中班音樂教案《撿豆豆》反思

中班音樂教案《撿豆豆》反思

1、中班音樂教案《撿豆豆》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)走小碎步，初步學(xué)會(huì)用動(dòng)作，表情來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有撿豆豆的意識(shí)和親身體驗(yàn)。

　　2、紅豆豆、綠豆豆各54份，小竹籃或塑料籃54個(gè)，盒子6只，筷子54雙。

　　3、歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

　　一.游戲：挾豆豆。

　　1、今天我們班來了許多豆寶寶，他們想和小朋友一起玩游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(喂瓶娃娃吃豆子，挾豆子比賽)

　　2、游戲：挾豆豆比賽。

　　(1)幼兒自由組合分成六組，每組幼兒將盒子里的紅豆豆、綠豆豆，用筷子挾到籃子里，誰盒子里的豆豆先挾完，那一組就表示先贏。

　　(2)幼兒自由組合進(jìn)行比賽。

　　咦，桌子上和地上怎么有豆豆粒啦?豆豆掉下來應(yīng)該怎么辦啊?(撿到籃子里)(這咦環(huán)節(jié)通過挾豆豆比賽，引出撿豆豆的動(dòng)作，喂下面的環(huán)節(jié)打下良好的鋪墊)

　　二、欣賞表演，感受旋律

　　1、老師剛才把小朋友們撿的豆豆的動(dòng)作編排了一個(gè)歌表演，你們?cè)敢饪匆豢?，聽一聽?

　　2、幼兒邊聽音樂邊看教師的歌表演。

　　3、這首歌曲好聽嗎?旋律聽上去怎樣?表演中，我在干什么?

　　(這一環(huán)節(jié)，幼兒在欣賞歌表演的同時(shí)，能有效的提高對(duì)音樂的感受力，理解力，開闊幼兒的音樂視野，提高幼兒的音樂聽覺能力)

　　三、欣賞并理解旋律，師生共演。

　　1、這首歌的音樂和我們平時(shí)聽到的音樂有什么不同?你最喜歡歌曲中的哪一句?(教師在表演的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒模仿)你覺得哪個(gè)動(dòng)作表演的十分有趣?(教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏練走小碎步)

　　2、師生隨音樂共同表演。(這一環(huán)節(jié)中，歌表演也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過歌表演，提高音樂素質(zhì)，并能從中體會(huì)到對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心)

活動(dòng)反思：

　　在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒比賽挾豆豆，并沒有我想的那樣幼兒會(huì)出現(xiàn)緊張，混亂時(shí)，將手中的豆子滑落到地上。因此而引出了撿豆豆的動(dòng)作。我看這一方法不靈，我又請(qǐng)出兩位小朋友，到前面來單挑比賽，并請(qǐng)下面的小朋友給他倆吶喊助威。這一招終于等來了機(jī)會(huì)，紅婷露小朋友在謹(jǐn)慎加小心的同時(shí)，還是有一顆豆豆落下地了，我就抓住這一小小環(huán)節(jié)問幼兒：豆子掉下地了該怎么辦啊?幼兒其心回答：“撿起來?！庇谑牵揖驼?qǐng)小朋友一起做一下?lián)於苟沟膭?dòng)作，并引出歌表演的音樂。在二三環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)表演很感興趣，監(jiān)視剛開始表演，他們就自發(fā)的離開椅子跟老師學(xué)了。

　　在整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，自由的表達(dá)自己對(duì)音樂的喜愛。由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)歌曲中特有的京劇韻味并沒有感覺出不同，還有，由于幼兒熱衷于表演，對(duì)歌曲的演唱顯得不太認(rèn)真和投入。

2、中班音樂教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。

　　2、樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。

　　3、感受音樂帶來的樂趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、 欣賞秋景、感受秋天。

　　1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說說自己看到了什么。

　　“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”

　　“你們都看到了什么”

　　“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了?”

　　二、幼兒傾聽歌曲。

　　老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!

　　1、播放音樂。

　　“剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)

　　“樹葉怎么樣?”(在飛)

　　2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時(shí)給予表揚(yáng)。

　　三、播放PPT

　　秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了?

　　1、出示PPT。

　　“你看到了什么?”(樹葉都掉下來了，都掉到地上了。)

　　“葉子是怎樣掉下來的”

　　2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作。

　　3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

　　(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。)

　　四、播放第二遍音樂。

　　“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”

　　1、變樹葉

　　“請(qǐng)你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

　　2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。

　　3、播放第三遍音樂。

　　幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

　　“這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧!”

　　(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)

　　五、打扮樹媽媽

　　1、情境表演

　　秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀?

　　一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”

　　2、出示三棵沒有葉子的樹，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。

　　“你們今天玩的開心嗎?現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!”

活動(dòng)反思：

　　音樂活動(dòng)不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。

3、中班音樂教案《買菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2.通過學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。

　　3.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂磁帶或CD。

　　2.幼兒有過買菜的經(jīng)歷。

　　3.蔬菜卡片。

活動(dòng)過程：

　　一、 談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.師提問：你們?nèi)ベI過菜嗎?和誰一起去的?

　　2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

　　3.有一個(gè)小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?

　　4.介紹歌曲名字

　　你們說了那么多的菜，那這個(gè)小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

　　5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽范唱，理解歌詞

　　1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

　　②他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

　?、勐犱浺舻诙?/p>

　　提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

　　④根據(jù)幼兒的回答，逐一展現(xiàn)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　?、菰俅蝺A聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)2～3遍。

　　3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)

　　①小朋友真棒，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌，也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

　　②師幼齊唱歌曲出活動(dòng)室

活動(dòng)分析：

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，對(duì)幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)反思：

　　1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高，我沒有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來激起孩子的興趣。

　　2.游戲時(shí)間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

　　3.沒有充分地利用圖譜。

　　4.可以設(shè)計(jì)買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

　　因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

4、中班音樂教案《劃船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠隨著音樂節(jié)奏，與同伴協(xié)同身體動(dòng)作做游戲。

　　2.體驗(yàn)劃船運(yùn)動(dòng)中的競爭與合作。

　　3.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.認(rèn)知準(zhǔn)備：初步會(huì)唱歌曲。

　　2.課件《劃船》。

　　3.材料準(zhǔn)備：事先布置競賽場地;自制大船一只;橡皮筋若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　參與并體驗(yàn)劃船游戲中的競爭與合作。

　　跟隨節(jié)奏，與同伴協(xié)同身體動(dòng)作。

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：《小小的船》

　　二、圖片引入

　　1.請(qǐng)幼兒觀看龍船的圖片，交流并討論。(播放圖片欣賞)

　　提問：圖片里是什么?你們見過嗎?

　　你還見過哪些不同的小船?

　　2.教師：我們學(xué)習(xí)過一首關(guān)于《劃船》的歌曲，你們還記得嗎?趕快來聽一聽吧!

　　三、欣賞交流

　　1.幼兒欣賞歌曲《劃船》。(播放歌曲欣賞)

　　提問：歌曲里唱了什么?聽了這首歌曲，你感覺怎么樣?

　　2.幼兒完整跟唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的氛圍和節(jié)奏。(播放歌曲欣賞)

　　四、模仿練習(xí)劃船

　　1.徒手練習(xí)

　?、儆懻摚喝藗兪窃趺磩濤埓?(鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作表現(xiàn))

　　請(qǐng)幼兒欣賞劃船的視頻，鼓勵(lì)幼兒視頻中模仿劃船的動(dòng)作。

　?、诮處煄ьI(lǐng)幼兒邊聽歌曲，邊練習(xí)劃船的動(dòng)作。(播放歌曲欣賞)

　　注意傾聽歌曲旋律，在重拍時(shí)用力劃出雙手。

　　2.結(jié)伴練習(xí)(播放歌曲欣賞)

　?、賰扇私Y(jié)伴，相靠的一條腿系上橡皮筋為一條船。

　　②跟隨音樂前進(jìn)，注意每小節(jié)第一拍同時(shí)伸出相靠的腿，第二拍將另一條腿并步。

　　③交流各自的體驗(yàn)：怎樣才能讓“船”劃得又快又穩(wěn)?

　?、苡^看同伴演示，繼續(xù)練習(xí)“劃船”。

　　五、游戲：劃船競賽

　　1.集體表演：

　　請(qǐng)幼兒兩兩牽手邊唱邊表演劃船，體驗(yàn)與同伴表演交流的樂趣。(播放歌曲伴奏)

　　2.小組表演：

　　①選拔出兩組“劃船”劃得又快又穩(wěn)的幼兒。

　?、诖_定起點(diǎn)和終點(diǎn)，幼兒站在起點(diǎn)上，其他幼兒為他們加油助威

　?、墼谝魳分羞M(jìn)行競賽，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)劃船的有力。(播放歌曲欣賞)

　　3.借助道具表演：

　　幼兒站(坐)在自制大船上邊唱歌邊劃船(劃龍舟)，要求大家動(dòng)作要一致。(播放歌曲伴奏)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動(dòng)作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，在于是我分析了一下我的目標(biāo)過于籠統(tǒng)，而且重點(diǎn)不明確。

5、中班教案《炒豆豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)音樂游戲《炒豆豆》，借助語言提示、手腕花學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴從同一方向翻跟頭 。

　　2、嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作，共同討論、制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 已學(xué)會(huì)歌曲《炒豆豆》。

　　2、一半幼兒右手帶紅花，一半幼兒左手帶黃花。

活動(dòng)過程：

　　一 、復(fù)習(xí)歌曲《炒豆豆》

　　教師：“聽說你們最近學(xué)會(huì)了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱給我聽嗎?”

　　二、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。

　　1、 幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。

　　(1)教師：“你們唱得真好聽，那誰會(huì)炒豆豆呢?”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。

　　(2)集體隨樂邊唱邊自由做動(dòng)作。

　　教師：“我們跟著音樂，一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動(dòng)作。

　　(3)創(chuàng)編兩人炒豆豆的動(dòng)作。

　　教師：“那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆?誰來用動(dòng)作來做做看?”

　　(4)教師整理動(dòng)作，“兩兩手拉手左右擺動(dòng)”

　　2、創(chuàng)編翻跟頭動(dòng)作。

　　(1)“我們都知道炒豆豆時(shí)，豆豆會(huì)翻跟頭，那是怎樣翻跟頭的，請(qǐng)你們?cè)倏春昧恕！苯處熯吺痉哆呏v解：手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過去，然后將舉起的手放下，最后再炒炒炒還是兩個(gè)人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過去，變成了原來面對(duì)面的位置。

　　教師請(qǐng)戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁，

　　(2)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒兩兩結(jié)伴嘗試做“翻跟頭”的動(dòng)作。

　　(3)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒結(jié)伴邊唱邊完整做炒豆豆的動(dòng)作。(兩遍)

　　三、 幼兒在掌握游戲動(dòng)作的基礎(chǔ)上玩游戲。

　　1、 引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。

　　2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

　　(1) 教師：“這次我們?nèi)艘唤M來玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰來當(dāng)豆豆，誰來當(dāng)鍋。

　　(2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。

　　(3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀?”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦?！?/p>

　　(4)交換同伴玩游戲兩遍，

　　四、 結(jié)束。

　　教師：“今天我們學(xué)會(huì)了玩《炒豆豆》這個(gè)游戲，你們玩得開不開心?”

活動(dòng)反思：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的興趣愛好為動(dòng)力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。 本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點(diǎn)，活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂。

　　音樂游戲不僅具有游戲性，也要具有音樂性，本次活動(dòng)的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲，活潑、風(fēng)趣，使得游戲更顯民間韻味。在活動(dòng)過程中，游戲的動(dòng)作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出來的，在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進(jìn)的過程中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。肢體動(dòng)作、語言節(jié)奏、手腕花的運(yùn)用，使孩子們能根據(jù)歌詞內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)入游戲情境，充分體驗(yàn)到游戲的樂趣。

　　在幼兒階段，音樂教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動(dòng)的樂曲簡短，歌詞簡單，活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂的審美感受。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“翻跟頭”動(dòng)作，主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難，幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼兒很快就掌握了結(jié)伴翻跟頭的動(dòng)作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動(dòng)作時(shí)，給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)編的平臺(tái)，所以，幼兒的興趣很高，十分投入，個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在掌握“炒豆豆”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，添加了“豆豆”角色，先讓幼兒嘗試三人游戲，從中發(fā)現(xiàn)問題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則，熟悉玩法后再完整進(jìn)行了游戲，讓幼兒在解決游戲難點(diǎn)的基礎(chǔ)上充分享受游戲的樂趣。在快樂的游戲與輕松愉快的活動(dòng)中不知不覺地感受音樂的性質(zhì)、享受參與音樂活動(dòng)的樂趣、充分體驗(yàn)大膽自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感、理解與想像的快樂。特別是游戲結(jié)束后的一句“炒翻的豆豆是誰呀”增加了游戲的樂趣，使得游戲達(dá)到了**，?；顒?dòng)在**中結(jié)束，幼兒沉浸在游戲的快樂中，他們?cè)诓恢挥X中初步有了合作的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主性很強(qiáng)，而教師既是組織者，又是參加者。

【音 樂】

　　炒 豆 豆

　　1=G 2/4

　　︵ ︵

　　(1 ·2 3 3 ︱ 2 1 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 5)︱ 1 6 3 2

　　金 豆

　　︵ ︵ ︵︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵

　　︱ 1 1 ︱ 3 7 6 5 ︱ 5 3 3 ︱ 1 6 3 2 ︱ 1 1 2 ︱3 7 6 5 ︱ 5

　　豆 嗨, 銀 豆 豆 圓 鼓 溜溜的 紅 豆 豆

　　︵

　　3 3 ︱ 1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱ 1 ·1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱1 6 3︱2 —︱

　　炒呀 炒 炒呀 炒 一 炒炒得 翻跟 頭 咿 呀得兒呦,

　　︵ ︵ ︵ ︵

　　1 ·2 3 3 ︱ 2 1 0 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 — ‖

　　一 炒 炒得 翻 跟 頭咿呀兒 呦。

游戲玩法：

　　帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒手拉手扮演“鍋”， 部分幼兒扮演“豆豆”， “豆豆”數(shù)量比“鍋”多一個(gè)。游戲時(shí)扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動(dòng)炒豆豆，“豆豆”在“鍋”里自由扭動(dòng)，當(dāng)唱到“翻跟頭”時(shí)扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭，“豆豆”被吵翻了鍋，及時(shí)去找另外一個(gè)“鍋”。當(dāng)歌曲唱完，沒有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆，最后老師問：“炒翻的豆豆是誰呀?”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答：“炒翻的‘豆豆’就是他，咿呀兒 呦?！庇螒蛟僦匦麻_始

6、中班教案《撿豆豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道游戲的規(guī)則和玩法;

　　2、能夠迅速記住自己的組別;

　　3、樂意參加游戲。

　　4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在場地的兩側(cè)畫兩個(gè)大圓圈，作為糧倉

活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　點(diǎn)點(diǎn)頭、扭扭脖子、伸伸手、彎彎腰、踢踢腿。

　　二、開始部分

　　1、教師對(duì)幼兒進(jìn)行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

　　2、帶領(lǐng)幼兒到戶外場地明確兩個(gè)大圓圈，一個(gè)為黃色糧倉，一個(gè)白色糧倉。

　　三、具體部分

　　1、請(qǐng)兩組幼兒混合蹲在一個(gè)圓圈內(nèi)，

　　老師念兒歌：

　　“金豆豆，銀豆豆，

　　一顆一粒不能丟，

　　顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟

　　著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：

　　“金豆豆進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆進(jìn)白色糧倉。”

　　大家馬上分開，各自向指定地點(diǎn)跑去，并拉成圓圈，看哪對(duì)拉得又快又好。

　　2、幼兒開始游戲數(shù)次。

　　規(guī)則：金豆豆必須進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆必須進(jìn)自己糧倉。

　　四、結(jié)束部分

　　教師對(duì)本次游戲中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)過程中我配合上班里幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。首先讓幼兒仔細(xì)觀

　　察他的好朋友的特征，并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物，表現(xiàn)人物的基

　　本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來，但是有部分幼兒忘了把耳朵、

　　頭發(fā)等小特征畫上去，經(jīng)過老師提醒，孩子們能獨(dú)立完成作品，并且還添畫上了太陽、

　　小鳥、小草等。由于時(shí)間關(guān)系，我沒有在集體面前對(duì)孩子們的作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)，只

　　是在收?qǐng)D畫紙時(shí)給予孩子們簡單的表揚(yáng)，我想如果有足夠的時(shí)間，那么應(yīng)該讓孩子介紹

　　一下自己的作品，讓孩子具有愉快的心情。

　　2、今天的戶外活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后，我讓孩

　　子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此，孩子們能迅速的記住自己的組別。但

　　是由于老師沒有說清楚進(jìn)入糧倉后要迅速拉成圓圈，

　　所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老

　　師的指令到達(dá)了糧倉后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉的線上。因此在第二次游戲

　　前，我補(bǔ)充了游戲規(guī)則，孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。

7、中班教案《抓豆豆》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知數(shù)量的多少，初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。

　　2.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。

教學(xué)過程：

　　一、師生談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　請(qǐng)全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是女生。

　　師：小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請(qǐng)你們也向客人老師介紹一下自己。

　　二、出示豆子，初步嘗試

　　1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多?(幼兒猜想)

　　2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)

　　師：老師這兒還有一些豆子，你們認(rèn)識(shí)嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來抓一把豆子)

　　怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數(shù))我們來數(shù)一數(shù)，記一記。

　　3.出示記錄表

　　師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?

　　(介紹記錄表、記錄)

　　三、動(dòng)手操作、記錄結(jié)果

　　1.師：小朋友想不想自己試試?請(qǐng)小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2.集體交流

　　師：下面哪個(gè)小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?

　　幼兒：我抓了××個(gè)白扁豆，××個(gè)黑豆，××個(gè)黃豆。(出示拍攝的照片)

　　引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法

　　(分類數(shù) 點(diǎn)數(shù) 一個(gè)一個(gè)的數(shù))

　　3.再次操作

　　師：剛才小朋友用了這么多的方法來數(shù)豆子，現(xiàn)在老師再給你們一個(gè)新的任務(wù)，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記。

　　4.再次交流

　　教師將操作情況拍照記錄下來，請(qǐng)小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

　　四、結(jié)束：

　　師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友抓出來的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢?我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。 每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教育中個(gè)體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異，不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗(yàn)上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”，還應(yīng)“存異”。設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的活動(dòng)，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動(dòng)提供條件。同時(shí)教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。

8、中班音樂教案《小青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓(休止符)，對(duì)音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。

　　2、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體 電子琴音樂 小青蛙圖片 休止符圖片

活動(dòng)過程：

　　一、逍遙的小青蛙

　　T：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦?(小青蛙)

　　T：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊?(兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍)

　　二、參加森林音樂會(huì)

　　1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)

　　T：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會(huì)，看看來了幾只小青蛙?

　　T：他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目，去參加森林音樂會(huì)，你們想不想也來參加排練呀?

　　T：小青蛙住在方方的格子里，每個(gè)格子表示一拍，我們看見一個(gè)小青蛙就要唱一拍。

　　2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)

　　T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個(gè)好朋友，他們說：我們要住在一個(gè)房間里面。這個(gè)時(shí)候小青蛙應(yīng)該怎么唱?

　　3、節(jié)奏中的休止

　　T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱?

　　T：音樂里面讓小音符休息的記號(hào)，有一個(gè)專門的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像剛才我們停一格，停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。

　　T：我們?cè)賮聿虏驴?，哪個(gè)是四分休止符?(出示多媒體，第幾行的第幾個(gè))

　　T：我們一起來請(qǐng)它出來(叫名字)

　　T：四分休止符跟我們學(xué)過的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢?

　　T：當(dāng)四分音符要去休息，他就請(qǐng)四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

　　T：哪個(gè)小青蛙愿意到前面來把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。(跟音樂練習(xí))

　　4、小樂器來試一試

　　T：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請(qǐng)你選擇一種小樂器，坐在它的后面。

　　T：小樂器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢?

　　三、森林音樂會(huì)演出嘍

　　T：讓我們一起來完整的演奏吧。

　　四、活動(dòng)延伸：合奏

　　T：這個(gè)演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節(jié)目?？墒切菲鱾兒茴B皮，它們想出了新的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎?

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開，通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。

9、中班音樂教案《小樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過主題活動(dòng)了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

　　2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、通過主題活動(dòng)的開展，激發(fā)幼兒愛護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。

　　4、嘗試仿編兒歌，樂意說說兒歌意思。

　　5、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、flash動(dòng)畫

　　2、擬人小樹圖片、背景圖等

活動(dòng)過程：

　　一、師幼問好：奧爾夫問好方式集中注意力

　　師：寶寶好——!

　　幼：老師好——!

　　師：寶寶，寶寶，早上好——!

　　幼：老師，老師，早上好——!

　　二、小朋友欣賞flash，了解一些常見的樹

　　師：今天有好朋友來我們班來做客，看看它們是誰啊?

　　幼兒：樹

　　師：這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)

　　幼兒同老師一起看flash說出樹的名稱。

　　師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹，然后來幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

　　三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：

　　師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽這是什么聲音呀?我們一起來找找看!

　　師：原來是小樹苗在哭。

　　師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎?

　　幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀?”

　　教師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來嗚嗚哭。)

　　師：孩子們我們?cè)趺磶椭淠?

　　幼：孩子們說出自己的想法。

　　師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?

　　幼：找小朋友玩。

　　師：好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!

　　師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風(fēng)見了也認(rèn)輸。)

　　師：小朋友們幫助了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來聽聽吧!

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：

　　1、聽錄音提要求。

　　師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽，

　　2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說兒歌。(變換節(jié)奏型);

　　4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。

　　5、分角色說兒歌：一名幼兒說兒歌的前兩句，后兩句大家一起說。男女孩交替說;加動(dòng)作說兒歌。

　　6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

　　五、師幼談話，進(jìn)行語言思維訓(xùn)練

　　師：提問：樹為什么是我們的好朋友呢，它對(duì)我們有什么好處呢?

　　幼：樹能長蘋果……

　　師：對(duì)，能結(jié)果子的樹是果樹。

　　幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹下。

　　師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨，因?yàn)榇髽淠軐?dǎo)電，這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。

　　師：樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽;樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)

　　師：小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛護(hù)它們。

　　六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹苗》：看flash動(dòng)畫：

　　師：看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青，小白兔多開心，你來逃呀我來追……呀!小白兔跑來跑去的會(huì)碰到小樹的，我們快用歌聲來告訴小白兔要愛護(hù)小樹苗吧!

　　幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。

　　七、游戲《運(yùn)小樹苗》：

　　師：幼兒開小火車說兒歌，運(yùn)樹苗。幼兒說兒歌開出教室。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹。

教學(xué)反思：

　　這次語言開放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹》主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子想說、敢說。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來。

10、中班音樂教案《走路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。

　　2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。

　　3、學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個(gè);花仙子服飾一套;創(chuàng)設(shè)森林音樂會(huì)的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉歌詞并會(huì)分角色邊說歌詞邊表演作為入場詞。

活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出歌詞，導(dǎo)入課題。

　　幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動(dòng)室，每一類小動(dòng)物站一隊(duì)。教師扮演森林音樂會(huì)主持人花仙子開始活動(dòng)：

　　尊敬的各位來賓，親愛的小動(dòng)物朋友們，大家早上好!我是本屆音樂會(huì)的主持人花仙子姐姐，歡迎大家來到森林音樂會(huì)的現(xiàn)場，今年的音樂會(huì)我們有請(qǐng)到了許多小動(dòng)物朋友們，下面有請(qǐng)他們閃亮登場!

　　花仙子按歌詞順序一一介紹小動(dòng)物們，小動(dòng)物隨花仙子介紹邊說入場詞邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)范圍。

　　小兔入場詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

　　小鴨入場詞——小鴨走路搖呀搖呀搖

　　小烏龜入場詞——小烏龜走路慢吞吞

　　小花貓入場詞——小花貓走路靜悄悄

　　花仙子：你們邊走邊說的是什么呀?真好聽，快教教我吧!

　　分別請(qǐng)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場詞，幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞。

　　2、體驗(yàn)音樂(再次理解歌詞、審美愉悅)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演《走路》。

　　(1)花仙子：真好聽，真好聽，說的我都想唱出來了!

　　教師彈琴，示范唱歌曲《走路》，連唱兩遍。幼兒欣賞。

　　(2)提問：花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學(xué)嗎?(想)

　　教師分句演唱，幼兒跟唱兩遍。

　　(3) 師幼合唱

　　花仙子：大家學(xué)得真認(rèn)真，唱的真好聽。我們一起唱起來吧!

　　幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。

　　(4)出示節(jié)奏卡圖片：請(qǐng)幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：

　　小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃;

　　小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃;

　　小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。

　　(5)邊唱邊打節(jié)奏。請(qǐng)小動(dòng)物跟花仙子一起來唱《走路》，提醒幼兒唱歌的時(shí)候要用最好聽的聲音去歌唱。

　　第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法，要表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，

　　第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。

　　第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛?/p>

　　最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音，表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。

　　(6)表現(xiàn)音樂：看指揮表演唱《走路》

　　現(xiàn)在，花仙子姐姐正式宣布，本屆森林音樂會(huì)正式開始，請(qǐng)欣賞節(jié)目：歌表演《走路》

　　幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。

　　3、創(chuàng)編歌曲。

　　花仙子：大家唱的真好聽，跳的真開心啊，瞧，大家歡樂的笑聲吸引來了誰?

　　出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片，并討論他們的走路特點(diǎn)。

　　小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鵝走路搖呀搖呀搖，小蝸牛走路慢吞吞，小朋友走路靜悄悄。

　　教師帶領(lǐng)幼兒用《走路》的節(jié)奏唱出創(chuàng)編的歌詞。

　　教師彈琴，幼兒隨伴奏進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)延伸：

　　激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。這么多小動(dòng)物，你最喜歡誰呢?為什么?

　　幼兒積極思考，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說的完整、合理。激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿?。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。

　　活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　不足之處：

　　個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好，動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)。

　　改進(jìn)措施：

　　多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演，教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用，動(dòng)作進(jìn)行分解慢練，練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范。

11、中班數(shù)學(xué)教案《抓豆豆》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。于是開展了此次活動(dòng)《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知數(shù)量的多少，初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。

　　2.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　請(qǐng)全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是女生。

　　師：小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請(qǐng)你們也向客人老師介紹一下自己。

　　二、出示豆子，初步嘗試

　　1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多?(幼兒猜想)

　　2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)

　　師：老師這兒還有一些豆子，你們認(rèn)識(shí)嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來抓一把豆子)

　　怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數(shù))我們來數(shù)一數(shù)，記一記。

　　3.出示記錄表

　　師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?

　　(介紹記錄表、記錄)

　　三、動(dòng)手操作、記錄結(jié)果

　　1.師：小朋友想不想自己試試?請(qǐng)小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2.集體交流

　　師：下面哪個(gè)小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?

　　幼兒：我抓了××個(gè)白扁豆，××個(gè)黑豆，××個(gè)黃豆。(出示拍攝的照片)

　　引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法

　　(分類數(shù) 點(diǎn)數(shù) 一個(gè)一個(gè)的數(shù))

　　3.再次操作

　　師：剛才小朋友用了這么多的方法來數(shù)豆子，現(xiàn)在老師再給你們一個(gè)新的任務(wù)，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記。

　　4.再次交流

　　教師將操作情況拍照記錄下來，請(qǐng)小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

　　四、結(jié)束：

　　師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友抓出來的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢?我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教育中個(gè)體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異，不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗(yàn)上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”，還應(yīng)“存異”。設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的活動(dòng)，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動(dòng)提供條件。同時(shí)教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。

12、中班音樂教案《小金魚》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏，所以制作這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒會(huì)讀兒歌。

　　2、幼兒理解并會(huì)認(rèn)：金魚 美麗這兩個(gè)字寶寶。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是會(huì)讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、制作小金魚的頭飾

　　2、 金魚以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡

活動(dòng)過程

　　(一)幼兒跟著老師隨著音樂進(jìn)入教室，并做課前律動(dòng)。

　　(二) 引入課堂(括號(hào)里是小朋友說的話)

　　1、小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好，那我們就一起來看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

　　2、 讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)

　　教師：小朋友們看看，圖上面有什么啊?(金魚)金魚長什么樣子啊?(圓圓的眼睛，大大的肚皮)金魚生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么啊?(玩，做游戲)

　　3、引入兒歌

　　(1) 教師示范讀

　　(2) 幼兒跟讀

　　(3) 幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌

　　4、認(rèn)識(shí)字寶寶

　　(1) 今天小金魚跟我們玩得很開心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡，幼兒跟讀。

　　(2) 游戲一(摸摸字卡)

　　教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

　　游戲二(送字寶寶回家)

　　教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。

　　(三)課后總結(jié)

　　今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌，并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的：金魚、美麗兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎?

　　(四)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲

教學(xué)反思

　　1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

13、中班音樂教案《讓座》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

　　2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

活動(dòng)過程

　　1、幼兒聽音樂拍手進(jìn)入教室依次坐在位置上，觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂活動(dòng)時(shí)幼兒的座位排列多是半圓形的)。

　　2、導(dǎo)入談話;今天小朋友們發(fā)現(xiàn)我們就坐的位置變了，現(xiàn)在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)

　　3、提問;你們是怎樣乘坐公共汽車的? 如何做才是文明乘車呢?

　　4、總結(jié)幼兒回答，讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。

　　5、學(xué)習(xí)歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒簡要了解雷鋒叔叔是誰。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，老師幫助整理后指導(dǎo)幼兒邊唱邊進(jìn)行表演。

　　7、請(qǐng)幼兒上前扮演老媽媽，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作情景表演。

教學(xué)反思

　　歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其過程是要在學(xué)習(xí)并理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓作為活動(dòng)目標(biāo)之一，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動(dòng)前期觀察幼兒入座的情況，并以此為切入點(diǎn)提出問題;‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就是為導(dǎo)入歌詞內(nèi)容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’、‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等，只有幾個(gè)幼兒說出要給老人讓座這個(gè)主題，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?經(jīng)過進(jìn)一步的談話才明白，在平時(shí)生活中由于幼兒年齡小，與父母乘車時(shí)往往出現(xiàn)的是別人給自己讓座，或是根本不會(huì)讓座?？梢?，我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累會(huì)有多大的影響呀。因此在活動(dòng)中我以歌表演為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒文明乘車、尊老愛幼、學(xué)習(xí)禮讓的教育培養(yǎng)，希望能為幼兒的文明成長打下良好的基礎(chǔ)。

14、中班音樂教案《龜兔賽跑》含反思

活動(dòng)意圖：

　　《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

　　2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

　　3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　4：感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5：愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

活動(dòng)過程：

　　一：以故事形式引入主題

　　二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

　　師：今天的比賽誰會(huì)得第一名呢?

　　幼兒：小兔子 小烏龜

　　三：請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。

　　四：聽音樂分段

　　(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快，跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

　　(2)聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

　　音樂游戲：

　　(1)師：我們也請(qǐng)小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好?!出自:快思老.師!

　　幼兒：好

　　每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

　　(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

　　(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

　　五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?

　　幼兒：小烏龜 小兔子

　　師：出示圖片，讓幼兒欣賞

　　(1)小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

　　(2)小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一

　　六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動(dòng)反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

15、中班社會(huì)教案《撿樹葉》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供的研究資源，《撿樹葉》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，以形象語言進(jìn)行描述，以詩歌的瑯瑯上口幫助記憶，充分尊重幼兒的興趣，能激發(fā)幼兒積極運(yùn)用語言表達(dá)表現(xiàn)的愿望，為了讓孩子在詩歌中感受秋天落葉顏色絢麗及形狀各異美的意境，我開展了這個(gè)語言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 讓幼兒從詩歌中感受大自然的美麗。

　　2、 能完整、有表情地朗讀兒歌，感受朗讀的樂趣。

　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干。

　　活動(dòng)過程

　　1、 第一部分采用拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入，小朋友，今天天氣很好，我們幼兒園里的落葉太多了，我們一起去撿樹葉，使我們的校園變得更整潔美麗好嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))設(shè)置疑問：為什么會(huì)有那么多樹葉落在地上呢?你撿到的樹葉象什么?從而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的變化、樹葉的形狀產(chǎn)生好奇心。

　　2、 利用課件，教師配合語言的講解，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容，幼兒對(duì)兒歌熟悉并有初步完整印象。看后，提問：秋天，樹葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹葉的變化。

　　3、 進(jìn)行情景表演，播放鋼琴曲《秋日的思雨》老師和小朋友一起扮演小動(dòng)物隨音樂自由表演撿樹葉，游戲中，老師用詩歌中的語言問：：小螞蟻撿起一片樹葉說什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詩歌中的話回答：“這是我的小船”，小老鼠撿起一片樹葉說什么?幼兒回答“這是我的雨傘”、小刺猬撿起一片樹葉說什么?幼兒回答：“這是我的扇子”、長頸鹿起一片樹葉說什么?“這是我的餅干”到最后長頸鹿時(shí)，音樂停止，到底象不象小動(dòng)物說的一樣呢?我們一起來看一看。

　　4、 欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊(yùn)涵的美好意境，幫助幼兒理解詩歌中對(duì)落葉形象的比喻。欣賞后配合提問：你看到的樹葉象不象小動(dòng)物說的一樣?再讓幼兒運(yùn)用詩歌中的話回答，教師隨機(jī)出示有關(guān)字卡，幫助幼兒認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干

　　5、 利用多媒體，完整欣賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完整的美好印象，幫助幼兒加深記憶。

　　6、 師生一起朗誦詩歌，表演朗誦或分組朗誦。

　　延伸活動(dòng)：繪畫《我喜歡的樹葉》，讓幼兒自由發(fā)揮，畫一幅秋天的落葉畫。

　　教學(xué)反思

　　課堂中師幼互動(dòng)氣氛活躍，通過活動(dòng)，幼兒較全面地了解了秋天的特征，充分感受到秋天大自然的美麗，同時(shí)，也開拓了幼兒的思維，他們通過游戲、欣賞課件、表演，繪畫等形式多樣將詩歌的意境表現(xiàn)得特別豐富，較好地滿足了不同層數(shù)幼兒發(fā)展的需要，大大激發(fā)了幼兒語言互動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

16、中班音樂教案《賽馬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞樂曲《賽馬》，感受二胡所表現(xiàn)出的駿馬奔馳的情境。

　　2、通過聽、看、說，體會(huì)樂曲所表達(dá)的內(nèi)容與情緒。

　　3、培養(yǎng)對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　樂曲錄音、VcD光碟。圖片兩幅、實(shí)物二胡。

　　活動(dòng)過程

　　1.傾聽音樂。

　　(1)第一遍聽音樂。教師提問：這首樂曲好聽嗎?

　　(2)再聽音樂。(第二遍)

　　教師指導(dǎo)語：我們?cè)俾犚槐橐魳?，一邊聽、一邊體會(huì)，聽著音樂，你仿佛看到了什么?

　　2.聽二胡撥弦模擬馬蹄聲。

　　教師提問：聽，這像什么聲音?像誰在奔跑?

　　3.觀察兩幅圖片，與樂曲匹配。

　　(1)觀察第一幅圖片。教師提問：這幅圖片上畫的是什么?

　　教師指導(dǎo)語：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，清清的湖水，馬在悠閑自得地喝著水，好一幅安逸祥和的景色。

　　(2)觀察第二幅圖片。教師提問：這幅圖片上畫的是什么?

　　教師指導(dǎo)語：藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的草地，駿馬奔馳，好一幅歡騰、熱烈的景象。

　　(3)再聽音樂。(第三遍)

　　教師指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友再聽樂曲，聽聽看，樂曲表達(dá)的是哪一幅圖片呢?

　　4.欣賞樂曲的中間部分，體驗(yàn)爽朗的情緒。

　　教師指導(dǎo)語：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，綠綠的草原一望無邊，駿馬在遼闊的大草原上奔馳，它們的心情怎樣?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>樂曲的哪一部分表現(xiàn)了駿馬這樣爽朗的心情?(輔助問題：是開始部分、結(jié)束分還是中間部分?)聽樂曲的中間段。

　　5.看1VCD錄像——舞蹈《賽馬》。

　　(1)教師指導(dǎo)語：有許多小朋友也喜歡這首樂曲，他們還合著音樂跳舞呢?？翠浵?。

　　(2)教師提問：小朋友拿著一個(gè)道具在表演，那個(gè)道具是什么?

　　6.跟隨錄像學(xué)習(xí)表演《賽馬》。

　　教師指導(dǎo)語：請(qǐng)你們跟著電視里的小朋友一起來邊聽音樂、邊表演《賽馬》。

　　活動(dòng)反思

　　二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放，較形象地表現(xiàn)出在一望無邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動(dòng)人場面。聽了這首樂曲后，給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應(yīng)的演奏技巧如：撥弦模擬馬蹄聲，將樂曲所表達(dá)的音樂形象及歡快的情境充分地表現(xiàn)出來，樂曲的結(jié)構(gòu)較工整，一氣呵成，非常的連貫流暢，具有較高的欣賞價(jià)值。

　　在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，可結(jié)合二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的音樂欣賞，不僅促進(jìn)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，而且從對(duì)音樂的感受理解及想像中產(chǎn)生出有關(guān)馬的審美認(rèn)知及審美情趣。

17、中班音樂詳案教案《撿豆豆》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在自主游戲時(shí)，有許多小朋友喜歡玩喂瓶娃娃吃豆子的游戲。在玩的過程中，又經(jīng)常會(huì)因?yàn)榭曜記]挾好，豆子從筷子中滑落到地上。這時(shí)，小朋友就需要將掉在地上的豆子撿起來。為了使這環(huán)節(jié)賦有趣味性，故生成一節(jié)歌表演活動(dòng)《撿豆豆》。同時(shí)，歌表演也是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要部分，能有效的提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力，開闊幼兒視野，提高幼兒的音樂素質(zhì)，幼兒通過歌表演，體會(huì)到對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)走小碎步，初步學(xué)會(huì)用動(dòng)作，表情來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有撿豆豆的意識(shí)和親身體驗(yàn)。

　　2、紅豆豆、綠豆豆各54份，小竹籃或塑料籃54個(gè)，盒子6只，筷子54雙。

　　3、歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：挾豆豆。

　　1、今天我們班來了許多豆寶寶，他們想和小朋友一起玩游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(喂瓶娃娃吃豆子，挾豆子比賽)

　　2、游戲：挾豆豆比賽。

　　(1)幼兒自由組合分成六組，每組幼兒將盒子里的紅豆豆、綠豆豆，用筷子挾到籃子里，誰盒子里的豆豆先挾完，那一組就表示先贏。

　　(2)幼兒自由組合進(jìn)行比賽。

　　咦，桌子上和地上怎么有豆豆粒啦?豆豆掉下來應(yīng)該怎么辦啊?(撿到籃子里)(這咦環(huán)節(jié)通過挾豆豆比賽，引出撿豆豆的動(dòng)作，喂下面的環(huán)節(jié)打下良好的鋪墊)

　　二、欣賞表演，感受旋律

　　1、老師剛才把小朋友們撿的豆豆的動(dòng)作編排了一個(gè)歌表演，你們?cè)敢饪匆豢?，聽一聽?

　　2、幼兒邊聽音樂邊看教師的歌表演。

　　3、這首歌曲好聽嗎?旋律聽上去怎樣?表演中，我在干什么?

　　(這一環(huán)節(jié)，幼兒在欣賞歌表演的同時(shí)，能有效的提高對(duì)音樂的感受力，理解力，開闊幼兒的音樂視野，提高幼兒的音樂聽覺能力)

　　三、欣賞并理解旋律，師生共演。

　　1、這首歌的音樂和我們平時(shí)聽到的音樂有什么不同?你最喜歡歌曲中的哪一句?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(教師在表演的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒模仿)你覺得哪個(gè)動(dòng)作表演的十分有趣?(教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏練走小碎步)

　　2、師生隨音樂共同表演。(這一環(huán)節(jié)中，歌表演也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過歌表演，提高音樂素質(zhì)，并能從中體會(huì)到對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心)

　　活動(dòng)反思：

　　在預(yù)設(shè)第一環(huán)節(jié)時(shí)，是想通過幼兒在挾豆豆比賽的時(shí)候心情緊張，手中的豆子會(huì)挾不住，滑落到桌上或地上，由此引出撿豆豆的動(dòng)作，使音樂活動(dòng)《撿豆豆》因此而誕生。在二三環(huán)節(jié)，使幼兒能了解歌曲旋律特點(diǎn)，愿意學(xué)唱歌曲，并學(xué)會(huì)走小碎步，由主動(dòng)表現(xiàn)的欲望。

　　在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒比賽挾豆豆，并沒有我想的那樣幼兒會(huì)出現(xiàn)緊張，混亂時(shí)，將手中的豆子滑落到地上。因此而引出了撿豆豆的動(dòng)作。我看這一方法不靈，我又請(qǐng)出兩位小朋友，到前面來單挑比賽，并請(qǐng)下面的小朋友給他倆吶喊助威。這一招終于等來了機(jī)會(huì)，紅婷露小朋友在謹(jǐn)慎加小心的同時(shí)，還是有一顆豆豆落下地了，我就抓住這一小小環(huán)節(jié)問幼兒：豆子掉下地了該怎么辦啊?幼兒其心回答：“撿起來?！庇谑?，我就請(qǐng)小朋友一起做一下?lián)於苟沟膭?dòng)作，并引出歌表演的音樂。在二三環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)表演很感興趣，監(jiān)視剛開始表演，他們就自發(fā)的離開椅子跟老師學(xué)了。

18、中班音樂教案《樹葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、嘗試使用音樂符號(hào)來替代他物并體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅色和黃色的小樹葉若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、交流秋天的秘密(關(guān)注:幼兒的想象力)

　　1、教師:深秋到了,你們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)什么多了?

　　2、教師:樹葉寶寶都飄落了下來,你們覺得樹葉寶寶會(huì)飄到哪里去了呢?

　　師總結(jié):樹葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂.

　　二、游戲(關(guān)注:幼兒反應(yīng)的敏捷性)

　　1、教師:今天老師請(qǐng)來了小黃葉和小紅葉來做客,我們用歌聲來歡迎他們好嗎!

　　2、小紅葉說我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽鋼琴媽媽和誰做好朋友?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，如果你聽到的是mi寶寶請(qǐng)你站到小紅葉那邊去,如果你聽到的是sol寶寶請(qǐng)你站到小黃葉那邊去.

　　師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對(duì)應(yīng)的樹葉前.

　　3、請(qǐng)你找一個(gè)樹葉寶寶做朋友,并向他們打個(gè)招呼.

　　第一遍:我們?cè)俾犅牽催@是是誰的朋友來了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友.

　　第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.......

　　教師總結(jié):今天鋼琴媽媽找來的小黃葉和小紅葉是一樣的.

　　4、教師:請(qǐng)你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶,想想你要飄到哪里去? 幼兒回答自己飄到了哪里. 重復(fù)一遍

　　三、送樹葉回家(關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)則意識(shí))

　　教師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準(zhǔn)備用什么交通工具來送他們?

　　教師:我們請(qǐng)兩位司機(jī)來送他們吧.

　　活動(dòng)反思：

　　音樂活動(dòng)不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。

19、中班音樂教案《悄悄話》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)帶附點(diǎn)四分音符的歌曲，學(xué)習(xí)在歌曲中間插話“道白”，感受說唱的趣味性。

　　2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合X X | X O|，XX XX |X O 兩種節(jié)奏型的短語，并嘗試唱到歌曲里去。

　　3.喜歡并積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.鴨子在池塘邊說話的圖片一張。

　　2.歌曲圖譜一張，畫有鴨子的單幅節(jié)奏圖譜X X | X O|，XX XX |X O 各一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入并練聲。

　　1.教師(出示鴨子在池塘邊說話的圖片)：今天我們怡樂農(nóng)場來了一些新朋友，它們是誰呀?讓我們和鴨子打個(gè)招呼吧，鴨子看到我們小朋友，有許多話要說，聽。。。。。。小鴨子你一句我一句地說著，真有趣。小鴨子是怎么說的呀?(即時(shí)點(diǎn)分圖)一群鴨子說嘎嘎嘎，那另一群鴨子呢?(提醒幼兒有節(jié)奏的說)

　　2.師總結(jié)：(出示兩張畫有鴨子的節(jié)奏譜)一群鴨子說嘎嘎嘎，另一群鴨子說嘎嘎嘎嘎嘎

　　3.教師：聽，我們的鋼琴也在學(xué)小鴨子說話(教師邊彈鋼琴邊唱)：

　　1 2 | 3 0， 3 5 35|6 0 ，我們也來學(xué)一學(xué)(2遍)嘎 嘎 嘎， 嘎嘎嘎嘎 嘎

　　4.重難點(diǎn)前置，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受并拍出X X | X O和XX XX|X O兩種節(jié)奏。

　　(放音樂)請(qǐng)你一邊拍手一邊來學(xué)小鴨子說話我們還可以做什么動(dòng)作來學(xué)小鴨子說話呢? (2-3遍，放音樂，個(gè)別帶)(引導(dǎo)幼兒拍出節(jié)奏)(本文.來源：快思.教案網(wǎng))

　　二、理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

　　1.整體感受歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　教師：小鴨子到底說的什么話?請(qǐng)小朋友聽一首歌就知道了，教師清唱教師：你聽到了什么?(出示整個(gè)圖譜)什么是悄悄話?小鴨子說了什么悄悄話?(小鴨子說的悄悄話真有趣)讓我們?cè)賮砺犚宦牎?放音樂，師指圖譜唱)

　　2.學(xué)唱歌曲，感受并唱出悄悄話的情趣。

　　教師：我們一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)唱歌曲1)教師：我們現(xiàn)在學(xué)唱的歌曲就是《悄悄話》。我們小朋友在什么時(shí)候也會(huì)說悄悄話?歌曲里小鴨子說的悄悄話，應(yīng)該怎么唱?讓我們一起試一試。(幼兒學(xué)唱歌曲2)教師：讓我們分角色來唱一唱，這群鴨子唱嘎嘎嘎，另一群鴨子唱嘎嘎嘎嘎嘎(分組練習(xí)并分角色對(duì)唱 3)

　　三、感受歌曲中“道白”的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏短語的興趣。

　　1.教師：這道歌曲有趣嗎?都是唱的嗎?哪里不唱的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并知道歌曲里只說不唱的插話叫“道白”)教師小結(jié)：對(duì)歌曲里只說不唱的插話叫“道白”，誰來把這句“說的什么呀?”說得好聽一點(diǎn)，誰來邊說邊做個(gè)動(dòng)作。

　　2.練習(xí)道白，說出疑問的語氣。繼續(xù)學(xué)唱歌曲1遍。

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編語言節(jié)奏，并嘗試編到歌曲里。

　　教師：嘎嘎嘎，猜猜小鴨子好像在說什么?嘎嘎嘎嘎嘎，又好像在說什么?(師示范第一句，加上動(dòng)作創(chuàng)編到歌曲里唱一唱)我們可以怎樣放到歌曲里唱一唱?

　　4.小朋友，走吧，讓我們也去和小伙伴講悄悄話羅。

　　活動(dòng)反思：

　　開始部分，我先請(qǐng)幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因?yàn)楦枨容^出名，很多幼兒都聽過。所以，在第一遍欣賞時(shí)，大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問“你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽到這首歌曲時(shí)，你想干什么?”這些問題時(shí)，幼兒很快就能較準(zhǔn)確的回答我。

　　第二部分，請(qǐng)幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么?這里，我再次播放了歌曲，聽完之后，幼兒都能清楚地回答歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的回答，我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽，在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。

　　第三部分，學(xué)做動(dòng)作。在第二部的基礎(chǔ)下，幼兒基本上都能學(xué)會(huì)歌曲，這時(shí)，我請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，模仿動(dòng)作。?整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤肚那脑挕酚變浩饺丈钪幸步佑|過，所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快，一節(jié)課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，并能通過身體把它表現(xiàn)出來。不足的地方就是歌曲表演時(shí)，時(shí)間不是很長，很多幼兒很愛表演卻沒有輪到。以后的教學(xué)，應(yīng)該以集體為主，個(gè)別參與盡量不要太多，最好能讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來。

20、幼兒中班音樂教案《袋鼠媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步，并能根據(jù)音樂變化表象游戲情節(jié)。

　　2.創(chuàng)編向同伴表達(dá)"相親相愛"的動(dòng)作。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

　　用生動(dòng)自然的動(dòng)作來表現(xiàn)，唱出歌曲;語言和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性并能打出歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)：欣賞歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，辨認(rèn)出老鼠和袋鼠的區(qū)別材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：袋鼠、老鼠圖片若干設(shè)計(jì)思路： 在幼兒的內(nèi)心已經(jīng)萌發(fā)了去關(guān)愛他人的想法。這時(shí)我通過對(duì)他們講述袋鼠媽媽是如何愛自己寶寶的故事，讓他們充分了解無論是什么，只要是媽媽都很愛自己的寶寶，所以母愛是無私的、是不求回報(bào)的，讓他們對(duì)愛有進(jìn)一步的升華。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'再者通過音樂活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣，回家以后可以唱給自己的媽媽聽，讓媽媽可以感受孩子對(duì)自己的關(guān)愛，真正的做到了家園互動(dòng);還可以邊聽音樂邊打節(jié)奏，這樣既培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感又能從活動(dòng)中獲得樂趣，使主題活動(dòng)的思想貫穿始終。

　　活動(dòng)流程：

　　聽音樂，搬椅子 (做準(zhǔn)備工作)→出示圖片，引起興趣 →朗誦詩歌，了解詩歌內(nèi)容→欣賞歌曲，跟音樂打節(jié)奏

　　一 .聽音樂，搬椅子

　?、?讓幼兒聽著音樂有秩序的搬椅子，并打出音樂的節(jié)奏。

　　② 練聲，復(fù)習(xí)以前的歌曲，集中注意力投入到學(xué)習(xí)中去。

　　二 .出示圖片，引起興趣

　?、?說出圖片上畫的是什么?區(qū)別袋鼠和老鼠的特征。

　?、?知道袋鼠是稀有動(dòng)物要進(jìn)行保護(hù)，老鼠是害蟲要加以消滅。

　　三 .朗誦詩歌，了解詩歌內(nèi)容

　?、?教師提問，了解詩歌的主要內(nèi)容，并在次基礎(chǔ)上記憶歌曲的大部分歌詞。

　　② 幼兒討論，袋鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的。

　　四 欣賞歌曲，唱出歌曲并打節(jié)奏

　?、?老師彈奏，幼兒打出節(jié)奏。

　?、?欣賞歌曲中音的高低、節(jié)奏的快慢，跟著音樂跟唱。

　　③ 讓幼兒回家以后唱給媽媽聽。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。

21、中班音樂教案《采蘑菇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。

　　2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過游戲《小斗篷》。

　　活動(dòng)過程：

　　1.幼兒聽“摘果子”音樂，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。

　　2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們?cè)谶@高高的蘋果樹下休息一下吧。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。

　　3.教唱歌曲《小蘑菇》

　　(1)教師：老師在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”，太陽不曬，大雨沒下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來問問它。教師范唱歌曲兩遍。

　　(2)你們是聽到老師怎么來問它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。

　　(3)教師：再聽老師唱一遍，聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。

　　(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。

　　(5)教師彈琴常一遍。

　　4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

　　教師：小蘑菇不會(huì)說話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們?cè)賮碜鰝€(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰。

　　5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”，聽音樂開出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。

22、中班音樂教案《月夜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)音樂與詩的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦詩。

　　2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《靜夜思》動(dòng)畫視頻2.《靜夜思》音頻3.《靜夜思》鋼琴伴奏帶4.《靜夜思》舞蹈動(dòng)作示意圖5.《靜夜思》舞蹈視頻

　　活動(dòng)過程：

　　1.《靜夜思》視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)古詩的興趣。

　　--教師播放古詩動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒討論視頻內(nèi)容。

　　師：說一說動(dòng)畫里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?

　　--引導(dǎo)幼兒說出視頻主要內(nèi)容：看著明月想念家人。

　　2.欣賞《靜夜思》音頻，感受音樂與古詩結(jié)合的美。

　　師：古時(shí)候有一位叫李白的詩人，他看著圓圓的明月，也很想念家人，于是寫成這首詩叫《靜夜思》，我們一起再來聽一聽。

　　3.播放伴奏帶，請(qǐng)幼兒一起唱《靜夜思》。

　　--老師做示范演唱。

　　--老師逐句教唱，數(shù)遍。

　　--老師教唱，請(qǐng)幼兒輕聲跟唱。

　　--老師請(qǐng)幼兒完整并大聲演唱一遍。

　　4.請(qǐng)幼兒一起跳《靜夜思》

　　--播放《靜夜思》舞蹈視頻(教師可根據(jù)喜好選擇用視頻或是示意圖)，請(qǐng)幼兒看看視頻中在做什么動(dòng)作。

　　--請(qǐng)幼兒唱《靜夜思》，教師配合幼兒的演唱用動(dòng)作表演《靜夜思》。

　　--邊聽音樂，請(qǐng)幼兒一起表演《靜夜思》。

　　師：小朋友們都做得很好，大家想想，還可以用什么動(dòng)作來表演這首古詩呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.表演區(qū)投放相關(guān)的音樂，引導(dǎo)幼兒改編各種動(dòng)作來表演《靜夜思》。

　　2.家園共育家長可下載《寶寶巴士兒歌》早教APP，播放《唐詩聯(lián)唱》，引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》，也可邀請(qǐng)爸爸媽媽一起表演。

　　活動(dòng)資料：

　　1.唐詩靜 夜 思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　教學(xué)反思：

　　1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時(shí)期，自我評(píng)價(jià)能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，這些表明大班的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

　　2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：

　　(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來，甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出評(píng)價(jià)，并能有意識(shí)的控制自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個(gè)小朋友能一起分角色、道具，能以語言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。

　　(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都比較掌握，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能給與小小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　　(3)師友互動(dòng)的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，如果有個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能很清楚的理解時(shí)，我都會(huì)親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)行解釋和示范。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。如果有個(gè)別不能帶到教學(xué)要求，就要對(duì)他降低對(duì)其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，所以每次都很順利的進(jìn)行。

　　3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，整個(gè)活動(dòng)語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，在古詩意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫，認(rèn)真鉆研，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識(shí)，并能靈活的運(yùn)用。

23、中班健康優(yōu)秀教案《撿豆豆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道游戲的規(guī)則和玩法。

　　2、能夠迅速記住自己的組別。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在場地的兩側(cè)畫兩個(gè)大圓圈，作為糧倉

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　點(diǎn)點(diǎn)頭、扭扭脖子、伸伸手、彎彎腰、踢踢腿。

　　二、開始部分

　　1、教師對(duì)幼兒進(jìn)行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

　　2、帶領(lǐng)幼兒到戶外場地明確兩個(gè)大圓圈，一個(gè)為黃色糧倉，一個(gè)白色糧倉。

　　三、具體部分

　　1、請(qǐng)兩組幼兒混合蹲在一個(gè)圓圈內(nèi)，

　　老師念兒歌：

　　“金豆豆，銀豆豆，

　　一顆一粒不能丟，

　　顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：

　　“金豆豆進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆進(jìn)白色糧倉。”

　　大家馬上分開，各自向指定地點(diǎn)跑去，并拉成圓圈，看哪對(duì)拉得又快又好。

　　2、幼兒開始游戲數(shù)次。

　　規(guī)則：金豆豆必須進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆必須進(jìn)自己糧倉。

　　四、結(jié)束部分

　　教師對(duì)本次游戲中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)過程中我配合上班里幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。首先讓幼兒仔細(xì)觀察他的好朋友的特征，并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物，表現(xiàn)人物的基 本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來，但是有部分幼兒忘了把耳朵、頭發(fā)等小特征畫上去，經(jīng)過老師提醒，孩子們能獨(dú)立完成作品，并且還添畫上了太陽、小鳥、小草等。由于時(shí)間關(guān)系，我沒有在集體面前對(duì)孩子們的作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)，只是在收?qǐng)D畫紙時(shí)給予孩子們簡單的表揚(yáng)，我想如果有足夠的時(shí)間，那么應(yīng)該讓孩子介紹 一下自己的作品，讓孩子具有愉快的心情。

　　2、今天的戶外活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后，我讓孩子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此，孩子們能迅速的記住自己的組別。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"但是由于老師沒有說清楚進(jìn)入糧倉后要迅速拉成圓圈， 所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老 師的指令到達(dá)了糧倉后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉的線上。因此在第二次游戲前，我補(bǔ)充了游戲規(guī)則，孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。

24、中班音樂教案《膽小鬼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過三角衣架。

　　活動(dòng)過程：

　　一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

　　二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問：你在歌中聽到了什么?!來自快思老師教案.!(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

　　2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

　　歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說?

　　《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

　　2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

　　3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

　　4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

　　四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

　　2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。

　　3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

　　不足：

　　這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：

　　1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

　　2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

25、幼兒園中班音樂教案《包餃子》反思

　　動(dòng)作建議：

　　1、音樂結(jié)構(gòu)為ABA：A段音樂表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰，B段音樂表現(xiàn)包餃子。

　　2、搟餃皮動(dòng)作：A段音樂有四個(gè)樂句，每個(gè)樂句的前一小節(jié)在小圓圈隊(duì)形上做搟面的動(dòng)作，后一小節(jié)雙臂自然打開，小碎步向后表示面皮變小，反復(fù)四次。

　　3、包餃子動(dòng)作：B段音樂有四個(gè)樂句，每個(gè)樂句的前6拍，手臂自然打開表示等著裝餡，原地做小碎步，最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子，反復(fù)四次。在幼兒動(dòng)作熟練后，教師可以扮演發(fā)餃子餡的人，增加游戲氣氛，提高幼兒的興趣。

　　4、游戲玩法：在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時(shí)，教師扮演大廚師，手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子，凡被大漏勺碰到的幼兒，要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤子”里。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、隨音樂，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。

　　2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂歡快的情緒。

　　3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過程中找空的地方，不與別人碰撞。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉包餃子的過程，注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀看包餃子的錄像。

　　2、教具準(zhǔn)備：

　　(1)在場地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤子”。

　　(2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。

　　(3)錄音機(jī)、音樂磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　教師：“你們吃過餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導(dǎo)幼兒說出包餃子的過程。)“餃子包好，怎么樣才能吃?”

　　2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。

　　(1)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

　　(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。

　　幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。

　　(3)教師和幼兒一起聽音樂學(xué)習(xí)小餃子跳舞。

　　(4)幼兒聽音樂自由表現(xiàn)。

　　3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。(見動(dòng)作建議2)

　　(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動(dòng)作：單手搟餃皮、雙手搟餃皮。

　　(2)動(dòng)作遷移：幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作，提高幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(3)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。

　　幼兒站成小圓圈，像一個(gè)“小面團(tuán)”，教師邊哼唱音樂旋律，邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退，共重復(fù)四次，逐漸變成大圓圈，即“小面團(tuán)”變成“大餃皮”。

　　4、學(xué)習(xí)包餃子部分。(見動(dòng)作建議3)

　　(1)學(xué)習(xí)包小餃子。

　　(2)學(xué)習(xí)兩個(gè)結(jié)伴包餃子。

　　(3)聽音樂包餃子。

　　5、將動(dòng)作連起來，完整練習(xí)一遍。

　　6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

　　教師出示大漏勺，講解游戲的玩法和規(guī)則(見動(dòng)作建議4)，聽音樂與幼兒一起游戲。

　　教學(xué)反思

　　《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的`機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子，已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容，使孩子對(duì)此活動(dòng)更易于感興趣。因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

26、幼兒園中班音樂教案《吹泡泡》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一天，我班的一位小孩子拿來了一瓶泡泡水到我跟前，說：“韋老師，我們一起來吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小?！蔽艺f：“好呀，剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲。”我就組織孩子們到草地上，一邊吹泡泡，一邊學(xué)唱歌、讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，在輕松，愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏，初步學(xué)歌曲。

　　2. 發(fā)展幼兒的觀察力，想象力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣及活潑開朗性格。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　6.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏 初步學(xué)唱歌曲

　　難點(diǎn)：讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場地上布置大小圓圈;CD及CD播放器

　　活動(dòng)過程

　　一、練聲

　　通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲

　　二、熟悉歌詞

　　1. 教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

　　2. 教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

　　3. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

　　4. 幼兒朗誦歌詞

　　三、熟悉歌詞旋律

　　1. 在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

　　2. 完整的欣賞音樂。

　　教師依次在幼兒面前經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。

　　3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

　　游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圓圈里。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1. 幼兒自動(dòng)嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

　　2. 教師清唱，讓幼兒感受旋律。

　　3. 分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。

　　讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。

　　4. 了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

　　告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏，師生一起演唱歌曲。

　　五、嘗試創(chuàng)編歌詞

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小。”

　　六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　1.我讓幼兒自己學(xué)唱唱歌。本次教學(xué)活動(dòng)我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

　　2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)，使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂趣。

27、幼兒園中班音樂教案《小菜園》反思

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲，感受創(chuàng)編的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點(diǎn)：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園)，我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲，感受創(chuàng)編的快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點(diǎn)：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園)，我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　教學(xué)反思：

　　通過活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對(duì)幼兒的提問不能及時(shí)給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識(shí)面。

28、幼兒園中班音樂教案《趕花會(huì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉《趕花會(huì)》樂曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲快樂的情緒。

　　2、創(chuàng)編各種姿勢和百花開放的不同造型，表現(xiàn)B段各句的起止和過程。

　　3、在與同伴共同表演時(shí)，會(huì)尋找空地方，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)表演、合作表演。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、熟悉《趕花會(huì)》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《趕花會(huì)》并分段進(jìn)行錄音。

　　2、圖片春姑娘、魔法棒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、講述故事導(dǎo)入課活動(dòng)在很遠(yuǎn)的山谷里幼兒一個(gè)神奇的花園，里面的有許多許多千姿百態(tài)的花。它們都沉睡著等著春姑娘用魔法棒來喚醒它們。

　　1.聽!(播放音樂第一段)春姑娘醒來開始梳妝打扮，先洗洗臉……春姑娘快樂的向山谷走去。

　　音樂結(jié)束后提問：

　?、糯汗媚镄褋砗髸?huì)做些什么?(邊討論邊帶領(lǐng)幼兒做一遍)⑵你聽到在音樂的什么地方，春姑娘開始出門了?(66 3666 36)讓我們和春姑娘一起去神秘花園(師幼一起聽第一段音樂做)

　　2.看，神秘花園到了，春姑娘拿出魔法棒說聲“開”，花朵們競相開放了。小朋友，你看到花朵是怎樣開的?(以個(gè)別、小組、集體的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)“開花”)(播放第二段音樂)老師做春姑娘，幼兒做花隨音樂聽春姑娘的指令開花。(教師用魔法棒及語言給予提示)

　　3.天快要黑了，春姑娘要回去了。(隨第三段音樂走)4、完整聽一遍音樂讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)“故事”吧!(師帶領(lǐng)幼兒在椅子上聽音樂做動(dòng)作)

　　二、了解ABA句式師：老師這里有三幅圖，這三幅圖就表示了剛才春姑娘開花的故事，請(qǐng)你看看哪一幅圖應(yīng)該放在第一個(gè)呢?(出示圖譜)如果第一段音樂可以用A來表示，第三段音樂可以用什么來表示，第二段呢?(B來表示)所以這首曲子是ABA句式。

　　三、完整玩游戲

　　1.師做春姑娘，幼兒做花玩游戲。

　　2.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做春姑娘，其他幼兒做花玩游戲。要求是兩個(gè)幼兒合作做一朵花。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂欣賞活動(dòng)《趕花會(huì)》。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體，動(dòng)作詮釋對(duì)音樂的理解。但是在整節(jié)課中我將過多的精力放在幼兒動(dòng)作的創(chuàng)編上，而對(duì)于聽音樂做動(dòng)作方面有所忽略，如果能夠更好的平衡兩者間的關(guān)系，那么《趕花會(huì)》這個(gè)音樂欣賞課會(huì)更加的精彩。

29、幼兒園中班音樂教案《沖鋒槍》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　6、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　7、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT圖片、故事、音樂(打槍的不同音樂)等

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜測玩具，引起興趣。

　　二、欣賞故事。

　　教師講述故事，邊講邊提問。(配音樂)

　　師：京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來?原來是在鬧著玩。

　　三、玩打槍游戲。

　　游戲一：打槍

　　1、傾聽音樂。

　　教師提問：這段音樂里，你聽到了什么?(打槍的聲音)

　　2、第二次聽音樂。

　　提問：打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面?

　　3、游戲：練習(xí)打槍、瞄準(zhǔn)。

　　游戲二：“躲子彈”

　　1、第三次聽音樂，找出“躲”的音樂。提問：什么時(shí)候躲?怎么躲?

　　2、師幼互動(dòng)，玩游戲“躲子彈”。

　　游戲三：神槍手和安全衛(wèi)士。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：聽得故事是《沖鋒槍》，玩的游戲是打槍游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《沖鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開討論，讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會(huì)音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點(diǎn)、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作，使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無痕”。

　　在活動(dòng)過程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

　　本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

30、獲獎(jiǎng)教案中班音樂教案《辦家家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

　　2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

　　二、傾聽歌曲。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。

　　1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。

　　師：歌曲里哪一句最有意思?

　　幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。

　　2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。

　　師：這段歌詞有什么不一樣?

　　小結(jié)：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

　　3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來。

　　集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?

　　三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。

　　1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)

　　評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。

　　菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒。快快唱出來。(快速)

　　評(píng)價(jià)：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

　　2、看圖譜，集體演唱。

　　師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào)，(仔細(xì)聽，這句怎樣唱的更好聽?)

　　四、不同形式來演唱。

　　師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。

　　(1)接唱法。

　　(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱，3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸：自主選擇，結(jié)伴表演唱。

　　師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧!

　　活動(dòng)反思

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。