大班數(shù)學(xué)教案《魚寶寶找媽媽》反思

大班數(shù)學(xué)教案《魚寶寶找媽媽》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《魚寶寶找媽媽》反思

【活動目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識三角形、長方形、圓形及三種圖形標(biāo)記。

　　2.能在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對三種圖形進(jìn)行初步的分類。

　　3.樂于參與活動，并能體驗(yàn)活動的快樂。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、海洋場景;圓形、三角形設(shè)計(jì)的小魚若干;貼有標(biāo)記的3個(gè)籃子。

　　2、水族館音樂。

【活動過程】

　　一、聽音樂進(jìn)入大海場景。

　　1.今天老師帶你們到魚寶寶的家里去，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢?現(xiàn)在我們就去看看吧，出發(fā)吧。(聽音樂進(jìn)場)

　　2.魚寶寶的家到了，我們輕輕的找個(gè)座位坐下吧。你看到了什么?(對呀有藍(lán)藍(lán)的海水;你還看到有綠綠的水草;哦還有美麗的海螺……)

　　二、出示圖形標(biāo)記，尋找與圖形相應(yīng)的實(shí)物。

　　1.美麗的家里還有很多的魚寶寶，有哪些魚寶寶?(三角形魚寶寶，出示三角形標(biāo)記)那三角形寶寶長得什么樣?(它有三條直直的邊，三個(gè)尖尖的角)

　　2.海洋里除了有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢?看看哪個(gè)寶寶的眼睛很亮的?(圓形魚寶寶，并出示圓形標(biāo)記)圓形長得什么樣?(圓圓的)

　　3.還有什么形狀的魚寶寶?眼睛再睜大點(diǎn)看看。(長方形魚寶寶，出示長方形的標(biāo)記)長方形寶寶長得長長的，方方的。

　　總結(jié)：大海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長方形魚寶寶，它們快樂的在大海里游呀游。

　　三、與魚寶寶找媽媽做游戲

　　1.你們想不想和這些魚寶寶做游戲?(想)現(xiàn)在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶和它跳圓圈舞。(呀，這條小魚和遙遙跳個(gè)圓圈舞，看他們跳的多開心呀。)

　　2.玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢?我們一起來找一找，三角形的魚媽媽在哪里?(找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的魚媽媽啦，這是誰的媽媽?(是三角形魚寶寶的媽媽)我們跟三角形魚媽媽打聲招呼。三角形魚媽媽好!

　　3.我們再找誰的魚媽媽?(長方形)找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰的媽媽?(是長方形魚寶寶的媽媽)我們也打一聲招呼：“長方形魚媽媽好!”

　　4.還有誰的媽媽沒有找到?(圓形)，噢，圓形魚媽媽躲在這兒呢。這是誰的媽媽?(是圓形魚寶寶的媽媽)快，也打聲招呼吧：“圓形魚媽媽好!”

　　四、送魚寶寶回家。

　　1.天黑了，魚寶寶想媽媽了?，F(xiàn)在我們就幫助魚寶寶去找媽媽，記住，要說一句好聽的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽?！?老師演示一遍)快去幫小魚找媽媽吧。

　　2.游戲檢查?，F(xiàn)在范老師看看魚寶寶和魚媽媽他們都開心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應(yīng)該說：“不用謝”。

　　圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說：“不用謝”。范老師聽到有兩條小魚傷心的哭了?為什么呀?(原來小朋友給它送錯(cuò)了，快誰來幫助它?)

　　3.總結(jié)：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽和魚寶寶們非常謝謝你們。

【活動延伸】

　　下次老師再準(zhǔn)備小魚蟲，來讓你喂魚寶寶和魚媽媽吧。

【活動反思】

　　整個(gè)活動以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚媽媽和魚寶寶去參加海底世界的舞會，讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動結(jié)束后所帶來的快樂。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術(shù)活動。因?yàn)樘脹]有上課，對于課堂的把握不是很好，不過整個(gè)活動幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很漂亮。

2、大班數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 理解連減算式的含義和運(yùn)算順序，能熟練地計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連減題。

　　2. 看圖編述連減算式的應(yīng)用題，初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。

　　3. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 每人一張卡片，卡片上有一道10以內(nèi)的加減算式。

　　2.蘋果10個(gè)。

　　3.教學(xué)情境圖。

　　4.幼兒用書。

活動過程：

　　(一)游戲：拍手問答。復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　教師：小朋友小朋友我問你，8-2等于幾?

　　幼兒：老師老師告訴你，8-2等于6。 ……

　　(二)游戲：正話反做。

　　幼兒聽教師口令做相反動作，如教師說“起立”，幼兒坐下。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書畫面。

　　1. 教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面內(nèi)容：天氣真好啊!小動物們都出來活動了。我們來看一看它們都在干什么?(請幼兒講述)

　　2. 看圖編應(yīng)用題，列算式，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連減。

　　(1)教師示范編應(yīng)用題。如：河里原來一共有10條魚，被小貓釣上來3條，現(xiàn)在小貓又釣到了一條，河里還剩下幾條魚呢?

　　(2)請幼兒列算式10-3-1=6。

　　教師：10減3再減1表示什么意思?你是怎么算出等于6的?

　　(3)幼兒繼續(xù)看圖，根據(jù)小鳥圖來編應(yīng)用題，并列出算式，完成練習(xí)。(8-2-1=5)

　　(4)復(fù)習(xí)鞏固連減的運(yùn)算順序：按從左到右的順序，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得數(shù)減第3個(gè)數(shù)。

　　(四)幼兒編述連減情境并列算式。

　　1. 教師寫出連減算式，請幼兒編述連減的應(yīng)用題。

　　2. 教師出示10個(gè)蘋果，請個(gè)別幼兒用動作表演一個(gè)連減算式的情境，其他幼兒列出算式并報(bào)出得數(shù)。

　　3. 幼兒相互討論自己在生活中遇到的哪些問題可以用連減算式來表示。

　　(五)游戲：對卡片。

　　教師：小朋友桌上都有一張卡片，卡片上有一道算式。老師編一道應(yīng)用題，請你看一看，是不是你卡片上的列式，然后算出得數(shù)。

課后反思：

　　本活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)具體的情境進(jìn)一步理解連減算式的意義，編述連減算式的應(yīng)用題，列算式并計(jì)算得數(shù)。

3、大班數(shù)學(xué)教案《找相同》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。

　　2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書

教學(xué)過程：

　　一、出示小豬、小熊圖片

　　師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊?

　　二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景：四件衣服

　　1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

　　師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

　　師：誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

　　2、一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同

　　三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景：五頂帽子

　　1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

　　師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

　　2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同

　　四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景：五輛車子

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子

　　師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。

　　2、一一驗(yàn)證：其他車子哪里不同

　　五、幼兒操作

　　幼兒將一模一樣的車子圈出來

活動反思：

　　1.此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

　　2.在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個(gè)幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

　　3.教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

　　4.在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進(jìn)房子。

4、大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識相鄰數(shù)，初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

　　3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。

活動過程：

　　一、 通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認(rèn)識相鄰數(shù)，初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

　　師：第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。

　　5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

　　6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

　　7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂開始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　四、結(jié)束部分。

　　1、游戲后評價(jià)。

　　2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

　　(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動中滲透友愛同伴的意識。)

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動目標(biāo)。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動氣氛非?；钴S。

　　但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

5、大班數(shù)學(xué)教案《找座位》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對號入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。

　　2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

活動過程：

　　一、自制座位票

　　1、認(rèn)識排，幼兒自做"排"號。

　　師："看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小朋友找個(gè)小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"

　　幼兒做出相應(yīng)的動作。

　　師："小朋友看，這是什么字(排)?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　2、認(rèn)識"座"，幼兒制作"座"位號。

　　師："請小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"

　　幼兒做出相應(yīng)動作。

　　師："小朋友看，這是什么字(號)?這個(gè)號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　3、認(rèn)讀座位票

　　師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"

　　幼兒："三排四號..."

　　二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

　　師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。"

　　小結(jié)：我們看座位票找座位時(shí)，要先找到"排"，再找到"座"。

　　三、活動結(jié)束

　　師："小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。"

　　幼兒："電影院。"

　　師："小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"

　　幼兒："好!"

活動反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮堋４蟀嘤變簩?shù)字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗(yàn)，怎樣讓他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，帶著這個(gè)問題我選擇了《找座位》這個(gè)大班數(shù)學(xué)活動。

6、大班教案《魚媽媽搬家》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

　　3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。

　　4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　6、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件

　　2、圖書。

　　3、圖片-附近河流。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動作。

　　2、教師：我們一起來看一個(gè)動畫片，我們來看看動畫片里的魚兒生活得怎么樣。

　　二、展開

　　1、出示圖片，提問：

　　(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

　　(2)幼兒討論并回答。

　　(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

　　2、教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

　　一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

　　3、出示圖片

　　為什么這條河的水會這么臟?

　　(是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

　　4、出示圖片

　　魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?

　　5、魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

　　6、教師小結(jié)：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!

　　(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

　　7、魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

　　(1)個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。

　　(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

　　8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么?

　　9、每個(gè)幼兒一本圖書，集體講述一遍。

　　三、結(jié)束

　　1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?

　　(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

　　2、我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

故事《魚媽媽搬家》

　　有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

　　可是，后來這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。為什么這條河的水這么臟?原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?沒有充足的食物和潔凈的水源，很多魚兒都死了……(魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?)

　　魚媽媽發(fā)愁了，她對小魚說：“這里的河水被污染了，我們搬家吧!”魚媽媽帶著小魚們游啊游，游了很久，來到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚高興得說：“媽媽我聞到花香了!”另一條小魚說：“我看到岸上的小朋友了?！眿寢尭吲d得說：“好吧，我們就在這安家吧?！?/p>

　　后來，人人的了種種怪病。他們開始懂得愛惜環(huán)境，保護(hù)河水。

　　小河水又變得干凈了。魚媽媽高興地搬了回來。

教學(xué)反思：

　　幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

　　雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的。

7、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《魚寶寶生病了》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　目前，環(huán)境直接關(guān)系到人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展，保護(hù)環(huán)境是我們當(dāng)前最重要、最迫切的問題。幼兒時(shí)期的認(rèn)知特點(diǎn)是以直觀形象思維為主，他們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識也是從直觀的畫面、生動的介紹中得到的。在本次活動中，我通過魚寶寶在清水及污水中的不同場景演示，讓幼兒了解一些環(huán)境保護(hù)知識，知道如果亂扔垃圾會給環(huán)境帶來嚴(yán)重的后果，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，同時(shí)，提供一些實(shí)際的做法，讓幼兒明白怎樣保護(hù)環(huán)境，促使其從小養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識和良好的行為習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

　　1.知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會生病或死亡，激發(fā)幼兒同情和愛護(hù)小動物的情感。

　　2.有初步的環(huán)保意識，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，體會河流受污染的危害性。

　　3.嘗試給垃圾分類，懂得資源是有限的，應(yīng)充分利用。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

　　課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友，你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來看一看。

　　二、觀看課件一：體會魚寶寶在清水里開心快樂的心情。

　　提問：

　　師：從剛才的動畫中你看到魚寶寶們在水里干什么的?(游來游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的，水象透明的一樣很干凈)。

　　在這么干凈的河水里，魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福，你心里會有怎樣的感覺?(很幸?！?

　　三、觀看課件二：了解魚寶寶在污水里的生活，體會河流受污染的危害性。

　　1.觀看《污水中的魚寶寶》，了解魚寶寶在污水中的生活。

　　師：突然有一天，水里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢?我們一起來看一看，提問：

　　(1)發(fā)生了什么可怕的事情?

　　(2)水變得怎么樣?(越來越臟、越來越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了，魚寶寶怎么樣?(很難受，很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會有這樣的變化呢?

　　2.表演《污水中的魚寶寶》，體會魚寶寶的痛苦，激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動物的感情。

　　(1)看到生病或死亡的魚寶寶，你心里覺得怎么樣?

　　(2)如果你是魚寶寶，這時(shí)候你心里會怎么想，想對人們說什么呢?

　　我們來把自己當(dāng)成魚寶寶，在臟的海水里游一游，把你難受的樣子和你想說的話告訴人們，好嗎?(幼兒表演，有的哭，有的暈頭轉(zhuǎn)向，有的打噴嚏說"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說"我難受，快來救救我吧!"有的說"善良的人們，請你們不要把垃圾扔到海里，我會死的"有的說"可憐的人呀，你們害了我們，也會害了你們自己的!")

　　3.加深幼兒對污水危害的認(rèn)識，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

　　(1)被污染的水對魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會危害魚寶寶，還會危害什么呢?(臟的水到處流，人們就沒有干凈的水喝了;水臟了，人們就沒有水用了;水臟了，生活在河水邊的小動物就沒有水喝了;植物也沒有水喝了……)

　　(2)那我們怎么做才能使河水不被污染呢?(不亂扔垃圾，不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子，在上面寫上"請保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)

　　四、操作課件《垃圾》，學(xué)習(xí)垃圾分類方法。

　　師：你們想出了這么多的辦法，那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西，我們卻把它們?nèi)拥袅?，太浪費(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類，一種是可回收垃圾，一種是不可回收垃圾。

　　誰知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

　　師小結(jié)：小朋友分得真不錯(cuò)，剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾，所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動物的骨頭呀，能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的處理方法將它們處理掉，要不然我們的環(huán)境就會受到污染。

　　五、游戲：垃圾分類大比拼。

　　師：現(xiàn)在如果讓你們來投放垃圾，你們會不會投錯(cuò)?好，我們來做一個(gè)游戲"垃圾分類大比拼"，請你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上，我們一組一組的來貼，比比看哪一組貼的又快又好，好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束：聽音樂學(xué)魚寶寶游出教室。

　　師：我們學(xué)會了將垃圾分類投放垃圾箱，魚寶寶們再也不怕他們的家被污染了。瞧，它們又開心地游水了，我們也來學(xué)一學(xué)小魚開心的樣子!

教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

8、大班數(shù)學(xué)教案《圖形找家》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)?；顒又薪處熞灰龑?dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動中。

活動目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。

　　2.能大膽、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　每人一套操作材料 大的操作材料

活動過程：

　　1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說，如紅色的三角形等)

　　2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。

　　(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!

　　(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標(biāo)記的含義。提問：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標(biāo)記?表示什么意思?

　　(3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個(gè)位置上。

　　(4)請個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說一說具體的位置。

　　3.幼兒用操作材料對圖形進(jìn)行歸類。

　　(1)給每人提供一套操作材料，先仔細(xì)觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)家中。

　　(2)教師進(jìn)行指導(dǎo)

　　4.組織交流，講述特征和位置。

　　提問：第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形?

活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

9、大班優(yōu)秀音樂教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。(重難點(diǎn))

　　2、引導(dǎo)幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備：

　　休止符和弱起旋律圖示X X 0 X X ︱ X X X ︱

活動過程：

　　1、發(fā)音練習(xí)《世上只有媽媽好》

　　"小朋友，我們一起來唱首歌吧。"(《世上只有媽媽好》)"媽媽哪些地方對我們好?媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么?我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達(dá)我們對媽媽的感激和關(guān)心。"(提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》)

　　2、"世上最愛我們的是媽媽，小朋友好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會怎么樣?"(幼答)為什么會(傷心/難過)?

　　(1)風(fēng)兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽，來聽聽風(fēng)兒找媽媽的故事：

　　春天到了，風(fēng)兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒，它這兒瞧瞧那兒看看?？墒钱?dāng)它想回家的時(shí)候卻找不到媽媽了，風(fēng)兒很著急也很傷心。它到處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風(fēng)兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪?別把我丟下。

　　風(fēng)兒現(xiàn)在的心情怎么樣?(幼答)風(fēng)兒想著媽媽傷心的唱起了歌。

　　(2)學(xué)唱第一段(師范唱第一段)風(fēng)兒唱了什么?他問過誰?它找不到媽媽它都說了什么?我們把風(fēng)兒唱的連起來說一說(有節(jié)奏的說歌詞)。配上音樂我們來聽一聽。

　　你覺得那句話最能說明風(fēng)兒想媽媽?我們來唱唱試試用聲音來表現(xiàn)一下風(fēng)兒很想媽媽。

　　我們一起來把這段唱一唱。

　　(3)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

　　聽一聽"問過小樹問過小花"這句老師是怎么唱的?(出示X X 0 X X ︱X X X ︱)你也來試試。

　　(4)學(xué)唱第二段。

　　風(fēng)兒找不到媽媽它會想什么辦法?(幼答)這時(shí)小朋友幫風(fēng)兒想的辦法，那風(fēng)兒到底想了什么辦法呢,來聽(師范唱第二段)風(fēng)兒想了什么辦法?我們一起唱一唱。

　　風(fēng)兒找到媽媽沒有?(沒有)所以風(fēng)兒想告訴所有的人它想媽媽，于是它非常著急的對所有的人大聲唱著："捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想他。"我們也幫風(fēng)兒唱一唱。

　　我們把第二段連起來唱一唱。

　　3、鞏固歌曲

　　(1)這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎?可以加上動作。

　　(2)分聲部演唱歌曲。

　　(3)放松活動：請幼兒到前與老師一起隨音樂做動作。

活動反思：

　　歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

10、大班數(shù)學(xué)教案《找對稱》含反思

教村分析：

　　《找對稱》是一個(gè)科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

　　在教學(xué)中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從細(xì)微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個(gè)在左邊，一個(gè)在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動中，采取了由易到難過程，在設(shè)計(jì)教案中，剛開始從認(rèn)識簡單圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認(rèn)識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并及時(shí)幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性，最后是一個(gè)"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機(jī)的圖案，幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實(shí)際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個(gè)問題，于是，就把對稱的飛機(jī)形象的畫出來，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時(shí)仍沒有好的效果，一直認(rèn)為是不對稱圖形，因而，對我的教學(xué)帶來了困惑，令我不知所措。

　　還有一些地方就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時(shí)間。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動準(zhǔn)備前，沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案，給教學(xué)帶來了困難，同時(shí)，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。

　　一課二研活動，對于課前的準(zhǔn)備如教師對教案的熟悉，教師的回應(yīng)能力，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說這個(gè)過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不免會令自己感到開心。

設(shè)計(jì)意圖：

　　從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來說，處于大班下學(xué)期的幼兒，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點(diǎn)撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點(diǎn)，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)不再陌生。

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，大志了解"對稱"這一含義。

　　2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、難點(diǎn)：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

　　2、重點(diǎn)：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動流程:

　　一、"玩"對稱,體驗(yàn)特征

　　二、"剪"對稱,操作體驗(yàn)

　　1.說一說

　　定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)

　　2.看一看

　　3.剪一剪

　　三"找一找"對稱,提高認(rèn)識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

活動反思：

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時(shí)間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范, 因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會主意到色彩的變化與對稱。

　　這就是我對“有趣圖案”整個(gè)活動的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

11、大班教案《小魚找朋友》含反思

活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會傾聽故事,并理解故事內(nèi)容.

　　2.嘗試復(fù)述故事并體會其內(nèi)容.

　　3.可以加入其他動物角色,使幼兒自由表演游戲.

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣.

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會傾聽故事,理解故事內(nèi)容.

　　難點(diǎn):讓幼兒自己加入其他動物角色,讓幼兒自由表演.

活動準(zhǔn)備

　　1.故事圖片及故事錄音.

　　2.動物(小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪)圖片及其頭飾若干.

活動過程

　　(一)開始部分.

　　通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的樂趣.

　　教師:"小朋友,你們知道小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪的家在哪里嗎?"請幼兒自由表述,教師進(jìn)行引導(dǎo)性總結(jié).

　　(二)展開部分.

　　1.導(dǎo)入故事內(nèi)容.

　　教師:"小魚要找朋友,看看它找誰當(dāng)朋友."

　　2.傾聽故事,理解故事.

　　(幼兒聽完故事后,教師提出問題.)

　　教師:"小魚找小雞做朋友,小雞是怎么回答的?"

　　教師:"小雞和小魚做朋友了嗎?為什么?"

　　幼兒互相討論,請個(gè)別幼兒回答.引導(dǎo)幼兒說出:"小雞不會游泳!"

　　教師:"小魚找小鳥做朋友,小鳥是怎么回答的?"

　　幼兒互相討論,請個(gè)別幼兒回答.引導(dǎo)幼兒說出:"小鳥不會游泳!"

　　教師:"小魚找小蝌蚪做朋友,小蝌蚪是怎么回答的?"

　　教師:"小蝌蚪和小魚做朋友了嗎?為什么?"

　　幼兒互相討論,請個(gè)別幼兒回答.引導(dǎo)幼兒說出:"小蝌蚪會游泳!"

　　3.再次為幼兒朗讀故事.

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,請個(gè)別幼兒嘗試復(fù)述故事.

　　(三)結(jié)束部分.

　　教師和幼兒共同小結(jié):"小魚會游泳,小雞會走不會游泳,小鳥會飛不會游泳.小蝌蚪會游泳,就和小魚做朋友了.小朋友回去想一想,小魚還能和誰做朋友呢?"

　　活動可以讓幼兒在嘗試表演游戲中自然結(jié)束.

教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)會傾聽故事,理解故事內(nèi)容.并且讓幼兒知道小動物(小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪)能提供給大家一起欣賞。幼兒在這課中能認(rèn)真的了解本課的內(nèi)容.讓幼兒學(xué)會復(fù)述故事,學(xué)會自由玩表演游戲.

12、大班數(shù)學(xué)活動教案《圓片寶寶手拉手》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

　　2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

　　3.理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.貼絨：教學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè)，教學(xué)掛圖(一)中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖(可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示)。

　　2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆;"找水果"的操作單和記錄單(見附圖四);數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。

　　活動過程：

　　(一)嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。(見附圖二)教師：絨板上有什么?每一排有幾個(gè)圓片，誰會用數(shù)字來表示?

　　教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。

　　2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

　　教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。

　　教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)圓片配對。

　　3.請個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

　　教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?

　　(二)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圓片的排列結(jié)果。(見附圖三)教師：哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍都能兩兩配對?

　　師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

　　教師：請你們看看，1-10中哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1-10中有幾個(gè)單數(shù)幾個(gè)雙數(shù)?

　　2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

　　教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?(一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列)

　　(三)游戲"看誰舉的對又快"

　　1.教師交代游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

　　(四)幼兒分組操作活動。

　　1.完成"蘋果涂色"。(2組)教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。

　　2.完成"編門牌號碼"。(2組)教師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。

　　3.完成"找水果"。(1組)教師：說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

　　4.完成"玩具回家"。(1組)教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

　　(五)活動評價(jià)。

　　1.請個(gè)別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結(jié)果。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒按活動規(guī)則檢查活動結(jié)果。

　　活動建議：

　　家園共育：在接送路途中或散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察路旁的門牌號，區(qū)別單雙號，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門牌號的規(guī)律。

　　反思：

　　區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法，讓幼兒進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)，剩一個(gè)的那個(gè)數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。綱要中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！本V要中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，于是我采用多種游戲開式開展了此項(xiàng)活動。

　　在活動中，我采用平時(shí)幼兒排隊(duì)的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊(duì)，看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒，那么這個(gè)數(shù)就是單數(shù);接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì)，看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　總之，這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點(diǎn)都攻破了，達(dá)到了我自己想要的效果。

13、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶找鄰居》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識，在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后，為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識相似的數(shù)字，從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶，讓幼兒說出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識。因此本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字，"趣"中練數(shù)字，"樂"中學(xué)計(jì)算，"賽"中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲中，在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。

【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動中體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、1-10的數(shù)字卡片。

　　2、動物房子圖片，小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

　　3、空紙箱。

【活動過程】

　　1、教師談話導(dǎo)入：

　　(1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好?

　　教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)，誰能說出這些小動物的鄰居是誰?

　　(2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動，教師觀察。

　　(3)師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧!

　　(4)教師出示1-----10數(shù)字卡片，讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

　　(5)老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。

　　2、游戲開始

　　游戲一：找朋友

　　幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后，老師帶著幼兒說兒歌：

　　寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

　　你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

　　幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

　　游戲二：摸彩票

　　幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。(獎勵一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

　　游戲三：找朋友

　　發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

【活動延伸】

　　在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

【教學(xué)反思】

　　由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動，幼兒是整個(gè)活動的主體，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

14、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《魚寶寶找媽媽》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識三角形、長方形、圓形及三種圖形標(biāo)記。

　　2.能在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對三種圖形進(jìn)行初步的分類。

　　3.樂于參與活動，并能體驗(yàn)活動的快樂。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、海洋場景;圓形、三角形設(shè)計(jì)的小魚若干;貼有標(biāo)記的3個(gè)籃子。

　　2、水族館音樂。

【活動過程】

　　一、聽音樂進(jìn)入大海場景。

　　1.今天老師帶你們到魚寶寶的家里去，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢?現(xiàn)在我們就去看看吧，出發(fā)吧。(聽音樂進(jìn)場)

　　2.魚寶寶的家到了，我們輕輕的找個(gè)座位坐下吧。你看到了什么?(對呀有藍(lán)藍(lán)的海水;你還看到有綠綠的水草;哦還有美麗的海螺……)

　　二、出示圖形標(biāo)記，尋找與圖形相應(yīng)的實(shí)物。

　　1.美麗的家里還有很多的魚寶寶，有哪些魚寶寶?(三角形魚寶寶，出示三角形標(biāo)記)那三角形寶寶長得什么樣?(它有三條直直的邊，三個(gè)尖尖的角)

　　2.海洋里除了有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢?看看哪個(gè)寶寶的眼睛很亮的?(圓形魚寶寶，并出示圓形標(biāo)記)圓形長得什么樣?(圓圓的)

　　3.還有什么形狀的魚寶寶?眼睛再睜大點(diǎn)看看。(長方形魚寶寶，出示長方形的標(biāo)記)長方形寶寶長得長長的，方方的。

　　總結(jié)：大海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長方形魚寶寶，它們快樂的在大海里游呀游。

　　三、與魚寶寶找媽媽做游戲

　　1.你們想不想和這些魚寶寶做游戲?(想)現(xiàn)在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶和它跳圓圈舞。(呀，這條小魚和遙遙跳個(gè)圓圈舞，看他們跳的多開心呀。)

　　2.玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢?我們一起來找一找，三角形的魚媽媽在哪里?(找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的魚媽媽啦，這是誰的媽媽?(是三角形魚寶寶的媽媽)我們跟三角形魚媽媽打聲招呼。三角形魚媽媽好!

　　3.我們再找誰的魚媽媽?(長方形)找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰的媽媽?(是長方形魚寶寶的媽媽)我們也打一聲招呼：“長方形魚媽媽好!”

　　4.還有誰的媽媽沒有找到?(圓形)，噢，圓形魚媽媽躲在這兒呢。這是誰的媽媽?(是圓形魚寶寶的媽媽)快，也打聲招呼吧：“圓形魚媽媽好!”

　　四、送魚寶寶回家。

　　1.天黑了，魚寶寶想媽媽了。現(xiàn)在我們就幫助魚寶寶去找媽媽，記住，要說一句好聽的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽?！?老師演示一遍)快去幫小魚找媽媽吧。

　　2.游戲檢查?，F(xiàn)在范老師看看魚寶寶和魚媽媽他們都開心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應(yīng)該說：“不用謝”。

　　圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說：“不用謝”。范老師聽到有兩條小魚傷心的哭了?為什么呀?(原來小朋友給它送錯(cuò)了，快誰來幫助它?)

　　3.總結(jié)：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽和魚寶寶們非常謝謝你們。

【活動延伸】

　　下次老師再準(zhǔn)備小魚蟲，來讓你喂魚寶寶和魚媽媽吧。

【活動反思】

　　整個(gè)活動以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚媽媽和魚寶寶去參加海底世界的舞會，讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動結(jié)束后所帶來的快樂。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術(shù)活動。因?yàn)樘脹]有上課，對于課堂的把握不是很好，不過整個(gè)活動幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很漂亮。

15、大班音樂教案活動《風(fēng)兒找媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

　　2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

　　3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合作快樂。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。

　　2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。

　　活動流程

　　1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感

　　(幼兒可跟唱、表演)

　　2.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情

　　師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會怎樣?

　　3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)

　　小朋友，看看這是誰?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會哭?它會遇到什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽想像進(jìn)行講述)

　　4.出示掛圖請幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情

　　(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽回家了、月亮回家了……

　　(2)根據(jù)需要提問：風(fēng)兒找不到媽媽它問過誰?風(fēng)兒會說什么呢?它要捎給媽媽一句什么話?

　　5.教幼兒學(xué)唱歌曲

　　(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)風(fēng)兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個(gè)別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí))

　　(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動作演唱出來，要有漸慢漸輕的感覺)

　　(4)欣賞歌曲，請幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂的節(jié)奏哼歌曲。

　　6.練習(xí)唱歌曲

　　(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對媽媽的思念之情。

　　(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)

　　(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。

　　(練習(xí)后兩組交換唱)

　　(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。

　　7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲

　　小結(jié)及反思

　　在此藝術(shù)活動中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會了歌曲。

16、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》含反思

活動目標(biāo):

　　1、能從畫面中,對應(yīng)出每個(gè)人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

　　2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準(zhǔn)備:

　　1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。

　　2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

活動過程:

　?、逡鹋d趣

　　1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。

　　2、教師示范一次釣魚道具的制作:

　?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

　?、平又?利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

　?、鎴F(tuán)體活動

　　1、將幼兒制作的魚,全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時(shí)要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

　　2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。

　　3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動。

　　4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問:這兩個(gè)人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

　　5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。

　　6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號,并說明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

　　7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

　　8、請幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

活動反思：

　　“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生：尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調(diào)動學(xué)生積極性的同時(shí)，還必須善于駕馭學(xué)生的主動性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說過：“兒童有他獨(dú)特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！睂W(xué)生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的生命個(gè)體，總是帶著自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和情感來接觸新的閱讀文本，他們的閱讀個(gè)性是客觀存在的。正所謂，“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！币虼耍瑢ν晃谋疽餐耆梢詮娜舾蓚€(gè)角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過程中，多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言，讓學(xué)生真正成為閱讀的主人，享受閱讀的樂趣。

　　這節(jié)課中，我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，還給予學(xué)生閱讀反思的時(shí)空。學(xué)生通過閱讀反思，開啟了心智，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個(gè)人的生活閱歷較淺，看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問題出現(xiàn)偏差時(shí)，教師不要急于去否定，而是讓學(xué)生帶著自己的看法，潛心閱讀文本的重點(diǎn)段，這樣就給予了他閱讀反思的時(shí)間和空間，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，保護(hù)學(xué)生的閱讀的積極性，使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，再一次形成自己的見解和觀點(diǎn)。

17、大班社會教案《寶寶愛媽媽》含反思

活動目標(biāo)

　　1.在教師引導(dǎo)下愿意用簡單語言描述媽媽的明顯特征

　　2.嘗試用語言或行為表達(dá)對媽媽的愛，學(xué)說短句“媽媽，我愛您”。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己媽媽最明顯的特征

　　2.歌曲《世上只有媽媽好》。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源第1本第11~12頁。

活動過程

　　1.歌曲導(dǎo)入。

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》。

　　師：小朋友知不知道這首歌唱的是誰?

　　幼：媽媽。

　　2.說一說：我的媽媽。

　　師：老師也有自己的媽媽。老師的媽媽短頭發(fā)，戴著眼鏡，瘦瘦的。那小朋友的媽媽長什么樣子呢?

　　3.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　引導(dǎo)幼兒逐副觀察畫面，感知可以用多種方式表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　(1) 小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫。媽媽很高興。)

　　(2) 小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺怎么樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開心。)

　　(3) 小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑，很開心。)

　　(4) 小朋友在做什么?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開心。)

　　(5) 師：他們都很喜歡自己的媽媽，還用不同方式表達(dá)了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會為媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“媽媽，我愛您“。)

　　4.交流小結(jié)。

　　提問：小豬、小猴、小熊、小朋友都愛自己的媽媽，他們用不同方式表達(dá)了對媽媽的愛，有的送媽媽禮物，有的幫媽媽做事情，有的抱抱媽媽。你想怎么表達(dá)對媽媽的愛呢?

　　教師小結(jié)：請小朋友回家后，先向媽媽說一句“媽媽，我愛您”，再用你喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛吧!

活動反思

　　這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點(diǎn)有很大關(guān)系。中班初期上過，孩子們可以說的內(nèi)容很少，表達(dá)不出來，別人說啥他說啥，干巴巴的，講述沒達(dá)到預(yù)期的效果。中班后期再上時(shí)，孩子們生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，語言能力提高了，教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能圍繞提問進(jìn)行回憶、講述，講出與別人不一樣的內(nèi)容，有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事，哄我睡覺，讓人感到很幸福很感動，課的開始與結(jié)束部分都起到了烘托氣氛的作用，這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語言課，更重要的是在語言活動中融入了情感的教育，讓孩子懂得愛學(xué)會愛。我感覺到一節(jié)成功的講述活動與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)積累、詞匯句子的豐富有很大關(guān)系的。

18、大班社會課教案《寶寶愛媽媽》含反思

活動目標(biāo)

　　1.在教師引導(dǎo)下愿意用簡單的語言描述媽媽的明顯特征。

　　2.嘗試用語言或行為表達(dá)對媽媽的愛，學(xué)說短句“媽媽，我愛您”。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　知道媽媽最明顯的特征。

　　2.材料準(zhǔn)備。

　　幼兒自備媽媽的照片一張，幼兒學(xué)習(xí)資源1第11~12頁。

活動過程

　　1.說一說：我的媽媽。

　　師：今天，寶貝們都帶著自己媽媽的照片來了。

　　師：那誰來說一說你的媽媽都有什么特征?

　　幼：自由回答。

　　師：說了這么多，那你們愛媽媽嗎?你是如何表達(dá)對媽媽的愛的呢?

　　2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察畫面，感知可以用多種方式表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　師：今天咱們班來了好幾個(gè)小動物，他們也很愛自己的媽媽，你們想知道是誰嗎?我們一起來看看吧。

　　小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送給媽媽一張畫，媽媽很高興。)

　　小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺怎么樣?(小猴送給媽媽一朵花，媽媽很開心。)

　　小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜，媽媽在笑。)

　　小朋友在做什么?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開心。)

　　小結(jié)：他們都很喜歡自己的媽媽，還用不同的方式表達(dá)了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們能為自己的媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“媽媽，我愛您”)

　　3.交流小結(jié)。

　　師：剛才小動物們都用不同的方式表達(dá)了對媽媽的愛，有的送禮物，有的幫媽媽做事情，有的抱抱媽媽。你想怎么表達(dá)對媽媽的愛呢?(鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。)

　　小結(jié)：請小朋友回到家后，先向媽媽說一句好聽的話“媽媽，我愛您”，再用你喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛。

活動反思

　　在備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)全文共五個(gè)小節(jié)，分別選取了“夏夜扇涼”、“雨天送傘”等五個(gè)生活場景來表現(xiàn)媽媽對孩子無私的愛。細(xì)細(xì)品味這幾件事，都是我們生活中常見的小事，大部分應(yīng)該在我們孩子的身上發(fā)生過，應(yīng)該很容易引發(fā)他們的共鳴。另外，五節(jié)詩的結(jié)構(gòu)相同：都是先陳述事情，最后以“媽媽的愛”作結(jié)。鑒于以上原因，我設(shè)計(jì)了仿寫的環(huán)節(jié)，而且對仿寫的效果也充滿了期待。

　　然而，實(shí)際的教學(xué)效果卻給我潑了一盆冷水：當(dāng)我讓學(xué)生說說媽媽做過的哪些事情讓你感受到了她的愛?發(fā)言者聊聊。再次啟發(fā)后，大部分學(xué)生依然保持了沉默!說不出來，自然也就寫不好。課堂上只有個(gè)別學(xué)生完成了一個(gè)小節(jié)的仿寫，不得已，課堂練習(xí)只能布置成家庭作業(yè)。

　　課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的分析和反思，從主、客觀兩個(gè)方面總結(jié)了失敗的原因：

　　先說主觀原因。雖然文中的幾個(gè)事例都是生活中經(jīng)常發(fā)生的小事，但在教學(xué)中，我沒能找到有效方法，將學(xué)生帶進(jìn)文本，從而使學(xué)生與文本產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，勾起學(xué)生對類似經(jīng)歷的回憶。學(xué)生無話可說，也就不足為奇了。

　　再說客觀原因?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，已經(jīng)習(xí)慣了“被愛”：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。被大人愛著、寵著是一件習(xí)以為常的事。例如：媽媽洗衣服，爸爸輔導(dǎo)作業(yè)之類的事，在孩子們眼中，他們會覺得這是天經(jīng)地義的，沒什么特別的，自然就很難將這些小事與愛聯(lián)系在一起了!一句話：現(xiàn)在的孩子缺乏的不是愛，而是感受愛的能力!

　　我手寫我心。只有心里有了真情實(shí)感，才可能寫出好的習(xí)作出來?！叭恕惫?jié)前夕，我布置了一篇日記：媽媽的一天。希望孩子們能走進(jìn)媽媽的生活，用心感受媽媽的愛!

19、大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

　　2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

　　活動重點(diǎn)：

　　使幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

　　活動過程：

　　一、設(shè)情引課

　　1. 新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

　　2. 以小組為單位，各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)

　　3. 引入生活中的規(guī)律，并出示課題。《找規(guī)律》

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律

　　1. 出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?;來源;快思老師教案網(wǎng);分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

　　2. 小組討論。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)

　　3. 隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。

　　三、動手體驗(yàn)規(guī)律

　　1. 幼兒嘗試動手拼雪花片，并說出自己的規(guī)律展示自己作品。

　　2. 幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。

　　3. 幼兒給衣服設(shè)計(jì)規(guī)律圖案。

　　四、全課結(jié)束。

　　活動反思：

　　活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

20、大班游戲優(yōu)秀教案《小青蛙找媽媽》含反思

　　活動目的：

　　1. 鍛煉幼兒下肢大肌肉能力

　　2. 發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性

　　3. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小青蛙頭飾 大荷葉若干

　　活動內(nèi)容：

　　兒歌(自編兒歌)

　　Frog Frog gua gua gua(集體說)

　　Frog Frog jump jump jump(準(zhǔn)備跳的小朋友說)

　　Frog Frog give me a hug (快到媽媽身邊時(shí)說)

　　I Love mommy Mommy Loves me (抱著媽媽說)

　　1. 教師帶幼兒做戶外準(zhǔn)備活動,并引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳躍的動作。

　　2. 集體說兒歌。

　　3. 教師請2個(gè)幼兒扮演青蛙媽媽,并把幼兒平均分成兩組。

　　4. 教師在場地中鋪好大荷葉,快思教案網(wǎng)。。。。并告知幼兒游戲規(guī)則。

　　活動反思：

　　這個(gè)游戲主要是為了豐富幼兒活動內(nèi)容，鍛煉幼兒跳躍能力，讓幼兒體會堅(jiān)持。這個(gè)游戲我們堅(jiān)持了大約一個(gè)月，班級所有的幼兒都學(xué)會了青蛙跳，每次正式游戲沒有一個(gè)幼兒中途退出，也沒有碰撞、踩人現(xiàn)象出現(xiàn)，孩子們玩的很開心。

21、大班數(shù)學(xué)教案及反思《數(shù)字寶寶找鄰居》

　　【設(shè)計(jì)意圖】大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識，在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后，為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識相似的數(shù)字，從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶，讓幼兒說出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識。因此本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，通過游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字，"趣"中練數(shù)字，"樂"中學(xué)計(jì)算，"賽"中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲中，在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動中體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　4、

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、1-10的數(shù)字卡片。

　　2、動物房子圖片，小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

　　3、空紙箱。

　　【活動過程】

　　1、教師談話導(dǎo)入：

　　(1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好?

　　教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)-------，誰能說出這些小動物的鄰居是誰?

　　(2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動，教師觀察。

　　(3)師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧!

　　(4)教師出示1-----10數(shù)字卡片，讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

　　(5)老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。

　　2、游戲開始

　　游戲一：找朋友

　　幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后，老師帶著幼兒說兒歌：

　　寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

　　你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

　　幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

　　游戲二：摸彩票

　　幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。(獎勵一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

　　游戲三：找朋友

　　發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

　　【活動延伸】

　　在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　【教學(xué)反思】

　　由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動，幼兒是整個(gè)活動的主體，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

22、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)字找朋友》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.自備紅圓點(diǎn)2個(gè)，藍(lán)圓點(diǎn)3個(gè)，綠圓點(diǎn)4個(gè)：1--10的豎長條點(diǎn)卡，數(shù)卡1--10.

　　三、活動過程：

　　1. 認(rèn)識3的相鄰數(shù)。

　　a 教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上，提問：黑板上有什么?他們有什么不同?

　　b 教師：誰來把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊(duì)?

　　c 教師：每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

　　d 教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的?3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么?3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么?

　　e 教師：為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面?4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面?

　　f 教師：3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?

　　2.體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

　　a 教師出示1--10的豎長條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。

　　b 教師指著4的豎長條點(diǎn)卡，提問：圖上有幾個(gè)點(diǎn)?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"請找出比它少1的豎長條點(diǎn)卡和比它多1的豎長條點(diǎn)卡。

　　c 教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?

　　d 教師：數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

　　f 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)大1，比它后一個(gè)數(shù)小1.

　　3. 游戲：找相鄰數(shù)朋友。

　　a 教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來(多1與少1)。

　　b 教師報(bào)1--10的任意一個(gè)數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。

　　c 該游戲重復(fù)多次后，可請幼兒兩個(gè)人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動目標(biāo)。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動氣氛非?；钴S。

　　但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

23、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)字寶寶找鄰居》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識，在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后，為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識相似的數(shù)字，從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶，讓幼兒說出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識。因此本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字，"趣"中練數(shù)字，"樂"中學(xué)計(jì)算，"賽"中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲中，在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動中體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、1-10的數(shù)字卡片。

　　2、動物房子圖片，小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

　　3、空紙箱。

　　【活動過程】

　　1、教師談話導(dǎo)入：

　　(1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好?

　　教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)-------，誰能說出這些小動物的鄰居是誰?

　　(2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);幼兒互動，教師觀察。

　　(3)師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧!

　　(4)教師出示1-----10數(shù)字卡片，讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

　　(5)老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。

　　2、游戲開始

　　游戲一：找朋友

　　幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后，老師帶著幼兒說兒歌：

　　寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

　　你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

　　幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

　　游戲二：摸彩票

　　幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。(獎勵一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

　　游戲三：找朋友

　　發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

　　【活動延伸】

　　在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　【教學(xué)反思】

　　由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動，幼兒是整個(gè)活動的主體，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

24、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。

　　2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張(大小顏色等各有不同)。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)5的組成(出示背景圖)以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。

　　5

　　1 4

　　2 3

　　3 2

　　4 1

　　2、幫小蝌蚪找媽媽

　　分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征(大小及有無蝴蝶結(jié))，列出5以內(nèi)的算式，只有回答正確，才告訴它們該去哪找媽媽。

　　鴨子1+4=5 4+1=5

　　魚 5-1=4 5-4=1

　　烏龜 2+3=5 3+2=5

　　大白鵝 5-2=3 5-3=2

　　3、“開火車”游戲

　　講述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農(nóng)田里捉害蟲保護(hù)莊稼” 幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票(5以內(nèi)算式題卡)，算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊(duì)“開火車”。

　　教學(xué)反思：

　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)的童話故事，因其內(nèi)容生動、有趣而深受幼兒喜愛。本課程用這個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)墓适聝?nèi)容貫穿始終，用故事設(shè)置了游戲情景，借助故事中角色的對話來逐步提出問題，讓幼兒積極主動的參與到課程當(dāng)中來，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

25、大班數(shù)學(xué)教案《大嘴巴魚》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)比較數(shù)量的多少。

　　2、初步認(rèn)識大于號和小于號，了解其含義，并學(xué)習(xí)用大于號和小于號表示兩個(gè)數(shù)字的大小。

　　3、積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、配合游戲戲使用的音樂。

　　2、不同顏色的粉筆或呼中間環(huán)啦圈。

　　3、不等式題卡若干(正面寫不等式，背面寫答案)

　　4、練習(xí)冊

　　活動過程：

　　1、 游戲：大嘴巴吃是，學(xué)習(xí)數(shù)量多少的比較。

　　2、 (1)、小朋友，老師今天想帶領(lǐng)你們玩?zhèn)€大嘴巴魚吃蝦子的游戲，你們想玩嗎?

　　(2)、游戲玩法

　　※11個(gè)人一組，選擇一個(gè)人當(dāng)大嘴巴魚，其他10人當(dāng)蝦子。

　　※我們在地上畫兩個(gè)顏色不同的方框當(dāng)是子的家;兩個(gè)方框之間畫一個(gè)圓圈當(dāng)大嘴巴魚的家。

　　規(guī)則：間樂響起，蝦子們邊游泳邊說：“今天天氣真好，我們到水面透透氣吧”。!.快思.教案網(wǎng)!這時(shí)大嘴巴魚在呼呼大睡。音樂停止，大嘴巴魚伸個(gè)懶腰，張大嘴巴做吃蝦子的動作，這時(shí)蝦子們邊游邊說：“大嘴巴魚來了，快回家啊!”(蝦子分開跑回兩個(gè)家里。)大嘴巴魚跑進(jìn)圓圈里說：“哈哈，讓我來數(shù)一數(shù)，哪邊蝦子多，我就把大嘴巴對著哪邊，就吃哪邊的是蝦子”。大嘴巴魚點(diǎn)數(shù)后，張大嘴巴對著蝦子較多的一邊，若比較正確，就做：“阿嗚真好吃”的動作，若比較不正確，就罰下場。一輪游戲結(jié)束后，換另一位幼兒當(dāng)大嘴巴魚，繼續(xù)游戲。

　　(3)、幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)。

　　(4)教師小結(jié)并表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)較好的幼兒或其他方面有進(jìn)步的幼兒。

　　3、操作練習(xí)冊，認(rèn)識大于號和小于號，并了解其含義。

　　(1)、通過計(jì)數(shù)的方式比多少。

　　(2)、認(rèn)識大于號和小于號。

　　(3)、經(jīng)營活動習(xí)大于號和小于號的用法。

　　教師小結(jié)：開口向左邊的叫大于號，開口向右邊的叫小于號?？谧酉矚g對數(shù)字的大的一邊，所以哪邊數(shù)大它的開口就朝哪。

　　4、游戲：搶答賽，鞏固10以內(nèi)數(shù)量大小的比較。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

26、大班數(shù)學(xué)活動教案《月歷寶寶》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。

　　根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。

　　2.運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30(28、31)天，一年有365天。

　　3.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30(28、31)天，一年有365天。

　　活動難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

　　活動準(zhǔn)備

　　1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

　　2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　活動過程

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

　　2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢?

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

　　3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　4.引導(dǎo)

　　幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

　　5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎?

　　活動延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

　　2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　附：

　　自編故事：

　　很久很久以前有一個(gè)媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4

　　座，最小的房子有1座，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。

　　自編謎語：一個(gè)小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。

　　活動反思

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。

27、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《數(shù)字寶寶找鄰居》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出，我們應(yīng)"引導(dǎo)幼兒結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，感受科學(xué)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣"。在本節(jié)活動中，我通過生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒了解"鄰居"，通過鄰居引出相鄰數(shù)。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數(shù)學(xué)的思維理解10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現(xiàn)自己的探索過程和探索結(jié)果，通過活動發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語言表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感知相鄰數(shù)，知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。

　　2.通過游戲活動能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：1-10的數(shù)字卡片、PPT課件。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.在美麗的森林王國里，住著許多可愛的小動物，城里里有一座漂亮的城堡，住著三個(gè)動物好朋友，你們猜一猜，它們會是誰呢?

　　2.(播放PPT)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?

　　3.小朋友都知道它們是誰(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們找出你們自己的鄰居是誰?

　　二、認(rèn)識相鄰數(shù)。

　　1.通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數(shù)字寶寶"的鄰居。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(出示PPT數(shù)字寶寶)

　　2.舉例：找3、7的"鄰居"。

　　通過舉例讓幼兒知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。

　　3、唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數(shù)。

　　三、做游戲找"鄰居"

　　1.游戲一：摸彩票找"鄰居"其中一名幼兒在一個(gè)裝有2-9的數(shù)字的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字卡片，并大聲說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。

　　2.游戲二：填表格找"鄰居"發(fā)給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數(shù)字的"鄰居"。

　　四、活動小結(jié)今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(shù)(就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù))。數(shù)字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數(shù)嗎?小朋友們再見!

　　教學(xué)反思：

　　由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動，幼兒是整個(gè)活動的主體，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

28、大班音樂優(yōu)秀教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。

　　3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。

　　二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：

　　1、通過師幼的談話，引出活動的內(nèi)容：

　　"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，(教案出自：快思教案網(wǎng))如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣?你會怎樣做?風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來聽一聽，風(fēng)兒找媽媽的故事"

　　2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：

　　(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?

　　(2)誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?

　　(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?

　　3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：

　　(1)聽了這首歌你心理有什么感覺?

　　(2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?

　　4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：

　　提問：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?

　　(請幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)

　　5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。

　　三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂：

　　1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

　　2、幼兒完整的演唱歌曲，(教案出自：快思教案網(wǎng))同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。

　　3、請幼兒說說這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?

　　4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。

　　5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。

　　四、結(jié)束活動：

　　1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會在哪里?

　　2、小朋友現(xiàn)在你們有點(diǎn)想媽媽了沒有?如果你和你的媽媽分開了(一天或更長時(shí)間見不到媽媽)，你想捎給媽媽一句什么話?

　　3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今天下午媽媽來接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你!好嗎!

　　活動反思

　　在此藝術(shù)活動中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會了歌曲。

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《有趣的線路圖》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒在平時(shí)的生活中能夠運(yùn)用空間方位解決問題，例如在平時(shí)的一些活動中幼兒能夠主動介紹自己的家在出了幼兒園的大門向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中表明豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，并且能夠體驗(yàn)解決問題的樂趣。在本次活動中讓孩子們自主操作課件，在過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

　　2、通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖的長短，并找出終點(diǎn)的位置。

　　3、積極參與活動，在設(shè)計(jì)出行路線的同時(shí)感受其帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

　　活動難點(diǎn)：

　　通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖長短，并找出終點(diǎn)的位置。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT課件，線路圖教具圖片(每位幼兒人手一份)

　　活動過程

　　一、初步認(rèn)識四個(gè)箭頭的含義

　　1、出示四個(gè)不同方向的箭頭，幼兒討論

　　師：你們在哪見過，知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思?

　　2、用手指出箭頭所指方向。

　　小結(jié)：上面的箭頭為大家提供了出行的路線，以及在戶外迷路時(shí)也可以觀察這些指示牌。

　　二、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置

　　1、出示線路圖

　　師：今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。

　　(1)請你們看一看這幅線路圖上都標(biāo)出了什么地方?

　　(2)地圖上一道一道的方格表示的什么?表示你走的步數(shù)。

　　2、出示另兩幅路線圖，并按箭頭找出正確的路線。

　　師：你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎?是從哪里出發(fā)呢?(上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線)

　　3、幼兒操作路線圖并講述過程。

　　請你們選擇一條路線，想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了，并且要用完整的語句說出來以及數(shù)出你走了幾步。

　　小結(jié)：小朋友們都能根據(jù)爸爸媽媽的箭頭提示，為他們找到了正確的路線。

　　三、引導(dǎo)幼兒用多種方法解決問題

　　1、小弟弟現(xiàn)在想從家出發(fā)去醫(yī)院，但是中間想要經(jīng)過理發(fā)店，最終到達(dá)醫(yī)院，那他該怎么走呢?

　　(1)教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步，在向右走了……”

　　(2)請幾位幼兒上來在圖片上找一找，并在畫路線的同時(shí)用完整的語言說出方向，以及數(shù)一數(shù)走了幾步?

　　(3)比一比自己畫的路線并比較出路線的長短。

　　小結(jié)：這些小朋友走的步數(shù)都是一樣的，可是他們的路線不一樣。

　　四、幼兒自由設(shè)計(jì)出行路線

　　1、現(xiàn)在請小朋友們自由設(shè)計(jì)自己出行路線，并用箭頭畫出，想一想可以怎么走?并數(shù)出你走了幾步?

　　2、可以怎么走?請你設(shè)計(jì)一條出行路線。

　　活動總結(jié)

　　本次活動我以圖片的導(dǎo)入，大大提高了幼兒的興趣，使幼兒在整個(gè)過程中都被活動環(huán)節(jié)所吸引，幼兒能在活動中積極發(fā)言，大膽表述自己的猜想，達(dá)到了教學(xué)活動的目標(biāo)，同時(shí)活動中也存在著一些不足，教師的在表述方向的語言不夠準(zhǔn)確，最后的延伸活動教師言語上應(yīng)更簡潔明了。

　　活動過程增添了白板中的多種功能，使活動變得更有趣味性，幼兒通過自己動手操作，更好的去感受到在線路圖上用箭頭來行走，。但我深知自己在信息技術(shù)的運(yùn)用上還不夠充分，在今后的教學(xué)生活中，我會不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，真正將信息技術(shù)與教學(xué)充分相結(jié)合。

30、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認(rèn)識

　?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　　⒉點(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動評價(jià)與延伸

　　1、請個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價(jià)。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

31、大班數(shù)學(xué)教案《乘車去朋友家》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。

　　2、在乘車游戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、學(xué)過8以內(nèi)的加減。

　　2、去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個(gè)數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如①③表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。①路車是往左開的，如果想往前走就得換乘③路車)。

　　3、自制的標(biāo)有數(shù)字1~7的錢幣。

　　4、站牌。

　　活動過程

　　一、討論去亮亮家的方法

　　師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個(gè)問題。你們準(zhǔn)備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去，需要做些什么準(zhǔn)備工作?

　　二、看路線圖

　　1、尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。

　　師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，亮亮的家在哪里嗎?

　　2、觀察路線的走向。

　　師：這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方?

　　師：你們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮家。

　　(幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達(dá)。)

　　三、選擇路線

　　1、找出最近的路線。

　　師：你們認(rèn)為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么?

　　(記錄每條路線的路程并比較。)

　　2、找出最省錢的路線。

　　a、了解每路車的票價(jià)：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。

　　b、哪條路線最省錢?為什么?

　　(幼兒回答，教師記錄每條路線的價(jià)錢。)

　　四、模擬乘車

　　1、幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

　　2、每輛車上有一個(gè)幼兒當(dāng)售票員，一個(gè)幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時(shí)，售票員提醒乘客再次買票。

　　五、延伸活動

　　1、請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。

　　2、帶幼兒乘公交車去亮亮家。

　　活動反思：

　　該活動內(nèi)容來自幼兒生活，“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參加活動的興趣。采用什么樣的方法去亮亮家，乘公交車必須知道什么等問題勾起了幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。在看路線圖時(shí)，教師沒有直接介紹，而是鼓勵幼兒提問。這樣不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，而且培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。在尋找最近的路線和最省線的路線的過程中，幼兒想出了各種方法.應(yīng)用了生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識。最后的模擬乘車，讓幼兒體驗(yàn)了乘車過程，應(yīng)用了8以內(nèi)加減的知識。

32、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

　　2、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。

　　2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。

　　活動過程：

　　一、調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識。

　　1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種。現(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點(diǎn)長的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。

　　二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么?

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

　　2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么?好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。(請3-4個(gè)小朋友上來說)。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

　　5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。

　　6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

　　7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

　　三、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個(gè)好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

　　2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

　　4)、他為什么會遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?

　　活動反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，孩子逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

　　2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

33、大班數(shù)學(xué)教案《測量我們的身高》反思

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：測量我們的身高

　　一、活動目標(biāo)：

　　了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

　　三、活動過程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

　　2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢?

　　3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗(yàn)證：請每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

　　5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

　　6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?

　　活動反思：

　　本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉的，感興趣的素材入手，組織學(xué)生通過自主的活動，逐步學(xué)會整理數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程，感受到統(tǒng)計(jì)與身邊的人和事是息息相關(guān)的，體會了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

　　1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　統(tǒng)計(jì)的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中，我初步讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識、體驗(yàn)知識的形成過程，才能把知識納入原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)中，才能成為有效知識?；顒又?，我根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)整理信息，組織學(xué)生討論并確定較好的統(tǒng)計(jì)方法，變教師的“教”為“引”，學(xué)生的“學(xué)”為“探”。

　　2.努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動時(shí)，設(shè)計(jì)了小組合作的方式，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，讀懂統(tǒng)計(jì)信息，思考質(zhì)疑的教學(xué)過程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機(jī)會，增強(qiáng)了用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的意識，從而有效了提高了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

34、大班數(shù)學(xué)教案《找鄰居》反思

　　數(shù)學(xué)對于幼兒來說是比較抽象的學(xué)科，能讓幼兒理解有一定的難度，只有設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的游戲，才能更吸引他們的注意，活動中通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　2.幼兒能夠正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。

　　2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3.幼兒掛書第11頁。

　　活動過程

　　1.使用教學(xué)掛圖，讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系，知道3的相鄰數(shù)是2和4。

　　(1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。

　　(2)請幼兒數(shù)一數(shù)：畫面上有幾個(gè)蘋果?(兩個(gè)，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個(gè)西紅柿?(三個(gè)，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個(gè)梨子?(四個(gè)，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

　　(3)請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

　　教師提問："蘋果和西紅柿哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?(西紅柿多)多幾個(gè)?(多1個(gè))"教師小結(jié)："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比較西紅柿和梨子，得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié)："3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教師對3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的后面;3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

　　2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

　　3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系，知道2的相鄰數(shù)是1和3。

　　4.使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，并正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

　　(1)教師提問："小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

　　(2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

　　活動反思

　　通過各種游戲活動，進(jìn)一步鞏固幼兒對5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡，當(dāng)教師說2的好朋友，貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。

35、大班數(shù)學(xué)教案《美麗的花圖形》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識。

　　2.通過觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

　　3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幾何圖形組成的花，動物圖片。

　　2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。

　　活動重點(diǎn)：能正確認(rèn)識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。

　　活動難點(diǎn)：

　　1.正方形和菱形的區(qū)別。

　　2.六種圖形的基本特征。

　　活動過程：

　　1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;

　　小手小手拍拍，我的小手抱起來;小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來;

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來。

　　2.春天來了，各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。

　　3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么?

　　4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀察，指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形?

　　5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的?

　　6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

　　7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。

　　小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個(gè)角相等，菱形的兩個(gè)對角相等。

　　8.拼圖游戲。(給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板)

　　9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報(bào)說說自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?

　　活動延伸：開展圖形拆分和拼搭活動，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。

　　活動反思：

　　活動開始時(shí)幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實(shí)際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時(shí)候，幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多，難點(diǎn)對物體表面是菱形和梯形說的較少，區(qū)別的不太清。也許幼兒平時(shí)不注意觀察，見的較少教師引導(dǎo)的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中，幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強(qiáng)幼兒動腦動手操作能力的培養(yǎng)。

36、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)單數(shù)雙數(shù)》反思

　　數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單、雙數(shù)的概念

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

　　2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

　　四、活動重難點(diǎn)：

　　正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。

　　依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

　　五、活動過程：

　　(一)以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　　1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

　　2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

　　(三)開火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂，結(jié)束教學(xué)。

　　依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

　　六、活動反思：

　　首先我以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。

　　依據(jù)：《指南》讓我認(rèn)識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。