中班語言教案《下雪天像過節(jié)》
中班語言教案《下雪天像過節(jié)》
1、中班語言教案《下雪天像過節(jié)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞詩歌,感受詩歌所表現(xiàn)的下雪天的美景,以及人們?cè)谙卵┨斓臍g樂情緒。
2.通過小圖片的操作,幫助幼兒理解詩歌所用的比喻手法。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.下雪天的背景圖一幅。
2.覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯?xiàng)l、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。
活動(dòng)過程:
1. 猜謎引出課題:“我是一朵小白花,沒有樹根沒有杈,夏天不來冬天來,滿天滿地都是花。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展話題;你們喜歡下雪天嗎?為什么?
師:有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情,我們一起來聽聽,看里面說了些什么?
2.教師和幼兒共同欣賞詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境。
教師有感情的朗誦詩歌,幼兒欣賞。
師:誰來跟我們說說詩歌的名字叫什么?詩歌里說到了哪些東西?它們都有什么變化?
3.通過操作卡,幫助幼兒理解詩歌所運(yùn)用的比喻手法。
我們?cè)僮屑?xì)的聽一聽到詩歌里說“停著的小車”像什么呀?
請(qǐng)你在下面的圖片里面找一找,把找到的圖片撕下來,貼到后面空的地方。
還有圓圓的屋頂、一根根的樹枝像什么?也是一樣做。
全部貼好以后你可以和旁邊的小朋友學(xué)一學(xué)、說一說這三句話。
(3) 理解這三句比喻句
小朋友都貼好了,我們讓小圖片休息一下,一起來看一看。
停著的小車像什么呀?
圓圓的屋頂像什么呀?蛋糕上白色的是什么?
一根根樹枝像什么呀?
(5) 朗誦這三句話
小朋友說的真好,這么好聽的話,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
老師來把這首詩完整的念一遍,這三句請(qǐng)小朋友和老師一起來念。
4.理解詩歌的最后兩句,感受下雪天的美。
你喜歡下雪天嗎?為什么?和旁邊的小朋友一起說一說!
小結(jié):下雪天很美,可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩,“家家戶戶沖出了,男孩、女孩、小狗、小貓”(邊說邊出示圖)。
你覺得下雪天怎么樣?(幼兒講述)
小結(jié):“家家戶戶沖出了,男孩、女孩、小狗、小貓”“下雪天像過節(jié)一樣熱鬧。”
5.完整朗誦、欣賞詩歌。
那我們一起來把這首詩歌《下雪天,像過節(jié)》一起來念一念吧!
活動(dòng)延伸:
教師給小朋友準(zhǔn)備了一張紙,小朋友回去可以想一想:“停著的小車”、“圓圓的屋頂”、“一根根的樹枝”還像什么?在這里畫一畫,把它編到詩歌里面。
教學(xué)反思:
這節(jié)課是欣賞詩歌,感受詩歌所表現(xiàn)的下雪天的美景,以及人們?cè)谙卵┨斓臍g樂情緒。
我選擇邊操作邊講詩歌的方法,這種方法幼兒比較容易接受,圖文并茂,讓他們更加能體會(huì)詩歌的意境和含義,一節(jié)課下來,他們能根據(jù)圖片說出大概的意思。
在教學(xué)過程中也存在著很多不足。
1.講述詩歌的語速太快,讓幼兒接受比較困難。
2.教學(xué)具的制作要更加形象點(diǎn)。
3.提問題時(shí),要考據(jù)到幼兒的接受能力,不要提太過于深?yuàn)W的問題,讓幼兒不知所措。
2、中班語言教案《春節(jié)趣事》
預(yù)定目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話,大膽發(fā)言。
2、 培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、 愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。
教育資源:
春節(jié)的留影
預(yù)定程序:
1、 引出話題
小朋友,你們的春節(jié)是在哪里過的?開不開心?有哪些有趣的事講給大家聽,好嗎?
2、 鼓勵(lì)幼兒到前面來講,帶相片的講述相片的內(nèi)容也行。
3、 請(qǐng)老師講講:新年的趣事
4、 交流過年拜年的祝福語:新年好!恭喜發(fā)財(cái)!祝身體健康! 等等。
5、 小結(jié):把開心的事講給大家聽,是讓大家也開心!快樂!
3、中班語言教案《認(rèn)識(shí)春節(jié)》
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)新年、喜歡新年、盼望新年,發(fā)展幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和愿望
2、體會(huì)新年的氣氛,嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍
3、知道新年是哪一天,了解新年的意義
4、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。
5、參與節(jié)日游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、用完整話表述春節(jié)的故事
2、制作禮物
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)新年的圖片ppt
2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干
3、以往過新年時(shí)的照片
活動(dòng)過程
一、 導(dǎo)入部分
將幼兒慢慢帶入活動(dòng)室
(活動(dòng)室內(nèi)的窗戶上貼滿窗花,棚頂上掛滿彩條,門上貼上春聯(lián)、福字、活動(dòng)是前方掛幾掛鞭炮,放《過新年》的音樂)
1、提問:你看到了什么,跟我們平時(shí)的活動(dòng)室有什么不一樣?
2、提問:想想這些東西在什么時(shí)候會(huì)看得到?
3、提問:看到這種場(chǎng)景,聽到這個(gè)音樂你有什么感覺?
二、 基本部分
1、討論過年時(shí)是什么樣的情景,小朋友每年都是怎樣過春節(jié)的?
2、出示ppt課件,幫助幼兒加深一步理解春節(jié)
(1) 春節(jié)的由來,知道我國人民善良與純樸
(2) 春節(jié)的習(xí)俗,了解我國悠久的歷史及文化傳統(tǒng)
3、音樂游戲,放鞭炮
(1) 播放《恭喜發(fā)財(cái)》的音樂,教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開
(2) 指導(dǎo)幼兒跟著音樂做動(dòng)作
4、春節(jié)趣事
(1) 教師出示自己過年時(shí)的一張照片向幼兒講述自己過年時(shí)的趣事
(2) 指導(dǎo)幼兒說出自己照片中的內(nèi)容及趣事
(3) 引導(dǎo)幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會(huì)這么快樂(團(tuán)圓)
5、迎新年、送禮物
新年快到了,我們要給親朋好友送去祝福,小朋友可以動(dòng)手做一做
(1)教師出示準(zhǔn)備好的工具盒,讓小朋友們自己選擇
(2)幼兒可以用橡皮泥捏,也可用尖刀剪
(3)提問:你想做一件什么樣的禮物?
(4)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)
(5)展評(píng)作品,幼兒將作品放置在展覽區(qū),指導(dǎo)幼兒欣賞,并大膽說出自己的看法
三、 結(jié)束部分
(1)談話:春節(jié)快到了,那是我們就要放假了,老師也收不到你們的祝福了,那么今天小朋友就用一個(gè)動(dòng)作祝福老師好嗎?
(2)教師播放《恭喜恭喜中國年》的音樂,幼兒逐個(gè)做動(dòng)作或表情向老師祝福出活動(dòng)室
4、中班語言教案《過元宵》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在猜謎、搓元宵等活動(dòng),體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)的快樂。
2、知道正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵節(jié),了解元宵節(jié)的來歷和一些習(xí)俗。
3、通過禮物來對(duì)顏色感興趣。
4、感受到節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
干米粉、小盤子、大盤子。
活動(dòng)過程:
一、猜一猜——通過猜燈謎的游戲形式導(dǎo)入本次活動(dòng)。
共同來猜謎:請(qǐng)幼兒介紹謎面,讓同伴猜。
二、說一說——在說一說的過程中體會(huì)元宵節(jié)的熱鬧。
1、你知道什么節(jié)日要玩猜謎嗎?(元宵節(jié))
2、元宵節(jié)還可以做哪些有趣的事情呢?
小結(jié):每年的正月十五是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等,真有趣。
三、做一做——通過自己親手操作體驗(yàn)做元宵的趣味。
1、你吃過的元宵有什么味道?
2、請(qǐng)老師介紹元宵的做法。
3、幼兒分組制作,提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上,保持干凈。
4、將搓好的元宵放在大盤子里,分享集體合作的快樂。
四、做燈籠
——通過自己親手制作燈籠體會(huì)元宵節(jié)的習(xí)俗。
五、延伸活動(dòng)(嘗一嘗)
——通過品嘗自己親手做的湯圓體會(huì)成功的喜悅。
5、中班語言教案《父親節(jié)》
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡邊看圖邊聽故事,理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。
2.愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
3.感受爸爸的愛,大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。
4.愿意積極參加活動(dòng)。
5.讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:采訪自己的爸爸,了解爸爸的職業(yè)與興趣愛好。用班級(jí)微信錄制爸爸對(duì)孩子的一句話。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT《我爸爸》、音樂《好爸爸、壞爸爸》、鋼琴曲、每人準(zhǔn)備一張自己爸爸的照片
活動(dòng)過程
一、我的好爸爸
1.說一說
幼兒與同伴介紹自己的爸爸,并自由交流爸爸的職業(yè)和愛好(通過交流分享引導(dǎo)幼兒了解爸爸們從事的職業(yè)、興趣愛好等各不相同)
2.猜一猜
師:請(qǐng)你們猜一猜有沒有爸爸的節(jié)日?爸爸的節(jié)日是哪一天?(鼓勵(lì)幼兒大膽的交流自己的想法與猜測(cè))
教師小結(jié):就像媽媽有三八婦女節(jié)、母親節(jié)一樣,爸爸們也有自己的節(jié)日,叫做父親節(jié)。每年6月的第三個(gè)星期天就是父親節(jié)。
二、布朗的好爸爸
1.看一看
教師出示繪本圖片,幼兒觀看圖片并說一說自己看到布朗的爸爸是什么樣子的?談一談自己的感受,猜一猜,他會(huì)是怎樣的爸爸?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜測(cè)故事的內(nèi)容。
2.聽一聽
教師結(jié)合PPT完整的講述故事,幼兒認(rèn)真的傾聽。
3.講一講
故事里的布朗爸爸都做了那些事情?(引導(dǎo)幼兒大膽分享自己的想法)
教師根據(jù)幼兒的分享出示繪本圖片,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。如:鋼絲、賽跑、吃飯、舉重、游泳等圖片,引導(dǎo)幼兒用繪本的語言描述畫面的內(nèi)容。
4.猜一猜
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:布朗爸爸在做什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?(幼兒大膽進(jìn)行猜想,引導(dǎo)幼兒回憶當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的)
三、爸爸愛我
1.教師播放爸爸的一句話,幼兒專注的傾聽,感受爸爸對(duì)自己的愛。
2.幼兒與同伴交流爸爸為自己做的一件事。
四、我愛爸爸
1.我最想對(duì)爸爸說的一句話
師:爸爸為我們做了這么多,你們有沒有什么要對(duì)爸爸說的話?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己想對(duì)爸爸說得一句話,教師用微信語音進(jìn)行錄制,并及時(shí)的上傳到班級(jí)的微信群中)
2.我最想為爸爸做的一件事(鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的想法,并在父親節(jié)當(dāng)天兌現(xiàn)自己的想法)
活動(dòng)延伸
1.在圖書區(qū)投放《我爸爸》繪本故事,幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。
2.在美工區(qū)制作送給爸爸的賀卡,并請(qǐng)教師幫忙寫出自己對(duì)爸爸的愛語。
6、中班語言教案《三只小豬》
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。
知道做事要認(rèn)真,不要圖省力。
初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)故事主要角色。
1.幽示角色手偶。
引導(dǎo)語:這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛的兒子。它們長什么模樣?
幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。
教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2.引入故事。
引導(dǎo)語:這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片,猜想故事情節(jié)。
1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。
(l)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語:看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問:你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?
幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。
幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯(cuò)。
幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語:大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?
提問:面對(duì)大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?
幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動(dòng)也不動(dòng)。
(3)猜想:故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢?
幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2:以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。
教師:大家真棒!學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。
三、完整傾聽故事,分享交流。
1.教師完整講述故事。
要求:安靜地傾聽,比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個(gè)什么道理。
2.分享交流。
教師:你最喜歡故事里的誰?為什么?
幼答1:我最喜歡小花豬,因?yàn)樗w房子很認(rèn)真,最牢固。
幼答2:我也最喜歡小花豬,因?yàn)樗慌驴?,不怕花力氣?/p>
問題2:如果你將來成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?
幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要?jiǎng)幽X筋,蓋牢固的房子。
小結(jié):小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí),認(rèn)真動(dòng)腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。
活動(dòng)延伸
1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,建筑材料投放到語言區(qū),讓幼兒進(jìn)行情境表演。
2.開展《三只小豬》的故事表演游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過觀察和討論,逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣,深化對(duì)故事的理解,達(dá)到活動(dòng)效果?;顒?dòng)材料雖樸實(shí)、簡單,卻實(shí)用、富有典型性。
7、中班語言教案《逃家小兔》
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面,理解逃家小兔故事內(nèi)容。
2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象,大膽表現(xiàn)。
3.感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)
師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶。
——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里,他們生活得很開心,看,他們正坐在大樹下聊天呢。說些什么呢?
——這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了,我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?
二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。
小兔子可調(diào)皮啦,它有一個(gè)大膽的想法,想要離家出走,做一只逃家小兔,請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思,閱讀圖書的名稱。
第一幅圖(小兔變小魚)
——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動(dòng),小兔子剛開始變成了什么?他的媽媽變成了什么,媽媽是怎么釣他的小寶寶的,為什么不用魚鉤,要用蘿卜來鉤小兔子呢?
小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,又不會(huì)傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!)
1.分角色朗讀,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”
2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽,你們一起演兔寶寶,我們來說說小兔子和媽媽的話。
第二幅圖(小兔子變成石頭)
——調(diào)皮的小兔子又變成了什么?他的媽媽變成什么來找它?媽媽爬山帶了些什么?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺?為什么還要去找小兔子?
小結(jié)(兔媽媽背行囊,年紀(jì)也大了,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。)
第三幅圖(小兔子變小花)
——可是小兔子還是沒有停止逃跑,它又變成了什么?兔媽媽又變成了什么?觀察一下園丁,你猜他在干什么?給小花除草施肥,小花會(huì)變得怎么樣?想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?
——猜一猜接下來小兔會(huì)變成什么呢?提問請(qǐng)孩子展開討論。
第四幅圖(小兔變小鳥)
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
——媽媽這回變成了什么?誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整?
師:那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。(看課件)
第五幅圖(小兔變帆船)
1.提問:小兔越聊越開心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。
——原來呀小兔想要變成飄揚(yáng)過海的帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,想去哪兒就去哪兒,可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,于是她變成了什么?
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?
——對(duì)啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,可小兔還是想逃走,他想在變成空中飛人,飛得高高的。
第六幅圖
——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí),猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒練過走鋼索,這是多么危險(xiǎn)的事啊,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,因?yàn)樗胝业剿男氊悾梢娡脣寢寣?duì)小兔子充滿了愛。
三、通過語言游戲,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“如果……就……”大膽想象,積極表達(dá),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
游戲規(guī)則:小球找到誰,誰就要大聲說:“如果你來追我,我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。
幼:如果你來追我,我就變成汽車,開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓你追不上我。
師:如果你變成汽車,我就變成紅燈,讓你不能開走。
幼:如果你變成紅燈,我就變成飛機(jī),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師:如果你變成飛機(jī),我就變成飛行員,你還是在我的手心里……
四、欣賞圖書最后一頁,感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時(shí)喜悅的心情,懂得母愛的偉大
師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說:“如果你變成走鋼絲的人,我就變成小男孩跑回家?!眿寢屨f:“如果你變成小男孩跑回家,我正好是你媽媽,我會(huì)張開手臂,好好地抱住你。”小兔說:“天哪,我不如就呆在這里,當(dāng)你的小寶貝吧?!彼瓦@么辦了?!皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。
師:對(duì)于小兔來說,還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢?如果你是小兔,你還愿意逃走嗎?為什么?
——你想對(duì)小兔或兔媽媽說些什么?
——你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)?
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,看來天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光,即使將來長大了離開了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。
活動(dòng)延伸:
播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人,我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛,今天,回家后要抱抱自己的媽媽,對(duì)她說一聲:媽媽我愛你。
8、中班語言教案《夏天》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過程
一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。
師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼兒講述。
師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?
幼:夏天
二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去造訪好伴侶,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1)教師提問:蟋蟀要去找好伴侶,他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好伴侶,別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。
提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師:他找的第一個(gè)伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)
師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。
師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)
四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)
2、幼兒講述。
提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?
你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱?
如果你是蟋蟀的好伴侶,你會(huì)和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)
活動(dòng)延伸:
你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
9、中班語言活動(dòng)教案《下雪天像過節(jié)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
2.感受詩歌所表現(xiàn)的下雪天的美景,以及人們?cè)谙卵┨斓臍g樂情緒。
3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解詩歌中的比喻。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt,輕音樂《初雪》
2.覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯?xiàng)l、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。
活動(dòng)過程:
1.小朋友們,冬天到了,下雪啦,你們看——
出示ppt,一邊播放下雪動(dòng)畫一邊激情描述(下雪動(dòng)態(tài)圖)
雪下了一夜,第二天早上,世界全變了樣。我們來看看世界發(fā)生了什么變化?(出示ppt背景圖,幼兒講述)
小結(jié):小朋友說的真棒!雪下了一夜,世界全變了樣!
2.教師和幼兒共同欣賞詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境。
老師把這樣的情景編成了一首詩歌,小朋友仔細(xì)聽,詩歌里面說了什么?(老師講詩歌)
(老師根據(jù)幼兒的講述出示圖片)
結(jié)合出示的圖片
停著的小車像什么呀?圓圓的屋頂像什么呀?蛋糕上白色的是什么?一根根樹枝像什么呀?
請(qǐng)小朋友再聽一遍,將余下的圖譜貼出來。
根據(jù)圖譜一起說一遍。
3.理解詩歌的最后兩句,感受下雪天的美。
下雪天很美,你最想干什么呀?可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩,“家家戶戶沖出了,男孩、女孩、小狗、小貓”。
(看圖)看,小朋友們有的在堆雪人,有的在打雪仗,有的在欣賞雪景,大家在一起玩得很開心,非常熱鬧,就像過節(jié)一樣。這首詩歌的名字就叫《下雪天,像過節(jié)》(出示題目)詩的名字就叫——
4.完整朗誦、欣賞詩歌。
5.下雪的時(shí)候雖然天氣很冷,但是我們可以打雪仗、堆雪人、欣賞美麗的雪景,小朋友們喜歡冬天嗎?
那我們都要做一個(gè)不怕冷的、勇敢的寶寶,等會(huì)兒我們就到外面去做做運(yùn)動(dòng)吧。
10、中班語言教案《想飛的小象》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學(xué)說完整句:“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
2、小黑象玩偶一個(gè),活動(dòng)掛圖一幅;
3、各種體育器械若干(呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等)
4、繪畫材料(白紙、油畫棒、彩色筆等)
三、活動(dòng)過程
(一)、導(dǎo)入活動(dòng),創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境
以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
“小朋友,現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個(gè)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們知道那是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”(教師做一個(gè)舉重動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜一猜是什么比賽)“今天,老師就要給小朋友介紹一個(gè)重要的客人,他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小黑象。(幼兒歡迎)他今天給小朋友帶來一個(gè)他身邊的故事,小朋友想不想聽啊?有請(qǐng)小黑象!”
(二)、小黑象講故事——《想飛的小象》
1、以小黑象的口吻生動(dòng)的講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
小黑象提問:1)、我的故事講的是一只什么樣的小象啊?它為什么想飛?
2)、故事里還有些什么小動(dòng)物呢?他們是怎么對(duì)小象說的?
幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。他剛剛生下來,第一天,他就看見了許多小動(dòng)物……”自然過渡到第二次講述。
(三)、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖,第二遍講述故事。
講述過程中,在對(duì)話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語言。
提問:1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?
2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?
3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢?
4)、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
(四)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”
1、小黑象:“小朋友們真棒,我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運(yùn)會(huì)啊?可是,我還不知道你們的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng),啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……,可是我(他)會(huì)……”的句型講述。
2、提供體育器械,幼兒自主選擇活動(dòng)材料進(jìn)行游戲;
在游戲的過程中,教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲,引導(dǎo)幼兒交談。
如:1)、“小明你會(huì)什么呀?”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng),小象以“你真棒!”給予肯定;
2)、“小明你會(huì)不會(huì)玩呼拉圈呀?”啟發(fā)幼兒運(yùn)用完整句“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
*選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),結(jié)束幼兒游戲。
“今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧!(提醒幼兒收拾玩具材料)
(五)、活動(dòng)延伸
小黑象:“哇!小朋友們的本事可真不少啊,真了不起!等會(huì)兒,我就要回到森林王國去了,你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎?”
11、中班語言教案《小熊的尾巴》
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:“XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!”
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:“XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!”
活動(dòng)難點(diǎn):通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、句式卡
活動(dòng)過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天我們來玩一個(gè)“猜尾巴”的游戲。猜猜這是誰的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴長什么樣?(猴子有細(xì)細(xì)長長的尾巴)
師:這又是誰的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么樣的?(小松鼠有大大的尾巴)
師:這又會(huì)是誰呢?原來是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
師:小熊喜歡做運(yùn)動(dòng),看它在做什么運(yùn)動(dòng)?(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾)媽媽夸它做得好,給它鼓掌呢。
師:一天,小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?在掃地。拿什么掃地呀?(尾巴)它的尾巴什么樣的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴,它的尾巴是什么樣的?(小小短短的尾巴)能掃地嗎?(不能)小熊非常羨慕,心里就想:狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?
師:小熊繼續(xù)往前走,又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小豬的尾巴什么樣的?(細(xì)細(xì)卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾嗎?(不能)小熊又會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉勾勾,多好呀!)分男女說。
師:接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?他們的尾巴長什么樣?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長長的尾巴能拎包,多好呀!)
師:小熊看到了真的很羨慕,它對(duì)自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。討論:咱們一起幫小熊想想,怎樣讓它的尾巴再長大點(diǎn)兒?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
師:你們的辦法真多,小熊也想了一條妙計(jì),就是做尾巴操(尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長)
師:小熊長出了狐貍的尾巴。它的心情怎樣?(很高興)
師:誰來幫小熊做尾巴操?(一名幼兒示范)它長出了松鼠的尾巴。小熊還想長,那我們一起幫小熊做尾巴操吧。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴、哈哈大笑)
師:小熊玩起了它的長尾巴,它會(huì)怎么玩呢?我們一起來看看。(它一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股拖著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了)
師:可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,誰來猜猜發(fā)生了什么事情?
師:原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便。(洗澡,尾巴放不下,水溢出來;睡覺,尾巴把床占滿了;出門,把尾巴夾了)
師:小熊開始懷念自己的小尾巴,它發(fā)出命令:尾巴,恢復(fù)原狀!可是尾巴不聽命令。怎么辦呢?可以做相反操,老師來幫小熊試試做相反操(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看,尾巴怎么樣了?(變小了)看來真的有用。咱們一起幫小熊做相反操吧。尾巴終于縮回去了,小熊又能像以前一樣倒立、翻跟斗、還有骨碌碌地打滾了。媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、談話活動(dòng)
師:這個(gè)故事就叫《小熊的尾巴》,小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
12、中班語言教案《小白兔過橋》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗讀兒歌,感受兒歌的音韻美。
2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛心的孩子。
4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。
(2)做過體育游戲“過獨(dú)木橋”。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:棒偶、小兔、山羊公公各一個(gè),背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。
2.活動(dòng)難點(diǎn):理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3.活動(dòng)指導(dǎo):通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。
四、活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)
在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。(歌曲《走路》)
2.出示圖片和棒偶,引導(dǎo)幼兒討論和表述。
提問:這是什么?為什么叫獨(dú)木橋?
如果小白兔和山羊公公同時(shí)要過獨(dú)木橋,應(yīng)該怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述,注意回應(yīng)和提升幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。)
3.視聽朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
提問:兒歌的名稱是什么?兒歌里有誰?說了一件什么事?
4.教師操作棒偶,再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。
提問:小白兔是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語“蹦蹦跳跳”。)
山羊公公是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語“搖搖擺擺”。)
小白兔遇到了山羊公公,它是怎么說的?它是怎么做的?
河水為什么嘩嘩笑?鯉魚為什么蹦蹦跳?
5.教師完整朗誦兒歌,幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。
提問:這首詩歌好聽嗎?哪里好聽?(讓孩子評(píng)價(jià))
6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
(1)教師有感情地朗讀兒歌,幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)
(2)集體朗誦。(指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,并讀準(zhǔn)字音。)
(3)分組分角色朗讀,一組扮演小白兔,另一組扮演山羊公公,邊讀兒歌邊表演。(注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)
7.分角色表演。(指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)
8.討論、理解兒歌主題。
提問:(1)小白兔為什么要讓山羊公公先過橋?
(2)如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做?(聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))
小結(jié):小白兔是個(gè)有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子,大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí),做個(gè)有禮貌、懂得謙讓的孩子。
附:兒歌
小白兔過橋
小白兔過小橋,
走到橋上瞧一瞧,
山羊公公過來了,
搖搖擺擺走上橋。
小白兔往回跑,
站在橋下把手招,
山羊公公您走好,
山羊公公您先過橋。
河水聽了嘩嘩笑,
小魚樂得蹦蹦跳,
都夸白兔有禮貌。
13、中班語言教案《我不愿意孤獨(dú)》
活動(dòng)目標(biāo)
知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú),和朋友在一起就會(huì)開心。
嘗試主動(dòng)交流,感受積極主動(dòng)交往的意義。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):能看圖講述故事。
難點(diǎn):在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。
活動(dòng)過程:
(一)什么是孤獨(dú)
1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁,理解孤獨(dú)的含義。
3.戴眼鏡的男孩說,什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)
4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不高興?
5.根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起,只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。
(二)怎樣才能不孤獨(dú)
1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁,小男孩不喜歡孤獨(dú),他想出哪些辦法?他是怎么做的?
2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)
3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動(dòng)找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。
(三)我們不孤獨(dú)
1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?
2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動(dòng)來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩?!肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”
3.教師總結(jié):孤獨(dú)會(huì)讓人難過,我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),不難過。
4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
14、中班語言教案《不怕冷的大衣》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解不怕冷的大衣詩歌內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)是能讓自己暖和起來的方法。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的勇敢品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點(diǎn)。
2、自制不怕冷的大衣PPT三份
3、音樂:小雪花伴奏和兔子舞
活動(dòng)反思:
寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí),而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷,到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得暖和起來?,F(xiàn)在天氣寒冷,班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X而經(jīng)常遲到,相信通過這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。
本次活動(dòng),幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語氣較完整地朗誦詩歌,尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語氣學(xué)的惟妙惟肖,目標(biāo)基本完成。在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方,引導(dǎo)語不夠精煉,師幼互動(dòng)還需再熱烈些,教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動(dòng)說的一個(gè)輕松的語言氛圍。
通過這次的展示活動(dòng),在前期準(zhǔn)備、組織過程、過后反思中,我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。
15、中班語言教案《寶貝盒》
【活動(dòng)目標(biāo)】
幼兒敢于在集體中表達(dá)自己。
能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。
善于傾聽,在別人講述的時(shí)候可以安靜的傾聽。
通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
幼兒敢于表達(dá)自己,完整講述自己想要表達(dá)的事情。
能夠完整講述,清楚表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入,引出主題
師:每個(gè)人都有自己的寶貝盒子,老師也有一個(gè),小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?
幼:玩具、好吃的、蝴蝶結(jié)……
師:老師的寶貝盒里裝了很多對(duì)老師來說很珍貴的東西,這些啊,對(duì)老師來說可是寶貝呢!那接下啦,小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子!
二、小組討論、代表發(fā)言
①請(qǐng)小朋友和自己的身邊的好朋友分享自己的寶貝盒的秘密,說一說這些寶貝都有些什么故事。
?、谛〗M長發(fā)言,講一講關(guān)于寶貝盒難忘的回憶,要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。
三、展示寶貝盒,鞏固記憶,增強(qiáng)喜悅感
這些寶貝盒都有著屬于他們的故事,很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶,溫習(xí)這些過往能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子愛父母、愛長輩的情感,學(xué)會(huì)感激父母。
四、制作卡片,感恩父母。
小朋友自己動(dòng)手制作卡片,贈(zèng)與父母,以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。
活動(dòng)延伸:
和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事,增強(qiáng)親子間的感情。
教師總結(jié):
五大領(lǐng)域教學(xué)實(shí)則相通,應(yīng)該相互滲透,知識(shí)、技能、情感缺一不可!
16、中班語言教案《快樂小豬》
中班語言快樂小豬教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬變形記PPT
三、活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入:
(1)出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)
(2)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?
(3)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書的題目叫“小豬變形記”。
2.欣賞閱讀故事
(1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說什么呢?斑馬又會(huì)怎么說?
(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?
(7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會(huì)想變大象?
(8)它會(huì)怎么變大象?
3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷
(1)如果小豬變大象失敗,它還會(huì)想變成誰呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起到書上去找答案吧,請(qǐng)小朋友先安靜的看,看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。
4.請(qǐng)幼兒集體閱讀PPT余下部分。
(1)閱讀后的討論:小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?你覺得那一頁最有趣?
(2)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物都失敗了,小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說的嗎?
(3)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。
(4)教師講述故事結(jié)局。
5.明白道理:做自己最幸福
(1)小豬為什么又做回了自己?
(2)小結(jié):“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的”
教學(xué)反思:
1、教材及環(huán)節(jié)
《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂趣?;顒?dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力?;顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系,再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
2、不足:
?、?幼兒猜測(cè)環(huán)節(jié)中,幼兒講的還不夠,教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
?、?背景音樂太大聲了。
?、?幼兒學(xué)長頸鹿的環(huán)節(jié),結(jié)束的太快,應(yīng)讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。
中班語言快樂小豬教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事課件
活動(dòng)過程:
一、 聊聊孩子們心中的話題,引出故事導(dǎo)入主題。
1、 故事的名字叫《小豬的愛情》
2、 你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。
二、 說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好。
1、 你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的,特別的女朋友?
2、 小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說?
小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣,甚或在一起不合適。
4、 豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會(huì)成功嗎?
5、 討論:如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié):長頸鹿個(gè)子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。
6、 到底誰才適合豬哥哥呢?
7、 誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
8、 完整欣賞故事
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫,進(jìn)一步感受遷移。
17、中班語言教案《我要搬出去》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
2.能較為清楚地表達(dá)自己的想法,知道要學(xué)會(huì)收拾,懂得只有收拾整齊生活才能更有序。
3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《我要搬出去》課件、情景表演的道具若干。
【活動(dòng)過程】
活動(dòng)步驟 活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖
一、情景表現(xiàn),重點(diǎn)前置
1.情景片斷一:
小兔的家看上去怎么樣?
你喜歡她家嗎?為什么?
2.呈現(xiàn)PPT:
圖一:小兔和誰在一起玩?這么多玩具他們會(huì)玩得開心嗎?
圖二:發(fā)生了什么事情?你是怎么看出來小熊摔跤了?小熊為什么會(huì)摔跤?
圖三:小兔在干嗎?你從哪里看出來的?
3.情景片斷二:
小兔該怎么做?怎樣收拾才更好呢? 在情境表現(xiàn)和圖片觀察中,引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的沖突,直入主題。
將重點(diǎn)前置不僅能在第一時(shí)間解決主要問題,而且在趣味地游戲情景中能讓幼兒更樂于參加活動(dòng)。
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決目標(biāo)中的第二個(gè),并且在此環(huán)節(jié)中重要引導(dǎo)幼兒觀察幾幅核心畫面,讓幼兒學(xué)習(xí)和了解一些閱讀的技能。
二、完整傾聽,理解內(nèi)容
1.重點(diǎn)畫面前置:
依次呈現(xiàn)前兩張畫面,引導(dǎo)幼兒傾聽媽媽的話,并學(xué)說。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽的表情,猜想一下媽媽此時(shí)的心情。
2.完整觀看畫面,傾聽故事一遍。
3.呈現(xiàn)最后一張圖片:
現(xiàn)在家里看上去怎么樣?你從哪里看出來的?大家的心情怎么樣? 通過完整傾聽和欣賞,讓幼兒了解故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
三、聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗(yàn)
1.除了要把玩具收拾好,還有什么時(shí)候也需要收拾?
2.呈現(xiàn)六張圖片:
請(qǐng)把你看懂的告訴大家,他們?yōu)槭裁匆@樣做?
3.教師小結(jié):收拾不僅能讓我們的生活更有次序,而且會(huì)讓環(huán)境更整潔,并且讓我們的心情更快樂。收拾其實(shí)很簡單,只要你愿意那就一定能做好。 將學(xué)習(xí)獲得與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,進(jìn)一步拓展幼兒認(rèn)知,讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中還有很多時(shí)候都是需要收拾,只有養(yǎng)成收拾的好習(xí)慣我們的生活才會(huì)更有序。
18、中班語言教案《果醬小房子》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、初步懂得自己長大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制背景圖片
2、彩色卡片若干
3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。
難點(diǎn):能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展
19、中班語言教案《詠鵝》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。通過學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝,感受鵝脖子的曲線美。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁帶,錄音機(jī)。
2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書。
3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
活動(dòng)過程:
一、開始部分
出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
1、 寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、 聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
3、 游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)
結(jié)合大范例,初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、 哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)
2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
4、讀了這首古詩,你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問題,如提什么是“曲項(xiàng)”)
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問:古詩的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)
提問:你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩。
7、發(fā)書
請(qǐng)幼兒完整指讀古詩。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說再見。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
20、中班語言教案《白鵝下河》
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.狐貍的頭飾一個(gè),鵝的頭飾十個(gè)(一大九小)
2.在地中間畫好長方形作河的界線。
活動(dòng)過程:
1.幼兒坐成圓形或半圓形,請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍,坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽,請(qǐng)九個(gè)幼兒作小白鵝。(.來源快思老師教案網(wǎng))小白鵝說:"我是小白鵝,我會(huì)河里游。"講對(duì)了,教師給他戴上頭飾,說:"對(duì),對(duì)。你是我的小白鵝",并叫他站在教師一旁。如果講錯(cuò)了,教師教他,并要求再講一遍。
2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌:"東邊一條河,西邊一群鵝,鵝兒鵝兒唱著歌,一只狐貍跑過來,鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時(shí),狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌,鵝才能跳下河(即畫好的小河的界線中),同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。
3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
注意事項(xiàng):
1.游戲前,先要教會(huì)幼兒念兒歌;并注意發(fā)音正確。
2.在游戲進(jìn)行中,發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)教師也要給予糾正。
21、中班語言教案《月亮》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。
3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩句。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)
1.談話導(dǎo)入
師:你們看到過月亮嗎?
幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等
師:你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié):小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,我們一起欣賞
二、初步感受詩歌內(nèi)容
1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說
2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?
(1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵
1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2.組織幼兒討論。
(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?
幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。
師:小鳥為什么說:月亮和我好?
幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié):小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。
理解詞:掛
師:這里用了一個(gè)好聽的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作,
老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個(gè)包。
請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。
師:為什么青蛙說:“月亮和我好”
幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩
幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。
教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。
(3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來說?
幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說
幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。
師:寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她
師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?
幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3.師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請(qǐng)幼兒讀出來。
4.師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們?cè)谧x詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩歌,并加些動(dòng)作來表現(xiàn)
四:創(chuàng)造性仿編
1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)
2.教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。
3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。
活動(dòng)反思:
從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中,感到內(nèi)容多,用時(shí)長,所以,將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí),把目標(biāo)3:嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí),這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn):教師的提問感到有一點(diǎn)多,如能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,會(huì)縮短課堂時(shí)間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對(duì)詩歌的理解會(huì)更深刻。
22、中班語言教案《小鱷魚的錢包》
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事,能根據(jù)故事情節(jié)展開想象,完整清楚的表達(dá)自己的想法。
2、具有初步的理財(cái)意識(shí)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)故事情節(jié)展開合理想象。
難點(diǎn):幫助幼兒掌握一些最基本的理財(cái)知識(shí),有初步的理財(cái)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT繪本、、統(tǒng)計(jì)表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)過人民幣、會(huì)20以內(nèi)加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
播放PPT1
師:今天老師帶來了一張圖片,能認(rèn)出圖片上的動(dòng)物嗎?
幼:鱷魚
師:你從哪里看出來?
幼:尖尖的牙齒
師:鱷魚有一副尖銳的牙齒,給你們?cè)鯓拥母杏X?
幼:很兇……
師:今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚身上。
播放PPT2(聽故事)
師:1)這樣的想法到底對(duì)嗎?說說你的理由?
幼:要還給主人。
師:不是自己的東西就應(yīng)該無歸原主。
過渡:那我們的小鱷魚是怎么想的呢?
播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人
小結(jié):原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣,都有著一個(gè)誠實(shí)的心。
二 、理解故事、預(yù)測(cè)發(fā)展
(一)自主閱讀,猜測(cè)故事情節(jié)。
師:但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會(huì)遇到了3件事情,我們分成3個(gè)小組,每個(gè)小組仔細(xì)閱讀一件事情,待會(huì)把你們小組看的這件事情告訴大家。
師:請(qǐng)第一小組來介紹一下,小鱷魚遇到的第一件事情。(請(qǐng)一名幼兒介紹)
師:小鱷魚會(huì)用這錢幫助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)
小結(jié):小鱷魚堅(jiān)持自己的想法,不是自己的東西堅(jiān)決不能用。
師:小鱷魚遇到的第二件事情?(請(qǐng)一名幼兒介紹)
師:你們都相信小鱷魚能控制自己,不去買漂亮的鞋子嗎?來聽聽到底怎么回事吧!(聽故事)
師:小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時(shí),她是怎么想的呀?
幼:她想從錢包里拿出一點(diǎn)錢出來……
小結(jié):是呀,小鱷魚的內(nèi)心有些動(dòng)搖了,不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。
師:接下去,還會(huì)發(fā)生什么事呢?小鱷魚還能控制住自己嗎?(請(qǐng)一名幼兒介紹)
幼:小鱷魚在飲料點(diǎn),很渴……
師:小鱷魚真的會(huì)做到嗎?我們往下聽(播放故事)
小結(jié):面對(duì)這么多的誘惑,小鱷魚還能堅(jiān)持到最后,控制住自己,真不是一件容易的事情。
師:其實(shí)生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學(xué)會(huì)控制的,你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)
(幼兒自由回答)
小結(jié):生活中需要我們控制的事情還真不少,看來呀,你們真的長大了。
過渡:那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽。
(二)互動(dòng)討論,經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)
1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)
師:分享、消費(fèi)、投資理解這三個(gè)詞語嗎?
幼:分享就是把好吃的東西和大家一起吃。
師:和別人共同享受,還有補(bǔ)充嗎?
師:有時(shí)候,一件高興的事,一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。
師:那消費(fèi)呢?
幼:買東西
師:給自己買需要的東西。
師:知道什么是投資嗎?
幼:股票、買房子、做生意……
師:投資就是讓錢生錢,把小錢變成大錢。
2、播放PPT8
師:小鱷魚會(huì)拿三個(gè)信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示,幫助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))
幼兒:分享里的錢會(huì)去幫助老鱷魚、消費(fèi)里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……
師:小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議,到底做什么投資?它還得仔細(xì)考慮一下。
三、小組操作,分配錢幣
(一)播放PPT9介紹人民幣
師:如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢,你準(zhǔn)備怎么用呢?(幼兒自由回答)
師:這些錢都認(rèn)識(shí)嗎?有什么不一樣?
小結(jié):人民幣有紙幣和硬幣,不同面值的人民幣,它的顏色,形狀、大小都不一樣。
(二)分組操作,分配錢幣、并記錄
1、交代要求:現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配,并在信封上做好記錄。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>
(現(xiàn)在我們四人一組每組都準(zhǔn)備了三個(gè)信封,請(qǐng)你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個(gè)信封,最后在每個(gè)信封上寫上金額。)
師:先商量什么?(這些錢準(zhǔn)備去干什么,怎么分配這三個(gè)信封;)
2、幼兒分組操作。(每組請(qǐng)一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)
3、統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的分配情況
師:現(xiàn)在我們來交流一下你們的分配情況吧。
小結(jié):第一組分享最多,看來你們比較有愛心,第二組消費(fèi)最多,比較懂得生活哦,第三組投資最多,是一群小財(cái)迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標(biāo)記)
四、情感遷移,回歸生活
師:哪個(gè)小組來介紹一下,你們準(zhǔn)備把每個(gè)信封里的錢去干什么呢?
小結(jié):其實(shí)我們每個(gè)小組都分配了三個(gè)信封,在自己享受的同時(shí),還不忘記與別人分享,不過,不是每個(gè)人做了善事,都會(huì)有回報(bào)的,但是我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆公益的心。
23、中班語言教案《小紅帽》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于修建高鐵,安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬多外來務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā),為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。
2、理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。
3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶,懂得不能輕信陌生人的道理,加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重
1、教學(xué)重點(diǎn):聽懂并能復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。
2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事錄音及相關(guān)音樂
2、角色頭飾
3、圖譜
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié):
播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場(chǎng)景之中,在聽覺上給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
基本環(huán)節(jié):
一、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
1、師:在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,小朋友們要認(rèn)真聽,聽完后看誰能回答我的問題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。
師:小朋友們,你們還記得剛才那個(gè)童話故事的名字嗎?那故事里都有誰?
2、分析故事中的人物特點(diǎn)。
師:在四個(gè)人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>小紅帽有沒有做得不太合適的地方?
二、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂。
師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,分一分,這段音樂像誰。
分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
師:第一段音樂像誰,為什么?
師:誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?
師:第二段音樂像誰,為什么?
師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰?
師:音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?
師:音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學(xué)一學(xué)獵人的樣子。
結(jié)束環(huán)節(jié):
音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1、分配角色并提出表演要求:要聽清楚音樂再出場(chǎng),注意聲情并茂地。觀眾們要仔細(xì)看,對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。
延伸環(huán)節(jié):
歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。
24、中班語言教案《水果》含反思
設(shè)計(jì)背景
秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來好多水果,愛著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語說說過的名稱。
2、 知道水果的來之不易,學(xué)會(huì)感恩。
3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。
4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、 發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱
難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
2、 水果卡片
3、 教學(xué)磁帶、黑布袋
活動(dòng)過程
開始部分:
唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?
展開部分:
1、大家聞一聞?,F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來試一試。
2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語名稱,然后讓他們問一問,看一看。
3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果,音樂停后小朋友說一說,我們是××水果寶寶。
4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問孩子什么水果不見?
結(jié)束部分:
小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來才會(huì)健康,不要把衣服打濕。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒玩水果超市。
教學(xué)反思
1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。
2、活動(dòng)過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,(.教案來自:快思教.案網(wǎng))他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長,所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。
25、中班語言優(yōu)秀教案《下雪了》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情,結(jié)合 "冬天里"的主題背景,因此我選擇了語言兒歌游戲活動(dòng)一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。
指導(dǎo)思想和理論依據(jù):在對(duì)雪的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上通過多媒體課件讓幼兒在優(yōu)美而充滿趣味的詩歌意境中學(xué)習(xí)這首詩歌,反復(fù)朗誦,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
教材分析:
詩歌《下雪了》,適合小班幼兒學(xué)習(xí),教材選自小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。這首小詩明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。
學(xué)情分析:寒冷的冬天到了,與冬天的主題緊密切合,恰巧正值入冬的第一場(chǎng)雪,這些讓幼兒有了下雪的經(jīng)驗(yàn),對(duì)雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對(duì)詩歌中提到有所情境了解,如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等,這是理解這首詩歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的朗誦興趣。
2、讓幼兒感受到詩歌所表達(dá)的下雪天的有趣情境。培養(yǎng)幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛之情。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)--引發(fā)幼兒回憶雪天的場(chǎng)景。
導(dǎo)入語:有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬爺爺托我啊給小四班的寶貝們帶來了一份新年禮物(出示禮品盒),里面會(huì)是什么呢?想看看嗎?我請(qǐng)一位寶貝上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。是什么禮物?(雪花)你們喜歡下雪嗎?為什么呢?
〔評(píng)析:通過冬爺爺送禮物的情境導(dǎo)入,引發(fā)孩子的興趣。在猜一猜說一說中說說自己喜歡雪花的理由?!?/p>
二欣賞理解詩歌。
1、播放下雪FLASH:哇,下雪了,下雪了。咦!雪花是什么顏色的?,有誰知道它是從哪里來的呢?
小結(jié):雪花是白白的,小小的,一片一片從天上飄落下來。(飄落配上手勢(shì))
2、出示圖3,提問:咦!你又看到了什么?(屋子)下雪了,屋頂白茫茫的好像戴了一頂?配合手勢(shì)戴帽子(帽子)。屋頂戴白帽配合手勢(shì)戴帽子,漂亮吧。看圖4那白茫茫的樹林像穿了一件什么呢?
〔評(píng)析:通過提問以詩歌的形式進(jìn)行小結(jié),更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿","戴"的動(dòng)作可以加上動(dòng)作更形象、更具有趣味性〕
3、提問:這么冷的天?誰還出來呀?我們看看?(看PPT,是小狗)。你覺得他怕冷嗎?你從哪里看出他不怕冷?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."你看他身上有穿衣服嗎?(他身子光溜溜的,都沒有穿棉襖、戴帽子)。那我們聽聽小狗怎么說的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎?小狗在說:只有小狗不怕冷的時(shí)候,他覺得自己怎樣(很勇敢),我們做個(gè)勇敢的動(dòng)作比一比,看誰最勇敢.嗯,你很勇敢,很有力量。給大家看看他的動(dòng)作勇敢嗎?誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字,有比他更勇敢的嗎?小狗是怎么跑的?這只小狗是這么跑的,這只小狗跟別人跑的都不一樣,看看他是怎么跑的。
〔評(píng)析:要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時(shí)的勇敢〕
4、小狗跑出去會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們接著看。看 PPT提問:你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化?(多了很多腳印) 那會(huì)是誰的腳印呢?(小狗的)你覺得小狗的腳印像什么?(一朵一朵的花)。
5、相不相信我可以變出魔術(shù)讓你們看看這么有趣的事情?看我變出了誰?(小狗)。又來了一位朋友,這是誰呀?(年糕,我現(xiàn)在要當(dāng)雪地,我們都是白白的像吧)你們猜猜看,小狗在像白年糕的雪地上跑會(huì)發(fā)生什么事情?我先請(qǐng)小狗在年糕上走一步,猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?
〔評(píng)析:走一步,印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章,讓幼兒直觀地感受"走一步,印朵花",走了很多步后雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會(huì)發(fā)生什么好玩的事情?"年糕上有很多花腳印,所以雪地變成花年糕"?!?/p>
三、教師詩歌示范朗讀。
看PPT教師配合動(dòng)作有節(jié)律地朗讀,提問:你聽到了什么,你最喜歡哪一句詩?(根據(jù)幼兒的回答出示詩歌相應(yīng)的8幅圖)
根據(jù)幼兒沒有提到的對(duì)應(yīng)提問:下雪了,屋頂白茫茫的,好像戴了一頂什么?樹林白茫茫的好像穿了一件什么?誰出來了?小狗不怕冷,跑到了雪地上,發(fā)生了一件什么有趣的事情?小狗的腳印像什么?小狗踩過后雪地有什么變化?
四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。讓幼兒感受到優(yōu)美的意境。
五、教師示范朗誦詩歌(帶動(dòng)作),幼兒分組朗誦詩歌
教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒朗誦時(shí)注意節(jié)奏。
六、創(chuàng)編詩歌:
小朋友在這首詩歌里我們看到了屋頂,樹林,想一想,在白茫茫的雪世界里你還看到過什么?它是什么樣的呢?我們也像詩歌里說到的一樣把他寫道我們的詩歌里好不好呢?
當(dāng)前位置:媽咪愛嬰網(wǎng)首頁>>幼兒園教案大全>>幼兒園中班教案>>冬天教案>>
幼兒園中班詩歌教學(xué)案例:下雪了(2)創(chuàng)編形式一:下雪了,下雪了
__________,_________.
只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。
跑一步,印朵花,雪地變成花年糕。(可以填寫松樹戴白帽,大山披棉袍?;蛘咛顚懘蟮厣w棉被,大山穿白袍等等。
評(píng)析:仿編這一環(huán)節(jié),讓幼兒大膽想象,使他們的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。
活動(dòng)拓展建議:
1、掛圖投放語言區(qū),讓幼兒自由朗讀,感知詩歌朗讀之美。
2、拓展有關(guān)其他小動(dòng)物腳印的認(rèn)知。
3、利用生活組織環(huán)節(jié),添加其它動(dòng)詞、動(dòng)作等進(jìn)行自由變化練習(xí),感受朗讀的趣味性。
附詩歌:下雪了
下雪了,下雪了。
屋頂戴白帽,樹林穿棉襖。
只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。
跑一步,印朵花,雪地變成花年糕。
教學(xué)反思:
幼兒的動(dòng)手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力,它需要通過一系列有計(jì)劃、有步驟的方法,才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,而靈活的動(dòng)手能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。
26、中班語言教案《龜兔賽跑》含反思
活動(dòng)意圖:
《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音(快思老師.教案網(wǎng)出處)樂形象。
2:養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。
3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
4:鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5:領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)
活動(dòng)過程:
一:以故事形式引入主題
二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師:今天的比賽誰會(huì)得第一名呢?
幼兒:小兔子 小烏龜
三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。
四:聽音樂分段
(1)聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。
(2)聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。
音樂游戲:
(1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?
幼兒:好
每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。
(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶
(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。
五:師:經(jīng)過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?
幼兒:小烏龜 小兔子
師:出示圖片,讓幼兒欣賞
(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一
(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一
六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。
活動(dòng)反思:
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
27、獲獎(jiǎng)中班語言教案《小鼴鼠》
設(shè)計(jì)意圖
中班上學(xué)期幼兒的語言能力及組織自己思想的能力有限,需要環(huán)境的支持和老師的引導(dǎo)拓展經(jīng)驗(yàn)。充滿童趣的故事受幼兒喜愛,想象和發(fā)展語言的空間大?!缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事,意在幼兒感興趣的故事情景里,在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的對(duì)話創(chuàng)編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發(fā)展情
況,在跳一跳夠得著的水平上,看著看著,說著說著就編出一個(gè)故事來。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編對(duì)話。
2.能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。
3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編故事對(duì)話。
難點(diǎn):能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 課件、小動(dòng)物頭飾,幼兒聽故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一.觀察圖片,激發(fā)興趣。
1.展示故事圖片,引導(dǎo)幼兒通過觀察猜測(cè)故事主角。
教師:今天老師帶來一個(gè)故事,先請(qǐng)小朋友猜一猜這是關(guān)于誰的故事? 小結(jié):每副圖片上都有一只小鼴鼠,那這是個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。 2.初步根據(jù)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。
教師:請(qǐng)小朋友再看看,這是小鼴鼠要做什么事呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測(cè)。支持幼兒的各種猜測(cè)。
二.傾聽故事,學(xué)說對(duì)話
1.播放錄音(第一幅圖片的錄音),傾聽理解。
錄音:一天,小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子??墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥飛來了,小鼴鼠說:“小鳥,紅果子可以做出什么美味呢?”,小鳥說:“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。
2.教師提問,回顧對(duì)話,理解詞語。
教師:小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥是怎么說的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。
三.觀察圖片,續(xù)編對(duì)話
1.教師:小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味,可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候, 誰又來了?(請(qǐng)幼兒選擇圖片)說了些什么?
教師注重幼兒續(xù)編對(duì)話的完整性,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2.角色扮演,嘗試對(duì)話。
教師:我來做小鼴鼠,誰來當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動(dòng)物),表演一下,誰來試試?
3.猜測(cè)續(xù)編,表演展示。
教師:接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了?它們又會(huì)說什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片,進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>
四.猜測(cè)游戲,自然結(jié)束
教師:如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么處理這么多的美味呢?
小結(jié):小動(dòng)物們可以一起想辦法、一起分享,真快樂!
五.延伸活動(dòng)
設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境,可以角色表演,也可以語言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。
活動(dòng)總結(jié)
《小鼴鼠》這節(jié)語言活動(dòng),我采用了游戲化的教學(xué)方式,在輕松的環(huán)境中聽幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?;顒?dòng)以幼兒為主體,進(jìn)行自主續(xù)編和對(duì)話, 完成教育目標(biāo)。
活動(dòng)開始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來,一是為了引起幼兒注意,激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色,先進(jìn)行猜測(cè)。故事展開環(huán)節(jié), 第一幅圖采用視聽的方法,讓幼兒看著圖片有一個(gè)故事主線的呈現(xiàn),為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個(gè)故事講述不涉及順序性,所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒,既滿足幼兒的需要,又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入,更是調(diào)動(dòng)起來幼兒說話的欲望,在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),較順暢完整的續(xù)編表演出來。如果對(duì)話表演時(shí)加上動(dòng)作和表情會(huì)更有好的效果。
28、幼兒園中班語言教案《小兔借尾巴》教案反思
中班語言領(lǐng)域《小兔借尾巴》
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡
3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片:《小兔借尾巴》課件。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1.師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?
2.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?
二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1.提問并出示圖片一:
A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?
2.出示圖片二并提問:
A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?
B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3.出示圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。
4.出示最后一副圖,提問:
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)
三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。
A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?
B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處)。
四、活動(dòng)延伸
遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己
師:原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。
活動(dòng)反思:
在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說的能力。
29、中班語言教案《鬼鬼盯著你》
《鬼鬼盯著你》是幼兒園中班優(yōu)秀教案,由幼師ok網(wǎng)小編精心整理,希望可以對(duì)廣大幼兒園老師有所幫助?;顒?dòng)中通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事,讓孩子們懂得了挑食的危害,知道要樣樣?xùn)|西都愛吃的道理。更多優(yōu)質(zhì)公開課,教案等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。
幼兒園中班語言公開課:鬼鬼盯著你
(一)內(nèi)容簡介
太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸,這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了,太郎不想吃的東西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不愛喝的牛奶,鬼鬼也會(huì)替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚(yáng)太郎
是個(gè)不挑食的好孩子,太郎可得意了??墒?,太郎沒有想到,怪獸吃了那么多好東西,一天天長大了,可怕的事情就跟著發(fā)生了……
(二)主題分析
故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事,讓孩子們懂得了挑食的危害,知道要樣樣?xùn)|西都愛吃的道理。
(三)情節(jié)分析
故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食,不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙,還得到了爸爸、媽媽和老師的表揚(yáng)。正當(dāng)太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時(shí)候,情節(jié)發(fā)生了突變。原本
看似可愛的鬼鬼,隨著胃口的增大日益變得強(qiáng)土,并且威脅著因?yàn)闋I養(yǎng)不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)變,使小讀者原本的羨慕轉(zhuǎn)化為擔(dān)心和后悔,并引發(fā)了對(duì)
于“挑食”這個(gè)壞習(xí)慣的思考。
最后在朋友的幫助下,太郎才躲過了危險(xiǎn)。隨著危險(xiǎn)的離去,在和太郎一起經(jīng)歷了“得意、竊喜、擔(dān)心、害怕、后悔”后,小讀者們也暗自下定決定:再也不挑食了,要做一個(gè)樣樣?xùn)|西都愛吃的健康寶寶。
(四)圖畫分析
該圖畫書畫面清晰,主題突出,便于中班幼兒進(jìn)行觀察和講述。
故事中的第78頁是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),太郎的表情有巨大的變化,可以引導(dǎo)幼兒觀察太郎的表情,猜測(cè)其不同的心理活動(dòng);第1 1、1 2頁上有許多細(xì)小的符號(hào),告訴讀者雖然鬼鬼跑了,可是每個(gè)人心里都有很多想法,他們會(huì)想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結(jié)局,更便于將故事延續(xù)到生活中,使幼兒自覺養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
(五)角色分析
生動(dòng)有趣的故事中,一個(gè)叫太郎的孩子是如此真實(shí),他和生活中的大多數(shù)孩子一樣,拒絕每一樣自己不喜歡的食物,“幸運(yùn)”的是他有鬼鬼幫忙。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物,又能被爸爸、媽媽和老師表揚(yáng)時(shí),這讓他們不僅覺得親切,更是羨慕。
接著,故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折,挑食的太郎根本無力和鬼鬼對(duì)抗,而那些不挑食的小朋友個(gè)個(gè)勇敢又強(qiáng)壯。孩子們的認(rèn)知和情感在這時(shí)也隨著太郎的經(jīng)歷發(fā)生了變化。
最后,當(dāng)“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時(shí),孩子們都不愿意自己成為下一個(gè)“太郎”,而希望自己也能在“什么東西都愛吃”以后,長得更加強(qiáng)。
(六)語言分析
《鬼鬼盯上你》運(yùn)用了敘事性的語言,教師講述故事的語言氛圍要根據(jù)情節(jié)的轉(zhuǎn)變而有所變化,時(shí)而舒緩、時(shí)而緊張,讓孩子們有身臨其境的感覺,從而對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展
充滿期待。
欣賞故事時(shí),可結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)其完整講述:“我喜歡吃什么?不喜歡吃什么?”以提高中班孩子語言表達(dá)完整的能力。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
故事內(nèi)容對(duì)于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣有著積極的作用。
活動(dòng)前,教師可以利用進(jìn)餐時(shí)間仔細(xì)觀察、了解本班幼兒進(jìn)食的情況,并與家長溝通,從中獲得信息。
此次活動(dòng)根據(jù)故事線索的不斷深入,引導(dǎo)幼兒從羨慕太郎到漸漸認(rèn)識(shí)到太郎的錯(cuò)誤。并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒聯(lián)系自己的生活,開始時(shí)想和太郎一樣,把不愛吃的東西交給鬼鬼,但在思考和討論中明白:每一種食物都有不同的營養(yǎng),只有不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。
活動(dòng)后,教師攜手家長共同關(guān)注這一問題,和幼兒一起去嘗試“自己不愛吃的東西”,并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)知道每一種食物都有營養(yǎng),懂得不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。
(2)在成人的幫助下欣賞故事,理解并講述故事情節(jié)。
(3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
(4)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
(5)積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
(6)培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
4.活動(dòng)過程
(1)激發(fā)興趣,引發(fā)懸念
一(出示第1頁,介紹人物。)你看到了誰?
一這個(gè)男孩叫太郎,這是他養(yǎng)的怪獸,叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?
(2)觀察畫面,理解故事
?、艹鍪镜?頁:
一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?
?、诔鍪镜?~1 O頁:
一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?
一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了,媽媽、爸爸和老師還表揚(yáng)了太郎呢!
?、嗖シ耪n件:
一這里的食物,你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?
二如果你有一只“鬼鬼”,你想讓他幫你吃什么?
?、艹鍪镜?1~22頁:
一你看到什么?(鬼鬼長大了。)為什么鬼鬼長得這么快?
一后來事情會(huì)變成什么樣呢?
一你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?
一為什么朋友們的力氣會(huì)這么大呢?
小結(jié):朋友們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛吃,營養(yǎng)全留在身體里了,所以他們可強(qiáng)壯了。
(3)討論延伸
一(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友們一樣強(qiáng)壯,怎么辦呢?
一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了??纯?,現(xiàn)在太郎變成什么樣了?
一鬼鬼還在尋找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你會(huì)怎么做呢?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
第一次活動(dòng)中孩子們通過驚險(xiǎn)的故事情節(jié),了解了挑食的壞處。但是,明白道理和養(yǎng)成習(xí)慣尚有差距,所以第二次活動(dòng)更關(guān)注孩子們的現(xiàn)實(shí)生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜,引導(dǎo)他們觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征,并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時(shí),嘗試運(yùn)用記錄、體驗(yàn)的方式,幫助孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)一些常見的蔬菜,并愿意嘗試自己不愛吃的食物。
(2)知道不挑食才能更健康、更強(qiáng)壯。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
一些幼兒不喜歡吃的蔬菜,如:芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙
每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍(lán))、每人一個(gè)小碟、一個(gè)小勺
4、活動(dòng)過程
(1)回憶故事,展開話題
一這是誰?
一自從鬼鬼走了以后,太郎什么東西都愛吃。瞧,今天他給我們帶來了好多菜,你們都認(rèn)識(shí)嗎?
(2)觀察交流,認(rèn)識(shí)蔬菜
?、儆^察蔬菜,介紹自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。 —找一種你認(rèn)識(shí)的蔬菜,告訴身邊的朋友這是什么菜,長得什么樣?
(集體交流,相互補(bǔ)充。)
?、谟^看課件,猜猜認(rèn)認(rèn)。
這里有些蔬菜,你知道它們是什么菜嗎?
桌上有這些蔬菜的圖片,把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上,不喜歡吃的菜貼
在藍(lán)色的墊板上。
(幼兒操作,互相交流。)
③品嘗蔬菜。
—太郎還帶來了很多他親自燒好的菜,看看是些什么菜?
—想不想嘗一嘗
—不過,太郎有個(gè)要求,每人嘗兩種菜,一種是你喜歡的,一種是你不喜歡的。
小結(jié):你們真了不起,不僅吃了自己喜歡的菜,就連本來不太喜歡吃的菜也品嘗了看來,鬼鬼不會(huì)盯上你了。
(3)活動(dòng)延伸
把大的白紙鋪在地上,好朋友兩人一對(duì),一人躺下,一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上,兩人再互相交換。
每天把自己吃過的菜,用紙、筆記錄下來,貼在自己的輪廓內(nèi)。
過些日子,再站到輪廓前比一比,看看自己是不是長高、長壯了。
(三)活動(dòng)拓展
活動(dòng)后觀察幼兒進(jìn)餐的情況,鼓勵(lì)他們?cè)敢鈬L試自己不愛吃的菜肴,并與家長交流,共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣,也可設(shè)計(jì)表格進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
《美味食譜》:幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫,也可剪貼)自己晚餐的菜肴,第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》,可供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)閱讀。
(何潔 王紅裕)
30、中班語言教案《幼兒園的一天》
小朋友們都喜歡上幼兒園嗎?在幼兒園里都干什么呢?活動(dòng)從了解幼兒園的生活內(nèi)容開始到了解幼兒園活動(dòng)的意義,使孩子平時(shí)積累的感性經(jīng)驗(yàn),有一些理性的了解,從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語言教案:幼兒園的一天
活動(dòng)背景:
孩子已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活,對(duì)幼兒園主要活動(dòng)安排的了解,為孩子更自主、更自由地開展活動(dòng),積累了經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)從了解幼兒園的生活內(nèi)容開始到了解幼兒園活動(dòng)的意義,使孩子平時(shí)積累的感性經(jīng)驗(yàn),有一些理性的了解,從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。
內(nèi)容與要求:
熟悉幼兒園的主要活動(dòng)安排,喜歡幼兒園的生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園主要活動(dòng)的圖片或照片。
過程與指導(dǎo):
你們已經(jīng)上了1年幼兒園了,你們喜歡幼兒園嗎?為什么?
幼兒:幼兒園里玩具多……小朋友多。。??梢詫W(xué)本領(lǐng)的。。。??梢宰鲇螒颉?/p>
老師:是啊,幼兒園里玩具、朋友多,可以學(xué)本領(lǐng),還有各種各樣的活動(dòng)。
幼兒園的活動(dòng):
1、幼兒園里到底有哪些游戲,哪些活動(dòng)呢?看看桌子上的照孩子是天,我是云片(或卡片),你們?cè)诟墒裁?
2、幼兒看圖談?wù)摚耗銈冊(cè)诟墒裁?這是幼兒園的什么活動(dòng)?
幼兒:這是我們?cè)趯W(xué)鋼琴。
老師:(是老師彈琴,孩子唱歌的圖片)誰也找到了這張?你認(rèn)為我們?cè)诟墒裁?
幼兒:做音樂游戲。
幼兒:我也覺得是在唱歌,做音樂游戲。
老師:大家都同意嗎?
幼兒:同意。(貼在公示板上)
——孩子的錯(cuò)誤由孩子自己來糾正。
幼兒:這是我們?cè)谕妗?/p>
老師:小朋友在玩什么?
幼兒:玩小汽車。
老師:什么時(shí)候我們要玩這些東西的?
幼兒:自由活動(dòng)。
幼兒:這是我們的自由活動(dòng)。
幼兒:這是醫(yī)生在幫娃娃看病(角色游戲的照片)。
老師:(指圖片)這是真的醫(yī)生嗎?
幼兒:不是,是小朋友扮的……是我們的角色游戲。
老師:是啊,這是我們的游戲活動(dòng)。
——當(dāng)孩子沒有讀懂圖片意思時(shí),老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)。
幼兒:我們還要午睡。
幼兒:這是我們午餐。
幼兒:這是我們?cè)诼牴适隆?/p>
——將沒有異議的圖片貼在公示板上。
3、這些都是幼兒園的活動(dòng),你最喜歡幼兒園的什么活動(dòng)?
幼兒:我喜歡角色游戲。
老師:還有誰也喜歡角色游戲的,為什么?
幼兒:因?yàn)槲覀兛梢宰龃笕恕瓕?duì),我們可以像大人一樣賺到錢……我們可以做大人的事……
幼兒:我喜歡自由活動(dòng),因?yàn)樽杂苫顒?dòng)可以玩玩具……可以玩別人的玩具……可以和自己的朋友玩。
老師:自由活動(dòng)可以有更多的朋友和玩具。
幼兒:我喜歡音樂活動(dòng),因?yàn)槔蠋煶韬芎寐牭摹?/p>
老師:音樂活動(dòng)上,你們學(xué)會(huì)了什么音樂游戲?
——做一做音樂游戲,可以體會(huì)音樂活動(dòng)的快樂。
幼兒:我喜歡聽故事。
老師:你們都聽過什么故事呢?
幼兒:……
老師:好聽的故事讓我們了解許多有趣的事情。
幼兒:我喜歡睡覺,因?yàn)樗X可以讓精神出來。
睡覺是休息,讓自己不生病。
老師:對(duì),睡覺可以讓小朋友精神好。
幼兒:我喜歡午餐,我喜歡吃餛飩、餃子……
老師:幼兒園的午餐,都是有專門的人為你們配好的,能讓小朋友很好地長大。
老師(小結(jié)):幼兒園的這些活動(dòng)對(duì)我們小朋友都很有好處,有的讓我們長身體,有的讓我們快樂,有的讓我們本領(lǐng)變大。
4、幼兒園還有什么活動(dòng)?
幼兒:體鍛……畫畫……
——這里有意不放幼兒園活動(dòng)圖片,是為了讓幼兒自己積極地發(fā)現(xiàn)在幼兒園經(jīng)歷過的活動(dòng)。
幼兒園的新活動(dòng):
1、你希望幼兒園里還有什么別的好玩有趣的活動(dòng)呢?
幼兒:最好可以看電視……如果讓爸爸媽媽和我們一起學(xué)本領(lǐng)就好了……老師帶我們?nèi)タ系禄园伞覜]有乘過火車,我孩子是天,我是云們小朋友一起去乘火車吧……我也可以做小老師就好了……
2、把你在幼兒園想進(jìn)行的新活動(dòng)畫下來。
——在教室里辟一塊“我喜歡的活動(dòng)”專欄,將孩子繪畫或記錄的活動(dòng)貼在里面,并在以后的活動(dòng)中有選擇地進(jìn)行,以滿足孩子的愿望。
活動(dòng)反思:
語言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語言,人類生活離不開語言,因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能,但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
31、幼兒園中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思
課程名稱:中班語言最最奇妙的雞蛋,
知識(shí)點(diǎn)名稱:最最奇妙的雞蛋
教學(xué)對(duì)象:中班幼兒
授課時(shí)間:6分07秒
設(shè)計(jì)者:康旭營
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受猜測(cè)過程的快樂,激發(fā)幼兒的思維能力。
2.認(rèn)真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。
3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象,并表達(dá)自己的想法。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖畫紙、彩筆。
三、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們好!聽聽,這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞:圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓,誰是琪琪,還有誰是毛毛呢?
小結(jié):原來圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
從前有三只母雞,每天吵個(gè)不停,她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。
于是,三只母雞只好去找國王。國王說:“長得漂亮不重要,重要的是誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主?!?/p>
全國的母雞都跟著國王走進(jìn)皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會(huì)兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時(shí),大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國王說:“這是我見過最漂亮的雞蛋?!彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。
輪到琪琪了,大家都為她感到有點(diǎn)難過,因?yàn)樗齻冎犁麋鳑]有辦法生下一個(gè)更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來,在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來,因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會(huì)羨慕的大雞蛋?!斑@是我見過最大的蛋?!眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點(diǎn)頭表示贊成。
3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。
小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。
當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí),毛毛小心地在草地上坐了下來,大家都為她感到非常的難過,因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋,那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來,讓大家看這個(gè)就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?!拔覐膩頉]見過這么不可思議的蛋?!眹醺吲d的說,大家也都點(diǎn)頭表示贊成。
4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。
要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,這三個(gè)蛋,一個(gè)完美,一個(gè)形體大,一個(gè)方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的,蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來說一說。
總結(jié):原來每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處,也要欣賞別人的獨(dú)特之處。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
32、幼兒園中班語言教案《小白兔的花裙》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感:幼兒喜歡聽故事,敢于在集體面前說話。
2、認(rèn)知:理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整句式,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”。
3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí),也用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來進(jìn)行講話。
4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整句式。
難點(diǎn):假想模擬情景,創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室
2、材料準(zhǔn)備:PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)
五、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分
圖片(裙子)展示,請(qǐng)幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣?
圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。
(二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片,幼兒觀察。
1、小白兔走到花田里變成了花裙子,走在雨地里變成雨滴裙子。
2、教師引導(dǎo)幼兒說完整的話,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案?!?/p>
3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后,提問:
小白兔還會(huì)去什么地方?他的連衣裙會(huì)變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說完整的話
4、幼兒想象小白兔還會(huì)來到哪些地方,比如:草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。
(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。
2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來操作,自己想帶小白兔來到哪里,就用今天學(xué)的句式來說一說。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。
4、教師小結(jié):小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方,它的裙子就會(huì)變成什么圖案。
(四)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒去戶外找一找,小白兔還會(huì)去到哪些地方,它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案?
33、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
活動(dòng)過程:
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
1、談話導(dǎo)入:
(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)
4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。
(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)
5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問: 大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。
34、中班語言教案《金色的小樹葉》
當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們要積極幫助別人,幫助別人的同時(shí),自己也會(huì)獲得快樂。引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語言教案:金色的小樹葉
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2.懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
金色的小樹葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
教師:今天,老師帶來了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?
金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢?
請(qǐng)小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、教師講述故事的第一段:
小樹丫丫原來長得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?
丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)
2、教師講述故事第二段:
誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?
它在干什么呢?(幼兒自由地講述)
小狗走過來時(shí)
是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)
出示小象:小象走過來了,它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論,進(jìn)行講述)
3、教師講述故事第三段:
丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段
(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)
教師:小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?
丫丫把金色的樹葉送給了誰?
為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?
三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。
1、教師:故事好聽嗎?我們?cè)賮砺犚槐椤?幼兒完整地欣賞故事)
2、教師:小朋友,你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?
(喜歡小象、幫助別人)
當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。
3、小朋友,你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?
(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)
4、教師:幫助別人后,你心里覺得怎樣?(高興、開心……)
小結(jié):幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動(dòng)延伸
做禮物師
小朋友,有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過你的人。
35、中班語言教案《給小鳥安家》
《給小鳥安家》是幼兒園中班優(yōu)秀教案,由幼師ok網(wǎng)小編精心整理,希望可以對(duì)廣大幼兒園老師有所幫助?;顒?dòng)中幼兒通過猜猜、聽聽、想想,理解故事情節(jié),并展開豐富的想象。初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。更多優(yōu)質(zhì)公開課,教案等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。
幼兒園中班語言教案:給小鳥安家
活動(dòng)目標(biāo)
1、能比較大膽地說說自己的想法。
2、通過猜猜、聽聽、想想,理解故事情節(jié),并展開豐富的想象。
3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。6、
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:小鳥找家
2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲,及輕松的音樂)
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣, 體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。
教師:今天是星期天,小熊羅羅和小猴要去逛公園了。
小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?
(先輕輕地和好朋友說說,再在集體面前說)。
二、想象表達(dá),怎樣幫助小鳥?
1、邊引導(dǎo)幼兒想象,邊展示圖片
教師:走著走著,聽見一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說“救救我呀!”羅羅會(huì)停下來去找誰的聲音,還是繼續(xù)往前走呢?
(幼兒自由回答)
2、教師:原來是一只小鳥被大雨淋病了,羅羅該怎么辦呢?
(幼兒討論)
3、教師:把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后,羅羅是不是就去公園玩了呢?
小鳥沒有家,它很傷心,羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?
三、感受快樂。
1、小鳥病好后,住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里,高興地說“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥窩,
真高興,謝謝你們?!?/p>
2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園,但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了,小鳥那么快樂,
它們心里也樂滋滋的,小朋友,你們快樂嗎?
四、討論:小朋友如何愛護(hù)鳥類?
1、教師:小鳥有家了,它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí),看見一座漂亮的房子,它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)
2、教師:原來,還有很多鳥兒需要我們的幫助,如果你是羅羅,你會(huì)怎么辦呢?
我們小朋友應(yīng)該怎么來更
好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?
(我們要種更多的樹,不隨便砍伐樹木,讓小鳥有個(gè)溫暖的家;我們要愛護(hù)鳥類,不隨便捕捉獵殺它們)
活動(dòng)延伸
語言角中設(shè)置場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒參與情境表演。
36、中班語言教案《美麗的皇冠》
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)念兒歌,感受兒歌的音韻美和意境美。
2.初步體會(huì)愛護(hù)樹木的重要性。
3.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“樹木貧瘠與茂盛的山”組圖;《綠色的皇冠》兒歌音頻及圖片;“不同季節(jié)的山”組圖。
活動(dòng)過程
一
出示組圖引導(dǎo)幼兒討論交流感受樹木的重要性
1.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-1”。
2.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-2”。
二
播放兒歌音頻及圖片引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容
1.出示圖片“綠色的皇冠”,引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌畫面。
2.播放兒歌音頻及圖片《綠色的皇冠》,引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容,感受兒歌的音韻美和意境美。
三
再次播放音頻及圖片鼓勵(lì)幼兒跟念兒歌2-3遍
四
出示組圖鼓勵(lì)幼兒觀察不同季節(jié)的山仿編兒歌
——在不同的季節(jié),樹葉的顏色發(fā)生變化的時(shí)候,“皇冠”會(huì)變成什么顏色?
——兒歌的第一句可以換成什么?
37、中班語言教案《小雞看世界》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。
2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。
3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂
活動(dòng)過程:
一、欣賞散文,理解內(nèi)容
1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來,你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。
2.欣賞散文
提問:小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?
3.配樂、操作教具欣賞散文
“為什么它們這么說呢?我們?cè)賮砺犚槐??!?/p>
提問:它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認(rèn)為世界是綠色的?小鳥認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……
二、借助繪畫,表達(dá)感受
1.我們的生活中還有哪些顏色呢?
2.請(qǐng)你們畫一樣你喜歡的東西,來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)
1.師:小雞還在蛋殼里,我們來把自己畫的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?!白屑?xì)聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的?!?/p>
2.揭示散文的結(jié)尾
提問:小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?
四、完整欣賞散文
師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。
附散文:小雞看世界
一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界,它自言自語道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說:“小雞小雞,世界是綠色的。”“不對(duì)不對(duì)”小鳥說:“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開心。”小雞聽了很奇怪:“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說:“小雞小雞,世界是白色的。”太陽公公笑瞇瞇地過來對(duì)小雞說:“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽越糊涂了,為什么有的說是綠色的,有的說是藍(lán)色的,有的說是白色的,還有的說是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?
小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說:“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
38、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭吵》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
五兄弟指偶,笤帚一把
活動(dòng)過程:
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?
3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。
附故事:手指五兄弟的爭吵
有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說:我是你們的大哥,我最有用了。食指說:瞎說,瞎說,我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了:我最有用!我最有用!小拇指一聽,笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!
大拇指馬上說:我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!
食指說:你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!
中指說:別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!
無名指也嚷嚷開了:你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!
小拇指說:你們說的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。
不對(duì),我最有用!
不對(duì),我最有用!
……
呵,這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟
對(duì)、對(duì),還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?
我看你們別爭了,父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說:我能!
好,試試吧!
大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說:還是我來吧!
食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了??伤肽闷痼灾銙叩?,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!
五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。
小玉問大家:你們說誰最有用啊?
我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!
五個(gè)指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。
活動(dòng)建議:
請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,語言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。
39、優(yōu)秀教案中班語言教案《我喜歡》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能進(jìn)入意境,感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詩歌,能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。
3、愿意用動(dòng)作、語言等進(jìn)行大膽表現(xiàn),體會(huì)表現(xiàn)樂趣。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每句一個(gè)背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點(diǎn)心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入過程:(3分鐘)
導(dǎo)入活動(dòng),引出“喜歡”
師:“今天,我?guī)砹颂倚?,你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。
預(yù)設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充:請(qǐng)完整的說,我喜歡在家里,快樂的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)
二、欣賞詩歌《我喜歡》,感受詩歌內(nèi)容(示范,語速慢)
師:現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?
(放音樂,朗誦,2分鐘)
師問:①師:“聽完《我喜歡》這首詩歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”
(請(qǐng)小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時(shí)候,再和小朋友一起來完整說一下這句話】
預(yù)設(shè)1:小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問:“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖,并將整句補(bǔ)充完整:看(指畫),和我一起朗誦出來,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭。)
預(yù)設(shè)2:小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問:“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)
預(yù)設(shè)3:小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來,把回憶出來的圖片揭開,沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。
預(yù)設(shè)4:小朋友都沒有說出任何一句詩歌,師:“看來小朋友都沒有聽清楚,那我們?cè)賮碜屑?xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”
②“(沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚,咱們?cè)僮屑?xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”
三、第二次欣賞詩歌(2分鐘),并通過手勢(shì)幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂,加手勢(shì)朗誦詩歌。注:更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)
師:“孩子們,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小朋友來說一說,沒有說完整的老師幫忙補(bǔ)充,老師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)
四、第三次欣賞詩歌,完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌(2分鐘)
師:“聽,孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》,請(qǐng)你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句,不做動(dòng)作,跟圖朗誦一遍】
五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘),手勢(shì)表演詩歌(2分鐘)。
師:“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說一說)
預(yù)設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作),師補(bǔ)充:“我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作,很棒,我們?cè)偌由媳砬?,一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文,老師加上動(dòng)作,要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭?!?/p>
預(yù)設(shè)2:(沒有人主動(dòng)舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來說第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語氣。來,跟著我一起來試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語氣朗誦第一句)”
預(yù)設(shè)3:如果小朋友沒有加動(dòng)作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來,我們一起來加上動(dòng)作,表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”
預(yù)設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,沒有動(dòng)作,能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌就更好了,來,我們一起來加上動(dòng)作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”
預(yù)設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),老師提出來,并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師:“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好,我們一起來跟她學(xué)一學(xué),來,準(zhǔn)備,我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”(念詩,做動(dòng)作)
師:“我看看誰的小眼睛看著我,誰的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,不亂動(dòng)),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動(dòng)作、表情,從上往下的順序來表達(dá)《我喜歡》這首詩歌,準(zhǔn)備,詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)
表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認(rèn)真表演的樣子。
六、遷移生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)
師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示,和小朋友再一起完整的說一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說一說)
七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)
師:孩子們,回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”
詩歌:《我喜歡》
我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,
快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。
我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,
慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。
我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下,
看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。
我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中,
踩出朵朵小水花(出示小水花)。
我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。
吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。
我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后,
牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。
40、幼兒園中班語言教案《亮晶晶的泡泡》
幼兒園的語言教育活動(dòng)是非常有意義的,通過語言教育活動(dòng),可以培養(yǎng)孩子的聽說讀寫能力,也可以提高語言表達(dá)能力。通過活動(dòng)讓幼兒明白與朋友交往的過程中,要考慮到他人的感受,不要將自己的意愿強(qiáng)加于別人。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語言公開課:亮晶晶的泡泡
一、作品賞析
(一)內(nèi)容簡介
有一只孤獨(dú)的大白鵝,它很想和朋友一起玩??墒?,小魚不理它,小雞不理它,小鳥也不理它。正當(dāng)它傷心難過的時(shí)候,有一串亮晶晶的泡泡,從天上飛來,這些泡泡是從哪
兒來的?大白鵝能找到朋友嗎?
(二)主題分析
故事生動(dòng)描述了一只孤獨(dú)的大白鵝找朋友的經(jīng)歷。這樣一個(gè)情節(jié)簡單又有趣的故事,正是在向孩子們講述該如何尋找朋友,才能得到朋友的喜愛。
(三)情節(jié)分析
大白鵝渴望和朋友一起,但是又缺少與同伴交流的方法,這使得它在尋找朋友的過呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難過,同時(shí)也引發(fā)了小讀者的思考:究竟怎樣才能交到朋友呢?
終于,大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團(tuán)圓的結(jié)局,幫助幼兒感受、體驗(yàn)和朋友在一起的溫馨與快樂。
(四)圖畫分析
畫面形象生動(dòng)、色彩明快、角色鮮明、重點(diǎn)突出。
根據(jù)圖片中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)能對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推測(cè),如:觀察小雞、小魚、小鳥的行進(jìn)方向和神情,能判斷出它們不愿意和大白鵝做朋友;大白鵝追逐泡泡時(shí)的體態(tài)能反映出它對(duì)尋找朋友的迫切……這些都能有效發(fā)展孩子的觀察和思維能力。
此外,故事的人物造型簡單,可供中班孩子參考并模仿作畫。
(五)角色分析
故事中的大白鵝正像是一個(gè)4歲的孩子,已經(jīng)不能滿足于簡單的快樂,它渴望得到更多的朋友,可是又缺少與朋友交往的方法。當(dāng)它的莽撞嚇跑了朋友時(shí),它傷心難過,想知道大家為什么都不理它;當(dāng)它體悟到交朋友的方法時(shí),天上飛來了許多泡泡,給它帶來了尋找朋友的希望,這次它終于如愿以償?shù)馗惺艿胶团笥言谝黄鸬目鞓贰?/p>
大白鵝尋找朋友的過程,如同每個(gè)孩子的親身經(jīng)歷,他們?cè)谛蕾p故事的過程中,一邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因,一邊也積累著各自與人交往的經(jīng)驗(yàn)。
(六)語言分析
故事中大白鵝的語言前后有著很明顯的變化,教師講述時(shí)要表現(xiàn)出兩種不同的語氣和語調(diào),讓幼兒感受到與同伴交流時(shí)要禮貌、友好;也可引導(dǎo)幼兒思考、講述大白鵝應(yīng)該怎么做才可以找到朋友。幼兒在討論的過程中會(huì)調(diào)用自己的原有經(jīng)驗(yàn),知道交朋友要盡可能地做到禮貌而又溫和,從而積累與同伴交往的新經(jīng)驗(yàn)。
在閱讀過程中,也可以引導(dǎo)幼兒連貫講述“大自鵝在哪里,想要和誰做朋友”,這有助于培養(yǎng)中班幼兒完整講述的能力。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
中班上學(xué)期的孩子喜歡和同伴一起玩,也想結(jié)識(shí)更多的朋友,但是在與朋友交往的過程中,很難考慮到他人的感受,總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌,但卻很少能做到對(duì)朋友也有禮貌。故事情節(jié)簡單、有趣,符合該年齡段孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴了孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息,便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。
當(dāng)然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?;顒?dòng)后,教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);
另一方面,也可以利用真實(shí)情境,鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)欣賞圖畫書,體會(huì)大白鵝找朋友的心情,并能講述自己的觀點(diǎn)。
(2)愿意和同伴在一起,學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列:在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等,還需留出空白處,讓幼兒有添畫的空間)
4、活動(dòng)過程
(1))介紹角色,引發(fā)興趣
出示第1頁:
一這是誰?猜猜它想干什么?
一大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú),想找朋友和它一起玩。我們一起看看,它能找到朋友嗎?
(2)觀察圖片,理解故事
?、俪鍪镜?~5頁:
一大白鵝到哪里,找誰做朋友?
一它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來的?
?、谟變褐v述時(shí),教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。
一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?
?、艹鍪镜?~11頁:
一大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?
一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?
一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)
?、莩鍪镜趌 2~1 4頁:
一瞧,大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰?
⑥幼兒講述時(shí),教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中
小結(jié):有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;
(3)續(xù)編故事,延伸活動(dòng)
?、俑鶕?jù)記錄表,回憶故事情節(jié)。
—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)
②呈現(xiàn)背景圖。
—小姑娘和朋友們還在吹泡泡,他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?
(區(qū)角活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事,把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)
[NextPage]
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
《亮晶晶的泡泡》這一故事情節(jié)有趣、對(duì)話簡單。在幼兒對(duì)故事卡苛節(jié)有所了解的基礎(chǔ)上,第二次活動(dòng)時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒在音樂的提示下和同伴一起做游戲,體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)欣賞音樂、熟悉歌詞,能根據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲
(2)體驗(yàn)和朋友一起做游戲的快樂。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格
各種顏色的呼啦圈若干
歌曲《吹泡泡》
4、活動(dòng)過程
(1)集體閱讀,回顧故事情節(jié)
?、俪鍪痉饷鎛 一上次我們一起看了這本書,還記得書的名字嗎?
?、谟^察表格,講述故事內(nèi)容。
一故事里,大白鵝在哪里找誰做朋友?(可引導(dǎo)幼兒將句子講述完整。)
一最后大白鵝找到朋友了嗎?為什么大家愿意和它做朋友了?
小結(jié):有禮貌的大白鵝終于找到了朋友,和朋友們一起快樂地做游戲。今天我們也一起來找朋友,做做游戲好嗎?
(2)欣賞音樂,學(xué)做游戲
?、傩蕾p、熟悉歌曲。
一你聽到歌里唱了什么?
一聽聽歌曲里,好朋友在一起做了些什么動(dòng)作?(PPT驗(yàn)證。)
一一起聽歌曲,和身邊的朋友做做這些動(dòng)作。
?、诼犚魳?,找朋友。
一圈內(nèi)的小朋友,聽著音樂找自己喜歡的朋友做做這些有趣的動(dòng)作。
一被找到的朋友,可以一起站到圈內(nèi),去找新的朋友。
?、嗉w游戲,體驗(yàn)快樂。
提供呼啦圈,幼兒根據(jù)音樂找朋友、做動(dòng)作。在音樂結(jié)束時(shí),根據(jù)課件畫面上的提示,找到相應(yīng)數(shù)量的朋友站在同一個(gè)圈圈里。
(三)活動(dòng)拓展
1.能根據(jù)表格的提示,完整清楚地講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。
2.在續(xù)編故事的過程中,進(jìn)一步理解如何與同伴友好地交往。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1.以《亮晶晶的泡泡》故事圖片作為背景,幼兒在畫面上添畫找到的新朋友。
2.“好友墻”:布置有每個(gè)幼兒的照片,幼兒們可以在自己的照片周圍畫上自己的好朋友。并鼓勵(lì)幼兒和同伴友好交往,和更多的人成為朋友。
3.在區(qū)角活動(dòng)中,提供圖畫書與角色頭飾,供幼兒進(jìn)行表演。
(1)幫助幼兒學(xué)著和同伴一起分配角色、合作表演,并模仿故事中角色的動(dòng)作和對(duì)話。
(2)提供紙、筆,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、續(xù)編故事情節(jié),并制作需要的角色頭飾。
(何潔)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息,便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動(dòng)后,教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面,也可以利用真實(shí)情境,鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
41、中班語言教案《花園里規(guī)則》
《花園里規(guī)則》是中班語言領(lǐng)域的活動(dòng),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,通過活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和"不是××,是××"的句型,學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受,養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。
幼兒園中班語言教案:花園里規(guī)則
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉散文內(nèi)容,感受散文中有趣的語言,
2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和"不是××,是××"的句型;
3、學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受,養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《花園里》的背景圖1幅(將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中)
2、自制的《花園里》圖書4本
3、錄音機(jī)、錄音帶
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、以自由談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒興趣。
二、幼兒第一次操作
1、引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的畫面,自由講述。
2、提問"花園里有什么?"
重點(diǎn)通過觀察,大致了解花園里有什么,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞,
如"藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,紅紅的花,綠綠的樹"等。
三、分享經(jīng)驗(yàn)
1、老師配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。
2、提問:"感覺這
篇散文怎么樣?講了什么事情?"
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。
3、播放配樂散文,幼兒第二遍欣賞。
提問:
(1)你最喜歡散文里的哪句話?為什么?"
(2)花園里還藏著許多秘密,它們?cè)谀睦锬?"
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并把猜測(cè)的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××,是××"的句型講述出來,
欣賞散文獨(dú)特的語言。
四、幼兒再次操作
1、引導(dǎo)幼兒合作看書欣賞散文。
2、出示4本自制圖書,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商,合作看書欣賞配樂散文,并自由跟念。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作、傾聽同伴的習(xí)慣。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。
附:《花園里》
花園里,真美啊!藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,紅紅的花,綠綠的樹。
咦,這兒有朵花!噢,不是花,是大公雞頭上的雞冠呀!
咦,這兒有個(gè)果子!噢,不是果子,是大白鵝頭上的小紅帽呀!
咦,這兒有樹杈!噢,不是樹杈,是小鹿頭上的角呀!
咦,這兒有把草!噢,不是草,是小朋友頭上的頭發(fā)呀!
小動(dòng)物們和小朋友一起到花園里捉迷藏,大家玩得真開心呀!
42、中班語言教案《兒歌識(shí)字》
《兒歌-識(shí)字》是中班語言領(lǐng)域的活動(dòng),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,通過活動(dòng)讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運(yùn)用這些重疊詞。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。
幼兒園中班語言教案:兒歌識(shí)字
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運(yùn)用這些重疊詞。
2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,并認(rèn)識(shí)詞語:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂:錄音機(jī),磁性黑板。
2、許多重疊詞和名詞的字卡。
3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。
4、兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。
活動(dòng)過程
一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。
1、出示“重疊詞兄弟”,進(jìn)一步理解重疊詞的含義。
引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長得一模一樣,是一對(duì)雙胞胎。
指導(dǎo)語:“這對(duì)雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞?!?/p>
2、游戲“找重疊詞兄弟”。
讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。
指導(dǎo)語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請(qǐng)小朋友把他們找出來和我們做朋友?!?/p>
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。
根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話,
能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)
三、學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。
1、老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦,請(qǐng)幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。
欣賞后提問:這首兒歌的
名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?
(學(xué)習(xí)新授詞匯:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)
2、再次欣賞兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。
讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,如藍(lán)藍(lán)的XXX。
看誰說得最多,注意用詞的準(zhǔn)確性。
最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。
四、模仿或續(xù)編兒歌。
1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求幼兒運(yùn)用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。
鼓勵(lì)幼兒說得與眾不同,具有獨(dú)創(chuàng)性。
2、指導(dǎo)語:“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”
最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進(jìn)行朗讀。
(老師抄的同時(shí),讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)
五、游戲:找朋友,練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。
老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì),找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。
找好后,讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
XXX|XX|XXX||XX
藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水
43、幼兒園中班語言教案《秋天,風(fēng)來了》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是落葉的季節(jié),孩子們喜歡撿拾落葉,又好奇的的說落葉像什么,基于這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來了》,讓幼兒發(fā)揮自己的想象,發(fā)展自己的語言,說出落葉像什么,讓孩子們知道落葉的季節(jié),就是秋天,并感受秋天落葉的美景。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說兒歌《風(fēng)來了》。
2、感知落葉的不同樣子,知道落葉掉下,秋天來了;嘗試用“像……”說句子。
3、感受秋天落葉的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)說兒歌《風(fēng)來了》
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒嘗試用“像……”說句子,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)聲音樂樹葉圖片PPT課件
活動(dòng)過程:
一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》
二、聽風(fēng)的聲音引入主題?!讹L(fēng)來了》
1、出示課件,讓幼兒觀察,風(fēng)來了,什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說句子。
2、風(fēng)來了,又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片,一名幼兒說,其余幼兒跟讀句子。
3、呼……風(fēng)來了,落葉掉下來,它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡單的動(dòng)作來表示像裙子,大樹。
4、幼兒嘗試用像說第三幅圖,(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示,落葉像什么?
5、小朋友,快看,有這么多的落葉掉下來了,它們有什么不同呢?(顏色,形狀)引出句子,(風(fēng)來了,五顏六色的落葉掉下來了。風(fēng)來了,各種形狀的落葉掉下來了。)
6、是啊,這么多的落葉掉下來了,是告訴我們秋天來了。引出句子(風(fēng)來了,秋天來了)。
三、鞏固階段:
1、幼兒看PPT說兒歌。
2、男女幼兒一問一答式說兒歌。
3、播放音樂、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來了》。
四、教師出示落葉實(shí)物圖片,幼兒說句子。(小朋友,這么多的落葉隨風(fēng)掉下來,漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子,你們想看嗎,(想),那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的,看誰能用我們今天學(xué)的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。
五、結(jié)束活動(dòng)
落葉不但這樣神奇,還有更好玩的。出示樹葉拼圖,讓幼兒觀察,提問小朋友想不想自己也試試,那我們一起去美工室拼一拼吧。
《風(fēng)來了》活動(dòng)反思
通過《風(fēng)來了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué),讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)說兒歌學(xué)會(huì)用像說句子,在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語言表述很清楚,句子說得很好,他用像說出了,落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子,其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多,而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問時(shí),問題有些單一,沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該在多了解幼兒,走進(jìn)幼兒,做好與幼兒的溝通,設(shè)計(jì)題問時(shí)應(yīng)該靈活多樣,鼓勵(lì)讓幼兒,發(fā)展自己的語言,學(xué)會(huì)注意傾聽,抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn),發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。
44、幼兒園中班語言教案《魚兒搬家》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用較完整、連貫的語言講述魚兒搬家的原因。有同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、有初步的環(huán)保意識(shí),知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美,人們也會(huì)生活得更幸福。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹立初步的責(zé)任感。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【活動(dòng)過程】
一、出示動(dòng)畫一(清清的小河里,小魚跟著媽媽快樂地游來游去),請(qǐng)幼兒欣賞。
提問:你看到了誰?它們?cè)诟墒裁?小魚游得開心嗎?
二、欣賞動(dòng)畫二(魚兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游)
提問:你們看,小魚怎么啦?它們?cè)趺磿?huì)哭了呢?
小河里的水怎么會(huì)變得又黑又臭呢?(幼兒猜猜河水變黑的原因)
三、出示圖片三(亂倒垃圾、臟水,亂扔臟物,工廠排出污水,引來蒼蠅、蚊子)。
請(qǐng)幼兒說說河水是怎樣變臟、變臭的。
提問:小魚生活在這樣的河里會(huì)覺得怎么樣?它們會(huì)怎么做呢?
四、欣賞動(dòng)畫四(魚媽媽帶著小魚搬家)。
提問:魚媽媽說了什么?它們是怎么做的?
五、欣賞動(dòng)畫五(魚兒在干凈的小河里高興地跳呀跳)。
提問:魚媽媽又說了什么?小魚高興嗎?魚媽媽為什么要和小魚住在這里呢?(幼兒討論回答,說出魚兒喜歡干凈的水)
六、出示兩條小河(一條臟,一條清)。
提問:你喜歡哪條小河?為什么?
小魚喜歡住在哪條小河里?
怎么樣才能讓每條小魚的家都干干凈凈?(說出不亂扔垃圾,工廠不亂排污水等)
七、欣賞動(dòng)畫七(小鳥在樹樁中哭著找家)
問:你看到了什么?你覺得開心嗎?
我們有什么辦法可以幫助小鳥呢?(多種樹,愛護(hù)小鳥等)
八、欣賞動(dòng)畫八(公園里到處是垃圾,散發(fā)陣陣臭味)
問:公園里漂亮嗎?怎么做才能使公園變漂亮?
師:小朋友都能一起來關(guān)心小魚,幫助小鳥,不亂扔垃圾,多種花草樹木,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,我們來看一看小魚和小鳥生活得開不開心?
九、欣賞動(dòng)畫九(美麗的畫面,藍(lán)天,白云,綠樹,小魚快樂地游,小鳥自由地飛,小朋友高興地玩)
問:這里漂亮嗎?你喜歡這兒嗎?為什么?
看到這么美的地方,你心里覺得怎么樣?
這么美的環(huán)境是怎么來的呢?(大家一起努力換來的。)
師:生活在這么干凈,這么漂亮的地方,我們都會(huì)覺得很高興,很舒服。
十、延伸活動(dòng):學(xué)做環(huán)境小衛(wèi)士
討論:怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美?小朋友可以做些什么事呢?撿起地上的垃圾,給花草樹木澆水,保護(hù)草地,向大家宣傳等。
45、幼兒園中班語言教案《家科學(xué)認(rèn)讀》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩歌大范例。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問:
為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?
為什么說綠色的草原是羊群的家?
為什么說密密的森林是蘑菇的家?
為什么說廣闊的天空是大雁的家?
4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請(qǐng)一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。
2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。
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