中班科學(xué)課教案《汽車(chē)展覽會(huì)》反思

中班科學(xué)課教案《汽車(chē)展覽會(huì)》反思

中班科學(xué)課教案《汽車(chē)展覽會(huì)》反思

1、中班科學(xué)課教案《汽車(chē)展覽會(huì)》反思

活動(dòng)目標(biāo)

  能根據(jù)汽車(chē)的顏色、大小和功能進(jìn)行分類(lèi),加深對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種玩具汽車(chē)、汽車(chē)圖卡1套。

  2.自備不同汽車(chē)聲音的錄音。

  3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

  1.請(qǐng)幼兒收集各種玩具汽車(chē),建立共享區(qū)域,讓幼兒互相交換汽車(chē)玩具玩。

  2.引導(dǎo)幼兒從汽車(chē)的名稱(chēng)、顏色、功能等方面介紹自己的車(chē)。

  3.請(qǐng)幼兒根據(jù)汽車(chē)卡片中汽車(chē)的顏色、大小和功能進(jìn)行分類(lèi),說(shuō)說(shuō)是按照什么分類(lèi)的。

  4.以“我的車(chē)開(kāi)來(lái)了”的游戲形式,讓幼兒為汽車(chē)玩具進(jìn)行分類(lèi)。

  (1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車(chē)玩具的顏色、大小和功能等進(jìn)行分類(lèi),將車(chē)停在不同的停車(chē)場(chǎng)里,如按照車(chē)的功能不同分別將客車(chē)、貨車(chē)以及特殊用途車(chē)開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里。

  (2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的分類(lèi)方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是按照什么進(jìn)行分類(lèi)的。

  (3)請(qǐng)全體幼兒一起檢查一下這些車(chē)停得是否正確,說(shuō)說(shuō)為什么。

活動(dòng)延伸

  1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音,辨別特殊汽車(chē)發(fā)出的不同聲音,可根據(jù)聲音的不同開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)。如根據(jù)救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)發(fā)出的不同聲音將車(chē)開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里。

  2.請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車(chē)放在科學(xué)區(qū)中,引導(dǎo)其進(jìn)一步探索,加深對(duì)車(chē)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

2、中班科學(xué)課教案《種植西紅柿》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.關(guān)注西紅柿的生長(zhǎng),了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2.學(xué)會(huì)區(qū)分生熟西紅柿。

  3.樂(lè)意參加勞動(dòng),對(duì)勞動(dòng)感興趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收拾整理好種植園地

  2.西紅柿秧苗、鏟子、水桶。

  3.《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話,激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。

  師:"你吃過(guò)西紅柿嗎?你知道西紅柿長(zhǎng)在哪里?"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了,以后我們就可以吃自己種出來(lái)的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎?

  二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地

  1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

  2、幼兒勞動(dòng),教師參與指導(dǎo)。

  3、為西紅柿澆水。

  三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄

  1、教師出示記錄表,講清要求。

  2、幼兒進(jìn)行記錄。

  延續(xù)活動(dòng):

  鋤草(西紅柿成活后進(jìn)行)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雜草,學(xué)會(huì)從根、莖、葉的不同來(lái)區(qū)分雜草與西紅柿。

  2、組織幼兒為西紅柿鋤草。(提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子)

  四、采摘西紅柿。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實(shí)。

  師:"西紅柿的果實(shí)是什么形狀的?什么顏色的?它們的顏色為什么不同?"

  2、采摘西紅柿。

  提醒幼兒要摘熟的西紅柿,別把生的西紅柿摘下來(lái)。

  3、品嘗西紅柿。

  將采摘下來(lái)的西紅柿帶到教室里清洗干凈。

  師:"西紅柿有那幾種吃法?"(幼兒自由討論并交流)將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗,師:"今天吃的西紅柿是誰(shuí)種出來(lái)的?西紅柿吃在嘴里是什么滋味?好吃嗎?"記錄活動(dòng):

  從移栽到收獲西紅柿的整個(gè)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式將西紅柿在不同時(shí)期的生長(zhǎng)情況記錄在《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》中。

活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育,是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒,使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣,及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育,會(huì)得到事半功倍的效果。

3、中班科學(xué)課教案《汽車(chē)展覽會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  能根據(jù)汽車(chē)的顏色、大小和功能進(jìn)行分類(lèi),加深對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種玩具汽車(chē)、汽車(chē)圖卡1套。

  2.自備不同汽車(chē)聲音的錄音。

  3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

  1.請(qǐng)幼兒收集各種玩具汽車(chē),建立共享區(qū)域,讓幼兒互相交換汽車(chē)玩具玩。

  2.引導(dǎo)幼兒從汽車(chē)的名稱(chēng)、顏色、功能等方面介紹自己的車(chē)。

  3.請(qǐng)幼兒根據(jù)汽車(chē)卡片中汽車(chē)的顏色、大小和功能進(jìn)行分類(lèi),說(shuō)說(shuō)是按照什么分類(lèi)的。

  4.以“我的車(chē)開(kāi)來(lái)了”的游戲形式,讓幼兒為汽車(chē)玩具進(jìn)行分類(lèi)。

  (1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車(chē)玩具的顏色、大小和功能等進(jìn)行分類(lèi),將車(chē)停在不同的停車(chē)場(chǎng)里,如按照車(chē)的功能不同分別將客車(chē)、貨車(chē)以及特殊用途車(chē)開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里。

  (2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的分類(lèi)方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是按照什么進(jìn)行分類(lèi)的。

  (3)請(qǐng)全體幼兒一起檢查一下這些車(chē)停得是否正確,說(shuō)說(shuō)為什么。

活動(dòng)延伸

  1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音,辨別特殊汽車(chē)發(fā)出的不同聲音,可根據(jù)聲音的不同開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)。如根據(jù)救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)發(fā)出的不同聲音將車(chē)開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里。

  2.請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車(chē)放在科學(xué)區(qū)中,引導(dǎo)其進(jìn)一步探索,加深對(duì)車(chē)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

4、中班科學(xué)課教案《電閃雷鳴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象,不必恐懼和害怕。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。

  2.錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛,認(rèn)真聽(tīng)錄音,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?

  2.教師引導(dǎo)幼兒看錄像,了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。

  3.幼兒兩人一組,分別討論和分享:剛才看到了什么?喜不喜歡?

  4.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。

  在我們的生活里,天氣經(jīng)常變化,有時(shí)會(huì)刮風(fēng),有時(shí)會(huì)閃電和打雷,有時(shí)會(huì)下雨,雨后還會(huì)有彩虹,有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象,不要害怕,要想知道為什么,長(zhǎng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。

活動(dòng)建議:

  提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片,如霧、霜、冰等,放在自然角,供幼兒自由觀察。

活動(dòng)反思:

  對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道,在聽(tīng)老師講解的時(shí)候,孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真,我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。

5、中班美術(shù)課教案《蒲公英》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征;

  2.感受拓印作畫(huà)的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。

  3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  報(bào)紙、黑卡紙、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水粉筆、水桶、擦手濕巾。

活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲“團(tuán)報(bào)紙團(tuán)”,將報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)備用。

  2.將調(diào)好的顏料放于調(diào)色盤(pán)中備用,幼兒用報(bào)紙團(tuán)蘸取黃色顏料,根據(jù)構(gòu)圖需要拓印出蒲公英的花蕊,每一個(gè)新花蕊需從新蘸取顏料。

  3.根據(jù)構(gòu)思主題(蒲公英)的外形特征,用報(bào)紙團(tuán)蘸取白色顏料在黃色顏料外圍拓印。

  4.用水粉筆添畫(huà)枝葉、添畫(huà)細(xì)節(jié)和情節(jié),完成作品。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

6、中班科學(xué)課教案《大蒜、蔥、韭菜》含反思

目標(biāo):

  1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

  2.在種植過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),幫助植物生長(zhǎng)。

  3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

準(zhǔn)備:

  1、韭菜.大蒜.蔥。

  2、筐若干個(gè)(三只以上)。

  3、小花盆若干。

過(guò)程:

  一、談話

  你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜.大蒜.嗎?那認(rèn)識(shí)它們嗎?

  二、揀菜

  1.出示一筐菜。

  菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙,把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。

  2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

  我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi),把這些菜放在不同的筐中。

  3.討論:為什么要這樣分開(kāi)擺放?

  好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開(kāi)擺放呢?這樣擺放有什么好處?

  4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)像妹妹。

  剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi),那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)又像妹妹呢?

  5.師小結(jié)。

  韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的.窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。

  三、種植韭菜.大蒜(有根的).蔥(有根的)。

  1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜,那該怎么種呢?

  2.取部分韭菜.大蒜.蔥,切下其下半段。

  每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

  你知道它有什么作用嗎?

  3.把它們種植在同一花盆里,比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

  我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。

  4.幼兒種植蔬菜

  5.把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長(zhǎng)情況。

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

7、中班科學(xué)課教案《種子在哪里》含反思

教案:

  種子在哪里

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子,知道它的作用。

  2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位,感知種子是各種各樣的。

  3、樂(lè)意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒收集的各類(lèi)秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí),引起尋找種子的興趣。

  1、教師:小朋友帶來(lái)了這么多的植物的果實(shí),誰(shuí)給大家介紹一下?(講述名稱(chēng)及外形特征)

  2、教師:這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

  二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。

  1、教師:你們帶來(lái)的植物的果實(shí),它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

  2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?

  3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)

  三、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。

  1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察,說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)

  2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。

  3、教師小結(jié):果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

  四、認(rèn)識(shí)種子的用途。

  1、教師:這些種子長(zhǎng)得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過(guò)去的種植知識(shí),知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會(huì)慢慢的發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開(kāi)花結(jié)果,長(zhǎng)出一棵新的植物來(lái),所以我們把它們叫做“種子”。

  2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來(lái)嗎?

  五、了解一些特殊的種子。

  1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。

  2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。

教學(xué)反思:

  開(kāi)始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的植物或果實(shí),在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié),我提出問(wèn)題先讓幼兒猜一猜:種子會(huì)藏在植物的什么地方呢?小小問(wèn)題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來(lái)。接著,再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過(guò)程,都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽(tīng),幼兒在交流、匯報(bào)之中,掌握了一些找種子的途徑和方法,在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感,能力在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。

8、中班科學(xué)課教案《動(dòng)物睡覺(jué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不同。

  2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式。

  3.產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)方式的探索興趣。

  4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種動(dòng)物睡覺(jué)的ppt;小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干;輕音樂(lè)一首

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜聲音導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:小朋友,聽(tīng),這是什么聲音?

  幼:呼嚕聲

  師:那什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)呼嚕聲

  幼:睡覺(jué)的時(shí)候

  師:我們睡覺(jué)的時(shí)候除了打呼嚕,還要干什么?

  幼:蓋被子,閉上眼睛

  師:哦,小朋友說(shuō)的真好,我們睡覺(jué)時(shí)要躺在床上,閉上眼睛,有些人還要打呼嚕。那小動(dòng)物睡覺(jué)是什么樣子的呢?(出示ppt,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣)

  二、出示ppt,具體講解動(dòng)物睡覺(jué)的方式

  師:讓我們鼓掌歡迎第一位客人

  幼:大老虎

  師:那你看看它是怎么睡覺(jué)的?

  幼:躺在草地上,閉著眼睛睡覺(jué)

  師:小朋友觀察的真仔細(xì)!下面這位小客人,它的聲音是“喵——”“喵——”,那它是誰(shuí)呢?

  幼:小貓。

  師:對(duì)嗎?我們一起看看。

  師:小朋友給自己鼓鼓掌,猜對(duì)了。那它睡覺(jué)和老虎一樣嗎?它是怎么睡覺(jué)的?

  幼:不一樣,它是側(cè)頭睡覺(jué)。

  師:嗯,小朋友說(shuō)對(duì)了,小貓睡覺(jué)的時(shí)候,常常側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢蜷縮著睡覺(jué)。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏,一有聲音它就會(huì)立即采取行動(dòng)。

  師:今天的第三位客人是這個(gè)樣子的(教師模仿小魚(yú),讓幼兒猜)

  幼:小魚(yú)。

  師:對(duì)不對(duì)?

  幼:對(duì)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,小魚(yú)睡覺(jué)了嗎?

  幼 :沒(méi)有,它沒(méi)閉上眼睛。

  師:其實(shí),小魚(yú)現(xiàn)在已經(jīng)睡了,因?yàn)樾◆~(yú)沒(méi)有眼皮,所以它睡覺(jué)的時(shí)候不能閉上眼睛,知道嗎?

  幼:知道了。

  師:第四位小客人都已經(jīng)飛出來(lái)了,看看它是誰(shuí)?

  幼:丹頂鶴。

  師:那你看看他是怎么睡覺(jué)的?

  幼:一條腿站著。

  師:對(duì),丹頂鶴睡覺(jué)時(shí)單腳獨(dú)立站著,它把另一條腿提著,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子縮了起來(lái),閉著眼睛。

  (再依次出示蝙蝠、小狗、刺猬小動(dòng)物的睡覺(jué)圖片)

  三、學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源,繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)物睡覺(jué)方式

  師:我們已經(jīng)知道了這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的方式,下面我要請(qǐng)小朋友翻開(kāi)自己的幼兒學(xué)習(xí)資源,看看我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物

  幼:老虎、丹頂鶴、蝙蝠

  師:那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的?

  幼:老虎躺著睡覺(jué),丹頂鶴站著睡覺(jué),蝙蝠倒掛著睡。

  師:小朋友學(xué)的真棒,那老師要問(wèn)了,仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看書(shū),誰(shuí)既可以站著也可以躺著睡覺(jué)?

  幼:斑馬。

  師:誰(shuí)浮在水面上睡覺(jué)?

  幼:北極熊。

  師:看看這是誰(shuí)正在抱著大樹(shù)?

  幼:樹(shù)袋熊。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組,看著書(shū),給同伴講講小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的吧。

  四、音樂(lè)游戲,結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友回答的真好,現(xiàn)在老師手里拿著森林音樂(lè)會(huì)的邀請(qǐng)函,上面寫(xiě)著要請(qǐng)我們中一班的小朋友去參加音樂(lè)派對(duì),所以請(qǐng)小朋友帶上自己喜歡的頭飾,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),你要模仿頭飾上的小動(dòng)物的睡覺(jué)方式,明白嗎?

  幼:明白。

  師:那我們出發(fā)。

  (音樂(lè)響起,幼兒手拉手圍成一個(gè)圈,跳舞。音樂(lè)停時(shí),小朋友東靜止不動(dòng)睡覺(jué),教師問(wèn)你模仿的是誰(shuí),讓其他幼兒看像不像)

  師:現(xiàn)在音樂(lè)派對(duì)結(jié)束了,小動(dòng)物們要回家了(請(qǐng)幼兒摘下頭飾,帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思:

  動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流,老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿,并在游戲中通過(guò)模仿鞏固了對(duì)睡姿的了解,目標(biāo)達(dá)成。

9、中班科學(xué)課教案《水果和水果干》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不同滋味。

  2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、共同收集幾種常見(jiàn)的水果及它們制成的水果干(獼猴桃、蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘);

  2、幻燈圖片;盤(pán)子、勺子或筷子、牙簽;垃圾筒、濕巾紙等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情感導(dǎo)入

  幻燈片一(放鞭炮)

  1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?

  2、什么時(shí)候要放鞭炮?

  3、要過(guò)新年了,家家戶(hù)戶(hù)都要準(zhǔn)備好吃的東西招待客人,你們想準(zhǔn)備些什么呢?

  4、小結(jié):新年里我們會(huì)準(zhǔn)備許多好吃的東西,那今天我們一起到水果店去看看有什么新鮮的水果吧。

  二、觀察討論

  幻燈片二(一盤(pán)水果)

  1、你們看到了哪些水果?

  2、你最喜歡吃什么水果,為什么?

  3、小結(jié):水果的營(yíng)養(yǎng)真好,有豐富的維生素,吃了以后還能美容的。

  4、這么新鮮的水果吃不完怎么辦,過(guò)兩天就壞掉了,聰明的叔叔阿姨們想了一個(gè)好辦法,知道是什么嗎?

  幻燈片三(葡萄干)

  1、你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是什么水果變成的?

  2、小結(jié):原來(lái)叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干,讓我們無(wú)論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了。

  3、你們知道還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎?

  三、出示水果盆,配對(duì)活動(dòng)

  1、今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些水果干,請(qǐng)你們看一看、聞一聞,猜猜它們是由哪種水果變成的?(5-6名幼兒回答)

  2、有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的水果干?

  3、幼兒自主操作,把它們送到相應(yīng)的水果邊,師觀察。

  集體驗(yàn)證:有異意的水果,可以請(qǐng)幼兒自己驗(yàn)證,也可以由家長(zhǎng)或老師給予驗(yàn)證。

  小結(jié):原來(lái)水果在變成水果干之后,它的顏色、形狀、味道有時(shí)是會(huì)變化的。

  四、延伸。

  《新年好》音樂(lè)響起

  今天我們認(rèn)識(shí)了那么多水果干寶寶,讓我們請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)嘗嘗味道吧,說(shuō)一句好聽(tīng)的話謝謝爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心。

活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力,在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重,協(xié)商交流,共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作,利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作,讓幼兒知道水果與水果干的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;水果干顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松,愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),鞏固對(duì)水果與水果干的認(rèn)識(shí)、分類(lèi)。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問(wèn)、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

10、中班科學(xué)課教案《會(huì)變的水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化,發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。

  樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小容器、蠟燭、顏料等若干份,圖書(shū)《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲(chóng)”畫(huà)叢)。

活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)(一)凍冰花

  1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水,建造一個(gè)小小滑冰場(chǎng)。

  讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰、拉冰車(chē),充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆),享受冰上游戲的快樂(lè)。

  2.請(qǐng)幼兒用一個(gè)小容器盛上水,在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿(mǎn)水的小容器放到室外。

  第二天早晨,讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰,摸一摸,看一看,想一想水為什么會(huì)凍成冰。

  活動(dòng)(二)小實(shí)驗(yàn)

  1.將幼兒分成小組,進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

  2.當(dāng)冰化成水后,再向幼兒提出新的問(wèn)題:水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用各種辦法將水加熱,觀察水變成蒸氣的過(guò)程。

  以上實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,教師可繼續(xù)向幼兒提出問(wèn)題:水蒸氣還會(huì)變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考。

活動(dòng)建議:

  此活動(dòng)適合在冬季進(jìn)行。如果在其它季節(jié)進(jìn)行,可以重點(diǎn)放在“小實(shí)驗(yàn)”上?;蚶帽鋪?lái)制冰。

  平時(shí)可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)《小水滴旅行》(人民教育出版社出版),豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識(shí)。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

11、中班科學(xué)課教案《它是誰(shuí)的寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。

  2.對(duì)動(dòng)物的外形特征感興趣。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)圖片:《它是誰(shuí)的寶寶》。

  2.教學(xué)掛圖:《動(dòng)物的寶寶》。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  觀察、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶和動(dòng)物媽媽的異同,并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

審美元素:

  1.通過(guò)觀察動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同處,培養(yǎng)幼兒的觀察力,感受動(dòng)物的形態(tài)美。

  2.小動(dòng)物是從哪兒來(lái)的呢?自然界中,動(dòng)物的出生有許多不同的方式,通過(guò)老師的介紹,激發(fā)幼兒對(duì)這些奇妙現(xiàn)象的興趣,以及探索自然界奧秘的愿望。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示教學(xué)圖片:《它是誰(shuí)的寶寶》,并引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)觀察。

  師:你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物寶寶嗎?它們是誰(shuí)?

  師:你們知道這些動(dòng)物寶寶的媽媽是誰(shuí)嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒比較動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。

  師:動(dòng)物寶寶和它的媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪些寶寶和媽媽有一些相似?(如:雞、鴨等。)

  師:動(dòng)物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的?(從動(dòng)物的體態(tài)、身材進(jìn)行區(qū)分。)

  師小結(jié):剛才,我們看了一些動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的,它們和媽媽的樣子是差不多的,而且名字也是一樣的。

  3.出示教學(xué)掛圖《動(dòng)物的寶寶》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。

  師:蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣的?叫什么名字?怎么長(zhǎng)大了變成了蝴蝶的樣子呢?(回憶蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程:毛毛蟲(chóng)-繭-蝴蝶。)

  師:還有哪些動(dòng)物小時(shí)候也和媽媽不一樣?小時(shí)候是什么樣子的?叫什么名字?長(zhǎng)大了有什么變化?我們把它叫什么?(小蝌蚪-青蛙)

  師小結(jié):動(dòng)物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲(chóng),它們的樣子和自己的媽媽一點(diǎn)都不像,而且名字也不一樣,但是,它們長(zhǎng)大以后就和媽媽一模一樣了。

  4.教師小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物寶寶和它們的媽媽?zhuān)懒擞行﹦?dòng)物寶寶的樣子是和媽媽差不多的,名字也是一樣的。有些動(dòng)物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣,而且名字也不同??磥?lái),大自然的奧秘可真多呀!下一次,老師再帶你們認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物,探索更多的奧秘。好嗎?

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

12、中班科學(xué)課教案《有趣的硬幣》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)硬幣小實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

  2、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  硬幣和小紙條若干、視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入教師:"小朋友每天是怎樣來(lái)幼兒園的?"

  教師:"那你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事情?"

  二、基本部分

  1播放視頻,讓幼兒自由回答。

  教師:"你們看看這輛車(chē)發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"

  2、教師給幼兒展示實(shí)驗(yàn)。

  (1)教師"今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),答案就在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。"

  (2)操作過(guò)程:出示硬幣和紙條

 ?、偈治粘扇瓲?

 ?、趯⒓垪l放在拳心上;

  ③在紙條的一端(拳心的部分)放一枚硬幣

  (3)實(shí)驗(yàn)暫停,讓幼兒猜一猜會(huì)有什么結(jié)果。

  教師:"將硬幣放在紙條的一端,另一只手握成拳,在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看),如果老師用力拉紙條的這一端,你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?硬幣會(huì)怎么樣?"(對(duì)幼兒的猜想給予鼓勵(lì))

  (4)繼續(xù)實(shí)驗(yàn),另一只手拉住紙條的另一端,迅速的拉出,教師:"你們看到了什么?""這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)

  (5)教師:"你們想不想試一試?"讓個(gè)別幼兒上前試試,成功與否沒(méi)關(guān)系,"咦?為什么他的硬幣掉在地上了,老師的硬幣沒(méi)有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個(gè)動(dòng)作的?"引導(dǎo)幼兒討論,得出結(jié)果:只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉,才能讓硬幣不掉下來(lái)。

  3、總結(jié):當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后,硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上,沒(méi)有掉下來(lái),這個(gè)就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車(chē)突然剎車(chē),人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。

  4、提供操作材料,引導(dǎo)幼兒操作,在操作過(guò)程中,讓幼兒多次嘗試,教師給予指導(dǎo)。

  5、操作結(jié)束,送硬幣寶寶回家。

  三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng),玩蕩秋千、快跑等游戲,進(jìn)一步感受慣性。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

13、中班科學(xué)課教案《不能沒(méi)有太陽(yáng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察太陽(yáng)的外形特征,了解太陽(yáng)與人類(lèi)、動(dòng)物、植物的關(guān)系。

  2、通過(guò)欣賞兒歌,了解太陽(yáng)的重要性。

  3、對(duì)大自然中的現(xiàn)象有興趣,有探索欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每一位幼兒一副太陽(yáng)鏡。

  2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、聽(tīng)謎面,猜謎語(yǔ),引出主題。

  教師念謎面:早上從東出,晚上從西下,照亮了大地,溫暖了萬(wàn)家。

  2、引導(dǎo)幼兒去戶(hù)外觀察太陽(yáng)的活動(dòng)。

  選擇一個(gè)清朗的天氣,教師引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶(hù)外,提醒幼兒每人都帶上墨鏡,觀察太陽(yáng)。

  啟發(fā)幼兒想一想:為什么要帶著墨鏡看太陽(yáng)?太陽(yáng)是什么樣子的?太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?

  3、組織幼兒圍繞太陽(yáng)進(jìn)行討論,了解太陽(yáng)的主要特征。

  (1)剛才你帶著墨鏡干什么?你喜歡太陽(yáng)嗎?

  (2)你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)時(shí)什么樣子的?太陽(yáng)是什么形狀的?什么顏色的?

  (3)你知道太陽(yáng)有什么本領(lǐng)嗎?太陽(yáng)照到身上有什么感覺(jué)?你是怎么知道的?

  4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。說(shuō)說(shuō):畫(huà)上有什么?太陽(yáng)的陽(yáng)光照到那里,那里的植物生長(zhǎng)的怎樣?還有什么也需要太陽(yáng)?

  5、幼兒欣賞兒歌《紅紅的太陽(yáng)》,了解太陽(yáng)的作用。

  說(shuō)說(shuō):太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物有什么好處?帶領(lǐng)幼兒一起閱讀畫(huà)面念兒歌《紅紅的太陽(yáng)》,進(jìn)一步了解太陽(yáng)的作用。

  6、組織幼兒討論。

  (1)太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)還有哪些作用?

  (2)假如沒(méi)有太陽(yáng),會(huì)怎樣呢?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

14、中班科學(xué)課教案《砸核桃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解核桃等堅(jiān)果堅(jiān)硬的特點(diǎn)。

  2、在游戲中感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  核桃、開(kāi)心果若干;若干種堅(jiān)果圖片;

  兩把鐵錘子;剪刀、鉗子、螺絲刀各一把;

  八寶粥空瓶子(教師與幼兒每人一個(gè));盒子一個(gè)(供放核桃殼)

  《米奇妙妙屋》動(dòng)畫(huà)開(kāi)頭視頻;《小海軍》的音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引出主題。

  今天我們一起來(lái)玩玩米奇妙妙屋的游戲吧!

  播放《米奇妙妙屋》開(kāi)頭視頻(0:37)

  (視頻播放37秒停止,我們的妙妙屋出現(xiàn)了,要開(kāi)始我們的游戲啦!)

  今天米老鼠給我們帶來(lái)了一樣好玩的禮物,猜猜是什么?我們一起來(lái)喊出我們的咒語(yǔ)(哦土豆,哦土豆)

  二、堅(jiān)硬的核桃。

  1、出示裝滿(mǎn)核桃的盒子,教師搖動(dòng)盒子,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音猜猜里面是什么?

  2、我們一起說(shuō)1、2、3打開(kāi),教師打開(kāi)盒子,這是什么?它的名字叫核桃。

  3、討論:你們吃過(guò)核桃嗎?吃核桃是吃它的什么地方呢?(核桃肉)

  4、那今天陳老師就請(qǐng)你們來(lái)吃核桃,教師把核桃分給幼兒,請(qǐng)幼兒捏一捏、咬一咬,看一看、敲一敲

  5、呀,核桃的殼好硬啊,那該怎么辦呢?有沒(méi)有什么辦法可以打開(kāi)核桃呢?(教師請(qǐng)幼兒將核桃先交給配班老師,先一起想想辦法,配班教師將核桃一一砸開(kāi)為下面環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備)

  三、想辦法打開(kāi)核桃

  1、教師啟發(fā)幼兒想辦法,請(qǐng)幼兒自由討論并發(fā)言

  到底該怎樣打開(kāi)核桃呢?我們來(lái)請(qǐng)米老鼠幫忙吧,看看它給我們帶來(lái)什么妙妙工具呢?我們一起來(lái)喊出我們的咒語(yǔ)(哦土豆,哦土豆)

  2、出示PPT,有鉗子、剪刀、螺絲刀,還有一樣神奇的妙妙工具

  教師介紹各種工具,與幼兒討論這些工具是否可以打開(kāi)核桃,怎樣使用這些工具打開(kāi)核桃呢?(教師與幼兒一一討論幾種工具的使用方法)

  我發(fā)現(xiàn)使用這些工具還是不能打開(kāi)核桃,我們來(lái)看看今天神奇的妙妙工具是什么呢?一起喊出我們的咒語(yǔ)(哦土豆,哦土豆)

  3、點(diǎn)擊錘子圖片,原來(lái)今天神奇的妙妙工具是錘子

  教師拿出錘子,展示給幼兒看,我們?cè)鯓佑缅N子來(lái)打開(kāi)核桃呢(用砸的方法),太好了,我們可以用錘子來(lái)砸核桃

  我們來(lái)試試看,在砸核桃的時(shí)候請(qǐng)你跟我一起說(shuō)“1、2、3砸”(砸開(kāi)了嗎?看來(lái)我的力氣還不夠,我們?cè)賮?lái)試一試,1、2、3砸)

  教師細(xì)心地將核桃砸開(kāi),讓幼兒觀察教師是怎樣用力的

  4、哇,核桃終于砸開(kāi)了,我們輕輕地把核桃殼剝開(kāi),然后把核桃肉放進(jìn)嘴巴里,恩,吃起來(lái)香香的,脆脆的

  你們想不想吃呀,好,趙老師已經(jīng)把核桃都用錘子砸開(kāi)了,請(qǐng)每位小朋友仔細(xì)地剝開(kāi)核桃,將核桃殼子放在中間的小盒子里

  5、讓幼兒自己細(xì)心地剝核桃、吃核桃。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)核桃的味道

  四、堅(jiān)果游戲

  1、除了核桃有堅(jiān)硬的外殼,還有許多果實(shí)都有著堅(jiān)硬的外殼,我們一起來(lái)看看打開(kāi)PPT2,出示各種堅(jiān)果圖片,讓幼兒分辨是什么,教師介紹各種堅(jiān)果,說(shuō)明各種堅(jiān)果的食效。

  (開(kāi)心果:抗衰老,增強(qiáng)體質(zhì)

  花生:花生吃多了會(huì)引起消化不良,煮熟的花生營(yíng)養(yǎng)比較好

  瓜子:瓜子的種類(lèi)有很多,這里有葵瓜子和西瓜子

  核桃:吃核桃補(bǔ)腦

  板栗:吃板栗可以健脾胃

  松子:防止高血壓,老年人要多吃

  杏仁:治療咳嗽

  腰果:可以炒起來(lái)吃,香噴噴的

  榛子:營(yíng)養(yǎng)非常豐富,它是這些果實(shí)王國(guó)中的國(guó)王。)

  教師在最后點(diǎn)明:它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫堅(jiān)果,它們都是硬硬的;別看它們那么硬,經(jīng)常吃堅(jiān)果對(duì)我們的身體都有好處哦!

  2、這些堅(jiān)果,除了可以吃以外,還可以用來(lái)做什么呢?(它們的果殼可以用來(lái)制作樂(lè)器)

  為了讓樂(lè)器的聲音清脆好聽(tīng),陳老師統(tǒng)一準(zhǔn)備了開(kāi)心果的果殼

  教師引導(dǎo)幼兒制作果殼樂(lè)器:教師引導(dǎo)幼兒將果殼裝進(jìn)八寶粥瓶子,搖動(dòng)起來(lái)發(fā)出嘩啦啦的響聲

  3、播放《小海軍》伴奏,教師帶領(lǐng)幼兒用果殼樂(lè)器跟隨有節(jié)奏的音樂(lè)打節(jié)奏。

  4、真好聽(tīng),那我們下節(jié)課用我們自己做的果殼樂(lè)器再給音樂(lè)打節(jié)奏吧!

教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

15、中班科學(xué)課教案《有趣的葉子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

  2、能按不同條件給葉子分類(lèi),了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

  3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先采集的葉子

  2、不同的葉子實(shí)物和圖片

  3、分類(lèi)盒、紙、筆

  4、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程:

  1、分享交流采集葉子的成果。

  (幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子)

  教師:大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō),你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

  2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

  (1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

  教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處,并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

  教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

  (2)教師:葉子有共同的特征嗎?

  教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

  3、給葉子分類(lèi)

  (1)教師:你會(huì)給葉子分類(lèi)嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。

  幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi),并制作分類(lèi)標(biāo)記。

  (2)請(qǐng)幼兒講述分類(lèi)情況。

  4、了解幾種特殊的葉子。

  (1)了解可以吃的葉子。

  教師:葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?

  教師(出示一些蔬菜):你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?

  (2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

  教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

  教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

  5、總結(jié)性談話。

  教師:你看了那么多有趣的葉子,覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)延伸:

  孩子收集不同的樹(shù)葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思:

  這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

16、中班音樂(lè)課教案《海浪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)音樂(lè)的變化,用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同形態(tài)的海浪。

  2、在游戲化情境中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海浪視頻、歡快的音樂(lè)、一塊圓形的大布

活動(dòng)過(guò)程:

 一、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒隨音樂(lè)做神氣的海軍入活動(dòng)場(chǎng)地。

  小朋友們,老師請(qǐng)你們當(dāng)一回神氣的海軍,保衛(wèi)祖國(guó)的海疆,好不好?那我們一起跟著音樂(lè)去巡邏吧。(放音樂(lè))

  二、觀看視頻,初步感受不同形態(tài)的海浪。

  1、引入話題:神氣勇敢的小海軍們,請(qǐng)找個(gè)位置坐下來(lái)吧。小海軍們,我們出去巡邏,走著走著來(lái)到了海邊。一起去看一看美麗的大海上會(huì)發(fā)生一些什么事情?

  2、啟發(fā)經(jīng)驗(yàn),引出不同形態(tài)的海浪并啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  風(fēng)平浪靜:小海軍們,海面上有什么情況?仔細(xì)觀察了。(海鷗,游泳)海水是怎么樣的?--微微蕩漾。能不能用你的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)輕輕晃動(dòng)的小小波浪呢?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)表現(xiàn)輕輕晃動(dòng)的波浪。

  小浪。不好,起風(fēng)了,大海漲潮了,海水是怎樣的呢?(看視頻)--小波浪,小浪花。誰(shuí)能用你的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下漲潮時(shí)的小波浪?讓我們的小波浪跟著音樂(lè)一起跳舞吧。

  刮大風(fēng)了,海面掀起了一個(gè)個(gè)大浪。去看看吧。那大浪是什么樣的呢?浪急的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么?誰(shuí)能用你的身體動(dòng)作表現(xiàn)大浪和漩渦。把大浪和漩渦放進(jìn)音樂(lè)里去吧。

  風(fēng)總算變小了,大海要退潮了,退潮時(shí)的海浪是怎么樣的?小海軍要仔細(xì)看咯。(沖上去,慢慢的安靜下來(lái))。誰(shuí)能表現(xiàn)退潮時(shí)的海浪?讓退潮時(shí)的海浪隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。

  小結(jié):原來(lái)美麗的大海,是變化多端的。它會(huì)隨著天氣的變化而變化的。

  四、游戲:海浪剛剛小海軍們看到了不同樣子的海浪,還隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)了海浪。老師請(qǐng)你們玩一個(gè)海浪的游戲。

  1、介紹游戲規(guī)則。我們用這大圓傘當(dāng)作大海,大家一起抓住傘邊抖動(dòng),傘呢就會(huì)像大海一樣起波浪的。但是大海的海浪是會(huì)變的,請(qǐng)小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)清音樂(lè)的變化,做不同的海浪好不好?準(zhǔn)備好了嗎?

  2、鼓勵(lì)幼兒按老師的口令和方法玩海浪游戲。

  大海浪(集體用大力,使布大幅度抖動(dòng));小海浪(集體用小力,頻率高抖動(dòng)速度快,幅度小);潮小組長(zhǎng)(集體用大力,然后全體往圓心靠攏使圓布往上拱);落潮(集體不用力,使布自然下降至地面);漩渦(同漲潮動(dòng)作,并同進(jìn)朝同一方向快速繞圈跑)

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

17、中班美術(shù)課教案《星空》含反思

活動(dòng)背景:

  新《綱要》提出幼兒美術(shù)的價(jià)值在于它能激發(fā)情趣,激活興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),賦予幼兒滿(mǎn)足感和成就感。

  而在進(jìn)行名畫(huà)欣賞時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)米羅的畫(huà)特別感興趣,他的畫(huà)中往往沒(méi)用什么寫(xiě)實(shí)的手法來(lái)明確具體的物像,只用了一些線條、大小不同的點(diǎn)、和扭曲重組的形狀來(lái)繪畫(huà),這些都類(lèi)似于兒童涂鴉期的偶得形狀,充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡(jiǎn)單的色彩,通過(guò)點(diǎn)線來(lái)構(gòu)圖,抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神秘,充分調(diào)動(dòng)了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望,作品非常適合中大班幼兒的思維特點(diǎn)和認(rèn)知的特點(diǎn),于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)《星空》。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美。

  2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大的畫(huà)紙兩條(粘貼在長(zhǎng)條KT板上)、油畫(huà)棒; PPT課件、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、放一段輕音樂(lè),想象夜晚的天空景象。

  引導(dǎo)語(yǔ):你從天空中都看到了什么呢?

  二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品

  引導(dǎo)語(yǔ):有一位西班牙的大畫(huà)家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來(lái)欣賞天空的景色,那米羅都看到了什么呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧!(PPT課件)

  1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā),大師的作品。

  2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā),感受大師的作品。

  3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā),感受大師的作品。

  4、通過(guò)為作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。

  引導(dǎo)語(yǔ):你能給作品起個(gè)名字嗎?

  師總結(jié):你們說(shuō)得真好,畫(huà)家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫星空,(輕音樂(lè))在一個(gè)美麗的夜晚,星星們?cè)诳鞓?lè)的跳著舞,月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切,有一個(gè)人高高的舉起雙手,看著滿(mǎn)天的星星,好像在和星星們說(shuō)著悄悄話呢!

  三、合作完成作品,創(chuàng)作星空。

  引導(dǎo)語(yǔ):剛才我們欣賞了大師米羅的星空,那我們?cè)賮?lái)看一看,米羅在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí),用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫(huà)里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

  四、作品展示、交流分享。

  引導(dǎo)語(yǔ):我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),這充分說(shuō)明,孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的,這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束,通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿(mǎn)了自信,從而大膽的繪畫(huà),體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

  過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。

  美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

18、中班科學(xué)課教案《誰(shuí)的尾巴本領(lǐng)大》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  近來(lái),我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都喜歡動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物也有著自然特殊的情感,他們喜歡小動(dòng)物,樂(lè)意于小動(dòng)物親近;小動(dòng)物們都有各自的尾巴,可它們長(zhǎng)的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí),通過(guò)"找尾巴"來(lái)開(kāi)展此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在看看、猜猜、想想的過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴

  2.鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象,能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出疑問(wèn)。

  3.幼兒能在探索中大膽地說(shuō)出自己的想法。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件:動(dòng)物的尾巴。

  2.ppt動(dòng)物的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課件尋找動(dòng)物的尾巴。

  師:小朋友們,昨天老師在電視上看見(jiàn)一個(gè)新聞,新聞里面的記者阿姨說(shuō):動(dòng)物園里發(fā)生了一件事情,小動(dòng)物們的尾巴不見(jiàn)了需要小朋友們的幫助他們找到自己的尾巴。

  師:我們來(lái)看看師那些小動(dòng)物調(diào)皮把尾巴弄掉了。

  小結(jié):教師和幼兒一起幫助小動(dòng)物找尾巴

  二、讓幼兒觀察圖片。(ppt)

  1.出示圖一:小松鼠師:小朋友們看看這是什么動(dòng)物呀?他的尾巴像什么?(雨傘)

  2.出示圖二:燕子師:這是什么動(dòng)物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

  3.出示圖三:金魚(yú)師:這是小金魚(yú),小金魚(yú)的尾巴像什么呀?(扇子)

  4.出示圖四:蜻蜓師:小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

  三、說(shuō)說(shuō)那些動(dòng)物的尾巴本領(lǐng)大。

  師:剛才呀我們看到了那些動(dòng)物呀?這些動(dòng)物們的尾巴都想什么呀?他們的本領(lǐng)大不大?

  四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友們我們一起去動(dòng)物園里看看還有誰(shuí)的尾巴本領(lǐng)大呀?

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

19、中班科學(xué)課教案《企鵝排隊(duì)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)

  本次活動(dòng),我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平,以情景導(dǎo)入,使幼兒興趣十足得參與其中,充分發(fā)展幼兒好奇心和探究欲望。整節(jié)活動(dòng)我以PPT課件、生活情節(jié)貫穿始終,使幼兒喜歡觀察,樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,并在探索、助人的過(guò)程中幫助幼兒梳理基本的數(shù)學(xué)概念,發(fā)展其思維能力。

  “捉魚(yú)比賽”“尋找小魚(yú)排列秘密”等環(huán)節(jié),讓幼兒更直觀的將抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的小魚(yú)數(shù)中得到理解,從而更好的感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。幼兒在幫小企鵝排隊(duì)找鄰居的過(guò)程中,層層遞增的難度也會(huì)讓幼兒在活動(dòng)中愿意與同伴共同探究,能用適宜的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流獲得知識(shí)。

  因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù),感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

  2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  3.初步發(fā)展推理能力,進(jìn)一步對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt極地世界、企鵝釣魚(yú)、冰洞新家情境等。

  2.人手一份操作學(xué)具:小企鵝4個(gè),冰房子一個(gè)。

  (●表示幼兒預(yù)設(shè)回答)

活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入激趣

  ppt1極地世界

  1.師:今天極地世界來(lái)了幾位新成員,可熱鬧啦,他們身穿黑色燕尾服,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[。會(huì)是誰(shuí)呢?

  來(lái),伸出你的小手,我們一起拍4下把他們請(qǐng)出來(lái)1.2.3.4。

  Ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。

  2. 師:有禮貌的孩子和他們打個(gè)招呼吧。

  ppt2播放音頻:小朋友你們好。

  3.師:咦,一共來(lái)了幾只企鵝?你是怎么數(shù)的?

  4.引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句,清楚地表達(dá)。

  (1)師:仔細(xì)看,他們都一樣嗎?

  ●圍巾的顏色不一樣——恩,觀察的真仔細(xì)。

  (2)師:我最喜歡戴紅色圍巾的企鵝,她的名字叫小紅,你最喜歡哪一只企鵝?她的名字可能是……

  ●大家都舉手——既然大家都想說(shuō),那請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。

  師小結(jié):現(xiàn)在一共來(lái)了4位新成員,她們是小綠、小蘭、小黃、小紅。節(jié)目馬上就要開(kāi)始了,我們掌聲歡迎。

  Ppt2播放音頻:歡迎來(lái)到極地世界,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞捉魚(yú)大賽。

  二、引導(dǎo)幼兒感知多1少1的關(guān)系

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出“誰(shuí)捉了幾條魚(yú)”,感知數(shù)物對(duì)應(yīng)。

  (1)師:哇,捉魚(yú)大賽開(kāi)始啦,誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下比賽情況?說(shuō)清楚誰(shuí)捉了幾條魚(yú)。

  Ppt3出現(xiàn)小紅小綠及魚(yú)、數(shù)字。

  1條魚(yú)用數(shù)字1表示……

  誰(shuí)多誰(shuí)少?2比1多1,1比2少1。

  (2)師:接著出場(chǎng)的是小黃,注意聽(tīng)“小黃捉的魚(yú)比小綠捉的多一條”?那小黃捉了幾條呢?

  ppt3出現(xiàn)小黃。

  ●3條——比2多1就是三條,那三條魚(yú)就用數(shù)字3表示。

  ppt3現(xiàn)數(shù)字3

  (3)師:最后出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?他可是捉魚(yú)高手哦,小藍(lán)捉的魚(yú)3還要多一條,那他捉了幾條呢?

  ppt3出現(xiàn)小藍(lán)。

  ●4條——都同意嗎?我們一起來(lái)看,(拍手)1、2、3、4一共有四條,真的太棒了,掌聲送給自己。比3多1就是4,四條魚(yú)就用數(shù)字4表示。

  ppt3現(xiàn)數(shù)字4。

  2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰的規(guī)律,感知相鄰多一少一的關(guān)系。

  (1)師:注意觀察,小魚(yú)是怎樣排隊(duì)的呢?

  ●沒(méi)有反應(yīng)——小魚(yú)的數(shù)量有什么變化?

  ●一排一排的——恩,排的很整齊,那每一排的數(shù)量一樣么?一排比一排多。

  (2)教師手勢(shì)引導(dǎo),ppt4顏色對(duì)比

  師:我們來(lái)看,相鄰的小魚(yú),2比1多1,1比2少1;3比2多1,2比3少1;4比3多1,3比4少1。

  師小結(jié):小魚(yú)越來(lái)越多,按1條(我們一起說(shuō))2條3條4條,由少到多的順序排列,數(shù)字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發(fā)現(xiàn),相鄰的小魚(yú),后面的數(shù)總比前面的數(shù)多一,前面的數(shù)就比后面的數(shù)少一。

  三、找鄰居

  1.師:吃完小魚(yú),他們準(zhǔn)備回家了。瞧,這就是他們的新家——冰洞。

  ppt5出現(xiàn)5個(gè)標(biāo)有數(shù)字的房子。

  2.引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整句。

  師:小黃住進(jìn)了1號(hào)。誰(shuí)住進(jìn)了2號(hào)?說(shuō)完整哦。

  誰(shuí)住進(jìn)了3號(hào)?——注意看哦。

  這是什么符號(hào)?認(rèn)識(shí)么?——他的名字叫問(wèn)號(hào),那問(wèn)號(hào)代表什么意思呢?

  有人住進(jìn)了4號(hào)嗎?

  注意看,誰(shuí)住進(jìn)了5號(hào)房?

  3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣才算是鄰居。

  師:那你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居呢?誰(shuí)和誰(shuí)是緊挨著?

  ●恩小黃和小紅緊挨著,原來(lái)挨的最近的就是鄰居。也就是說(shuō)1號(hào)和2號(hào)是鄰居。

  4.師:那你能找到你的鄰居嗎?看一看,你的兩邊,找到你的鄰居,抱一抱。松開(kāi),再來(lái)找找,還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。

  ppt5出現(xiàn)鄰居。

  小結(jié):小朋友都找到了鄰居,好開(kāi)心呀。那2號(hào)房有幾個(gè)鄰居呢?除了1號(hào)還有(3號(hào))原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居是1和3。

  四、學(xué)習(xí)2、3相鄰數(shù)

  ppt6現(xiàn)三座房,小粉。

  1.師:接著看,咦,她是誰(shuí)?

  音頻“我的房子是幾號(hào)呀?”哦,原來(lái)小粉剛剛迷路了,我們一起來(lái)幫幫她好嗎?

  播放音頻飼養(yǎng)員說(shuō)“你是2號(hào)的鄰居”。

  2.師:2號(hào)的鄰居是幾號(hào)?

  ●1、3——2號(hào)的鄰居有兩個(gè),是1號(hào)和3號(hào)?那小粉到底住在1號(hào)還是3號(hào)呢?

  師:因?yàn)?號(hào)已經(jīng)入住了小黃,所以小粉就住在3號(hào)。

  3.師:現(xiàn)在有4只企鵝回到了家,那4號(hào)會(huì)是誰(shuí)的家呢?

  ppt6出的房子找鄰居。

  4.找2、3的鄰居。

  師:現(xiàn)在5位新成員都回到了家,他們想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找鄰居。注意看,我的手可是有魔法的哦。

  2的鄰居是1和3。

  圈出了小紅,和小紅緊挨的有2個(gè),他們是……和……也就是

  接著看,圈出了小粉。伸出你的小手,我們幫小粉找找鄰居,和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。

  五、游戲鞏固練習(xí)

  《小企鵝排隊(duì)》人手一張操作卡,4只標(biāo)有數(shù)字的小企鵝,1請(qǐng)幼兒按由小到大幫企鵝排隊(duì),排好后依次將雪房子套在企鵝2、3上,然后請(qǐng)幼兒雙手支出他的鄰居并說(shuō)出來(lái)。

  1.師:小企鵝特別高興,謝謝大家為他們找到了鄰居,現(xiàn)在他們也來(lái)到了咱們望島幼兒園要和小朋友玩一個(gè)找鄰居的游戲,請(qǐng)小朋友搬起椅子到后面的桌子上,找到操作板坐好。

  2. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:每個(gè)小企鵝身上都有一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你從紅旗的方向,按照由小到大的順序排好。

  3.集體驗(yàn)證,對(duì)的幼兒,發(fā)房子。

  (1)師:伸出你的小手,我們按從小到大的順序,大聲的把數(shù)字讀出來(lái)1234。

  (2)師:請(qǐng)把小房子罩在2號(hào)小企鵝身上,兩只小手指著它的鄰居,我們要大聲告訴小企鵝,2的鄰居是1和3?3同樣。

  小結(jié):好了,請(qǐng)你把小企鵝整理好。

  ppt出現(xiàn)數(shù)字相鄰數(shù)表格。

  結(jié)束:師幼總結(jié):我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有2個(gè)鄰居,而且相鄰的兩個(gè)數(shù)之間后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多一,前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少一。

  像2的鄰居是1和3, 1比2少1,3比2多1。3的鄰居是(2和4)

  那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下,擺擺數(shù)字卡片,相信你會(huì)找到答案的。

教學(xué)反思:

  一節(jié)課下來(lái)我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法,更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。

20、中班科學(xué)課教案《有趣的幾何圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

  通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問(wèn)題。

  培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

  2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

  3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)

  2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”

  3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

  4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

  5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。

  二、鋪石頭:

  1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來(lái)鋪一條石子路,好嗎?”

  2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

  3、出現(xiàn)問(wèn)題:“小石頭沒(méi)有了,但是還有坑沒(méi)有鋪好,該怎么辦?”

  4、幼兒再次操作。

  5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

  6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

  7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

  三、踩石頭:

  1、“路鋪平了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法:“音樂(lè)一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上,并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

  2、游戲重復(fù)2"3次。

  3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

  1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

  2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

活動(dòng)反思:

  中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

21、中班科學(xué)課教案《探索沙的特性》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn),容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí),幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的,而且,玩沙活動(dòng)大多安排在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,因此幼兒在玩沙的時(shí)候經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作,玩得不豐富,沒(méi)有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性,尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)別,所以,玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上,玩法上沒(méi)有創(chuàng)造性。

  目標(biāo):

  1、使幼兒認(rèn)識(shí)了解沙的特性

  2、通過(guò)玩沙活動(dòng),感受玩沙的樂(lè)趣

  3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  重難點(diǎn):感知和探索沙的特性。

  過(guò)程:

  一、用不同的感官感知干沙的特性:

  1、用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

  2、用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

  3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

  4、尋找寶藏-一通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

  二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別:

  1、愛(ài)喝水的沙-一往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

  2小組造型活動(dòng),體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

  三、談話、討論,了解沙的用途:

  1、交流關(guān)于沙的用途:沙紙、沙畫(huà)、沙球、沙包、沙漏等。

  2、害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境的危害。

  延伸:

  一、沙能不能種路物:

  提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽(yáng)光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。

  二、制作"七色彩泥"。

  在細(xì)紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然后將彩沙晾干,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

  三、制作"沙雕"

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

22、中班科學(xué)課教案《豆子在跳舞》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  通過(guò)對(duì)豆豆的觀察和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤(pán)6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。

【活動(dòng)過(guò)程】

  探究的問(wèn)題:把黃豆放到高腳杯里,要裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤(pán)上,看看有什么變化?

  幼兒討論:

  (1)豆豆被泡大了。

  (2)豆豆會(huì)從杯子里跳出來(lái)。

  (3)不會(huì)有變化。

  試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里,裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤(pán)上并仔細(xì)觀察。

  說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤(pán)中。

  (2)豆子發(fā)出蹦蹦的響聲,好像豆子在“跳舞”。

  (3)豆子被水泡大了,杯子里放不下就跳出來(lái)了。

  數(shù)一數(shù),有多少豆子在“舞池”中跳舞,并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。

  想一想,還有哪些豆子會(huì)跳舞呢?水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同?

【注意事項(xiàng)】

  1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作,各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍,才能做到心中有數(shù)。

  2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿(mǎn)的黃豆。

23、中班科學(xué)課教案《嘴巴里的牙寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)比比、嘗嘗、數(shù)數(shù)等活動(dòng),了解牙齒的一些簡(jiǎn)單的特征工功能。

  2、知道保護(hù)牙齒的方法,了解換牙的一般常識(shí)。

  3、發(fā)蔚縣幼兒的感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鏡子人的手一個(gè)、食品若干。

  2、牙齒模型一個(gè),有關(guān)牙齒三兄弟(門(mén)牙、犬齒、臼齒)形狀、功能的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入,引出主題;"今天,讓我們一起來(lái)研究一下嘴巴里的牙寶寶。"

  (二)運(yùn)用感官進(jìn)行探索,了解牙齒的一些簡(jiǎn)單的特征、功能。

  1、數(shù)一數(shù)(知道牙齒的數(shù)量)。

  (1)"知道你嘴巴里有多少牙寶寶?讓我們請(qǐng)鏡子幫忙,照一照、數(shù)一數(shù)。"(幼兒自己數(shù),同伴之意相互數(shù))

  (2)"你們嘴巴里上面有幾顆牙?下面呢?一共有幾顆牙?"

  2、比一比(知道牙齒的名稱(chēng))

  (1)"你們嘴巴里的牙寶寶模樣長(zhǎng)得一樣嗎?張大你的嘴巴看一看,比一比"。

  (2)"守在門(mén)口的叫什么名字?有尖尖的頭的呢?最里面肥肥胖胖的又有什么名字?"

  3、嘗一嘗(知道牙齒的功能)"牙寶寶模樣不一樣的,名字不一樣,它們的本領(lǐng)也不一樣,讓我們來(lái)嘗一嘗,看看它們的本領(lǐng)到底有什么?"給舍圖片、模型小結(jié):現(xiàn)在我們小朋友嘴巴里的牙齒有差不多有20顆,每天你開(kāi)口笑的時(shí)候,第一個(gè)看到的是門(mén)牙,它負(fù)責(zé)將食物咬斷,門(mén)牙旁邊有尖尖的頭是犬齒,它負(fù)責(zé)將食物撕碎,最里邊肥肥胖胖的叫臼齒,它負(fù)責(zé)食物過(guò)口腔的最后一關(guān)將它們完全磨碎后吞進(jìn)肚子里。

  (三)了解的換牙的一般常識(shí)。

  1、剛出生的嬰兒有牙齒嗎?你有沒(méi)有的換過(guò)牙?

  教師小結(jié):剛出生的嬰兒沒(méi)有牙齒,這樣,吃奶時(shí)就不會(huì)咬痛媽媽的乳頭了。大約長(zhǎng)到七個(gè)月大小時(shí),小寶寶就開(kāi)始要吃些主食了,這時(shí),也開(kāi)始長(zhǎng)牙了。我們稱(chēng)它為"乳齒",到六歲開(kāi)始換牙,新長(zhǎng)成的稱(chēng)為"恒齒",全部長(zhǎng)成有32顆呢。

  2、人會(huì)的是牙,那動(dòng)物會(huì)不會(huì)的換牙呢?

  豐富知識(shí):動(dòng)物也會(huì)的換牙,馬和獅子一生的換一次牙,蛇和鱷魚(yú)則一生的是好幾次牙。

  (四)了解護(hù)牙的一般常識(shí)

  1、假如人沒(méi)有牙齒會(huì)怎么樣?

  2、牙齒會(huì)生病嗎?我們?cè)趺礃颖Wo(hù)牙齒?

  師生共同小結(jié):當(dāng)我們牙齒痛、有蛀牙時(shí)就必須去找牙醫(yī)治療。不過(guò)最重要的是平時(shí)的保健,吃完?yáng)|西要立刻刷牙、漱口同,才不會(huì)蛀牙喔!

活動(dòng)延伸:

  1、回家找資料查查還有哪些動(dòng)物也要的換牙,它們一生換幾次虎?

  2、看看老爺爺、老奶奶的牙,想一想為什么他們又要掉牙了?掉了還會(huì)再長(zhǎng)嗎?

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

24、中班科學(xué)課教案《誰(shuí)的尾巴最有用》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在猜猜、想想、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。

  2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象,能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出疑問(wèn)。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件:猜猜我是誰(shuí),兔子舞的flash。

  2、情景設(shè)置:樹(shù)林。

  3、動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片,動(dòng)物胸飾人手一份,幼兒游戲用錄音磁帶等。

  4、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片,積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的知識(shí)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜一猜,想一想。

  1、師:最近,我們一直在和動(dòng)物交朋友,現(xiàn)在,我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏,請(qǐng)你們猜猜它們是誰(shuí)?

  2、課件

  由局部觀察到整體聯(lián)想猜測(cè)。

  3、師:你們發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物都有什么?它們?yōu)槭裁匆形舶脱?(幼兒自由講述)

  二、找一找,說(shuō)一說(shuō)。

  1、師:那邊樹(shù)林里還有許多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的游戲呢?你們快去找找吧。(幼兒尋找小動(dòng)物)

  2、師:你找到了哪個(gè)動(dòng)物朋友?你發(fā)現(xiàn)了什么?(沒(méi)有尾巴)

  3、這些小動(dòng)物沒(méi)有了尾巴,它們都怎么了?它們?yōu)槭裁匆?著急)呀?(幼兒自由講述)

  4、師:哎呀,原來(lái)動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用來(lái)幫助逃跑,有的可以當(dāng)成武器,有的可以纏繞,有的可以當(dāng)成被子,還有的可以用來(lái)報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處,我們快幫它們找到自己的尾巴吧。(幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴)

  5、師:你的動(dòng)物朋友的尾巴找對(duì)了嗎?請(qǐng)你和你的朋友看一看,都找對(duì)了嗎?

  師:有誰(shuí)找錯(cuò)了嗎?它的尾巴應(yīng)該是怎樣的?

  6、師:動(dòng)物朋友找到了自己的尾巴可高興了,我們和它們一起慶祝一下吧(看flash舞蹈)。

  活動(dòng)反思:

  1、從課題選擇上來(lái)說(shuō),幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),加之他們又都非常喜歡動(dòng)物,但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位,比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。

  2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上,是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師,把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,做好幼兒活動(dòng)的支持者,合作者。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿(mǎn)足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途,同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,提升幼兒熱愛(ài)科學(xué),愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

25、中班美術(shù)課教案《畫(huà)汽車(chē)》含反思

  活動(dòng)內(nèi)容:畫(huà)汽車(chē)

  活動(dòng)產(chǎn)生思路:

  在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū),我利用瓷磚墻壁為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅背景圖,有草地、馬路、家門(mén)口等地點(diǎn),引導(dǎo)孩子們擺圖講述,在馬路上,我添上了一些汽車(chē),這無(wú)意的一舉著實(shí)吸引了孩子們的注意力,在過(guò)后的幾次游戲中,美術(shù)區(qū)的孩子們畫(huà)起了汽車(chē),并且對(duì)之意猶為盡。通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察點(diǎn)都停留在粗輪廓上,畫(huà)的汽車(chē)只是簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形和圓形的組合,沒(méi)有注意到汽車(chē)的另一些主要的特征;在涂色時(shí),孩子們沒(méi)有意識(shí)到用多種色彩表現(xiàn)會(huì)更漂亮,只是一色到底;在與孩子們的個(gè)別交流中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象還是很豐富的,如他們把簡(jiǎn)單的汽車(chē)說(shuō)成各種功能的,說(shuō)出想象中的漂亮的顏色等,可見(jiàn),孩子們有美化汽車(chē)的愿望,只是表現(xiàn)與設(shè)想之間存在著一定的差距,為此,我設(shè)計(jì)了汽車(chē)這一活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上,更好更流利地表現(xiàn)設(shè)想中的汽車(chē)。

  預(yù)計(jì)活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,能更具體地表現(xiàn)出汽車(chē)的外部特征,能畫(huà)出玻璃窗、駕駛室,方向盤(pán)、反光鏡等,使幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)能力有所提高。

  2、引導(dǎo)幼兒選擇多種色彩表現(xiàn)汽車(chē)的美,注意圖色時(shí)的要點(diǎn),如均勻、不涂到輪廓之外等。

  3、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒掌握正確的收放物品的方法,學(xué)會(huì)按口令做出反應(yīng),形成有序的活動(dòng)常規(guī)。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集幼兒的玩具汽車(chē),利用游戲時(shí)間引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察。

  2、大的汽車(chē)模型(轎車(chē)、公共汽車(chē)),音樂(lè)《開(kāi)汽車(chē)》,道具紅綠燈。

  3、作畫(huà)紙,水筆與油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,引出課題。

  在音樂(lè)聲中,幼兒與教師一起開(kāi)汽車(chē),師:“嘟嘟,前面有盞紅綠燈,紅燈亮了怎么辦?(停)如果闖紅燈那會(huì)怎么樣?那我們小朋友可不能闖紅燈啊!”出示大的汽車(chē)模型,進(jìn)入下一步。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察汽車(chē)的外部結(jié)構(gòu)。

  師:“我們一起來(lái)看一看,我們的汽車(chē)是什么樣子的?有些什么?象什么形狀?顏色怎樣?”引導(dǎo)幼兒大膽講述,表達(dá)自己的想法和意愿。

  3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)汽車(chē)。

  出示大模型,師:“老師這兒有輛大汽車(chē),我想把它畫(huà)下來(lái),你們一起來(lái)幫助我,好嗎?”請(qǐng)幼兒嘗試?yán)L畫(huà)大的輪廓,教師與幼兒一起添畫(huà)小細(xì)節(jié)。教師根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果邊講邊畫(huà),使幼兒明白觀察的作用。

  師:“大汽車(chē)畫(huà)好了,現(xiàn)在我要給它刷上漂亮的顏色,黑黑的輪子,紅紅的車(chē)身,淡淡的玻璃窗,------,我要沿著黑線用力地涂,不涂到外面,你們看,我的汽車(chē)涂好了(出示已完成的范例),顏色鮮艷嗎?你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的汽車(chē),再給它涂上漂亮的顏色,好嗎?”

  4、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。

  提醒幼兒先畫(huà)出大的輪廓,幫助能力差的幼兒定位。

  鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察添畫(huà)細(xì)節(jié)。

  5、講評(píng)

  (1)幼兒在音樂(lè)聲中開(kāi)著自己的汽車(chē)到好朋友那兒,和自己的朋友一起講講自己的汽車(chē)。

  (2)教師觀察,對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  (3)給未完成的幼兒一點(diǎn)時(shí)間補(bǔ)充完整。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  本次活動(dòng)幼兒基本達(dá)到了目標(biāo)。幼兒繪畫(huà)時(shí)能大膽畫(huà)出輪廓并添畫(huà)觀察到的特征,有創(chuàng)新,如:李瑭小朋友就畫(huà)出了車(chē)門(mén),好些小朋友添畫(huà)了人物,胡宇恒小朋友畫(huà)的汽車(chē)是與范例不同的,充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)新意識(shí)。在著色時(shí),孩子們也有意識(shí)地挑起了色彩,嘴里還哼哼著要把自己的車(chē)子打扮得漂亮一點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的情緒是高昂的、飽滿(mǎn)的,他們將他們對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)用語(yǔ)言、畫(huà)筆及動(dòng)作表現(xiàn)了出來(lái)。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我利用“紅綠燈”的道具,一方面滲透社會(huì)常識(shí)教育,另一方面希望能幫助幼兒形成按信號(hào)作出反應(yīng)的能力。

  由于幼兒平時(shí)已在著手畫(huà)汽車(chē),所以在活動(dòng)中,我選用了幼兒未畫(huà)過(guò)的小轎車(chē)來(lái)作示范,增加活動(dòng)的新意與難度,在示范時(shí)我有意識(shí)地在行動(dòng)中強(qiáng)調(diào)觀察的意義。為了使時(shí)間更緊湊,在涂色示范時(shí)我采用了口述要點(diǎn)和直接出示范例的形式。

  每個(gè)幼兒的發(fā)展水平都是不一樣的,為照顧到個(gè)別,在活動(dòng)結(jié)束時(shí)給幼兒一段自由的時(shí)間補(bǔ)充,同時(shí),這樣也能幫助幼兒形成有始有終的學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實(shí)上孩子們確實(shí)需要這段時(shí)間,使自己看到自己的成功作品。

  本次活動(dòng)實(shí)施中的重點(diǎn)在于幼兒的觀察,如思路是否開(kāi)拓,幼兒本身是否投入到表現(xiàn)的活動(dòng)中,而不單是為了畫(huà)得好,輪廓定位也是一重點(diǎn),由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展及其他心理等原因的限制,幼兒下筆畫(huà)的都比較小,這樣會(huì)影響到下面的添畫(huà),在操作中,孩子們通過(guò)看實(shí)物,以實(shí)物來(lái)作參照物后,很自然地畫(huà)得較大。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒基本達(dá)到了目標(biāo)。幼兒繪畫(huà)時(shí)能大膽畫(huà)出輪廓并添畫(huà)觀察到的特征,有創(chuàng)新,如:李瑭小朋友就畫(huà)出了車(chē)門(mén),好些小朋友添畫(huà)了人物,胡宇恒小朋友畫(huà)的汽車(chē)是與范例不同的,充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)新意識(shí)。在著色時(shí),孩子們也有意識(shí)地挑起了色彩,嘴里還哼哼著要把自己的車(chē)子打扮得漂亮一點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的情緒是高昂的、飽滿(mǎn)的,他們將他們對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)用語(yǔ)言、畫(huà)筆及動(dòng)作表現(xiàn)了出來(lái)。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我利用“紅綠燈”的道具,一方面滲透社會(huì)常識(shí)教育,另一方面希望能幫助幼兒形成按信號(hào)作出反應(yīng)的能力。

  由于幼兒平時(shí)已在著手畫(huà)汽車(chē),所以在活動(dòng)中,我選用了幼兒未畫(huà)過(guò)的小轎車(chē)來(lái)作示范,增加活動(dòng)的新意與難度,在示范時(shí)我有意識(shí)地在行動(dòng)中強(qiáng)調(diào)觀察的意義。為了使時(shí)間更緊湊,在涂色示范時(shí)我采用了口述要點(diǎn)和直接出示范例的形式。 每個(gè)幼兒的發(fā)展水平都是不一樣的,為照顧到個(gè)別,在活動(dòng)結(jié)束時(shí)給幼兒一段自由的時(shí)間補(bǔ)充,同時(shí),這樣也能幫助幼兒形成有始有終的學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實(shí)上孩子們確實(shí)需要這段時(shí)間,使自己看到自己的成功作品。

  本次活動(dòng)實(shí)施中的重點(diǎn)在于幼兒的觀察,如思路是否開(kāi)拓,幼兒本身是否投入到表現(xiàn)的活動(dòng)中,而不單是為了畫(huà)得好,輪廓定位也是一重點(diǎn),由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展及其他心理等原因的限制,幼兒下筆畫(huà)的都比較小,這樣會(huì)影響到下面的添畫(huà),在操作中,孩子們通過(guò)看實(shí)物,以實(shí)物來(lái)作參照物后,很自然地畫(huà)得較大。

26、中班音樂(lè)課教案《哈巴狗》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  2、觀察圖片,通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。

  3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

  2、大門(mén)口的背景圖一幅,哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師和幼兒圍坐在大門(mén)口,引出課題。

  教師:有一只哈巴狗出來(lái)了,它蹲在大門(mén)口,真可愛(ài),你們瞧!

  2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

  提問(wèn):哈巴狗蹲在大門(mén)口,眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

  3、幼兒跟唱歌曲3遍。

  4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"

  (1)講解游戲玩法:一只哈巴狗蹲在大門(mén)口,其余幼兒當(dāng)肉骨頭,小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近,當(dāng)音樂(lè)唱完后,哈巴狗大聲"汪汪",從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭,"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

  (2)老師當(dāng)哈巴狗,游戲一遍。

  (3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗,全體幼兒游戲一遍。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲,并隨音樂(lè)表演。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,在休止符處用動(dòng)作提示。

  教師:我們一起唱,注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

  (2)幼兒聽(tīng)伴奏獨(dú)立歌唱,并做動(dòng)作兩遍左右。

  教師:這次我不唱歌了,請(qǐng)你們自己聽(tīng)著教學(xué)CD的伴奏,邊做動(dòng)作邊歌唱。

  (3)教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

  教師:誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況,決定表演的次數(shù)。)

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗,我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

教學(xué)反思:

  1.小班幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力、想象力,當(dāng)他們聽(tīng)到聽(tīng)到音樂(lè)會(huì),就會(huì)手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的注意,提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)講故事的形式,讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中,我激發(fā)幼兒大膽表演,自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí),幼兒感到了樂(lè)趣。

  2.在授課中,幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動(dòng)作,沒(méi)有注意觀察到。

  3.教師應(yīng)該在教案中設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)的游戲,讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn),在模仿動(dòng)作更加感到快樂(lè)。

27、中班科學(xué)課教案《吃西瓜》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  夏天,西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,但家長(zhǎng)平時(shí)往往不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn),了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。

目標(biāo):

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過(guò)比較、品嘗,體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  [評(píng):目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]

準(zhǔn)備:

  1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

  2、無(wú)籽西瓜若干。

  3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。

  4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。

過(guò)程:

  一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題[評(píng):以有趣的故事引出課題,既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]

  教師講述故事《猴王吃西瓜》,提問(wèn):1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?

  二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗

  1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?

  [評(píng):這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性,同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

  2、西瓜是什么樣的?

  (1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

  [評(píng):每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件,保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想,讓幼兒充分觀察,從而了解幼兒的觀察方法,感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]

  (2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

  小結(jié):有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

  [評(píng):在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上,教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié),這主要是讓幼兒通過(guò)自己的思考表達(dá)自己的探索過(guò)程和感知結(jié)果,以達(dá)到相互交流的目的。]

  3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

  (1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  (2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。

  三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)

  1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜,說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜,吃起來(lái)特別方便。)

  2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。

  [評(píng):無(wú)籽西瓜又沙又甜,吃的時(shí)候不需要吐籽,很方便。幼兒通過(guò)比較,感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)的好處。]

附:猴王吃西瓜(故事梗概)

  很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個(gè)大西瓜,就把它送給了猴王。

  可猴王不會(huì)吃西瓜,于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn):“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō):“不對(duì),不對(duì)好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì),是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。

  最后,猴王聽(tīng)信了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么,幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

  可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好,幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。

28、中班科學(xué)課教案《大樹(shù)媽媽本領(lǐng)大》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案:

  大樹(shù)媽媽本領(lǐng)大

目標(biāo):

  1、讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境。

  3、感受幫助朋友的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)林和一名扮演“大樹(shù)媽媽”的老師。

  2、小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè),鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。

  3、小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶,錄音機(jī)。

  4、畫(huà)紙、水彩筆人手一份。

過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題

  放音樂(lè):鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。

  二、基本部分

  1、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃,討論原因

  鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。

  2、大樹(shù)媽媽講述病因

  鳥(niǎo)媽媽?zhuān)何覀冞€是一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)媽媽吧?“大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽?zhuān)氵@樹(shù)葉為什么被枯黃了”?

  大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴?,工廠排污水,亂砍樹(shù)木。

  3、引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法

  鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。

  小鳥(niǎo):吃藥,唱歌給他聽(tīng),陪他說(shuō)說(shuō)話……

  大樹(shù)媽媽?zhuān)耗銈冞€是多練習(xí)飛的本領(lǐng),趁早飛走吧!我這病你們救不了的,人類(lèi)不注意,亂排污水,廢氣,亂砍樹(shù)木。哎!沒(méi)用了……

  小鳥(niǎo):我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了,讓人類(lèi)知道“大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)”。

  4、引導(dǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)

  (1)茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。

  (2)大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。

  (3)大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。

  (4)大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。

  5、鳥(niǎo)媽媽總結(jié):大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì)沒(méi)地方住,沒(méi)有這些美麗的家園。

  6、怎樣讓人類(lèi)知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)……)

  7、幼兒繪畫(huà):畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)。

  大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫€是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi),讓他們知道。

  三、結(jié)束部分

  小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。

  四、延伸部分

  人類(lèi)收到畫(huà)后,就注意保護(hù)樹(shù)木,海廣泛栽種樹(shù)木,使家園更美,為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

29、中班科學(xué)課教案《神奇的車(chē)軸》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  陶行知“創(chuàng)造教育”理念認(rèn)為:創(chuàng)造是一個(gè)民族生生不息的活力,是民族文化的精髓。所謂創(chuàng)造教育,即是培養(yǎng)民族活力的教育,是培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)出心裁”的教育,就是把學(xué)生的行和知、手和腦統(tǒng)一起來(lái),“手和腦一塊干”。他在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出了“六大解放”的主張,解放兒童的頭腦,解放兒童的雙手,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴,解放兒童的空間,解放兒童的時(shí)間。主張讓兒童去想,去思考,給孩子以動(dòng)手的機(jī)會(huì),培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力,讓他們?cè)谑帜X并用中發(fā)展創(chuàng)造力。

  我們班在進(jìn)行“省力的輪子”這一主題活動(dòng)時(shí),孩子們對(duì)汽車(chē)輪子產(chǎn)生了濃厚的興趣,在初步了解了輪子省力省時(shí)以及在日常生活中的廣泛作用后,在一次觀察輪子的過(guò)程中,有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了與輪子互為一體的車(chē)軸,提出了這樣的問(wèn)題:光有輪子車(chē)子可不可以開(kāi)呢?于是“車(chē)輪中那根細(xì)長(zhǎng)棍子有哪些作用”成了本階段孩子討論的焦點(diǎn)。確實(shí),車(chē)軸是與車(chē)輪互為一體的,有車(chē)輪的地方必有車(chē)軸,可我們了解的一直是輪子有如何如何的作用,車(chē)軸使輪子相互連接,使車(chē)體平穩(wěn)向前的作用一直是忽略不計(jì)的。本次活動(dòng)由幼兒的提問(wèn)生成,在探討輪子作用的基礎(chǔ)上,通過(guò)幼兒自己的操作、實(shí)驗(yàn),了解車(chē)軸與車(chē)輪互為一體,促進(jìn)滾動(dòng)的作用。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解車(chē)軸的名稱(chēng)和用途。

  2、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.組合玩具車(chē)若干輛,汽車(chē)模型若干;

  2.圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車(chē)輪使汽車(chē)平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng),它是什么呢?

  (幼1:是輪胎)

  (幼2:是車(chē)子里的方向盤(pán))

  (幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))

  (幼4:是輪胎里面的棍子)

  師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車(chē)子。

  (評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn),將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問(wèn)題在玩樂(lè)。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)

  二、觀察老師的組合玩具車(chē),初步了解車(chē)軸的作用。

  (一)師:老師這里有一個(gè)汽車(chē),它缺了什么呢?(車(chē)輪)

  把車(chē)輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車(chē)輪“放”到車(chē)身上去,松開(kāi)手滾動(dòng),車(chē)輪四散滾開(kāi))

  為什么有了車(chē)輪它還不能平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng)?

  (幼1:因?yàn)樗鼪](méi)裝好)

  (幼2:車(chē)輪沒(méi)有連起來(lái))

  (幼3:中間少了一根連起來(lái)的棍子)

  (二)師:車(chē)輪怎樣才可以連起來(lái),讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

  (請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車(chē)輪用車(chē)軸相連并拼裝到車(chē)身上去,拼接好后開(kāi)一開(kāi),滾一滾)

  現(xiàn)在玩具車(chē)可以開(kāi)給你開(kāi)給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái),讓它不散開(kāi),能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

  (三)學(xué)習(xí)“車(chē)軸”的名稱(chēng),了解車(chē)軸連接車(chē)輪,促進(jìn)車(chē)子平穩(wěn)前行的作用。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車(chē)輪的車(chē)軸,以及它必不可少的作用。)

  三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

  (一)實(shí)驗(yàn)

  師:車(chē)軸到底有沒(méi)有那么大的作用,讓車(chē)子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車(chē)輪,牙簽做車(chē)軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?

  實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀察滾動(dòng)的情形。

  實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀察滾動(dòng)的情形。

  (二)討論和交流:

  師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?

  (幼1:我滾一個(gè)小車(chē)輪的時(shí)候,滾不起來(lái),兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)

  (幼2:一個(gè)車(chē)輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車(chē)輪連起來(lái)可以一直滾)

  (幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)

  師:哪種方法可以使車(chē)輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

  (幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解)

  總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車(chē)輪是因?yàn)橛熊?chē)軸相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)

  四、擴(kuò)展和想像

  師:你還知道哪些地方是有車(chē)軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車(chē)、皮卡、小轎車(chē)……)

  假如車(chē)子在馬路上行駛,突然車(chē)軸沒(méi)有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?

  (幼1:車(chē)子開(kāi)著開(kāi)著,“嘭”一聲,就爆炸了)

  (幼2:如果沒(méi)有車(chē)軸了,輪子就到處散開(kāi)了)

  (幼3:車(chē)子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見(jiàn)的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車(chē)軸作用的認(rèn)識(shí)。)

  五、游戲:找車(chē)軸

  再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車(chē),找一找它的車(chē)軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

  (評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

活動(dòng)延伸:

  1、觀察在家庭中所玩的車(chē)輛是不是都有車(chē)軸。

  2、與爸媽討論車(chē)軸的用途

  3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車(chē)。

教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車(chē)軸問(wèn)題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來(lái)探索、驗(yàn)證了車(chē)軸的作用,使師生共在玩樂(lè)中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。

  2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問(wèn),從兩個(gè)孩子為車(chē)輪車(chē)軸的爭(zhēng)執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車(chē)軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

30、中班科學(xué)課教案《小小的沙粒》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作讓幼兒感知沙的特性:沒(méi)有氣味;不溶于水;細(xì)細(xì)的一粒粒。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  3、讓幼兒在感知沙的特性基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)沙的好處、用途。并懂得珍惜沙,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4、對(duì)沙粒有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為幼兒提供一個(gè)大沙坑,各種玩沙工具(鏟子、篩子、印模)等,人手一個(gè)塑料杯、小勺子。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)各種活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)沙的特性。

  1.組織幼兒自由玩沙。讓幼兒在沙池里自由地玩沙子??梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子,讓幼兒互相合作進(jìn)行游戲。

  2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙的特性。

  (1)沙是沒(méi)有氣味的。教:"小朋友們玩沙子都很高興,現(xiàn)在我想請(qǐng)大家聞一聞沙子,你們覺(jué)得怎么樣?"(是沒(méi)有氣味的)

  (2)沙子不溶于水。教:"小朋友,你們?cè)囘^(guò)用奶粉沖牛奶嗎?""我們現(xiàn)在試一下用奶粉沖牛奶,好嗎?"教師先將奶粉倒進(jìn)空玻璃杯,并畫(huà)上一條黑線,然后倒進(jìn)開(kāi)水,用勺子攪一攪,讓幼兒發(fā)現(xiàn)奶粉是溶于水的。教:"原來(lái)奶粉是溶于水的,但是你們知不知道水子能溶于水嗎?""不知道。""那現(xiàn)在我們就一起來(lái)試一試吧!"教師引導(dǎo)幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi),然后畫(huà)上一條線,再用勺子攪拌一下,把塑料杯放在旁邊。過(guò)了會(huì)等沙沉淀后,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)線,得出沙是不溶于水的。

  (3)沙是細(xì)細(xì)的,一粒粒的。教:"小朋友,請(qǐng)你們用手摸一摸沙,有什么感覺(jué),用手抓一抓沙,看看手上怎么樣?手上的沙是怎樣的?"幼:"摸起來(lái)軟軟的,沙子是細(xì)細(xì)的,一粒粒的。"教:"現(xiàn)在我們用篩子來(lái)篩一下小石頭和沙子,會(huì)怎么樣呢?"幼:"我看到沙子能從篩子上漏下來(lái),小石頭不行。"教:"篩過(guò)的沙子和沒(méi)篩過(guò)的沙子有不同嗎?"(特別細(xì)、小、軟)教:"為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢?"幼:"因?yàn)樯匙雍芗?xì)小、柔軟。"

  (4)教師小結(jié):沙子是沒(méi)有氣味,不溶于水,細(xì)細(xì)的一粒粒的。

  (二)幼兒認(rèn)識(shí)到沙的好處及用途。

  1.體育運(yùn)動(dòng)需要沙。教:小朋友們都知道沙子是很柔軟的,現(xiàn)在我請(qǐng)你們?cè)谂赃叺乃嗦飞咸惶?,你們腳有什么感覺(jué),在那兒跳得舒服?"幼兒玩的時(shí)候,教師與幼兒進(jìn)行交流,幫助他們用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。幼:水泥地太硬了,跳一下腳就疼了,在沙坑里面腳不疼,在水泥地上跳,一不小心摔了跤,屁股摔得疼死了,要是在沙坑里面就好了。教:水泥地很硬,沙很軟,所以如果攀登架放在沙坑里面,掉下來(lái)就不會(huì)摔傷。幼:還有跳遠(yuǎn)的時(shí)候,也要用沙子,叔叔練拳頭也要打沙包。教:對(duì)了。因?yàn)樯匙雍苋彳?,所以小朋友在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷。

  2.建筑工程需要沙。教:沙子有很多用途,你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)沙?它們有什么用?幼:我看見(jiàn)路邊堆了許多沙,是用來(lái)鋪路的。教:沙子可以用來(lái)鋪路,還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。幼:我還在電視上看到j(luò)iefangjun叔叔用沙袋來(lái)堵洪水,沙子可以裝在袋子里堵洪水。

  四、教育幼兒應(yīng)珍惜沙子,不能浪費(fèi)。教:我們平時(shí)玩游戲和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子,沙子是我們的好朋友。所以我們平時(shí)在沙地里和沙子玩游戲的時(shí)候要小心,不能把沙子扔到沙地外面,不然的話,沙地的沙就會(huì)越來(lái)越少,以后就沒(méi)有沙子和我們玩游戲了,所以小朋友以后應(yīng)該愛(ài)惜沙子,跟沙子做好朋友。

  五、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印模,用濕沙進(jìn)行印模游戲。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

31、中班科學(xué)課教案《塑料火箭上天》含反思

材料準(zhǔn)備:

  卡紙2張;膠棒一支;剪刀一把;尺子一把;彩筆一支;膠條一卷;塑料飲料瓶1個(gè)。

制作過(guò)程:

  1、將長(zhǎng)方形卡紙卷成一個(gè)略大于瓶口的圓筒、將邊粘好。

  2、在卡紙上畫(huà)一個(gè)圓、并畫(huà)一條半徑。

  3、用剪刀將圓剪下。

  4、沿半徑的直線剪開(kāi)。

  5、用膠棒將圓錐的邊粘好。

  6、用膠條將圓錐與圓筒粘在一起、“火箭”就做好了。

  7、將做好的火箭套在瓶口上。

  8、雙手用力擠壓瓶子。

  9、“火箭”立刻飛上天空后又落到了地上。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

32、中班科學(xué)課教案及反思《電話》含反思

  教學(xué)意圖:

  隨著電話號(hào)碼的普及,電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見(jiàn),給我們的生活帶來(lái)了許多方便,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿(mǎn)足孩子對(duì)電話的興趣和用途。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚?duì)的密切關(guān)系。

  2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  中班科學(xué)課教案及反思《電話》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電話2部,手機(jī)1部。

  2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車(chē)、救護(hù)車(chē)、火警車(chē)圖片各1張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

  師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說(shuō)話哪兒聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話)

  2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會(huì)正確使用電話。

  師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線)手機(jī)沒(méi)有電線。

  小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。

  3、電話在生活中的用途。

  師:你們家有電話嗎?(有)你打過(guò)電話嗎?(有)師:你給誰(shuí)打電話?是為什么事打電話?(問(wèn)候、祝賀、詢(xún)問(wèn)、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)

  4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。

  (1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì)打什么電話求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話求救?(120)

  5、玩配對(duì)的游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。

  6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救,初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。

  (1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題,會(huì)完整的表達(dá)事情

  7、知道不能隨便亂打急救電話。

  8、小結(jié):我們的生活離不開(kāi)電話,今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打,沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。

  延伸活動(dòng):

  1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。

  2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。

  3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

  教學(xué)反思:

  《電話》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過(guò)去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過(guò)玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論問(wèn)題,通過(guò)比較分析,認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。

  在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  不足之處:

  在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開(kāi)來(lái),給孩子帶來(lái)了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。

33、中班游戲課教案《夢(mèng)想成真》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

  2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色,通過(guò)行為、肢體的語(yǔ)言及相應(yīng)的操作來(lái)體現(xiàn)角色的特征。

  3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂(lè)、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪愛(ài)嬰醫(yī)院:醫(yī)生、護(hù)士的衣帽;指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械 多多藥房:帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱(chēng)面包物語(yǔ):衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱(chēng)、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤(pán)子、紙杯盒、紙袋鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自制紙花若干、

  中國(guó)銀行:提款機(jī)、紙幣、銀行卡急救中心:電話、急救車(chē)、公用電話亭:電話

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:以夢(mèng)想為藍(lán)圖,引出話題,激發(fā)幼兒熱情,拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間。"人人都有自己的夢(mèng)想,你長(zhǎng)大了想做什么?"(教案出自:快思教案網(wǎng)) ⅱ時(shí)間老人的出現(xiàn),給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)"小朋友們好!我是時(shí)間老人,聽(tīng)說(shuō)你們都有自己的理想,我好高興啊,想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我來(lái)幫你們實(shí)現(xiàn)偉大的夢(mèng)想,好嗎?""現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)到20年以后,(轉(zhuǎn)時(shí)針)很快就讓你們夢(mèng)想成真!!"

  2、活動(dòng)以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心,完整的展現(xiàn)幼兒的想象,讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì)。音樂(lè)切入,以一首《剪羊毛》開(kāi)始一天的工作,(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域,獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作:穿制服,整理用具等,醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后,其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  3、設(shè)計(jì)情境,進(jìn)入活動(dòng)的最高潮,有病人突然暈倒,醫(yī)護(hù)人員全力急救,激發(fā)幼兒治病救人的情感。

  4、活動(dòng)的最后,隨著下班音樂(lè)的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動(dòng)區(qū)域。面包物語(yǔ)這一活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備為時(shí)間老人慶500歲生日的大蛋糕,整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

34、中班科學(xué)課教案《昆蟲(chóng)的家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

  學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)。

  培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書(shū)面紙。

  有關(guān)昆蟲(chóng)的工具書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  拿出飼養(yǎng)箱,請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):

  --我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲(chóng)呢?

  --我們知道它們吃什么嗎?

  --它們的家里應(yīng)該有些什么呢?

  與幼兒一起查閱工具書(shū),了解這些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等;并請(qǐng)幼兒畫(huà)下來(lái),有教師幫忙下批注。

  與幼兒討論如何給蟲(chóng)蟲(chóng)布置一個(gè)家。

  --飼養(yǎng)毛毛蟲(chóng),可以利用裝果凍的空罐,鉆一些洞;或使用飼養(yǎng)箱,放入毛毛蟲(chóng)喜歡的食物(如菜葉等)。

  知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具,到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見(jiàn)的昆蟲(chóng)所需要的草、泥土、石塊、小蟲(chóng)等,為蟲(chóng)蟲(chóng)安置一個(gè)舒適的家。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

35、中班科學(xué)課教案《奇妙的顏色》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣,產(chǎn)生探索的欲塑;

  2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  透明飲料瓶若干個(gè),瓶蓋若干個(gè),顏料少許,音樂(lè),小記錄表,大記錄表,水彩筆,用來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的全套材料

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  師:"小朋友,今天彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好玩的游戲,你們想不想玩呢?"幼:想!

  師:"這些就是彭老師給大家?guī)?lái)的游戲道具,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))到底是什么呢?"(揭開(kāi)遮布)。哇!桌子上放著的是什么道具啊?

  幼:瓶子。

  師:"請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這些瓶子里都有什么?"幼:有水。

  二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。

  1、師:"告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個(gè)秘密!你們想不想知道是什么秘密啊?"幼:想!

  師:"下面請(qǐng)每個(gè)小小魔術(shù)師都走過(guò)來(lái)輕輕的拿一個(gè)瓶子,讓我們和瓶子一起來(lái)跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情。"

  2、播放音樂(lè),教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

  3、音樂(lè)停止。

  師:"哇!瓶子發(fā)生了什么變化?","我瓶子里的水變成了×色"。

  這時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己瓶子里的顏色。

  4、教師假裝在聽(tīng)瓶子說(shuō)話,動(dòng)作要夸張。

  師:"噓~~~~小瓶子在說(shuō)話,它說(shuō)它想和小朋友坐在一起,我們帶著小瓶子回座位做好吧!"

  5、小結(jié)。

  師:"小朋友們,瓶子里的水為什么會(huì)變顏色?"請(qǐng)幼兒舉手回答。

  幼:有顏料。

  師:"哦?顏料藏在哪里了?"

  師:"我們一起小心打開(kāi)瓶蓋看看。"

  幼:蓋子上有顏色。

  三、初步體驗(yàn)三原色的變化。

  1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次,讓孩子看清楚過(guò)程。

  師:"假如我的黃色和××小朋友的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓老師來(lái)試試看。"

  師:"哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。"

  師:"現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上,然后用力的搖一搖,看看會(huì)變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。

  2、總結(jié)。

  師:"原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。"

  四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。

  1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。

  2、幼兒自由操作。

  3、教師小結(jié),請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己操作的經(jīng)過(guò)和變化的顏色,幼兒說(shuō)的同時(shí),教師在黑板上做記錄,給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。

  五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。

  1、師:"現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個(gè)任務(wù),我要請(qǐng)大家再操作一次,但是操作過(guò)程中要做好記錄,記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"

  2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。

  六、拿著記錄表回到座位總結(jié)。

  1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的記錄表。

  2、老師在小朋友說(shuō)的同時(shí)做出總的記錄。

  3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)此次活動(dòng),幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。

36、中班科學(xué)課教案《冰中取糖》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知冰的各種特性。

  2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。

  3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。

  提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)

  教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

  提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)

  二、介紹工具。

  教師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

  三、幼兒嘗試。

  1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。

  提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

  2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。

  提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

  四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。

  1、提問(wèn):小朋友都很努力試過(guò)了,你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?

  2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

37、中班科學(xué)課教案《花菜和卷心菜》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解花菜和卷心菜的特征,知道它們的食用方法。

  2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  花菜、卷心菜若干,菜刀一把,熟制花菜和卷心菜若干,調(diào)羹。

  【活動(dòng)流程】

  一、導(dǎo)語(yǔ):

  小朋友,我們昨天參觀了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),我們都看見(jiàn)了什么啊?(幼兒發(fā)言)小朋友真棒,記得這么多東西,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師給你們變一個(gè)魔術(shù),好不好?

  出示盒子。

  這個(gè)盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

  請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)。(將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來(lái))可以睜開(kāi)眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)

  二、認(rèn)識(shí)花菜和卷心菜

  A、出示花菜。

  1、這是什么?(花菜)

  在小朋友的桌子上有花菜,請(qǐng)小朋友看看它的葉子:

  1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

  2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的,有點(diǎn)粗糙)

  3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)

  4、葉子的埂子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  教師總結(jié)葉子的樣子:花菜的葉子是橢圓形的,邊上尖尖的,葉柄長(zhǎng)長(zhǎng)的。(幼兒跟念)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把葉子剝下來(lái)

  5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

  6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

  7、什么顏色的?(乳白色的)

  我們把花菜掰開(kāi)看看是什么?(許許多多的小花球)

  教師總結(jié):花菜是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜,是有許許多多的小花球組成的。

  B、出示卷心菜

  1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

  2、什么顏色的?(綠色)

  3、葉埂身什么樣子的?(很短)

  用刀將卷心菜切開(kāi),讓幼兒觀察里面的顏色。

  教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

  4、它是由許多什么組成的?(葉子)

  教師總結(jié):卷心菜的葉子是橢圓形的,綠色的,是由許許多多的葉子組成的,因?yàn)樗娜~子是一層一層包起來(lái)的,所以也叫‘包心菜’。

  C、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

  我們認(rèn)識(shí)了花菜和卷心菜那么請(qǐng)聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

  三、了解花菜和卷心菜的實(shí)用方法

  品嘗花菜和卷心菜

  1、小朋友都吃過(guò)花菜和卷心菜嗎?(吃過(guò))

  2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

  3、有誰(shuí)還記得是什么味道?

  好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友品嘗花菜和卷心菜,一會(huì)告訴老師是什么味道的?

  (品嘗后幼兒發(fā)言)

  小朋友知道花菜和卷心菜是誰(shuí)中出來(lái)的嗎?(農(nóng)民伯伯)

  小結(jié):花菜和卷心菜都是蔬菜,是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的?;ú撕途硇牟硕家斐浴K鼈兊奈兜栗r,營(yíng)養(yǎng)好小朋友吃了,身體會(huì)長(zhǎng)的更好的。

  四、結(jié)束

  請(qǐng)小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好,好不好?

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)《綱要》的精神,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來(lái),相互滲透,注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此,在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán)節(jié)中,讓孩子充分地聯(lián)想,將畫(huà)面上的情節(jié)表達(dá)出來(lái)。綜合了語(yǔ)言與美術(shù)的內(nèi)容,讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫(huà)中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語(yǔ)言。但由于孩子的水平有差異,在具體組織引導(dǎo)中,將不同的孩子給予不同層次的引導(dǎo)要求,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

38、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小汽車(chē)》含反思

  一、組織意圖:

  平時(shí)在游戲活動(dòng)中,小朋友比較喜歡玩汽車(chē),在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里,我聽(tīng)到了小朋友們之間的談話,他們?cè)诨孟胱约簳?huì)設(shè)計(jì)怎樣的汽車(chē),會(huì)怎樣的與眾不同。為了能讓幼兒進(jìn)一步了解汽車(chē),激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)汽車(chē)的興趣,因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂(lè),在樂(lè)中學(xué)”的理念,我設(shè)計(jì)了這一綜合創(chuàng)新活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”的話題進(jìn)行交談,并幫助幼兒用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說(shuō)話聲音響亮、態(tài)度自然大方。本教材適于中班教學(xué)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”的話題進(jìn)行交談,并幫助幼兒用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說(shuō)話聲音響亮、態(tài)度自然大方。

  2、通過(guò)猜謎活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)各種汽車(chē)的不同用途、不同特征的認(rèn)知。

  3、通過(guò)操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手建構(gòu)汽車(chē),激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:用大型積木布置汽車(chē)博覽會(huì)的場(chǎng)景。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)各種玩具汽車(chē)。

  (2)積木、插塑若干。

  (3)廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂(lè)瓶等廢舊材料,膠水,即時(shí)貼、彩筆。

  (4)音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、紅綠燈信號(hào)牌。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

  (2)幼兒玩車(chē)教師與幼兒一起玩車(chē),并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):你們玩的是什么車(chē)?有什么用?

  (3)猜謎語(yǔ),鞏固幼兒對(duì)各種汽車(chē)的認(rèn)識(shí)

  (4)請(qǐng)幼兒把車(chē)開(kāi)回汽車(chē)廠

  2、談話活動(dòng)——想象中的汽車(chē)

  (1)師:今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小小設(shè)計(jì)師,要設(shè)計(jì)和這些不同的,請(qǐng)你們想一想,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車(chē)?

  (2)幼兒自由組合交談,想象設(shè)計(jì)什么樣的車(chē)

  (3)教師輪流參與幼兒的談話,提醒個(gè)別幼兒專(zhuān)心聽(tīng)別人交談重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”這一主題進(jìn)行交談。

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述自己的設(shè)計(jì),要求說(shuō)話聲音響亮。

  3、幼兒操作活動(dòng)

  (1)師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)造出來(lái)好嗎?

  (2)幼兒在音樂(lè)聲中分組活動(dòng)。A組:用各種插塑、積木拼搭汽車(chē)。,.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);B組:用各種廢舊材料做汽車(chē),可用彩筆、即時(shí)貼等做裝飾。

  (3)請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì),幼兒做講解員,講解自己的作品。

  4、幼兒游戲——紅綠燈

  (1)教師講解游戲規(guī)則

  (2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地上玩自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。教師手舉紅綠燈,請(qǐng)幼兒注意交通規(guī)則。

  5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著自己的汽車(chē)出教室。

  6、活動(dòng)延伸:讓幼兒在手工角、美術(shù)角里進(jìn)一步設(shè)計(jì)出更漂亮、更高科技的汽車(chē)

  體會(huì)與反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化,強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又服務(wù)、回歸于生活,就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn),尊重孩子,更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是,我選擇了“汽車(chē)”這一交通工具,“汽車(chē)”是幼兒生活中常見(jiàn)的,最熟悉的,與人們的生活有著密切的關(guān)系,而且,幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到,接觸到各式各樣的汽車(chē)及玩具,對(duì)汽車(chē)自然產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好。在活動(dòng)中,我體會(huì)到“興趣是最好的老師”,幼兒的積極性非常高,都能積極的參與,可以看出幼兒對(duì)汽車(chē)知識(shí)是那樣豐富,思維是那樣活躍。

39、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《畫(huà)汽車(chē)》含反思

  活動(dòng)產(chǎn)生思路:

  在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū),我利用瓷磚墻壁為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅背景圖,有草地、馬路、家門(mén)口等地點(diǎn),引導(dǎo)孩子們擺圖講述,在馬路上,我添上了一些汽車(chē),這無(wú)意的一舉著實(shí)吸引了孩子們的注意力,在過(guò)后的幾次游戲中,美術(shù)區(qū)的孩子們畫(huà)起了汽車(chē),并且對(duì)之意猶為盡。通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察點(diǎn)都停留在粗輪廓上,畫(huà)的汽車(chē)只是簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形和圓形的組合,沒(méi)有注意到汽車(chē)的另一些主要的特征;在涂色時(shí),孩子們沒(méi)有意識(shí)到用多種色彩表現(xiàn)會(huì)更漂亮,只是一色到底;在與孩子們的個(gè)別交流中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象還是很豐富的,如他們把簡(jiǎn)單的汽車(chē)說(shuō)成各種功能的,說(shuō)出想象中的漂亮的顏色等,可見(jiàn),孩子們有美化汽車(chē)的愿望,只是表現(xiàn)與設(shè)想之間存在著一定的差距,為此,我設(shè)計(jì)了汽車(chē)這一活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上,更好更流利地表現(xiàn)設(shè)想中的汽車(chē)。

  預(yù)計(jì)活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,能更具體地表現(xiàn)出汽車(chē)的外部特征,能畫(huà)出玻璃窗、駕駛室,方向盤(pán)、反光鏡等,使幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)能力有所提高。

  2、引導(dǎo)幼兒選擇多種色彩表現(xiàn)汽車(chē)的美,注意圖色時(shí)的要點(diǎn),如均勻、不涂到輪廓之外等。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集幼兒的玩具汽車(chē),利用游戲時(shí)間引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察。

  2、大的汽車(chē)模型(轎車(chē)、公共汽車(chē)),音樂(lè)《開(kāi)汽車(chē)》,道具紅綠燈。

  3、作畫(huà)紙,水筆與油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,引出課題。

  在音樂(lè)聲中,幼兒與教師一起開(kāi)汽車(chē),

  師:“嘟嘟,前面有盞紅綠燈,紅燈亮了怎么辦?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](停)如果闖紅燈那會(huì)怎么樣?那我們小朋友可不能闖紅燈啊!”出示大的汽車(chē)模型,進(jìn)入下一步。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察汽車(chē)的外部結(jié)構(gòu)。

  師:“我們一起來(lái)看一看,我們的汽車(chē)是什么樣子的?有些什么?象什么形狀?顏色怎樣?”引導(dǎo)幼兒大膽講述,表達(dá)自己的想法和意愿。

  3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)汽車(chē)。

  出示大模型,師:“老師這兒有輛大汽車(chē),我想把它畫(huà)下來(lái),你們一起來(lái)幫助我,好嗎?”請(qǐng)幼兒嘗試?yán)L畫(huà)大的輪廓,教師與幼兒一起添畫(huà)小細(xì)節(jié)。教師根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果邊講邊畫(huà),使幼兒明白觀察的作用。

  師:“大汽車(chē)畫(huà)好了,現(xiàn)在我要給它刷上漂亮的顏色,黑黑的輪子,紅紅的車(chē)身,淡淡的玻璃窗,------,我要沿著黑線用力地涂,不涂到外面,你們看,我的汽車(chē)涂好了(出示已完成的范例),顏色鮮艷嗎?你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的汽車(chē),再給它涂上漂亮的顏色,好嗎?”

  4、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。

  提醒幼兒先畫(huà)出大的輪廓,幫助能力差的幼兒定位。

  鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察添畫(huà)細(xì)節(jié)。

  5、講評(píng)

  (1)幼兒在音樂(lè)聲中開(kāi)著自己的汽車(chē)到好朋友那兒,和自己的朋友一起講講自己的汽車(chē)。

  (2)教師觀察,對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  (3)給未完成的幼兒一點(diǎn)時(shí)間補(bǔ)充完整。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒基本達(dá)到了目標(biāo)。幼兒繪畫(huà)時(shí)能大膽畫(huà)出輪廓并添畫(huà)觀察到的特征,有創(chuàng)新,如:李瑭小朋友就畫(huà)出了車(chē)門(mén),好些小朋友添畫(huà)了人物,胡宇恒小朋友畫(huà)的汽車(chē)是與范例不同的,充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)新意識(shí)。在著色時(shí),孩子們也有意識(shí)地挑起了色彩,嘴里還哼哼著要把自己的車(chē)子打扮得漂亮一點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的情緒是高昂的、飽滿(mǎn)的,他們將他們對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)用語(yǔ)言、畫(huà)筆及動(dòng)作表現(xiàn)了出來(lái)。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我利用“紅綠燈”的道具,一方面滲透社會(huì)常識(shí)教育,另一方面希望能幫助幼兒形成按信號(hào)作出反應(yīng)的能力。

  由于幼兒平時(shí)已在著手畫(huà)汽車(chē),所以在活動(dòng)中,我選用了幼兒未畫(huà)過(guò)的小轎車(chē)來(lái)作示范,增加活動(dòng)的新意與難度,在示范時(shí)我有意識(shí)地在行動(dòng)中強(qiáng)調(diào)觀察的意義。為了使時(shí)間更緊湊,在涂色示范時(shí)我采用了口述要點(diǎn)和直接出示范例的形式。

  每個(gè)幼兒的發(fā)展水平都是不一樣的,為照顧到個(gè)別,在活動(dòng)結(jié)束時(shí)給幼兒一段自由的時(shí)間補(bǔ)充,同時(shí),這樣也能幫助幼兒形成有始有終的學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實(shí)上孩子們確實(shí)需要這段時(shí)間,使自己看到自己的成功作品。

  本次活動(dòng)實(shí)施中的重點(diǎn)在于幼兒的觀察,如思路是否開(kāi)拓,幼兒本身是否投入到表現(xiàn)的活動(dòng)中,而不單是為了畫(huà)得好,輪廓定位也是一重點(diǎn),由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展及其他心理等原因的限制,幼兒下筆畫(huà)的都比較小,這樣會(huì)影響到下面的添畫(huà),在操作中,孩子們通過(guò)看實(shí)物,以實(shí)物來(lái)作參照物后,很自然地畫(huà)得較大。

40、中班科學(xué)課教案《圖形王國(guó)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

  2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

  3、魔術(shù)箱、魔法棒。 幼兒用書(shū):P9~10頁(yè)

  4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"

  2、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形

  (1)游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"。

  師:"小朋友們,圖形王國(guó)到了,圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

 ?、俳處熌顑焊瑁?魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?"摸出一本正方形的書(shū),問(wèn):"這是什么?(書(shū))它們是什么形狀的?(正方形)"問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  ②再念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

 ?、劢處熆偨Y(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是梯形的。

  ④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?

 ?、堇蠋熆偨Y(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。

  (2)游戲:小動(dòng)物找家"小朋友們,圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動(dòng)物)小朋友們,你們看他們是什么動(dòng)物呀?

  師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓, 小熊,怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!""小朋友們,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼:……師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"(把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生)師:"小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小狗說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小朋友們做得真好,幫小狗找到家了。小雞說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小雞也找到家了,小貓說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小貓也找到家了,小熊說(shuō),它們的房子是梯形的,小朋友們看看梯形的'房子'在哪里?"讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。"(把四種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)

  (3)游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

 ?、俳處熡媚Хò?變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

  師:"小朋友們,圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)。(教案出自:快思教案網(wǎng))現(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

  ②教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

  3操作練習(xí)

  結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:"小朋友們,今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

  師:"圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

41、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《太空汽車(chē)》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒學(xué)會(huì)用各種材制作、裝飾“太空汽車(chē)”。

  2、培養(yǎng)幼兒在手工活動(dòng)中獲得自信心。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種小瓶子若干、蛋殼若干、各色卡紙小圖片若干、糨糊、剪刀、汽車(chē)小輪子、小皺紋紙紙卷。

  2、“太空汽車(chē)”成品若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  教師講述事件,引起幼兒的思考。

  教師:今天老師遇見(jiàn)了一位新朋友,他是一位外星人。他坐著太空汽車(chē)在太空中飛行,他邀請(qǐng)我和小朋友們一起到太空里去做客,你們想不想去呀??

  幼兒:……

  教師:可我們?cè)趺慈ツ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出宇宙飛船、神州六號(hào)……)

  幼兒:……

  教師:我們做一輛太空汽車(chē)去吧!

  幼兒:……

  2、活動(dòng)進(jìn)行

  (1)教師展示成品引發(fā)幼兒的制作欲望。

  教師:今天,老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)很特別的太空汽車(chē),你們看是怎么做成的?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(展示成品)漂亮嗎?(漂亮)那今天,老師和小朋友一切自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一輛漂亮的太空汽車(chē),好不好?(好)

  (2)教師行進(jìn)一定的示范講解,并討論太空汽車(chē)必要的結(jié)構(gòu)(輪子、前后鏡燈……)當(dāng)然也可以發(fā)揮幼兒的想象,車(chē)上也可以有更多的結(jié)構(gòu)。

  教師:那小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想太空汽車(chē)上要用什么才能開(kāi)起來(lái)呢?

  幼兒:……

  ……………………

  (3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察成品并大膽想象怎樣運(yùn)用自己材料設(shè)計(jì)自己的太空汽車(chē)以及運(yùn)用什么材料來(lái)進(jìn)行裝飾,并給予幼兒鼓勵(lì)增強(qiáng)幼兒制作的自信心。

  教師:好了那你們仔細(xì)觀察老師的太空汽車(chē)是用什么做成的?上面我用什么裝飾我的太空汽車(chē)的?

  幼兒:……

  教師:好那你們用你們和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備的材料來(lái)制作一輛太空汽車(chē)吧!老師相信我們的小朋友一定能制作出更漂亮的太空汽車(chē)。

  幼兒:……

  (4)給幼兒必要的材料(各色卡紙小圖片若干、糨糊、剪刀、汽車(chē)小輪子、小皺紋紙紙卷)在幼兒制作過(guò)程中教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)、用語(yǔ)言與幼兒交流引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言介紹自己的作品,正確給予幼兒鼓勵(lì)并記錄指導(dǎo)效果。

  (5)制作完成后,請(qǐng)老師為自己的太空汽車(chē)寫(xiě)上自己的名字(**號(hào))活動(dòng)自然結(jié)束。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、幼兒能在手工活動(dòng)中獲得自信心和手工制作的樂(lè)趣。

  2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  五、活動(dòng)延伸

  1、講評(píng)幼兒作品,在講評(píng)時(shí)嘗試運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方式,并注意觀察幼兒的反應(yīng),觀察那一種方式最能增強(qiáng)幼兒的自信心。

  2、將幼兒作品展示出來(lái)請(qǐng)幼兒自己評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化,強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又服務(wù)、回歸于生活,就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn),尊重孩子,更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是,我選擇了“汽車(chē)”這一交通工具,“汽車(chē)”是幼兒生活中常見(jiàn)的,最熟悉的,與人們的生活有著密切的關(guān)系,而且,幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到,接觸到各式各樣的汽車(chē)及玩具,對(duì)汽車(chē)自然產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好。在活動(dòng)中,我體會(huì)到“興趣是最好的老師”,幼兒的積極性非常高,都能積極的參與,可以看出幼兒對(duì)汽車(chē)知識(shí)是那樣豐富,思維是那樣活躍。