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法,所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線(xiàn),在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí),主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動(dòng),先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3. 最后借助圖形快樂(lè)拼,給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái),并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀(guān)察中,我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。
9、中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會(huì)記錄。
2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……
3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、目測(cè)遠(yuǎn)近。
1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室,立正站好。
師:誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師:誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?
小結(jié):原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。
二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。
1、A和B(兩個(gè)坐得比較近,目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)
2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)
3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量,老師觀(guān)察指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我站起來(lái),凳子就代表我的位置。
(預(yù)測(cè):1.幼兒測(cè)量正確:他量得真好,開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰,量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測(cè)量不正確:開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……)。
師:我這有好多東西,它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?
幼:能。
師:我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))
三、跳遠(yuǎn)比賽。
1、比賽: 剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?<文章.出自快思教案網(wǎng).>現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄,記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào),下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)四、延伸活動(dòng)--測(cè)量地圖。
師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?
幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……師:你會(huì)選哪條路?為什么?
幼:近,可以節(jié)省時(shí)間。
師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
10、中班數(shù)學(xué)教案《住高樓》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出:教育只有回歸幼兒生活,選擇其生活中感興趣的事物為探索活動(dòng)的對(duì)象,讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗(yàn),使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話(huà)題,活動(dòng)才更有價(jià)值。當(dāng)前,我班正開(kāi)展《我愛(ài)我家》的主題活動(dòng),在區(qū)域及集體活動(dòng)中都涉及到了門(mén)牌號(hào)的概念,由此引發(fā)了孩子們對(duì)自己家的門(mén)牌號(hào)的關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層,對(duì)住高樓缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。考慮到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門(mén)牌號(hào)和孩子的生活密切相關(guān),學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)因素,我實(shí)施了本此活動(dòng)?;顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié):一、情境感知,理解門(mén)牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;二、實(shí)踐操作,在鞏固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受門(mén)牌號(hào)和樓層、房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感知數(shù)字在日常生活中的作用。
2、愿意積極思考,在交流、互動(dòng)中努力解決找家過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能夠根據(jù)門(mén)牌號(hào)找到正確的房間位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫(xiě)有樓層號(hào)和門(mén)牌號(hào)的書(shū)信若干、標(biāo)有幼兒門(mén)牌號(hào)的大頭貼若干、固體膠
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)
1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)?
2、數(shù)房間時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)?
小結(jié):數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù),數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。
3、幼兒貼照片,住高樓。
4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。
二、情境感知(感知門(mén)牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系)
1、問(wèn)題引出:只有樓層號(hào)沒(méi)有房間號(hào)的信送給誰(shuí)?
2、得出結(jié)論:送東西或者找家的時(shí)候,一定要同時(shí)寫(xiě)上樓層號(hào)和房間號(hào),這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。
3、學(xué)習(xí)看門(mén)牌號(hào)的方法:“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓,“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。
三、幼兒操作
1、根據(jù)門(mén)牌號(hào)找家。
2、交代要求:
?、倏础?”前后的兩個(gè)數(shù)字。
?、跀?shù)的時(shí)候注意方向。
四、集體檢驗(yàn)。
1、介紹一下自己找家的好辦法。
2、幼兒交流分享。
活動(dòng)反思:
1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng):
?、僬掌陌l(fā)放時(shí)機(jī)?;顒?dòng)預(yù)設(shè)時(shí),照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在教師邀請(qǐng)孩子住高樓時(shí),幼兒直接操作。但現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教時(shí),我交代了要求之后再分發(fā)照片,拖慢了環(huán)節(jié)的開(kāi)展。這樣的調(diào)整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏,對(duì)孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙,在日后的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),教師更應(yīng)冷靜思考,調(diào)整心態(tài),更好地做好課前的準(zhǔn)備。
?、诓僮鲿r(shí)對(duì)于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過(guò)程中,教師及時(shí)的指導(dǎo)非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對(duì)一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)中,我對(duì)孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少,偏向于對(duì)孩子操作結(jié)果對(duì)錯(cuò)的分類(lèi)擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí),教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果,選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放,一方面不影響指導(dǎo),另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。
2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
一開(kāi)始,我采取的表述是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓,第三個(gè)數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個(gè)數(shù)字。而且,第一和第三這樣的概念,也需要孩子們運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)分。所以,我換了一種方式:“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓,“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間,以“0”作為一個(gè)間隔符來(lái)解釋?zhuān)@樣的表達(dá)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)似乎更加容易理解。
3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的原因。
執(zhí)教活動(dòng)之前,我了解了孩子對(duì)于數(shù)數(shù)方向的掌握情況?;旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_(kāi)始數(shù)。但在操作門(mén)牌號(hào)的第幾層第幾間時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過(guò),原來(lái)平時(shí)教學(xué)中,牽涉到數(shù)數(shù)時(shí),孩子們都能按照自己的習(xí)慣,從左到右的點(diǎn)數(shù),教師也習(xí)以為常了,不會(huì)用教學(xué)化的語(yǔ)言——從左到右來(lái)小結(jié)。因此,當(dāng)活動(dòng)中我以這樣陌生的語(yǔ)言小結(jié)時(shí),模糊了孩子至前的經(jīng)驗(yàn),有的孩子左右不分,不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到:無(wú)論是開(kāi)放抑或平時(shí)的教學(xué),數(shù)活動(dòng)的語(yǔ)言一定要來(lái)源于孩子的小結(jié),或是孩子們熟悉的言語(yǔ),教師對(duì)幼兒行為背后的思考一定要更為深入,這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
11、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標(biāo)記》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。
2.觀(guān)察、比較圖形之間的不同特征,并能語(yǔ)言表述。
3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)學(xué)具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”序:今天,小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車(chē)就要開(kāi)了哦。師:嘿、嘿,我的火車(chē)就要開(kāi)幼:幾點(diǎn)開(kāi)師:(出示數(shù)字卡片)你們看幼:(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲,再分小組游戲,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了。可是這么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急,小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信,我們來(lái)看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了,讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形??勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口-)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái),可先找出圖形的三個(gè)特征,再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái),可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑?xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料,觀(guān)察上面的屋頂和小動(dòng)物,說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的,并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸:
游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng),教師檢查評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
12、中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、為小兔做餅干
——出示兔子玩具及餅干,小兔從點(diǎn)心店買(mǎi)來(lái)一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)
——小兔吃了還想吃,想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。
——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形(圓點(diǎn)、短線(xiàn)等)的方法記錄。
——在操作中,教師注意觀(guān)察幼兒做餅干時(shí)采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。
二、誰(shuí)做的餅干多
——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰(shuí)做的餅干多,為什么。
——找出餅干做得最多的幼兒,請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。
——幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
教學(xué)反思
操作是幼兒學(xué)習(xí),建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,其數(shù)量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握。活動(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況,又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得心智的發(fā)展
13、中班數(shù)學(xué)教案《三角形》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
觀(guān)察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程,希望通過(guò)多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征,并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。
2、初步發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、分析能力和概括能力。
3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種三角形圖片、 圖形若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
采用觀(guān)察法,通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
二、展開(kāi)。
1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。
3、動(dòng)手操作。
a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進(jìn)一步掌握三角形特征。
b.觀(guān)察并說(shuō)出三角形像什么。
4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。
5、游戲“捉迷藏”
幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。
6、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。
三、延伸。
請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡
教學(xué)反思
我這次開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知三角形的基本特征?;顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等,感知三角形特征。
本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過(guò)讓幼兒摸一摸,通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
這次活動(dòng),幼兒參與性比較高,但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題,雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單, 沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí),對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題,我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征,通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如:三角形:三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來(lái)描述,通過(guò)多次尋找圖形,描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。
14、中班數(shù)學(xué)教案《摘果子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀(guān)念。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)預(yù)備:
多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。
活動(dòng)進(jìn)程:
(一)參觀(guān)果園
1、今天有一位客人來(lái)到我們班,你們看他是誰(shuí)?(幼:小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園,他在果園里種了很多果樹(shù),有梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)還有杏樹(shù),你們想不想去參觀(guān)?(幼:想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀(guān)賞,看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)
2、小朋友,你們看這是什么樹(shù)?(幼兒:桃樹(shù))那這棵呢?(接著出示蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)),你們看樹(shù)上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。
桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子?(幼:5個(gè))一一說(shuō)5個(gè)。
師:你數(shù)的真快,你是怎么數(shù)的?
一一說(shuō):我先數(shù)這邊的3個(gè),接著數(shù)4、5。
師:誰(shuí)來(lái)數(shù)蘋(píng)果?
蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?(幼:6個(gè))
梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?(幼:7個(gè))
(有了一一數(shù)桃子的經(jīng)驗(yàn),孩子都用目測(cè)數(shù)群的方法,數(shù)的很快。)
(評(píng)析:這一部分主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體陳列方式的影響,正確的感知數(shù)群。)
(二)給水果排隊(duì)
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)
師:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋(píng)果)第三盆是什么水果?(梨)
師:第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)(見(jiàn)圖三)
師:第二盆有幾個(gè)蘋(píng)果?(6個(gè))六個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)(見(jiàn)圖四)
師:第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)(見(jiàn)圖五)
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很熟練)
(評(píng)析:這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作,更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力,讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配)
(三)分水果
1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人,他想把這些水果分給他的好朋友們吃,讓大家一起來(lái)嘗一嘗。(滲透德育)
看!小猴先來(lái)到小兔家,他想把水果分給小兔吃。
師:看看小兔家有幾只小兔?
該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?誰(shuí)愿意幫小猴分一分。(出示5只小兔)
(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配,動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀(guān)的方法。)
師:為什么把桃子分給小兔呢?
幼:因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣啵烟易臃纸o小兔正好一人一個(gè)。
2、看!小猴又來(lái)到誰(shuí)家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。(文章出自.快思教案網(wǎng))小朋友看看有幾只小貓?
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?(出示6只小貓)
(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配,讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋(píng)果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)驗(yàn),所以表述起來(lái)很完整。)
師:你分的很好,小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)讓幼兒很有成就感,也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)
3、瞧!小猴又來(lái)到誰(shuí)家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
(同以上操作)
師:為什么把梨分給小狗?
幼:因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少,它們一樣多。
師:你真棒!
(評(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)并用語(yǔ)言表述出來(lái),不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂(lè)趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力,幫助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增強(qiáng)了成就感。)
(四)分組練習(xí):
1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果,他覺(jué)得我們小朋友臺(tái)聰明了,所以他還又很多難題想要請(qǐng)教你們呢,你們?cè)敢鈳托『飭?(幼:愿意)看來(lái)我們的孩子都是樂(lè)于助人的好孩子,(聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng),孩子的興趣大增,都要急著做題)。
第一組:我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組:按順序填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組:連線(xiàn)。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析:這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過(guò)直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)
(教師及時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)情況給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣.)
(六)活動(dòng)完畢:
師:這是小猴送給大家的禮物,感謝大家對(duì)他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪,很有成就感。)
現(xiàn)在難題都解決了,就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由跳出教室。(放音樂(lè))
活動(dòng)反思:
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終,讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中,主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn),讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作,也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié),教師利用談話(huà)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀(guān)察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀(guān)察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義,了解他們的多少關(guān)系和排列順序,為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法,都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果。
經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi),我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí),穩(wěn)固記憶,發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
15、中班數(shù)學(xué)教案《彩色氣球》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓孩子在活動(dòng)中能夠理解對(duì)象與物體數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并能夠10以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出物體的數(shù)量。
活動(dòng)目標(biāo)
1:讓孩子理解對(duì)象與物品以及物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2:學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù),并能說(shuō)出物品數(shù)量。
3:培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力。
4:引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5:發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重、難點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)10以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出數(shù)量
活動(dòng)準(zhǔn)備
1:動(dòng)物圖片(小熊、小兔、小象)
2:彩色氣球
3:禮物盒一個(gè) 4:雪花片(無(wú)數(shù)個(gè))
活動(dòng)過(guò)程
《1》出示圖片 禮物盒
導(dǎo)入:小朋友,今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物來(lái)和咱們班小朋友一起玩游戲,咱們看看都是誰(shuí),哦 原來(lái)是小熊、小兔和小象啊!它們來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)一個(gè)禮物盒,里面是小禮物,用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是氣球。里面有不同顏色的氣球,咱們閉上眼睛數(shù)數(shù) 數(shù)到50的時(shí)候睜開(kāi)看小動(dòng)物們分別帶來(lái)什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動(dòng)物的身邊)
《2》幼兒觀(guān)察 自由討論
小熊 紅色氣球5個(gè) 小象 藍(lán)色氣球4個(gè) 小兔 黃色氣球6個(gè)
《3》老師提問(wèn)
1 那紅色氣球的是誰(shuí) 有幾個(gè)?
2 小象的是什么顏色氣球 有幾個(gè)?
3 誰(shuí)的氣球是6個(gè) 什么顏色?
《4》幼兒點(diǎn)數(shù) 說(shuō)出數(shù)量(知道點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè))
《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子,孩子點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè) 并說(shuō)出數(shù)量)
《6》老師總結(jié)
《7》結(jié)束課堂
今天小動(dòng)物和咱們小朋友玩得很開(kāi)心,可是他們出來(lái)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)想家了,咱們把它們送回家吧!
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)中,孩子們的積極性很高,而且活動(dòng)目標(biāo)完成的差不多,對(duì)于內(nèi)容孩子們掌握的也可以,但是在活動(dòng)中老師的語(yǔ)速過(guò)快,希望在今后的活動(dòng)中老師的語(yǔ)速放慢一些。
16、中班數(shù)學(xué)教案《水果樂(lè)園》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的點(diǎn)物匹配,鞏固對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試根據(jù)數(shù)量及顏色兩種特征進(jìn)行分類(lèi)擺放。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):7以?xún)?nèi)的點(diǎn)物匹配
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)顏色、點(diǎn)數(shù)與水果的對(duì)應(yīng)進(jìn)行二維的匹配與分類(lèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件PPT
2、小紙盤(pán),上面貼有不同顏色的點(diǎn)卡(7以?xún)?nèi))
活動(dòng)過(guò)程
(一) 參觀(guān)果園:按圖示點(diǎn)數(shù)找相應(yīng)的水果
1、教師帶領(lǐng)幼兒去動(dòng)物果園游玩:秋天來(lái)了,果園的水果豐收了,誰(shuí)想跟我去果園玩,好,出發(fā)吧!
(播放PPT,幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行身體律動(dòng))
2、幼兒根據(jù)點(diǎn)數(shù)找出相應(yīng)的水果,并大聲說(shuō)出“XXXX快開(kāi)門(mén)”。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這種水果)
?、賻煟汗麍@到了,咦,門(mén)怎么是關(guān)著的?
播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請(qǐng)你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門(mén)就會(huì)打開(kāi)了。
播放課件:點(diǎn)5:6個(gè)菠蘿、5個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)草莓
師:有幾個(gè)點(diǎn)子?5個(gè)點(diǎn)子就和5個(gè)水果寶寶做朋友。
5個(gè)點(diǎn)子寶寶的水果朋友是誰(shuí)呢?數(shù)一數(shù)就知道了。
(師帶領(lǐng)幼兒依次集體點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量,并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字)
找到點(diǎn)子寶寶的朋友嗎?一起把它的名字喊出來(lái):蘋(píng)果蘋(píng)果快開(kāi)門(mén)。
師:大門(mén)開(kāi)了,看到什么了?那我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧!
(師帶領(lǐng)幼兒做摘蘋(píng)果的律動(dòng))
②師:蘋(píng)果摘完了,我們繼續(xù)往前走吧哎呀,門(mén)又關(guān)了,原來(lái)又要我們回答問(wèn)題了。
播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請(qǐng)你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門(mén)就會(huì)打開(kāi)了。
課件:點(diǎn)6:5個(gè)梨子、6個(gè)桃子、7個(gè)西瓜
師:有幾個(gè)點(diǎn)子?6個(gè)點(diǎn)子就和6個(gè)水果寶寶做朋友。
xx小朋友,有幾個(gè)梨子呢?一起來(lái)數(shù)一數(shù)?
xx小朋友,有幾個(gè)桃子呢,數(shù)數(shù)吧。
所有的小朋友,大家一起來(lái)數(shù)一數(shù),你們看到了幾個(gè)西瓜呢?
師:點(diǎn)子寶寶的朋友是誰(shuí)啊,一起喊出來(lái):桃子桃子快開(kāi)門(mén)。
(師帶領(lǐng)幼兒做摘桃子的律動(dòng))
?、蹘煟呵懊孢€有一片果園呢,想不想去看一看?
播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請(qǐng)你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門(mén)就會(huì)打開(kāi)了。
課件:點(diǎn)7:6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)香蕉、5個(gè)橘子
師:我們來(lái)看看,點(diǎn)子寶寶有幾個(gè)呢?
7個(gè)點(diǎn)子和哪個(gè)水果做朋友呢?為什么?
(師請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)全體幼兒依次點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量,并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字)
(二)分水果(按顏色及數(shù)量?jī)煞N特征進(jìn)行匹配)
教師:我們摘了那么多的水果,都吃不完,請(qǐng)小猴子也來(lái)吃好不好?我們問(wèn)問(wèn),它想吃什么水果呢?
播放小猴子的PPT聲音:這是我最?lèi)?ài)吃的水果,并且它的數(shù)量和點(diǎn)子是一樣多。
(幼兒發(fā)現(xiàn)按數(shù)量、喜好或數(shù)量、顏色兩種特征找出相應(yīng)的水果,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由)
(1) 課件:點(diǎn)6、小猴子:6個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)香蕉、5個(gè)桃子
(2) 課件:紅色的點(diǎn)7:7個(gè)香蕉、6個(gè)桃子、7個(gè)蘋(píng)果
師:
播放小狐貍的PPT聲音:我想吃和點(diǎn)子的顏色、數(shù)量一樣的水果。
師:你聽(tīng)到小狐貍說(shuō)什么了呢?
(三)送水果禮物(按顏色及數(shù)量?jī)煞N特征進(jìn)行分類(lèi))
師:老師覺(jué)得我們小朋友特別的聰明,給小猴子、小狐貍都送了水果,但是我們還有好多好多水果呢 ,讓我們?cè)侔阉纸o小豬,小狗,小兔,小貓,小熊?chē)L一嘗,你們同不同意?好了,第一組給小豬分水果,第二組。。。不過(guò),這些小動(dòng)物都有要求的 ,都要吃喝籃子上的顏色和數(shù)量一樣多的水果,老師相信我們班的小寶貝兒一定能分對(duì)的。
?、僬?qǐng)幼兒觀(guān)察盤(pán)子,發(fā)現(xiàn)盤(pán)子上的帶顏色的點(diǎn),知道要根據(jù)顏色及數(shù)量分裝水果。
?、谟變翰僮鳎簩⑺湃胂鄳?yīng)顏色及數(shù)量的果盤(pán)中。一起看看水果是否與相應(yīng)的盤(pán)子上的顏色及數(shù)量匹配。
(四)幼兒跟隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
第一環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意:
1、 教師要有充分的角色感,運(yùn)用富有感染力的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作,把幼兒引入活動(dòng),在活動(dòng)中要及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),激起他們打開(kāi)門(mén)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致地觀(guān)察,鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法及理由,在集體點(diǎn)數(shù)時(shí),可變換多種形式,如老師帶領(lǐng)點(diǎn)數(shù)、個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家一起點(diǎn)數(shù)等。
分水果的環(huán)節(jié)中教師要注意:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,部分孩子會(huì)只根據(jù)一個(gè)條件來(lái)選擇,例如只根據(jù)顏色或只根據(jù)數(shù)量,教師可引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由,并引發(fā)幼兒討論“都是7個(gè),為什么要選蘋(píng)果,不選香蕉?或“都是紅色的,為什么要選蘋(píng)果,不選草莓?從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)要選符合顏色和數(shù)量二個(gè)條件的水果。
幼兒操作送水果的環(huán)節(jié)中:
1、教師要給幼兒觀(guān)察的機(jī)會(huì),讓他們自己發(fā)現(xiàn)盤(pán)子上的秘密——帶顏色的點(diǎn),從而為操作活動(dòng)作鋪墊。
2、 在幼兒操作過(guò)程中,教師注意退后自己的位置,更多的是當(dāng)好觀(guān)察者的角色,把更多的空間留給幼兒,支持幼兒個(gè)體的自主性學(xué)習(xí)與幼兒與同伴的互動(dòng)性學(xué)習(xí)。
17、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)6》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6.理解6的含義,練習(xí)數(shù)數(shù)。
2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字6,理解6的含義
難點(diǎn):了解數(shù)字具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);
房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)
活動(dòng)過(guò)程
一.情景引入:
手絹游戲:________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.
引入情景:冬天到了,大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過(guò)冬。
二.進(jìn)行部分:
出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)
認(rèn)識(shí)數(shù)字6.
1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。
2. 出示數(shù)字卡片6.教師:用數(shù)字6來(lái)表示?
3. 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察6像什么?
4. 順口溜:6像口哨嘟嘟嘟。
小動(dòng)物住房子,鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。
教師:一間房子只能住一只小動(dòng)物??煺?qǐng)它們來(lái)住吧!
5. 幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。
6. 為房子貼上門(mén)牌號(hào)。(123456)
游戲----找朋友。鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
方法:1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡,選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。
2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡,教師出示配對(duì)卡片,拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
三.結(jié)束部分:
幼兒和數(shù)字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
四.延伸活動(dòng):
1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。
2. 游戲:奪紅旗
方法:幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數(shù),先奪紅旗者為勝。
教學(xué)反思
活動(dòng)前 沒(méi)有細(xì)致了解幼兒個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r,配合顯得倉(cāng)促。
教師引導(dǎo)說(shuō)的太多,應(yīng)多讓幼兒自由來(lái)說(shuō),老師給出肯定。
18、中班數(shù)學(xué)教案《梯形》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀(guān)察力和抽象概括能力。
2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀(guān)察法、觀(guān)察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀(guān)察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
播放動(dòng)畫(huà)片,孩子觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片(問(wèn):動(dòng)畫(huà)片里有哪些圖形呢?)
二、基本環(huán)節(jié)
認(rèn)識(shí)梯形
1. 用魔術(shù)棒拼圖形(三角形、長(zhǎng)方形、正方形等)
2.分類(lèi),說(shuō)圖形名稱(chēng)(目的是認(rèn)識(shí)梯形)
3. 說(shuō)梯形的特征(梯形是什么樣的?)
4. 把圖形寶寶送回家
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
鞏固練習(xí)
看視頻:找圖形。
四、延伸環(huán)節(jié)
給圖形涂色,展示。
教學(xué)反思
反思:
1、課的目標(biāo)定位空泛、模糊,活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)用詞準(zhǔn)確、有針對(duì)性,目標(biāo)中要體現(xiàn)本次活動(dòng)中孩子要達(dá)到的程度。目標(biāo)這樣定更具操作性,如:
(1)認(rèn)識(shí)梯形,并在生活中找一找梯形。
(2)讓孩子樂(lè)于參與活動(dòng),體驗(yàn)圖形游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。
2、教師的課前準(zhǔn)備應(yīng)更充分,消除因細(xì)節(jié)問(wèn)題影響活動(dòng)的順利開(kāi)展(如拼圖的線(xiàn)條不夠緊密,黑板和魔棒色差不大等等)
3、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范、嚴(yán)密、準(zhǔn)確。
4、課的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好:
(1)看動(dòng)畫(huà)片,找圖形,認(rèn)識(shí)梯形。
(2)用魔法棒拼圖形,說(shuō)梯形特征。
(3)涂一涂,送圖形回家。
19、中班數(shù)學(xué)教案《分餅干》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在小班時(shí)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_(kāi)展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng),喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡(jiǎn)陋等實(shí)際情況,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣,也愛(ài)吃餅干,所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。
2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行類(lèi)。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個(gè),餅干歌視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、 組織教學(xué):律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來(lái)。
二、 教師出示各種形狀的紙張,幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)及基本特征。
師:小朋友,老師今天帶來(lái)了你們的好朋友,想不想看看是誰(shuí)來(lái)了?你們知道他們叫什么名字嗎?
教師先出示圓形讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng),再出示長(zhǎng)方形,然后把長(zhǎng)方形折成正方形,三角形讓幼兒說(shuō)出他們名稱(chēng)和基本特征。
三、幼兒舉例說(shuō)出生活中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說(shuō)出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰(shuí)來(lái)摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。
五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)
六、 游戲。做餅干和分餅干。
1、 播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂(lè)一起游戲。
2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。
師:小朋友,我們的餅干做好了,看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干,讓幼兒看看)這么多的餅干,分給可愛(ài)的動(dòng)物朋友一點(diǎn)好嗎?
教師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開(kāi)口分別是長(zhǎng)方形、正方形,圓形和三角形。)
師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰(shuí)呀?我可只吃長(zhǎng)方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。
3、 師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說(shuō)說(shuō)自己挑的是什么形狀的餅干。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多,原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來(lái)了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。
20、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里》含反思
活動(dòng)意圖:
喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)。喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事,動(dòng)物玩具,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂(lè),讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固7以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2.能對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對(duì)性。
3.積極動(dòng)腦,樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT。
2.數(shù)字卡、畫(huà)有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量比多少。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 互動(dòng)游戲:比比誰(shuí)的反應(yīng)快
1.導(dǎo)入語(yǔ):你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?
小結(jié):動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。
2.關(guān)鍵提問(wèn):數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)
每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)
小結(jié):動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。
3、互動(dòng)游戲:比比誰(shuí)的反應(yīng)快。
要求:把數(shù)量記在心里,不要告訴其他小朋友。
游戲方法:比一比誰(shuí)的反應(yīng)快,我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒,里面有數(shù)字卡片,老師出示一張動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。
5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析:練習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))
二、 學(xué)習(xí)與操作:多還是少
1.過(guò)渡語(yǔ):剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量,那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)
2.關(guān)鍵提問(wèn):馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?你怎么知道的?
(了解多少具有相對(duì)性??捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方式來(lái)比較多少。)
4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙,每個(gè)寶寶選一張紙,請(qǐng)你去看一看、比一比,哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)
5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
6.放至黑板上,集體檢驗(yàn)
關(guān)鍵提問(wèn):請(qǐng)你們做檢查員,看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析:學(xué)習(xí)比較多少)
三、 游戲活動(dòng):找個(gè)朋友比一比
1、過(guò)渡語(yǔ):我們剛剛都比出來(lái)了,動(dòng)物園里的動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少,現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)游戲。
2、游戲規(guī)則
(1)每人掛一個(gè)畫(huà)有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌,邊說(shuō)唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來(lái),數(shù)量少的蹲下去,如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”
(2)數(shù)次以后,幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來(lái),和誰(shuí)比多了,和誰(shuí)比少了,進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。
(3)幼兒交換胸牌后再游戲,鞏固多和少的相對(duì)性。
3、關(guān)鍵提問(wèn):是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?
小結(jié):物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的,單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。
活動(dòng)延伸:
剛才我們比了小動(dòng)物,你們知道我們班級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比,數(shù)一數(shù)。
活動(dòng)反思:
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng),有信心,為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn),提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
不足之處:
1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足,影響了課堂效果。
2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺,影響了課堂效果與氣氛。
活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題的能力,從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過(guò)每一次活動(dòng)的磨礪,無(wú)論是優(yōu)點(diǎn),還是不足,都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,相信自己今后遺憾更少,一定會(huì)做得更好。
21、中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)鞋店》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)自由探索排序,讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法,培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.排序材料:各種鞋子(大小、顏色、價(jià)格不一樣)。
2.記號(hào)筆、操作記錄表格。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
演示手偶,貓媽媽開(kāi)了一個(gè)鞋店,她進(jìn)了很多鞋子,可是放的亂七八糟的,怎么辦?
我們一起來(lái)幫它整理一下吧。
二、幼兒整理鞋子,學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。
1.按大小排序。
師:這些鞋子是什么樣的?(有的大,有的小)
師:我們?cè)趺凑砟?
請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。
師:誰(shuí)還有不一樣的方法?
老師總結(jié):可以從大到小放好,也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺(jué)得真不錯(cuò)
2.按顏色排序。
演示手偶,貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子,顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來(lái)了,說(shuō):哎呀,這么多的鞋子,這么多的顏色,看的我頭都暈了。
師:怎么辦啊?
師:你們來(lái)幫他排一排吧。一邊排,一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。
幼兒操作。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么排的,老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。
師:別著急,老師知道你們還有很多的顏色排列的方法,不要急著說(shuō)出來(lái),等到你們開(kāi)店的時(shí)候,可以派上用場(chǎng),還可以和別人的不一樣呢。
師小結(jié):根據(jù)顏色來(lái)排序也很不錯(cuò),想找自己喜歡的顏色的鞋子,一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好,還真好看。
3.按價(jià)格排序。
演示手偶,小朋友排好的鞋子很快都賣(mài)完了,貓媽媽又進(jìn)了一批,還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來(lái)買(mǎi)鞋子,說(shuō):哎呀,我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子,這里有雙4塊的,不錯(cuò),這里有雙3塊的,這邊有雙2塊的,哎呀最便宜在哪里啊?
師:有的想買(mǎi)貴的,有的想買(mǎi)便宜的,怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?
師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友商量一下。
老師參與討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
師:我們看看她是怎么排的?
師:從價(jià)錢(qián)大的到小,還有不一樣的嗎?
幼兒操作。
師小結(jié):我們可以按價(jià)格來(lái)排,從貴的到便宜的,也可以從便宜到貴的,這樣也非常清楚,讓別人一看就知道。
三、幼兒自由操作,記錄自己的排序方法。
師:小朋友,你們想不想來(lái)開(kāi)個(gè)鞋店啊,你會(huì)怎么給鞋子排隊(duì)呢?我們這里也有很多的鞋子,請(qǐng)你一邊排,一邊把自己的方法記錄下來(lái),和你的朋友分享一下。
幼兒操作,提供不同難度的材料,幼兒自由選擇操作。
四、老師、幼兒互相評(píng)價(jià)。
1.老師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)價(jià),比如循環(huán)排序,或是多種排序方法的。
2.請(qǐng)你和小朋友一起說(shuō)說(shuō)你是怎么排,他排列的正確嗎,你喜歡他的排列嗎?
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
22、中班數(shù)學(xué)教案《春游》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)8的形成,知道7添上1是8。
2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義。
3.在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?
2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:出示PPT(1)
以游戲口吻:“春天來(lái)了,羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣,通過(guò)觀(guān)察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的數(shù)。
二、展開(kāi)
1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片,學(xué)習(xí)8的形成。
師:羊羊們出發(fā)啦,他們來(lái)到了望春園,那里的花兒開(kāi)的可好了。
(1)出示7朵花排成一排,請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。
(2)出示7只蜜蜂,與花一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。
提問(wèn):蝴蝶和花誰(shuí)多誰(shuí)少,還是一樣多?
(3)出示1朵花,添在花一排的最后,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。
(4)出示數(shù)字7和1, 7只花用數(shù)字7來(lái)表示,添上的1只花用數(shù)字1來(lái)表示,分別放在相應(yīng)位置上,7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)引導(dǎo)幼兒操作探索,復(fù)習(xí)7的形成,初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。
2.幼兒操作:你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回,反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。
3.游戲:丟骰子
師:羊羊們走累了,就在草地上玩起了游戲。
教師操作骰子,幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的身體動(dòng)作練習(xí)(如拍屁股等)
4.出示PPT(4、5)
師:羊羊們來(lái)到了小樹(shù)林,有許多小樹(shù)來(lái)與羊羊們游戲。
(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù),并通過(guò)拍手次數(shù)來(lái)“歡迎8、歡送7” 反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié))
5.游戲鞏固:狼來(lái)了
玩法:保育教師扮演大灰狼,說(shuō)出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門(mén)票上的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊,這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來(lái)。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗(yàn)證幼兒游戲結(jié)果)
6 . 通過(guò)演示PPT(6、7),理解8里面有8個(gè)1。
師:忽然一陣風(fēng)吹來(lái),蝴蝶和花飛走了,這時(shí)天空中飄來(lái)五顏六色的氣球,
播放課件:畫(huà)面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球,幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,引導(dǎo)觀(guān)察,幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……,問(wèn):“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來(lái)表示?播放課件,8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來(lái)表示,點(diǎn)數(shù)1,問(wèn):“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié):8里面有8個(gè)1。
三、拓展理解8的實(shí)際意義。
1.師:8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數(shù)字8來(lái)表示,8還能表示8個(gè)什么?播放課件,出現(xiàn)多個(gè)數(shù)量是8的畫(huà)面,
2.小結(jié):8能代表所有數(shù)量是8的物體。
3.引導(dǎo):8還能代表8個(gè)什么呢?請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字8,到老師布置的場(chǎng)地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂(lè)伴奏)。
活動(dòng)反思:
隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施,幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn),能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨,為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),我以故事和游戲?yàn)殡p重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中,初步感知8的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí),我希望孩子們能通過(guò)不斷的游戲操作,從中獲得自信,真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容,我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo):一是學(xué)習(xí)8的形成,知道7添上1是8,二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義,三是在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。
在組織過(guò)程中,我采取了三個(gè)步驟:一是通過(guò)故事畫(huà)面,讓幼兒在表象認(rèn)知中,初步感知8的形成及數(shù)數(shù),并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事語(yǔ)言提示,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認(rèn)知中,理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲,讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成8的數(shù)概念,達(dá)到對(duì)8的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng),我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)故事、喜歡做游戲,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。
但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足,交流溝通少一些,所以在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子,這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強(qiáng)。
23、中班數(shù)學(xué)教案反思《小青蛙請(qǐng)客》
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助故事情節(jié),感知、理解5以?xún)?nèi)的數(shù)量和形成。
2.能用語(yǔ)言表述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白板課件。
2.幼兒操作卡片和材料人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在故事情節(jié)的幫助下,讓幼兒感知、理解5以?xún)?nèi)的數(shù)量和形成。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用語(yǔ)言與同伴交流表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)青蛙一家
師:小青蛙有一個(gè)幸福的家,它的家里有誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看。
師:你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?你是怎么知道的?
師:數(shù)一數(shù),它們家有幾口人?
二、分段講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,感知、理解5以?xún)?nèi)的數(shù)量和形成。
1.情景一:迎接客人。
師:小青蛙邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友來(lái)做客,它會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)呢?(逐步出示小動(dòng)物圖片)有幾個(gè)?
師小結(jié):今天小青蛙請(qǐng)來(lái)的客人真多呀,有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗,小動(dòng)物們都到齊了,小青蛙的家里可真熱鬧呀!
2.情景二:購(gòu)買(mǎi)食物。
師:小青蛙一家去超市買(mǎi)了許多好吃的食物招待客人,是誰(shuí)買(mǎi)的?買(mǎi)了什么?有幾個(gè)?
3.情景三:分發(fā)食物。
①師:小青蛙有些發(fā)愁,朋友們到底愛(ài)吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動(dòng)手來(lái)幫幫小青蛙吧。
?、谟變翰僮鳎簬椭∏嗤芊职l(fā)食物,了解動(dòng)物與食物的對(duì)應(yīng)。
?、劢涣鞑僮鹘Y(jié)果:你是怎么分的?
4. 情景四:添加食物。
?、賻煟涸趲托?dòng)物分食物的過(guò)程中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠?怎么辦?
?、谟變翰僮鳎簽樾?dòng)物添加食物,感知、理解5以?xún)?nèi)數(shù)的形成。
師:我們一起動(dòng)手為小青蛙的朋友添上好吃的食物,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到。一邊分一邊說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?
三、師生完整講述故事,進(jìn)一步感受5以?xún)?nèi)的的數(shù)量和形成。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)過(guò)白板課件的導(dǎo)入,讓幼兒猜測(cè)小青蛙的一家都有誰(shuí),你是怎么知道的,將人物的特征的匹配也暗含在其中,但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)爸爸和爺爺容易混淆,白板課件我也增加了與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì),讓孩子上來(lái)演示尋找,帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
在活動(dòng)的第二部分,通過(guò)形象生動(dòng)的講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,幼兒猜測(cè)點(diǎn)數(shù)請(qǐng)來(lái)的小客人,通過(guò)采用幼兒集體點(diǎn)數(shù)和個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)的方式來(lái)復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。!.快思.教案網(wǎng)!通過(guò)情景二、情景三的故事講述,引出為動(dòng)物朋友匹配食物的內(nèi)容,從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看出,孩子們?cè)谑澄锲ヅ浞矫嬲莆盏那闆r不錯(cuò)。在請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)時(shí),有些孩子為小動(dòng)物們分完食物,就發(fā)現(xiàn)了其中的問(wèn)題,不夠吃,叫著:“老師,我的小動(dòng)物們的食物都不夠吃,你再給我些吧?!表樦⒆觽兊幕卮?,但不急著將答案告訴他們,而是反問(wèn)他們,你們都發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的食物不夠吃,那誰(shuí)來(lái)幫小青蛙想想辦法,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到自己想吃的食物呢?這時(shí)涂涂就說(shuō),再去超市買(mǎi)一些,我肯定了涂涂的想法,接著又說(shuō),那要再買(mǎi)多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時(shí)孩子們紛紛否說(shuō)“再買(mǎi)一個(gè)”,原來(lái)一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃,然后我請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行操作,為小動(dòng)物,并提出了:一邊分一邊說(shuō)說(shuō)你是怎么分的要求,聽(tīng)過(guò)分一分、添一添、感知理解5以?xún)?nèi)數(shù)的形成。在操作中,孩子們能夠較好的參與其中,體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。
在活動(dòng)的最后一個(gè)部分,完整講述故事時(shí),通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來(lái)完整的講述故事,在說(shuō)說(shuō)講講中鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)量和形成。
游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景,通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
24、中班數(shù)學(xué)教案《變花樣》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響,感知物體不同的空間排列順序。
2、采用游戲的形式激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)專(zhuān)注大膽的個(gè)性,共享游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.游戲:快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。
游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”導(dǎo)入,復(fù)習(xí)目測(cè)數(shù)群,激發(fā)活動(dòng)興趣。
2.游戲:是不是一樣多。
⑴介紹游戲玩法:教師出示畫(huà)有多少不一樣或一樣多物體的卡片,(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒看圖快速判斷,如果是一樣多,就站立抱頭,如果不是一樣多,則蹲下抱膝。
?、朴變河螒?,慢慢加快速度,比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。如有幼兒判斷錯(cuò)誤,集體或個(gè)別糾正。
3.請(qǐng)你跟我拍拍拍。
?、艓熍氖?,幼兒傾聽(tīng)并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手?
?、谱兓?jié)奏,再次拍手。
小結(jié):我們拍手的節(jié)奏不一樣,但是我們拍手的次數(shù)是一樣多。
4.變花樣。
?、艓煶鍪救龔埐灰粯优帕蟹椒ǖ膱D畫(huà)紙:你發(fā)現(xiàn)什么秘密?
小結(jié):它們的排列方法不一樣,但是它們都是有9朵小花。
?、茙熢俅纬鍪救龔埮帕胁灰坏膱D畫(huà)紙:這里又藏了什么秘密呢?
小結(jié):這么多不一樣排隊(duì)的小花,但是它們都是有9朵。
5.雪花片變花樣。
每個(gè)幼兒10個(gè)雪花片,請(qǐng)幼兒為這些雪花片排隊(duì)。
提問(wèn):你們每個(gè)人有幾個(gè)雪花片?你擺出了幾個(gè)不一樣的造型?(教案出自:快思教案網(wǎng))每一個(gè)不一樣的造型,會(huì)不會(huì)有不一樣的雪花片呢?
小結(jié):不管什么樣的排列方法,它們的總數(shù)不會(huì)變,都是10個(gè)。
6.拓展活動(dòng)。
?、懦鍪敬笮〔灰?、排列有疏密(2張一樣多、1張不一樣多)的三張圖畫(huà)紙,提問(wèn):這些小花都是一樣多嗎?
這一張一樣多的小花為什么看上去一個(gè)多一個(gè)少呢?
?、普聿僮鞑牧?。
反思
1、教態(tài)自然、親切,語(yǔ)言簡(jiǎn)練有親和力,符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。
2、能利用多種感官游戲用不同的方式引導(dǎo)幼兒積極參與。
3、步驟清晰,環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,充分利用游戲及操作材料激發(fā)幼兒認(rèn)真參與游戲,幼兒的興趣濃厚。
25、中班數(shù)學(xué)教案反思《蝴蝶王國(guó)》
活動(dòng)目標(biāo)
1.按照物體的不同特征進(jìn)行多維分類(lèi),并記錄分類(lèi)結(jié)果。
2.仔細(xì)觀(guān)察大膽表達(dá)分類(lèi)結(jié)果,體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
3. 通過(guò)分類(lèi)操作活動(dòng),進(jìn)一步提高和解決生活中的一些問(wèn)題。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.蝴蝶背景圖一張
2.紅黃顏色、大小、形狀、花紋點(diǎn)數(shù)不同的蝴蝶操作材料、記錄表、水彩筆、幼兒自制分類(lèi)紙盒、(兩人一份)
3.小書(shū)包一只、各種文具用品
活動(dòng)過(guò)程
一、引入主題,激發(fā)興趣。
出示蝴蝶王國(guó)背景:蝴蝶王國(guó)要舉行一場(chǎng)舞會(huì),這個(gè)舞會(huì)的特點(diǎn)是:只有具備相同特征的蝴蝶才能組合在一起進(jìn)行表演。
二、第一次操作:幼兒自主操作并記錄
1.出示操作材料:蝴蝶、分類(lèi)盒、記錄表。
這些蝴蝶有哪里不一樣?請(qǐng)你找一位同伴一起合作,兩個(gè)小朋友一起找一找、分一分。幼兒操作,教師指導(dǎo):請(qǐng)你按照蝴蝶的不同特征來(lái)分一分,找到一種特征后請(qǐng)你記錄。
2.幼兒展示記錄紙,進(jìn)行交流。
你們找到幾種,分別是按什么特征進(jìn)行分類(lèi)?誰(shuí)還有不一樣的分法?
小結(jié):在第一次的分類(lèi)中,我們最厲害的合作組共找到4種,它們是按蝴蝶的顏色分,按大小分、按形狀分、按花紋分。
三、第二次操作:幼兒在原分類(lèi)基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)
1.出示某個(gè)分類(lèi)盒,引出第二次分類(lèi)。
張老師考考你們,這個(gè)盒子里面的蝴蝶可以再分一分嗎?那請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚨诙畏诸?lèi)!
幼兒操作,教師指導(dǎo):空的分類(lèi)盒自己取
2.交流:你剛才根據(jù)什么特征進(jìn)行分類(lèi)?現(xiàn)在蝴蝶分成幾組?
小結(jié):小朋友的小眼睛真亮,還發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋數(shù)目不一樣,你們有的又按顏色分、有的按花紋分、有的按大小分,分成越來(lái)越多的蝴蝶跳舞組合。
四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)整理書(shū)包
1.其實(shí)分類(lèi)活動(dòng),我們小朋友經(jīng)常在做,你平常什么事情有跟分類(lèi)有關(guān)系?
2.出示一筐文具和一只書(shū)包:我們馬上要升入一年級(jí),要背上書(shū)包上下學(xué),書(shū)包里要放什么呢?怎么要把這些文具整齊合理的放到書(shū)包里呢?
活動(dòng)反思
本次的數(shù)學(xué)分類(lèi)活動(dòng),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和分類(lèi)活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了以蝴蝶為情境的多次操作活動(dòng),讓幼兒的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣和挑戰(zhàn),分類(lèi)活動(dòng)不再單一。
本次活動(dòng),我自己的思路清晰,提問(wèn)和引導(dǎo)有針對(duì)性,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到了較好的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)我覺(jué)得有兩個(gè)亮點(diǎn):
1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次感
在觀(guān)察觀(guān)察蝴蝶的顏色、大小、形狀、花紋基礎(chǔ)上能按其特征進(jìn)行多角度分類(lèi)。本節(jié)課以“幼兒在做中學(xué)”的教育理念,通過(guò)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)“物體的外形是什么樣的?他們一樣嗎?哪些地方不一樣?怎么樣將它們分成兩份?為什么要這樣來(lái)分?”的相關(guān)問(wèn)題引發(fā)幼兒思考,為幼兒在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“按特征分類(lèi)”打下了基礎(chǔ)。
2.教具設(shè)計(jì)巧妙
課前我們請(qǐng)幼兒共同制作教具——分類(lèi)盒,此分類(lèi)盒是幼兒動(dòng)手折疊的,因活動(dòng)共有三次分類(lèi),所以盡可能減少桌面的分類(lèi)盒數(shù)量,我們請(qǐng)小朋友自己操作分隔條,在使用教具時(shí)也體現(xiàn)教育的影子。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>學(xué)具主要結(jié)合幼兒的日常生活中常見(jiàn)的用品制作了圖片(書(shū)包、鉛筆、文具盒等),還有實(shí)物操作。這些教學(xué)具的準(zhǔn)備充分、實(shí)用給孩子們提供了探索按物體某一特征進(jìn)行分類(lèi)的機(jī)會(huì)。
總之,活動(dòng)中以游戲“蝴蝶去參加舞會(huì)”為主線(xiàn),最大限度的發(fā)揮了幼兒主動(dòng)探索的欲望?;顒?dòng)的不足是應(yīng)該在幼兒進(jìn)行探索分類(lèi)的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己分類(lèi)的方法和結(jié)果。
26、中班數(shù)學(xué)教案《0》含反思
設(shè)計(jì)背景
引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字0,以及數(shù)字0的用法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備
6只籃子,依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具,第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶(有關(guān)"0"的錄像,尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程
一、 引出數(shù)字“0”
1、 依次出示籃子里的玩具。提問(wèn):籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)
2、 第6只籃子內(nèi)放有玩具,知道沒(méi)有用數(shù)字"0"來(lái)表示。
3、感知"0"的形狀。
4、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用"0"表示。
二、 討論
1、 教師:你在什么地方見(jiàn)到過(guò)"0"。
2、 幼兒自由講。老師放錄像,幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。
(1) 東西沒(méi)有了用"0"表示,"0"表示沒(méi)有。
(2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。
(3) 車(chē)牌、門(mén)牌、電話(huà)號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。
(4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。
(5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3、 總結(jié)。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含義。
三、觀(guān)看表演
1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。
2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。
3、 啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲"找朋友"要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰(shuí)大誰(shuí)小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。
教學(xué)反思
從教案上來(lái)看,你的教學(xué)目標(biāo)還是比較恰當(dāng)?shù)?,但是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就顯得比較復(fù)雜一些,甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如:?!?2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。(3) 車(chē)牌、門(mén)牌、電話(huà)號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。(4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。(5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。”這些地方太復(fù)雜,太難,反而會(huì)分散孩子對(duì)你要在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到的主要的教學(xué)目標(biāo)——“1、 知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小?!钡睦斫?。建議將說(shuō)道的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化,目的性更明顯、突出一些!
27、中班數(shù)學(xué)教案《5》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出操作的結(jié)果。
3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同形狀的樹(shù)葉,磁性教具數(shù)字5,數(shù)字1--4,雪花片人手若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)游戲,復(fù)習(xí)1-4的形成,復(fù)習(xí)對(duì)1--4的認(rèn)識(shí)。
1、讓幼兒看數(shù)字,做相應(yīng)的動(dòng)作。
師:今天,我們的數(shù)字朋友又來(lái)到我們班里,想和小朋友們做游戲呢!
我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?
2、拍手游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。
師:我們好久都沒(méi)有玩拍手的游戲了,我想和幾個(gè)小朋友們一起來(lái)玩玩,我問(wèn)到誰(shuí),那 他就要大聲地回答我哦!
二、通過(guò)初試樹(shù)葉,學(xué)習(xí)5的形成1、出示樹(shù)葉,引出活動(dòng)。
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹(shù)葉都會(huì)怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹(shù)葉的命運(yùn))對(duì)了,小樹(shù)葉會(huì)離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)舻降厣?,你們看。老師就撿?lái)了好多的樹(shù)葉,我們來(lái)看看吧!
1、 認(rèn)真仔細(xì)觀(guān)察不同的樹(shù)葉,學(xué)習(xí)5 的形成。
師:我們先來(lái)看看這些尖尖的樹(shù)葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(要求幼兒完整地描述)對(duì)了,數(shù)字4可以表示4片葉子!咦!這里怎么樣還有這樣的樹(shù)葉呢?現(xiàn)在有幾片這樣的葉子呢?怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹(shù)葉添上一片樹(shù)葉是5片樹(shù)葉)5片葉子可以用數(shù)字5來(lái)表示,所以我們可以說(shuō)4添上1是5.
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他五片葉子的形成。教師小結(jié):4添上1是5.(在說(shuō)的時(shí)候,教師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行表演,幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)
三、通過(guò)操作雪花片,復(fù)習(xí)4的形成1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片,看看怎樣變成5個(gè)雪花片,集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程)2、變手指數(shù)量。
四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。
師:剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子,那數(shù)字5還可以表示什么呢?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)教師小結(jié):數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。
五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
28、中班數(shù)學(xué)教案《圖形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣,能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物,并能按形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),愿意與同伴合作交流。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》
2、布置“圖形樂(lè)園”,投放圖形掛卡及其相似實(shí)物
3、圓形、三角形、正方形卡片,白紙、、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂(lè)中,帶領(lǐng)幼兒到圖形樂(lè)園尋找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物,激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。
師:“小朋友,今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物,讓我們到圖形樂(lè)園里去找一找吧!”
(“找禮物”游戲的開(kāi)場(chǎng)白一出,令全體幼兒對(duì)即將參與的活動(dòng)充滿(mǎn)了好奇、期待與向往,這種輕松、積極的心理環(huán)境的營(yíng)造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物,它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊,幾個(gè)角等。
(幼兒在“圖形樂(lè)園”中,自由地找到“禮物”后,都自發(fā)地翻來(lái)覆去地看,有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語(yǔ)言交流自己的發(fā)現(xiàn)……(教案出自:教案網(wǎng))他們以欣喜盡情宣告:枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng),已變成了幼兒與同伴,幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)交流、分(快思老師.教案網(wǎng)出處)享快樂(lè)的有趣自主的行動(dòng),教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語(yǔ)言,更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體性地位。)
3、音樂(lè)游戲《找朋友》:引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牽著手,比一比誰(shuí)找的朋友最多
音樂(lè)停止后,幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?!皣u,天黑了,請(qǐng)圖形寶寶都安靜地回家睡覺(jué)吧!”
(喜歡音樂(lè)是幼兒的天性,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂(lè)游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合,讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言、團(tuán)結(jié)協(xié)作,進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)。教師頗具親和力的介入,更令幼兒熱情倍增。)
4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類(lèi)送回相應(yīng)的房子里,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。
師:“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢,小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”
幼:“愿意”。
(在分類(lèi)游戲中,能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里,甚至還主動(dòng)熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯(cuò)”、幫助“一起送”的任務(wù),(教案出自:快思.教案網(wǎng))逐層深入,循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在擬人化的游戲情境的支撐下,吸引了幼兒以積極、飽滿(mǎn)的情緒,通過(guò)比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也滲透了對(duì)幼兒互助友愛(ài)、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。)
5、鞏固活動(dòng):(1) 拼圖:用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。
(教師提供蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來(lái)制作自己喜愛(ài)的東西,運(yùn)用多種感官,鞏固體驗(yàn),加深認(rèn)識(shí),并滿(mǎn)足了幼兒表現(xiàn)自我,獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式,注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂(lè)性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使每個(gè)幼兒都饒有興致,積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。
其次,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選材并制定目標(biāo),提供豐富的可操作性材料,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件,保障了幼兒認(rèn)知過(guò)程的主體地位,促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。
培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀(guān)念,活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí),關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛(ài)互助,交流分享,表現(xiàn)自我,建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng),真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程,落到實(shí)處。
29、中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱(chēng)》含反思
設(shè)計(jì)意圖
生活中存在著許多神秘而美好的事物,對(duì)稱(chēng)就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱(chēng)的環(huán)境中,但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀(guān)察生活中對(duì)稱(chēng)地事物,更別說(shuō)欣賞對(duì)稱(chēng)美了。那么,如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱(chēng)的事物及對(duì)稱(chēng)美呢?
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解對(duì)稱(chēng)的概念,知道對(duì)稱(chēng)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。
2.初步感知生活中對(duì)稱(chēng)的事物和對(duì)稱(chēng)美,培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和審美意識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
2.京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類(lèi)展示在教室環(huán)境中。
3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。
4.春天的背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知對(duì)稱(chēng)
1.故事引入:春天來(lái)了,花園里并滿(mǎn)了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí),飄來(lái)一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來(lái):“我丟了一只翅膀,飛不起來(lái)了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?
2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。
3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀,并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4.教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線(xiàn),它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對(duì)稱(chēng)。
二、找對(duì)稱(chēng)
1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀(guān)察樹(shù)葉和花瓣,進(jìn)入生活區(qū)觀(guān)察門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀(guān)察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對(duì)稱(chēng)的。
2.師生分享:大家找到什么物品是對(duì)稱(chēng)的?為什么?
3.師:人體有哪些器官是對(duì)稱(chēng)的?動(dòng)作可以對(duì)稱(chēng)嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)
4.師:你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車(chē)的車(chē)輪,樹(shù)葉的葉脈等。)
5.師:為什么很多事物都是對(duì)稱(chēng)的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)
三、觀(guān)察和比較
1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤(pán)子,盤(pán)子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn),周?chē)性S多大小、顏色相同的圖案。)
2.師:它和軸對(duì)稱(chēng)的圖案一樣嗎?(不一樣。)!出自:快思老.師!
3.教師小結(jié):這種也是對(duì)稱(chēng)的圖案,它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn),周?chē)膱D案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。
四、做對(duì)稱(chēng)
1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱(chēng)的圖形,看看誰(shuí)做的對(duì)稱(chēng)最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)
2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中可以開(kāi)展以下活動(dòng)。
1.數(shù)學(xué)活動(dòng):
(1)對(duì)稱(chēng)物品的分類(lèi)。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱(chēng)物品,按軸對(duì)稱(chēng)和點(diǎn)對(duì)稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi),并展示在分享區(qū)。
(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱(chēng)的物品。
2.美術(shù)活動(dòng):剪窗花、畫(huà)臉譜、印染、剪貼畫(huà)、設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的服裝等。
3.創(chuàng)造性活動(dòng):我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的原理創(chuàng)造發(fā)明)。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀(guān)察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。
30、中班數(shù)學(xué)教案《圣誕禮物》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒已掌握8以?xún)?nèi)的數(shù)字及數(shù)數(shù),配合圣誕節(jié)到了圣誕老人送禮物的的情景主題,激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在愉快有序地操作中,體驗(yàn)動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)的有趣。
2、能在收圣誕禮物的游戲情景中運(yùn)用各種方法點(diǎn)數(shù)8以?xún)?nèi)的物品數(shù)量,說(shuō)出總數(shù)。
3、能不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數(shù)和數(shù)物對(duì)應(yīng),初步建立數(shù)的“守恒”概念。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數(shù)和數(shù)物對(duì)應(yīng),初步建立數(shù)的“守恒”概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
角色扮演圣誕老人、種類(lèi)不同的“圣誕禮物”、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片等
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找各種物品,自由數(shù)數(shù)
1、以要過(guò)圣誕節(jié)了圣誕老人來(lái)送禮物導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。師幼隨圣誕歌入場(chǎng):
師:寶貝們,什么節(jié)要到了?;圣誕節(jié)的時(shí)候最想見(jiàn)到誰(shuí)啊?
2、圣誕老人進(jìn)場(chǎng)送禮物,先觀(guān)察圣誕老人的衣服有什么不同,衣服上的各種裝飾品的數(shù)量:
師:哇,圣誕老人的衣服好特別哦,小朋友快來(lái)找找看有什么特別的地方.
幼兒泛答
二、引導(dǎo)幼兒用不同方法數(shù)數(shù),初步建立數(shù)的“守恒”概念
1、收到圣誕老人送來(lái)兩組分別數(shù)量相等但排列、大小不同的禮物。(引導(dǎo)幼兒有禮貌的接受禮物)
師:現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們找個(gè)位置輕輕的坐下,我們來(lái)看看圣誕老人給我們送來(lái)了神秘禮物。
2、出示第一組,大小不一數(shù)量一樣的兩串糖果,提出要求鼓勵(lì)幼兒先輕聲點(diǎn)數(shù)第一串鞭炮,再出示第二串幼兒大致比較哪串多哪串少?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]最后一起驗(yàn)證不受大小干擾一樣多,同上第二組幼兒默數(shù)并比較兩串雪娃娃誰(shuí)哪個(gè)多,哪個(gè)少,不受排列稀疏干擾。
三、分享圣誕禮物,幼兒點(diǎn)數(shù)自己所得到的禮物,并進(jìn)行按數(shù)取物。
師:哇,寶貝們,圣誕老人送了你們這么多禮物啊,請(qǐng)你悄悄的告訴你旁邊的小伙伴你收到了什么禮物,有多少。
師以不同方式出示數(shù)量,幼兒用收到的禮物按出示的數(shù)量取物并擺放。(數(shù)字卡5、4聲貓叫、直接報(bào)數(shù)、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片、比2多1等。)
四、找數(shù)字相等的禮物,練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)
師:寶貝們太厲害了,現(xiàn)在請(qǐng)寶貝拿著卡片去旁邊的禮物找找看那些禮物和你們的禮物是相等的。
(有各種數(shù)量不等裝飾品的圣誕樹(shù),圣誕帽、圣誕卡片、糖果串、數(shù)量不一的項(xiàng)鏈、水果、長(zhǎng)筒襪、蝴蝶結(jié)、假糖果、超市各類(lèi)食物)
教學(xué)反思
1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩子打開(kāi)時(shí)比較麻煩
2、 個(gè)別幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺
31、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-數(shù)數(shù)
2.課件-數(shù)數(shù)
3.課件-數(shù)數(shù)
活動(dòng)過(guò)程
一、交代主題,引起幼兒興趣。
教師:今天有小動(dòng)物客人來(lái)做客,你們歡迎嗎?
好!讓我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)做客呀?
(小熊,小雞,青蛙,小鳥(niǎo)。)
二、連線(xiàn)-請(qǐng)客人坐下
1.教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了多少小動(dòng)物?
(1只青蛙,2只小熊,3只小雞,4只小鳥(niǎo)。)
2.教師:我們請(qǐng)它們坐下吧?
你們看,小椅子都擺放好了,請(qǐng)小朋友想一想,應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?
(椅子分貝擺放了1把,2把,3把,4把。)
3.請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。
(請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線(xiàn)。)
三、數(shù)數(shù)幾條魚(yú)
1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]
教師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚(yú)。
2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
(1)教師:為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?
教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù),我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú),
再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。
(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)呢?
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)
1.請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。
你們可以用水彩筆記號(hào)。
2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
五、趣味練習(xí)
練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]
相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線(xiàn)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。開(kāi)始部分,我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對(duì)數(shù)字1—5有一個(gè)初步的概念,這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個(gè),可以用數(shù)字幾來(lái)表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對(duì)數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng),進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1—5數(shù)字的理解,同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺,自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
32、中班數(shù)學(xué)教案《玩糖》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
糖,是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝,形態(tài)各異的外形,鮮艷美麗的色彩,奇特豐富的口味,對(duì)幼兒有著巨大的吸引力。本次活動(dòng)選擇糖——幼兒生活中親密的 “朋友”作為教學(xué)載體,通過(guò)玩糖、品糖,讓幼兒在快樂(lè)、有趣的活動(dòng)中感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,練習(xí)對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配,在游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力;使幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種感官感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等能力。
2、訓(xùn)練幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
點(diǎn)數(shù),計(jì)數(shù),匹配,和幼兒手的靈活性協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一個(gè)托盤(pán),盤(pán)內(nèi)有一盒糖,糖果若干塊。
2、每個(gè)托盤(pán)底下5只透明的袋(袋上有1——5個(gè)圓點(diǎn))。
3、五個(gè)糖瓶,分別標(biāo)有1——5的數(shù)字;另外有糖若干塊
活動(dòng)過(guò)程
1、看一看,說(shuō)一說(shuō),聞一聞
?、拧⑿∨笥?,看看籃子里裝的什么呀?
?、苹@子里的糖一樣嗎?說(shuō)說(shuō)你籃子里有些什么樣的糖?
?、潜亲訙惿先ヂ勔宦?,有什么味道?(很香)
⑷你們喜歡糖嗎?好,那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?
2 、猜糖、夾糖游戲:
?、挪绿怯螒颍?/p>
看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請(qǐng)你閉上眼睛,我要變糖了。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)(教師拿一粒糖放在手心里后)好,把睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?一起數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖;(幼兒游戲數(shù)次,逐漸提高要求,例:數(shù)量、顏色與老師一樣;數(shù)量、形狀、顏色與老師一樣等)。
⑵夾糖游戲:
看,老師把手變成了什么?(像剪刀,還像什么?)來(lái),你也把小手變成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?(讓幼兒自由夾)
好,下面,我們來(lái)玩夾糖游戲,我敲小鈴,你來(lái)把糖一塊塊夾到盤(pán)子里,小鈴?fù)O履泷R上停下來(lái),然后數(shù)一數(shù)你夾了幾塊糖?準(zhǔn)備好了嗎?好,開(kāi)始------停!數(shù)一數(shù),你夾了幾塊糖?(幼兒點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖。)(提問(wèn):誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)
(幼兒玩夾糖游戲3-4次,每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X塊糖,教師每次控制好夾糖的時(shí)間)
3、裝糖游戲:
?、趴纯幢P(pán)子底下有什么?把袋子拿出來(lái),數(shù)數(shù)有幾只?袋上有什么?它們的圓點(diǎn)是一樣多的嗎?
?、拼惨湍銈冏鲇螒?,做個(gè)裝糖的游戲,先數(shù)數(shù)袋上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽(tīng)清楚了嗎?
?、怯變貉b糖,教師觀(guān)察與指導(dǎo)。
4、送糖游戲:
?、虐蜒b好的糖送到超市里去,看老師這里有糖瓶,快來(lái)數(shù)數(shù)有幾只?糖瓶上還有什么?
我們叫這些數(shù)字寶寶?
?、葡胍幌耄愕倪@些糖袋應(yīng)放到哪個(gè)糖瓶里?幼兒送糖。
5、吃糖
獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒不同的三塊糖(讓幼兒自己選)與同伴一起分享。
教學(xué)反思:
活動(dòng)“玩糖”,充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界,走進(jìn)幼兒的生活,活動(dòng)以糖為一根主線(xiàn),引導(dǎo)幼兒看糖、說(shuō)糖、猜糖、夾糖、裝糖、送糖、吃糖,使孩子充分體驗(yàn)到了游戲中的愉悅,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,注重幼兒主體性的發(fā)展,幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變“接受性學(xué)習(xí)”為“探索性學(xué)習(xí)”,使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開(kāi)發(fā)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師通過(guò)提供幼兒探索的材料、環(huán)境及表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索學(xué)習(xí)的條件,始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者、合作伙伴的身份幫助幼兒,讓師幼雙方在平等的對(duì)話(huà)中相互理解、共同發(fā)展,充滿(mǎn)自信與和諧,充滿(mǎn)快樂(lè)。
33、中班數(shù)學(xué)教案《左鄰右舍》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!币虼耍诮裉斓幕顒?dòng)中,我為幼兒設(shè)置一定的情景,使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道5的相鄰數(shù),理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。
2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律,并能遷移運(yùn)用。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。(文章出自.快思教案網(wǎng))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動(dòng)物卡片、彩筆。
2、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第32頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1、分別出示動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)以及各自相鄰的好朋友。
“小動(dòng)物們最近搬新家了,它們聽(tīng)說(shuō)你們最聰明了,想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍,你們說(shuō)可以嗎?那我們一起幫助它們吧!”
(1)分別出示5種不同的小動(dòng)物卡片,利用1-6數(shù)字卡,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱(chēng)、數(shù)量。
(2)找出它們的相鄰好朋友,并說(shuō)出里有(它們之間多1和少1的關(guān)系)。
3、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。
(1)出示6種動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊(duì)。
(2)“小花貓說(shuō)呀我還是沒(méi)弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí),想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它,可以嗎?”
出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)?找出5只小貓左邊的鄰居是誰(shuí),有幾只,5只小貓的右邊是誰(shuí),有幾只,比較小狗比小貓少多少,小羊比小貓多多少。并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。
(1)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰好朋友,一個(gè)比他多一是他的相鄰大朋友,一個(gè)比他少一是他的相鄰小朋友,三個(gè)數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大,比后面一個(gè)數(shù)小
(2)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾?7的相鄰好朋友是幾和幾?
(3)、組織幼兒完成操作練習(xí):《找朋友》。通過(guò)操作練習(xí),鞏固5的相鄰數(shù)。
(4)、評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況。
(5)教師利用幼兒用書(shū)第3冊(cè)第32頁(yè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系,完成數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲,鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
34、中班數(shù)學(xué)教案《花燈會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用先目測(cè)部分,再接著往下數(shù)的方法,正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2.按標(biāo)記分類(lèi)記錄物體數(shù)量。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花燈:(其中4個(gè)紅燈籠一組,另3個(gè)燈籠分散在旁邊),圖片卡。幼兒活動(dòng)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量
1.元宵節(jié)真熱鬧,有好多好多的花燈,我們一起來(lái)看看有多少花燈呢?(出示燈籠)
2.你知道有幾盞紅燈籠?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>
3.你是怎么知道有7盞燈籠的呢?
4.那你們想不想也來(lái)試試這個(gè)好辦法呢?
二、目測(cè)練習(xí)
1.目測(cè)一組:老師有一種又快又簡(jiǎn)單的好辦法,能一下子就知道有7盞燈籠了:先看這一組有幾盞燈籠,在心里記牢,然后再看看旁邊的燈籠,接著往下數(shù)。
小結(jié):
幼兒操作請(qǐng)你們看自己手上的卡片,用老師剛才的辦法來(lái)說(shuō)說(shuō)有多少花燈?
2.和同伴交換一下卡片,鞏固目測(cè)卡片上物體的總數(shù)。
三、幼兒操作練習(xí)分類(lèi)記數(shù)
1.出示幼兒活動(dòng)材料
請(qǐng)小朋友看一看,圖片上有些什么?有哪些小動(dòng)物?有些什么樣的花燈?
2.交代操作要求:
強(qiáng)調(diào):看標(biāo)記,數(shù)一數(shù)每種燈有幾盞,用線(xiàn)連接。
3.幼兒操作記錄。
四、作業(yè)講評(píng)
1.作業(yè)評(píng)價(jià):他在兔子燈標(biāo)記的旁記錄了數(shù)字幾?那他記錄的對(duì)不對(duì)?集體驗(yàn)證,和他一樣的人舉手。
2.那一種燈籠是6個(gè)?
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類(lèi)的,兒歌我覺(jué)得要讓幼兒理解有一定的難度,幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解,對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解,讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。
今天所學(xué)的兒歌“數(shù)花燈”,所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的,因此,我借助于視頻,讓孩子來(lái)觀(guān)看元宵鬧燈會(huì)的情景,這樣一來(lái),孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn),再幫助他們分類(lèi)花燈來(lái)鞏固記憶,所以,課堂效果還是比較好的,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。
35、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》反思
剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄
幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會(huì)記錄。
2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……
3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、目測(cè)遠(yuǎn)近。
1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室,立正站好。
師:誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師:誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?
小結(jié):原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。
二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。
1、A和B(兩個(gè)坐得比較近,目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)
2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)
3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量,老師觀(guān)察指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我站起來(lái),凳子就代表我的位置。
(預(yù)測(cè):1、幼兒測(cè)量正確:他量得真好,開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰,量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。2、幼兒測(cè)量不正確:開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……)。
師:我這有好多東西,它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?
幼:能。
師:我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))
三、跳遠(yuǎn)比賽。
1、比賽:剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄,記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào),下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)
四、延伸活動(dòng)——測(cè)量地圖。
師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?
幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……
師:你會(huì)選哪條路?為什么?
幼:近,可以節(jié)省時(shí)間。
師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
36、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《買(mǎi)水果》反思
設(shè)計(jì)意圖
在生活中學(xué)習(xí),運(yùn)用于生活,才是孩子們所需要的,讓幼兒通過(guò)多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了以“買(mǎi)水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展了幼兒的觀(guān)察、比較、思維等綜合的能力,這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面,幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問(wèn)題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
7、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。
2、各種水果實(shí)物、圖片,貼有水果的記錄紙每組一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流
1、討論:秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?
2、為什么要多吃水果?
二、游戲:買(mǎi)水果
1、了解操作方法:
?、俳裉炖蠋熅鸵ベI(mǎi)水果啦!
?、诔鍪敬蠡@子,觀(guān)察提示卡:
*看看我想買(mǎi)什么水果?要買(mǎi)幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),告訴大家。
*裝水果籃:老師的提示卡上要大家買(mǎi)6個(gè)橘子,所以我就到水果店里買(mǎi)6個(gè)橘子裝在水果籃里。
?、厶岢霾僮饕螅?/p>
每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子,看看你的籃子上要買(mǎi)什么水果,數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買(mǎi)幾個(gè)水果,看清楚提示卡,然后用我們剛才介紹的好辦法來(lái)買(mǎi)水果,裝在籃子里。
2、幼兒操作。
3、交流驗(yàn)證:
①和同伴互相檢查。
?、诩w檢驗(yàn)、交流。
三、為水果店進(jìn)貨
1、水果店的老板看到小朋友們很能干,也想請(qǐng)你們來(lái)幫個(gè)忙。秋天的水果品種多,他想去進(jìn)些新貨??墒撬恢滥男┧容^受歡迎,想請(qǐng)你們來(lái)幫他調(diào)查一下。
2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?
3、(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙,家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面,大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。
4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
5、你們可幫了水果店老板的大忙,這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來(lái)了,我們?cè)賮?lái)買(mǎi)水果嗎?
談話(huà)了解、感受水果的多樣,學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)交流分享不同的數(shù)數(shù)方式,從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)通過(guò)游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物體驗(yàn)和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣游戲中滲透“愛(ài)的教育”,引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的同時(shí)進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒觀(guān)察比較能力。
相關(guān)信息
水果為人們喜歡食用的食品,它具有增強(qiáng)食欲、促進(jìn)消化、利尿等作用。水果中含維生素C較多,鮮棗中含維生素C最多,其次為山楂、檸檬,蜜柑、廣柑、橘子、柚子、鮮龍眼中含維生素C也很豐富。此外還含適量維生素D、胡蘿卜素等。紅、黃色水果中含胡蘿卜素較多,如杏、柿等。水果中含糖量一般在5~23%,仁果類(lèi)以果糖為主;核果類(lèi)以蔗糖為主;漿果類(lèi)則主要為葡萄糖及果糖。尤其是甜水果中含糖量較高,有利于肝病病人食用。水果中含有一定量的有機(jī)酸,如蘋(píng)果酸、枸櫞酸等,能刺激胃液,促進(jìn)消化。酸味水果中含有機(jī)酸較高,如梅子、杏、蔓橘等,能引起膽道痙攣,所以患有肝膽疾患者,限用酸味水果。有些水果如紫葡萄、沙果、杏等含有鐵、銅較多,可促進(jìn)貧血病人的血紅蛋白的再生。有的水果如蘋(píng)果,含鉀多,有利尿作用,對(duì)妊娠水腫有較好作用。水果中還有纖維素,可促進(jìn)腸蠕動(dòng),利于消化。然而水果中含有蛋白質(zhì)及脂肪比其他食品相對(duì)少。
吃水果的好處
水果除了口味香甜受歡迎外,也同其它食物一樣為我們提供著必要的營(yíng)養(yǎng)素。水果中維生素C的含量最多,加之一般的水果都是生吃,果汁內(nèi)的維生素C可以免遭其它因素的破壞而全部被人體而吸收。同時(shí)水果含有一些有機(jī)酸可以刺激消化液的分泌,從而幫助消化。另外,水果還是良好的緩瀉劑。因?yàn)樗w維素較多,可以促使腸道蠕動(dòng)加快而利大便。
除此之外,還有一些水果可以利用它的特點(diǎn)而作為醫(yī)用。例如:香蕉潤(rùn)腸可以利大便;蘋(píng)果中含有鞣酸可以制成果粉而止瀉;西瓜涼甜而有清熱解暑利尿之功效;紅梨潤(rùn)肺常用于止咳。需要注意的是橘子性溫易于上火,因此當(dāng)孩子咳嗽時(shí)不宜多吃。
水果雖好,但一次也不能吃得太多,還應(yīng)做到洗凈去皮。否則暴飲暴食同樣會(huì)帶來(lái)副作用。
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)買(mǎi)水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱(chēng)將水果分類(lèi)活動(dòng)一開(kāi)始以“到水果店買(mǎi)水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子,請(qǐng)一位教師扮演水果店阿姨,教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒與水果店的阿姨問(wèn)好,大部分的幼兒有做到,但還是有小部分的幼兒沒(méi)有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠,可幼兒都亂了,甚至還出現(xiàn)搶水果,這是很大的失誤。買(mǎi)好水果后,組織幼兒集體說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么水果,這點(diǎn)大部分的幼兒都能說(shuō)出來(lái),到了讓幼兒分類(lèi)的時(shí)候有的幼兒能分得正確而且有秩序,可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟,亂放的情況,在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是有許多的不足,特別是課堂的秩序,應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過(guò)程,加以修正。
在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?;顒?dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感,其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵。
37、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《花傘商店》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。
2.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
7.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
根據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類(lèi),并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn):
能準(zhǔn)確的進(jìn)行分類(lèi),并能清楚的表述自己的分類(lèi)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 小熊圖片、花傘圖片若干。
2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)《花傘商店》
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
1.師:小熊新開(kāi)了一家花傘商店,花傘商店是賣(mài)什么的?(傘)。小朋友有沒(méi)有自己的傘?我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的傘是什么樣子的?
2.幼兒評(píng)經(jīng)驗(yàn)講述自己傘的樣子,教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。
3. 師:小朋友的傘都不一樣,都非常漂亮。這個(gè)時(shí)候呀,小熊遇到了一個(gè)難題,花傘商店的傘太多了,小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類(lèi),放放好(一樣的放一起),你們?cè)敢鈳椭⌒軉?
4.師:第一種方法是按顏色分類(lèi)。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。
5.師:第二種方法是按傘柄的形狀分類(lèi)。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。
6.師:在這些傘中,黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?
二、哪一把不一樣。
1.出示第一組傘。師:小熊也整理了一些傘,他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架,你們看看小熊放對(duì)了嗎?引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。
2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。
3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。
4.小結(jié):我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。
三、花傘架分類(lèi)。
1.出示傘架和傘。師:老師把這些傘分成五類(lèi),就是有五種不同的傘。左邊是傘架,右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘,請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘,把傘貼在傘架上。
2.請(qǐng)幼兒找一找,做一做。
3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。
4.師:剛剛我們小朋友上來(lái)找的時(shí)候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量)
5.師結(jié):我們分類(lèi)的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀,再看傘上圖案的數(shù)量。
四、整理花傘架。
1.師:我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架,讓我們小朋友把傘分分類(lèi),和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上,然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量)
2.教師來(lái)回觀(guān)察指導(dǎo)幼兒。
3.教師對(duì)作業(yè)作出評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
38、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)鞋店》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)自由探索排序,讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法,培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.排序材料:各種鞋子(大小、顏色、價(jià)格不一樣)。
2.記號(hào)筆、操作記錄表格。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
演示手偶,貓媽媽開(kāi)了一個(gè)鞋店,她進(jìn)了很多鞋子,可是放的亂七八糟的,怎么辦?
我們一起來(lái)幫它整理一下吧。
二、幼兒整理鞋子,學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。
1.按大小排序。
師:這些鞋子是什么樣的?(有的大,有的小)
師:我們?cè)趺凑砟?
請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。
師:誰(shuí)還有不一樣的方法?
老師總結(jié):可以從大到小放好,也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺(jué)得真不錯(cuò)
2.按顏色排序。
演示手偶,貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子,顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來(lái)了,說(shuō):哎呀,這么多的鞋子,這么多的顏色,看的我頭都暈了。
師:怎么辦啊?
師:你們來(lái)幫他排一排吧。一邊排,一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。
幼兒操作。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么排的,老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。
師:別著急,老師知道你們還有很多的顏色排列的方法,不要急著說(shuō)出來(lái),等到你們開(kāi)店的時(shí)候,可以派上用場(chǎng),還可以和別人的不一樣呢。
師小結(jié):根據(jù)顏色來(lái)排序也很不錯(cuò),想找自己喜歡的顏色的鞋子,一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好,還真好看。
3.按價(jià)格排序。
演示手偶,小朋友排好的鞋子很快都賣(mài)完了,貓媽媽又進(jìn)了一批,還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來(lái)買(mǎi)鞋子,說(shuō):哎呀,我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子,這里有雙4塊的,不錯(cuò),這里有雙3塊的,這邊有雙2塊的,哎呀最便宜在哪里啊?
師:有的想買(mǎi)貴的,有的想買(mǎi)便宜的,怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?
師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友商量一下。
老師參與討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
師:我們看看她是怎么排的?
師:從價(jià)錢(qián)大的到小,還有不一樣的嗎?
幼兒操作。
師小結(jié):我們可以按價(jià)格來(lái)排,從貴的到便宜的,也可以從便宜到貴的,這樣也非常清楚,讓別人一看就知道。
三、幼兒自由操作,記錄自己的排序方法。
師:小朋友,你們想不想來(lái)開(kāi)個(gè)鞋店啊,你會(huì)怎么給鞋子排隊(duì)呢?我們這里也有很多的鞋子,請(qǐng)你一邊排,一邊把自己的方法記錄下來(lái),和你的朋友分享一下。
幼兒操作,提供不同難度的材料,幼兒自由選擇操作。
四、老師、幼兒互相評(píng)價(jià)。
1.老師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)價(jià),比如循環(huán)排序,或是多種排序方法的。
2.請(qǐng)你和小朋友一起說(shuō)說(shuō)你是怎么排,他排列的正確嗎,你喜歡他的排列嗎?
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
39、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。
2、能注意觀(guān)察生活情境中所隱含的圖形。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《尋找圖形》
2、電子白板
活動(dòng)過(guò)程:
一、打開(kāi)電子白板
1、師:小朋友,你們看,圖上有什么?
2、提問(wèn):房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶(hù)呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。
二、尋找圖形
1、小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
師:小朋友,仔細(xì)看,老師這里有一幅圖,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的。
2、幼兒開(kāi)始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。
師:請(qǐng)小朋友到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。
三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲:《尋找圖形》
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
- 復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)
- 計(jì)算活動(dòng):我猜,我猜,我猜猜猜
- 幼兒園中班教案:連連看看,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
- 中班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué):創(chuàng)新教學(xué)《哪里一樣》
- 數(shù)學(xué)——認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)
- 中班數(shù)學(xué):數(shù)字——我們的好朋友
- 經(jīng)典教案推薦:數(shù)字--我們的好朋友
- 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng):樂(lè)于助人分花傘
- 中班數(shù)學(xué):紐扣分類(lèi)
- 中班數(shù)學(xué):正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)
- 中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 0的游戲
- 中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》教案
- 中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱(chēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班數(shù)學(xué)《找春天》教案反思
- 教會(huì)孩子學(xué)會(huì)控制情緒
- 一分鐘
- 蠶蛻皮的觀(guān)察
- 如何培養(yǎng)孩子多說(shuō)話(huà)――杜亞松回答
- 還我自由
- 如何在幼兒園活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師幼活動(dòng)
- 小班社會(huì)教案《別人的東西我不拿》
- 關(guān)于咖啡店的朋友圈文案33句
- 藝人選秀大賽拉票朋友圈文案37句
- 納米科技公司企業(yè)精神朋友圈文案37句
- 女生昵稱(chēng)高級(jí)質(zhì)感320個(gè)
- 大班數(shù)學(xué)教案《雙雙對(duì)對(duì)》反思
- 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《雙雙對(duì)對(duì)》教案反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱(chēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《1―5的序數(shù)對(duì)應(yīng)》反思
- 中班數(shù)學(xué)《對(duì)稱(chēng)》教案反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《形色對(duì)應(yīng)》反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)0―9數(shù)與量的對(duì)應(yīng)》反思
- 幼兒園活動(dòng)《撲克牌找家》大班數(shù)學(xué)教案理解生活中的單雙數(shù)反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱(chēng)》反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《15的序數(shù)對(duì)應(yīng)》反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)門(mén)框》反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《雙數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)》反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《插板活動(dòng)對(duì)稱(chēng)》反思