中班教案《公公和冬冬》

中班教案《公公和冬冬》

中班教案《公公和冬冬》

1、中班教案《公公和冬冬》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知繞口令,嘗試學(xué)一學(xué)、念一念,說(shuō)清楚字“公”和“冬”。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、主題樹(shù)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒興趣

  出示公公、冬冬的圖片

  ——今天我請(qǐng)了兩位新朋友,看看是誰(shuí)啊?

  ——一個(gè)老爺爺?shù)拿纸泄〉艿艿拿纸卸?/p>

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音。

  二、聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)

  ——他們發(fā)生了什么有趣的事情嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?

  ——兒歌里說(shuō)了些什么事情呢?

  ——我們一起來(lái)學(xué)著念一念吧!

  三、學(xué)念繞口令

  ——這首兒歌好念嗎?和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方呢?

  ——這首兒歌哪里不好念,因?yàn)閮焊枥锏暮芏嘣~語(yǔ)都很相似,很拗口,這樣的兒歌有個(gè)名字叫做繞口令。

  ——我們?cè)賮?lái)試著念念這首繞口令。(重點(diǎn):說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音)

  ——誰(shuí)會(huì)來(lái)念的啊?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試來(lái)念一念。

延伸活動(dòng):

  在區(qū)域活動(dòng)中投入錄音教材幫助幼兒熟念兒歌。

2、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《公公和冬冬》含反思

活動(dòng)目的:

  1.會(huì)說(shuō)繞口令,樂(lè)意學(xué)習(xí)繞口令。

  2.能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音。

  3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道"上""下"方位詞,懂得尊敬老人。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:一個(gè)老人(公公)和一個(gè)小孩(冬冬)的圖片。

  3.材料準(zhǔn)備:親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)買(mǎi)柿子》

活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入。

  出示冬冬和公公的圖片。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了兩位客人,小朋友叫冬冬,還有一個(gè)老爺爺叫公公,冬冬住在樓下,公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)念念。

  2.引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  教師操作圖片,朗誦繞口令;幼兒傾聽(tīng)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  教師再次念繞口令,提問(wèn):

  樓上住的是誰(shuí)?樓下住的是誰(shuí)?

  小東東問(wèn)老公公什么?

  老公公走路為什么要扶小冬冬?

  最后冬冬說(shuō)什么?老公公又說(shuō)什么?

  幼兒自由講述。

  3.引導(dǎo)幼兒念繞口令。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天學(xué)的這首兒歌是繞口令,注意念的時(shí)候別念錯(cuò)了。

  教師知道幼兒念,提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。

  幼兒集體練習(xí),注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。

  教師示范快速念,引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。

  幼兒分散練習(xí)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來(lái)源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

3、中班教案《稻子和麥子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同。

  2、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

  3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  稻子、麥子實(shí)物和圖片等

活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)稻子和麥子

  1、引出:這幾天呀,農(nóng)民伯伯很開(kāi)心,他們種的莊稼都豐收了。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天有哪些莊稼豐收了?

  ————————————稻子、玉米、棉花、各種豆…….

  2、FLASH欣賞:豐收的秋天(加入動(dòng)作)

  小結(jié):秋天有很多莊稼都豐收了,有稻子、棉花…..,真是個(gè)收獲的季節(jié)!

  3.可是呀,農(nóng)民伯伯遇上了一個(gè)難題,他呀分不出稻子和麥子,讓我們來(lái)幫幫他吧。

  (分稻子和麥子)說(shuō)說(shuō)稻子和麥子有什么不同?(圖片)

  ————————稻子長(zhǎng)的彎彎的,象……/麥子長(zhǎng)的直直的,象……(稻穗和麥穗)

  4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?(脫粒后的稻子和麥子)

  ————————麥子有一根根尖尖的,象針一樣的(麥芒)

  ————————稻子頭上有個(gè)小缺口、白色的,麥子身上有一條裂縫

  ————————稻子用來(lái)做米飯、米糕、稀飯,麥子用來(lái)做蛋糕、面包……

  ————————稻子長(zhǎng)在水田里,麥子長(zhǎng)在旱田里

  小結(jié):原來(lái)呀,稻子和麥子有這么多的小秘密,他們各有各的用處。

  二、故事:稻子和麥子

  1、稻子和麥子一個(gè)種在水田里,一個(gè)種在旱田里,到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  2、小結(jié):原來(lái)呀,他們太調(diào)皮了,經(jīng)常打打鬧鬧……(提醒幼兒在玩的時(shí)候不能打架,注意安全)

  三、歌表演:鼓上的小米粒

  “咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱,鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響,米粒跳的高,小鼓唱的輕,米粒跳的低,鼓上的小米粒蹦蹦跳跳,蹦蹦跳跳。……”

活動(dòng)反思:

  稻子和麥子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較陌生的,他們從來(lái)沒(méi)親身體驗(yàn)過(guò)。在這次活動(dòng)之前,我們透過(guò)班里幼兒家長(zhǎng)的配合,做了一張調(diào)查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀印_@次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。為了達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo),設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)稻子和麥子、故事:稻子和麥子、歌表演:鼓上的小米粒。

  在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性比較高,發(fā)言也比較熱烈。由于事前的調(diào)查表和實(shí)地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經(jīng)驗(yàn),對(duì)于稻子和麥子的基本特征比較了解,多數(shù)幼兒都能說(shuō)出自己的想法。幼兒通過(guò)自己剝開(kāi)稻子和麥子的外殼,觀察了稻子和麥子的內(nèi)部特征,既培養(yǎng)了幼兒自我觀察的能力,也形成了良好的生生互動(dòng),并讓幼兒大膽的向聽(tīng)課的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己觀察到的小秘密,鼓勵(lì)幼兒大膽的展示自己。因此,我覺(jué)得活動(dòng)前的前期經(jīng)驗(yàn)是非常重要的,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),只有自己親身經(jīng)歷、接觸和看到的,才能讓他們有話可講,才能有自己的思想和意識(shí)。

  但是,在整個(gè)活動(dòng)中還是有不足之處。首先,沒(méi)有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長(zhǎng)開(kāi)放的半日活動(dòng),有的幼兒顯的有點(diǎn)異常興奮,雖然活動(dòng)氛圍熱烈,但是部分幼兒不能仔細(xì)傾聽(tīng)其他幼兒的發(fā)言,導(dǎo)致回答重復(fù)的比較多。其次,幼兒的問(wèn)題意識(shí)不是很強(qiáng)。在活動(dòng)中,我聽(tīng)見(jiàn)在我邊上的幼兒在剝開(kāi)稻子和麥子后,輕聲的說(shuō)了一句“怎么會(huì)這樣”其實(shí),他在觀察后產(chǎn)生了問(wèn)題,但當(dāng)我讓他提出問(wèn)題時(shí),卻膽怯了。因此,我覺(jué)得對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),培養(yǎng)好他們的傾聽(tīng)的能力比較重要。這樣,在活動(dòng)中既有利于教師和孩子之間的互動(dòng),也有利于孩子和孩子之間的互動(dòng)。而問(wèn)題意識(shí)是讓孩子通過(guò)自我觀察,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能在活動(dòng)中讓同伴幫助自己解決問(wèn)題。

4、中班教案《小豬和靴子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。

  2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。

  3.愿意大膽想象,并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái),激發(fā)創(chuàng)造性思維。

  4.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

  在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂(lè)意參與講述活動(dòng),理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程,以及在平時(shí)有樂(lè)于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件。

  2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥(niǎo)、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由講述,引出課題

  出示課件第一幅畫(huà)面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰(shuí)?

  提問(wèn):小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用來(lái)做什么呢?

  (讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

  二、視聽(tīng)結(jié)合,想象講述

  1.課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵(lì)他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。

  提問(wèn):你覺(jué)得小豬會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí),小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

  2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。

  提問(wèn):和小伙伴討論一下,為故事取一個(gè)名字。

  (在幼兒邊觀察邊講述的過(guò)程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束,重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

  三、遷移主題,滲透教育

  提問(wèn):你喜歡小豬嗎?為什么?

  (分析了故事中小豬的性格特點(diǎn),讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。)

  提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂(lè)于助人的?

  (結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)討論,滲透到平時(shí)的生活中,從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂(lè)于助人的好孩子。)

  四、故事表演,積累經(jīng)驗(yàn)

  請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。

  (讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,獲得身臨其境的感覺(jué),從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

活動(dòng)延伸:

  結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。

活動(dòng)反思:

  我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫(huà)面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境,讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的。

5、中班教案《益蟲(chóng)和害蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.區(qū)別益蟲(chóng)和害蟲(chóng),知道昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。

  2.了解一些保護(hù)益蟲(chóng)、防治害蟲(chóng)的方法。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。區(qū)別益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  背景、掛圖各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 蒼蠅 蝗蟲(chóng)等圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:談話、引入新課。

  欣賞歌曲《小蜻蜓》,然后請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:A.歌曲里唱的是誰(shuí)呀? B.它在干什么? C.為什么要捕捉蚊子?

  二、基本部分:

  1、認(rèn)識(shí)益蟲(chóng)和害蟲(chóng): 出示背景、掛圖,讓幼兒帶著問(wèn)題觀察、思考。

  2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲(chóng)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱、外形特征、生活習(xí)性等。

  3、區(qū)別、分類:先請(qǐng)幼兒將圖片分別擺放在兩個(gè)貼有益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的方框內(nèi),然后再由大家檢查歸類是否正確。最后歸納:對(duì)我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有用的我們給它起個(gè)名字叫益蟲(chóng)。相反,對(duì)我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有害的我們給它起個(gè)名字叫害蟲(chóng)。

  4、保護(hù)益蟲(chóng),消滅害蟲(chóng):A、當(dāng)我們看到益蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該怎么做?(不要捕捉益蟲(chóng),讓它們幫助我們消滅害蟲(chóng))B、還有什么方法能保護(hù)益蟲(chóng)?(不亂撒農(nóng)藥) C、發(fā)現(xiàn)害蟲(chóng)應(yīng)該怎么辦?(將其殺死)E、還有什么辦法能消滅害蟲(chóng)?(殺蟲(chóng)劑、滅蟲(chóng)燈等能很快殺死害蟲(chóng)) 5、互動(dòng):老師反復(fù)說(shuō)出昆蟲(chóng)名稱和出示昆蟲(chóng)圖片,引導(dǎo)小朋友用動(dòng)作、表情來(lái)判斷益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。(拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等)

  三、結(jié)束部分:人們喜歡那些昆蟲(chóng)?討厭那些昆蟲(chóng)?為什么?

  小結(jié):益蟲(chóng)是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該好好保護(hù)它們;害蟲(chóng)是危害我們生產(chǎn)和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲(chóng)去吧!

  四、延伸部分:學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》。

教學(xué)反思

  本教學(xué)活動(dòng)成功之處在于直觀、通俗易懂,通過(guò)使用背景、掛圖、圖片等,幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)很多,課堂氣氛活躍,過(guò)程由淺入深,隨機(jī)應(yīng)變,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒成為活動(dòng)的主體,老師跟著幼兒的思路走。一問(wèn)一答的式教學(xué),使幼兒的語(yǔ)言能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展,圓滿地達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。如果圖片人手一份的話,還可以進(jìn)行更多的玩法,效果將更加圓滿。

6、中班教案《圓圓和方方》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意關(guān)注周圍生活,發(fā)現(xiàn)和尋找周圍生活中方的或圓的物品。

  2、知道物體有相同的,也有不同的,它們各有各的功用。

  3、能安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,并能說(shuō)出故事的大意。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、方的和圓的自制機(jī)器人各一個(gè)。

  2、各種圓形、方形的物品若干,方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相等。

  3、象棋子、軍棋子,實(shí)物投影儀,自制故事圖片,錄音機(jī)、故事磁帶、音樂(lè)磁帶。

  4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以機(jī)器人的出現(xiàn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  出示圓機(jī)器人和方機(jī)器人,請(qǐng)小朋友為機(jī)器人起名字

  師:今天有兩位機(jī)器人朋友到我們班來(lái)做客,我們一起來(lái)歡迎它們。

  請(qǐng)小朋友們看一看,這兩個(gè)機(jī)器人長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)小朋友說(shuō)出兩個(gè)機(jī)器人的特征)

  機(jī)器人今天到我們班來(lái),想請(qǐng)小朋友們幫他們倆起個(gè)好聽(tīng)的名字,它們有個(gè)要求,起出來(lái)的名字要象它們的樣子。(幼兒根據(jù)自己的觀察為機(jī)器人起名字)

  二、說(shuō)一說(shuō)、找一找周圍生活中的方的和圓的物品。

  1、說(shuō)一說(shuō)周圍生活中方的東西

  機(jī)器人方方說(shuō):我的頭是方的、我的身體是方的、我的手臂也是方的,世界上所有的方的東西都是我的兄弟姐妹,小朋友們,你們的周圍還有哪些東西是方的?

  (幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答)

  2、說(shuō)一說(shuō)周圍生活中圓的東西

  聽(tīng)小朋友們說(shuō)了這么多方的東西,機(jī)器人圓圓不服氣了,它說(shuō)它的兄弟姐妹也很多,請(qǐng)小朋友們說(shuō)給方方聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)告訴方方,我們的周圍哪些東西是圓的?

  (幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述)

  3、通過(guò)“我的朋友在哪里”游戲,在活動(dòng)室內(nèi)尋找方的或圓的物體,并將它們歸類

  方方和圓圓看到小朋友們說(shuō)出他們的這么多伙伴,心里真高興。它們說(shuō)呀,今天它們還帶來(lái)了許多好朋友到中三班做客呢??墒乾F(xiàn)在它們的朋友不知道躲到哪兒去了,請(qǐng)小朋友們幫它們找一找,好嗎?

  我們來(lái)玩一個(gè)“我的朋友在哪里”的游戲,老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張胸卡,請(qǐng)小朋友們?nèi)我馓暨x一個(gè)掛在自己的脖子里,然后去找一找和你的胸卡相同形狀的東西。

  (幼兒戴上胸卡做游戲“我的朋友在哪里”)

  請(qǐng)小朋友把找到的物品送到貼有相應(yīng)標(biāo)記的筐里,第二次進(jìn)行游戲。

  三、講述故事《圓圓和方方》,懂得其中的寓意:圓有圓的優(yōu)點(diǎn),方有方的長(zhǎng)處。

  1、我們班的小朋友真能干,把教室里的東西都收拾干凈了。有一個(gè)小朋友叫小明,他特別喜歡下棋,可就是不會(huì)收拾總是到處亂扔,這不有幾個(gè)棋子被賈老師撿到了,你們想不想看看?

  在實(shí)物投影儀上出示象棋子和

  軍棋子,提問(wèn):誰(shuí)知道這是什么?它是什么形狀的?

  小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺(jué)了,方方和圓圓在一起的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情,小朋友們想不想知道?今天老師就來(lái)講一個(gè)故事,名字叫《圓圓和方方》。

  2、幼兒聽(tīng)錄音故事《圓圓和方方》,教師運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行圖片演示。

  3、提問(wèn)理解故事內(nèi)容

  圓圓和方方為什么要吵架?

  圓圓做了什么夢(mèng)?有沒(méi)有把方方趕走?為什么?

  方方夢(mèng)見(jiàn)了什么?有沒(méi)有把圓圓趕走?為什么?

  最后圓圓和方方為什么不吵了?它們是怎么合作的?你還見(jiàn)過(guò)哪些東西既有圓的又有方的?

  四、活動(dòng)延伸,分組活動(dòng)利用物品或幾何圖形進(jìn)行操作活動(dòng)。

  提問(wèn):除了圓形和方形,你還認(rèn)識(shí)哪些形狀?

  這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西,我們一起來(lái)利用這些物體和圖片來(lái)玩一個(gè)“小小設(shè)計(jì)師”游戲。

  1、各種形狀的圖片,小朋友們來(lái)拼一拼。

  2、筐子里各種各樣的物品,小朋友可以把它們當(dāng)成積木來(lái)搭一搭。

  3、圓形的象棋和方形的軍棋,小朋友們可以來(lái)玩一玩。

  4、生活中還有許多各種形狀的物品,我們可以用水彩筆在紙上畫(huà)一畫(huà)。

教學(xué)反思:

  如在本課的導(dǎo)入部分,我出示了幼兒常見(jiàn)的玩具,讓幼兒看看說(shuō)說(shuō),這些東西是孩子們平時(shí)經(jīng)常接觸到的,所以他們很感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)孩子在玩中學(xué),調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。接下來(lái),我又采用了出示圓圓和方方的圖形寶寶,讓幼兒觀察圖形寶寶的身體形狀來(lái)吸引幼兒的興趣。

7、中班教案《家禽和家畜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試按照動(dòng)物的某一特征進(jìn)行分類。

  2、喜愛(ài)動(dòng)物,有興趣了解家畜和家禽。

  3、知道動(dòng)物是人類的朋友,要善待動(dòng)物,萌發(fā)喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、每人一份操作材料。

  3、數(shù)組動(dòng)物卡片(如雞、鴨、鴿、鵝、豬、羊、馬、牛等)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景(農(nóng)舍、草地、山坡、小河等)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、觀察農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景

  農(nóng)場(chǎng)里有些什么動(dòng)物?

  小結(jié):農(nóng)場(chǎng)里有雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

  2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物

  他們都是我們的好朋友,小豬長(zhǎng)得什么樣?

  小結(jié):胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿。

  二、動(dòng)物進(jìn)農(nóng)舍

  1、飼養(yǎng)員請(qǐng)客

  農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)員要請(qǐng)客了,猜猜請(qǐng)了誰(shuí)?

  小結(jié):是啊,請(qǐng)了雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

  2、按特征分類

  飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了2大桌的食物,動(dòng)物們要怎么坐呢?

  小結(jié):我們可以仔細(xì)觀察它們哪些地方長(zhǎng)得一樣的,根據(jù)特征來(lái)分類。

  3、幼兒按動(dòng)物們的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

  4、交流不同的分類方法,并說(shuō)一說(shuō)各自的理由。

  你是怎么分的,他們有什么相同的地方?

  小結(jié):兩條腿,有翅膀,會(huì)生蛋的動(dòng)物,我們叫它們家禽。四條腿,沒(méi)有翅膀的哺乳動(dòng)物,叫做家畜。

  三、動(dòng)物就餐

  1、按照家禽家畜分類

  現(xiàn)在請(qǐng)你們按照家禽和家畜分成2桌。

  小結(jié):小朋友的本領(lǐng)真大,都幫小動(dòng)物們找對(duì)了位置。

  2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物喜歡吃的食物

  家禽家畜喜歡吃什么食物呢?

  小結(jié):小雞喜歡吃小蟲(chóng)。鴨和鵝喜歡吃河里的小魚(yú)。豬、牛、羊和馬喜歡吃草。

  四、動(dòng)物去散步:觀察農(nóng)場(chǎng)里的風(fēng)景

  農(nóng)場(chǎng)里有哪些漂亮的地方?

  小結(jié):有草地、河流和山坡。

  動(dòng)物們喜歡去什么地方散步呢?

  小結(jié):小雞喜歡去草地。鴨和鵝喜歡去小河。豬喜歡呆在豬舍里。羊、馬、牛喜歡去山坡。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子樂(lè)于思考, 善于傾聽(tīng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。但由于孩子受到經(jīng)驗(yàn)、能力等諸方面的影響,在活動(dòng)的過(guò)程中容易產(chǎn)生矛盾、問(wèn)題、心理上也會(huì)出現(xiàn)不良反應(yīng),此時(shí)老師應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行有效引導(dǎo),調(diào)整策略,在活動(dòng)中,注意回應(yīng),幫助梳理,提升經(jīng)驗(yàn),整體推進(jìn)孩子的發(fā)展。在多重分類的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幫助孩子提升關(guān)于家禽與家畜的概念。 整個(gè)活動(dòng)力求讓孩子玩的開(kāi)心,學(xué)的有效,從而提高活動(dòng)的有效性。

8、中班教案《螞蟻和西瓜》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)封面的觀察,推測(cè)故事的主要人物,產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的興趣。

  2.通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì),了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)孩子的想象力,感受螞蟻的智慧。

  4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)PPT.

  2.螞蟻和西瓜的小書(shū)若干。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì),了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。

  2.今天范老師給小朋友帶來(lái)了幾張有趣的圖片,我們一起來(lái)看一看。提問(wèn):圖上有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?(螞蟻和西瓜)

  二、基本部分

  1 . 他們找到一塊大西瓜,他們的心情怎么樣呢?找到的是一塊什么樣的西瓜?(很開(kāi)心,開(kāi)心的都跳起來(lái)了,是一塊紅紅的,大大的,有好多汁的西瓜)

  2 . (1)接下來(lái)他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢?(會(huì)吃掉它)

  (2)那你覺(jué)得這么大一塊西瓜,小螞蟻能吃得完嗎?(不能)

  (3)那怎么辦呢?(把它帶回家)螞蟻是怎么做的?(一只螞蟻推,兩只螞蟻一起推,四只螞蟻一起推)

  3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵!

  4 . 出示螞蟻城堡圖。提問(wèn):咦,螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀?請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下,注意觀察時(shí)要按照一定的順序,并說(shuō)一說(shuō)。

  5 . 小螞蟻也到了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么喊的?(喂,我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦)

  6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜,心情怎么樣?他們應(yīng)該如何搬回家呢?請(qǐng)你幫他想個(gè)好辦法?(請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下,幫助小螞蟻想個(gè)好辦法)

  7 . 我們一起來(lái)看看螞蟻們是怎么做的?(一起推,用杠桿撬,)可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。(用鏟子挖,用吊桶運(yùn))

  8 . 家里都裝滿了,可是西瓜還剩下很多,他們商量把剩下的吃完(吃的飽飽的,都躺在地上休息呢)

  9 . 圖片都看完了,范老師將這些圖片編成了一個(gè)故事,請(qǐng)你完整的欣賞。欣賞時(shí),請(qǐng)你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么?

  三、結(jié)束部分

  范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書(shū),請(qǐng)你兩人合作看一本,邊看邊給你的好朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。故事書(shū)要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往下翻,和你的同伴講完,你可以講給后面的客人老師聽(tīng)一聽(tīng)。

教學(xué)反思:

  本節(jié)語(yǔ)言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題,故事畫(huà)面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語(yǔ)句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

9、中班教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)自己的劇本的理解,能夠大膽的表演角色。

  2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,把動(dòng)作和表情做到恰如其分。并能說(shuō)出,劇中所表達(dá)的情感。

  3.在大家合作表演下,對(duì)表演與模仿更加的充滿興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂(lè))

  2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動(dòng)畫(huà)片)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、用教師是導(dǎo)演,來(lái)招小演員,來(lái)激發(fā)他們表演欲望。

  師:今天啊,江老師還有個(gè)新稱呼,叫做江導(dǎo)演。聽(tīng)說(shuō)XX小朋友很有表演天賦,那到底是不是這樣我不知道,你們是不是很會(huì)表演啊?

  二、根據(jù)老師所表演的劇本,自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進(jìn)行表演。

  師:你們什么時(shí)候會(huì)興高采烈的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?

  三、缺乏表演的動(dòng)作,再引入動(dòng)畫(huà)片根據(jù)動(dòng)畫(huà)片里貓和老鼠,豐富的動(dòng)作和表演。進(jìn)行模仿,學(xué)的更多的表演的動(dòng)作與表情。

  再次來(lái)體驗(yàn)興高采烈如何表演。

  四、第二個(gè)劇目,讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的,并且體會(huì)小老鼠的心情和感受。

  教師先來(lái)表演劇目二,問(wèn):這時(shí)候出來(lái)了誰(shuí)?

  這是一只怎么樣的小老鼠,它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。?

  嘗試模仿饑餓難耐。

  跟著音樂(lè)體驗(yàn)。(注意動(dòng)作和表情)

  五、繼續(xù)引出下段的劇本,進(jìn)行表演。

  六、組織游戲,進(jìn)行配樂(lè)表演。

  先聽(tīng)音樂(lè)讓他們猜老鼠在干什么,然后總結(jié)他們的。引出第三個(gè)劇目。

  繼續(xù)是老師來(lái)表演(注重表情和動(dòng)作)問(wèn):"老鼠想到了什么方法?可是對(duì)方是貓呀,要是醒來(lái)可就糟糕了,(教案出自:快思教案網(wǎng))小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請(qǐng)他們來(lái)表演,如何小心翼翼。(教師總結(jié))

  1.首先,由老師作為貓,小朋友作為老鼠,去偷那條大魚(yú)。(分清楚,去偷時(shí)候的小心翼翼和貓伸出爪子時(shí)的驚恐萬(wàn)分)

  2.再由一部分小朋友做老鼠,一部分做貓?bào)w驗(yàn)不同的情緒和心情。

  3.最后,可以離開(kāi)小椅子,更大范圍的去表演。例如:可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進(jìn)等。

  六、分組活動(dòng),選出貓和老鼠。將整個(gè)故事,完整的表演一遍。

  七、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸

  1.在"影視角"自由選擇動(dòng)畫(huà),模仿與表演練習(xí)。

  2.編排一個(gè)動(dòng)畫(huà)經(jīng)典表演。

反思與分析

  1.選材新穎 動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題,而動(dòng)畫(huà)中,貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情,給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺(jué)的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

  2.教學(xué)形式多樣,即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

  3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料,它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說(shuō)、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿,引導(dǎo)孩子們豐富的表演,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。

  4.重視分層引領(lǐng),先由"聽(tīng)"與"看"后由"說(shuō)"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí),給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

  5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲,讓整堂課不乏味,讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

  可能出現(xiàn)的問(wèn)題:1.孩子們比較好動(dòng),在一起表演的時(shí)候很容易離開(kāi)座位,不聽(tīng)指揮,又容易一起蹦跳,摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。

  2.在看動(dòng)畫(huà)過(guò)程中,或者在表演過(guò)程中,孩子們會(huì)把這個(gè)當(dāng)做游戲,無(wú)論劇中應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)心還是難過(guò),他們都會(huì)很開(kāi)心與興奮。

10、中班教案《光和影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)觀察,幼兒認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、燈、火等會(huì)發(fā)光,給我們帶來(lái)了光亮。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。(光線向前直照過(guò)去,被東西擋住使光透不過(guò)去,就會(huì)出現(xiàn)——影子。)

  3、關(guān)注光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于觀察和分析問(wèn)題的能力。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)材料:

  手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題,回答問(wèn)題。

  根據(jù)生活實(shí)踐,什么東西帶給我們光亮?

  1、白天很亮,什么東西都看得清。是誰(shuí)發(fā)出了光?(太陽(yáng))

  2、黑夜,要看東西怎么辦?(開(kāi)燈、打手電)

  3、沒(méi)有太陽(yáng)和燈時(shí),還可以用什么照亮呢?(火)

  小結(jié):太陽(yáng)、燈、火都會(huì)發(fā)光,都給我們帶來(lái)了光亮。

  太陽(yáng)發(fā)出的光叫陽(yáng)光。

  燈發(fā)出的光叫燈光。

  火發(fā)出的光叫火光。

  二、觀察:認(rèn)識(shí)影子的形成。

  1、猜謎語(yǔ),吸引幼兒的興趣。

  你跑它也跑,

  你站它也站,

  有時(shí)它長(zhǎng),

  有時(shí)它短,

  沒(méi)有光它就不出現(xiàn)。

  ——影子

  2、小實(shí)驗(yàn):影子的形成。

  老師用手電筒向前方發(fā)出一束光,照射在一面空墻上,然后伸出一只手出現(xiàn)在光前,這時(shí),墻面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)手的影子。同樣,手電筒的光前換上一個(gè)玩具娃

  娃,墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。

  提問(wèn)幼兒:影子什么時(shí)候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

  結(jié)合演示告訴幼兒:光射向前方,照亮墻面,不論什么東西,當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn),光射不過(guò)去,就會(huì)出現(xiàn)影子。

  三、手影游戲:

  幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài),放在光線前面,互相欣賞“手影”。

  四、戶外游戲:踩影子

  幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑,一個(gè)幼兒去踩他們的影子,其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開(kāi)場(chǎng)地,沒(méi)被踩到的幼兒就是勝利者。

  (注意幼兒的安全,避免互相碰撞,時(shí)間隨幼兒的興趣而定。)

評(píng)價(jià)結(jié)果:

  1、本活動(dòng)幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,幫助幼兒解決日常生活中碰到的問(wèn)題,吸引幼兒的興趣。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,讓幼兒容易掌握知識(shí),不僅獲得的印象深刻牢固,還能引起幼兒對(duì)光的極大興趣。

  3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué),引導(dǎo)幼兒的觀察,擴(kuò)大幼兒的視野,激發(fā)幼兒的探究欲望,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的樂(lè)趣。

  4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲,吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性,加深幼兒的體驗(yàn),保持幼兒積極探索的愿望,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

11、中班教案《水果和蔬菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)各種活動(dòng)區(qū)分水果和蔬菜,了解蔬菜的基本特征。

  通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜,了解蔬菜的來(lái)歷,體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦。

  培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果和蔬菜的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

  蠟筆,畫(huà)有各種水果、蔬菜的圖片,火車道具。各種蔬菜水果實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程

  一、區(qū)分蔬菜和水果、

  1、小朋友請(qǐng)一起來(lái)歡迎一位客人。

  a、“汪、汪、汪”小狗來(lái)了,它來(lái)咱們班還帶了好多禮物,你們來(lái)看看是什么?

  b、出示水果和蔬菜,請(qǐng)小朋友看看你得到的是什么禮物?

  c、哪一個(gè)是水果,哪一個(gè)是蔬菜?

  d、請(qǐng)把蔬菜舉起來(lái),請(qǐng)把水果舉起來(lái)。

  e、將水果和蔬菜放到老師指定的位置。

  二、給水果和蔬菜涂色。

  a、“老師給每個(gè)小朋友也帶來(lái)了禮物,請(qǐng)你們給這些禮物穿上衣服,好嗎?”

  b、老師:這些蔬菜和水果應(yīng)該穿上些什么樣的衣服呢,說(shuō)說(shuō)為什么?

  c、幼兒給水果和蔬菜圖片涂色。

  d、撕貼蔬菜和水果,讓自己做一個(gè)蔬菜娃娃或水果娃娃。

  三、做游戲:聽(tīng)我說(shuō),跟我做。

  a、蔬菜娃娃站起來(lái),(拿著蔬菜的小朋友站起來(lái))跟著老師一起唱編好的兒歌。

  b、水果娃娃扭一扭,(拿著水果的小朋友站起來(lái))跟著老師一起唱兒歌扭一扭。

  c、自然結(jié)束。

教學(xué)反思

  這節(jié)課上過(guò)之后,我就進(jìn)行了深深的反思,為了促進(jìn)以后的教學(xué),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思:

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備?;顒?dòng)準(zhǔn)備的充分與否,是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。這次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備很充分,但是,對(duì)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備不夠,也就是說(shuō),備教案時(shí),備了過(guò)程,對(duì)學(xué)生的了解不夠,而教育活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng),在活動(dòng)中只有充分了解學(xué)生,充分準(zhǔn)備到過(guò)程中,孩子可能出現(xiàn)的情況,都應(yīng)該在老師的預(yù)想之中。這樣活動(dòng)效果就會(huì)更加理想。

  二、教學(xué)過(guò)程。過(guò)程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)都能緊扣活動(dòng)主題,孩子通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和操作,達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。但是過(guò)程有些長(zhǎng),對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),時(shí)間長(zhǎng),不符合中班孩子的生理特點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師的提問(wèn)太多,問(wèn)題太難,孩子不能回答。使這個(gè)活動(dòng)一度陷入了僵局,顯得有些枯燥乏味。但活動(dòng)中我也能夠隨機(jī)應(yīng)變,根據(jù)孩子出現(xiàn)的突發(fā)性舉動(dòng),靈活轉(zhuǎn)變方法。

  三、選材。本次活動(dòng)的選材合適就是設(shè)計(jì)的問(wèn)題有些深,不太適合中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。顯得挖掘的太多,太深,是孩子在活動(dòng)中,有些茫然。

  經(jīng)過(guò)反思,我知道以后的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力上來(lái)。讓孩子大膽的說(shuō)話,尤其是在眾人面前大膽的說(shuō)出自己的想法。備教案的時(shí)候,應(yīng)該充分考慮,把活動(dòng)準(zhǔn)備的更加細(xì)致,更加的貼近孩子。設(shè)計(jì)問(wèn)題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗,要深深牢記,在以后的活動(dòng)中,不能輕率,做每一見(jiàn)事情都要認(rèn)認(rèn)真真、都要用全心。

12、中班教案《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

  2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

  3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【準(zhǔn)備】

圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲:大樹(shù)和小鳥(niǎo)。

  教師扮演大樹(shù),幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周圍做各種動(dòng)作,如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。

  大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。

  二、欣賞詩(shī)歌。

  出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌一遍。

  大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?

  你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友?

  為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?

  三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

  教師再朗誦一遍詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句,后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句)

  教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句,幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。

  引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念,然后互換角色。

  四、仿編詩(shī)歌。

  討論:還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?

  引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

  如:大海大大,/游來(lái)小魚(yú);/花兒美美,/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán),/搖著云朵等。

教學(xué)反思:

  1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口,通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦,從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn),教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物,并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

  2、幼兒在和教師扮演角色,共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo),快樂(lè)陶陶。

13、中班教案《虎和兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)說(shuō)繞口令,樂(lè)意口齒清楚地朗誦繞口令。

  2、發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音,虎、兔、股、肚。

  3、能分析繞口令,培養(yǎng)想象力。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖片、手偶、圖譜等。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)說(shuō)繞口令。

  能清楚準(zhǔn)確地朗誦繞口令。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)引出虎和兔相遇的情景,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述:餓極了的老虎在碰到小兔子后會(huì)發(fā)生什么事情?

  1、猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣,幼兒猜出后,教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)老虎和兔子的生活習(xí)性等。

  2、教師提出問(wèn)題,幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。

  二、借助手偶表演,讓幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。

  1、教師借助手偶一邊表演,一邊把發(fā)生的事情講一遍。

  2、教師提問(wèn),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)繞口令的印象。

  3、教師再表演一遍,幼兒試著說(shuō)繞口令。

  三、借助圖譜,讓幼兒在理解繞口令內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)繞口令。

  四、游戲《我來(lái)說(shuō),你來(lái)做》,通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚等字音。

  1、老師說(shuō)虎、兔、股、肚,小朋友做動(dòng)作。

  2、小朋友說(shuō)虎、兔、股、肚,老師做動(dòng)作。

  3、一個(gè)小朋友說(shuō),另外幾個(gè)小朋友做動(dòng)作。

  五、教師小結(jié):像我們今天學(xué)習(xí)的這首兒歌,里面有一些讀音相似的字,并且要快速準(zhǔn)確地念出,這樣的兒歌就叫繞口令。

活動(dòng)反思與活動(dòng)成果:

  我覺(jué)得這節(jié)課比較成功,目標(biāo)基本完成。一開(kāi)始我用謎語(yǔ)導(dǎo)入,效果很好,達(dá)到了預(yù)期的效果,幼兒興致很高,并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語(yǔ),幼兒對(duì)老虎和兔子比較熟悉,對(duì)他們的生活習(xí)性等比較了解,在我提出問(wèn)題后,他們能夠大膽想象并表述,有個(gè)別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了,我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開(kāi)眼界,他們是那么認(rèn)真的聽(tīng),在老師表演兩次后,幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容,為了幫助幼兒記憶,我又出示了圖譜,這個(gè)圖譜對(duì)幼兒有點(diǎn)陌生,但幼兒很聰明,在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思,并且學(xué)會(huì)了繞口令。在游戲結(jié)束后,幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音,但對(duì)于繞口令,幼兒還不能快快的念出來(lái),所以我在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了材料,讓幼兒多說(shuō)、多念,這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。

14、中班教案《小兔和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片后,讓幼兒根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等信息,推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  2、 理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問(wèn)題后想出了能躲避大灰狼的辦法,初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想。

  3、 通過(guò)游戲,讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高,不僅要懂得自救,還要學(xué)會(huì)去幫助他人。

  4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義,說(shuō)說(shuō)如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

  2、 遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人。

  3、 游戲的進(jìn)行,要讓幼兒明白其含義,引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、材料準(zhǔn)備

  1、樹(shù)林的寫(xiě)真教學(xué)圖。

  2、設(shè)置樹(shù)林場(chǎng)景,有大樹(shù)、花、蘑菇、綠草。

  3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾若干。

  4、DVD、音樂(lè)碟片。

  二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫(huà)片,初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話討論,引出本課內(nèi)容。

  1、出示樹(shù)林寫(xiě)真圖(1),里面是動(dòng)畫(huà)片兔媽媽帶兔寶寶去樹(shù)林采蘑菇的情景,喚起幼兒的記憶。(問(wèn):圖中有些什么?它們?cè)谀睦?引導(dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境)

  2、 出示樹(shù)林寫(xiě)真圖(2),樹(shù)后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼,流著口水望的兔乖乖。(引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí),引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法,哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn))

  3、 出示樹(shù)林寫(xiě)真圖(3),一只最小的兔乖乖被嚇哭了,大灰狼向它走去。(引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫(huà)片的情景,大家為小兔捏了一把汗,是誰(shuí)幫助了最小的兔乖乖?用的什么方法?還有其他辦法嗎?遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?)

  4、 出示樹(shù)林寫(xiě)真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后,兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶。(大家用的什么方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)了些什么?)

  二、 游戲

  1、躲貓貓

  教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹(shù)林’采蘑菇。按照指令走過(guò)小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇,(聽(tīng)著歡快的音樂(lè),小兔乖乖們很高興,突然音樂(lè)變得沉重,狼來(lái)了),兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來(lái),大樹(shù)后,綠草下,用蘑菇擋住自己。大灰狼走了,小兔兔一只也沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。

  2、躲在一起。

  兔媽媽:孩子們,大灰狼馬上又要來(lái)了,快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來(lái) 。提醒大家輕輕的,不要讓大灰狼聽(tīng)到聲音。小兔們又開(kāi)始忙起來(lái),拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因?yàn)楸Wo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹(shù)的縫隙里,怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法,不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn),要使勁用力拉開(kāi)大樹(shù)的縫隙讓兔媽媽出來(lái)。

  三、結(jié)尾。

  兔寶寶們都沒(méi)讓大灰狼發(fā)現(xiàn),小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

  四、課程延伸。

  討論,在逛街時(shí)和爸爸媽媽走散了,自己會(huì)怎么做?遇到陌生人對(duì)自己說(shuō)話時(shí),我們?cè)撛趺崔k?

教學(xué)反思

  1、以上寫(xiě)的是主要內(nèi)容,教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫(xiě),備課應(yīng)備詳案,因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活,教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況,幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。

  2、在課程進(jìn)行時(shí),幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走,特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候,大家都很激動(dòng),爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候,教師也要控制好情緒,引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

  3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后,幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高,在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜,遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小,真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題,所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒,幫助幼兒加深印象。

  4、如果讓我重新上這課內(nèi)容,我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善,比如:在教學(xué)時(shí),教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大,安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問(wèn)答時(shí),教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

15、中班教案《粗和細(xì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì),能從粗到細(xì)給三個(gè)物體排序。

  2. 培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

  3. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的粗細(xì)差異并按排序。

  2. 難點(diǎn):感知物體的粗細(xì),知道粗細(xì)的基本概念

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 準(zhǔn)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃(三個(gè))、毛線、棍子。

  2. 裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇妙的口袋”。

活動(dòng)過(guò)程

  1. 導(dǎo)入課題:手指游戲《會(huì)變的小手》“小朋友,今天我們班來(lái)了客人,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”

  2. 老師出示粗和細(xì)兩個(gè)紙筒娃娃讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)誰(shuí)粗,誰(shuí)細(xì)。

  3. 出示粗細(xì)不同的兩種毛線,讓幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)哪根是粗的,哪根是細(xì)的,并讓他們摸一摸,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它是粗的,怎么知道它是細(xì)的,啟發(fā)幼兒是通過(guò)比較而知道的。

  4. 游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,讓他們知道粗和細(xì)是相對(duì)的。

  5. 出示三根不同粗細(xì)的棍子,讓幼兒找出最粗的和最細(xì)的,并排序。

  6. 分組操作

  (1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。

  (2)按粗和細(xì)把物品分成兩類。

  (3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序。

活動(dòng)延伸:

  比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄。

  活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

  在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

  上這節(jié)課里,孩子們學(xué)習(xí)的興趣都非常高,好奇性很強(qiáng),他們也能順利的達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)。我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng),我嘗試把自主權(quán)還給孩子,給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)。有的三五成群地聚在一起觀察,談?wù)撝裁?有的在拿手中的物體在玩;有的干脆走到老師桌前,觀察觸摸老師帶來(lái)的紙筒娃娃。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們都在做著有意義的事情,說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。雖然這節(jié)課看起來(lái)課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂,有些調(diào)皮搗蛋的孩子在到處看,到處走,但我覺(jué)得他們是很開(kāi)心的。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活學(xué)得更輕松些!

16、中班教案《油和水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

  2.用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.水、油每人各一小杯,備用的油和水。

  2.筷子若干。

  3.記錄單、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲引入:《你問(wèn)我答》

  1.小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問(wèn)題,教師回答。

  2.杯子里有什么?

  像水一樣會(huì)流動(dòng)的,黃顏色的,爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯,這是什么?(水)

  把水和油倒在一起,會(huì)怎樣?

  把水和油倒在一起,可能會(huì)怎樣?

  二、猜想記錄

  1.把幼兒猜測(cè)結(jié)果圖出示在黑板上。

  油會(huì)在水的哪兒?

  2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

  3.簡(jiǎn)單介紹記錄表。

  4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

  三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  1.要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來(lái)。

  為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水,每個(gè)小朋友在小托盤(pán)中取一杯油和一杯水,注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

  2.幼兒實(shí)驗(yàn),記錄。

  把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢?(幼兒:油在水的上面)

  3.幼兒驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果教師記錄。

  油在水的上面,把黑板上剛才我們猜對(duì)的畫(huà)一個(gè)勾。

  4.攪拌后油在水的位置,教師出示第二組圖片。

  看一看這張圖是什么意思?

  幼兒:用筷子攪一攪。

  猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里?

  5.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

  這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片,還有油畫(huà)棒,把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上,我們黃色的油畫(huà)棒表示油,藍(lán)色的表示水,小朋友要記清哦。

  四、交流、討論

  1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

  (1)做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來(lái)把你的卡片貼在黑板上。(2)誰(shuí)來(lái)講一講,你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

  2.教師小結(jié):油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪,油總是在水的上面。請(qǐng)小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯,爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

  五、提出新問(wèn)題

  有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

活動(dòng)反思:

  油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物,油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密,穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力,讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知,在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

17、中班教案《噪音和樂(lè)音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 讓幼兒感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別知道噪音的危害。

  2 培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力及比較能力。

  3 激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識(shí)。

  4 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  5 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn);讓幼兒感受音的危害。

  教學(xué)難點(diǎn);樂(lè)音和音音區(qū)分;制作“安靜”標(biāo)志圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄有噪音和樂(lè)音的錄音帶,如優(yōu)美的舞跳音樂(lè)和打去樂(lè)音,鳥(niǎo)叫聲和溪水淌流 聲,槍炮聲和鞭炮聲,打雷聲,電鉆聲市場(chǎng)叫賣聲等等。

  2 幼兒繪畫(huà)用紙水彩筆。

  3 剪刀,圓形圓片,小木棍,長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料。

活動(dòng)過(guò)程

  一 感知音噪和樂(lè)音

  1 幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作, 突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

  2 在幼兒自由討論后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)過(guò)的聲音?聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得怎樣?

  3 啟發(fā)幼兒把自己的感受畫(huà)出來(lái)教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  4 放錄音,請(qǐng)幼兒再聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲,說(shuō)說(shuō)這種聲音的感覺(jué)。

  5 教師小結(jié);我們把悅耳動(dòng)響的聲音叫做做樂(lè)音,把刺耳難聽(tīng)做聲音叫做噪音。

  二 區(qū)別噪音和樂(lè)音

  1 放錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌聲,嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲,說(shuō)說(shuō)哪是噪音?哪是樂(lè)音?

  2 放錄音,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表示噪音和樂(lè)音。

  3 請(qǐng)每個(gè)幼兒自選一種樂(lè)器,嘗試發(fā)出樂(lè)音,教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音。

  4 教師用同一種樂(lè)器演奏出兩種聲音,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)哪是噪音?哪是樂(lè)音?為什么同樣的樂(lè)器同樣的節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果?

  5 教師小結(jié);美妙的動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音放大音量后也會(huì)變成噪音,所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂(lè)音變成了噪音。

  三 理解噪音的危害

  1 你們平時(shí)還聽(tīng)過(guò)什么噪音?

  2 你們喜歡噪音嗎?為什么?

  四 創(chuàng)造安靜的環(huán)境

  1 噪音的危害那么大?我們用什么來(lái)減少噪音?哪些地方特別需要安靜?

  2 啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標(biāo)志,如在長(zhǎng)方形卡紙畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友。

  3 帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)制作各種“”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤饺鐖D書(shū)室醫(yī)務(wù)所寢窒等處。

教學(xué)反思

  幼兒在日常生活中所聽(tīng)到的聲音無(wú)處不有.有悅耳動(dòng)聽(tīng)的,聽(tīng)起來(lái)讓人舒暢的樂(lè)音,有刺耳難聽(tīng)的,聽(tīng)起來(lái)讓人煩躁的噪音。通過(guò)這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂(lè)音,什么是噪音,并知道了噪音的危害,在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音。加深對(duì)兩者音的理解,我本認(rèn)為,在區(qū)分樂(lè)音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度,幼兒不易理解,相反他們都基本能區(qū)分辯別出來(lái)那是音樂(lè)和噪音,但也有許多不足之處;

  1 在備課中忽略了舉例說(shuō)明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。

  2 , 活動(dòng)中,在使用作動(dòng)表現(xiàn)噪音和樂(lè)音中視能忽力差的幼兒。

  3 在制作“安靜”標(biāo)志時(shí),對(duì)幼兒的啟發(fā)和指導(dǎo)不夠,使部分幼兒未能完成。

  4 在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。

  通過(guò)這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進(jìn),在備這節(jié)課中我沒(méi)有認(rèn)真反思和考慮不足之處,使在教學(xué)中忽略了對(duì)孩子們的啟發(fā)和引導(dǎo),今后我在備課中,在教學(xué)活動(dòng)前要多思考,多反省,還有哪些不足之處需要及時(shí)修補(bǔ),多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。

18、中班教案《稻谷和麥子》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地了解稻谷和麥子的不同特征和生長(zhǎng)環(huán)境。

  2、學(xué)習(xí)為故事畫(huà)插畫(huà)。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《稻谷和麥子》的圖夾文故事書(shū)若干本,記號(hào)筆、油畫(huà)棒,紙

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事:

  1、引起興趣,介紹作品名稱。

  2、教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

  (1)故事講了誰(shuí)?

  (2)稻谷和麥子為什么要分開(kāi)住?

  3、利用圖書(shū),再次講述故事。

  (1)稻谷和麥子打假后有沒(méi)有受傷?傷在哪里?

  (2)是誰(shuí)讓稻谷和麥子分開(kāi)住的?

  (3)稻谷住在什么地方?

  (4)麥子又住在什么地方?

  (5)他們倆分開(kāi)后為什么又想念對(duì)方?

  二、幼兒分組邊看圖書(shū)邊講述故事

  三、畫(huà)插圖

  分組邊看圖書(shū)邊畫(huà)插圖。

  四、延伸活動(dòng)

  沒(méi)畫(huà)完的我們以后區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)畫(huà)。

19、中班教案《熊和蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)中2種不同的形象,合拍的模仿熊走,運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

  2、根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時(shí),小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

  3、樂(lè)于參與游戲,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》

  2、課件、圖譜

  3、紅包、狗熊媽媽胸飾,蜜蜂胸飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  二、演示課件,了解游戲的故事情節(jié)。

  1、出示圖片

  師:孩子們,你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)

  小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來(lái)看一看。

  2、課件演示

  師:熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

  三、完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)

  1、師:這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜,哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?

  2、完整欣賞樂(lè)曲

  3、師:開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?

  四、分段感知樂(lè)曲,創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

  1、師:如果你是小熊,肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?

  (幼兒自由行走)

  師:讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像,我們一起來(lái)看一看,

  師:他是怎么走的?有這樣走的,嗯,還有那樣走的,肚子很餓,能不能走的快?

  師:我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

  師:走不快,一下一下的,我們跟著音樂(lè),看著圖譜,一起來(lái)做一做

  師:熊寶寶,我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

  2、師:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶,你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?

  師:啊!小熊喝了蜂蜜,感覺(jué)怎么樣?)

  師:我們回憶一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些動(dòng)作?

  師:我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

  3、師:哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?

  師:只能蹲在那兒不動(dòng),但是蜜蜂飛來(lái)飛去,(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)

  師:我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?

  師:熊寶寶們~你們聽(tīng)……

  4、師:熊寶寶們,我們什么時(shí)候才能逃回家?

  聽(tīng)好,(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

  5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié),完整做2遍動(dòng)作

  1)師:剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè),看著圖譜,在座位上做一做吧!

  2)師:這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了,可以看看(圖譜)

  五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲

  師:這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”,小熊在玩的時(shí)候,如果最后被蜜蜂蟄到了,就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

  1、師:嗯,坐了半天,肚子好餓,寶寶們,快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

  2、師:哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎,我可憐的孩子。

  3、師:其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽,我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)

  4、師:真難過(guò),又有一些小熊被蟄了,這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己啊!(完整游戲第三遍)

  5、師:今天被蜜蜂追了那么多次,這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧耍屛覀円黄鹇?tīng)著音樂(lè),休息會(huì)吧?;顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。

活動(dòng)反思

  活動(dòng)結(jié)束之后,我認(rèn)真進(jìn)行了反思,我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng),但是確顯得熱鬧有余,有效不足。

  1、 在分段傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí),幼兒基本能將故事情境和音樂(lè)相匹配,在做熊走路等動(dòng)作。,除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外,大部分幼兒都是千篇一律,本來(lái)充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動(dòng)作的機(jī)械表現(xiàn)。

  我想我在事先沒(méi)有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析,并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢,但是具體是什么樣的緩慢,在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候,我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中,也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們,導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律,且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。

  如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略,如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子?”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,從而遷移到本次活動(dòng)中,同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對(duì)孩子稍做提示,效果可能會(huì)更好

20、中班教案《小羊和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自己所擔(dān)任的角色語(yǔ)氣說(shuō)話;

  2、會(huì)用動(dòng)詞:抓、咬、踢、卷、頂、扔;

  3、遇到困難要勇敢,同伴間要互相幫助,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《小羊和狼》CD碟、各種角色圖片、各角色手偶

活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  森林里有一只快樂(lè)的小羊,每天都生活的很開(kāi)心,它有好多好朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的好朋友都有誰(shuí)。

  2、情景表演,了解不同動(dòng)物不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。

 ?、俳處熓峙急硌?,并模仿各種動(dòng)物的語(yǔ)氣介紹“我是XXX”;

 ?、谛∨笥崖?tīng)一聽(tīng),他們好朋友的聲音一樣嗎?都是什么樣?你來(lái)學(xué)一學(xué);

  ③請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。

  小結(jié):

  小貓的聲音是細(xì)細(xì)的、柔柔的;

  小狗的聲音是快快的、脆脆的;

  小馬的聲音是慢慢的;

  大象的聲音是又粗又慢的。

  3、可是有一天,發(fā)生了一件可怕的事情,讓小羊再也高興不起來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么事情。

  ①完整欣賞故事(放錄音),感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)!

 ?、诔鍪緢D示,鞏固故事情節(jié),重點(diǎn)(復(fù)習(xí))讓幼兒學(xué)習(xí)用不同角色語(yǔ)氣說(shuō)話。

 ?、鄹鶕?jù)故事提問(wèn),引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

  a、故事里小羊發(fā)生了什么事情?

  b、狼為什么要吃小羊呢?

  c、小羊知道了狼要吃它,它是什么心情?為什么?

  d、大灰狼有沒(méi)有吃掉小羊?

  e、誰(shuí)來(lái)幫助小羊了?

  f、它們都是怎么說(shuō)的?

  g、小羊光靠自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?

  h、但為什么最后小羊能戰(zhàn)勝大灰狼?

  Ⅰ、這些小動(dòng)物都是怎么做的?

 ?、?、最后狼怎么了?

  小結(jié):對(duì),小羊是弱小的,一個(gè)人的力量是單薄的,但因?yàn)橛辛诵?dòng)物們的幫忙,它們團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,才能戰(zhàn)勝大灰狼。

  4、扮演各種角色并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表演。

  ①小朋友們,你們想不想變成那些動(dòng)物來(lái)幫助小羊?

  我們請(qǐng)小朋友分角色表演這個(gè)故事,先來(lái)學(xué)一學(xué)這些動(dòng)物們是怎么說(shuō)話,怎么幫助小羊。

 ?、诜纸巧M(jìn)行表演。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶上各角色頭飾,分角色用各自動(dòng)物角色的語(yǔ)氣表演故事。

  小結(jié):我們小朋友之間也要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂(lè)樂(lè)地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

  5、今天小朋友玩的開(kāi)心嗎?小動(dòng)物們也累了,我們和它們一一再見(jiàn)吧!

活動(dòng)反思:

  故事情節(jié)有趣、緊湊,語(yǔ)言朗朗上口,幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”,并以此為契機(jī)針對(duì)中班幼兒自我意識(shí)強(qiáng),謙讓行為差,不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育,讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂(lè)樂(lè)地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

21、中班教案《雪花和雨滴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)分辨歌曲的前奏和間奏。

  2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱,在一方唱的時(shí)候另外一方要保持安靜傾聽(tīng),然后馬上接唱,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,做出和同伴不一樣的造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛,數(shù)“1、2、3”給小朋友一個(gè)驚喜,向天上拋雪花,問(wèn)幼兒:是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了?(雪花)雪花怎樣飛下來(lái)的?(是沙沙沙的飄下來(lái)的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn):什么季節(jié)會(huì)有雪花啊?(冬天)老師說(shuō):對(duì)了,雪花從天空中飄下來(lái),告訴你告訴他,冬天來(lái)到了。

  2、老師告訴幼兒,雪花是唱著歌飄來(lái)的,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),(放錄音)完整欣賞后提問(wèn):歌曲叫什么名字?歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)啊?

  3、幼兒學(xué)唱第一段。小朋友們,我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音,跟錄音唱2次)

  4、學(xué)習(xí)第二段。提問(wèn):“剛剛小朋友聽(tīng)到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對(duì)了,有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦,有時(shí)候是咚咚咚,有時(shí)候是滴滴滴的聲音,我最喜歡春天了,我們一起來(lái)唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

  5.請(qǐng)小朋友站起來(lái),完整的和老師邊唱邊做一次。

  6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,第一段,老師問(wèn),小朋友回答。第二段。小朋友問(wèn),老師回答。

  7、老師放錄音,告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏,

  8、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),在前奏和間奏的部分,自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型,可以是雪花,雨滴,大樹(shù),房子。小鳥(niǎo)。小兔,等等,進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí),我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清,但是因?yàn)槲业木o張,忘記教幼兒,然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞,在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱,并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶,第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒,按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中,通過(guò)老師提問(wèn),雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時(shí),幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編,還會(huì)跟老師做動(dòng)作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié),卻因?yàn)槲业木o張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學(xué)任務(wù)。

22、中班教案《雷公公和啄木鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

  2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾,背景音樂(lè),啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音,PPT。

  3、資源利用:事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門(mén)情境,一名幼兒敲門(mén)很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以情景表演的形式引題

  (1)師:今天小陳老師給大家?guī)?lái)了三位神秘人物,小朋友想不想知道是誰(shuí)呀?好~我們先請(qǐng)三位新老師來(lái)給大家表演一個(gè)故事,大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng),看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

  (2)看新老師表演一遍。

  (3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰(shuí)呢?如果你是老奶奶,你會(huì)怎么做?你們自己討論,等等來(lái)告訴大家。

  (4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的,怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。

  (5)誰(shuí)在敲門(mén)啊?你覺(jué)得他敲門(mén)的聲音像什么?你們平常是怎么敲門(mén)的?小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來(lái)表演。

  2、小結(jié):

  剛剛小朋友說(shuō)的真好,到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽(tīng)的聲音敲門(mén),篤篤篤……(老師邊說(shuō)邊做示范輕輕敲門(mén)的動(dòng)作),小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

  3、播放詩(shī)歌音樂(lè),教師示范朗讀,播放PPT。

  (1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。

  (2)聽(tīng)完提問(wèn):哪位小朋友告訴老師,故事里都有誰(shuí)啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門(mén)的呀?啄木鳥(niǎo)呢?老奶奶給誰(shuí)開(kāi)了門(mén)呀?

  (3)提問(wèn):你喜歡哪種敲門(mén)方式?奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門(mén)?為什么?嗯~那小朋友覺(jué)得像啄木鳥(niǎo)這樣敲門(mén)的聲音好聽(tīng)嗎?

  4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  提問(wèn):

  (1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時(shí)播放打雷的聲音,啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時(shí)播放啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音。

  (2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急,敲門(mén)時(shí)"轟轟轟"的很大聲)

  (3)朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和,敲門(mén)時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn):我裝雷公公敲門(mén)"轟轟轟"時(shí),奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門(mén)的時(shí)候,奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?這是為什么呢?

  5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

  (1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)",教師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。

  6、小結(jié):

  我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén),在日常生活中不僅僅是敲門(mén)要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。

活動(dòng)延伸:

  1、將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。

  2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。

附兒歌:

  《雷公公和啄木鳥(niǎo)》 我裝雷公公, "轟轟轟!" 去敲奶奶的門(mén)。 敲了老半天, 敲的越是響呀, 里面越是沒(méi)聲音。 我裝啄木鳥(niǎo), "篤篤篤!" 請(qǐng)奶奶給我開(kāi)開(kāi)門(mén)。 奶奶奔出來(lái), 像閃電一樣, 歡歡喜喜打開(kāi)門(mén)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,但分組討論模仿時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

23、中班教案《圓圓和圈圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)提供的線索,感知和想象作品。

  2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片三幅、粉筆、圈圈各一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒想象,幫助幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  教師出示一個(gè)圓圈,然后提問(wèn):這是什么?它像什么?

  2、初步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容

  (1)出示玩具娃娃和圈圈導(dǎo)入課題。

  提問(wèn):這個(gè)小朋友的名字叫圓圓,他呀愛(ài)畫(huà)畫(huà),他畫(huà)了些什么?

  (2)教師朗誦詩(shī)歌,邊朗誦邊指著黑板上所畫(huà)的東西。

  提問(wèn):圓圓夢(mèng)里的圈圈變成了什么呢?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒分段理解詩(shī)歌。

  (1)欣賞第一自然段:

  提問(wèn):圓圓愛(ài)干什么?畫(huà)了些什么?為什么說(shuō)大圈像太陽(yáng)小圈像雨點(diǎn)?

  (2)欣賞第二自然段:

  提問(wèn):晚上誰(shuí)睡著了?誰(shuí)很想圓圓?圈圈是怎么滾進(jìn)圓圓的夢(mèng)里面?圈圈怎么逗圓圓?

  (3)欣賞最后一個(gè)自然段:

  提問(wèn):圓圓醒了,圈圈就怎么樣了?變成了什么?躲在哪兒?

  4、教師完整地朗誦詩(shī)歌。

  5、幼兒嘗試和教師一起邊看邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  6、請(qǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

  7、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。

  8、請(qǐng)幼兒想象:圈圈還會(huì)變成什么?會(huì)怎么逗圓圓?

  教師和幼兒一起整理,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己的夢(mèng)并相互說(shuō)說(shuō),繼續(xù)仿編。

教學(xué)反思:

  課的前半部分,孩子們的積極性很高,能根據(jù)我的引導(dǎo)很快地就熟悉了“圓圓和圈圈”的詩(shī)歌內(nèi)容。

  接下來(lái)就是學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌了,很遺憾,這兩方面都沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果。

24、中班教案《線和繩》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)線和繩,了解用途。

  2.描述線繩的異同,了解線繩使用方法。

  3.探索和體驗(yàn)線繩的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布置豐富線繩原材料的活動(dòng)室。

  2.收集各種各樣的線繩,探其用途。

  3.多媒體課件,線繩實(shí)物,記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  探究活動(dòng)一:

  自取神秘袋。

  1.摸摸,猜猜袋子里是什么?

  2.拿出袋中各種各樣的線繩,認(rèn)識(shí)、比較。

  ①識(shí)別名稱:草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚(yú)線

 ?、诒容^異同

  ●比較長(zhǎng)短——哪根線繩最長(zhǎng)(短)?

  ●比較粗細(xì)——哪根線繩最粗(細(xì))?

  ●比較軟硬——哪根線繩最粗(細(xì))?

  ③功能用途(PPT)

  草繩:捆扎物品、為樹(shù)保暖、制作草帽等

  鐵絲:捆綁重物、制作鐵網(wǎng)、防護(hù)安全等

  禮品繩:包裝禮物、裝飾美觀……

  探究活動(dòng)二:

  1.尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的線和繩。

  如:鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等

  2.尋找和發(fā)現(xiàn)教室里中的線和繩。

 ?、賻煟涸诨顒?dòng)室里就有很多的線和繩,我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來(lái)。

 ?、谟懻摚簲?shù)數(shù)你找到了幾種線和繩?說(shuō)說(shuō)你找到了哪些線和繩?它們可以幫助我們做些什么?

  探究活動(dòng)三:

  1.繩子游戲。

  引導(dǎo)幼兒利用找到的線繩進(jìn)行游戲。

 ?、俅橛螒?/p>

 ?、谔そ?/p>

  ③跳繩

 ?、芊K等

  2.解決生活中的問(wèn)題。

 ?、偕⒙涞脑S多吸管怎樣攜帶才方便?(用繩子捆扎)

 ?、谕尥薜念^發(fā)散開(kāi)覺(jué)得太亂怎么辦?(用繩子捆扎)

  ③項(xiàng)鏈珠散落了怎么辦?(用線繩串起來(lái))

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,由?shí)物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開(kāi)始,通過(guò)“自主觀察,比較、描述和了解線繩特點(diǎn)”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲,解決生活中的問(wèn)題”,有效地激發(fā)幼兒探究欲望,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程。讓幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)。為幼兒認(rèn)知與動(dòng)手能力的發(fā)展搭建平臺(tái)。

25、中班教案《貓和麻雀》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),要求跳過(guò)30厘米寬的距離

  2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的跳躍能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓頭飾一個(gè) 鈴鼓 場(chǎng)地布置一個(gè)圓圈

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分。

  教師用鈴鼓指揮幼兒由一路縱隊(duì)走成圓形隊(duì)伍,練習(xí)走、跑交替,提醒幼兒注意間隔距離。按信號(hào)指示做切段分隊(duì)走。走成六路縱隊(duì)站好。

  二、基本部分

  1、練本領(lǐng):今天我們做一個(gè)游戲,模仿小麻雀到糧倉(cāng)里找糧食吃,可是糧倉(cāng)外面有一道溝,我們要用雙腳向前跳過(guò)去,可別掉進(jìn)溝里了。糧倉(cāng)里有一只貓?jiān)谒X(jué),它被吵醒就會(huì)捉我們,大家要趕快跳出溝來(lái)?,F(xiàn)在跟著老師來(lái)練本領(lǐng)吧。先看一看老師是怎樣做的(教師示范動(dòng)作,提醒幼兒屈膝,兩腳用力蹬地跳起,輕輕落地保持身體平衡)

  現(xiàn)小朋友自己練本領(lǐng)吧。分成兩大隊(duì),排好,分別站在這兩條線后。像老師一樣,跳過(guò)去,看看你能夠跳多遠(yuǎn),可要好好練哦,待會(huì)才能跳過(guò)那條“溝”。(幼兒練習(xí),教師指導(dǎo))

  2、游戲《貓和麻雀》:現(xiàn)在我們開(kāi)始游戲了,請(qǐng)一個(gè)小朋友扮小貓,蹲在家里,其余的幼兒扮小麻雀,圍在大圓圈外蹲下。老師扮麻雀媽媽,說(shuō):貓睡著了,我們?nèi)フ沂嘲?帶領(lǐng)幼兒雙腳站立,向前輕輕跳進(jìn)糧倉(cāng)作吃糧食狀。當(dāng)麻雀媽媽說(shuō):貓醒了,我們快走吧!小貓就站起來(lái)去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圓圈后蹲下,“小貓”就不能再捉。

  3、進(jìn)行游戲。在游戲過(guò)程中,教師提醒幼兒要按正確的起跳姿勢(shì),不能單腳跨過(guò)去。

  三、結(jié)束部分。

  老師講評(píng)游戲活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。帶領(lǐng)幼兒做放松整理活。

26、中班教案《小貓和獅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi),注意力比較集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲作品。

  2、在對(duì)比欣賞樂(lè)曲的情況下,辨聽(tīng)樂(lè)曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化,感受小貓弱小與獅子威武的不同樂(lè)曲形象。

  3、樂(lè)意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子,表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樂(lè)曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 聽(tīng)樂(lè)曲(小貓和獅子的樂(lè)曲)做律動(dòng)入活動(dòng)室。

  1、聽(tīng)貓的樂(lè)曲時(shí),邊做律動(dòng)邊走到座位上,先不要坐下。

  2、再聽(tīng)獅子的樂(lè)曲,原地做律動(dòng)。樂(lè)曲結(jié)束后,坐下。

  二、再次聽(tīng)樂(lè)曲,引出小貓和獅子。

  1、引導(dǎo)第二次聽(tīng)樂(lè)曲

  師:今天,森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)再介紹給我。

  2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。

  三、第三次欣賞樂(lè)曲,感受小貓和獅子的不同樂(lè)曲形象。

  1、師:再聽(tīng)一次,誰(shuí)告訴我,兩段樂(lè)曲一樣嗎?

  第一段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(輕柔)

  第二段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(低沉)

  2、師:哪一段樂(lè)曲像小貓?哪一段樂(lè)曲像獅子?為什么?

  四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片,幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。

  1、師:這兩段樂(lè)曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺(jué)得在樂(lè)曲中小貓是什么樣的?它在干什么?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲,看圖模仿小貓形態(tài)。

  3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂(lè)曲模仿小貓形態(tài)。

  師小結(jié):小貓是活潑可愛(ài)的,還喜歡蹦蹦跳跳的。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲,看圖模仿獅子形態(tài)。

  5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂(lè)曲模仿獅子形態(tài)。

  師小結(jié):獅子很威武的,它認(rèn)為自己是獅子王,所以走起路來(lái)頭都是抬得高高的。

  五、聽(tīng)樂(lè)曲,玩游戲。

  1、教師介紹玩法。

  選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾,扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾,扮演小貓。

  當(dāng)聽(tīng)到小貓樂(lè)曲時(shí),“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到獅子樂(lè)曲時(shí),“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型?!靶—{子”開(kāi)始模仿獅子,大搖大擺地巡視一周,若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了,將她抓出來(lái)。

  2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定,先由教師扮演,再有幼兒扮演。

活動(dòng)反思:

  本課《小貓和獅子》是一堂樂(lè)曲欣賞課,有別于其他的樂(lè)曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽(tīng),了解樂(lè)曲的名稱和特點(diǎn),辯聽(tīng)樂(lè)曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類型動(dòng)物形象(一種柔和,一種威武),來(lái)對(duì)應(yīng)感受樂(lè)曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂(lè)曲是代表小貓,而低沉的樂(lè)曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的,不是老師間接知識(shí)的傳授。

  同時(shí),還需要多注重“整個(gè)兒童” 的發(fā)展,而不是某個(gè)方 面的發(fā)展。幼兒在聽(tīng)辨音時(shí),能基本理解樂(lè)曲所表達(dá)的情緒和 情感,會(huì)由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下 半節(jié)課中,設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身,就是 增加幼兒對(duì)小貓和獅子的情感體驗(yàn),充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對(duì)樂(lè)曲 的理解能力,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象,同時(shí)也讓幼兒在 嘗試多種不同方式,表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受,這也是本單元 主題的目標(biāo)之一。

27、中班教案《樂(lè)音和噪音》含反思

活動(dòng)目的:

  1、感受樂(lè)音與噪音,理解樂(lè)音、噪音兩詞的意義,能正確運(yùn)用。

  2、通過(guò)、聽(tīng)、說(shuō)、玩、看使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

  3、通過(guò)感受樂(lè)音與噪音, 培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力,正確區(qū)分樂(lè)音和噪音。

  4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  6、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  區(qū)別噪音和樂(lè)音,知道噪音的危害。

  培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄有樂(lè)音和噪音的磁帶、打擊樂(lè)器、圖片等。

活動(dòng)流程:

  (感受樂(lè)音和噪音)→(區(qū)別樂(lè)音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受樂(lè)音和噪音,引起興趣。

  1、和幼兒一起玩手指游戲,引導(dǎo):加點(diǎn)聲音伴奏怎樣?

  2、說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)伴奏下的感受,優(yōu)美的音樂(lè)讓我們感到舒服,想不想再聽(tīng)一聽(tīng)?

  3、繼續(xù)播放音樂(lè)。突然音樂(lè)停,錄音機(jī)里發(fā)出難聽(tīng)的拖拉桌子的聲音。

  提問(wèn):聽(tīng)得好好的,你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?lái)?你們覺(jué)得哪一種聲音好聽(tīng),為什么?

  4、小結(jié):原來(lái)有的聲音讓人聽(tīng)了覺(jué)得舒服,也有的聲音讓人聽(tīng)了很難受。

  二、區(qū)別噪音和樂(lè)音(播放音樂(lè)片段)并能用樂(lè)音和噪音來(lái)表達(dá)。

  1、老師這里還有許多不同的聲音,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  2、聽(tīng)到了哪些聲音?

  3、喜歡哪些聲音,不喜歡哪些聲音?為什么?

  4、小結(jié):剛才大家都說(shuō)的特別好,我發(fā)現(xiàn)小朋友聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)、悅耳的聲音時(shí),都是笑瞇瞇的,這些讓我們覺(jué)得很舒服的聲音我們把它叫做樂(lè)音,樂(lè)音通常是指那些動(dòng)聽(tīng)的,令人愉快的聲音。還有一些不好聽(tīng)的聲音小朋友聽(tīng)到時(shí)都皺起了眉頭,這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽(tīng)的,令人厭煩的聲音。(教師拿出樂(lè)音和噪音字卡片)

  5、認(rèn)讀“噪音”、“樂(lè)音”兩個(gè)詞,理解它們的意義,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  三、敲敲打打,感受聲音給我們的不同感受。

  1、老師這里有許多打擊樂(lè)器,你們覺(jué)得打擊樂(lè)器會(huì)發(fā)出樂(lè)音還是噪音?

  2、請(qǐng)幼兒自己試一試,并把打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音錄下來(lái),放給幼兒聽(tīng),區(qū)別是樂(lè)音還是噪音?你們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),剛才你們的小樂(lè)器到底發(fā)出了什么樣的聲音?

  3、怎樣才能讓打擊樂(lè)器發(fā)出樂(lè)音?(幼兒一起演奏《春天我把小樹(shù)栽》)聽(tīng)后提問(wèn):現(xiàn)在你們覺(jué)得是樂(lè)音還是噪音?為什么?

  4、小結(jié):原來(lái)同樣是打擊樂(lè)器,大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音,大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會(huì)發(fā)出樂(lè)音。

  四、回憶、探討和交流。

  1、在生活中你聽(tīng)到過(guò)哪些噪音和樂(lè)音?

  你們發(fā)出過(guò)噪音嗎?(舉例孩子愛(ài)大聲說(shuō)話,和拖椅子發(fā)出的聲音,搶著回答問(wèn)題,讓人聽(tīng)不清,別人在回答問(wèn)題時(shí)總說(shuō)話等等)

  2、噪音這么難聽(tīng),我們都不喜歡噪音,現(xiàn)在請(qǐng)大家想想,哪些地方特別需要安靜?為什么?

  3、如果我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎么做?

  小結(jié):我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

  五、噪音有什么危害呢?

  噪音除了讓我們覺(jué)得難聽(tīng)、不喜歡,它還有很多的危害呢,你們知道噪音都有哪些危害嗎?欣賞故事《噪音國(guó)》。

  1、提問(wèn):為什么叫噪音國(guó)?后來(lái)變成什么了?噪音對(duì)我們有哪些危害?

  2、與幼兒小結(jié):遠(yuǎn)離噪音,不制造噪音。

  六、活動(dòng)延伸。

  出示評(píng)比表,引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起,不做噪音的制造者,養(yǎng)成“說(shuō)話輕輕,做事輕輕”的習(xí)慣。

反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)緊張,語(yǔ)速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好,在第四個(gè)探討交流的環(huán)節(jié)中,沒(méi)能結(jié)合幼兒的表現(xiàn),給他們足夠多的時(shí)間充分表達(dá),當(dāng)孩子說(shuō)到身邊的某些噪音時(shí),沒(méi)有抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育,如有部分孩子樂(lè)器沒(méi)放下,還總發(fā)出聲音。同時(shí)對(duì)于孩子平時(shí)制造出的噪音沒(méi)有一一例舉,錯(cuò)過(guò)引導(dǎo)教育的機(jī)會(huì)。自己感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)比較順暢,目標(biāo)達(dá)到,但是細(xì)節(jié)處理還不夠,隨即教育能力有待加強(qiáng)。

28、中班教案《烏鴉和狐貍》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字詞,在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個(gè)生字,在老師指導(dǎo)下在田字格中正確描寫(xiě)“洞、肉、直、差”4個(gè)生字。

  2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)對(duì)狐貍和烏鴉的三次語(yǔ)言、神態(tài)的變化,體會(huì)故事的寓意。懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览?,知道要正確認(rèn)識(shí)自己。

  3、能展開(kāi)想像,續(xù)編故事。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)對(duì)狐貍和烏鴉的三次語(yǔ)言、神態(tài)的變化,體會(huì)故事的寓意。懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览恚酪_認(rèn)識(shí)自己。

教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

  (一)、談話引入

  師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩位動(dòng)物朋友,一位是——(出示狐貍圖片,板貼狐貍),另一位是——(出示烏鴉圖片,板貼烏鴉)。

  在你們的印象中,狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?

  狐貍(狡猾)、烏鴉(聲音難聽(tīng)、全身烏黑)

  (二)、揭題

  師過(guò)渡:在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個(gè)有趣故事,大家想不想聽(tīng)啊?那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課、狐貍和烏鴉(指名讀題、齊讀)

  (三)、動(dòng)畫(huà)激趣

  老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,講的就是狐貍和烏鴉的故事??赐旰笠?qǐng)同學(xué)告訴大家他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。生交流。

  二、初讀課文,知情問(wèn)由(問(wèn)候是假,想吃是真)。

  (一)、讀通課文

  這么有趣的故事,大家想不想自己讀啊?那就請(qǐng)輕輕打開(kāi)課本,借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導(dǎo)坐姿等。

  (二)、理清人物關(guān)系

  1、出示第一小節(jié),引讀:故事發(fā)生在一個(gè)森林里。

  烏鴉在——大樹(shù)上做了個(gè)窩。大樹(shù)底下——有個(gè)洞,洞里——住著狐貍。

  (三)、隨機(jī)學(xué)洞:個(gè)別讀、開(kāi)火車讀。找朋友。

  師:我們知道了,烏鴉住在(大樹(shù)上),狐貍住在(大樹(shù)底下的洞里)。

  狐貍和烏鴉中班教案

  (四)、復(fù)習(xí)生字,激趣導(dǎo)入。

  1、瞧小朋友們個(gè)個(gè)精神飽滿的樣子,我們昨天新認(rèn)識(shí)的生字寶寶們可開(kāi)心了!看,他們正手拉手來(lái)跟大家見(jiàn)面呢!

  2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

  3、上課前,老師去了一趟動(dòng)物王國(guó),請(qǐng)來(lái)了兩位老朋友,(出示掛圖)小朋友們跟他們打個(gè)招呼吧!板書(shū)課題:狐貍和烏鴉

  4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。

  (五)、進(jìn)入情境,精讀課文。

  學(xué)習(xí)第一段

  1、找找課文中哪一自然段是寫(xiě)這幅圖的內(nèi)容。

  2、輕聲讀讀第一段,想想你都知道了什么?

  3、指名匯報(bào),相機(jī)理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。

  4、想象:如果你就是這只很餓很餓的狐貍,當(dāng)你看到這片肉時(shí),你會(huì)怎么想呢?

  5、齊讀第一段。

  學(xué)習(xí)第二到第五自然段。

  過(guò)渡 :老師聽(tīng)了小朋友們的朗讀,知道了狐貍很想吃這片肉,開(kāi)始動(dòng)腦筋了,它是怎么做的呢?

  1 、請(qǐng)小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段,同桌同學(xué)合作,數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說(shuō)了幾次話?并把狐貍的話用“?”畫(huà)出來(lái),把烏鴉的反映用“――”畫(huà)出來(lái)。

  2 、學(xué)生匯報(bào)交流,教師引導(dǎo)理解。

  (1) 狐貍和烏鴉一共說(shuō)了幾次話?誰(shuí)來(lái)把你找到的狐貍的話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀)

  (2) 小朋友們找得真準(zhǔn),老師找得跟你們一樣呢,看,(出示小黑板)

  (3) 請(qǐng)大家自己讀讀這三句話,找找狐貍說(shuō)的話中哪些是一樣的?

  生活中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)“親愛(ài)的”?狐貍稱烏鴉為“親愛(ài)的”,他心里是怎么想的呢?

  再找找狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢?

  相機(jī)板書(shū): 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

  A、為什么狐貍要問(wèn)起他的孩子呢?

  B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會(huì)狐貍的假話。

  C、引讀,相機(jī)點(diǎn)紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛(ài)聽(tīng)”

  細(xì)心的小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?狐貍每次說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作表情不一樣呢,誰(shuí)的眼睛尖找到了?

  A、自己邊讀邊讀這幾個(gè)詞,邊讀邊學(xué)著狐貍做做動(dòng)作。

  B、從這幾個(gè)詞中,你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍?

  是啊,狐貍就這樣一次又一次,想盡辦法用親熱的動(dòng)作,動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言討好烏鴉,那烏鴉每次的反映有什么不同呢?

  相機(jī)板書(shū): 沒(méi)回答 看一眼 得意唱

  指導(dǎo)朗讀。

  A、你最想讀狐貍的哪次話,就讀哪一次,看誰(shuí)最會(huì)討好烏鴉。

  B、指名讀,評(píng)價(jià)

  C、范讀

  D、分角色演讀

  E、指名上臺(tái)帶頭飾表演。評(píng)價(jià)

  學(xué)習(xí)第六段

  1 、引讀第六段。剛才聽(tīng)小朋友讀這段時(shí),有個(gè)詞跳進(jìn)了老師的腦里,不知有沒(méi)跳進(jìn)你們的眼里呢?

  理解“一溜煙”

  2 、看著狐貍一溜煙跑的沒(méi)蹤影,烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。

  三、小結(jié)故事,領(lǐng)悟寓意

  1、采訪,被騙了肉的烏鴉,你現(xiàn)在的心情怎樣?心里怎么想的呢?

  2、你們有什么話要?jiǎng)駝襁@只烏鴉嗎?

  3、烏鴉聽(tīng)到小朋友們的真誠(chéng)勸告,感動(dòng)極了,他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示:閃光的東西并不都是金子,動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話”

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、出示生字卡:肉、叼

  2、你用什么方法記住這兩個(gè)字?

  3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察, 說(shuō)說(shuō)你有什么要提醒大家的

  4、學(xué)生描紅,師巡視 ,

  5、練寫(xiě)兩個(gè)

  五、拓展延伸

  狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了,這兩只小動(dòng)物也該回到動(dòng)物王國(guó)去了,他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。

  1 、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2 、烏鴉這次肉別騙走以后,他還會(huì)怎么做呢?下次再遇到這樣的情況,他會(huì)怎么做呢?請(qǐng)展開(kāi)想象,以《肉被騙走以后》為題,編一個(gè)小故事。

教學(xué)反思

  因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。緊接著,師幼共同演一演,說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng) ,師幼互動(dòng),教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

29、中班教案《賽車和吊車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。

  2.能口齒清楚地朗誦繞口令。

  3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片一套

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。

  1.今天我們班來(lái)了兩位小客人,看看是誰(shuí)?!(出示兩個(gè)小朋友)這個(gè)男小朋友叫小南,女小朋友叫小蘭。我們跟他們問(wèn)個(gè)好吧!(“小蘭、小南”,發(fā)準(zhǔn)音。)

  2.他們每人還帶來(lái)了一樣喜歡的玩具,(出示車)看,小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車,小蘭有一輛吊車)

  3.誰(shuí)知道吊車和賽車哪個(gè)開(kāi)的快,哪個(gè)開(kāi)的慢?

  4.各自玩了一會(huì),他們就交換玩了。(教師演示教具:交換賽車、吊車)小南用開(kāi)得快的賽車換什么?(要求用繞口令中的語(yǔ)句回答)小蘭用開(kāi)的慢的吊車換什么?

  5.我們看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)

  6.小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭,玩得樂(lè)呵呵)

  二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

  1.剛才我們看的其實(shí)是一首有趣的繞口令,(適當(dāng)了解什么是繞口令:為了幫助我們練習(xí)發(fā)音,把一些讀音相近的字放在一起,這樣的兒歌叫繞口令)接下來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)我來(lái)講一遍這首繞口令,小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!(教師按繞口令的內(nèi)容擺放圖片,幫助幼兒更好地記憶)

  2.教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解。

  3.你們想不想也來(lái)說(shuō)一說(shuō)繞口令?那我們看著圖片一起來(lái)講繞口令吧!

  三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令,體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。

  1.教師分別用不同的速度念繞口令,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)

  2.其實(shí)繞口令雖然很繞口,但就是要說(shuō)得又快又準(zhǔn)確,才能說(shuō)明你說(shuō)得好、本領(lǐng)高。下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)我講一遍,看看我的本領(lǐng)怎么樣?!(教師示范用最快的速度念,引起幼兒的講述興趣)

  3.你們想不想也來(lái)嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)

  4.繞口令要多講就會(huì)說(shuō)得越來(lái)越快,越來(lái)越準(zhǔn)確,回家后你可以把它教給爸爸媽媽,考考他們,讓他們也來(lái)和你們比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)高,好嗎?

教學(xué)反思:

  幼兒園的孩子理解還是很直觀的,如果只是簡(jiǎn)單的解釋,可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解,那當(dāng)然是學(xué)不會(huì)了,如果換種方式可能效果就不一樣了??吹秸Z(yǔ)言區(qū)的字,我突然來(lái)了靈感,把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來(lái)效果不知道會(huì)好些嗎?于是,我在第三句小南和賽車的中間加了一個(gè)“用”字;在四句小蘭的前面加了一個(gè)“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個(gè)“用”字;在第六句小南的前面加了一個(gè)“換”字。這一次總算是有進(jìn)步了,大多孩子都能念出來(lái),雖然念的斷斷續(xù)續(xù),但我也滿足了。

  回想一下整個(gè)活動(dòng),自己主觀的要求孩子要按老師的方法學(xué)習(xí),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的困惑,真有點(diǎn)不應(yīng)該。其實(shí)我知道孩子才是活動(dòng)的主人,作為老師我們應(yīng)該首先考慮到“孩子怎樣學(xué)才能更容易理解和接受”上,只要方法得當(dāng),孩子感興趣、喜歡,活動(dòng)才能成功。

30、中班教案《寶寶和大樹(shù)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲的主要內(nèi)容。

  2、嘗試表現(xiàn)寶寶和大樹(shù)親昵的關(guān)系。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

鋼琴。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、練聲。

  二、學(xué)唱歌曲《寶寶和大樹(shù)》。

  1、教師介紹歌曲名稱,用鋼琴?gòu)椬喔枨?,?qǐng)幼兒邊欣賞邊想象優(yōu)美的旋律。

  師:今天,我們要來(lái)學(xué)的歌曲叫做《寶寶和大樹(shù)》。這是一首三拍子的歌曲,小朋友們先聽(tīng)老師談一遍歌曲,聽(tīng)聽(tīng)看,這是一首怎么樣的歌?

  2、完整欣賞歌曲,在欣賞前提問(wèn):幼兒們?cè)诟枨新?tīng)到了什么?

  將幼兒提到的內(nèi)容用圖片的形式按順序貼在黑板上。

  你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)老師唱一遍吧!

  3、再次完整欣賞歌曲。

  這次有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的東西嗎?

  4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領(lǐng)小朋友清唱一遍。

  5、幼兒完整學(xué)唱歌曲,和教師一起唱。

  剛才大家唱得很好,現(xiàn)在呢我們?cè)賮?lái)唱一遍,和剛才那遍不一樣的是呢,這次我們要帶著感情去唱,那么小朋友們,我們應(yīng)該用怎么樣的歌聲來(lái)演唱這首曲子呢?

  6、教師再次帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。

  7、教師伴奏,幼兒演唱。

  8、挑單獨(dú)的幼兒上來(lái)演唱,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  9、分男女孩子演唱歌曲,相互比賽,表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)。

31、中班教案《圓和橢圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

  2、引導(dǎo)幼兒分辨出橢圓形的物品。

  3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圓形、橢圓形各一個(gè)

  2、紙條一根。

  3、學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng))

  4、第一、二組,給橢圓形涂色

  5、第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打"*"

  6、第五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、集體活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形。

  (1)教師出示橢圓形,小朋友請(qǐng)看看它是不是圓形呢?

  (2)你從什么地方看出它不是圓形的呢?

教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識(shí)圓和橢圓的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

32、中班教案《大象和小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。

  通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低。

  提高幼兒的表演能力。

  探索、發(fā)現(xiàn)生活中的大象和小鳥(niǎo)的特征。

  能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。

  難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低,并提高幼兒的表演能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 大樹(shù)的圖片,大象和小鳥(niǎo)的卡片,磁帶,打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

活動(dòng)過(guò)程

  1. 律動(dòng):跟老師一起做律動(dòng)《拍手歌》

  2. 聽(tīng)故事提問(wèn)

  給幼兒帶來(lái)好聽(tīng)的故事。想聽(tīng)嗎?

  (有一天早晨,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小鳥(niǎo)唱著歌輕輕的飛來(lái)了,小鳥(niǎo)說(shuō)“多好的天氣呀,大家快來(lái)呀,快來(lái)一起玩吧!”這時(shí)候大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子慢慢的走過(guò)來(lái)了,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“小鳥(niǎo)你好,咱們一起玩吧!”大象和小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè)地玩了起來(lái)。)

  聽(tīng)故事提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?

  大象的腳步是怎樣的?說(shuō)話是怎么樣的?

  這回誰(shuí)來(lái)了?

  小鳥(niǎo)的聲音是怎么樣的?

  看圖片鞏固大象和小鳥(niǎo)的聲音的高低

  3.到大森林去,聽(tīng)音樂(lè)表演

  哪段音樂(lè)是表現(xiàn)大象的,哪段音樂(lè)是表現(xiàn)小鳥(niǎo)的?

  小結(jié):像大象的聲音又低,又沉的聲音,在音樂(lè)里用低音來(lái)表示,像小鳥(niǎo)的聲音一樣,高而清脆,在音樂(lè)里用高音來(lái)表示。

  聽(tīng)音樂(lè)表演, 分組表演

  4、邀請(qǐng)樂(lè)器

  認(rèn)識(shí)樂(lè)器名稱(三角鐵,鼓)

  哪個(gè)樂(lè)器適合表演大象和小鳥(niǎo)?

  5、用合適的樂(lè)器表演

  聽(tīng)音樂(lè)分組用樂(lè)器表演。

  6、做律動(dòng)出教室。

我的教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)給我?guī)?lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè),在活動(dòng)中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨(dú)特,表現(xiàn)力也很強(qiáng),因此師幼互動(dòng)的效果也較好,個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象。

  活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),我對(duì)他們干預(yù)得比較多,他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流,會(huì)比較好,孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。

33、中班教案《小魚(yú)和水草》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞樂(lè)曲,感受柔和、優(yōu)美與輕快、活潑的不同音樂(lè)形象。

  2.嘗試用身體各部分的扭動(dòng)表現(xiàn)水草生長(zhǎng),用手臂不同方位動(dòng)作表現(xiàn)小于游動(dòng)。

  3.通過(guò)協(xié)作游戲,體會(huì)與朋友共同游戲的快樂(lè)。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、音樂(lè)帶

  2.紙折 小魚(yú),教師自制水草若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、完整欣賞樂(lè)曲,了解樂(lè)曲名稱和主要內(nèi)容,感受兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)。

  1.安靜欣賞音樂(lè)。

  提問(wèn):“小朋友,你聽(tīng)了這個(gè)樂(lè)曲,你感覺(jué)自己到了一個(gè)什么地方,看見(jiàn)了誰(shuí)?

  2.教師介紹樂(lè)曲名稱、主要內(nèi)容。

  師:剛才小朋友的想象力真豐富,其實(shí)這首樂(lè)曲還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《水族館》,它是法國(guó)的音樂(lè)家圣桑的作品,這首樂(lè)曲里到底藏一個(gè)什么樣故事呢?我們一邊來(lái)聽(tīng)音樂(lè),一邊來(lái)邊看動(dòng)畫(huà)片,好嗎?

  二、分段欣賞多媒體課件,請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受,并嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

  1.欣賞A段音樂(lè)和畫(huà)面。提問(wèn):在這段音樂(lè)里你看見(jiàn)了什么?(水草)水草是什么樣子的?(綠綠的)水草怎么長(zhǎng)出來(lái)的?請(qǐng)你來(lái)做一做水草生長(zhǎng)的樣子?(請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編),聽(tīng)A段音樂(lè)并用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

  2.欣賞B段音樂(lè)和畫(huà)面。提問(wèn):在這段音樂(lè)里你看見(jiàn)了什么?(小魚(yú))小魚(yú)在干什么?小魚(yú)怎樣游的?(請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒的手臂在不同方位擺動(dòng)。)

  3.比較兩段音樂(lè)的不同。水草生長(zhǎng)時(shí)的音樂(lè)和小魚(yú)游的音樂(lè)你覺(jué)得有什么不同?(慢和快,柔和、優(yōu)美和輕快、活潑) 師小結(jié)。

  4.欣賞A/音樂(lè)和畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒想象小魚(yú)和水草游戲的情景。提問(wèn):這段音樂(lè)里你看見(jiàn)小魚(yú)和水草好象在干什么?想想它們還會(huì)做什么游戲?(捉迷藏,說(shuō)說(shuō)悄悄話)小魚(yú)和水草一起玩,心里覺(jué)得怎樣?

  5.欣賞B/音樂(lè)和畫(huà)面。提問(wèn):這段音樂(lè)你看見(jiàn)小魚(yú)和水草在干什么?為什么?請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做告別離開(kāi)的動(dòng)作。

  6.聽(tīng)錄音帶完整的欣賞音樂(lè),邊用提示語(yǔ)幫助幼兒回憶情節(jié)和動(dòng)作。

  三、游戲:“小魚(yú)和水草”

  交代游戲規(guī)則:分別帶上胸飾,女孩子扮演水草,男孩子扮演小魚(yú),,待會(huì)游戲時(shí),聽(tīng)見(jiàn)水草的音樂(lè)水草做動(dòng)作,小魚(yú)不動(dòng)。聽(tīng)見(jiàn)小魚(yú)的音樂(lè)小魚(yú)做動(dòng)作,水草不動(dòng)。做游戲時(shí)一起動(dòng),根據(jù)語(yǔ)言提示聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。

34、中班教案《小樹(shù)和精靈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

  初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)

  通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

  感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小樹(shù)、小精靈的頭飾  魔法筆

活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞樂(lè)曲

  1、聽(tīng)樂(lè)曲"小樹(shù)和小精靈"

  師:老師這里有一首很好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)欣賞。

  2、師講述故事,引起幼兒興趣。

  師:這么好聽(tīng)的樂(lè)曲里,你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?

  師:在這么好聽(tīng)得樂(lè)曲里,還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢?(在一片美麗的樹(shù)林里,生活著一群活潑可愛(ài),善良的小精靈,他們看小樹(shù)生長(zhǎng),給小樹(shù)澆水,為小樹(shù)唱歌,跳舞,和小樹(shù)游戲,快樂(lè)地生活著。他們甜蜜的生活引來(lái)了漂亮的小仙女,于是,小仙女也和他們一起游戲唱歌,開(kāi)心地生活在一起。)揭題:這首樂(lè)曲的名字就叫"小樹(shù)和小精靈"

  3、再聽(tīng)樂(lè)曲,幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

  4、師:我們?cè)俾?tīng)這首好聽(tīng)的樂(lè)曲(提醒幼兒可以邊聽(tīng)曲子,邊看老師的手勢(shì))提問(wèn):你聽(tīng)到的樂(lè)曲里,有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快 慢)慢的樂(lè)曲表示什么(小樹(shù)生長(zhǎng))快的樂(lè)曲呢?(小精靈出來(lái)游戲)師:你知道這首樂(lè)曲分幾段嗎?那我們?cè)谝黄鹇?tīng)聽(tīng)它有幾段,老師請(qǐng)出魔法筆,小朋友可以一邊聽(tīng)樂(lè)曲一邊看老師的魔法筆。(畫(huà)樂(lè)譜)5、請(qǐng)個(gè)別小朋友貼出小樹(shù)跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹(shù) 小精靈 )

  二、 合作完整表演

  1、男女分角色表演。

  2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)師及時(shí)提醒幼兒站立的空間適當(dāng),動(dòng)作的多樣,造型的完美。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以適當(dāng)鼓勵(lì)他們兩兩生長(zhǎng)等。

  三、結(jié)束

活動(dòng)反思:

  對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō),要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢,只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá),那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí),我用點(diǎn)頭,晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,孩子們通過(guò)我的提示,馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá),有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏,有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中,孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同,分辨出了A段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和B段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。

  總之,對(duì)于孩子來(lái)講,教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

35、中班教案《猴子和水?!?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、以圖片、語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)故事情節(jié),探索獲取新知識(shí);

  2、培養(yǎng)幼兒積極思維并會(huì)講述;

  3、教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法;

  4、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí):對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  6、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1、理解故事內(nèi)容,教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法;

  2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí):對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

  3、根據(jù)圖片復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)準(zhǔn)備:知道猴子和水牛的習(xí)性;游戲:摘桃子;謎語(yǔ)2則。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:猴子和水牛的卡片各一張,和故事相關(guān)的圖4張,字卡(對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助)3套,桃樹(shù)畫(huà)一張,桃子卡片若干,“幫我早讀書(shū)”第五冊(cè)一本及磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣,引入主題。

  師:今天我們班來(lái)了兩位新朋友,但是他倆現(xiàn)在不愿意出來(lái)跟我們的小朋友見(jiàn)面,他們說(shuō)要你們猜猜他倆是誰(shuí),猜對(duì)了就出來(lái)。

  1、一物像人又像狗,爬桿上樹(shù)是能手,擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作,家里沒(méi)有山里有。你們猜猜他是誰(shuí)啊?(猴子)出示卡片。

  2、兩彎新月頭上長(zhǎng),常常喜歡水中躺,身體龐大毛灰黑,勞動(dòng)是個(gè)好榜樣,你們猜猜他有事誰(shuí)啊?(水牛)出示卡片。

  師:我們的小朋友都很聰明,那你們看看今天誰(shuí)來(lái)了?(猴子和水牛)。

  二、運(yùn)用圖畫(huà)、文字、理解故事內(nèi)容。

  師:猴子和水牛是遇到了問(wèn)題,他們找不到解決問(wèn)題的辦法了,讓我們來(lái)幫助他們好嗎?(好)那他們遇到的問(wèn)題是什么呢?讓我們來(lái)看一看。

  1、出示第一幅圖畫(huà)。

  提問(wèn):這幅圖畫(huà)上有什么?(幼兒討論)

  教師引導(dǎo)幼兒,出示字寶寶對(duì)岸。

  教師總結(jié):河對(duì)岸有很多桃樹(shù),桃樹(shù)上結(jié)滿了桃子。

  2、那猴子和水牛遇到什么問(wèn)題了呢?出示第二幅圖畫(huà)。

  師:猴子和水牛遇到的問(wèn)題就是猴子想吃桃子,水牛也想吃桃子,但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢?小朋友們來(lái)幫忙想一想?(幼兒討論)。

  教師引導(dǎo)出示字寶寶:爬、夠。

  教師總結(jié):猴子想吃桃子,它會(huì)爬樹(shù),但不會(huì)游泳,過(guò)不去。水牛也想吃桃子,它會(huì)游泳,但不會(huì)爬樹(shù),夠不著。

  3、那他倆該怎么辦呢?小朋友來(lái)想一想?出示第三幅圖畫(huà)。

  教師引導(dǎo)出示字寶寶:互相幫助、馱、摘。

  教師總結(jié):于是它們互相幫助,水牛馱猴子過(guò)了河,猴子爬上樹(shù)摘到了桃子。

  4、出示第四幅圖畫(huà)。

  他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

  三、給字寶寶照相。

  師:小朋友們我們的字寶寶都出來(lái)了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。

  四、聽(tīng)錄音完整欣賞故事。

  故事聽(tīng)兩遍,邊聽(tīng)故事邊聯(lián)系圖畫(huà)、字寶寶跟讀。

  五、復(fù)述故事。

  根據(jù)圖片、字寶寶讓幼兒復(fù)述。

  (注:可集體復(fù)述也可請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)

  六、鞏固字卡:游戲摘桃子。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹(shù)上去摘桃子啊,(想)但是老師有一個(gè)要求,小朋友把桃子摘下來(lái)以后,念對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你,否則就要把桃子再粘到樹(shù)上,由下一個(gè)小朋友來(lái)摘。

  (方法:設(shè)計(jì)一顆簡(jiǎn)單的大樹(shù),用雙面膠把桃子貼在樹(shù)上(桃子后面有字寶寶)然后讓小朋友摘桃子,要說(shuō)對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你,否則就要把桃子再粘到樹(shù)上,由下一個(gè)小朋友來(lái)摘。)

  七、結(jié)束部分。

  (一)知識(shí)遷移:讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們幫助猴子和水牛把這個(gè)問(wèn)題解決了,那我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)是不是也要互相幫助啊!

  (二)活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽(tīng)。

附原文:猴子和水牛

  河對(duì)岸有很多桃樹(shù),桃樹(shù)上結(jié)滿了桃子。

  猴子想吃桃子,它會(huì)爬樹(shù),但不會(huì)游泳,過(guò)不去。水牛也想吃桃子,它會(huì)游泳,但不會(huì)爬樹(shù),夠不著。

  于是它們互相幫助,水牛馱猴子過(guò)了河,猴子爬上樹(shù)摘到了桃子。

  它倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

36、中班教案《貓和包》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

  3.提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

  2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解。

  2.教師逐步提問(wèn)故書(shū)內(nèi)容:故書(shū)的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情?

  3.根據(jù)幼兒的回答。教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶,還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。

  二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點(diǎn)。

  1.教師:你知道嗎,這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

  三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍。,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

  1.教師:你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字? (根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái),讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

  2.教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

  1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。

  教師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

  2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng),及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。

  3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo),直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

  五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

  1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

  3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

  4.教師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì)。

37、中班教案《淡水和鹽水》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,使有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)明白一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象,并對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐和操作能力。

  4、 培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作,知道鹽可以增加水的浮力。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒動(dòng)手實(shí)踐,感受到科學(xué)的奧妙。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、臉盆、氣球、鑰匙、積木、小石頭、小棍等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始環(huán)節(jié)。

  教師出示臉盆和半盆水,再出示一些小物品,讓幼兒猜猜誰(shuí)浮誰(shuí)沉。然后,看教師的演示。

  二、 基本環(huán)節(jié)。

  1、 教師將雞蛋放進(jìn)杯子里,幼兒觀察。

  2、 教師將一種東西放到水里,再將雞蛋放進(jìn)杯子里,幼兒觀察。

  3、 幼兒分組,嘗試實(shí)驗(yàn)。

  4、 幼兒共同在水中放上鹽,攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果。

  三、 結(jié)束環(huán)節(jié)。

  鹽可以使雞蛋在水中浮起來(lái),也可以使人在水中漂浮,這多有意思呀。希望小朋友在生活中都能夠多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)秘密。

  四、 延伸環(huán)節(jié)。

  教師介紹死海的相關(guān)知識(shí),鼓勵(lì)幼兒自己去查閱資料,得到更多關(guān)于死海的知識(shí)。

38、中班教案《太陽(yáng)公公穿新衣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的多種畫(huà)法,讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)。

  2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的多種畫(huà)法,讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)。

  激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  太陽(yáng)公公不同的形象,背景圖、小鳥(niǎo)、小猴、長(zhǎng)頸鹿圖片、水彩筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們,今天我?guī)?lái)了一位客人(出示太陽(yáng)公公),你們看他是誰(shuí)?可是今天他呀很不高興,你們知道原因嗎?(幼兒回答)他來(lái)到中二班,看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服,可是他自己呢?一年四季天天都穿著這身衣服,他覺(jué)得很是難看。你們有沒(méi)有什么辦法讓太陽(yáng)公公開(kāi)心起來(lái)。(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服)

  二、范例作品欣賞、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

  1、小朋友們都想出了很好的辦法,打算給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服。森林的小動(dòng)物們聽(tīng)到了你們的主意,他們也覺(jué)得很不錯(cuò),你們看,他們給太陽(yáng)公公送來(lái)了自己設(shè)計(jì)的新衣服。

  小鳥(niǎo):小朋友們,你們看,我給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)的衣服怎么樣?(出示范例作品1)

  小猴:我呀,給太陽(yáng)公公戴上了亮晶晶的珠子,胡子修成了八字胡,你們喜歡嗎?(出示范例作品2)

  長(zhǎng)頸鹿:小朋友們,我把太陽(yáng)公公的頭發(fā)燙成彎彎的了,還給他戴上了一副時(shí)髦的眼鏡,你們覺(jué)得酷嗎?(出示范例作品3)

  三、幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作

  1、小朋友們,為了讓太陽(yáng)公公開(kāi)心起來(lái),我們也來(lái)為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)一些漂亮的衣服好嗎?

  2、給幼兒分發(fā)繪畫(huà)材料和畫(huà)紙,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

  四、作品展示

  將幼兒畫(huà)好的作品貼在背景圖上,并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  太陽(yáng)公公看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)的衣服,他開(kāi)心的笑了,謝謝你們!

活動(dòng)反思:

  孩子們對(duì)太陽(yáng)是比較熟悉的了,在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來(lái),但是由于對(duì)太陽(yáng)公公的表情特征我沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái),因此在提問(wèn)的時(shí)候有部分幼兒沒(méi)有說(shuō)出太陽(yáng)公公不開(kāi)心的心情,在我提出太陽(yáng)公公因?yàn)闆](méi)有好看的衣服而不開(kāi)心的時(shí)候,部分孩子沒(méi)有很好地傾聽(tīng)和理解,因此并沒(méi)有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服方面來(lái),在這樣的情況下,我只有直接提出為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開(kāi)心,引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫(huà)的時(shí)候,孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的,他們能夠觀察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn),在繪畫(huà)的過(guò)程中,大部分孩子能夠大膽作畫(huà),發(fā)揮想象力,畫(huà)出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng),目標(biāo)基本完成,在展示環(huán)節(jié),由于部分幼兒沒(méi)有完成作品,因此沒(méi)有去好好欣賞本班幼兒完成的作品,導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,沒(méi)有按要求去點(diǎn)評(píng)??偟膩?lái)說(shuō),本節(jié)課的目標(biāo)基本完成,但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好地激發(fā),大部分還只是在模仿,繪畫(huà)水平還有待于提高。

39、中班教案《小魚(yú)和水草》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步熟悉“水族館”樂(lè)曲旋律,通過(guò)水草與小魚(yú)的不同動(dòng)作,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  2、 引導(dǎo)幼兒用身體各部分動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

  3、 表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心,體會(huì)與朋友交往的愉悅心情。

  4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、 感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒事先觀看了解《海底奇觀》的故事情節(jié)。

  2、 幼兒人手一條橡皮筋,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入,引導(dǎo)幼兒回憶《海底奇觀》中小魚(yú)與水草的關(guān)系。

  所選音樂(lè)優(yōu)美,教師的動(dòng)作夸張富有啟發(fā)性,海底世界的活動(dòng)環(huán)境及談話的回憶,激發(fā)幼兒參與欣賞音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  二、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),教師借用橡皮筋的伸縮與手臂的動(dòng)作幫助幼兒了解音樂(lè)中的張弛變化。

  1、教師出示橡皮筋,用動(dòng)作有意識(shí)的把幼兒思維帶入“小魚(yú)和水草”的故事情景,幼兒完整感受音樂(lè)。

  2、幼兒與教師分享對(duì)音樂(lè)的感受與理解。

  前期充分的知識(shí)準(zhǔn)備使幼兒的回答內(nèi)容豐富多彩,師幼互動(dòng)緊密,,但也存在不足,應(yīng)該讓幼兒說(shuō)完自己想表述的內(nèi)容,而不要急于緊接下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

  三、結(jié)合幼兒的想像,師生共同講述“小魚(yú)與水草”的故事,幫助幼兒熟悉音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

  1、幼兒使用橡皮筋感受A段音樂(lè)。(把你手中的橡皮筋變成柔軟的水草)

  2、結(jié)合幼兒的想像,師生共同創(chuàng)編“小魚(yú)探望水草”的動(dòng)作。

  在B段樂(lè)句暫停 ,幼兒聽(tīng)到樂(lè)句明顯的轉(zhuǎn)換,立刻回答出:小魚(yú)來(lái)看望水草朋友。

  四、師生隨著音樂(lè)用橡皮筋與身體動(dòng)作共同表現(xiàn)故事中的情節(jié)。在樂(lè)段轉(zhuǎn)換處間接使用眼神、手勢(shì)、語(yǔ)言提示,反復(fù)一次。幼兒通過(guò)反復(fù)完整表現(xiàn)音樂(lè),對(duì)樂(lè)段的結(jié)構(gòu)逐漸熟悉。在幼兒完整表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),不僅應(yīng)提示幼兒動(dòng)作與音樂(lè)的匹配,還應(yīng)提醒他們表現(xiàn)音樂(lè)的不同性質(zhì)。

  五、幼兒與教師分角色扮演。

  1、在教師的語(yǔ)言提示下,幼兒做出小魚(yú)游動(dòng)時(shí)的各種造型。

  2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則,提出游戲要求

  3、師生共同表演音樂(lè)中的角色。

  4、請(qǐng)客人老師一起來(lái)游戲。

  六、在《夢(mèng)幻曲》的放松音樂(lè)中自然結(jié)束活動(dòng):“天黑了,小魚(yú)告別了親愛(ài)的水草朋友們,隨著輕輕的海浪游回了媽媽的懷抱……”

反思《小魚(yú)和水草》:

  在這次的活動(dòng)中,孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分,也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作,我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍,積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚(yú)游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè)的快慢對(duì)比時(shí),我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚(yú)游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~(yú)與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè)。

  不足之處:

  作為大班的幼兒,表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的,在活動(dòng)中,教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草和小魚(yú),我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象,幼兒的參與性會(huì)更高。

40、中班教案《公公和冬冬》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知繞口令,嘗試學(xué)一學(xué)、念一念,說(shuō)清楚字“公”和“冬”。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、主題樹(shù)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒興趣

  出示公公、冬冬的圖片

  ——今天我請(qǐng)了兩位新朋友,看看是誰(shuí)啊?

  ——一個(gè)老爺爺?shù)拿纸泄?,小弟弟的名字叫冬?/p>

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音。

  二、聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)

  ——他們發(fā)生了什么有趣的事情嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?

  ——兒歌里說(shuō)了些什么事情呢?

  ——我們一起來(lái)學(xué)著念一念吧!

  三、學(xué)念繞口令

  ——這首兒歌好念嗎?和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方呢?

  ——這首兒歌哪里不好念,因?yàn)閮焊枥锏暮芏嘣~語(yǔ)都很相似,很拗口,這樣的兒歌有個(gè)名字叫做繞口令。

  ——我們?cè)賮?lái)試著念念這首繞口令。(重點(diǎn):說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音)

  ——誰(shuí)會(huì)來(lái)念的啊?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試來(lái)念一念。

延伸活動(dòng):

  在區(qū)域活動(dòng)中投入錄音教材幫助幼兒熟念兒歌。

41、中班教案《大魚(yú)和小魚(yú)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)了解魚(yú)類動(dòng)物中一些大魚(yú)照顧小魚(yú)的不同方式,感知?jiǎng)游锸澜绲年P(guān)愛(ài)。

  2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魚(yú)兒頭飾一個(gè)。

  2、多媒體制作圖片三幅。

  3、調(diào)查表人手一份。

  4、事先布置任務(wù):找找大魚(yú)照顧小魚(yú)的資料圖片等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~(yú)和小魚(yú)》。

  2、問(wèn)題討論:當(dāng)遇到敵人來(lái)欺負(fù)小魚(yú),魚(yú)爸爸和魚(yú)媽媽會(huì)不會(huì)保護(hù)自己的孩子?你覺(jué)得會(huì)用什么方法保護(hù)自己的孩子呢?

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解。

  4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚(yú)的照顧方式。如:羅非魚(yú)會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚(yú)會(huì)將敵人趕開(kāi)等。

  5、游戲體驗(yàn):幼兒扮演魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽做保護(hù)小魚(yú)的游戲。

  6、活動(dòng)延伸:提出問(wèn)題:那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽那樣愛(ài)我們呢?

  鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園,讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)感人的故事。

42、中班教案《我和白云》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,讓幼兒了解兒歌內(nèi)容,感受其中的意境美。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生字“跑”、“洗”。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  熟記“跑”和“洗”兩個(gè)生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  “跑”、“洗”的識(shí)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒看圖識(shí)字。

  (1)觀察左上圖。

  提問(wèn):這個(gè)小男孩在干什么?(他在跑。)教師注意出示相應(yīng)的字卡。

  (2)觀察左上圖。

  提問(wèn):這個(gè)小女孩在干什么?(她在洗衣服。)小朋友,你在家洗過(guò)衣服嗎?教師注意出示相應(yīng)的字卡。

  2、再次出示“跑”、“洗”的識(shí)字卡片,教幼兒認(rèn)讀。

  3、欣賞兒歌《我和白云》。

  (1)教師有感情地朗誦兒歌。

  (2)教師提問(wèn),幫助幼兒記憶:

  1.兒歌里說(shuō)的是什么?(我和白云)

  2.誰(shuí)在天上跑?(白云)

  3.誰(shuí)在地上跑(我)

  4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  (1)教師都幼兒朗讀兒歌。

  (2)幼兒自己朗讀兒歌。

  (3)幼兒兩人一組互相朗讀,教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在朗讀兒歌中學(xué)習(xí)認(rèn)字。在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了很多的材料,通過(guò)自己的嘗試,把卡片和兒歌結(jié)合在一起,對(duì)“跑”和“洗”兩個(gè)生字有了進(jìn)一步的理解。

  下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我在反思中考慮到的幾個(gè)方面:

  (1)給幼兒提供表現(xiàn)創(chuàng)造性的環(huán)境、機(jī)會(huì)和材料。

  (2)幫助和引導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)創(chuàng)造性,使其得到發(fā)展。

  (3)要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。

  (4)“學(xué)”與“玩”結(jié)合,向幼兒提出各種問(wèn)題,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,發(fā)展兒 童的創(chuàng)造力。

43、中班教案《太陽(yáng)和小魚(yú)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

  2、 理解故事,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

  3、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  4、 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,太陽(yáng)圖片,眼罩。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 故事導(dǎo)入

  ——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

  ——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)

  二、 閱讀理解故事

  看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢?三、小魚(yú)救太陽(yáng)

  這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?

  實(shí)踐體驗(yàn),找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。

活動(dòng)結(jié)束:

  我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,我們?cè)賮?lái)找一次吧。

44、中班教案《風(fēng)箏和小鳥(niǎo)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行,體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂(lè)。

  2、根據(jù)音樂(lè)情景,學(xué)會(huì)用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒;

  3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。

  4、大膽說(shuō)出自己的理解。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒掌握語(yǔ)詞并能角色扮演及律動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):將節(jié)奏重組使全曲變奏,并拍念出來(lái)

音樂(lè)分析:

  兒謠《風(fēng)箏與小鳥(niǎo)》共四段八句話,與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),兒謠節(jié)奏感強(qiáng),并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語(yǔ)詞“真生氣”與“別生氣”。),CD中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xx xx xx x 。

教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們好,老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事:有個(gè)小孩子,名字叫寶寶,春天來(lái)了,寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,寶寶玩得可高興了,他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,可是,寶寶太小,不會(huì)拍節(jié)奏,我們來(lái)幫幫他吧。

  1、教師出示十六宮格,請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。

  2、教師來(lái)拍節(jié)奏,幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。

  3、教師彈琴,幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手,低音踏腳。)反思:大部分幼兒能夠聽(tīng)辨教師拍的節(jié)奏,并且拍出相同的節(jié)奏,還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型,但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助,他們對(duì)ta 和titi掌握得好,但是tiri-tiri就會(huì)聽(tīng)成兩個(gè)titi。

  二、基本部分

  我們教會(huì)了寶寶拍節(jié)奏,寶寶可高興了?,F(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢,郊外的空氣真好,寶寶抬頭看到了好多小動(dòng)物在天上飛著,寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動(dòng)物了?

  1、 老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥(niǎo)》,請(qǐng)幼兒聽(tīng)找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物,老師出示圖卡,并介紹飛行特色。

  2、 角色扮演

  小鳥(niǎo):拿著彩條上下?lián)]舞

  蝴蝶:手持紗巾,前后開(kāi)合當(dāng)翅膀

  蜻蜓:手臂伸直,左右傾斜飛舞

  蜜蜂:手縮起振翅狀

反思:

  帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓幼兒自由自在、無(wú)拘無(wú)束得進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)得想怎么做就怎么做,沒(méi)有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問(wèn)題,孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁,老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織,老師沒(méi)能收放自如地控制幼兒得行為。

  (1)教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒謠,注意四段不同動(dòng)物的語(yǔ)言,請(qǐng)幼兒逐句換音色,真生氣可以用跳或踏腳來(lái)表現(xiàn)情緒,別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn)。

  (2)請(qǐng)幼兒一句語(yǔ)詞用兩種音色表現(xiàn)。

  (3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話的形式對(duì)話。

45、中班教案《狐貍和壇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖猜想,理解故事內(nèi)容,對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

  2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法,并能清晰地用語(yǔ)言表述。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 圖片六幅 、PPT視頻

  2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn)

  3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面,初步了解故事內(nèi)容。

  1、出示圖1和圖6,引導(dǎo)幼兒讀圖,根據(jù)故事開(kāi)始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

  提問(wèn):小朋友看看這幅圖里有誰(shuí)?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹(shù)下,狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子,饞的直流口水)

  2、出示全部圖片,引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流看法想法。(讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō))

  提問(wèn):它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(請(qǐng)4—5人))

  3、看圖分析:

  圖一:故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?狐貍聞到了甜酒的香味,它是什么樣子的?(口水流出來(lái)了)

  圖二:狐貍有沒(méi)有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了,但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來(lái)了)

  圖三:狐貍的頭在壇子里出不來(lái)了,它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

  圖四:還是沒(méi)出來(lái),它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

  圖五:狐貍又想出什么號(hào)辦法了:(什么姿勢(shì)?怎么說(shuō)得?)

  圖六:壇子放開(kāi)了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說(shuō)?狐貍想了什么辦法?)

  二、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)

  1、提問(wèn):狐貍聞到香味,心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說(shuō)明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

  2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

  提問(wèn):狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

  集體討論、個(gè)別表演。

  3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話,體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。

  三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段,引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的理解。

  提問(wèn):你幫助狐貍想想,用什么方法能把頭拿出來(lái)(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)

  四、教師小結(jié)

  教育幼兒在生活中,不饞嘴,陌生人給的東西不能吃。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?;顒?dòng)開(kāi)始,我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富,各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況,基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

46、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《雷公公和啄木鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

  2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。

  3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾,背景音樂(lè),啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音,PPT。

  3、資源利用:事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門(mén)情境,一名幼兒敲門(mén)很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以情景表演的形式引題:

  (1)師:今天小陳老師給大家?guī)?lái)了三位神秘人物,小朋友想不想知道是誰(shuí)呀?好~我們先請(qǐng)三位新老師來(lái)給大家表演一個(gè)故事,大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng),看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

  (2)看新老師表演一遍。

  (3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰(shuí)呢?如果你是老奶奶,你會(huì)怎么做?你們自己討論,等等來(lái)告訴大家。

  (4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的,怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。

  (5)誰(shuí)在敲門(mén)啊?你覺(jué)得他敲門(mén)的聲音像什么?你們平常是怎么敲門(mén)的?小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來(lái)表演。

  2、小結(jié):剛剛小朋友說(shuō)的真好,到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽(tīng)的聲音敲門(mén),篤篤篤……(老師邊說(shuō)邊做示范輕輕敲門(mén)的動(dòng)作),小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

  3、播放詩(shī)歌音樂(lè),教師示范朗讀,播放PPT。

  (1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。

  (2)聽(tīng)完提問(wèn):哪位小朋友告訴老師,故事里都有誰(shuí)啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門(mén)的呀?啄木鳥(niǎo)呢?老奶奶給誰(shuí)開(kāi)了門(mén)呀?

  (3)提問(wèn):你喜歡哪種敲門(mén)方式?奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門(mén)?為什么?嗯~那小朋友覺(jué)得像啄木鳥(niǎo)這樣敲門(mén)的聲音好聽(tīng)嗎?

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  提問(wèn):

  (1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時(shí)播放打雷的聲音,啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時(shí)播放啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音。

  (2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急,敲門(mén)時(shí)"轟轟轟"的很大聲)

  (3)朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和,敲門(mén)時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)

  3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn):我裝雷公公敲門(mén)"轟轟轟"時(shí),奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門(mén)的時(shí)候,奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?這是為什么呢?

  4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

  (1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)",教師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。

  5、小結(jié):我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén),在日常生活中不僅僅是敲門(mén)要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。

活動(dòng)延伸:

  (1)將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。

  (2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。

兒歌:《雷公公和啄木鳥(niǎo)》

  我裝雷公公, "轟轟轟!" 去敲奶奶的門(mén)。 敲了老半天, 敲的越是響呀, 里面越是沒(méi)聲音。 我裝啄木鳥(niǎo), "篤篤篤!" 請(qǐng)奶奶給我開(kāi)開(kāi)門(mén)。 奶奶奔出來(lái), 像閃電一樣, 歡歡喜喜打開(kāi)門(mén)。

活動(dòng)反思

  活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,但分組討論模仿時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

47、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《公公和冬冬》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令,并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。

  2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖(同《幼兒用書(shū)》第三冊(cè)P8)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示圖片,教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。

  2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。

  故事里提到了誰(shuí)?

  誰(shuí)住在樓上?誰(shuí)住在樓下?

  小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了?老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來(lái)扶他了?

  冬冬是怎樣說(shuō)的?公公是怎樣說(shuō)的?

  3、教師用繞口令方式重新講故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。

  (1)分組朗誦。

  (2)個(gè)別朗誦。

  (3)比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。

  5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬,做一個(gè)尊敬老人的好孩子。

  小朋友,你們喜歡冬冬嗎?為什么?

  【活動(dòng)建議】

  在延伸活動(dòng)中,可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。

  附:

  樓上住個(gè)老公公,

  樓下住個(gè)小冬冬。

  小冬冬認(rèn)字問(wèn)公公,

  老公公走路扶冬冬。

  冬冬說(shuō)樓上有個(gè)好公公,

  公公說(shuō)樓下有個(gè)好冬冬。

  活動(dòng)反思

  繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),接觸的非常少,但它特有的快節(jié)奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。

  在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái),這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用,孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看,而且掌握的非常好。