中班教案《狐貍幫蜜蜂看家》
中班教案《狐貍幫蜜蜂看家》
1、中班教案《狐貍幫蜜蜂看家》
活動(dòng)目標(biāo)
明白不可以輕易的就讓人幫忙看家。
不能隨便的就相信別人所說(shuō)的話(huà)。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《狐貍和蜜蜂》
《小蜜蜂》兒歌
活動(dòng)過(guò)程
一、講《狐貍和蜜蜂》
1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜,就在蜜蜂家門(mén)口等著,看著蜜蜂要出門(mén)……
2、狐貍和蜜蜂聊天,蜜蜂工作沒(méi)人看家和照顧孩子,狐貍聽(tīng)見(jiàn)就要幫蜜蜂看家……
3、蜜蜂不知道狐貍的想法,高興的同意了讓狐貍棒的看家,蜜蜂飛去工作了,狐貍進(jìn)了蜜蜂的家,開(kāi)始吃蜂蜜……
4、等蜜蜂回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒(méi)了,就去找狐貍理論去,蜜蜂理論不過(guò)狐貍,只能回家了……
二、故事大義
1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜,才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那。
2、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了,狐貍的陰謀得逞了,就進(jìn)了蜜蜂家了。
3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜,吃完了就走了。
4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了,就找狐貍算賬去了,蜜蜂講論不過(guò)狐貍,就回家了。
三、小結(jié)
1、小朋友故事聽(tīng)懂了嗎?
2、誰(shuí)能給老師表演一下,狐貍和蜜蜂的情感?
3、我們千萬(wàn)不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家,也不要太相信別人。
4、唱《小蜜蜂》兒歌。
2、中班教案《小狐貍畫(huà)春天》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà),知道春天是播種的季節(jié)。
2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。
活動(dòng)流程:
1、談話(huà):春天到了,你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(院子里的樹(shù)、草、我們穿的衣服等等)樹(shù)、小草用發(fā)芽的方式迎接春天,你會(huì)怎樣迎接春天呢?
2、出示掛圖:小朋友們看一看,圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?小朋友們要仔細(xì)觀察,然后用完整的話(huà)把掛圖上的內(nèi)容講出來(lái),好嗎?給你們二分鐘的時(shí)間,要珍惜時(shí)間奧,時(shí)間很快就會(huì)到了。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們要仔細(xì)聽(tīng),老師還有問(wèn)題要提問(wèn)啊。老師根據(jù)看圖講故事,并提問(wèn):
(1) 故事中有哪幾種動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
(2) 小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?
(3) 小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的樹(shù)、草、花變成了什么樣?
(4) 小狐貍為什么要哭呢?朋友們對(duì)它說(shuō)了些什么?
5、再聽(tīng)一遍故事,老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法?為什么?如果是你,你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):春天是播種的季節(jié),不能懶惰,只有在春天辛勤的勞動(dòng),才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
(1) 聽(tīng)故事磁帶,讓幼兒分組分角色表演(一組一種動(dòng)物,分四組)
(2) 讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)。
10、活動(dòng)延伸:
把頭飾放在表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)表演故事,教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《狐貍幫蜜蜂看家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家,不能隨便的就相信別人所說(shuō)的話(huà)。
2、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌
活動(dòng)過(guò)程:
一、講《狐貍和蜜蜂》
1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜,就在蜜蜂家門(mén)口等著,看著蜜蜂要出門(mén)……
2、狐貍和蜜蜂聊天,蜜蜂工作沒(méi)人看家和照顧孩子,狐貍聽(tīng)見(jiàn)就要幫蜜蜂看家……
3、蜜蜂不知道狐貍的想法,高興的同意了讓狐貍棒的看家,蜜蜂飛去工作了,狐貍進(jìn)了蜜蜂的家,開(kāi)始吃蜂蜜……
4、等蜜蜂回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒(méi)了,就去找狐貍理論去,蜜蜂理論不過(guò)狐貍,只能回家了……
二、故事大義
1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜,才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那。
2、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"狐貍的陰謀得逞了,就進(jìn)了蜜蜂家了。
3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜,吃完了就走了。
4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了,就找狐貍算賬去了,蜜蜂講論不過(guò)狐貍,就回家了。
三、小結(jié)
1、小朋友故事聽(tīng)懂了嗎?
2、誰(shuí)能給老師表演一下,狐貍和蜜蜂的情感?
3、我們千萬(wàn)不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家,也不要太相信別人。
4、唱《小蜜蜂》兒歌。
活動(dòng)反思:
《新綱要》明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟時(shí)代的步伐,又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。
4、中班教案《狡猾的狐貍在哪里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠熟悉音樂(lè),歡快地隨音樂(lè)做游戲。
2、鍛煉幼兒的觀察能力,能夠找出扮演狐貍的小朋友。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、圓形標(biāo)記
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒能夠愉快地跟隨音樂(lè)做游戲,并且能夠喜歡上音樂(lè)游戲。
幼兒能夠集中精力,注意觀察,并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事
在一個(gè)美麗的清晨,一群小動(dòng)物要去森林里參加舞會(huì),可是,舞會(huì)里混進(jìn)了一只狡猾的狐貍,小動(dòng)物們要抓住這只狐貍,可是,誰(shuí)也不知道狐貍是哪一個(gè),那這只狐貍到底在哪里呢?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)找一找......
(第一遍音樂(lè))
二、分析音樂(lè),強(qiáng)調(diào)狐貍是在音樂(lè)的什么地方出現(xiàn)的
師:哇,剛剛那些小動(dòng)物都到哪里去了?都躲進(jìn)洞里啦?
小朋友們,剛剛那只狡猾的狐貍是誰(shuí)呀?
幼:是老師。
師:這只狡猾的狐貍是在音樂(lè)的什么地方出現(xiàn)的呢?
幼:最后一段
師:是在音樂(lè)的最后一局出現(xiàn)的,那老師是怎么說(shuō)的?
幼:狡猾的狐貍就是我。
師:你們會(huì)說(shuō)嗎?
幼:會(huì)
師:那我來(lái)問(wèn)問(wèn),你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)
狡猾的狐貍是誰(shuí)呀?
幼:狡猾的狐貍就是我。
師:哦,小朋友們都會(huì)說(shuō)啦。這次呢,老師就不是那只狐貍了,那狐貍會(huì)是誰(shuí)呢?狐貍就是你們啦。
我會(huì)想一個(gè)辦法,只要你們仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那只狐貍是誰(shuí)。
(第二遍音樂(lè))
三、引導(dǎo)幼兒注意觀察,發(fā)現(xiàn)狐貍。
師:快快躲好。。狐貍是誰(shuí)呢?
幼:......
師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼:他都跳起來(lái)了
師:哦,跳起來(lái)啦,這只小狐貍自己暴露了。小朋友們看一看,他手里有什么?
幼:標(biāo)記
師:你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?
幼:沒(méi)有
師:那小朋友想一想狐貍怎樣才能不讓小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)標(biāo)記呢?
幼:......
師:恩,有的小朋友說(shuō)動(dòng)作快一點(diǎn)就看不見(jiàn)了,哦,還有的小朋友說(shuō)表情要自然一點(diǎn),用表情來(lái)隱藏自己。
狐貍有了這兩個(gè)訣竅,看誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)我。
(第三遍音樂(lè))
師:這次你們是怎么發(fā)現(xiàn)他的?
幼:他的這只手沒(méi)拿出來(lái)
師:原來(lái)他的手心里有標(biāo)記,連手都沒(méi)敢拿出來(lái),你觀察得真仔細(xì)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái),我們來(lái)圍成大圓圈,兩個(gè)好朋友面對(duì)面站好,這次老師要把標(biāo)記換一個(gè)地方,看看哪位小朋友觀察得仔細(xì),準(zhǔn)備。
(第四遍音樂(lè))
師:小朋友們表現(xiàn)的太棒了,你們很會(huì)分配自己的注意力,我決定再難一點(diǎn),準(zhǔn)備
(第五遍音樂(lè))
四、注意朋友相互配合,交換朋友
師:小朋友們很聰明,我要來(lái)個(gè)更難的來(lái)考考你們,想不想很更多的朋友玩游戲,看我和這位老師是怎么玩的
(老師示范,拉右手交換位置)
(第六遍音樂(lè))
師:小朋友們看明白了嗎?我來(lái)請(qǐng)幾位小朋友來(lái)試一試
(第七遍音樂(lè))
師:我們一起來(lái)試一試,看看你們會(huì)不會(huì)換朋友
(第八遍音樂(lè))
師:和你現(xiàn)在的朋友面對(duì)面站好,我們一起來(lái)一遍
(第九遍音樂(lè))
師:這次我們開(kāi)完整的游戲,我要找狐貍了,準(zhǔn)備。
(第十遍音樂(lè))
五、總結(jié)幼兒課堂表現(xiàn)
師:小朋友們都很機(jī)靈,能夠很快投入到游戲中,小動(dòng)物們都表現(xiàn)得很優(yōu)秀,這是一場(chǎng)快樂(lè)的舞會(huì),老師希望小朋友們可以把這個(gè)好玩的游戲帶給你其他的好朋友,好嗎?
教學(xué)反思:
首先,由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來(lái),為故事匹配了夠用的相應(yīng)動(dòng)作,并將動(dòng)作分解,便于幼兒更容易的接受;然后,加入音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作去感知音樂(lè);最后,增添了其它,也就是建立了游戲規(guī)則,包括幼兒明確了搜查的方向是逆時(shí)針進(jìn)行,了解了如何進(jìn)行報(bào)信(隊(duì)形變換),以及交換位置找狐貍,提高兩人之間的合作意識(shí)。
5、中班教案《風(fēng)中的樹(shù)葉》
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美、意境美,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2.理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進(jìn)想象能力的發(fā)展。
3.激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒在散文和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件“風(fēng)中的樹(shù)葉”,舒緩的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼談話(huà),引出散文(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)樹(shù)葉圖片)
師:小朋友,秋天到了,秋風(fēng)起了,小樹(shù)葉會(huì)怎樣呢?
幼:會(huì)變黃、變紅、會(huì)飄落下來(lái)、會(huì)在空中跳舞……
師:對(duì)了,在一根柳樹(shù)枝上,長(zhǎng)著許多各不相同的樹(shù)葉,秋天來(lái)了,它們搖搖欲墜,一陣風(fēng)吹來(lái),葉子們離開(kāi)枝條,在空中飄飄蕩蕩(點(diǎn)擊樹(shù)葉飛舞),仿佛跳起了舞一樣。小樹(shù)葉會(huì)飄到哪兒呢?
幼:地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫(huà)面,猜猜說(shuō)說(shuō),產(chǎn)生聯(lián)想。
1.觀察畫(huà)面二,引出散文的第一段。
師:小樹(shù)葉真的飄落到水面上,它會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
幼:小魚(yú),小螃蟹等
師:哎呀,一只螞蚱一不小心掉進(jìn)水里了,怎么辦呢?小樹(shù)葉肯定看見(jiàn)了,它會(huì)怎么做呀?
幼:它會(huì)變成一只小船,讓螞蚱坐在上面、它會(huì)幫助小螞蚱的
師:是的,樹(shù)葉飄落在水面上,正好挽救了一只掉進(jìn)水中的螞蚱。
小螞蚱心里想:“我真是太幸運(yùn)啦!”它為什么會(huì)這么慶幸呢?
(幼兒猜測(cè)回答)
師:小朋友們看看,水里面有誰(shuí)?
(教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面)
哇!水里面有好多小魚(yú)正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來(lái)柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!
2.觀察畫(huà)面三,產(chǎn)生聯(lián)想。
師:小樹(shù)葉飄呀飄,飄落到地上,誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢?
幼:小兔子、小狐貍、小老虎等。
師:我們來(lái)看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它了?(點(diǎn)擊松鼠圖,窩不出現(xiàn))
幼:小松鼠。
師;哦,一只可愛(ài)的小松鼠,嘴里銜著樹(shù)葉,它想干什么呢?
幼:把樹(shù)葉帶回家當(dāng)掃帚掃地、做發(fā)卡、……
師:小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,小樹(shù)葉的用處這么多呀,那小松鼠把樹(shù)葉銜回家究竟做什么的呢?(點(diǎn)擊窩圖),小松鼠把樹(shù)葉銜回了家,墊在了自己的小窩里。它為什么要這樣做呢?
幼:天氣漸漸冷了,它想把窩墊暖和了。
師:還有其他原因嗎?
幼:(發(fā)散思維)昨天晚上下了一場(chǎng)雨,把小松鼠的家淋濕了,……
三、繼續(xù)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
師:樹(shù)葉飄呀飄,飄落到公園里,一群孩子發(fā)現(xiàn)了它們。(孩子們的嬉笑聲,切換畫(huà)面)孩子們撿了許多事的樹(shù)葉,回家后,他們把柳葉做成了什么?
幼:做成了漂亮的小魚(yú)。
師:對(duì)了,他們把柳葉貼在畫(huà)板上,描畫(huà)成了可愛(ài)的魚(yú)兒。(出示柳葉燈籠畫(huà)面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來(lái),映紅了孩子們可愛(ài)的臉龐。
師:孩子們把柳葉又做成了什么?
(發(fā)散思維之后切入帆船畫(huà)面)
師:看,孩子們把柳葉做成什么了呢?
幼:做成了小船的帆。
師:只有最后一片柳葉沒(méi)有飄遠(yuǎn),它正好落在柳樹(shù)的腳下。(切換面面)
師:這是誰(shuí)呀?他在干什么呢?
師:蚯蚓把它柳葉拖進(jìn)泥土中,吃了個(gè)精光。葉片變成了柳樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)。小朋友想一想,到什么時(shí)候柳樹(shù)上又會(huì)長(zhǎng)出新的柳葉呢?
幼:到明年春天。
師:你的知識(shí)真豐富。是的,柳樹(shù)的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天,樹(shù)枝上又長(zhǎng)出了許多新的柳葉。(切換鳥(niǎo)鳴聲,春天圖畫(huà))
四、完整欣賞散文,再次感受畫(huà)面的意境美。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首優(yōu)美的散文吧。(回放,配樂(lè)、配音)
師:小朋友,聽(tīng)了這首散文,你的心里感覺(jué)怎樣?
幼:很優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、感動(dòng)、舒服。
五:演唱歌曲《小樹(shù)葉》,體會(huì)散文中所表達(dá)的積極向上的情感。
師:秋天,小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)归_(kāi)了奇妙的旅程。到了春天,樹(shù)上又會(huì)長(zhǎng)出新的樹(shù)葉,大自然真神奇,就這樣年復(fù)一年,給人們帶來(lái)許多新的希望。
(師彈前奏)好,讓我們用優(yōu)美的歌聲一起來(lái)表達(dá)對(duì)小樹(shù)葉的喜愛(ài)吧。
(演唱《小樹(shù)葉》)
6、中班教案《小蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。
2、喜歡春天里的小動(dòng)物,樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情,滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。
用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)歌曲:蒲公英
要求:用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ):春天里,蒲公英飛起來(lái)了,你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?
幼兒觀看圖片?!霸瓉?lái)是小蜜蜂,他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?/p>
二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣賞歌曲
教師彈唱,幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ):歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。
2、教師分段清唱
提問(wèn):歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的,發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?
采蜜真開(kāi)心,開(kāi)心了會(huì)怎么樣?(唱歌)
教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái),加深幼兒對(duì)歌詞的了解。
小結(jié) :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飛到西,飛到東,飛到花園里,花園里去采蜜。
大家唱著歌,唱著歌去做工。
3、幼兒學(xué)唱
(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。
(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。
(3)根據(jù)幼兒的演唱情況,提出再次演唱的要求。(要求:是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo):小蜜蜂可勤勞了,他們出來(lái)采蜜,做工,把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的,所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的
(4)分組演唱。
(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。
(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況,有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))
三、嘗試表演
過(guò)渡語(yǔ):小蜜蜂真可愛(ài),我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂,為大家采蜜吧 。
(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰,手肘前后快速煽動(dòng)),小腳腳尖踮起做碎步。
(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵,幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下,雙手作花開(kāi)狀,跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭,小蜜蜂在花朵之間飛舞,采蜜。
活動(dòng)結(jié)束:
這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好,我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂,還知道它是人類(lèi)的好朋友,懂得了要熱愛(ài)自然,保護(hù)身邊的小動(dòng)物,相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái),跳起來(lái)吧,跟著音樂(lè),飛出教室吧!
活動(dòng)延伸:
播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。
活動(dòng)反思:
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
小百科;蜜蜂在昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng),是膜翅目重要的類(lèi)群。
7、中班教案《蜜蜂做工》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)用清楚,自然的聲音演唱歌曲。
2. 借助情境,嘗試按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
3. 在角色游戲中,大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。
2. 黑板,粉筆或者蜜蜂圖案。
3. 幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 教師出示蜜蜂圖片或在黑板上現(xiàn)場(chǎng)勾畫(huà)幾只蜜蜂,讓幼兒自由討論蜜蜂。提問(wèn):它是誰(shuí)?他飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?他每天飛來(lái)飛去在干什么?
2. 教師范唱歌曲,幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的旋律,節(jié)奏。
3. 教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書(shū),要求他們一邊聽(tīng)自己演唱,一邊伸出手指在幼兒用書(shū)上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂(lè)旋律的高低起伏。
4. 教師請(qǐng)幼兒按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。提問(wèn):蜜蜂采蜜的時(shí)候,上下飛舞的很漂亮,我們也來(lái)學(xué)學(xué)。小朋友想一想,可以怎么飛呢?
5. 教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲,一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。
6. 教師請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài),吸引蜜蜂來(lái)采蜜。
7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲,一邊做不同造型的花的動(dòng)作。
8. 就愛(ài)是扮演蜜蜂,請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中,教師按樂(lè)句飛舞到花旁邊采蜜,一句換一朵花。
9. 將幼兒分成蜜蜂和花的角色,請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
活動(dòng)反思:
每當(dāng)音樂(lè)響起,我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。
8、中班教案《幫水搬家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道一些材料的吸水性。
2.了解水與人的關(guān)系。
3.培養(yǎng)動(dòng)手能力。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.4小盆水,4大空盆,吸管、湯勺、布條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏斗、筐子,記錄表、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入謎語(yǔ)引起幼兒興趣
1.猜謎語(yǔ):用手抓不起,用刀劈不開(kāi),洗臉?biāo)⒀老匆伦鲲垼家玫剿?/p>
2.生活中見(jiàn)過(guò)哪些水?
(1)你在哪里看過(guò)水?是什么水?
(2)你喜歡水嗎?為什么?
二、實(shí)驗(yàn)“幫水寶寶搬新家”
1.出示小盆水:水寶寶住的地方太擠,他們要搬到大房間里。
出示大的空盆:怎樣幫水寶寶搬家?
2.猜測(cè)與記錄。
一起來(lái)看一看、猜一猜,哪些東西能幫水寶寶搬家,哪些東西不能。
提供材料,幼兒猜測(cè)哪些物體能運(yùn)水、哪些物體不能運(yùn)水,可以用“√”表示能運(yùn)水,用“×”表示不能運(yùn)水。
3.自由選擇運(yùn)水工具,驗(yàn)證結(jié)果。
(1)每樣?xùn)|西都要試。
(2)把能運(yùn)水的與不能運(yùn)水的東西分開(kāi)放在筐子里。
(3)不要弄濕衣服。
4.幼兒操作,教師觀察。
三、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
1.相互交流,說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法幫水寶寶搬家?
將操作的結(jié)果用“√”表示能運(yùn)水,用“×”表示不能運(yùn)水、記錄在驗(yàn)證欄中。
重點(diǎn)示范孩子們不能確定的東西。
2.哪些材料會(huì)吸水?
3.用什么物品運(yùn)水快?什么物品運(yùn)水多?
四、根據(jù)記錄表,討論不同物體的運(yùn)水方法,再次操作
1.請(qǐng)幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
2.操作中感知哪些材料具有吸水性,哪些材料的吸水性強(qiáng),哪些材料的運(yùn)水速度快。
3.你是怎樣幫水搬家的?發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為哪種搬家的方法好?為什么?
延伸活動(dòng):
回家試一試,看看哪些東西它不僅能運(yùn)水,而且還能搬得多,搬得快。
活動(dòng)反思:
通過(guò)讓孩子們猜測(cè)、嘗試來(lái)驗(yàn)證哪些東西能夠搬水,哪些東西不能搬水,目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動(dòng)中孩子們能夠邊玩邊思考,在玩水的過(guò)程中通過(guò)自己的逐一嘗試,慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位,使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象,掌握一些知識(shí)技能。
不足之處:
實(shí)驗(yàn)記錄表的猜想結(jié)果與驗(yàn)證的結(jié)果要一致。
9、中班教案《勤勞的小蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中模仿蝌蚪與青蛙的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。
2、樂(lè)意參與集體游戲,在熟悉的音樂(lè)與兒歌中大膽表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):在看看、扮扮、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中,了解蜜蜂的基本特征。
難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:蜜蜂觸角,衣服,尾巴人手一份,其他小動(dòng)物的角(如兔子耳朵, 貓耳朵),衣服(斑馬衣服),尾巴(其他形狀:長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的等)若干。
前期活動(dòng):小蜜蜂的歌曲。
幼兒經(jīng)驗(yàn): 有關(guān)春天的小動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè): 紅、黃、藍(lán)花叢布置。
活動(dòng)過(guò)程
興趣導(dǎo)入——操作體驗(yàn)(扮一扮)——游戲體驗(yàn)——活動(dòng)延伸
1、興趣導(dǎo)入:
(1)播放聲音:蜜蜂嗡嗡叫。
讓幼兒猜猜這是什么聲音?
(2)出示圖片:蜜蜂。
一起來(lái)看看小蜜蜂在干什么?(播放動(dòng)畫(huà)、音樂(lè))
讓幼兒一起唱?jiǎng)赢?huà)里的歌曲。
(3)過(guò)渡:原來(lái)勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天,我們來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜,先要把自己打扮成小蜜蜂。
2、操作體驗(yàn):
(1) 讓幼兒自主選擇衣物,打扮自己,把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中,認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征:短觸角,黃黑條身體,尖尾巴。)
(2) 師見(jiàn)幼兒打扮差不多后,在外打扮成蜜蜂媽媽出場(chǎng):誰(shuí)是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長(zhǎng)的一個(gè)樣,有……(蜜蜂媽媽的出場(chǎng),讓幼兒對(duì)照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。)
3、游戲體驗(yàn):
(1)打扮好了,小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂(lè),幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲,飛到了花叢中。)
(2)幼兒自主采蜜,聽(tīng)指令采蜜。
(3)師:累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過(guò)蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?
4、活動(dòng)延伸:
采蜜采得真辛苦,嘴巴也干了,一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng):喝水。
教學(xué)反思
抓住幼兒的興趣點(diǎn),好奇點(diǎn),創(chuàng)造條件,讓幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)習(xí),師在讓幼兒自主探索中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性,根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)與能力特征,創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué),使幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野得到拓展,潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回顧與表現(xiàn),在回顧與表現(xiàn)中,樂(lè)意模仿,鍛煉身體,喜歡集體游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng),多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn),并有效滲透生活,運(yùn)動(dòng),游戲。通過(guò)這次活動(dòng)使孩子們開(kāi)拓了視野,在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。
10、中班教案《寒風(fēng)中的人》
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷,早上起得早。
2、了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系,萌發(fā)對(duì)他們的尊敬之情。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
讓幼兒事先觀察冬天人們的活動(dòng)、一些照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、冬天的早晨誰(shuí)會(huì)早起。
1、冬天來(lái)了,天氣好冷,可是有許多人“不怕冷”,堅(jiān)持早起,有的還在室外工作。
2、你家里誰(shuí)起得最早?他們起來(lái)做些什么事?家里除了爸爸媽媽之外,你還知道誰(shuí)起得最早?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?,如早上點(diǎn)心店的阿姨,送牛奶的工人,幼兒園廚房的阿姨,開(kāi)公交車(chē)的司機(jī),他們?yōu)榇蠹易鍪拢媪瞬黄稹?談話(huà)中出示一些圖片掛圖)
4、你起得早嗎?為什么?
二、冬天誰(shuí)工作在寒風(fēng)中。
1、讓幼兒觀看照片,找找“寒風(fēng)中不怕冷”的人。
2、看看誰(shuí)是寒風(fēng)中不怕冷的人?他們?cè)诟墒裁?(如十字路口的警察在指揮交通;晨練的人們;清掃街道的清潔工)
3、講講自己在戶(hù)外的感覺(jué)。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……
4、在交談過(guò)程中,激發(fā)幼兒產(chǎn)生尊敬的情感,制作圍巾和手套送給那些在“寒風(fēng)中工作的人”。
11、中班美術(shù)教案《小蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境。
3、發(fā)展各種線條的組合能力。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在生活中了解過(guò)蜜蜂及其知道它是什么樣子。
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪畫(huà)范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好!我有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)你們。
問(wèn)題:你們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎?那現(xiàn)在是四季中的哪一個(gè)?
指導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,美麗的花兒都開(kāi)放了,嗡嗡嗡,誰(shuí)飛來(lái)了?
2、引導(dǎo)幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特征,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己觀察的結(jié)果。
指導(dǎo)語(yǔ):大家一起欣賞同時(shí)觀察蜜蜂長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)你說(shuō)出自己觀察后看到的什么?覺(jué)得蜜蜂到底長(zhǎng)得是什么樣子的?
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)知道蜜蜂有什么本領(lǐng)?
二、講解示范。
邊示范邊介紹畫(huà)法及其步驟,認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形并學(xué)習(xí)其繪畫(huà)技巧。
指導(dǎo)語(yǔ):我們都知道了蜜蜂長(zhǎng)得是什么樣子的,還知道它有什么的本領(lǐng),那你們想不想把蜜蜂的樣子畫(huà)下來(lái)?
指導(dǎo)語(yǔ):先畫(huà)蜜蜂的頭(圓圓的),頭上有兩只眼睛,還有兩只觸角,再畫(huà)橢圓形的身體,身體上有花紋,身體下面有四只腳,身體上有一對(duì)美麗的翅膀。
指導(dǎo)語(yǔ):蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中?它最喜歡什么?我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。
三、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒操作。
指導(dǎo)語(yǔ):老師畫(huà)的怎么樣,你們也能不能畫(huà)一畫(huà)?那想想你要畫(huà)怎樣的蜜蜂?誰(shuí)想出來(lái)了說(shuō)說(shuō)看?
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友搬小椅子安靜地畫(huà)出你要畫(huà)的蜜蜂,在畫(huà)小蜜蜂的基礎(chǔ)上,進(jìn)行添畫(huà)有關(guān)的背景圖,如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話(huà)請(qǐng)舉手不做聲。
四、展示幼兒作品,集體欣賞。
(教師對(duì)于好的作品加以表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。)
指導(dǎo)語(yǔ):很多小朋友都畫(huà)的不錯(cuò),這是誰(shuí)畫(huà)的呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的蜜蜂是怎么樣的?在干什么?
五、將幼兒作品布置成展板,供幼兒繼續(xù)欣賞。
活動(dòng)反思:
樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo),這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候,越緊張,就越怕出錯(cuò),越怕,就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。
12、中班教案《小袋鼠幫媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1:幼兒理解小袋鼠幫媽媽的畫(huà)面內(nèi)容,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)軌驇蛬寢屪鍪铝说拈L(zhǎng)大的快樂(lè)。
2:加強(qiáng)幼兒對(duì)常見(jiàn)蔬菜名稱(chēng)及對(duì)蔬菜基本特征的認(rèn)識(shí)。
3:鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,能用各種方式來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容。
4:通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5:根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒是否真的理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒用各種方式表達(dá)好故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1:袋鼠布偶娃娃兩只。
2:幼兒用書(shū) 小袋鼠幫媽媽
3:教學(xué)掛圖 小袋鼠幫媽媽
活動(dòng)過(guò)程:
1, 故事引入:
(將袋鼠布偶藏到身后,,讓小朋友猜一猜是什么動(dòng)物。)
將故事生動(dòng)形象的講給幼兒聽(tīng)。
2,復(fù)述一遍:
有很多小朋友聽(tīng)懂故事勒,但還有一些小朋友內(nèi)有完全聽(tīng)懂,老師再講一遍。
故事講完畢,出示掛圖:
提出問(wèn)題:這是誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
3,引導(dǎo)幼兒看圖理解。
我們邊看邊想:故事里說(shuō)了什么事情?
請(qǐng)幼兒互相討論:
這個(gè)故事主要說(shuō)了些什么?小袋鼠是怎樣幫助辛苦的媽媽的?
利用教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解重要情節(jié):
“小袋鼠為什么要跳出媽媽的大口袋?”
“你是從哪里看出來(lái)袋鼠媽媽很累的?”
“小袋鼠又是怎么做的呢?
4,角色扮演。
請(qǐng)小朋友表演故事情節(jié),應(yīng)道小袋鼠體驗(yàn)袋鼠媽媽的內(nèi)心感受。
“小袋鼠幫助媽媽做了那么多的事,它心里是怎么想的?”
5,討論思考。
“看完故事,你有什么問(wèn)題嗎?”
6課題延伸。
教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)裉齑髬寢屧诓藞?chǎng)里買(mǎi)了很多菜,(白菜、蘿卜、冬瓜等)我想請(qǐng)孩子們幫媽媽把蔬菜搬到一定的地方,分類(lèi)放好。(讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜的正確名稱(chēng)及基本特征)
教學(xué)反思
這是幼兒中班的一節(jié)語(yǔ)言課。在活動(dòng)中,幼兒充分感受、體驗(yàn)了媽媽買(mǎi)菜的辛勞,他們通過(guò)對(duì)角色的扮演,既鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,更重要的是在角色扮演的活動(dòng)中,他們充分體驗(yàn)到了媽媽的一天之中買(mǎi)菜這個(gè)環(huán)節(jié)的辛勞,讓幼兒在家里做自己力所能及的事以減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。做個(gè)懂事乖孩子。
在現(xiàn)代社會(huì)中,不少幼兒是家里的獨(dú)生子女,在家里父母長(zhǎng)輩一定寵愛(ài)有加,因此不少家庭給予孩子的是一味的溺愛(ài)而不是正確的教導(dǎo)方法。在家里不讓孩子做一點(diǎn)家務(wù)活,覺(jué)得是對(duì)孩子好,其實(shí)不然:培養(yǎng)了孩子的惰性、不父母辛勞而頂撞父母的比比皆是。及時(shí)讓孩子做自己力所能及的事,不僅培養(yǎng)了他們良好的生活習(xí)慣,也大大有利于幼兒的身心發(fā)展。
上完這堂課,不少幼兒回到家已幫助大人做了自己能做的小事,雖然事情微小,但家長(zhǎng)感到很欣慰:自己的孩子長(zhǎng)大了懂事了.
如果重上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒在活動(dòng)結(jié)束回家后跟自己的媽媽說(shuō)聲:“媽媽?zhuān)量嗔?”
13、中班教案《蜜蜂》含反思
【教學(xué)目的】
認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)小蜜蜂的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
【教學(xué)要點(diǎn)】
藍(lán)紫色與黃色的對(duì)比練習(xí)感受色彩的和諧美。
【教學(xué)材料】
水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。
【教學(xué)過(guò)程】
1、觀察與比較:
觀察蜜蜂和其他昆蟲(chóng)有相同和不同點(diǎn)(認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形、花紋、色彩、動(dòng)態(tài)、加深兒童對(duì)蜜蜂身體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),便于抓住重點(diǎn),簡(jiǎn)化事物,進(jìn)行繪畫(huà))
2、聯(lián)想與表達(dá):
①說(shuō)說(shuō)你對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)(激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá),關(guān)注生活,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美)
?、谛∶鄯渖钤谑裁喘h(huán)境中,它周?chē)惺裁刺貏e的事物呢?(背景用花朵裝飾)
3、作畫(huà)提示:
?、傧缺憩F(xiàn)主題“蜜蜂”,并強(qiáng)調(diào)主題應(yīng)畫(huà)大一些,擺放在畫(huà)面顯眼的地方
?、谫N畫(huà)背景時(shí),注意大小擺放和疏密關(guān)系,使畫(huà)面更美觀
?、郾尘斑x用冷色調(diào)進(jìn)行適當(dāng)涂色,和主體顏色形成對(duì)比
4、作業(yè)評(píng)賞:
本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個(gè)形態(tài)各異的蜜蜂,并且充分表現(xiàn)了色彩的美感,通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面鮮明,具有吸引力。
活動(dòng)反思:
樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo),這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候,越緊張,就越怕出錯(cuò),越怕,就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。
14、中班教案《小狐貍賣(mài)空氣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)危害。
2、讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性,知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)危害。
讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性,知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
請(qǐng)幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容:
1、教師:“在我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣,小朋友們想不想摸一摸呀?”請(qǐng)小朋友們伸出小手來(lái)摸摸我們周?chē)目諝狻?/p>
2、“有沒(méi)有摸到”?“其實(shí)空氣是看不見(jiàn),摸不著的,可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣(mài),這到底是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。(播放視頻)
二、基本部分
1、聽(tīng)故事,了解空氣污染的途徑。
(1)提問(wèn):“聽(tīng)完這個(gè)故事,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了故事里講了什么?這個(gè)故事叫什么名字?
(2)小狐貍得了什么病?它怎么會(huì)得這種病的?
(3)平時(shí),你見(jiàn)到過(guò)什么現(xiàn)象也會(huì)使我們周?chē)目諝馐艿轿廴镜哪?
(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示有關(guān)圖片。)
教師小結(jié):我們生活中有許多現(xiàn)象都會(huì)污染環(huán)境,如:燃放爆竹、煙花,咳嗽亂吐痰,抽煙、工廠的煙囪和廢氣,汽車(chē)排放的尾氣等等都對(duì)空氣有污染。
2、了解空氣污染造成的危害。
(1)你們喜歡污染的空氣嗎?為什么?
(幼兒討論回答)
(2)污染的空氣除了對(duì)人會(huì)造成危害,還對(duì)誰(shuí)有危害?
小結(jié):我們吸了污染的空氣會(huì)引起咳嗽,頭痛、四肢無(wú)力,嚴(yán)重的可能會(huì)生癌癥,還可能因缺氧致息甚至于死亡,動(dòng)物和植物也會(huì)無(wú)法生存下去。
3、知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
你們覺(jué)得污染的空氣可怕嗎?那我們?cè)鯓硬艜?huì)使空氣更新鮮呢?(幼兒討論回答)
小結(jié):對(duì)了,要使空氣新鮮有許多種方法,可以多種樹(shù),植草坪,咳嗽用手帕捂住,汽車(chē)使用無(wú)鉛汽油,工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。
4、評(píng)一評(píng)
(1)老師前兩天拍了許多照,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。
(2)講評(píng):出示幾張圖片,請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)卡片上的做法對(duì)不對(duì)?為什么?該對(duì)他說(shuō)什么?
三、結(jié)束部分
今天,我們知道了污染的空氣危害很大,那我們就應(yīng)該從我做起,還要監(jiān)督和督促好我們周?chē)娜?,讓大家都?lái)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,保護(hù)我們生存的環(huán)境,使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。
四、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新型機(jī)器把污染的空氣吸掉。
教學(xué)反思
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,對(duì)環(huán)境造成越來(lái)越嚴(yán)重的污染,幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中,已有了一定的環(huán)保意識(shí),為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的危害,我們開(kāi)展了本次活動(dòng),通過(guò)故事、提問(wèn)、討論和操作,讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染給予人類(lèi)帶來(lái)的危害,從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士?;顒?dòng)目標(biāo)明確,條理清晰,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒積極參與,與老師的呼應(yīng)到位。活動(dòng)結(jié)束后,我們制作了展板,希望大家都能來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
15、中班音樂(lè)游戲教案《熊和蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉樂(lè)曲旋律,通過(guò)熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時(shí),小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》
2.課件、圖譜
3.紅包、狗熊媽媽胸飾,蜜蜂胸飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件,了解游戲的故事情節(jié)。
1.出示圖片,師:孩子們,你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來(lái)看一看
2.課件演示
師:熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?
三、完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)
1.師:這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜,哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?
2.完整欣賞樂(lè)曲
3.師:開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?
四、分段感知樂(lè)曲,創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1.師:如果你是小熊,肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?
(幼兒自由行走)
師:讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像,我們一起來(lái)看一看,
師:他是怎么走的?有這樣走的,嗯,還有那樣走的,肚子很餓,能不能走的快?
師:我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師:走不快,一下一下的,我們跟著音樂(lè),看著圖譜,一起來(lái)做一做
師:熊寶寶,我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>
2.師:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶,你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?
師:啊!小熊喝了蜂蜜,感覺(jué)怎么樣?)
師:我們回憶一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些動(dòng)作?
師:我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。
3.師:哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?
師:只能蹲在那兒不動(dòng),但是蜜蜂飛來(lái)飛去,(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)
師:我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?
師:熊寶寶們~你們聽(tīng)……
4.師:熊寶寶們,我們什么時(shí)候才能逃回家?
聽(tīng)好,(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!
5.回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié),完整做2遍動(dòng)作
(1)師:剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè),看著圖譜,在座位上做一做吧!
(2)師:這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了,可以看看(圖譜)
五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲
師:這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”,小熊在玩的時(shí)候,如果最后被蜜蜂蟄到了,就要去做小蜜蜂。明白了嗎?
1.師:嗯,坐了半天,肚子好餓,寶寶們,快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)
2.師:哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎,我可憐的孩子。
3.師:其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽,我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)
4.師:今天被蜜蜂追了那么多次,這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?,讓我們一起?tīng)著音樂(lè),休息會(huì)吧。!.快思.教案網(wǎng)!活動(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿(mǎn)足感的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
生活中,孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《小熊維尼》,在活動(dòng)室中時(shí)常能看到孩子們因模仿小熊的動(dòng)作而捧腹大笑的場(chǎng)景。因此抓住了這一特點(diǎn),我們從孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片角色切入,并以情境的方式貫穿與整個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)出小熊走——喝蜜——見(jiàn)到蜜蜂躲藏等一些列動(dòng)作,滿(mǎn)足了孩子們愛(ài)模仿的天性,考慮到本班孩子已有一些隊(duì)形與交往的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn),因此在活動(dòng)中我們滲透了簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換和同伴交往的部分,加強(qiáng)幼兒與人交往、善于合作、遵守規(guī)則等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在這一活動(dòng)中主要挖掘三個(gè)價(jià)值點(diǎn):(1)聽(tīng)音樂(lè)分段,提高聽(tīng)辨音樂(lè)的能力;(2)活動(dòng)的趣味性與娛樂(lè)性;(3)創(chuàng)編小熊可愛(ài)的動(dòng)作,根據(jù)音樂(lè)情景,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象,發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動(dòng)的最大價(jià)值點(diǎn)。
16、中班音樂(lè)教案《蜜蜂做工》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。
2. 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3. 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4. 愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1. 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
2. 今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你們閉上眼:一、二、三,變變變,睜開(kāi)眼睛看看我變成了誰(shuí)?(小蜜蜂)哦,我是蜜蜂媽媽?zhuān)∨笥褌兿氩幌胱冄?請(qǐng)你們閉上眼睛吧!一二三,變變變,睜開(kāi)眼睛看看,都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。
師:寶寶們好!
幼:媽媽好!
師:我們今天要學(xué)習(xí)小兒歌,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。播放音樂(lè)《蜜蜂做工》。提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),播放音樂(lè)《蜜蜂做工》。提問(wèn):它們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)幼兒回答。
3. 師示范歌曲。
4. 請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。
5. 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、采蜂蜜。
1.今天天氣可真好,我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊(duì),不能掉隊(duì)哦。(好) 那你們先跳跳舞,讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動(dòng)作,找?guī)讉€(gè)幼兒來(lái)示范一下,讓寶寶們都學(xué)學(xué),并及時(shí)表?yè)P(yáng)。(真棒)
2.寶寶們,我們出發(fā)吧!
3.聽(tīng)音樂(lè),一起去采蜂蜜。在教室里自由做動(dòng)作,一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦,材料這么多蜂蜜,聞一聞,香不香,嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)
4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜,這樣打咯冬天,它們就可以吃到蜂蜜了,我們一要采很多的蜂蜜,這樣才好過(guò)冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)
三、聽(tīng)音樂(lè)
帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜,圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。
活動(dòng)反思:
每當(dāng)音樂(lè)響起,我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然中班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。
17、中班教案《烏鴉和狐貍》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字詞,在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個(gè)生字,在老師指導(dǎo)下在田字格中正確描寫(xiě)“洞、肉、直、差”4個(gè)生字。
2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)對(duì)狐貍和烏鴉的三次語(yǔ)言、神態(tài)的變化,體會(huì)故事的寓意。懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)?shù)牡览?,知道要正確認(rèn)識(shí)自己。
3、能展開(kāi)想像,續(xù)編故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)對(duì)狐貍和烏鴉的三次語(yǔ)言、神態(tài)的變化,體會(huì)故事的寓意。懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)?shù)牡览?,知道要正確認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話(huà)導(dǎo)入
(一)、談話(huà)引入
師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩位動(dòng)物朋友,一位是——(出示狐貍圖片,板貼狐貍),另一位是——(出示烏鴉圖片,板貼烏鴉)。
在你們的印象中,狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?
狐貍(狡猾)、烏鴉(聲音難聽(tīng)、全身烏黑)
(二)、揭題
師過(guò)渡:在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個(gè)有趣故事,大家想不想聽(tīng)啊?那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課、狐貍和烏鴉(指名讀題、齊讀)
(三)、動(dòng)畫(huà)激趣
老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,講的就是狐貍和烏鴉的故事??赐旰笠?qǐng)同學(xué)告訴大家他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。生交流。
二、初讀課文,知情問(wèn)由(問(wèn)候是假,想吃是真)。
(一)、讀通課文
這么有趣的故事,大家想不想自己讀啊?那就請(qǐng)輕輕打開(kāi)課本,借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導(dǎo)坐姿等。
(二)、理清人物關(guān)系
1、出示第一小節(jié),引讀:故事發(fā)生在一個(gè)森林里。
烏鴉在——大樹(shù)上做了個(gè)窩。大樹(shù)底下——有個(gè)洞,洞里——住著狐貍。
(三)、隨機(jī)學(xué)洞:個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀。找朋友。
師:我們知道了,烏鴉住在(大樹(shù)上),狐貍住在(大樹(shù)底下的洞里)。
狐貍和烏鴉中班教案
(四)、復(fù)習(xí)生字,激趣導(dǎo)入。
1、瞧小朋友們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)的樣子,我們昨天新認(rèn)識(shí)的生字寶寶們可開(kāi)心了!看,他們正手拉手來(lái)跟大家見(jiàn)面呢!
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3、上課前,老師去了一趟動(dòng)物王國(guó),請(qǐng)來(lái)了兩位老朋友,(出示掛圖)小朋友們跟他們打個(gè)招呼吧!板書(shū)課題:狐貍和烏鴉
4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。
(五)、進(jìn)入情境,精讀課文。
學(xué)習(xí)第一段
1、找找課文中哪一自然段是寫(xiě)這幅圖的內(nèi)容。
2、輕聲讀讀第一段,想想你都知道了什么?
3、指名匯報(bào),相機(jī)理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。
4、想象:如果你就是這只很餓很餓的狐貍,當(dāng)你看到這片肉時(shí),你會(huì)怎么想呢?
5、齊讀第一段。
學(xué)習(xí)第二到第五自然段。
過(guò)渡 :老師聽(tīng)了小朋友們的朗讀,知道了狐貍很想吃這片肉,開(kāi)始動(dòng)腦筋了,它是怎么做的呢?
1 、請(qǐng)小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段,同桌同學(xué)合作,數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說(shuō)了幾次話(huà)?并把狐貍的話(huà)用“?”畫(huà)出來(lái),把烏鴉的反映用“――”畫(huà)出來(lái)。
2 、學(xué)生匯報(bào)交流,教師引導(dǎo)理解。
(1) 狐貍和烏鴉一共說(shuō)了幾次話(huà)?誰(shuí)來(lái)把你找到的狐貍的話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀)
(2) 小朋友們找得真準(zhǔn),老師找得跟你們一樣呢,看,(出示小黑板)
(3) 請(qǐng)大家自己讀讀這三句話(huà),找找狐貍說(shuō)的話(huà)中哪些是一樣的?
生活中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)“親愛(ài)的”?狐貍稱(chēng)烏鴉為“親愛(ài)的”,他心里是怎么想的呢?
再找找狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話(huà)內(nèi)容有什么不一樣呢?
相機(jī)板書(shū): 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好
A、為什么狐貍要問(wèn)起他的孩子呢?
B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會(huì)狐貍的假話(huà)。
C、引讀,相機(jī)點(diǎn)紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛(ài)聽(tīng)”
細(xì)心的小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?狐貍每次說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作表情不一樣呢,誰(shuí)的眼睛尖找到了?
A、自己邊讀邊讀這幾個(gè)詞,邊讀邊學(xué)著狐貍做做動(dòng)作。
B、從這幾個(gè)詞中,你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍?
是啊,狐貍就這樣一次又一次,想盡辦法用親熱的動(dòng)作,動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言討好烏鴉,那烏鴉每次的反映有什么不同呢?
相機(jī)板書(shū): 沒(méi)回答 看一眼 得意唱
指導(dǎo)朗讀。
A、你最想讀狐貍的哪次話(huà),就讀哪一次,看誰(shuí)最會(huì)討好烏鴉。
B、指名讀,評(píng)價(jià)
C、范讀
D、分角色演讀
E、指名上臺(tái)帶頭飾表演。評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)第六段
1 、引讀第六段。剛才聽(tīng)小朋友讀這段時(shí),有個(gè)詞跳進(jìn)了老師的腦里,不知有沒(méi)跳進(jìn)你們的眼里呢?
理解“一溜煙”
2 、看著狐貍一溜煙跑的沒(méi)蹤影,烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。
三、小結(jié)故事,領(lǐng)悟寓意
1、采訪,被騙了肉的烏鴉,你現(xiàn)在的心情怎樣?心里怎么想的呢?
2、你們有什么話(huà)要?jiǎng)駝襁@只烏鴉嗎?
3、烏鴉聽(tīng)到小朋友們的真誠(chéng)勸告,感動(dòng)極了,他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示:閃光的東西并不都是金子,動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話(huà)”
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字卡:肉、叼
2、你用什么方法記住這兩個(gè)字?
3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察, 說(shuō)說(shuō)你有什么要提醒大家的
4、學(xué)生描紅,師巡視 ,
5、練寫(xiě)兩個(gè)
五、拓展延伸
狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了,這兩只小動(dòng)物也該回到動(dòng)物王國(guó)去了,他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。
1 、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2 、烏鴉這次肉別騙走以后,他還會(huì)怎么做呢?下次再遇到這樣的情況,他會(huì)怎么做呢?請(qǐng)展開(kāi)想象,以《肉被騙走以后》為題,編一個(gè)小故事。
教學(xué)反思
因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。緊接著,師幼共同演一演,說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng) ,師幼互動(dòng),教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
18、中班教案《天空中的云》
活動(dòng)目的:
1、欣賞云的變化。
2、發(fā)揮想象力。
3、享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
4、鍛煉大小肌肉的活動(dòng)能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機(jī)、藍(lán)卡紙、雙面膠
活動(dòng)過(guò)程
1、 提問(wèn)引起幼兒的興趣:
(1)出去玩時(shí),下面是什么?上面是什么?
(2)天空中有什么?
2、利用課件觀察云的變化
老師手拿魔術(shù)棒,說(shuō):“云兒變變變”,就會(huì)把天上的白云變成不同的物體,然后出示課件的云彩,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)云兒變成了什么物體。
3、 與幼兒一起說(shuō)兒歌《神奇魔術(shù)棒》
神奇魔術(shù)棒
揮動(dòng)神奇魔術(shù)棒,
天上云兒變小花,
再揮神奇魔術(shù)棒,
云兒又變小白馬,
猜猜再揮魔術(shù)棒,
什么東西會(huì)變化。
4、 給兒歌創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行續(xù)編。如:再揮神奇魔術(shù)棒,天上云兒變成大老鷹……
5、 聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒畫(huà)出不同形狀的云,然后撕下來(lái),用雙面膠貼在藍(lán)卡紙上,變成藍(lán)天白云圖片。
6、 討論:云彩還有什么變化?(快慢的變化:風(fēng)大時(shí)云彩走得快。顏色的變化:陰天時(shí)白云會(huì)變成烏云。多少的變化:晴天的時(shí)候云彩少等。)
7、 聽(tīng)音樂(lè)變成長(zhǎng)龍?jiān)撇实酵饷嫱妗?/p>
19、中班音樂(lè)教案《小蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。
2、喜歡春天里的小動(dòng)物,樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情,滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)歌曲:蒲公英
要求:用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ):春天里,蒲公英飛起來(lái)了,你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?
幼兒觀看圖片。“原來(lái)是小蜜蜂,他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?/p>
二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣賞歌曲
教師彈唱,幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ):歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。
2、教師分段清唱
提問(wèn):歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的,發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?
采蜜真開(kāi)心,開(kāi)心了會(huì)怎么樣?(唱歌)
教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái),加深幼兒對(duì)歌詞的了解。
小結(jié) :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飛到西,飛到東,飛到花園里,花園里去采蜜。
大家唱著歌,唱著歌去做工。
3、幼兒學(xué)唱
(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。
(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。
(3)根據(jù)幼兒的演唱情況,提出再次演唱的要求。(要求:是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo):小蜜蜂可勤勞了,他們出來(lái)采蜜,做工,把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的,所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的
(4)分組演唱。
(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。
(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況,有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))
三、嘗試表演
過(guò)渡語(yǔ):小蜜蜂真可愛(ài),我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂,為大家采蜜吧 。
(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰,手肘前后快速煽動(dòng)),小腳腳尖踮起做碎步。
(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵,幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下,雙手作花開(kāi)狀,跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭,小蜜蜂在花朵之間飛舞,采蜜。
活動(dòng)結(jié)束:
這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好,我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂,還知道它是人類(lèi)的好朋友,懂得了要熱愛(ài)自然,保護(hù)身邊的小動(dòng)物,相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái),跳起來(lái)吧,跟著音樂(lè),飛出教室吧!
活動(dòng)延伸:
播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。
活動(dòng)反思:
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。
20、中班教案《生活中的小麥》
【活動(dòng)目標(biāo)】
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。
教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途,教育幼兒節(jié)約糧食。
區(qū)分出各種麥制品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、按教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤(pán):小麥的生長(zhǎng)過(guò)程;
2、兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》。
3、實(shí)物小麥一株,麥粉制的食品,麥桿工藝品。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以談話(huà)的形式導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀;并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
1、師:小朋友都見(jiàn)過(guò)小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
2、出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀:小麥的莖俗稱(chēng)麥秸,空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng);莖的頂端長(zhǎng)麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
3、出示課件:
引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié):秋季農(nóng)民把麥種播在地里;冬季壓實(shí)麥苗;到第二年春天,麥苗長(zhǎng)得綠油油的,并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)籽;5月底6月初,麥子慢慢地由綠變黃,成熟,農(nóng)民伯伯開(kāi)始收麥,叫夏收。
二、出示各種麥制品,了解麥子的用途。
1、出示各種麥制品,引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途:
麥??赡コ擅娣?面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等,也可作燃料和泥墻皮。
3、游戲“麥爺爺找孩子”。
請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾,當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。
麥爺爺說(shuō):“我的孩子不見(jiàn)了,他們都變了樣,哪是我的孩子呀?”
幼兒依次說(shuō):“我是面包,是麥爺爺?shù)暮⒆?。”“我是餅干,是麥爺爺?shù)暮⒆印!?/p>
三、聯(lián)想活動(dòng):小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物,你在夏季里還見(jiàn)過(guò)哪些糧食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)
四、教育幼兒愛(ài)惜糧食。通過(guò)兒歌體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,愛(ài)惜糧食,不剩飯,不掉飯粒。
五、延伸活動(dòng):
幼兒園可適當(dāng)組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動(dòng),以體驗(yàn)糧食來(lái)之不易,加深節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。
兒歌:《大饅頭,哪里來(lái)》
大大的饅頭哪里來(lái)?
白白的面粉做出來(lái),
白白的面粉哪里來(lái)?
黃黃的小麥磨出來(lái),
黃黃的小麥哪里來(lái)?
農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
伯伯阿姨勞動(dòng)忙,
大家都要愛(ài)惜糧。
21、中班教案《小狐貍的生日派對(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)熟悉動(dòng)物的明顯特征。
2.重溫《蘑菇房子》的故事情境,體會(huì)分享的快樂(lè)。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.彩色紙,記號(hào)筆。
2.熟悉的動(dòng)物:小熊、小母雞、小象圖片。
3.裝扮材料:愛(ài)心貼紙。
4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)人
1、創(chuàng)設(shè)情景
師:上次我們一起聽(tīng)了一個(gè)“蘑菇房子”的故事,故事里的誰(shuí)把壞主意甩掉以后才進(jìn)了蘑菇房子呢?(小狐貍)小狐貍參加了蘑菇房子的聚會(huì)以后,它覺(jué)得有顆快樂(lè)的心的感覺(jué)真
好。于是,他今天又一次來(lái)到蘑菇房子,準(zhǔn)備在這里和朋友一起開(kāi)一個(gè)快樂(lè)的派對(duì)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容
教師根據(jù)兒歌內(nèi)容先畫(huà)狐貍,并為小狐貍貼上愛(ài)心貼紙,表示小狐貍今天帶來(lái)了一顆快樂(lè)的心。
提問(wèn):今天小狐貍能進(jìn)蘑菇房子嗎?
3、再現(xiàn)故事情景
幼兒和教師一起運(yùn)用故事中的對(duì)話(huà)再現(xiàn)故事情景,讓小狐貍進(jìn)入蘑菇房子。
二、分辨動(dòng)物明顯特征
1、教師提示
過(guò)渡語(yǔ):小狐貍在蘑菇屋子里焦急地等著,想念著它的朋友們!
2、對(duì)照兒歌把握動(dòng)物造型
師:誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小狐貍的快樂(lè)派對(duì)呢?我們一起用好聽(tīng)的兒歌說(shuō)說(shuō)小狐貍的朋友什么
樣?(教師根據(jù)幼兒說(shuō)出小母雞、小象和小熊的兒歌出示相應(yīng)的圖片。)
師:小狐貍想,今天是不是還有新的動(dòng)物也會(huì)來(lái)參加快樂(lè)派對(duì)呢?(請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出某一動(dòng)物的特征,其他幼兒來(lái)猜,教師立即作畫(huà),畫(huà)出幼兒猜出的動(dòng)物)
三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)
1、出示彩色紙
師:我們也來(lái)做小狐貍,到漂亮的蘑菇房子里,等朋友來(lái)參加快樂(lè)派對(duì)吧。
2、畫(huà)小狐貍
幼兒想象自己是小狐貍,先將小狐貍畫(huà)在彩色紙上。
3、添畫(huà)其他動(dòng)物
引導(dǎo)幼兒自由想象,在小狐貍的周?chē)?huà)上許多朋友。
(幼兒每畫(huà)一個(gè)動(dòng)物朋友,教師立即送上一張愛(ài)心貼紙,由幼兒貼在該動(dòng)物的某個(gè)部位。)
教師及時(shí)介紹幼兒邀請(qǐng)的新朋友,鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出更多的動(dòng)物朋友。
四、分享交流
師:大家一起說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù),來(lái)了哪些新朋友,它們分別是誰(shuí)?
活動(dòng)解析:
從“教師在前,幼兒在后”到“幼兒在前,教師在后”
欣賞完故事《蘑菇房子》,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)“小狐貍的快樂(lè)派對(duì)”,讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征,一邊畫(huà)出相應(yīng)的動(dòng)物圖像。
在重溫故事情境的基礎(chǔ)上,我再次延續(xù)小狐貍來(lái)到蘑菇房子的故事情節(jié),并增加了“小狐貍要請(qǐng)新朋友來(lái)參加快樂(lè)派對(duì)”的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒扮演小狐貍的角色,帶著一顆快樂(lè)的心,畫(huà)出更多的新朋友,再一次體會(huì)與大家在一起盼陜樂(lè)。
為開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),我事先和幼兒一起念了許多關(guān)于動(dòng)物的兒歌,并畫(huà)成相應(yīng)的動(dòng)物圖像,又準(zhǔn)備了愛(ài)心貼紙來(lái)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。原以為這樣的活動(dòng)一定會(huì)受到幼兒的歡迎,但是第一次活動(dòng)的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數(shù)幼兒都在重復(fù)我出示的圖片上的那些動(dòng)物形象,雖然我反復(fù)提醒幼兒要“請(qǐng)來(lái)新的動(dòng)物朋友”,卻收效甚微。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,我想用愛(ài)心貼紙來(lái)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,反而使很多幼兒因“想不出新的動(dòng)物朋友,不能得到愛(ài)心”而感到沮喪。
活動(dòng)反思:
我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的問(wèn)題在于自己。我希望幼兒能夠自由創(chuàng)作,甚至用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,但實(shí)際上在整個(gè)活動(dòng)中我一直在幼兒的前面“牽著他們走”,在我的“主導(dǎo)—F幼兒自由發(fā)揮的空間其實(shí)很小;為了解決這一問(wèn)題,我調(diào)整了活動(dòng)方案,變活動(dòng)中的“教師在前,幼兒在后”為“幼兒在前,教師在后”。經(jīng)過(guò)調(diào)整后的第二次活動(dòng),幼兒參與活動(dòng)的積極性明顯得到了提升,自由想象的空間也更大。
22、中班游戲教案《可愛(ài)的小蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽(tīng)指令游戲
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),提高幼兒合作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《小蜜蜂》,黃、紅、白各色的花朵。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、出示圖片,引出小蜜蜂。
教師:小朋友,春天到了,美麗的小花快開(kāi)了。勤勞的小蜜蜂開(kāi)始采蜜了。
師:小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛(ài),喜歡)那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛,會(huì)采蜜等等)師:小蜜蜂是怎么飛的呢?
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子,教師總結(jié):
①飛的時(shí)候高高的,小腳尖點(diǎn)地,后跟離地,手臂平舉形成飛的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。
(2)請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演,全班小朋友配上音樂(lè)跟隨老師一起來(lái)表演小蜜蜂飛。
(3)學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飛到西,飛到東。
不怕苦,不怕累。
采花蜜,勤勞動(dòng)。
二游戲1、學(xué)小蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂采蜜。
小朋友排好隊(duì),兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛, 學(xué)蜜蜂做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦,邊飛邊唱兒歌。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飛到西,飛到東。
不怕苦,不怕累。
采花蜜,勤勞動(dòng)。
2、小蜜蜂一起去采蜜。
小朋友排著隊(duì)兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛,飛到黃色的花朵邊,做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦。然后在飛回來(lái)。
(1)到黃色的花朵上采蜜。
(2)到紅色的花朵上采蜜。
(3)到白色的花朵采蜜。
三、結(jié)束。
師:小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜,都累了吧,讓我們停下來(lái)休息一下吧!
教學(xué)反思:
教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn),及時(shí)的給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中積極參與的幼兒。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得老師的肯定,以培養(yǎng)其對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。
23、中班美術(shù)課教案《小蜜蜂》含反思
【教學(xué)目的】
認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)小蜜蜂的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
【教學(xué)要點(diǎn)】
藍(lán)紫色與黃色的對(duì)比練習(xí)感受色彩的和諧美。
【教學(xué)材料】
水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。
【教學(xué)過(guò)程】
1、觀察與比較:
觀察蜜蜂和其他昆蟲(chóng)有相同和不同點(diǎn)(認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形、花紋、色彩、動(dòng)態(tài)、加深兒童對(duì)蜜蜂身體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),便于抓住重點(diǎn),簡(jiǎn)化事物,進(jìn)行繪畫(huà))
2、聯(lián)想與表達(dá):
?、僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)(激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)關(guān)注生活,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美)
?、谛∶鄯渖钤谑裁喘h(huán)境中,它周?chē)惺裁刺貏e的事物呢?(背景用花朵裝飾)
3、作畫(huà)提示:
①先表現(xiàn)主題"蜜蜂",并強(qiáng)調(diào)主題應(yīng)畫(huà)大一些,擺放在畫(huà)面顯眼的地方
?、谫N畫(huà)背景時(shí),注意大小擺放和疏密關(guān)系,使畫(huà)面更美觀
?、郾尘斑x用冷色調(diào)進(jìn)行適當(dāng)涂色,和主體顏色形成對(duì)比
4、作業(yè)評(píng)賞:
本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個(gè)形態(tài)各異的蜜蜂,并且充分表現(xiàn)了色彩的美感,通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面鮮明,具有吸引力。
活動(dòng)反思:
樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo),這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候,越緊張,就越怕出錯(cuò),越怕,就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。
24、中班美術(shù)教案《小狐貍的生日派對(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)熟悉動(dòng)物的明顯特征。
2.重溫《蘑菇房子》的故事情境,體會(huì)分享的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.彩色紙,記號(hào)筆。
2.熟悉的動(dòng)物:小熊、小母雞、小象圖片。
3.裝扮材料:愛(ài)心貼紙。
4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)人
1、創(chuàng)設(shè)情景
師:上次我們一起聽(tīng)了一個(gè)“蘑菇房子”的故事,故事里的誰(shuí)把壞主意甩掉以后才進(jìn)了蘑菇房子呢?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).](小狐貍)小狐貍參加了蘑菇房子的聚會(huì)以后,它覺(jué)得有顆快樂(lè)的心的感覺(jué)真
好。于是,他今天又一次來(lái)到蘑菇房子,準(zhǔn)備在這里和朋友一起開(kāi)一個(gè)快樂(lè)的派對(duì)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容
教師根據(jù)兒歌內(nèi)容先畫(huà)狐貍,并為小狐貍貼上愛(ài)心貼紙,表示小狐貍今天帶來(lái)了一顆快樂(lè)的心。
提問(wèn):今天小狐貍能進(jìn)蘑菇房子嗎?
3、再現(xiàn)故事情景
幼兒和教師一起運(yùn)用故事中的對(duì)話(huà)再現(xiàn)故事情景,讓小狐貍進(jìn)入蘑菇房子。
二、分辨動(dòng)物明顯特征
1、教師提示
過(guò)渡語(yǔ):小狐貍在蘑菇屋子里焦急地等著,想念著它的朋友們!
2、對(duì)照兒歌把握動(dòng)物造型
師:誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小狐貍的快樂(lè)派對(duì)呢?我們一起用好聽(tīng)的兒歌說(shuō)說(shuō)小狐貍的朋友什么樣?(教師根據(jù)幼兒說(shuō)出小母雞、小象和小熊的兒歌出示相應(yīng)的圖片。)
師:小狐貍想,今天是不是還有新的動(dòng)物也會(huì)來(lái)參加快樂(lè)派對(duì)呢?(請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出某一動(dòng)物的特征,其他幼兒來(lái)猜,教師立即作畫(huà),畫(huà)出幼兒猜出的動(dòng)物)
三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)
1、出示彩色紙
師:我們也來(lái)做小狐貍,到漂亮的蘑菇房子里,等朋友來(lái)參加快樂(lè)派對(duì)吧。
2、畫(huà)小狐貍
幼兒想象自己是小狐貍,先將小狐貍畫(huà)在彩色紙上。
3、添畫(huà)其他動(dòng)物
引導(dǎo)幼兒自由想象,在小狐貍的周?chē)?huà)上許多朋友。
(幼兒每畫(huà)一個(gè)動(dòng)物朋友,教師立即送上一張愛(ài)心貼紙,由幼兒貼在該動(dòng)物的某個(gè)部位。)
教師及時(shí)介紹幼兒邀請(qǐng)的新朋友,鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出更多的動(dòng)物朋友。
四、分享交流
師:大家一起說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù),來(lái)了哪些新朋友,它們分別是誰(shuí)?
活動(dòng)解析:
從“教師在前,幼兒在后”到“幼兒在前,教師在后”
欣賞完故事《蘑菇房子》,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)“小狐貍的快樂(lè)派對(duì)”,讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征,一邊畫(huà)出相應(yīng)的動(dòng)物圖像。
在重溫故事情境的基礎(chǔ)上,我再次延續(xù)小狐貍來(lái)到蘑菇房子的故事情節(jié),并增加了“小狐貍要請(qǐng)新朋友來(lái)參加快樂(lè)派對(duì)”的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒扮演小狐貍的角色,帶著一顆快樂(lè)的心,畫(huà)出更多的新朋友,再一次體會(huì)與大家在一起盼陜樂(lè)。
為開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),我事先和幼兒一起念了許多關(guān)于動(dòng)物的兒歌,并畫(huà)成相應(yīng)的動(dòng)物圖像,又準(zhǔn)備了愛(ài)心貼紙來(lái)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。原以為這樣的活動(dòng)一定會(huì)受到幼兒的歡迎,但是第一次活動(dòng)的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數(shù)幼兒都在重復(fù)我出示的圖片上的那些動(dòng)物形象,雖然我反復(fù)提醒幼兒要“請(qǐng)來(lái)新的動(dòng)物朋友”,卻收效甚微。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,我想用愛(ài)心貼紙來(lái)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,反而使很多幼兒因“想不出新的動(dòng)物朋友,不能得到愛(ài)心”而感到沮喪。
活動(dòng)反思:
我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的問(wèn)題在于自己。我希望幼兒能夠自由創(chuàng)作,甚至用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,但實(shí)際上在整個(gè)活動(dòng)中我一直在幼兒的前面“牽著他們走”,在我的“主導(dǎo)—F幼兒自由發(fā)揮的空間其實(shí)很小;為了解決這一問(wèn)題,我調(diào)整了活動(dòng)方案,變活動(dòng)中的“教師在前,幼兒在后”為“幼兒在前,教師在后”。經(jīng)過(guò)調(diào)整后的第二次活動(dòng),幼兒參與活動(dòng)的積極性明顯得到了提升,自由想象的空間也更大。
25、中班教案《風(fēng)中的小鴨》
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè),并隨著音樂(lè)的變化換動(dòng)作,學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂(lè)。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中,邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。(事先請(qǐng)幾位小朋友坐在教室中,表示“花”,進(jìn)行蝴蝶找花的活動(dòng))
2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》
a、齊唱歌曲
b、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演
3、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
a、欣賞故事:早晨,鴨媽媽帶著她的寶寶們,搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走,
到池塘里游游,走走,玩得真高興。突然,天變了,刮風(fēng)了,風(fēng)一會(huì)大,一會(huì)兒小,鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō):“孩子們!別害怕,只要我們緊緊地抱住大樹(shù),躲在大石頭后面,大風(fēng)就不會(huì)把……。
b、傾聽(tīng)音樂(lè),感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),并聯(lián)想故事情節(jié)。
c、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿,表示鴨走和自
由游泳動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。
d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作,B段音樂(lè)控制不動(dòng)。
e、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作。
傾聽(tīng)B段音樂(lè),區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化,并隨樂(lè)動(dòng)作,教師反饋部分幼兒
動(dòng)作,供幼兒交流、學(xué)習(xí)。
f、全體幼兒隨B段音樂(lè)做括風(fēng)動(dòng)作。
g分角色游戲。
部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上,其他幼兒扮演小鴨,隨樂(lè)游戲。
h、交換角色。
26、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《蜜蜂做工》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蜜蜂的頭飾、翅膀,場(chǎng)景(樹(shù)、花、草……),音樂(lè)《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。
二、找到相應(yīng)的位置,復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
三、請(qǐng)幼兒按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
師:(模仿蜜蜂,創(chuàng)設(shè)情境):嗡嗡嗡,嗡嗡嗡…….你們猜猜我是誰(shuí)啊?
幼:蜜蜂。
師:小朋友知道蜜蜂采蜜的時(shí)候上下飛舞非常的漂亮,哪我們知道他們有那些漂亮的動(dòng)作呢?
幼: … ….
(提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動(dòng)作,并將動(dòng)作編排到相應(yīng)的歌詞中,一邊請(qǐng)幼兒跟著唱歌曲,一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。).師:我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演花,并分組表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)幼:……師:蜜蜂寶寶們,我們一起去采蜜啦!(放音樂(lè)《蜜蜂做工》)(一起站起來(lái)有表情地邊唱邊表演歌曲,間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。)
四、交換表演。
五、
1、聽(tīng)音樂(lè)假裝吃蜂蜜,享受勞動(dòng)成果。(總結(jié))教師:勤勞的小蜜蜂真棒,這樣到了冬天就有什么吃?
幼:蜂蜜師:現(xiàn)在,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)吃蜂蜜吧。(師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動(dòng)作,并出場(chǎng)。)
2、總結(jié)師:小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎?因?yàn)樗且恢磺趧诘男∶鄯?,所以我們大家都很喜歡它,我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒雖然在生活自理能力上有所提高,但自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),往往喜歡以自我為中心,很難為他人著想,體驗(yàn)他人的情感。中班幼兒雖然對(duì)小動(dòng)物比較感興趣,但對(duì)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)比較淡薄。還有部分幼兒由于家庭條件優(yōu)越,在家里過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,比較自我中心化,懶惰,不愛(ài)勞動(dòng),依賴(lài)他人,并且不愿意為家庭或?yàn)樗朔?wù),在這種情況下,我選擇了這首大家比較熟悉的歌曲-----《蜜蜂做工》,它描寫(xiě)了勤勞的蜜蜂為了采花蜜而辛勤勞動(dòng)的情景。整首歌曲旋律歡快,歌詞瑯瑯上口,始終以蜜蜂勞動(dòng)的場(chǎng)景貫穿。從而激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣,培養(yǎng)幼兒要學(xué)習(xí)小蜜蜂熱愛(ài)勞動(dòng)的精神,從而讓幼兒明白蜜蜂采蜜很辛苦,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小蜜蜂的情感。,
活動(dòng)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):懂得要學(xué)習(xí)小蜜蜂,愛(ài)護(hù)小蜜蜂。
2.能力目標(biāo):能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境,大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng)。
3.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。
4.態(tài)度目標(biāo): 喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。
能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境,大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件春天圖片一張,上面繪有蜜蜂正在采蜜的情景。
2.蜜蜂和花的頭飾、《蜜蜂做工》音樂(lè)、歌曲視頻
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分出示春天的圖片一張,小蜜蜂(小朋友,你認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎?蜜蜂的樣子非常可愛(ài),它有毛茸茸的身體、圓圓的腦袋。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的?小手放在腰上,一前一后動(dòng)一動(dòng),小腳尖踮起來(lái),輕輕地飛。)以及小蜜蜂正在采蜜的畫(huà)面,教師:"春天來(lái)了,花園里好多花都開(kāi)了,小蜜蜂正忙著采蜜呢,讓我們用歌聲的旋律為它們加油吧!(放《蜜蜂做工》的音樂(lè))
(二)基本部分
1.熟悉樂(lè)曲一遍:剛才是什么歌曲?《蜜蜂做工》的歌曲。提問(wèn):"剛才你們聽(tīng)到了什么?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。(嗡嗡嗡的蜜蜂正在做工)過(guò)渡語(yǔ):那蜜蜂為什么要做工呢?來(lái),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下歌詞。
2. 結(jié)合畫(huà)面理解歌詞,并邊教讀歌詞邊解釋歌詞,增強(qiáng)幼兒的對(duì)歌詞的印象.(歌詞解釋?zhuān)?嗡嗡嗡,嗡嗡嗡",是蜜蜂飛的時(shí)候拍翅膀的聲音。"大家一起勤做工"就是大家一起來(lái)勞動(dòng),做事情"來(lái)匆匆,去匆匆,做工興味濃"飛來(lái)時(shí)很快,走時(shí)也很快,勞動(dòng)時(shí)很高興,興趣很濃厚。"天暖花開(kāi)不做工,將來(lái)哪里好過(guò)冬",就是天氣暖和了,花兒都開(kāi)了,如果不做工的話(huà),到了冬天,就不知道到哪里去過(guò)冬了。這就是啊蜜蜂為什么要做工的原因。"嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,別學(xué)懶惰蟲(chóng)"蜜蜂正拍著翅膀嗡嗡嗡勞動(dòng),提醒自己啊千萬(wàn)不要向懶惰蟲(chóng)學(xué)習(xí)。)過(guò)渡語(yǔ):那小朋友們想不想知道蜜蜂在花園里做工的情景呢?(播放音樂(lè))
3.聆聽(tīng)和觀看帶視頻的音樂(lè),讓幼兒感知并加深印象。(這首歌真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌吧)
4.教唱歌曲。
A 第一遍教唱時(shí)拍手B 第二遍教唱時(shí)加進(jìn)動(dòng)作,并請(qǐng)小朋友創(chuàng)編動(dòng)作C 跟隨音樂(lè)旋律齊唱歌曲一遍(時(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱,不要搶?zhuān)灰?
5. 讓幼兒看老師的口型來(lái)齊唱歌曲(另外一位老師伴奏) (看哪位小朋友唱唱歌唱得最好聽(tīng)了,等會(huì)啊老師請(qǐng)他表演小蜜蜂和花) 小朋友們唱得都很棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)表演小蜜蜂和花了。
(三)結(jié)束部分創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
《蜜蜂找花》一部分幼兒扮演"蜜蜂",一部分幼兒扮演"花","蜜蜂"按樂(lè)句飛舞到花旁采蜜,一句換一朵花。提示:在表演前要提醒幼兒表演時(shí)要認(rèn)真的勞動(dòng),爭(zhēng)取能采到很多花總結(jié):今天啊,小蜜蜂們很勤快,很愛(ài)勞動(dòng),為人們采了很多的蜜,我們要保護(hù)小蜜蜂,還要學(xué)習(xí)它勤勞、熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校里樂(lè)于幫助老師、同學(xué)做事情,在家也樂(lè)于幫助爸爸媽?zhuān)鏊麄兊男褪?,他們一定?huì)很開(kāi)心的。小蜜蜂們都勞動(dòng)了一天了,很累了,我們一起出去休息一會(huì)兒吧。(一個(gè)接著一個(gè)走出去)(播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲)
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),采取了聽(tīng)、看、唱相結(jié)合的方式,再加上這首歌的歌詞朗朗上口,深受小朋友的喜歡,小朋友學(xué)的也很快,大部分幼兒參與活動(dòng)都比較的積極,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,不足方面是:還有及個(gè)別幼兒不太積極。有時(shí)在環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接方面更自然些就更好了!
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲,感受歌詞的韻律美。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容排列圖片,再借助圖片順序記憶歌詞。
3.在記憶歌詞演唱的過(guò)程中,勇于克服困難,挑戰(zhàn)自我。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)歌詞,繪制相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師范唱歌曲,幼兒回憶歌詞并按照歌詞的順序擺放圖片。
1.教師模仿蜜蜂的叫聲,創(chuàng)設(shè)情境。
教師:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,你們猜猜我是誰(shuí)啊?
2.教師范唱歌曲,幼兒回憶歌詞。幼兒每回憶一句歌詞,教師就將相應(yīng)的圖片按照順序貼在黑板上。 、
教師:小蜜蜂幾天要去做工了,你們聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?
(二)幼兒嘗試根據(jù)圖片的暗示學(xué)說(shuō)歌曲。
幼兒根據(jù)圖片的順序按照音樂(lè)的節(jié)奏念歌詞,感受歌詞中的韻律。
教師:小蜜蜂是怎么做工的呢?我們一起看著圖,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
(三)幼兒根據(jù)圖片暗示學(xué)唱歌曲。
教師:我們一起來(lái)看著圖片歌唱蜜蜂做工的事情。
(四)幼兒嘗試自己記憶歌詞并演唱歌曲。
1.幼兒嘗試記憶歌詞,演唱歌曲。
教師:小蜜蜂們,你們記住自己做的事情了嗎? 、
2.教師撤掉一幅圖,幼兒記憶歌詞并演唱。
教師:我把這幅圖拿走了,小蜜蜂們可以唱歌嗎?
3.教師再撤掉兩幅圖片,幼兒記憶歌詞并演唱。
4.教師將圖片全部拿下來(lái),幼兒嘗試自己記憶歌詞并演唱。
教師:這次我會(huì)把所有的圖片都拿走,小蜜蜂們能唱出來(lái)嗎?
(五)幼兒一邊唱歌一邊自由地跳舞。
教師:小蜜蜂們,春天來(lái)了,我們一起邊唱邊去做工吧!
27、中班幼兒體育教案《小蜜蜂運(yùn)花蜜》
【游戲目標(biāo)】
通過(guò)用倒置的紙杯運(yùn)乒乓球過(guò)障礙物,通過(guò)鍛煉掌握平衡、持球的基本技能,提高身體的協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)對(duì)乒乓球游戲活動(dòng)的興趣和遵守規(guī)則的意識(shí)。
【游戲準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:場(chǎng)地上貼有四條線,讓幼兒依線按序排隊(duì);四朵自制花朵,每朵花上有15個(gè)乒乓球作花蜜;小蜜蜂的家(大小筐各四只);自制小樹(shù)8棵,小山8座,小橋4座;紙杯(采蜜工具)人手一個(gè),小蜜蜂頭飾各共20個(gè),蜜蜂媽媽頭飾1個(gè);背景音樂(lè)《蜜蜂做工》和放松輕音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)按照要求搬運(yùn)東西的游戲經(jīng)歷。
【游戲過(guò)程】
一、熱身活動(dòng),律動(dòng)導(dǎo)入
1.幼兒在《蜜蜂做工》背景音樂(lè)聲中進(jìn)場(chǎng),分立成四列縱隊(duì)。
2.師(師幼戴上頭飾):今天天氣真不錯(cuò),小蜜蜂們和蜂媽媽一起要到花園里去采花蜜了。現(xiàn)在我們就帶上工具出發(fā)吧。(在《蜜蜂做工》背景音樂(lè)聲中,幼兒跟隨教師在場(chǎng)內(nèi)做飛舞的自由律動(dòng)。之后回到自己的隊(duì)伍里,仍成四列縱隊(duì)。)
二、熟悉動(dòng)作,掌握技巧
1.師:小蜜蜂們,我們要用手里的工具(紙杯)采花蜜了。請(qǐng)仔細(xì)看蜂媽媽是怎么采花蜜的。
2.師(示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)):要把采蜜工具(紙杯)倒過(guò)來(lái)拿,一只手握著,(教案出自:快思.教案網(wǎng))手端平,另一只手從花朵上取下一滴“花蜜”(乒乓球),放在上面(杯底上);一次只能采一滴“花蜜”(一只乒乓球)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)
3.師:下面小蜜蜂要把采到的“花蜜”搬回家去。我們就先來(lái)學(xué)習(xí)小蜜蜂搬運(yùn)“花蜜”的本領(lǐng)。(示范搬運(yùn)“花蜜”)采好蜜的手應(yīng)放松,不能貼著身體;另一只手不能再碰工具和“花蜜”,開(kāi)始走動(dòng)??辞宄藛?
4.師:小蜜蜂們,請(qǐng)你們從花朵內(nèi)采一滴“花蜜”,先來(lái)練一練運(yùn)“花蜜”的本領(lǐng)吧。(幼兒在自己隊(duì)伍前的花朵中取球,自由模仿練習(xí)。結(jié)束后,繼續(xù)分立成四列縱隊(duì))
5.教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
三、明確規(guī)則,進(jìn)行游戲
1.師:現(xiàn)在小蜜蜂們運(yùn)花蜜的本領(lǐng)都很棒了!天色也已不早,我們要把“花蜜”運(yùn)回家了。
2.師:小蜜蜂回家路途比較遙遠(yuǎn),要經(jīng)過(guò)小樹(shù)林,飛過(guò)小山,走過(guò)獨(dú)木橋,把“花蜜”搬運(yùn)回家。(教師示范過(guò)障礙,運(yùn)“花蜜”到家,再原路返回出發(fā)地)
3.師:如果不小心”花蜜”掉落下來(lái),小蜜蜂就要把花蜜取起,再回到掉落的地方,繼續(xù)搬運(yùn)。(請(qǐng)每隊(duì)的第一位幼兒嘗試一次)
4.小蜜蜂運(yùn)花蜜2—3次,運(yùn)完一次,蜂媽媽根據(jù)小蜜蜂的運(yùn)送情況進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)小蜜蜂運(yùn)得又穩(wěn)又快。最后一次,要求幼兒把采蜜工具(紙杯)放在家里的框里。
四、游戲結(jié)束,放松活動(dòng)
師:今天,小蜜蜂們真能干,把花蜜都運(yùn)回家了。大家一定很累了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)放松一下吧。(在輕音樂(lè)聲中做放松運(yùn)動(dòng))工作了一天,大家都都累了,跟著媽媽回家休息吧。(在音樂(lè)聲中出場(chǎng))
教學(xué)反思:
這次的活動(dòng)幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情,每個(gè)幼兒都非常積極地參與了活動(dòng)。由于班級(jí)人數(shù)實(shí)在是過(guò)于龐大,分組的時(shí)候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍,這就造成了在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候紀(jì)律散亂,不好控制現(xiàn)場(chǎng),導(dǎo)致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規(guī)矩“這回事。
28、中班下學(xué)期音樂(lè)教案《小蜜蜂和小熊》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè),幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
2、參與活動(dòng),體現(xiàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁帶、錄音機(jī)
2、蜜蜂和小熊的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引題
今天我們班來(lái)了一位小客人,聽(tīng)聽(tīng),它是誰(shuí)?(放蜜蜂音樂(lè))
(二)認(rèn)識(shí),了解,表現(xiàn)樂(lè)曲
1、熟悉樂(lè)曲:
(1)小朋友,你認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)
(2)那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的,(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)
2、了解表現(xiàn)樂(lè)曲
(1)小蜜蜂有一對(duì)翅膀,幼兒老師一起來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂。
(2)小手放在腰上,一前一后動(dòng)一動(dòng),小腳尖踮起來(lái),輕輕地飛。(教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做蜜蜂動(dòng)作)
3、用相同的方法認(rèn)識(shí)小熊音樂(lè)
(1)小朋友,看這是誰(shuí)啊?(小熊)
(2)小熊今天也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你們也可以用動(dòng)作跳出來(lái),這樣小熊就能看見(jiàn)小朋友是在和它作朋友。
(3)小熊走起路來(lái)是慢慢地走(笨重地走)。
(三)區(qū)分兩段音樂(lè)的不同形象
小朋友,來(lái)我們一起聽(tīng)音樂(lè),來(lái)和小蜜蜂、小熊跳舞。聽(tīng)到蜜蜂的音樂(lè)我們就一起來(lái)學(xué)小蜜蜂飛,聽(tīng)到小熊的音樂(lè)我們就跳小熊的舞。
(四)結(jié)束
聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,學(xué)做小蜜蜂和小熊。
29、中班音樂(lè)游戲教案《大象和小蜜蜂》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在有趣的音樂(lè)故事情境中,感受不同的音樂(lè)形象,體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂(lè);
2、樂(lè)意唱唱?jiǎng)游锏母?,模仿?dòng)物的動(dòng)作。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)一些動(dòng)物的外形特征已有一定的了解。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件《大象和小蜜蜂》,象走、小蜜蜂叫聲的錄音,串鈴(幼兒人手一個(gè)),多音滾筒一個(gè),大鼓一個(gè),立體制作的大象一頭。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)賞低沉緩慢的音樂(lè),感受大象的音樂(lè)形象
師:這是什么地方?誰(shuí)來(lái)了?(多媒體演示森林的背景畫(huà)面,出現(xiàn)低沉緩慢的音樂(lè)。)
師:大大的動(dòng)物走路時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn),在音樂(lè)的節(jié)拍中加入鼓聲,讓幼兒感受。)
師:誰(shuí)來(lái)到了草地上?你為什么覺(jué)得是大象?(出示大象的背影,請(qǐng)幼兒猜猜講講,做做大象的動(dòng)作。)
師:今天,天氣真好呀!大象在草地上散步,走著走著走累了,就在大樹(shù)底下睡著了…(邊講邊演示多媒體動(dòng)畫(huà),引入故事情境。)
師:今天的大象和平時(shí)有什么不一樣?(穿了一件花背心。)
二、聽(tīng)辨蜜蜂的叫聲,感受串鈴的聲音
師:聽(tīng)!可能是誰(shuí)?(播放蜜蜂的叫聲,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜。)
師:哪個(gè)音樂(lè)魔盒的聲音像小蜜蜂飛來(lái)的聲音呢?(教師分別用圓舞板和串鈴在一個(gè)空盒子里發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨。)
幼兒玩串鈴,伴隨音樂(lè)哼唱由《倫敦橋,快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂,飛呀飛,飛呀飛!我是一只小蜜蜂,快快飛呀。
三、深入故事情境,體驗(yàn)玩串鈴的快樂(lè)
師:小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?(請(qǐng)幼兒想一想、做一做。)
師:小蜜蜂在草地上飛呀飛,突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的…·真是一個(gè)美麗的小花園呀!我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動(dòng)畫(huà)。)
師:小蜜蜂飛到大象身上,大象會(huì)怎樣?(請(qǐng)幼兒大膽地想象大象的動(dòng)作,感受刮奏蛙鳴筒。教師根據(jù)幼兒的想象,隨著大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動(dòng)作配上刮奏。)
教師出示紙做的立體大象,請(qǐng)幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲——隨著背景音樂(lè),“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱,飛到“小花園”(大象的花衣裳)采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí),“小蜜蜂”立即飛回,停止嗚叫(串鈴?fù)V?。
師:小蜜蜂又飛來(lái)了,聽(tīng)!有什么變化?你的串鈴能變出幾只小蜜蜂?(由輕至響地播放蜜蜂的叫聲,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)聲音的輕和響,并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。)
師:這是什么聲音?這么多小蜜蜂飛來(lái),大象又會(huì)怎樣?(教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來(lái)了…”,請(qǐng)幼兒用串鈴表現(xiàn),并將刮奏改為大鼓,鼓勵(lì)幼兒想象并模仿鼓聲和表現(xiàn)大象的動(dòng)作。)
師:(媒體演示大象跺腳的動(dòng)作)越來(lái)越多的小蜜蜂飛來(lái)了,大象忍不住啦!“嘣!”大象跺了跺腳說(shuō),“小蜜蜂,我是大象!那是我的花背心,可不是小花園,你們到別處去采蜜吧!”(引導(dǎo)幼兒說(shuō):“對(duì)不起,大象!我們打擾你了?!薄靶∶鄯洹边呁娲忂咃w向真正的小花園…)
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
30、中班教案《狐貍幫蜜蜂看家》
活動(dòng)目標(biāo)
明白不可以輕易的就讓人幫忙看家。
不能隨便的就相信別人所說(shuō)的話(huà)。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《狐貍和蜜蜂》
《小蜜蜂》兒歌
活動(dòng)過(guò)程
一、講《狐貍和蜜蜂》
1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜,就在蜜蜂家門(mén)口等著,看著蜜蜂要出門(mén)……
2、狐貍和蜜蜂聊天,蜜蜂工作沒(méi)人看家和照顧孩子,狐貍聽(tīng)見(jiàn)就要幫蜜蜂看家……
3、蜜蜂不知道狐貍的想法,高興的同意了讓狐貍棒的看家,蜜蜂飛去工作了,狐貍進(jìn)了蜜蜂的家,開(kāi)始吃蜂蜜……
4、等蜜蜂回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒(méi)了,就去找狐貍理論去,蜜蜂理論不過(guò)狐貍,只能回家了……
二、故事大義
1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜,才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那。
2、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了,狐貍的陰謀得逞了,就進(jìn)了蜜蜂家了。
3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜,吃完了就走了。
4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了,就找狐貍算賬去了,蜜蜂講論不過(guò)狐貍,就回家了。
三、小結(jié)
1、小朋友故事聽(tīng)懂了嗎?
2、誰(shuí)能給老師表演一下,狐貍和蜜蜂的情感?
3、我們千萬(wàn)不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家,也不要太相信別人。
4、唱《小蜜蜂》兒歌。
31、中班主題教案《勤勞的小蜜蜂》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著季節(jié)的變化,蝴蝶、蜜蜂都飛來(lái)了,這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶(hù)外散步的過(guò)程中,孩子在園內(nèi)的花叢中,看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去?!澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?能靠近它們嗎?它們?cè)诨▍仓懈蓡崮?”我一些問(wèn)題的拋出后,更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)告訴我:小蜜蜂在采蜜,小蜜蜂會(huì)刺人……于是,設(shè)計(jì)此次整合性的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂,在故意投放錯(cuò)誤的材料中,體現(xiàn)層次性,讓幼兒從中鞏固認(rèn)知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的辛苦,從中整合了音樂(lè),運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動(dòng)中去。在一定情景中采用了探索發(fā)現(xiàn)法,操作法,游戲法等。
1、 從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā),以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛(ài)好、需要和發(fā)展水平,將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。”這一精神為依據(jù),本著“來(lái)源于生活,服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn),充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長(zhǎng)”系列活動(dòng),從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育因素。
2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個(gè)活動(dòng)。結(jié)合自己正在研究的《在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的社會(huì)性》這一課題中小班的階段目標(biāo),本次活動(dòng)重在幼兒情感的激發(fā)與表達(dá),讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)唱唱的活動(dòng)中自然流露出對(duì)自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中模仿蜜蜂的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。
2、樂(lè)意參與集體游戲,在熟悉的音樂(lè)與兒歌中大膽表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿的能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):在看看、扮扮、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中,了解蜜蜂的基本特征。
難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:蜜蜂觸角,衣服,尾巴人手一份,其他小動(dòng)物的角(如兔子耳朵, 貓耳朵),衣服(斑馬衣服),尾巴(其他形狀:長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的等)若干。
前期活動(dòng):
小蜜蜂的歌曲。
幼兒經(jīng)驗(yàn):
有關(guān)春天的小動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
紅、黃、藍(lán)花叢布置。
活動(dòng)過(guò)程
興趣導(dǎo)入——操作體驗(yàn)(扮一扮)——游戲體驗(yàn)——活動(dòng)延伸
1、興趣導(dǎo)入:
(1)播放聲音:蜜蜂嗡嗡叫。
讓幼兒猜猜這是什么聲音?
(2)出示圖片:蜜蜂。
一起來(lái)看看小蜜蜂在干什么?(播放動(dòng)畫(huà)、音樂(lè))
讓幼兒一起唱?jiǎng)赢?huà)里的歌曲。
(3)過(guò)渡:原來(lái)勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天,我們來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜,先要把自己打扮成小蜜蜂。
2、操作體驗(yàn):
(1) 讓幼兒自主選擇衣物,打扮自己,把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中,認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征:短觸角,黃黑條身體,尖尾巴。)
(2) 師見(jiàn)幼兒打扮差不多后,在外打扮成蜜蜂媽媽出場(chǎng):誰(shuí)是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長(zhǎng)的一個(gè)樣,有……(蜜蜂媽媽的出場(chǎng),讓幼兒對(duì)照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。)
3、游戲體驗(yàn):
(1)打扮好了,小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂(lè),幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲,飛到了花叢中。)
(2)幼兒自主采蜜,聽(tīng)指令采蜜。
(3)師:累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過(guò)蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?
4、活動(dòng)延伸:
采蜜采得真辛苦,嘴巴也干了,一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng):喝水。
教學(xué)反思
抓住幼兒的興趣點(diǎn),好奇點(diǎn),創(chuàng)造條件,讓幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)習(xí),師在讓幼兒自主探索中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性,根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)與能力特征,創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué),使幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野得到拓展,潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回顧與表現(xiàn),在回顧與表現(xiàn)中,樂(lè)意模仿,鍛煉身體,喜歡集體游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng),多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn),并有效滲透生活,運(yùn)動(dòng),游戲。通過(guò)這次活動(dòng)使孩子們開(kāi)拓了視野,在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。
32、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小蜜蜂》含反思
活動(dòng)意圖:
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),小蜜蜂是孩子們非常熟悉和喜歡的小昆蟲(chóng),他們一天到晚辛勤勞動(dòng),不知疲倦。他們還是“天才建筑師”?!缎∶鄯洹肥且皇椎聡?guó)兒童歌曲,生動(dòng)地刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比較熟悉和喜歡小動(dòng)物,日常生活中已通過(guò)實(shí)物、電視、畫(huà)片等不同渠道貯存了對(duì)“蜜蜂”的一些了解 。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《小蜜蜂》。用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)“蜜蜂”培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、科學(xué)求索的精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。
2、喜歡春天里的小動(dòng)物,樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情,滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)歌曲:蒲公英
要求:用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ):春天里,蒲公英飛起來(lái)了,你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?
幼兒觀看圖片。“原來(lái)是小蜜蜂,他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?/p>
二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣賞歌曲
教師彈唱,幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ):歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。
2、教師分段清唱
提問(wèn):歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的,發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?
采蜜真開(kāi)心,開(kāi)心了會(huì)怎么樣?(唱歌)
教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái),加深幼兒對(duì)歌詞的了解。
小結(jié) :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飛到西,飛到東,飛到花園里,花園里去采蜜。
大家唱著歌,唱著歌去做工。
3、幼兒學(xué)唱
(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。
(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。
(3)根據(jù)幼兒的演唱情況,提出再次演唱的要求。(要求:是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo):小蜜蜂可勤勞了,他們出來(lái)采蜜,做工,把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的,所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的
(4)分組演唱。
(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。
(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況,有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))
三、嘗試表演
過(guò)渡語(yǔ):小蜜蜂真可愛(ài),我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂,為大家采蜜吧 。
(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰,手肘前后快速煽動(dòng)),小腳腳尖踮起做碎步。
(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵,幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下,雙手作花開(kāi)狀,跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭,小蜜蜂在花朵之間飛舞,采蜜。
活動(dòng)結(jié)束:
這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好,我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂,還知道它是人類(lèi)的好朋友,懂得了要熱愛(ài)自然,保護(hù)身邊的小動(dòng)物,相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))讓我們?cè)俪饋?lái),跳起來(lái)吧,跟著音樂(lè),飛出教室吧!
活動(dòng)延伸:
播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。
活動(dòng)反思:
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。
33、中班教案《狐貍與小鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽(tīng),激發(fā)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
2、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和音樂(lè)的情節(jié)變化,并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境。
3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:已感受過(guò)不同樂(lè)器的不同聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、樂(lè)器圖片、音樂(lè)CD、狐貍和小鳥(niǎo)的指偶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。
1、提問(wèn):今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林,現(xiàn)在先聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)看我們來(lái)到的是一片什么樣的森林?
2、初步感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的聲音,引出“這是一片很熱鬧的森林”。
二、出示圖譜,在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。
1、完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒(méi)有圖案。
2、出示四種樂(lè)器圖片,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)是哪種樂(lè)器的聲音?
3、完整傾聽(tīng)四種樂(lè)器的聲音,從而分辨出笛子的聲音。
三、傾聽(tīng)表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容,創(chuàng)編游戲情境。
1、傾聽(tīng)第一樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥(niǎo)的行走特點(diǎn)來(lái)判斷猜測(cè)誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)后來(lái)。
2、理解第二樂(lè)句,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)在商量做游戲。
3、理解第三樂(lè)句,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)做游戲的情境。
(1)提問(wèn):你覺(jué)得它們會(huì)玩什么游戲?
(2)傾聽(tīng)樂(lè)句,啟發(fā)幼兒從樂(lè)曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥(niǎo)在玩快快的游戲。
(3)配合音樂(lè)玩游戲
?、俳處熃Y(jié)合音樂(lè),示范用手指進(jìn)行游戲。
?、谝龑?dǎo)幼兒議論狐貍小鳥(niǎo)從什么地方出來(lái) 。
?、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編,用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。
4、理解第四樂(lè)句并創(chuàng)編表現(xiàn)
(1)師:狐貍小鳥(niǎo)玩了那么久,玩好游戲會(huì)做什么?那會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
(2)根據(jù)幼兒說(shuō)的答案進(jìn)行第四樂(lè)句的配樂(lè)表演。
5、完整欣賞樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作表演。
四、引出小熊和猴子,并師幼互動(dòng),遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我試圖在欣賞活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),用自己的聲音、動(dòng)作來(lái)表達(dá)感受和內(nèi)心的體驗(yàn)。讓幼兒活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和感受藝術(shù)美,體驗(yàn)審美愉快。因?yàn)楸景嘤變阂彩莿倓偛砰_(kāi)始接觸音樂(lè)欣賞,起點(diǎn)較低,所以我想通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)清晰、特點(diǎn)鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂(lè)供孩子欣賞,較適合孩子的年齡特征和本班的實(shí)際水平。本次活動(dòng),本班孩子都能愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象,體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。
不足之處是:在教學(xué)活動(dòng)中前期知識(shí)準(zhǔn)備還是不夠充分,幼兒在不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)理解上不夠飽滿(mǎn),在表現(xiàn)狐貍和小鳥(niǎo)的游戲和對(duì)話(huà)上,幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問(wèn)和讓幼兒討論時(shí),我的的提問(wèn)還不夠明確,也沒(méi)有較好地給幼兒表達(dá)的時(shí)間和空間,同時(shí)提問(wèn)要求的層次性不夠。
通過(guò)本次活動(dòng),我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,這些都是我以后要努力的方向。
34、中班游戲教案《小蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽(tīng)指令游戲。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),提高幼兒合作能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《小蜜蜂》,黃、紅、白各色的花朵。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、出示圖片,引出小蜜蜂。
教師:小朋友,春天到了,美麗的小花快開(kāi)了。勤勞的小蜜蜂開(kāi)始采蜜了。
師:小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛(ài),喜歡)那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛,會(huì)采蜜等等)師:小蜜蜂是怎么飛的呢?
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子,教師總結(jié):
?、亠w的時(shí)候高高的,小腳尖點(diǎn)地,后跟離地,手臂平舉形成飛的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。
(2)請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演,全班小朋友配上音樂(lè)跟隨老師一起來(lái)表演小蜜蜂飛。
(3)學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飛到西,飛到東。
不怕苦,不怕累。
采花蜜,勤勞動(dòng)。
二、游戲
1、學(xué)小蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂采蜜。
小朋友排好隊(duì),兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂 做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦,邊飛邊唱兒歌。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飛到西,飛到東。
不怕苦,不怕累。
采花蜜,勤勞動(dòng)。
2、小蜜蜂一起去采蜜。
小朋友排著隊(duì)兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛,飛到黃色的花朵邊,做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦。<文章.出自快思教案網(wǎng).>然后在飛回來(lái)。
(1) 到黃色的花朵上采蜜。
(2)到紅色的花朵上采蜜。
(3)到白色的花朵采蜜。
三、結(jié)束。
師:小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜,都累了吧,讓我們停下來(lái)休息一下吧!
活動(dòng)反思:
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
35、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《熊和蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律,通過(guò)狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié),了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受A段、B段、C段樂(lè)曲的不同性質(zhì)。
2、在熟悉樂(lè)曲基礎(chǔ)上,嘗試為樂(lè)曲配樂(lè)器進(jìn)行演奏。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、曾組織幼兒觀看錄像或圖片,了解小熊的外形特征,模仿熊走路的動(dòng)作。
2、錄音機(jī)、磁帶;幻燈機(jī)、幻燈片;蜜蜂頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熟悉樂(lè)曲,了解游戲情節(jié)
1、教師講述游戲情節(jié):小熊來(lái)到樹(shù)林,意外地發(fā)現(xiàn)了一罐蜂蜜。正當(dāng)它吃得津津有味的時(shí)候,蜜蜂追來(lái)了,小熊?chē)樀泌s緊躲起來(lái),一動(dòng)不動(dòng)。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的時(shí)候,趕緊逃回了家。
2、 教師邊放樂(lè)曲邊放映幻燈片。
二、欣賞樂(lè)曲,分解練習(xí)動(dòng)作
1、小熊是怎樣走路的?(教師做熊媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒隨A段音樂(lè)合拍地模仿熊走路的動(dòng)作)
2、小熊和喝到香甜的蜂蜜,它心理怎么樣?可以怎樣來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒按B段樂(lè)句表現(xiàn)小熊和蜂蜜后的滿(mǎn)足感,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)
3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂發(fā)現(xiàn),心里感覺(jué)怎么樣?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"它是怎么躲藏的?
?、僖龑?dǎo)幼兒用靜止的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)表現(xiàn)小熊緊張、害怕的樣子。如:一頭扎進(jìn)樹(shù)洞里、躲在樹(shù)后、跳進(jìn)草叢、閉上眼、抱著頭等。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演躲藏動(dòng)作。教師有意識(shí)地請(qǐng)做得好的或作的與別人不同的幼兒表演,并啟發(fā)他們用語(yǔ)言說(shuō)明自己的動(dòng)作,如"我害怕得渾身發(fā)抖"等。
?、奂w跟隨C段音樂(lè)做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小熊躲藏的姿態(tài)以及恐懼感。
三、完整地跟隨音樂(lè)做游戲
1、教師提醒幼兒根據(jù)樂(lè)曲變化做出相應(yīng)的動(dòng)作,并注意動(dòng)作的合拍、協(xié)調(diào)。
2、教師表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)造力的幼兒,并請(qǐng)他們將創(chuàng)編的躲藏動(dòng)作及表現(xiàn)得恐懼感神態(tài)表演給大家看。
3、教師戴上蜜蜂頭飾扮演蜜蜂,幼兒扮演小熊,共同進(jìn)行游戲。在樂(lè)曲快結(jié)束時(shí),教師以追捉形式督促幼兒快速回到座位。
四、音樂(lè)與樂(lè)器探索
1、出示三段節(jié)奏普,讓幼兒在樂(lè)曲ABC段中找出相符合的節(jié)奏。
2、嘗試大膽地跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。
3、聆聽(tīng)三種樂(lè)器的音響特征,選擇合適的樂(lè)器配合音樂(lè)
4、樂(lè)器探索與熟悉5、樂(lè)器合奏:熊和蜜蜂
活動(dòng)反思:
生活中,孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《小熊維尼》,在活動(dòng)室中時(shí)常能看到孩子們因模仿小熊的動(dòng)作而捧腹大笑的場(chǎng)景。因此抓住了這一特點(diǎn),我們從孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片角色切入,并以情境的方式貫穿與整個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)出小熊走——喝蜜——見(jiàn)到蜜蜂躲藏等一些列動(dòng)作,滿(mǎn)足了孩子們愛(ài)模仿的天性,考慮到本班孩子已有一些隊(duì)形與交往的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn),因此在活動(dòng)中我們滲透了簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換和同伴交往的部分,加強(qiáng)幼兒與人交往、善于合作、遵守規(guī)則等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在這一活動(dòng)中主要挖掘三個(gè)價(jià)值點(diǎn):(1)聽(tīng)音樂(lè)分段,提高聽(tīng)辨音樂(lè)的能力;(2)活動(dòng)的趣味性與娛樂(lè)性;(3)創(chuàng)編小熊可愛(ài)的動(dòng)作,根據(jù)音樂(lè)情景,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象,發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動(dòng)的最大價(jià)值點(diǎn)。
36、中班主題活動(dòng)教案詳案《蜜蜂》含反思
活動(dòng)的生成:
幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進(jìn)行了它們?cè)诟墒裁吹挠懻?,由此引發(fā)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)蜜蜂展開(kāi)積極的探索,喜歡蜜蜂的勤勞和團(tuán)隊(duì)精神;
2、能積極講述關(guān)于蜜蜂的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種方式大膽表現(xiàn);
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察花叢中的蜜蜂,圍繞主題展開(kāi)討論。
流程:
觀察——圍繞觀察到的現(xiàn)象展開(kāi)討論——整理出了解的問(wèn)題——制訂解決方案。
分析:
這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的討論是關(guān)鍵,教師要善于抓住幼兒的閃光點(diǎn),引導(dǎo)幼兒和教師共同商定下面的活動(dòng)。
二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。
流程:
查找圖片——觀察圖片——集體討論——繪畫(huà)表現(xiàn)
分析:這一階段的認(rèn)知活動(dòng)與過(guò)去的集中教育活動(dòng)在形式上相象,(教案出自:快思教案網(wǎng))但是,由于活動(dòng)是幼兒自己制定的,而且解決的是幼兒感興趣的問(wèn)題,所以,幼兒查找資料和觀察的積極性較高,討論和繪畫(huà)的主動(dòng)性也很高。
三、查找相關(guān)資料,展開(kāi)深入探索。
流程:
搜集資料——講解、交流——觀察、驗(yàn)證——模仿表現(xiàn)
分析:幼兒查找到的資料有的來(lái)自幼兒園的資料室,有的來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),還有的來(lái)自于家長(zhǎng)。(教案出自:快思教案網(wǎng))他們必須有一個(gè)對(duì)知識(shí)的理解過(guò)程,而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對(duì)知識(shí)的理解程度,而且,還提高了幼兒的表達(dá)能力,增強(qiáng)了幼兒的自信心。再次的觀察驗(yàn)證可以使幼兒將從書(shū)上了解的知識(shí)感性化;模仿表現(xiàn)則可以滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲,提高活動(dòng)的積極性。
四、美工表現(xiàn)、制作主題板
流程:
確定內(nèi)容——選擇材料——分組操作——集體組畫(huà)
分析:隨著對(duì)蜜蜂了解的深入,幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強(qiáng),但表現(xiàn)能力卻沒(méi)有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)了不單純是繪畫(huà)表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法,在折紙、繪畫(huà)、小制作、拼圖等多種手段的操作過(guò)程中既滿(mǎn)足了幼兒的表現(xiàn)欲,又提高了幼兒的操作能力。
小結(jié):本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題?! 』顒?dòng)反思:
樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo),這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候,越緊張,就越怕出錯(cuò),越怕,就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。
活動(dòng)反思:
樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo),這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候,越緊張,就越怕出錯(cuò),越怕,就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。
37、中班社會(huì)教案《幫奶奶做拼盤(pán)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的積極性。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,感悟勞動(dòng)中存在很多智慧。
3、感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和對(duì)美的創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤(pán)若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、活動(dòng)導(dǎo)入。情景表演:“發(fā)愁的奶奶”
(由老師或一名幼兒扮演老奶奶在家獨(dú)白:“哎!今天奶奶我要請(qǐng)?jiān)S多客人來(lái)家里吃飯,可眼看時(shí)間快要到了,我的飯菜還沒(méi)有準(zhǔn)備好呢,怎么辦呀!誰(shuí)來(lái)幫助我?”)提問(wèn):小朋友想什么辦法來(lái)幫助老奶奶呀?
小結(jié):拼盤(pán)又快又好做,讓我們一起來(lái)做一些水果拼盤(pán)或蔬菜拼盤(pán)幫助老奶奶好不好?
2、活動(dòng)展開(kāi)。
(1)觀看課件,欣賞各種美麗的拼盤(pán)。提問(wèn):誰(shuí)看出它們是用哪種水果或蔬菜做的?
(2)示范表演,請(qǐng)幼兒觀看老師操作。提問(wèn):我們?cè)鯓悠磾[出來(lái)的水果或蔬菜才能既好看又有營(yíng)養(yǎng)?
(3)幼兒操作,教師指導(dǎo)(播放輕音樂(lè))。幼兒每人一個(gè)塑料盤(pán),可以按自己的喜好拼擺出一份自己認(rèn)為滿(mǎn)意的水果或蔬菜拼盤(pán)。提醒幼兒先戴上手套再進(jìn)行操作,不要邊吃邊做。
(4)觀看錄像,集體評(píng)價(jià)。教師在幼兒操作完成后,逐一為他們錄像,并播放給大家看,小朋友們可以觀看大屏幕的同時(shí)互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
小結(jié):水果拼盤(pán)主要講究花色搭配,而蔬菜拼盤(pán)既要注意花色搭配還要注意營(yíng)養(yǎng)合理。
3、活動(dòng)結(jié)束
老奶奶非常感謝這些可愛(ài)的孩子們幫了自己一個(gè)大忙,并請(qǐng)幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤(pán)送給客人品嘗,還請(qǐng)他們說(shuō)出品嘗后的感覺(jué)。
【活動(dòng)延伸】
為了讓更多的人分享自己的勞動(dòng)成果,請(qǐng)小朋友端著盤(pán)子到其它班級(jí),請(qǐng)更多的小朋友品嘗,大家一起感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)!
教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)活動(dòng),讓我感受到孩子們的純真愛(ài)心是無(wú)限度的,在本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間把握的很好,能控制整個(gè)活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展,孩子的積極性特別高,對(duì)于老師的提問(wèn)發(fā)揮的很好。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓孩子感受到世界還是美好的,愛(ài)是無(wú)限的。
38、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《蜜蜂飛舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較目測(cè)法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異。
2、感知數(shù)字8的數(shù)量守恒。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有7只小鳥(niǎo)的圖卡一張。
2、畫(huà)有8只大象和8只老鼠的圖卡一張。
3、畫(huà)有8只小兔排成一橫排的圖卡和8只灰兔圍成一個(gè)圓形的圖卡各一張。
4、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、比較目測(cè)法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異,復(fù)習(xí)群數(shù)法。
教師出示畫(huà)有7只小鳥(niǎo)在天空飛翔的圖卡,5秒鐘后將圖卡翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),呈現(xiàn)圖卡的空白背面,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),這張圖卡上有幾只小鳥(niǎo)。
教師將圖卡翻轉(zhuǎn)回來(lái),請(qǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù),最后確定小鳥(niǎo)的正確數(shù)量。
教師介紹兩種方法的名稱(chēng):第一種,老師用很快的速度呈現(xiàn)圖卡,你們估計(jì)小鳥(niǎo)數(shù)量的方法叫目測(cè)法;第二種,請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)來(lái)數(shù)的方法叫點(diǎn)數(shù)法。
幼兒想一想,比較一下兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"教師小結(jié):目測(cè)法的速度很快,但是不準(zhǔn)確;點(diǎn)數(shù)法比較準(zhǔn)確,但是比目測(cè)法的速度要慢一點(diǎn)。
想一想,有沒(méi)有熟的比較快又比較準(zhǔn)確地方法。
教師和幼兒一起運(yùn)用群數(shù)家接數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)小鳥(niǎo)的數(shù)量。
2、排除物體大小的干擾,感知8的數(shù)量守恒。
出示簇?fù)碓谝黄鸬?個(gè)吹起來(lái)的氣球和8個(gè)干癟的氣球,請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)數(shù)兩堆氣球的數(shù)量,比較兩堆氣球的多少。
小結(jié):吹起來(lái)的一堆氣球感覺(jué)比較多,沒(méi)有吹的一堆氣球感覺(jué)比較少。實(shí)際上兩堆氣球一樣多,都是8個(gè)。
3、排除物體排列位置的干擾,感知8的數(shù)量守恒。
教師出示畫(huà)有8只白兔排成一排得圖卡和畫(huà)有8只小灰兔圍成一個(gè)圓形的圖卡。請(qǐng)幼兒目測(cè)兩種兔子的數(shù)量,猜猜誰(shuí)多誰(shuí)少,還是一樣多。
教師小結(jié)。
4、打開(kāi)幼兒用書(shū),完成上面的練習(xí)。
幼兒先運(yùn)用目測(cè)的方法,猜猜哪朵花上的蜜蜂多,哪朵花上的蜜蜂少。
在蜜蜂數(shù)量一樣多的幾個(gè)花朵下面的方框里打勾。
活動(dòng)反思:
樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo),這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候,越緊張,就越怕出錯(cuò),越怕,就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。
39、中班美術(shù)教案《蜜蜂》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)小蜜蜂的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)要點(diǎn)
藍(lán)紫色與黃色的對(duì)比練習(xí)感受色彩的和諧美。
教學(xué)材料
水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。
教學(xué)過(guò)程
1、觀察與比較:
觀察蜜蜂和其他昆蟲(chóng)有相同和不同點(diǎn)(認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形、花紋、色彩、動(dòng)態(tài)、加深兒童對(duì)蜜蜂身體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),便于抓住重點(diǎn),簡(jiǎn)化事物,進(jìn)行繪畫(huà))
2、聯(lián)想與表達(dá):
?、僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)(激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá),關(guān)注生活,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美)
?、谛∶鄯渖钤谑裁喘h(huán)境中,它周?chē)惺裁刺貏e的事物呢?(背景用花朵裝飾)(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))
3、作畫(huà)提示:
?、傧缺憩F(xiàn)主題“蜜蜂”,并強(qiáng)調(diào)主題應(yīng)畫(huà)大一些,擺放在畫(huà)面顯眼的地方
?、谫N畫(huà)背景時(shí),注意大小擺放和疏密關(guān)系,使畫(huà)面更美觀
③背景選用冷色調(diào)進(jìn)行適當(dāng)涂色,和主體顏色形成對(duì)比
4、作業(yè)評(píng)賞:
本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個(gè)形態(tài)各異的蜜蜂,并且充分表現(xiàn)了色彩的美感,通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面鮮明,具有吸引力。
活動(dòng)反思:
樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo),這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候,越緊張,就越怕出錯(cuò),越怕,就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。
40、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小蜜蜂》含反思
【教學(xué)目的】
認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)小蜜蜂的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)要點(diǎn)】
藍(lán)紫色與黃色的對(duì)比練習(xí)感受色彩的和諧美。
【教學(xué)材料】
水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。
【教學(xué)過(guò)程】
1、觀察與比較:
觀察蜜蜂和其他昆蟲(chóng)有相同和不同點(diǎn)(認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形、花紋、色彩、動(dòng)態(tài)、加深兒童對(duì)蜜蜂身體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),便于抓住重點(diǎn),簡(jiǎn)化事物,進(jìn)行繪畫(huà))
2、聯(lián)想與表達(dá):
?、僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)(激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá),關(guān)注生活,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美)
?、谛∶鄯渖钤谑裁喘h(huán)境中,它周?chē)惺裁刺貏e的事物呢?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(背景用花朵裝飾)
3、作畫(huà)提示:
?、傧缺憩F(xiàn)主題"蜜蜂",并強(qiáng)調(diào)主題應(yīng)畫(huà)大一些,擺放在畫(huà)面顯眼的地方
②貼畫(huà)背景時(shí),注意大小擺放和疏密關(guān)系,使畫(huà)面更美觀
③背景選用冷色調(diào)進(jìn)行適當(dāng)涂色,和主體顏色形成對(duì)比
4、作業(yè)評(píng)賞:
本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個(gè)形態(tài)各異的蜜蜂,并且充分表現(xiàn)了色彩的美感,通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面鮮明,具有吸引力。
活動(dòng)反思:
樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo),這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)"小蜜蜂"利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候,越緊張,就越怕出錯(cuò),越怕,就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。
41、中班主題教案《幫小熊整理衣柜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幫助小熊整理衣柜,引導(dǎo)幼兒嘗試將衣服、褲 子、鞋子進(jìn)行分類(lèi),并有序的擺放,養(yǎng)成好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊頭飾、每名幼兒自備上衣、褲子和鞋。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩活動(dòng)區(qū):收玩具時(shí),大家看到娃娃家里有一只小熊,發(fā)現(xiàn)它有一些不高興,詢(xún)問(wèn):小熊,你怎么不高興?需要我們幫助嗎?(自己的衣柜很亂,找不到要穿的衣服,不能出去玩了,誰(shuí)能幫幫我呀?)
2、小朋友幫助小熊收拾衣柜:
(1)請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的好辦法
(2)幼兒整理小熊柜子里的衣服、褲子、鞋子
提問(wèn):你是怎樣整理的?(教案出自:banzhuren)
3、擺放衣服:
請(qǐng)幼兒把整理好的衣服放到衣柜里,請(qǐng)小熊來(lái)看一看。
小熊:這件上衣怎么去了別人的家呀?它的家在哪里呀?
(小熊拿起那件衣服請(qǐng)大家?guī)兔?
4、給小衣柜貼標(biāo)志:
5、小熊非常滿(mǎn)意,感謝小朋友幫她把衣服分層整理,表?yè)P(yáng)小朋友擺放的東西整齊。
小熊知道以后按照衣柜標(biāo)志擺放物品,養(yǎng)成好習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
通過(guò)小朋友親自參與整理,讓他們體驗(yàn)到有效整理物品,感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂(lè)感。通過(guò)活動(dòng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練,在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都下功夫。
42、中班主題教案《花叢中的蜜蜂》含反思
活動(dòng)的生成:
幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進(jìn)行了它們?cè)诟墒裁吹挠懻?,由此引發(fā)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)蜜蜂展開(kāi)積極的探索,喜歡蜜蜂的勤勞和團(tuán)隊(duì)精神。
2、能積極講述關(guān)于蜜蜂的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種方式大膽表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察花叢中的蜜蜂,圍繞主題展開(kāi)討論。
流程:
觀察——圍繞觀察到的現(xiàn)象展開(kāi)討論——整理出了解的問(wèn)題——制訂解決方案。
分析:
這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的討論是關(guān)鍵,教師要善于抓住幼兒的閃光點(diǎn),引導(dǎo)幼兒和教師共同商定下面的活動(dòng)。
二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。
流程:
查找圖片——觀察圖片——集體討論——繪畫(huà)表現(xiàn)。
分析:這一階段的認(rèn)知活動(dòng)與過(guò)去的集中教育活動(dòng)在形式上相象,但是,由于活動(dòng)是幼兒自己制定的,而且解決的是幼兒感興趣的問(wèn)題,所以,幼兒查找資料和觀察的積極性較高,討論和繪畫(huà)的主動(dòng)性也很高。
三、查找相關(guān)資料,展開(kāi)深入探索。
流程: 搜集資料——講解、交流——觀察、驗(yàn)證——模仿表現(xiàn)
分析:幼兒查找到的資料有的來(lái)自幼兒園的資料室,有的來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),還有的來(lái)自于家長(zhǎng)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))他們必須有一個(gè)對(duì)知識(shí)的理解過(guò)程,而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對(duì)知識(shí)的理解程度,而且,還提高了幼兒
的表達(dá)能力,增強(qiáng)了幼兒的自信心。再次的觀察驗(yàn)證可以使幼兒將從書(shū)上了解的知識(shí)感性化;模仿表現(xiàn)則可以滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲,提高活動(dòng)的積極性。
四、美工表現(xiàn)、制作主題板。
流程:
確定內(nèi)容——選擇材料——分組操作——集體組畫(huà)。
分析:隨著對(duì)蜜蜂了解的深入,幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強(qiáng),但表現(xiàn)能力卻沒(méi)有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)了不單純是繪畫(huà)表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法,在折紙、繪畫(huà)、小制作、拼圖等多種手段的操作過(guò)程中既滿(mǎn)足了幼兒的表現(xiàn)欲,又提高了幼兒的操作能力。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
43、幼兒園中班游戲活動(dòng)教案《小蜜蜂》
小蜜蜂這種可愛(ài)的小動(dòng)物,對(duì)小朋友的吸引力很大,本次活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)小蜜蜂飛行,從而鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)的動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽(tīng)指令游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,詳情請(qǐng)看教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽(tīng)指令游戲。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),提高幼兒合作能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《小蜜蜂》,黃、紅、白各色的花朵。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、出示圖片,引出小蜜蜂。
教師:小朋友,春天到了,美麗的小花快開(kāi)了。勤勞的小蜜蜂開(kāi)始采蜜了。
師:小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛(ài),喜歡)那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛,會(huì)采蜜等等)師:小蜜蜂是怎么飛的呢?
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子,教師總結(jié):
?、亠w的時(shí)候高高的,小腳尖點(diǎn)地,后跟離地,手臂平舉形成飛的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。
(2)請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演,全班小朋友配上音樂(lè)跟隨老師一起來(lái)表演小蜜蜂飛。
(3)學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飛到西,飛到東。
不怕苦,不怕累。
采花蜜,勤勞動(dòng)。
二、游戲
1、學(xué)小蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂采蜜。
小朋友排好隊(duì),兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛, 學(xué)蜜蜂 做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦,邊飛邊唱兒歌。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飛到西,飛到東。
不怕苦,不怕累。
采花蜜,勤勞動(dòng)。
2、小蜜蜂一起去采蜜。
小朋友排著隊(duì)兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛,飛到黃色的花朵邊,做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦。然后在飛回來(lái)。
(1) 到黃色的花朵上采蜜。
(2)到紅色的花朵上采蜜。
(3)到白色的花朵采蜜。
三、結(jié)束。
師:小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜,都累了吧,讓我們停下來(lái)休息一下吧!
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