大班科學(xué)游戲教案《變廢為寶》反思
大班科學(xué)游戲教案《變廢為寶》反思
1、大班科學(xué)游戲教案《變廢為寶》反思
游戲目標(biāo):
1、懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2、認(rèn)識(shí)循環(huán)再造的概念,懂得物盡其用,廢物利用。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
游戲準(zhǔn)備:
1、各種各樣的廢紙盒
2、錄音機(jī)、磁帶
游戲過(guò)程:
1、組織教學(xué),教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲.
2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾,教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3、游戲:變廢為寶規(guī)則:教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì),將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出,當(dāng)音樂(lè)停了,拿著紙盒的幼兒將以最快的速度,用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具.看誰(shuí)做得又快又好。.
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。
5、展示幼兒作品。
6、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思:
1、在備課過(guò)程中,如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;
2、通過(guò)對(duì)幼兒的啟發(fā),希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識(shí)、 變廢為寶意識(shí),為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊;
3、教師可以在制作手工的過(guò)程中,與幼兒多做互動(dòng),以引起幼兒的注意力;
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議,讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!
2、大班科學(xué)游戲教案《神奇的紙筒》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能嘗試在教師的指導(dǎo)下有目的,有序的操作,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、積極探索紙的不同變化與承受圖書的重量的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)觀察、比較的方法,培養(yǎng)探究精神。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
書若干、打印紙、瓦楞紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
1、老師:老師想用這張紙將一支筆托起,可是總是做不到(教師演示),你愿意幫我想個(gè)好方法嗎?(愿意)好,請(qǐng)你們馬上去試一試!
2、幼兒操作(請(qǐng)你們放下手中的紙和筆,回到位子上做好)
3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請(qǐng)2-3個(gè)孩子示范)
4、幼兒先試,教師問(wèn):你是怎么把筆托起來(lái)的?(折,卷)還有不一樣的方法嗎?
5、師:沈老師有疑問(wèn)了,為什么這張白紙著過(guò),卷過(guò)之后,就可以把筆托起來(lái)呢?(折,卷之后)
a、你們的意思我明白了,白紙著過(guò),卷過(guò)之后,它的形狀發(fā)生了改變,對(duì)么?
b、那你們知道么,紙的形狀變化之后,它的力氣也會(huì)發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽(tīng)的名字,叫承受力。
(原來(lái),我們通過(guò)折,卷,改變了紙的形狀,就增加了紙的承受力,也就托起了這支筆)
二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)
1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法,折出了三種形狀的紙筒,你們認(rèn)識(shí)他們么?這是什么形狀?
(三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個(gè)介紹。
2、看,我這里還有什么?(一本書)
3、我將這本書分別放在這三個(gè)紙筒上,你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么?
(a)承受住了(可是我的書,又厚又重,它們又輕又薄,會(huì)承受得住么)
(b)承受不住
4、到底能不能承受住,讓我先來(lái)試一試吧。
(a)我先試三角形紙筒,我用雙手拿住書的兩邊,拿平了,輕輕的放在上面,然后把手慢慢的松開(kāi),看,三角形紙筒怎樣了?(承受住了)
(b)我再來(lái)試正方形紙筒,我也像剛才那樣,雙手……,怎么樣啊?
(c)最后一個(gè)圓形紙筒,你覺(jué)得它能承受得住嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)替我試一試。(大家一起規(guī)范動(dòng)作)
5、咦,原來(lái)這三種不同形狀的紙筒,都能承受住一本書的重量。
6、可是,這三個(gè)紙筒寶寶不高興了,不服氣!想一教高下,一定要比出誰(shuí)的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?
7、幼兒回答(將書一本一本的放上去,放得最多,并且沒(méi)有倒下的紙筒寶寶就是大力士)
(a)怎么放?
(b)如果放到X本,它突然倒了,那它承受住了幾本書呢?這個(gè)方法真好!
(c)(記錄表)我還為你們準(zhǔn)備一張記錄表,表上的三個(gè)圖形分別代表了三個(gè)紙筒,三、正、圓。
8、清楚了嗎?好!那在比賽前,我們來(lái)猜想一下,你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是最后的獲勝者?
9、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的貼紙,到我的黑板前,找到你覺(jué)得會(huì)獲勝的紙筒寶寶,將貼紙貼在它旁邊的空格上。
10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺(jué)得XXX紙筒會(huì)獲勝!那比賽結(jié)果到底會(huì)怎樣呢?還是要你們動(dòng)手去做一做。
11、聽(tīng)清要求,四個(gè)小朋友一組,兩個(gè)人操作,兩個(gè)人記錄。
三、統(tǒng)計(jì)表格,發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書本最多。(圓柱形紙筒是大力士)
1、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。(好,放下手中的東西,拿好記錄表,回到位子上!)
2、孩子們,剛才比賽的結(jié)果如何?
3、原來(lái),圓柱形紙筒的承受力最大。
4、在我們的生活中,你有見(jiàn)過(guò)圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)
5、我?guī)?lái)了幾張圖片,你能找出途中的圓柱形嗎?
四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。
1、好!我這兒還有一個(gè)圓柱形紙筒,請(qǐng)你們觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(a)看:顏色一樣,高度一樣,一樣大小,厚度不一樣。
(b)摸:厚度不一樣。
2、請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)紙筒誰(shuí)的承受力更大呢?我也請(qǐng)你按照表格的順序去試一試。
3、剛才你們操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
4、厚的紙筒,承受力大。
5、原來(lái),紙的厚度不同,承受力也不一樣,越厚的紙,承受力越大。
五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽
1、咦!好像有個(gè)人想來(lái)挑戰(zhàn)我們的獲勝者。看!
2、他們倆有什么不一樣嗎?
3、一個(gè)高,一個(gè)矮,厚度呢?(摸一摸)你覺(jué)得會(huì)挑戰(zhàn)成功么?
4、分開(kāi)兩組,分別派一個(gè)代表上來(lái)操作。
5、原來(lái),矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。
六、延伸
胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰(shuí)的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)的過(guò)程中,可以看的出來(lái)幼兒對(duì)紙筒很感興趣,玩的也很開(kāi)心,成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動(dòng)中也還存在很多不足的地方,一開(kāi)始指導(dǎo)不當(dāng),讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑,使部分幼兒覺(jué)得這樣玩挺有意思的,整節(jié)活動(dòng)就以跑為主,不想再嘗試別的新玩法,導(dǎo)致結(jié)束時(shí)還沒(méi)有停下腳步。
3、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《多變的云彩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡觀察云朵,知道天空中的云朵是可以變來(lái)變?nèi)サ摹?/p>
2.能對(duì)云朵的形狀展開(kāi)想象,體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作課件、棉花與粘貼材料
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng):談話
寶寶們,看老師手里拿的是什么?你們知道哪里有星星嗎?天空中除了有星星還會(huì)有什么?
2.擴(kuò)散思維活動(dòng):云彩為什么會(huì)變色?
師:寶寶們知道云彩為什么會(huì)變成黑色嗎?云彩除了會(huì)變成黑色還會(huì)變成什么顏色?(出示火燒云的圖片,引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色)
你想讓云彩變成什么顏色?(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象)
3.觀察內(nèi)容:云彩像什么
師:今天老師帶來(lái)了一些云彩的圖片,我們一起來(lái)看看這些云彩像什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽表述)
4.模范活動(dòng):模仿云彩的樣子
師:剛才我們說(shuō)了圖片中的云彩像什么樣子,你能表演出來(lái)嗎?來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
5.創(chuàng)新想象
師:你覺(jué)得云彩除了會(huì)變成剛才的樣子之外,還能變成什么樣子?你想讓云彩變成什么樣子?
6.操作活動(dòng)與贊賞激勵(lì)
師:寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的樣子?我們來(lái)試一試吧。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)意粘貼。
7.結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒互相觀看并介紹自己的作品,肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空,讓它們一起飛走吧。
活動(dòng)反思:
幼兒的年齡小,對(duì)世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束,注意力容易分散,在觀察事物時(shí),僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象,但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設(shè)計(jì)了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容,利用不斷變化的形式,在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié),容易為幼兒所接受,活動(dòng)進(jìn)行的順利。
4、大班科學(xué)游戲教案《我有圖書要修補(bǔ)》含反思
設(shè)計(jì)背景:
圖書角是孩子們看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō),一個(gè)輕松的、與同伴交流的環(huán)境,平時(shí),角色游戲時(shí)、自由活動(dòng)時(shí),孩子們也特別喜歡去圖書角看書,久而久之,有些書被孩子們翻破;有時(shí)候,孩子們發(fā)生搶書的現(xiàn)象,把書撕破了;有時(shí)一些特別調(diào)皮的孩子,故意把書弄破了。雖然已經(jīng)大班了,但很多孩子對(duì)圖書的愛(ài)護(hù)還不夠,一但書撕破了,就找老師修補(bǔ),老師每次都幫忙修補(bǔ)好,這樣,孩子對(duì)圖書的破壞只增不減,反正老師會(huì)修補(bǔ)的心理也成了孩子不愛(ài)惜圖書的原因,所以我設(shè)計(jì)了這樣一次科學(xué)活動(dòng),想通過(guò)讓幼兒動(dòng)手修補(bǔ)圖書,從動(dòng)手修補(bǔ)圖書升華到幼兒愛(ài)惜圖書寶寶的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的修補(bǔ)圖書的工具。
2、幼兒樂(lè)意主動(dòng)探索、動(dòng)手嘗試,用不同的方法修補(bǔ)圖書。
3、幼兒愛(ài)惜圖書,與圖書寶寶做好朋友。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
損壞的圖書若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補(bǔ)工具、舞會(huì)音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒樂(lè)意主動(dòng)探索、動(dòng)手修補(bǔ)圖書難點(diǎn):從修補(bǔ)圖書升華到對(duì)愛(ài)惜圖書的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、教師播放哭的聲音,出示書寶寶。
(柏拉圖說(shuō)過(guò):"好奇心是知識(shí)之母。"愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師",所以我設(shè)計(jì)書寶寶哭了,這一情境導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒的注意力,抓住孩子的好奇心,激發(fā)孩子的興趣。)
2、幼兒觀察、討論書寶寶為什么哭了,造成書寶寶哭的原因。
(蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"觀察對(duì)于兒童之必不可少,正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣,在這里,觀察是智慧的最重要的能源"。通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)書寶寶破了,所以哭了,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒討論書寶寶可能是什么原因破的呢?為培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書的情感做鋪墊)二、幼兒主動(dòng)探索、修補(bǔ)圖書
1、書寶寶因?yàn)槠屏?,所以很傷心的哭了,你們?cè)敢鈳椭藓盟鼏?
(我采用游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),陳鶴琴說(shuō)過(guò):"兒童好游戲乃是天然的。"《指南》中也提到:"幼兒的生活與游戲本身就具有天然的整體性,幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進(jìn)行。")
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)修補(bǔ)圖書的工具(完成教學(xué)目標(biāo)1,為下面幼兒動(dòng)手操作、修補(bǔ)圖書做鋪墊。同時(shí),也給幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。)
3、分組合作,動(dòng)手操作,修補(bǔ)圖書。
(《綱要》中提到:引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們積極討論、交流、探索、動(dòng)手操作,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)
4、每組介紹修補(bǔ)圖書的方法。
(學(xué)習(xí)采用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。)
三、參加舞會(huì),提升幼兒愛(ài)護(hù)圖書的情感
1、你們用了很多的方法,把書寶寶修補(bǔ)好了,書寶寶很開(kāi)心,它想請(qǐng)孩子們一起去圖書王國(guó)參加舞會(huì),你們?cè)敢鈫?
(通過(guò)書寶寶為了感謝孩子們的幫助,請(qǐng)孩子們參加舞會(huì)的形式來(lái)結(jié)束本次活動(dòng),讓孩子們體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)、體驗(yàn)成功修補(bǔ)了圖書的喜悅。)
2、每個(gè)孩子找一本自己喜歡的圖書寶寶,帶著書寶寶跳舞。
(通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)谂c書寶寶跳舞的情境中,升華對(duì)書寶寶的喜愛(ài)之情,同時(shí)感受與書寶寶是好朋友,以后要愛(ài)惜圖書的情感,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)
活動(dòng)延伸:
在我們的圖書角里,還有小朋友家里,還有很多書寶寶可能在偷偷的哭呢,讓我們?nèi)フ艺?,去幫助它們吧?/p>
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
5、大班科學(xué)游戲教案《背背小書包》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值,注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動(dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書包肩帶的寬窄,忽略小書包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此,教學(xué)活動(dòng)--背背小書包,從幼兒身體的自我保護(hù)入手,與科學(xué)小知識(shí):壓力不變,受力面積越大,壓強(qiáng)越小相結(jié)合,重在幼兒的體驗(yàn)探究過(guò)程,將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。
2、積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。
2、難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來(lái)更輕松的小秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料:不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn):兩塊海綿和小椅子
活動(dòng)過(guò)程:
一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同,引出話題
1、這些都是小學(xué)生的書包,它們一樣嗎?
2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣?
3、小結(jié):小小書包,有這么多的變化,你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)秘密
1、剛才,你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬,有的細(xì)窄,如果在這兩個(gè)書包里放入一樣多的圖書,背在我們的肩上,哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢?
2、請(qǐng)你們2人合作,一起完成一個(gè)任務(wù)。
小提示:2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索,相互交流。
4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受,哪個(gè)書包背起來(lái)更舒服?
你覺(jué)得可能是什么原因?
1、我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn),海綿代替我們的肩膀,小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、小結(jié):細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上,會(huì)刻出深深的痕印,我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛,很不舒服,而寬肩帶的書包不會(huì)把我們的肩膀勒疼,背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀,讓我們背起來(lái)更舒服,所以,我們以后選擇小書包的時(shí)候,要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用,拓展生活經(jīng)驗(yàn)
1、這是細(xì)肩帶的書包,我們有什么好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢?
2、出示加肩帶的書包,加上一個(gè)小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來(lái)看一看,請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?
活動(dòng)反思:
教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi),幼兒學(xué)得很快樂(lè)、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù),活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)?;顒?dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證,讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中,得到論證,達(dá)成共識(shí);注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。
活動(dòng)評(píng)析:
活動(dòng)取材源于幼兒的生活,過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程,讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn)。
6、大班科學(xué)游戲教案《滾進(jìn)球門》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯塑料杯等物體,知道形狀不同滾動(dòng)路線也不同。
2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)的方法。
3.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門等若干。
2.教師教學(xué)資源《滾進(jìn)球門》。
活動(dòng)過(guò)程
1.初次探索發(fā)現(xiàn)薯片桶、紙杯等不同的滾動(dòng)路線。
(1)教師出示斜坡、球門、薯片桶、塑料杯等材料,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴4人一組,每人選擇其中一樣材料,嘗試將它們逐一滾進(jìn)球門,并比較其不同。
(2)交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
教師利用課件進(jìn)行小結(jié):有的物體能滾進(jìn)球門,有的滾不進(jìn)去,不同的物體滾動(dòng)路線不同。兩頭一樣粗的能直線滾動(dòng),而一頭粗一頭細(xì)的則會(huì)拐彎。
2.再次探索,發(fā)現(xiàn)紙杯、塑料杯的滾動(dòng)方向。
(1)拋出問(wèn)題:不能直線滾動(dòng)的物體,它是向哪邊拐彎的呢?
(2)請(qǐng)幼兒再次探索,重點(diǎn)關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。鼓勵(lì)幼兒反復(fù)探索,并比較物體形狀的差異
教師小結(jié):
不能直線滾動(dòng)的物體總是朝著細(xì)的一端拐彎。
活動(dòng)延伸:
把易拉罐、紙杯、塑料杯、斜坡、球門等材料放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試探索讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)得出結(jié)論:只要讓物體的兩端變成一樣粗細(xì)就能滾進(jìn)球門。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
7、大班科學(xué)游戲教案《麥比烏斯圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2.視頻、過(guò)山車錄像一段、圖片立交橋
活動(dòng)過(guò)程:
(一)師生互動(dòng),集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
1.小朋友看老師帶來(lái)了什么?請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈?猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì)變成什么?
2.集體制作紙圈,再將紙圈沿中線剪開(kāi)。
(二)探索麥比烏斯圈。
1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測(cè)沿中線剪開(kāi)會(huì)是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果:一個(gè)象八字的大圈。
4、猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。
(三)拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。
播放過(guò)山車的視頻和城市立交橋的圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒再次探索的欲望,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
8、大班科學(xué)游戲教案《乒乓球游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能充分利用多種材料多種方法巧運(yùn)乒乓球,感受方法的多樣性。
2、樂(lè)意創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人兩個(gè)小操作盤(一個(gè)裝有乒乓球);每組一個(gè)大托盤(內(nèi)有材料:小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等)。
2、幼兒人手一份記錄表、筆。
3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹游戲,幼兒做出設(shè)想。
1、教師講述游戲規(guī)則:
“看今天老師帶來(lái)了什么?”“今天我們來(lái)玩一個(gè)“巧運(yùn)乒乓球”的游戲。這個(gè)游戲有個(gè)奇怪的規(guī)則:手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤,把球從這個(gè)操作盤運(yùn)到另外一個(gè)空的操作盤里。”“雖然不能用手但可以用老師準(zhǔn)備的材料??纯从心男┎牧?”介紹材料。
2、請(qǐng)幼兒將猜測(cè)結(jié)果記錄在記錄表中,進(jìn)行交流。
“先請(qǐng)小朋友想一想,猜一猜,哪些材料能運(yùn)球的就在“想一想”一欄里打“√”,哪些材料不能運(yùn)球的就打“×”。并請(qǐng)你記錄在“想一想”一欄。(幼兒猜測(cè)記錄)
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的?”并把幼兒猜測(cè)的記錄在大記錄表上。
“在這些材料中有的幼兒認(rèn)為有的材料能運(yùn)球,有的材料不能運(yùn)球,到底是怎么樣的呢?”
二、幼兒利用材料進(jìn)行操作并交流。
1、教師講述操作要求
“請(qǐng)你們自己去試一試,能運(yùn)球的在“試一試”的前面一欄里打“√”,不能的打“×”?!薄白⒁饬?,一定要試過(guò)之后再記錄,還要記住手不能碰到球。
2、幼兒操作。
教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),并提醒幼兒注意:手不能碰到球。
3、幼兒交流。
(1)請(qǐng)幼兒介紹操作結(jié)果并做記錄。
“你動(dòng)手試了后結(jié)果怎么樣?”教師記錄在大記錄表上。
(2)適時(shí)請(qǐng)幼兒示范給沒(méi)有成功的幼兒看。
三、幼兒再次操作、探索多種運(yùn)球方法。
1、教師講述操作要求
“在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運(yùn)球有幾種不同的方法,老師也用小勺試了一下,真的有兩種不同的方法?!苯處熓痉督o幼兒看,并用數(shù)字2記錄在表上。“大家再試一試同一種材料用不同的方法運(yùn)球,并用數(shù)字記錄在表上。”
2、幼兒操作
3、幼兒介紹同種材料不同的運(yùn)球方法
四、結(jié)束活動(dòng)
“今天小朋友都很能干,動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)手就用了很多的方法巧運(yùn)乒乓球。那除了表上的材料,還有哪些材料也能運(yùn)球呢?”“我們回去可以再想一想,試一試,好嗎?”
活動(dòng)反思:
在歡快的音樂(lè)聲中孩子們的探索活動(dòng)結(jié)束了,從他們意猶未盡的臉上可以看出,孩子們是玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè)的。在探索過(guò)程中,我用交流會(huì)的形式,鼓勵(lì)孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果,較好地達(dá)到的預(yù)設(shè)的要求。
9、大班科學(xué)游戲教案《瓶子吹氣球》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
重點(diǎn):
知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
難點(diǎn):
能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。
師:孩子們,今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,你們看……出示瓶子吹起的氣球,思考:氣球里面的氣體是從哪里來(lái)的?瓶子里裝的是什么?
二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打
2、出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3、幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái),操作過(guò)程要注意什么?
2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
3、展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?
四、快樂(lè)體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1、幼兒討論:
多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……
2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?
(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
10、大班科學(xué)游戲教案《會(huì)唱歌的葉子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉子的特征,感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。
2.通過(guò)參與活動(dòng),懂得“仔細(xì)觀察、大膽猜測(cè)、多次嘗試”等途徑認(rèn)識(shí)事物特征,發(fā)展思維能力和動(dòng)手操作能力。
3.在獨(dú)立與合作探索中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)一位幼兒準(zhǔn)備好簡(jiǎn)單的蔥葉吹奏表演。
2.材料表演:蔥葉每人若干,蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
第一部分——聽(tīng)聲音,引發(fā)幼兒猜測(cè)和探索的興趣。
1.先準(zhǔn)備好的幼兒背對(duì)大家吹蔥葉。
2.師:“請(qǐng)大家猜一猜這是什么聲音?”(幼兒進(jìn)行猜測(cè))“原來(lái)是蔥葉在唱歌。”
第二部分——操作體驗(yàn),探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié):幼兒第一次嘗試:幼兒自選一段蔥的葉子,嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了二個(gè)問(wèn)題:
1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎?為什么有的唱有的不唱呢?(幼兒猜測(cè)并討論)
2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比,看看有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉,會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)發(fā)聲蔥葉的秘密:只有一寸左右,兩頭都是空心的。)
第二環(huán)節(jié):幼兒第二次嘗試:幼兒將蔥葉摘至一寸左右,進(jìn)行試吹。
教師提問(wèn):這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎?為什么還有的“唱”有的“不唱”呢?
這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn):要取蔥葉中部綠色薄薄的部分,如果取了偏向蔥白那段厚的部分,就吹不響。
第三環(huán)節(jié):在對(duì)比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了二個(gè)問(wèn)題:
1、你們的蔥葉都唱起來(lái)了吧?請(qǐng)和旁邊的同伴比一比,看誰(shuí)的蔥葉唱的更好聽(tīng)呢?
(提供幼兒充分時(shí)間與同伴進(jìn)行探索與比較)
2、一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來(lái)有什么不同?為什么?
第三部分:探索其它葉子發(fā)出的聲音
1.組織幼兒討論:找一找還有哪些葉子會(huì)唱歌?
2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來(lái)?引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來(lái)。大家試一試。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。
(引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),薄薄的葉子,吹的時(shí)候容易振動(dòng),就唱起歌來(lái)了,厚厚的,容易碎的葉子是不會(huì)發(fā)出聲音的。)
3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果。
(教師體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn):蔥葉為什么會(huì)唱歌呢?因?yàn)槭[葉的形狀和笛子很像,中間有一個(gè)小通道,我們吹出的氣會(huì)振動(dòng)發(fā)出聲音,我們就聽(tīng)起蔥葉唱起歌來(lái)了,從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn),一些葉子卷成來(lái)之后能發(fā)出聲音。
第四部分——演奏葉子大合唱
1、聽(tīng)名人讓幼兒了解,原來(lái)葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。
2、表演樂(lè)音,分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進(jìn)行演奏。
第五部分——活動(dòng)延伸,模擬聲音將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去,繼續(xù)探索!
教學(xué)反思:
這節(jié)課上完之后,我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒(méi)能吹響蔥葉是在我的意料之外的,因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)不是難題,應(yīng)該比較簡(jiǎn)單,是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢?可能都有吧!就因?yàn)樗麄儧](méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果,所以我上課的時(shí)候有點(diǎn)著急,急的汗都快流下了。評(píng)課老師們向我提出,其實(shí)我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨,讓孩子們互相幫忙,也許到最后他們可以解決這個(gè)難題!是的,很有道理,這也許是我的一點(diǎn)遺憾,也是孩子們的遺憾了!
11、大班科學(xué)教案《變廢為寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考,提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
懂得廢物利用,節(jié)約資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件,固體膠,制作手工的廢舊物品材料若干。
2. 用廢舊物制作的小物品。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入:
1.什么是垃圾?(不要的東西,沒(méi)有用的東西)
2.垃圾的來(lái)源? (生活,工業(yè),農(nóng)業(yè),商業(yè))
(二)廢品給我們帶來(lái)的危害。(看圖片)
(三)垃圾的處理方法(掩埋法,焚燒法),以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢? 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),激勵(lì)幼兒立足于生活實(shí)際,從我做起,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個(gè)好辦法:我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去,你們覺(jué)得呢?
(四)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件: 請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》,引起幼兒的制作興趣。
(1)教師:看,這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單),小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動(dòng)起手來(lái)吧!
(2)動(dòng)手制作。
1、師:現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形,小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。
2、教師進(jìn)行示范,幼兒進(jìn)行操作。 (制作過(guò)程中遇到困難時(shí),要多鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。)
(五) 教師小結(jié):
小朋友,小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西,說(shuō)不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能變廢為寶。
活動(dòng)反思
作為一堂綜合性課程,“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好,教師就需要考慮各方面的因素:使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。
談話活動(dòng)中,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)有效的提問(wèn),幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的,有的廢舊材料是不可以收集的,并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難,對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。
不足之處
活動(dòng)時(shí),大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想,如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中,進(jìn)行多種制作方法的嘗試,可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
12、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的水寶寶》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西,本次活動(dòng)利用幼兒對(duì)水的興趣,為幼兒提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)操作,充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。使幼兒可以積極地參與到探索活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng),初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。
2.樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3. 有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩個(gè)透明杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球,另一杯內(nèi)有沙,沙內(nèi)埋一玩具)
2.每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡,用杯子裝好。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)
3.小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)
4.水污染視頻一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:看看是什么
1、教師出示兩個(gè)透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙
2、師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙,我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面,小朋友們仔細(xì)看一看,老師藏了什么寶貝在里面
3、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),水和沙里都有什么寶貝
4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道沙里有什么呢?(引導(dǎo)幼兒:水是透明的,能一眼看到)
二、游戲:水寶寶搬家
1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師:水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)
2、師:老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的工具分別為:小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶,大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)實(shí)驗(yàn)并講述自己試驗(yàn)的過(guò)程師:我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)
三、游戲:會(huì)變化的神奇水
1、教師出示一杯清水師:老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了,這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌師:誰(shuí)來(lái)告訴我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟滩璺廴艿剿锪?
3、師:老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!
4、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)
5、幼兒坐在操作臺(tái)邊,教師進(jìn)行提問(wèn)師:你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告訴大家,你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
四、愛(ài)護(hù)我們的水資源
1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶么?
2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘I钪械哪男┳饔?
3、師:老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎么了?
4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生病?我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶?
5、教師總結(jié):我們?cè)谌粘I钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
13、大班科學(xué)游戲教案《手電筒亮起來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、玩手電筒,喜歡操作、擺弄,能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。
2、認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極,了解電池正負(fù)相連可以亮起來(lái)的道理。
3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開(kāi)、觀察手電的組成)。
2、記錄表每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)出手電筒,激發(fā)幼兒探索的欲望。
一根鐵柱膽不小,頭帶玻璃平頂帽;
一只眼睛亮閃閃,哪兒黑往哪兒瞧。——(手電筒)
提問(wèn):手電筒是用來(lái)做什么的?手電筒為什么會(huì)發(fā)出光亮?
二、出示手電筒和電池,讓幼兒進(jìn)行組裝。
1、出示各式各樣的手電筒和電池,請(qǐng)幼兒觀察,了解手電筒和電池的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池,認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。
小結(jié):電池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一個(gè)正極,一個(gè)負(fù)極。
3、請(qǐng)幼兒把手電筒與各種電池相匹配,探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。
4、能安裝成功的幼兒操作演示,知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)。
三、請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。
1、請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方,逐漸改變手電筒與水彩筆的角度,觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小,影子越長(zhǎng),手電筒與水彩筆的角度越大,影子越短。
2、請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。
3、關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈,拉上窗簾,請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射,感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。
四、手影游戲
游戲玩法和要求:每個(gè)小組選一人打亮手電筒照在墻面上,其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲,然后更換打燈人輪流游戲。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池,電池是什么樣子的,自己嘗試拆裝。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動(dòng)方式,始終圍繞:為什么手電筒亮起來(lái)了?這條主線展開(kāi),幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握還是不錯(cuò)的,能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極,并能正確安裝手電筒,使幼兒充分體驗(yàn)到了探究安裝手電筒的樂(lè)趣。
但在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié),也存在著不足:如實(shí)驗(yàn)次數(shù)過(guò)多,為保證每名幼兒都能掌握活動(dòng)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),幼兒交流的時(shí)間縮短。在科學(xué)活動(dòng)中,會(huì)存在一些不安全因素,比如易碎的小燈泡,電線里面的金屬絲等,應(yīng)時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
14、大班科學(xué)游戲教案《誰(shuí)吃掉誰(shuí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系,懂得破環(huán)生態(tài)平衡的危險(xiǎn)。
2、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解自然界少了一種動(dòng)植物會(huì)發(fā)生什么事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《誰(shuí)吃掉誰(shuí)》、各種動(dòng)物小圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看圖連線:
(1)出示九張圖片(貓頭鷹、田鼠、糧食、啄木鳥(niǎo)、蟲(chóng)、大樹(shù)、老虎、羚羊、草),幼兒討論:——“誰(shuí)吃掉誰(shuí)?“
(2)將九張圖排成三隊(duì),用箭頭表示誰(shuí)吃掉誰(shuí):
貓頭鷹——田鼠——糧食
啄木鳥(niǎo)——蟲(chóng)——大樹(shù)
老虎——羚羊——草
(3)遮擋某張圖片,表示沒(méi)有這種動(dòng)物或植物,討論會(huì)發(fā)生什么事:(如沒(méi)有貓頭鷹田鼠會(huì)成災(zāi),吃掉大量糧草,羚羊都會(huì)餓死,老虎也沒(méi)有食物。)
2、分組玩各種動(dòng)植物圖片:
(1)排一排,誰(shuí)吃掉誰(shuí)。
(2)拿掉其中一張圖,想想會(huì)發(fā)生什么事。
(3)交流各組的發(fā)現(xiàn)。
3、總結(jié):
大自然是很有趣的,動(dòng)植物生活在一起,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。所以要保護(hù)樹(shù)木花草和動(dòng)物。
活動(dòng)反思:
一開(kāi)始,我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為:幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容,充分體驗(yàn)小熊一家的幸福和諧,理解家長(zhǎng)對(duì)孩子深沉的愛(ài)。后來(lái),通過(guò)討論,我們認(rèn)為,《誰(shuí)吃了我的粥?》這本書的內(nèi)容和教育價(jià)值對(duì)于3歲左右的幼兒來(lái)說(shuō)有些復(fù)雜和深?yuàn)W,情感目標(biāo)定得較大,在幼兒沒(méi)有深入理解故事內(nèi)容的時(shí)候,這些情感得共鳴是無(wú)法傳遞到的。于是我們及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。調(diào)整后閱讀活動(dòng)的教育目標(biāo)是:幼兒自主探索故事過(guò)程,初步理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到“厭食”是不好的生活習(xí)慣,初步理解全家人對(duì)小熊的愛(ài)。
根據(jù)目標(biāo),我把此次閱讀活動(dòng)調(diào)整為三個(gè)階段完成,也就是三個(gè)課時(shí)。把“充分體驗(yàn)小熊幸福和諧的家庭氛圍的同時(shí),理解家長(zhǎng)對(duì)幼兒深沉的愛(ài)”放在最后一個(gè)課時(shí),將小熊幸福和諧的家庭氛圍的情感體驗(yàn)遷移到幼兒自身的情感當(dāng)中,幫助他們理解家長(zhǎng)對(duì)自己深沉的愛(ài),并鼓勵(lì)他們用自己的話向父母表達(dá)感恩之情。
15、大班科學(xué)游戲教案《好玩的繩游戲》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
兒時(shí)玩得很多游戲,都是我們美好的童年記憶。兒時(shí)的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返,不亦樂(lè)乎。現(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具,對(duì)傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲,我設(shè)計(jì)了“好玩的繩”大班綜合活動(dòng)。因?yàn)槔K對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,日常生活中也經(jīng)常見(jiàn)到用到,但是對(duì)于繩子的游戲卻知之甚少。其實(shí),傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣,對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)一系列有關(guān)繩子的游戲,激發(fā)幼兒對(duì)玩繩的興趣,讓幼兒體會(huì)到玩繩的快樂(lè);
2、通過(guò)玩繩,充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力;
3、通過(guò)玩繩,使幼兒掌握簡(jiǎn)單的玩編技巧和方法,訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人兩根繩,一份編織工具(利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線,另一根作為緯線進(jìn)行編織)課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友,老師這里有個(gè)小盒子,你們看里面有東西嗎?老師要變個(gè)小魔術(shù),看能變出什么來(lái)?(利用變魔術(shù)的方法,引起幼兒的興趣)
2、利用提問(wèn)和實(shí)際操作的方法,讓幼兒探索更多的玩法。
師:小朋友,你們想一想,繩子都能做什么用呢?
幼:翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩……
師:繩的用途可真多呀,下面老師給你們準(zhǔn)備了一根漂亮的繩,你們?cè)囈辉?,看一看,玩一玩,看誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。
幼:幼兒都在積極的用一根繩玩,有的系在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈,有的當(dāng)腰帶,拼出了許多的花樣,象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹(shù)、鞋子、星星……
師:剛才小朋友說(shuō)可以翻花繩,現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起,翻一翻花繩,動(dòng)腦筋,看誰(shuí)的花樣多,可以自己翻,也可以與伙伴一起翻。
幼:翻出了太陽(yáng)、花布、大橋、死扣、星星。
師:小朋友,玩翻花繩,玩的真高興,玩出許多花樣,現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個(gè)漂亮的項(xiàng)鏈吧。
幼:孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。
(通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo),使孩子在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,都能積極地去探索、去表現(xiàn),也使幼兒在玩中樂(lè)意與伙伴一起合作,體會(huì)到了玩繩的快樂(lè),使重點(diǎn)得以突破,而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié),又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備,使孩子們自然把繩放好。)
3、豐富幼兒的知識(shí)面,展示繩的其他作品。
師:小朋友剛才玩花繩,玩得非常好。下面看看繩還可以作什么?播放課件,讓幼兒欣賞。
幼:孩子們感到非常好奇,啊,真漂亮﹗
師:老師把這些用繩子制作的東西帶來(lái)了,請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)看一下。
幼:孩子們非常高興地看、摸著這些作品,議論著,辨別著,這個(gè)是龍,那個(gè)是小豬……我在電視里看過(guò)(通過(guò)近距離觀察、觸摸,使幼兒的好奇心進(jìn)一步得到提升,為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。
4、讓幼兒探索繩的編織方法
師:小朋友們,回到自己的座位上,看一看,老師也給你們準(zhǔn)備好了編織的繩,你們自己試一試,怎么編,編什么?
幼:有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起,有的幼兒很快就找到了規(guī)律,讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下,一會(huì)就編成了漂亮的花紋、小動(dòng)物等等……
師:劉逸彤小朋友讓緯線在經(jīng)線上下跳舞,真好玩,還沒(méi)編出圖形的,也可以向旁邊的小朋友學(xué)習(xí)一下……
幼:孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律,掌握了簡(jiǎn)單的編織技巧和方法,但也有個(gè)別孩子找不到規(guī)律,無(wú)法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和老師的講解下,很快全班幼兒都學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的編織技巧和方法,整個(gè)過(guò)程,孩子們都積極主動(dòng),充滿著成功的快樂(lè)和喜悅)。
5、結(jié)束部分:
師:剛才我們編織的東西都是比較簡(jiǎn)單的,只要我們以后多加練習(xí),就會(huì)編織出更多更漂亮的圖案。請(qǐng)小朋友們把編織好的作品拿給后面的評(píng)委老師欣賞(此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作,并給幼兒提出更高的要求,使幼兒保持對(duì)玩繩的興趣,并進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒,使玩繩游戲得到延續(xù)和提高)。
【活動(dòng)延伸】
1、利用自由活動(dòng),繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。
2、回家與家長(zhǎng)一起探索玩繩的方法和技巧。
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)幼兒非常感興趣,玩出了許多的花樣,確實(shí)體會(huì)到了玩繩的快樂(lè),并在玩中樂(lè)于想象創(chuàng)造,達(dá)到了此次活動(dòng)目的。但由于平時(shí)對(duì)編制接觸的比較少,在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少,還有待于繼續(xù)開(kāi)發(fā)。
16、大班科學(xué)游戲教案《給動(dòng)物找舌頭》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒探索了解人的舌頭、動(dòng)物舌頭的特征及作用。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,學(xué)會(huì)分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。
3、激發(fā)幼兒觀察動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩杯水、青蛙圖片、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解人體舌頭的功能。
1、品一品,嘗一嘗。
桌上放兩杯水,分別是鹽水和糖水,讓幼兒觀察。
(1)桌子上有兩杯水,你能看出它們有什么不一樣嗎?
(2)你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎?
(3)用什么辦法可以知道呢?我們的舌頭還能分辨什么味道?
(4)我們的舌頭長(zhǎng)什么樣?請(qǐng)小朋友相互觀察一下。(扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒)
2、想一想、說(shuō)一說(shuō)。
(1)我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?
教師小結(jié):人體的舌頭作用真大,不僅能嘗出各種味道,還能幫助我們說(shuō)話、唱歌,舌頭還是攪拌機(jī)呢,能幫助牙齒把食物嚼碎。
(2)如果舌頭生病或受傷了,我們一定覺(jué)得很難受的,我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)自己的舌頭呢?
教師小結(jié):我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的,也不要吃得太快,以免咬著舌頭,保持口腔衛(wèi)生。
二、探討青蛙舌頭的特點(diǎn)及作用。
小動(dòng)物們有舌頭嗎?人的舌頭有很多作用,小動(dòng)物們的舌頭也有很多作用。
1、議一議。今天我們教室還來(lái)了一位小動(dòng)物(青蛙),你們知道它的舌頭有什么作用嗎?(捉蟲(chóng)子)小朋友們,它是怎么用舌頭捉害蟲(chóng)的呢?
2、看一看。演示青蛙捉蟲(chóng)的情景。
問(wèn):青蛙的舌頭有什么特點(diǎn)?
青蛙的舌頭長(zhǎng)在口腔的前端,而舌尖位于咽部,舌上布滿了粘液,能很快粘住害蟲(chóng),將其直接送入咽部而吞入腹中。
3、學(xué)一學(xué)。啟發(fā)幼兒用手部動(dòng)作邊學(xué)習(xí)青蛙捉蟲(chóng)。
三、觀察并談?wù)勂渌腥さ纳囝^。
1、猜一猜??磮D片,啟發(fā)幼兒討論。
問(wèn):這些舌頭有什么特征?猜猜他們分別是誰(shuí)的舌頭?
2、操作游戲“找舌頭”,讓幼兒給動(dòng)物和相應(yīng)的舌頭連線。
3、談一談。觀看PPT。
(1)啄木鳥(niǎo)的舌頭上帶鉤,能伸進(jìn)樹(shù)皮里勾出害蟲(chóng)。
(2)蛇的舌頭是裂開(kāi)的,可以用來(lái)捕捉外面的氣味。
(3)老虎的舌頭上有很多肉刺,能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。
(4)炎熱的夏天,小狗的舌頭能流出汗水,幫助它散熱,可以涼快些。
(5)食蟻獸的舌頭又長(zhǎng)又圓,能伸進(jìn)蟻窩,吃掉白蟻。
問(wèn):你還知道哪些動(dòng)物的舌頭也很有趣?
【活動(dòng)結(jié)束】
人和動(dòng)物的舌頭這么能干、有趣,以后要保護(hù)自己的舌頭,也要保護(hù)動(dòng)物,同時(shí)要多留心,觀察其它動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)先讓幼兒了解人類舌頭的味覺(jué)功能,再提問(wèn)“我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?”引導(dǎo)幼兒積極討論,使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活躍起來(lái),再引導(dǎo)觀察動(dòng)物的舌頭。在幼兒猜測(cè)這是誰(shuí)的舌頭時(shí),我先讓幼兒小組討論操作“給動(dòng)物找舌頭”提高幼兒的興趣,然后再講述每個(gè)動(dòng)物的舌頭特點(diǎn)和作用?;顒?dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,讓幼兒學(xué)會(huì)分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。
17、大班科學(xué)游戲教案《變廢為寶》含反思
游戲目標(biāo):
1、懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2、認(rèn)識(shí)循環(huán)再造的概念,懂得物盡其用,廢物利用。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
游戲準(zhǔn)備:
1、各種各樣的廢紙盒
2、錄音機(jī)、磁帶
游戲過(guò)程:
1、組織教學(xué),教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲.
2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾,教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3、游戲:變廢為寶規(guī)則:教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì),將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出,當(dāng)音樂(lè)停了,拿著紙盒的幼兒將以最快的速度,用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具.看誰(shuí)做得又快又好。.
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。
5、展示幼兒作品。
6、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思:
1、在備課過(guò)程中,如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;
2、通過(guò)對(duì)幼兒的啟發(fā),希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識(shí)、 變廢為寶意識(shí),為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊;
3、教師可以在制作手工的過(guò)程中,與幼兒多做互動(dòng),以引起幼兒的注意力;
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議,讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!
18、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案:顏色變變變
一、目標(biāo):
1、在探索活動(dòng)中,能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂(lè)于探索。
3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
二、準(zhǔn)備:
1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤子、變色記錄表。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變》
三、過(guò)程:
1、出示彩帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示彩帶,并提問(wèn)幼兒,這些五顏六色的彩帶可以用來(lái)干什么?(裝飾舞臺(tái)、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來(lái)裝飾舞臺(tái),舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來(lái)的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演幾個(gè)節(jié)目。(評(píng)析:教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái),進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)
2、請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動(dòng)的要求。
(1)出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師:變成什么顏色了?
幼:橙色。
幼:深黃色。
師:原來(lái)的紅色、黃色呢?
幼:不見(jiàn)了。
(2)將變色結(jié)果記錄在表上。
師:顏色真奇,紅顏色與黃顏色混在一起,變成了橙色。小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,變出漂亮的顏色來(lái)?
幼:想。
3、幼兒小組操作:
(1)請(qǐng)幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合,看看能變出什么顏色,并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過(guò)程和結(jié)果。
幼:我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。
幼:我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。
(評(píng)析:這里讓幼兒通過(guò)觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化,并通過(guò)語(yǔ)言講出來(lái)。不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,還發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。)
老師歸納:小魔術(shù)師表演得真精彩,紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色,那么,把三種顏色放在一起,能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合,觀察顏色的變化,并把結(jié)果填入表中。
(1)幼兒討論:A、我變出了黑色。B、我變出了棕色。
(評(píng)析:這里讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)
(2)老師小結(jié):小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣?,F(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色:可愛(ài)的水果寶寶
幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。
(評(píng)析:幼兒操作時(shí),教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺,搭配的是否合理,而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛(ài)。這樣,有利用幼兒大膽操作,也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)
變化記錄表:
原色
紅紅
黃紅
黃藍(lán)
藍(lán)黃
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
19、大班科學(xué)活動(dòng)教案《多變的云》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案:多變的云
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《多變的云》
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):了解雨、雪是由云變成的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書每人一本。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師:請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)
※教師:云會(huì)不會(huì)移動(dòng)?怎樣移動(dòng)?(引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動(dòng)等變化)想一想,云為什么會(huì)移動(dòng)?
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。
※教師:云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云?是什么樣的?是什么時(shí)候見(jiàn)到的?(幼兒自由討論)教師小結(jié):如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時(shí)的云彩等等。
※為什么會(huì)有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測(cè)后,向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的)
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。
※教師:這幅圖上的云像什么?你們見(jiàn)過(guò)嗎?分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么?
4、討論云會(huì)變成什么。“誰(shuí)知道云會(huì)變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的)
5、活動(dòng)延伸:讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么?并把它畫下來(lái)。
活動(dòng)反思:
幼兒到了大班好奇心明顯增強(qiáng),他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn),在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物,針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)《多變的云》這節(jié)活動(dòng)時(shí),注重“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”,的教學(xué)方法,把復(fù)雜的自然想象,用淺顯易懂的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,雖然在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒對(duì)云的形成認(rèn)識(shí)還是很模糊,但是只要通過(guò)活動(dòng)能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),保護(hù)他們這份積極探索的熱情,就已經(jīng)達(dá)到科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)了。在活動(dòng)中,我班也有幾個(gè)小朋友明顯參與的積極性不高,可能是我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有些單調(diào),課前的準(zhǔn)備工作做得不夠成分,今后需要提前預(yù)設(shè)活動(dòng)效果,避免出現(xiàn)幼兒被動(dòng)參與的現(xiàn)象。
20、大班科學(xué)教案《變大了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒
2、輕松歡快的音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?
二、給氣球充氣
1.教師給氣球充氣,請(qǐng)幼兒觀察。
師:“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”
幼:變大了、、、、、、
教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化:越來(lái)越大。
2.教師引導(dǎo)幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會(huì)發(fā)生什么變化?
三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球,!來(lái)自快思老師教案.!請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過(guò)滿。
四、師幼共同游戲:變成一只大氣球。
1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球,教師給氣球充氣
師:“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球,老師要開(kāi)始充氣了,氣球變大了變大了、、、、、、”
教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,給氣球充氣。
師:“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球,我們一起來(lái)充氣吧!”
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。
五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)變一變。
請(qǐng)幼兒隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過(guò)程,隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。
六.活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象,增加活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
21、大班科學(xué)游戲教案《幫幫小豬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣,體驗(yàn)幫助小豬的快樂(lè)。
2.感受5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致按順序點(diǎn)數(shù)到5。
3.能夠手口一致按順序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物并能說(shuō)出總數(shù)。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致按順序點(diǎn)數(shù)到5。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠手口一致按順序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物并能說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制教具小拖車一個(gè)(4節(jié)車廂);
2.操作卡片:西瓜、菠蘿、桃子、蘋果若干;
3.小貨車操作紙人手一份;
4.小紅花每人一個(gè);
5.環(huán)境創(chuàng)設(shè):5個(gè)氣球、紅綠燈、4個(gè)小汽車、2位老師、一架鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1.師生、家長(zhǎng)互相問(wèn)好。
師:“小朋友,今天爸爸媽媽也來(lái)到幼兒園跟我們一起做游戲,大家高興嗎?”
幼:“高興!”
師:“那我們先跟爸爸媽媽和叔叔阿姨打聲招呼吧!”
2.出示小拖車激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:“今天老師給帶來(lái)了什么?”(幼兒回答)
師:“我們一起數(shù)數(shù)小拖車有幾節(jié)車廂?”(復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),點(diǎn)數(shù)過(guò)程中要引導(dǎo)準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù),右手食指從左向右點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)。)
師:“小朋友知道這輛小車是誰(shuí)的嗎?”(出示三只小豬圖片)
師:“有幾只小豬,我們一起數(shù)一數(shù)”(復(fù)習(xí)3以內(nèi)點(diǎn)數(shù))
師:“有誰(shuí)知道小拖車來(lái)干什么了么?
(幼兒大膽想象、發(fā)言)
師:現(xiàn)在小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事,就知道小拖車能干什么了。
二、聽(tīng)故事,操作探索手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量
1.老師講述故事。
(講到“走近一看,原來(lái)是綠綠的西瓜”)
師:“豬老大發(fā)現(xiàn)西瓜,小朋友,豬老大一共發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)西瓜?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?!?引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù),然后說(shuō)出總數(shù)5。)
師:“可是西瓜太重了,不知該怎么辦了?你們有辦法嗎?”(激發(fā)幼兒大膽想象發(fā)言)
師:“那我們就幫小豬把西瓜放進(jìn)車廂里。小朋友看看我們的小貨車有沒(méi)有跟西瓜顏色是否一樣的車廂?一節(jié)車廂放一種水果?!?/p>
師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)數(shù)出2個(gè)西瓜,放在自己的小車廂里吧”(引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù),然后說(shuō)出總數(shù)5)
2.故事講到“他爬上樹(shù)一看,啊!有3個(gè)菠蘿”,師:“怎么辦?”
(引導(dǎo)幼兒發(fā)言)
師:“我們一起幫豬老二數(shù)一數(shù)有幾個(gè)菠蘿,再裝菠蘿?!?重點(diǎn)引導(dǎo)一個(gè)一個(gè)手口一致點(diǎn)數(shù)。)
(幼兒動(dòng)手操作)
師:“小朋友看看有沒(méi)有跟菠蘿顏色一樣的車廂?”
3.師:“他們又繼續(xù)往前走,豬小弟發(fā)現(xiàn)了什么呢?”
師:“小朋友都很聰明,再幫豬小弟數(shù)一數(shù)桃子,好嗎?看看有沒(méi)有跟桃子顏色一樣的車廂?現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)數(shù)著裝進(jìn)車廂里。”
(引導(dǎo)孩子動(dòng)手點(diǎn)數(shù)桃子, 再裝進(jìn)小拖車?yán)铩?
4.師:“這時(shí)候,三只小豬都走累了,它們坐下來(lái)休息一下,突然豬小弟哎呀叫了一聲,低頭一看原來(lái)看到幾個(gè)蘋果。小朋友我們?cè)賻腿恍∝i一起數(shù)一數(shù)蘋果吧?!?/p>
(幼兒動(dòng)手操作)
5.師:“小朋友們都太能干了,三只小豬在你們的幫助下,撿了滿滿一車水果,他們非常高興,要送給每一位小朋友一個(gè)小禮物,想知道是什么嗎?”
6.師:“在送禮物之前,老師有一個(gè)想法,我們?cè)賻托∝i把撿來(lái)的水果從車上幫他們卸下來(lái)好不好?”(復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))
7.師:“我們先把西瓜卸下來(lái)”(引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)數(shù)著放回原處,看看水果和盒子的顏色不要放錯(cuò)了)其他水果同上。
8.師:“現(xiàn)在看看小豬為我們準(zhǔn)備了什么?”
9.師:“小花的花瓣有幾瓣?我們一起數(shù)一數(shù),一會(huì)跟爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)你的小花有幾片花瓣?”
10.師:“我們也跟小豬說(shuō)一聲‘謝謝’?!?/p>
三、活動(dòng)延伸
師:小朋友,在我們生活中也有很多跟數(shù)字有關(guān)的事物,看一看我們活動(dòng)室里有沒(méi)有數(shù)字是1、2、3、4、5的事物?跟爸爸媽媽一起找一找,好嗎?
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
22、大班科學(xué)游戲教案《種子藏在哪里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位,多感官感知種子的形狀與特征。
2.樂(lè)于發(fā)現(xiàn),會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂(lè)意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。
2.各種種子的PPT。
3.認(rèn)識(shí)一些植物的種子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師:小朋友們,今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)我們參加他們的"種子大聚會(huì)",你們想不想?yún)⒓?不過(guò)他們給我們出了許多難題,答出來(lái)才能參加,讓我們一起來(lái)看看吧。
二、記錄表猜想有沒(méi)有種子師:國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片,他想讓我們猜猜,這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子,有的話在后面打√,沒(méi)有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng),但不作判斷。
師:我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了,那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索"種子在哪里"1. 向日葵師:了解向日葵的種子師:向日葵的種子在哪里?(教案出自:banzhuren)(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說(shuō)完看ppt2.探索蘋果的種子(點(diǎn)擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開(kāi)蘋果了解:請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。
師:原來(lái)蘋果的種子是藏在它的果肉里的,還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt3.花生的種子師:花生的種子藏在哪里呢?
師:剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子,它們生長(zhǎng)的部位也不一樣,有的長(zhǎng)在果肉里,有的長(zhǎng)在花心里,有的是在殼子里。
4.香蕉的種子師:香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?
5.比較植物的種子:
師:我們小朋友前段時(shí)間,帶來(lái)了好多的種子,我都把它放在后面的桌上了,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯?,想想他們都是誰(shuí)的種子,他們長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。
教師小結(jié):每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線師:這里還有一些種子,請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師:今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里,果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子,你們想不想知道呀?那我們一起來(lái)看看吧,如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著,還有不結(jié)種子的植物呢,如蘑菇、海帶等。
活動(dòng)延伸:
師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題,這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,不是讓幼兒對(duì)著圖片來(lái)認(rèn)識(shí)種子,而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子,一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性,讓幼兒對(duì)尋找種子產(chǎn)生興趣,激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高,能用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同,并能用自己的方式來(lái)記錄,能主動(dòng)與他人交流,并積極說(shuō)出自己的想法。
23、大班戶外游戲教案《多變的沙子》含反思
設(shè)計(jì)背景
每次帶孩子們到室外活動(dòng),他們?cè)谏吵乩锿嫫饋?lái)總是樂(lè)此不疲??梢?jiàn)幼兒對(duì)沙有著濃厚的興趣,于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題,生成了此次主題活動(dòng)。意在通過(guò)幼兒在玩沙子的過(guò)程中更多的了解沙的特性,通過(guò)探索實(shí)踐,使他們發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化,獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)享受到成功的快樂(lè)、合作的溫馨。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用對(duì)比的方法,感知沙子的特性,調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)探究的興趣,通過(guò)合作實(shí)踐,體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
3、簡(jiǎn)單了解沙和人類的關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn) :通過(guò)玩沙激發(fā)幼兒的探究興趣感知沙子的特性。
難點(diǎn) :了解沙子和人類的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩沙工具以及輔助材料:篩子、干沙、濕沙、泥等。
2. 一些制作好的沙子標(biāo)本:.沙畫、畫紙、雙面膠等
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、做律動(dòng)《小手的一家》。
2、1、激趣導(dǎo)入:小朋友們好,今天天氣很好,你們想不想到戶外去活動(dòng)呀?好 大家都喜歡到外面去,今天老師就帶你們?nèi)ド吵乩锶ネ嬲覍氂螒蚝貌缓?--
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)吸引興趣整體感知
1.先請(qǐng)幼兒隨意玩沙。
2、啟發(fā)引導(dǎo),請(qǐng)小朋友們通過(guò)看、摸、吹、聞等來(lái)感知沙子的基本特征。
3、在教師的引導(dǎo)下,幼兒歸納沙子的特性:細(xì)細(xì)的、軟軟的、一粒一粒的。
4、.合作游戲:兩個(gè)幼兒為一組玩裝沙游戲:用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想辦法使沙子流動(dòng)起來(lái),感知沙子流動(dòng)的特征。
(二)實(shí)踐探究
1.分給幼兒小盆、小棒,請(qǐng)幼兒在盛水的盆子里放入沙子,用小棒攪一攪,并觀察沙子的變化。
2.請(qǐng)幼兒在兩個(gè)一樣的瓶子里,分別裝上沙和土,然后倒入同樣的水,觀察它們的有什么不同。
3動(dòng)手操作:體驗(yàn)干、濕沙的流動(dòng)及可塑性。引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同性能。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>
(三)制作沙畫
1.教師出示沙畫,激發(fā)幼兒制作沙畫的興趣。
2、幼兒自主合作制作沙畫。教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
沙畫展覽,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)制作沙畫的過(guò)程及畫的內(nèi)容,分享其中的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)延伸:
討論:“沙子這么好玩,是不是越多越好呢?”通過(guò)討論,讓幼兒了解沙塵暴給人類帶來(lái)的危害,地球的沙漠化等。從而使幼兒了解綠化的意義,從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中,還可以通過(guò)信息技術(shù)給幼兒創(chuàng)造更多了解有關(guān)沙子的信息。在沙畫制作部分還可以給幼兒提供更廣泛的活動(dòng)范圍如:
1、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手在干沙里分別注入水彩顏料,使其變成各色彩沙。
2、請(qǐng)幼兒欣賞五顏六色的沙,讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙,還有紅沙、黑沙等。
24、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《肚子里的寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解胎兒在母體里的生長(zhǎng)情況,懂得媽媽孕育的辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.正在懷孕(6-7月)的孕婦
2.胎兒孕育成長(zhǎng)的音像資料
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹孕婦老師,引起幼兒了解胎兒?jiǎn)栴}的興趣
教師:今天我們班來(lái)了一位特別的客人,我們看看她是一位怎樣的客人呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)孕婦一些體態(tài)特點(diǎn))
二、教師讓幼兒提問(wèn)的方式了解胎兒在母體里的產(chǎn)生及生長(zhǎng)情況
1.教師:小朋友看到這位懷寶寶的老師,你們一定有許多關(guān)于肚子里寶寶的問(wèn)題吧?
現(xiàn)在,趙老師就和這位懷孕的老師來(lái)幫助你們,好嗎?
2.幼兒提問(wèn),教師運(yùn)用多種方式來(lái)回答幼兒的不同問(wèn)題
幼兒:小寶寶在媽媽肚子的什么地方?"本.文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"是什么樣子的?
(教師可以運(yùn)用圖片.圖片.錄像的方式回答,讓幼兒邊看邊聽(tīng))
幼兒:小寶寶在媽媽肚子里會(huì)動(dòng)嗎?
(教師可以讓幼兒用小手摸一摸,聽(tīng)一聽(tīng)感覺(jué)寶寶在媽媽肚子里的活動(dòng))
三、教師請(qǐng)?jiān)袐D講述懷孕的感受,讓幼兒了解孕育的艱辛。教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的媽媽,說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣對(duì)待媽媽。
四、教師引導(dǎo)幼兒把制作好的花環(huán),送給懷孕的張老師以及孕育過(guò)寶寶的客人老師,表達(dá)自己的媽媽的敬意。
活動(dòng)反思:
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)雖然是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),但充滿親情和感動(dòng),孩子們通過(guò)真實(shí)的接觸孕婦,體會(huì)到媽媽孕育寶寶的不容易和辛苦,當(dāng)老師伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦詩(shī)歌時(shí),孩子們完全沉浸在詩(shī)句中,課后爭(zhēng)先表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)很符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),使他們了解了,自己在媽媽肚中的成長(zhǎng)變化,孩子們很感興趣。
25、大班科學(xué)游戲教案《沙的游戲》含反思
設(shè)計(jì)背景:
大自然是豐富多彩的,我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),而且學(xué)校就在兩河的交界處,沙堆、沙灘隨處可見(jiàn),幼兒隨時(shí)都能利用簡(jiǎn)單的工具玩沙,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。意在達(dá)到兩個(gè)目的:通過(guò)操作活動(dòng)感知沙的特征,認(rèn)識(shí)沙的用途;體驗(yàn)玩沙的快樂(lè),產(chǎn)生參加探索活動(dòng)的興趣。此活動(dòng)在室外進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作活動(dòng)感知沙的特征,認(rèn)識(shí)沙的用途。
2、體驗(yàn)玩沙的快樂(lè),產(chǎn)生參加探索活動(dòng)的興趣。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
沙的特征和用途
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、沙盤,音樂(lè)
2、沙灘(能容納下五十個(gè)幼兒的安全場(chǎng)地)
3、幼兒玩沙的工具,比如:(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網(wǎng)、沙漏、各種積木、多個(gè)大盆),河邊可以取水、毛巾
4、沙的用途的圖片數(shù)張
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)基本環(huán)節(jié):
1、教師邊放音樂(lè),出示沙盤,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題:
師:這是什么?
幼:沙
師:它是什么顏色的?什么形狀的?
幼:
師:你在什么地方見(jiàn)過(guò)?
幼:沙灘、水里、車裝的、公路、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的沙坑
師小結(jié):小朋友知道的真多,你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)
2、幼兒自由的玩沙,感知、認(rèn)識(shí)沙的特征。
(1)教師引導(dǎo)幼兒摸摸沙子,抓抓沙子,感知沙子不僅松散,而且細(xì)小。
(2)教師播放歡快的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己手中的工具大膽的玩沙,交流自己用沙做了些什么。
幼:老師,我用沙堆了坦克打敵人。
我給小青蛙蓋的房子,讓它冬天住在里面不冷。
我給汽車修的路,讓車子跑得快
我在沙子上畫了好多的畫
…….
(3)教師小結(jié):小朋友玩得真好。沙可以挖,還可以用手指畫畫。
(4)我們下面來(lái)玩玩干沙和濕沙
師:請(qǐng)小朋友分別玩玩干沙和濕沙,看看有什么感覺(jué)?
幼:干沙抓在手中回從手指縫流出來(lái);濕沙會(huì)越抓越緊,不會(huì)流出來(lái);
師:請(qǐng)小朋友用手或赤腳放在沙盤里,感知干沙和濕沙的感覺(jué),而且用手堆沙堆,干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。
教師把各種積木放進(jìn)裝有沙的盆子中,讓幼兒在沙盆中搭積木。
教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中,感受沙子流完的速度是不同的,觀察哪個(gè)沙漏中的沙先漏完。
(5)教師啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋思考
怎樣撥離沙中的小石子?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!
沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?
引導(dǎo)幼兒用篩漏開(kāi)展游戲,并仔細(xì)觀察。
(6)教師出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察每一張圖片上都畫的是些什么,
幼:工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等
二、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié):今天小朋友都很能干,能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細(xì)小的顆粒組成的,沙能流動(dòng);而且我們修房造屋、鋪路都離不開(kāi)它。
三、活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)
在班級(jí)的一角,準(zhǔn)備“沙盤”,在室外活動(dòng)場(chǎng)地準(zhǔn)備“沙坑”都是用來(lái)提高幼兒玩耍的,我們教師要積極主動(dòng)的給幼兒提供游戲材料,并鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦,大膽創(chuàng)新,創(chuàng)新出不同的玩沙方法,進(jìn)一步感知沙的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
該活動(dòng)我設(shè)計(jì)的是幼兒大班,因我園地處農(nóng)村,我根據(jù)幼兒大班孩子的特點(diǎn)和本土文化設(shè)計(jì)了眾多的幼兒親自動(dòng)手來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍。在活動(dòng)中我根據(jù)實(shí)際情況,不斷的變換方法,使全體幼兒都參與進(jìn)來(lái)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中一直對(duì)幼兒是理解、尊重、接納的,他們都有自己的自由空間:比如:在玩沙的過(guò)程中老師并沒(méi)有規(guī)定怎么玩,怎么玩,而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。
在上本節(jié)課之前我已經(jīng)了解了該班幼兒已經(jīng)上了一節(jié)《奇妙的沙子》,我在他們已有的經(jīng)驗(yàn)水平上準(zhǔn)備了此課,更好的把握了教育內(nèi)容的核心——以幼兒的年齡特點(diǎn)、水平的發(fā)展來(lái)促進(jìn)幼兒體智德能的發(fā)展
在此活動(dòng)中,多數(shù)幼兒與教師積極配合,但還有一少部分幼兒自顧玩自己的,根本不聽(tīng)老師說(shuō)的什么。
這節(jié)活動(dòng)課上的不是很成功,首先沒(méi)有調(diào)動(dòng)全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過(guò)程中,老師沒(méi)很好的提示,使有的幼兒盲目的玩沙。
假如讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)先調(diào)動(dòng)幼兒的積極性(小朋友,今天老師要帶你們到一個(gè)很好玩的地方去,你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問(wèn)題,大家要注意什么,什么);到了活動(dòng)場(chǎng)地,先讓幼兒自由的玩耍,到一定的時(shí)間讓幼兒安靜下來(lái),聽(tīng)一段輕松的音樂(lè),進(jìn)入課題。還有在幼兒玩沙子時(shí)觀察沙子是什么樣的,應(yīng)讓幼兒討論,發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),才能展示師生互動(dòng)的效果。
26、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《變了變了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感知常見(jiàn)的可泡發(fā)的食品,有小變大的有趣現(xiàn)象。
2. 愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
3. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木耳、茶葉、餅干、方便面、溫水、透明玻璃杯、攪拌棒等。
活動(dòng)過(guò)程:
以變“魔術(shù)”的形式引發(fā)幼兒的好奇心。
1.小朋友,看這是什么?(手)對(duì),老師的手能做很多事情,它還會(huì)變魔術(shù),你們想看嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看一二三變,看老師變出什么了?(活動(dòng)前在大拇指上畫出小娃娃)好玩嗎?
2.老師還有一個(gè)本領(lǐng),會(huì)把一樣的東西變得不一樣,你們相信嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看。
3.看老師的手里拿的是什么?(出示木耳)它們兩個(gè)一樣嗎?現(xiàn)在老師要把這兩塊木耳分別放到兩個(gè)杯子里,然后在一個(gè)杯子里放上水,另一個(gè)杯子不放水,你們猜木耳會(huì)有什么變化?(幼兒回答)現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看木耳到底變成了什么樣子?
4.小朋友,我們看了木耳用水泡發(fā)后就會(huì)變大,這就叫泡發(fā)。在日常生活中還有什么東西經(jīng)過(guò)泡發(fā)后會(huì)產(chǎn)生變化呢?(幼兒回答)
5.今天老師給你們準(zhǔn)備了一些東西,現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)試一試看看他們泡發(fā)后會(huì)有什么變化,我們還可以用攪拌棒來(lái)攪拌一下幫助它們泡發(fā)。
6.我們的實(shí)驗(yàn)做完了,那個(gè)小朋友能告訴老師你泡發(fā)的是什么?它和沒(méi)泡的時(shí)候一樣嗎?它是怎樣變大的?剛才你攪拌的時(shí)候他們是什么樣子的?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它攪拌時(shí)的樣子。
7.小朋友,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字叫“變了變了”現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)木耳和茶葉,開(kāi)始的時(shí)候木耳和茶葉是什么樣子的?(小小的)老師開(kāi)始加水了,現(xiàn)在木耳和茶葉怎樣了?(慢慢變大了,越來(lái)越大,變到最大)現(xiàn)在老師開(kāi)始攪拌了(幼兒翩翩起舞)。
活動(dòng)反思:
春夏時(shí)天氣變化反復(fù),根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中,我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣,大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái),而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征,活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是,我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng),尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。
27、大班美術(shù)活動(dòng)教案《變廢為寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒利用生活中的廢舊物品進(jìn)行制作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有一定的手工制作技能
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙盤、紙杯、紙卷芯、香皂包裝紙盒、果凍盒、飲料瓶蓋、光碟、一次性筷子、酸奶紙盒、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、工字釘、雙面膠等
活動(dòng)過(guò)程:
一、《手影游戲》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣及創(chuàng)造力,愿意動(dòng)手制作。
手影兒歌:兩把大剪刀,八把小尖刀,背個(gè)大書包,總愛(ài)橫著跑。
(兩只手指分開(kāi),手心面向自己,兩只手心重疊交錯(cuò),大拇指朝上,大拇指為鉗子,手心為殼,其余手指為腿)
二、1、教師逐個(gè)出示自制成品,幼兒欣賞并觀察。
(如:紙杯做的“卷發(fā)娃娃”,香皂紙盒、工字釘、飲料瓶蓋做的照相機(jī),飲料瓶蓋和卡紙做的“蛇”、果凍盒和卡紙做的青蛙,煙盒和吸管做的機(jī)器人等,一次性筷子和卡紙做的蜻蜓,酸奶盒和氣球、吸管做的吹氣魚(yú)等等)
2、教師通過(guò)介紹部分作品,引導(dǎo)幼兒討論制作的材料并提問(wèn)幼兒。
3、教師講述特殊材料用法及注意事項(xiàng)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>
a.雙面膠的使用:先將一面粘在材料上,再將另一面扒開(kāi)粘合
b.工字釘?shù)氖褂茫鹤プ 懊弊印币活^以防扎住手
c.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,甚至可以將成品拆開(kāi)研究制作方法
d.培養(yǎng)幼兒常規(guī)意識(shí)有始有終,將物品歸放整齊
4、分組投放材料,教師巡回指導(dǎo)幼兒完成,鼓勵(lì)幼兒做出與老師不同的作品。
三、展示幼兒作品,相互欣賞并評(píng)價(jià),教師點(diǎn)評(píng)幼兒新穎有創(chuàng)造力的作品并推廣。
活動(dòng)反思:
本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)比較成功,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨,下面是我的感悟:
一、優(yōu)點(diǎn)
1、改變老師教,幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式,充分體現(xiàn)幼兒為主體,讓幼兒自主創(chuàng)造,教師不包辦、不代替,尊重幼兒的想象和創(chuàng)作。
2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,活動(dòng)的興趣性強(qiáng),符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開(kāi)始部分,我采用了有趣的手影游戲激發(fā)了幼兒的參與熱情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)作的興趣,而“興趣”是第一位“老師”,是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要,沒(méi)有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位,充其量也不過(guò)是“教學(xué)載體”,而非幼兒內(nèi)心真正的需求,沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力。
3、創(chuàng)作效果比預(yù)期的強(qiáng)很多,幼兒的作品新穎獨(dú)特有想象力,來(lái)源于生活中的經(jīng)驗(yàn)積累。
二、缺點(diǎn)
1、在分組時(shí)沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異,應(yīng)將能力強(qiáng)的和能力弱的搭配在一組進(jìn)行創(chuàng)作,這樣能相互帶動(dòng),共同發(fā)展。
2、手工創(chuàng)作中教師的指導(dǎo)語(yǔ)不應(yīng)太多,應(yīng)讓幼兒多觀察,多探索,在創(chuàng)作中尋求方法并和同伴合作。
28、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《變廢為寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒會(huì)用語(yǔ)言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類,拓寬幼兒的思維。
2、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣,在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒和家長(zhǎng)共同填寫的“廢品調(diào)查表”。
2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景;大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物,各種廢物自制的玩具等。
3、幼兒收集的各種廢品。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)小朋友,你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理?有位大象伯伯可能干了,它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友,想知道是什么禮物嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事“奇妙的商店”。
(2)提問(wèn):小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開(kāi)的“奇妙的商店”有什么用?(利用廢品,變廢為寶,保護(hù)環(huán)境,防止污染。)
2.幼兒講述收集的廢品及收集趣事。
(1)在我們生活中每天也有許多廢品,前幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的調(diào)查,請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品,在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。
(2)請(qǐng)2-3位幼兒介紹調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的趣事。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。
(1)你們看,這些紙箱里就是小朋友從家中收集來(lái)的廢品,這么多擺放在一起很亂,有什么好方法讓這些廢品擺放整齊?
幼兒說(shuō)方法:如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等,幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中
的廢品。你覺(jué)得還有哪些廢品擺放得不合適?請(qǐng)1-2位幼兒檢查擺放。
(2)除了這樣分,你還能想出其它更好的分法嗎?教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如:盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶)等。
(3)教師適時(shí)地抓住教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒按廢品材料進(jìn)行分類。如幼兒說(shuō):可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);看看還有的廢品是什么材料做的?幼兒說(shuō)出金屬類、玻璃類、塑料類等,并找找相關(guān)的廢品有哪些?商討分別放哪更合適?
幼兒按材料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類情況,對(duì)擺放不合適的廢品,請(qǐng)幼兒幫忙送到該類廢品材料中。
4.說(shuō)說(shuō)廢品的利用。
(1)提問(wèn):收集來(lái)的廢品怎樣利用?(有的廢品可以“變廢為寶,保護(hù)環(huán)境,防止污染;有的廢品可以回收、利用,節(jié)約資源。)
(2)廢品的作用真大。森林里的小動(dòng)物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物,我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?
5.活動(dòng)延伸:
(1)小朋友想不想也來(lái)動(dòng)手、動(dòng)腦試一試,把我們收集來(lái)的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢?
(2)幼兒手工,教師巡回指導(dǎo),幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。
(3)互相欣賞作品,將幼兒作品展示在KT板上,互相交流,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及成功的喜悅。
活動(dòng)反思:
作為一堂綜合性課程,“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好,教師就需要考慮各方面的因素:使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。
談話活動(dòng)中,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)有效的提問(wèn),幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的,有的廢舊材料是不可以收集的,并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難,對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。
不足之處:
活動(dòng)時(shí),大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想,如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中,進(jìn)行多種制作方法的嘗試,可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
29、大班科學(xué)游戲教案《磁鐵找朋友》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鞏固認(rèn)識(shí)磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。
2、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。
3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式,通過(guò)記錄提煉認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
人手三塊磁鐵(一個(gè)彩色磁鐵,兩個(gè)環(huán)形磁鐵),兩份記錄紙,紅綠水彩筆和即時(shí)貼
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友,你們看過(guò)天線寶寶嗎?它們四個(gè)好朋友你愛(ài)我,我愛(ài)你的時(shí)候會(huì)怎么做呢?
2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時(shí)候也會(huì)和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(老師演示實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上綠點(diǎn),如果不是它的好朋友就畫上紅點(diǎn)。
3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會(huì)是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來(lái)。
4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來(lái)試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。
2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們?cè)趺从涗浵逻@個(gè)發(fā)現(xiàn),告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時(shí)貼,不是朋友的一面貼上紅色即時(shí)貼。)
3、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)在兩個(gè)環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時(shí)貼。老師驗(yàn)證幼兒貼得是否正確。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個(gè)面是彩色磁鐵的好朋友,一個(gè)面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個(gè)面都能做朋友呢?
2、出示第二張記錄紙,綠點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來(lái)。
3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來(lái)實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥,異性相吸”的特性。
四、結(jié)束。
今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》,磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究,親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì),幼兒再通過(guò)自己的觀察結(jié)果,會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí),有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō),我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實(shí)驗(yàn)操作時(shí),小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中,但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn),等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習(xí)慣記錄,在日常的教育教學(xué)中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。
在活動(dòng)結(jié)束后,我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中,在區(qū)域活動(dòng)時(shí),很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友,他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,找到了再和小朋友來(lái)分享。通過(guò)這樣的探索活動(dòng),小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。
30、大班科學(xué)教案《多變的世界》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒從小班、中班到大班在不斷成長(zhǎng),馬上要升入小學(xué)。這次活動(dòng)要從幼兒自身的成長(zhǎng)變化入手,讓幼兒逐步感知世界上的一切事物都在變化之中的道理。通過(guò)玩玩做做,讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦 ,從而發(fā)現(xiàn)人是最聰明能干的。人可以改變世界,讓幼兒知道要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察身邊事物的變化,讓幼兒初步了解懂得世界上的一切事物都在變化之中的道理,只是有的事物變的快很容易被我們發(fā)現(xiàn),有的事物變得慢不容易被發(fā)現(xiàn)。
2. 人可以使事物發(fā)生改變,變成自己想要的事物。
3. 激發(fā)幼兒探索事物“變化”的興趣,體驗(yàn)變化所帶來(lái)的樂(lè)趣,以此發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力。
4. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒知道一切事物都在發(fā)展變化的道理。
教學(xué)難點(diǎn):“變化”一詞比較抽象,具有相對(duì)性。讓幼兒理解起來(lái)比較困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒各個(gè)時(shí)期的照片數(shù)張 ,水溫計(jì)一個(gè),冷熱水各一杯 【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】漸變圖一張,四季變化圖一張,【花開(kāi)—花落】圖一張
幼兒操作材料:手工紙、水彩筆、白紙、氣球、橡皮泥、水溫計(jì)
活動(dòng)過(guò)程
1. 請(qǐng)幼兒觀察自己從小到大的照片,感悟自己的變化,知道自己是在不斷變化的。
小結(jié)幼兒過(guò)去和現(xiàn)在的變化,引發(fā)幼兒討論:以后自己還會(huì)不會(huì)變?誘導(dǎo)幼兒大膽想象自己將來(lái)的變化。
老師總結(jié):人是在不斷成長(zhǎng)變化的。
2. 感知自然界的變化
@ 天氣溫度、四季的變化
向幼兒出示四季變更圖讓幼兒討論:一年四季發(fā)生了怎樣的變化?在不同的季節(jié)里,小朋友穿的衣服發(fā)生了怎樣的變化?為什么有時(shí)穿棉衣?有時(shí)穿單衣?這說(shuō)明了什么變化?
@ 動(dòng)植物的變化
A. 出示【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】漸變圖,讓幼兒感悟小蝌蚪是如何變成青蛙的。使幼兒體會(huì)動(dòng)物成長(zhǎng)中的變化。
B. 出示【花開(kāi)—花落】圖,讓幼兒討論花會(huì)不會(huì)變?怎樣變?可以問(wèn)幼兒有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物?讓幼兒自由暢談,教師加以引導(dǎo)。最后總結(jié):世界萬(wàn)物都在變化之中,有的東西看不道它的變化是因?yàn)樽兊穆S械臇|西能夠很快發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽兓目臁?/p>
3. 讓幼兒知道人可以使事物發(fā)生變化。人是最聰明能干的。
A. 讓幼兒觀察老師折紙,老師把一張手工紙折成了一條美麗的小魚(yú)。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]通過(guò)老師使一張紙發(fā)生的變化,使幼兒樂(lè)意主動(dòng)的進(jìn)入到實(shí)際動(dòng)手操作當(dāng)中,也使自己身邊的操作材料發(fā)生變化。讓它們變成自己想要的結(jié)果。
B. 鼓勵(lì)幼兒大膽操作各種材料,使這些材料發(fā)生變化。如可以用彩筆把一張白紙變成一張美麗的圖畫。把水溫表分別放入冷熱水中感受溫度的變化。吹氣球,氣球會(huì)變大??梢詫⑾鹌つ嗄蟪刹煌奈锲?。讓幼兒體驗(yàn)變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。
老師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn),并給予充分的肯定。總結(jié)人可以使事物發(fā)生變化。
4. 教師講解人們可以把一些事物發(fā)展成對(duì)人類有用的東西。
例如人們用水利、電力發(fā)電。空調(diào)的發(fā)明可以讓我們冬暖夏涼。利用太陽(yáng)能人們研制出了太陽(yáng)能熱水器等等。從而使我們的生活更加方便、快捷。
總結(jié):人是世界上最聰明最能干的,人類可以改造社會(huì)。從而鼓勵(lì)幼兒樹(shù)立理想,學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大成為一個(gè)有用的人。
教學(xué)反思
1. 從選擇教學(xué)內(nèi)容上來(lái)講,能夠從幼兒自身出發(fā),從幼兒的自身成長(zhǎng)變化入手,逐漸過(guò)渡到自然界中四季的變化、動(dòng)植物的變化。進(jìn)而升華到人可以改變事物,使東西發(fā)生改變,內(nèi)容由淺入深,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。
2. 對(duì)于活動(dòng)過(guò)程的反思:在整個(gè)活動(dòng)中幼兒有足夠的自由活動(dòng)空間,能夠通過(guò)教師投放的材料發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)造力并鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。使幼兒的這些能力得到自主發(fā)展。但我在這次活動(dòng)中由于投放的同一種材料過(guò)少,沒(méi)有達(dá)到同樣的材料幼兒人手一份,一開(kāi)始有的幼兒無(wú)所是從,不知道選什么,待有的幼兒做出選擇后,他就相中了而后去搶。影響了幼兒的情緒,影響了課堂效果。還有由于太過(guò)自由的自主創(chuàng)造,自主變化,有的幼兒拿到手工紙后不知道要折什么,改來(lái)改去手工紙成了一張廢紙。改變了要把事物變成有用的東西的初衷。
3. 如果再讓我重新上這堂課:1 我會(huì)在投放材料上做一點(diǎn)改變,我將讓所有的材料人手一份,以此杜絕搶的現(xiàn)象。2 增加一個(gè)活動(dòng)目標(biāo):人不僅可以把事物變成美的東西,也可以把它變丑。從而引發(fā)幼兒要做有用的人,不做無(wú)用之人。
31、大班科學(xué)游戲教案《橋的發(fā)展》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用,在決定橋面強(qiáng)度的因素,了解橋的發(fā)展史。
2、能提出想知道的關(guān)于橋的問(wèn)題,積極參與橋的話題討論。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】收集橋的圖片資料
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師組織幼兒交流,調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)橋?在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?
2、教師出示圖片,引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。
師:這是人們最早造出來(lái)的橋,叫什么橋?是什么形狀的?
師:為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢?
教師出示石板橋圖片。
討論:獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固?為什么?
教師出示石拱橋圖片,請(qǐng)幼兒比較石板橋和石拱橋。
教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片:這些是人們后來(lái)造的,看看橋面是靠什么架起來(lái)的?為什么不造成拱橋的樣子呢?
3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問(wèn)題。
教師將幼兒提出的問(wèn)題逐一在黑板上用圖示記錄,并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。
活動(dòng)反思:
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
32、大班科學(xué)游戲教案《一寸蟲(chóng)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《一寸蟲(chóng)》進(jìn)入班級(jí)后,很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲(chóng)是怎么樣量夜鶯的歌聲的,夜鶯的歌聲到底有多長(zhǎng)……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn),我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),巧妙地將書中主人公"一寸蟲(chóng)"請(qǐng)出來(lái),讓他來(lái)測(cè)量紙盒,逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測(cè)量方法,使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié):
1.簡(jiǎn)單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲(chóng)》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中,我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境,激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲(chóng)卡片時(shí),我嚴(yán)格地把一寸蟲(chóng)做成3.33厘米,把兩寸蟲(chóng)做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念,我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)參與科學(xué)活動(dòng),并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮,我提出了"兩個(gè)人一組,用一寸蟲(chóng)卡片測(cè)量盒子的長(zhǎng)邊"的要求。
3.集體交流、討論,探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異,所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門。對(duì)此,我沒(méi)有去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法,并讓孩子們互相觀察、判斷,尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素,"他沒(méi)有沿著邊量""他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開(kāi)始的"……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn),我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素:(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí),第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來(lái)給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中,孩子們明白了正確測(cè)量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲(chóng)卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是,首先鞏固正確測(cè)量的方法,其次打開(kāi)幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí),隨之而來(lái)的答案也會(huì)跟著改變,于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問(wèn)和探索欲望,繼續(xù)邁出探索的步伐。
同樣,在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié),我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品,讓他們真切地感受到"生活中處處都有數(shù)學(xué)",并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在操作活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法,發(fā)現(xiàn)測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。
2.能夠沿邊測(cè)量,學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。
3.與同伴合作完成測(cè)量任務(wù),共同討論、解決測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本《一寸蟲(chóng)》的PPT(演示文稿)。
2.包裝盒1個(gè)(包裝盒的一面貼有磁鐵),一寸蟲(chóng)卡片1張,放大的記錄表1張,磁性黑板1塊。
3.每?jī)擅變汗灿?套學(xué)具:一寸蟲(chóng)卡片1張(長(zhǎng)度為3.33厘米),兩寸蟲(chóng)卡片1張(長(zhǎng)度為6.66厘米),記錄表1張(如圖),記號(hào)筆1支,包裝盒1個(gè)(包裝盒長(zhǎng)邊長(zhǎng)度是寸的偶數(shù)倍數(shù),如4寸、6寸等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼共同觀看《一寸蟲(chóng)》PPT
師:我們都看過(guò)、學(xué)習(xí)過(guò)繪本《一寸蟲(chóng)》,現(xiàn)在我們一起來(lái)看PPT,說(shuō)說(shuō)哪里出現(xiàn)了一寸蟲(chóng)。
二、出示一寸蟲(chóng)卡片、包裝盒,鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法
1.出示一寸蟲(chóng)卡片,小結(jié)故事內(nèi)容。
師:瞧,這就是一寸蟲(chóng)。原來(lái)他就這么一點(diǎn)長(zhǎng)。不過(guò)一寸蟲(chóng)雖然個(gè)子小,本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥(niǎo)的尾巴、火烈鳥(niǎo)的頸子、巨嘴鳥(niǎo)的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥(niǎo)的全身,還有夜鶯的歌聲呢。
2.出示包裝盒,鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法。
師:今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)用一寸蟲(chóng)量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒,請(qǐng)你也用一寸蟲(chóng)量一量它的長(zhǎng)邊。兩個(gè)小朋友一組,商量一下怎么測(cè)量,量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。
3.幼兒探索測(cè)量方法,教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。
三、師幼共同交流、討論,探索正確的測(cè)量方法
1.師幼分享測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師:你量出來(lái)的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子,小朋友們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時(shí),教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)
2.請(qǐng)不同答案的幼兒演示測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師:黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒,誰(shuí)愿意上來(lái)量一量?其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察,他的方法和你的一樣嗎?有什么問(wèn)題? 應(yīng)該怎樣測(cè)量才正確?
3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。
師:大家看,包裝盒的長(zhǎng)邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長(zhǎng)邊測(cè)量。)
4.示范測(cè)量,啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。
師:我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺(jué)得應(yīng)該從什么地方接著量?誰(shuí)有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開(kāi)始,接下去也是這樣。)
活動(dòng)反思:
1.簡(jiǎn)單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲(chóng)》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中,我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境,激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲(chóng)卡片時(shí),我嚴(yán)格地把一寸蟲(chóng)做成3.33厘米,把兩寸蟲(chóng)做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念,我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)參與科學(xué)活動(dòng),并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮,我提出了“兩個(gè)人一組,用一寸蟲(chóng)卡片測(cè)量盒子的長(zhǎng)邊”的要求。
3.集體交流、討論,探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異,所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門。對(duì)此,我沒(méi)有去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法,并讓孩子們互相觀察、判斷,尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素,“他沒(méi)有沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開(kāi)始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn),我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素:(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí),第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來(lái)給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中,孩子們明白了正確測(cè)量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲(chóng)卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是,首先鞏固正確測(cè)量的方法,其次打開(kāi)幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí),隨之而來(lái)的答案也會(huì)跟著改變,于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問(wèn)和探索欲望,繼續(xù)邁出探索的步伐。
同樣,在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié),我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品,讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
33、大班主題優(yōu)秀教案《我來(lái)變廢為寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng),知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神,發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖:廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)實(shí)物導(dǎo)入:
出示利用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么做成的?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"還能做成什么?
(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結(jié)合掛圖講故事:
第一幅:畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?
第二幅:這么多的紙成了一堆什么?人們會(huì)怎樣?
第三幅:人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?
第四幅:技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)明了什么?
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容,讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
(三)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西? 孩子們回答。
教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件:
請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具,看誰(shuí)說(shuō)得多。
教師小結(jié):
小朋友,這些玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西,說(shuō)不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能廢物變寶。
(四)組合創(chuàng)新和分組操作:
小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》 你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料,設(shè)計(jì)有趣的作品,比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作,老師巡回指導(dǎo))
引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,通過(guò)畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(五)活動(dòng)結(jié)束:
辦變廢為寶作品展,對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)新。
活動(dòng)反思
通過(guò)對(duì)幼兒的啟發(fā),希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識(shí)、 變廢為寶意識(shí),為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊;教師可以在制作手工的過(guò)程中,與幼兒多做互動(dòng),以引起幼兒的注意力。
34、中班社會(huì)教案《變廢為寶》含反思
設(shè)計(jì)背景
為了增強(qiáng)幼兒勤儉節(jié)約意識(shí),啟發(fā)他們多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多制作手工物品,培養(yǎng)他們節(jié)儉的好習(xí)慣,并結(jié)合自身年齡的特點(diǎn),根據(jù)課改綱要的要求,設(shè)計(jì)這個(gè)“變廢為寶”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約意識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識(shí);
難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒思考并制作出可以變廢為寶的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙杯若干、剪刀若干、水彩筆、水。
活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始環(huán)節(jié)
一、做手指律動(dòng)《甩蔥歌》
師:寶寶們,活動(dòng)了我們的雙手后,想不想讓我們的小手在動(dòng)起來(lái)呀?
幼:想。
師:那么現(xiàn)在我們來(lái)上手工課。一起說(shuō)說(shuō)口號(hào)吧,好嗎?
幼:好。動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,一雙小手,變廢為寶。
師:寶貝兒真棒 !一起來(lái)夸夸自己吧。(豎起大拇指)
幼:棒棒棒,我最棒,開(kāi)朵小花戴頭上!
二、小朋友們活動(dòng)了一會(huì)兒,現(xiàn)在喝口水休息下。
基本環(huán)節(jié)
一、老師和幼兒拿出準(zhǔn)備好的水,喝下。
二、喝完師問(wèn):喝完水的紙杯扔了會(huì)顯得很浪費(fèi),我們生活在一個(gè)環(huán)保的綠色時(shí)代,要勤儉節(jié)約。那么紙杯除了裝水之外,還能做什么用呢?
幼1:可以畫畫。
幼2:裝筆。
幼3:栽小花。
幼4:……
師小結(jié):原來(lái)寶貝們知道這么多呀,真厲害呀!紙杯不僅可以用來(lái)畫畫、裝 筆、栽小花,還可以變成許多漂亮的手工品?,F(xiàn)在小朋友們閉上眼睛,想一想紙杯會(huì)變成什么寶貝?
三、教師在小朋友閉上雙眼后,用剪刀從杯口剪向杯底,剪成若干根寬度適中的紙條,但杯底相連不剪斷,剪成一個(gè)花瓣?duì)?,然后用水彩筆涂色,完成后讓幼兒睜開(kāi)雙眼,展示一下自己的手工作品。
師:寶貝兒們睜開(kāi)雙眼,看看紙杯變成什么呢?紙杯紙杯,變變變!
幼1:太陽(yáng)。
幼2:花瓣。
師:小朋友想不想自己親手做一個(gè)呢?
幼:想!
四、準(zhǔn)備材料
教師向小朋友一一展示出自己的材料。
幼回答:紙杯、剪刀、水彩筆。
五、教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)
在教師的引導(dǎo)下,幼兒利用放在桌上的紙杯、剪刀、水彩筆,剪成老師展示的形狀,再自己發(fā)揮想象涂色。(教師在輔導(dǎo)幼兒的過(guò)程中,務(wù)必叮囑幼兒正確的使用剪刀等物,注意安全。)
結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友們互相展示自己的手工作品。
教師鼓勵(lì)小朋友們多做一些手工作品,在活動(dòng)手的時(shí)候也動(dòng)腦筋了,還再次利用了用過(guò)的物品,變廢為寶,自己也感到很快樂(lè)!
延伸環(huán)節(jié)
希望在這次有意義的手工活動(dòng)課后,小朋友們能運(yùn)用我們智慧的大腦和靈巧的雙手,將物品循環(huán)使用,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。那么除了紙杯之外,寶貝兒們?cè)傧胂脒€有那些東西也可以被我們?cè)俅问褂媚?
教學(xué)反思
1、在備課過(guò)程中,如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;
2、通過(guò)對(duì)幼兒的啟發(fā),希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識(shí)、 變廢為寶意識(shí),為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊;
3、教師可以在制作手工的過(guò)程中,與幼兒多做互動(dòng),以引起幼兒的注意力;
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議,讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!
35、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《會(huì)變的門洞》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.積極參與探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)剪線長(zhǎng)短、剪線相間距離與門洞大小的關(guān)系。
2.能自主看圖示操作,并大膽表述探究發(fā)現(xiàn)。
3.在嘗試、提問(wèn)、分享的過(guò)程中,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):能自主看圖示,并按圖示嘗試操作。
2.活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)剪線長(zhǎng)短、剪線相間距離與門洞大小的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.操作圖示:大的一張,小的每組一張。
2.A4紙張若干,剪刀每人一把。
3.三個(gè)不同大小的熊玩偶。
活動(dòng)過(guò)程
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)剪門洞,感知邊框?qū)捳c門洞大小的關(guān)系。
⑴ 引出話題。師:老師帶來(lái)了兩只熊,它們有什么不同?
?、?提出要求。師:請(qǐng)你們?cè)谝粡埣埳蠟榇笮芑蛐⌒芗粢粋€(gè)門洞,剪的門洞有兩個(gè)要求,一是能讓熊穿過(guò)去,二是門洞的四個(gè)邊框都不能斷。
?、?檢驗(yàn)、展示。教師逐一用不同的熊對(duì)剪好的門洞進(jìn)行檢驗(yàn),并讓幼兒把大、小門洞掛到有大、小標(biāo)記的展板上。
?、?觀察比較。師:你們仔細(xì)觀察一下,大門洞的邊框和小門洞的邊框有什么不同?
⑸ 小結(jié):大門洞的邊框窄,小門洞的邊框?qū)挕?/p>
二、觀察操作圖示剪門洞,探索三維空間與門洞變大的關(guān)系。
?、?提出任務(wù)。師:熊媽媽也想請(qǐng)你們?yōu)樗糸T洞,讓它能穿過(guò)去,你們能行嗎?熊媽媽的身體大大超過(guò)了這張紙,你們能剪出它穿得過(guò)去的門洞嗎?先剪剪試試。
?、?幼兒嘗試操作,教師觀察。(成功的:你是怎樣剪的?)
?、?范例引導(dǎo)。師:你們有沒(méi)有剪成功?有一個(gè)小朋友叫林棒.剛開(kāi)始也和你們一樣,沒(méi)有成功。他堅(jiān)持不放棄,不斷嘗試,終干有一天,他剪出了一個(gè)能讓熊媽媽順利穿越的門洞。
出示大門洞范例,師幼合作讓熊媽媽穿過(guò)門洞。師:為什么門洞比原來(lái)的紙大?
?、?尋找秘訣。師:棒棒是怎么剪成超大門洞的呢?他把這個(gè)剪超大門洞的秘訣畫了下來(lái)(出示操作圖示),請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,找一找剪超大門洞的秘訣。
把小的操作圖示分發(fā)到每組,幼兒自主觀察。師:如果你已經(jīng)有了發(fā)現(xiàn),可以拿一張紙?jiān)囈辉?,我們有五分鐘時(shí)間.看你能不能變出這樣神奇的大門洞。(為每組提供足夠多的A4紙)
?、?幼兒嘗試按圖示操作,教師仔細(xì)觀察,對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行適度引導(dǎo)和啟發(fā)。
?、?交流難點(diǎn)。如:剪掉的陰影部分在開(kāi)口處還是在閉口處?陰影部分應(yīng)剪得寬一些還是窄一些?為什么?
小結(jié):按圖示剪,能讓門框紙條不斷變長(zhǎng),這樣就會(huì)變出一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原來(lái)紙張的超大門洞。
三、鞏固剪門洞經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化剪線長(zhǎng)短、相間距離與門洞越變?cè)酱蟮年P(guān)系
?、?提出新的挑戰(zhàn)。師:你們能不能為老師剪一個(gè)門洞?你準(zhǔn)備怎樣剪老師能穿過(guò)的大門洞呢?(鼓勵(lì)幼兒把準(zhǔn)備操作的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái))師追問(wèn):剪特別大的門洞,要注意什么呢?(邊框盡量剪窄一點(diǎn))
⑵ 幼兒自主操作,教師巡回觀察。
⑶ 檢驗(yàn)。第一個(gè)剪成的門洞,由老師試著穿越。后面剪好的門洞,請(qǐng)客人老師穿越檢驗(yàn)。檢驗(yàn)好的門洞按由小到大的順序掛在“超大門洞”展示板上。
?、?討論:為什么門洞會(huì)越來(lái)越大?(引導(dǎo)幼兒回答:因?yàn)檫吙蛟絹?lái)越窄)
?、?集體穿越門洞。師:你們想不想知道今天你們剪的最大的門洞能讓幾個(gè)小朋友同時(shí)穿過(guò)呢?哪個(gè)門洞最大?估計(jì)幾個(gè)小朋友能同時(shí)穿過(guò)?請(qǐng)老師幫我們拍照。
活動(dòng)總結(jié)
此次科學(xué)活動(dòng)“會(huì)變的山洞”的教學(xué)嘗試,讓我謀深地體會(huì)到幼兒的興趣性體驗(yàn)與自主性體驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。教學(xué)過(guò)程中游戲情境的設(shè)計(jì),一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點(diǎn),盡可能地賦予教學(xué)活動(dòng)一定的角色性情境;二要考慮幼兒自身游戲的需求,盡可能地把孩子的參與設(shè)計(jì)到游戲情境之中。從為大熊、小熊以及熊爸爸剪門洞到為教師,為自己、為家人剪門洞,孩子們的游戲興趣逐漸被調(diào)動(dòng)起來(lái),這是為孩子們自主探究”剪線長(zhǎng)短、相間距離與門洞大小關(guān)系”所提供的最重要的學(xué)習(xí)支撐,由此激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)意愿,使之充滿愉悅地投人到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
36、幼兒園大班活動(dòng)教案:變廢為寶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動(dòng)目的:
1.樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
2.嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。
3.增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1.物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激發(fā)愛(ài)好
讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品,引起幼兒制作的憧憬和愛(ài)好。
(二)自由選材,合作創(chuàng)作
在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中,讓幼兒自己選擇材料,并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品,然后共同制作。
(三)動(dòng)手制作作品
教師以參觀者的身份,利用提問(wèn)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明創(chuàng)造作品。
(四)交流分享
1.讓每組派一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么來(lái)制作作品。
2.通過(guò)孩子之間的互相欣賞、相互交流,激發(fā)了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛(ài)好,體驗(yàn)大家合作的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來(lái)制作其他的物品。
活動(dòng)反思:
作為一堂綜合性課程,“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好,教師就需要考慮各方面的因素:使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。
談話活動(dòng)中,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)有效的提問(wèn),幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的,有的廢舊材料是不可以收集的,并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難,對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。
不足之處
活動(dòng)時(shí),大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想,如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中,進(jìn)行多種制作方法的嘗試,可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
37、幼兒園大班科學(xué)教案:變廢為寶教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考,提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信。
4、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣,在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
懂得廢物利用,節(jié)約資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件,固體膠,制作手工的廢舊物品材料若干。
2. 用廢舊物制作的小物品。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入:
1.什么是垃圾?(不要的東西,沒(méi)有用的東西)
2.垃圾的來(lái)源? (生活,工業(yè),農(nóng)業(yè),商業(yè))
(二)廢品給我們帶來(lái)的危害。(看圖片)
(三)垃圾的處理方法(掩埋法,焚燒法),以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢? 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),激勵(lì)幼兒立足于生活實(shí)際,從我做起,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個(gè)好辦法:我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去,你們覺(jué)得呢?
(四)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件: 請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》,引起幼兒的制作興趣。
(1)教師:看,這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單),小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動(dòng)起手來(lái)吧!
(2)動(dòng)手制作。
1、師:現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形,小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。
2、教師進(jìn)行示范,幼兒進(jìn)行操作。 (制作過(guò)程中遇到困難時(shí),要多鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。)
(五) 教師小結(jié):
小朋友,小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西,說(shuō)不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能變廢為寶。
活動(dòng)反思:
作為一堂綜合性課程,“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好,教師就需要考慮各方面的因素:使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。
談話活動(dòng)中,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)有效的提問(wèn),幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的,有的廢舊材料是不可以收集的,并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難,對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。
不足之處:
活動(dòng)時(shí),大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想,如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中,進(jìn)行多種制作方法的嘗試,可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
38、大班科學(xué)教案《蛋寶寶變魔術(shù)》反思
幼兒園大班科學(xué)教案:蛋寶寶變魔術(shù)
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示蛋寶寶,引發(fā)幼兒興趣。
“小朋友,前段時(shí)間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來(lái)中國(guó)了,你們知道他是誰(shuí)嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好,那今天就請(qǐng)你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!”
二、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。。
1、出示圖示1,引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試來(lái)完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。
(1)蛋寶寶橫躺
(2)蛋寶寶站立
(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立
“小朋友,你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦,這個(gè)魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請(qǐng)你們趕快來(lái)試試吧!”
2、幼兒演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。
“好,你們的魔術(shù)成功了嗎?那請(qǐng)你們來(lái)表演給大家看看吧!好你真能干,表演的真棒!那請(qǐng)你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒(méi)有別的方法?”——成功的情況
“你們的蛋寶寶都站起來(lái)了,但他的魔術(shù)失敗了,我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)
3、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
“原來(lái)蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系,只要放得少少的就能成功了,原來(lái)只要知道其中的奧秘,變魔術(shù)也是很簡(jiǎn)單的哦!”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置,再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)前的猜想并說(shuō)明原因。
“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶,那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)變變魔術(shù)看,看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)。”
2、出示圖示2,請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試,并自己尋找答案。
(1)蛋寶寶橫躺
(2)蛋寶寶站立
(3)蛋寶寶在瓶子上站立
3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”
4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù),而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,兩只蛋寶寶有什么不一樣?”
“原來(lái)肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù),而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù),而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫做不倒翁哦!”
四、幼兒扮演蛋寶寶,愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動(dòng)。
“好,現(xiàn)在今天我們自己也來(lái)做回不不倒翁蛋寶寶,來(lái)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!”
活動(dòng)反思:
調(diào)色其實(shí)是一個(gè)比較傳統(tǒng)的活動(dòng),如何使傳統(tǒng)的活動(dòng)有一定的新意,是我組織這個(gè)活動(dòng)必須考慮的問(wèn)題。班級(jí)的角落里有許多空的飲料瓶,這是我們給美工區(qū)準(zhǔn)備的,但我經(jīng)??匆?jiàn)幼兒把水灌在里面倒來(lái)倒去玩得非常的開(kāi)心,于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個(gè)過(guò)程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過(guò)程中調(diào)色,又在調(diào)色的過(guò)程中玩瓶……
這個(gè)活動(dòng),初步激發(fā)了幼兒探索的欲望,鞏固了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)??紤]幼兒對(duì)調(diào)顏色沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)水平,我把重點(diǎn)確定為調(diào)配新的顏色,并學(xué)念兒歌;難點(diǎn)為嘗試創(chuàng)編兒歌,并把自己想到的事物繪畫下來(lái),并且樂(lè)意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細(xì)分析整個(gè)活動(dòng),覺(jué)得的問(wèn)題就是老師自身的預(yù)見(jiàn)性不夠強(qiáng),應(yīng)該在活動(dòng)前就要考慮到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,在調(diào)色過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式,把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有,在這個(gè)過(guò)程中,我也總是過(guò)多地考慮自己的想法,總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計(jì)走,讓孩子來(lái)適應(yīng)老師,這其實(shí)違背了教學(xué)規(guī)律,也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時(shí)能針對(duì)出現(xiàn)的意外“將計(jì)就計(jì)”:既然孩子們看見(jiàn)了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色,可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試,如何將紅黃兩中顏色變成橙色,那就是要在黃色中加入少許,讓孩子有不斷探索的機(jī)會(huì)。其實(shí)這也是活動(dòng)最寶貴的教育價(jià)值。
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