中班教案《小雞之舞》

中班教案《小雞之舞》

中班教案《小雞之舞》

1、中班教案《小雞之舞》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、聽辯音樂,感知樂曲ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)音樂做相應(yīng)的小雞和老鷹的動(dòng)作。

  2、樂于參與表演游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、老鷹圖1張;

  2、小雞圖2張;

  3、小雞嘴圖6個(gè),小雞屁股圖4個(gè),肚子圖1個(gè),躲藏圖1個(gè),滑翔圖1個(gè),飛翔圖1個(gè);

  4、音樂;

  5、2雙手套。

【活動(dòng)過程】

  一、問題導(dǎo)入。

  師:你們玩過老鷹捉小雞的游戲嗎?游戲里誰和誰在玩呢?

  (1)音樂欣賞,感知ABA結(jié)構(gòu)

  (2)完整欣賞音樂,感知ABA結(jié)構(gòu)。

  (3)師:今天,老師帶來了一段音樂,這段音樂里面就有老鷹和小雞這兩只小動(dòng)物,讓我們來聽一聽吧?

  (4)完整播放音樂,幼兒傾聽。

  (5)提問:在音樂里,你有沒有感覺到這兩只小動(dòng)物呢?

  (6)第二次傾聽

  師:我們聽到的音樂誰先出來的呢,讓我們來仔細(xì)的聽一聽,這次老師要清小朋友用動(dòng)作來表示出來,如果你認(rèn)為是小雞的音樂,你就坐在椅子上做小雞的動(dòng)作,如果是老鷹的音樂就做老鷹的動(dòng)作。(老師與小朋友一起做,做完之后出示小雞、老鷹圖片)

  二、分段欣賞音樂,學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (1)欣賞A段

  1、師:請(qǐng)小朋友們來欣賞一下小雞的音樂,看一看小雞做了哪些動(dòng)作?

  2、播放A段音樂,老師表演動(dòng)作。

  3、提問:小雞做了哪些動(dòng)作?(吃米的動(dòng)作、扭屁股的動(dòng)作、躲的動(dòng)作)(出示一張吃米的圖片,一張扭屁股的圖片,一張躲的圖片。)

  4、請(qǐng)小朋友聽著音樂,仔細(xì)的看一看小雞的這些動(dòng)作分別做了幾次?

  5、教師再次表演A段動(dòng)作,幼兒仔細(xì)觀看。

  6、出示圖片。

  提問:小雞的動(dòng)作分別做了幾次呢?(如幼兒不清楚時(shí),點(diǎn)著圖片進(jìn)行回答)

  7、師:哦,吃米的動(dòng)作做了3次,扭屁股的動(dòng)作做了2次,躲的動(dòng)作做了1次。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽著音樂,一起來做小雞的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (2)欣賞B段音樂

  1、師:請(qǐng)小朋友來欣賞一下老鷹的音樂,看一看老鷹又做了哪些動(dòng)作呢?

  2、播放B段音樂,老師表演動(dòng)作。

  3、提問:老鷹做了哪些動(dòng)作呢?(飛的動(dòng)作、滑翔的動(dòng)作)(出示圖片)

  4、請(qǐng)小朋友一起仔細(xì)地聽著音樂,來做老鷹的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (3)感受A、B段音樂的節(jié)奏

  1、師:剛剛我們欣賞了小雞和老鷹的音樂,那你們感覺在速度上有什么不一樣呢?(小雞的音樂是歡快的,老鷹的音樂是緩慢的)(如果幼兒答案正確并統(tǒng)一跳過提問環(huán)節(jié))

  2、播放A、B段音樂。

  3、提問:你們感覺小雞的音樂和老鷹的音樂在速度上有什么不一樣呢?

  (4)欣賞A`段音樂

  1、師:看,老鷹飛走,小雞又會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友們最后來欣賞第三段音樂,看一看第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?

  2、播放A`段音樂,教師表演。

  3、提問:第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?(小雞吃米的動(dòng)作和小雞扭屁股的動(dòng)作是一樣的,最后不是躲的動(dòng)作了,是吃飽了的動(dòng)作)

  4、第三段音樂請(qǐng)小朋友們自己一邊聽音樂一邊看圖譜做動(dòng)作。(進(jìn)行一次,老師點(diǎn)圖譜)(出示完整的圖片)

  三、完整表演。

  (1)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),加強(qiáng)動(dòng)作

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起把剛剛聽到的音樂完整的做一遍。(進(jìn)行點(diǎn)評(píng),觀察幼兒的動(dòng)作是否到位,并加強(qiáng))

  (2)講解游戲要求

  請(qǐng)小朋友看一看我還帶來了什么呢?(出示手套)這是老鷹的翅膀,我請(qǐng)一位小朋友上來和老師一起做老鷹,其他小朋友做小雞,當(dāng)聽到是老鷹的音樂時(shí),小雞們就要躲起來不能動(dòng)了;當(dāng)老鷹聽到是小雞的音樂時(shí),老鷹要飛走了,小雞又出來了。

  (3)幼兒游戲

  1、先請(qǐng)一位幼兒上來與老師一起當(dāng)老鷹,其他幼兒當(dāng)小雞。

  2、請(qǐng)兩位幼兒上來做老鷹,老師和其他幼兒一起做小雞。

  四、小結(jié)。

  今天,我們聽到的這段音樂,叫做《小雞之舞》。接下來,請(qǐng)小雞們跟著我一起回家休息吧!

2、小班音樂教案《小雞之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過音樂游戲,感受音樂的起伏,大膽想象表現(xiàn)小雞破殼而出的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

  2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過程,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教具準(zhǔn)備:小雞出殼課件

  音樂準(zhǔn)備:歌曲“小雞走”,音樂“小雞之舞”“小雞出殼”。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入。

  教師帶幼兒活動(dòng)身體,放音樂《小雞走》

  二、基本部分。

  1、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛猜猜老師帶來了什么?(出示雞蛋圖片)

  提問:你們猜猜我今天帶來了什么?(雞蛋)你們喜不喜歡吃雞蛋?雞蛋里有什么?雞蛋里面是不是真的有雞寶寶,我們來聽一聽。(放音樂)

  2、邊講述故事邊放音樂“小雞之舞”

  師:(教師邊講邊播放音樂)“(第一段音樂)一天,雞媽媽生下了蛋寶寶,蛋寶寶在媽媽的保護(hù)下,慢慢的在蛋殼里孵化成了小雞,小雞在蛋殼里一天天地長大。(第二段音樂)等他長到這么大的時(shí)候,他呀揉揉眼睛睜開一看,呀!這是什么么地方?小小的、黑黑的、好難受啊,就左扭扭,右扭扭。(第三段)突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。哎呀!好痛哦!是什么東西撞到我們呀?不行不行,這里面太擠了,不能呆在這里面,我要啄開蛋殼鉆出去,于是小雞就想出各種辦法想要鉆出蛋殼?!?/p>

  老師:蛋殼里有沒有雞寶寶?蛋殼里都發(fā)生了什么事?

  3、好,你們現(xiàn)在就是在蛋殼里的雞寶寶,剛開始的時(shí)候蛋殼里的小雞很小,他是怎樣呆在蛋殼里的?我們來學(xué)一學(xué)。

 ?、傩‰u蜷縮在蛋殼里要慢慢的長大,他會(huì)做哪些長大的動(dòng)作?(小雞在蛋殼里扭動(dòng)身體,慢慢的長大)我們一起來試試(第一段2遍)。

  小雞長大了,他揉揉眼睛,睜開一看,感覺蛋殼里太悶了,就左扭扭。(第二段2遍)。

  突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。雞寶寶不愿意呆在蛋殼里,他會(huì)想出哪些方法,才能從蛋殼里鉆出來(小朋友表演一下):小雞用頭頂,用尖嘴巴啄,用翅膀推,用屁股撞……一起來學(xué)一學(xué)。(第三段1遍)

 ?、谀銈兛烧姘?,想出了這么多的動(dòng)作,好吧,我們一起來把小雞長大、掙扎、出殼的動(dòng)作完整的隨音樂來表演。(完整播放音樂)

  三、結(jié)束部分。

  1、多媒體播放“小雞出殼”的情景

  師:“雞寶寶們真聰明,想出了這么多好辦法!小雞最后有沒有出來呢?多媒體播放出殼的小雞的動(dòng)感畫面。

  2、播放樂曲“小雞出殼”

  師:“小雞出來咯!它們真開心呀!高興地唱起了歌兒,跳起了舞。

  3、師:“小雞寶寶們,今天你們都想出了許多的好辦法,你表現(xiàn)得很棒!外面的太陽很溫暖,我們一塊兒到草地上去曬曬太陽休息一下吧。

【活動(dòng)反思】

  這次音樂活動(dòng)的音樂我是從網(wǎng)上找到的,剛開始我選的是教材上的音樂,但是聽了以后我感覺動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿意,對(duì)于小班的孩子來說,樂曲有點(diǎn)長,節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺,所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對(duì)這首音樂的駕馭能力。

  在目標(biāo)的制定方面,剛開始我定了3個(gè)目標(biāo)。有一個(gè)目標(biāo)是能和同伴共享有限的空間,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,體現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂游戲,用一個(gè)紗布做一個(gè)大蛋殼,小朋友們都在里面隨音樂做往外鉆的動(dòng)作……后來考慮到課的時(shí)間問題,就把本次活動(dòng)這個(gè)目標(biāo)去掉了,由三個(gè)目標(biāo)變成兩個(gè)目標(biāo):

  1、通過音樂游戲,感受音樂的起伏,大膽想象表現(xiàn)小雞破殼而出的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

  2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過程,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

  圍繞我的目標(biāo),我首先出示了一只雞蛋,引起孩子的興趣,帶著問題:蛋殼里到底有沒有雞寶寶?雞寶寶在蛋殼里會(huì)發(fā)生什么有趣的事?來聽故事、聽音樂。由此來讓孩子想象小雞在蛋殼里的一系列動(dòng)作。

  故事的部分時(shí)間并不長,因?yàn)榛?dòng)的主要內(nèi)容還是音樂律動(dòng)。在音樂的背景和老師的提示下,可以感到樂曲什么地方是小雞剛縮在蛋殼里、慢慢長大、掙扎、想辦法出殼,到最后觀看小雞出殼的動(dòng)畫。大部分小朋友也能投入到音樂中,把自己想像成一只小雞,并能根據(jù)音樂的需要作出相應(yīng)的動(dòng)作,從孩子表現(xiàn)來看,想象力很豐富,模仿能力也很強(qiáng)。

  整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利,幼兒對(duì)于音樂律動(dòng)很感興趣,其實(shí)平時(shí)很多音樂課我們都會(huì)讓幼兒配上一些動(dòng)作來學(xué)習(xí),那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的興趣,因此活動(dòng)的效果也是不錯(cuò)的。

  不過還是存在一些問題,比如律動(dòng)中,雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作,但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮,幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作,這點(diǎn)還有待改善,其次我覺得在上課的過程中我可能還是有點(diǎn)害怕小朋友過于興奮,不好控制,不敢太讓他們自由發(fā)揮,孩子說的還是少了點(diǎn),還有一點(diǎn)就是,有2個(gè)孩子從頭到尾都沒有動(dòng)一動(dòng),我看到了但是我沒能及時(shí)的去鼓勵(lì)一下他,讓他也參與進(jìn)來。

  希望今后上類似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來讓幼兒融入活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

3、小班教案《小雞之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過音樂游戲,感受音樂的起伏,大膽想象表現(xiàn)小雞破殼而出的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

  2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過程,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教具準(zhǔn)備:小雞出殼課件

  音樂準(zhǔn)備:歌曲“小雞走”,音樂“小雞之舞”“小雞出殼”。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入。

  教師帶幼兒活動(dòng)身體,放音樂《小雞走》

  二、基本部分。

  1、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛猜猜老師帶來了什么?(出示雞蛋圖片)

  提問:你們猜猜我今天帶來了什么?(雞蛋)你們喜不喜歡吃雞蛋?雞蛋里有什么?雞蛋里面是不是真的有雞寶寶,我們來聽一聽。(放音樂)

  2、邊講述故事邊放音樂“小雞之舞”

  師:(教師邊講邊播放音樂)“(第一段音樂)一天,雞媽媽生下了蛋寶寶,蛋寶寶在媽媽的保護(hù)下,慢慢的在蛋殼里孵化成了小雞,小雞在蛋殼里一天天地長大。(第二段音樂)等他長到這么大的時(shí)候,他呀揉揉眼睛睜開一看,呀!這是什么么地方?小小的、黑黑的、好難受啊,就左扭扭,右扭扭。(第三段)突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。哎呀!好痛哦!是什么東西撞到我們呀?不行不行,這里面太擠了,不能呆在這里面,我要啄開蛋殼鉆出去,于是小雞就想出各種辦法想要鉆出蛋殼。”

  老師:蛋殼里有沒有雞寶寶?蛋殼里都發(fā)生了什么事?

  3、好,你們現(xiàn)在就是在蛋殼里的雞寶寶,剛開始的時(shí)候蛋殼里的小雞很小,他是怎樣呆在蛋殼里的?我們來學(xué)一學(xué)。

  ①小雞蜷縮在蛋殼里要慢慢的長大,他會(huì)做哪些長大的動(dòng)作?(小雞在蛋殼里扭動(dòng)身體,慢慢的長大)我們一起來試試(第一段2遍)。

  小雞長大了,他揉揉眼睛,睜開一看,感覺蛋殼里太悶了,就左扭扭。(第二段2遍)。

  突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。雞寶寶不愿意呆在蛋殼里,他會(huì)想出哪些方法,才能從蛋殼里鉆出來(小朋友表演一下):小雞用頭頂,用尖嘴巴啄,用翅膀推,用屁股撞……一起來學(xué)一學(xué)。(第三段1遍)

 ?、谀銈兛烧姘?,想出了這么多的動(dòng)作,好吧,我們一起來把小雞長大、掙扎、出殼的動(dòng)作完整的隨音樂來表演。(完整播放音樂)

  三、結(jié)束部分。

  1、多媒體播放“小雞出殼”的情景

  師:“雞寶寶們真聰明,想出了這么多好辦法!小雞最后有沒有出來呢?多媒體播放出殼的小雞的動(dòng)感畫面。

  2、播放樂曲“小雞出殼”

  師:“小雞出來咯!它們真開心呀!高興地唱起了歌兒,跳起了舞。

  3、師:“小雞寶寶們,今天你們都想出了許多的好辦法,你表現(xiàn)得很棒!外面的太陽很溫暖,我們一塊兒到草地上去曬曬太陽休息一下吧。

【活動(dòng)反思】

  這次音樂活動(dòng)的音樂我是從網(wǎng)上找到的,剛開始我選的是教材上的音樂,但是聽了以后我感覺動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿意,對(duì)于小班的孩子來說,樂曲有點(diǎn)長,節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺,所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對(duì)這首音樂的駕馭能力。

  在目標(biāo)的制定方面,剛開始我定了3個(gè)目標(biāo)。有一個(gè)目標(biāo)是能和同伴共享有限的空間,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,體現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂游戲,用一個(gè)紗布做一個(gè)大蛋殼,小朋友們都在里面隨音樂做往外鉆的動(dòng)作……后來考慮到課的時(shí)間問題,就把本次活動(dòng)這個(gè)目標(biāo)去掉了,由三個(gè)目標(biāo)變成兩個(gè)目標(biāo):

4、中班教案《瑤族舞曲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試用手鈴,響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。

  2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索,在教師的指揮下演奏打擊樂。

  3、能在教師的指導(dǎo)下,安靜有序的收放樂器。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒圍坐成馬蹄形。

  2、各種樂器放在椅子下邊。

  3、音樂磁帶錄音機(jī)。

【活動(dòng)過程】

  1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節(jié)奏的動(dòng)作。

  師:孩子們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》(一)還記得嗎?讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧!

  2、認(rèn)識(shí)樂器及方法,引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索,討論樂器的配器方案。

  師:今天趙老師還請(qǐng)來了三位樂器朋友,一起來看看他們是誰?

  (教師出示三種樂器請(qǐng)小朋友依次來認(rèn)識(shí)并向樂器打招呼)

  師:剛剛我們?cè)谶吢犚魳愤呑鰟?dòng)作,想想看這3種樂器中那個(gè)樂器是搖著演奏的呢?

  小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢?

  3、教師用演奏樂器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。

  師:現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺的小樂器,現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地看看,不要吵醒她,看完以后以最快的速度坐好。

  師:我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器,哦,那你們就是碰鈴隊(duì)(依次總結(jié)樂器隊(duì))

  師:現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。

  師:這次讓我們跟著音樂空手練習(xí)一遍好嗎?

  4、教師指揮幼兒用樂器演奏,并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。

  師:剛剛你們表演的非常好,現(xiàn)在請(qǐng)你拿樂器來演奏,但是在拿樂器之前我來考考你,請(qǐng)看我這個(gè)手勢(shì)是什么意思?(準(zhǔn)備動(dòng)作)那我在做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候請(qǐng)你們輕輕拿起樂器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎?(練習(xí)幾次拿樂器)

  師:聽音樂練習(xí)一遍。(結(jié)束樂器放在小腿上),那如果加上表情就更好了。(聽音樂做第二次演奏)

  5、親子音樂游戲

  師:今天趙老師還帶來了另一種樂器,如果你想見識(shí)一下的話,現(xiàn)在請(qǐng)把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好,我請(qǐng)他出來。

  師:(出示樂器)你們認(rèn)識(shí)他嗎?對(duì),他就是口琴,今天他也和我們一起玩游戲。

  師:剛剛我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖,你覺得還可以用哪里搖呢?誰來試一試?

  現(xiàn)在請(qǐng)你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。

  師:除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩?哦,也可以轉(zhuǎn)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的小伙伴面對(duì)面站好聽音樂準(zhǔn)備。

  師:想不想和爸爸媽媽一起玩呢?請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧!

活動(dòng)反思:

  《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒,幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

5、中班教案《老鷹捉小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 練習(xí)s形循環(huán)跑,鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  2、 體會(huì)集體合作游戲的快樂。

  3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶、錄音機(jī)、老鷹頭飾、小雞頭飾

活動(dòng)過程

  1、開始:老鷹、小雞同時(shí)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

  2、 游戲:

  (1) 選老鷹

  教師要做到心中有數(shù),跳選平時(shí)性格內(nèi)向,不主動(dòng)參與的幼兒。把老鷹的機(jī)會(huì)讓給這些孩子。

  (2) 整理隊(duì)形

  老鷹站最前面,小雞排好隊(duì),試著抓一抓

  (3) 老鷹飛到地平面

  師:“快跑呀,別讓老鷹抓著了”

  引導(dǎo)幼兒不停變換隊(duì)形,避開老鷹,不讓老鷹抓著。

  3、活動(dòng)結(jié)束。

  4.活動(dòng)延伸

  教育幼兒要想不被抓,就必須整體配合好,培養(yǎng)幼兒的合作意思,團(tuán)隊(duì)意思,協(xié)調(diào)一致才能達(dá)到目的。

教學(xué)反思

  1,中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意行為開始發(fā)展,幼兒體力明顯增強(qiáng),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

  2、對(duì)活動(dòng)過程的反思:

  (1) 對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒大部分能主動(dòng)參與活動(dòng),極個(gè)別不配合,教師要關(guān)注他們,培養(yǎng)他們的活動(dòng)興趣,改變他們的孤僻傾向。

  (2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,我對(duì)班上的幼兒情況比較了解,對(duì)他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌,因此,能以最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

  (3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思,個(gè)別幼兒理解不清教師的指令,我不厭其煩給他們解釋示范,讓他們明白我的指令,讓活動(dòng)得以順利地開展

  3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動(dòng)相對(duì)簡單,因此出現(xiàn)個(gè)別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn),促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來,比如:讓他們發(fā)號(hào)指令,親自指揮活動(dòng)。

6、中班教案《彩帶舞》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)彩帶舞,能根據(jù)音樂進(jìn)行簡單的表演。

  能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一條彩帶、錄音機(jī)、音樂磁帶;幼兒已有變圓形或雙圓隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程:

  一、 出示彩帶,初步了解彩帶舞。

  這是什么?(彩帶)

  彩帶可以用來做什么?(跳舞)

  你在哪里見過彩帶舞?

  他們是怎樣表演彩帶舞的?(請(qǐng)幼兒自由模仿自己見過的彩帶舞)。

  二、幼兒自由玩彩帶,嘗試尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。

  你是怎樣表演彩帶舞的?(幼兒自由表演,老師根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作做簡單的出圖譜)。

  三、幼兒看圖譜隨音樂分解學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  四、在老師的提示下變簡單的隊(duì)形隨音樂完整表演彩帶舞。

  五、結(jié)束:今天小朋友學(xué)會(huì)了彩帶舞,以后,我們也可以去廣場(chǎng)表演彩帶舞了。

講課反思

  這次,我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》,根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平,我把目標(biāo)制定為:學(xué)習(xí)彩帶舞,能根據(jù)音樂進(jìn)行簡單的表演。舞蹈課是我從教以來第一次接觸。課前,我上網(wǎng)查閱了很多資料,也和幾位老師做了商討,經(jīng)過反復(fù)琢磨,我覺得在這節(jié)舞蹈活動(dòng)中,應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)留給孩子們,老師不做任何動(dòng)作的講解,讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。我主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來完成目標(biāo),首先認(rèn)識(shí)彩帶,了解彩帶舞;其次,讓幼兒自由玩彩帶,嘗試表演彩帶舞;第三個(gè)環(huán)節(jié)是隨音樂看圖譜來分解學(xué)習(xí)動(dòng)作;最后利用平時(shí)玩游戲變隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)完整表演《彩帶舞》。孩子們拿著彩帶,都很有興趣的表演起自己的彩帶舞,都找到了他們認(rèn)為最好的彩帶舞動(dòng)作,根據(jù)小朋友的動(dòng)作我畫出了簡單的圖譜。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友根據(jù)音樂表演彩帶舞。但是,在這個(gè)主要環(huán)節(jié)中,由于緊張我疏忽了節(jié)奏的訓(xùn)練,沒有讓孩子們跟著節(jié)奏來練習(xí)動(dòng)作,只有掌握了節(jié)奏,才能將動(dòng)作和音樂很好的表現(xiàn)出來,我覺得這是整節(jié)活動(dòng)的失誤;再一點(diǎn),就是我疏于舞蹈活動(dòng)中孩子們內(nèi)在情感的體驗(yàn),一味的讓孩子注意表情,使整節(jié)活動(dòng)中他們由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng),沒有更好的表達(dá)內(nèi)心的情感和舞蹈的美。在以后的教學(xué)中,還需要多借鑒別人的好方法好經(jīng)驗(yàn)。

7、中班教案《鞋匠舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能跟隨歌曲有節(jié)奏的表演,初步嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。

  2、能大膽的模仿“小鞋匠”的勞動(dòng)。

  3、體驗(yàn)小鞋匠在勞動(dòng)中愉快的心情。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前觀察鞋匠的勞動(dòng)。(修鞋、縫鞋、釘鞋……)

  2、幼兒圍坐成半圓、各種節(jié)奏樂器。

  3、格子式節(jié)奏圖。

活動(dòng)過程

  1、提問:小朋友,你知道鞋匠是怎樣是怎樣修鞋的?

  (鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá))

  2、有一位快樂的小鞋匠正忙著修鞋呢,咱們一起來聽

  聽吧。(教師跟音樂說出歌詞,幼兒欣賞)

  3、提問:小鞋匠都做了些什么?鼓勵(lì)幼兒模仿小鞋匠

  繞繞線、拉線、縫縫、敲敲鞋、粘鞋……的動(dòng)作。

  4、教師跟隨音樂完整表演《鞋匠舞》,幼兒欣賞。

  5、幼兒邊說《鞋匠舞》的歌詞邊做動(dòng)作。

  6、幼兒熟悉旋律,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編自己的動(dòng)作進(jìn)行表演

  并嘗通過表情等來表現(xiàn)小鞋匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情。

  7、分組接龍式表演。

  8、教師指揮幼兒嘗試用樂器演奏《鞋匠舞》。

  (1)——(6)(分組輪流)

教學(xué)反思:

  在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾,做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

8、中班教案《小雞出殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 了解雞寶寶是怎樣成長的。

  2. 了解小雞的父母是怎樣的。

  3. 遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒難理解小雞是怎樣孵出的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 用大紙箱自制一個(gè)雞窩。

  2. 女老師假裝雞媽媽,男老師假裝雞爸爸,幼兒當(dāng)小雞。

活動(dòng)過程

  老師帶領(lǐng)小朋友做《小雞出殼》的游戲,老師拿出自制的大紙箱,女老師當(dāng)雞媽媽,躲在雞窩里下蛋,雞媽媽一共下了10個(gè)蛋。10個(gè)小朋友當(dāng)小雞跟著老師躲在雞窩里。開始孵小雞了,一天,兩天,三天……許多天過去了。小雞用嘴巴叮開蛋殼,將要出生了。小雞睜開雙眼,雞媽媽問雞寶寶:“雞寶寶,你們都看見了什么?”有的說:“我看見了雞爸爸?!彪u爸爸向它們招手。有的說:“我看見雞媽媽長什么樣了?!边€有的說:“我看見了鮮花和太陽?!崩蠋焼枺骸靶‰u出殼的游戲好玩嗎?”小朋友回答說:“可好玩了,我想再玩一次?!薄澳呛冒?”

教學(xué)反思

  1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。

  2. 師幼配合得還不是很好,以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

  3. 如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)加配電腦畫面,使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

9、中班教案《化妝舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.大膽地在自己臉上進(jìn)行夸張性的化妝。

  2.在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式——臉部彩妝。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

  4.能與同伴互相幫助,并共同分享創(chuàng)作的快樂。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園,通過圖片,認(rèn)識(shí)

  不同類型的、夸張的臉部化妝。

  2.場(chǎng)景布置:迪斯尼樂園(在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。

  3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。

  4.教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。

  5.磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂)。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  A、組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂園,盤腿席地而坐。

  老師:小小腿兒盤盤好,小小手兒放放好,小小眼睛看過來,快

  來看我變魔術(shù)。

  (這是一堂在舞蹈廳布置的民族文化區(qū)域開展的游戲活動(dòng)。舞蹈廳里面

  掛滿了面具,有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉

  譜……小朋友席地而坐后,注意力還集中在四周的臉譜上,部分幼兒在竊竊

  私語。此時(shí),老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因?yàn)榻酉聛恚?/p>

  老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。當(dāng)然,開場(chǎng)活動(dòng)也可以以下面這種

  形式進(jìn)行,允許幼兒自由參觀樂園,與同伴說說自己看到什么,交流一下心

  情后再集中觀看老師的化妝。)

  B、老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒觀察如何進(jìn)行化妝。

  老師開始為自己化妝(黑鼻子——長睫毛——白嘴巴——黑胡

  子),邊畫邊用語言引導(dǎo)幼兒觀察。

  1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個(gè)黑色的圓點(diǎn),并告訴

  小朋友:“這是我的鼻子。

  (此時(shí)幼兒十分驚訝,沒想到老師會(huì)把自己的鼻頭涂黑。)

  2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛,

  說:“這是我的睫毛?!?/p>

  (畫完后,我故意向小朋友們眨了眨眼睛,小朋友會(huì)心地笑了。)

  3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個(gè)圓,并說:“這

  是我的腮幫?!?/p>

  (此時(shí),幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁,有少數(shù)的幼兒有點(diǎn)兒按

  捺不住,不停在自己的位置上動(dòng)來動(dòng)去。我沒有制止他們,仍繼續(xù)

  自己的化妝。)

  4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點(diǎn)若干黑色的小點(diǎn),說:

  “這是我的胡子,長長的胡子長出來了?!边呎f邊朝外畫幾根長短

  不一的線。

  5.畫好后,老師戴上耳朵,裝上尾巴,打扮成米老鼠。說:

  “瞧,老師變成誰了?”

  (老師在進(jìn)行化妝時(shí),眼睛要不斷地與小朋友進(jìn)行交流;臉部的表

  情要豐富、俏皮一些;化妝的動(dòng)作要快,每一個(gè)步驟要緊湊。這樣

  才吸引所有幼兒的注意力,并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。)

  C、米老鼠:“歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今

  天,這里要開一場(chǎng)化妝舞會(huì),你們想不想?yún)⒓?參加舞

  會(huì)的人,都必須化妝?!?/p>

  1.每個(gè)參加的人都要進(jìn)行臉部的化妝。

  2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂

  色塊。

  3.要?jiǎng)幽X筋,自己設(shè)計(jì),畫得夸張些,與別人不一樣。

  二、幼兒自由化妝。

  組織幼兒面對(duì)鏡子(最好是全身鏡)進(jìn)行化妝。

  A.米老鼠巡回指導(dǎo)幼兒化妝。

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝。

  2.提醒幼兒不要與別人相同。

  3.請(qǐng)動(dòng)作快的幼兒去幫助同伴。

  4.用語言提示結(jié)合手勢(shì)的方法,幫助能力較弱的幼兒完成臉部化

  妝。

  (一開始,一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的

  臉上涂畫,一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動(dòng)手,而是

  引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動(dòng)手的幼兒是如何涂畫的,再鼓勵(lì)他們大膽地往自己臉

  上畫:“你看,某某小朋友他們玩的多開心,你也試試看?!?/p>

  在巡視的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在

  臉上畫時(shí),他先是默不作聲,等我再次詢問時(shí),他竟然放聲大哭起來。這是

  我事先沒有預(yù)料到的。直至活動(dòng)結(jié)束,他都沒有往自己的臉上畫一下,但他

  的手掌中卻畫了一個(gè)很不錯(cuò)的貓臉?;顒?dòng)全部結(jié)束后,他們本班的老師和他

  交談后才知道,原來他是一個(gè)愛干凈的小朋友,當(dāng)時(shí)是因?yàn)橛X得往臉上畫,

  臉會(huì)變臟,而我又不停地問他為什么不往臉上畫,他覺得委屈才哭了。如果

  我當(dāng)時(shí)不急著叫他往臉上畫,而是先肯定他在手上畫的很棒,再鼓勵(lì)他嘗試

  著往兩上畫畫看;或者直接允許他只在手心畫,然后用手當(dāng)面具參加舞

  會(huì)……可能就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。

  另外在化妝的過程中,小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化,看到身邊熟

  悉的同伴臉變花了,他們變得越來越激動(dòng),發(fā)出的聲音也越來越大,場(chǎng)面非

  常熱鬧,這是,需要老師對(duì)場(chǎng)面能稍加控制。 巡視中,我不停地針對(duì)每

  一個(gè)幼兒的化妝以商量的口吻:“是不是再把上面這個(gè)地方畫上幾條線?”

  或以暗示的口氣:“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點(diǎn),效果肯定會(huì)更好

  的!”“看看鏡子上的臉譜再畫,慢慢來?!薄叭绻茉诩由蠋讞l線就更好

  了……”引導(dǎo)他們不斷地修改。畫了15分鐘左右,有幾個(gè)動(dòng)作快的小朋友已

  經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對(duì)著鏡子自我欣賞了一番,然后拽著旁邊的

  同伴看自點(diǎn)失控。于是我就大聲宣布:“畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好

  的同伴,也可以去邀請(qǐng)客人老師,幫她化妝。”這一下,他們又重新找到事

  做,并非常樂意幫助同伴,而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫,不

  知不覺地他們學(xué)會(huì)了互相幫助。但遺憾的是沒有一個(gè)小朋友去邀請(qǐng)聽課的老

  師。如果聽課的老師也能參與近來,那活動(dòng)會(huì)更加成功。)

  B.組織幼兒圍著米老鼠坐下。

  1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞,并請(qǐng)幼兒說說自己的化妝。

  2.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái),進(jìn)行有選擇性針對(duì)性、對(duì)比性的講評(píng)。

  (最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進(jìn)行化妝的幼兒各請(qǐng)幾個(gè)

  上來。)

  (看到小朋友基本上完成了化妝,我便召集他們收好手中的臉彩棒,圍著我

  坐下來。此時(shí)幼兒的情緒非常高漲,于是,我先讓他們交流一會(huì)兒,然后請(qǐng)

  了用紅藍(lán)色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來,想讓大家通過比較感

  受用線條和用色塊進(jìn)行化妝所展示的不同美,可只有少數(shù)幼兒對(duì)此感興趣,

  回應(yīng)我的問題。因此,我及時(shí)結(jié)束了原計(jì)劃的講評(píng),宣布:“小朋友們的化

  妝都非常棒,現(xiàn)在舞會(huì)開始,讓我們盡情跳起來吧!”到了結(jié)束階段,幼兒

  都投入到活動(dòng)中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時(shí)老

  師任何評(píng)價(jià)的語言都是蒼白且毫無吸引力的,因此,評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以適可而

  止。此時(shí),小朋友已完成了米老鼠交給的任務(wù),他們最想做的事是唱起來、

  跳起來,把自己內(nèi)心無比的快樂表達(dá)出來,老師的任務(wù)就是滿足他們的愿

  望。)

  三、舞會(huì)

  1.化妝舞會(huì)開始。

  米老鼠帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞。

  (執(zhí)教的班級(jí)十分活躍,班上的幼兒都很好動(dòng)、調(diào)皮。我?guī)г摪嗖痪?,?duì)他

  們并不了解。在制訂計(jì)劃時(shí),我就害怕他們會(huì)興奮得失控,于是特意選擇了

  一首節(jié)奏比較緩慢的曲子,但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上

  學(xué)過的音樂,然后選幼兒熟悉的樂曲;或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂

  曲,情況可能會(huì)好一些。

  2.舞會(huì)結(jié)束后,老師組織幼兒先用干紙巾,在用濕紙

  巾把自己臉上的妝擦掉。

  (回到班上,幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時(shí),他們?nèi)圆煌?/p>

  地問什么時(shí)候還能帶他們到迪斯尼樂園玩?;顒?dòng)是否成功,需要老師自己十

  分投入地參與活動(dòng);需要老師盡量運(yùn)用夸張、詼諧的表情和語言進(jìn)行指導(dǎo);

  需要老師多運(yùn)用肢體語言,且動(dòng)作幅度要大、變化要多;需要老師在指導(dǎo)過

  程中,方法機(jī)智、靈活、多樣;需要老師指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的舉動(dòng)觀察入微,才

  能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與引導(dǎo),同時(shí)也需要老師能根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展的情況和幼

  兒的興趣及時(shí)調(diào)整活動(dòng)原有計(jì)劃等。)

教學(xué)反思:

  這是一次頗有新意的繪畫活動(dòng)。

  其一,活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對(duì)他們來講是第一次嘗試,具有極大的挑戰(zhàn),不僅大大提高幼兒探索的欲望,更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  其二,活動(dòng)的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智,更重要的是要有正確的教育理念。活動(dòng)中,我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過程的痕跡。

  其三,活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系,教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí),而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境,用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言,幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品,不論其筆觸是稚拙還是抽象,都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。

  在這樣自然、流暢的活動(dòng)里,孩子們得到的是快樂和成功。

10、中班體育游戲教案《小雞捉蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞。

  2.能在游戲中感受到快樂。

  3.大膽說出自己的理解。

  4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

材料準(zhǔn)備:

  母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、"蟲子"若干、錄音機(jī)、磁帶、"小雞家""狐貍家"的場(chǎng)景

活動(dòng)過程:

  一、開始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))

  1.雞媽媽帶幼兒在"老母雞"音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂停止,雞媽媽說:"雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!"幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。

  2.雞媽媽邊巡視邊問:"寶寶、寶寶長多大了?"幼兒答"我們伸出小腦袋!"(帶幼兒活動(dòng)頭部)

  3.雞媽媽問:"寶寶、寶寶長多大了?"幼兒答:"我們伸出小翅膀!"(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)4.雞媽媽又問:"寶寶、寶寶長多大了?"幼兒答:"我們跳出蛋殼了!"(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)5.雞媽媽問:"誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?"(引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))

  二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))

  1.雞媽媽:"寶寶們?cè)絹碓桨?,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(模仿捉蟲的動(dòng)作),如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍,我們可要趕快跑回家里。"

  2.練習(xí)快速跑的動(dòng)作,提示幼兒要快速前后擺臂。

  3.帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,遇到狐貍后快速跑回家里。

  4.在家里巡查有沒有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。

  5.帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。

反思:

  孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了,這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,毫無憂慮、擔(dān)心。快樂的和同伴一起交流。游戲中,孩子們不僅敢于表達(dá),還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

11、中班音樂教案《小雞出殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能隨音樂靈活地撕開并鉆出報(bào)紙,做小雞出殼的動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

  2、體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂。

  3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先讓幼兒了解小雞出殼的過程。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《小蛋殼》,播放器,大張廢舊報(bào)紙若干(每張報(bào)紙中心畫一個(gè)大雞蛋,分散放在地上)。

活動(dòng)過程:

  1、以提問的方式,引導(dǎo)幼兒回憶小雞出殼的過程。

  2、創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境,引導(dǎo)幼兒探索三人一組鉆出報(bào)紙的方法。

  ☆引導(dǎo)語:地上有許多"雞蛋","小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來了。

  ☆與幼兒共同討論"小雞"鉆出報(bào)紙的方法。教師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。

  示范:兩名幼兒拿報(bào)紙,教師小心地從"蛋"中撕開一個(gè)洞,然后將頭、手、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過,最后跨出報(bào)紙。注意保持報(bào)紙的完整性,報(bào)紙不能破成兩半。

  ☆組織幼兒三人一組,練習(xí)報(bào)紙的方法。

  1、播放音樂,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與樂曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。

  ☆我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后快樂地唱歌?

  3、與幼兒討論游戲規(guī)則。

 ?、倜鞔_角色分配:三人一組,兩個(gè)人拿報(bào)紙,一個(gè)人當(dāng)小雞。

 ?、谛‰u"出殼"的時(shí)候要和同伴一起合作,要耐心、細(xì)心,盡量保持報(bào)紙的完整性。

 ?、鄄シ乓魳芬龑?dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)小雞出殼。

  ④在音樂聲中幼兒自由做動(dòng)作離開活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  幼兒通過本次的活動(dòng)能隨音樂靈活地撕開并鉆出報(bào)紙,做小雞出殼的動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

  體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂。幼兒能大膽的表演,大膽的表述自己的想法,課堂氣氛濃厚。

12、中班教案《新疆舞》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒在掌握屈膝動(dòng)作的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)合拍地做墊步動(dòng)作。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,及對(duì)民族舞蹈的興趣。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已掌握屈膝動(dòng)作、幼兒課前已欣賞過新疆舞、錄音機(jī)、磁帶、音樂教室

活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)、練聲

  律動(dòng)——摘果子、鞋匠舞、母鴨帶小鴨

  練聲——小鳥醒來了、大雨和小雨、小動(dòng)物的叫聲

  二、基本部分

  1、以節(jié)奏游戲來帶動(dòng)孩子的積極性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上)

  2、 教師跳起新疆舞,引起孩子的興趣。

  “小朋友,你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞,今天我是請(qǐng)小朋友來一起唱歌跳舞的,現(xiàn)在我就來為小朋友表演一段新疆舞?!?歌曲《阿拉目汗》起,,教師跳舞)

  3、播放《新疆舞》,幼兒聽音樂,熟悉新疆音樂的特點(diǎn),并能跟著音樂打節(jié)奏。

  “你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎?喜歡這個(gè)舞蹈嗎?那么我們一起來聽一聽這首音樂,聽完以后請(qǐng)你告訴我你覺得這首音樂怎么樣?(歡快的,高興的)你們說得真好,新疆音樂的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng),我們一起邊聽邊來打節(jié)奏,好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏,并可用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏)

  4、幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作

  2、提問:你知道剛才老師跳的是那個(gè)民族的舞蹈?你還看過什么新疆舞的什么動(dòng)作?

  3、放錄音,引導(dǎo)幼兒邊聽新疆舞曲邊拍手,掌握音樂節(jié)奏。

  4、老師示范跳新疆舞,著重引導(dǎo)幼兒觀察舞步。

  5、老師示范墊步動(dòng)作。

  6、教全體幼兒練習(xí)墊步動(dòng)作——分組練習(xí)——分男女練習(xí)。

  7、帶領(lǐng)幼兒用整體跟學(xué)法學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,對(duì)較難的動(dòng)作,采用分部練習(xí)的方法。

  8、在老師的帶領(lǐng)下,完整地表演舞蹈。

  三、復(fù)習(xí)部分

  復(fù)習(xí)歌曲《笑一個(gè)吧》,要求幼兒能把說白部分說好。

13、中班教案《田園舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用鉛筆在菜葉上穿洞,并會(huì)用毛線將菜葉進(jìn)行串連。

  2.提高手眼協(xié)調(diào)能力與抓握力。

  3.感受手工制作的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì):課件、大白菜、青菜葉若干、毛線人手一根(較幼兒腰圍略長些)鉛筆人手一支。

  經(jīng)驗(yàn):有串珠珠的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能耐心地用鉛筆穿洞,并用毛線將菜葉進(jìn)行串連。

  掌握好穿洞的力度,盡量不講菜葉弄壞。

活動(dòng)過程:

  一、提問導(dǎo)入,引起興趣。

  1.提問:孩子們,你們知道什么是舞會(huì)嗎?

  個(gè)別幼兒講述自己的看法。

  2.小結(jié):舞會(huì)呀,就是穿著一定的衣服,一起跟著音樂跳舞。

  二、觀察服飾,引出主題。

  1.出示課件:那我們先來看一場(chǎng)草裙舞會(huì),仔細(xì)觀察,看看他們穿了什么。

  引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  2.小結(jié)講述:他們的裙子是用線做成的,一條一條的線穿在一起就變成了草裙。

  3.過渡講述:那今天老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)田園舞會(huì),看一看,去田園舞會(huì)要穿什么。

  播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察講述自己所看到的內(nèi)容。

  4.小結(jié):參加田園舞會(huì)的人們,都穿著用蔬菜葉做的裙子。

  5.講述:那我們要去參加舞會(huì),就要自己動(dòng)手做一條蔬菜葉做的裙子。我們一起來看一看是怎么做的。

  三、示范講解,幼兒操作。

  1.出示操作材料引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  2.示范講解:先拿一片菜葉用鉛筆小心地在上面戳穿一個(gè)洞,然后用毛線穿過。多次反復(fù)。

  3.幼兒操作,巡回指導(dǎo)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)耐心地戳洞。

  (2)弄壞了菜葉也不氣餒,能繼續(xù)嘗試。

  四、作品展示,結(jié)束活動(dòng)。

  1.幫助幼兒將裙子“穿”(系住)在身上。

  2.帶領(lǐng)幼兒一起隨樂舞動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,孩子們的興趣一直都很高,不論是在觀察課件還是在動(dòng)手制作方面,都很投入。在他們操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)耐心比較好的孩子戳洞很順利,弄破的幾率相對(duì)比較小;有的孩子戳的洞只有一點(diǎn),毛線很難穿過去;于是我便讓他們正反都戳一下,把洞弄大一些。而且我發(fā)現(xiàn),毛線容易松散開,于是交孩子自己擰一擰,應(yīng)該事先用打火機(jī)將兩端頭烤一烤。雖然有不少的問題存在,但是孩子們還都很認(rèn)真地操作,最后穿在身上的時(shí)候,跳的也特別開心。

14、中班教案《小雞吃蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意勇敢的面對(duì)自己害怕的物體,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

  2、大膽嘗試運(yùn)用各種方法喂小雞吃蟲,初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。

  3、知道一些外表不好看的小動(dòng)物也有溫順、可愛的一面。

  4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

  通過“喂小雞”這個(gè)有趣、生活化的游戲情節(jié)來幫助幼兒消除對(duì)小蟲的恐懼心理。從而引導(dǎo)幼兒在生活中正確看待對(duì)待自己害怕的事和物,初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。難點(diǎn)是:此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞、小蟲、自制多媒體課件:利用小動(dòng)物(壁虎、蚯蚓、蠶),讓幼兒正確地對(duì)待自己害怕的事和物。

活動(dòng)過程:

  1、欣賞小雞,感受小雞的可愛,激起幼兒的興趣,引入活動(dòng)。2、嘗試喂小雞。觀察小蟲,引導(dǎo)幼兒初步嘗試抓蟲喂小雞,觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度,為后面的心理輔導(dǎo)做鋪墊,。3、教師引導(dǎo)幼兒討論:抓小蟲的感覺。分別請(qǐng)敢抓蟲和不敢抓蟲的幼兒說說自己的感受,并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范進(jìn)一步幫助怕蟲的幼兒消除心里的恐懼。4、幼兒觀看課件:其實(shí)它們很可愛請(qǐng)幼兒欣賞一些對(duì)人類有益的動(dòng)物圖片,提問:它們是誰,看到它們心理有什么感覺?為什么?5、幼兒再次嘗試運(yùn)用工具喂小雞,提問:小朋友,如果你心里真的還很怕小蟲,有什么辦法能夠幫助我們喂小雞?6、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。小結(jié):以后我們?cè)儆龅阶屪约焊械胶ε碌臇|西時(shí),可以像今天一樣,想辦法勇敢的去面對(duì)它。

教學(xué)反思:

  在輔導(dǎo)活動(dòng)中教師始終堅(jiān)持以幼兒心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù),以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為突破口,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,以游戲的形式貫整個(gè)活動(dòng),欣賞小雞——嘗試抓蟲喂小雞——討論抓小蟲的感覺——觀看動(dòng)物課件——操作喂小雞”, 緊緊圍繞幼兒的心理變化,層層遞進(jìn)。

  在活動(dòng)中,我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真實(shí)的心理表現(xiàn),體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開始只有一兩個(gè)孩子敢于嘗試抓小蟲,在經(jīng)過大家的討論,讓抓蟲的孩子說說抓蟲的感覺,有的說:“小蟲軟軟的”,有的說:“它不咬人,會(huì)在手上跳舞”大大減少了孩子對(duì)小蟲的恐懼,在老師的鼓勵(lì)下也有幾名幼兒敢于嘗試;在觀看了課件之后,孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化,再次喂小雞時(shí)又多了一部分幼兒參與進(jìn)來。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中,最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲子,不敢抓蟲喂雞,教師就耐心的引導(dǎo)大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友,有的說“用魚網(wǎng)網(wǎng)”、有的說“用棍子”等;最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務(wù),可以看出他們已逐漸克服怕蟲的恐懼心理,內(nèi)心已經(jīng)不像剛開始那么害怕了,孩子變得越來越勇敢。

  活動(dòng)中無論從教育環(huán)境的布置,活動(dòng)形式的選擇,還是從師幼關(guān)系的處理上,都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。同時(shí)尊重每一個(gè)孩子的差異,做到因材施教,注重個(gè)別幼兒的心理輔導(dǎo),使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發(fā)展?;顒?dòng)中,我還特別注意用積極的方式評(píng)價(jià)幼兒的行為,幫助幼兒樹立信心,克服恐懼心理。一個(gè)活動(dòng)只能給幼兒提供有限的指導(dǎo),只有具有發(fā)展性的教育才是有生命力的,因此在活動(dòng)的最后我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移,引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對(duì)自己所害怕的事和物,幫助幼兒形成勇敢的品質(zhì),為幼兒的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

15、中班教案《空中飛舞》

活動(dòng)目標(biāo):

  動(dòng)作協(xié)調(diào)地快跑及繞障礙物跑。

  知道輕柔的物體在風(fēng)的作用下會(huì)飄動(dòng)(轉(zhuǎn)動(dòng))起來。

  商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提供可在風(fēng)中飄動(dòng)(或轉(zhuǎn)動(dòng))起來的材料,如紗巾、絲帶、彩色縐紙帶、手帕、風(fēng)車等。

  不能在風(fēng)中飄動(dòng)的材料,如紙棒、羽毛球拍等。

  在場(chǎng)地上布置障礙物,如:“小木樁”、繩子、沙瓶等。

  自備一段音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

  誰會(huì)飛舞。

  ——我們要在藍(lán)藍(lán)的天空開一個(gè)很美的舞會(huì)。紗巾、絲帶和許多東西都想在風(fēng)中飛舞起來,你們有辦法幫助它們實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望嗎?

  ——幼兒討論使這些物品飛舞起來的辦法。(拋、扔、牽著跑動(dòng)等)

  ——幼兒分散嘗試,交流哪種方法能使物品不停地在空中飛舞。(將它們拿在手中跑)

  ——幼兒自己選擇一種物品拿在手中練習(xí)快跑,體驗(yàn)這些物品在風(fēng)中飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)的感覺。

  ——是誰幫助這些物品飛舞起來的? (空氣)

  ——嘗試讓紙棒、羽毛球拍等飛舞,說說它們?yōu)槭裁达w不起來。

  盡情起舞。

  ——舞會(huì)開始了,讓我們手中的東西盡情地飄起來、轉(zhuǎn)起來吧!注意不要碰倒場(chǎng)地上的障礙物。

  ——聽著音樂,幼兒練習(xí)繞障礙物跑,讓手中的物品不斷地在空中“舞動(dòng)”。

  ——幼兒分成兩組,一組幼兒手拿物品在前面跑,另一組幼兒在后面追。后一組追上前一組的幼兒或碰到飛舞的物品,就算贏。兩組幼兒可交換玩。

  風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  ——紗巾、絲帶等都在天上跳累了,讓它們休息休息。大風(fēng)車還不累,讓我們來跳一個(gè)大風(fēng)車舞吧。

  ——兩個(gè)幼兒一組,伸出右手,手拉手朝順時(shí)針方向跑動(dòng)。

  ——游戲:聽信號(hào)搭風(fēng)車。如:教師說“風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),三片葉子轉(zhuǎn)得快”,幼兒就每三人一組,各自伸出右手互握搭成大風(fēng)車,沿著

  順時(shí)針方向跑動(dòng)。

  建議:

  要求幼兒繞障礙物跑,在增加了幼兒興趣的同時(shí),也加大了快跑的難度。應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意安全、避免摔倒,提高幼兒的自我保擴(kuò)意識(shí)和能力。

16、中班教案《熊跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽音樂,嘗試在故事的情境中體驗(yàn)音樂不同的段落。

  2、熟悉樂曲旋律,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動(dòng)作。

  3、能跟隨音樂的變化玩游戲,感受角色游戲的樂趣。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

重難點(diǎn):

  讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動(dòng)作

  讓幼兒在游戲中理解光頭強(qiáng)的兩次心理變化的特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、音樂《熊跳舞》《三只小熊》松樹、伐木道具、

  2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過程:

  (一)播放視頻,幼兒觀看

  1、教師播放視頻,幼兒觀看

  小朋友們,今天老師給你們帶來了一個(gè)好看的動(dòng)畫片,請(qǐng)你們認(rèn)真看,我有問題要問的哦!

  2、教師提問:視頻里有誰?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎么了?

  (二)教師講故事導(dǎo)出A段音樂,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  1、教師講故事

  今天,老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事,熊大在森林舉行一個(gè)盛大的音樂舞會(huì),邀請(qǐng)森林里的小熊們都來參加,可是每個(gè)小熊都要有一個(gè)舞伴,熊大的舞伴熊二,在舞會(huì)上,(熊大找熊二,望一望,熊二找熊大,望一望,我是熊大,我是熊二,握手握手握握手,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,他們跳的很開心,跳著跳著,大家都累了,不知不覺睡著了,這個(gè)時(shí)候,光頭強(qiáng)得到了這個(gè)消息,心想:這可是我砍樹的大好機(jī)會(huì),不料正在砍樹的光頭強(qiáng)發(fā)出伐樹的聲音被小熊熊聽見了,小熊熊們跑去抓出了光頭強(qiáng),說:看你以后敢不敢了,光頭強(qiáng)說:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強(qiáng),給他一次機(jī)會(huì),小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時(shí)又聽到了伐木的聲音,光頭強(qiáng)又被抓住了,保證以后不砍樹了,和小熊一起保護(hù)森林,小熊們很高興的邀請(qǐng)光頭強(qiáng)一起來參加舞會(huì)了.

  2、動(dòng)作

  師:在舞會(huì)上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎么介紹的?最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下.怎么擺個(gè)姿勢(shì)美一下呢?

  3、幼兒感知音樂

  師:我這里有一段音樂就是熊跳舞,請(qǐng)你們聽音樂,和老師一起做動(dòng)作.教師示范。

  4、師幼跟隨音樂學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作。

  師:剛才小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動(dòng)作,下來我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來怎么跳舞的?

  我們?cè)賮砺牬我魳?一起來跳舞.

  5、師幼跟隨音樂學(xué)習(xí)完整動(dòng)作。

  師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?

  我們站著試一次.轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,擺個(gè)姿勢(shì)我們換一下,準(zhǔn)備.

  6、幼兒找舞伴跳舞

  這次我們跳舞有一點(diǎn)的變化,每個(gè)小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,(場(chǎng)地很大,散開站)要讓別人知道你是好朋友,面對(duì)面地站好,我們來試一下,強(qiáng)調(diào)擺個(gè)姿勢(shì).多次.請(qǐng)一對(duì)幼兒示范.

  師幼一起跟隨音樂找舞伴跳舞.

  7、創(chuàng)編擺個(gè)姿勢(shì)美一下的動(dòng)作.

  還可以怎么擺姿勢(shì),個(gè)別幼兒示范,其他幼兒模仿.

  跟隨音樂再來一次,換角色進(jìn)行。

  8、師幼一起跟隨音樂雙圈舞律動(dòng)。

  師:我們跳舞時(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?(雙圈舞)

  男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動(dòng),女孩子怎么換朋友?(走動(dòng)轉(zhuǎn)圈)做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友?轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候又要和好朋友怎么樣?我們?cè)囈淮巍N覀兏魳吩囈淮巍?/p>

  (三)播放B段音樂,光頭強(qiáng)表演砍樹

  1、配班老師:哈哈!聽說小熊熊在舉行舞會(huì),這可是我砍樹的大好機(jī)會(huì)。

  2、播放B段音樂

  師:你們聽誰來了?

  師:光頭強(qiáng)來砍樹了,我們把他抓住。

  (四)跟隨音樂完整游戲

  1、第一次游戲,小熊熊將光頭強(qiáng)抓住,說:看你以后還敢嗎?光頭強(qiáng)說不敢了,不敢了。結(jié)束游戲

  2、教師小結(jié):光頭強(qiáng)被我們趕跑了,我們繼續(xù)跳舞吧!跳舞的時(shí)候如果聽到伐木的聲音就要敢快去追光頭強(qiáng),去晚了,他就跑了。

  3、第二次游戲,光頭強(qiáng)接老板電話,說:老板又來電話了,我真的不想砍樹了,可是為了生活,(教案出自:快思教案網(wǎng))我再悄悄的砍一次吧!聽到砍樹的聲音去追光頭強(qiáng),抓住光頭強(qiáng)說:以后我再也不砍樹了,大家一起保護(hù)森林!

  4、師:光頭強(qiáng)不砍樹了,和我們一起保護(hù)森林,我們一起邀請(qǐng)他來參加舞會(huì)吧!

  (五)跟隨音樂《三只小熊》離開活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

  師:小熊熊們,天色已經(jīng)不早了,我們舞會(huì)就到這吧,跟光頭強(qiáng)說“再見”!我們回家啦!

教學(xué)反思:

  本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過程?!缎艹鰶]》是孩子喜歡的動(dòng)畫片,活動(dòng)開始,老師以《熊出沒》的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入,(教案出自:快思教案網(wǎng))瞬間吸引了孩子的眼球,接下來,老師又以故事的方法,介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容,并以兒歌:熊大找熊二,望一望,熊二找熊大,望一望,我是熊大,我是熊二,握手握手握握手,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,滲透了音樂律動(dòng)的動(dòng)作,使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中,以松樹的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演,有趣的音樂,也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn),使整個(gè)活動(dòng)在輕松,快樂中進(jìn)行,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

不足之處:

  1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚,致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。

  2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小,游戲環(huán)節(jié),小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí),在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上,場(chǎng)面混亂較為危險(xiǎn)。(改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng))

17、中班教案《三只小雞》

活動(dòng)目的

  1、記住故事名稱,理解故事主要內(nèi)容。

  2、懂得請(qǐng)求別人幫助時(shí),要有禮貌。

  3、掌握詞語:輕輕在敲、笑瞇瞇。

  4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小雞木偶活動(dòng)材料。

活動(dòng)過程

  1、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。

  2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容:三只小雞向老牛部路時(shí),他們是怎么做的?怎么說的?小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?哪只小雞做得對(duì)?為什么?結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語"輕輕地敲"、"笑瞇瞇"。

  3、組織幼兒討論:有事請(qǐng)求別人幫助時(shí),該怎么做?可結(jié)合系鞋帶、取玩具等生活實(shí)例討論。

  4、情境表演:可讓一幼兒扮老牛,其余幼兒分三組分別扮小黑雞、小白雞小花雞,教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話,大膽表演。

  5、通過語言區(qū)或表演區(qū)等讓幼兒戴頭飾或操作指偶表演故事的主要內(nèi)容。

18、中班音樂律動(dòng)教案《小雞出殼》含反思

幼兒園中班音樂教案:

  小雞出殼

活動(dòng)內(nèi)容:

  小雞出殼

目標(biāo):

  1、初步了解、感受小雞的出殼的過程

  2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

準(zhǔn)備:

  1、小雞胸飾25個(gè),呼啦圈25個(gè)、教具(雞蛋)

  2、小雞出殼的FLASH配音樂、小雞出家的FLASH配音樂

  3、錄音機(jī)

過程:

  一、自主想象、討論

  1、情景引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天我?guī)Я艘晃恍屡笥?,你們看看,是誰呀。(拉線出雞蛋殼)

  1)你們知道蛋殼是誰的家呀?

  2)還沒有出生小雞寶寶是怎樣的?(教師伸出胳膊做舒展?fàn)?蛋殼這么小,雞寶寶能這樣嗎?

  3)蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了,住不下蛋殼房子了,怎么辦呢?它是怎么出來的呢?

  2、觀察

  觀看小雞出生的FLASH

  教師:剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來的情景,那我們來仔細(xì)看

  看小雞寶寶到底是怎樣出來的,好嗎?要仔細(xì)看清楚哦。

  二、發(fā)揮想象,嘗試用肢體來表現(xiàn)小雞出殼的過程

  教師提示:你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來的了嗎?那現(xiàn)在我們小朋友來也扮演小雞寶寶,好嗎?呼拉圈就是你們的蛋殼房子(幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來的小雞寶寶)

  1、幼兒自己來模仿動(dòng)作

  師:小雞慢慢長大了,在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,越來越大。

  *幼兒嘗試來做動(dòng)作,互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。

  2、進(jìn)入小雞的角色,有表情地表演

  師:小朋友們真能干,把小雞的出殼的過程都做出來了,那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來跳一遍,好嗎?

  小雞(蜷縮狀,手抱著腿蹲著)慢慢長大了(舒展身體,手松開)在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭(伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭)。越來越大(身體完全舒展)。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞(食指并攏作嘴巴,做啄洞狀),把嘴巴伸出來,把洞啄大一點(diǎn)(再啄洞),慢慢伸出腳來(慢慢跨出一只腳到呼拉圈外),“噗”的一聲,蛋殼破了,小雞搖搖擺擺的走出蛋殼(做小雞走路狀,走出呼拉圈)。

  三、結(jié)束

  師:孩子們,你們看天怎么樣拉?

  師:那我們快點(diǎn)睡覺吧。(搖籃曲)

  音樂:“喔喔喔,天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧。”

教學(xué)反思:

  1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。

  2. 師幼配合得還不是很好,以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

  3. 如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)加配電腦畫面,使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

19、中班教案《我們來跳舞》

教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解古今中外有不同形式的舞蹈,各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色,藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。

  2、學(xué)習(xí)從藝術(shù)中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化,學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。

  3、在學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)注意學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重,激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。注意培養(yǎng)學(xué)生感受、表達(dá)能力。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式,欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品,指導(dǎo)學(xué)生分析作品。

  2、觀察、分析作品,體會(huì)不同藝術(shù)品給人類帶來的不同感受。

教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入。

  (1)放一 段歡快的民族音樂。

  (2)提問:聽到音樂后有什么感受?你想做些什么?

  小結(jié):舞蹈可以表達(dá)人們歡快喜悅的心情。

  2.欣賞《舞蹈紋彩陶盆》

  (1)提問:你知道在人類歷史上,舞蹈是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?

  (2)課件出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹:這是在墓葬中挖掘出的一 個(gè)原始社會(huì)時(shí)期的彩陶盆。

  (3)提問:①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)生上前模仿。 ③你知道為什么要跳舞嗎?

  3.學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。

  (1)提問式導(dǎo)入:想不想對(duì)舞蹈有進(jìn)一 步的了解?

  (2)將全班分兩大組, (一 大組中有若干小組)分別觀看課件(優(yōu)美的舞姿)中的中國民族舞蹈和外國民族舞蹈。

  通過課件分析畫家的作品《新疆舞》作品中對(duì)線條的感受。

  提問:①如果去掉作品中的線條會(huì)有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一 些線條會(huì)有什么感覺?③如果改變線條的傾斜方向會(huì)有什么感覺? (運(yùn)動(dòng)感、速度感)以各組為單位欣賞課件中其他作品。

  課件出示:花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。

  繪畫作品:馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農(nóng)民畫作品、剪紙作品等。

  請(qǐng)學(xué)生選擇工具表現(xiàn)出看到的或想象中的舞蹈。對(duì)構(gòu)圖飽滿、抓住舞蹈特點(diǎn)、形象生動(dòng)的作品加以鼓勵(lì)反思:

  誰會(huì)這樣。

20、中班教案《跳芭蕾舞的牛》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息,推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫故事的理解。

  2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈,初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。

  3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:PPT課件。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。

  (2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

過程:

  一、觀看視頻(圖片),引出繪本內(nèi)容1.出示芭蕾舞的視頻(圖片),引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。

  師:她們?cè)诟墒裁?這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

  2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

  師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

  3.引出繪本內(nèi)容。

  師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺得他能成功嗎?為什么?

  二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容1.觀看ppt,閱讀故事。

  師:橙子今天帶來一個(gè)有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來看一看。

  2.逐頁閱讀。

  ●第一頁師:你看到了什么?請(qǐng)用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)師:牛是怎么看的?你從什么地方看出來??吹煤苷J(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來觀察分析。)師(小結(jié)):月亮出來了,星星也出來了,已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。

  ●第二頁師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時(shí)候怎么樣了?(滿頭大汗。)師:牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會(huì)說什么?

  ●第三頁師:農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情,它們紛紛嘲笑牛??匆豢矗瑒?dòng)物們是怎么嘲笑牛的?

  師:鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?

  師:羊的動(dòng)作和表情是怎樣的?它又會(huì)怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?

  師:農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

  ●第四頁師:牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

  師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)它說什么呢?

  師(小結(jié)):牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動(dòng)物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會(huì)嘲笑它嗎?你想對(duì)它說什么呢?

  師:牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓勵(lì)它嗎?

  師:你看到牛成功了嗎?

  第五頁師:你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?

  師:牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會(huì)對(duì)牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?

  師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了,把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來一定會(huì)更加好看。

  ●第六頁師:在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?

  師:牛在空中翩翩起舞,你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?

  師:爺爺一家人看得怎么樣?

  師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。

  ●第七頁師:你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報(bào)。)師:牛跳芭蕾舞出了名,動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買票來看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?

  ●第八頁師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動(dòng)物們鼓掌歡呼)這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說什么呢?

  師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

  三、討論、總結(jié)、分享師:故事結(jié)束了,誰能告訴大家牛是怎么成功的?

  師:我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合PPT課件):產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。

  師:這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞,那我們做事情的時(shí)候,應(yīng)該i怎么樣呢?

  看來我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。

附自編故事:

  農(nóng)場(chǎng)里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛,它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來了,月亮出來了,夜已經(jīng)很深了,牛都沒有察覺,它被芭蕾舞深深地吸引了??粗粗_€忍不住學(xué)起了芭蕾舞,它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了,非常驚訝,還把這個(gè)消息告訴了農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物。動(dòng)物們紛紛嘲笑牛:“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢(mèng)!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它,但它還是堅(jiān)持跳,一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了,邀請(qǐng)它到家里跳舞,還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動(dòng)極了。牛跳芭蕾舞出了名,動(dòng)物們都想一睹牛的風(fēng)采,爭(zhēng)先恐后地去劇場(chǎng)看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?

21、中班體育兒歌教案《小雞快跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)聽信號(hào)助跑跨跳,繞過障礙。

  2.培養(yǎng)幼兒的合作能力,體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛之情。

  3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)

  練習(xí)助跑跨跳,繞過障礙。

活動(dòng)難點(diǎn)

  聽信號(hào)助跑跨跳,繞過障礙。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  背景音樂,兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》,雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾人手一個(gè),老鷹頭飾四個(gè),在場(chǎng)地四周布置小樹林、柵欄。

活動(dòng)過程

  一、開始部分

  師:小雞們,今天天氣真好,一起跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧!(播放背景音樂)老師戴母雞頭飾,幼兒帶小雞頭飾,在教師的帶領(lǐng)下,幼兒邊念兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》邊做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。(根據(jù)兒歌做四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等動(dòng)作)

  二、基本部分

  (一)導(dǎo)入游戲

  1.(教師帶上雞媽媽頭飾)看,誰來了?(雞媽媽)現(xiàn)在你們就來扮演小雞,排著隊(duì)跟著媽媽到草地上去練本領(lǐng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞,四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等)

  2.小雞練本領(lǐng)。

  介紹場(chǎng)地布置。

  師:小雞,請(qǐng)看前面就快到小樹林了,我們要跨過“柵欄”,繞過“小樹林”。先看看“媽媽”是怎樣越過這里的。(教師示范跨跳動(dòng)作及靈活繞過障礙物)小雞們?cè)竭^這里時(shí)一定要小心,別碰倒了柵欄和小樹。

  組織幼兒練習(xí),糾正幼兒的不正確動(dòng)作。

  (二)游戲:小雞快跑。

  1.介紹游戲規(guī)則:(幼兒集合)小雞們剛才都很勇敢,能夠順利地越過小樹林,雞媽媽聽說有幾只老鷹要從這里飛過,(選4名幼兒扮演老鷹)小雞們還是在草地上玩耍,當(dāng)聽到媽媽發(fā)出“老鷹來了”的信號(hào)時(shí),就要趕快繞過樹林跨過柵欄躲起來,不要讓老鷹捉住了。

  2.“雞媽媽”帶領(lǐng)“小雞”在草地上散步或做一做越過障礙躲藏的動(dòng)作。教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況,發(fā)出“老鷹來了”的信號(hào)。這時(shí)扮演老鷹的幼兒可做飛的動(dòng)作出來捉小雞,小雞要想辦法越過小樹林躲起來。

  三、 結(jié)束部分

  帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

  師:小雞們剛才都很勇敢,練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng),現(xiàn)在跟著雞媽媽做一做放松運(yùn)動(dòng)吧!

附:兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》

  一二三四五六七,一群小雞做游戲,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,跑來跑去真歡喜,東啄啄,西啄啄,小蟲吃到嘴里去,樂得心里甜如蜜,小雞,小雞真快樂,拍拍翅膀,彎彎腰,扭扭脖子,踢踢腳,快快樂樂心情好。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)讓我收獲頗豐,我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足,也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己是一種很好的提高,在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕,相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍",成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

22、中班教案《學(xué)畫小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓形組畫不同動(dòng)態(tài)的小雞。

  2、學(xué)習(xí)均勻有力地涂色。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用流暢的線條勾畫出圓形或橢圓形,均勻涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制貼絨教具一套,表現(xiàn)小雞的頭和身體等動(dòng)態(tài)的演示板。

  2、范畫幾張。

  3、繪畫工具:水彩筆或油畫棒。

活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程:1、通過故事,導(dǎo)入主題。

  雞媽媽有一群雞寶寶,有一天,雞媽媽領(lǐng)著它們?cè)诓莸厣仙⒉?,有的抬頭看天上的白云;有的懶洋洋地躺在草從里曬太陽;有的在捉蟲子;有的在嬉戲打鬧。它們玩的可高興了。

  2、用貼絨教具在黑板上設(shè)置情景,并引起幼兒的作畫興趣,教師模仿小雞的叫聲:“嘰、嘰、嘰”,把注意力引到觀察小雞的形態(tài)上來,教師說:你們想不想把這些小雞用筆畫下來?

  引到幼兒觀察小雞的外形特征:橢圓形的身體,圓圓的頭,穿著黃絨絨的衣服,頭上長著尖嘴和眼睛,身體下面還有兩條腿,小雞真可愛。

  3、出示范畫和演示版,引導(dǎo)幼兒觀察小雞的不同動(dòng)態(tài)。

  (1)、觀察范畫,說說小雞仔干什么?

  (2)、出示演示版,表現(xiàn)范畫中的動(dòng)態(tài)。

  4、教師示范畫小雞

  用畫筆先畫一個(gè)橢做消極的身體,進(jìn)階著在橢圓的上方華一個(gè)小圓做小雞的頭,然后描畫小雞的嘴、眼睛和尾巴;再畫出兩條小腿用黃水彩筆給小雞涂上顏色。一只小雞就畫成了。

  5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  (1)、教師發(fā)給每人一張畫有母雞圖案的畫紙。

  (2)、請(qǐng)幼兒展開畫紙,在募集的旁邊畫一群小雞。

  (3)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察,用大小不同的橢圓和圓,畫一群不同形態(tài)的小雞。

  (4)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,使畫面布局合理,小雞的形態(tài)多樣,色彩豐富。

  6、教師對(duì)幼兒的畫進(jìn)行評(píng)比。

  找出幾份畫得比較好的作品,供幼兒欣賞,并向幼兒介紹各種形態(tài)的小雞在干什么。如:有的小雞在叫;有的小雞在跑;小雞在曬太陽;還有的小雞在捉蟲子吃等。對(duì)畫的好的幼兒給予表揚(yáng)。

活動(dòng)延伸:

  課后教師帶領(lǐng)幼兒玩“老鷹捉小雞的游戲”。

教學(xué)反思

  課后反思:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力及觀察力,發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力。這節(jié)課孩子積極配合,對(duì)自己的作品非常滿意。但有個(gè)別幼兒不太理想,課后要對(duì)他們多談話多交流多鼓勵(lì),以便幼兒更好的發(fā)展。

23、中班游戲教案《小雞出殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 了解雞寶寶是怎樣成長的。

  2. 了解小雞的父母是怎樣的。

  3. 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒難理解小雞是怎樣孵出的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 用大紙箱自制一個(gè)雞窩。

  2. 女老師假裝雞媽媽,男老師假裝雞爸爸,幼兒當(dāng)小雞。

活動(dòng)過程

  老師帶領(lǐng)小朋友做《小雞出殼》的游戲,老師拿出自制的大紙箱,女老師當(dāng)雞媽媽,躲在雞窩里下蛋,雞媽媽一共下了10個(gè)蛋。10個(gè)小朋友當(dāng)小雞跟著老師躲在雞窩里。開始孵小雞了,一天,兩天,三天……許多天過去了。小雞用嘴巴叮開蛋殼,將要出生了。小雞睜開雙眼,雞媽媽問雞寶寶:“雞寶寶,你們都看見了什么?”有的說:“我看見了雞爸爸?!彪u爸爸向它們招手。有的說:“我看見雞媽媽長什么樣了?!边€有的說:“我看見了鮮花和太陽?!崩蠋焼枺骸靶‰u出殼的游戲好玩嗎?”小朋友回答說:“可好玩了,我想再玩一次?!薄澳呛冒?”

教學(xué)反思

  1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。

  2. 師幼配合得還不是很好,以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

  3. 如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)加配電腦畫面,使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

24、中班優(yōu)秀語言教案《小雞的家》

活動(dòng)目的:

  1、以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。

  2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機(jī)。

  2、雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長條(做小橋)

  3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹林.河面。

活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):

  1、以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。

  教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在雞屋里(播放雷雨聲),雞媽媽啟發(fā)小雞們想想,說說:聽到了什么聲音?外面會(huì)發(fā)生什么事?

  2、雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)

  3、師:有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎?

  (二)教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問:

  1、故事的名字叫什么?

  2、故事中有誰?

  3、奇怪的橋是誰搭出來的?

  4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎?

  (三)創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河。

25、中班教案《小雞之舞》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、聽辯音樂,感知樂曲ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)音樂做相應(yīng)的小雞和老鷹的動(dòng)作。

  2、樂于參與表演游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、老鷹圖1張;

  2、小雞圖2張;

  3、小雞嘴圖6個(gè),小雞屁股圖4個(gè),肚子圖1個(gè),躲藏圖1個(gè),滑翔圖1個(gè),飛翔圖1個(gè);

  4、音樂;

  5、2雙手套。

【活動(dòng)過程】

  一、問題導(dǎo)入。

  師:你們玩過老鷹捉小雞的游戲嗎?游戲里誰和誰在玩呢?

  (1)音樂欣賞,感知ABA結(jié)構(gòu)

  (2)完整欣賞音樂,感知ABA結(jié)構(gòu)。

  (3)師:今天,老師帶來了一段音樂,這段音樂里面就有老鷹和小雞這兩只小動(dòng)物,讓我們來聽一聽吧?

  (4)完整播放音樂,幼兒傾聽。

  (5)提問:在音樂里,你有沒有感覺到這兩只小動(dòng)物呢?

  (6)第二次傾聽

  師:我們聽到的音樂誰先出來的呢,讓我們來仔細(xì)的聽一聽,這次老師要清小朋友用動(dòng)作來表示出來,如果你認(rèn)為是小雞的音樂,你就坐在椅子上做小雞的動(dòng)作,如果是老鷹的音樂就做老鷹的動(dòng)作。(老師與小朋友一起做,做完之后出示小雞、老鷹圖片)

  二、分段欣賞音樂,學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (1)欣賞A段

  1、師:請(qǐng)小朋友們來欣賞一下小雞的音樂,看一看小雞做了哪些動(dòng)作?

  2、播放A段音樂,老師表演動(dòng)作。

  3、提問:小雞做了哪些動(dòng)作?(吃米的動(dòng)作、扭屁股的動(dòng)作、躲的動(dòng)作)(出示一張吃米的圖片,一張扭屁股的圖片,一張躲的圖片。)

  4、請(qǐng)小朋友聽著音樂,仔細(xì)的看一看小雞的這些動(dòng)作分別做了幾次?

  5、教師再次表演A段動(dòng)作,幼兒仔細(xì)觀看。

  6、出示圖片。

  提問:小雞的動(dòng)作分別做了幾次呢?(如幼兒不清楚時(shí),點(diǎn)著圖片進(jìn)行回答)

  7、師:哦,吃米的動(dòng)作做了3次,扭屁股的動(dòng)作做了2次,躲的動(dòng)作做了1次。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽著音樂,一起來做小雞的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (2)欣賞B段音樂

  1、師:請(qǐng)小朋友來欣賞一下老鷹的音樂,看一看老鷹又做了哪些動(dòng)作呢?

  2、播放B段音樂,老師表演動(dòng)作。

  3、提問:老鷹做了哪些動(dòng)作呢?(飛的動(dòng)作、滑翔的動(dòng)作)(出示圖片)

  4、請(qǐng)小朋友一起仔細(xì)地聽著音樂,來做老鷹的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (3)感受A、B段音樂的節(jié)奏

  1、師:剛剛我們欣賞了小雞和老鷹的音樂,那你們感覺在速度上有什么不一樣呢?(小雞的音樂是歡快的,老鷹的音樂是緩慢的)(如果幼兒答案正確并統(tǒng)一跳過提問環(huán)節(jié))

  2、播放A、B段音樂。

  3、提問:你們感覺小雞的音樂和老鷹的音樂在速度上有什么不一樣呢?

  (4)欣賞A`段音樂

  1、師:看,老鷹飛走,小雞又會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友們最后來欣賞第三段音樂,看一看第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?

  2、播放A`段音樂,教師表演。

  3、提問:第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?(小雞吃米的動(dòng)作和小雞扭屁股的動(dòng)作是一樣的,最后不是躲的動(dòng)作了,是吃飽了的動(dòng)作)

  4、第三段音樂請(qǐng)小朋友們自己一邊聽音樂一邊看圖譜做動(dòng)作。(進(jìn)行一次,老師點(diǎn)圖譜)(出示完整的圖片)

  三、完整表演。

  (1)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),加強(qiáng)動(dòng)作

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起把剛剛聽到的音樂完整的做一遍。(進(jìn)行點(diǎn)評(píng),觀察幼兒的動(dòng)作是否到位,并加強(qiáng))

  (2)講解游戲要求

  請(qǐng)小朋友看一看我還帶來了什么呢?(出示手套)這是老鷹的翅膀,我請(qǐng)一位小朋友上來和老師一起做老鷹,其他小朋友做小雞,當(dāng)聽到是老鷹的音樂時(shí),小雞們就要躲起來不能動(dòng)了;當(dāng)老鷹聽到是小雞的音樂時(shí),老鷹要飛走了,小雞又出來了。

  (3)幼兒游戲

  1、先請(qǐng)一位幼兒上來與老師一起當(dāng)老鷹,其他幼兒當(dāng)小雞。

  2、請(qǐng)兩位幼兒上來做老鷹,老師和其他幼兒一起做小雞。

  四、小結(jié)。

  今天,我們聽到的這段音樂,叫做《小雞之舞》。接下來,請(qǐng)小雞們跟著我一起回家休息吧!

26、中班教案《發(fā)條舞》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過玩發(fā)條玩具,感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型,并能在音樂聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。

  3、初步感知速度的概念,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。

  2、發(fā)條龍蝦一只。

  3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

  4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂,配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

【活動(dòng)過程】

  (一)把玩青蛙發(fā)條玩具,感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。

  1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

  (1)你是怎樣讓小青蛙跳起來的?

  (2)小青蛙是怎么跳的?

  (3)小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié):小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏,然后就停住了。

  2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

  (二)出示龍蝦發(fā)條玩具,讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。

  1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

  (1)小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié):小龍蝦爬的時(shí)候先是快的,再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來,最后停住了,如果你用手去碰碰他,他會(huì)再動(dòng)一下的。

  2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來反復(fù)練習(xí)。

  (三)我是發(fā)條玩具。

  1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時(shí),他就會(huì)按照不同的節(jié)奏來跳舞,現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好!那么,你想做什么發(fā)條玩具?

  2、戴上大發(fā)條,合作游戲。

  中班教案《發(fā)條舞》這篇文章共1877字。

27、中班游戲教案《小雞問路》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解故事的內(nèi)容,知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

  2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí),要有禮貌。

  3、學(xué)會(huì)詞語:輕輕地敲、笑瞇瞇

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

  【活動(dòng)過程】

  1、談話引題,組織討論,激發(fā)興趣

  ——師:小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?

  你們?cè)谀且娺^那些動(dòng)物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

  ——師:三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽老師講一個(gè)故事。

  2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演,理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

  3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

  ——三只小雞向老牛問路時(shí),他們是怎么做的?怎么說的?

  ——小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

  ——哪只小雞做的對(duì)?為什么?

  結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

  4、組織幼兒討論:有事請(qǐng)求別人幫助時(shí),該怎么做?

  5、進(jìn)行情景表演:由教師扮演老牛與旁白講述,其余幼兒分三組分別扮演小黑雞,小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話,大膽表演。

  【活動(dòng)延伸】

  在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容。

  教學(xué)反思

  1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。

  2. 師幼配合得還不是很好,以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

  3. 如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)加配電腦畫面,使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

28、中班幼兒音樂教案《鞋匠之舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂曲節(jié)奏的變化,能按樂句做動(dòng)作。

  2、進(jìn)行初步的合作表演,體驗(yàn)和大家一起游戲的樂趣。

  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖譜。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣并引出主題。

  1、律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》。

  教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏,變換動(dòng)作行進(jìn)。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂器的樂趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具,邊表演邊行進(jìn)。

  2、談話激發(fā)興趣,引出主題。

  剛才小士兵走路時(shí)有些用力了,鞋底都開了,該怎么辦?

  我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。

  二、初步感受欣賞樂曲,了解作品主題。

  1、出示課件:幼兒傾聽音樂《鞋匠之舞》。

  提問:你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?

  2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

  3、提問:你見過鞋匠干活嗎?鞋匠是怎么修鞋子的?

  我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。

  三、出示圖譜,并根據(jù)圖譜理解音樂的結(jié)構(gòu)。嘗試按樂句做動(dòng)作。

  1、教師出示圖譜:

  這些圖譜上畫的什么?小鞋匠在修鞋時(shí)怎么做的?請(qǐng)幼兒看圖譜做動(dòng)作。

  2、游戲:

  請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鞋匠給小朋友修鞋,隨音樂節(jié)奏來做抹、捶、縫、的動(dòng)作。用食指當(dāng)針來縫,啟發(fā)幼兒在抹、捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編。對(duì)模仿的像做得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

  3、幼兒分三組看圖譜跟音樂做動(dòng)作,進(jìn)一步體會(huì)抹、錘、縫的動(dòng)作及節(jié)奏區(qū)別。

  四、聽音樂離開活動(dòng)室

  今天小鞋匠修了這么多鞋,好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂回家吧。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中,我通過趣味故事導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,

  結(jié)合班級(jí)特色,幼兒喜歡的內(nèi)容而制定,幼兒節(jié)奏掌握好,能夠分清不同的節(jié)奏,但肢體的語言幼兒僅局限于音樂中的故事,在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),我讓幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)同一樂句,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維,整個(gè)活動(dòng)中,雖然幼兒的表現(xiàn)活躍,理解樂段能力較強(qiáng),但是創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)還是顯得創(chuàng)新不足,究其原因,還在于活動(dòng)前,我?guī)Ыo孩子們的經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠,如果活動(dòng)前,我能夠仔細(xì)分析幼兒已有經(jīng)驗(yàn),并通過多種途徑來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的話,我相信活動(dòng)會(huì)更加精彩,幼兒將會(huì)發(fā)揮的更加充分。部分幼兒想表現(xiàn)自己,所以有點(diǎn)搶節(jié)拍,以后多注意個(gè)別引導(dǎo)。有三名幼兒參與不積極,然然和程程在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)基本沒有,琪琪的樂感還發(fā)展的不夠好,主要原因還在于我給予這幾個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)鋪墊過少,以后的活動(dòng)組織中,我應(yīng)多加注意,積極改善,力求更好!

29、中班音樂教案《擠奶舞》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試模仿蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作,能根據(jù)音樂的特點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出自豪、輕快、喜悅的情緒。

  2、感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入1、觀看PPT,感受蒙古族人的生活。

  提問:這些人都在做什么?

  2、小結(jié):他們是中國的少數(shù)民族蒙古族,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)蒙古族大多數(shù)過著放牧生活,他們勤勞勇敢,能歌善舞,擠奶是蒙古族姑娘的一項(xiàng)勞動(dòng)。

  二、欣賞并嘗試模仿人物的動(dòng)作。

  1、提問:誰來學(xué)學(xué)他們是怎么擠奶的?

  2、個(gè)別幼兒模仿動(dòng)作,教師給予指導(dǎo)。

  3、集體學(xué)習(xí)蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作。

  4、提問:擠奶前要做好什么準(zhǔn)備工作?

  小結(jié):擠奶前要準(zhǔn)備好裝牛奶的桶,還要挽好袖子哦。

  5、引導(dǎo)幼兒集體學(xué)做挽袖動(dòng)作。

  三、完整學(xué)做舞蹈。

  1、聽音樂,教師示范表演《擠奶舞》。

  2、提問:擠完了滿滿一桶的牛奶,我剛才還做了哪些事情?

  小結(jié):擠完了牛奶,我的心里真高興,快快樂樂地騎馬回家去了。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)硬肩、騎馬的動(dòng)作。

  4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整學(xué)做舞蹈。

30、中班優(yōu)秀音樂教案《小雞之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、聽辯音樂,感知樂曲ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)音樂做相應(yīng)的小雞和老鷹的動(dòng)作。

  2、樂于參與表演游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、老鷹圖1張;

  2、小雞圖2張;

  3、小雞嘴圖6個(gè),小雞屁股圖4個(gè),肚子圖1個(gè),躲藏圖1個(gè),滑翔圖1個(gè),飛翔圖1個(gè);

  4、音樂;

  5、2雙手套。

【活動(dòng)過程】

  一、問題導(dǎo)入。

  師:你們玩過老鷹捉小雞的游戲嗎?游戲里誰和誰在玩呢?

  (1)音樂欣賞,感知ABA結(jié)構(gòu)

  (2)完整欣賞音樂,感知ABA結(jié)構(gòu)。

  (3)師:今天,老師帶來了一段音樂,這段音樂里面就有老鷹和小雞這兩只小動(dòng)物,讓我們來聽一聽吧?

  (4)完整播放音樂,幼兒傾聽。

  (5)提問:在音樂里,你有沒有感覺到這兩只小動(dòng)物呢?

  (6)第二次傾聽

  師:我們聽到的音樂誰先出來的呢,讓我們來仔細(xì)的聽一聽,這次老師要清小朋友用動(dòng)作來表示出來,如果你認(rèn)為是小雞的音樂,你就坐在椅子上做小雞的動(dòng)作,如果是老鷹的音樂就做老鷹的動(dòng)作。(老師與小朋友一起做,做完之后出示小雞、老鷹圖片)

  二、分段欣賞音樂,學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (1)欣賞A段

  1、師:請(qǐng)小朋友們來欣賞一下小雞的音樂,看一看小雞做了哪些動(dòng)作?

  2、播放A段音樂,老師表演動(dòng)作。

  3、提問:小雞做了哪些動(dòng)作?(吃米的動(dòng)作、扭屁股的動(dòng)作、躲的動(dòng)作)(出示一張吃米的圖片,一張扭屁股的圖片,一張躲的圖片。)

  4、請(qǐng)小朋友聽著音樂,仔細(xì)的看一看小雞的這些動(dòng)作分別做了幾次?

  5、教師再次表演A段動(dòng)作,幼兒仔細(xì)觀看。

  6、出示圖片。

  提問:小雞的動(dòng)作分別做了幾次呢?(如幼兒不清楚時(shí),點(diǎn)著圖片進(jìn)行回答)

  7、師:哦,吃米的動(dòng)作做了3次,扭屁股的動(dòng)作做了2次,躲的動(dòng)作做了1次。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽著音樂,一起來做小雞的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (2)欣賞B段音樂

  1、師:請(qǐng)小朋友來欣賞一下老鷹的音樂,看一看老鷹又做了哪些動(dòng)作呢?

  2、播放B段音樂,老師表演動(dòng)作。

  3、提問:老鷹做了哪些動(dòng)作呢?(飛的動(dòng)作、滑翔的動(dòng)作)(出示圖片)

  4、請(qǐng)小朋友一起仔細(xì)地聽著音樂,來做老鷹的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (3)感受A、B段音樂的節(jié)奏

  1、師:剛剛我們欣賞了小雞和老鷹的音樂,那你們感覺在速度上有什么不一樣呢?(小雞的音樂是歡快的,老鷹的音樂是緩慢的)(如果幼兒答案正確并統(tǒng)一跳過提問環(huán)節(jié))

  2、播放A、B段音樂。

  3、提問:你們感覺小雞的音樂和老鷹的音樂在速度上有什么不一樣呢?

  (4)欣賞A`段音樂

  1、師:看,老鷹飛走,小雞又會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友們最后來欣賞第三段音樂,看一看第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?

  2、播放A`段音樂,教師表演。

  3、提問:第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?(小雞吃米的動(dòng)作和小雞扭屁股的動(dòng)作是一樣的,最后不是躲的動(dòng)作了,是吃飽了的動(dòng)作)

  4、第三段音樂請(qǐng)小朋友們自己一邊聽音樂一邊看圖譜做動(dòng)作。(進(jìn)行一次,老師點(diǎn)圖譜)(出示完整的圖片)

  三、完整表演。

  (1)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),加強(qiáng)動(dòng)作

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起把剛剛聽到的音樂完整的做一遍。(進(jìn)行點(diǎn)評(píng),觀察幼兒的動(dòng)作是否到位,并加強(qiáng))

  (2)講解游戲要求

  請(qǐng)小朋友看一看我還帶來了什么呢?(出示手套)這是老鷹的翅膀,我請(qǐng)一位小朋友上來和老師一起做老鷹,其他小朋友做小雞,當(dāng)聽到是老鷹的音樂時(shí),小雞們就要躲起來不能動(dòng)了;當(dāng)老鷹聽到是小雞的音樂時(shí),老鷹要飛走了,小雞又出來了。

  (3)幼兒游戲

  1、先請(qǐng)一位幼兒上來與老師一起當(dāng)老鷹,其他幼兒當(dāng)小雞。

  2、請(qǐng)兩位幼兒上來做老鷹,老師和其他幼兒一起做小雞。

  四、小結(jié)。

  今天,我們聽到的這段音樂,叫做《小雞之舞》。接下來,請(qǐng)小雞們跟著我一起回家休息吧!

教學(xué)反思:

  這次音樂活動(dòng)的音樂我是從網(wǎng)上找到的,剛開始我選的是教材上的音樂,但是聽了以后我感覺動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿意,對(duì)于中班的孩子來說,樂曲有點(diǎn)長,節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對(duì)這首音樂的駕馭能力。

31、中班主題優(yōu)秀教案《小雞在哪里》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲,知道如何與教師進(jìn)行合作。

  2. 嘗試用豐富的肢體動(dòng)作來表達(dá)歌詞的意思。

  3. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲,鋼琴。

  活動(dòng)過程:

  1.教師通過創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  一天啊,小雞和雞媽媽在玩捉迷藏,小雞先躲了起來,可是雞媽媽怎么找也找不到小雞,于是雞媽媽承認(rèn)她輸了,便唱了起來,"小雞小雞在哪里?"如果你們是小雞,你們會(huì)怎樣回答雞媽媽啊?我們一起來試試看,"嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這里。"

  2.學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)小雞。

  教師彈琴,讓幼兒站在自己的周圍,學(xué)唱練聲曲《小雞的歌》:教師:我愛我的小雞,小雞在哪里?;.來源快思老師教。案網(wǎng);幼兒:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這里。56 54 3 1 | 21 23 5 | 33 3 55 5 | 33 22 1‖ (根據(jù)鋼琴,向上、向下練聲)我們現(xiàn)在啊,就把我們自己當(dāng)作是一臺(tái)收音機(jī),現(xiàn)在我是主人想要打開收音機(jī),咔一聲,開始錄音,錄音機(jī)在工作的時(shí)候會(huì)不會(huì)自己發(fā)聲音啊?不會(huì),那么我們應(yīng)該怎么樣,全班安靜,傾聽教師唱歌,唱完之后,咔,錄音結(jié)束,我要看看哪臺(tái)錄音機(jī)錄的最清楚、最詳細(xì),你們剛才都錄到了些什么呢?誰先來試試看,你錄到了小雞小雞在哪里,還有什么嗎?讓幼兒一句一句回憶?,F(xiàn)在跟著夏老師用手先來拍拍看,一句一句來,再連起來;恩,真不錯(cuò),那夏老師要看看是男孩子的錄音機(jī)質(zhì)量好還是女孩子的好,看看誰的錄音機(jī)會(huì)掐帶。男生和女生輪唱,一組唱一句,一組先來當(dāng)雞媽媽,一組來當(dāng)小雞,然后反之,加強(qiáng)練習(xí)。

  3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

  今天啊,我是雞媽媽,你們都是我的孩子們,我們一起來玩捉迷藏的游戲,好不好?在回答雞媽媽的時(shí)候,別忘了你是只小雞,小雞應(yīng)該是怎么樣的呀?雞媽媽來看看,誰是我的孩子呀。通過動(dòng)作的加入,更進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲的熟練度。今天啊,雞媽媽也累了,我們一起回家吧,讓幼兒回到座位。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)組織過程中,幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲都非常感興趣,并且幼兒愛模仿的天性,也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個(gè)活動(dòng)非?;钴S,幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),沒能突出難點(diǎn)、重點(diǎn),只是浮于表面。

32、中班音樂欣賞活動(dòng)《小雞之舞》展示課教案

  目標(biāo):

  1、在音樂游戲中感知樂曲AABBA曲式結(jié)構(gòu)。

  2、感應(yīng)A段節(jié)奏,聽準(zhǔn)特定音效。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:毛毛蟲玩偶、磁帶

  活動(dòng)流程:

  一、暖身活動(dòng)——律動(dòng)《母雞孵蛋》組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室

  師:農(nóng)場(chǎng)里的雞媽媽要孵寶寶了,咱們一起去看看。(雞寶寶孵出來了,動(dòng)動(dòng)自己的小翅膀,好朋友抱一抱)

  二、完整欣賞音樂,感知樂曲的內(nèi)容與情緒。

  導(dǎo)語:雞媽媽帶著雞寶寶到草地上吃蟲,發(fā)生了一件可怕的事情,請(qǐng)大家仔細(xì)聽聽!

  1、完整欣賞樂曲,初步感知樂曲的內(nèi)容。老師配上簡單的肢體律動(dòng)。

  2、欣賞后提問:音樂里有誰?發(fā)生了什么事?

  三、A段律動(dòng)游戲

  1、學(xué)習(xí)小雞吃蟲的肢體律動(dòng)。

 ?、倬毩?xí)啄的動(dòng)作

  師:小雞寶寶愛吃什么?(蟲、米)它們是怎樣吃的?(創(chuàng)編吃的動(dòng)作)

  ※ 老師統(tǒng)一動(dòng)作,念語詞“小雞吃蟲”由慢到快進(jìn)行肢體動(dòng)作練習(xí)。

  ※ 配樂語詞練習(xí)“小雞吃蟲”律動(dòng)。

  ②傳遞練習(xí)

  師:雞寶寶們都喜歡吃蟲子,我們來學(xué)學(xué)小雞吃蟲。

  老師示范,幼兒練習(xí)。(念語詞“小雞吃蟲”,慢到快)

  念語詞“小雞吃蟲”,引導(dǎo)幼兒由慢到快玩?zhèn)鬟f游戲(徒手)

  師:雞媽媽抓了蟲子,大家一起分享吧

  ※ 道具+語詞玩?zhèn)鬟f游戲

  ※ 配樂游戲(2遍)

  2、聽辨音樂,創(chuàng)編木頭人肢體造型

  師:雞寶寶吃蟲好開心??墒?,農(nóng)場(chǎng)的后山住著一只大老鷹,它最喜歡吃小雞。如果老鷹來了怎么辦?(變各種“木頭人”)(不能動(dòng),否則就會(huì)被捉走)

  ※ 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編木頭造型。

  ※ 念語詞練習(xí)(聽辨“木頭人” 游戲的樂句)

  師:小雞變幾次“木頭人”。(兩次)

  ※配樂游戲

  四、全曲律動(dòng)游戲

  1、全曲完整游戲,幼兒扮小雞,老師扮老鷹。

  小結(jié),討論老鷹的神情和動(dòng)作。

  2、全曲游戲

  在B段中,教師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢,動(dòng)了就被抓走。

  3、全曲完整游戲

  師:老鷹一直抓不到小雞,它就想了一個(gè)辦法,藏在小雞群里頭等待時(shí)機(jī)。一會(huì)兒小雞第二次變“木頭人”時(shí),誰拿到蟲蟲,它就是老鷹。

  五、結(jié)束

33、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《鞋匠之舞》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中感受到游戲的樂趣。

  2、學(xué)會(huì)進(jìn)行初步的合作表演。

  3、認(rèn)識(shí)樂曲中的變化,節(jié)奏強(qiáng)弱,能按歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)鉆爬、投擲等動(dòng)作。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):與同伴間的相互配合,體驗(yàn)到成長的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件 ppt,圖譜,鞋匠的照片及故事,音樂經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)鞋匠的工作有一定的了解

  活動(dòng)過程

  ㈠激發(fā)幼兒興趣并引出主題

  1.律動(dòng)《玩具進(jìn)行曲》

  教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂變換動(dòng)作,例如拍手,拍肩,拍腿,跺腳等。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)出自己喜歡的玩具聲音,并用身體進(jìn)行表演。

 ?、婕ぐl(fā)幼兒興趣,引出主題

  教師利用故事情節(jié)引入主題,剛才有個(gè)小朋友走路時(shí)不小心磕著了, 鞋底都開了,該怎么辦呢?

  教師:鞋子壞掉了,我們應(yīng)該怎么辦呢? 幼兒:應(yīng)該拿去修。

  (這時(shí)候鼓勵(lì)幼兒大膽的發(fā)言并說出自己的想法)

  ㈢感受欣賞樂曲,了解主題《鞋匠之舞》

  1.教師出示課件 ppt,利用情景故事讓幼兒深入其中并講解鞋匠。教師讓幼兒觀察課件及 ppt,鞋匠修鞋的過程并模仿。

  重復(fù)播放課件 ppt,幼兒在教師帶領(lǐng)下學(xué)一學(xué)錘子敲打動(dòng)作穿針的動(dòng)作。

  2.教師出示《鞋匠之舞》

  提問:你聽到音樂里有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音。重復(fù)播放再次欣賞,邊聽邊模仿動(dòng)作

  教師:你們見過鞋匠修鞋子嗎?鞋匠是怎么樣修鞋子的?他用了哪些工具呢?讓我們一起來聽一聽吧。

  3.出示圖譜

  提問:這些圖譜上畫的什么啊?小鞋匠怎么修鞋的啊?(激發(fā)幼兒觀察力和動(dòng)手力)

 ?、杞榻B游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲比賽。

  游戲:幼兒扮演小鞋匠給小朋友們修鞋,可以根據(jù)歌詞和圖譜自己來創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),使其讓他們大腦發(fā)揮想象。

  教師綜合縫合動(dòng)作,用食指來縫,雙手握拳來敲,等等動(dòng)作最后,讓幼兒自行尋找搭檔,進(jìn)行音樂表演《鞋匠之舞》

  ㈤聽音樂離開活動(dòng)室(放松運(yùn)動(dòng))

  教師播放輕柔的音樂,談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么。

  教師:哇,今天的小鞋匠們修了很多的鞋哦,好厲害啊,給自己鼓鼓掌吧,那我們就隨著音樂回家休息吧。

  幼兒依次離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《鞋匠之物》是一首旋律好聽的樂曲,而且也比較貼近生活,適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在活動(dòng)幼兒興趣比較濃厚,積極性較高,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)學(xué)中樂的特點(diǎn)。本次活動(dòng)是屬于比較活躍的游戲型活動(dòng),為了達(dá)到本次活動(dòng)的目的,在活動(dòng)中教師應(yīng)該多注意控制與幼兒之間的交流互動(dòng),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。