中班教案《淘氣的小雨滴》

中班教案《淘氣的小雨滴》

中班教案《淘氣的小雨滴》

1、中班教案《淘氣的小雨滴》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型XX X┃、XXXX XX┃的節(jié)奏型,并能用身體動(dòng)作表示。

  2、知道"呱"處的地方要停住。

  3、感受樂(lè)曲帶來(lái)的歡快情緒。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件;之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌;

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  師:"這些小小氣象員們真厲害,我們來(lái)學(xué)學(xué)它們吧!"師生聽(tīng)著音樂(lè)一起律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  (教師點(diǎn)擊PPT上的第二個(gè)播放按鈕)師:"呀!打雷啦,我們趕緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。

  二、引導(dǎo)幼兒初步感知XX X┃XXXX XX┃的節(jié)奏型,知道"呱"處的地方要休止、停住。

  1、感知XX X┃的節(jié)奏型。

  師:"聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌?(教師播放小雨滴的聲音)(幼兒個(gè)別回答)"哦,原來(lái)是小雨滴在唱歌!"師:"小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽(tīng)聽(tīng)看!"(教師播放PPT:小雨滴,滴答滴,荷葉上面溜滑梯。)問(wèn):"你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō),做一做。"幼兒自由練習(xí)后,推薦動(dòng)作做得漂亮的上臺(tái)展示,并帶領(lǐng)大家練一練。

  師:"真不錯(cuò),小雨滴唱得可真好聽(tīng)!(出示PPT上的節(jié)奏譜XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我們一起來(lái)練練。"教師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表演。

  2、感知XXXX XX┃的節(jié)奏型。

  師:"小雨滴越聚越多,會(huì)發(fā)生什么事情呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雨滴會(huì)滑下去)對(duì)呀,小雨滴越來(lái)越多,荷葉承受不了了,啪踏一下滑下去了,你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么?現(xiàn)在老師的這邊是荷葉,小雨滴會(huì)怎樣滑下來(lái)呢?(喊幼兒邊表現(xiàn),邊講述)我的肚子這是荷葉,該怎么表現(xiàn)滑下來(lái)的樣子?教師引導(dǎo)幼兒做3個(gè)以上的動(dòng)作。

  一邊出示節(jié)奏圖譜:XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多,小雨滴下面為什么有兩條線?說(shuō)明應(yīng)該怎么打這個(gè)節(jié)奏?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"教師引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)2遍。

  3、理解休止符,知道"呱"處的地方要休止、停住。

  師:"你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),有一個(gè)地方很特別,在末尾處有一個(gè)呱,什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個(gè)動(dòng)作!"教師邊說(shuō),邊做一做握拳停住的動(dòng)作。我們來(lái)練一練。"師生一起練習(xí)。

  師:"下面我們?cè)侔研∮甑纬璧墓?jié)奏練習(xí)一下吧!記住了,最后那個(gè)"呱"要收住哦!"教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個(gè)節(jié)奏型。

  三、教師出示整張圖譜,幼兒完整地演唱。

  師:"小雨滴唱得真好聽(tīng),我們來(lái)完整地表現(xiàn)一下吧!"第一遍不加音樂(lè),帶幼兒練習(xí),并配上好看的動(dòng)作。

  師:"配上點(diǎn)音樂(lè),我想會(huì)更好聽(tīng)!試試看!這次練習(xí)我希望大家唱到滑下來(lái)的時(shí)候要快點(diǎn)哦!剛才有的小朋友動(dòng)作一看就不是滑下來(lái)的樣子。"教師播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒再次練習(xí),并提出相應(yīng)的要求。

  四、延伸活動(dòng):

  打擊樂(lè)"淘氣的小雨滴"師:"小朋友,你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準(zhǔn)備了好多的樂(lè)器,呆會(huì)兒我們還可以拿著樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦!"

2、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《頑皮的小雨滴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解,感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。

  2、發(fā)揮想象,大膽猜測(cè),并用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。

  3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片, 配樂(lè)散文詩(shī);小雨滴的音樂(lè)磁帶,多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉;背景音樂(lè),錄音機(jī)。學(xué)具:油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:

  1、欣賞歌曲“小雨滴”,引出課題。并出示小雨滴娃娃,問(wèn)好,

  2、談話討論:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡小雨滴嗎?(為什么?)小雨滴會(huì)到什么地方去呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)各抒己見(jiàn)(要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))

  二、基本過(guò)程:

  (一)觀察圖片,大膽講述:

  1、小雨滴到過(guò)那么多地方,今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢?出示圖片,觀察是什么地方?樹(shù)上,屋頂上,草叢里,小雨滴娃娃特別的淘氣,調(diào)皮,你瞧,小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到樹(shù)上,落到房頂上,擠到草叢里,那你覺(jué)得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢?用一個(gè)詞來(lái)形容就是“頑皮”

  (二)分段欣賞課件:

  提問(wèn):這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢?做了什么調(diào)皮的事呢?

  1、第一個(gè)畫(huà)面:完整的看第一部分課件(無(wú)聲)頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上,小雨滴會(huì)怎么下來(lái)呢?它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>就象我們玩滑梯一樣,骨碌骨碌滾下來(lái)。

  2、第二個(gè)畫(huà)面:這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯,那它還會(huì)去什么地方玩呢?完整的看第二部分課件來(lái)到了青青的池塘里,小雨滴這么頑皮,它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳,它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?跳水的游泳池,縱身一跳,水面上會(huì)留下什么呢?圈圈漣漪(細(xì)小的波紋)。

  3、第三個(gè)畫(huà)面:小雨滴真是頑皮,竟然把池塘當(dāng)成了游泳池,那它還會(huì)到什么地方去,做什么頑皮的事呢?完整的看第三部分課件,躲在路邊的土坑里,車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴會(huì)怎么樣?蹦的高高的,過(guò)路人會(huì)怎么樣?濺得路人一身泥。)

  4、第四個(gè)畫(huà)面:小雨滴真是頑皮,還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴,落進(jìn)了柔柔的沙灘上,小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢?到哪里去了?象我們做的捉迷藏游戲?拿沙灘上會(huì)留下什么呢?

  三、完整的欣賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》

  四、續(xù)編作品

  小雨滴這么頑皮,它還會(huì)到哪兒去玩?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn))幼兒作畫(huà):可以把你想的畫(huà)到紙上給大家一起分享。

  附:散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》:淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,站不穩(wěn),骨碌碌滾下來(lái)。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里,車(chē)輪碾過(guò),它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見(jiàn)了,卻傻傻地留下顆顆腳印。

  淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,抓住孩子們的興趣點(diǎn),滿足孩子們的好奇心,通過(guò)“聽(tīng)”與“想”,讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),教師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融?;顒?dòng)選材比較好,通過(guò)讓小朋友回憶去體驗(yàn),去感受雨滴落到了什么地方,讓小朋友來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī),發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫(huà)畫(huà),小朋友有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊,重點(diǎn)較為突出,活動(dòng)效果較好,目的基本上都達(dá)到了。

3、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《頑皮的小雨滴》含反思

  活動(dòng)說(shuō)明:

  春雨淅瀝瀝地下著,小朋友撐著小花傘在雨中漫步,是孩子近期經(jīng)常能感受到的。在這雨季進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《頑皮的小雨滴》的教學(xué),可讓孩子感受到雨滴的可愛(ài)及散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解畫(huà)面的內(nèi)容,大膽用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。

  2、 能夠大膽想象、創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

  3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖第6號(hào);曾經(jīng)在下雨是帶孩子看過(guò)雨景;會(huì)唱歌曲“雨點(diǎn)沙沙”

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 表演唱“雨點(diǎn)沙沙”,引出課題。

  2、 看圖講述

  (1)、逐幅出示掛圖,說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容,并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。

  (2)、老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒講述

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整、連貫地講述內(nèi)容,并學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞,如滾、跳、濺、躲等描述雨點(diǎn)落在不同地方的調(diào)皮情形。

  (3)、完整講述

  3、續(xù)編作品。

  師:小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒呢?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行活動(dòng)前,為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景,我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞,做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在活動(dòng)中,為了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問(wèn)題拋出去,孩子的回答讓我有些茫然,孩子說(shuō)到南昌、廣州等地方。我馬上感覺(jué)到我的問(wèn)題問(wèn)得不好,問(wèn)之前應(yīng)有所鋪墊,如小雨滴跳到船槳上、小手上,再接著問(wèn)就比較合適了。

  為了將孩子引入散文詩(shī)的意境,我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽(tīng)下去,看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時(shí)孩子很樂(lè)意接受,有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋(píng)果說(shuō)悄悄話。。。。。

  通過(guò)這次活動(dòng),我認(rèn)為老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)事先多考慮,然后再選擇合適的問(wèn)題來(lái)提問(wèn),既讓孩子打開(kāi)思維,又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中,這樣才有感染力,活動(dòng)也更容易獲得成功。

4、大班語(yǔ)言教案《頑皮的小雨滴》含反思

教材分析:

  《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法,描寫(xiě)了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫(huà)面感強(qiáng),想象豐富,而且語(yǔ)言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的表達(dá)性,既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美,同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望,適合大班教學(xué)。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1. 欣賞、理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴的頑皮形象。

  2. 利用多媒體課件,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。

  3. 大膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

  4. 理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5. 愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,深入理解散文的語(yǔ)言,能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象、續(xù)編詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》中指出:" 教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,再者,環(huán)境是重要的資源。"大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落, 為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:"天上為什么會(huì)下雨?""風(fēng)是從哪里來(lái)的?""為什么云會(huì)有各種形狀?"本節(jié)課以小雨滴為開(kāi)端,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇,傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣,從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

設(shè)計(jì)思路:

  本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),根據(jù)"循序漸進(jìn)、層層深入"的教學(xué)原則,采用"視聽(tīng)結(jié)合--整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解;激發(fā)愿望--大膽表達(dá)"的學(xué)法,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議,讓幼兒輕松獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的?;顒?dòng)中我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合欣賞教學(xué),讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容,通過(guò)談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會(huì)作品的意境。

教學(xué)過(guò)程:

  1播放雨聲課件,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2.導(dǎo)入活動(dòng):

  師:好大的雨呀,咦,雨小了,你們聽(tīng),誰(shuí)在向我們打招呼呢?播放雨滴聲課件:原來(lái)是小雨滴呀。

  淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)的落了下來(lái),它們會(huì)落到哪里呢?

  3.出示課件,引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述

  課件一:傘

  (1)小雨滴落到了哪里?看看它在做什么?

  (2)小雨滴是怎么骨碌碌滾下來(lái)的,你會(huì)用動(dòng)作表示嗎?

  課件二:池塘

  (1)小雨滴又到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?跳下去后發(fā)生了什么事情?

  (2)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?

  (3)還有誰(shuí)會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?

  課件三:土坑

  (1)小雨滴躲哪去了?車(chē)子開(kāi)過(guò)后容易發(fā)生什么事情?(幼兒講述后播放課件)

  (2)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來(lái)濺在人們身上了?

  (3)現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)路人,誰(shuí)來(lái)表演車(chē)子和小雨滴?

  (4)除了小雨滴會(huì)濺在我們身上。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上?

  課件四:沙灘

  (1)哎呀,這次小雨滴又到哪去了?你能找到它嗎?(幼兒講述后播放課件)

  (2)你覺(jué)得這是一些怎么樣的小雨滴呢?(頑皮,可愛(ài)的小雨滴)

  4.播放課件,完整欣賞故事。

  5.創(chuàng)編故事:

  淅瀝淅瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了?請(qǐng)小朋友猜一猜,它們還會(huì)到哪去,又做了什么調(diào)皮的事呢?(幼兒續(xù)編)

  6.雨滴娃娃的心愿:

  (1)"昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信,你們想知道雨滴娃娃說(shuō)了什么嗎?"

  (2)宣讀小雨滴寫(xiě)來(lái)的信。

  (3)引導(dǎo)幼兒懂得如何節(jié)約用水

  (4)請(qǐng)幼兒做宣傳員,去幫小雨滴完成心愿。

附散文詩(shī):

  頑皮的小雨滴淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上,落到屋頂上,擠進(jìn)草叢里。

  它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,站不穩(wěn),骨碌骨碌滾下來(lái)。

  它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。

  它喜歡躲在路邊的土坑里,車(chē)輪碾過(guò),它馬上蹦得高高的,濺的路人一身泥。

  它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見(jiàn)了,卻傻傻的留下一個(gè)個(gè)腳印。

  淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。

活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行活動(dòng)前,為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景,我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞,做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中,為了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問(wèn)題拋出去,孩子的回答讓我有些茫然,孩子說(shuō)到南昌、廣州等地方。我馬上感覺(jué)到我的問(wèn)題問(wèn)得不好,問(wèn)之前應(yīng)有所鋪墊,如小雨滴跳到船槳上、小手上,再接著問(wèn)就比較合適了。

  為了將孩子引入散文詩(shī)的意境,我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽(tīng)下去,看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時(shí)孩子很樂(lè)意接受,有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋(píng)果說(shuō)悄悄話。

  通過(guò)這次活動(dòng),我認(rèn)為老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)事先多考慮,然后再選擇合適的問(wèn)題來(lái)提問(wèn),既讓孩子打開(kāi)思維,又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中,這樣才有感染力,活動(dòng)也更容易獲得成功。

5、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《頑皮的小雨滴》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  大自然奇趣盎然藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”“為什么云會(huì)有各種形狀?”本活動(dòng)以小水滴為開(kāi)端,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇,傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解畫(huà)面內(nèi)容,大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

  2、學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞,并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表示。

  3、大膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。

  難點(diǎn):理解散文的語(yǔ)言,尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法,并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、下雨聲音。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  1、小朋友,豐收的秋天來(lái)到了,我們一快去秋游吧!你們聽(tīng)聽(tīng)什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(進(jìn)場(chǎng))

  2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn) (要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))

  (二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。

  播放PPT2,你們看,這是誰(shuí)呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)落了下來(lái),它們會(huì)落到哪里呢?

  1、出示PPT3:

  (1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

  (2)朗誦故事第一段,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”。

  (3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的,你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?

  (4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái),它還會(huì)從哪些地方滾下來(lái)?

  2、出示PPT4:

  (1)小雨滴又來(lái)到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會(huì)發(fā)生什么情況?

  (2)朗誦故事第二段,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”。

  (3)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?

  (4)還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?

  3、出示PPT5:

  (1)小雨滴又來(lái)到了哪里?你能找到它嗎?

  (2)朗誦故事第三段,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“濺”。

  (3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?

  (4)教師表演行人,幼兒表演汽車(chē)和小雨滴。

  (5)除了小雨滴會(huì)濺到人的身上,生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上?

  4、出示PPT6-7:

  (1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲,這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

  (2)朗誦剩余部分,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“躲”。

  (三)完整欣賞散文詩(shī)

  1、教師有感情的朗讀散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

  2、提問(wèn):你最喜歡散文中的哪一句話?

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞,如滾、跳、濺、躲等,描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。

  4、聽(tīng)了故事,你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)

  (四)創(chuàng)編作品

  1、小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)

附散文詩(shī):

頑皮的小雨滴

  淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。

  它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯,站不穩(wěn),骨碌骨碌滾下來(lái)。

  它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。

  它喜歡躲在路邊的土坑里,車(chē)輪碾過(guò),它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。

  它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見(jiàn)了,卻傻傻地留下顆顆腳印。

  淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

活動(dòng)反思

  我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語(yǔ)言》。大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上下雨天,孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng),孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能讓我們到外面游戲、活動(dòng)。而望著外面的雨,孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng),用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛(ài)玩“雨”似乎是孩子們與生俱來(lái)的天性。語(yǔ)言活動(dòng)“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。

  活動(dòng)開(kāi)始我從手指游戲?qū)?,邊念兒歌邊做?dòng)作:“兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從天空落下來(lái),淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船槳上,小船開(kāi)進(jìn)大海里?!焙⒆觽冏龅梅浅F饎拧_@時(shí)我請(qǐng)出小雨滴,讓它成為孩子們的朋友,并引出了這是一個(gè)頑皮的朋友。為什么說(shuō)它頑皮呢,帶著這樣的疑問(wèn),開(kāi)始了對(duì)散文的欣賞、觀察和理解。

  活動(dòng)中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們很會(huì)說(shuō)。有孩子說(shuō)小雨滴會(huì)落到汽車(chē)上,把汽車(chē)當(dāng)滑滑梯。有孩子說(shuō):小雨滴會(huì)落到寶塔上,在那看風(fēng)景。有孩子說(shuō):小雨滴會(huì)落到我們的滑滑梯上,和我們一起玩等等。喚起了孩子們對(duì)雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時(shí),可惜的是我太急了,如果讓孩子們說(shuō)得更多些,然后,我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話,那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。

  在看圖講述時(shí),我的提問(wèn)語(yǔ)句不夠精練,以至幼兒的回答有點(diǎn)被框的感覺(jué)。還有我在與孩子們形象的互動(dòng)幾個(gè)動(dòng)詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時(shí)把握不夠好,以至幼兒在續(xù)編時(shí)動(dòng)詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

6、大班體育教案《歡快的小雨滴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能跟隨音樂(lè)用合適的動(dòng)作表現(xiàn)雨滴下落的情景。

  2.體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶。

  游戲規(guī)則:

  能用合適的動(dòng)作自由表現(xiàn)小雨滴落在什么地方的表現(xiàn)。

  玩法:

  一、談話交流。

  1.師:小雨滴會(huì)落到哪里呢?

  2.引導(dǎo)幼兒互相討論,小雨滴落在不同地方的情景。如:落在樹(shù)葉上會(huì)怎么樣等?

  3.老師引導(dǎo)幼兒分散,用合適的動(dòng)作自由表現(xiàn),并說(shuō)說(shuō)自己(小雨滴)落在什么地方了。如:落在池塘里的小雨滴,幼兒就做原地轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

  二、探索快速前進(jìn)的方法。

  1.小雨滴落下來(lái),落在了地上,最后小雨滴流進(jìn)了小河、大海。這時(shí)的小雨滴會(huì)怎么樣?

  2.鼓勵(lì)幼兒探索快速前進(jìn)的方法,幼兒可以分散、小組等形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

7、大班優(yōu)秀體育教案《歡快的小雨滴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能跟隨音樂(lè)用合適的動(dòng)作表現(xiàn)雨滴下落的情景。

  2.體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶。

  游戲規(guī)則:

  能用合適的動(dòng)作自由表現(xiàn)小雨滴落在什么地方的表現(xiàn)。

  玩法:

  一、談話交流。

  1.師:小雨滴會(huì)落到哪里呢?

  2.引導(dǎo)幼兒互相討論,小雨滴落在不同地方的情景。如:落在樹(shù)葉上會(huì)怎么樣等?

  3.老師引導(dǎo)幼兒分散,用合適的動(dòng)作自由表現(xiàn),并說(shuō)說(shuō)自己(小雨滴)落在什么地方了。如:落在池塘里的小雨滴,幼兒就做原地轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

  二、探索快速前進(jìn)的方法。

  1.小雨滴落下來(lái),落在了地上,最后小雨滴流進(jìn)了小河、大海。這時(shí)的小雨滴會(huì)怎么樣?

  2.鼓勵(lì)幼兒探索快速前進(jìn)的方法,幼兒可以分散、小組等形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《頑皮的小雨滴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  2、發(fā)揮想象,理解畫(huà)面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動(dòng)詞描述畫(huà)面,大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。

  3、激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,讓幼兒想象創(chuàng)編,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件“頑皮的小雨滴”。

  2、創(chuàng)設(shè)大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色圖片)

  3、兩段音樂(lè);(一段是為朗誦詩(shī)歌配樂(lè),一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時(shí)配樂(lè))幼兒每人一個(gè)小雨滴頭飾。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美詞句。

  難點(diǎn):深入理解散文的語(yǔ)言,大膽想像,創(chuàng)編作品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友,今天天氣真好,我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。(帶幼兒入場(chǎng))你們聽(tīng)聽(tīng),是什么聲音(下雨的聲音) 你們說(shuō)說(shuō),雨是什么樣子的?(透明的、無(wú)色的、亮晶晶的……)

  師:“小雨滴唱起了歡樂(lè)的歌,我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!”(老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈)

  師:“小雨滴和小朋友跳完了舞,它們說(shuō):‘小朋友們,我們要去旅行了,再見(jiàn)?!∮甑我ツ膬耗?都做了些什么有趣的事,我們一起來(lái)看看?!?/p>

  二、感受意境

  完整欣賞散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  提問(wèn):小雨滴去了哪兒,干了什么有趣的事?(幼兒發(fā)言)

  等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事,小朋友要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,老師提問(wèn)時(shí)你們要用好聽(tīng)的句子和詞語(yǔ)來(lái)回答我的問(wèn)題。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](點(diǎn)擊課件)

  三、理解散文 分段欣賞,理解“滾、跳、濺、躲”等動(dòng)詞,學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美的句子。

  1、(點(diǎn)擊課件,第一幅畫(huà)面)小雨滴離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)去哪了?學(xué)說(shuō)“跳、落、擠”三個(gè)動(dòng)詞。

  2、(點(diǎn)擊課件,第二幅畫(huà)面)小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成了什么,做了什么有趣的事?理解“滾”這個(gè)動(dòng)詞。

  3、(點(diǎn)擊課件,第三幅動(dòng)畫(huà))小雨滴把池塘當(dāng)成了什么?讓幼兒理解“跳”這個(gè)動(dòng)詞。

  4、(點(diǎn)擊課件,第四幅動(dòng)畫(huà))小雨滴躲在路邊的土坑里,車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事?

  5、(點(diǎn)擊課件,第五幅動(dòng)畫(huà))提問(wèn):小雨滴落進(jìn)沙灘后,到哪去了?

  6、(點(diǎn)擊課件,第六幅動(dòng)畫(huà))小雨滴又唱著歌,不知還要去哪兒呢?

  師:小雨滴去了這么多地方,干了這么多有趣的事,你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴?老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī),名字叫《頑皮的小雨滴》。

  7、教師示范朗讀散文詩(shī)。(配上音樂(lè))

  師:“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一個(gè)句子,為什么?”

  8、幼兒和老師一起朗讀。

  四、續(xù)編作品

  1、小雨滴還會(huì)到哪去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?請(qǐng)小朋友把小雨滴做的有趣的事說(shuō)給大家聽(tīng)。(結(jié)合課件示范創(chuàng)編如:小雨滴落在花上,花朵更漂亮了。)

  2、如果你是小雨滴,你會(huì)落到哪里去?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友戴上頭飾,我們都來(lái)當(dāng)小滴,到大自然中去看看吧。(放音樂(lè),教師和幼兒一起到布置好的場(chǎng)景中去欣賞“大自然”的美景,老師示范創(chuàng)編后請(qǐng)幼兒創(chuàng)編)

  五、活動(dòng)結(jié)束

  師:小雨滴們,讓我們帶上好心情,用最美的姿態(tài),到更遠(yuǎn)的地方去旅行吧……

  活動(dòng)反思:

  大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,一切都使孩子們感到新奇。在本次活動(dòng)中我選擇的是大班散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》?;顒?dòng)中,主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,讓幼兒想象創(chuàng)編,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、情景教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則,我采用“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解;創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法,讓幼兒說(shuō)說(shuō)、看看、想想,從而讓幼兒獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場(chǎng)景中,幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過(guò)聽(tīng)雨聲,讓幼兒說(shuō)說(shuō)雨是什么樣子的,由幼兒自由交談,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。

  幼兒的思維是形象性思維,因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道,散文詩(shī)所承載的很多信息,不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解,而是要讓幼兒在情境中去傾聽(tīng)、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂(lè)、有畫(huà)面、有朗誦的動(dòng)感情境,把幼兒帶入散文的意境中,通過(guò)課件中一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換, 以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),從而理解動(dòng)詞:跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過(guò)老師的配樂(lè)詩(shī)朗誦,激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望,通過(guò)提問(wèn):你喜歡詩(shī)歌中的哪一句,為什么?使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié),在看課件的畫(huà)面續(xù)編后,我和幼兒一起戴上頭飾,把自己想象成小雨滴,到布置好的大自然的場(chǎng)景中去看看,讓幼兒去感受大自然的美,激發(fā)幼兒的想象力,并用語(yǔ)言表述出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴,深入到孩子們中間,和他們交流。耐心傾聽(tīng),努力理解他們的想法,并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助,建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng),師生互動(dòng),達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。

  縱觀整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行,源于大自然又借鑒于生活,有效貫徹了《綱要》的理念。

  但是,由于是借班教學(xué),對(duì)班上孩子情況不熟悉,對(duì)班上孩子已有經(jīng)驗(yàn)不了解,所以在剛才的教學(xué)活動(dòng)中也有許多把握不夠的地方, 比如,幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,積極性不是很高,幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解還不夠透徹,在創(chuàng)編過(guò)程中,幼兒對(duì)所學(xué)動(dòng)詞的運(yùn)用還不熟練,我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),引導(dǎo)語(yǔ)還不夠精準(zhǔn)、到位。如果在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié),加上一些情節(jié)會(huì)更好。最后這一環(huán)節(jié),幼兒的頭飾作用不是很大,如果把頭飾改成小雨滴,請(qǐng)幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中,并用好聽(tīng)的句子說(shuō)出來(lái),效果會(huì)更好。

9、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《會(huì)跳舞的小雨滴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在繪畫(huà)活動(dòng)中,熟悉旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲。

  2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小圖卡(雨點(diǎn)、彩虹、問(wèn)號(hào))

  2、幼兒繪畫(huà)用的小紙條、筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1、“今天,老師給你們帶來(lái)了二個(gè)朋友,是誰(shuí)呀?”(彩虹、雨滴)

  二、初步熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

  1、彩虹會(huì)唱歌(師唱,幼兒跟唱)

  2、雨滴會(huì)跳舞,它一個(gè)人跳舞有勁嗎?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);(出示其他三種顏色的雨滴)它從天上落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?(師邊唱邊指圖,幼兒跟唱,最后一個(gè)綠色的雨滴變慢)

  3、老師還有許多圖片(邊跟琴唱邊出示)

  4、誰(shuí)知道小問(wèn)號(hào)表示什么意思?(老師唱問(wèn)的,幼兒唱滴答。)

  5、老師指圖完整唱的和幼兒一起唱。

  6、老師下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,不指圖能唱嗎?

  三、以繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

  1、小雨點(diǎn)到底在哪里跳舞呢?

  2、請(qǐng)你用椅子下的紙和筆,把跳舞的地方畫(huà)下來(lái),老師唱完三遍要畫(huà)好,每人畫(huà)一個(gè)你喜歡的地方。

  3、張?zhí)變旱漠?huà),引導(dǎo)幼兒一起看看、講講。

  4、選四張貼在問(wèn)號(hào)后面,一起唱一遍。

  5、老師問(wèn),幼兒答(以唱的形式)

  6、請(qǐng)所有客人老師一起合作唱

  四、結(jié)束延伸

  師:“我們回去再把其他的也編到歌里去一起唱唱,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè)活動(dòng)中,提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌,都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

10、小班美術(shù)教案《彩色有小雨滴含反思》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用長(zhǎng)短不同的線條表現(xiàn)小雨滴。

  2、了解各種顏色的名稱,例如紅、黃、藍(lán)、綠等,并能與油畫(huà)棒相匹配。

  3、愿意選擇多種顏色作畫(huà)。

  4對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。、

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、有關(guān)雨聲的錄音磁帶、錄音機(jī)。

  2、活動(dòng)前組織幼兒觀察過(guò)雨天。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)教師播放一段雨聲的音樂(lè),讓幼兒傾聽(tīng)并思考聽(tīng)到的是什么聲音。(雨聲,有時(shí)下大雨,有時(shí)下小雨)

  二、學(xué)習(xí)小雨滴的繪畫(huà)方法

  1.教師示范用油畫(huà)棒畫(huà)出長(zhǎng)短不同的線條。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小雨滴的繪畫(huà)方法。下雨了,小雨滴從天空落下來(lái),是什么樣子的?你們知道哪里是下大雨,哪里是下小雨呢?

  三、幼兒嘗試用油畫(huà)棒繪畫(huà)小雨滴

  1.幼兒選擇一枝油畫(huà)棒,教師放音樂(lè),幼兒依音樂(lè)節(jié)奏的快慢,在繪畫(huà)紙上畫(huà)出長(zhǎng)短不同的線條,表現(xiàn)下大雨、下小雨的情景。

  2.幼兒選擇自己喜歡的顏色自由繪畫(huà)彩色的雨滴。

  四、集體欣賞作品

  請(qǐng)幼兒展示作品,向同伴說(shuō)一說(shuō)自己讓天空中飄下了什么顏色的雨滴。相互交流畫(huà)線條畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”,小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà),興趣非常高?;顒?dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”,老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中,還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴,并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒,情況才有所好轉(zhuǎn),今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習(xí)。

11、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《歡快的小雨滴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用合適的動(dòng)作表現(xiàn)雨滴下落的情景。

  2、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自備一段音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、自由探索交流。

  ——聽(tīng)著音樂(lè),幼兒扮演小雨滴,隨意地動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,做做熱身運(yùn)動(dòng)。

  ——小雨滴從天上落下來(lái),它會(huì)落在哪里呢?(如:屋頂上、傘上、樹(shù)葉上等)

  ——引導(dǎo)幼兒想象小雨滴落在不同的地方的情景。

  ——幼兒分散自由表現(xiàn),說(shuō)說(shuō)自己(小雨滴)落在什么地方。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);如:落在傘上的小雨滴,幼兒就做跳,滾的動(dòng)作;落在池塘里的小雨滴,就做原地轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

  2、探索快速前進(jìn)的方法。

  ——小雨滴最后全落在了地上,流進(jìn)了小河、池塘等。

  ——鼓勵(lì)幼兒探索快速前進(jìn)的方法。

  3、放松身體。

  ——小雨滴終于聚在了一起,讓我們一起來(lái)慶祝吧!

  ——一起做放松運(yùn)動(dòng),自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

12、中班教案《莊嚴(yán)的升旗儀式》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒了解國(guó)旗的象征意義并熱愛(ài)國(guó)旗。

  2、使幼兒明白怎樣做才是愛(ài)護(hù)國(guó)旗的表現(xiàn)。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,知道升國(guó)旗的莊嚴(yán)。

  4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  儒靈童教材

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

  2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

  二、新授課程

  1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友,我們中國(guó)的國(guó)旗叫什么名字?請(qǐng)聽(tīng)故事《冰山上的五星紅旗》。

  2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。

  教師提問(wèn):科學(xué)考察隊(duì)的叔叔們把五星紅旗插在了哪里?

  故事總結(jié):叔叔們把我們的國(guó)旗插在了山頂,并且莊嚴(yán)的唱起了國(guó)歌。小朋友們,國(guó)旗是我們國(guó)家的象征,我們要愛(ài)護(hù)國(guó)旗尊敬國(guó)旗。所以小朋友們?cè)谏龂?guó)旗的時(shí)候,不可以嬉戲玩鬧,要認(rèn)真莊嚴(yán)地看著國(guó)旗升起,這樣才是尊重國(guó)旗的表現(xiàn)。

  3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友升國(guó)旗時(shí)你是怎樣做的?

  4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà),啟發(fā)思考,教師提出如下問(wèn)題:

  (1)國(guó)旗上有幾顆星星?幾顆大的,幾顆小的?

  (2)為什么要愛(ài)護(hù)國(guó)旗?

  (3)升旗時(shí)你會(huì)怎么做?請(qǐng)你來(lái)演示。

  5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà),老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?;虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

  教師總結(jié):我們的國(guó)旗叫五星紅旗,上面有五顆星星,一顆大的,四顆小的,大的代表媽媽,小的圍繞著大的,代表保護(hù)媽媽的孩子。愛(ài)護(hù)國(guó)旗要像愛(ài)護(hù)我們的媽媽一樣;尊重國(guó)旗,從升旗儀式行注目禮開(kāi)始,做個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子。

  三、圖譜演示,判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

  教師看圖總結(jié):升國(guó)旗時(shí)要莊嚴(yán),嬉笑打鬧是不尊重國(guó)旗的表現(xiàn),當(dāng)聽(tīng)到國(guó)歌響起的時(shí)候,表示升旗儀式開(kāi)始了,小朋友們要安靜站立,雙眼注視國(guó)旗慢慢升起,這樣才是尊重國(guó)旗的表現(xiàn)。

  四、游戲互動(dòng),鞏固主題名稱:升國(guó)旗儀式過(guò)程:全體起立,教師播放國(guó)歌,幼兒看電視屏幕進(jìn)行升國(guó)旗儀式。教師觀察幼兒在聽(tīng)到國(guó)歌響起時(shí),有沒(méi)有做到原地不動(dòng),不說(shuō)話、不嘻笑,態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真,立正站好、眼睛看著國(guó)旗冉冉升起。對(duì)做到的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

  五、活動(dòng)延伸,主題內(nèi)化

  (1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。

  (2)帶領(lǐng)幼兒參與幼兒園的升旗儀式,感受莊嚴(yán)的氛圍。

  (3)和家長(zhǎng)聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

13、中班教案《小雨和花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受樂(lè)曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

  2.將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演,通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì),以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。

  3.在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒欣賞樂(lè)曲《小雨和花》,初步熟悉樂(lè)曲的旋律。

  師:“小雨在干什么?”

  二、欣賞課件,熟悉樂(lè)曲的內(nèi)容

  師:“小雨和小花在做什么?”

  三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。

  1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。

  師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

  2.教師唱譜,幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂(lè)句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂(lè)曲休止的時(shí)候蹲下。

  師:小雨有沒(méi)有落下來(lái)啊?怎么落下來(lái)的?

  3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

  四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

  1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè)的樣子。

  師:小花喝水嗎?那你們來(lái)做做小花喝水時(shí)高興的樣子。

  2.教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作,幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。

  師:小雨點(diǎn)來(lái)了,小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向,小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。

  3.幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂(lè)和感激之情。

  師:花開(kāi)心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè)呢?

  五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演兩次。

  1.教師分配角色,指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

  2.教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨,然后隨音樂(lè)分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。

  3.交換角色,聽(tīng)音樂(lè)再次完整地表演。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

14、中班教案《快樂(lè)的一天》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)在集體面前用響亮的聲音清楚的講述自己星期天經(jīng)歷的事。

  2、樂(lè)意與同伴分享自己的快樂(lè)。

  3、耐心傾聽(tīng)同伴談話,理解語(yǔ)意。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先了解幼兒周末的活動(dòng)安排。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)支持,完成幼兒的想法。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、木偶表演《快樂(lè)的一天》。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己星期天里高興的事。

  3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前自信的、響亮的講述自己星期天里最高興的事。

  4、分小組講述。

  5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)耐心的聽(tīng)他人講述,互相分享喜悅。

  6、讓幼兒選擇自己喜歡的木偶,自由結(jié)伴表演、想象表演,再現(xiàn)星期天里高興的事。

活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

15、中班教案《小雨沙沙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌詞,能演唱歌曲《小雨沙沙》。

  2.能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

  3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解歌詞,能演唱歌曲。

  嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜五張(種子生長(zhǎng)過(guò)程) 兒歌動(dòng)畫(huà)視頻

活動(dòng)方法:

  多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法

活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放視頻,導(dǎo)入。

  1.師:春天來(lái)了,睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃,終于醒過(guò)來(lái)了。你們瞧,它來(lái)了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫(huà)片,我們也來(lái)看看吧。(播放視頻)

  2. 提問(wèn):春雨往下落的時(shí)候,發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰(shuí)洗澡了?

  二、理解歌詞,感受旋律及節(jié)奏。

  1.講故事,借助圖片理解歌詞。

  師:種子娃娃看到柳樹(shù)美美地洗了澡,它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上,種子高興地說(shuō):“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口,“雨水真甜啊,哎喲喲我要發(fā)芽?!?出示圖三)小雨沙沙地下,發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō):“哎呀呀,我要出土(出示圖四),哎喲喲,我要長(zhǎng)大(出示圖五)。”(稍作停頓,引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大)小雨沙沙地下,種子娃娃長(zhǎng)大了,它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它在唱些什么?

  2. 播放兒歌動(dòng)畫(huà),初步感受旋律及節(jié)奏。

  3. 提問(wèn):歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰(shuí)在說(shuō)話?說(shuō)了什么?種子為什么喜歡小雨呢?

  4. 師:這首歌真好聽(tīng),我也好想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)

  5.鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。

  三、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

  1. 師:《小雨沙沙》這首歌好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙,種子說(shuō)話,種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!

  2.指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙,種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。

  3.播放旋律,請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

  4. 指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

活動(dòng)反思:

  《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈、活潑,流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞,學(xué)唱歌曲”,難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍,教材前后銜接出現(xiàn)斷層,中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不了解。因此,在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié),我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片,通過(guò)“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過(guò)程,從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著,我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫(huà),讓幼兒在輕松、美妙的視聽(tīng)環(huán)境中,初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏,激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練,充滿童趣,幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),以聽(tīng)唱為主,打破老師教幼兒唱的模式,并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心,讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力,請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽上前展示給大家,將活動(dòng)推向了**。但也存在出多不足:如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意,少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課,需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式,而不是墨守成規(guī),只有打破常規(guī),走出自己的新路,才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是,孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲,用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽,種子開(kāi)心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒(méi)有情感體驗(yàn),更談不上用感情來(lái)演唱歌曲。

16、中班教案《大雨小雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.有感情地演唱歌曲,感受歌曲歡快的旋律。

  2.感知音的強(qiáng)弱,用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

  3.能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲,并能用樂(lè)器為歌曲伴奏。

  4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.手搖鈴、木魚(yú)若干

  2.鋼琴

活動(dòng)過(guò)程:

  1.練聲

  2.學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  (1)導(dǎo)入:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,名字叫做《大雨小雨》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)教師第一遍范唱

  范唱完后,教師提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,覺(jué)得它有什么特別之處呢?

  3.教師第二遍范唱

  “到底有什么特別的地方呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)?!苯處熼_(kāi)始范唱,提問(wèn):歌曲里面說(shuō)得是什么樣的場(chǎng)景?(下雨的時(shí)候)下大雨的聲音是怎樣的,小雨呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  4.回憶歌詞

  教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

  5.學(xué)唱歌曲

  (1)小朋友和老師一起演唱一遍,注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

  (2)第二次有感情地演唱歌曲,邊做動(dòng)作邊唱。

  6.分男女演唱

  分男女小組演唱,先男孩子唱大雨,女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。

  7.樂(lè)器伴奏

  手搖鈴表示小雨,木魚(yú)表示大雨。

  教師先分開(kāi)教他們使用,然后再開(kāi)始演奏。老師手勢(shì)指揮,最后再交換樂(lè)器演奏一遍。

  8.結(jié)束部分

  演奏會(huì)結(jié)束了,請(qǐng)小朋友把樂(lè)器送回家。

活動(dòng)反思:

  這一活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候以層層遞進(jìn)的方式教學(xué),幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候難度不會(huì)太高。在活動(dòng)中,我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞,使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時(shí)候,老師都會(huì)用手勢(shì)指揮幼兒演唱,引導(dǎo)幼兒唱到哪個(gè)地方聲音應(yīng)該加強(qiáng),哪個(gè)地方要減弱。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒的興趣極高,學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時(shí)候,老師的手勢(shì)不過(guò)到位,以致幼兒不能更好的把強(qiáng)弱音明顯的演唱出來(lái)。

17、中班教案《寒風(fēng)中的人》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷,早上起得早。

  2、了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系,萌發(fā)對(duì)他們的尊敬之情。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  讓幼兒事先觀察冬天人們的活動(dòng)、一些照片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、冬天的早晨誰(shuí)會(huì)早起。

  1、冬天來(lái)了,天氣好冷,可是有許多人“不怕冷”,堅(jiān)持早起,有的還在室外工作。

  2、你家里誰(shuí)起得最早?他們起來(lái)做些什么事?家里除了爸爸媽媽之外,你還知道誰(shuí)起得最早?

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊缭缟宵c(diǎn)心店的阿姨,送牛奶的工人,幼兒園廚房的阿姨,開(kāi)公交車(chē)的司機(jī),他們?yōu)榇蠹易鍪拢媪瞬黄稹?談話中出示一些圖片掛圖)

  4、你起得早嗎?為什么?

  二、冬天誰(shuí)工作在寒風(fēng)中。

  1、讓幼兒觀看照片,找找“寒風(fēng)中不怕冷”的人。

  2、看看誰(shuí)是寒風(fēng)中不怕冷的人?他們?cè)诟墒裁?(如十字路口的警察在指揮交通;晨練的人們;清掃街道的清潔工)

  3、講講自己在戶外的感覺(jué)。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……

  4、在交談過(guò)程中,激發(fā)幼兒產(chǎn)生尊敬的情感,制作圍巾和手套送給那些在“寒風(fēng)中工作的人”。

18、中班教案《調(diào)皮的風(fēng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知風(fēng)的存在,了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2.探究制造風(fēng)的方法,知道風(fēng)是有大小,有方向的。

  3.感受與風(fēng)游戲的快樂(lè),知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車(chē)2.塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書(shū)本、氣球、一次性盤(pán)子、紙板14個(gè)、

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:

  1.拋出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子,問(wèn)問(wèn)小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)起來(lái),我們的小旗怎么沒(méi)有飄動(dòng)起來(lái)?引出風(fēng)孩子們看,今天陳老師帶來(lái)了好多禮物,看看他在你們板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陳老師有一個(gè)問(wèn)題,為什么我們操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng),為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因?yàn)闆](méi)有風(fēng)。

  二、利用身體、和提供材料制造風(fēng),知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的方法。

  請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來(lái)。

  那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗,玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。加音樂(lè)孩子們,剛才你們讓小旗飄起來(lái)了嗎,請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。

  你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng),讓小旗動(dòng)起來(lái)的?

  小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來(lái),那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?

  小結(jié):那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝?,小朋友們?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng),然后就形成了風(fēng)。

  2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。

  教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么,展示造出風(fēng),讓小旗子動(dòng)起來(lái)。

  老師這里有個(gè)百寶箱,這里有好多的禮物,請(qǐng)小朋友來(lái)百寶箱里選擇一個(gè)禮物,請(qǐng)用有這些禮物,玩一玩讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。放音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示,小朋友們特別聰明,都讓小旗動(dòng)起來(lái)了,原來(lái),不僅我們的身體,任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周?chē)諝獾牧鲃?dòng),形成風(fēng)。

  小結(jié):原來(lái)不僅我們的身體,任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來(lái)。

  三、感知風(fēng)有大小、方向1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車(chē),請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),在玩游戲的過(guò)程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,小風(fēng)風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。

  請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱,來(lái)領(lǐng)新的禮物,一個(gè)紙板,一個(gè)風(fēng)車(chē),你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車(chē)來(lái)做游戲嗎?音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車(chē)的,你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的很快,你是用什么辦法讓風(fēng)車(chē)快快轉(zhuǎn)的,用大的力氣,手抖動(dòng)快,就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的,我們?cè)趺醋岋L(fēng)車(chē)慢慢的轉(zhuǎn),用小的力氣,手慢慢的,就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車(chē)寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

  2.請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲,引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。

  現(xiàn)在把風(fēng)車(chē)寶寶放進(jìn)淘寶箱,我們的小旗在那里有些孤單,咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

  請(qǐng)小朋友上來(lái)提問(wèn)你和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)游戲的時(shí)候,你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來(lái)試一試,你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎?

  四、綜合游戲:風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候,人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具,那就是帆船,你來(lái)猜一猜,帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛,現(xiàn)在,我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?,F(xiàn)在,這個(gè)地方就是海洋,小盒子就是小船,我們變成風(fēng),吹動(dòng)小船行駛,我們的小船準(zhǔn)備好了嗎,一起出發(fā),我們的小船排排隊(duì),轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈,我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小,我們把小船加長(zhǎng),請(qǐng)找個(gè)小朋友,把你兩的小船合起來(lái),試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更大的船來(lái)試一試呢,所有的小朋友將你的小船何在一起,大家一起來(lái)吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò),請(qǐng)放下東西,坐下來(lái)休息一會(huì)。

  五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲,可是你看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎,是的,風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士,看不見(jiàn),摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽(tīng)到它的聲音。比如:小旗飄得時(shí)候,風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的時(shí)候,風(fēng)箏飛得時(shí)候,花兒舞動(dòng)的時(shí)候,樹(shù)葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊斓娘L(fēng)我們會(huì)感到寒冷,春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖,秋天的風(fēng)也讓人舒服。

教學(xué)反思

  學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

19、中班教案《快樂(lè)的星期天》

活動(dòng)目標(biāo):

  (1)使幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話,能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。

  (2)引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽(tīng)同伴說(shuō)話,會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思。

  (3)教幼兒學(xué)會(huì)從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動(dòng)。

  (4)培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  (5)培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  周末時(shí),請(qǐng)每個(gè)幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事,讓幼兒準(zhǔn)備自己畫(huà)的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程:

  (1)啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí),將幼兒的作品及自然物品展示,引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來(lái)的物品,激發(fā)幼兒的談話興趣。

  教師可以用提問(wèn)的方式引出談話內(nèi)容:"小朋友,你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎?"

  (2)讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。

  將幼兒分成若干組,請(qǐng)幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前,然后互相討論星期天里最高興的事。

  教師注意參與和指導(dǎo),可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最高興的事,引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。

  (3)幼兒集體討論:"星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上,教師集中全部幼兒,每組請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)講講,內(nèi)容涉及各個(gè)方面,有勞動(dòng)、游玩、學(xué)習(xí)等。

  (4)教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),逐層深入拓展談話內(nèi)容。

  教師提問(wèn):聽(tīng)了別的小朋友星期天的活動(dòng),你喜歡那一種?下個(gè)星期天你準(zhǔn)備做什么?小朋友應(yīng)該怎樣過(guò)才有意義?

  教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒過(guò)個(gè)有意義的星期天。

活動(dòng)延伸:

  帶領(lǐng)幼兒在戶外活動(dòng)中干他們?cè)敢飧傻氖?,比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。

20、中班教案《神奇的小雨滴》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解作品的內(nèi)容和意境,豐富相應(yīng)的詞匯。

  2、在活動(dòng)中培養(yǎng)耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  3、理解、欣賞散文內(nèi)容,感受散文的意境美。

  4、大膽想象,嘗試用繪畫(huà)方式表現(xiàn)春雨帶來(lái)的神奇變化。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

  理解作品的內(nèi)容和意境。

  能夠用完整的話描述自己身邊的景物。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件,字卡(“神奇”、“長(zhǎng)出”、“開(kāi)出”、“游出”、“敲響”),錄音機(jī),磁帶,小鼓一面。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

  播放歌曲《小雨點(diǎn)》,幼兒自由舞蹈,導(dǎo)人活動(dòng)。

  播放雷雨聲錄音,提問(wèn):小雨點(diǎn)從天空落下來(lái),像什么?發(fā)出什么聲音?

  教師展示電腦課件,啟發(fā)幼兒從幾個(gè)不同的角度加以欣賞。

  提問(wèn):

 ?、儆挈c(diǎn)落到什么地方?長(zhǎng)出什么?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作去理解“長(zhǎng)出”、“游出”、“開(kāi)出”。

  ②雨點(diǎn)落到雨傘上發(fā)出的聲音,讓你想到什么?

  欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞,充分感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  提問(wèn):

  為什么說(shuō)雨點(diǎn)是神奇的?啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然,教幼兒要愛(ài)護(hù)大自然。

  活動(dòng)拓展:

  請(qǐng)幼兒根據(jù)兒童詩(shī)的結(jié)構(gòu),進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

  活動(dòng)滲透

  美術(shù)活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒把對(duì)雨天的感受用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng):向幼兒介紹一些動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

  園內(nèi)滲透:將散文中各個(gè)畫(huà)面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡,張貼在活動(dòng)室墻面上,讓幼兒自由講述。

  園景中滲透:下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽(tīng)雨。

  家庭中滲透:雨天讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看雨,啟發(fā)幼兒大膽想象。

附兒童詩(shī):

  《神奇的小雨滴》

  “刷刷刷!”云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園,長(zhǎng)出春筍兒。

  播進(jìn)草叢,鉆出蘑菇兒。

  播進(jìn)樹(shù)林,開(kāi)出花朵兒。

  播進(jìn)池塘,游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒,落到雨傘上,敲響了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮冬!

  雨點(diǎn)兒,順著雨傘滑到地上,開(kāi)出一朵朵水花花。

  水花花,笑嘻嘻,親親娃娃們的腳丫丫。

  哦,娃娃們也長(zhǎng)高啦!

教學(xué)拓展:

  此次活動(dòng)后,教師可以拓展進(jìn)行“神奇的云、神奇的風(fēng)”等活動(dòng)。師幼互動(dòng)活動(dòng),可以向多個(gè)層次鋪開(kāi)。

  將幼兒仿編的兒童詩(shī)制作成電腦課件,圖文并茂使詩(shī)歌更形象生動(dòng)。

  將幼兒仿編的兒童詩(shī)張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)中,把活動(dòng)延伸到家庭,讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng),仿編更多的兒童詩(shī),讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

注意事項(xiàng):

  教師的聲態(tài)語(yǔ)言要優(yōu)美,富有感染力,引領(lǐng)幼兒進(jìn)人兒歌的境界。

  教師要積極鼓勵(lì)每一位幼兒,肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

  在幼兒仿編過(guò)程中,教師可恰當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥,使兒歌更加精彩。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛(ài)自然,更加熱愛(ài)生活。本活動(dòng)語(yǔ)言清新而俏皮,很符合中班幼兒的欣賞品味。活動(dòng)中,教師通過(guò)電腦課件、配樂(lè)磁帶等輔助手段,引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。在此基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩(shī),擴(kuò)大了幼兒的想象空間,提升了幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫(huà)面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

21、中班語(yǔ)言教案《頑皮的小雨滴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮,體會(huì)小雨滴的頑皮。

  2.感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  3.學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏小雨滴發(fā)出的聲音,體驗(yàn)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.讓幼兒嘗試敘述散文詩(shī),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂(lè)、圖譜、沙球、圓舞板、小鈴鐺

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答下雨的聲音。

  師:小朋友們你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎?(見(jiàn)過(guò))下雨時(shí)小雨滴會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等聲音。。)

  師:小雨滴滴滴答答會(huì)落在哪里呢?(地上、草地上、屋頂上、小花、小河等。。。)

  師:下雨了下雨了,你們覺(jué)得大自然的大樹(shù)、小花、小草喜歡下雨天嗎?為什么?

  師小結(jié):下雨了,小花變得更漂亮鮮艷了;下雨了,小草喝飽了水,長(zhǎng)得更快了。

  二、聽(tīng)小雨滴唱歌,教師朗誦散文詩(shī)。

  1、教師邊播放PPT首頁(yè),幼兒初步欣賞,感受象聲詞

  師:大家都喜歡頑皮的小雨滴,它呀高興地唱起了歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)中的小雨滴會(huì)唱什么歌?(教師播放配樂(lè),有感情的朗誦散文詩(shī)。)

  師:小雨滴發(fā)出了怎樣有趣的聲音?你的小耳朵可真靈,他聽(tīng)到了沙沙沙。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!那沙沙沙給你什么感覺(jué)呢?雨下得怎么樣?

  師:你還聽(tīng)到了什么?嗒嗒嗒和沙沙沙比起來(lái),又有什么區(qū)別呢?小雨滴還在唱什么歌?小雨滴怎么會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音?

  2、教師播放PPT朗誦散文詩(shī),幼兒再次欣賞,學(xué)習(xí)動(dòng)詞

  師:小雨滴一邊唱著這些動(dòng)聽(tīng)的歌,一邊在干什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  三、結(jié)合圖譜、動(dòng)作,記憶散文詩(shī)

  1、師幼共同完成圖譜,復(fù)習(xí)散文詩(shī)的格式

 ?、賻煟盒∮甑我贿呍诔成成常贿呍诟墒裁茨?你覺(jué)得小雨滴會(huì)在小樹(shù)葉上跳舞,它還會(huì)在樹(shù)葉上干什么呢?(加上象聲詞,用散文詩(shī)的話說(shuō))

 ?、谛∮甑卧谛∮陚闵戏^的時(shí)候發(fā)出了怎樣的聲音?你覺(jué)得小雨滴會(huì)在傘頂上翻跟頭,它還會(huì)在傘頂上干什么呢?

 ?、坌∮甑我贿呍诔66666?,一邊在和誰(shuí)打招呼呢?我們也來(lái)和窗戶打個(gè)招呼吧!

 ?、茉瓉?lái)啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌曲呀!小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我動(dòng)聽(tīng)是什么意思?(動(dòng)聽(tīng)就是很優(yōu)美、很好聽(tīng)的聲音)小雨滴唱了這么多有趣的歌,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、師幼看圖譜,共同朗誦散文詩(shī)

  師:這首好聽(tīng)的散文詩(shī)還缺了一個(gè)好聽(tīng)的名字,誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)好聽(tīng)的名字?這個(gè)小雨滴可真頑皮,帶著我們?nèi)チ诉@么多好玩的地方,我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(完整看圖譜朗誦散文詩(shī)。)你覺(jué)得這首散文詩(shī)優(yōu)美嗎?

  3、結(jié)合圖譜、樂(lè)器,表演散文詩(shī)

  師:小雨滴唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,玩得真高興,你們想和小雨滴一起玩嗎?

  沙球---沙沙沙;圓舞板---嗒嗒嗒;小鈴鐺---叮叮叮

  師:樂(lè)器朋友們都準(zhǔn)備好了,我們小朋友準(zhǔn)備好了嗎?(配上好聽(tīng)的音樂(lè)師幼共同表演。)可以表演給爸爸媽媽看!

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī),淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩(shī)的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。

22、中班音樂(lè)教案《小雨和花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受樂(lè)曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

  2.將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演,通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì),以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。

  3.在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒欣賞樂(lè)曲《小雨和花》,初步熟悉樂(lè)曲的旋律。

  師:“小雨在干什么?”

  二、欣賞課件,熟悉樂(lè)曲的內(nèi)容

  師:“小雨和小花在做什么?”

  三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。

  1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。

  師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

  2.教師唱譜,幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂(lè)句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂(lè)曲休止的時(shí)候蹲下。

  師:小雨有沒(méi)有落下來(lái)啊?怎么落下來(lái)的?

  3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

  四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

  1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè)的樣子。

  師:小花喝水嗎?那你們來(lái)做做小花喝水時(shí)高興的樣子。

  2.教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作,幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。

  師:小雨點(diǎn)來(lái)了,小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向,小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。

  3.幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂(lè)和感激之情。

  師:花開(kāi)心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè)呢?

  五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演兩次。

  1.教師分配角色,指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

  2.教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨,然后隨音樂(lè)分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。

  3.交換角色,聽(tīng)音樂(lè)再次完整地表演。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

23、中班教案《我的漂亮媽媽》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物畫(huà),能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)媽媽愛(ài)的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一張媽媽的圖片,一張換了新發(fā)型的媽媽

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入

  老師:“小朋友們,你們知道今天是什么節(jié)日嗎?”

  “今天是三八婦女節(jié),也是我們媽媽的節(jié)日。我們每個(gè)人都有媽媽,老師的媽媽連圓圓的,留著短頭發(fā),大大的眼睛,也有點(diǎn)胖胖的。那我們小朋友的媽媽呢?是長(zhǎng)什么的?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你媽媽的長(zhǎng)相?!?/p>

  2、引出活動(dòng)內(nèi)容

  老師:“不管我們媽媽長(zhǎng)的怎么樣,我們都愛(ài)我們的媽媽,都是我們的漂亮媽媽,對(duì)不對(duì)?

  今天啊既然是我們媽媽的節(jié)日,我們要不要送禮物呢?老師啊準(zhǔn)備了一件禮物,它呀不用花錢(qián),是老師畫(huà)出來(lái)的,想不想看看?”

  老師出示一個(gè)新發(fā)型的媽媽的圖片

  老師:“我呢,給我的媽媽換了個(gè)新發(fā)型,作為禮物送給媽媽,那小朋友呢,你們想送給媽媽什么呢?加下來(lái),就請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的漂亮媽媽,你可以幫媽媽換個(gè)新發(fā)型,可以幫媽媽換一件新衣服,都可以,動(dòng)手來(lái)畫(huà)出個(gè)漂亮媽媽來(lái)。

  3、請(qǐng)小朋友們自己畫(huà)

  4、展示優(yōu)秀作品,做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

  總結(jié):老師和小朋友都是媽媽生的,是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的,我們都愛(ài)自己的媽媽。小朋友們回家后可以對(duì)媽媽說(shuō)一聲,“媽媽,我愛(ài)你!”

24、中班教案《快樂(lè)的小星星》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道保持好心情會(huì)給自己和他人帶來(lái)快樂(lè)。

  2、理解伙伴的心情,并愿意給予幫助。

  3、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  4、樂(lè)意參與表演活動(dòng),并堅(jiān)持到底。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件,小星星音樂(lè)。

  2、游戲用的彩色星星卡(與幼兒數(shù)量相同)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、結(jié)合課件講述故事《小星星的故事》。

  1、師:夜空中住著誰(shuí)?今天我為你們帶來(lái)了小星星的故事。

  2、結(jié)合課件講述故事后,提問(wèn):

  這顆小星星為什么變成了藍(lán)色的?

  早晨他為什么哭鬧?

  中午又是因?yàn)槭裁床桓吲d?

  到了晚上他又不開(kāi)心了,為什么?

  你認(rèn)為這樣整天都不高興好嗎?

  3、教師小結(jié):整天都不開(kāi)心不好。你的快樂(lè)多一點(diǎn),別人也會(huì)快樂(lè)多一點(diǎn)。

  二、討論:你們有什么好辦法讓藍(lán)星星開(kāi)心起來(lái)?

  1、幼兒展開(kāi)討論。

  2、教師請(qǐng)個(gè)別討論好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法。

  3、師:你們的辦法都很好,小星星在你們的幫助下開(kāi)心起來(lái)了。

  4、教師將幼兒想出的好辦法續(xù)編進(jìn)故事中,完整故事。

  三、游戲。

  1、師:小星星很感謝你們讓他開(kāi)心起來(lái),要邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?,可是要去做客就要有邀?qǐng)卡。

  這就是邀請(qǐng)卡。(出示小星星卡片)小星星把卡片藏在了我們的教室里,我們一起來(lái)找一找吧!

  2、教師先在教室里放好星星卡,個(gè)別幾個(gè)要藏隱蔽一些。游戲開(kāi)始后,每個(gè)幼兒必須在教室里快速找到一顆邀請(qǐng)卡。

  師:星星卡有很多,小朋友找的時(shí)候不要擁擠,注意安全。

  3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:有人沒(méi)有找到邀請(qǐng)卡。

  引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)沒(méi)有找到邀請(qǐng)卡孩子的心情,討論解決辦法。(如一起幫忙找或兩個(gè)人共有一張卡等)

  四、體驗(yàn)不同色調(diào)代表的不同心情。

  1、解決問(wèn)題后,請(qǐng)大家觀察自己手中的邀請(qǐng)卡和老師的邀請(qǐng)卡有什么不同之處?(顏色、表情)

  提問(wèn):你的星星卡是什么顏色?心情如何?為什么?學(xué)一學(xué)他的表情。

  2、教師小結(jié):不是只有藍(lán)色的星星心情不好,還有很多冷色調(diào)都可以表示心情不好。相反,很多暖色調(diào)都可以表示心情好。

  3、游戲:找朋友。

  請(qǐng)拿暖色調(diào)星星卡的孩子去找拿著冷色調(diào)星星卡的孩子做朋友。

  五、結(jié)束部分。

  現(xiàn)在我們拿著邀請(qǐng)卡一起去小星星家去做客吧!

  跟著《小星星》歌曲音樂(lè),邊唱邊跳走出活動(dòng)室。

25、中班教案《神奇的面巾紙》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解面巾紙的纖維走向特性。

  2、感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  3、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè),報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲:拎一拎

  1、教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái),不可以直接用手拎,只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。你有什么好辦法?

  2、幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。

  3、組織交流,邀請(qǐng)幼兒展示拎法,教師講評(píng)。

  4、幼兒再次游戲。

  5、組織交流:為什么有的能拎起來(lái),有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?

  6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。

  7、組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長(zhǎng)邊的承受力大)

  二、游戲:撕一撕

  1、導(dǎo)語(yǔ):為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷,而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎?讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲吧,先撕一撕短邊,再撕一撕長(zhǎng)邊,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

  2、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  3、組織交流:有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)

  4、揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

  三、游戲:拉大鋸

  1、介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:“拉大鋸。拉大鋸,姥姥家門(mén)口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。”

  2、幼兒游戲。

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維

  1、師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號(hào)。)

  2、師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)(顧小梅)

26、中班教案《風(fēng)中的小鴨》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè),并隨著音樂(lè)的變化換動(dòng)作,學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。

  2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。

  3、遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂(lè)。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  1、在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中,邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。(事先請(qǐng)幾位小朋友坐在教室中,表示“花”,進(jìn)行蝴蝶找花的活動(dòng))

  2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

  a、齊唱歌曲

  b、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演

  3、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

  a、欣賞故事:早晨,鴨媽媽帶著她的寶寶們,搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走,

  到池塘里游游,走走,玩得真高興。突然,天變了,刮風(fēng)了,風(fēng)一會(huì)大,一會(huì)兒小,鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō):“孩子們!別害怕,只要我們緊緊地抱住大樹(shù),躲在大石頭后面,大風(fēng)就不會(huì)把……。

  b、傾聽(tīng)音樂(lè),感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),并聯(lián)想故事情節(jié)。

  c、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿,表示鴨走和自

  由游泳動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。

  d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作,B段音樂(lè)控制不動(dòng)。

  e、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作。

  傾聽(tīng)B段音樂(lè),區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化,并隨樂(lè)動(dòng)作,教師反饋部分幼兒

  動(dòng)作,供幼兒交流、學(xué)習(xí)。

  f、全體幼兒隨B段音樂(lè)做括風(fēng)動(dòng)作。

  g分角色游戲。

  部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上,其他幼兒扮演小鴨,隨樂(lè)游戲。

  h、交換角色。

27、中班教案《3的相鄰數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。

  2.培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件:數(shù)學(xué)卡- [1-34]數(shù)數(shù),[1-39]數(shù)數(shù)

  2.每人兩個(gè)紅圓片、三個(gè)黃圓片、四個(gè)藍(lán)圓片,數(shù)字卡片每人一套。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.出示數(shù)字3

  2.教師游戲口吻:我是數(shù)字3,我想找到我的兩個(gè)好朋友,請(qǐng)小朋友

  二、展開(kāi)

  1.出示數(shù)學(xué)卡:[1-34]數(shù)數(shù)

  (1)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果?

  (2)進(jìn)行比較

  感知2、3、4之間的多1少1的關(guān)系。

  2.出示數(shù)學(xué)卡:[1-39]數(shù)數(shù)

  (1)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),盤(pán)子里有幾個(gè)桔子。

  (幼兒點(diǎn)數(shù))

  (2)提問(wèn):

  2個(gè)桔子和3個(gè)桔子誰(shuí)多誰(shuí)少?

  2和3誰(shuí)多誰(shuí)少?

  小結(jié):2比3少1,2是3的一個(gè)好朋友。

  (3)數(shù)一數(shù)盤(pán)子里的桔子和個(gè)數(shù)相同的骰子進(jìn)行連線。

  小結(jié):通過(guò)比較,我們給數(shù)字3找到了兩個(gè)好朋友,他們分別是2和4。

  3.幼兒操作活動(dòng):吹泡泡

  請(qǐng)幼兒將2個(gè)紅圓片、3個(gè)黃圓片、4個(gè)藍(lán)圓,用并置法一對(duì)一對(duì)應(yīng)排列。

  說(shuō)出誰(shuí)多?誰(shuí)少?多幾個(gè)?少幾個(gè)?

  哪個(gè)應(yīng)排在前面?哪個(gè)應(yīng)排在后面?

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出:2比3少1,4比3多1,所以,2的好朋友是2和4

  4.游戲:“找朋友”進(jìn)行鞏固

  玩法:每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字(2、3、4)的胸飾,戴數(shù)字3的幼兒做找朋友的人,聽(tīng)著找朋友的音樂(lè)邊拍手邊找朋友,音樂(lè)停,每人找兩個(gè)朋友,一個(gè)是數(shù)字2,一個(gè)是數(shù)字4。

  找對(duì)了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  三、結(jié)束

  幼兒隨音樂(lè)拍手,自然結(jié)束。

28、中班音樂(lè)課教案《小雨和花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受樂(lè)曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

  2.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  3.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒位置呈馬蹄形,以便活動(dòng)時(shí)幼兒兩兩結(jié)伴。

  2、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)

  3、幼兒用書(shū):《小雨和花》

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

  教師:春天來(lái)了,雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出,出來(lái)玩了,我們一起來(lái)唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,把它們請(qǐng)出來(lái)吧!

  (二)幼兒感受樂(lè)曲《小雨和花》的旋律和結(jié)構(gòu),在教師的引導(dǎo)下,隨音樂(lè)有節(jié)奏地做下雨,喝水長(zhǎng)大、開(kāi)花的動(dòng)作。

  1、教師:春風(fēng)吹起,大地復(fù)蘇,盼來(lái)了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤(rùn)著小花小草。(A段音樂(lè)起,教師帶著幼兒按樂(lè)句做小雨從上而下飄落的動(dòng)作。每2小節(jié)為一句,在每句的句末休止符之前,輕聲說(shuō)出“滴答”,并用手指輕觸雙腿,表示雨滴落到花上)

  2、教師:小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來(lái),她輕輕抖動(dòng)著花瓣,舒展著身姿,享受著雨露的滋潤(rùn)。(B段音樂(lè)起,教師帶著幼兒隨樂(lè)句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長(zhǎng)的動(dòng)作。每4小節(jié)為一句,4句之后,小花長(zhǎng)大)

  3、教師:看著小花的成長(zhǎng),小雨滿心歡喜,他再次辛勤地播撒雨露。(A段音樂(lè)起,動(dòng)作同前)

  4、教師:感謝你,小雨滴,呼喚我、呵護(hù)我,我要為你開(kāi)放。(B段音樂(lè)起,教師帶著幼兒做花兒長(zhǎng)大,開(kāi)放的動(dòng)作,每一句開(kāi)一朵花,鼓勵(lì)幼兒用身體做出不同的花朵造型,及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作并鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí))

  (三)幼兒兩兩結(jié)伴,在教師的啟發(fā)下歲音樂(lè)舞蹈,表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛(ài)之情。

  1、幼兒觀察幼兒用書(shū)《小雨和花》,感受小雨和花之間的友情。

  教師:你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),小雨和花事什么關(guān)系?假如我是小雨,我該怎樣表達(dá)我對(duì)小花的喜愛(ài)?假如我是小花,我該如何表達(dá)我對(duì)小雨的感激?下面請(qǐng)小朋友兩兩結(jié)伴,聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演。

  2、教師反饋幾組幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼神交流、動(dòng)作交流,表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛(ài)之情。

  (四)幼兒分角色,在圓圈上表演《小雨和花》。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)所有的女孩子扮演美麗的小花。請(qǐng)你們到中間來(lái),手拉手圍成一個(gè)小圓圈當(dāng)花壇,然后你們蹲下“睡覺(jué)”,等待著小雨的來(lái)到,請(qǐng)所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請(qǐng)你們到這個(gè)圓圓的花壇邊,找一個(gè)小花,準(zhǔn)備好播撒春雨。(A段音樂(lè)起時(shí),教師帶男孩子按逆時(shí)針?lè)较蛎恳粋€(gè)樂(lè)句“澆灌”一朵小花;B段音樂(lè)響起時(shí),男孩子蹲下,觀察小花的生長(zhǎng),教師不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定;B段音樂(lè)再次響起時(shí),鼓勵(lì)小雨和花做出不同的合作造型)

  (五)玩游戲“碰一碰”

  教師:小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來(lái)跳舞,為他們慶祝吧!

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

29、中班教案《高高的蘋(píng)果樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲,熟悉歌詞和旋律,感受歌曲的節(jié)奏,并且學(xué)會(huì)唱該歌曲。

  2.通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)表演,幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編摘果子和嬉戲的樂(lè)趣。

  3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蘋(píng)果樹(shù)和小朋友的彩圖。

  2.準(zhǔn)備歌曲的鋼琴伴奏。(請(qǐng)另一位老師)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片展示,引出音樂(lè)活動(dòng)主題

  師:

  1.這是什么樹(shù)?(蘋(píng)果樹(shù))猜一猜是什么季節(jié)?(秋天)小朋友們?cè)跇?shù)下面干什么?(幼兒自由發(fā)揮后教師總結(jié))

  2.秋天來(lái)了,幼兒園里的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了又大又紅的蘋(píng)果,幼兒園的每個(gè)角落都是香噴噴的蘋(píng)果味。小朋友們看到那么多紅蘋(píng)果可開(kāi)心了,他們決定一起去樹(shù)下唱歌。唱的是一首名字叫《高高的蘋(píng)果樹(shù)》的歌。我們先來(lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里發(fā)生了什么。

  二、欣賞歌曲,理解歌詞

  (師清唱一遍)

  師:

  1.在怎么樣的蘋(píng)果樹(shù)下唱歌?(在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下)

  2.樹(shù)下都有誰(shuí)呀?歌詞里是怎么說(shuō)的?(坐著快樂(lè)的你和我)

  3.大家在蘋(píng)果樹(shù)下做什么呢?(我們唱歌,做游戲)

  4.一起來(lái)有感情地念一念歌詞吧,老師看看哪個(gè)小朋友的記性最好。(教師和幼兒一起有節(jié)奏地念兩遍)

  三、教師彈唱,幼兒學(xué)習(xí)

  1.教師范唱一遍歌曲,幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

  2.幼兒嘗試跟著教師一起唱,并且一邊根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手。教師用鈴鼓打節(jié)奏,幼兒可以自己選擇拍手,拍肩膀或者拍大腿。

  3.指定個(gè)別幼兒來(lái)跟著老師一起唱,教師可適當(dāng)增加一些肢體動(dòng)作,幼兒嘗試學(xué)習(xí),增加意境美。

  四、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

  (借助蘋(píng)果樹(shù)的彩圖,讓幼兒模擬體會(huì)在蘋(píng)果樹(shù)下唱歌玩耍的樂(lè)趣)

  師:故事里的小朋友們玩的這么開(kāi)心,現(xiàn)在讓我們也一起去高高的蘋(píng)果樹(shù)下玩吧!我們?cè)谔O(píng)果樹(shù)下不但要唱歌還要跳舞哦,先跟著老師一起來(lái)做。

  1.教師先邊唱歌曲邊完整地演示一遍舞蹈,幼兒欣賞并且跟學(xué)。

  2.請(qǐng)幼兒和教師一邊唱一邊表演舞蹈動(dòng)作兩到三遍,速度逐漸由慢到快。

  五、律動(dòng)游戲“找朋友”

  師:現(xiàn)在我們可以走出座位來(lái)找到自己的好朋友一起在蘋(píng)果樹(shù)下表演,看哪幾個(gè)小朋友最棒。

  1.教師說(shuō)明游戲規(guī)則,告訴幼兒在歌曲尾奏的時(shí)候自由走動(dòng)找好朋友,歌曲開(kāi)始后與好朋友一起表演,一遍完了以后換新的朋友再進(jìn)行表演。教師可先找另一位教師搭檔演示面對(duì)面表演兩遍。

  2.幼兒參與游戲,和教師一起邊唱歌曲邊找朋友面對(duì)面來(lái)完成舞蹈動(dòng)作。師幼一起表演數(shù)遍直到幼兒掌握為止。

  3.可叫表現(xiàn)好的幼兒?jiǎn)为?dú)給大家表演。

30、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《神奇的小雨滴》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解作品的內(nèi)容和意境,豐富相應(yīng)的詞匯。

  2、在活動(dòng)中培養(yǎng)耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  3、理解、欣賞散文內(nèi)容,感受散文的意境美。

  4、大膽想象,嘗試用繪畫(huà)方式表現(xiàn)春雨帶來(lái)的神奇變化。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  6、理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重難點(diǎn):

  理解作品的內(nèi)容和意境。

  能夠用完整的話描述自己身邊的景物。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件,字卡(“神奇”、“長(zhǎng)出”、“開(kāi)出”、“游出”、“敲響”),錄音機(jī),磁帶,小鼓一面。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

  播放歌曲《小雨點(diǎn)》,幼兒自由舞蹈,導(dǎo)人活動(dòng)。

  播放雷雨聲錄音,提問(wèn):小雨點(diǎn)從天空落下來(lái),像什么?發(fā)出什么聲音?

  教師展示電腦課件,啟發(fā)幼兒從幾個(gè)不同的角度加以欣賞。

  提問(wèn):

 ?、儆挈c(diǎn)落到什么地方?長(zhǎng)出什么?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作去理解“長(zhǎng)出”、“游出”、“開(kāi)出”。

 ?、谟挈c(diǎn)落到雨傘上發(fā)出的聲音,讓你想到什么?

  欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞,充分感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  提問(wèn):

  為什么說(shuō)雨點(diǎn)是神奇的?啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然,教幼兒要愛(ài)護(hù)大自然。

  活動(dòng)拓展:

  請(qǐng)幼兒根據(jù)兒童詩(shī)的結(jié)構(gòu),進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

  活動(dòng)滲透

  美術(shù)活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒把對(duì)雨天的感受用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng):向幼兒介紹一些動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

  園內(nèi)滲透:將散文中各個(gè)畫(huà)面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡,張貼在活動(dòng)室墻面上,讓幼兒自由講述。

  園景中滲透:下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽(tīng)雨。

  家庭中滲透:雨天讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看雨,啟發(fā)幼兒大膽想象。

  附兒童詩(shī):

  《神奇的小雨滴》

  “刷刷刷!”云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園,長(zhǎng)出春筍兒。

  播進(jìn)草叢,鉆出蘑菇兒。

  播進(jìn)樹(shù)林,開(kāi)出花朵兒。

  播進(jìn)池塘,游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒,落到雨傘上,敲響了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮冬!

  雨點(diǎn)兒,順著雨傘滑到地上,開(kāi)出一朵朵水花花。

  水花花,笑嘻嘻,親親娃娃們的腳丫丫。

  哦,娃娃們也長(zhǎng)高啦!

  教學(xué)拓展:

  此次活動(dòng)后,教師可以拓展進(jìn)行“神奇的云、神奇的風(fēng)”等活動(dòng)。師幼互動(dòng)活動(dòng),可以向多個(gè)層次鋪開(kāi)。

  將幼兒仿編的兒童詩(shī)制作成電腦課件,圖文并茂使詩(shī)歌更形象生動(dòng)。

  將幼兒仿編的兒童詩(shī)張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)中,把活動(dòng)延伸到家庭,讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng),仿編更多的兒童詩(shī),讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  注意事項(xiàng):

  教師的聲態(tài)語(yǔ)言要優(yōu)美,富有感染力,引領(lǐng)幼兒進(jìn)人兒歌的境界。

  教師要積極鼓勵(lì)每一位幼兒,肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

  在幼兒仿編過(guò)程中,教師可恰當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥,使兒歌更加精彩。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛(ài)自然,更加熱愛(ài)生活。本活動(dòng)語(yǔ)言清新而俏皮,很符合中班幼兒的欣賞品味?;顒?dòng)中,教師通過(guò)電腦課件、配樂(lè)磁帶等輔助手段,引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。在此基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩(shī),擴(kuò)大了幼兒的想象空間,提升了幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力?;顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫(huà)面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

31、中班教案《有趣的小貓》》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

  3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。

  難點(diǎn):能認(rèn)真聽(tīng)取他人。的講述

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡(jiǎn)單飛行原理。

  2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

  3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、聆聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、通過(guò)談話,引出活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  3、 識(shí)字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開(kāi)眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

  ②全體幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

  三、結(jié)束活動(dòng)

  四、活動(dòng)延伸

  藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

32、中班教案《淘氣的小雨滴》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型XX X┃、XXXX XX┃的節(jié)奏型,并能用身體動(dòng)作表示。

  2、知道"呱"處的地方要停住。

  3、感受樂(lè)曲帶來(lái)的歡快情緒。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件;之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌;

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  師:"這些小小氣象員們真厲害,我們來(lái)學(xué)學(xué)它們吧!"師生聽(tīng)著音樂(lè)一起律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  (教師點(diǎn)擊PPT上的第二個(gè)播放按鈕)師:"呀!打雷啦,我們趕緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。

  二、引導(dǎo)幼兒初步感知XX X┃XXXX XX┃的節(jié)奏型,知道"呱"處的地方要休止、停住。

  1、感知XX X┃的節(jié)奏型。

  師:"聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌?(教師播放小雨滴的聲音)(幼兒個(gè)別回答)"哦,原來(lái)是小雨滴在唱歌!"師:"小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽(tīng)聽(tīng)看!"(教師播放PPT:小雨滴,滴答滴,荷葉上面溜滑梯。)問(wèn):"你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō),做一做。"幼兒自由練習(xí)后,推薦動(dòng)作做得漂亮的上臺(tái)展示,并帶領(lǐng)大家練一練。

  師:"真不錯(cuò),小雨滴唱得可真好聽(tīng)!(出示PPT上的節(jié)奏譜XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我們一起來(lái)練練。"教師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表演。

  2、感知XXXX XX┃的節(jié)奏型。

  師:"小雨滴越聚越多,會(huì)發(fā)生什么事情呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雨滴會(huì)滑下去)對(duì)呀,小雨滴越來(lái)越多,荷葉承受不了了,啪踏一下滑下去了,你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么?現(xiàn)在老師的這邊是荷葉,小雨滴會(huì)怎樣滑下來(lái)呢?(喊幼兒邊表現(xiàn),邊講述)我的肚子這是荷葉,該怎么表現(xiàn)滑下來(lái)的樣子?教師引導(dǎo)幼兒做3個(gè)以上的動(dòng)作。

  一邊出示節(jié)奏圖譜:XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多,小雨滴下面為什么有兩條線?說(shuō)明應(yīng)該怎么打這個(gè)節(jié)奏?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"教師引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)2遍。

  3、理解休止符,知道"呱"處的地方要休止、停住。

  師:"你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),有一個(gè)地方很特別,在末尾處有一個(gè)呱,什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個(gè)動(dòng)作!"教師邊說(shuō),邊做一做握拳停住的動(dòng)作。我們來(lái)練一練。"師生一起練習(xí)。

  師:"下面我們?cè)侔研∮甑纬璧墓?jié)奏練習(xí)一下吧!記住了,最后那個(gè)"呱"要收住哦!"教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個(gè)節(jié)奏型。

  三、教師出示整張圖譜,幼兒完整地演唱。

  師:"小雨滴唱得真好聽(tīng),我們來(lái)完整地表現(xiàn)一下吧!"第一遍不加音樂(lè),帶幼兒練習(xí),并配上好看的動(dòng)作。

  師:"配上點(diǎn)音樂(lè),我想會(huì)更好聽(tīng)!試試看!這次練習(xí)我希望大家唱到滑下來(lái)的時(shí)候要快點(diǎn)哦!剛才有的小朋友動(dòng)作一看就不是滑下來(lái)的樣子。"教師播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒再次練習(xí),并提出相應(yīng)的要求。

  四、延伸活動(dòng):

  打擊樂(lè)"淘氣的小雨滴"師:"小朋友,你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準(zhǔn)備了好多的樂(lè)器,呆會(huì)兒我們還可以拿著樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦!"

33、中班教案《小兔的蘿卜園》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中,嘗試按要求(大小、顏色和形狀)幫助小兔找蘿卜。

  2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、了解多與少的相對(duì)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  前期經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)各種顏色形狀和大小

  各種大小顏色形狀不一樣的蘿卜

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  嘗試按一維特征找蘿卜

  嘗試按二維特征找蘿卜

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、參觀小兔的蘿卜園——了解蘿卜的不同特征

  (在參觀小兔蘿卜園的情境中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘿卜的顏色、大小和形狀都是不一樣的。)

  1、看看誰(shuí)來(lái)了?

  2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了,它去拔了好多蘿卜。

  3、你們發(fā)現(xiàn)這些蘿卜有什么不一樣的地方嗎?

  小結(jié):原來(lái)這些蘿卜的大小、顏色、形狀都不一樣。

  二、運(yùn)蘿卜——嘗試按一種特征運(yùn)蘿卜

  (在運(yùn)蘿卜的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和大小一種特征幫助小兔找相應(yīng)的蘿卜。)

  1、小兔子種了這么多蘿卜,要請(qǐng)你們一起幫它來(lái)運(yùn)蘿卜,你們要按照小兔子的要求運(yùn)蘿卜。

  2、小兔子要請(qǐng)你們運(yùn)一個(gè)大蘿卜和一個(gè)小蘿卜。

  3、小兔子還要請(qǐng)你們運(yùn)兩個(gè)顏色不一樣的蘿卜。

  4、說(shuō)說(shuō)你幫小兔子運(yùn)了什么顏色的蘿卜?

  小結(jié):你們都幫小兔子運(yùn)了大小和顏色都不一樣的蘿卜,謝謝你們。

  三、送蘿卜——按二種特征送蘿卜

  (在送蘿卜的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和形狀二種特征找蘿卜,發(fā)展幼兒二維思考能力。)

  1、我們幫小兔子運(yùn)了這么多蘿卜,現(xiàn)在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。

  2、請(qǐng)你們送兩個(gè)顏色和形狀都不一樣的蘿卜給其他小兔子。

  小結(jié):你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜,而且這些蘿卜的形狀也是不同的。

34、中班公開(kāi)課語(yǔ)言散文教案《頑皮的小雨滴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)活潑歡快的情趣,萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。

  2.能專心傾聽(tīng)散文,想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達(dá)自己的想法。

  3.理解散文中描寫(xiě)小雨滴的擬人手法,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”。

  4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動(dòng)重點(diǎn)

  欣賞散文,理解并學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”。

活動(dòng)難點(diǎn)

  理解散文中描寫(xiě)小雨滴的擬人手法,并大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子,創(chuàng)設(shè)“實(shí)物模擬”情境。

  2.利用散文視頻、圖譜,創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。

  3.利用情景圖片,創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境。

  4.利用小雨滴指偶,創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)表演”情境。

活動(dòng)過(guò)程

  一、利用“實(shí)物模擬”情境,理解散文內(nèi)容,體驗(yàn)活潑歡快的情趣

  師:你喜歡下雨嗎?為什么?小雨滴是什么樣子的?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))它滴在你的手上或臉上有什么感覺(jué)?小雨滴是從哪里來(lái)的?他們會(huì)到什么地方去?

  小結(jié):小雨滴非常的頑皮,他們是從云媽媽的懷抱里出來(lái)的,有時(shí)會(huì)跳到樹(shù)上,落到屋頂上,擠進(jìn)草叢里。

  師:小雨滴這么調(diào)皮,我們一起來(lái)看看它都做了哪些事?(利用實(shí)物理解散文第二段至第五段,并利用散文中的句子小結(jié))

  二、利用“動(dòng)態(tài)感知”情境,感受散文的優(yōu)美意境,完整欣賞散文

  1.完整欣賞散文,感受散文的優(yōu)美。

  2.嘗試?yán)收b,加深對(duì)散文的理解。

  三、利用“觀賞理解”情境,理解并學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”

  師:我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說(shuō)一說(shuō)他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)、句子)

  四、利用“快樂(lè)表演”情境,感受小雨滴頑皮、可愛(ài)的樣子

  師:我們帶上小雨滴的指偶,一起來(lái)表演散文中小雨滴頑皮、可愛(ài)的樣子吧!

  師:小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?我們一起去看看吧!

活動(dòng)延伸

  創(chuàng)編繪畫(huà)作品《頑皮的小雨滴》,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)

附:頑皮的小雨滴

  淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。

  它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,站不穩(wěn),骨碌骨碌滾下來(lái)。

  它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。

  它喜歡躲在路邊的土坑里,車(chē)輪碾過(guò),它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。

  它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見(jiàn)了,卻傻傻地留下一個(gè)個(gè)腳印。

  淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī),淡化了教與學(xué)的界線。

35、中班音樂(lè)游戲教案《小雨和花》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感受樂(lè)曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

  2、將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演,通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì),以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。

  3、在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件;

  2、幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒欣賞樂(lè)曲《小雨和花》,初步熟悉樂(lè)曲的旋律。

  師:“小雨在干什么?”

  二、欣賞課件,熟悉樂(lè)曲的內(nèi)容。

  師:“小雨和小花在做什么?”

  三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。

  1、教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。

  師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

  2、教師唱譜,幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂(lè)句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂(lè)曲休止的時(shí)候蹲下。

  師:小雨有沒(méi)有落下來(lái)啊?怎么落下來(lái)的?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

  四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

  1、教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè)的樣子。

  師:小花喝水嗎?那你們來(lái)做做小花喝水時(shí)高興的樣子。

  2、教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作,幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。

  師:小雨點(diǎn)來(lái)了,小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向,小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。

  3、幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂(lè)和感激之情。

  師:花開(kāi)心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè)呢?

  五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演兩次。

  1、教師分配角色,指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

  2、教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨,然后隨音樂(lè)分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。

  3、交換角色,聽(tīng)音樂(lè)再次完整地表演。

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

36、中班音樂(lè)課教案《小雨沙沙》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能:

  1、理解歌詞,能演唱歌曲。

  2、能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (二)過(guò)程與方法:

  1、由種子娃娃導(dǎo)入,看視頻激發(fā)幼兒認(rèn)知興趣。

  2、通過(guò)展示圖片,講述故事引導(dǎo)幼兒理解歌詞,觀看兒歌動(dòng)畫(huà)和聽(tīng)教師范唱,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  3、鼓勵(lì)幼兒有肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“小雨沙沙”“種子發(fā)芽”“出土”“長(zhǎng)大”等。

  4、鼓勵(lì)幼兒勇敢上臺(tái)演唱歌曲。

  (三)情感態(tài)度價(jià)值觀:

  引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞,能演唱歌曲。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜五張(種子生長(zhǎng)過(guò)程)兒歌動(dòng)畫(huà)視頻。

  五、活動(dòng)方法:多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)播放視頻,導(dǎo)入。

  1、師:春天來(lái)了,睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃,終于醒過(guò)來(lái)了。(教案出自:快思教案網(wǎng))你們瞧,它來(lái)了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫(huà)片,我們也來(lái)看看吧。(播放視頻)

  2、提問(wèn):春雨往下落的時(shí)候,發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰(shuí)洗澡了?

  (二)理解歌詞,感受旋律及節(jié)奏。

  1、講故事,借助圖片理解歌詞。

  師:種子娃娃看到柳樹(shù)美美地洗了澡,它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上,種子高興地說(shuō):“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口,“雨水真甜啊,哎喲喲我要發(fā)芽?!?出示圖三)小雨沙沙地下,發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō):“哎呀呀,我要出土(出示圖四),哎喲喲,我要長(zhǎng)大(出示圖五)?!?稍作停頓,引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大)小雨沙沙地下,種子娃娃長(zhǎng)大了,它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它在唱些什么?

  2、播放兒歌動(dòng)畫(huà),初步感受旋律及節(jié)奏。

  3、提問(wèn):歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰(shuí)在說(shuō)話?說(shuō)了什么?種子為什么喜歡小雨呢?

  4、師:這首歌真好聽(tīng),我也好想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)

  5、鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。

  (三)鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

  1、師:《小雨沙沙》這首歌好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙,種子說(shuō)話,種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!

  2、指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙,種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。

  3、播放旋律,請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

  4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。

  (四)活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

  七、活動(dòng)反思:

  《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)?!缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈、活潑,流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞,學(xué)唱歌曲”,難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍,教材前后銜接出現(xiàn)斷層,中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不了解。因此,在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié),我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片,通過(guò)“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過(guò)程,從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著,我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫(huà),讓幼兒在輕松、美妙的視聽(tīng)環(huán)境中,初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏,激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練,充滿童趣,幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),以聽(tīng)唱為主,打破老師教幼兒唱的模式,并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心,讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力,請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽上前展示給大家,將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多不足:如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意,少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課,需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式,而不是墨守成規(guī),只有打破常規(guī),走出自己的新路,才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是,孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲,用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽,種子開(kāi)心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒(méi)有情感體驗(yàn),更談不上用感情來(lái)演唱歌曲。

37、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小雨滴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

  2.用橡皮泥作畫(huà)、捏造型。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  橡皮泥

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 演唱歌曲《春雨娃娃》。

  教師彈琴,請(qǐng)幼兒演唱來(lái)進(jìn)行比賽。

  2. 嘗試制作小雨滴春雨下到這,下到那,叫醒了種子,染紅了花朵,染綠了大地。屈,老師.教,案,網(wǎng)"我們也來(lái)試著做做小雨滴吧。這次我們要嘗試一種新做法,那就是用橡皮泥來(lái)做。想不想試試看?

  教師示范,幼兒欣賞,觀察怎么捏好看。

  幼兒嘗試用橡皮泥捏畫(huà)。

  3. 交流展示作品。

  教師和幼兒一起欣賞橡皮泥所捏出來(lái)的作品。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角活動(dòng)中,開(kāi)展橡皮泥變變變的游戲。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī),淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩(shī)的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。

38、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《大雨小雨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)用聲音或動(dòng)作來(lái)表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。

  2、 體驗(yàn)下雨天的氣氛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感受聲音的強(qiáng)弱變化:

 ?、?互相問(wèn)好:對(duì)遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問(wèn)好,再對(duì)近處的小朋友小聲問(wèn)好,;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱。

  ② 放錄音,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)大雨和小雨的聲音有什么不同,感受聲音有大有小。

  2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》:

  ① 傾聽(tīng)歌曲,感受歌曲的強(qiáng)弱變化。

  ② 幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來(lái)體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動(dòng)作,如強(qiáng)音時(shí)拍手,弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來(lái)表達(dá)等。

  3、 活動(dòng)延伸:幼兒唱熟后,引導(dǎo)幼兒采用相互對(duì)唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂(lè)器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí)老師僅讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂(lè)相結(jié)合的方式邊看邊聽(tīng)不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

39、大班音樂(lè)教案《彩虹上的小雨滴》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲輕快的節(jié)奏變化。

  2.理解歌曲內(nèi)容,感知小雨滴活潑的形象。

  3.能夠觀察圖譜,嘗試演唱歌曲。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏;“彩虹上的小雨滴”圖片;“彩虹上的小雨滴”圖譜。

  材料準(zhǔn)備:畫(huà)紙、畫(huà)筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  播放音頻圖片引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲

  ——歌里有誰(shuí)?

  ——小雨滴在做什么?

  二

  播放音頻伴奏出示圖譜引導(dǎo)幼兒跟唱第一段

  1.播放歌曲音頻第一段及圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  2.播放歌曲伴奏第一段,鼓勵(lì)幼兒看著圖譜跟唱。

  三

  播放音頻伴奏出示圖譜引導(dǎo)幼兒跟唱第二段

  1.播放歌曲音頻第二段及圖譜,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。

  2.播放歌曲伴奏第二段,鼓勵(lì)幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。

  四

  播放歌曲伴奏圖譜完整演唱歌曲

  五

  發(fā)放材料想象小雨滴會(huì)在哪里跳舞并畫(huà)出來(lái)

  1.鼓勵(lì)幼兒想象,大膽回答。

  2.鼓勵(lì)幼兒將想象的情景畫(huà)出來(lái)。

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的小雨滴是在哪里跳舞,全體幼兒跟著唱一唱。

40、中班語(yǔ)文教案《調(diào)皮的小螃蟹》

  故事:調(diào)皮的小螃蟹

  活動(dòng)目標(biāo):

  能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,知道故事題目,了解故事內(nèi)容,喜歡螃蟹,產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的愿望和興趣。

  領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個(gè),掛圖(中上63號(hào)掛圖)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示螃蟹頭飾,設(shè)問(wèn),引起幼兒的興趣。

  你們知道螃蟹腿斷了還能長(zhǎng)出來(lái)嗎?

  2、教師講述故事。

  螃蟹的腿接上了嗎?為什么?

  3、教師逐一出示掛圖,講述故事。

  4、提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)小螃蟹怎么會(huì)把腿弄斷了?

  (2)小螃蟹去找誰(shuí)了?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?

  (3)小螃蟹又找了山羊醫(yī)生,山羊醫(yī)生怎么說(shuō)?

  (4)金龜子建議小螃蟹找誰(shuí)?壁虎怎么說(shuō)?

  5、教師小結(jié):

  螃蟹有一種特殊的本領(lǐng),當(dāng)它被敵人捉住一條步足,蟹足又無(wú)力對(duì)付這個(gè)敵人時(shí),它就會(huì)斷掉那條被捉住的步足,然后脫身逃跑,過(guò)些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的腿來(lái),螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”,是它長(zhǎng)期以來(lái)適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。