中班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》反思

中班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》反思

中班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》反思

1、中班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》反思

設(shè)計(jì)思路:

  前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題,幼兒在主題中知道了春天的花,春天的小動(dòng)物,尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣,在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花,玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械,在幼兒玩的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步,他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性,所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),借助小動(dòng)物這個(gè)載體,幫助幼兒感受理解音樂(lè),來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了許多的情景,層層遞進(jìn),通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。

  對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏,會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),應(yīng)該具有初步的合作意識(shí),合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的,所以在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏,來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線,幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作,并初步進(jìn)行分奏、合奏。

  2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

  2、歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)

  3、ppt、活動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》 師:鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè)起,做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

  二、小樂(lè)器來(lái)唱歌師:今天天氣可真不錯(cuò),看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)

  三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》師:喳喳喳,喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了,我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起,幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏)師:哦,真好聽(tīng),這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看,那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的,嘴巴要張張圓的等)

  ●幼兒演唱。

  四、欣賞感受音樂(lè)

  1、初步感受音樂(lè)師:哦,唱的真好聽(tīng),小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快,高興,想拍手)

  2、再次感受音樂(lè) 師:我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興,這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè),你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)

  3、在游戲中理解樂(lè)句 師:你們做了拍手的動(dòng)作,現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看,我做了幾個(gè)動(dòng)作。

  ●教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問(wèn):我做了幾種動(dòng)作,第一個(gè)是什么動(dòng)作,第二個(gè)是什么動(dòng)作,第三個(gè),第四個(gè)。哦,剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的,是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的,現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變,我來(lái)給你們數(shù),記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意:在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)師:哦,真好,真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看,我來(lái)做小動(dòng)物,你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候,你們就用一種方法來(lái)伴奏,我變一種小動(dòng)物,你們也要變一種動(dòng)作。

  4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

  (1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

  師:哦,這是什么?我來(lái)拍拍看。

  ( 第一種:x x x x)這是第一種啊,還有第二種啊,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的,第二種我是有快有慢的,那我是怎么快的呢,我們一起來(lái)試試看)

  師:好,現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái),開(kāi)始。

  2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

  師:哦,真棒,這個(gè)游戲玩好了,我們來(lái)看看這是什么?(鼓)

  你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高,細(xì))

  你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

  好,那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲,一定要看清楚我敲的是哪兒,鼓面是……鼓邊是……好,游戲開(kāi)始了。

  五、幼兒演奏(出示ppt、小動(dòng)物全部出示)

  師:我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦,我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣,(出示樂(lè)器圖譜)哦,真的是這樣啊。

  師:那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙,誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了,我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)

  六、活動(dòng)延伸:

  剛剛你們演奏的真好聽(tīng),你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì),讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思:

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞??偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

2、大班音樂(lè)教案《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度 大,幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳?lè)匹配,讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,做身勢(shì),讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè),享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

  2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披(綠巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

  師:昨天老師給你們講了什么故事?

  幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

  師:誰(shuí)過(guò)生日?

  幼兒:獅子王。

  師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

  師:小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

  師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

  2.完整欣賞音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

  (1)教師配樂(lè)講述故事,初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

  (2)出示圖譜,了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

  提問(wèn):什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

  (3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

  3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

  提問(wèn):樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

  (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

  (3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

  提問(wèn):你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?(快思老師.教案網(wǎng)出處)獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

  (4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

  提問(wèn):獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,大家都覺(jué)得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等)。

  4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

  (1)完整欣賞,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

  (2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

  5.音樂(lè)游戲

  (1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

  提問(wèn):當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

  (2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。

  教學(xué)反思

  1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

  2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱。

  2、 在歌唱過(guò)程中,注意與同伴的聲音保持一致。

  3、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、 有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、 感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在歌唱過(guò)程中,注意與同伴的聲音保持一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、 兩只小鳥(niǎo)的卡片、 CD、 鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 入場(chǎng)

  在音樂(lè)《小鳥(niǎo)》聲中,師生學(xué)小鳥(niǎo)飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。

  二、 發(fā)聲練習(xí),提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱,并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。

  附練聲曲:小鳥(niǎo)睡著了

  1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

  (師)一只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了,

  (幼)兩只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了,

  (師)三只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了,

  (幼)四只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了。

  三、引出歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥(niǎo),并讓幼兒知道一只叫丁丁,一只叫冬冬。

  2、師:今天,老師給寶寶們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于這兩只小鳥(niǎo)的一個(gè)故事,寶寶們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

  3、幻燈片出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片,讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,建立圖譜。

  4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。

  5、師:音樂(lè)家們把這兩只小鳥(niǎo)的這一故事譜寫(xiě)成了一首歌,寶寶想聽(tīng)嗎?

  6、播放CD中的音樂(lè)。

  四、幼兒一邊看圖譜,一邊學(xué)唱歌曲。

  1、教師:這首歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?

  2、教師邊彈琴邊唱歌,幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)

  五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌

  1、播放CD跟唱,邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

  六、課后延伸:

  保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)小動(dòng)物

  1、師:小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛走啦?

  2、幼兒大膽假設(shè)

  3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥(niǎo)。

  七、退場(chǎng)

  在歌曲聲中,幼兒邊唱邊走出教室。

活動(dòng)反思:

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

4、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。

  2、能夠主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

  3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè),兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。

  2、《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。

  3、多媒體。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。

  1、認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo),知道他們的名字。

  2、和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。

  一、出示手偶,激發(fā)幼兒興趣,學(xué)習(xí)歌詞。

  1、教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后,分別出示兩只手偶,像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬",他們是相親相愛(ài)的好朋友。

  2、教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

  二、聽(tīng)音樂(lè),會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

  1、教師把自己當(dāng)成大樹(shù),兩只手帶著手偶,邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

  2、詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要多起來(lái)呢?(捉迷藏)

  三、集體玩捉迷藏的游戲。

  1、分組女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教師來(lái)當(dāng)大樹(shù),手上戴著手偶,給幼兒以指示。

  2、幼兒自由選擇扮演丁丁,冬冬,并帶上頭飾,游戲再次進(jìn)行,提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞??偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

5、小班音樂(lè)游戲教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在指偶的幫助下,理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲,并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。

  2. 體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),萌發(fā)與同伴相親相愛(ài)的情感。

  3. 在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紅、藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)指偶若干。

  2.小鳥(niǎo)的叫聲、伴奏音樂(lè)。

  3.卡紙剪成的大樹(shù)若干并貼在小椅背上。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友,我們一起去樹(shù)林里玩一玩吧。

  (播放背景音樂(lè),師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室)1.聲音引出兩只小鳥(niǎo)。

  師:哇,小樹(shù)林里可真美呀!猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)這里玩呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  (1)聽(tīng)上去像是誰(shuí)來(lái)了呀?

  (3)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小鳥(niǎo)呢?

  (4)真的是小鳥(niǎo)的聲音哦,我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎?(依次出示紅鳥(niǎo)、藍(lán)鳥(niǎo))其間提問(wèn):這是只什么顏色的小鳥(niǎo)?(紅色),哦,又飛來(lái)一只,這只是什么顏色的呀?

  2.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。

  師:紅色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁,和丁丁打個(gè)招呼。

  師:藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫冬冬,和冬冬打個(gè)招呼。

  二、幼兒欣賞理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到這里來(lái)玩捉迷藏的游戲,捉迷藏是什么意思?

  咦,它們躲到哪里去了?來(lái)把它們喊出來(lái)吧!

  2.現(xiàn)在我變成一棵大樹(shù),丁丁和冬冬要在樹(shù)上玩游戲,看清楚它們是怎么玩的哦?

  (1)教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。

  提問(wèn):看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥(niǎo)坐在哪里呀?(教師手勢(shì))它叫?它叫?誰(shuí)先飛走了?然后誰(shuí)飛走了?小樹(shù)好孤單,它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?(丁丁回來(lái)吧,冬冬回來(lái)吧,快快回來(lái)吧!)請(qǐng)幼兒幫助大樹(shù)一起喊小鳥(niǎo)回來(lái)。(教師配上動(dòng)作)(2)幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。

  好玩嗎?我們也來(lái)玩一玩吧,現(xiàn)在你們變成一棵大樹(shù)。準(zhǔn)備好,兩只小鳥(niǎo)來(lái)了。

  ……重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來(lái)吧!"小結(jié):兩只小鳥(niǎo)回到樹(shù)上了,又見(jiàn)面了,他們相親相愛(ài)地在一起,真快樂(lè)。聽(tīng),他們又開(kāi)始玩游戲了。

  3.教師隨鋼琴音樂(lè)慢速地演唱歌曲一遍。

  4.再次演唱歌曲一遍。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲

  1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱,同時(shí)用教具演示提示幼兒,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。

  2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬,分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。

  3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,重點(diǎn)是演唱的聲音。

  四、幼兒套上指偶表演歌曲

  1.每位幼兒套上指偶,明確角色。(配上伴奏音樂(lè))

  2.師幼演唱歌曲一遍。

  3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

  4.幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。

  五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。

  1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?

  2.小結(jié):丁丁和冬冬這兩只小鳥(niǎo)真懂事,聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)的一聲呼喚,就馬上飛回來(lái)了,而大樹(shù)也會(huì)在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘,他們會(huì)你關(guān)心我,我關(guān)心你,相親相愛(ài)在一起,以后我們小朋友也要象兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)。

  現(xiàn)在我們飛到小樹(shù)林外面去玩玩吧!

  3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中,很多小朋友都很開(kāi)心,知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

  教材的選擇:《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示,讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的,所以在學(xué)的時(shí)候,孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,也很能抓住小班孩子的興趣。

  教法的安排:在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候,我巧妙地運(yùn)用了示范,第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演,讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,沒(méi)有朋友會(huì)很孤單,同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

  本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在過(guò)程中還是有所欠缺,特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí),手上紙偶的角色分工不是很明確,邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái),所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

6、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲中體驗(yàn)與朋友身體接觸的樂(lè)趣。

  2、能夠嘗試用抱一抱等動(dòng)作表現(xiàn)相親相愛(ài),提高表現(xiàn)力。

  3、理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  【重難點(diǎn)分析】

  重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

  難點(diǎn):能大膽表現(xiàn)自己,嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)相親相愛(ài)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:課件、音樂(lè)、藍(lán)色和紅色小鳥(niǎo)各一只、大樹(shù)一棵。

  學(xué)具:兩種顏色小鳥(niǎo)頭飾、小鳥(niǎo)指偶。

  心理準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  發(fā)聲練習(xí):小動(dòng)物怎樣叫。

  師:小朋友,今天班里來(lái)了好多聽(tīng)課的老師,我們一起唱一首歌送給老師們!

  二、展開(kāi)。

  1、利用ppt課件,介紹主人公小鳥(niǎo)“丁丁”和“東東”。

  (1)今天,老師還給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位神秘的小客人呢,猜一猜它們是誰(shuí)啊?(播放小鳥(niǎo)的叫聲)

  (2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這兩只小鳥(niǎo)有什么不一樣的地方。

  2、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》,用故事幫助幼兒理解歌詞。

  (1)教師結(jié)合故事演唱歌曲。

  (2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)丁丁和東東為什么會(huì)飛走。(自由猜測(cè))

  (3)一起幫助小樹(shù)把丁丁和東東喊回來(lái)(回來(lái)吧,丁丁,回來(lái)吧,東東。)

  小結(jié):兩只小鳥(niǎo)回到小樹(shù)上,又見(jiàn)面了,他們相親相愛(ài)地在一起,真快樂(lè)啊。

  3、幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。

  老師把丁丁和東東的故事變成了一首好聽(tīng)的歌,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒用自然、輕柔的聲音來(lái)演唱。

  (2)利用指偶邊做動(dòng)作邊演唱。(2遍)

  4、幼兒結(jié)伴表演歌曲,嘗試用抱一抱表現(xiàn)相親相愛(ài)。

  (1)邀請(qǐng)兩名幼兒帶好頭飾,表演游戲。

  (2)全體幼兒邊演唱邊游戲,演唱完畢,(教案出自:快思教案網(wǎng))與朋友相互抱抱,以體驗(yàn)與朋友身體接觸的樂(lè)趣。

  5、提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥(niǎo)》,那你們喜歡兩只小鳥(niǎo)嗎?為什么?

  師小結(jié):兩只小鳥(niǎo)非常懂事,聽(tīng)見(jiàn)小樹(shù)的一聲呼喚,就馬上飛回來(lái)了,而小樹(shù)也會(huì)在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘,他們會(huì)你關(guān)心我,我關(guān)心你,相親相愛(ài)在一起,以后我們小朋友也要像兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài),永遠(yuǎn)在一起。

  三、自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中,很多小朋友都很開(kāi)心,知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

  教材的選擇:《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示,讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的,所以在學(xué)的時(shí)候,孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,也很能抓住小班孩子的興趣。

  教法的安排:在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候,我巧妙地運(yùn)用了示范,第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演,讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,沒(méi)有朋友會(huì)很孤單,同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

  本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在過(guò)程中還是有所欠缺,特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí),手上紙偶的角色分工不是很明確,邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái),所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

7、小班音樂(lè)欣賞教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。

  2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

  3.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè),兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。

  2.《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。

  3.多媒體。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。

  1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo),知道他們的名字。

  2.和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。

  一、出示手偶,激發(fā)幼兒興趣,學(xué)習(xí)歌詞。

  1.教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后,分別出示兩只手偶,像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬",他們是相親相愛(ài)的好朋友。

  2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

  二、聽(tīng)音樂(lè),會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

  1.教師把自己當(dāng)成大樹(shù),兩只手帶著手偶,邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

  2.詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要多起來(lái)呢?(捉迷藏)

  三、集體玩捉迷藏的游戲。

  1.分組女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教師來(lái)當(dāng)大樹(shù),手上戴著手偶,給幼兒以指示。

  2.幼兒自由選擇扮演丁丁,冬冬,并帶上頭飾,游戲再次進(jìn)行,提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

教學(xué)反思:

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞??偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

8、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲

  2.借助看教具演示、表演動(dòng)作、理解記憶歌詞。

  3.讓孩子體驗(yàn)、感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,感受、感知相親相愛(ài)。

  4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小鳥(niǎo)的指偶。

  2. 已學(xué)過(guò)的鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  3. 小鳥(niǎo)ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.結(jié)隊(duì)進(jìn)入教室,向客人老師問(wèn)好。

  教師:春天到了,脫掉厚厚的外套,春天的天氣可真好,暖暖的陽(yáng)光,寶寶們,我變成了…〔師模仿鳥(niǎo)飛,鳥(niǎo)叫〕。

  2.引導(dǎo)幼兒觀看ppt,認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)名字。

  教師:寶貝們真聰明,今天除了請(qǐng)來(lái)了客人老師,還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友,咱們來(lái)一起看看,她們是誰(shuí)?(播放ppt)

  教師:哇,這棵大樹(shù)上坐著誰(shuí)呀?〔播放ppt,兩只小鳥(niǎo)同時(shí)站在樹(shù)上的時(shí)候停止播放。提煉歌詞:兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上?!?/p>

  教師:這兩只小鳥(niǎo)一樣嗎?有什么不同?有什么顏色的?

  教師:黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁,和丁丁打個(gè)招呼。

  教師:藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫東東,和東東打個(gè)招呼,咱們的寶貝兒可真有禮貌。

  教師∶下面會(huì)發(fā)生什么呢?咱們一起來(lái)看看?!怖^續(xù)播放ppt〕教師:丁丁和東東怎么啦,怎么離開(kāi)了呢。樹(shù)媽媽沒(méi)有了朋友,心里可孤單了,怎么辦呢?(叫丁丁和東東回來(lái)。)(教案出自:快思教案網(wǎng))要不咱們一起幫助小樹(shù),把丁丁和東東叫回來(lái)吧。(回來(lái)吧,丁丁,回來(lái)吧,東東)小結(jié):兩只小鳥(niǎo)回到樹(shù)上了,又見(jiàn)面了,你看看我我看看你,真快樂(lè)。

  二、幼兒欣賞教師朗誦、演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。

  1.教師:我把丁丁和東東的事情變成了一首好聽(tīng)的歌,不過(guò)啊,唱歌之前,我要有禮貌的請(qǐng)出我的小鳥(niǎo)朋友和我一起表演,(帶紙偶 )看,他們來(lái)了,哦哦,等一等,它們要給我說(shuō)悄悄話,丁丁和東東讓我告訴小朋友,它們有些害怕,有一點(diǎn)不好意思,你們能鼓勵(lì)他們一下嗎,謝謝大家,那接下來(lái)欣賞我們的表演吧。(鋼琴伴奏表演、2遍)

  2.教師朗誦歌詞。(播放ppt 2遍)

  教師:好聽(tīng)嗎,丁丁和東東表演得真好,我的表演不僅有唱歌,還有朗誦呢,寶寶們,豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)喲。

  三、.幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。

  1.教師先表演并輕唱。

  教師:噓,小鳥(niǎo)又回來(lái)和我一起表演節(jié)目了,接下來(lái)請(qǐng)寶貝們欣賞歌曲表演《兩只小鳥(niǎo)》。

  2.幼兒再跟隨老師一起演唱。

  師∶寶貝們,丁丁和東東好喜歡你們,剛剛他們悄悄告訴我,希望老師邀請(qǐng)所有小朋友站在你的小椅子前面,和我還有丁丁東東,我們大家一起表演。那起立準(zhǔn)備好吧,勇敢的寶貝,那你可真棒。(唱2遍 教師模仿提醒幼兒)

  四、感受和游戲 :我和小鳥(niǎo)捉迷藏

  1.再次感受:幼兒帶紙偶,學(xué)做小鳥(niǎo)飛。

  師:--你的小手也來(lái)玩一玩吧!(師生一同邊唱歌,邊用手偶做游戲。)師:--我們來(lái)和小鳥(niǎo)捉迷藏吧!(引導(dǎo)幼兒回憶游戲)

  2.扮演游戲:

  --現(xiàn)在,把你的小椅子變成變成一顆小樹(shù)吧!(把小椅子放到紅點(diǎn)上。)--想想你要做那只小鳥(niǎo)呢?想好了快點(diǎn)飛到鳥(niǎo)媽媽的身邊。

  --鳥(niǎo)媽媽唱到小鳥(niǎo)飛走了時(shí),小鳥(niǎo)就藏起了,玩捉迷藏時(shí),怎樣躲才不讓人家發(fā)現(xiàn)。

  3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做游戲。

  4.感受和提升:我?guī)▲B(niǎo)去玩耍。

  寶貝們,來(lái)到我的身邊,我要告訴你們一個(gè)小秘密,在這教室里,有很多的小鳥(niǎo),聰明的寶寶找到黃色的丁丁,藍(lán)色的東東分別一只,要悄悄的找到他們哦,太大聲會(huì)嚇跑他們的。然后將他們戴在你的中指姐姐上,帶不上的話,看看后面有那么多的客人老師,請(qǐng)他們幫忙吧,記住哦,一定要做一個(gè)有禮貌的好寶寶,帶好了咱們來(lái)作游戲。

  (1).音樂(lè)游戲師:寶貝們,來(lái)我面前,知道你們最愛(ài)玩游戲,不過(guò)玩游戲可要聽(tīng)清楚游戲的玩法哦,小耳朵湊過(guò)來(lái)一點(diǎn),想變成小鳥(niǎo)丁丁的寶貝站到老師的左邊,(教案出自:快思教案網(wǎng))變成東東的寶貝站到右邊。(手示意)丁丁東東們,我是你們的鳥(niǎo)媽媽,小鳥(niǎo)們跟我一起來(lái)吧,(演唱歌曲)兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上,它叫丁丁它叫東東,丁丁飛走了,(當(dāng)唱到丁丁飛走的時(shí)候,扮演丁丁的寶貝們飛到你們這邊的小板凳后面藏好,小板凳就是咱們的小森林),東東飛走了,(當(dāng)唱到東東飛走的時(shí)候,扮演東東的寶貝們飛到你們這邊的小板凳后面藏好)當(dāng)唱到回來(lái)吧丁丁的時(shí)候,扮演丁丁的寶貝們就飛回到我的身邊,回來(lái)吧東東,扮演東東的小朋友也飛回來(lái)。

  (2).師小結(jié)∶回來(lái)了,我的寶貝們都回來(lái)了,找不到你們,著急死了,看看好朋友們也都回來(lái)了嗎,抱抱你的好朋友吧。我也要抱抱你們。兩只小鳥(niǎo)非常懂事,聽(tīng)到樹(shù)媽媽呼喚,就快快飛回來(lái)了,而樹(shù)媽媽也會(huì)在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘,他們會(huì)你關(guān)心我,我關(guān)心你,咱們也要象兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)。我的寶貝們,我愛(ài)你們。

  (3).老師飾鳥(niǎo)媽媽,帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛行,跟客人老師再見(jiàn),出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中,很多小朋友都很開(kāi)心,知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

  教材的選擇:《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示,讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的,所以在學(xué)的時(shí)候,孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,也很能抓住小班孩子的興趣。

  教法的安排:在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候,我巧妙地運(yùn)用了示范,第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演,讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,沒(méi)有朋友會(huì)很孤單,同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

  本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在過(guò)程中還是有所欠缺,特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí),手上紙偶的角色分工不是很明確,邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái),所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

9、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱。

  2、 在歌唱過(guò)程中,注意與同伴的聲音保持一致。

  3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在歌唱過(guò)程中,注意與同伴的聲音保持一致。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、 兩只小鳥(niǎo)的卡片、 CD、 鋼琴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 入場(chǎng)

  在音樂(lè)《小鳥(niǎo)》聲中,師生學(xué)小鳥(niǎo)飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。

  二、 發(fā)聲練習(xí),(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱,并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。

  附練聲曲:小鳥(niǎo)睡著了

  1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

  (師)一只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了,

  (幼)兩只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了,

  (師)三只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了,

  (幼)四只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了。

  三、引出歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥(niǎo),并讓幼兒知道一只叫丁丁,一只叫冬冬。

  2、師:今天,老師給寶寶們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于這兩只小鳥(niǎo)的一個(gè)故事,寶寶們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

  3、幻燈片出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片,讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,建立圖譜。

  4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。

  5、師:音樂(lè)家們把這兩只小鳥(niǎo)的這一故事譜寫(xiě)成了一首歌,寶寶想聽(tīng)嗎?

  6、播放CD中的音樂(lè)。

  四、幼兒一邊看圖譜,一邊學(xué)唱歌曲。

  1、教師:這首歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?

  2、教師邊彈琴邊唱歌,幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)

  五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌

  1、播放CD跟唱,邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

  六、課后延伸:保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)小動(dòng)物

  1、師:小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛走啦?

  2、幼兒大膽假設(shè)

  3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥(niǎo)。

  七、退場(chǎng)

  在歌曲聲中,幼兒邊唱邊走出教室。

  活動(dòng)反思:

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

10、中班教案《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

  2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

  3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【準(zhǔn)備】

圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲:大樹(shù)和小鳥(niǎo)。

  教師扮演大樹(shù),幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作,如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。

  大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。

  二、欣賞詩(shī)歌。

  出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌一遍。

  大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?

  你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友?

  為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?

  三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

  教師再朗誦一遍詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句,后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句)

  教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句,幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。

  引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念,然后互換角色。

  四、仿編詩(shī)歌。

  討論:還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?

  引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

  如:大海大大,/游來(lái)小魚(yú);/花兒美美,/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán),/搖著云朵等。

教學(xué)反思:

  1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口,通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦,從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn),教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物,并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

  2、幼兒在和教師扮演角色,共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo),快樂(lè)陶陶。

11、中班音樂(lè)游戲教案《兩只小象》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,嘗試邊唱邊表演兩只小象拖著長(zhǎng)鼻子在河邊走的可愛(ài)形象。

  2、感受小象的可愛(ài),喜歡小象。

  3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲音樂(lè)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)大象的鼻子,知道大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入——引出小象,感受小象的可愛(ài)

  1、今天龔老師請(qǐng)了我的好朋友來(lái)云四班,你們猜猜她是誰(shuí)?(露出大象的鼻子)

  幼:大象!

  你怎么知道?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)我們大家一起用好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?(大象大象,請(qǐng)你出來(lái)!)

  2、大象最喜歡吃什么?(葉子,香蕉)

  小結(jié):對(duì)了,小象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,它最愛(ài)吃香蕉等水果,它最喜歡在森林里玩,今天我還請(qǐng)來(lái)另外兩只小象,豎起小耳朵,快快聽(tīng)一聽(tīng),他們?cè)谧鍪裁?

  二、欣賞歌曲——理解歌曲,學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞歌曲兩遍。

  師:你聽(tīng)到了什么?

  幼:小象

  師:幾只小象?

  幼:兩只小象

  師:兩只小象在做什么呢?

  幼:勾鼻子

  師:小耳朵真靈,聽(tīng)到了這么多的內(nèi)容。

  我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看是不是和你們說(shuō)的一樣的?

  1、再次欣賞

  2、真的和你們說(shuō)的一樣,你們太厲害了,那兩只小象在河邊碰到后,是怎么做的呢?(“揚(yáng)起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)。)誰(shuí)來(lái)做一做?(每個(gè)動(dòng)作都模仿下)

  小結(jié):兩只小象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,他們?cè)诤舆呉黄鹱叩臅r(shí)候,揚(yáng)了揚(yáng)它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,勾了勾它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,真可愛(ài)。

  三、完整表演——按音樂(lè)節(jié)奏邊唱邊表演

  1、唱一唱歌曲“兩只小象”。

  2、嘗試邊唱邊表演

  師:小象小象們,請(qǐng)你找到你的一個(gè)好朋友,我們也一起到河邊走走咯!

活動(dòng)延伸:

  將歌曲放在小舞臺(tái),讓幼兒在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)表演。

教學(xué)反思:

  首先從選材上來(lái)看,小班孩子的特點(diǎn)好奇好動(dòng)好模仿,他們喜歡小動(dòng)物,喜歡模仿小動(dòng)物的的動(dòng)作和聲音,根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我選擇了《兩只小象》這首歌曲。這是一個(gè)四三拍子的歌曲,旋律很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),從孩子課堂的表現(xiàn)來(lái)看,孩子是很喜歡這首歌的。

12、中班音樂(lè)教案《兩只小小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑、歡樂(lè)的旋律,學(xué)會(huì)用各種體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩只小鴨的形態(tài)。

  2、體驗(yàn)和同伴配合說(shuō)悄悄話游戲的樂(lè)趣。

  3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小鴨的手偶若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以"悄悄話"游戲引題,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):我要請(qǐng)一位好朋友上來(lái),和他說(shuō)句悄悄話。

  二、出示小鴨的手偶,邊清唱歌曲邊演示,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  提問(wèn):兩只小鴨在做什么?

  三、再次演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒在第4小節(jié)合拍地發(fā)出"咂"的親嘴聲。

  四、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩只小鴨親嘴、說(shuō)悄悄話。

  動(dòng)作提示第一遍1-2小節(jié),雙手的食指左右搖擺,3-4小節(jié),食指對(duì)碰,指頭對(duì)鉤,5-8小節(jié),做說(shuō)悄悄話狀。

  第二遍1-4小節(jié),兩只手分別變成小鴨的樣子,搖擺對(duì)碰,5-8小節(jié)做說(shuō)悄悄話狀。第三遍雙手配合做成鴨嘴狀,與同伴一起兩兩結(jié)對(duì),嘗試隨著音樂(lè)邊唱邊完整地表演。

活動(dòng)延伸:

  可以將小鴨變成其他不同的動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表演。

反思

  《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快,歌詞幽默詼諧,很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過(guò)程中,為了讓孩子理解“悄悄話”的含義,我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái),和他咬著耳朵說(shuō)了一些話,其余的幼兒好奇極了,伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng),孩子們的注意力一下子就集中了,通過(guò)這樣的演示,幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽(tīng)到的話語(yǔ)。而后,我邊操作兩個(gè)手偶邊示范演唱歌曲,由于有了前面的基礎(chǔ),幼兒很快就聽(tīng)明白了歌詞的內(nèi)容,同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的趣味所感染,都哈哈大笑起來(lái),學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。然后我又用提問(wèn)法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)所在。

13、中班教案《喂小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

  2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

  3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

  大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

  2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)

  3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾

  4、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

  孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。

  二、出示鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:

  1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

  師:看,這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

  2、學(xué)習(xí)歌表演。

  (1)教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

  (2)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。

  師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,誰(shuí)編的動(dòng)作好,我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。

  (3)教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。

  三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。

  1、分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥(niǎo)為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥(niǎo)兒們被吹散了)

  2、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。

  師:孩子們,你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了,把鳥(niǎo)寶寶們吹散了?

  四、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

  1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。

  提問(wèn):孩子們,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。

  2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  師:小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。

  3、播放音樂(lè)第四部分,鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。

  師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開(kāi)了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。

  4、風(fēng)停了,大家飛回家休息了。

  五、集體練習(xí)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

  六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶外去做游戲。

活動(dòng)反思:

  在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的興奮,能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來(lái),他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作,但是,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中,并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng),需要考慮的也很多很多……

14、中班音樂(lè)教案《大象和小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受AB段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格,嘗試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、在故事情境的幫助下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,并有節(jié)奏地表現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲中角色扮演的樂(lè)趣。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大象與小鳥(niǎo)的手偶或毛絨玩具各一、音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)故事,進(jìn)入音樂(lè)情境。

  師根據(jù)圖片一講述故事:森林里住著許多小動(dòng)物,有調(diào)皮的小猴、美麗的長(zhǎng)頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥(niǎo),大象和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友,它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。

  師:你知道大象喜歡干什么?小鳥(niǎo)又喜歡干什么呢?(師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(幼兒簡(jiǎn)單猜測(cè)后,師繼續(xù)講述故事)

  師:這只大象真的和你們說(shuō)的一樣,它太重了,所以走起路來(lái)總是慢慢的。大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水,粗粗的尾巴還會(huì)甩來(lái)甩去趕蚊子呢。

  小鳥(niǎo),它最喜歡在天上飛,有時(shí)候也會(huì)停在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對(duì)了,小鳥(niǎo)還會(huì)捉蟲(chóng)子吃呢。

  二、初步感受音樂(lè),在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè),初步感受音樂(lè)。

  師:你們想和大象、小鳥(niǎo)一起玩嗎?聽(tīng),它們來(lái)了。

  播放A段,感知樂(lè)曲沉重、平穩(wěn)的特點(diǎn)。

  師:誰(shuí)來(lái)了?你怎么知道是大象呀?(幼兒回答)

  師:這段音樂(lè)聲音很重很慢,很像大象走路(出示大象圖譜),又重又慢,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路。(師哼音樂(lè))(師請(qǐng)2-3個(gè)幼兒)

  師:那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧!現(xiàn)在我們的手是大象的腳,我們一起來(lái)學(xué)大象走路吧,記得要聽(tīng)好音樂(lè)哦!(播放音樂(lè),在位置上模仿)

  師再次播放A段集體模仿大象走路:你們學(xué)的真好,重重地、慢慢得,非常的有節(jié)奏,那我們站起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧!(教師哼唱音樂(lè))

  師:大象們走的真棒,那讓我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)走一走吧!

  播放B段,感知樂(lè)曲輕快、跳躍的特點(diǎn)。

  師:大象來(lái)了,小鳥(niǎo)也來(lái)了(出示小鳥(niǎo)圖譜),你們聽(tīng)。

  小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的?(師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲)

  師:那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)輕快的飛。(播放音樂(lè))

  師播放AB段音樂(lè):我們把大象走路和小鳥(niǎo)飛連起來(lái)做一做吧!要聽(tīng)好音樂(lè)哦!

  2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。

  播放中間段音樂(lè):想象大象和小鳥(niǎo)在干什么?

  師:大象和小鳥(niǎo)都來(lái)了(出示大象小鳥(niǎo)圖譜),它們會(huì)干什么呢?(記號(hào)筆畫(huà)出符號(hào))請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)想一想。大象在干什么?小鳥(niǎo)在干什么?大象還會(huì)干什么呢?小鳥(niǎo)又會(huì)做什么呢?聽(tīng)完之后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  師:大象喜歡干什么呢?誰(shuí)會(huì)做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜?(師幫助哼音樂(lè))(提示幼兒左邊甩一下,右邊甩一下;左邊捉捉蟲(chóng),右邊捉捉蟲(chóng)……)

  小鳥(niǎo)也來(lái)了,誰(shuí)會(huì)把小鳥(niǎo)喜歡做的事情表演給大家看?

  師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。

  師幼聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  師:我們一起看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)把大象和小鳥(niǎo)做的事情表演出來(lái)吧!

  三、進(jìn)一步感受音樂(lè),學(xué)習(xí)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  1、看圖譜完整傾聽(tīng)音樂(lè),并想象游戲情節(jié)。

  師:現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè),看著圖譜來(lái)想一想大象和小鳥(niǎo)的故事吧!(師隨音樂(lè)指圖譜)

  師:咦,還有一段音樂(lè)呢!最后一段音樂(lè)在說(shuō)什么呀?

  幼兒自由回答,師:原來(lái)大象和小鳥(niǎo)在一起做游戲,唱著歌跳舞呢,它們玩的真開(kāi)心。

  2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

  師:健壯的大象,可愛(ài)的小鳥(niǎo),我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)玩吧。(站起來(lái)完成)

  3、教師選擇其中一個(gè)角色,與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

  師:我們一起來(lái)玩游戲吧,你們想做大象還是小鳥(niǎo)?(站起來(lái))

  師:那我來(lái)做大象,你們和周老師一起做小鳥(niǎo),大象做動(dòng)作的時(shí)候小鳥(niǎo)在干什么?怎么靜止?小鳥(niǎo)做動(dòng)作時(shí)大象在干什么呢?大象準(zhǔn)備好了,小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備好了嗎?

  師:剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí),有一只小鳥(niǎo)做的靜止動(dòng)作非常的漂亮,請(qǐng)你來(lái)做給我們大家看一看。

  師:那我們?cè)賮?lái)玩一次游戲,這次,我們來(lái)?yè)Q一下,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥(niǎo),其他小朋友和周老師一起做大象,記得聽(tīng)好音樂(lè)。

  分組游戲。

  師:這次大象和小鳥(niǎo)的靜止動(dòng)作都做的非常漂亮,那現(xiàn)在我們分組來(lái)玩游戲,這邊的小朋友你們來(lái)做大象,那邊的小朋友做小鳥(niǎo),準(zhǔn)備好了嗎?

  4、找好朋友游戲。

  師:你們完成的非常棒,那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了,我請(qǐng)你自己去找一個(gè)好朋友,你們自己商量一下,誰(shuí)做小鳥(niǎo),誰(shuí)做大象,好嗎?

  商量好了嗎?大象準(zhǔn)備!小鳥(niǎo)準(zhǔn)備!

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:今天我們和大象小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心,森林里還有很多小動(dòng)物呢,下次我們?cè)俸退麄円黄鹜姘?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是第二議,經(jīng)過(guò)更改,活動(dòng)中更加體現(xiàn)出音樂(lè)游戲的規(guī)則性,配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則,知道大象動(dòng)的時(shí)候小鳥(niǎo)不動(dòng),小鳥(niǎo)動(dòng)的時(shí)候大象不動(dòng),同時(shí),孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方,我的提問(wèn)方式需要改變一下,如在明確游戲規(guī)則時(shí),我用圖譜來(lái)建立規(guī)則,這個(gè)時(shí)候如果能利用音樂(lè)(大象有音樂(lè)的時(shí)候,小鳥(niǎo)在干什么?怎么休息?小鳥(niǎo)又音樂(lè)的時(shí)候大象在干什么?怎么休息?)來(lái)建立規(guī)則的話則能讓孩子們對(duì)規(guī)則更加明白,最后一次的游戲中,孩子們雖然能找到好朋友,但是仍是各規(guī)各的游戲,雖然我后來(lái)加入了教師的示范,但又把整個(gè)活動(dòng)顯得比較死板,如果我請(qǐng)孩子們找自己座位旁的好朋友討論,擺好造型的話,活動(dòng)可能會(huì)顯的更為完整。

15、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  快樂(lè)的小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

  2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  4.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

  1.我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè),聽(tīng)了以后,你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?

  提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?

  2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?

  提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?

  3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?

  聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(XX小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))

  4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?

  聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?

  我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。

  5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?

  提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)

  你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

16、中班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題,幼兒在主題中知道了春天的花,春天的小動(dòng)物,尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣,在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花,玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械,在幼兒玩的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步,他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性,所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),借助小動(dòng)物這個(gè)載體,幫助幼兒感受理解音樂(lè),來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了許多的情景,層層遞進(jìn),通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。

  對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏,會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),應(yīng)該具有初步的合作意識(shí),合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的,所以在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏,來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線,幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作,并初步進(jìn)行分奏、合奏。

  2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

  2、歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)

  3、ppt、活動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》 師:鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè)起,做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

  二、小樂(lè)器來(lái)唱歌師:今天天氣可真不錯(cuò),看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)

  三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》師:喳喳喳,喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了,我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起,幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏)師:哦,真好聽(tīng),這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看,那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的,嘴巴要張張圓的等)

  ●幼兒演唱。

  四、欣賞感受音樂(lè)

  1、初步感受音樂(lè)師:哦,唱的真好聽(tīng),小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快,高興,想拍手)

  2、再次感受音樂(lè) 師:我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興,這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè),你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)

  3、在游戲中理解樂(lè)句 師:你們做了拍手的動(dòng)作,現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看,我做了幾個(gè)動(dòng)作。

  ●教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問(wèn):我做了幾種動(dòng)作,第一個(gè)是什么動(dòng)作,第二個(gè)是什么動(dòng)作,第三個(gè),第四個(gè)。哦,剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的,是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的,現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變,我來(lái)給你們數(shù),記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意:在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)師:哦,真好,真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看,我來(lái)做小動(dòng)物,你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候,你們就用一種方法來(lái)伴奏,我變一種小動(dòng)物,你們也要變一種動(dòng)作。

  4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

  (1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

  師:哦,這是什么?我來(lái)拍拍看。

  ( 第一種:x x x x)這是第一種啊,還有第二種啊,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的,第二種我是有快有慢的,那我是怎么快的呢,我們一起來(lái)試試看)

  師:好,現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái),開(kāi)始。

  2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

  師:哦,真棒,這個(gè)游戲玩好了,我們來(lái)看看這是什么?(鼓)

  你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高,細(xì))

  你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

  好,那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲,一定要看清楚我敲的是哪兒,鼓面是……鼓邊是……好,游戲開(kāi)始了。

  五、幼兒演奏(出示ppt、小動(dòng)物全部出示)

  師:我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦,我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣,(出示樂(lè)器圖譜)哦,真的是這樣啊。

  師:那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙,誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了,我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)

  六、活動(dòng)延伸:

  剛剛你們演奏的真好聽(tīng),你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì),讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思:

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞??偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

17、中班音樂(lè)課教案《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》含反思

  幼兒園中班音樂(lè)教案:大樹(shù)和小鳥(niǎo)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀,讓幼兒感知音樂(lè)的高低。

  3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1.律動(dòng):小動(dòng)物律動(dòng)

  2.練聲,復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分:

  1.故事:鴨媽媽和小鴨,引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)

  2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)

  3.游戲:看誰(shuí)玩得對(duì)

  師:媽媽幼:孩子(交換角色)

  4.出示音樂(lè)(一)欣賞并討論音樂(lè)有什么變化(有高有低)

  5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè)(一)聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫,聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。

  6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)(一)根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。

  7.游戲:大樹(shù)和小鳥(niǎo)

  1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  2)教師交代游戲規(guī)則,當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛,當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。

  3)先分組請(qǐng)幼兒游戲,最后一起游戲。

  三、結(jié)尾部分

  欣賞舞蹈:綠苗

  教學(xué)反思:

  在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容,但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此,音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子,而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解,對(duì)于一首歌如何表現(xiàn),我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果,有更多的表現(xiàn)方法,只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

18、中班音樂(lè)教案《有只小燕子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)歌曲并注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。

  2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲,感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  3.感受助人的快樂(lè)。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符;創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)及圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),一起來(lái)猜猜謎底是什么?

  (身穿黑緞袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又來(lái)到。)

  二、講述故事內(nèi)容,理解歌曲。

  1.師:春天到了,許多小動(dòng)物都冬眠醒了,小燕子也從南方飛來(lái)了。燕子?jì)寢屧谖蓍芟轮昧烁C,生下了一窩蛋,過(guò)了幾天,小燕子從蛋殼里鉆出來(lái)了,燕子?jì)寢屝燎诘膿嵊嘧訉殞?。可是,有一天發(fā)生了一件事,是什么事情呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂(lè))

  2.欣賞、理解歌曲內(nèi)容

  (1)第一遍欣賞。師:歌曲的名字叫什么?歌曲一共有幾段?歌曲唱了一件什么事情呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍。(教師清唱)

  (2)第二遍欣賞。師:歌曲里面唱了什么?去年小燕子發(fā)生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢?

  小結(jié):原來(lái)歌曲唱了一個(gè)感人的故事:去年春天,有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上,可是它還不會(huì)飛,真著急呀。這時(shí)有一個(gè)小朋友抱起小燕子,把它送回屋檐下的窩里,回到了媽媽的身邊。今年春天,小燕子長(zhǎng)大了,已經(jīng)做了媽媽,它帶著自己的寶寶回到了原來(lái)的窩,唱著歌向幫助過(guò)它的人們表示感謝。

  三、學(xué)唱歌曲。

  (1)學(xué)唱歌曲第一段:有節(jié)奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念第一段歌詞)跟唱歌曲第一段(師:輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第一段(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)

  (2)學(xué)唱歌曲第二段:有節(jié)奏地跟念第二段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念第二段歌詞)跟唱歌曲第二段,重點(diǎn)跟唱結(jié)束句(師:輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第二段(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)

  (3)完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來(lái)唱。

  四、表演歌曲

  師:歌曲中的小朋友是一個(gè)有愛(ài)心的孩子,小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子,我們來(lái)表演這首歌曲,可以用自己的動(dòng)作來(lái)表演!

活動(dòng)反思:

  我以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入,當(dāng)我念出謎面時(shí),小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子,接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察,并結(jié)合謎語(yǔ)使幼兒對(duì)燕子有感官上的多重體驗(yàn),增加對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容,編了一個(gè)好聽(tīng)的故事。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣,也很受感動(dòng)。然后,我利用了圖譜教學(xué),把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái),幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容,雖然有的小朋友還不能正確的說(shuō)出,但大概的意思也能說(shuō)出來(lái),此時(shí),我只稍微做了點(diǎn)提示,孩子就會(huì)了。而且當(dāng)我的音樂(lè)一響起,孩子紛紛唱了起來(lái),歌曲很快就學(xué)會(huì)了。幼兒學(xué)會(huì)主歌后,后再出示副歌的圖譜,以燕子頭的形式出現(xiàn),以大小來(lái)確定拍數(shù),簡(jiǎn)單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多,因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要,在接下來(lái)的過(guò)程中也證明了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,幼兒的興趣很濃,氣氛很活躍。在教學(xué)中,前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò),特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時(shí),由于圖片的出示,幼兒記憶歌詞問(wèn)題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí),幼兒對(duì)空拍的掌握不佳,歌唱時(shí)容易混亂??偨Y(jié)原因在于讓幼兒唱的時(shí)間太短,沒(méi)有把歌曲唱熟;歌曲學(xué)會(huì)了,也了解了燕子飛回春天的秘密,最后我引導(dǎo)幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂(lè)的事,只要你幫助了別人,別人就會(huì)真心感謝你。

19、中班音樂(lè)課教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

  2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè),聽(tīng)了以后,你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?

  提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?

  2、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?

  提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?

  3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?

  聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(xx小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))

  4、小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?

  聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?

  我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。

  5、小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?

  提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)

  你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

20、中班音樂(lè)欣賞教案《兩只老虎》含反思

  幼兒園中班音樂(lè)教案:兩只老虎

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu),幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

  2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

  3、培養(yǎng)幼兒用圖畫(huà)的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容,豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)

  中班音樂(lè)欣賞教案《兩只老虎》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。

  圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、幼兒人手一份作畫(huà)工具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫(huà),一起來(lái)看看。(出示圖一)

  2、畫(huà)上有什么?它們真奇怪,一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴。

  3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

  4、(出示歌詞),這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。

  二、激發(fā)興趣,創(chuàng)編活動(dòng)。

  (一)創(chuàng)編第一句歌詞

  1、除了老虎,還有什么動(dòng)物是跑的快的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

  2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎?(幼兒唱一句,老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒唱和編。

  (二)創(chuàng)編歌詞第二句

  1、想一想,跑得慢的動(dòng)物有哪些?(提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō),改掉歌詞唱一唱。)

  2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。(老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái))

  (三)創(chuàng)編第三、四句

  這首歌很有意思,小朋友想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的?

  鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

  (四)進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)

  1、老師總結(jié):小朋友象個(gè)作詞家一樣,真能干。在我們的生活中,大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。

  2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”(出示圖片,邊唱一遍)

  3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。

  三、深入創(chuàng)編,繪畫(huà)表達(dá)

  幼兒想好歌詞,可邊畫(huà)邊唱。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這個(gè)游戲,我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉,對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  相關(guān)中班音樂(lè)教案

21、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《喂小鳥(niǎo)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)護(hù),萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

  2、欣賞音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)旋律的不同表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。

  3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格的不同來(lái)表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)聽(tīng)辨帶休止符音樂(lè)的特點(diǎn),并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在日常生活中播放歌曲錄音,讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。

  2、《喂小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。

  3、小鳥(niǎo)頭飾20只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱歌曲

  引出活動(dòng)教師扮演鳥(niǎo)媽媽,幼兒扮演鳥(niǎo)寶寶,演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。

  二、感受音樂(lè)

  練習(xí)動(dòng)作

  1、欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)飛》,感受3/4拍音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  ①欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

 ?、趲ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  2、聽(tīng)辨樂(lè)曲《喂食》,感受帶休止符旋律的特點(diǎn),學(xué)習(xí)喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。

 ?、僬?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂(lè)和《鳥(niǎo)飛》的音樂(lè)有什么不同。

  ②練習(xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作,一拍喂食,一拍吃食。

  ③教師和幼兒隨音樂(lè)合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

  3、幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)《大風(fēng)》,創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

 ?、僖龑?dǎo)幼兒感受音樂(lè)緊張、激烈的旋律。

 ?、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

 ?、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演動(dòng)作。

  三、游戲表演 表現(xiàn)樂(lè)曲

  1、教師和幼兒分配角色,講清游戲規(guī)則。

  2、教師和幼兒隨四段音樂(lè)完整地表演游戲《喂小鳥(niǎo)》,提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。

  3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)和小鳥(niǎo)對(duì)媽媽的感激之情。

  活動(dòng)反思:

  在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的興奮,能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來(lái),他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作,但是,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中,并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng),需要考慮的也很多很多……

22、中班音樂(lè)教案《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音,能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。

  2.嘗試用“咪咪笑”“小鳥(niǎo)飛”“伸腿”等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂(lè)心情。

  3.懂得上幼兒園應(yīng)不遲到,才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《快樂(lè)的幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》教師教學(xué)資源、音樂(lè)CD。

  2.教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源1第2~3頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片,帶領(lǐng)幼兒回憶自己快樂(lè)的幼兒園生活,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源1第2~3頁(yè)。

  提問(wèn):畫(huà)里面的小朋友在干什么?他們的心情怎樣?幼兒園還有哪些有趣的活動(dòng)?教師結(jié)合畫(huà)面引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

  3.教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)教師示范演唱歌曲。幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。

  (2)幼兒相互交流:小朋友在幼兒園鍛煉身體,心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?(教案出自:banzhuren)教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達(dá),唱準(zhǔn)歌曲中連音。

  4.師幼共同討論,創(chuàng)編“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲怎樣?如小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作可上臂張開(kāi),上下擺動(dòng),也可以在一側(cè)上下擺動(dòng)等。

  5.幼兒自由結(jié)伴,隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,完整表現(xiàn)。

  6.結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論,使幼兒懂得應(yīng)該堅(jiān)持上幼兒園,才能夠?qū)W到更多的本領(lǐng)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“快樂(lè)的幼兒園生活”,感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思

  今天,我們班來(lái)了好幾名新朋友,我們互相認(rèn)識(shí)了一下,感覺(jué)很棒,學(xué)唱了歌曲《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》一開(kāi)始聽(tīng)這首歌的時(shí)候感覺(jué)心情很好,邊看圖片邊回答問(wèn)題,書(shū)上的小朋友在幼兒園里唱歌跳舞、玩玩具等等,可豐富了。我們班的孩子們可聰明了,聲音很好聽(tīng),并且面帶微笑,有歡快的聲音。完全學(xué)會(huì)歌曲之后孩子們自己加了動(dòng)作表演,如小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作上臂張開(kāi),上下擺動(dòng),都做得很不錯(cuò),可棒了!

23、中班健康教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》含反思

  重點(diǎn)領(lǐng)域:健康(身體鍛煉)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能從高度為2O-30厘米的地方向下跳,發(fā)展的下肢力量。

  2、通過(guò)嘗試與探索,掌握跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  3、能克服困難,大膽勇敢地參加活動(dòng)。

  4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貼有大樹(shù)圖片的高低不同的椅子若干(30厘米左右),布置成一片樹(shù)林 。

  2、小蟲(chóng)卡片若干,小鳥(niǎo)的胸飾人手1個(gè),貓的胸飾1個(gè)。

  3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):"小鳥(niǎo)游戲操"。

  --幼兒扮小鳥(niǎo),教師扮鳥(niǎo)媽媽,聽(tīng)音樂(lè)四散在場(chǎng)地中央活動(dòng)身體。如整理羽毛(上肢運(yùn)動(dòng))、游戲(下蹲運(yùn)動(dòng))、與同伴打招呼(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))、喝水(腹背運(yùn)動(dòng))等。

  二、幼兒練習(xí)向下跳的動(dòng)作。

  --教師:今天我們要練習(xí)怎樣從樹(shù)上跳下來(lái),每人找一棵樹(shù)(椅子)站上去,然后從上面跳下來(lái),試一試怎樣才能跳得又輕又穩(wěn)!

  --每位幼兒自由選擇一棵樹(shù),從樹(shù)上跳卜來(lái),邊跳邊探索怎樣跳得又輕又穩(wěn)。

  --請(qǐng)2一3位幼兒示范跳的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論"怎樣跳得義輕又穩(wěn)"。

  --教師示范并且講解動(dòng)作要領(lǐng):兩只小腳稍并攏,小腿一彎縱身跳,腳掌輕輕落下地。

  --幼兒自山練習(xí)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)能力弱的幼兒,糾止幼兒不正確的姿勢(shì)。

  三、游戲"小鳥(niǎo)找食"。

  --教師介紹游戲的玩法和規(guī)則:教師在地上撒許多與"小蟲(chóng)",幼兒從樹(shù)上跳下來(lái).四散在地上捉"蟲(chóng)",教師扮演貓抓小鳥(niǎo)。(教案出自:快思教案網(wǎng))小鳥(niǎo)要很快飛到樹(shù)上,當(dāng)貓走了之后,小鳥(niǎo)再輕輕地跳下來(lái),繼續(xù)捉蟲(chóng)吃。如果有小鳥(niǎo)被貓捉走了,鳥(niǎo)媽媽帶著其他的小鳥(niǎo),趁著貓睡著的時(shí)候營(yíng)救被捉的小鳥(niǎo)--幼兒重復(fù)游戲,教師根據(jù)幼兒的情緒和身體狀況調(diào)整游戲次數(shù)。

  四、幼兒聽(tīng)音樂(lè),自由做動(dòng)作,最后學(xué)小鳥(niǎo)飛回活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后,我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與溫暖”別人,“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。

24、中班音樂(lè)教案《喂小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

  2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

  3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

  2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)

  3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾

  4、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

  孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。

  二、出示鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:

  1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

  師:看,這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

  2、學(xué)習(xí)歌表演。

  (1)教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

  (2)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。

  師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,誰(shuí)編的動(dòng)作好,我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。

  (3)教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。

  三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。

  1、分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥(niǎo)為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥(niǎo)兒們被吹散了)

  2、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。

  師:孩子們,你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了,把鳥(niǎo)寶寶們吹散了?

  四、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

  1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。

  提問(wèn):孩子們,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。

  2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  師:小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。

  3、播放音樂(lè)第四部分,鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。

  師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開(kāi)了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。

  4、風(fēng)停了,大家飛回家休息了。

  五、集體練習(xí)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

  六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶外去做游戲。

活動(dòng)反思:

  在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的興奮,能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來(lái),他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作,但是,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中,并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng),需要考慮的也很多很多……

25、中班音樂(lè)游戲教案《小熊和小鳥(niǎo)》含反思

  【設(shè)計(jì)思路】

  “小熊和小鳥(niǎo)”選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明,為了讓幼兒更好地理解音樂(lè)內(nèi)涵,我選折擇了用小熊笨重和小鳥(niǎo)輕巧的形象來(lái)表現(xiàn),并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動(dòng),激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望,使他們體驗(yàn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兩種小動(dòng)物的愉悅情趣和音樂(lè)的表現(xiàn)手法,讓孩子們?cè)谟淇?、輕松的氛圍中感受樂(lè)曲,讓孩子們動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)、玩起來(lái),做到樂(lè)在其中、樂(lè)在趣中、樂(lè)在玩中,樂(lè)在舞中。

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

  1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律,感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì),并用熊走鳥(niǎo)飛來(lái)表現(xiàn)。

  2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  錄音機(jī)、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。

  流程圖:

  游戲?qū)?/p>

  課件欣賞一:小熊音樂(lè)片段

  課件欣賞二:小鳥(niǎo)音樂(lè)片段

  課件欣賞三:小熊和小鳥(niǎo)舞蹈音樂(lè)片段

  完整分角色表演

  互換角色表演

  預(yù)設(shè)過(guò)程:

  一、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、欣賞課件“小熊和小鳥(niǎo)”,遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。

  1、欣賞課件一:小熊的音樂(lè)片段,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編熊走動(dòng)作,(教案出自:快思教案網(wǎng))教師提升動(dòng)作強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)掌握熊走路的要點(diǎn),集體練習(xí)。

  2、欣賞課件二:小鳥(niǎo)的音樂(lè)片段,激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛動(dòng)作,教師提升,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)鳥(niǎo)飛時(shí)踮步走,集體練習(xí)。

  3、欣賞課件三:小熊和小鳥(niǎo)它們?cè)谝黄鹞璧傅钠?,引?dǎo)幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥(niǎo)跳舞及告別動(dòng)作,并隨樂(lè)曲歡快舞蹈。

  三、完整聽(tīng)音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色游戲并交換角色。

  四、隨著音樂(lè)集體表演。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一節(jié)小班上學(xué)期的音樂(lè)游戲,小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)游戲類的活動(dòng)積極性還是很高的,大部分的幼兒都能夠參與其中,并愉快的進(jìn)行活動(dòng),比較適合小班的孩子。但是也有個(gè)別孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的比較不是很積極,如:有幾個(gè)平時(shí)就比較安靜的小女孩,在活動(dòng)中雖然也有想積極參與的欲望,但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣,因此整個(gè)活動(dòng)都是在老師的要求下進(jìn)行的。也有幾個(gè)孩子可能活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程沒(méi)有足夠的引起他們的興趣,沒(méi)有能夠積極的參與其中,到后半段活動(dòng)時(shí)注意力分散。因此在音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)方面我還要繼續(xù)探索。

26、中班音樂(lè)欣賞教案反思《小鳥(niǎo)落落》

  今天鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)隊(duì)老師來(lái)聽(tīng)課,我展示的第二個(gè)活動(dòng)是音樂(lè)活動(dòng)《小鳥(niǎo)落落》,這是一個(gè)大班音樂(lè)歌唱教學(xué)活動(dòng),下面從三個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)自己的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。鋪墊部分:活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒,隨著鋼琴?gòu)椬嗟墓?jié)奏進(jìn)行自由動(dòng)作,充分感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。讓他們能夠通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)感受節(jié)拍,通過(guò)跟著打拍子,來(lái)感知拍子的強(qiáng)、次強(qiáng)、弱的節(jié)奏和休止符的停頓。然后以小鳥(niǎo)“落落”的方式邊唱邊將小鳥(niǎo)落到小朋友手里,在幼兒初步感受歌曲,幼兒在同樣的音樂(lè)聲中把小鳥(niǎo)落到前面背景的大樹(shù)上。通過(guò)以上的環(huán)節(jié),幼兒能更快地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),起到了推進(jìn)的作用。

  學(xué)唱歌曲:通過(guò)幾次感受旋律,幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的感知,之后的學(xué)唱部分是重點(diǎn)部分。開(kāi)始以清唱的形式讓幼兒初步對(duì)歌詞有一定了解,讓幼兒聽(tīng)的清楚唱的是什么?www.banzhuren.cn并進(jìn)行一系列的提問(wèn),經(jīng)過(guò)幼兒對(duì)歌詞的理解,又采用了動(dòng)作記憶法,用形象的動(dòng)作提示幼兒記憶歌詞,讓他們邊動(dòng)作邊學(xué)唱。先一起清唱幾遍,然后隨樂(lè)曲一起唱,通過(guò)幾遍下來(lái),幼兒就對(duì)這首歌曲掌握較好。

  多形式歌唱:在幼兒基本學(xué)會(huì)以后,提示幼兒唱出這首三拍子歌曲優(yōu)美、快樂(lè)的情感,讓幼兒集體無(wú)動(dòng)作有感情地演唱。之后采用小組分段唱,由小指揮進(jìn)行指揮;分角色唱;男女生唱。最后以小鳥(niǎo)“落落”的游戲進(jìn)行pk唱。由小朋友、聽(tīng)課老師做評(píng)委,將可愛(ài)的折紙小鳥(niǎo),落到表演好的幼兒身上。

  本次活動(dòng)通過(guò)情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒能夠積極參與,并融入到活動(dòng)氛圍中,用自己的肢體進(jìn)行表演,深刻體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情緒,從中萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考:

  1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):在音樂(lè)活動(dòng)中,我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂(lè)中的氛圍,才能熏陶幼兒去理解、感受音樂(lè),通過(guò)欣賞、傾聽(tīng)這一環(huán)節(jié),教師一個(gè)小的暗示,一個(gè)小的動(dòng)作,一個(gè)小的表情,都不能疏忽,因?yàn)槎寄茉谝魳?lè)活動(dòng)中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受,跟著你的投入去投入。

  2、教具的運(yùn)用:在音樂(lè)活動(dòng)中,教具也是很重要的,不要求教具的多,而要求教具的恰到好處,怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒?dòng)中起到什么作用?是我們所強(qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中,我并沒(méi)有采用圖譜,只采用了只有一樣教具,那就折紙小鳥(niǎo),讓幼兒通過(guò)第一環(huán)節(jié)感受后,利用這樣的教具引出感受部分,豐富鞏固部分。幼兒學(xué)唱的興趣高昂多了,既能很好掌握歌詞也能掌握好樂(lè)曲的節(jié)拍等,在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中,就顯得教具分外有魅力。

  3、教師的引導(dǎo):最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié),是讓幼兒盡情表現(xiàn)動(dòng)作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié),但是沒(méi)有老師的引導(dǎo),幼兒的動(dòng)作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠(chéng)懇的溝通,和他們談話,教師的動(dòng)作引導(dǎo),來(lái)啟發(fā)幼兒的想象,這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,就又有了新的想法,教師也應(yīng)給予一定的肯定,這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無(wú)窮無(wú)盡了。

27、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小鳥(niǎo)落落》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)單圈集體舞,能根據(jù)標(biāo)志辨別順時(shí)針?lè)较颉?/p>

  2.喜歡集體舞的形式,感受集體舞的快樂(lè)。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、相關(guān)音樂(lè)、布置好的場(chǎng)地等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)幼兒討論:小鳥(niǎo)喜歡在什么地方做窩?為什么?

  2.完整欣賞歌曲,感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (1)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出這是幾拍子的歌曲,并用拍手、拍肩等方式表現(xiàn)三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  (2)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌曲的感受。

  (3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。

  3.學(xué)習(xí)單圈集體舞。

  (1)借助地上的箭頭標(biāo)志,練習(xí)按順時(shí)針?lè)较蜃鲂▲B(niǎo)飛的動(dòng)作。

  (2)隨音樂(lè)練習(xí)打招呼的動(dòng)作。

  幼兒站圈,隨音樂(lè)自由表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作,(banzhuren.cn)在每一樂(lè)句的最后一小節(jié)停下,并用雙手向老師擺手打招呼。

  (3)幼師分別帶好頭飾,練習(xí)圈上的碎步動(dòng)作、單腿跪地動(dòng)作以及在“大叔”身邊擺造型等。

  (4)幼兒隨音樂(lè)完整表演集體舞。

  教師評(píng)價(jià):建議幼兒之間的相互配合等方便進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4.請(qǐng)2~3名幼兒共同站在圈內(nèi)扮演大樹(shù),游戲繼續(xù)。

  活動(dòng)反思

  《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲,旋律優(yōu)美,歌詞雖有兩段但有重復(fù),唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始,就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好,這兒的人們最好。同時(shí),在歌曲的最后,點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。

  在活動(dòng)開(kāi)始,我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒初次傾聽(tīng)歌曲,感受三拍子樂(lè)曲節(jié)奏,將幼兒帶入音樂(lè)的意境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂(lè)曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后,在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分,聽(tīng)好一遍范唱后,我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱,讓幼兒初步獲得成功感,然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較,將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正,再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?!罢?qǐng)你們?cè)倏纯磮D片,小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓,落落兩個(gè)音要連貫?!辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線,加深幼兒記憶。

  在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美,歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下,對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處,提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。

28、中班音樂(lè)教案《小鳥(niǎo)落落》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),唱準(zhǔn)有休止符的樂(lè)句。

  2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示,理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。

  3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣,享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖片一張(有山、有樹(shù)、有河)。

  2、歌曲圖譜。

  3、伴奏音樂(lè)帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示背景圖課件,導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)"小朋友你們看,這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰(shuí)的家嗎?"<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。今天落落有事要請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫?"(愿意)

  (2)"不過(guò),落落想先考考你們,看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它,你們有信心嗎?"

  (3)難點(diǎn)前置,師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

  2、說(shuō)歌詞,理解歌曲內(nèi)容。

  (1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。

  "你們剛才已經(jīng)見(jiàn)過(guò)落落的家了,可媽媽今天早晨對(duì)落落說(shuō):你已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問(wèn)媽媽:那我應(yīng)該到哪兒去安家呢?"媽媽說(shuō):安家應(yīng)該到一個(gè)景色最美的地方,那兒要有山、有樹(shù)、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛(ài)鳥(niǎo)的,不傷害我們,能夠保護(hù)我們,千萬(wàn)要記住那兒的人要最好,愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩。"這不,落落來(lái)求你們幫忙了。你們幫他想想,找個(gè)地方安家吧。"

  (2)引導(dǎo)孩子討論:什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強(qiáng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

  (3)提問(wèn):媽媽要落落找個(gè)什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹(shù)有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好,愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩)孩子每回答一個(gè)問(wèn)題,讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

  師的引導(dǎo)語(yǔ):為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹(shù)有河你認(rèn)為是哪一張?(因?yàn)樯厦娈?huà)了山、樹(shù)還有小河)你為什么會(huì)選這張代表"請(qǐng)來(lái)這兒唱歌"?(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)

  (4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞,逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  師的引導(dǎo)語(yǔ):"你們剛才說(shuō)的這些話太美了,現(xiàn)在我想加上音樂(lè)來(lái)配樂(lè)朗誦,你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?"(師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱,體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣。

  (1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望,引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

  師:落落覺(jué)得你們說(shuō)的話很優(yōu)美,它想請(qǐng)你們把這些話加到剛才的音樂(lè)中,這……能行嗎?

  幼:行!

  師:要不我們先小聲試一試吧。

  (幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師:哇!你們真的能將剛才的話唱出來(lái),真了不起!唉,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,在小鳥(niǎo)后面要怎樣?(引出空拍)那,在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼:請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。

  師:你們聽(tīng)得真仔細(xì),那么你們能不能告訴老師,在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了?你們可以互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開(kāi)始思考并進(jìn)行討論。

  幼:可以在空拍處拍手。

  師:那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱,并在空拍處加上拍手動(dòng)作)好,確實(shí)能起到空拍的作用。還有什么方法?

  幼:我在空拍處加上"噓"的動(dòng)作,但是不出聲。(師和孩子一起唱,在空拍處加上孩子的辦法)師:你的想法很特別,給你一個(gè)大拇指。

  幼:我在空拍處就握拳,把聲音抓住。

  師:那你快試一試,我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師:這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了,那,在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí),應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)? (孩子們開(kāi)始思考)那你再仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍。

  幼:這個(gè)地方不能空,要連起來(lái)。

  師:你聽(tīng)得真仔細(xì),要唱的連貫、舒緩。

  幼:還可以加上高興的表情,豎起大拇指表?yè)P(yáng)。

  師:你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師:你能用表情來(lái)配合演唱,讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了,你很了不起喲!

  師:那現(xiàn)在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

  (2)鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的困難,如你哪一句還有問(wèn)題?誰(shuí)能幫助他?并讓當(dāng)"老師"的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會(huì)的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是通過(guò)動(dòng)作記住歌曲的;我是通過(guò)故事記住歌曲的……(3)多種形式練習(xí)演唱,分男女演唱、個(gè)別孩子表演唱、接唱。引導(dǎo)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)唱得好?好在哪里?

  (4)畫(huà)面出現(xiàn)小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音:"小朋友,我今天真是大開(kāi)眼界了,沒(méi)想到你們小小年紀(jì)竟然能自己學(xué)習(xí)了,佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家,和你們這些聰明的小朋友做鄰居,好嗎?(歡迎落落)謝謝你們,再見(jiàn)!"

  活動(dòng)反思

  《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲,旋律優(yōu)美,歌詞雖有兩段但有重復(fù),唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始,就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好,這兒的人們最好。同時(shí),在歌曲的最后,點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。

  在活動(dòng)開(kāi)始,我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒初次傾聽(tīng)歌曲,感受三拍子樂(lè)曲節(jié)奏,將幼兒帶入音樂(lè)的意境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂(lè)曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后,在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分,聽(tīng)好一遍范唱后,我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱,讓幼兒初步獲得成功感,然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較,將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正,再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?!罢?qǐng)你們?cè)倏纯磮D片,小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓,落落兩個(gè)音要連貫?!辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線,加深幼兒記憶。

  在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美,歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下,對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處,提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。

29、中班主題教案《美麗的小鳥(niǎo)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  鳥(niǎo)是人類的朋友,在生活當(dāng)中我們教育小朋友要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)自然。美麗的小鳥(niǎo)就象幼兒五多彩的生活一樣,容易引起幼兒的興趣,為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡小鳥(niǎo),因此,幼兒很容易在活動(dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱情,圓滿完成任務(wù)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo),并突出鳥(niǎo)的不同特征。

  2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo),教師的示范講解,嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。

  3、繪畫(huà)時(shí)保持良好的坐姿。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo),并突出鳥(niǎo)的不同特征。

  嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書(shū),勾線筆,白紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  通過(guò)提問(wèn),引出主題,教示范講解,嘗試用線條來(lái)裝飾鳥(niǎo)

  1、春天是一年四季中最美麗的季節(jié),許多小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了,[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]通過(guò)看圖片讓幼兒觀察小鳥(niǎo)都有共同的特征,讓幼兒認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)它是什么樣的,

  2、老師教師做示范畫(huà)一畫(huà)不同的小鳥(niǎo),用各種線條和圖案來(lái)裝飾小鳥(niǎo),裝飾的時(shí)候:頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

  3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)幼兒畫(huà)的時(shí)候該怎樣安安靜靜,坐端正了畫(huà),

  4、展示幼兒的作品

  教學(xué)反思

  在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè),這樣活躍,我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注幼兒的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

30、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《喂小鳥(niǎo)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

  2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

  3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

  2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)

  3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾

  4、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

  孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。

  二、出示鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:

  1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

  師:看,這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

  2、學(xué)習(xí)歌表演。

  (1)教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

  (2)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。

  師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,誰(shuí)編的動(dòng)作好,我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。

  (3)教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。

  三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。

  1、分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥(niǎo)為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥(niǎo)兒們被吹散了)

  2、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。

  師:孩子們,你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?(文.章出自快思教.案網(wǎng))哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了,把鳥(niǎo)寶寶們吹散了?

  四、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

  1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。

  提問(wèn):孩子們,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。

  2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  師:小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。

  3、播放音樂(lè)第四部分,鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。

  師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開(kāi)了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。

  4、風(fēng)停了,大家飛回家休息了。

  五、集體練習(xí)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

  六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶外去做游戲。

  活動(dòng)反思:

  在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的興奮,能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來(lái),他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作,但是,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中,并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng),需要考慮的也很多很多……

31、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《喂小鳥(niǎo)》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn),從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂(lè)《喂小鳥(niǎo)》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng),共有四段,分別是小鳥(niǎo)和媽媽、鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥(niǎo)媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室,鳥(niǎo)媽媽為小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng),最后小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫(huà)面出示后直接讓幼兒聽(tīng)相應(yīng)的音樂(lè)會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥,發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性,為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導(dǎo)我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己去根據(jù)畫(huà)面匹配音樂(lè),讓他們更深地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,更進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的感知。這樣就使得孩子們?cè)诮酉聛?lái)玩音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動(dòng),也更有興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

  2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

  3、對(duì)英語(yǔ)有一定興趣,樂(lè)意參加雙語(yǔ)活動(dòng)。

  4、在游戲中樂(lè)意用英語(yǔ)與人交往,感受一些單詞和對(duì)話的使用情境。

  教幼兒聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

  2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)

  3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾

  4、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

  孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。

  二、出示鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:

  1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

  師:看,這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

  2.學(xué)習(xí)歌表演。

  (1)、教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

  (2)、幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。

  師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,誰(shuí)編的動(dòng)作好,我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。

  (3)、教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。

  三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。

  (1)分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥(niǎo)為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥(niǎo)兒們被吹散了)

  (2)播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。

  師:孩子們,你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了,把鳥(niǎo)寶寶們吹散了?

  四、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

  (1)教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。

  提問(wèn):孩子們,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。

  (2)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  師:小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。

  (3)播放音樂(lè)第四部分,鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。

  師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開(kāi)了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。

  (4)風(fēng)停了,大家飛回家休息了。

  五、集體練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

  六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶外去做游戲。

  活動(dòng)反思:

  在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的興奮,能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來(lái),他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作,但是,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中,并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng),需要考慮的也很多很多……

32、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2. 調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀,讓幼兒感知音樂(lè)的高低。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.開(kāi)始部分:

  1. 律動(dòng):小動(dòng)物律動(dòng)2. 練聲,復(fù)習(xí)歌曲。

  二.基本部分:

  1. 故事:鴨媽媽和小鴨,引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)

  2. 幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)

  3. 游戲:看誰(shuí)玩得對(duì)師:媽媽 幼:孩子(交換角色)

  4. 出示音樂(lè)(一)欣賞并討論音樂(lè)有什么變化(有高有低)

  5. 幼兒再聽(tīng)音樂(lè)(一)聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫,聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。

  6. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)(一)根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。

  7. 游戲:大樹(shù)和小鳥(niǎo)

  1) 幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  2) 教師交代游戲規(guī)則,當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛,當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。

  3) 先分組請(qǐng)幼兒游戲,最后一起游戲。

  三 結(jié)尾部分欣賞舞蹈:綠苗

  教學(xué)反思:

  詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編,可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”本次活動(dòng),結(jié)合多種教學(xué)方法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答,支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

  在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹(shù)后, 引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲,摸摸、親親等,但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮,個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍,場(chǎng)面比較混亂,所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾,馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了,而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞,這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對(duì)接游戲,教師說(shuō)一句,孩子說(shuō)一句,很默契,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出問(wèn)題:“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo),還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物,但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片,當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。

  本次活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景,讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中,積極回應(yīng)孩子們,達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我把學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn),而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上,也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué),這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。

  不足之處:

  在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上,而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改,但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。

  整個(gè)活動(dòng)中,我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外,還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí),充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

33、幼兒園中班音樂(lè)教案《餐具交響曲》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。

  2、幼兒會(huì)根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。

  3、能通過(guò)同伴間的協(xié)作配合,創(chuàng)編演奏方式。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  7、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。同伴間的協(xié)作配合,三個(gè)人一組合奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng),初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格能將韻律動(dòng)作轉(zhuǎn)化為節(jié)奏型。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:伴奏音樂(lè)、可粘貼的圖譜、(瓷碗、不銹鋼餐盤(pán)、塑料飯盒、筷子)若干。

  3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成U字形,擺上地墊,以利于幼兒進(jìn)行表演。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以跳啦啦操的形式,讓幼兒聽(tīng)著歌曲歡迎老師們的到來(lái),教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)餐具?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

  2、嘗試體驗(yàn):出示圖譜,理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具,感受它們的音色。知道兩相對(duì)的餐具是兩樣一起演奏的餐具;我沒(méi)有刻意的去和孩子解釋反復(fù)記號(hào),只是在打節(jié)奏的過(guò)程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動(dòng)手,在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動(dòng)作與圖譜節(jié)奏相結(jié)合,使幼兒掌握演奏要領(lǐng)。整個(gè)活動(dòng)在練習(xí)的部分我用自己唱的形式來(lái)讓孩子看圖譜練習(xí)節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方,我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對(duì)打擊樂(lè)有非常大的興趣,在合奏過(guò)程中集中注意力演奏她們自己的部分。

  3、創(chuàng)編活動(dòng):幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過(guò)程上來(lái)了好幾個(gè)孩子才把圖譜放對(duì)了,在這個(gè)過(guò)程中我引導(dǎo)孩子看看誰(shuí)沒(méi)的演奏,就是說(shuō)明餐具沒(méi)在上面孩子就沒(méi)的演奏。并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)非常倉(cāng)促的就結(jié)束了,下次可以吧這個(gè)環(huán)節(jié)放到第二課時(shí)去進(jìn)行。

  延伸活動(dòng):其實(shí)還有很多種不同的方法可以演奏,下課以后我們一起來(lái)演奏吧!餐具給我們帶來(lái)了歡樂(lè),回家和爸爸媽媽分享好不好?德育滲透:吃飯的時(shí)候不能亂敲餐具,要愛(ài)護(hù)餐具。

  活動(dòng)反思:本節(jié)課的教學(xué),我基本完成了預(yù)期目標(biāo),按照流程進(jìn)行授課,作為新老師,在活動(dòng)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具,個(gè)別幼兒會(huì)發(fā)明自己的演奏方式,我對(duì)課堂的掌控能力還有待提高,在活動(dòng)過(guò)程中要經(jīng)常提醒孩子們?cè)诨顒?dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候孩子的好奇心很重,好幾次揭開(kāi)藏打擊樂(lè)的花布,拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導(dǎo)下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說(shuō)孩子們能順利的敲打出圖譜所指導(dǎo)的節(jié)奏了。最后我給孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編活動(dòng),孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂(lè),可是在創(chuàng)編過(guò)程中,一下沒(méi)了盤(pán)子一下沒(méi)了碗,這讓孩子們很糾結(jié)。最后老師的引導(dǎo)下終于每個(gè)孩子都有自己演奏的樂(lè)器了。按他們的想法再來(lái)演奏,課堂氣氛會(huì)更活躍,師幼配合會(huì)更默契。其實(shí)我可以把創(chuàng)編放在第二課時(shí)來(lái)上,在第一課時(shí),我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏,讓孩子們能熟練配合其他同學(xué)演奏。

  小百科:餐具指用餐時(shí)直接接觸食物的非可食性工具,用于輔助食物分發(fā)或攝取食物的器皿和用具。目前市場(chǎng)上還出現(xiàn)了許多一次性的餐具,這種餐具對(duì)環(huán)境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。

34、幼兒園中班音樂(lè)教案《五只猴子》反思

  中班音樂(lè)《歌唱五只猴子》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察圖譜能理解記住歌詞,學(xué)習(xí)用自然,好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。

  2.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減,體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  6.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  7.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  五只形態(tài)不同猴子的圖片, 森林背景的掛圖等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)用圖譜進(jìn)行范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞,理解歌曲內(nèi)容。

  1.教師邊出示圖譜邊范唱,并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。

  師:歌曲里唱了幾只猴子?(五只)

  師:猴子們?cè)谧鍪裁?(爬到樹(shù)上吃香蕉)

  師:猴子是怎么怎么爬樹(shù)的??(一只一只來(lái)的)

  2.結(jié)合圖譜,再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感知歌曲中5 以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。

  師:樹(shù)上的猴子又發(fā)生什么事情了?

  師:猴子又是怎么掉下去的?? (一只一只掉下去的)

  二、引導(dǎo)幼兒感受,理解兩段歌曲的情緒變化

  師:第一段小猴子要爬到樹(shù)上吃香甜的香蕉了,它的心情怎么樣?

  我們可以用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(歡快,跳躍)

  師:第二段小猴子從樹(shù)上摔了下來(lái),好疼啊,他的心情又是怎樣呢?我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(悲傷,低沉, 緩慢)

  三、引導(dǎo)幼兒用自然,好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲?

  1.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。

  2.運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的游戲,引導(dǎo)幼兒完整演唱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

  四、幼兒扮演猴子,邊唱邊表演、自然結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  《五只猴子》是根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此,此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹(shù)摘香蕉和從樹(shù)上掉下來(lái)的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中感受音樂(lè)的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn),此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣,中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲,在最后我讓孩子模仿猴子游戲,有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多,所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛(ài)模仿的孩子很快配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  但是我在活動(dòng)中,有一點(diǎn)做的不是很完美,就是在感受A、B段時(shí),孩子能說(shuō)出猴子上樹(shù)是開(kāi)開(kāi)心心的,掉下來(lái)時(shí)傷心地、難過(guò),我應(yīng)讓孩子將這種心情融入到音樂(lè)中去,這樣的或活動(dòng)就會(huì)更完美。

35、幼兒園中班音樂(lè)教案《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試唱出附點(diǎn)音符,掌握領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。

  2、唱出歌曲快樂(lè)、抒情的風(fēng)格,愉快地參與歌唱活動(dòng)。

  3、增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬國(guó)旗的情感。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已參加過(guò)升旗儀式。

  2、配套教學(xué)磁帶/CD國(guó)旗一面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示國(guó)旗并體問(wèn),引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  教師:看看國(guó)旗是什么顏色的?((紅色)上面有什么?(黃色的五角星)有幾顆呀?(五顆),所以國(guó)旗又叫五星紅旗。

  二、兒歌學(xué)習(xí)法配上動(dòng)作幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上記住歌詞。

  (1)、教師:我們的國(guó)旗紅艷艷的,上面的五角星金燦燦的,你們覺(jué)得美不美呀?恩,有一首好聽(tīng)的兒歌也是這么說(shuō)的,你們想聽(tīng)嗎?那就仔細(xì)的聽(tīng)清楚看上面是怎么說(shuō)的,老師把兒歌念一遍(《國(guó)旗多美麗》)的詞)

  (2)、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才歌詞里說(shuō)了些什么?(沒(méi)有說(shuō)的很完整,誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充一些)

  (3)、那現(xiàn)在小朋友跟著老師一起來(lái)念歌歌詞兩次。

  三、新授歌曲

  (1)、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律美。

  教師:這首兒歌叫《國(guó)旗多美麗》,它還能唱呢,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  (2)、學(xué)唱歌曲,糾正個(gè)別幼兒不正確的唱法,強(qiáng)調(diào)把付點(diǎn)部分唱好。

  (3)、那我們現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧

  (4)、我們的國(guó)旗這么美,我們唱的這首歌曲的時(shí)候也要把開(kāi)心、高心的樣子做出來(lái)。

  (5)、現(xiàn)在小朋友們跟著鋼琴一起來(lái)學(xué)唱歌曲好嗎?

  (6)、老師邊彈邊唱,會(huì)唱的小朋友和老師一起學(xué)常歌曲。

  (7)、我們?cè)俳o著鋼琴再來(lái)學(xué)唱一次,看誰(shuí)唱的又認(rèn)真又好聽(tīng),(要把高興的樣子唱出來(lái))

  四、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

  (1)、老師領(lǐng)唱,幼兒齊唱,把歌曲演唱得更加好聽(tīng)。

  教師:剛才這首歌是老師和小朋友一起合唱的,今天老師還要教大家學(xué)習(xí)一種新的唱法,我唱前半句,你們唱后半句,我么一起來(lái)試一試看(老師先師范一遍,把要求說(shuō)清楚)

  (2)、請(qǐng)部分幼兒領(lǐng)唱,大家共同配合演唱歌曲(我要請(qǐng)坐的端正的小朋友來(lái)領(lǐng)唱,看誰(shuí)坐的最端正的)

  (3)、我們大家一起來(lái)演唱最后一次。

  (4)、對(duì)這節(jié)課做評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)之前我制作了圖譜,為幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記住歌詞起到了很好的作用。之前的連聲讓幼兒對(duì)附點(diǎn)先有了一定的認(rèn)識(shí),在演唱歌曲時(shí)幼兒就更容易學(xué)會(huì)并進(jìn)行表演了。

36、幼兒園中班音樂(lè)教研課教案《小鳥(niǎo)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知?jiǎng)討B(tài)畫(huà)面的內(nèi)容,嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)快樂(lè)、悲傷的情緒變化,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、喜歡參與音畫(huà)同構(gòu)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

  3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:布置森林場(chǎng)景、小鳥(niǎo)頭飾、動(dòng)畫(huà)片片段剪輯《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)律動(dòng)入室。

  二、傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?

  提問(wèn):你們聽(tīng)到什么樣的音樂(lè)?這段音樂(lè)象什么?

  三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫(huà)片,講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容:

  (1)第一段:小鳥(niǎo)在干什么?它是怎樣跳的?

  (2)第二段:小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)這樣?

  四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)辨快樂(lè)、悲傷的音樂(lè),并與相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行匹配。

  (1)第一段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么?

  (2)第二段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么?

  五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演:

  (1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)跳的動(dòng)作,表現(xiàn)快樂(lè)的音樂(lè)

  (2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)傷心的表情、動(dòng)作,表現(xiàn)悲傷的音樂(lè)

  六、引導(dǎo)幼兒討論,教育幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,不要傷害小鳥(niǎo):為什么快樂(lè)的小鳥(niǎo)會(huì)變得那么悲傷?

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在感受音樂(lè)過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。

37、中班音樂(lè)教案《彼得和狼》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。

  2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  7、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖片、人物圖片、音樂(lè)CD、小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  教師出示背景圖片(美麗的大森林),放音樂(lè)請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一想:美麗的大森林里面發(fā)生了什么事情?

  二、基本部分:

  1、請(qǐng)幼兒發(fā)言

  引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出,聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得大森林里面發(fā)生了什么事情?

  2、分段聽(tīng)音樂(lè)

  引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。

  提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)剛剛老師放的第一段音樂(lè)和第二段音樂(lè)有什么不一樣的地方?

  幼兒:第一個(gè)慢,第二個(gè)快。第一個(gè)好聽(tīng)第二個(gè)不好聽(tīng)。

  3、講故事

  今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。(放背景音樂(lè))

  提問(wèn):故事里面都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  幼兒:大灰狼,小鳥(niǎo),小鴨子,彼得……

  引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,加深幼兒對(duì)故事的印象。

  4、分角色表演

  每個(gè)小朋友選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做模仿動(dòng)作。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象,通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力,提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用,使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

38、幼兒園中班音樂(lè)教案《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》反思

  一、活動(dòng)前思考

  1、設(shè)計(jì)意圖

  這是一首敘事性歌曲,歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性,生動(dòng)描寫(xiě)了小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣,2/4拍的節(jié)奏強(qiáng)弱明顯,歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,整首歌曲唱起來(lái)很流暢,適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn):(1)歌曲中的切分音,掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。(2)歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):唱準(zhǔn)切分音,唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

  二、過(guò)程實(shí)錄

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

  2.初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

  3.懂得愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗、關(guān)心的樹(shù)苗的成長(zhǎng)。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常活動(dòng)中,進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:八字形雙排座位,圖片兩張,節(jié)奏圖譜一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng),引起幼兒興趣。

  春天來(lái)了,天氣可真好,我們一起去公園郊游吧?邊唱邊兩兩拉手入場(chǎng)。瞧!路旁有兩排小椅子,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。

  2、練聲,熟悉歌曲旋律。

  (1)公園里可真熱鬧,聽(tīng)!小鳥(niǎo)在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音樂(lè))

  (2)教師提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?教師出示節(jié)奏圖譜,幼兒觀察,學(xué)唱切分音。

  (3)小蜜蜂出來(lái)采蜜了,它也唱了起來(lái)?!拔恕?池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室,創(chuàng)設(shè)了特定的情景,讓幼兒融入與該情境中,調(diào)動(dòng)了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié),又將難點(diǎn)前置,幫助幼兒很好的掌握了切分音。

  二、理解歌詞內(nèi)容

  1、出示圖一,幫助幼兒理解第一段歌詞

  (1)發(fā)生了什么事?

  (2)教師示范念第一段歌詞。

  (3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒記憶歌詞。

  2、出示圖二,理解并記憶歌詞第二段。

  3、教師與幼兒完整念歌詞。

  4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  (1)小鳥(niǎo)還不知道發(fā)生了什么事,我們把這件事輕輕的告訴小鳥(niǎo)。

  (2)小鳥(niǎo)有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,是幫助幼兒理解歌詞,在這一環(huán)節(jié)中,教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容,同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節(jié),教師花的時(shí)間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂(lè)更快的進(jìn)入。

  三、學(xué)唱歌曲《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》

  1、教師示范完整唱歌曲。

  青蛙聽(tīng)到了這件事把它唱成了一首歌。

  2、教師與幼兒一起完整唱。

  3、與幼兒共同討論“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

  (1)小姐姐看見(jiàn)小弟弟在搖樹(shù),心情怎么樣?該怎樣唱?

  (2)小姐姐喊小弟弟來(lái)澆水的時(shí)候,心情又怎樣?

  (3)師幼共同演唱,唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

  4、教師與幼兒相互對(duì)唱。

  評(píng)析:在這各環(huán)節(jié)中,教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行,效果會(huì)更好。

  三、活動(dòng)后思考

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

  第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個(gè)別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些,在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

  第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我將切分音的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

  第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。

  以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

  另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中,效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

39、幼兒園中班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受音樂(lè)速度和節(jié)奏的變化。

  2、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  3、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  7、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(蝴蝶的演變過(guò)程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用故事形式導(dǎo)入活動(dòng),老師講述《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》:森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽,毛毛蟲(chóng)也想去參加,可是蜘蛛?yún)s說(shuō)他:“你長(zhǎng)的太丑啦,怎么能去參加選美大賽呢?”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了非常難受,于是它悄然離去。

  老師講完故事后做適當(dāng)提問(wèn),讓幼兒體會(huì)傷心時(shí)的表情,請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)什時(shí)候會(huì)傷心?

  二、聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、速度及感情。

  播放第一段音樂(lè),讓幼兒傾聽(tīng)

  1、提問(wèn):音樂(lè)好聽(tīng)嗎?剛才老師講的故事里有誰(shuí)?他在干什么?

  2、播放前一段課件,讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外形特征。

  提問(wèn):毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?怎樣爬?喜歡在那里爬?

  3、肢體律動(dòng)游戲:請(qǐng)幼兒用身體來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。

  師引導(dǎo)幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來(lái)學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)慢慢爬,

  4、襪子游戲。

  1)出示襪子,讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(zhì)(綿綿的、軟軟的、有彈性)

  2)請(qǐng)幼兒把襪子套在胳膊上,像不像毛毛蟲(chóng)?現(xiàn)在請(qǐng)毛毛蟲(chóng)選一片自己喜歡的樹(shù)葉去爬一爬??匆豢疵x(chóng)在爬的過(guò)程中發(fā)生了什么?(播放第一段音樂(lè))

  5、觀看第二段課件,毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

  師:哦毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在不吃也不喝,掛在樹(shù)上不動(dòng)啦!可是奇跡發(fā)生啦,毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶!

  6、播放最后一段音樂(lè)讓幼兒傾聽(tīng)。

  提問(wèn):小蝴蝶在干什么?三、體驗(yàn)音樂(lè),感受音樂(lè)中毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的艱辛過(guò)程。

  1)師:小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,那我們現(xiàn)在用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)是怎樣變蝴蝶?(幼兒完整傾聽(tīng)一次音樂(lè))

  2)用肢體律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的變化(在完整播放音樂(lè)一次)四、理解音樂(lè)

  師:剛才我們用耳朵聽(tīng),用身體表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的奇妙過(guò)程,請(qǐng)問(wèn)音樂(lè)的第一段和第二段速度一樣嗎?節(jié)奏呢?

  第一段(毛毛蟲(chóng)在慢慢爬,不能參加選美,心里難過(guò),所以音樂(lè)是慢慢的,憂傷的。)

  第二段(毛毛蟲(chóng)變成美麗的蝴蝶,又可以去參加選美大賽,心情非常高興,所以音樂(lè)是歡快的,)五、紗巾游戲。讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)中速度變化、情感變化。

  1、讓每個(gè)幼兒取一塊紗巾,摸一摸紗巾的材質(zhì),像什么?

  2、老師現(xiàn)在給小朋友變魔術(shù),老師先示范給幼兒看:紗巾變毛毛蟲(chóng)爬又變蝴蝶飛。

  3小朋友開(kāi)始操作,師一旁指導(dǎo)。最后隨音樂(lè)爬一爬,跳一跳。六、結(jié)束;小蝴蝶喜歡花兒,它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽,那我們?nèi)秃セ▓@里采一朵花兒吧。(師帶小朋友手舞紗巾飛出活動(dòng)室)

  反思:

  在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過(guò)程,感受音樂(lè)的變化。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,使孩子的想象力得到充分發(fā)展,尤其是在毛毛蟲(chóng)演變過(guò)程中,讓幼兒用身體來(lái)表現(xiàn)時(shí),孩子的情緒很高,都積極表現(xiàn),有幾個(gè)孩子趴在地上學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的爬,非常形象,活動(dòng)中大部分幼兒都能和老師互動(dòng)起來(lái),只有幾個(gè)平時(shí)膽小的幼兒不太積極,但是在老師的鼓勵(lì)和小朋友的感染下,在最后的環(huán)節(jié)也都參與進(jìn)來(lái)啦。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢,只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放,沒(méi)有讓幼兒自己去取,有的孩子說(shuō):“我想要紅色的,我想要……”看到這個(gè)現(xiàn)象時(shí),我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢?我怕課堂秩序亂了,沒(méi)有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色,圖案,我想他們的情緒會(huì)更高,在以后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒,尊重每一位幼兒,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中得到發(fā)展。

  小百科:蝴蝶被歸類為鱗翅目,世界上有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的物種都?xì)w在這類下。蝴蝶從白堊紀(jì)起隨著作為食物的顯花植物而演進(jìn),并為之授粉,是昆蟲(chóng)演進(jìn)中最后一類生物。