中班教案《小金魚(yú)找朋友》

中班教案《小金魚(yú)找朋友》

1、中班教案《小金魚(yú)找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能聽(tīng)清并愿意回答教師提出的提問(wèn)。

　　2、 理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。

　　3、 體驗(yàn)角色扮演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、 通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)布偶。

　　2、 小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)頭飾。

　　3、 故事課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 出示小金魚(yú)布偶，提出問(wèn)題，引出故事。

　　師：“小朋友們，看看它是誰(shuí)?小金魚(yú)現(xiàn)在在煩惱一件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師講故事，猜一猜小金魚(yú)在想什么?”

　　2、教師講故事1―2段，幼兒傾聽(tīng)理解故事

　　——邊出示布偶邊講故事，教師提出問(wèn)題：

　　○1小金魚(yú)先找的朋友是誰(shuí)?

　　○2小兔能和小金魚(yú)做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?

　　○3小金魚(yú)又找的朋友是誰(shuí)?

　　○4小鳥(niǎo)能和小金魚(yú)做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。

　　3、播放課件，講故事。

　　教師再講一遍故事，講到第三段“他們一起在水中玩得非常開(kāi)心”時(shí)，教師提出問(wèn)題：“最后，小金魚(yú)找到朋友了嗎?(幼兒若答不出，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、提示)

　　4、進(jìn)行角色扮演。

　　教師再一次結(jié)合課件完整地講一遍故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事的內(nèi)容加深印象，出示小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)及小蝌蚪的頭飾，讓幼兒自己選擇想要扮演的角色，進(jìn)行故事演繹。教師當(dāng)旁白，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事中的對(duì)話，并加上動(dòng)作。

　　5、活動(dòng)結(jié)束。

　　“小金魚(yú)終于找到了好朋友，大家高不高興?小金魚(yú)跟它的好朋友小蝌蚪玩累了，它們一起結(jié)伴回家了，我們一起跟它們說(shuō)再見(jiàn)。小朋友們也玩累了，去喝水、小便休息休息吧!”

附：故事

　　小金魚(yú)找朋友

　　池塘里有一條小金魚(yú)在游來(lái)游去，想找好朋友。它游啊游，看到岸上有一只小兔，它對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，我們一起玩，好嗎?”小兔說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”

　　小金魚(yú)又游啊游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。

　　他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚(yú)。”那些烏黑的小東西說(shuō)：“你好，我們是蝌蚪?！?小金魚(yú)說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。小朋友，你們說(shuō)，小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀?

2、小班教案《小金魚(yú)找朋友》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。

　　2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　相關(guān)圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、出示小金魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。

　　師：它是誰(shuí)?(小金魚(yú))

　　師;請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚(yú)你好)

　　幼兒跟小金魚(yú)打招呼。

　　2、引出主題。

　　師：小金魚(yú)只有一個(gè)人，很無(wú)聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚(yú)找朋友”。)

　　師：那我們一起幫小金魚(yú)去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚(yú)游的動(dòng)作)

　　二、通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。

　　1、出示小雞圖片。

　　師：它先找到了誰(shuí)?(小金魚(yú))，我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說(shuō)的?(如幼兒回答不出，可說(shuō)，“小雞會(huì)游泳嗎?那它不能跟小金魚(yú)一起玩，會(huì)怎么說(shuō)?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)

　　師：那我們?cè)賻托〗痿~(yú)去找，好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚(yú)游動(dòng)作)

　　2、出示小鳥(niǎo)圖片。

　　師：這次小金魚(yú)又找了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)，你好)它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?(小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，我們一起玩吧?)小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎?小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧。”)

　　師：那我們只好再幫小金魚(yú)去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚(yú)游動(dòng)作)

　　3、出示小蝌蚪圖片。

　　師：最后，小金魚(yú)找到了誰(shuí)?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳)它們會(huì)說(shuō)什么話呢?(好的，我們一起玩吧。)

　　三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。

　　師：老師把剛才小金魚(yú)找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　教師邊出示圖片，邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話)

　　四、游戲：小金魚(yú)找朋友一起玩

　　1、出示會(huì)跑(跳)、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“××?xí)斡荆梢院托〗痿~(yú)一起玩”，“××?xí)?跳、飛)，不會(huì)游泳，不能和小金魚(yú)做朋友”。

　　師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚(yú)交朋友，你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō))

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)做朋友一起玩。

　　師：除了這些，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

　　五、結(jié)束。

　　師：小金魚(yú)已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚(yú)游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂(lè)。)

附故事：小金魚(yú)找朋友

　　池塘里有一條小金魚(yú)，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”

　　小金魚(yú)又游呀游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。

　　他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚(yú)?！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是小蝌蚪?！毙〗痿~(yú)說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。

　　小朋友，你們說(shuō)，小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀?

3、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《小金魚(yú)找尾巴》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚(yú)添上尾巴。

　　2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅心情。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備樹(shù)葉拓印的基本技能。

　　2、材料準(zhǔn)備：楓葉(經(jīng)過(guò)晾曬和壓平)、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。

　　3、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)、教師自制“河里的小金魚(yú)”圖片。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚(yú)添上尾巴。

　　2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒的興趣。

　　1、師：“花園的池塘里有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去，忽然有些小金魚(yú)的尾巴不見(jiàn)了。她們可著急了：‘我們沒(méi)有尾巴就不能游泳，怎么辦?小朋友們，快來(lái)幫忙想想辦法吧!’”

　　2、師：“用什么辦法呢?……”(幼兒自由討論)

　　3、師生共同小結(jié)：“可以用樹(shù)葉印出來(lái)，可以用棉簽畫(huà)出來(lái)，可以用紙片貼出來(lái)。”

　　二、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。

　　1、師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒(méi)有尾巴的小金魚(yú)，它們都急著找自己的尾巴，請(qǐng)小朋友快來(lái)幫小金魚(yú)添上尾巴吧!”

　　2、師：“我們先將樹(shù)葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻。蓋印時(shí)，手不能移動(dòng)，這樣印出的尾巴才好看。”

　　3、教師幫助個(gè)別有困難的幼兒操作。

　　4、師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚(yú)添上尾巴?試試用你喜歡的方法來(lái)幫助小金魚(yú)吧?！?教師提示幼兒嘗試其他添畫(huà)尾巴的方法。)

　　三、欣賞與評(píng)價(jià)。

　　1、師：“瞧瞧，小金魚(yú)的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚(yú)高興嗎?”(教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。)

　　2、師：“那位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你幫助了哪幾條小金魚(yú)，是怎樣幫助它的?”

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚(yú)”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

4、小班美術(shù)粘貼畫(huà)教案《小金魚(yú)找尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部。

　　2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲，忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了，小金魚(yú)很著急，小金魚(yú)說(shuō)，小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎?

　　二、尋找金魚(yú)的尾巴

　　1、下位尋找樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);

　　2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去

　　小結(jié)：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎?

　　三、教師示范粘貼方法

　　1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下。

　　2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒欣賞自己的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。

5、中班教案《找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

　　2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

　　3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對(duì)話，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂(lè)意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法，同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.故事背景圖1幅，動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1張，動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1個(gè)。

　　2.歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

　　1.師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

　　2.出示故事背景圖。

　　師：我們的目的地到了，請(qǐng)小朋友們看看這是什么地方?(樹(shù)林里)

　　3.出示小青菜圖片。

　　師：在樹(shù)林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?(小青菜)

　　師：小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

　?、褰處熯叢僮鲌D片邊講述故事從開(kāi)頭至“螳螂生氣地走了?！?/p>

　　1.師：小青菜是什么樣的?(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非常可愛(ài))她的愿望是什么?(想找個(gè)漂亮的好朋友)

　　2.師：分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

　?、艓煟候球緦?duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠(chéng))

　　師：小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問(wèn)題，理解小青菜的不禮貌)

　　師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說(shuō)話的樣子和小青菜不禮貌說(shuō)話的語(yǔ)氣。蚯蚓聽(tīng)了小青菜的話會(huì)怎么樣?(生氣地走了)

　?、茙煟捍笙蟛畬?duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠(chéng))

　　師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

　　師：誰(shuí)來(lái)模仿大象伯伯和小青菜的對(duì)話?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯，聽(tīng)了小青菜的話，我也會(huì)生氣地走了。

　　⑶師：螳螂來(lái)找小青菜，對(duì)她說(shuō)了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠(chéng))

　　師：小青菜又是怎么回答的?

　　師：老師來(lái)扮演小青菜，誰(shuí)愿意扮演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

　?、葞熜〗Y(jié)：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺(jué)得他們長(zhǎng)得不漂亮，不愿和他們做朋友，說(shuō)話很不禮貌，把他們氣走了。

　　3.師：這時(shí)，一只菜粉蝶飛過(guò)來(lái)，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

　　㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

　　1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

　　2.師：菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?

　　3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲(chóng)，不斷地吃青菜葉子)

　　4.師：這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲(chóng)們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰(shuí)會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　㈢教師講述故事至結(jié)尾。

　　1.師：聽(tīng)到小青菜的救命聲，是誰(shuí)救了小青菜?

　　2.師：小青菜真正的朋友是誰(shuí)?

　　3.師小結(jié)：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠(chéng)的人，沒(méi)有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對(duì)待朋友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待、互相幫助、友好相處。

　?、杞處熢俅瓮暾刂v述故事，幼兒傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。

　?、榻M織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

　　教師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色，帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。

　　師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰(shuí)。

　　三、組織幼兒討論。

　　1.師：你們的好朋友是誰(shuí)?你是怎么對(duì)待自己的朋友?

　　2.師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)朋友說(shuō)?

　　3.教師小結(jié)：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會(huì)擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂(lè)。

　　四、游戲：《找朋友》

　　教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片，同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語(yǔ)氣，感覺(jué)到幼兒的興趣很濃，聽(tīng)得很認(rèn)真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問(wèn)題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎?”，幼兒有的說(shuō)是他們自己，有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來(lái)。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中，師幼互動(dòng)比較好，通過(guò)幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動(dòng)物角色，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè)，在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)，在以后的活動(dòng)中，還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

6、中班教案《找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)小白兔之間的異同。

　　2、學(xué)習(xí)和使用細(xì)致、有序的觀察方法為小白兔找朋友，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

　　3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)小白兔之間的細(xì)微差別，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師操作材料：小白兔卡片、找朋友的游戲大圖1張、小白兔卡片12張。

　　幼兒操作材料：找朋友的游戲圖1張，小白兔卡片12張。

活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入。

　　出示卡片小白兔，可可：今天我要出去玩“找朋友的游戲，小朋友們要加入嗎?

　　教師出示游戲大圖，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔身邊的“影子”。可可：這里有很多小白兔，每個(gè)小白兔都有一個(gè)和自己長(zhǎng)得一模一樣的好朋友，我們來(lái)幫這些小白兔找到它們的好朋友吧!教師出示12張小白兔卡片。

　　給小白兔找朋友

　　請(qǐng)小朋友唱：“找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友”，教師在歌聲中為一個(gè)小白兔找朋友。教師貼一個(gè)錯(cuò)誤的小白兔，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是好朋友，為什么?哪里是不一樣?

　　第一次，貼錯(cuò)一個(gè)圍巾不一樣，其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣，圍巾的顏色排列順序不一樣。

　　第二次，貼錯(cuò)一個(gè)紐扣不一樣，其他都一樣的小白兔：帽子、圍巾、手套都一樣，紐扣的顏色排列順序不一樣。

　　第三次時(shí)，給小白兔找到一個(gè)一模一樣的好朋友。

　　每次游戲中，教師都引導(dǎo)幼兒在對(duì)比兩個(gè)小白兔時(shí)，按照從上到下的順序，先看帽子，再看圍巾、手套和紐扣。在觀察圍巾時(shí)，按從左到右、從上到下的順序念出顏色。讓幼兒在對(duì)錯(cuò)的判斷中明確什么是一模一樣的好朋友。

　　發(fā)放幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒給小白兔找朋友。

活動(dòng)延伸

　　1、在教室里找相同，到戶外找相同。

　　2、在家里玩電腦操作“找相同”。

教學(xué)反思

　　能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)鮮艷、夸張的小白兔作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去看、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小白兔找朋友的游戲作為目標(biāo)，讓幼兒快樂(lè)的玩，從玩中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

7、中班教案《動(dòng)物找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、依據(jù)動(dòng)物的居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。

　　2、知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn)，并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。

　　3、懂得動(dòng)物是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、天空、草地、小河、竹林背景的環(huán)境布置，動(dòng)物圖片ppt、貼紙等。

　　2、小兔、小雞、小鳥(niǎo)、小猴、小魚(yú)、小蝦、螃蟹、熊貓等動(dòng)物頭飾每人一個(gè)，老虎頭飾一個(gè)。

　　3、青蛙----兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。

　　4、歡快的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作。

　　兒歌：我是小鳥(niǎo)，飛呀飛;我是小魚(yú)，游呀游;我是小猴，蹦蹦跳;我是……

　　二、出示動(dòng)物圖片，了解生活習(xí)性。

　　1、剛才小朋友都說(shuō)到了，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物會(huì)飛，有的動(dòng)物會(huì)走、會(huì)跳。

　　2、介紹背景圖：動(dòng)物的家

　　我們一起來(lái)看看這張圖，圖上有什么?

　　教師介紹：這是動(dòng)物們生活的地方，你知道動(dòng)物都生活在哪里嗎?

　　3、請(qǐng)將小動(dòng)物們送回它自己的家(幼兒動(dòng)手操作貼圖)。

　　三、認(rèn)識(shí)青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說(shuō)理由。

　　觀看視屏，了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　四、游戲

　　介紹游戲玩法：

　　教師引出游戲情節(jié)：“今天，這么多小動(dòng)物都出來(lái)玩了……幼兒扮小動(dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮“老虎”出現(xiàn)，“小動(dòng)物”四散追逐跑，回到各自的家。

　　1、幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，四散站立在場(chǎng)地上，游戲開(kāi)始。

　　2、師幼根據(jù)選擇的頭飾，扮演相應(yīng)的角色，結(jié)合游戲玩法進(jìn)入游戲。

　　3、每次游戲結(jié)束后，幼兒可交換頭飾，怪物也可由幼兒扮演……

　　4、放松運(yùn)動(dòng)：隨舒緩音樂(lè)互相捶捶背、敲敲腿，做放松活動(dòng)。

　　教師總結(jié)：

　　每個(gè)動(dòng)物和我們小朋友一樣，也都有自己的家，有的動(dòng)物生活的地方就是它的家，而有的動(dòng)物卻不是。寶貝們!你們要和動(dòng)物做好朋友，保護(hù)好他們哦!特別不能傷害他們。你們平時(shí)還可以尋找其他小動(dòng)物的家是什么樣子的，有新的發(fā)現(xiàn)再來(lái)告訴老師和小伙伴，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)動(dòng)物比較感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來(lái)了很多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!幼兒戴動(dòng)物頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些動(dòng)物來(lái)做客了。組織幼兒和小動(dòng)物一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞，這時(shí)扮演小動(dòng)物的幼兒站起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎?”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小動(dòng)物的家，然后教師總結(jié)：原來(lái)動(dòng)物的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里，有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小動(dòng)物的幼兒起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你們還認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物嗎?”動(dòng)物卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無(wú)意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂(lè)趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問(wèn)題無(wú)規(guī)則。在幫助動(dòng)物找家的過(guò)程中，小朋友對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物比較了解，能很快地找到，也有的兩棲動(dòng)物讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問(wèn)起了老師。游戲動(dòng)物找家是小朋友最快樂(lè)的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物走錯(cuò)地方時(shí)，老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的動(dòng)物可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確

　　在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

8、中班教案《好朋友》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。

　　2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。

　　3、感受與同伴交往的快樂(lè)。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處 活動(dòng)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)PPt、音樂(lè)、亮光紙、自制紙袋、托盤

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)

　　請(qǐng)幼兒玩游戲《找朋友》進(jìn)入活動(dòng)主題。鼓勵(lì)幼兒找自己的好朋友說(shuō)一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂(lè); 小朋友們都玩過(guò)“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個(gè)新的要求，請(qǐng)你找到好朋友之后和好朋友說(shuō)一句悄悄話。

　　二、看一看、說(shuō)一說(shuō)

　　1、 請(qǐng)幼兒邊看PPT邊欣賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)，小兔為什么會(huì)用好聽(tīng)的聲音給小熊講故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事里的好朋友是怎樣互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的?

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己與朋友之間的事情，學(xué)習(xí)與朋友友好相處。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?

　　4、請(qǐng)幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵(lì)幼兒想辦法說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣解決朋友之間的不愉快。

　　5、游戲《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒互相關(guān)心，體驗(yàn)交往的快樂(lè)

　　三、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)

　　歌表演：《好朋友》引導(dǎo)幼兒體會(huì)與朋友友好相處的快樂(lè)!

　　活動(dòng)延伸：

　　《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件。因此，活動(dòng)之余，我利用區(qū)域開(kāi)展了角色、表演等一系列活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察、朋友之間的互動(dòng)、與老師之間的互動(dòng)以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

　　活動(dòng)反思：

　　在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!

9、中班教案《小兔找太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、比較，能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

　　3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽(yáng)有益健康。

　　4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

　　2.一組背景圖：天空、菜地、房屋

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

　　師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?

　　小結(jié)：這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō)：紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

　　2. 出示小兔手偶引出故事。

　　師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的，它是誰(shuí)?出示小兔手偶。

　　小兔問(wèn)侯：小朋友們好，你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽(yáng)。

　　二、 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

　　1. 介紹故事名稱

　　師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

　　問(wèn)：故事的名字叫什么?

　　2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　　(1)提問(wèn)：

　　故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

　　(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。

　　師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?

　　小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?

　　學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎?”

　　(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

　　師：我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

　　認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

　　(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

　　(5)學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。

　　師：故事中的小兔到底想找什么?它沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了，請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

　　(6)在背景中出示太陽(yáng)圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

　　師：別著急，聽(tīng)聽(tīng)媽媽說(shuō)什么?太陽(yáng)有幾個(gè)?如果你是太陽(yáng)，你怎樣發(fā)光?太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)是什么?

　　小兔找到太陽(yáng)，太陽(yáng)到底是怎樣的?我們一起說(shuō)一說(shuō)。

　　三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

　　師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽(yáng)吧!

　　小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。

　　四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

　　小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和，多曬太陽(yáng)，小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，我們都需要太陽(yáng)幫助，小兔想找太陽(yáng)，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少，他要種許多太陽(yáng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的美好愿望吧!(在音樂(lè)《種太陽(yáng)》的歌手中，結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)延伸：

　　1.畫(huà)太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)，并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的?

　　2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

10、中班教案《找規(guī)律》

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

　　2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種排列規(guī)律的卡片。

　　2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

　　3、操作卡片每人一份。

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　一、自由探索。

　　1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。

　　讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么?

　　2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

　　2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?

　　3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

　　三、嘗試自由排列。

　　1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

　　第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

　　第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

　　第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

　　2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。

　　3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

　　課后反思：

　　我對(duì)幼兒園上了公開(kāi)課《找規(guī)律》，這是一個(gè)比較獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課，這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)我以“聽(tīng)詞做動(dòng)作”的游戲?qū)?，讓幼兒?tīng)我說(shuō)兩組詞(①小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、拍手、拍手。②小鳥(niǎo)飛、跺腳、跺腳)做動(dòng)作，然后讓他們思考每一組動(dòng)作繼續(xù)做下去該怎樣做，許多小朋友都做對(duì)了，我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做?

　　莫爵彪小朋友說(shuō)：“我照著前面做的就往后做了?！?/p>

　　周雅菲小朋友說(shuō)：“小鳥(niǎo)啄兩次，拍兩次手是按順序做的?！?/p>

　　王金威小朋友用響亮的聲音說(shuō)：“這些動(dòng)作是固定重復(fù)的，所以后面的動(dòng)作也是這樣做?！倍嗝春玫幕卮?我請(qǐng)全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來(lái)我讓小朋友聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做上面的動(dòng)作，小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥(niǎo)，開(kāi)心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來(lái)，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

　　首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律，然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來(lái)玩“有規(guī)律排隊(duì)”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍，都要搶著回答。

　　陳華周小朋友說(shuō)：“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的。”

　　陳龍小朋友說(shuō)：“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的。”

　　蔡明真小朋友說(shuō)：“墻上的KT板排列是有規(guī)律的。”

　　莫湛威小朋友說(shuō)：“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。”

　　丁啟洋小朋友說(shuō)：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律?！薄?/p>

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律，他們學(xué)得積極、投入，極大地調(diào)動(dòng)了他們的思維活動(dòng)，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

　　在整個(gè)教育活動(dòng)中，大部分的孩子都比較認(rèn)真、積極參與和守紀(jì)律，但是還有四個(gè)孩子不夠理想，按要求進(jìn)行活動(dòng)的意識(shí)還不夠強(qiáng)，不過(guò)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上已進(jìn)步了許多，要他們達(dá)到我的要求，這是我以后要面對(duì)的一個(gè)工作重點(diǎn)，因?yàn)槲业哪繕?biāo)是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!

11、中班教案《螢火蟲(chóng)找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對(duì)話。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱)、課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

　　在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲(chóng)提著小燈籠，在花叢里飛來(lái)飛去找朋友，咱們快來(lái)看一看，它都找了誰(shuí)做朋友了?

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1、放課件，幼兒初步欣賞感知

　　2、提問(wèn)：螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

　　介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

　　過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢?(幼兒根據(jù)理解說(shuō))

　　3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容

　　提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的?

　　4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

　　過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)

　　1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

　　2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說(shuō)的?你試著學(xué)一學(xué)

　　(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽(tīng)錄音)

　　3)交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲(chóng)幫什么忙?

　　螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?

　　聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢?

　　你覺(jué)得它們會(huì)成為朋友嗎?

　　(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng);不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)

　　5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

　　過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰(shuí)?(小螞蟻)它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)它們說(shuō)話

　　1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

　　2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說(shuō)的?你學(xué)一學(xué)

　　{螢火蟲(chóng)找到了誰(shuí)?怎么說(shuō)的?小螞蟻怎么回答的?}

　　(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽(tīng)錄音)

　　3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么?

　　螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?

　　聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話小螞蟻又會(huì)怎么想?

　　小螞蟻會(huì)和螢火蟲(chóng)做好朋友嗎?

　　(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng);不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)

　　三、創(chuàng)編故事

　　1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

　　你們說(shuō)的真好!如果你是螢火蟲(chóng)，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說(shuō)話時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng)，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

　　2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

　　螢火蟲(chóng)可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了!誰(shuí)還愿意再做一次螢火蟲(chóng)來(lái)找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲(chóng)，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲(chóng)和小螞蟻是不是成為好朋友了?

　　(幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)

　　3、情境表演：

　　1)在你們的幫助下，螢火蟲(chóng)和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?

　　瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：

　　在夏天的晚上，螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友?

　　小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢?

　　現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲(chóng)找朋友”的故事好嗎?

　　(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)

　　咱們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的?(匯報(bào))

　　2)螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂(lè)的生活著。

　　四、延伸：

　　孩子們，你們幫螢火蟲(chóng)找到了朋友，也找到了快樂(lè)!螢火蟲(chóng)非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到好朋友呢?

　　好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))

教學(xué)反思：

　　首先，我上課的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心，開(kāi)始出現(xiàn)各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì)在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)注意，嚴(yán)格控制好教學(xué)時(shí)間。其次，.在活動(dòng)過(guò)程中，本次活動(dòng)我是通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》這個(gè)故事開(kāi)始，希望孩子通過(guò)故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友，但可以我的引導(dǎo)還是不夠，孩子對(duì)故事不夠熟悉，對(duì)故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對(duì)什么是長(zhǎng)處和短處沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽(tīng)?zhēng)妆楣适?，帶著?wèn)題聽(tīng)故事效果會(huì)更好。最后，通過(guò)這次的公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級(jí)，在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng)，并且平常上課時(shí)，積極舉手回答問(wèn)題的孩子，在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應(yīng)該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。

12、中班教案《洋蔥頭找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，認(rèn)識(shí)洋蔥頭、大蒜頭、蒜苗等蔬菜，知道它們都是有相同氣味的蔬菜。

　　2、通過(guò)多種感官刺激，感受洋蔥頭、蒜頭、蔥和蒜苗氣味的異同，初步了解它們的共同作用。

　　3、喜歡洋蔥頭等蔬菜，愛(ài)吃洋蔥頭、蒜頭、蒜苗等蔬菜。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、菜刀、菜刀板各一個(gè)，教師用的盤子兩個(gè)，一個(gè)洗干凈的洋蔥頭。

　　2、每組一份已經(jīng)分開(kāi)好的大蒜頭若干個(gè)、幾根蒜苗。

　　3、三張圖片：洋蔥頭、大蒜頭、蒜苗并進(jìn)行塑封。

　　4、每組一籃子蔬菜：洋蔥頭、大蒜頭、大蒜、蒜苗、香蔥、大蔥、韭菜、生姜、芹菜、辣椒、菜椒、青菜、蘿卜、茄子、白菜、韭黃等等。

　　5、一大盆燒熟的“洋蔥頭炒雞蛋”、每人一把調(diào)羹、每組一個(gè)盤子。

　　6、音樂(lè)《買菜》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌唱活動(dòng)《買菜》，引起孩子強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師：今天的天氣真好!孩子們，跟著我一起去買菜，好嗎?(好)

　　(播放音樂(lè)《買菜》，教師和孩子們一邊演唱歌曲一邊快樂(lè)地做動(dòng)作。)

　　二、認(rèn)識(shí)洋蔥頭，引出故事。

　　1、(出示用毛巾遮住的一個(gè)盤子，盤子里面放有幾個(gè)洋蔥頭)教師：大家猜猜看，我買的是什么菜?

　　2、(出示答案)你認(rèn)識(shí)它嗎?這種蔬菜叫什么名字?(洋蔥頭)洋蔥頭長(zhǎng)得是什么樣子的?(讓孩子仔細(xì)觀察、用手撫摸)

　　3、(教師演示刀切洋蔥頭)教師：紫紅色的洋蔥頭一切開(kāi)來(lái)會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)大家好好地看一看!

　　4、給孩子聞一聞洋蔥頭的味道。(有異味、刺鼻子、刺眼睛。)

　　三、利用圖片講述故事，感知洋蔥頭找朋友的經(jīng)過(guò)。

　　1、教師邊出示洋蔥頭的圖片，邊講述故事(從開(kāi)始——一定會(huì)有朋友和我的味道是一樣的。)

　　2、提問(wèn)：洋蔥頭為什么不開(kāi)心?它想做什么?

　　3、根據(jù)故事內(nèi)容邊出示大蒜頭、蒜苗的圖片，邊繼續(xù)講述故事(從洋蔥頭走著走著——洋蔥頭高興極了)。

　　4、提問(wèn)：洋蔥頭遇到了誰(shuí)?它們是什么樣子的?它們?cè)敢夂脱笫[頭做朋友嗎?為什么?

　　四、操作活動(dòng)：剝大蒜。

　　1、請(qǐng)小朋友找出洋蔥頭的實(shí)物朋友。(大蒜頭、蒜苗)

　　2、分組剝一剝大蒜頭，聞聞大蒜頭和蒜苗的氣味，感知它們和洋蔥頭氣味的異同。

　　五、想象活動(dòng)：給洋蔥頭找更多的朋友。

　　1、出示各種蔬菜，引導(dǎo)孩子講述蔬菜的名稱。

　　2、教師：洋蔥頭找到了兩個(gè)朋友真高興，可它還想找更多的朋友。小朋友，請(qǐng)你好好的想一想，洋蔥頭還會(huì)有哪些朋友呢?

　　3、啟發(fā)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)和洋蔥頭做朋友?誰(shuí)身上發(fā)出的氣味會(huì)與洋蔥頭相似?鼓勵(lì)孩子說(shuō)一說(shuō)蔬菜朋友的名字。

　　六、分類活動(dòng)：洋蔥頭的歌舞晚會(huì)。

　　方法：每組一個(gè)小籃子，小籃子里有各種蔬菜。請(qǐng)小朋友合作，通過(guò)看、聞，把沒(méi)有難聞氣味的蔬菜拿出小籃子，剩下的就是都有特殊氣味的蔬菜，留在小籃子里準(zhǔn)備參加洋蔥頭的歌舞晚會(huì)。

　　七、洋蔥頭的作用。

　　1、教師：你知道洋蔥頭、大蒜頭和蒜苗有什么用嗎?

　　2、使孩子知道洋蔥頭和大蒜頭等有氣味的蔬菜不僅有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且還具有殺菌的特殊功效。教育孩子不怕異味和辣味，愿意吃這些蔬菜。

13、中班音樂(lè)教案《找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

　　2.大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，掌握節(jié)奏型X X X X ￤ X - ￤。

　　3.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

　　2.熟悉第二段歌曲，練習(xí)節(jié)奏 X X X X ￤ X - ￤。

　　3.學(xué)唱第三段歌曲，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

　　1.教師完整示范，了解歌曲間奏。

　　教師：三層樓的小動(dòng)物都找到了好朋友。我們把它一起來(lái)唱一唱吧!教師：每段唱完以后還有一個(gè)敲門的節(jié)奏，這是歌曲的間奏，等會(huì)兒你們唱的時(shí)候不要忘記哦!

　　2.幼兒學(xué)唱歌曲，掌握間奏。

　　3.個(gè)別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。

　　教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段?你能來(lái)試試嗎?

　　教師：你在演唱時(shí)有沒(méi)有什么困難?需要幫助嗎?

　　三、游戲“找朋友”，遵守游戲規(guī)則。

　　1.和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。

　　教師：我們?cè)?樓都找到好朋友啦，還有4樓沒(méi)有去呢，想到四樓去嗎?

　　2.再次游戲，提出相關(guān)游戲規(guī)則。

　　教師：小朋友逃回去的時(shí)候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。

　　3.完整游戲，能遵守游戲規(guī)則。

　　教師：(出示大灰狼胸飾)等會(huì)兒大灰狼掛在誰(shuí)的脖子里，誰(shuí)就是大灰狼了。等小動(dòng)物敲好門，大灰狼就要去抓小動(dòng)物啦!

活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)：在音樂(lè)區(qū)投放動(dòng)物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演唱。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

14、中班游戲教案《找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛(ài)他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)交朋友、提高語(yǔ)言表單能力。難點(diǎn)：消除彼此的陌生感，合作交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自編兒歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我們一起走。伸出你的腳，伸出我的腳，我們一起跳!跳!跳!

　　2、各種小卡片如：小紅花、小動(dòng)物、蘋(píng)果等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開(kāi)始導(dǎo)入課題。

　　2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌，讓他們熟悉兒歌內(nèi)容。

　　3、讓小朋友們圍成一個(gè)圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

　　4、把小朋友分成幾個(gè)小組一半新的和一半舊的小朋友在一組，組織她們一起交流并相互贈(zèng)送禮物【教師準(zhǔn)備好的小卡片事先已一人一個(gè)】

　　5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】

　　結(jié)束后讓小朋友記得放學(xué)回家后與家人一起分享交朋友的樂(lè)趣。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì)了交朋友、學(xué)會(huì)了尊重彼此，游戲中樂(lè)其融融，玩得很開(kāi)心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒(méi)有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，有些小朋友不久就累了，跳不動(dòng)了。我應(yīng)該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動(dòng)交流。

15、中班教案《找草莓》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)物體的外部屬性特征展開(kāi)想象，選出符合線索的物品。

　　2.大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和蝸牛一起尋找的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號(hào)筆、草莓味食物

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰(shuí)?(蝸牛)對(duì)，今天有一只蝸牛來(lái)我們中一班找一樣?xùn)|西，是什么東西呢?蝸牛說(shuō)，要找的這樣?xùn)|西的線索就藏在這個(gè)信封里，我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀察線索，感知屬性

　　1.出示信的第一頁(yè)(紅色)教師：瞧，這是什么?(紅色的紙)第一個(gè)線索是紅色，那你們覺(jué)得蝸牛在找什么?(紅色的東西)是的，這只蝸牛找的東西是紅色的，誰(shuí)來(lái)告訴蝸牛什么東西是紅色的?(根據(jù)幼兒回答，邊回答邊出示圖片)

　　小結(jié)：哇，我們找到了這么多紅色的東西!可是，到底哪個(gè)東西才是蝸牛想要找的呢?我們一起問(wèn)問(wèn)蝸牛，蝸牛蝸牛，你想要找的是哪個(gè)東西?

　　2.出示信的第二頁(yè)(聞起來(lái)香香的)蝸牛說(shuō)：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是........(邊說(shuō)邊出示信的第二頁(yè))教師：這幅圖是什么意思?(鼻子)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蝸牛要找的是怎樣的東西?(紅色的，聞起來(lái)香香的)對(duì)，蝸牛想要找紅色的，聞起來(lái)香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來(lái)香香的?(根據(jù)幼兒回答請(qǐng)幼兒將不正確答案取下)小結(jié)：剩下的都是紅色的聞起來(lái)又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎?我們來(lái)看看蝸牛給我們留的線索。

　　3.出示信的第三頁(yè)(吃起來(lái)甜甜的)教師：這幅圖告訴了我們什么?(能吃的)那請(qǐng)你們猜猜這樣?xùn)|西吃起來(lái)味道是怎么樣的呢?(甜的，酸的)你猜對(duì)了，蝸牛說(shuō)，這樣?xùn)|西吃起來(lái)是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃?(幼兒將不正確圖片拿下)

　　小結(jié)：剩下的東西都是紅紅的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的。

　　4.出示信的第四頁(yè)(芝麻的紅色心形)我們?cè)賮?lái)問(wèn)一下蝸牛，這些是你要找的東西嗎?蝸牛說(shuō)：謝謝你們，不過(guò)我要找的東西是........(拿出第四頁(yè))教師：蝸牛找的東西是什么形狀的?上面還有?(一點(diǎn)點(diǎn)的)誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō)?(蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套)，現(xiàn)在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎?(幼兒取走不正確圖片)，黑板上只留下草莓圖片。

　　小結(jié)：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。

　　三、分享草莓，再次感知蝸牛說(shuō)：謝謝你們呀，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣?xùn)|西--草莓，真是太棒了!我也帶來(lái)了草莓味的美食和你們分享。

16、中班教案《亮眼找秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中花園的秘密，嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　2.用多種感官感知散文所表現(xiàn)出的大自然的詩(shī)意美，樂(lè)意親近大自然。

　　3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中花園的秘密，嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　難點(diǎn)：觀察畫(huà)面，依據(jù)畫(huà)面線索想象聽(tīng)到的、聞到的、摸到的……

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.前帶幼兒去花園里散步，讓幼兒觀察花園里的動(dòng)植物

　　2.香水的假花一枝。

　　3.用書(shū)第1冊(cè)封二、第1頁(yè)。

　　4.掛圖(《亮眼找秘密》)。

　　5.音樂(lè)CD(柔和的音樂(lè)，風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聲的錄音)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、我想去花園。

　　1.傾聽(tīng)教師講述，理解對(duì)話內(nèi)容。

　　——丁丁家的花園又大又漂亮，小伙伴們可想去玩啦，可是丁丁說(shuō):要能找出花園里的秘密才可以進(jìn)去做游戲。(教師講述，幼兒傾聽(tīng)后回答。)

　　——你們聽(tīng)到了什么? 丁丁怎么說(shuō)?

　　2.教師小結(jié):丁丁家的花園里到底有什么秘密?我們一 起去找找吧!

　　(設(shè)計(jì)意圖：在尋找花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西時(shí)，先引導(dǎo)幼兒去猜測(cè)、去想象，給幼兒更為廣闊的空間。再呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試從圖片中尋找答案，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，彼此分享觀察的經(jīng)驗(yàn)和感受。)

　　二、我來(lái)找秘密。

　　1.用眼睛尋找畫(huà)面中看得見(jiàn)的東西。

　　——猜一猜，花園里會(huì)有什么? (幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想。)

　　——在丁丁家的花園里你看到了什么? (出示掛圖。)

　　2.豬猜花園里有哪些眼睛看不見(jiàn)的東西。

　　——除了你剛才看到的。 花園里還有別的東西嗎?

　　3.觀察掛圖，發(fā)現(xiàn)泥土中的秘密。

　　——你看到泥士中有什么? (嘗試用“有……有……還有……句式進(jìn)行講述。)

　　——除了圖上的東西，還會(huì)有什么藏在泥土里?

　　4.教師小結(jié):原來(lái)花園里還有很多我們眼睛看不見(jiàn)的東西，要翻開(kāi)土地才能發(fā)現(xiàn)。

　　5.觀察掛圖，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中隱藏的小動(dòng)物。

　　——草叢里有一些小動(dòng)物在跟我們捉迷藏，都有誰(shuí)?為什么我們要仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)它們?

　　6.運(yùn)用多種感官，探索、感受花園里看不到的東西。

　　——丁丁家的花園里藏著好多秘密，用眼睛能看到很多東西，要是把眼睛閉上，你還能找到什么嗎?我們閉上眼睛，找找花園里還會(huì)有什么。(播放蟲(chóng)鳴聲的音頻，拿出噴了香水的假花悄悄地從幼兒跟前走過(guò)。)

　　——你找到了什么?是怎么找到的?

　　7.教師小結(jié):花園里沒(méi)有看到的東西又被我們用鼻子聞到、用耳朵聽(tīng)到了。

　　(設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)中音頻、PPT等多媒體課件貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官去感知，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的不同感受，可解決活動(dòng)的難點(diǎn):透過(guò)畫(huà)面想象看不到的東西。)

　　三、花園的秘密，

　　1.完整欣賞散文詩(shī)，說(shuō)說(shuō)最喜歡的詩(shī)句，再次感受散文詩(shī)美的意境。

　　——你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.跟著教師朗誦詩(shī)歌，完整欣賞散文詩(shī)。

　　3.教師小結(jié): 花園多美呀!只要我們用眼睛多看、 用耳朵多聽(tīng)、用鼻子多聞、用手腳多觸摸，就能發(fā)現(xiàn)更多的花園秘密。

　　(設(shè)計(jì)意圖：最后環(huán)節(jié)使用畫(huà)面和聲音的有機(jī)結(jié)合讓幼兒體驗(yàn)閱讀的美感和韻味。)

教學(xué)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，引起了孩子們對(duì)自己眼睛的關(guān)注，大部份孩子能熟練的掌握保護(hù)眼睛的各種方法，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

17、中班教案《小金魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒會(huì)讀兒歌。

　　2、幼兒理解并會(huì)認(rèn)：金魚(yú) 美麗這兩個(gè)字寶寶。

　　3、能大膽表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容、情感。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是會(huì)讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、制作小金魚(yú)的頭飾

　　2、 金魚(yú)以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)幼兒跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)入教室，并做課前律動(dòng)。

　　(二) 引入課堂(括號(hào)里是小朋友說(shuō)的話)

　　1、小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好，那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

　　2、 讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)

　　教師：小朋友們看看，圖上面有什么啊?(金魚(yú))金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛，大大的肚皮)金魚(yú)生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚(yú)在做什么啊?(玩，做游戲)

　　3、引入兒歌

　　(1) 教師示范讀

　　(2) 幼兒跟讀

　　(3) 幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌

　　4、認(rèn)識(shí)字寶寶

　　(1) 今天小金魚(yú)跟我們玩得很開(kāi)心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡，幼兒跟讀。

　　(2) 游戲一(摸摸字卡)

　　教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

　　游戲二(送字寶寶回家)

　　教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂(lè)把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。

　　(三)課后總結(jié)

　　今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚(yú)這首兒歌，并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的：金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚(yú)的樣子，那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?

　　(四)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲

教學(xué)反思

　　1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、 教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、 與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

18、中班教案《找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用大小對(duì)比的方法表現(xiàn)熟悉動(dòng)物的明顯特征。

　　2.在找媽媽的過(guò)程中愿意表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪畫(huà)工具：黑色卡紙，壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。

　　2.顏料：大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。

　　3.欣賞材料：《麥加之路》部分畫(huà)面、四個(gè)黑影(貓、豬、象、兔)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌激發(fā)興趣導(dǎo)人

　　1、人物介紹

　　師：今天，請(qǐng)來(lái)了一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友!瞧!他來(lái)了。

　　2、兒歌激發(fā)

　　幼兒邊看教師繪畫(huà)小熊，邊聽(tīng)兒歌，邊猜：

　　師：彎彎屋頂是我家(畫(huà)半圓形)，圓圓月亮門前掛(廁圓形)，圓圓耳朵短尾巴(畫(huà)耳朵，尾巴)，是誰(shuí)呀?

　　師：原來(lái)是一只可愛(ài)的小小熊呀!小小熊說(shuō)：“我最愛(ài)我的媽媽了!咦?我的媽媽在哪兒呢?我得快去找找!”

　　二、欣賞比較

　　1、作品欣賞

　　師：小熊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到2個(gè)黑影，他們是誰(shuí)呢?哪個(gè)是駱駝媽媽?哪個(gè)是駱駝寶寶?

　　師：(過(guò)渡)你們瞧，寶寶小屋頂，媽媽大屋頂，寶寶小月亮，媽媽大月亮，小小的寶寶，大大的媽媽，相親相愛(ài)在一起!

　　2、幼兒提示教師操作

　　師：小熊多想趕快找到自己的媽媽，就在這時(shí)，熊媽媽出現(xiàn)了!

　　師：熊媽媽會(huì)是什么模樣呢?(跟進(jìn)提示：寶寶小房子，媽媽呢?)

　　師：寶寶小小的，媽媽大大的，相親相愛(ài)在一起，小熊多開(kāi)心呀!(換成涂色貼上眼睛的熊)。

　　3、提示比較動(dòng)物不同特征

　　師：他們?cè)诼飞嫌钟龅搅艘蝗盒殞氁苍谡覌寢?，他們是誰(shuí)?

　　(1) 欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說(shuō)出名稱。

　　(2) 欣賞比較耳朵

　　師：看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣?誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵大?

　　師：小貓小豬的耳朵挺像的，都是什么樣的?(提示：都是尖尖的)

　　師：小熊跟媽媽回家嘍，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　師：小兔、小貓、小豬和小象還沒(méi)有找到媽媽，心里可著急啦!我們和他們一起去找好嗎?

　　1、選擇動(dòng)物

　　師：說(shuō)一說(shuō)你想和哪個(gè)寶寶一起去找媽媽?

　　2、提示安排畫(huà)面大小

　　小拳頭放一放，小小的寶寶在哪里?天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里?

　　3、用彩繪筆畫(huà)出大小動(dòng)物的輪廓

　　師：(兒歌提示)彎彎屋頂是我家，(教師畫(huà)出一個(gè)小小的屋頂)圓圓月亮門前掛(教師

　　畫(huà)出一個(gè)小小的月亮)我的耳朵尾巴什么樣?我是一個(gè)……

　　師：媽媽在哪里?寶寶小房子，媽媽大房子，寶寶小月亮，媽媽大月亮。

　　4、水粉顏料涂色

　　師：找到媽媽了，真高興!寶寶用小刷子理理毛，媽媽用大刷子理理毛。

　　5、貼紙裝飾，粘貼眼睛和裝飾畫(huà)面

　　師：和媽媽在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。

　　四、分享交流作品

　　1.師：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。

　　2.師：一起找一找!動(dòng)物寶寶都找到自己的媽媽了嗎?(在大小明顯的畫(huà)面上共同分辨，誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是寶寶。)

19、中班教案《小不點(diǎn)交朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.傾聽(tīng)故事，感受和理解故事內(nèi)容。

　　2.懂得自我肯定，嘗試用自己獨(dú)特的方式去交朋友。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖;各種彩色圖形卡紙;勾線筆;幼兒用書(shū);故事錄音(見(jiàn)CD)。

　　2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己有哪些可以幫助到好朋友的本領(lǐng)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)小不點(diǎn)找朋友(設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)以故事《小不點(diǎn)交朋友》引入，激發(fā)幼兒日常交友的原有經(jīng)驗(yàn)。)

　　1.欣賞掛圖一左圖，激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。

　　教師：今天來(lái)了一個(gè)小不點(diǎn)，瞧，它長(zhǎng)得怎樣?小不點(diǎn)沒(méi)有醒目的顏色，長(zhǎng)得很平凡，一個(gè)人玩很無(wú)聊。它很想和朋友一起玩。

　　2.要想交上朋友，要怎么說(shuō)?怎么做?引導(dǎo)幼兒相互討論。

　　3. 欣賞掛圖一右圖，分段欣賞故事。

　　(1)小不點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了什么圖形?

　　(2)小不點(diǎn)對(duì)小圖形說(shuō)了什么?

　　(3)小圖形們答應(yīng)和小不點(diǎn)一起玩了嗎?小圖形們是怎么說(shuō)的?

　　(4)小不點(diǎn)聽(tīng)了小圖形們的話之后心情變得怎樣?

　　4.提問(wèn)：你會(huì)對(duì)小不點(diǎn)說(shuō)些什么?怎樣才能讓它的心情變得好起來(lái)?

　　(二)小不點(diǎn)大變身(設(shè)計(jì)意圖： 第二個(gè)環(huán)節(jié)采用“小不點(diǎn)大變身”的情景式表演，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中幫助幼兒產(chǎn)生共情，體驗(yàn)小不點(diǎn)從交不到朋友到交到朋友的心理過(guò)程，感受小不點(diǎn)交到朋友之后的快樂(lè)心情，真正理解朋友的含義)

　　1.欣賞掛圖二，講述故事“小不點(diǎn)哭著回家告訴爸爸媽媽”至“渾身發(fā)抖地回到小形狀身邊”

　　提問(wèn)：小不點(diǎn)回到家，爸爸給它出了一個(gè)主意，爸爸的主意是什么?你們覺(jué)得小不點(diǎn)可以變出什么有趣的圖形?

　　2. 欣賞掛圖三，幼兒繼續(xù)欣賞故事，并感受小不點(diǎn)變圖形帶來(lái)的驚喜。

　　(1)提問(wèn)：巴拉巴拉變變變，小不點(diǎn)都變出了什么?

　　(2)小圖形們看到小不點(diǎn)變出的圖形，它們是怎么做的?

　　(3)一原來(lái)，有自己獨(dú)特的本領(lǐng)就可以交到很多的朋友。

　　3. 欣賞掛圖一～四，聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色對(duì)話。

　　4. 分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　5. 幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第1冊(cè)第15～16頁(yè)。

　　6. 引導(dǎo)幼兒多角度借形想象，在理解小不點(diǎn)變身的基礎(chǔ)上，完成幼兒用書(shū)第17頁(yè)“小不點(diǎn)變變變”想象添畫(huà)，為小不點(diǎn)變身。

　　(三)分享交朋友經(jīng)驗(yàn)(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)移情表達(dá)，請(qǐng)幼兒在同伴面前大膽表達(dá)自己交朋友的好辦法。)

　　1.你最厲害的本領(lǐng)是什么?

　　2.你會(huì)用什么辦法來(lái)交好朋友?

教學(xué)反思

　　由于是先講故事先，激發(fā)了學(xué)生了想看動(dòng)畫(huà)的興趣，通過(guò)老師說(shuō)和看動(dòng)畫(huà)小朋友都看懂了，知道了該如何交朋友，不要看不起別人。更讓小朋友懂得要幫助別人。

20、中班教案《小魚(yú)找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)初步了解部分動(dòng)物的生存環(huán)境。

　　(2)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠進(jìn)行情景表演并能續(xù)編故事。

　　(3)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)、表達(dá)能力，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。

　　(4)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　(5)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解部分動(dòng)物的生存環(huán)境，培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、動(dòng)物圖片若干張

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　1. 教師以小白兔的身份出現(xiàn)，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂(lè)。

　　2. 一只小魚(yú)來(lái)敲門，嗚嗚大哭起來(lái)，“怎么了?小魚(yú)”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的沒(méi)有小動(dòng)物和我玩”“那我們幫你找個(gè)小伙伴吧”

　　(二)新課講授

　　(1)小魚(yú)在不同的角落找到小雞、小鳥(niǎo)、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。

　　(2)教師提問(wèn)，幼兒回答：

　　“小魚(yú)先找到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?”

　　“小魚(yú)第二個(gè)找到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?”

　　“小魚(yú)第三個(gè)找到了誰(shuí)?他們一起晚了”嗎?為什么可以一起玩?“

　　(3)教師總結(jié)“小魚(yú)的家在水里，小雞和小鳥(niǎo)的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。

　　(4)小朋友相互之間討論一下，還有那個(gè)動(dòng)物可以和小魚(yú)一起玩。教師正確引導(dǎo)幼兒。

　　(5)觀看幻燈片，倒敘故事并講述生活在水里的動(dòng)物，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。

　　(6)師幼兒帶幼兒進(jìn)行續(xù)編故事。

　　(7)幼兒分組進(jìn)行表演，教師在旁指導(dǎo)。

　　(8)布置今日任務(wù)

教學(xué)反思

　　1.能夠完成課前所定目標(biāo)，幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對(duì)話，自主創(chuàng)編

　　2.有禮貌的提出和回答問(wèn)題

　　3.擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，認(rèn)識(shí)了水母，貝殼，海星等動(dòng)物

　　4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專注力

　　5. 教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對(duì)話，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的自主性。

　　6.在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。

21、中班教案《樹(shù)的朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解。

　　2、制作樹(shù)的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹(shù)的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，在家長(zhǎng)的幫助下做“樹(shù)的朋友”的調(diào)查。

　　2、圖片：太陽(yáng)和樹(shù)、雨水和樹(shù)、松鼠蹲在樹(shù)上吃松果、藤條纏繞在樹(shù)上、有鳥(niǎo)窩的樹(shù)等。

　　3、制作用的材料。

　　4、集體記錄表，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流調(diào)查表

　　1、每位幼兒都調(diào)查過(guò)樹(shù)的朋友，知道樹(shù)有哪些朋友了嗎?

　　2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。

　　3、教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在集體記錄表上。

　　二、樹(shù)的朋友真正多。

　　1、根據(jù)幼兒的交流，提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是樹(shù)的朋友?

　　2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)與其他事物的關(guān)系。

　　3、啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色 ，表演與樹(shù)關(guān)系密切的事物。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹(shù)關(guān)系密切的事物。如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。

　　三、豐富“樹(shù)的朋友”的主題墻面。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹(shù)朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹(shù)的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。

　　2、幼兒自選內(nèi)容，制作某一樣與樹(shù)關(guān)系密切的事物。

　　3、教師與幼兒共同布置主題墻面。

教學(xué)反思：

　　在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹(shù)都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹(shù)的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)圖片，有的孩子就能說(shuō)出樹(shù)的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹(shù)的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹(shù)”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，就開(kāi)始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹(shù)常綠樹(shù)的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

22、中班教案《動(dòng)物好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等等。

　　2、學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。

　　3、知道與同伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)、友好相處。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書(shū)、掛圖、CD、數(shù)學(xué)圖卡組(字卡)

活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，教師講述兒歌情節(jié)。

　　2.教師分段念誦兒歌。

　　3.教師可以提醒幼兒注意，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像是在玩“接龍”游戲。

　　4.引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。

　　(1) 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，小山羊在做什么?他遇到了誰(shuí)?

　　(2) 小白兔在做什么?他遇到了誰(shuí)?

　　(3) 小青蛙跳下河之后?遇到了誰(shuí)?

　　(4) 大白鵝在水里游泳，碰到了誰(shuí)?

　　(5) 是誰(shuí)在當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)?

　　5.識(shí)字游戲。

　　(1)教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

　　(2)游戲“找朋友”。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。

23、中班教案《蝴蝶找花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。

　　2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能隨音樂(lè)與同伴合作游戲。

　　3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶胸貼、音樂(lè)《蝴蝶找花》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作入場(chǎng)上位。

　　師： 溫暖的春天到了，公園里開(kāi)滿了鮮花，你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊?(播放音樂(lè))

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》。

　　1.教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)。

　　師：剛剛我們聽(tīng)得這首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再聽(tīng)一聽(tīng)?

　　2.提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)?

　　3.教師再次演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏打拍子，進(jìn)一步熟悉、理解歌詞。

　　師：這是一首六八拍的曲子，那我們可以怎么打拍子呢?

　　4.教師演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸貼。

　　師：現(xiàn)在，我來(lái)做蝴蝶，你們都是漂亮的花，那你想做什么花呢?你的造型可以和別人不一樣哦!(師幼跟音樂(lè)游戲)

　　師：哇 ，這朵花開(kāi)的真漂亮 ，這么美麗的花，怎么吸引蝴蝶來(lái)呢?我們的花可以說(shuō)：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”等花兒們說(shuō)完這句話，蝴蝶就會(huì)飛到一朵最漂亮的花身邊。

　　三、游戲“蝴蝶找花。

　　1.師：你看，一只蝴蝶太孤單了，現(xiàn)在我要再請(qǐng)幾只小蝴蝶。

　　(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演蝴蝶，其余幼兒都是花。)

　　師幼共同跟著音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　2.交換角色，再次進(jìn)行游戲。

　　師：剛剛我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。

　　3.重復(fù)游戲。

　　再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：蝴蝶是在什么時(shí)候飛到花身邊去的?

　　當(dāng)花兒們說(shuō)完“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過(guò)去。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

課后反思：

　　在本次活動(dòng)中，我做好了充分的準(zhǔn)備工作，在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂(lè)形象，使抽象的音樂(lè)內(nèi)容變成有形、有情的生活情景?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽(tīng)第一遍音樂(lè)的時(shí)候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè)里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽(tīng)，去想象，因此在聽(tīng)完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂(lè)游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)表演，并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說(shuō)完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂(lè)。但是，我活動(dòng)中，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽(tīng)了教研老師們的點(diǎn)評(píng)后，我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué)，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒，幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，就不可能取得好的效果。其次，活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師要作到師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂(lè)等情感，因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對(duì)幼兒更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。

24、中班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問(wèn)題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)護(hù)和關(guān)心朋友。

　　3、 學(xué)會(huì)用多種分類的方法培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　4、 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)多種分類方法并學(xué)以致用

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教具：顏色(紅、黃、藍(lán))，形狀(正方形、圓形)，大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干。

　　2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。

　　3、衣服形狀的圖卡一張。

　　4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。

　　1、出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。

　　2、出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

　　3、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。

　　4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　找找好朋友

　　1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友?！?請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)

　　2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！?以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。

　?、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說(shuō)：“你能讓它們成為好朋友嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

　?、诩w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此可通過(guò)對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來(lái)分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　1、課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。

　　2、由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類的。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

25、中班教案《小蟋蟀找朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，并理解故事內(nèi)容。

　　2、體會(huì)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感及共同分享美好事物的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　讓幼兒體會(huì)朋友之間的相互關(guān)愛(ài)及分享美好事物的快樂(lè)。

教學(xué)方法：

　　游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲(chóng)圖片、《找朋友》歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　播放蟋蟀聲音和圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們猜一猜它是誰(shuí)?你們知道小蟋蟀要去干什么?

　　二、基本部分

　　1、欣賞故事。

　　教師邊用圖片演示邊講述故事。

　　2、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么?

　　(2)小蟋蟀有幾個(gè)朋友?

　　(3)它在路上遇到了誰(shuí)?它要找的朋友是誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?蟬在哪里?

　　(4)小蟋蟀和蟬在一起它們?cè)谧鍪裁?

　　(5)下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友?它們?cè)谝黄鹱隽耸裁?

　　(6)玉停了，天漸漸黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了?它們一起做了什么?

　　(7)晚上，小蟋蟀是怎么回家的?

　　3、再次欣賞故事，體驗(yàn)小蟋蟀和朋友相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　小蟋蟀為什么說(shuō)今天是夏夜里最快樂(lè)的一天?

　　4、玩《找朋友》的游戲，鼓勵(lì)幼兒互相討論并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：小朋友在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

26、中班教案《小青蛙找老婆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話，同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。

　　2、嘗試?yán)门拇蛏眢w的方式進(jìn)行固定節(jié)拍的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng)，能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾。

　　3、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：去郊游。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)踏步，來(lái)到了池塘邊。聽(tīng)，有誰(shuí)在叫啊?(青蛙)

　　2、青蛙看上去怎么樣啊(傷心、難過(guò))

　　3、傷心難過(guò)的青蛙拿著花想去干什么呢?(幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法)

　　二、 傾聽(tīng)歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。

　　1、青蛙會(huì)找誰(shuí)做老婆呢?(音樂(lè)播放第一段)

　　2、它找到了誰(shuí)?青蛙認(rèn)識(shí)它嗎?烏龜愿意做它的老婆嗎?烏龜怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)

　　聽(tīng)一聽(tīng)?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒學(xué)唱)

　　(第二次、第三次以此類推。)

　　教師總結(jié)：青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)

　　三、 節(jié)奏演奏。

　　1、尋找身體樂(lè)器演奏。

　　師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手) 還可以用(拍肩、拍腿、跺腳等)

　　師："每個(gè)小動(dòng)物高興也都不一樣，(請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作)青蛙先生高興時(shí)會(huì)(……)烏龜會(huì)(……)，公雞會(huì)(……)，青蛙小姐會(huì)(……)。那我們也來(lái)做做青蛙先生。

　　2、完整的節(jié)奏練習(xí)。

　　四、請(qǐng)幾位小朋友出來(lái)扮演小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著音樂(lè)來(lái)做游戲。

活動(dòng)反思：

　　在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序，教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過(guò)高，枯燥，教學(xué)效果差，將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高，通過(guò)直觀的視覺(jué)感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容。

27、中班活動(dòng)教案《蔬菜寶寶找朋友》

　　設(shè)計(jì)背景

　　由于沒(méi)有設(shè)置小班.中班的孩子就是剛剛?cè)谌爰w生活的孩子.他們對(duì)蔬菜不是很了解甚至不能說(shuō)出有些蔬菜的名稱及顏色.所以我就為孩子設(shè)計(jì)蔬菜寶寶找朋友這樣一堂課讓他們認(rèn)識(shí)蔬菜.辨別蔬菜。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)辨別蔬菜的名稱。

　　2. 學(xué)會(huì)按照蔬菜的顏色進(jìn)行分類。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能辨別蔬菜的名稱和顏色。

　　難點(diǎn)：由于農(nóng)村的環(huán)境因素，對(duì)蔬菜的種類認(rèn)識(shí)不全。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 常見(jiàn)蔬菜(茄子、西紅柿、辣椒、胡蘿卜等)圖片。

　　2. 貼著蔬菜圖案，名稱和顏色的籃子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入部分：

　　出示蔬菜寶寶圖片。

　　二、 展開(kāi)部分：

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種蔬菜的名稱。

　　2.認(rèn)識(shí)蔬菜的顏色。

　　3.按照蔬菜的顏色分類。

　　三、 結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)籃子里的蔬菜，說(shuō)一說(shuō)為什么要把它們放在一個(gè)籃子里

　　四、活動(dòng)延伸與拓展

　　在幼兒園中，引導(dǎo)幼兒觀察每天吃的蔬菜有哪些，它們的特點(diǎn)是什么。

　　蔬菜百科：據(jù)國(guó)際物質(zhì)糧農(nóng)組織1990年統(tǒng)計(jì)，人體必需的VC的90%、VA的60%來(lái)自蔬菜。此外，蔬菜中還有多種多樣的植物化學(xué)物質(zhì)，是人們公認(rèn)的對(duì)健康有效的成分，目前果蔬中的營(yíng)養(yǎng)素可以有效預(yù)防慢性、退行性疾病的多種物質(zhì)，正在被人們研究發(fā)現(xiàn)。

28、中班教案《大海的朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖，了解大海的分層和一些生活在大海里的生物。

　　2、了解海洋景觀是按照海水深度的不同而不同的。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備關(guān)于海洋里的生物的錄像或圖片、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　說(shuō)一說(shuō)大海是什么顏色?誰(shuí)是大海的朋友呢?

　　二、 出示大海的圖片，了解大海的分層。

　　——我們平時(shí)看到的大海的顏色大多數(shù)是藍(lán)色，而且越往海底藍(lán)色越深，越來(lái)越暗，大海的上面叫大洋表層，中間有珊瑚層，最下面叫深海層。

　　三、觀察大海里的一些生物。

29、中班教案《殘疾人朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難, 激發(fā)其同情心、愛(ài)心,并且學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人朋友。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　眼罩、球、ppt課件、愛(ài)心卡等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人朋友的困難，激發(fā)孩子們的同情心和愛(ài)心。

　　難點(diǎn)：萌發(fā)幫助殘疾人朋友的意識(shí)，學(xué)習(xí)殘疾人朋友的自立自強(qiáng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入：

　　老師和小朋友一起玩游戲《拉個(gè)圓圈走走》。

　　師:小朋友們，大家一起開(kāi)心地唱歌、玩游戲，開(kāi)心嗎?可是你們知道嗎?

　　在我們身邊有些朋友卻享受不到這樣的快樂(lè)。他們有的不能夠開(kāi)心地唱歌，有的不能夠想蹲下就蹲下，想站起來(lái)就站起來(lái)……請(qǐng)小朋友們猜一猜，這些朋友是些什么人呢?

　　二、體驗(yàn)殘疾人朋友生活的不易，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，并引導(dǎo)幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。

　　1.觀看殘疾人生活的視頻，了解殘疾人，體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。

　　師：對(duì)了，這些是殘疾人朋友。

　　請(qǐng)小朋友想一想，殘疾人朋友，他們的生活方便嗎?

　　觀看盲人生活視頻，這是盲人朋友，他們的生活和我們有什么區(qū)別呢?

　　幼兒：他們看不見(jiàn)東西。

　　1) 體驗(yàn)盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽(tīng)鈴聲找到老師，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　師：這是眼罩，下面請(qǐng)每個(gè)小朋友都戴上它，聽(tīng)鈴聲來(lái)找老師，看誰(shuí)能找到。

　　師：戴上眼罩走路方便嗎?你現(xiàn)在是怎么想的。

　　2)體驗(yàn)肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。

　　師：這是什么殘疾人朋友，失去腿或手的殘疾人朋友，他們的生活方便嗎?

　　請(qǐng)小朋友們互相討論一下，誰(shuí)來(lái)告訴我。

　　下面請(qǐng)小朋友們想辦法只用一只手取籃球。

　　師：只用一只手取籃球方便嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　師：看來(lái)，只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!

　　小結(jié)：除了眼睛看不見(jiàn)的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的?他們會(huì)遇到什么困難?

　　(幼兒討論講述)還有聾啞人、沒(méi)有腳的人等殘疾人朋友。

　　2. 學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神出示殘疾人自立自強(qiáng)的圖片，請(qǐng)幼兒自由討論。

　　師：雖然殘疾人朋友的生活很困難，但是他們非常樂(lè)觀的面對(duì)生活，請(qǐng)孩子們和好朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)殘疾人是如何克服生活中的困難的。

　　3.討論怎樣幫助殘疾人。

　　師提問(wèn):孩子們，殘疾人朋友這么可憐,他們生活中遇到了這么多的困難,可是有的人卻還嘲笑他們，你們覺(jué)得這樣好嗎?那我們應(yīng)該如何幫助他們呢? 　　幼：我?guī)蜌埣踩伺笥堰^(guò)馬路。

　　幼：我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。

　　幼：我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。

　　教師小結(jié)：孩子們，你們真是有愛(ài)心的小朋友，想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們，是的，只要我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì)變得越來(lái)越好，越來(lái)越溫暖。

　　三.延伸活動(dòng):

　　你們有沒(méi)有想要對(duì)殘疾人朋友說(shuō)的話呢?請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，老師把它錄下來(lái)帶給殘疾人朋友聽(tīng)。

　　出示愛(ài)心卡。

　　今天老師還帶來(lái)了準(zhǔn)備送給殘疾人朋友的愛(ài)心卡，不過(guò)愛(ài)心卡上什么也沒(méi)有，老師希望你們把愛(ài)心卡打扮的漂亮一點(diǎn)，這樣殘疾人朋友會(huì)更喜歡。 　　(在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》背景音樂(lè)中幼兒打扮愛(ài)心卡。)

活動(dòng)反思：

　　在體驗(yàn)中萌發(fā)愛(ài)心,就是要讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動(dòng)。在活動(dòng)中,為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受;要求幼兒用一只手取籃球體驗(yàn)活動(dòng)，觸動(dòng)了幼兒幼小的心靈，原來(lái)殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗(yàn)活動(dòng)使孩子知道應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人,關(guān)心幫助殘疾人,從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對(duì)困難的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，給孩子們樹(shù)立了很好的榜樣作用，這對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。最后的延伸活動(dòng)，在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》背景音樂(lè)中繪畫(huà)愛(ài)心卡、說(shuō)溫暖的話使孩子們對(duì)殘疾人朋友的關(guān)愛(ài)和幫助得到了真正落實(shí)，他們?cè)谛闹锌躺狭藢?duì)殘疾人朋友要關(guān)心、幫助的烙印!

　　課程游戲化理念，通過(guò)游戲讓幼兒親自去了解、感受、體驗(yàn)殘疾人生活的不便與困難,從內(nèi)心激起他們想幫助殘疾人的欲望,激發(fā)孩子的同情心、愛(ài)心,讓他們能夠更好的關(guān)愛(ài)社會(huì)的弱勢(shì)群體。

30、中班音樂(lè)教案《小金魚(yú)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏，所以制作這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒會(huì)讀兒歌。

　　2、幼兒理解并會(huì)認(rèn)：金魚(yú) 美麗這兩個(gè)字寶寶。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是會(huì)讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、制作小金魚(yú)的頭飾

　　2、 金魚(yú)以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)幼兒跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)入教室，并做課前律動(dòng)。

　　(二) 引入課堂(括號(hào)里是小朋友說(shuō)的話)

　　1、小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好，那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

　　2、 讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)

　　教師：小朋友們看看，圖上面有什么啊?(金魚(yú))金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛，大大的肚皮)金魚(yú)生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚(yú)在做什么啊?(玩，做游戲)

　　3、引入兒歌

　　(1) 教師示范讀

　　(2) 幼兒跟讀

　　(3) 幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌

　　4、認(rèn)識(shí)字寶寶

　　(1) 今天小金魚(yú)跟我們玩得很開(kāi)心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡，幼兒跟讀。

　　(2) 游戲一(摸摸字卡)

　　教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

　　游戲二(送字寶寶回家)

　　教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂(lè)把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。

　　(三)課后總結(jié)

　　今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚(yú)這首兒歌，并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的：金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚(yú)的樣子，那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?

　　(四)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲

教學(xué)反思

　　1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

31、中班教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

　　2、在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部。

　　3、體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)、磁帶 2、腳踏琴

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情，體驗(yàn)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。

　　2、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)教師有表情地朗誦歌詞。根據(jù)需要提問(wèn)：歌詞說(shuō)了一件什么事?風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的?他要捎給媽媽一句什么話?

　　(2)幫助幼兒誦讀：體驗(yàn)風(fēng)兒找不到媽媽焦急心情和思念媽媽的情感。

　　(3|)幼兒齊讀歌詞：太陽(yáng)回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，它在找媽媽，問(wèn)過(guò)小樹(shù)，問(wèn)過(guò)小花，媽媽媽媽你在哪?別把我丟下。(告訴小樹(shù)，告訴小花，捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她。風(fēng)兒好想她。)

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師有表情地范唱歌曲，突出休止符和弱起節(jié)拍的唱法。

　　(2)引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱 “捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。

　　(3)引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱：一組幼兒哼唱，一組幼兒唱詞，感受合唱的美。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，你愛(ài)自己的媽媽嗎?你小時(shí)候媽媽是怎樣愛(ài)你的，說(shuō)一說(shuō)與媽媽之間發(fā)生的最有趣的一件事情。相互交流后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己會(huì)用什么樣的方式熱愛(ài)自己的媽媽?

　　5、活動(dòng)延伸：在閱讀區(qū)組織幼兒開(kāi)火車背誦古詩(shī)《游子吟》，請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)媽媽的照片，互相認(rèn)識(shí)小伙伴的媽媽并用流利的語(yǔ)言向同伴介紹自己的媽媽，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。請(qǐng)幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆患幸饬x的事情，說(shuō)一句祝福的話。把歌曲《風(fēng)兒想媽媽》唱給自己的媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思：

　　歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

32、中班教案《小鸚鵡找朋友》

游戲目標(biāo)：

　　讓幼兒練習(xí)使用形容詞。學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。

　　與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

　　懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

游戲規(guī)則：

　　要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞，說(shuō)出一句完整的話。

　　要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。

游戲準(zhǔn)備：

　　玩具鸚鵡一只

游戲程序與模式：

　　教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫(huà)有鸚鵡的卡片)，對(duì)小朋友說(shuō)："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛(ài)學(xué)人說(shuō)話，(教案.出自：快思老師教.案網(wǎng).)它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說(shuō)話?，F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話，還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說(shuō)："小雨。"幼兒說(shuō)："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：

　　雪花――雪花飄飄飛下來(lái)，蓋滿大地。

　　妹妹――我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹。

　　蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

　　紅棗――大紅棗又脆又甜。

　　教室――我們的教室清潔又明亮。

　　書(shū)――張老師拿著一本厚厚的大書(shū)。

　　松樹(shù)――松樹(shù)被雨水淋過(guò)后，翠綠可愛(ài)。

　　菊花――美麗的菊花散發(fā)著清香。

　　照此說(shuō)下去，哪位小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表?yè)P(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

33、中班社會(huì)教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂(lè)意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂(lè)相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。

　　2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語(yǔ)的漢語(yǔ)發(fā)音。

　　3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng)，有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂(lè)趣，享受與同伴分享、游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。

　　2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。

　　3、 體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。

　　4、 學(xué)習(xí)與同伴分享，將重點(diǎn)詞語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。

　　5、 促進(jìn)幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。

　　2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 錄音機(jī)或VCD機(jī)，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。

　　2. 動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)小動(dòng)物為主)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 導(dǎo)入部分

　　1. 教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，小朋友們請(qǐng)看，他是誰(shuí)呀?”

　　2. 教師：“(出示一個(gè)“小牛”的手偶)，今天我們要和小牛一起玩游戲?！?/p>

　　(二) 展開(kāi)部分

　　1. 教師：“小?？吹叫屡笥?，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢?”

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小牛”，用“你好”“再見(jiàn)”“好朋友”等禮貌用語(yǔ)打招呼。

　　教師：“小牛，面對(duì)你的新朋友，請(qǐng)大聲的打招呼吧?！?/p>

　　教師(出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動(dòng)作，教師模仿小牛對(duì)小朋友們說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。)：“小朋友們你們好，我是小牛?！?/p>

　　3.教師教幼兒說(shuō)：“你好，小牛。我們是你的新朋友。”

　　4. 教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。

　　5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋維漢語(yǔ)中“朋友”“你好”的發(fā)音。

　　6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問(wèn)好、握手、說(shuō)再見(jiàn)。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)與自己的朋友打招呼交流。

　　(三)結(jié)束部分

　　(在找朋友的音樂(lè)背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說(shuō)：“你好、再見(jiàn)?！?/p>

教學(xué)反思

　　1、 要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷，感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，

　　2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。

　　3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。

　　4、 由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。

　　5、 由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強(qiáng)，但是知識(shí)鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。

34、中班教案《小矮人找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g快樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。

　　2、感受傾聽(tīng)音樂(lè)、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

　　2、教師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。

　　1、 在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

　　2、 欣賞小矮人找朋友的樂(lè)曲，初次感受音樂(lè)。

　　3、 教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂(lè)。I教師：這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好朋友的?

　　4、 聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。

　　二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)玩"撕報(bào)紙"游戲，自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù)，并在"撕"的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來(lái)記錄?如果只給你一張舊報(bào)紙，你有什么辦法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽(tīng)音樂(lè)試試。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

　　教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè)曲，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到朋友后開(kāi)始傳紙球

　　3、聽(tīng)音樂(lè)找找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來(lái)。

　　4、再次玩"傳紙球"游戲，聽(tīng)音樂(lè)找到好朋友，結(jié)束活動(dòng)。

　　三、討論"小矮人開(kāi)火車"游戲的玩法。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)朋友。

　　五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家游戲。

　　六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

　　教師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?

　　七、教師清唱第一段延長(zhǎng)音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

　　八、教師清唱第二段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。

　　九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。

　　十、幫助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位朋友。

35、中班教案《找七星瓢蟲(chóng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù);

　　2.嘗試進(jìn)行競(jìng)賽性游戲活動(dòng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展目測(cè)數(shù)群的能力;

　　3.發(fā)展幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意思。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.3塊黑板，中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲(chóng)

　　2.大量的塑封好的瓢蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子在1——7之間。七星瓢蟲(chóng)占少數(shù)，其余瓢蟲(chóng)的總數(shù)比幼兒人數(shù)多。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.說(shuō)說(shuō)春天的昆蟲(chóng)

　　(1)你知道哪些蟲(chóng)蟲(chóng)，認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)到了?

　　師：對(duì)呀，春天到了。有許多的花兒開(kāi)了，誰(shuí)會(huì)飛過(guò)來(lái)呢?還有什么蟲(chóng)子會(huì)飛過(guò)來(lái)呢?(引導(dǎo)說(shuō)完整的話)師：哎呀，天上飛的東西好多好多，今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)飛來(lái)了，剛才你們說(shuō)，蝴蝶飛來(lái)了，蜜蜂飛來(lái)了……那老師也來(lái)介紹個(gè)昆蟲(chóng)。

　　師：我說(shuō)瓢蟲(chóng)飛來(lái)嘍。瓢蟲(chóng)認(rèn)識(shí)嗎?

　　(2)區(qū)分害蟲(chóng)與益蟲(chóng)師：我給你們看看什么是瓢蟲(chóng)哦。身上有許多點(diǎn)子的。給你看看好不好?這是什么?

　　師：七星瓢蟲(chóng)，你怎么知道?點(diǎn)子數(shù)出來(lái)的。

　　師：(介紹心里數(shù)的方法，重新出示瓢蟲(chóng))師：現(xiàn)在小樹(shù)林里飛來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢!五星瓢蟲(chóng)、六星瓢蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)都飛來(lái)了。可是呀，照看小樹(shù)林的老爺爺說(shuō)，難道所有的瓢蟲(chóng)都是我們的好朋友嗎?

　　師：那老師告訴你們，所有的瓢蟲(chóng)里面，有的是我們的朋友，有的不是我們的朋友，今天我?guī)?lái)了一本書(shū)——《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面是這樣告訴我們的：說(shuō)起瓢蟲(chóng)大家都要夸大拇指表?yè)P(yáng)它。可是有許多瓢蟲(chóng)不是我們的朋友，因?yàn)檠?，有的瓢蟲(chóng)專吃我們農(nóng)作物好的菜，把我們農(nóng)民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲(chóng)是我們的——壞蟲(chóng)、(害蟲(chóng))、敵人，我們叫它害蟲(chóng)。那誰(shuí)是我們的朋友呢，朋友是什么蟲(chóng)?好的蟲(chóng)，書(shū)上有個(gè)名字，叫益蟲(chóng)。

　　師：那益蟲(chóng)是幾顆星的呢?這本書(shū)又告訴我們了，身上是7個(gè)點(diǎn)子的是益蟲(chóng)，是我們的朋友。明白嗎?別的書(shū)上寫(xiě)身上是2個(gè)點(diǎn)子的也是我們的朋友，除此之外，身上其他點(diǎn)子的都是我們的敵人，是害蟲(chóng)。

　　師：那老師問(wèn)你了，七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?那六星瓢蟲(chóng)呢?

　　2.小組競(jìng)賽性游戲：找七星瓢蟲(chóng)師：小樹(shù)林里瓢蟲(chóng)越來(lái)越多了，老爺爺著急了，他說(shuō)這里面有益蟲(chóng)，還有害蟲(chóng)啊。他要噴藥水，把害蟲(chóng)殺死掉，消滅掉。那我來(lái)幫忙噴了啊，就這樣都噴上去行嗎?這里面有我們的朋友哦，也有敵人哦。

　　師：那怎么辦呢?把益蟲(chóng)救出來(lái)!讓益蟲(chóng)去安全的地方，然后把害蟲(chóng)放一起噴藥水消滅掉，好啊?

　　師：這樣我們來(lái)個(gè)比賽，這邊是紅對(duì)，這邊是黃隊(duì)(設(shè)小隊(duì)長(zhǎng))。請(qǐng)你們輪流上來(lái)每人救一只益蟲(chóng)。小隊(duì)長(zhǎng)先上來(lái)，救到益蟲(chóng)送回各自的家，紅隊(duì)送到紅隊(duì)的家，黃隊(duì)送到黃隊(duì)的家。然后回去排拍第二個(gè)小朋友的手，讓第二個(gè)小朋友上來(lái)救一只益蟲(chóng)，明白沒(méi)有?

　　①分組：將幼兒分成紅黃兩隊(duì)以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢蟲(chóng)。

　?、趦山M同時(shí)開(kāi)始游戲，每次派一個(gè)人上來(lái)找一張七星瓢蟲(chóng)卡片送回自己家。

　　③自己檢查、糾正——集體檢查。

　?、軐⒑诎迳鲜Ｏ碌钠咝瞧跋x(chóng)找回家。

　?、萦懻摓槭裁从械娜苏业每?

　?、蘅偨Y(jié)：用心里數(shù)的辦法救益蟲(chóng)(七星瓢蟲(chóng))。

　　3.延伸活動(dòng)：除害蟲(chóng)幼兒快速目測(cè)瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子，嘴里發(fā)“氣氣”聲消滅害蟲(chóng)。

　　師：看呀，小樹(shù)林里害蟲(chóng)都被我們消滅掉了，開(kāi)心嘛?那我們一起去做游戲吧!

36、中班教案《圓點(diǎn)娃娃找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫(huà)點(diǎn)，用連點(diǎn)的方法畫(huà)不規(guī)則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，培養(yǎng)他們的想象力。

　　3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓點(diǎn)娃娃圖，調(diào)色盆30，白色顏料及其他彩色顏料，畫(huà)筆30支，水桶，擦手布。

　　2、幼兒分組活動(dòng)(15人)。

　　3、錄音機(jī)，圓舞曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圓點(diǎn)娃娃圖，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：“今天圓點(diǎn)娃娃們要來(lái)和我們做游戲呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圓點(diǎn)老師”老師扮演圓點(diǎn)老師和小朋友打招呼。

　　二、圓點(diǎn)娃娃在散步――畫(huà)點(diǎn)

　　以圓點(diǎn)老師的口吻：“我的圓點(diǎn)娃娃們和我長(zhǎng)得一模一樣，都是圓圓的、白

　　白的，它們現(xiàn)在隱身在涂鴉墻上了。有很多圓點(diǎn)娃娃，它們正在散步呢。我們來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師把它們變出來(lái)。注意，我的圓點(diǎn)娃娃身體比我小得多。

　　幼兒人手一支畫(huà)筆，蘸白色顏料在涂鴉墻上畫(huà)點(diǎn)。

　　三、圓點(diǎn)娃娃跳舞――自由連線

　　(放一段優(yōu)美的圓舞曲)

　　圓點(diǎn)老師：“圓點(diǎn)娃娃聽(tīng)見(jiàn)這么好聽(tīng)的音樂(lè)，多想跳舞啊，請(qǐng)小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來(lái)?！?/p>

　　鼓勵(lì)幼兒合作連線，線條不要太長(zhǎng)。

　　四、變“地毯”――涂色

　　圓點(diǎn)老師：“圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡黑色的地毯，要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯，它們就跳得更開(kāi)心了?！?/p>

　　(指導(dǎo)幼兒大膽涂色，一個(gè)格子涂一種顏色，顏色少蘸一點(diǎn)，盡量不要流下來(lái)。)

　　五、欣賞、想象

　　圓點(diǎn)老師：“看，圓點(diǎn)娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫(huà)，這是它們?cè)诳简?yàn)我們小魔術(shù)師們。我們來(lái)猜猜看，這幅圖畫(huà)象什么?”

　　老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，給予肯定和贊賞，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。

活動(dòng)反思：

　　這次涂鴉活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情景――圓點(diǎn)娃娃找朋友，通過(guò)讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來(lái)“變點(diǎn)”、為圓點(diǎn)娃娃“拉拉手”，把操作過(guò)程融入游戲中，情節(jié)生動(dòng)有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力?；顒?dòng)中，我注意對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng)，行動(dòng)得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，創(chuàng)造力也得到了提高。活動(dòng)中，孩子們還體驗(yàn)了合作，這對(duì)于我們中班幼兒來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問(wèn)題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索。

37、中班教案《小鴨找朋友》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會(huì)有表情地朗讀文章，并會(huì)講故事。

　　2、 通過(guò)動(dòng)物之間的對(duì)話，讓幼兒感知如何拒絕他人的用語(yǔ)。

　　3、 認(rèn)真傾聽(tīng)她人的言語(yǔ)表達(dá)。

　　4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 池塘的場(chǎng)景圖。2、動(dòng)物卡片。(小鴨、小兔、小貓、小青蛙)

　　3、教學(xué)掛圖。4、錄音機(jī)。5、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、 通過(guò)與幼兒之間的交流，引起幼兒的興趣。

　　如：親愛(ài)的小朋友，我想問(wèn)一問(wèn)，你們有沒(méi)有自己的好朋友，你們是怎么成為好朋友的?用什么樣的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的呢?那如果別人不想和你做朋友，又是怎么拒絕的呢?(幼兒討論)小朋友們，我們都根據(jù)自己的喜好與特性找到了自己的好朋友，那小動(dòng)物是怎么找到自己的朋友的呢?小朋友們想不想知道?(幼兒回答：想知道)那好，今天，就讓老師給你們講一個(gè)動(dòng)物找朋友的故事，那這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢?

　　2、 出示卡片和背景圖，讓幼兒了解故事中的主要角色。

　　如：啊!原來(lái)是一只非?？蓯?ài)的小鴨子，那小鴨子是怎么叫的?(幼兒模仿：嘎嘎嘎)那小鴨子在哪里找朋友呢?(幼兒觀察背景圖回答：池塘里)

　　3、 教師一邊完整地講故事，一邊慢慢出示動(dòng)物卡片，并伴有動(dòng)作。

　　如：當(dāng)講到小兔出現(xiàn)荷塘?xí)r，引導(dǎo)幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳，當(dāng)講到小貓出現(xiàn)荷塘，引導(dǎo)幼兒模仿小貓的動(dòng)作喵喵小跑，當(dāng)講到小青蛙出現(xiàn)荷塘，引導(dǎo)幼兒模仿青蛙呱呱跳。

　　4、 教師出示教學(xué)掛圖重述故事，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物之間的對(duì)話。

　　如：講到小鴨連忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩嗎?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。講到小兔拒絕說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)拒絕的話。

　　講到小鴨連忙喊：“小貓小貓，你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。講到小貓說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！碑?dāng)講到小鴨連忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。

　　5、 集體聽(tīng)錄音，讓幼兒感知故事內(nèi)容。

　　6、 引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，并回答問(wèn)題。

　　如：第一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)找朋友?它在哪里?第二個(gè)問(wèn)題：小鴨分別都遇到了誰(shuí)?它是怎么向它們打招呼的?它們是怎么拒絕的?第三個(gè)問(wèn)題：小鴨的朋友是誰(shuí)?為什么它們能成為好朋友?

　　7、 給幼兒佩戴動(dòng)物胸飾，讓幼兒參與表演，并互換角色。

　　8、 引導(dǎo)幼兒互相向自己的好朋友表達(dá)自己的原意和拒絕用語(yǔ)。

　　9、 教師總結(jié)：小鴨找到了它的好朋友，因?yàn)樾∏嗤芨残?，都生活在水里，而我們小朋友找到好朋友，是因?yàn)槭裁茨?肯定也有自己的相同的地方，我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處，互相關(guān)心，互相幫忙，做個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的小寶寶。

活動(dòng)反思：

　　如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。

38、中班教案《桃樹(shù)的朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木生長(zhǎng)需要的自然條件，激發(fā)幼兒親近大自然的情感。

　　2、學(xué)說(shuō)短句：春天到，桃花開(kāi)，xxx來(lái)xx。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　課前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的季節(jié)特征，知道一些常見(jiàn)的樹(shù)木的名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小桶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，邊唱邊跳走進(jìn)教室。

　　2、剛才我們唱了一首春天的歌，春天真美呀!你們喜歡春天嗎?你喜歡春天的什么呀?

　　(引導(dǎo)幼兒連貫表述短句)

　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí)：桃樹(shù)的朋友

　　1、觀看課件ⅰ

　　?觀察指導(dǎo)：這是一棵什么樹(shù)?它長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒跟桃樹(shù)姐姐打招呼)

　　?互動(dòng)討論：是誰(shuí)幫助桃樹(shù)姐姐采蜜的?

　　?模仿體驗(yàn)：(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)短句邊學(xué)做蜜蜂采蜜的動(dòng)作)

　　“春天到，桃花開(kāi)，小蜜蜂來(lái)采蜜”。

　　2、續(xù)看課件ⅱ

　　?互動(dòng)討論：桃樹(shù)姐姐為什么哭呀?

　　有什么好辦法可以幫助桃樹(shù)姐姐?

　　啄木鳥(niǎo)是用什么來(lái)捉蟲(chóng)的?

　　?模仿體驗(yàn)：(引導(dǎo)幼兒邊學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的動(dòng)作邊說(shuō)短句)

　　“春天到，桃花開(kāi)，啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)”。

　　3、再看課件ⅲ

　　?互動(dòng)討論：猜猜是誰(shuí)在撓桃樹(shù)姐姐的腳呀?

　　?觀看錄象：蚯蚓松土

　　?模仿體驗(yàn)：(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小蚯蚓松土，并說(shuō)說(shuō)短句)

　　“春天到，桃花開(kāi)，小蚯蚓來(lái)松土”。

　　4、總結(jié)歸納：桃樹(shù)姐姐有這么多動(dòng)物朋友的幫助，越長(zhǎng)越美麗。

　　(師幼再次欣賞ppt并完整表述短句。)

　　5、拓展提問(wèn)：桃樹(shù)姐姐除了有這些動(dòng)物來(lái)幫助它，你們知道還有哪些朋友也會(huì)來(lái)幫助它，讓它長(zhǎng)得更好花兒開(kāi)得更美呢?

　　6、觀看課件：春雨和太陽(yáng)來(lái)幫助桃樹(shù)姐姐。

　　三、結(jié)束活動(dòng)：我們來(lái)澆水

　　桃樹(shù)姐姐的朋友可真多，你們想成為桃樹(shù)姐姐的朋友呢?那我們就為小區(qū)里的桃樹(shù)澆澆水吧。

39、中班教案《小鳥(niǎo)找食》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　練習(xí)雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。

　　商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小椅子、場(chǎng)地布置。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、學(xué)做小鳥(niǎo)。

　　教師帶幼兒模仿小鳥(niǎo)的動(dòng)作一會(huì)飛、一會(huì)停在草地上找食、一會(huì)理理羽毛。

　　2、游戲：小鳥(niǎo)找食

　　(1)教師當(dāng)鳥(niǎo)媽媽，幼兒當(dāng)鳥(niǎo)寶寶，小鳥(niǎo)飛到鳥(niǎo)媽媽身邊，鳥(niǎo)媽媽告訴鳥(niǎo)寶寶“前面有許多小樹(shù)(花壇代替)我們飛到樹(shù)上，媽媽教你們輕輕地飛下來(lái)”小鳥(niǎo)們都飛到樹(shù)上，然后鳥(niǎo)媽媽講解示范從樹(shù)上飛下來(lái)的動(dòng)作：小腿一彎輕輕跳。鳥(niǎo)寶寶自由練習(xí)幾次。

　　(2)鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“鳥(niǎo)寶寶，你們學(xué)會(huì)了從樹(shù)上輕輕飛下來(lái)的本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽要帶你們到草地上吃小蟲(chóng)，當(dāng)你們聽(tīng)到野貓的叫聲，就趕快飛到樹(shù)上，聽(tīng)到媽媽說(shuō)野貓不在了，你們?cè)亠w下來(lái)，繼續(xù)在草地上找蟲(chóng)子吃?！?/p>

　　(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)野貓，在小鳥(niǎo)們找蟲(chóng)子吃的時(shí)候“喵喵喵“叫著跑出來(lái)，看到?jīng)]有飛到樹(shù)上的小鳥(niǎo)就去抓，被抓到的小鳥(niǎo)要關(guān)到野貓的家里，暫停游戲一次。

　　(4)提醒幼兒在雙腳同時(shí)跳下時(shí)要輕輕落地，不能過(guò)猛，要注意安全。

　　(5)游戲進(jìn)行幾次。

　　3、小鳥(niǎo)回家休息了。

　　師：鳥(niǎo)寶寶，你們都吃飽了嗎?天黑了我們飛回家吧。

40、中班教案《動(dòng)物找耳朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置，用繪畫(huà)的方式，表現(xiàn)出它們的主要特征。

　　2、通過(guò)繪畫(huà)，了解耳朵的重要性(美觀、聽(tīng)音的作用)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子、大象、熊等照片。

　　2、蠟筆，繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察與演示。

　　1、今天天氣真好，三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩，請(qǐng)你們猜一猜它們是誰(shuí)?

　　2、兔子(背面)：我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)

　　3、大象(背面)：我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂谴笙蟮哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上，我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(在頭的兩邊)

　　4、小熊(背面)：又來(lái)了一位小動(dòng)物，它的耳朵在長(zhǎng)在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(頭的兩個(gè)角上)你們猜猜我是誰(shuí)?

　　小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物，它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣，兔子長(zhǎng)在頭頂上;大象長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。

　　二、創(chuàng)作討論。

　　1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來(lái)到了動(dòng)物園，可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后，才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急，沒(méi)了耳朵怎么聽(tīng)聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

　　2、老師畫(huà)輪廓、五官。

　　兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀?(頭頂上)請(qǐng)你來(lái)試試。

　　大象：小眼睛，長(zhǎng)鼻子，還有兩只大耳朵，長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫(huà)。

　　小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫(huà)。

　　三、幼兒創(chuàng)作。

　　1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵，請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。

　　2、給小動(dòng)物們穿好衣服，這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

　　四、展示交流。

　　1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒(méi)有?它們的耳朵在哪里?

　　2、小動(dòng)物們說(shuō)，耳朵是非常重要的一個(gè)朋友，有了它就能聽(tīng)聲音，使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒(méi)有難度，一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

　　2、通過(guò)觀察3種小動(dòng)物，讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過(guò)做一做，模仿一下小動(dòng)物的耳朵來(lái)加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。

　　3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn)，在第一課時(shí)時(shí)，已經(jīng)讓孩子們一起畫(huà)過(guò)。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過(guò)老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

　　4、在幼兒操作的過(guò)程中，我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服，可以貼在他們畫(huà)的畫(huà)上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會(huì)畫(huà)的小朋友代替身體。

　　5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓，孩子們?cè)诋?huà)的過(guò)程中，也模仿著示范圖上的，雖然對(duì)于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒(méi)有畫(huà)錯(cuò)的小朋友。

41、中班主題教案《找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的能力。

　　3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系，能說(shuō)出2和3的相鄰數(shù)。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)主題活動(dòng)制作的課件。

　　2、1~4的數(shù)字卡若干。

　　3、《找朋友》的背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師演示課件，便設(shè)計(jì)小魚(yú)找朋友的情節(jié)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚(yú)?各種顏色的魚(yú)都有幾條?教師用數(shù)字表示。

　　2、設(shè)疑討論：

　　(1)白鯉魚(yú)今天要找好朋友，一個(gè)比它少1的，一個(gè)是比他多1的，請(qǐng)小朋友找出是哪兩種魚(yú)，他們各有幾條?幼兒說(shuō)出答案后，教師用數(shù)字表示。

　　(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，分析比較紅鯉魚(yú)、白鯉魚(yú)和金鯉魚(yú)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好朋友是1和2。

　　3、幫助金鯉魚(yú)。用金鯉魚(yú)也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。

　　4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

　　5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂(lè)，幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡，請(qǐng)掛數(shù)字2和3的好朋友說(shuō)：“我的好朋友在哪里?”與他們相鄰數(shù)的邊說(shuō)：“你的好朋友在這里?！边呇杆僬镜剿膬蛇?。交換卡片，反復(fù)游戲。

　　6、教育幼兒要關(guān)愛(ài)水里的小動(dòng)物。

教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合找朋友，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

42、中班優(yōu)秀游戲教案《娃娃找朋友》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1.能正確區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和敏捷性。

　　3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備：

　　1～10的數(shù)字頭飾每人一個(gè)。

游戲玩法：

　　1.幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。

　　2.以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)："一、二、三"，被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌："一二三.我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌："三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"3.游戲可反復(fù)進(jìn)行。

游戲規(guī)則：

　　必須是被老師點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。

教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

43、中班表演游戲教案《小魚(yú)找朋友》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　對(duì)于現(xiàn)在幼兒，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封閉等現(xiàn)象，這顯然不是我們所期待的教育結(jié)果。在當(dāng)今社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的前提下，如何培養(yǎng)幼兒一個(gè)陽(yáng)光、自信的性格顯得尤其重要，因此我選擇并設(shè)計(jì)了《小魚(yú)找朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉并理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，初步嘗試表演故事。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上參與表演故事

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事圖片、頭飾(小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和蝌蚪)

　　環(huán)境布置

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、利用故事圖片，幫助幼兒熟悉并理解故事內(nèi)容：

　　1、 利用故事圖片講故事《小魚(yú)找朋友》;

　　2、 提問(wèn)：(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事中都有誰(shuí)?先后順序是怎樣的?

　　(3)小魚(yú)在干什么?<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　二、學(xué)說(shuō)對(duì)話：

　　1、教師利用圖片練習(xí)學(xué)說(shuō)對(duì)話;

　　2、在圖片1中：小魚(yú)找到了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?

　　在圖片2中：小魚(yú)找到了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?

　　在圖片3中：小魚(yú)找到了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?

　　三、初步嘗試表演故事：

　　1、教師扮演一個(gè)角色，帶領(lǐng)幼兒表演故事;

　　2、幼兒點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)演的好? 那里演的好?

　　3、教師分組，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演游戲;

　　每組人數(shù)：1只小雞，1只小鳥(niǎo)，1條小魚(yú)，

　　5個(gè)蝌蚪

　　四、結(jié)束游戲：教師適幼兒表演情況進(jìn)行分組點(diǎn)評(píng)。

　　教學(xué)反思

　　本次語(yǔ)言教育活動(dòng)是中班語(yǔ)言教學(xué)《小魚(yú)找朋友》的第二課時(shí)，上完本節(jié)課本人在本次活動(dòng)中得到以下反思：

　　1、本班幼兒大部分對(duì)故事不熟悉，在第一個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，本人沒(méi)有教師示范講故事，只讓個(gè)別幼兒講了故事，由于幼兒聲音小，大部分幼兒沒(méi)能回憶起本故事的大概內(nèi)容。

　　2、活動(dòng)二中，由于有圖片，幼兒很快就活動(dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容;

　　3、在表演游戲中，本人布置了活動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)了幼兒的表演欲望，又讓幼兒有目的的創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒在輕松，快樂(lè)的氣氛中練習(xí)了故事對(duì)話，掌握了故事內(nèi)容。

　　4、本人讓幼兒分組表演，尊重了每位幼兒應(yīng)該享有的權(quán)利，讓幼兒都有機(jī)會(huì)參與表演游戲，讓整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)言表達(dá)能力都有了一定的提升。

44、中班主題教案活動(dòng)《找朋友》含反思

　　幼兒園中班主題教案：找朋友

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)找朋友的游戲活動(dòng)，讓幼兒嘗試1-5的各種對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而感知數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中邊說(shuō)邊玩。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　幼兒園中班主題教案《找朋友》

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡1-5，物體卡1-5，每組夾子1-5;點(diǎn)子卡1-5;餐巾紙盒;

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、主題導(dǎo)入

　　(1)、我們每個(gè)小朋友都有家，家里有什么?

　　(2)、有玩的，吃的，有沒(méi)有穿的?喜歡自己的家嗎?

　　2、老師介紹材料

　　(1)、今天老師為你們準(zhǔn)備了許多的玩具，這些玩具都放在紫色的家里，看看紫色的家里有什么?

　　(2)、出示鞋子、襪子、、杯子等，這么多的東西，你們家有嗎?

　　(3)、出示玩具、飛機(jī)

　　(4)、提出要求：紫色說(shuō)要和小朋友玩?zhèn)€找朋友的游戲，每個(gè)家都有卡片和夾子。

　　3、介紹粉紅色家

　　4、介紹摸箱：另外一份有三個(gè)家，看看他們是誰(shuí)的家?

　　5、幼兒操作

　　6、小結(jié)交流

　　剛才玩過(guò)家里的東西，這些東西你們家里都有嗎?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

45、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索1——10數(shù)與物相應(yīng)。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與實(shí)物之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　以不同顏色圓點(diǎn)卡片與數(shù)卡1——10.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)認(rèn)識(shí)1——10數(shù)字。

　　1、教師將圓點(diǎn)散放在黑板上，提問(wèn)：黑板上有什么?他們有什么不同?

　　2、教師：誰(shuí)來(lái)把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊(duì)?

　　3、教師：每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來(lái)表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

　　4、 教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的?你能用你的數(shù)字卡片來(lái)找朋友嗎?

　　5、教師：為什么這個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面?4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面?

　　6、 教師：那你們還知道3的前面是幾?3的后面是幾?

　　(二)體驗(yàn)物體與數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1、教師出示1——10數(shù)字卡引導(dǎo)幼兒觀察，并提問(wèn)，我們身邊有沒(méi)有物體與我們的數(shù)字卡片一樣?。

　　2、 教師指著4的卡片，提問(wèn)：這個(gè)數(shù)字是幾?請(qǐng)找出物體與它相應(yīng)。

　　3、教師：1個(gè)數(shù)字能找到不同物體的朋友?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"是什么樣的朋友?

　　4、教師：數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰(shuí)?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

　　5、 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量。

　　(三)游戲：找朋友。

　　1、教師：根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官感知數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物，這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來(lái)。

　　2、 教師報(bào)1——10的任意一個(gè)數(shù)，幼兒舉相應(yīng)德物體卡。

　　3、該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩隊(duì)一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉圖片卡，然后交換玩。

　　活動(dòng)反思：

　　今天我對(duì)我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng)，重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作，給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，教具也做了精心的準(zhǔn)備?；顒?dòng)中也采用了多種教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。

　　《綱要》中說(shuō)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?；顒?dòng)一開(kāi)始就可以先出示一個(gè)數(shù)字1——10的數(shù)字，然后請(qǐng)10個(gè)小朋友來(lái)排隊(duì)，一開(kāi)始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會(huì)出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象，這是可以讓幼兒變換隊(duì)形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對(duì)對(duì)，即，有一個(gè)沒(méi)有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來(lái)就很直觀的讓幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

　　什么是數(shù)字，什么是物體的數(shù)量。接著，再讓幼兒來(lái)操作，進(jìn)一步用操作材料來(lái)感知什么是數(shù)字和數(shù)量，并與周圍的同伴說(shuō)說(shuō)。所以一節(jié)好的教育活動(dòng)，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索，運(yùn)用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問(wèn)題。在今天的活動(dòng)中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來(lái)擺弄，而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確，并對(duì)孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定，這樣他們才更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣!

46、中班下學(xué)期美術(shù)教案《長(zhǎng)頸鹿找朋友》含反思

　　【活動(dòng)意圖】

　　一次，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)谛@里散步，走過(guò)一棵高高的茂密的香樟樹(shù)時(shí)，一個(gè)小朋友指著樹(shù)、抬著頭說(shuō)：“哇，樹(shù)葉長(zhǎng)得這么高，只有長(zhǎng)頸鹿才能吃得到!”其他孩子聞言，也議論起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)，興趣盎然地議論起了長(zhǎng)頸鹿。在孩子的心中，長(zhǎng)頸鹿的形象就是高個(gè)子，現(xiàn)實(shí)中的長(zhǎng)頸鹿見(jiàn)得也不多。為此，我根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)——《長(zhǎng)頸鹿找朋友》。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、用繪畫(huà)的的方式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動(dòng)態(tài)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽(tīng)。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　記號(hào)筆，16開(kāi)紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

　　今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)呀?(橢圓形寶寶)這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣?(大、小)

　　2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。

　　·兩個(gè)寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠(yuǎn)了，說(shuō)話也聽(tīng)不清了，怎么辦?(打電話)。

　　·用電話線把兩個(gè)寶寶連起來(lái)，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長(zhǎng)尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變，變成了一只什么?(長(zhǎng)頸鹿)

　　3、長(zhǎng)頸鹿找朋友。

　　·今天長(zhǎng)頸鹿是來(lái)找朋友的，看它找到了誰(shuí)?(出示白云寶寶)

　　白云在哪?長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動(dòng)作來(lái)嘗試，明白長(zhǎng)頸鹿必須抬頭才能與白云講話。)

　　·這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了：“長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿?！?出示小螞蟻)

　　長(zhǎng)頸鹿該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿低頭的樣子。)

　　讓幼兒明白長(zhǎng)頸鹿必須把頭低下來(lái)才能與小螞蟻講話。

　　4、“長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹(shù)上的，要來(lái)找長(zhǎng)頸鹿做朋友。小朋友，你們?cè)敢鈳烷L(zhǎng)頸鹿找更多的朋友嗎?

　　5、幼兒作畫(huà)。

　　教師根據(jù)情況給幼兒個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)將自己的“長(zhǎng)頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽(tīng)。

　　6、評(píng)價(jià)：你為長(zhǎng)頸鹿找到了哪些朋友?它們?cè)诟陕?

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，使幼兒掌握繪畫(huà)的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾，提高繪畫(huà)技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

47、中班主題教案《小金魚(yú)的遭遇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解魚(yú)的生活條件，懂得要保持水的清潔，才能使魚(yú)健康的生活。

　　2、懂得保護(hù)水的方法，不往河里丟垃圾和倒污水。

　　3、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小金魚(yú)搬家》故事錄音，故事掛圖一套，情景圖片四張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師戴上“金魚(yú)”頭飾，扮成小魚(yú)金魚(yú)，“小朋友，我是小金魚(yú)，我原來(lái)是住在清清的小河里，可最近發(fā)生了一些事情，使我不得不搬家，唉!請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)我遇到了什么事。”

　　2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事《小金魚(yú)搬家》，聽(tīng)完后提問(wèn)：“小金魚(yú)為什么要搬家?”請(qǐng)幼兒自由討論。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);

　　3、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察、討論，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”，使幼兒懂得不能往河水里丟垃圾和倒污水，要保護(hù)水的清潔。

　　4、小結(jié)。

　　小金魚(yú)說(shuō)：“小朋友，我就是因?yàn)檫@樣才不得不搬家的，以后請(qǐng)你們一定要保護(hù)河水的清潔，讓所有的魚(yú)兒都不用搬家?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)達(dá)到了預(yù)計(jì)的教育目的，幼兒通過(guò)故事了解到往河里丟垃圾、倒污水的危害，在聽(tīng)故事是，幼兒對(duì)小金魚(yú)的遭遇表現(xiàn)得非常同情，對(duì)故事的教育思想了解得較深刻，并能結(jié)合故事正確分辨行為的對(duì)與錯(cuò)。

48、幼兒園故事《小金魚(yú)找朋友》小班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠理解故事的內(nèi)容，初步了解與朋友交往的方法。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。

　　3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：課件 1 份;圖片 1 幅;小動(dòng)物卡片若干;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 動(dòng)畫(huà)激趣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1.出示視頻：提問(wèn)：這是誰(shuí)?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。二、聽(tīng)賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.出示課件，教師完整講述故事。

　　2.討論：小金魚(yú)找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰(shuí)?

　　小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚(yú)一起玩? 小結(jié)：小蝌蚪生活在池塘里，它會(huì)游泳，所以可以和小金魚(yú)一起玩。

　　(1)學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié)：如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的方法和他認(rèn)識(shí)，成為朋友。

　　(2)小金魚(yú)在找朋友的路上還遇到了誰(shuí)?小雞和小鳥(niǎo)為什么不能和小金魚(yú)一起玩?

　　3.小結(jié)：小雞和小鳥(niǎo)不會(huì)游泳所以不能和小金魚(yú)一起玩，小金魚(yú)是一條非常有禮貌的小金魚(yú)，所以它很快就找到了朋友。

　　三、第二遍聽(tīng)賞故事，關(guān)注人物的對(duì)話。

　　1.出示圖片，教師完整講述故事。

　　2.討論：(1)小金魚(yú)想和小雞一起玩，它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小雞是怎么回答的?

　　(2)小金魚(yú)想和小鳥(niǎo)一起玩，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?

　　(3)小金魚(yú)想和小蝌蚪一起玩，它對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么?小蝌蚪是怎樣回答的? 四、師幼互動(dòng)講述故事。

　　1.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物：討論：你是誰(shuí)?你會(huì)游泳嗎?

　　2. 幼兒扮演小動(dòng)物，老師扮演小金魚(yú)一起互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。

　　3、交流分享并小結(jié)：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開(kāi)心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會(huì)孤單，才會(huì)快樂(lè)。

　　延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚(yú)一樣有禮貌交朋友。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。