大班數(shù)學(xué)游戲教案《挑戰(zhàn)一分鐘》反思
大班數(shù)學(xué)游戲教案《挑戰(zhàn)一分鐘》反思
1、大班數(shù)學(xué)游戲教案《挑戰(zhàn)一分鐘》反思
【活動設(shè)計(jì)】
幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏,使幼兒對時(shí)間意義的理解和時(shí)間長短的體驗(yàn)較少。有的小朋友時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普通。那么,該如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,進(jìn)一步提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此,設(shè)計(jì)了本次活動,目的是想讓幼兒通過體驗(yàn),知道一分鐘雖短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動都必需抓緊時(shí)間,珍惜時(shí)間。
【活動目標(biāo)】
1、體驗(yàn)一分鐘的長短,知道時(shí)間的不可塑性。
2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。
3、懂得參與各項(xiàng)活動都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器,(PPT)課前讓幼兒認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。
【活動過程】
一、出示鬧鐘引題,交流:一分鐘有多長。
1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識時(shí)鐘。
師:小朋友這是什么?認(rèn)識嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識?我要來考考你們。
師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長一點(diǎn)的叫什么?那這根最細(xì)最長、走的最快的針叫什么呢?
師:這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數(shù)一數(shù)。
2、教師總結(jié):一分鐘有60秒。
3、感受秒針無論從哪來開始走,只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。
如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
4、教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
5、感受一分鐘。
師:你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?
6、教師總結(jié):一分鐘說長不長,說短也不短,我們在玩游戲的時(shí)候可能覺得一分鐘很短,但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長的。
二、體驗(yàn)一分鐘能干什么。
1、一分鐘能做些什么?
在條件允許的情況下請幼兒動手試試?
(1)欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么?(PPT)
(2)教師總結(jié):這些大人厲害吧,一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事,那我們小朋友想不想也來挑戰(zhàn)一下,接下來我們要玩一個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘》的游戲。
2、游戲一:山上有個(gè)木頭人
3、游戲二:一分鐘內(nèi)不眨眼
4、游戲二:夾彈珠
A、請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在記錄表上。
B、請幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經(jīng)驗(yàn)。
C、幼兒再次操作,分享成功。
D、同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么有的小朋友夾的多,有的小朋友卻夾的少呢?
結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動作有快有慢,所以結(jié)果也會不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。
三、討論:如何珍惜時(shí)間
1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘,現(xiàn)在還能回去嗎?
2、教師總結(jié):時(shí)間過去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時(shí)間,做有意義的事情,不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。
【活動延伸】
請小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。
【活動反思】
本次活動我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好,以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節(jié)課,讓幼兒充分感受一分鐘?;顒拥臏?zhǔn)備分為知識準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識準(zhǔn)備,開展活動前幼兒已認(rèn)識時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說,由于教師組織活動比較緊張,所以導(dǎo)致整個(gè)活動教師的語言過多、語速較快,活動時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少,在今后的工作中,我會更好的結(jié)合新綱要,學(xué)會如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗(yàn),在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動,從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
2、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《體驗(yàn)一分鐘》含反思
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)一分鐘的長短。
2、懂得參與各項(xiàng)活動都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。
活動過程:
1、交流:一分鐘有多長師:今天老師帶來一個(gè)謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會說沒有嘴,會走沒有腿,他會告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么?
幼:有數(shù)字,還有針師:有幾根針?
幼:3根針師:這3艮針分別有不同的名字,最粗的是時(shí)針。最長的,有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長,我們請秒針走一圈,我們靜靜的等一等。
2、體驗(yàn):一分鐘能干什么。
師:小朋友一分鐘到了,你覺得一分鐘時(shí)間長嗎?
幼1:我覺得一分鐘有點(diǎn)長幼2?:我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié):一分鐘其實(shí)說長也不長,說短也不短,在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢?
幼1:我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。
幼2:我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。
師:小朋友你們是個(gè)能干的孩子,在一分鐘的時(shí)間里做很多事,那么,今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下,要請小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動手,老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎?
(每張桌子上放一珠)幼兒動手操作。
師:小朋友,時(shí)間到,請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它,記操作紙上,記錄在操作紙上。(老師請小朋友,開火車來說一說。)師:小朋友,誰穿的最多?誰穿的最少?
師:為什么在同樣的時(shí)間里,有的小朋友穿的多,有的小朋友穿的少?
幼1:有的小朋友,沒有找到串珠的孔。
幼2:有的小朋友一邊做事一邊玩。
幼3:有的小朋友穿的快,有的小朋友穿的慢。
師總結(jié):小朋友講的真好,在同樣的時(shí)間里,大家在做同一件事的時(shí)候,如果你做事情認(rèn)真,掌握了串珠的,你就會比別的小朋友穿的多一些。那么,小朋友你還想再試一次嗎?
幼:想師:還是一分鐘的時(shí)間,看一看這次你能穿幾個(gè)?能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎?(全體幼兒進(jìn)行操作)師:時(shí)間到。請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆,并把它記錄在操作紙上。(幼兒進(jìn)行記錄)師:誰來說一說。你這次穿了幾顆?你第一次穿的多還是第二次穿得多?為什么?
幼:因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒ǎ涌炝怂俣?。所以第二次比第一次多?/p>
師:對了,只要我們小朋友,在做事情的時(shí)候,找到方法,加快速度,你就能比別的小朋友快。
師:剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里,做了一件事,現(xiàn)在老師要請小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事,你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎?
幼:想師:第一件事,你們要穿5顆珠子。
第二件事,要用筷子夾8顆彈珠第三件事,要套8個(gè)回形針。(一個(gè)一個(gè)串連起來)看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。,在做事情的時(shí)候,先想一想你要先做什么?老師說開始的時(shí)候大家一起動手。(幼兒在老師的指令下開始操作)師:時(shí)間到,3件事全部完成的小朋友請舉手。
師:你來說一說,為什么你能完成了3件事?
幼:因?yàn)槲?,速度快,不和別的小朋友講話。
師:你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
師:我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠,夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針,那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢?老師在網(wǎng)上查了一些資料,我們一起來看一看。(老師播放PPT)
●一分鐘人能跑200米。
師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?
●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。
●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。
師:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動作有快有慢,所以結(jié)果也會不同。
活動反思:
上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動,為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語言。在朗讀體會的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會,再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。
3、大班數(shù)學(xué)游戲活動教案《幾點(diǎn)鐘》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會辨別時(shí)針和分針的作用,掌握整點(diǎn)的書面表達(dá)。
2、培養(yǎng)口語表達(dá)整點(diǎn)的能力。
3、教導(dǎo)幼兒學(xué)會珍惜時(shí)間。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確認(rèn)識整點(diǎn)。
2、口語表達(dá)整點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會用時(shí)針和分針準(zhǔn)確表達(dá)整點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、大灰狼頭套一個(gè)
2、教具時(shí)針若干個(gè)
3、教學(xué)PPT
教學(xué)過程:
一、律動和心算游戲提高幼兒興趣。
(一)、拍拍小手老師:"我的小手拍拍,我的小手拍拍上、我的小手拍拍下,請你坐好來!"
(二)、心算游戲《碰碰車》
老師:我們變成碰碰車,當(dāng)我說出算式時(shí)候,你們說出得數(shù)和我碰碰!
二、展示PPT,以小游戲的形式培養(yǎng)幼兒計(jì)算的能力。
(一)、《飛機(jī)打怪獸》
老師:"我們的數(shù)字寶寶被怪獸捉走了,現(xiàn)在請你們開著飛機(jī)去打掉怪獸救出我們的數(shù)字寶寶!"
(二)、《寶劍打怪獸》
老師:"剛才你們的飛機(jī)真厲害,現(xiàn)在我給你們是寶劍,你們能再幫幫忙嗎?"
三、認(rèn)識和了解鐘面的結(jié)構(gòu),辨別時(shí)針和分針學(xué)會整點(diǎn)的書面和口語表達(dá)。
(一)、猜謎語導(dǎo)入老師:歡迎你們來到時(shí)鐘王國,下面請你猜一猜謎語吧!
(二)、認(rèn)識時(shí)鐘
1、老師:"你們家里有時(shí)鐘嗎?長得怎么樣子的?"
2、欣賞PPT的時(shí)鐘。
3、展示鐘面,學(xué)習(xí)時(shí)針和分針,教導(dǎo)幼兒掌握整點(diǎn)的書面和口語表達(dá)(時(shí)針指著"幾",分針指著"12",現(xiàn)在是"幾點(diǎn)整"。)
四、《明明的一天》鞏固整點(diǎn)的書面的口語表達(dá)。
(一)、介紹老師的朋友明明,請小朋友們一起進(jìn)入明明一天的生活。
(二)、教師與小朋友們一起學(xué)習(xí)整點(diǎn)。
1、首先要引導(dǎo)幼兒說出明明在做什么?
2、培養(yǎng)幼兒對整點(diǎn)的口語表達(dá)。
3、請幼兒動手操作寫一寫如何表達(dá)整點(diǎn)。
五、游戲《狼出沒了》
規(guī)則:
1、大灰狼出場了,請大灰狼告訴我們它幾點(diǎn)起床!
2、老師出示時(shí)鐘,如果沒到大灰狼起床的時(shí)間,小朋友跟著老師念"時(shí)針指著多少,分針指著多少,現(xiàn)在是幾點(diǎn)!
3、如果到了大灰狼起床的時(shí)間,全部小朋友要趴下不許動,大灰狼來吃小朋友了。(教案出自:快思教案網(wǎng))(提醒幼兒注意安全)六、互動游戲請小朋友拿著自己的時(shí)鐘邀請一位老師調(diào)一調(diào)然后說出時(shí)針和分針和整點(diǎn)。
六、教師小結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了整點(diǎn),那我們就要做一個(gè)勤勞的小寶貝珍惜時(shí)間咯!
活動反思:
本次教研我執(zhí)教的是大班數(shù)學(xué)活動《現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘》。在活動中我運(yùn)用幼兒平時(shí)半日活動中的情景照片,讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進(jìn)行探究活動,調(diào)動了幼兒活動的積極性,促進(jìn)了活動的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動手操作的實(shí)踐機(jī)會,不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。同時(shí),通過《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動帶來了歡樂,讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對整點(diǎn)的認(rèn)識。
在本次活動中我還存在著較多的不足
1、在講解半點(diǎn)的時(shí)候部分幼兒還沒有完全理解半小時(shí)等于30分鐘。
2、在教具方面應(yīng)準(zhǔn)備方便幼兒拿和旋轉(zhuǎn)的小鬧鐘而不是笨重的大時(shí)鐘。
大班的孩子面臨入小學(xué),所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘又是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具。通過本次活動增進(jìn)了幼兒對時(shí)鐘的進(jìn)一步了解。從而使幼兒充分感受時(shí)鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,真實(shí)體會到時(shí)鐘就在身邊的生活中。
4、大班數(shù)學(xué)活動教案《跳繩計(jì)數(shù)》含反思
【活動設(shè)計(jì)】
在運(yùn)動會跳繩比賽的過程中,孩子們對跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧,原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對,計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確,孩子們覺得不公平?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決,并從中體驗(yàn)解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題,并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī),我們設(shè)計(jì)了這次活動。
【活動目標(biāo)】
1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。
3、能與同伴分享合作,協(xié)商解決遇到的問題。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
【活動準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”,記錄紙和筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn):通過實(shí)踐,嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。
難點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。
【活動過程】
1、導(dǎo)入活動:觀看錄像,進(jìn)行討論。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來一段錄像,請你們看一看,錄像中發(fā)生了什么事情?
看完錄像后提問:
(1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭執(zhí)?
(2)為什么會出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問題?
2、第二遍錄像(慢速播放),便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系,分析現(xiàn)場計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問題。
提問:
(1)為什么會出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問題出在哪兒?
(2)如果是你,會怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?
3、小組實(shí)踐,集體分享:如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。
(1)幼兒分組活動,每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐,邊商討計(jì)數(shù)方法,并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。
(2)集體分享
a、分享探索過程,如:
開始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?
你們是怎樣想出解決辦法的?
b、分享計(jì)數(shù)方法,如:
看跳繩小朋友跳動的腳計(jì)數(shù);
看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù);
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?
c、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng),如:
跳與數(shù)要對應(yīng)上;
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,不能計(jì)數(shù);
記清楚小朋友跳過的數(shù),再往下接著數(shù),并說出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。
4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
5、討論:還有哪些運(yùn)動項(xiàng)目是通過當(dāng)場計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?
如:幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。
6、活動延伸:
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題,如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等,并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來,張貼到主題墻上,和同伴分享、交流。
【活動反思】
首先,本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗(yàn)化”的特點(diǎn)。通過探索“跳繩計(jì)數(shù)方法”的活動,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),從而體會數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
其次,活動過程符合《綱要》和《指南》的要求,即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動中,有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三,活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”。
5、大班數(shù)學(xué)活動教案《分一分》含反思
活動目標(biāo):
1.能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。
2.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1. 貼絨原片(紅色6個(gè),藍(lán)色7個(gè)),1—10數(shù)卡一套。
2. 每人膠粒若干,《幼兒畫冊》。
活動過程:
一、初步了解單雙數(shù)。
1.將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問:6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
2.將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒觀察,感知單數(shù)。
提問:7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
3.小結(jié):什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分,分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù),分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。
二、幼兒操作。
1.操作游戲:分片片。
請幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子,然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分,反倒最后看看有沒有剩下的,剩幾個(gè)?并記錄下自己的操作過程。
2.幼兒講述操作結(jié)果,教師在黑板上記錄。
三、做《幼兒畫冊》。
活動反思
大班數(shù)學(xué)《分一分》活動是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),數(shù)學(xué)對幼兒來說,是較抽象的思維概念,為了幫助幼兒更好的理解,我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字,單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字,將抽象的概念生活化,具體化,對于大班幼兒來說,有一定的自主學(xué)習(xí)能力,在活動中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),將游戲的方式交給幼兒,由幼兒自己理解并完成,每一操作過程結(jié)束小結(jié),留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況,而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡單的一帶而過,當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),及時(shí)的幫助其修正,<文章.出自快思教案網(wǎng).>在幼兒的操作過程中,出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作,如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候,不能忽略這些現(xiàn)象,在后面的環(huán)節(jié)中,要給予彌補(bǔ),結(jié)合《幼兒用書》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的,哪些是單數(shù)的,加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的生活化。
《分一分》活動提倡的是操作性和游戲性,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中受益,真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂,這也是《分一分》活動的主要目的,整個(gè)活動條理清楚,結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果,達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個(gè)活動中,在操作中,幼兒能自己開動腦筋探索知識,獲得經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用各種感官參與,使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題??傊麄€(gè)活動在動靜交替中進(jìn)行,且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念,活動的教學(xué)效果較好。
6、大班下學(xué)期科學(xué)教案《挑戰(zhàn)一分鐘》含反思
活動目標(biāo)
1.了解時(shí)鐘,認(rèn)識一分鐘,體驗(yàn)用一分鐘的時(shí)間做事情,感知專注做事的重要性。
2.學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間、做事不拖拉。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.一個(gè)時(shí)鐘、PPT(成人一分鐘內(nèi)做的大事)。
2.幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份
活動過程
一、出示時(shí)鐘。
1.復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識時(shí)鐘。
師:小朋友這是什么?認(rèn)識嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識?
師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長一點(diǎn)的叫什么?那這根最細(xì)最長、走的最快的針叫什么呢?
2.交流:一分鐘有多長。
師:這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有多長?我們來數(shù)一數(shù)。
(1)使秒針在時(shí)鐘12的位置,教師和幼兒一起數(shù),當(dāng)秒針轉(zhuǎn)一圈,數(shù)數(shù)停止。
(2)感受秒針無論從哪來開始走,只要走一圈又回到開始的位置都是60個(gè)數(shù)。
小結(jié):一分鐘有60個(gè)數(shù),也就是60秒。
3.如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
4.感受一分鐘。
師:你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?老師在后面為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了拼圖,一分鐘的時(shí)間看看小朋友們能不能完成任務(wù)。(教師邊計(jì)時(shí),邊數(shù)數(shù),幼兒開始拼圖。)
師:時(shí)間到,誰完成了?一分鐘的時(shí)間夠不夠完成任務(wù)?
小結(jié):完成拼圖的小朋友說一分鐘很長,沒有完成拼圖的小朋友說一分鐘時(shí)間很短。但是一分鐘是多少秒嗎?(60秒)對呀,一分鐘說長不長說短也不短。所以,剛才沒有完成拼圖的小朋友,老師要告訴你們一個(gè)秘訣:如果想完成任務(wù),一定要專注做事情,珍惜每一分鐘。
二、體驗(yàn):一分鐘能干什么
1.一分鐘能做些什么?請幼兒動手試試,并交流。
2.欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么。
小結(jié):這些大人厲害吧,一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事,這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小朋友想不想也來挑戰(zhàn)一下,接下來我們要玩一個(gè)游戲——挑戰(zhàn)一分鐘。
游戲一:一分鐘內(nèi)不眨眼。
游戲二:夾彈珠。
(1)請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在記錄表上。
(2)請幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒再次操作,分享成功。
(4)同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么有的小朋友夾得多,有的小朋友卻夾得少呢?
結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動作有快有慢,所以結(jié)果也會不同。專注做事情,抓緊時(shí)間了,你完成的任務(wù)就多了。
三、討論:如何珍惜時(shí)間
師:剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘,現(xiàn)在還能回去嗎?
小結(jié):時(shí)間過去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時(shí)間,做有意義的事情,不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。
結(jié)束部分:
現(xiàn)在小朋友用一分鐘的時(shí)間排好隊(duì),我們一起去戶外看看,一分鐘還能做什么事情吧。
教學(xué)反思:
本次活動我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好,以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節(jié)課,讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準(zhǔn)備分為知識準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識準(zhǔn)備,開展活動前幼兒已認(rèn)識時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說,由于教師組織活動比較緊張,所以導(dǎo)致整個(gè)活動教師的語言過多、語速較快,活動時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少,在今后的工作中,我會更好的結(jié)合新綱要,學(xué)會如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗(yàn),在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動,從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
7、大班數(shù)學(xué)活動教案《數(shù)學(xué)宮》含反思
活動目標(biāo):
1.在游戲活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。
2.訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備:
幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數(shù)字各一個(gè))、數(shù)字牌每人一塊。
活動過程:
師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮
游戲一:做的對有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))
1.目測幾何圖形的個(gè)數(shù)做動作
2.添上或去掉1后做動作。如:看到8快圖形就做9或7的動作。
游戲二:踏得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)
在地上任意放置圖形,幼兒按要求找到圖形數(shù)字,用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求,如:踩三角形上紅顏色數(shù)字;踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。
游戲三:排得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類)
1.按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。
2.按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。
游戲四:比得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)
1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌,在樂曲聲中找一位好朋友,找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動作,數(shù)字小的幼兒蹲下做動作,數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。
2.要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì),做動作走出數(shù)學(xué)宮。
活動反思:
本次活動是一節(jié)10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在:1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.提高靈敏性,養(yǎng)成良好的游戲秩序。《綱要》中所說:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?!比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲,將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中,讓幼兒在游戲中體會學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)孩子們對數(shù)學(xué)活動的興趣。
整個(gè)活動以去《數(shù)學(xué)宮》的情境貫穿,分成了三個(gè)環(huán)節(jié):停車,闖關(guān),找禮物。在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候,每個(gè)環(huán)節(jié)的要求都不同,注意到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進(jìn),使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了不同程度的提高。每個(gè)一環(huán)節(jié)也都注意到了以幼兒為主體,讓孩子在玩的過程中自己運(yùn)算、檢查,在與同伴的不斷碰撞中,計(jì)算能力得到了提高。特別是闖關(guān)活動中的第二關(guān):投擲,孩子們能個(gè)個(gè)參與,自己分組檢查投擲結(jié)果的對錯(cuò),使孩子們樹立了自我檢查的意識,活動的能動性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān):看誰報(bào)得多?;顒又羞\(yùn)用了搶答的形式,而且提出了說過了不能再說的要求,孩子們又要聽好同伴報(bào)的算式,還要自己想好搶答的算式,注意力非常集中,在一個(gè)數(shù)的算式報(bào)完后,能主動提出換一個(gè)數(shù)字,參與活動的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊(duì)和女隊(duì),回答對的孩子手上貼上五角星,游戲結(jié)束后檢查男隊(duì)和女隊(duì)的五角星數(shù)量,充分體現(xiàn)了游戲的結(jié)果。
不過在活動中過程中也呈現(xiàn)出了一些問題。活動的開始,孩子們開著汽車進(jìn)活動室,讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù),找停車位停車,我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行,本來以為這樣更適合幼兒,沒想到孩子們都著急得停車,把數(shù)字都擋住了,而且每個(gè)停車位中間間隔不多,孩子們便顯得有些擠了。
接下來的闖關(guān)游戲中,孩子們的個(gè)體差異比較突出,由于要求每個(gè)孩子都參與游戲,能力強(qiáng)的幼兒都能跟著老師的思路,聽清每一關(guān)的要求進(jìn)行游戲,而有些能力較弱的孩子就顯得無所事事,只是注意到游戲的過程,沒有按要求完成任務(wù)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)“找禮物”時(shí),孩子們看到禮物都很興奮,都著急想去找禮物,好多幼兒就沒有聽清要求,沒有去找得數(shù)一樣的算式,而是去找一樣的算式,這樣就找不到禮物,游戲秩序有點(diǎn)混亂。
8、大班數(shù)學(xué)游戲活動教案《挑戰(zhàn)一分鐘》含反思
【活動目標(biāo)】
1、幼兒樂于參加體驗(yàn)活動,讓幼兒感知時(shí)間。
2、通過不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長短,明白時(shí)間長短與自身努力有關(guān)。
3、知道要珍惜時(shí)間,把握好每一分鐘。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
【活動準(zhǔn)備】
幻燈片、鉛筆,本。
【活動過程】
一、引題。
1、認(rèn)識時(shí)鐘,知道一分鐘有60秒。
一匹師:今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語(猜謎:馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜)。你知道是什么嗎?
出示時(shí)鐘,認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針,有誰知道秒針走一圈是多長時(shí)間呢?(說完鐘表秒針走一圈)它走一圈又要走多少下呢?讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結(jié):60秒就是一分鐘,一分鐘等于60秒。
二、感受一分鐘的長短。
(1)游戲《木頭人》:靜靜感受一分鐘的長短。(山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說話不許動,動了就是小淘氣。)當(dāng)老師說到動了就是小淘氣時(shí),只許做身體坐直的動作。而且,要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問:停一分鐘有什么感覺?現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短?怎么又覺得長了呢?
提問:誰來說說這一分鐘你有什么感覺?那這一分鐘你感覺是長還是短呢?
(2)大家體驗(yàn)一下一分鐘。
我們一起來玩?zhèn)€一分鐘說古詩的游戲,你覺得這一分鐘時(shí)間長還是短?
為什么同樣是一分鐘,感覺卻不一樣呢?
(3)總結(jié):同樣是一分鐘,每個(gè)人的感受是不一樣的,有的時(shí)候會覺得一分鐘很長,有的時(shí)候又會覺的一分鐘很短。
現(xiàn)在請小朋友看一分鐘的動畫片,說說你覺得一分鐘時(shí)間長還是短?!闭堄變赫f說感受。
小結(jié):“原來我們在等待或者痛苦時(shí)就會覺時(shí)間很長,而很高興地時(shí)間就會覺得時(shí)間很短?!?/p>
三、挑戰(zhàn)一分鐘
1、“現(xiàn)在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)成功?”播放視頻。
2、“很厲害,對不對,你覺得,她為什么會挑戰(zhàn)成功?”做事要專心。
3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。
(1)幼兒自由猜測
(2)讓幼兒猜一猜,他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個(gè)字?(上網(wǎng)上查了些資料,一分鐘跑400米,寫70個(gè)字。
4、分組活動:挑戰(zhàn)一分鐘。
師:剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達(dá)到了很好的效果,今天老師也請小朋友來挑戰(zhàn)一分鐘,看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)?
看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù),多的獲勝。
看誰能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多,多的獲勝。
看看一分鐘能拍多少下手,多的獲勝。
5、檢查幼兒情況并總結(jié)。
(1)幼兒體驗(yàn)結(jié)果,選出獲勝者。
(2)小結(jié):一分鐘不像我們想象的那樣短,只要抓緊時(shí)間,我們一分鐘可以做的更多;原來一分鐘沒有我們想象的那么長,一分鐘是很短暫的,我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情,我們要珍惜時(shí)間把事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間呢?”
做事要專心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴,一分鐘過去了就再也不回來了。不要浪費(fèi)它。精彩的度過每一分鐘,每一天。
6、結(jié)束活動,體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
活動反思】
【
本次活動我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好,以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節(jié)課,讓幼兒充分感受一分鐘?;顒拥臏?zhǔn)備分為知識準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識準(zhǔn)備,開展活動前幼兒已認(rèn)識時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說,由于教師組織活動比較緊張,所以導(dǎo)致整個(gè)活動教師的語言過多、語速較快,活動時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少,在今后的工作中,我會更好的結(jié)合新綱要,學(xué)會如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗(yàn),在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動,從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
9、大班數(shù)學(xué)教案《挑戰(zhàn)一分鐘》含反思
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)一分鐘的長短,知道時(shí)間的不可塑性。
2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。
3、懂得參與各項(xiàng)活動都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器,(PPT)課前讓幼兒認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份
活動過程:
一、出示鬧鐘引題,交流:一分鐘有多長
1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識時(shí)鐘
師:小朋友這是什么?認(rèn)識嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識?我要來考考你們。
師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長一點(diǎn)的叫什么?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>那這根最細(xì)最長、走的最快的針叫什么呢?
師:這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數(shù)一數(shù)。
2、教師總結(jié):一分鐘有60秒。
3、感受秒針無論從哪來開始走,只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。
如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
4、教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
5、感受一分鐘。
師:你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?
6、教師總結(jié):一分鐘說長不長說短也不短,我們在玩游戲的時(shí)候可能覺得一分鐘很短,但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長的。
二、體驗(yàn):一分鐘能干什么
1、一分鐘能做些什么?
在條件允許的情況下請幼兒動手試試?
(1)欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么?(PPT)
(2)教師總結(jié)::這些大人厲害吧,一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事,那我們小朋友想不想也來挑戰(zhàn)一下,接下來我們要玩一個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘的游戲》。
2、游戲一:山上有個(gè)木頭人
3、游戲二:一分鐘內(nèi)不眨眼
4、游戲二:夾彈珠
(1)請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在記錄表上。
(2)請幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒再次操作,分享成功。
(4)同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么有的小朋友夾的多,有的小朋友卻夾的少呢?
結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動作有快有慢,所以結(jié)果也會不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。
三、討論:如何珍惜時(shí)間
1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘,現(xiàn)在還能回去嗎?
2、教師總結(jié):時(shí)間過去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時(shí)間,做有意義的事情,不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。
活動延伸:
請小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。
活動反思:
本次活動我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好,以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節(jié)課,讓幼兒充分感受一分鐘?;顒拥臏?zhǔn)備分為知識準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識準(zhǔn)備,開展活動前幼兒已認(rèn)識時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說,由于教師組織活動比較緊張,所以導(dǎo)致整個(gè)活動教師的語言過多、語速較快,活動時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少,在今后的工作中,我會更好的結(jié)合新綱要,學(xué)會如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗(yàn),在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動,從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
10、大班數(shù)學(xué)公開教案《數(shù)一數(shù)》含反思
活動目標(biāo):
1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。
2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動準(zhǔn)備:
1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤。
2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。
5、實(shí)物投影儀一臺
活動過程:
一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。
4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。
三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。
1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。
2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
活動延伸:
“通過大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時(shí),你就數(shù)一數(shù),看看有沒有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友。”
教學(xué)反思
應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言,組織形成一道解決問題,一來增加興趣,二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。
所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問題的難度,使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
11、幼兒大班數(shù)學(xué)游戲教案《一分鐘》含反思
活動目標(biāo):
感受一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘
活動準(zhǔn)備:
時(shí)鐘flansh,多媒體課件,幼兒活動材料
活動過程:
一、激趣導(dǎo)入,初步感受一分鐘
師:小朋友,每天早晨,誰叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友,也是鬧鐘叫醒他的,我們一起看看他起床的故事,好么。
師:剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師:一分鐘到底有多長呢?(60秒)出示鐘表,又細(xì)又長的紅針是秒針,秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。
師:你覺得一分鐘長還是短呢?
二、集體涂色游戲,體驗(yàn)一分鐘。
1.師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲,看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。
2.請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形,把總數(shù)寫在下方橫線上。
3.每人一格,貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專心)
三、自選游戲,體會一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學(xué)會了,只有認(rèn)真做,抓緊時(shí)間,才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料:夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來玩,看看你一分鐘能做多少事情?(記住,要抓緊時(shí)間)
4.小結(jié):一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中,一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?
四、聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘。
1.(課件)一分鐘做的事。
2.小結(jié):看來,一分鐘能做好多意想不到的事,其實(shí),我們的生活就是由許多一分鐘組成的,我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時(shí)間名言,教育珍惜時(shí)間。
幼兒大班數(shù)學(xué)游戲教案《一分鐘》
活動反思:
節(jié)課我采取游戲?qū)?。上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動,為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語言。在朗讀體會的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等,一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會,再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。
12、大班數(shù)學(xué)游戲教案《5的組成》含反思
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)的組成和分解是大班幼兒數(shù)概念教育中的一個(gè)重要部分。但通過實(shí)踐與觀察,幼兒對數(shù)的分解、組成、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系的理解有一定的難度。在教育活動過程中,教師往往忽略數(shù)的組成規(guī)律及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系,有的只是點(diǎn)到為止,無法使幼兒真正理解,特別是一些年輕的教師對數(shù)的教育活動總是存在著諸多問題。我們知道,數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性,枯燥、乏味的教學(xué)活動,會影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性,也不能很好的實(shí)現(xiàn)教育活動的目標(biāo)。為此,在數(shù)學(xué)教研活動中,我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動,讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成,通過引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律,從而也使枯燥的數(shù)的組成變得豐富有趣,是孩子愛學(xué)、樂學(xué)。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5有4種分合法,進(jìn)一步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒分析、推理、概括能力和對數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、小白兔指偶一個(gè),紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。
2、5的組成的數(shù)字卡片、分合號,每個(gè)幼兒5個(gè)蘑菇圖片、兩個(gè)小盤子。
3、練習(xí)卡、記錄紙每人一張。
4、《找朋友》音樂磁帶。
活動過程
1、聽《找朋友》音樂,自由的游戲。音樂結(jié)束,每人找一座位坐下。
2、出示小白兔指偶,引起幼兒活動興趣。
談話:今天小白兔來到我們班,要考一考大家,它踩了5個(gè)蘑菇,要分給它的好朋友紅眼睛和短尾巴,小朋友分一分,一共有幾種分法?
3、幼兒自由操作。
把5個(gè)蘑菇分別分在兩個(gè)小盤子里,看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來。
4、歸納比較。
(1)把幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上。
(2)分析理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
(3)歸納比較。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)5有4種分合式,重點(diǎn)分析互換、互補(bǔ)、遞增、遞減的規(guī)律。
4、發(fā)放練習(xí)卡,引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來,看誰連的又對又快。
5、拍手游戲鞏固5的組成
師:按節(jié)奏邊拍手邊說:“你拍一,我拍一,5可以分成1和幾?”
幼:按節(jié)奏邊拍手邊說:“岳老師,告訴你,5可以分成1和4,1和4合起來是5.”
以此類推進(jìn)行。熟后可讓一幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行。
6、游戲《找朋友》
放《找朋友》錄音磁帶,每個(gè)幼兒拿一個(gè)數(shù)字卡片,跟隨音樂去找組成5的數(shù)字朋友,音樂結(jié)束時(shí)重新開始。
活動延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中,投放適宜材料,讓幼兒鞏固練習(xí)5的組成。
課后反思:
本活動首先設(shè)置情景導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,氣氛活躍,而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐,保證數(shù)學(xué)活動效果。幼兒了解了5的組成,知道5的4種組成方法。幼兒在整個(gè)活動中,能積極主動的動手操作。通過教師的引導(dǎo),觀察、發(fā)現(xiàn)分合式中數(shù)的互換、互補(bǔ)、遞增、遞減規(guī)律,理解了總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。又通過連線練習(xí)和游戲,鞏固了所學(xué)知識,培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,本教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),很好的完成了活動目標(biāo)。通過教研活動,成為優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)示范課。
13、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《分一分》含反思
活動目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)物品的不同特征,并根據(jù)特征設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。
2.能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行二次分類,能正確表述分類過程。
活動準(zhǔn)備:
1.教具:PPT課件《分一分》、大操作圖及標(biāo)記
2.學(xué)具:操作材料兩份;粉、藍(lán)蠟筆;油性筆
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)活動興趣
師:最近幼兒園里新買了一些學(xué)習(xí)和生活用品,要請小朋友幫忙來分一分整理好。
二、復(fù)習(xí)一次分類,能通過仔細(xì)觀察根據(jù)物品的某一特征進(jìn)行分類
1.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)物品的特點(diǎn)。
師:看一看這些物品都一樣嗎?它們有什么不一樣?(鉛筆有紅的、藍(lán)的;剪刀有大的、有小的)
2.根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),請幼兒對物品進(jìn)行一次分類。
三、學(xué)習(xí)二次分類,能夠根據(jù)物品的不同特征進(jìn)行二次分類,感受類包含的關(guān)系
(一)集體學(xué)習(xí)二次分類,了解二次分類的概念及分類方法。
1.引導(dǎo)幼兒觀察皮球圖片的特點(diǎn)。
2.教師出示大操作圖,請幼兒嘗試進(jìn)行操作示范。
提問:我們先根據(jù)皮球的大小不同,可以怎樣分成兩份?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."如果我們把已經(jīng)分好的皮球再按照顏色不同,該怎么分呢?
3.教師小結(jié)分類結(jié)果。
4.概括二次分類的含義。
將物品按照它們不同的特征,經(jīng)過了兩次分類,這種方法叫做二次分類。
(二)幼兒操作練習(xí)二次分類 。
1.提問:除了先按大小分再按顏色分的方法外,還有沒有其他的方法進(jìn)行二次分類呢?
2.教師講述要求。
(1)先看清分類標(biāo)記
(2)按照標(biāo)記把皮球分一分
(3)再看清下面的標(biāo)記
(4)把已經(jīng)分好的這一部分皮球再分一分
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4.集體交流與評價(jià) 指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒按照從上往下的順序,介紹分類過程。
5.播放PPT,再次熟悉二次分類的方法。
(三)二次分類的鞏固與提升,嘗試自己設(shè)定分類標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)分類標(biāo)記
1.提問:看看這些園服有什么不一樣?(大小、顏色、男女)那么這一次我們可以怎么分呢?
2.教師講述要求。
(1)兩次分類都要先設(shè)計(jì)好分類標(biāo)記放在小格內(nèi),再進(jìn)行分類
(2)分的方法要不一樣
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4.集體交流與評價(jià) 你是怎么分的?還有沒有其他的分法?
5.教師小結(jié):原來進(jìn)行二次分類時(shí),有的物品可以有2種方法,有的可以有3種不同的方法呢,不同的物品有不同的標(biāo)準(zhǔn)與分類方法。
四、延伸:二次分類的再次鞏固與提升 觀察PPT,發(fā)現(xiàn)分類表格的區(qū)別。
師:這里還有很多玩具積木要分一分,請大家看看這個(gè)表格和剛才的表格有什么不同,猜一猜該怎么分?老師把它們放到區(qū)域里,回到班級里我們再來分一分。
活動反思:
《分一分》活動提倡的是操作性和游戲性,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中受益,真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂,這也是《分一分》活動的主要目的。
14、大班數(shù)學(xué)活動教案《編譯密碼》含反思
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識;
2.鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣;
3.讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:電話號碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;
幼兒準(zhǔn)備:熟悉自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。
活動組織:
1.導(dǎo)入活動
師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來的電話,他說很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論,引出打電話的想法。)
師:他家的電話號碼是xxxxxxxx,(出示電話號碼)我們來數(shù)數(shù)他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號碼的第幾位數(shù)是幾?
2.破解密碼
(1)復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減
?、倨平饷艽a——復(fù)習(xí)鞏固
設(shè)疑激趣
師:豪豪想我們了,就打來了電話,你們?nèi)绻惺乱蠋熤v,也可以給老師打電話。你們知道
李老師(配班老師)的電話號碼嗎?不過,她的電話號碼是帶密碼的,我想請你們解一解、猜一猜。
破解密碼:
師:李老師電話號碼的數(shù)字分別是:第一個(gè)數(shù)是2和4合起來的數(shù),第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)
數(shù)是…這個(gè)電話號碼是多少?
驗(yàn)證號碼:
師:你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下,聽一聽?
李老師(電話鈴聲響后):孩子們,這是我的手機(jī)號碼,如果你們有事可以給我打電話,待會兒
請把我的電話號碼記錄在電話冊上,希望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持經(jīng)常聯(lián)系,因?yàn)槟銈冇?/p>
遠(yuǎn)都是我最好的朋友。.
?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維
如:“6”的算式密碼除了“5+1”,還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?
?、刍ソ饷艽a——督促檢查
請幼兒互相交換電話密碼,進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。
(2)復(fù)習(xí)、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。
?、倨平怆娫捗艽a
師:我的電話號碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣,請你們認(rèn)真聽一下,解一
下。請聽題:
第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”,請問這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒有。第三個(gè)
數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”,這個(gè)數(shù)字是幾?…一·
②驗(yàn)證電話號碼
3.編譯密碼:
(1)師:你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼,待會兒讓大家破解一下。
(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。
(3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。
4.電話聯(lián)系小知識
(1)師:假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥打電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的
電話區(qū)號)我們的電話區(qū)號是多少?(0512)
(2)師:假如你的聯(lián)系電話改號了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?
活動延伸:
請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中,并保持經(jīng)常聯(lián)系。
活動反思
把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來練習(xí),幼兒對活動非常有興趣,從中也體驗(yàn)了成功的喜悅,孩子們積極動腦發(fā)言,課堂氣氛較活躍,解題迅速,效果很好;但也存在不足,在引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)號與固定電話不同之處時(shí),我擔(dān)心幼兒講不出來,太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號,可能有些幼兒還不太理解,以后在活動中,要多多放手讓幼兒去領(lǐng)會。
15、大班數(shù)學(xué)活動教案《分房子》含反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)會看二維標(biāo)記,進(jìn)行分房活動。
2.能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù),提高初步的分析判斷能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備:
1.課件及相對應(yīng)的教具。
2.房子圖片、操作紙、房卡。
活動過程:
一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:(出示課件)這是一片美麗的大森林,噓,是誰在嘆氣啊?(出示獅子大王)原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王,你為什么事嘆氣啊?
獅王:哎!我近來碰到一個(gè)難題,我們大森林里造了兩幢樓房,一幢是紅顏色的三層樓,一幢是黃顏色的三層樓,有六個(gè)動物動物參加分房,可是在分房的時(shí)候,他們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意了,只好請小朋友們來幫忙,請你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我嗎?
二、多通道參與,引導(dǎo)幼兒學(xué)會看標(biāo)記。
讓幼兒在聽清楚有哪六個(gè)動物來參加分房、他們分別提了那些要求后,學(xué)會看與之相匹配的標(biāo)記,懂得標(biāo)記的含義。
1.老鼠:我嘛,年輕靈活,我想住在三樓,而且我不想和貓住在一幢樓里,太危險(xiǎn)了。
2.大象:我太重了,我想住在一樓,而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。
3.公雞:我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴,叫大家起床,我想住在三樓。
4.貓:我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。
5.烏龜:①我的動作實(shí)在是太慢了,所以我想住在一樓。
6.狐貍:我嘛,隨便住哪里都可以!
三、嘗試操作,幼兒根據(jù)標(biāo)記為動物分房。
1、教師操作課件,幫助幼兒進(jìn)一步回憶動物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。
2.幼兒2人一組,共同合作按標(biāo)記為動物分房子。
四、檢查評價(jià),進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。
教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況,對有錯(cuò)誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義,讓其它幼兒幫助糾正。
五、六人游戲,體驗(yàn)合作找房的快樂。
獅子大王也為小朋友們造了新房,6人一幢,每間房子有一個(gè)房卡,請小朋友6人一組,先拿好房卡,再根據(jù)房卡找到自己的房子(幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)房卡上的標(biāo)記,共同合作找到自己的家)。
六、延伸活動,驗(yàn)證新房找對與否。
活動反思
本活動的教學(xué),充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征,運(yùn)用了多種活動策略,突出了趣味性、活動性、參與性、創(chuàng)造性、開放性的基本理念,力求為教學(xué)提供有益的啟示??傊诒净顒拥慕虒W(xué)中,自己既有得也有失,為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒,督促我成長。
16、大班數(shù)學(xué)活動教案《數(shù)一數(shù)》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況,我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中,希望孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺地完成教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識加減法間的關(guān)系。
2.通過多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。
3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
活動準(zhǔn)備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干
活動過程
一、導(dǎo)入
1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話題
師:剛才我們變了很多小動物出來,今天小動物們都來森林里玩了,看,哪些小動物來了 …
2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容
二、教師出示背景圖
1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題
池塘里先游來了5只小鴨子,又來了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?(教案來自:快思教案網(wǎng).)
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
6.提問:如果池塘里先游來2只小鴨子,后游來5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說出算式?
7.請幼兒說出相關(guān)的算式
三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問
1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式
師:天空中有6只小鳥,又飛來了兩只,一共有幾只了?
請幼兒討論并回答。
師:大樹上有10個(gè)蘋果,被小鳥捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè)?
以相同方式請部分幼兒說出算式
五、活動結(jié)束:
游戲——郵遞員
請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。
教學(xué)反思
應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言,組織形成一道解決問題,一來增加興趣,二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。
所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問題的難度,使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
17、大班數(shù)學(xué)游戲教案反思《湊數(shù)游戲》
活動設(shè)計(jì)背景
這節(jié)課是操作游戲型活動,通過玩游戲,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),練習(xí)
鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識實(shí)際運(yùn)用。
活動目標(biāo)
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。
3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。
難點(diǎn):練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備
撲克牌5-6副,并將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。
活動過程:
導(dǎo)入部分:示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>
5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。
結(jié)束部分:
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動延伸:在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學(xué)反思
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,按對幼兒年齡特點(diǎn),一般從5開始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個(gè)2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來講也可以,如;用各種水果模型來玩也可以,反正,無論用哪種方法來講,幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
18、大班數(shù)學(xué)游戲教案《年媽媽》含反思
活動目標(biāo):
1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
2、通過游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
年媽媽的故事
年媽媽的孩子真多呀,她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。
這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不是的,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就給它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住進(jìn)這12座房子里,并且給這些房子起名:一月、二月、三月……十二月。
咦?這些房子怎么看起來有的大,有的小?而且還有一座很小很小的房子,這究竟是怎么回事呢?原來,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子里有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30個(gè)日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩兒而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽從一月房子里開始數(shù)著自己孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她所有的孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過著同樣的生活……
延伸游戲:
一、根據(jù)老師的規(guī)定1名幼兒扮演1月房子,去找自己房子里住的幾個(gè)日娃娃,找對后大月的日娃娃站著,小月的月娃娃半蹲著、二月的月娃娃蹲著。
二、叫幼兒在日歷上找到“六一兒童節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等日期,并說出她們都在那間房子里。
活動反思:
通過以故事的形式展開,使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系,活動中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會,幼兒的興趣較濃厚。
19、大班數(shù)學(xué)公開課教案《一分鐘》含反思
活動目標(biāo):
1、感受一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘
2、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備:
時(shí)鐘flansh,多媒體課件,幼兒活動材料
活動過程:
一、激趣導(dǎo)入,初步感受一分鐘師:小朋友,每天早晨,誰叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友,也是鬧鐘叫醒他的,我們一起看看他起床的故事,好么。
師:剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師:一分鐘到底有多長呢?(60秒)出示鐘表,又細(xì)又長的紅針是秒針,秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。
師:你覺得一分鐘長還是短呢?
二、集體涂色游戲,體驗(yàn)一分鐘。
1.師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲,看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。
2.請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形,把總數(shù)寫在下方橫線上。
3.每人一格,貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專心)
三、自選游戲,體會一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學(xué)會了,只有認(rèn)真做,抓緊時(shí)間,才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料:夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來玩,看看你一分鐘能做多少事情?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(記住,要抓緊時(shí)間)4.小結(jié):一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中,一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?
四、聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘。
1.(課件)一分鐘做的事。
2.小結(jié):看來,一分鐘能做好多意想不到的事,其實(shí),我們的生活就是由許多一分鐘組成的,我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時(shí)間名言,教育珍惜時(shí)間。
教學(xué)反思:
整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動,也能從中知道了1分鐘的重要性,學(xué)會珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間??墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯栴},在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個(gè)游戲要求幼兒保持一個(gè)動作1分鐘不動,有個(gè)別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了,是因?yàn)槿伺c人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。
20、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識人民幣》含反思
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
學(xué)具:人手一份買文具的作業(yè)單。
活動過程:
一、認(rèn)識人民幣。
"小朋友這是什么,你們認(rèn)識它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。。來.源快思老師教.案網(wǎng),""請小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"
"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值)幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"
先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
四、活動評價(jià)。
活動反思:
在組織認(rèn)識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩。但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動,也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會來一個(gè)購物實(shí)踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動”,很好的一個(gè)機(jī)會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗(yàn)購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。
于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時(shí)候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到,其實(shí)讓孩子“帶”的過程,其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。
對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!
21、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《歡樂搶答》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
由于孩子們對于枯燥的數(shù)學(xué)一直不感興趣,所以學(xué)得也不是很好,通過看電視搶答題目,使我不由的想到何不利用這一形式來上數(shù)學(xué)課,孩子們在這么輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí),肯定會學(xué)得輕松,并能增加幼兒的集體榮譽(yù)感。
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法,嘗試看土口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動準(zhǔn)備:
1、6以內(nèi)的加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片3張。
2、搶答器三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌,山羊、小熊、小猴圖片各一張。
3、水果圖若干。
活動過程:
1、引題。
(1)師:小朋友歡迎你來到歡樂大本營,我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人—小問號,我們的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限! 讓幼兒大聲的喊出口號。 (2)教師介紹三個(gè)方隊(duì):山羊隊(duì)、小貓隊(duì)、小猴隊(duì)。
(3)介紹游戲的獎(jiǎng)品(三種水果)。
2、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)必答題:
(1)教師講解比賽規(guī)則:三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一個(gè)題目,每答對一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果,答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上,看哪一隊(duì)的碩果個(gè)數(shù)最多,請各隊(duì)的一號選手作好準(zhǔn)備。
(2)答題開始,請聽題2+3=?
幼兒:2+3=5 (師出示正確答案)回答正確,得一個(gè)水果。
(3)請各隊(duì)的二號選手答題。(依次進(jìn)行)
(4)觀察英雄榜,數(shù)數(shù)哪隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多。
3、進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)“我說你算”。
師:今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?;.來源快思老師教。案網(wǎng);,小朋友請你算一算。
(1)我這里還有一張圖片,誰能像我一樣給它編段話,讓我來算一算。 幼兒自由討論,請幼兒口述。 教師完整講述,并板書:2+3=5
(2)我這里還有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)各一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄放在心底。
(3)挑戰(zhàn)開始,山羊隊(duì)可以選擇小熊和小猴隊(duì)隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn),答對了,就得到一個(gè)水果。
(4)關(guān)注英雄榜上各隊(duì)的水果個(gè)數(shù),表揚(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì)。
4、進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第三關(guān)
(1)第三關(guān)搶答題,我說題目,你們用數(shù)字算出來。
(2)各隊(duì)推選一名幼兒為隊(duì)長,請隊(duì)長拿好搶答器,教師講述搶答規(guī)則:我說題目,然后說搶答開始,隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。
(3)搶答開始。
(4)各隊(duì)關(guān)注英雄榜,統(tǒng)計(jì)各隊(duì)總得水果總數(shù)。
(5)給優(yōu)勝的一隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
5、“快樂數(shù)學(xué),快樂無限!”今天的節(jié)目到此結(jié)束。
活動反思:
這節(jié)課選材比較地新穎,幼兒對此非常地感興趣,在活動中幼兒的積極性較高在第一回合必答題中,每位選手表現(xiàn)都不錯(cuò),每隊(duì)都得到了相同的水果數(shù),但第二回合由于我準(zhǔn)備的材料不夠豐富,給幼兒鍛煉的機(jī)會太少了顯得有些薄弱,但孩子們之間有了一定的競爭意識,因?yàn)樗脭?shù)有了差異,整個(gè)活動的高潮部分——搶答題,是體現(xiàn)幼兒之間的榮譽(yù)感、靈活性、反應(yīng)能力最強(qiáng)的部分,孩子們的精神都緊崩著,小猴隊(duì)的選手反應(yīng)非常的靈敏,回答問題也非常的準(zhǔn)確,致使他們的總成績第一。活動后孩子們的興趣還是猶意未盡,其他兩組一點(diǎn)都不服輸,說下次再來,由此可見,孩子們對這樣的形式非常的喜歡,在今后的數(shù)學(xué)活動中可多采取這樣的形式。同時(shí)對孩子的集體榮譽(yù)感、敏捷性等的培養(yǎng)都有利。
22、大班數(shù)學(xué)詳案教案《一分鐘》含反思
設(shè)計(jì)背景
本班的個(gè)別小朋友最近不太遵守時(shí)間,做事情不積極主動浪費(fèi)時(shí)間。為了督促他們改掉不良習(xí)慣,養(yǎng)成好的行為習(xí)慣因此設(shè)計(jì)了此次活動。
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)1分鐘的長短。
2、懂得參與各項(xiàng)活動都要珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是知道1 分鐘的長短,抓緊時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件,鐘表,繩子,穿珠,筆,卡片。
活動過程
1、播放課件引出1分鐘的重要性。
2、 體驗(yàn)1分鐘的長短。
(1) 我們平時(shí)怎樣計(jì)算時(shí)間呀?
(2) 認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針。
(3) 各種方式體會1分鐘的長短。唱歌、靜坐、做游戲。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>分別請小朋友談一談哪個(gè)一分鐘長那個(gè)一分鐘短。
(4) 穿珠子感受1分鐘。
先自由穿一遍幾下多少,在抓緊時(shí)間穿一次記下多少。為什么數(shù)量不一樣?討論一下。
3、總結(jié)一下抓緊時(shí)間就會做更多的事。
4、 回家后讓父母幫忙記算時(shí)間做各種不同的1分鐘游戲體驗(yàn)珍惜時(shí)間的重要性。
教學(xué)反思
整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動,也能從中知道了1分鐘的重要性,學(xué)會珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間??墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯栴},在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個(gè)游戲要求幼兒保持一個(gè)動作1分鐘不動,有個(gè)別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了,是因?yàn)槿伺c人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。
23、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《體驗(yàn)一分鐘》含反思
一:活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)一分鐘的長短。
2、懂得參與各項(xiàng)活動都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
二:活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。
三:活動過程:
1、交流:一分鐘有多長師:今天老師帶來一個(gè)謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會說沒有嘴,會走沒有腿,他會告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么?
幼:有數(shù)字,還有針師:有幾根針?
幼:3根針師:這3艮針分別有不同的名字,最粗的是時(shí)針。最長的,有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長,我們請秒針走一圈,我們靜靜的等一等。
2、體驗(yàn):一分鐘能干什么。
師:小朋友一分鐘到了,你覺得一分鐘時(shí)間長嗎?
幼1:我覺得一分鐘有點(diǎn)長幼2?:我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié):一分鐘其實(shí)說長也不長,說短也不短,在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢?
幼1:我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。
幼2:我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。
師:小朋友你們是個(gè)能干的孩子,在一分鐘的時(shí)間里做很多事,那么,今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下,要請小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動手,老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎?
(每張桌子上放一珠)幼兒動手操作。
師:小朋友,時(shí)間到,請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它,記操作紙上,記錄在操作紙上。;.來源快思老師教。案網(wǎng)(老師請小朋友,開火車來說一說。)師:小朋友,誰穿的最多?誰穿的最少?
師:為什么在同樣的時(shí)間里,有的小朋友穿的多,有的小朋友穿的少?
幼1:有的小朋友,沒有找到串珠的孔。
幼2:有的小朋友一邊做事一邊玩。
幼3:有的小朋友穿的快,有的小朋友穿的慢。
師總結(jié):小朋友講的真好,在同樣的時(shí)間里,大家在做同一件事的時(shí)候,如果你做事情認(rèn)真,掌握了串珠的,你就會比別的小朋友穿的多一些。那么,小朋友你還想再試一次嗎?
幼:想師:還是一分鐘的時(shí)間,看一看這次你能穿幾個(gè)?能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎?(全體幼兒進(jìn)行操作)師:時(shí)間到。請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆,并把它記錄在操作紙上。(幼兒進(jìn)行記錄)師:誰來說一說。你這次穿了幾顆?你第一次穿的多還是第二次穿得多?為什么?
幼:因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒ǎ涌炝怂俣?。所以第二次比第一次多?/p>
師:對了,只要我們小朋友,在做事情的時(shí)候,找到方法,加快速度,你就能比別的小朋友快。
師:剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里,做了一件事,現(xiàn)在老師要請小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事,你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎?
幼:想師:第一件事,你們要穿5顆珠子。
第二件事,要用筷子夾8顆彈珠第三件事,要套8個(gè)回形針。(一個(gè)一個(gè)串連起來)看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。,在做事情的時(shí)候,先想一想你要先做什么?老師說開始的時(shí)候大家一起動手。(幼兒在老師的指令下開始操作)師:時(shí)間到,3件事全部完成的小朋友請舉手。
師:你來說一說,為什么你能完成了3件事?
幼:因?yàn)槲?,速度快,不和別的小朋友講話。
師:你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
師:我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠,夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針,那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢?老師在網(wǎng)上查了一些資料,我們一起來看一看。(老師播放PPT)●一分鐘人能跑200米。
師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?
●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。
●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。
師:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動作有快有慢,所以結(jié)果也會不同。
(四)討論:如何珍惜時(shí)間(五)老師總結(jié)
活動反思:
上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動,為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語言。在朗讀體會的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會,再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。
24、大班數(shù)學(xué)教案《滴答滴答一分鐘》含反思
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
2、體會一分鐘的長短,了解時(shí)間與生活的關(guān)系。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過鐘能區(qū)分時(shí)針分針秒針。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鐘、漢字(長、短)、拼圖玩具
活動過程:
一、發(fā)現(xiàn)一分鐘
1、討論:每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?時(shí)鐘有什么用?
2、小結(jié):時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,讓我們遵守時(shí)間。
二、感受一分鐘
1、討論:那么一分鐘我們能夠干些什么?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);一分鐘到底是長還是短?
2、幼兒第一次判斷:幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長/短"兩個(gè)漢字邊。
3、游戲《木頭人》:請幼兒擺一個(gè)難度較高的姿勢,堅(jiān)持一分鐘。
4、幼兒第二次判斷:幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長/短"兩個(gè)漢字邊。
5、游戲《拼圖》:請幼兒在一分鐘內(nèi)完成拼圖,自己評價(jià)完成情況。
6、幼兒第三次判斷:請幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長""短"兩個(gè)漢字邊。
7、再次討論:一分鐘到底是長還是短呢?
8、小結(jié):一分鐘是不會變的,不論我們做什么事情,一分鐘還是一分鐘,我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。
三、 珍惜一分鐘
1、 幼兒觀看ppt:一分鐘可以做的事情。(一分鐘人可以眨60下眼睛,一分鐘可以寫45個(gè)字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個(gè)字,一分鐘可以做50個(gè)俯臥撐、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車,一分鐘可跑300米,一分鐘可以數(shù)300張人民幣,鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆,飛機(jī)一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒)
2、幼兒交流:一分鐘可以做什么?
3、小結(jié):每一個(gè)一分鐘我們都不要浪費(fèi),我們要學(xué)會珍惜時(shí)間!
活動延伸:
1、制定一分鐘記錄表投放在數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒記錄;
2、組織幼兒進(jìn)行討論和反思:我們在生活中有哪些浪費(fèi)時(shí)間的行為,如何改正。
活動反思:
上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動,為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語言。在朗讀體會的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會,再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。
25、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《一寸蟲》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級后,很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的,夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn),我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動。在此基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動,巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來,讓他來測量紙盒,逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測量方法,使數(shù)學(xué)活動變得生動有趣。
活動目標(biāo):
1.在操作活動中探索正確的測量方法,發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。
2.能夠沿邊測量,學(xué)會在第一次測量的終點(diǎn)做記號并把它作為第二次測量的起點(diǎn)。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.繪本《一寸蟲》的PPT(演示文稿)。
2.包裝盒1個(gè)(包裝盒的一面貼有磁鐵),一寸蟲卡片1張,放大的記錄表1張,磁性黑板1塊。
3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具:一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米),兩寸蟲卡片1張(長度為6.66厘米),記錄表1張(如圖),記號筆1支,包裝盒1個(gè)(包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù),如4寸、6寸等)。
活動過程:
一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT
師:我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》,現(xiàn)在我們一起來看PPT,說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。
二、出示一寸蟲卡片、包裝盒,鼓勵(lì)幼兒探索測量的方法
1.出示一寸蟲卡片,小結(jié)故事內(nèi)容。
師:瞧,這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長。不過一寸蟲雖然個(gè)子小,本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身,還有夜鶯的歌聲呢。
2.出示包裝盒,鼓勵(lì)幼兒探索測量的方法。
師:今天,我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒,請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個(gè)小朋友一組,商量一下怎么測量,量后把測量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。
3.幼兒探索測量方法,教師觀察幼兒測量時(shí)出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。
三、師幼共同交流、討論,探索正確的測量方法
1.師幼分享測量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)問題。
師:你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子,小朋友們測量出來的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時(shí),教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)
2.請不同答案的幼兒演示測量的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
師:黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒,誰愿意上來量一量?其他小朋友請仔細(xì)觀察,他的方法和你的一樣嗎?有什么問題? 應(yīng)該怎樣測量才正確?
3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測量。
師:大家看,包裝盒的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長邊測量。)
4.示范測量,啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。
師:我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);誰有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號筆在第一次測量結(jié)束的地方做個(gè)記號,第二次測量就從這個(gè)記號開始,接下去也是這樣。)
5.小結(jié)正確的測量方法。
師:從包裝盒長邊的頂端開始,一寸蟲和長邊頂端對齊,沿著邊量;第一次測量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號,第二次測量的時(shí)候就從這個(gè)記號開始,接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長度了。
6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測量方法再次測量并記錄。
師:和你的好朋友再測量一次,看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請記號筆來幫忙,并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量,并發(fā)現(xiàn)測量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系
1.出示兩寸蟲卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。
師:這是兩寸蟲,他和一寸蟲有什么不同的地方?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測測量結(jié)果。
師:現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜,測量的結(jié)果和剛才會一樣嗎?為什么呢?
3.引導(dǎo)幼兒用正確的測量方法測量并記錄。
師:下面每兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行測量,測量時(shí)要沿著邊量,在第一次測量結(jié)束的地方用記號筆做上記號,最后把測量結(jié)果記在記錄表的第三格里。
4.分享測量結(jié)果,教師小結(jié)。
師:你量出的結(jié)果是多少?和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢?
師(小結(jié)):同樣的長邊,一寸蟲短,量出來的數(shù)量就大;兩寸蟲長,量出來的數(shù)量就小。
活動延伸:
1.區(qū)角活動。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具,讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等,并提供記錄表讓幼兒記錄測量結(jié)果。
2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機(jī)、茶幾等,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長短和測量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系,即量具越長,測量結(jié)果越小。
活動反思:
1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中,我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境,激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結(jié)伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí),我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米,把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念,我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動,并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮,我提出了“兩個(gè)人一組,用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。
3.集體交流、討論,探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異,所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此,我沒有去評判誰對誰錯(cuò),而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法,并讓孩子們互相觀察、判斷,尋求正確的測量方法。在活動中,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素,“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn),我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個(gè)要素:(1)沿邊測量。(2)測量時(shí),第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中,孩子們明白了正確測量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是,首先鞏固正確測量的方法,其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具改變時(shí),隨之而來的答案也會跟著改變,于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望,繼續(xù)邁出探索的步伐。
同樣,在延伸活動環(huán)節(jié),我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品,讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。
26、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《抽獎(jiǎng)游戲》含反思
設(shè)計(jì)意圖
5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系,懂得初步的推理、假設(shè):同時(shí)他們渴望成功,對抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開展宣傳活動,我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲,卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子,往往都會感到奇怪、不解,甚至沮喪,產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。
活動目標(biāo)
1.感受概率,正確認(rèn)識生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。
2.學(xué)習(xí)推理,會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說明理由。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備
摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套,依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎(jiǎng)品,已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動過程
一、談話引起好奇
教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問題:你們玩過抽獎(jiǎng)游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢?
教師承接孩子的回答,適時(shí)拿出魔術(shù)袋,引出活動內(nèi)容:今天我們也來玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng),看看問題到底出在哪兒?
二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)
游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤
教師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續(xù)追問:能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指著紅色??赡軙钢S色,還可能會指著藍(lán)色。)
教師:是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請A組8個(gè)小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。)
教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論:轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機(jī)會最多,為什么?
游戲二:摸球
教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎(jiǎng),摸出黃球沒獎(jiǎng)。待會兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來摸球,摸球后請?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)
教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測) 教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中,幼兒通過觀察驗(yàn)證自己之前的猜測。
三、制作并檢驗(yàn)
教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒,二等獎(jiǎng)1支鉛筆,三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎(jiǎng)?
教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考,為下面的制作活動做鋪墊:這個(gè)轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計(jì),轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色,這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng),應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?
幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。
請幼兒介紹作品,并說說設(shè)計(jì)思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。
四、總結(jié)揭開謎團(tuán)
教師:今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運(yùn)氣”的問題,而是設(shè)計(jì)的問題。)
活動延伸
把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中,讓大家繼續(xù)體驗(yàn),重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動中未能理解知識點(diǎn)的幼兒。
活動反思
本活動選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于,它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑,排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識到抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。
活動過程邏輯嚴(yán)謹(jǐn),游戲性強(qiáng),孩子們動手、動腦、動口機(jī)會多,在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,整個(gè)過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后,抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭先恐后的操作項(xiàng)目。
27、大班數(shù)學(xué)活動教案《抽獎(jiǎng)游戲》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系,懂得初步的推理、假設(shè):同時(shí)他們渴望成功,對抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開展宣傳活動,我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲,卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子,往往都會感到奇怪、不解,甚至沮喪,產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒"揭開謎底",我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。
活動目標(biāo):
1.感受概率,正確認(rèn)識生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。
2.學(xué)習(xí)推理,會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說明理由。
3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤,并用清晰簡練的語言說明設(shè)計(jì)意圖。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動準(zhǔn)備:
摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套,依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎(jiǎng)品,已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動過程:
一、談話引起好奇教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問題:你們玩過抽獎(jiǎng)游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢?
教師承接孩子的回答,適時(shí)拿出魔術(shù)袋,引出活動內(nèi)容:今天我們也來玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng),看看問題到底出在哪兒?
二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)
游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤教師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續(xù)追問:能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再次引導(dǎo)孩子用"可能"推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指著紅色。可能會指著黃色,還可能會指著藍(lán)色。)教師:是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請A組8個(gè)小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。)教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論:轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機(jī)會最多,為什么?
游戲二:摸球教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎(jiǎng),摸出黃球沒獎(jiǎng)。待會兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來摸球,摸球后請?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用"可能"一詞對摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測)教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中,幼兒通過觀察驗(yàn)證自己之前的猜測。
三、制作并檢驗(yàn)教師:"六一"兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒,二等獎(jiǎng)1支鉛筆,三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎(jiǎng)?
教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考,為下面的制作活動做鋪墊:這個(gè)轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計(jì),轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色,這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng),應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?
幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。
請幼兒介紹作品,并說說設(shè)計(jì)思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。
四、總結(jié)揭開謎團(tuán)
教師:今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是"運(yùn)氣"的問題,而是設(shè)計(jì)的問題。)活動延伸把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中,讓大家繼續(xù)體驗(yàn),重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動中未能理解知識點(diǎn)的幼兒。
活動反思:本活動選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于,它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑,排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識到抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。
活動過程:邏輯嚴(yán)謹(jǐn),游戲性強(qiáng),孩子們動手、動腦、動口機(jī)會多,在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,整個(gè)過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后,抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭先恐后的操作項(xiàng)目。
活動反思
本活動選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于,它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑,排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識到抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。
活動過程邏輯嚴(yán)謹(jǐn),游戲性強(qiáng),孩子們動手、動腦、動口機(jī)會多,在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,整個(gè)過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后,抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭先恐后的操作項(xiàng)目。
28、大班數(shù)學(xué)游戲活動教案《認(rèn)識正方體》含反思
【活動設(shè)計(jì)】
幼兒在中班的時(shí)候已認(rèn)識了正方形和長方形,并且已具有初步的抽象邏輯思維,但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識正方體這符合幼兒對立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看:幼兒認(rèn)識立體圖形的順序是:正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動中,設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環(huán)節(jié),這是為了保持幼兒對活動的積極性與探索欲。這是對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹。設(shè)計(jì)此次活動的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識正方體及其特征,并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分,發(fā)展他們初步的空間想象力,并在對正方體的探索過程中得到樂趣。
【教材分析】
《認(rèn)識正方體》的活動是大班幼兒上學(xué)期的課程,本節(jié)活動設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的知識體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn)?!墩J(rèn)識正方體》教學(xué)活動主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則;裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過拆盒子鞏固正方體的特征。
由于這是幼兒第一次形體感知活動,因此,教師一定要讓幼兒通過操作與反復(fù)的觀察比較,感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒提供制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格,其目的就是讓幼兒對正方體六個(gè)面的認(rèn)識積累更多感性經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識正方體的基本特征
難點(diǎn):體與形的差異。
【活動目標(biāo)】
1、通過活動,能正確地認(rèn)識生活中常見正方體與其特征
2、能在活動中感受形與體的不同,培養(yǎng)自己的觀察力、比較能力;
3、使在探索活動提高對認(rèn)識立體圖體的興趣。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木,正方形紙與正方體積木每一面大小相同,白紙。
【活動過程】
一、話題導(dǎo)入:
教師拿一張正方形紙,說:“小朋友們,看老師給你們帶來了誰?”讓幼兒說出名稱,讓他們在老師的示范下折一折、比一比,發(fā)現(xiàn)正方形的特點(diǎn):四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,對邊或?qū)钦鄱寄軐R。教師可以邊折邊問幼兒:“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點(diǎn)啊?”“那我們再看看它的四個(gè)角有什么特點(diǎn)呢?”在提問中幼兒可能無法說明“對邊與對角”,教師可以折紙演示告訴他們,讓他們說出對邊與對角能對齊的特征。
你們想給爸爸媽媽禮物嗎?想送什么禮物?今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物,我們看看是什么禮物?出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同?教師要用一些形象的兒童語言描述面與體的不同,如:“小朋友看正方形是扁扁的,而正方體是鼓鼓的?!薄岸Y物的每一面都是正方形?!?/p>
二、認(rèn)識正方體:
展開正方體禮物平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。
師:“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?”(提示記錄方法)。
幼兒表達(dá)活動情況,師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
三、裝扮禮物
讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮,一個(gè)面只能貼一張正方形的紙,等幼兒完成后問他們“小朋友們,你們裝扮用了幾張紙?你是怎么裝扮的?發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀?”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。
四、活動延伸:
幼兒操作用書:制作正方體與長方體。(幼兒教育)
教學(xué)反思
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展?;顒娱_展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
29、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《挑戰(zhàn)一分鐘》
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識時(shí)鐘上的一分鐘。
2.感知一分鐘的長短,學(xué)習(xí)根據(jù)時(shí)間合理安排活動,提高效率。
活動準(zhǔn)備
時(shí)鐘課件,一定數(shù)量的雪花片、算術(shù)題,水彩筆,記錄表、教師教學(xué)資源。
活動過程
一、 認(rèn)識時(shí)鐘,初步感知鐘面上一分鐘的實(shí)長
師:小朋友,你們看這是什么?(隨后大屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)大鬧鐘)那有誰知道秒針走一圈是多少時(shí)間呢?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))(幼兒說完答案后,屏幕上的鬧鐘秒針就噠噠噠地走了一圈)它走一圈又要走多少下呢?我們現(xiàn)在一起來數(shù)一下吧!
二、 感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘的長短
1.幼兒第一次游戲,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的短暫
?、俳處煟航裉?,老師給小朋友準(zhǔn)備了一些雪花片,現(xiàn)在我們就用一分鐘的時(shí)間來玩玩吧!但老師有個(gè)要求,在游戲結(jié)束后,請小朋友把你們的結(jié)果記錄到這張記錄表上的①的下面。小朋友在記錄之前呢,請你們先把自己的學(xué)號填在上面。
②幼兒記錄自己完成的總數(shù)。
教師:看看你插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘,小朋友們做的數(shù)量不一樣呢?
2.第二次游戲,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。
教師:現(xiàn)在老師再給小朋友一次機(jī)會,讓你們用雪花片再次來挑戰(zhàn)一分鐘。
?、儆變涸俅斡涗涀约和瓿傻目倲?shù)。
?、谕ㄟ^兩次數(shù)據(jù)的對比,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)只要抓緊時(shí)間,加快速度,就可以做得更多。
教師:看看這次你用了幾片雪花片,和第一次插的比較一下,是不是加快速度后就比第一次插得更多呀!
3.請幼兒收拾好雪花片,教師計(jì)時(shí)。
教師:那現(xiàn)在我們一起來收拾這些雪花片,看一下你們用了多少時(shí)間。
小結(jié):一分鐘的時(shí)間很短暫,可是如果我們抓緊時(shí)間還可以做很多事情的。
三、 體驗(yàn)一分鐘的長
游戲:金雞獨(dú)立。
教師:現(xiàn)在我們來比賽,看誰站得穩(wěn),記住了,是單腳站立。我說開始,小朋友就把一只腳抬起來,兩手可以撐開來維持平衡,但是不能扶任何東西。我說停,游戲結(jié)束。
教師提問:一分鐘有什么感覺?現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短?怎么又覺得長了呢?
小結(jié):剛才小朋友一動不動,沒有事情可以做,很無聊,才會覺得一分鐘很長。當(dāng)我們游戲壓餅干、做糖果比賽時(shí)大家都在不停地勞動,就會覺得時(shí)間很短。
四、播放教師教學(xué)資源——挑戰(zhàn)一分鐘,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣
延伸活動
親子活動:請幼兒在家和父母用一分鐘的時(shí)間做事情,看看能完成哪些事,以記錄表的形式記錄下來。?
30、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《一分鐘能做什么》反思
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動,目的是想讓幼兒通過體驗(yàn),知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動都必須抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
活動目標(biāo)
1.感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘的長短。
2.感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘的長短
難點(diǎn):實(shí)際生活中懂得珍惜時(shí)間
活動準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道秒針走一圈是一分鐘。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,時(shí)鐘,一分鐘計(jì)時(shí)課件,筷子、玻璃球、回形針、花生各六份,珠子和繩子各24份,記錄單人手一份,大記錄單一份,一分鐘的音樂。
活動過程
(一)認(rèn)識時(shí)鐘,感知一分鐘。
1. 時(shí)鐘引入活動。
師:孩子們,你們認(rèn)識時(shí)鐘嗎?今天盧老師給大家?guī)硪粋€(gè)時(shí)鐘,我們一起來看一看時(shí)鐘上都有些什么?(對,時(shí)鐘上有時(shí)針、分針、秒針,還有1——12的阿拉伯?dāng)?shù)字)那么你們認(rèn)識時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?誰能告訴我時(shí)鐘上哪一根針走一圈是一分鐘?對,秒針走一圈是一分鐘。
(3)教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。那么一分鐘到底有多長呢?
2. 出示時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒看秒針走一圈,感受一分鐘有多長。
3. 教師總結(jié):一分鐘已經(jīng)過去了,孩子們,一分鐘其實(shí)是很短的,但是如果我們靜靜地等上一分鐘,一分鐘還是有點(diǎn)長的。
(二)播放課件,引導(dǎo)幼兒初步了解生活中人們一分鐘能干什么。
師:人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料,我們一起來看看吧。
師:有的人一分鐘能跑200米,有的人一分鐘能踢48個(gè)毽子,有的人一分鐘能包30個(gè)大餛飩。
(三)組織幼兒玩“一分鐘”穿珠子游戲,感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。
1. 教師介紹玩法。
師:接下來我們要來玩“一分鐘”的穿珠子游戲了,請小朋友聽到我說計(jì)時(shí)開始的時(shí)候,大家同時(shí)穿珠子。
2. 教師提出游戲要求:
師:我來看看穿珠子時(shí)誰是又安靜又快,聽到老師說時(shí)間到的時(shí)候,大家要停下來,數(shù)一數(shù)自己穿了多少顆珠子,然后記在心里。
師:現(xiàn)在請小朋友輕輕地拿起椅子下面的托盤放在自己的大腿上,準(zhǔn)備好了嗎?計(jì)時(shí)開始。(播放背景音樂)
3. 幼兒穿珠子,教師觀察指導(dǎo)。
4. 請個(gè)別幼兒來報(bào)數(shù),并說一說為什么有的小朋友可以穿那么多的珠子,而有的小朋友卻穿那么少?
5. 教師小結(jié):同樣一分鐘的時(shí)間,做事情的結(jié)果卻不一樣。這是因?yàn)橛械暮⒆雍苷J(rèn)真地在穿珠子,珠子就穿得多,有的孩子不夠認(rèn)真,會跟旁邊的孩子聊天所以就穿得少,有的孩子的速度比較快,穿的珠子就多,有的孩子的速度比較慢,穿的珠子比較少。
(四)引導(dǎo)幼兒在“一分鐘”時(shí)間內(nèi)進(jìn)行分組活動,繼續(xù)感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。
1. 介紹材料及玩法。
第一組:夾玻璃球。用筷子把托盤里的玻璃球夾到碗里。
第二組:穿珠子。用繩子把珠子穿起來。
第三組:套回形針。用回形針一個(gè)套一個(gè)。
第四組:給花生撥殼,把撥好的花生仁放到小碗里,再把花生殼放到大碗里。
2. 教師提出操作要求。
師:六個(gè)小朋友一組,過一會兒聽到音樂的時(shí)候,小朋友的小手才可以開始工作,當(dāng)音樂停的時(shí)候,小朋友就要停止工作,數(shù)一數(shù)一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少顆玻璃球、套了多少個(gè)回形針、撥了多少個(gè)花生仁,然后把自己的號數(shù)寫在記錄單第二行的第一格,把數(shù)量多少寫在第二格(教師有個(gè)大的記錄單,邊講邊記錄),記錄好之后,把你的記錄單貼在旁邊的小黑板上。最后看看誰完成的數(shù)量多?,F(xiàn)在請小朋友不搬椅子,輕輕地走到你想去的那一組。
3. 幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
4. 請個(gè)別幼兒把小黑板搬到臺上,教師一一介紹。
3. 引導(dǎo)幼兒說一說為什么同樣一分鐘的時(shí)間,我們每一組的小朋友做的結(jié)果會不一樣呢?
師小結(jié):剛才小朋友說了,也找到了一部分原因。雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。
(五)游戲“一分鐘”系鞋帶。
1. 介紹游戲玩法。
師:接下來我們要來玩好玩的“一分鐘”系鞋帶游戲了,等一下請大家同時(shí)把鞋帶打開,聽到老師說計(jì)時(shí)開始時(shí)大家同時(shí)系鞋帶,現(xiàn)在先把鞋帶打開,準(zhǔn)備好了嗎?開始。(播放背景音樂。)
2. 幼兒系鞋帶,交流一分鐘內(nèi)完成任務(wù)的情況,教師幫助幼兒統(tǒng)計(jì)在一分鐘內(nèi)系好鞋帶的人數(shù)。
3. 幼兒再次游戲,同樣統(tǒng)計(jì)完成任務(wù)的人數(shù),并對前后情況進(jìn)行對比。
4.教師小結(jié):剛才小朋友都說得很好,做事情要專心,要抓緊時(shí)間,不拖拉,這樣就能更快了。
(六)引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中懂得珍惜時(shí)間。
師:孩子們,今天我們嘗試了一分鐘內(nèi)可以系好鞋帶,一分鐘可以穿20顆珠子,一分鐘可以夾10個(gè)玻璃球等等,知道了一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,所以從現(xiàn)在開始我們不管做什么事情都不拖拉,認(rèn)真地完成,珍惜每一分鐘。
活動反思
本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)一分鐘的長短,感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。這次活動的內(nèi)容選擇符合本班幼兒的現(xiàn)有水平與需要,并具有一定的挑戰(zhàn)性,貼近幼兒的生活,并能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動的準(zhǔn)備方面能準(zhǔn)備充分,材料經(jīng)濟(jì)實(shí)用,都是一些平時(shí)常見的物品如彈珠、回形針、鞋子等。整個(gè)活動環(huán)節(jié)層次清晰,每一環(huán)節(jié)的目的明確,而且能層層推進(jìn)?;顒拥男问蕉鄻?,能注重個(gè)人、小組、集體的多種形式合理組織。教師能啟發(fā)、支持幼兒的主動學(xué)習(xí),并能及時(shí)的小結(jié),幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。幼兒對本次活動非常的興趣,能積極愉快地參與活動,并認(rèn)真地操作。但是由于個(gè)別幼兒操作時(shí)拖拉的現(xiàn)象,導(dǎo)致整個(gè)活動所用的時(shí)間過長,因此教師在組織活動時(shí)可以更緊湊一些。
31、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《單數(shù)和雙數(shù)》反思
設(shè)計(jì)意圖:
單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,擴(kuò)大一下知識面,我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣,初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。
活動目標(biāo):
1、通過游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、數(shù)卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
2、分別畫有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。
5、蜜蜂音樂、錄音機(jī)活動過程:
一、情境導(dǎo)入
1、蜜蜂采蜜師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯(cuò),讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂起,幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動作。)
2、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)
二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念
1、師:我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現(xiàn)在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?
2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。
(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗(yàn)證送的對不對,比如送5桶和8桶時(shí)。)
3、師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)手指游戲,用手指來劃花蜜桶,看看能不能通過,好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)
4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。
概念介紹:
--不可以通過的下面多出了一個(gè),孤孤單單的,我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡"單數(shù)") 提問:單數(shù)有哪些?
--可以通過的都是一對一對好朋友,我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡"雙數(shù)")提問:雙數(shù)有哪些呢?
5、小結(jié):所以1-10中單數(shù)有:13579;雙數(shù)有: 246810 (教師邊指幼兒邊念)6、現(xiàn)在考考你們,3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)
6、教師再次進(jìn)行小結(jié):所以1-10中,單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有:246810
三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)。現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲,把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問題回答對的,那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗,看哪隊(duì)得到的紅旗最多,那隊(duì)就是冠軍,每人將會得到一份小禮物?,F(xiàn)在比賽開始,小蜜蜂們加油了!
(一)第一輪 :必答題請認(rèn)真聽題:
1、請兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。
2、請兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。
(注:對幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)
(二)第二輪:搶答題教師講解規(guī)則:當(dāng)我說:"預(yù)備,開始"后,看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手,就請哪隊(duì)回答?;卮疱e(cuò)了,機(jī)會就給另一隊(duì)。
1、請說出1-10中最大的單數(shù)。
2、請說出1-10中最大的雙數(shù)。
3、請說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。
4、請說出比5大的單數(shù)。
5、請說出比8小的雙數(shù)。
(注:對幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)
(三)第四輪:附加題規(guī)則:兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,決定哪隊(duì)先回答,答對加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)
1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭,一個(gè)鼻子,一張嘴等)
2、說出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)(四)比賽結(jié)束,評出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、在我們的生活中,許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號、車牌)
2、(出示門牌號車牌)提問 :這是什么?
那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
教師小結(jié):我來告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長,只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù),那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù),那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
五、幼兒操作聯(lián)系:停車場
1、(出示停車場)現(xiàn)在馬路上的汽車越來越多了,所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車,我們也來幫幫忙,把車牌號是單數(shù)的車停在一起,把車牌號是雙數(shù)的車停在一起,你們愿意嗎?
2、幼兒操作。
活動反思:
區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法,讓幼兒進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù),正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù),剩一個(gè)的那個(gè)數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。
《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!本V要中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識,于是我采用多種游戲開式開展了此項(xiàng)活動。
如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進(jìn)行游戲活動的主張,教育家陳鶴琴先生曾說:游戲是幼兒的生命,我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動,拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式,以游戲貫穿于整個(gè)活動,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。在活動中,我通過創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎(jiǎng)”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎(jiǎng)”活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù),哪些東西上雙數(shù),在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在活動中,我采用平時(shí)幼兒排隊(duì)的方法,讓兩組幼兒到前面排成兩隊(duì),看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒,那么這個(gè)數(shù)就是單數(shù);接下來我又請幼兒玩雪花片,先給雪花片兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì),看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù),幼兒都能很好的告訴我答案,最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
總之,這節(jié)課基本上效果都很好,孩子都掌握的很好,基本的難點(diǎn)都攻破了,達(dá)到了我自己想要的效果。
32、大班數(shù)學(xué)活動教案《5以內(nèi)減法》反思
活動目標(biāo)
1.通過按圖意找減法算式題配對的活動,使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思,并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語言表達(dá)及積極思維能力。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。
2.貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
3.每人一份寫有減法算式題涂色用的動物圖及蠟筆若干。
活動過程
1.看圖找算式題配對并講述算式題所表達(dá)的意思
(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡,請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
2)講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。
小結(jié):我們看懂了圖片的意思,找到了可以和它做朋友的算式題,知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯,從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時(shí),都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。
3)想一想,在我們周圍關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。
(2)出示開窗卡,請幼兒仔細(xì)看看、想想,在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來表示圖片的意思?
小結(jié):有的圖片只能表示一種意思,也就只能找一道算式題來和它做朋友;有的圖片能表示幾種意思,那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細(xì),盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。
2.玩送信的游戲
(1)出示游戲材料――4個(gè)郵箱和許多信,讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。
(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個(gè)信箱,按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?
3.算算涂涂
出示5以內(nèi)減法算式題卡,算算減法算式題,按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色,答數(shù)不是1的不能涂色。
步驟三:自由編題。
教師不提供任何編題的條件,讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式,同時(shí),自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象,起到幼兒掌握加減運(yùn)算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用,從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。
活動反思
該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
33、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《量一量》反思
活動目標(biāo)
1.嘗試用自然測量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測量結(jié)果。
2.了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
3.在探究測量的過程中感受同伴合作的快樂,提高動手能力,體驗(yàn)測量活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):嘗試用自然測量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測量結(jié)果。
活動難點(diǎn):了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
黑板道路圖6張幼兒記錄表6張記錄筆6支雪糕棒若干水彩筆若干
活動過程
一、問好導(dǎo)入。
(一)教師情景導(dǎo)入,出示黑板上的路線圖
陽光明媚的一天,麗麗小朋友要和媽媽一起去游樂園,他們準(zhǔn)備從家里出發(fā)走路過去,現(xiàn)在麗麗面前一共有三條路線,你們幫她看看哪條路最近?
二、交流談話
剛剛你們是用眼睛來判斷道路的遠(yuǎn)近,這樣的方法叫目測法。除了目測法,我們能借用身邊的哪些東西來測量路的遠(yuǎn)近呢?
三、分小組初步嘗試測量
(一)向幼兒介紹黑板上的測量記錄表。
(二)向幼兒介紹測量方法和測量工具(雪糕棒),做到首尾相連,不留縫隙。
(三)幼兒以小組為單位進(jìn)行合作測量,協(xié)商分工后進(jìn)行道路測量并記錄。教師注意觀察幼兒的測量過程。
(四)幼兒分享交流經(jīng)驗(yàn)及記錄結(jié)果。
四、教師根據(jù)幼兒的操作及交流分享情況進(jìn)行小結(jié)。
(一)教師小結(jié)集體問:你們用雪糕棒測量出那條路最近?哪條路最遠(yuǎn)?
(二)我們一起來觀察一下每一組的記錄表,為什么同樣的測量工具,同樣的路,最后測量出來的數(shù)字會不一樣呢?
(三)師:有可能是測量方法出現(xiàn)了問題,我們請萌萌小朋友上來測量一下看看。(注:建議邀請答案出錯(cuò)的幼兒演示測量方法)
五、再一次驗(yàn)證測量
(一)建議教師請幼兒驗(yàn)證數(shù)據(jù)出錯(cuò)的路線,或者有意識提醒幼兒重點(diǎn)驗(yàn)證出錯(cuò)的路線。
(二)教師再次分發(fā)統(tǒng)計(jì)表,請幼兒用再次進(jìn)行測量。
六、教師總結(jié)
通過操作與觀察,我們發(fā)現(xiàn)同樣的測量工具,測量出的數(shù)字越大證明這條路越長,數(shù)字越小證明這條路越短。
教師出示自己測量的記錄表公示給幼兒觀察,請統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和教師結(jié)果不一樣的小組利用區(qū)角或者餐前活動再次測量,得出正確答案。
七、活動延伸
請小朋友回家用老師教的目測法和測量法量一量家里的物品。
活動圖片:
活動總結(jié)
這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的,在有些細(xì)節(jié)上我還需要多注意和改進(jìn)。在上完課請小朋友上位做操作材料的時(shí)候,應(yīng)該分別請小朋友上位或者摸頭上位,這樣會更有秩序,我沒有注意到,結(jié)果小朋友上位就很擁擠也很吵鬧。在活動中,盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更嚴(yán)謹(jǐn),但是真正上的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方,導(dǎo)致一些幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確。所以在數(shù)學(xué)活動中要盡量把話說準(zhǔn)確,以免有些小朋友理解失誤。
這節(jié)活動也有一些好的方面,因?yàn)榛顒又袑?dǎo)入的測量路線非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,測量出的結(jié)果有對有錯(cuò),所以在活動的過程中我給了幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會,發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們應(yīng)該在互動上懂得隨機(jī)應(yīng)變。
- 培養(yǎng)幼兒傾聽力的教學(xué)方案
- 教孩子掌握10以內(nèi)加減的教學(xué)方案
- 讓幼兒了解以一代十的記錄方法
- 大班的數(shù)學(xué)教案詳案:分蘋果
- 復(fù)習(xí)9以內(nèi)加減的教案:花兒與夾子
- 探索物體等分的多種方法的教案:分餅(大班數(shù)學(xué))
- 教孩子認(rèn)識時(shí)間星期的教案
- 教孩子學(xué)習(xí)數(shù)字9的教學(xué)方案
- 教小孩學(xué)習(xí)二次分類的教案
- 幼兒園大班數(shù)學(xué)主題教案:測量我們的身高
- 激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣的大班主題教案:我會編加法應(yīng)用題
- 幼兒園數(shù)學(xué)活動:小小投籃賽
- 大班數(shù)學(xué)課教案《分類》反思
- 大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的組成 認(rèn)識分合號》反思
- 法院保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動工作總結(jié)
- 2007—2008學(xué)年第一學(xué)期無錫市蠡湖中心小學(xué)教導(dǎo)工作計(jì)劃
- 狗
- 5-6歲的孩子穿什么鞋好
- 我為自己有毅力而驕傲_小學(xué)生作文:五年級
- 讓幼兒感受古典文學(xué)的美
- 堅(jiān)持的句子短句165句
- 中班健康教案《認(rèn)識植物美味的胡蘿卜》反思
- 薯片、華夫餅、銅鑼燒品牌朋友圈文案35句
- 吃雞id古風(fēng)名字大全388個(gè)
- 大班數(shù)學(xué)教案《挑戰(zhàn)一分鐘》反思
- 幼兒大班數(shù)學(xué)游戲教案《一分鐘》反思
- 中班數(shù)學(xué)游戲教案《點(diǎn)心分一分》反思
- 大班科學(xué)教案《一分鐘的小游戲》反思
- 大班科學(xué)教案《挑戰(zhàn)一分鐘》反思
- 大班數(shù)學(xué)游戲教案《幾點(diǎn)鐘》反思
- 中班數(shù)學(xué)《給小動物送信》游戲教案設(shè)計(jì)反思分析
- 中班數(shù)學(xué)游戲《一樣的小熊在哪里》教案反思
- 大班科學(xué)數(shù)學(xué)《一分鐘有多長》教案反思
- 大班社會《挑戰(zhàn)一分鐘》教案包反思
- 中班數(shù)學(xué)游戲教案《一樣的小熊在哪里》反思
- 大班社會《挑戰(zhàn)一分鐘》教案包反思
- 大班數(shù)學(xué)教案《一分鐘能做什么》反思
- 小班數(shù)學(xué)游戲教案《區(qū)分上下》反思
- 小班數(shù)學(xué)游戲教案《分餅干》反思
- 中班數(shù)學(xué)游戲教案《2、3的分解與組成》反思