大班科學(xué)教案《一年四季和12個(gè)月》反思
大班科學(xué)教案《一年四季和12個(gè)月》反思
1、大班科學(xué)教案《一年四季和12個(gè)月》反思
設(shè)計(jì)意圖:
一年四季和12個(gè)月都屬于生活常識(shí)的范圍之內(nèi),作為大班的幼兒有必要了解四季的特點(diǎn)、掌握12個(gè)月。
教學(xué)目標(biāo):
1.幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月,也可以分為四季。
2.幼兒通過(guò)觀察一系列的圖片能說(shuō)出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3.幼兒熱愛(ài)自然,親近自然。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法
教學(xué)重點(diǎn):
能清楚了解12個(gè)月所對(duì)應(yīng)的季節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
讓幼兒自己組織語(yǔ)言,說(shuō)出四季的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個(gè)數(shù)字,并基本了解一年有四季之分。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入--一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師:"大家好,我是一年媽媽,我有12個(gè)寶寶,為了好記,我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)'月'字。第一個(gè)寶寶叫一月、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月,小朋友們,你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀?"(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其余的月份)幼兒:"四月、五月、六月、七月……"老師:"我的寶寶們喜歡三個(gè)三個(gè)地待在一起,每三個(gè)寶寶喜歡同一種顏色,我們來(lái)看看他們喜歡的是哪些顏色吧!"(引導(dǎo)語(yǔ):"小朋友們這是哪三個(gè)寶寶啊?"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀?")
二、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師:"我呀有四棟房子,分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋,我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色,先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色,這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里,可是我遇到了一些問(wèn)題,我不知道春屋里該放些什么東西呢?小朋友能不能來(lái)幫我想想這個(gè)問(wèn)題呀?"(幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等,)教師依據(jù)四季依次提問(wèn),比如"我們來(lái)看看6月、7月、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢?房子里又該放些什么呢?大家注意哦,他們只會(huì)選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦!"
三、回顧問(wèn)題一:"小朋友們現(xiàn)在是幾月份啊?",幼兒回答問(wèn)題二:"這個(gè)月的寶寶喜歡和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊,他們喜歡什么樣的顏色,住在哪個(gè)房子里啊?房子里有些什么啊?"(讓幼兒回答后,教師再進(jìn)行總結(jié))問(wèn)題三:"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)房間呢?你為什么喜歡那個(gè)房間呀?"
活動(dòng)反思:
第一:游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一:四季接龍教師交代游戲方法:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?今天,我們就圍繞了四季來(lái)做游戲。首先,請(qǐng)你們自由分成四組,分好組以后,請(qǐng)推選一名代表到曹老師來(lái)抽一張卡片,如果是抽到是"春"字卡片,即為 "春天組",就要一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)說(shuō)春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的,即為"夏天組",一個(gè)接一個(gè)說(shuō)說(shuō)夏天里有些什么?可以做些什么事情?,以此類推,進(jìn)行接龍游戲。看哪一組的哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。
游戲二:四季九宮格教師交代游戲的方法:看到這個(gè)四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來(lái)挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果,得一分;第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來(lái)"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來(lái)不得分;第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來(lái)說(shuō)一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行討論,分工合作進(jìn)行游戲。
游戲三:四季轉(zhuǎn)盤(pán)教師交代游戲的方法:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán),如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō):…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說(shuō):在什么地方,另一個(gè)說(shuō):做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二:游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中,許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的,幼兒顯得比較被動(dòng),及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒(méi)有感到很興奮。而在這一次的游戲中,我積極鼓勵(lì)幼兒自主來(lái)商量討論、分配角色來(lái)進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過(guò)程中,幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)。如:幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)與評(píng)委)
2、大班科學(xué)教案《樹(shù)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù),知道幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱,感受樹(shù)與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的不同特征,感受樹(shù)的多樣性。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示掛圖,幼兒觀察桂花樹(shù)、橘子樹(shù)、玉蘭樹(shù)、梧桐樹(shù)。
1.提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)?能說(shuō)出它們的名字嗎?說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù)?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹(shù)枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹(shù)屆滿了果實(shí),玉蘭樹(shù)長(zhǎng)著綠綠的葉子,梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等)
2.秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的開(kāi)花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述)
3.你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(zhǎng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(zhǎng)葉之分)
二、幼兒觀察《小朋友的書(shū) 秋天多美好》第16-17頁(yè)的畫(huà)面。
1.提問(wèn):這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎?你能說(shuō)出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?
2.這些樹(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三、幼兒進(jìn)入樹(shù)林,在尋找認(rèn)識(shí)樹(shù)的過(guò)程中,鞏固對(duì)各種樹(shù)的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。
1.教師出示幾種樹(shù)葉,問(wèn):"這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的?你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。"
2.幼兒說(shuō)出判斷的理由:你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形狀等特征來(lái)判斷、推理)
3.觀察樹(shù)媽媽:這顆樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)葉的順序觀察)
4.給樹(shù)媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字。老師在小卡片上寫(xiě)名稱,并掛到樹(shù)上。
5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)",鞏固對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
幼兒聚集在教師身邊,教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱,讓幼兒跑去找,找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái),看哪個(gè)小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回幼兒園。
并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹(shù)感興趣的問(wèn)題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái),張貼在主題墻上。
五、繪畫(huà):我眼中的樹(shù)。
1.幼兒繪畫(huà)。
2.分享交流,感受樹(shù)的多樣性。
教學(xué)反思:
這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹(shù),我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹(shù),看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘,有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),因?yàn)樵谒劾锪鴺?shù)姑娘是一個(gè)活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?,是她最喜歡的。
3、大班教案《一年四季》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在不同的游戲情境中用語(yǔ)言清楚表述四季的主要特征。
2、參與制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
3、理解一年四季內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),用語(yǔ)言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。
遵守游戲規(guī)則,在游戲的情境中與同伴合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制四季拼圖l 游戲轉(zhuǎn)盤(pán),在圓盤(pán)上劃分四格,分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。自制記分牌四個(gè)。自制冠軍隊(duì)旗幟。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲:拼拼樂(lè)。
1、介紹四季拼圖游戲教師:今天,曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤(pán)里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來(lái)進(jìn)行拼圖,拼好以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)
2、幼兒自由操作。
3、猜季節(jié)。
4、說(shuō)說(shuō)有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師:在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)你們的理由?
5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果,分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問(wèn)題:
◆春天里哪些花開(kāi)了?
◆春風(fēng)吹過(guò),柳條會(huì)怎么樣?
◆經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)春雨,春筍發(fā)生什么變化?
教師小結(jié):春天到了,柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽,一陣微風(fēng)吹過(guò),柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng),春雨淅淅沙沙地唱著歌,小草偷偷地從草地里鉆出來(lái),花兒們露出了笑臉,一陣小朋友開(kāi)開(kāi)心心地春游去。
◆ 夏天到了,可以吃哪些好吃的東西?
◆ 哪些昆蟲(chóng)會(huì)發(fā)出鳴叫聲?
教師小結(jié):夏天到了,美麗的荷花開(kāi)了;知了不停地在樹(shù)上知了知了地叫,小朋友們?cè)跇?shù)蔭下乘涼,吃冰激凌,愜意極了。
◆ 秋天,農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么?
◆ 樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么變化?
教師小結(jié):秋天到了,菊花開(kāi)了;楓樹(shù)林里的楓樹(shù)飄落下來(lái),隨著風(fēng)兒跳起了舞,小朋友一起和落葉做游戲。
◆ 冬天到了,哪些樹(shù)不怕寒冷?
◆ 人們?cè)诙鞎?huì)做些什么?
教師小結(jié):冬天到了,雪花慢慢從天空中飄下來(lái),蓋在了樹(shù)上,仿佛給樹(shù)葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂(lè)地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有不同的特征,四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。
二、游戲:四季轉(zhuǎn)盤(pán)。
1、第一次游戲。
教師:這是什么?(大轉(zhuǎn)盤(pán))。看,曹老師把四個(gè)字貼上去,你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎?(出示春、夏、秋、冬)給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說(shuō))
(1)教師交代游戲的方法:
教師:一年四個(gè)季節(jié),所以這個(gè)游戲要分成四組,每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢?請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組,坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面,商量一下自己小組的名稱。(幼兒尋找坐位,分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)。。。。。。)游戲有一個(gè)要求:每組選一名小朋友上來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán),如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候,請(qǐng)這小朋友要學(xué)說(shuō)一句話:…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說(shuō)說(shuō):春天到了有些什么?既然是分組游戲,我們要進(jìn)行記分,第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的小朋友如果說(shuō)對(duì)了…天去,…天來(lái)就加一分,后來(lái)兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。
(2)幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲。
教師:給你們一分鐘的時(shí)間商量,誰(shuí)來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)、另外兩個(gè)小朋友誰(shuí)先說(shuō),誰(shuí)后說(shuō)。
(3)進(jìn)行第一次游戲:由春天組開(kāi)始。
(4)幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師:由于這是第一次游戲,你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,所以這次游戲由我來(lái)做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。(教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分)
(5)教師小結(jié)教師:在第一次的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋€(gè)小朋友四季的順序也說(shuō)對(duì)了,后面兩位小朋友接的話也接的正確,但有的組。。。。。。希望每組加油。
2、第二次游戲。
教師:第一次游戲是從春天組開(kāi)始的,這次游戲從哪組開(kāi)始(夏天組),夏天去秋天來(lái)請(qǐng)秋天組的小朋友來(lái)做評(píng)委,為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同,先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán),當(dāng)大轉(zhuǎn)盤(pán)停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候,請(qǐng)兩外兩名小朋友說(shuō)說(shuō)該季節(jié)我們可以做些什么?
(同樣給幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰(shuí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),誰(shuí)先說(shuō)誰(shuí)后說(shuō),提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做評(píng)委為夏天組翻記分牌)
3、第三次游戲。
(1)教師交代游戲的方法:
教師:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán),如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō):…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說(shuō):在什么地方,另一個(gè)說(shuō):做什么事情?和第一次游戲一樣,第一個(gè)小朋友說(shuō)的四季順序正確得一分,另外兩位小朋友接的正確也各得一分。(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)
(2)幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)與評(píng)委)
(3)進(jìn)行第三次游戲。
(4)幼兒進(jìn)行評(píng)分。
三、游戲結(jié)束。
為冠軍隊(duì)頒冠軍旗。
教師:好,游戲結(jié)束,請(qǐng)每組計(jì)算一下自己的得分情況,分?jǐn)?shù)最高一組即為冠軍。
活動(dòng)反思:
第一:游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一:四季接龍教師交代游戲方法:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?今天,我們就圍繞了四季來(lái)做游戲。首先,請(qǐng)你們自由分成四組,分好組以后,請(qǐng)推選一名代表到曹老師來(lái)抽一張卡片,如果是抽到是"春"字卡片,即為 "春天組",就要一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)說(shuō)春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的,即為"夏天組",一個(gè)接一個(gè)說(shuō)說(shuō)夏天里有些什么?可以做些什么事情?,以此類推,進(jìn)行接龍游戲??茨囊唤M的哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。
游戲二:四季九宮格教師交代游戲的方法:看到這個(gè)四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來(lái)挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果,得一分;第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來(lái)"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來(lái)不得分;第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來(lái)說(shuō)一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行討論,分工合作進(jìn)行游戲。
游戲三:四季轉(zhuǎn)盤(pán)教師交代游戲的方法:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán),如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō):…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說(shuō):在什么地方,另一個(gè)說(shuō):做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二:游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中,許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的,幼兒顯得比較被動(dòng),及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒(méi)有感到很興奮。而在這一次的游戲中,我積極鼓勵(lì)幼兒自主來(lái)商量討論、分配角色來(lái)進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過(guò)程中,幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)。如:幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)與評(píng)委)
4、大班科學(xué)教案《油和水》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)操作感知油和水傾倒,攪拌后分離現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
2、 了解生活中油和水分離的相關(guān)現(xiàn)象,體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
3、 主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、 積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒每人1杯水1杯油,幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。
2、 每人1根攪拌管、背景音樂(lè)一首、
3、 幾張畫(huà)過(guò)的圖畫(huà)、各色顏料水等等。
活動(dòng)的重難點(diǎn)
初步了解水和油的不相溶性。
不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
師:今天,老師給你們帶來(lái)了許多的小客人跟你們玩游戲,想知道是誰(shuí)嗎? (想)好,我們一起去看看都有誰(shuí)?(教師介紹實(shí)驗(yàn)材料)
二、讓幼兒動(dòng)手操作,將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里,觀察它們之間有什么變化。
師:在做實(shí)驗(yàn)之前,老師有要求。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),請(qǐng)你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個(gè)杯子的水里,仔細(xì)觀察,它們會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
1、 提問(wèn):發(fā)現(xiàn)了什么?(它們?cè)谝黄鹑诨兂珊谏乃?
師:是不是你們說(shuō)的這樣呢?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。(教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
小結(jié):你們觀察的很仔細(xì),是的,藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里,它們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說(shuō)明它們是能融化 在一起的。(解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說(shuō)明它們是能相溶在一起的,如果不能夠合在 一起說(shuō)明它們是分開(kāi)的。)
三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
師:你們猜猜、想想,把油倒進(jìn)已經(jīng)融化的水里,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密?
我也不知道,現(xiàn)在請(qǐng)你們把油倒進(jìn)融化的水里,仔細(xì)觀察,它們之間發(fā)什么說(shuō)呢么變化?
提問(wèn):1、油和水它們能不能融化在一起?
2、 為什么?
師:真的是這樣的嗎?那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣。(教師再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
小結(jié):因?yàn)橛秃退谋戎夭煌2徽撓鹊顾€是先倒油,油都是浮在水的上面,水在油的下面。說(shuō)明油和水它們是不能在一起的,它們是分來(lái)的。
四、 延伸,請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分離”畫(huà),并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫(huà)棒混在一起?
結(jié)束語(yǔ):你們的表現(xiàn)太棒了,在我們的生活中,還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們 一起去外面找找吧!
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,讓孩子直接自己操作,不需要老師操作示范,在幼兒操作的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒可以用到的油,不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現(xiàn)象,后來(lái)我馬上拿來(lái)備用的油,給每位孩子添加進(jìn)去,讓他們更直觀的觀察到了這一現(xiàn)象,彌補(bǔ)了這個(gè)問(wèn)題。
5、大班科學(xué)教案《光和影》含反思
活動(dòng)意圖:
在人不變的前提下,隨著人與太陽(yáng)位置的變化,影子的大小、位置會(huì)有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展此次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕嬷兄拦夂陀暗男纬蓷l件,在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知人與太陽(yáng)位置的變化,與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
2、準(zhǔn)確地記錄人、太陽(yáng)、影子之問(wèn)的關(guān)系。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:陽(yáng)光充足的日子、戶外場(chǎng)地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道太陽(yáng)光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的;通過(guò)鐘表與日晷對(duì)照,初步了解了日晷是利用太陽(yáng)投影指示時(shí)問(wèn)的工具等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。
2、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒探究的欲望。
活動(dòng)前,教師在戶外選定地點(diǎn),放置一個(gè)大鐘表和調(diào)置好的日晷。請(qǐng)幼兒猜測(cè):假如上午9點(diǎn),一個(gè)人面向太陽(yáng)站立,他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒?不同時(shí)問(wèn),太陽(yáng)的位置會(huì)怎樣變化?影子會(huì)有什么變化?
2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。
參加活動(dòng)的幼兒每人負(fù)責(zé)畫(huà)一個(gè)時(shí)問(wèn)段的影子,并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開(kāi)始,請(qǐng)一幼兒選定面向太陽(yáng)的方向站立,便于觀察太陽(yáng)位置的變化,再請(qǐng)一名幼兒把他的影子畫(huà)下來(lái)。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽(yáng)、影子的位置,特別是人與影子的連接點(diǎn)。
3、根據(jù)9點(diǎn)的影子,再次猜測(cè)。
“10點(diǎn)影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒,影子會(huì)有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對(duì)問(wèn)題的思考,然后進(jìn)行驗(yàn)證。
4、11點(diǎn)影子在哪兒。
同樣方法猜測(cè)、驗(yàn)證。然后通過(guò)三次影子的記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,太陽(yáng)升得越來(lái)越高,影子越小,反之,與之相反。感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
5、12點(diǎn)的影子在哪兒。
做完11點(diǎn)影子的記錄后,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)12點(diǎn)的影子會(huì)在哪兒。(人的正背后)。
6、猜測(cè)下午的影子在哪兒。
記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候,請(qǐng)幼兒再次猜測(cè)推斷下午的影子會(huì)有什么變化?(影子又由小逐漸變大,而且左右影子對(duì)稱)然后逐一進(jìn)行驗(yàn)證。
7、根據(jù)記錄結(jié)果,幼兒自己總結(jié)規(guī)律。
記錄完影子后,教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果,自己總結(jié)出太陽(yáng)與影子的變化規(guī)律:太陽(yáng)越低,影子越大;太陽(yáng)越高,影子越小;太陽(yáng)與人重疊時(shí),影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大,左右對(duì)稱。
幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣,一整天談?wù)摰脑掝}都是影子,總是提醒老師:“范老師,快到時(shí)間了,該上樓頂畫(huà)影子了?!敝形缥顼埡?,迫不及待地上樓畫(huà)影子,午睡時(shí),為了等待畫(huà)影子,興奮地睡不著。輪到每人記錄時(shí),都非常小心,怕把影子畫(huà)壞。
活動(dòng)前,當(dāng)教師提出“一個(gè)人面向太陽(yáng)站立,他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪里”時(shí),9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案,都說(shuō)自己是正確的。正因?yàn)榇鸢赋霈F(xiàn)的分歧比較大,想實(shí)驗(yàn)的愿望就越強(qiáng)烈,都想證明自己的答案是正確的。
9點(diǎn)影子出現(xiàn)時(shí),大家都驚訝了,“啊!原來(lái)影子在這呀!”在猜測(cè)10點(diǎn)影子時(shí),答案只有“左右”之后,大家都能推斷出下一個(gè)影子的位置了,不再有爭(zhēng)議。12點(diǎn)時(shí),看到影子最短,然后猜測(cè),“以后影子是什么樣?”有人說(shuō)長(zhǎng),有人說(shuō)短,王郡桐小朋友說(shuō):“1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請(qǐng)沒(méi)睡的i名幼兒上樓畫(huà)了影子。起床后,周岐傷心地哭了,“老師,為什么不叫我?”當(dāng)大家看到1點(diǎn)的影子后,一下推斷出以后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。
從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí),孩子們就畫(huà)一次影子。記錄全過(guò)程后,不用老師做任何講解,孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論:上午9點(diǎn)影子最大,以后越來(lái)越小。中午12點(diǎn),影子落在人正背后,影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說(shuō),隨著太陽(yáng)(光源)位置的變化,影子也在變化著,太陽(yáng)越低,影子越大,反之則相反。孩子們用自己的語(yǔ)言很清晰地表達(dá)了這一變化規(guī)律。
太陽(yáng)與影子觀察記錄表(一)
太陽(yáng)與影子記錄表(二)
研究太陽(yáng)、影子、日晷
活動(dòng)反思:
“光和影”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了活動(dòng)。通過(guò)教師敏銳地觀察,捕捉到了有價(jià)值的東西,決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過(guò)教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。
不足之處:
教師的提問(wèn)缺乏一定的深度和啟發(fā)性,只是表面性的提問(wèn),例如,“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時(shí),每小節(jié)活動(dòng)之后及活動(dòng)的最后教師沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)性的提升。
6、大班科學(xué)活動(dòng)教案《月亮和太陽(yáng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
2、知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。
活動(dòng)流程:
出示宇宙圖介紹介紹延伸
引起興趣-->太陽(yáng)-->月亮-->活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
師問(wèn):
1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?
小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。
二、介紹太陽(yáng)
1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分
師問(wèn):
1、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)
2、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)
小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)的一面是黑夜。
2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
師問(wèn):
1、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球,溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?(太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……)
2、我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧!(在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
師問(wèn):月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?
(月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)
四、延伸活動(dòng)
師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?(金星、水星、木星……)它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。
教學(xué)反思:
這節(jié)課是觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的一堂課。通過(guò)觀察一些精彩的太陽(yáng)圖片來(lái)討論認(rèn)識(shí)太陽(yáng),這些圖片都來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng),正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來(lái)了很大幫助,可是它也不是唯一的教學(xué)手段,自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)它是無(wú)法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗(yàn)很好的整合在一起,才能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。
7、大班科學(xué)教案《茶具》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在品茶的過(guò)程中初步了解茶葉的功效。
2.通過(guò)觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱,用途和擺放。
3.享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)茶具有一定的了解,有過(guò)喝茶的體驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
(一)通過(guò)品茶與談話,引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解
1.教師給幼兒喝茶,幼兒嘗試說(shuō)出茶葉的功效
教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一杯茶,請(qǐng)小朋友品嘗一下自己桌上的茶,喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來(lái)的位置上,并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。
2.教師提問(wèn)幼兒從中喝到的味道,以及嘗試讓幼兒自主說(shuō)出茶葉的功效。
3:教師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)
師:小朋友說(shuō)的非常好,我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長(zhǎng)高。還可以讓我們的女生變的越來(lái)越漂亮,男生越來(lái)越帥氣。
(二)通過(guò)觀看視頻,認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法
1:教師第一次播放視頻,幼兒初步感知茶具的作用
⑴師:茶對(duì)我們身體有這么多的好處,那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶,需要用什么來(lái)泡嗎?
⑵師:小朋友們都知道是茶具了,接下來(lái)我們一起看一段視頻,看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?它們都叫什么名字?它們用來(lái)做什么的?
?、沁叢シ乓曨l,教師邊解說(shuō)
2.教師第二次播放視頻,幼兒能夠說(shuō)出茶具的名稱和作用
?、艓煟阂曨l中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅5膬?yōu)美,小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時(shí)候要聽(tīng)清茶具的名字?想一想它們用來(lái)做什么的?
?、朴變夯卮鸾處熖岢龅膯?wèn)題,能夠說(shuō)出看到的茶具的名稱和用途。
3.教師通過(guò)提問(wèn)、示范和講解,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢(shì),
每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用姿勢(shì)。(包括:隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤(pán))
(三)自主操作,學(xué)會(huì)擺放茶具
1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
(1)教師出示全部的茶具,幼兒挑選出擺放在茶盤(pán)里的茶具
師:茶具家族里有許多的茶具寶寶,哪些是可以放在茶盤(pán)里面的,哪些是放在茶盤(pán)外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說(shuō)出茶具的名稱邊分類)
(2)教師提出任務(wù),幼兒自己嘗試給茶具擺位置
師:小朋友,我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置,那茶具寶寶在茶盤(pán)上也有自己的位置,讓我們一起給茶具寶寶在茶盤(pán)上找一個(gè)合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。
(3)幼兒自主擺放茶具,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.示范正確的擺放,進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)
(1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果
師:你的茶盤(pán)里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看)
(2)展示正確擺放的圖片,提出要求:a:公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人,b:紫砂壺不能被擋住;c:公道杯和紫砂杯是好朋友,它們要面對(duì)面靠得近一些;d:茶具不能擺放太分散
師:根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧
延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看,瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來(lái)泡的。
活動(dòng)反思
在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水,但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中,以茶壺為題,讓幼兒更直觀的了解茶壺,知道他的組成以及作用。
因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺,我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺,根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn),幼兒能夠直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松,大家掌握也很好。
在示范點(diǎn)撥時(shí),因?yàn)橛袑?shí)物,便直接拿實(shí)物寫(xiě)生,幼兒作畫(huà)時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫(huà)。在結(jié)束環(huán)節(jié),幼兒欣賞同伴的作品,共同分析茶壺的外貌特征,裝飾的圖案是否完整,運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,換不同角度去想象。
在作畫(huà)時(shí),我主要觀察黃**小朋友,因?yàn)樵谶@幾次作畫(huà)中明顯能夠感受到他不敢畫(huà),有時(shí)候明明是會(huì)畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì)哭,在跟他家長(zhǎng)溝通過(guò)后,今天作畫(huà)時(shí),他已經(jīng)能夠下筆,并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺,但在借形想象時(shí),他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚,從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開(kāi)店,他很想念爸爸以至于自己不自信,不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō),沒(méi)關(guān)系,自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵(lì),便動(dòng)手畫(huà)了幾筆,又說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)了,我問(wèn)他你把茶壺變了什么,他回答說(shuō)不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí),我還是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式表?yè)P(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的都是最棒的。
8、大班科學(xué)教案《向日葵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程,對(duì)植物生長(zhǎng)變化感興趣。
2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征,了解向日葵種子給人們帶來(lái)的好處。
3、對(duì)身邊的動(dòng)植物感興趣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》
活動(dòng)過(guò)程:
一、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
謎語(yǔ):身體長(zhǎng)又長(zhǎng),開(kāi)花黃又黃,臉蛋像太陽(yáng),籽香又香。(謎底:向日葵)
二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片(用葵花籽制作的食品和工藝品等)引導(dǎo)語(yǔ):看看這些是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來(lái)的?你是怎么知道的?
三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻,了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、出示教育掛圖《向日葵》,引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽(yáng)的特性。
2、出示《向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程》,引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
A、引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適,可以和旁邊的小朋友討論一下。
B、提問(wèn):你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長(zhǎng)大的呢?
四、品嘗用向日葵種子制作的食品,感知向日葵與人們的關(guān)系。
1、引導(dǎo)語(yǔ):你們嘗過(guò)葵花籽嗎?好吃嗎?
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品,邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論:向日葵種子做得食品可以吃,向日葵的種子還能做什么?
五、種植與記錄引導(dǎo)語(yǔ):春天到了,我們有這么多向日葵的種子,大家一起來(lái)種一種,看看到底是不是按照我們知道的過(guò)程長(zhǎng)大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長(zhǎng)變化過(guò)程,做一個(gè)很棒的小小記錄員。
六、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。
活動(dòng)反思:
《向日葵》是主題《夏日總動(dòng)員》中的一個(gè)活動(dòng),它是一個(gè)以欣賞為主的美術(shù)活動(dòng)。對(duì)于中班的孩子們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)欣賞油畫(huà)是比較枯燥的,而且,也具有一定的難度。為了能夠更好的開(kāi)展活動(dòng),活動(dòng)前我仔細(xì)閱讀了教材,反復(fù)推敲活動(dòng)過(guò)程,最后決定以欣賞為主,繪畫(huà)為輔來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
科學(xué)知識(shí)原理對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)抽象的,在科學(xué)活動(dòng)中就是要把抽象化為形象。ppt的運(yùn)用能將我們口頭無(wú)法解釋,幼兒也無(wú)法理解的現(xiàn)象原理展示出來(lái)。正如活動(dòng)中學(xué)會(huì)正確看刻度,在此環(huán)節(jié)采用ppt,利用圖片比較法,讓幼兒了解觀察刻度時(shí),要眼睛與刻度齊平,仰視和俯視都是錯(cuò)誤的。實(shí)際操作,這個(gè)方法很好解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)??茖W(xué)源于生活,讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識(shí)溫度計(jì),到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用,能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中,我主要從畫(huà)家作品的色彩、線條以及造型這三方面來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞,并有意識(shí)地幫助幼兒在欣賞的過(guò)程中積累繪畫(huà)的方法。活動(dòng)開(kāi)展的較為成功,孩子們思維活躍,勇于發(fā)言,尤其是用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫(huà)中的向日葵這一環(huán)節(jié),孩子們興致勃勃,積極參與,用各種肢體語(yǔ)言來(lái)詮釋自己對(duì)作品的理解。
9、大班科學(xué)教案《花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察環(huán)境,感知花的美
1.帶入場(chǎng)地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng)),好嗎?
2.觀察環(huán)境:你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見(jiàn)花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1.出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來(lái)看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
(1)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個(gè)提問(wèn):這是什么?可以用來(lái)做什么?
4.小結(jié)花的用途提問(wèn):花還可以做什么?
(1)做藥
(2)可以吃
(3)泡茶喝
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣
(6)可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?
2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng),你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà):花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花
教學(xué)反思:
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物,真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對(duì)美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。
不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō),我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實(shí)備課,爭(zhēng)取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。
10、大班科學(xué)教案《光》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、能理解淺顯的光的特性原理.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動(dòng)記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張
3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解光的種類:
1、設(shè)置場(chǎng)景(使室內(nèi)變暗)師:提問(wèn):"小朋友,屋里為什么變暗了?幼兒:“沒(méi)有光了,所以屋里變暗了”(打開(kāi)燈)提問(wèn):為什么屋里又亮了?幼兒:因?yàn)橛袩艄饬?,所以屋里變亮了。師:那么,你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢?
2、幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光(太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等)。
教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光:像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
★人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識(shí)光的特性、探索光的特性:
師:下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看光是怎樣走路的?
實(shí)驗(yàn)(一)、將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗,打開(kāi)手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。
師小結(jié):這是光的第一個(gè)特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的,比如:太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過(guò)程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)(二)、讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。
師小結(jié):這叫光的第二個(gè)特性:光的反射性。
實(shí)驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒(méi)變)。
師小結(jié):這種現(xiàn)象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽(yáng)光會(huì)照在地上,我們身上,也會(huì)穿過(guò)清水照進(jìn)水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進(jìn)水里,走得慢了,也發(fā)生了一點(diǎn)變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實(shí)是光在和我們做游戲呀!是光的第三個(gè)特性:光的折射
師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途:
師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來(lái)了許多方便。
1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。
2)、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。
3)、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫(huà)到記錄紙上。
教學(xué)反思:
這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力,淡化了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的,進(jìn)而順利理解影子形成的道理,解釋了生活中的疑惑。在教學(xué)中我讓學(xué)生在親自參與活動(dòng)的過(guò)程中,獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。并讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證,在體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的真正樂(lè)趣,減少學(xué)生對(duì)科學(xué)的畏懼感和枯燥感。我組織學(xué)生分小組合作,做好觀察記錄,學(xué)生在活動(dòng)中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個(gè)學(xué)生在小組里都承擔(dān)了任務(wù),大家齊心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動(dòng),共享其中的苦惱和喜悅,給學(xué)生一個(gè)自主實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。
這一堂課我能順利按預(yù)定計(jì)劃完成了,課堂中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多,課堂氣氛比較活躍,從一個(gè)全新的視角來(lái)看待每一節(jié)課,給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過(guò)程,從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)其他教師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整,這堂課使我學(xué)到了很多,也充分認(rèn)識(shí)到要想使自己的教學(xué)不斷提高,今后我會(huì)好好地改革我的教法,讓我的科學(xué)課更精彩。
11、大班科學(xué)教案《彈性》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
2.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒操作,初步感知彈性。
(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶,拉一拉,捏一捏,壓一壓,看看它們會(huì)有什么變化?
(2)幼兒玩耍,教師巡視,觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。
(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.幼兒再次嘗試,獲取彈性的經(jīng)驗(yàn)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察,這些物體不對(duì)它們用力時(shí),一松開(kāi)又會(huì)有什么變化?
(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。
(1)小朋友,剛才我們玩了這些東西,你們知道它們有一個(gè)什么共同的秘密?
(2)幼兒思考,自主發(fā)表各自的觀點(diǎn)。
教師總結(jié):這些東西真有趣,對(duì)它們用力時(shí),就會(huì)發(fā)生變化,就會(huì)變形,一松開(kāi),又會(huì)變成原來(lái)的樣子,我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。
4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。
5.聯(lián)想實(shí)際,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有彈性物體的用處。
(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性,除了這些東西還有哪些東西是有
彈性的呢?
(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來(lái)了什么好處呢?
(3)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充或豐富,如:沙發(fā)、席夢(mèng)絲床墊里有彈簧和海綿,坐著躺著覺(jué)得很舒服;彈簧秤小小的,攜帶很方便……。
6.物體分類。
幼兒玩桌上的一些材料,找一找哪些東西是有彈性的,哪些東西是沒(méi)有彈性的,然后幫它們分分家,分別放在桌子的左邊和右邊。
7.游戲:奇妙的口袋。
幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西,放在老師手里不讓大家看到,然后用動(dòng)作告訴大家這個(gè)東西
是有彈性的還是沒(méi)有彈性的。
8.小結(jié)活動(dòng):
小朋友,請(qǐng)你們回去再找一找,生活中還有哪些東西是有彈性的,找到了玩一玩,再來(lái)告訴大家。
延伸活動(dòng):
下了課,請(qǐng)小朋友到你的好朋友身上,到教室里找一找,能不能找到有彈性的東西。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的,玩過(guò)的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問(wèn)題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類?;顒?dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
存在問(wèn)題:關(guān)于彈性的概念很大,本次活動(dòng)的目標(biāo)只是讓幼兒通過(guò)操作,初步感知彈性,有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長(zhǎng)大后再去研究,游戲時(shí)教師對(duì)乒乓球彈性的講解只會(huì)帶給幼兒一種誤解。
12、大班科學(xué)教案《磁鐵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)殻侨殨r(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?,你們玩好了?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性
師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒(méi)有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!
2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動(dòng)結(jié)束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點(diǎn)突出,時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。
本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽,模仿性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”,今后,在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導(dǎo)。
13、大班科學(xué)教案《禮物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系,獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、能在集體面前大膽表述,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、樂(lè)意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)朋友的祝福,體驗(yàn)禮物的意義。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT
2、分組操作材料:禮物與動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
(一)情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天是獅子大王的生日,讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)吧!
2、過(guò)生日我們可以做些什么事?
(二)集體討論,觀看PPT:想想、猜猜,獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
導(dǎo)入語(yǔ):今天獅子大王過(guò)生日,森林里的小動(dòng)物會(huì)送什么禮物給他呢?讓我們一起來(lái)看一看。
情景一:猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物?
情景二:想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物,為什么?
情景三:母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?
小結(jié):奶牛送了香香的牛奶,蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶,小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng),做成禮物送給獅子大王。
(三)分組操作:找找、說(shuō)說(shuō),分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。
1、情景四:討論動(dòng)物的本領(lǐng)。
又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,他們是誰(shuí)?會(huì)送些什么禮物?
2.幼兒分組操作并交流:配對(duì)游戲找一找,分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系,并進(jìn)行配對(duì)。
3、集體展示并交流:理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。
(四)表達(dá)祝福,理解禮物的意義。
情景五:
小鳥(niǎo)用清脆的歌聲作為禮物,送給獅子大王。
延伸活動(dòng):
用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福,進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語(yǔ):小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王,那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?
小結(jié):
小朋友,其實(shí)禮物不需要有多么貴重,只要你用心去準(zhǔn)備,用自己的本領(lǐng)去表達(dá)祝福,這就是送給別人最珍貴的禮物!
教學(xué)反思:
幼兒通過(guò)活動(dòng)了解了贈(zèng)送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀,并懂得了與他人分享的快樂(lè),活動(dòng)難點(diǎn)基本解決,活動(dòng)重點(diǎn)如果設(shè)置一個(gè)情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)就更好了。
14、大班游戲教案《一年四季都知道》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則,按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情境準(zhǔn)備:在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域(用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà))
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題:一年之中最開(kāi)始的季節(jié)是什么?春天過(guò)去是什么季節(jié)?冬天過(guò)去之后呢?
2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》
提示:教師說(shuō)前兩句,幼兒說(shuō)后兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征
三、游戲:一年四季我知道
1、教師交待初步的游戲規(guī)則:幼兒手拉手圍成一個(gè)圈,邊沿圈走,邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌,教師出示四季圖片,出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域
3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征
4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。
5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示:游戲進(jìn)行幾次之后,教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲,并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則,然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來(lái)上課。做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強(qiáng),能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
15、大班科學(xué)教案《靜電》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有一天中午,我?guī)в變阂黄鹞缢?,在脫衣服時(shí)有小朋友的叫聲“啊,好疼”,問(wèn)其原因,是因?yàn)樵诿撁聲r(shí),由于起了靜電,所以感到疼痛,還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,這到底是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題,我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課,希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象, 特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電,帶電的物體能吸引輕小的物體。
2、 加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組放兩個(gè)小筐一個(gè)筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個(gè)框里各種的紙屑,如:小硬紙板塊、碎皺紋紙屑,自作的小蝴蝶。每個(gè)幼兒一個(gè)自制的小章魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程
一、擦一擦、吸一吸
1、今天,看看老師給小朋友帶來(lái)了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來(lái)玩一玩
2、 根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒想一想、試一試,怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探索)
3、 提問(wèn)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái),你是怎樣做的?(請(qǐng)做到的小朋友上臺(tái)來(lái)掩飾一下,并講講自己的想法,再讓大家試一試可以么?)
4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)
總結(jié):告訴幼兒:兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電,因此吸起了碎紙屑,塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請(qǐng)小朋友再試一試,塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電,吸起紙屑
讓幼兒探索發(fā)現(xiàn):用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電,將紙屑吸起來(lái)并知道小硬紙板吸不起來(lái)的原因。
二、做一做:彩蝶飛舞
1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒想想辦法,怎樣才能使它飛起來(lái)呢?(幼兒操作、探索)
2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法,大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飛舞的更好
小結(jié):當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過(guò)摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電,所以,小彩蝶會(huì)飛起來(lái)了。
三、魔術(shù)表演:小章魚(yú)
老師為小朋友請(qǐng)出“小章魚(yú)”,然后為小朋友變魔術(shù),猜一猜,為什么小章魚(yú)會(huì)貼到身上呢?請(qǐng)小朋友來(lái)試一試,體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣。
小結(jié):當(dāng)小章魚(yú)經(jīng)過(guò)摩擦后,會(huì)產(chǎn)生靜電,所以,小章魚(yú)就貼到身上一起跳舞了。
四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒帶著自己的小章魚(yú)到科學(xué)角或校園里去,看看我們的章魚(yú)還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣。
教學(xué)反思
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!
不足之處:
1、開(kāi)始部分,我的語(yǔ)句組織的不太好,所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題,所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦,后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后,孩子漸漸的明白,并能自覺(jué)操作了,方法也越來(lái)越新穎、有趣,很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油!
2我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)始部分,這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;
3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個(gè)小方盒子,可是做完實(shí)驗(yàn)后,弄的到處都是,以后在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我要先
講清規(guī)則,讓孩子有意識(shí)些,這樣也不會(huì)弄那都是了;
4、如果我下次要講的話,我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些,讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油!
本次上課的優(yōu)點(diǎn):
1、課堂氣氛比較活躍,能積極的配合老師的活動(dòng),整堂課還是比較輕松、活躍的;
2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié),孩子掌握的比較好的,課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣,讓我很開(kāi)心!同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好!所以,我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課,讓孩子在玩中學(xué),在玩中學(xué)到更多的知識(shí)!
16、大班科學(xué)教案《小熊和小怪物》含反思
本次活動(dòng)源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》,該書(shū)通過(guò)小熊一家尋找城堡主人的故事展開(kāi),把數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。對(duì)于大班幼兒而言,復(fù)合分類的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性,但在日?;顒?dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大班的孩子,往往會(huì)對(duì)有一定難度的活動(dòng)感興趣,他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要,因此,根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對(duì)知識(shí)需求,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo),學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2.積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1.故事情節(jié)引入活動(dòng)。
師:認(rèn)識(shí)他們嗎?小熊一家喜歡旅游,瞧,他們這一次來(lái)到了一個(gè)很大的森林游玩,他們走得又累又餓,這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡,進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來(lái)就吃了起來(lái)……
2.數(shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),小朋友你們來(lái)幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
(如果幼兒數(shù)得不一樣,師:到底有幾只呢,你是怎么數(shù)的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來(lái)驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,我們可以怎么數(shù)?)【這是活動(dòng)的開(kāi)始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過(guò)故事,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí),結(jié)合故事情節(jié),本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容,現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù),本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量,運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群,能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)。】
二、找出小怪物的特征,為分類做準(zhǔn)備。
1.找出小怪物的特征。
師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?
2.理解標(biāo)記的含義。
師:我們用這個(gè)標(biāo)記來(lái)表示**,那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢?(是與不是、有與沒(méi)有)【在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征,并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說(shuō)到的小怪物的特征標(biāo)記,并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記,為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備?!?/p>
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類
1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。
師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái),這時(shí)一只小怪物跳出來(lái)說(shuō)“等等,我們來(lái)玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問(wèn)題?!?/p>
【繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。在故事情節(jié)中,利用小怪物的身份提出根據(jù)5個(gè)問(wèn)題找出大王的要求,具有承上啟下的作用?!?/p>
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問(wèn)。
師:大王會(huì)是誰(shuí)呢?你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒會(huì)說(shuō)出某種特征)師:那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)“大王,大王,你長(zhǎng)(有)**嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個(gè)問(wèn)題處放上標(biāo)記)【在這里如何將問(wèn)題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵,因此,在這里,運(yùn)用了指向明確的提問(wèn)“大王會(huì)是誰(shuí)呢?你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會(huì)回答“我覺(jué)得是有牙的那個(gè),或者是有角的那個(gè)……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測(cè),突出特征的功能。老師接著孩子的回答,“那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)大王,是不是長(zhǎng)了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問(wèn)題,有了第一個(gè)問(wèn)題指引,后面的問(wèn)題就迎刃而解了。】
3.根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。
師:長(zhǎng)(有)**可能會(huì)是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來(lái)吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè),為了不漏掉,我們找的時(shí)候要按照順序找,檢查是也要按照順序來(lái))【當(dāng)?shù)谝粋€(gè)問(wèn)題得到解答后,我運(yùn)用了套圈的方式,把初步選中的目標(biāo)圈出來(lái),縮小目標(biāo)范圍,在套圈的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)第幾排第幾個(gè)符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找,檢查是也要按照順序來(lái)。滲透了排序的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。】
4.根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo),找出怪物大王。
師:被套到圈的小怪物有幾個(gè)?這里誰(shuí)可能是大王呢?誰(shuí)來(lái)問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題?
師:長(zhǎng)(有)**的可能是大王,那沒(méi)長(zhǎng)(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對(duì),要把沒(méi)長(zhǎng)(有)的排除出去。
師:第三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)?(……)這次要把誰(shuí)排除出去?(幼兒操作)師:第四個(gè)問(wèn)題?(……)(幼兒操作)師:你為什么要把這個(gè)小怪物的圈圈拿下來(lái)?
師:大王長(zhǎng)什么樣子的呢?(看著記錄表說(shuō)一說(shuō))對(duì)這就是大王(把大王拿到標(biāo)記圖上)【這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來(lái)的提問(wèn),逐一排除目標(biāo)的過(guò)程,電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過(guò)程,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,從第二個(gè)問(wèn)題開(kāi)始都由幼兒來(lái)操作,排除目標(biāo),老師給了孩子與白板互動(dòng)的機(jī)會(huì),同時(shí)起到了示范講解的作用,為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)?!?/p>
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課,故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個(gè)大城堡,里面什么人也沒(méi)有,但有一桌子好吃的。小熊一家樂(lè)壞了,吃啊吃!就在這時(shí)怪物們回來(lái)了,提出謎題要它們——猜猜誰(shuí)是城堡的主人。小熊也不慌也不忙,分類再分類,找出城堡主人好輕松!最后大家一起玩,熱熱鬧鬧好開(kāi)心!通過(guò)繪本故事的形式教會(huì)小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過(guò)分類的方法來(lái)“找出城堡的主人“教會(huì)小朋友復(fù)合分類的方法,將數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)繪本故事書(shū)里,將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書(shū),一邊學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。
本次活動(dòng)中增加了一個(gè)二次分類板的介紹,讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類,事物有很多特性,但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個(gè),所以他們?nèi)狈ν瑫r(shí)考慮幾個(gè)屬性的能力。所以剛開(kāi)始時(shí)把最顯著的特征:頭上有角的和沒(méi)角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動(dòng),再逐漸把分類標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個(gè)以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來(lái),讓孩子體驗(yàn)二次分類的過(guò)程。
17、大班科學(xué)教案《會(huì)變的月亮》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)傾聽(tīng)故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。
2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作及繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮變化的理解。
3.對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)DVD
2.動(dòng)態(tài)教具
3.課件
4.幼兒用書(shū)、鉛筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入,教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動(dòng)中《月亮姐姐》,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移
師:上星期的美術(shù)課中,我們學(xué)習(xí)畫(huà)了一個(gè)美麗的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起來(lái),她是誰(shuí)?老師給你們一個(gè)提示:她長(zhǎng)了一對(duì)美麗的翅膀。
師:對(duì),是月亮姐姐,那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的?有的小朋友畫(huà)了圓圓的月亮姐姐,有的小朋友畫(huà)了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐,咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?
2.傾聽(tīng)故事《月亮姐姐做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望
(1)師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)
(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn),交流自己看到的月亮形狀。
師:你見(jiàn)過(guò)的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá),教師在黑板上記錄幼兒所講月相)
(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友看一下,老師為你們準(zhǔn)備的《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà),請(qǐng)你看一看,月亮姑娘的變化和你看見(jiàn)過(guò)的和想象中的有什么不一樣?
3.簡(jiǎn)要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣
(1)師:小朋友們現(xiàn)在都知道,月亮姐姐每天都在變化,那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請(qǐng)你們大膽地猜一猜,然后告訴老師。
(2)播放圖片,使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡?/p>
師:小朋友來(lái)看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片,請(qǐng)你看一看,月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)的時(shí)候,月亮姐姐被誰(shuí)擋住了啊?原來(lái)是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽(yáng),可是月亮姐姐的太陽(yáng)光被地球擋住了,這個(gè)怎么辦?
師:月亮姐姐很聰明,她想到一個(gè)好辦法,請(qǐng)你們猜猜這是什么辦法?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](用故事性的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn))噢,原來(lái)月亮姐姐想到了,只要圍繞地球旋轉(zhuǎn),當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時(shí)候,是不是就能完全曬到太陽(yáng)啦?
4.教師出示教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思,了解月亮變化的規(guī)律
(1)師:月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現(xiàn)在就來(lái)考一考我們班的小朋友,看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
(2)觀看教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。
師:圖上畫(huà)的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等),那在這幅圖上,你看到了什么?
(3)教師出示動(dòng)態(tài)教具,請(qǐng)幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出隨著時(shí)間的變化,月亮每個(gè)月開(kāi)始的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤(pán),到了月底的時(shí)候又慢慢變回了月牙的形狀。
5.幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲
師:你們看,圖中的初九和二十四號(hào)得月亮被劉老師不小心擦掉了,現(xiàn)在忘掉了她們的樣子,請(qǐng)你們當(dāng)我的好幫手,幫我把她們的樣子畫(huà)出來(lái)好不好?
(請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)中添畫(huà)出來(lái))
活動(dòng)反思:
今天,教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》,主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。
18、大班科學(xué)教案《吹氣》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日常生活中,刮大風(fēng)時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)了樹(shù)枝在動(dòng),可大型玩具沒(méi)有動(dòng)。風(fēng)一吹,地上的樹(shù)葉就會(huì)跑,老師和小朋友的頭發(fā)也亂可等現(xiàn)象。為了進(jìn)一步讓幼兒感知空氣的流動(dòng)會(huì)影響不同重量和形狀的物體,所以特此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒充分參與到游戲中,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣及與同伴合作的快樂(lè)。
2.在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。
3.在教師的指導(dǎo)下幼兒通過(guò)探索,明白吹氣的大小決定物體能否移動(dòng)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):讓幼兒的氣息從活動(dòng)中得到鍛煉。
2、難點(diǎn):讓幼兒明白吹氣的大小決定物體能否移動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手工制作的柳條,吹動(dòng)柳條的工具(教師操作)。
2.乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。
3.課前把游戲場(chǎng)所布置好。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:情景導(dǎo)入(助教教師手拿許多柳條,把手中的柳條扇動(dòng)起來(lái))
提問(wèn)語(yǔ):”小朋友們,為什么春天來(lái)的時(shí)候,河邊的柳條會(huì)飄動(dòng)呢?”
教師給予啟發(fā),幼兒發(fā)揮自己的想象(有風(fēng)的吹動(dòng))
二、教師利用情景,引發(fā)幼兒用嘴巴吹動(dòng)柳條,以及用小手感受空氣的流動(dòng)。
過(guò)渡語(yǔ):“剛剛是因?yàn)槔蠋熡蒙茸訉?duì)柳條的扇動(dòng),請(qǐng)小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動(dòng)起來(lái)呢?”
教師讓幼兒發(fā)揮各種想象,教師總結(jié)一個(gè):用吹氣的方法。然后請(qǐng)?jiān)S多小朋友上來(lái)感受柳條飄動(dòng)。
過(guò)渡語(yǔ):”我們剛才用嘴巴吹了柳條,現(xiàn)在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手,讓我們一起來(lái)感受一下?!?/p>
三、教師投放材料,讓幼兒自由操作、探索。
(紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體)
過(guò)渡語(yǔ):“我們發(fā)現(xiàn)了那么多的樂(lè)趣,現(xiàn)在請(qǐng)我小朋友們吹一吹!’
四、對(duì)物體進(jìn)行分類,教師進(jìn)行總結(jié)
過(guò)渡語(yǔ):“剛才我們發(fā)現(xiàn)許多東西能被吹動(dòng),有些東西不能吹動(dòng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分別裝在兩個(gè)籃子里?!?/p>
總結(jié):我們吹重的東西需要很大的力,吹輕的東西就不需要那么大的力氣。
五、游戲環(huán)節(jié),對(duì)幼兒的氣息進(jìn)行一定的訓(xùn)練。
過(guò)渡語(yǔ):“剛才我們發(fā)現(xiàn)我們吹氣的那么多的樂(lè)趣,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲:乒乓大接力?!?/p>
游戲規(guī)則:將小朋友分成每組六個(gè)人,分成兩邊,一邊三個(gè)人。待老師發(fā)出口令,小朋友開(kāi)始吹,小朋友將乒乓球放在紅線外面,向?qū)γ娲灯古仪?,小朋友那樣吹,又吹回?lái)。類似接力賽(教師先示范)
注:三局分勝負(fù)。教師提前把場(chǎng)地準(zhǔn)備好。
六、結(jié)束部分:
“今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲,小朋友你們有什么感受?”
活動(dòng)延伸:
1.科學(xué)區(qū)——在教師的指導(dǎo)下比賽吹蠟燭
2.美工區(qū)——吹墨畫(huà)
教學(xué)反思
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)一直都是非常受幼兒的喜歡的,尤其是這種動(dòng)手操作而且每個(gè)幼兒都能參加到的這種活動(dòng)應(yīng)該在幼兒園多多展開(kāi)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)我們班的實(shí)際情況進(jìn)行的,里面出現(xiàn)的現(xiàn)象都是對(duì)我們班幼兒平時(shí)看見(jiàn)過(guò),但是不知道是怎么回事,通過(guò)本次游戲活動(dòng)讓幼兒明白了里面的科學(xué)道理同時(shí)又玩得很開(kāi)心,會(huì)增加幼兒對(duì)周圍事物的好奇心,也增強(qiáng)了他們對(duì)大自然的探索欲望。
19、大班科學(xué)教案《卵生和胎生》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看課件和講述等活動(dòng),初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。
2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣,增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)情感。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
師:小朋友們,王老師呀養(yǎng)了一個(gè)小動(dòng)物。(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)說(shuō)呀,它長(zhǎng)大了,想飛到外面去看看周圍的世界,我們跟著小鳥(niǎo)一起去看看吧。
二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。
(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。
1.觀看蜻蜓的課件。
(1)提問(wèn):故事里小鳥(niǎo)碰到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?
(2)蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件,(卵→幼蟲(chóng)→蜻蜓)
(3)師:老師這邊還有幾種動(dòng)物是跟蜻蜓媽媽一樣產(chǎn)卵的,我們一起來(lái)看一看吧。(出示ppt課件:蝴蝶、蒼蠅、蚊子)
(4)師:小朋友知道得真多,小鳥(niǎo)謝謝你們告訴了它這么多知識(shí),它繼續(xù)往前飛,又會(huì)看見(jiàn)什么?
(二)了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。
(1)是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)
(2)出示ppt課件,貓的圖片,貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?
(3)出示ppt課件,狗的圖片,狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴,還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)
小結(jié):像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫:胎生。
(4)發(fā)散性思考:出示ppt課件,大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?
三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。
(1)分別出示各種小動(dòng)物ppt課件,讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?
(2)幼兒講述后,教師逐一出示答案。
四、出示ppt課件,以競(jìng)賽的形式,幼兒進(jìn)行搶答,進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。
五、活動(dòng)延伸:
師:大自然還有許多動(dòng)物,哪些是卵生動(dòng)物,哪些是胎生動(dòng)物呢,請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,明天將自己的結(jié)果與小朋友們意思分享好嗎?
活動(dòng)反思
[綱要]指出: 幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動(dòng)時(shí),我首先從幼兒常吃的雞蛋入手,引出了卵生的概念,接著自然過(guò)渡到人的出生,引出胎生的概念。同時(shí),借助多媒體演示,幼兒對(duì)胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個(gè)別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對(duì)能力的提升,留給幼兒思考探索的空間,也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學(xué)教育理念。
20、大班科學(xué)教案反思《媽媽和寶寶》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看錄像、講述、操作等活動(dòng),豐富和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識(shí),形成概念,并能將其進(jìn)行準(zhǔn)確分類。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書(shū)籍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)物卡片大一套,小若干套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、猜謎:青蛙,引出活動(dòng)主題。
二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。
1、提問(wèn):剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]卵是什么樣子的?卵經(jīng)過(guò)不斷變化、長(zhǎng)大,最后變成了小青蛙,這時(shí)的小青蛙和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?
2、小結(jié):象青蛙先產(chǎn)下卵,卵再不斷變化長(zhǎng)大,最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
3、擴(kuò)散性思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒講述,教師出示圖片)
三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。
1、幼兒討論:是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?
2、出示動(dòng)物圖片:袋鼠媽媽生下的是誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎么樣?豬媽媽一生下來(lái)的就是誰(shuí)?小豬長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來(lái)就有頭、身體、、四肢、尾巴)
3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識(shí):這些小寶寶一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣,就叫胎生動(dòng)物。
4、發(fā)散性思考:那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?
四、分類操作,鞏固知識(shí)。
1、請(qǐng)幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生進(jìn)行分類。
2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的分類作品,請(qǐng)幼兒作評(píng)價(jià)、
3、分對(duì)的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上,表?yè)P(yáng)自己。
五、看錄像,了解人也是胎生。
1、提問(wèn):動(dòng)物有卵生和胎生,那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?
2、看錄像,教師作講解。
3、小結(jié):人也是胎生的。
六、愛(ài)媽媽的情感教育。
1、提問(wèn):媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?
2、請(qǐng)幼兒大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。
七、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)《搖籃曲》學(xué)媽媽平時(shí)哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作,并輕輕出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則:面向全體,因材施教的原則,努力采用積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法,將語(yǔ)言、音樂(lè)、社會(huì)活動(dòng)滲透與科學(xué)活動(dòng)中去,充分利用各種教育手段的交互作用。
我運(yùn)用多媒體教學(xué)課件把整個(gè)課件貫穿整節(jié)課,開(kāi)始用猜謎的方法導(dǎo)入,引出下面的內(nèi)容:青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞,總結(jié)出卵生動(dòng)物的特征,運(yùn)用豬媽媽和小豬進(jìn)行比較總結(jié)出胎生動(dòng)物的特征,運(yùn)用擴(kuò)散思維法讓幼兒說(shuō)出什么是胎生動(dòng)物什么是卵生動(dòng)物,在此過(guò)程中幼兒積極發(fā)言,我強(qiáng)調(diào)孩子們用一句完整的話來(lái)表達(dá),當(dāng)孩子說(shuō)到人也是胎生動(dòng)物時(shí),我把這個(gè)懸念留了下來(lái),為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過(guò)操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動(dòng)物,我運(yùn)用比賽的規(guī)則讓幼兒來(lái)分,收到了很好的效果,幼兒興趣高、積極的參與活動(dòng)達(dá)到了本節(jié)課的高潮,這時(shí)讓幼兒從高潮過(guò)度到靜的狀態(tài),我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)畫(huà),立即吸引了幼兒,和懸念銜接,通過(guò)觀察總結(jié)出人也是胎生動(dòng)物,從而又引發(fā)情感教育:媽媽?xiě)烟ナ轮T多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們?cè)搶?duì)媽媽說(shuō)什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動(dòng)。
課件貫穿整節(jié)課,動(dòng)中有靜,靜中又動(dòng)是我本活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)層層遞進(jìn),為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。
21、大班科學(xué)教案《落葉樹(shù)和常綠樹(shù)》含反思
活動(dòng)意圖:
我們生活的周圍有著各種各樣的樹(shù),千姿百態(tài),隨著季節(jié)輪換樹(shù)還會(huì)發(fā)生不同的變化。樹(shù)葉隨風(fēng)飄落,還有一些樹(shù)沒(méi)有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣,于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《落葉樹(shù)和常綠樹(shù)》。讓孩子在認(rèn)識(shí)樹(shù)的基礎(chǔ)上,抽象出一些樹(shù)普遍特征,讓孩子自己去觀察比較,從而認(rèn)識(shí)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù),來(lái)解答自己的疑問(wèn)。知道秋天,并不是所有的樹(shù)都變黃落葉的,有些樹(shù)一年四季常綠,秋天也不例外,這些樹(shù)叫常綠樹(shù)。而到秋天就枯黃落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。
2、感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要和好處。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的樹(shù)葉,兩張?zhí)卣黠@著的樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)回顧、周圍的樹(shù)
1.(出示漢字“樹(shù)”)你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?
小結(jié):馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù)。
2.這些樹(shù)中,你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)?
3.柳樹(shù)冬天是什么樣子?
(1)認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)
出示兩張圖片,看一看這兩種樹(shù)有什么不一樣?(出示柳樹(shù)圖片)你認(rèn)識(shí)這棵樹(shù)嗎?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))這是什么樹(shù)?瞧,這棵樹(shù)怎么樣了呢?(認(rèn)識(shí)新詞光禿禿——光禿禿就是樹(shù)葉都掉光了),對(duì)了,這棵樹(shù)上光禿禿的,他難道一年四季都是這樣光禿禿的?那它什么時(shí)候長(zhǎng)葉子的呢?(幼兒說(shuō))原來(lái),柳樹(shù)春天也是這樣茂盛,為什么現(xiàn)在會(huì)變的光禿禿的呢?(樹(shù)葉掉下來(lái)了)
小結(jié):像柳樹(shù)這樣到了春天樹(shù)葉都發(fā)芽,到了冬天樹(shù)葉都落光的樹(shù),我們叫它落葉樹(shù)。
讓孩子多說(shuō)幾遍名稱。
(2)認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)
(指著香樟樹(shù))你們認(rèn)識(shí)這棵樹(shù)嗎?這是我們江陰的市樹(shù)——香樟樹(shù),是什么?你發(fā)現(xiàn)香樟樹(shù)上的樹(shù)葉都怎么樣呢?香樟樹(shù)上長(zhǎng)著許許多多的樹(shù)葉,我們可以叫它茂盛,叫什么?難道香樟樹(shù)一年四季都不掉葉子的嗎?你是怎么知道的?原來(lái)香樟樹(shù)也會(huì)掉葉子,可是它掉了葉子之后,樹(shù)上還有葉子嗎?(有)
小結(jié):想香樟樹(shù)這樣,一年四季都有綠綠的葉子的樹(shù),我們叫它常綠樹(shù)。讓孩子多說(shuō)幾遍名稱。
二、初步了解常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的特征。
1.(出示漢字“落葉樹(shù)”)像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉發(fā)芽,冬天樹(shù)葉都落光的樹(shù),我們叫它“落葉樹(shù)”。除了落葉樹(shù)之外,還有一種樹(shù)是一年四季都有葉子的,叫“常綠樹(shù)”。
2.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子,一種是常綠樹(shù),一種是落葉樹(shù),請(qǐng)你各拿一片。
3.請(qǐng)你看一看、摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?
—這里通過(guò)感官來(lái)感知樹(shù)葉不同特征。在活動(dòng)中,教師根據(jù)孩子的感受,將兩種樹(shù)葉的特征分別記錄在寫(xiě)有“常綠樹(shù)”和“落葉樹(shù)”的紙上,以供歸納使用。
在活動(dòng)中,孩子會(huì)將兩片樹(shù)葉的無(wú)關(guān)特征講述出來(lái),如大小,所以,在選擇樹(shù)葉時(shí),應(yīng)盡可能排除這些因素,而抽象出它(常綠樹(shù))的顯著特征:葉厚、正面色深、有光澤。
教師小結(jié):無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù),即使我們不認(rèn)識(shí)它,但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤,我們就可以判斷,它是“常綠樹(shù)”。
三、幼兒區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
現(xiàn)在我們看見(jiàn)樹(shù)葉,不管認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí),都能通過(guò)她們的特征區(qū)分是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)了,后面桌子上是上次我們一起去拾的樹(shù)葉,請(qǐng)小朋友吧你認(rèn)為的常綠樹(shù)葉放在有常綠葉的標(biāo)記的籃子里,把落葉樹(shù)葉放在有落葉樹(shù)葉的籃子里。聽(tīng)清楚了嗎?
幼兒操作
交流:我們一起來(lái)幫他們檢查一下,他們找的對(duì)不對(duì),教師拿出一片樹(shù)葉,讓幼兒說(shuō)是屬于什么樹(shù)?為什么?你是從哪里看出來(lái)的。
四、區(qū)分香樟樹(shù)的歸屬
(1)(出示香樟樹(shù)的葉子)這是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)的葉子?
(2)(出示香樟樹(shù)滿地落葉的照片)這是香樟樹(shù)現(xiàn)在的樣子,滿地的落葉??戳诉@張照片,你還認(rèn)為香樟樹(shù)是常綠樹(shù)嗎?
(3)(出示《植物》書(shū))這本書(shū)的名字是……(大班的孩子認(rèn)識(shí))是啊,這本書(shū)說(shuō)的都是有關(guān)于植物的事。我們來(lái)看看,香樟樹(shù)是什么樹(shù)?
在活動(dòng)中,教師念:“香樟樹(shù)一年四季都落葉子,但是,它落了葉子之后,馬上長(zhǎng)出新的葉子,所以,盡管不停地落葉子,但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子,它是常綠樹(shù)。”
——通過(guò)這樣的認(rèn)識(shí)的碰撞,一個(gè)完整的概念認(rèn)識(shí)就可能形成。另外,在認(rèn)識(shí)猶豫時(shí),孩子傾聽(tīng)的愿望也是最強(qiáng)烈的,這時(shí),教師的照本宣“讀”會(huì)十分有效。
五、樹(shù)真好,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然)
1、師:我們的祖先種了許多樹(shù),那么你想在樹(shù)下干什么呢?樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?
2、欣賞《樹(shù)真好》,了解樹(shù)的用處。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)以后我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
總結(jié):我們可以在樹(shù)下做許多事,是啊,“樹(shù)真好”。
活動(dòng)延伸:
原來(lái)樹(shù)葉還有這么多的秘密,我們一起出去找常綠樹(shù)和落葉樹(shù)吧。
活動(dòng)反思:
一次成功的活動(dòng),最主要是能吸引孩子積極參與,主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè)。引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo),讓孩子在探索的過(guò)程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過(guò)關(guān)注樹(shù)木變化,初步形成常綠樹(shù)落葉樹(shù)的概念,知道“像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉一下子都落光的樹(shù),我們叫它“落葉樹(shù)”,一年四季都有葉子的,叫常綠樹(shù)?!苯虒W(xué)活動(dòng)重過(guò)程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng)。活動(dòng)前要充分做好材料的準(zhǔn)備,要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值,以及幼兒與材料的互動(dòng)形式。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個(gè)活動(dòng)圍繞著“葉子”,孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知,滿足了他們的好奇心,對(duì)他們能力的培養(yǎng):如觀察、比較、語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
22、大班科學(xué)教案《小熊登月》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
比較四季的明顯不同,初步了解四季的輪換順序,大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征,設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同,了解四季的輪換順序。
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較四季的不同特征和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解四季輪換的順序。
活動(dòng)難點(diǎn):
用較完整的話描述四季的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,我們看看故事的名字叫什么?
2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結(jié):現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。
二、傾聽(tīng)故事,交流討論。
1、教師:小熊和小鳥(niǎo)是什么季節(jié)開(kāi)始造飛船的?
2、教師:小鳥(niǎo)為什么要飛到南方區(qū)過(guò)冬呢?
3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師:他到底有沒(méi)有登上月亮呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師:什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結(jié):原來(lái)小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間,經(jīng)過(guò)了這么多的季節(jié),那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片,了解四季輪換的順序。
1、教師:你們知道四個(gè)季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
小結(jié):孩子們,暖和的春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開(kāi)心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
活動(dòng)反思:
通過(guò)了解故事內(nèi)容,知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié),這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿了向往和探索的欲望,可能都有過(guò)和故事中小熊類似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話題的時(shí)候幼兒就非常感興趣,在看看說(shuō)說(shuō)中,知道了四季的順序和不同的特點(diǎn),知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方?;顒?dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序,還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。
23、大班科學(xué)教案《彩色筆和惡老頭》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!庇變荷畹氖澜缡俏宀拾邤痰?,《彩色筆和惡老頭》是大班主題活動(dòng)《對(duì)對(duì)碰》的一個(gè)活動(dòng),是一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里,感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
(1)理解故事《彩色筆和惡老頭》。
(2)懂得不同事物的顏色。
(3)了解事物之間相克的關(guān)系。
(4)培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
(5)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):懂得不同事物的顏色。
難點(diǎn):了解事物之間相克的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)《彩色筆和惡老頭》。
2、自制的無(wú)色城堡背景圖。
3、圖片:彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶。
4、筷子戲道具:狂風(fēng)、大火、水、沙土、黑夜、太陽(yáng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入
出示無(wú)色城堡圖。
(1)教師:小朋友,這是干什么?(城堡)這個(gè)城堡有什么特別的地方?(沒(méi)有顏色)
(2)教師:這座城堡為什么會(huì)沒(méi)有顏色呢?今天我們要聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事《彩色筆和惡老頭》。
二、活動(dòng)指導(dǎo):
(一)觀看筷子偶表演
1、教師把彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶圖片貼在背景圖旁邊,操作筷子偶,講述故事《彩色筆和惡老頭》。
2、教師:誰(shuí)把城堡變得沒(méi)有顏色?(惡老頭)
3、教師:后來(lái)他們又發(fā)生了什么事情呢?我們?cè)俾?tīng)一次這個(gè)故事吧。
(二)分段欣賞和討論
教師在無(wú)色城堡背景圖面前分段操作筷子偶表演。
1、觀賞第1段故事(從開(kāi)頭到“變得和它一樣沒(méi)有顏色”)。
教師:城堡里住著誰(shuí)?為什么說(shuō)他是惡老頭?
2、觀賞第2——6段故事(從“有一天”到“再也不敢出來(lái)了”)。
(1)教師:彩色筆兄弟如何對(duì)付惡老頭變的狂風(fēng)?
(2)教師:什么顏色的鉛筆可以對(duì)付惡老頭變的大火?
(3)教師:惡老頭又變成黑夜,彩色筆兄弟怎么樣抵抗黑夜呢?
3、觀賞第7段故事(從“彩色筆兄弟”到結(jié)束)。
教師:最后,五兄弟是怎么樣改變這個(gè)沒(méi)有顏色的城堡的?
(三)不同的顏色
1、教師:大樹(shù)是誰(shuí)變的?(綠色和咖啡色)那,你還想到什么是綠色的?
2、教師:水勇士和沙土勇士是誰(shuí)變的?(藍(lán)鉛筆和黃鉛筆)還有什么是藍(lán)色的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]黃色的呢?
3、太陽(yáng)是誰(shuí)變的?(紅鉛筆)還有什么是紅色的?
小結(jié):彩色筆五兄弟為了救出蝴蝶,變成了這么多和東西來(lái)對(duì)付惡老頭,平時(shí)小朋友也要細(xì)心觀察身邊的東西,發(fā)現(xiàn)身邊五彩的顏色。
(四)嘗試表演
1、幼兒翻看幼兒用書(shū)《彩色筆和惡老頭》,嘗試復(fù)述故事。
2、請(qǐng)幼兒分別扮演五個(gè)彩色筆兄弟、惡老頭和蝴蝶,并將與自己的扮演角色所對(duì)應(yīng)的指偶在手指上,然后在教師的指導(dǎo)下嘗試運(yùn)用背景圖和圖片,合作表演指偶戲《彩色筆和惡老頭》。
(五)游戲:誰(shuí)怕誰(shuí)
1、幼兒各拿一張空白紙牌,在紙牌上畫(huà)一個(gè)自己覺(jué)得威力強(qiáng)大的東西,如火、水、風(fēng)、墻、黑夜、太陽(yáng)、樹(shù)、蟲(chóng)、啄木鳥(niǎo)等。如果幼兒想像的東西不全面,教師可以先在紙牌上寫(xiě)上事物的名稱,幼兒按題作畫(huà)。
2、幼兒分為兩隊(duì),各自拿著自己的紙牌,根據(jù)物體之間的相史關(guān)系出牌。如第一組幼兒出一張紙牌“火”,第二隊(duì)的幼兒就在自己的隊(duì)里找出一張能克制“火”的牌,可以是“木”、“土”、“沙”等。然后第一隊(duì)再繼續(xù)按照相克關(guān)系出牌。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo)。
2、積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色的神秘,感受顏色變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
3、但是總的來(lái)說(shuō),幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的積極性不是很高。我想,一方面,可能是這個(gè)顏色變化的題材,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),太過(guò)熟悉和簡(jiǎn)單了,在小班的時(shí)候應(yīng)該已經(jīng)接觸過(guò)了。
24、大班科學(xué)教案《蝸?!泛此?/h3>
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
學(xué)校地處山區(qū),幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動(dòng)物來(lái)玩,特別喜歡小蝸牛,經(jīng)常找來(lái)蝸牛放在小書(shū)包里,于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)科學(xué),親近大自然的意識(shí),利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具,和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物,了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。
2、喜歡觀察大自然,有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,好奇愛(ài)問(wèn)。
3、能通過(guò)收集、觀察、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行探究,并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想,能大膽與同伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、有觀察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛,每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲(chóng)盒。
2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察活動(dòng):蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲(chóng)盒里的蝸牛,并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。
提問(wèn):(1)蝸牛是什么樣子的?
(2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長(zhǎng)在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時(shí),為什么常??床灰?jiàn)它的頭?
(3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?
(4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過(guò)的地方為什么會(huì)有一條線呢?
二、討論活動(dòng):蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?
2、它是怎么過(guò)冬天的?
小結(jié):蝸牛生活在墻邊、草叢、樹(shù)根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液,粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己,它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。
三、談話活動(dòng):蝸牛的危害。
引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè),了解蝸牛的危害。
四、游戲活動(dòng):幼兒學(xué)蝸牛爬。
五、畫(huà)一畫(huà):我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。
教學(xué)反思
活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩,但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。
25、大班科學(xué)教案《昆蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱和特征。
2、感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
3、培養(yǎng)觀察,比較昆蟲(chóng)的能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲(chóng),參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。
2、多媒體制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。
活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征,學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。
觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征,初步形成昆蟲(chóng)概念。
活動(dòng)過(guò)程:
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲(chóng)館,介紹看到的昆蟲(chóng)名稱。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士
1、挑戰(zhàn)一:看陰影猜猜我是誰(shuí)?
2、挑戰(zhàn)二:躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)
交流:天牛的觸角是它們年齡的表示,螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分,如:七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng),二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。
3、挑戰(zhàn)三:看看誰(shuí)的眼睛最厲害?
快速看圖片,合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?
哪些昆蟲(chóng)躲在里面?
再次打開(kāi)圖片,看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?
4、挑戰(zhàn)四:猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?
出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。
三、建造昆蟲(chóng)館
1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族,雖然它們有不同的名稱,可是家族成員都有很多相同的地方,找一找,它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)家族共同的特征,并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲(chóng)館里來(lái)了許多蟲(chóng)子,有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面,請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中,請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)
4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò),說(shuō)出理由,并向不是昆蟲(chóng)的朋友告別:“對(duì)不起,你不能住在昆蟲(chóng)館?!?/p>
(例如:蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng),蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求,是昆蟲(chóng)。)
5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像,感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
活動(dòng)反思:
昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望?;顒?dòng)中,很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]幼兒的參與性也比較高,能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),而且在活動(dòng)中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。
不足之處:
活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。
小百科:昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體,在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
26、大班科學(xué)教案《恐龍》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。、
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書(shū)籍。
材料準(zhǔn)備:掛圖24號(hào),幼兒查詢過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程:
一、討論恐龍的滅絕原因。
1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不 同意見(jiàn),教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。
2.提問(wèn):恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?恐龍為什么會(huì)滅絕?
二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法,但沒(méi)有定論。
2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由,教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn),或表示認(rèn)同。
四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。
1.幼兒看圖,[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]聽(tīng)教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些恐龍滅絕的原因都 只是推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)
教學(xué)反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
27、大班科學(xué)教案《月亮的變化》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是變化的。
2、觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。
3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、動(dòng)畫(huà)視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。
2、難點(diǎn):如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。
活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),猜一猜是什么?(有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀。)
2、觀看故事動(dòng)畫(huà)讓幼兒了解月亮變化。
今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?觀看動(dòng)畫(huà)《月亮姑娘做衣裳》
(2)月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?
(3)為什么月亮穿不到合適的衣服?
小結(jié):因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化。
(4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?
(5)開(kāi)始的時(shí)候月亮是什么樣的?先說(shuō)一說(shuō),看動(dòng)畫(huà)片。
月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō),看動(dòng)畫(huà)。
月亮姑娘又變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō),看動(dòng)畫(huà)。
最后月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō),看動(dòng)畫(huà)。
幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
3、觀察月亮變化的過(guò)程,了解月亮變化的規(guī)律。
(1)當(dāng)月亮變成圓盤(pán)的時(shí)候,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“滿月”。
(2)裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):唉!你的身材量不準(zhǔn),我也沒(méi)法給你做衣裳了。誰(shuí)知道,接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽?想一想,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(會(huì)變成,像小船的,會(huì)變成像鐮刀的)
(3)求證。 觀看PPT,引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。
師:月亮由瘦慢慢變胖,當(dāng)滿月過(guò)后,變成什么樣子了?像什么什么然后又變成什么樣子了?最后變成什么樣的?
小結(jié):月亮是不斷變化的。
開(kāi)始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了,變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。
(4)月亮姐姐是不斷變化著的,是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)
4、認(rèn)識(shí)新月、月亮變化周期。
(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)
你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒(méi)把新月請(qǐng)出來(lái),讓米奇告訴你吧。
在農(nóng)歷的每月初一,月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球,并且與太陽(yáng)同升同落,人們無(wú)法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。
師:新月過(guò)后? (新月過(guò)后,月亮漸漸移出,這時(shí)我們開(kāi)始看到月亮,形如彎彎的眉毛,所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結(jié):原來(lái)在峨眉月出來(lái)之前,新月是最先出來(lái)的。
(2)月亮由瘦變胖,又由胖變瘦用了多長(zhǎng)時(shí)間呢?
月亮就這樣有規(guī)律的變化著,從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天,也就是中國(guó)農(nóng)歷一個(gè)月長(zhǎng)度。
(3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過(guò)程,所以我們給它起名叫“月相圖”
5、操作實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”,7個(gè)人一組一起來(lái)做吧。
活動(dòng)反思:
宇宙領(lǐng)域,對(duì)于學(xué)生而言,充滿神秘,但又讓人無(wú)從下手,很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”,枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài),因此,如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣十分重要。
首先,要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。在一月之前,我就布置了學(xué)生觀月相、畫(huà)月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解,拉近了學(xué)生與月相的“距離”,為上課做好鋪墊。課上,我先讓學(xué)生展示了自己畫(huà)的月相圖,觀察之后,大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)同學(xué)記錄的都差不多,于是,我又展示了一個(gè)用flash做的月相變化圖,對(duì)比之下,大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律。這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識(shí),為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。
其次,要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,這需要一定的空間思維能力,對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),有一定難度,但并不是不可作為。課上,我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后,就提出了這樣的問(wèn)題:為什么有這樣的變化呢?我們知道月球本身是不會(huì)改變的。通過(guò)上節(jié)課的研究,我們知道了月球是地球的衛(wèi)星,這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎?這么一引導(dǎo),學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了,紛紛在小組內(nèi)交流起來(lái),并不時(shí)地用手在那比劃,其實(shí)是在用手做模擬。接下來(lái)的交流,也證實(shí)了我的想法,學(xué)生確實(shí)拿著書(shū)、手等上來(lái)邊說(shuō)邊演,甚至還畫(huà)了草圖,乖乖,和我想給他們看的動(dòng)畫(huà)演示基本一致,這討論的價(jià)值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光,我們看到的月相是它反射的太陽(yáng)光,而且它還不透明,月球圍繞地球轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)的過(guò)程中,由于陽(yáng)光照到月球的大小面積不同,所以形成了月相。所以說(shuō)對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù),并不一定要借助精密儀器才能完成,讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘,解決天文問(wèn)題,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣,建立自信。
再而,不可輕視學(xué)生的觀察。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的月相形成的動(dòng)畫(huà)演示后,就有學(xué)生對(duì)我的這幅圖提出了疑問(wèn):當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個(gè)位置時(shí),我們?cè)趺纯吹靡?jiàn)月亮呢?地球不是把太陽(yáng)照上來(lái)的光擋住了,地球比月亮大呀。對(duì)呀,我怎么沒(méi)想到呢?這還真把我問(wèn)住了,幸虧是在課后問(wèn)的,不然還真不知道怎么面對(duì)全班解釋。課后,我趕緊上網(wǎng)充電,才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上,稱為白道。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球,稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角,所以月球運(yùn)行到滿月的位置時(shí),看似被地球擋住了,其實(shí)由于太陽(yáng)和月球不在同一平面,所以,不會(huì)出現(xiàn)月球每運(yùn)轉(zhuǎn)到滿月位置時(shí),就看不見(jiàn)月亮。只有當(dāng)月球與太陽(yáng)同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近,才可能發(fā)生月食,即學(xué)生說(shuō)的看不見(jiàn)月亮了。第二班教學(xué)時(shí),也碰到了這樣的學(xué)生,由于前面做了“功課”,所以當(dāng)場(chǎng)就做了一番解釋,聽(tīng)得學(xué)生是無(wú)比佩服。其實(shí),我還真得感謝我的學(xué)生,沒(méi)有他們的“刁難”,我也不會(huì)去學(xué),去看,這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。
28、幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的油和水》反思
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo) :幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分離現(xiàn)象。
情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),從中體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,懂得油和水的比重不同,能用正確的方式記錄下來(lái);
2、幼兒能正確地操作實(shí)驗(yàn),并明白其中的科學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布,白板筆、貼有黃藍(lán)兩種標(biāo)記的透明杯子若干、
2、實(shí)驗(yàn)記錄單、記錄筆、
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)導(dǎo)入。
觀看魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:小朋友們,今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù),一定要睜大眼睛仔細(xì)看哦!
首先拿出了瓷碟子,老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫(huà),老師邊作畫(huà)邊說(shuō)(小小黑豆水中游,細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓頭)幼兒猜出什么。教師繼續(xù)添畫(huà)兩到三個(gè)蝌蚪。畫(huà)好后往碟子中倒水,小蝌蚪從碟子中分離漂游起來(lái)。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會(huì)從水中漂游起來(lái)呢?老師帶著小朋友一起去揭秘吧!
二、實(shí)驗(yàn)操作。
一、出示實(shí)驗(yàn)材料和教具,幼兒大膽猜測(cè)。
1、出示水和油,幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和猜測(cè)之后,從顏色和氣味中得出結(jié)論:
水是無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)的液體。
油是有色、有味、流動(dòng)的液體。
2、出示油和水,讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動(dòng)的液體混合在一起后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,油在水的什么位置?教師出示教具,幼兒大膽猜測(cè),教師記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果。
油在水面上油在水的下面油在水的中間
(二)、幼兒第一次操作實(shí)驗(yàn)。
1、教師介紹操作材料,提出操作要求。
(貼有藍(lán)色標(biāo)記的杯中盛有水,貼有黃色標(biāo)記的杯中盛有油)
教師邊操作邊講要求:
(1)、在貼有藍(lán)色標(biāo)記的透明水杯中加入油。
(2)、用小木棒使勁的攪拌,在停止后仔細(xì)觀察現(xiàn)象。
(3)、如果不小心把油滴到操作盤(pán)上或不小心打翻操作材料,請(qǐng)用桌上的抹布擦干凈。
2、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
(幼兒通過(guò)操作后,發(fā)現(xiàn)油在水的上面)。
3、教師小結(jié):通過(guò)操作后,我們發(fā)現(xiàn)把油加入水后,油在水的上面。
(三)、幼兒第二次實(shí)驗(yàn),展示記錄結(jié)果。
剛才我們是給水中加入油,這次我們又進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),給油中加入水,攪拌后再仔細(xì)觀察油在水的什么位置?這次我們要用記錄單記錄下來(lái)。
1、教幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)記錄單,講清記錄規(guī)則。
(藍(lán)色代表是水,黃色代表油,實(shí)驗(yàn)后仔細(xì)觀察,看油在水的什么位置,并在圖上用√標(biāo)記出來(lái)。
2、幼兒自主操作,教師指導(dǎo)。
3、展示記錄結(jié)果并小結(jié)。
教師小結(jié):因?yàn)橛秃退谋戎夭煌?。油比水輕,所以不論往油里倒水還是往水里倒油,油都是浮在水上面,水在油的下面。
附實(shí)驗(yàn)記錄單:
4、揭密:這下小朋友知道了為什么老師畫(huà)的小蝌蚪會(huì)在水面上漂游起來(lái)。因?yàn)槔蠋熯@支“神奇的筆”是白板筆。(白板筆中含有一種剝離劑,剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì),這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會(huì)分離,油比水輕,所以小蝌蚪就會(huì)在水面上游起來(lái)了。)
三、拓展延伸
1、教師引導(dǎo)幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫(huà),并觀察其中的奇妙之處。
2、幼兒回家后和家長(zhǎng)一起在做一做“油水分離”的實(shí)驗(yàn),鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太出色了,一個(gè)個(gè)通過(guò)自己的小手做了實(shí)驗(yàn),并從實(shí)驗(yàn)中初步懂得了油和水分離的原理,科學(xué)探索是無(wú)限的,在以后的活動(dòng)中,老師會(huì)帶著大家一起來(lái)探索科學(xué)的奧秘,大家可要繼續(xù)加油哦!
29、大班科學(xué)教案《變化的月亮》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)事物有好奇心,愿意積極參與探索,感受自主探索的樂(lè)趣。
2.認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。
3.嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)月亮形狀的變化規(guī)律。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“月亮”組圖;“變化的月亮”圖片。
紙面教具:《月亮的變化》記錄單。
材料準(zhǔn)備:操作材料“變化的月亮”;顏料、水粉刷、顏料盤(pán)、白紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一
出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)討論月亮的形狀
——天黑的時(shí)候我們會(huì)看到月亮掛在天上,月亮的形狀都是一樣的嗎?
——你看到過(guò)什么形狀的月亮?它像什么?
二
發(fā)放操作材料引導(dǎo)幼兒探索月亮變化的規(guī)律
——慢慢地拉動(dòng)細(xì)繩,看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化?
——它有什么規(guī)律呢?
三
出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律
——月亮形狀的變化規(guī)律是不是你們說(shuō)的那樣呢?我們一起來(lái)看一看。
——左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎?哪里不一樣?
四
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)月亮形狀變化規(guī)律
1.教師介紹繪畫(huà)要求。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
今天,教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《變化的月亮》,主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。
30、大班科學(xué)教案《按規(guī)律排序》教案反思
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門(mén)前”:
1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍(lán)色的花。
2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍(lán)色小雞、黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉) 。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征,探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。
2、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力,增強(qiáng)幼兒的審美情趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友,你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看誰(shuí)先找到它們排列的秘密?;ㄊ且患t二藍(lán),一紅二藍(lán),氣球是二大二小,彩旗是二紅一黃,二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細(xì),花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的,氣球是按大小有規(guī)律排序的,彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。
2、小松鼠想邀請(qǐng)小動(dòng)物去它家里做客,小松鼠在去森林的路上,它遇到了一群小雞,看,小雞多么聽(tīng)話,一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì),咦,怎么有三只小雞掉隊(duì)呢?誰(shuí)能幫他們排好隊(duì)?
你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊(duì)的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍(lán)色,一只黃色兩只藍(lán)色的規(guī)律排隊(duì)的。
3、小松鼠走到一棵樹(shù)下面,它看見(jiàn)樹(shù)葉往下掉,小松鼠就想:要是樹(shù)葉也像小雞一樣排好隊(duì)就好了,小朋友,我們一起來(lái)幫小松鼠,怎樣讓樹(shù)葉也排整齊隊(duì)呢?
小結(jié):原來(lái)同一種的物品,可以按不同的規(guī)律,排出很多不同的排法。請(qǐng)小朋友找找看,教室有沒(méi)有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中,還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律排序的呢?請(qǐng)小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái),明天帶到幼兒園一起交流,好嗎?
活動(dòng)延伸:
人們很聰明能干,在我們的生活中,利用各種圖案有規(guī)律的排序,裝飾在我們用的、玩的物品中,使這些這些物品更漂亮。
31、大班科學(xué)教案《落葉樹(shù)和常青樹(shù)》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道冬天里有哪些樹(shù)落葉,有哪些樹(shù)不落葉,了解兩者的簡(jiǎn)單道理。
2.教幼兒初步懂得觀察、分析、比較事物的方法,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn) 知道樹(shù)常綠和落葉的原因。
活動(dòng)難點(diǎn) 提高幼兒觀察、概括的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.常青樹(shù)、落葉樹(shù)的圖片若干存入U(xiǎn)盤(pán)。
2.常青樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)葉若干。
3.有U盤(pán)接口的CD機(jī)、電視。
4.小鼠標(biāo)娃娃和奇奇頭飾各一張
活動(dòng)過(guò)程
一、感知青樹(shù)和落葉樹(shù)
師:今天我們班來(lái)了兩個(gè)小客人,它們給我們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(教師講述故事使幼兒理解常青樹(shù)和落葉樹(shù))
小結(jié):
落葉樹(shù):秋天天氣慢慢干燥、樹(shù)根喝的水少,樹(shù)葉大而薄,失水快,樹(shù)葉就變枯黃了,樹(shù)葉就會(huì)慢慢的一片一片落下來(lái)。
常青樹(shù):常青樹(shù)是因?yàn)闃?shù)葉很厚,葉面上有一層象蠟一樣的東西,保護(hù)著葉子中的水分,所以不怕太陽(yáng)曬也不怕北風(fēng)吹,有的樹(shù)葉成針形,樹(shù)葉面積小,水分不容易散發(fā),這些樹(shù)一年四季是綠色的,所以我們叫常青樹(shù)。
觀察、比較、感知常青樹(shù)和落葉樹(shù)
師:今天,我們的奇奇和鼠標(biāo)娃娃不怕辛苦,帶來(lái)許多常青樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片,想考考小朋友們,認(rèn)識(shí)他們嗎?
(教師播放電視收集的各種青樹(shù)和落葉樹(shù)圖片,讓幼兒分辨它們是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)。)
教師小結(jié):重復(fù)再說(shuō)一遍落葉樹(shù)(梧桐樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù))和常青樹(shù)(冬青樹(shù)、柏樹(shù))落葉和常青的道理。
三、游戲活動(dòng)玩“我來(lái)請(qǐng)你做游戲”
老師和小朋友一道拍手念兒歌一二三,三二一我來(lái)請(qǐng)你做游戲,請(qǐng)到誰(shuí)誰(shuí)就拿起桌上的樹(shù)葉,向全體幼兒說(shuō)出是什么樹(shù)葉、外形特征、是常青樹(shù)還是落葉樹(shù),為什么?
四、 結(jié)束
老師:邊重復(fù)常青樹(shù)的道理,引導(dǎo)幼兒接下句共同創(chuàng)編兒歌(兒歌:冬天到天干燥,樹(shù)葉枯黃往下掉,楊、柳、梧桐是落葉樹(shù),我們大家要記牢。冬青樹(shù)葉面積小,又有蠟衣失水少,一年四季都常青,冬季天寒不怕冷,綠衣威武顯英豪.)
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,教學(xué)效果很不錯(cuò),因?yàn)檫@些植物都是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)??吹降?,幼兒不陌生,活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、分析的同時(shí)獲得答案,直觀具體的教學(xué)方法,符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),他們對(duì)活動(dòng)都非常感興趣,在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,游戲讓他們積極愉快的學(xué)習(xí),讓幼兒充分感知和操作,既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又要有所提升。本課自始至終愉快積極,學(xué)習(xí)興趣很高,培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,同時(shí)又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。
32、大班科學(xué)教案《媽媽和寶寶》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看錄像、講述、操作等活動(dòng),豐富和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識(shí),形成概念,并能將其進(jìn)行準(zhǔn)確分類。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書(shū)籍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)物卡片大一套,小若干套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、猜謎:青蛙,引出活動(dòng)主題。
二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。
1、提問(wèn):剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?卵是什么樣子的?卵經(jīng)過(guò)不斷變化、長(zhǎng)大,最后變成了小青蛙,這時(shí)的小青蛙和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?
2、小結(jié):象青蛙先產(chǎn)下卵,卵再不斷變化長(zhǎng)大,最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
3、擴(kuò)散性思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒講述,教師出示圖片)
三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。
1、幼兒討論:是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?
2、出示動(dòng)物圖片:袋鼠媽媽生下的是誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎么樣?豬媽媽一生下來(lái)的就是誰(shuí)?小豬長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來(lái)就有頭、身體、、四肢、尾巴)
3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識(shí):這些小寶寶一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣,就叫胎生動(dòng)物。
4、發(fā)散性思考:那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?
四、分類操作,鞏固知識(shí)。
1、請(qǐng)幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生進(jìn)行分類。
2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的分類作品,請(qǐng)幼兒作評(píng)價(jià)、
3、分對(duì)的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上,表?yè)P(yáng)自己。
五、看錄像,了解人也是胎生。
1、提問(wèn):動(dòng)物有卵生和胎生,那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?
2、看錄像,教師作講解。
3、小結(jié):人也是胎生的。
六、愛(ài)媽媽的情感教育。
1、提問(wèn):媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?
2、請(qǐng)幼兒大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。
七、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)《搖籃曲》學(xué)媽媽平時(shí)哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作,并輕輕出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則:面向全體,因材施教的原則,努力采用積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法,將語(yǔ)言、音樂(lè)、社會(huì)活動(dòng)滲透與科學(xué)活動(dòng)中去,充分利用各種教育手段的交互作用。
我運(yùn)用多媒體教學(xué)課件把整個(gè)課件貫穿整節(jié)課,開(kāi)始用猜謎的方法導(dǎo)入,引出下面的內(nèi)容:青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞,總結(jié)出卵生動(dòng)物的特征,運(yùn)用豬媽媽和小豬進(jìn)行比較總結(jié)出胎生動(dòng)物的特征,運(yùn)用擴(kuò)散思維法讓幼兒說(shuō)出什么是胎生動(dòng)物什么是卵生動(dòng)物,在此過(guò)程中幼兒積極發(fā)言,我強(qiáng)調(diào)孩子們用一句完整的話來(lái)表達(dá),當(dāng)孩子說(shuō)到人也是胎生動(dòng)物時(shí),我把這個(gè)懸念留了下來(lái),為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過(guò)操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動(dòng)物,我運(yùn)用比賽的規(guī)則讓幼兒來(lái)分,收到了很好的效果,幼兒興趣高、積極的參與活動(dòng)達(dá)到了本節(jié)課的高潮,這時(shí)讓幼兒從高潮過(guò)度到靜的狀態(tài),我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)畫(huà),立即吸引了幼兒,和懸念銜接,通過(guò)觀察總結(jié)出人也是胎生動(dòng)物,從而又引發(fā)情感教育:媽媽?xiě)烟ナ轮T多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們?cè)搶?duì)媽媽說(shuō)什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動(dòng)。
課件貫穿整節(jié)課,動(dòng)中有靜,靜中又動(dòng)是我本活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)層層遞進(jìn),為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。
33、幼兒園大班科學(xué)教案《紙桌》反思
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探究欲望,使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,了解科學(xué)探究的方法,在制作的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解,使感性的知識(shí)系統(tǒng)化,激發(fā)新的探索興趣和欲望,使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于探索,并能在活動(dòng)中積極參與,大膽創(chuàng)新。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái),站得穩(wěn)的方法。
3、通過(guò)探索,體驗(yàn)成功的快感。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙、膠水、積木
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。
1、引出制作紙桌的課題。
教師:“紙可以做什么?”幼兒自由回答。(引出制作紙桌的課題。)
2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法。
教師:“先用一張紙做桌面,再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,然后將桌面和桌腿粘牢。”
3、幼兒制作。
教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。教師:“看看我們制作的桌子,有什么不一樣?”
幼兒討論,交流。
4、幼兒操作。
(1)引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。
教師:你的桌子能站起來(lái)嗎?
幼兒實(shí)驗(yàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長(zhǎng)處,探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。
1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法,并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些,粗一些。
3、幼兒簡(jiǎn)單介紹制作的方法,加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。
教師:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”
4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
教師:“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動(dòng)手試試。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼兒在桌子上放積木。
教師:“你的桌子能放積木嗎?”
2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。
3、通過(guò)比賽,以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對(duì)桌子承受能力的影響。
教師:“誰(shuí)的積木放得多?”“他的桌子有什么特別的地方?”“你怎么知道的?”
四、活動(dòng)延伸。
1、參觀家具城,觀察各種桌子。想家具的美,并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動(dòng)。制作漂亮的桌子。
2、區(qū)域活動(dòng),繼續(xù)進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對(duì)桌子牢固度影響,并在家長(zhǎng)的幫助下,用其他材料制作桌子。
注意事項(xiàng):
1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾,以備膠水弄的滿手都是。
2、玩積木的過(guò)程中,一定要注意安全。放積木時(shí)一定要慢慢地,不要因?yàn)榉诺奶喽尲堊莱惺懿涣?,讓桌子變壞?/p>
3、活動(dòng)過(guò)程中也許會(huì)有幼兒制作的比較快,教師一定要安排好,那些能力較強(qiáng)的幼兒。
知識(shí)背景:
1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。
2、讓幼兒了解平衡原理,知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。
反思:
整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。
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