中班語言教案《草地上的空罐頭》反思
中班語言教案《草地上的空罐頭》反思
1、中班語言教案《草地上的空罐頭》反思
教材分析
1、說教材《草地上的空罐頭》是選中班語言看圖講述。它用簡潔易懂的語言向我們講述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭?小豬被空罐頭砸到后會怎樣?小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?這個故事告訴我們一個道理,其實每一樣?xùn)|西都有它的價值,就算是我們暫時用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處,循環(huán)再用。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
2、說教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):能根據(jù)圖片大膽想象,清楚講述小動物是怎樣對待空罐頭的,發(fā)展口語表達(dá)能力。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)認(rèn)真傾聽與大膽講述的習(xí)慣。
(3)德育目標(biāo):懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,合理利用費舊材料。理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
3、說教材重難點
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點引導(dǎo)幼兒充分利用想象,用表情、動作等表現(xiàn)小猴、小豬、小免、烏龜?shù)男睦砘顒硬⒋竽懼v述。
教學(xué)難點,通過對教材的理解,告訴我們一個道理保持環(huán)境衛(wèi)生,不污染環(huán)境。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了展示作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:
1、大掛圖4張,幼兒兩人一張小圖片,空罐頭若干。木偶
2、場境布署:草地、空罐頭、小兔的家、小河
說教法
師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系?!毒V要》中指出,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。在活動中力求合作式的控究學(xué)習(xí)方式。因此,在活動中采用合作交流共同建構(gòu)方式。
1、看圖講述:為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環(huán)境有感性的認(rèn)識,我選用了掛圖,這樣幼兒感到形象、具體、新穎、有趣。
2、交流討論法:皮亞杰指出:“兒童是個具有主動性的人,他的活動受興趣和需要的支配?!?。我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜并根據(jù)它們不同的心理變化進(jìn)行討論,讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會。
3、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的認(rèn)知特點。為了幫助孩子的理解,我操作木偶,讓幼兒講述小動物是怎樣對待空罐頭的?引導(dǎo)幼兒運用“如果------就會------”的句式講述。
4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:具體的場景,能引起孩子一定的態(tài)度體驗,能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中,我把活動室布置的到處都是空罐頭、紙屑,讓幼兒參觀,并說說他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育,又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,從而,突出了教學(xué)重點,解決了難點。
說學(xué)法
1、操作法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,幼兒能“用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。
2、自由討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的核心,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題,如果大家都隨意扔空罐頭,我們生活的環(huán)境會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎樣做?引導(dǎo)幼兒用“如果------就會------”的句式講述。
3、體驗法:心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。通過親自體驗環(huán)境的臟亂,感受到要懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾和廢棄物。
說教學(xué)思路
流程:出示空罐頭,設(shè)疑、激趣---看圖講述
交流討論---木偶演示以境促感---境中生情,要求感受---拓展升華,延伸活動
1、出示空罐頭,設(shè)疑、激趣---看圖講述
師:小朋友,你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。
出示掛圖:
(1)請你們看看圖上有誰?在干什么?
(2)幼兒自由觀察、講述。
2、交流討論---木偶演示
我用木偶的形式吸引孩子,由于木偶形象直觀,色彩鮮艷,而且富有動感,更能使語言和形象有機(jī)融合,直接作用于幼兒的感官,生動地形成語言表象。根據(jù)故事內(nèi)容提問:
(1)小猴為什么扔空罐頭?
(2)會用表情、動作等表現(xiàn)小豬被砸到后會怎樣?
(3)小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?
(4)小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?
3、以境促感---境中生情
(1)小動物誰做得比較好,誰不好?為什么?
(2)如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎么做?
4、要求感受---拓展升華
懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾和廢棄物。其實每一樣?xùn)|西都有它的價值,就算是我們暫時用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處,循環(huán)再用。我們只有一個地球,它是那么的美麗,大家應(yīng)該一起來珍惜愛護(hù)它,善用身邊的資源,讓我們共同的家園——地球,更加干凈、美麗。
5、延伸活動
有趣的空罐頭:收集各種空罐頭,在區(qū)域活動中開展“用空罐頭做------”的制作活動。制作后請幼兒向同伴介紹:“我用空罐頭做------”
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
2、中班語言教案《變色的蝸?!泛此?/h3>
設(shè)計意圖:進(jìn)入中班,幼兒閱讀興趣明顯提高,因此,簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀,也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程,內(nèi)容簡單有趣,語句具有典型的反復(fù)性,適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中,使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象,并初步學(xué)習(xí)按時間去翻閱圖書,并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動重點:
能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節(jié)。
活動難點:
能關(guān)注畫面中“第X天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、《變色的蝸?!穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程:
一、出示蝸牛圖片,導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師:窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細(xì)聽聽,是誰來了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師:窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示,猜測小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師:這只小蝸牛每天要吃許多東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情?
2、出示大圖書《變色的蝸?!贰?/p>
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶,了解圖書內(nèi)容。
教師:我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書,并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片,鞏固幼兒對故事的記憶。
教師:小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇,變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?
四、活動延伸
教師:小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天,它吃了••••••變成了一只X色的蝸牛。”
活動反思:
本活動從幼兒的興趣出發(fā),將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下,進(jìn)入了活動,而且注意力集中,具有良好的傾聽習(xí)慣。整個活動幼兒的參與性很高,始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài),表達(dá)積極,思維活躍。在語言教學(xué)中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合,掌握運用語言交際的基本能力。活動中,教師制作的課件具有可操作性,根據(jù)故事的進(jìn)展播放,幼兒從聽到看,幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性,給了幼兒很大的想象空間,巧妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行無限的想象。
3、中班優(yōu)秀語言教案《草地上的空罐頭》含反思
教材分析
1、說教材《草地上的空罐頭》是選中班語言看圖講述。它用簡潔易懂的語言向我們講述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭?小豬被空罐頭砸到后會怎樣?小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?這個故事告訴我們一個道理,其實每一樣?xùn)|西都有它的價值,就算是我們暫時用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處,循環(huán)再用。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
2、說教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):能根據(jù)圖片大膽想象,清楚講述小動物是怎樣對待空罐頭的,發(fā)展口語表達(dá)能力。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)認(rèn)真傾聽與大膽講述的習(xí)慣。
(3)德育目標(biāo):懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,合理利用費舊材料。理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
3、說教材重難點
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點引導(dǎo)幼兒充分利用想象,用表情、動作等表現(xiàn)小猴、小豬、小免、烏龜?shù)男睦砘顒硬⒋竽懼v述。
教學(xué)難點,通過對教材的理解,告訴我們一個道理保持環(huán)境衛(wèi)生,不污染環(huán)境。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了展示作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:
1、大掛圖4張,幼兒兩人一張小圖片,空罐頭若干。木偶
2、場境布署:草地、空罐頭、小兔的家、小河
說教法
師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系?!毒V要》中指出,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。在活動中力求合作式的控究學(xué)習(xí)方式。因此,在活動中采用合作交流共同建構(gòu)方式。
1、看圖講述:為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環(huán)境有感性的認(rèn)識,我選用了掛圖,這樣幼兒感到形象、具體、新穎、有趣。
2、交流討論法:皮亞杰指出:“兒童是個具有主動性的人,他的活動受興趣和需要的支配?!?。我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜并根據(jù)它們不同的心理變化進(jìn)行討論,讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會。
3、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的認(rèn)知特點。為了幫助孩子的理解,我操作木偶,讓幼兒講述小動物是怎樣對待空罐頭的?引導(dǎo)幼兒運用“如果------就會------”的句式講述。
4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:具體的場景,能引起孩子一定的態(tài)度體驗,能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中,我把活動室布置的到處都是空罐頭、紙屑,讓幼兒參觀,并說說他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育,又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,從而,突出了教學(xué)重點,解決了難點。
說學(xué)法
1、操作法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,幼兒能“用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。
2、自由討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的核心,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題,如果大家都隨意扔空罐頭,我們生活的環(huán)境會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎樣做?引導(dǎo)幼兒用“如果------就會------”的句式講述。
3、體驗法:心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。通過親自體驗環(huán)境的臟亂,感受到要懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾和廢棄物。
說教學(xué)思路
流程:出示空罐頭,設(shè)疑、激趣---看圖講述
交流討論---木偶演示以境促感---境中生情,要求感受---拓展升華,延伸活動
1、出示空罐頭,設(shè)疑、激趣---看圖講述
師:小朋友,你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。
出示掛圖:
(1)請你們看看圖上有誰?在干什么?
(2)幼兒自由觀察、講述。
2、交流討論---木偶演示
我用木偶的形式吸引孩子,由于木偶形象直觀,色彩鮮艷,而且富有動感,更能使語言和形象有機(jī)融合,直接作用于幼兒的感官,生動地形成語言表象。根據(jù)故事內(nèi)容提問:
(1)小猴為什么扔空罐頭?
(2)會用表情、動作等表現(xiàn)小豬被砸到后會怎樣?
(3)小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?
(4)小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?
3、以境促感---境中生情
(1)小動物誰做得比較好,誰不好?為什么?
(2)如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎么做?
4、要求感受---拓展升華
懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾和廢棄物。其實每一樣?xùn)|西都有它的價值,就算是我們暫時用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處,循環(huán)再用。我們只有一個地球,它是那么的美麗,大家應(yīng)該一起來珍惜愛護(hù)它,善用身邊的資源,讓我們共同的家園——地球,更加干凈、美麗。
5、延伸活動
有趣的空罐頭:收集各種空罐頭,在區(qū)域活動中開展“用空罐頭做------”的制作活動。制作后請幼兒向同伴介紹:“我用空罐頭做------”
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
4、中班語言教案《秋的畫報》含反思
活動目標(biāo):
1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習(xí)詞語:“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果,進(jìn)行簡單的仿編。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書,投影儀。
活動過程:
1、教師提問,引出活動。
師:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?
2、學(xué)習(xí)詩歌
(1) 師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩歌,在這美麗的畫報里呢!
(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,朗誦詩歌,讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。
(3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。
(1) 師:在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?
(2) 教師幫幼兒理解,并學(xué)說詞語“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”
(3) 教師:是誰鉆進(jìn)了果園,為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢?
(4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),仿編詩歌。
(1)師:秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?
(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
附詩歌: 秋的畫報
黃澄澄的梨,
紅彤彤的棗,
金燦燦的蘋果,
亮晶晶的葡萄,
風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,
在翻著——
彩色的畫報。
活動反思:
秋天是一首詩,秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內(nèi)容清新簡短,它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天,向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。
整個活動下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容,同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
5、中班語言課教案《草地上的綠色小屋》含反思
【活動目標(biāo)】
1、增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
2、引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),豐富詞匯:“恍然大悟”。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和傾聽能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:感受過受污染的惡劣環(huán)境。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:
1)教具:“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖各一幅?!靶⊥眉摇?、“綠草地”、“綠色小屋”(垃圾箱)桌面教具,“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。
2)學(xué)具:幼兒每人一套根據(jù)故事內(nèi)容繪制的操作小圖片。
【活動過程】
一、開始部分:(3分鐘)
(一)出示“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖,引導(dǎo)幼兒自由觀察比較,辨別是非,并和伙伴互相交流。
師:“請小朋友們認(rèn)真看一看,(教案出自:快思教案網(wǎng))比一比這兩片草地有什么不一樣,然后和你的好朋友說說你更喜歡哪片草地,為什么?”
(嘗試引導(dǎo)幼兒說出垃圾的害處:使環(huán)境變得不美麗;會有很多細(xì)菌和病菌生長;有的還會腐爛發(fā)臭,嚴(yán)重污染我們的空氣,使空氣不新鮮;會使人們活動不方便等等。)
(二)設(shè)疑,引出故事。
師:“為什么這片草地上會有這么多垃圾呢?到底是誰扔的呢?我們一起來認(rèn)真聽個故事就知道了?!?/p>
二、基本部分:(22分鐘)
(一)教師完整講述故事,初步了解故事內(nèi)容
提問:
(1)故事里說到了哪些小動物?
(2)是誰在草地上亂扔垃圾?(發(fā)生什么事了?)
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到的故事情節(jié),按順序排圖。
師:“小朋友剛才聽得可真仔細(xì)呀,真棒!現(xiàn)在,陳老師還有一件事情想請小朋友們幫助我,你們愿意嗎?“謝謝大家”。
剛才,陳老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一個工作盤,里面有4張小圖片,我想請小朋友們等會仔細(xì)看看每張圖片上畫的是什么,然后根據(jù)剛才聽到的故事,幫助我把這些圖片按順序排列好,你們能做到嗎?”
(三)結(jié)合桌面教具邊講述邊逐一提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。
師:“我發(fā)現(xiàn)有的小朋友這樣排,有的小朋友那樣排,到底誰排得對呢,我們再來聽一遍故事,等下再請你們看看排得對不對,好嗎?”
師結(jié)合桌面教具,邊講述邊提問:
?、傩『?、小羊、小狗在草地上發(fā)生了什么事?
?、诤髞硇⊥米酉氤隽耸裁春棉k法呀?
?、廴绻悄?,你會想用什么辦法讓草地不被弄臟呢?
?、芄适吕镎f的“綠色小屋”是什么呀?為什么要叫它“綠色小屋”呢?
師小結(jié):人們把我們美麗的地球和周圍環(huán)境叫做綠色家園,綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做“綠色小屋”,就是請我們不要亂扔垃圾,要把臟東西都扔到垃圾箱中,保護(hù)好我們的綠色家園,使我們的周圍環(huán)境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。
?、菽銈冎肋@個故事的題目是什么嗎?
師根據(jù)幼兒的回答情況一一小結(jié),并豐富詞匯:“恍然大悟”。
(四)幼兒自我檢查,自我修正排圖順序,并根據(jù)圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。
(五)請一個排圖正確、能力強(qiáng)的幼兒上來展示排圖結(jié)果,并講述故事主要內(nèi)容,幫助孩子驗證排圖結(jié)果。
(六)聯(lián)系現(xiàn)實,移情教育。
師:“故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾,結(jié)果有的身上沾滿了果殼,有的被香蕉皮滑倒,有的被塑料袋絆住腳了,亂扔垃圾不但使我們周圍的環(huán)境變的不美麗,而且也給我們的生活帶來很多麻煩,小動物們看到了愛護(hù)環(huán)境的小兔子,都恍然大悟了,它們向小兔學(xué)習(xí),把垃圾都撿到垃圾箱里,草地變干凈了,他們也玩得更開心了??磥肀Wo(hù)環(huán)境真的很重要!現(xiàn)在請小朋友們開動你們聰明的腦袋,想想以后要怎樣保護(hù)我們的環(huán)境?”
“小朋友們說得真好,我們應(yīng)該從保護(hù)好身邊的環(huán)境做起,做個愛護(hù)環(huán)境的小公民,你們能做到嗎?”
三、結(jié)束部分:(1分鐘)
師:“我們一起到外面去,當(dāng)個環(huán)保小衛(wèi)士,看看我們周圍的環(huán)境吧!”
活動延伸:
在日常生活中,時刻關(guān)注孩子是否能自覺地保護(hù)好班級、幼兒園等周圍環(huán)境。每周評選一次“保護(hù)環(huán)境的好娃娃”,并給環(huán)境好娃娃貼上一個五角星。
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
6、中班語言教案《貪吃的小豬》含反思
活動目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃,可以吃的東西不能多吃。(重點)
2.嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。(難點)
3.再猜猜想想中感受故事的趣味性,體驗大膽回答問題的快樂。
4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備:小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)
活動過程:
師生問好:小朋友們早上好!
一、談話導(dǎo)入師:今天我們教室里來了一位客人!它有一個好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)
二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發(fā)生了什么變化?
(1)水果店,吃了很多紅紅的蘋果,小臉變成紅紅的了。
(2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。
(3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。
(4)飲料店,喝過很多藍(lán)藍(lán)的飲料,尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。
(5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫(yī)院了。
讓幼兒了解故事的內(nèi)容,并通過提問:"小豬最后到超市吃了什么?為什么會去醫(yī)院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。
三、出示小豬,提問:"你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)
1.想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發(fā)生了變化
2.通過故事的簡單講述引出問題:
(1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?
(2)"肥皂是用來干什么的?
(3)"你還知道哪些東西不能吃?
教師小結(jié)-在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。
四、 小結(jié)教師小結(jié)
- 小朋友們一定要記住小豬的話,小豬因為誤吃了不該吃的肥皂,肚子疼對身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過了很長時間,過了保質(zhì)期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會感到不舒服的五、活動結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃?;蛘呤遣荒芏喑?,明天我們一起來說一說。
教學(xué)反思:
童話總讓人百聽不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對說話充滿美好的想象,幫助幼兒樹立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動,激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面,在這個活動中,我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣,也能大膽表達(dá)自己對作品的看法,教育了幼兒平時不能貪吃。
7、中班語言教案《親愛的小魚》含反思
活動目標(biāo):
1.感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境,學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。
2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系,以及它們之間深厚的情感。
3. 注意傾聽同伴發(fā)言,并清楚的說出自己對詩歌的理解。
4. 理解詩歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5. 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。
2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。
3.幼兒用書:《親愛的小魚》。
活動過程:
(一)出示魚缸里的小金魚。
這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?
幼兒自由說一說。
(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。
1.教師朗誦詩歌。
小朋友都很喜歡小金魚,我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。
2. 幼兒傾聽詩歌,教師提問。
詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?
(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面,同事播放詩歌錄音。
1. 集體欣賞配樂詩歌,進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。
聽了詩歌后,你覺得小朋友喜歡小魚嗎?
2. 引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。
為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。
(四)師幼針對畫面細(xì)節(jié)展開討論,進(jìn)一步理解詩歌的意境。
1.教師提問,幼兒思考。
一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚長大后,小朋友是怎么做的?
2.幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚,為什么還要把它放回大海里?
(五)師幼共同看圖朗誦詩歌,學(xué)習(xí)新詞語。
1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。
什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。
2. 鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?
3.在音樂的伴奏下,引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。
活動延伸:
家園共育:請家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動反思:
讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力,同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意;通過互動環(huán)節(jié),拉近彼此的距離,也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流,促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長,是幼兒喜愛的精神食糧,教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言,發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花,最終結(jié)成累累碩果。
8、中班語言教案《神奇的蛋》含反思
活動名稱:
最特別的蛋
活動目標(biāo):
1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2.知道每個人的想法不同,各有各的喜歡。
3.會用繪畫來表達(dá)自己的想法。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動過程:
今天,我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。
一、猜故事角色。
1.聽聲音猜角色。
2.看圖片猜角色:猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?
小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
3.討論。
誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?
小結(jié):他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
那我們來看一看,他們?nèi)齻€會生出什么樣的蛋?
(二)最漂亮和最大的蛋。
1.毛毛生了一個什么樣的蛋?
2.奇奇生了一個什么樣的蛋?
3.你覺得奇妙嗎?為什么?
過渡:你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?
(三)創(chuàng)作想象
1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。
2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)
3.交流展示幼兒作品,互相評價(貼星星)。
(四)最不可思議的蛋
1.毛毛生下了一個什么蛋?
2.討論:你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?
小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。
四、結(jié)束國王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
9、中班語言教案《多彩的顏色》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,進(jìn)行詩歌的仿編。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)過程:
一、引入活動,幼兒產(chǎn)生共同興趣
今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個魔術(shù),你們想不想看啊!在這個魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
1、紅,黃顏色的混合
引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)
首先我拿出紅色,然后放入黃色,請小朋友仔細(xì)聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”
提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。
2、教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)
3、教師小結(jié)
現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色
二、幼兒完成的學(xué)習(xí)
1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?
2、請幼兒完整的朗誦。
3、請幼兒自由的朗誦。
4、請小朋友分角色朗誦
三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,詩歌創(chuàng)編。
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)
2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。
3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。
四、延伸活動
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。
教學(xué)反思:
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機(jī)會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認(rèn)識和興趣也分清了,我覺得通過這次活動小朋友們的想象力,觀察能力還提高。
10、中班語言教案《冰的魔術(shù)》含反思
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
教具準(zhǔn)備:
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。
2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動過程:
1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?
師:你聽到水寶寶說什么了?
師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。
(3)提問:你們用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
11、中班語言教案《想飛的小貓》含反思
活動目標(biāo)
1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。
2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
3 、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
讓孩子完整的講出故事,激發(fā)孩子們的想象力。
活動準(zhǔn)備
1 、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。
2 、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。
3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。
活動過程
1 、聆聽音樂,導(dǎo)入活動。
師:用你的耳朵聽一聽,這是什么聲音?我們一起動起來。
幼:有小象,還有小鳥啊!
(學(xué)小象走,學(xué)小鳥飛,每一個幼兒找一個座位。)
2 、通過談話,引出活動。
師:小朋友們,剛才學(xué)了小象和小鳥,它們誰會飛,誰不會飛呀?
幼:小鳥會飛,小象不會飛。
師:你們說說還有誰會飛呢?
幼:飛機(jī)、熱氣球、大雁……
師:那你們說,小貓會飛嗎?
幼:不會。
師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。
3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。
師:小朋友們看看圖上有誰呀?
幼:小貓、小鳥、草地、小河。
師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖很漂亮,故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!
師:小朋友們,小貓看到了小鳥,在天空飛來飛去,你們猜猜小貓怎么想的?
幼:它也想飛,它想有一對翅膀。
師:它怎么跟媽媽說的呢?
幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩……
師:它又遇到誰啦?快看一看。
4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。
師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認(rèn)了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!
5 、識字游戲。
①幼兒閉上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。
?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。
6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》
①師(出示貓頭):小朋友們聽一聽,誰在說話?
“媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!”
“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請你們幫幫小貓,好嗎?”
?、趲煟盒∨笥褌儯銈兛鞄鸵粠托∝埌?閉上眼睛仔細(xì)想一想。
?、蹅€別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)
幼: A 幫小貓做一對大翅膀
B 坐上熱氣球
C 坐上直升飛機(jī)
D 坐在飛艇上
E 讓小貓坐上宇宙飛船
F 讓小貓坐火箭
7、結(jié)束活動
師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?
幼:幼兒畫報,還有彩色故事書。
師:那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……
幼:想飛的小貓
師:你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫“會飛的小貓”,怎么樣?
師:現(xiàn)在,大家隨我出動活動一下吧!
(放音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動室。)
8、活動延伸
藝術(shù)活動:小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子
美術(shù)活動:想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀
教學(xué)反思
本節(jié)課雖然在上課前對課本內(nèi)容有了一定的理解,備課自以為很認(rèn)真了,但是,卻忽略了孩子們的特點。他們對課堂內(nèi)容很感興趣,但是,思維不夠靈活,而我在組織活動時缺乏對孩子們有效的引導(dǎo),致使活動過程出現(xiàn)了短暫的冷場。今后的活動中,一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),精心策劃活動過程,力爭上好每一堂課。
12、中班語言教案《我的小手》含反思
設(shè)計背景
中班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂意用語言表達(dá)。
2、幼兒能大膽說出小手的作用,并進(jìn)行想象活動。
3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點:讓幼兒了解手指名稱。
難點:能正確說出各個手指名稱并進(jìn)行想象活動。
活動準(zhǔn)備
小手的圖片,橘子。
活動過程:
(一)歌聲引題
1、小朋友們,我們一起來唱《五官歌》,邊唱邊拍手,好嗎?
2、剛才我們一起拍手了,是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片),今天我們一起來認(rèn)識一下小手。
(二)展開活動
1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字,你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識一下吧!
指導(dǎo):
(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看,窗戶在哪兒、門在哪兒?
(3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了,老師常用它來夸小朋友的,所以它叫大拇指?
(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的,所以叫它中指。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
2、小朋友看圖片,跟我讀:大拇指、食指、中指、無名指、小指。
(三)活動結(jié)束:(欣賞)
老師的手會變魔術(shù),請大家看一看:
小手小手變魔術(shù),變出白鴿咕咕咕!
小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!
小手小手變魔術(shù),變出小鴨嘎嘎嘎!
(四)活動延伸展與拓展
1、小朋友,我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么呢?
2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看:這是什么呀? 它是什么形狀的,是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃,今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時提醒小朋友將皮剝在盤子中,保持環(huán)境衛(wèi)生!
教學(xué)反思
我的設(shè)計遵循了兒童心理特點和認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動學(xué)生多種感官,使學(xué)生用自己的“行動”去經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,使學(xué)生在動腦、動口、動手的過程中增強(qiáng)了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。
13、中班語言教案《田鼠的新家》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過仔細(xì)觀察畫面,來理解故事中的內(nèi)容。(重點)
2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。
3、了解各種動物的生活習(xí)性。(難點)
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
PPT。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
小朋友都有一個溫馨的家,那你知道小動物的家在哪里嗎?那我們一起看看。
二、出示PPT
1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動物的家呢?
2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個特別溫馨的家,有一天,你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭,把田鼠的家砸壞了,田鼠家的房子被砸爛了,它傷心的哭了,它的好朋友小狗看到了,對田鼠說:"你到我們家來住吧,"田鼠來到了小狗家,它在小狗家刨呀刨呀,給小狗家弄得亂七八糟,小狗回家一看傻眼了,田鼠說:"小狗,對不起。"它又傷心的哭了這時,它的好朋友小松鼠過來了,對田鼠說:"田鼠還是來我家吧。"
3、田鼠來到了松鼠家,松鼠家住在樹洞里,田鼠就在樹洞了刨呀刨呀,怎么也刨不上洞,田鼠又傷心的哭了,小松鼠說:"沒關(guān)系",這時它的好朋友青蛙過來對松鼠說:"你還是來我家住吧。"
4、田鼠來到了青蛙家,又發(fā)生了什么事情?
你瞧,青蛙怎么了,田鼠的表情是什么樣的?
5、田鼠最后還是決定自己重新建一個家,它的好朋友也都來幫忙,你們看小動物們在做什么?
三、活動延伸:
你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會發(fā)生什么故事?請你把它畫下來。
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
14、中班語言教案《快樂的家》含反思
設(shè)計背景
在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛自己的親人,不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
活動準(zhǔn)備
圖片一幅,中班《學(xué)語言》(下冊)
活動過程
1、出示圖片,指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子:這是 ×× 的家。
2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。
3、分組、個別練習(xí)講述,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾?,注意幫助能力較差的幼兒。
4、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》(下冊)第1頁,邊看圖邊講。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))
5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。
6、小結(jié)幼兒講述情況,對幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動。
教學(xué)反思
1、幼兒對圖片是很喜歡的,在教學(xué)時,我采用讓幼兒觀察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。
2、在活動的過程當(dāng)中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時,更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,鼓勵他們大膽去表達(dá),捕捉住他們的閃光,給予及時的表揚。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。
4、在活動中,仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)活動中,我將采用更理想的激勵方式,讓幼兒大膽發(fā)言。
15、中班優(yōu)秀主題教案《草地上的空罐頭》
中班看圖講述《草地上的空罐頭》
一、活動目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片大膽想象,清楚講述圖片內(nèi)容,發(fā)展口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽與大膽講述的習(xí)慣。3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認(rèn)識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣
二活動準(zhǔn)備:
大掛圖4套,幼兒兩人一張小圖片,空罐頭若干。
三、活動過程:
(一)、出示空罐頭引入,激發(fā)幼兒興趣。師:小朋友,(教案出自:快思教案網(wǎng))你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。
(二)、幼兒自由觀察、講述圖片。指導(dǎo)語:請你們看看圖上有誰?在干什么?
1、幼兒自由觀察、講述。
2、交流:你看到圖上有誰?在干什么?
(三)、逐幅觀察,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽想象。
1、欣賞圖(1)引導(dǎo)幼兒想象:小猴為什么扔空罐頭?
2、欣賞圖(2)重點引導(dǎo)幼兒用表情、動作等表現(xiàn)小豬,(教案出自:快思教案網(wǎng))啟發(fā)幼兒想像:小豬被砸到后會怎樣?
3、欣賞圖(3)提問:小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?
4、欣賞圖(4)提問:小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?
四、幼兒結(jié)合小圖片,自由結(jié)伴講述。
五、完整講述。
六、組織幼兒討論:
1、小動物誰做得比較好,誰不好?為什么?
2、如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎么做?
思品教育:不能亂扔垃圾。
七、延伸活動:“有趣的空罐頭”。
16、中班語言教案《愛的教育》含反思
活動目標(biāo):
1.通過真實的“愛的故事”的分享交流,體驗爸爸、媽媽對孩子的愛,幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。
2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;
物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境,提供幼兒表證的實物及背景音樂。
活動過程:
一、情境討論
1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時,錄下的感人的話。
提問:這些話是誰說的?為什么要說這些話?
2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。
插問:(1)寶寶這么小,為什么就說他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?
3.小結(jié):陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的,愛的方式是不同的,是各種各樣的。
二、交流體驗
1.啟發(fā)幼兒自述故事
剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的,你們的眼睛也很亮,你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情,你們可以講給大家聽聽嗎?
2.在師生共同的交流中,幫助幼兒理解父母不同的愛的方式
(1)夏一帆的故事--“腳腫了,媽媽哭了”
插問:
①帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣,猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會哭?③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結(jié))
(2)倪品故事--“我的肚臍”
提問:你從哪里看出來媽媽是很愛他的?
(3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”
插問:
①爸爸是怎么做的?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩,而帶她去看鐵軌呢?③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結(jié))
(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶,我再也不扔你了”
插問:
①爸爸、媽媽罵你,打你時,心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了,是不是就不愛孩子了?"來;自.屈;老師;教.案;為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗重點討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?④寧寧應(yīng)該感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))
3.總結(jié)歸納
老師聽了你們的故事,真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的,而且不同的爸爸、媽媽,用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮,爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了,以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽,好嗎?
三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)
你們看誰來了?(音樂響起)
1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間,讓幼兒感受母親愛孩子的情感。
2.師生交流:
(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?
(2)老師,這么小的寶寶你是怎么愛他的?
(3)你們來抱抱他,如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他?
活動反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
17、中班語言教案《有趣的小貓》含反思
活動設(shè)計背景
幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對天空的向往。為此,我設(shè)計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)
1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。
2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點、難點
重點:幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。
難點:能認(rèn)真聽取他人。的講述
活動準(zhǔn)備
1、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。
2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。
活動過程
一、開始部分
1、聆聽音樂,導(dǎo)入活動。
2、通過談話,引出活動。
二、基本部分
1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。
2、幼兒看掛圖;老師講述故事。
3、 識字游戲。
?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來.源快思教.案網(wǎng)>
師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。
?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。
4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》
三、結(jié)束活動
四、活動延伸
藝術(shù)活動:小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子
活動反思:
故事情節(jié)簡單、有趣,適合中班幼兒的年齡特點,活動中大部分幼兒能積極參與,課件的使用使得活動效果更加完美,量詞的學(xué)習(xí)是一個難點,幼兒在存在一點困難,還需在生活中進(jìn)一步的熟練。
18、中班語言教案《迷路的丫丫》含反思
活動目標(biāo):
1、通過活動,讓孩子學(xué)會在迷路時的情況下如何安全的自救。
2、學(xué)習(xí)用語言來描述迷路時焦急、害怕的心理感受。
活動過程:
一、談話:引起幼兒的注意力。
1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩?
2、 為什么喜歡公園?
引導(dǎo)幼兒描述公園中熱鬧的場景和游樂園。
二、欣賞故事“迷路的丫丫”。
故事后提問:
1、丫丫怎么哭了?猜猜看她為什么哭了?
2、后來丫丫怎么樣了?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”他會清誰幫忙呢?
3、阿姨聽了怎么說?她是怎么幫助丫丫的?
4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸媽媽了嗎?
三、想一想、說一說:如果你在公園里迷路了,你會怎么辦呢?
有兒子又講述,教師隨時注意肯定好的方法。以及請幼兒共同講講為什么這個方法好。
1、 站在原地不動,爸爸媽媽一定會來找你。
2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。
3、 求助于游客、請他們幫你想辦法,但應(yīng)選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人,避免被拐騙。
活動反思:
有了“找路”的經(jīng)驗,再讓孩子來表演、體驗就輕易多了,也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗上的,是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上,邊理解故事邊表演,孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸,孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。
19、中班語言教案《三山的傳說》含反思
設(shè)計意圖:
感恩是幼兒教育活動中永遠(yuǎn)的主題,我園開展的民間故事課題中,這次我們四個中班選定的四個內(nèi)容中都有感恩這個教育的因素。這次好課評比,我班選定了中三班的三山的傳說教學(xué)內(nèi)容,一方面本土故事讓幼兒更了解無錫名山的來歷,另一方面讓幼兒在故事教學(xué)中懂得感恩孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展是幼兒語言領(lǐng)域的目標(biāo),在活動中,為了讓民間故事更深入幼兒心中,我把目標(biāo)設(shè)計為能用簡單語言講述故事主要內(nèi)容,通過各種提問讓幼兒懂得做個孝順的孩子。
活動目標(biāo):
1. 通過PPT,讓幼兒理解故事內(nèi)容,初步了解三山的來歷。
2. 會用簡單的語言講述故事的內(nèi)容,愿意在集體面前講述故事。
3. 喜歡聽民間故事,知道要做一個孝順的孩子。
4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
PPT
活動過程:
一、出示三山圖片,感知三山形狀
師:小朋友,這里的風(fēng)景美嗎?你知道這么美麗的風(fēng)景在哪兒?原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山象什么?所以它還有一個名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過嗎?
師:你們知道三山是怎么來的呢?老師這么還有一個非常好聽的故事呢!
出示PPT,分段欣賞
1、第一段到太白金星要告訴小孩一個秘密
師:太湖邊生活了一群怎樣的人?
師:玉皇大帝知道了,派誰去太湖邊看看。你還從哪個故事中認(rèn)識太白金星的?
師:原來太白金星是個很厲害的神仙,太白金星來到了太湖邊變成一個誰呀?
師:太白金星先遇到了誰?太白金星對有錢說了什么?有錢人又是怎么說的呢?我們學(xué)一學(xué)(幼兒回答)我們一起學(xué)學(xué)有錢人走路的樣子。
師:太白金星又遇見了誰?這位老先生長得怎樣啊?太白金星心里想什么?于是太白金星走過去對老先生說了什么?小朋友一起說。結(jié)果老先生怎樣啊?他很看不起太白金星,很輕蔑地說了什么?我們來學(xué)一學(xué)說一說。老先生這個樣子好嗎?為什么不好?我們看見有困難的人要去幫助他們。
師:后來誰幫助了太白金星?是怎么幫的?他說了什么?(幼兒學(xué)說對白)
2、第二段,教師先講述,后提問
師:太白金星告訴小男孩一個什么秘密?
師:后來石獅子真的流淚了嗎?
師:小男孩背著媽媽逃走了,他們停了幾下?后來停的地方變成了什么?
師:這三座山長的像什么啊?人們又叫它是什么山?
3、完整欣賞故事,幼兒跟著學(xué)說。
二、討論故事人物
1、師:為什么太白金星把秘密告訴了這個小男孩?你覺得故事里小男孩是個怎樣的人?
小男孩是個孝順?gòu)寢尩娜?,小朋友也有爺爺奶奶爸爸媽媽,你想怎樣孝順?biāo)麄?/p>
(教師引導(dǎo)幼兒要對父母孝順,懂得幫助別人。)
三、聯(lián)系實際談生活經(jīng)驗。
師:其實在我們身邊經(jīng)??匆娨恍埣驳钠蜇ぃ绻憧匆娺@樣的人,你會幫助他們嗎?怎樣幫助他們?
我們小朋友都是有愛心的孩子,只有人人都獻(xiàn)出一點愛,世界會變得更美好。
四、音樂欣賞《愛的奉獻(xiàn)》。
附故事:無錫烏龜山的傳說
很久很久以前,在太湖邊生活了一群壞人,天上的玉皇大帝知道了,就派了太白金星去看看。
太白金星,來到了太湖邊,來到了一個村莊里,變成了一位老乞丐。(.來源快思老師教案網(wǎng))這時,他看見了一位提著鳥籠胖胖的有錢人,就走過去說:“老板,老板,能不能給我一碗飯?!庇绣X人看了看太白金星,惡狠狠地對他說:“哪來的叫花子,走開!”說完,就提著鳥籠快步走開了。
太白金星又看見了一位帶著眼鏡的老先生,心想:這個人看上去應(yīng)該會給我飯吃,就走過說:“;老先生,老先生,能給我一碗飯吃嗎?”這位老先生看了看太白金星,很看不起地說:“哪來的叫花子,離我遠(yuǎn)點!”說完,慢悠悠地走了。
太白金星一邊走一邊想:“這里的人確實很壞,我要懲罰他們?!本驮谶@時,他碰見了一個在打柴的孩子,他很孝順?biāo)膵寢?。太白金星就裝得可憐兮兮的樣子對孩子說:“孩子,我很餓,能不能給點東西我吃吃呀?”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃,對太白金星說:“老爺爺,你吃吧。”太白金星看見孩子這么善良,決定要救他,就對他說:“孩子,你看見廟前的石獅子流眼淚了,就是洪水要來了,你趕緊帶著你媽媽往山上跑。
有一天,孩子真的看見石獅子流眼淚了,就一邊帶著媽媽一邊喊:“洪水來了,洪水來了,大家快跑啊!”但是,那里的人們都不相信他,就在這時候,“嘩啦啦------”洪水真的來了,這些人都被洪水淹沒了,只有這個孩子背著他的媽媽跑了出來,孩子實在跑不動了,就停下來,說來真奇怪,洪水就在他腳下也停下了。
孩子停了三下,停下來的地方就長出了山峰,就是現(xiàn)在太湖中的三山——也叫烏龜山。
活動反思:
中華民族自古有“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報”的說法,也有不少感人肺腑的“感恩”故事,曾經(jīng)熏陶和感染了一代??一代人。作為社會中的一個個體,時時刻刻受恩于社會,學(xué)會回報是情理之中。一味索取而不知給予的人,或受恩于社會卻麻木不仁的人,是社會公德所不能容忍的。在較長時間里,我們忽視了幼兒成長中的“感恩教育”,再加上家長們的過分溺愛與縱容,現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面,這是個危險的信號。
而這次我園的民間故事故事,我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題,特別是我們中班的四個故事《金飯碗》、《清明橋的傳說》《三山的傳說》《無錫排骨》都蘊(yùn)含了感恩的情感。在這次好課評比中,我選中了《三山的傳說》作為教學(xué)內(nèi)容。孩子們在教學(xué)中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力,在分段欣賞中,和孩子們一起學(xué)說故事中的話,學(xué)做故事中的人的動作,也增加了課堂的趣味性,最后和孩子們一起表演《愛的奉獻(xiàn)》,讓孩子們知道只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界會變得更美好。
20、中班語言教案《夸夸我的家人》含反思
小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰呢?你知道他們都有什么優(yōu)點嗎?通過活動讓幼兒知道自己有一個幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。
幼兒園中班語言教案:夸夸我的家人
活動目標(biāo)
1、知道自己有一個幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。
2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成員取得的成績,充滿對家人的自豪感。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備
用紙箱做一個小電視機(jī)。爭取人手一張家人的獲獎證書
活動過程
一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中,引起幼兒對活動的興趣。
1、提示語:我是《夸夸我家人》的欄目主持人。
今天我請來了中二班的小朋友,請他來介紹自己的家庭,夸夸自己的家人,大家掌聲歡迎!
2、同齡班的幼兒夸自己的家人,幼兒凝神欣賞。
3、提問:剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭,夸自己的家人呢?
4、根據(jù)幼兒的回答,教師適時梳理。
二、幼兒介紹自己的家庭,介紹家人獲得的榮譽(yù)。
1、自由介紹,并和同伴交流,教師巡回聽,提醒幼兒在介紹時說明:
(1)自己叫什么
名字?家里都有誰?他們有什么本領(lǐng)?會做些什么?家人在一起喜歡干什么?
(2)今天帶來了誰的獎狀?獎狀是在什么活動中獲得的?
看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎狀,心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?
2、幼兒上臺介紹。
三、教師與幼兒分享自己的家庭。
四、教師小結(jié):
我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績,
我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí),努力為自己的家庭爭光。
活動建議與提示:
1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?,可將第二和第三環(huán)節(jié)對換,教師先示范,幼兒在模仿,
如果幼兒比較活躍,則可以請幼兒先講。
2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來,在作品欄中展示,增進(jìn)家庭的情感。
3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。
活動反思:
通過主體活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動,有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。
21、中班語言教案《小牛的春天》幼兒園反思
《小牛的春天》讓孩子不僅能通過畫面感受春夏秋冬四季的交替,感受小牛的成長就像他們自己的成長一樣,《小牛的春天》文字雖少,與圖畫看似不相關(guān),但將其結(jié)合卻能帶來美妙的閱讀體驗,
活動目標(biāo)
1.依據(jù)畫面線索,大膽猜測故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié),享受閱讀樂趣。
2.以多種閱讀方式,了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。
3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
活動重點:大膽猜測故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。
活動難點:了解春夏秋冬一年四季的交替。
活動準(zhǔn)備
PPT、操作圖、繪本
活動過程
1.情景帶入、觀察封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣
(1)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:今天,我們要到小牛家做客。不過,在去之前,我們得完成一些通關(guān)任務(wù),有信心嗎?
(2)觀察封面,知道繪本故事的名字及作者
師:觀察這本書的封面,告訴我,你們看到了什么?
(3)觀察 25 頁的畫面,大膽猜想故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探索欲望
師:請每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的 25 頁,認(rèn)真觀察,你看到了什么? 想到了什么?
小狗,腳印,雪——延伸:雪是什么季節(jié)?(冬天)
2.多種閱讀方式,大膽猜測故事內(nèi)容,了解春夏秋冬的變化
(1)自主閱讀
師:到底發(fā)生了什么呢? 第一關(guān):
?、俾牭揭魳讽懫穑豁撘豁撜J(rèn)真仔細(xì)地看,你看到了什么風(fēng)景,讓你想到了什么季節(jié)?一直看到有小牛書簽的那一頁。
?、诋?dāng)音樂停止,停止看書。
(2)小組討論
師:再給你們一首音樂的時間,和旁邊的小伙伴討論一下,你看到了什么風(fēng)景?想到了什么季節(jié)?
(3)集體閱讀
師:剛才你們看了小書,現(xiàn)在我們一起來看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?
小草冒出了嫩芽,花兒開了,你們想到了什么季節(jié)?
教師小結(jié):看到小草冒出嫩芽,花兒開了,這就是春天。
(4)小組合作第二關(guān):
以小組為單位,自主分配任務(wù),進(jìn)行操作。
(5)小組展示師:第三關(guān):
以小組為單位,展示講述看到的風(fēng)景變化。
3.集體講述,了解完整故事內(nèi)容
師:小眼睛看過來,我們一起來驗證一下。
①風(fēng)兒吹過;暴風(fēng)雨來了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天)
②到了秋天,你又看到什么風(fēng)景?
③下雪了,雪越來越大,雪花鋪滿地面,這時候什么季節(jié)?(冬天)
?、苣銈兿矚g什么季節(jié)呢?
教師小結(jié):我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽,花兒開了;夏天風(fēng)吹過,暴風(fēng)雨來了;秋天很安靜,小朋友穿上短袖;冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。
4.結(jié)束
師:一年過去了,觀察一下小牛有什么變化?
小牛的角長出了一點點。我們的小牛隨著一年四季的變化,它在慢慢地長大,你們呢?對啦,你們經(jīng)過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大。小牛真開心,你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn),現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。
活動總結(jié)
1.幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力,所以活動目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到,但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng),本次活動中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭搶操作卡的現(xiàn)象,在“合作”的意識上有所欠缺。
2.教師的引導(dǎo)語非常重要,簡單不瑣碎,問中要心是關(guān)鍵,盡量避免多余重復(fù)性的問題。在本次的活動中,設(shè)計引導(dǎo)語時想到了要簡練且用不同的形式提問,在實際操作過程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。
22、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思
一、活動目標(biāo)
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義,體驗關(guān)心人、會動腦的快樂。
4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二、活動準(zhǔn)備
課件、土豆、牙簽、
三、活動過程
1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)
(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。
(3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。
(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?
(2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密,她會怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事,體驗快樂。
教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗表演的快樂。
4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗。
提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?
活動反思:
老師的語言魅力感染幼兒,讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。
老師的聲音很動聽、悅耳,富有感染力,加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦,在短短的幾分鐘內(nèi),就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬,把孩子帶入到美妙的意境中,孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍,充分感受到了語言的意境美,感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者,通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題,能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
23、中班語言教案《耳朵上的綠星星》含反思
小松鼠要去參加音樂會,它是怎么打扮自己的?小松鼠耳朵上的綠星星是什么?通過活動讓幼兒能記住故事的主要情節(jié),初步了解螢火蟲會發(fā)光的秘密,懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。
幼兒園中班語言教案:耳朵上的綠星星
【設(shè)計意圖】
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。
【活動目標(biāo)】
1、能記住故事的主要情節(jié),初步了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準(zhǔn)備】
故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
【活動過程】
(一)設(shè)疑激趣,引出故事。
(師)小朋友好!今天老師給大家請來了一位小客人,猜猜看,它會是誰呢?
“身子真靈巧,穿件灰皮襖,
尾巴當(dāng)棉被,樹上睡大覺?!?松鼠)
幼兒猜出后,出示小松鼠畫面。
“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個音樂會,我要到臺上表演唱歌,請小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”
引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意,對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵與肯定。)
小朋友想的辦法可真多,我們一起來看看小松鼠是怎么做的?
(二)結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草,走開了后提問:
(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說的?
(3)請幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。
2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
(1)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作
(2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?
(3)誰來說說玫瑰花會怎么說?
3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
(1)小草、玫瑰花是怎樣說的?
(2)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?
(3)“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”
(4)小松鼠愛護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)
小朋友喜歡小松鼠,許多小動物也非常喜歡它,看,誰又來了
4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
(1)這件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?
(2)請幼兒站起來邊做相應(yīng)動作邊學(xué)說故事對話。
(3)引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?怎么幫呢?”
鼓勵幼兒對故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察,故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情?
5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。
(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?
(三)再次觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?
(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
(四)經(jīng)驗拓展活動,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力
引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮,并說說自己的創(chuàng)意,比如把螢火蟲變成了:項鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等
最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”
【活動延伸】
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。
活動反思:
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,會比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn),為了這群活潑可愛的孩子,我會更加努力的。
24、中班語言教案《猴媽媽的信》反思
活動目標(biāo):
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進(jìn)一步感知信的格式,并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
7、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。
2、場景布置:小橋、水果店、樹林、小兔家。
活動過程:
一、設(shè)疑、猜測猴媽媽的去向,引出圖畫信。
1、出示小猴淘淘。 師:今天是星期天小猴淘淘早上起來,發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會去哪兒?(幼兒自由猜測)
2、引出信。 師:淘淘在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,淘淘看了半天也沒看明白,請我們小朋友一起來幫他看一看,讀一讀。
二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片,理解內(nèi)容。
(1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)
(2)分步理解圖畫信的含義。 這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?
(3)小結(jié):哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個人在家做事的順序,媽媽讓淘淘早上起來先穿衣服再刷牙洗臉,再吃面包和雞蛋,最后去書房畫畫等媽媽回家。
2、個別幼兒大膽讀信。 師:淘淘聽了小朋友說的,有點明白這封信的意思了,請小朋友完整地把信念給淘淘聽,記住一定不要忘了念稱呼。
三、嘗試制作圖畫信,學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話。 師:小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽,“丁零零”來電話了,我們和淘淘一起來聽個電話!(小兔:喂,小猴淘淘嗎?我是小兔,我想請你參加聯(lián)歡會。師:好呀,可是不知道怎么走,請小兔告訴我們。 小兔:你從家出來一直往前走,走過獨木橋,經(jīng)過水果店,穿過樹林,看見黃黃的屋頂,藍(lán)藍(lán)的墻,紅紅的大門,那就是我家。)
2、提問:去小兔家經(jīng)過哪些地方呢?
3、寫信。
(1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來接他。 這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫淘淘寫信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因為媽媽不認(rèn)識小兔家。
(2)幼兒操作材料。
(3)讀一讀信。
四、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會情境,體驗游戲樂趣。
師:給媽媽的信寫好了,那我們把信放在桌上,和小猴一起參加聯(lián)歡會吧!
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
文章來源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!
25、中班語言教案《表情的變化》含反思
什么時候,我們會有開心的表情?什么時候,我們會有傷心的表情?如果我們遇到困難了應(yīng)該怎么辦?通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)適時地調(diào)節(jié)不積極的情緒,情緒,讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦怼8鄡?yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。
幼兒園中班語言教案:表情的變化
活動背景:
了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可富表達(dá)表現(xiàn)的手法,比如,繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時,對表情的了解善基礎(chǔ)。
另外,了解表情的含義之后,還能學(xué)習(xí)適時地調(diào)節(jié)不積極的情緒,情緒,讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>
內(nèi)容與要求:
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等,并對表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達(dá)不同的毒情變化,感受積極的情緒。
3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點,除去“愁娃娃”,因為愁的情緒內(nèi)涵,孩子不容易理解。
4、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)
5、情景圖若干,在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了
6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份
過程與指導(dǎo):
一、游戲:誰來了
聽表現(xiàn)情緒的錄音:
老師:你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?
——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心,孩子會比較感興趣一此。
二、感受不同的表情,能表達(dá)自己的想法
老師出示情景圖(領(lǐng)獎、丟失了帽子):你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃,為什么?
——圖上的孩子面朝里,等孩子說正確之后,再把圖轉(zhuǎn)過來
老師:說說自己的表情:你什么時候,會有開心(傷心)的表情?
——從自己的情緒中,體會表情的真正意義
老師:如果你遇到這樣的事,你會想什么辦法讓自己開心起來?
——從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法
老師(小結(jié)):平時我們會遇到很多事情,但是開心是最重要,所以,平時我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!
三、自由選擇表情游戲,表達(dá)和表現(xiàn)對表情的認(rèn)識
老師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!
幼兒:選擇操作表情游戲。
四、交流分享
老師:你玩了什么?你怎么玩的?
——這些活動可以放在角落活動里進(jìn)行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引導(dǎo)孩子情緒不好的時候,可以在這樣的環(huán)境里得以緩解,起心理疏導(dǎo)作用。
同事互動:
“喜怒哀樂"是人的基本表情,年幼的孩子同樣也是如此?,F(xiàn)實生活中,幼兒的情感內(nèi)容不豐富,情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,因此,加強(qiáng)情感教育就愈顯重要。
1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗。
情感、情緒外在的體現(xiàn),主要為表情,它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗與積累。
2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動,教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題,做開心娃娃”之一環(huán)節(jié),在師生、生生平等“對話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
活動反思
情感、情緒外在的體現(xiàn),主要為表情,它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗與積累。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動,教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題,做開心娃娃”之一環(huán)節(jié),在師生、生生平等“對話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
26、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思
活動目標(biāo):
1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好,并懂得量力而行。
2、仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能在集體面前進(jìn)行簡單的講述。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備:ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片
活動過程:
一、引出小象
1、出示ppt:看看老師喜歡的動物是什么?(大象)師:知道我為什么喜歡他嗎?因為他有許多的本領(lǐng),那你知道大象有什么本領(lǐng)呢?
2、想一想當(dāng)大象還是小象的時候,他有沒有那么厲害啊?為什么?
(因為小象還小,還有很多本領(lǐng)沒有學(xué)過,所以許多事情都還不會做……)
二、小象的美好心愿
1、今天老師帶來了一個小象的故事,故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?
2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)
三、小象做的大事
1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當(dāng)建筑師),小象為什么想當(dāng)建筑師?(這是小象的心愿,他想建一幢漂亮的房子,請小動物們來住,他覺得這樣大家一定很開心)
2、觀察第二件事
(1)看,這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?
(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿:燒很多好吃的菜,請小動物們來做客,讓它們感到快樂)
(3)小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了,鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上,東西丟了一地)
(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急,簡直是手忙腳亂啊)
3、觀察第三件事
(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿:為小動物們做很多漂亮的衣服,給它們帶去快樂)
(2)小象這次改做裁縫了,剪了很多布片,他做出衣服來了嗎?(做不出來,布片還是一片一片的,它不知道怎么樣縫起來)
(3)小象做不出衣服,他心里怎么樣?(很著急,急得滿頭大汗)
4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?
(1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)
(2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)
(3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)
5、小象啊,相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫,可是他當(dāng)?shù)煤脝?為什么?
6、師小結(jié):這三件事太難了,那么大的事情小象還不會做,他的年紀(jì)還小,很多本領(lǐng)還沒有學(xué)過呢。那小象的心愿實現(xiàn)了嗎?
四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)
1、小象一件事也沒有做成,你們看他怎么樣了,他的樣子?他的表情?
2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?
3、小象那么傷心,怎么辦呢?
4、既然這些大事小象做不好,那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?
5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上,小象又碰見了誰呢?
五、小象能做的小事
1、請幼兒翻看《幼兒用書》,請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中,小象能做什么?(澆水)
2、(蛤蟆、青蛙)對了,小象在回家的路上,碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候,會發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)
4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?
5、小結(jié):小象雖然只做了一件種花的小事,可是他很開心,他說種花送人,可以讓大家的生活更加美好,也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>
六、實現(xiàn)愿望:做自己能做的事
1、小象之前做了那么多大事,但是一件也沒有做好,一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事,卻很開心,而且做得非常棒,讓大家都開心了,小象的心愿實現(xiàn)了嗎?
2、所以,孩子們,我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。
3、你會做什么讓別人快樂的小事?
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
27、中班語言教案《誰的本領(lǐng)大》反思
為了讓幼兒能形象直觀的了解小猴子和梅花鹿的本領(lǐng),使用了交互式白板教學(xué)手段。它的插入媒體功能,可以使播放視屏完整清晰,聚光燈功能,可以有效的強(qiáng)化要觀察的畫面,弱化其他畫面,孩子們對活潑可愛的長頸鹿和機(jī)靈頑皮的小猴子很趕興趣
活動目標(biāo)
1.了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)
2.豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說一句話。
3.感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
重點難點
理解:抓耳撓腮,合作。用兩個詞說一句話。
活動準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備:了解動物的本領(lǐng),幼兒有合作的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件(運行環(huán)境:window7 系統(tǒng),鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰的本領(lǐng)大》課件)
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)談話情境,初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
1 老師請來了兩位小動物,它們是誰?出示課件 1.
2、他們都認(rèn)為自己本領(lǐng)大。 你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?為什么?
二、演示課件 2,理解故事情節(jié)。
他們決定比一比,找來了大象當(dāng)裁判。講述故事第一部分。
1、大象裁判讓他們比什么?
2、他們誰能先摘到果子?他們會怎么做?(猜測)
三、課件動態(tài)演示,理解運用詞匯:抓耳撓腮。
梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。
1、猴子摘到果子了嗎?為什么?他著急嗎,他是怎樣著急的?學(xué)一學(xué)。(豐富詞匯:抓耳撓腮)
2、梅花鹿摘到了嗎?為什么?當(dāng)他伸長了脖子跳了又跳,卻一直摘不到果子,他也很著急,你能用剛剛學(xué)習(xí)的詞語來來描述一下嗎?
3、你在什么時候也會急的抓耳撓腮?
四、理解:合作
他們怎樣才能摘到果子呢?續(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解,互相幫助,一起合作就能摘到果子的道理。
1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?
2、摘到果子之后,他們的心情怎樣?
五、視頻欣賞,完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。
1、現(xiàn)在你們覺得誰的本領(lǐng)大?
2、大象伯伯是怎么說的?(豐富詞匯:合作)
小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們互相幫助一起合作就摘到了果子。
六、生活經(jīng)驗拓展
每個人都有自己的本領(lǐng)。但是一個人的本領(lǐng)是有限的,很多時候我們都需要合作。合作能讓我們?nèi)〉贸晒?,讓我們的本領(lǐng)變得更大。
1、下面的事情都是通過合作完成的,你們看看,說說都是怎么合作的?(出示課件合作畫面)
2、你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?
活動總結(jié)
回顧整個教學(xué)過程,我認(rèn)為以下幾點做得較為突出:
1、在充分理解教材的基礎(chǔ)上,從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā),為幼兒創(chuàng)設(shè)了“思”的情境,讓幼兒去猜測小猴和梅花鹿它們誰的本領(lǐng)大的問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測,猜測結(jié)果不一致時,我適時追加為什么?在大象裁判讓他們比摘果子時,我讓他們猜測誰能先摘到果子?他們會怎么做?這一列問題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。
2、在活動中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮,我還讓幼兒用動作來表現(xiàn)抓耳撓腮,一靜一動,幼兒學(xué)起來興趣更高。
3、本次活動中我很注重幼兒在談話中的經(jīng)驗遷移,在理解“抓耳撓腮”時提問:你在什么時候也會急的抓耳撓腮?在表達(dá)“合作”時提問:你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?這些提問可以很好地讓孩子運用現(xiàn)有詞匯表達(dá)已有經(jīng)驗,這既可以幫助幼兒理解運用,而且也更容易引起幼兒的共鳴。
4.在“傾聽”這一目標(biāo)上,強(qiáng)調(diào)幼兒“辨析性地傾聽”談話,在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上,孩子能圍繞話題談話,不跑題。
28、中班語言教案《小老鼠的皮鞋車》反思
故事《小老鼠的皮鞋車》,孩子們對于這個故事很感興趣,待家長走后孩子們一折追著我問“小老鼠在哪里找的皮鞋車呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干凈的呢?”等,車在我們現(xiàn)在的生活中隨處可見,而且作用很大,所以我們班本月開展主題是《各種各樣的車》。
活動目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。
2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。
3.體驗講述活動帶來的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
重點:能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。難點:嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。
活動準(zhǔn)備
圖片 4 幅、黑板、磁鐵、對汽車的構(gòu)造有一定的了解
活動過程
(一)導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了幾幅圖片,請小朋友們仔細(xì)觀察畫面。
(此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣,并仔細(xì)觀察畫面)
(二)講述圖片出示圖一:
1.師:看看這是在什么地方?圖上有什么? 幼兒觀察畫面并講述。
2.師:這是一雙怎樣的鞋子?從哪里可以看出它很舊(爛)?
(此環(huán)節(jié)重點是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來講,突出鞋子是一雙舊鞋子, 幫助幼兒找到線索。)
3.教師示范講述圖片內(nèi)容。
4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二:
1.師:圖片上出現(xiàn)了誰?
它看到這只舊皮鞋它的心里可能會想什么?
2.師:現(xiàn)在請你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么,它想做什么?
3.教師示范講述
老師講的好嗎?哪里講的好?
過渡語:我們來看看小老鼠到底做了什么。
出示圖三:
1.師:小老鼠正在做什么?它是怎樣做的?
2.師:看看皮鞋有了哪些變化?
3.師:原來小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊,有了這輛皮鞋車它心情會怎么樣呢?
4.師:請你看著圖和旁邊的朋友講講,小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車,它心情怎樣。
5.教師示范講述
6.個別幼兒講述
過渡語:有了皮鞋車小老鼠會用它做什么呢?我們接著看。出示圖四:
1.師:車上拉的有什么?
2.師:車上還有誰?
他們在做什么?
3.師:他們之間會說些什么呢?
4.師:誰來試一試完整的講講這幅圖。
(三)完整講述
1.教師示范
師:其實,這四幅圖連起來就是一個好聽的故事,故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》,教師完整講述。
2.幼兒間講述。
師:現(xiàn)在請朋友們和你旁邊的朋友講講這個故事,要看著圖,一幅一幅的講,從第一幅圖講到最后一幅圖,要講的清楚、完整,如果你能用到好聽的詞就更棒了。
3.個別幼兒講述。
(四)結(jié)束
我會把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上,放學(xué)的時候,你跟爸爸媽媽講一講。
活動總結(jié)
通過成都學(xué)前教育中心專家老師們以以及個別幼兒園園長對我的一對一指導(dǎo), 在這個講述活動的的設(shè)計和組織上有了進(jìn)一步的提高。如:在設(shè)計活動時,應(yīng)充分考慮到班級幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進(jìn)步了。從教學(xué)策略方面來看,《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣, 契合孩子的生活經(jīng)驗,能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效,順應(yīng)故事情節(jié),逐幅出示,保證了教學(xué)活動的有效開展,滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中,教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維, 如,“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,每一個孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動中,因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗,在集體教學(xué)中,能夠大膽發(fā)言,把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進(jìn)的問題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上采取了由淺入深的方法,將體驗式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué),讓幼兒體會小動物的心情, 模仿小動物的動作,學(xué)習(xí)語言,讓孩子們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣,留下愉悅的情感體驗。
29、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭吵》反思
活動目標(biāo):
1.通過表演、實踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。
2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
五兄弟指偶,笤帚一把
活動過程:
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論:⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了?
3.游戲:幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。
附故事:手指五兄弟的爭吵
有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說:我是你們的大哥,我最有用了。食指說:瞎說,瞎說,我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了:我最有用!我最有用!小拇指一聽,笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!
大拇指馬上說:我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎什么的時候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!
食指說:你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!
中指說:別吹牛了,你有我高嗎?我在五個兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!
無名指也嚷嚷開了:你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!
小拇指說:你們說的都不錯,可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。
不對,我最有用!
不對,我最有用!
……
呵,這兄弟五個吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
對、對,還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?
我看你們別爭了,父們都用。有些事一個人就辦不了,要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭,拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說:我能!
好,試試吧!
大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說:還是我來吧!
食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了??伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦犓脑?。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!
五個指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。
小玉問大家:你們說誰最有用啊?
我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!
五個指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會就睡著了。
活動建議:
請幼兒體驗:團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。
活動反思:
在活動中,語言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗后能獨立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。
30、中班語言教案《春天的色彩》含反思
春天來了,大地回春,鳥語花香,一派生機(jī)勃勃的景象。通過活動讓幼兒欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。幼兒通過畫畫、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。
幼兒園中班語言教案:春天的色彩
活動目標(biāo)
1、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。
2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、《春天的色彩》課件
2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。
教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?
(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
2、提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?
(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
教師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?
(引導(dǎo)幼兒接下去說)
教師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié):對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是?(讓幼兒接)
(3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
二、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。
1、教師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩,那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?
請你去把它畫出來。
2、播放《春》的音樂,幼兒繪畫。
教師提示語:請你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗成功快樂。
1、幼兒交流創(chuàng)編。
教師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板
上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?
引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是?
3、整體欣賞(播放課件)師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:
“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的?!?/p>
四、結(jié)束活動
教師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跣的白色?!?/p>
小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
活動反思:
中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡單的實驗操作,能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強(qiáng),對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
31、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會認(rèn)真地觀察圖片,能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事,學(xué)說小白兔對朋友說的話。
2、通過教師的提問,學(xué)會按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。
3、能大膽地在集體面前講述。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
【活動準(zhǔn)備】
1、每位幼兒一張白紙、正方形。
2、圖片,折好的飛機(jī)、輪船、汽車。
【活動過程】
(一)出示白紙,引出主題。
師:小朋友,這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙,你想用紙折什么?小白兔也有一張紙,我們來聽聽小白兔用紙做了什么?
(二)教師出示圖片讓幼兒觀察,并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。
提問:小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車)
(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地講述。
教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容,再用提問的方法,幫助幼兒歸納出講述思路:
(1)小白兔學(xué)會折紙后,遇到了誰?
(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。)
(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?
(四)組織幼兒討論:小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。
(五)出示其它小動物的圖片,動物王國里還有許多小動物需要幫助,假如你是小白兔,你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)
(六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來,并貼在背景圖上,再講給大家聽,提醒幼兒運用新的講述經(jīng)驗進(jìn)行連貫、完整的講述。
活動延伸:
把幼兒的畫裝訂成書,讓大家共同閱讀。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
32、幼兒園中班語言教案《我的連衣裙》反思
《我的連衣裙》是一個簡單稚拙的充滿童趣的故事,圖中的兔子簡單、快活,貼近幼兒的精神世界,非常有親切感,繪本語言非常有特色,有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口,欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。
3.積累閱讀經(jīng)驗,體驗繪本閱讀的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點難點
小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化
活動準(zhǔn)備
繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀)、教學(xué) PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場景圖,幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物
活動過程
一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.觀察談話,對角色進(jìn)行描述,激發(fā)閱讀興趣。
(1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?
(2)小兔子踩著縫紉機(jī),地上放著剪刀和一盒線,埋頭做著什么呢?
(3)還有什么發(fā)現(xiàn)?
2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》,作者是日本的西卷茅子,由彭懿翻譯,明天出版社出版。
二、逐步閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。
1.觀察圖片一,欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)白白的布,可以用來做什么?小兔用這塊布做的什么?
小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙,她先用剪刀剪出裙子的樣子,然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來了。
(2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?
小兔子在樹林里散著步,從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了,小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀察圖片二,講述故事,鼓勵幼兒進(jìn)行大膽猜測。
(1)小兔子的連衣裙做好了,她已經(jīng)穿上了,還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰來夸夸她?
教師示范,鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎。
(2)小兔穿上白色的連衣裙,它想讓更多的人看見,于是它就出去走走。 猜猜, 會發(fā)生什么神奇的事情?
鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現(xiàn)了:原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布, 做出的連衣裙有魔法。
(3)為什么白裙子會變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰來夸夸他? 引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言表達(dá),鼓勵與別人說的不同。
(4)小兔還會到哪里去玩,白裙子會變成什么?
3.觀察圖片三,引導(dǎo)幼兒觀察,感受連衣裙的變化。
(1)小兔走到哪里?又看見什么了呢?
原來是一片草籽田,草籽的味道好香啊!小兔子邁開大步,走了進(jìn)去。
(2)會發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來的? 小兔子走到草籽田里,這草籽真香啊,多開心啊!
(3)裙子會變嗎?變成什么樣的?為什么?
哎呀,小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了,小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。
4.觀察圖片四,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,鼓勵孩子表達(dá)自己的想法。
(1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙,可這時有只小鳥從遠(yuǎn)處飛來了!草籽裙會變成什么樣?
小鳥把草籽都吃完了,小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。
(2)小兔子也要飛起來嗎?它會到你哪里呢?
三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內(nèi)容用小夾子夾上)。
1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則
看書要一頁一頁地翻;夾子夾住的圖片不能打開
2.集中幼兒,利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述,小兔的連衣裙變成了什么樣子,鼓勵幼兒同一場景不同的講述。
(1)小兔到哪里了?從哪里看出來的?小兔會飛嗎?
(2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?
(鼓勵幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述)
飛起來了,飛起來了,小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了,連衣裙也變成彩虹的花樣了,彩虹花樣的連衣裙,真漂亮!
(3)還看到了什么?連衣裙又會怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?
在教師引領(lǐng)下,鼓勵幼兒幼兒講述:
小鳥飛走了,飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了,可是小兔子睡著了,她都不知道。
3.小兔玩了一天了,太累了,我們悄悄的離開吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。
四、延伸活動:區(qū)角活動
1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林(動植物若干)圖片、海底世界的圖片等,利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述,小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子,鼓勵幼兒同一場景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
活動總結(jié)
此次教學(xué)活動目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面,來激發(fā)幼兒的閱讀興趣,通過集體閱讀來帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)成目標(biāo) 1。我運用了ppt 和大圖書相結(jié)合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運用靈動的教具,先通過教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀,引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn),達(dá)成目標(biāo) 2。在整個教學(xué)過程中,潛移默化的達(dá)成了目標(biāo) 3。
但是,在整個教學(xué)活動中,我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學(xué)中與幼兒的互動,使不同幼兒的能力有所拓展與提高,還需要進(jìn)一步的反思和實踐。
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