中班教案《手印螞蟻》反思

中班教案《手印螞蟻》反思

中班教案《手印螞蟻》反思

1、中班教案《手印螞蟻》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征,對(duì)手指印畫(huà)感興趣。

  2、嘗試進(jìn)行想象添畫(huà),培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊,背景圖每組一張。

  2、螞蟻課件。

  3、實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 手指游戲。

  師:小朋友好,我們都有一雙靈巧的手,今天我們一起玩幾個(gè)手指游戲吧。

  1、開(kāi)門(mén)。 2、小鳥(niǎo)飛。3、我會(huì)變。

  師:手指游戲真有趣,有一位客人也想過(guò)來(lái)玩玩呢!

  二、 看螞蟻課件,了解螞蟻的身體構(gòu)造。

  提問(wèn):看是誰(shuí)呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?

  再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?

  三、 欣賞螞蟻繪畫(huà)圖,找出繪畫(huà)方法。

  師:看,一群小螞蟻?zhàn)邅?lái)了,它們要去干什么?(幼兒想象)

  你們知道這幅螞蟻的圖畫(huà)是怎么畫(huà)成的嗎?對(duì)了,是用我們的手指印畫(huà)成的。

  螞蟻的身體各部分大小不一樣,想一想,用哪幾個(gè)手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個(gè)手指、胸部用哪個(gè)手指、尾部用哪個(gè)手指呢?(根據(jù)孩子的回答確定三個(gè)手指)最后還要給小螞蟻添上什么?

  四、 幼兒示范畫(huà)。

  師:來(lái),誰(shuí)來(lái)用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印,教師一邊講解過(guò)程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!

  五、 幼兒繪畫(huà),教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  師:你們想不想也來(lái)印小螞蟻呢?等一會(huì)兒,我們就一起來(lái)印小螞蟻,想想在印畫(huà)時(shí)要注意什么?

  1、印畫(huà)時(shí)顏料不要蘸太多,印完后要檫干凈。

  2、想好用哪幾個(gè)手指印小螞蟻。

  3、印好后手不能抹,大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?

  六、評(píng)價(jià)作品,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸:

  參觀其余組的作品,并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。

反思:

  手指點(diǎn)畫(huà)是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中常見(jiàn)的一種形式,小朋友對(duì)直接用手指作畫(huà)興趣濃厚。此活動(dòng)選擇小螞蟻為作畫(huà)對(duì)象,因?yàn)槭种概c小螞蟻的形象結(jié)合巧妙,適合點(diǎn)畫(huà)這一繪畫(huà)形式?;顒?dòng)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件,幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu),并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時(shí),幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來(lái)點(diǎn)畫(huà)的過(guò)程,感覺(jué)自然、生動(dòng)。就是在幼兒合作作畫(huà)時(shí),幼兒的合作性欠佳,有待于老師的積極引導(dǎo)。

2、中班教案《卷心菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過(guò)仔細(xì)觀察和充分感知卷心菜的獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

  2.能自主的用線條表現(xiàn)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒耐心的將卷心菜內(nèi)的線條畫(huà)出來(lái)。

  3.體驗(yàn)像大師一樣繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具備線描裝飾經(jīng)驗(yàn),能使用勾線筆進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

  材料準(zhǔn)備:勾線筆、卷心菜7個(gè)(留有1個(gè)完整的卷心菜、橫切3個(gè)、豎切3個(gè)),大師線描寫(xiě)生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)卷心菜獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

  1.出示一個(gè)完整的卷心菜,幼兒自由觀察。

  (1)教師:老師手上拿的是什么呀?仔細(xì)觀察卷心菜你看到了什么?(經(jīng)脈有粗有細(xì))這些線條是怎樣的?用你的小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢。

  (2)教師:“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

  2.教師橫切卷心菜,幼兒自由觀察。

  教師拿著切開(kāi)來(lái)的卷心菜提問(wèn):你覺(jué)得它像什么?(像一朵花、像一棵樹(shù)等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來(lái)的而且是密密的擺在里面)

  教師:讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習(xí)畫(huà)線條)有誰(shuí)愿意在我的畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)

  二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

  1.教師:大師也為卷心菜畫(huà)了張像,我們一起看看是什么樣的?

  2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

  3.教師提出繪畫(huà)要求:先畫(huà)出橫切面的輪廓,只要畫(huà)一個(gè),輪廓要畫(huà)大一點(diǎn)。再畫(huà)里面的線條,線條是密密的一層一層的包起來(lái)的,小朋友畫(huà)的時(shí)候要耐心的把卷心菜內(nèi)的線條畫(huà)下來(lái)。

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  1.教師:我們也做一位大師來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。記住卷心菜很大哦!

  2.鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)致地畫(huà)出線條。

  四、欣賞與評(píng)價(jià)。

  幼兒將作品展示出來(lái),互相欣賞。

教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

3、中班教案《觀察螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻。

  2、讓幼兒親近大自然。

  3、讓幼兒感知螞蟻的身體組織和生活習(xí)性。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  6、對(duì)螞蟻有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人準(zhǔn)備一只小玻璃瓶,一塊水果糖,少量饅頭渣,一根小樹(shù)枝。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引入課題

  小朋友們,想不想認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物朋友?你們認(rèn)識(shí)小螞蟻嗎?

  今天,老師帶你們?nèi)ビ變簣@外面的田里找這位動(dòng)物小朋友吧!

  二、尋找小螞蟻

  小朋友們?cè)诩矣衅恋姆孔樱谟變簣@有漂亮的教室,小螞蟻?zhàn)≡谀哪?他們有漂亮的教室嗎?老師告訴小朋友,小螞蟻穿著黑色的衣服,我們邊走邊找,看看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)小螞蟻。

  三、 尋找小螞蟻洞穴

  當(dāng)發(fā)現(xiàn)第一只小螞蟻時(shí),告訴小朋友小螞蟻喜歡濕濕的、暗暗的房子—洞穴,啟發(fā)小朋友就在附近找小螞蟻的洞穴。

  四、分組觀察小螞蟻的身體組織

  將小朋友分成幾個(gè)小組,每組四人,啟發(fā)小朋友認(rèn)真觀察,小螞蟻有沒(méi)有跟自己一樣的頭、上身、手、腿等,頭上有沒(méi)有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等,再在稍遠(yuǎn)處放一些饅頭渣,看看小螞蟻能不能找到。

  五、捉小螞蟻

  用小樹(shù)枝往小玻璃瓶中趕小螞蟻,看看能不能趕進(jìn)去,把自己帶的水果糖放一點(diǎn)到小玻璃瓶中,打開(kāi)瓶蓋,放在地上,看看能不能捉到小螞蟻。把捉到的小螞蟻帶回家里,給家里人說(shuō)說(shuō)通過(guò)你今天的觀察,知道的小螞蟻的知識(shí),并讓家長(zhǎng)把小朋友說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),拿給老師看。

  六、游戲“我是小螞蟻”

  讓小朋友扮演小螞蟻表演,加深對(duì)小螞蟻的認(rèn)識(shí)。

  七、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒喜歡多動(dòng),喜愛(ài)游戲的天性,充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢(shì),在整個(gè)觀察活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件,能讓他們看到其它樣子的螞蟻,就會(huì)擴(kuò)展他們的知識(shí)面,而不是井底之蛙,認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外,由于螞蟻體型小,頭部的組織觀察不是特別清楚,如果有放大鏡的話,會(huì)觀察的更清楚一些。以后的觀察課,應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動(dòng)物會(huì)更好。

4、中班美術(shù)教案《螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

  2、通過(guò)作畫(huà),了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  范例、課前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集螞蟻資料

  不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片

教學(xué)過(guò)程:

  一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

  老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底

  二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征

  師:下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?

  你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻

  三、老師示范畫(huà)螞蟻

  師:先畫(huà)螞蟻的頭,后畫(huà)螞蟻的胸,再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等

  四、布置幼兒作業(yè),交待要求

  要求幼兒畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周?chē)惺裁?

  五、指導(dǎo)幼兒作畫(huà),

  引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),幫助個(gè)別幼兒完成作品

  六、展示評(píng)價(jià)幼兒作品

  請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻

活動(dòng)反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。

5、中班教案《小螞蟻運(yùn)糧》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.掌握雙手傳球的方法。

  2.能控制身體的不同部位,進(jìn)行胯下傳球。

  3.能與同伴相互配合,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  5.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握雙手傳球的方法

  難點(diǎn):能控制身體的不同部位進(jìn)行胯下傳球

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小螞蟻頭飾,球,大筐1個(gè),小筐4個(gè),音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

  一、.熱身活動(dòng)

  1、教師:小朋友,今天你們都來(lái)扮演小螞蟻,跟媽媽一起學(xué)本領(lǐng)。天氣真好,一起來(lái)鍛煉身體吧!

  2、幼兒排成一路縱隊(duì),跟隨教師繞場(chǎng)大圓走跑交替3~4圈

  3、師幼隨音樂(lè)做“螞蟻操”,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣

  二、游戲“胯下傳球”

  1、教師介紹游戲的玩法與規(guī)則:幼兒站成直線,排在最前面的幼兒雙手持球,彎腰,讓球在自己的胯下穿過(guò),站在后面的幼兒伸出雙手往前接球,并用相同的方法把球傳到后面幼兒的手上,最后一名幼兒接過(guò)球后,持球跑到隊(duì)首,重復(fù)傳球。

  2、幼兒找2~3名同伴組成一個(gè)小組,自由練習(xí)“胯下傳球”。

  3、請(qǐng)一組幼兒示范“胯下傳球”,并引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能傳得又快又穩(wěn)?

  4、幼兒自由組合再次進(jìn)行游戲,教師巡回指導(dǎo)

  5、全班幼兒組成一條直線,集體進(jìn)行“胯下傳球”的游戲

  三、游戲“小螞蟻運(yùn)糧”

  1、 教師介紹游戲的玩法與規(guī)則:小螞蟻分成四組要把糧食運(yùn)回家。每組小螞蟻前面都有一個(gè)大筐,里面有許多糧食(球)。每組第一只小螞蟻用“胯下傳球”的方式把球傳給后面的小螞蟻,最后一只小螞蟻接到球后把球放在自己旁邊。哪組小螞蟻?zhàn)钕冗\(yùn)完“糧食”就是冠軍隊(duì)。

  2、幼兒游戲一次,熟悉游戲規(guī)則。

  3、幼兒進(jìn)行運(yùn)糧食比賽2次

  四、放松活動(dòng)“歡樂(lè)舞”,結(jié)束活動(dòng)。 教師:糧食全部運(yùn)回來(lái)了,你們高興嗎?大家一起跳個(gè)“歡樂(lè)舞”吧!

教學(xué)反思

  本節(jié)課孩子們興趣很高,游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則,玩的很盡興,很開(kāi)心,“胯下傳球”的方法掌握的很好,目標(biāo)達(dá)到了,但是孩子們存在著個(gè)體差異,個(gè)別幼兒動(dòng)作不是很協(xié)調(diào),活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,沒(méi)有對(duì)他們給予特別指導(dǎo),這是我的失誤,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要特別注意。

6、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對(duì)折,并嘗試目測(cè)剪弧線。

  2、借助固體膠把剪下來(lái)的東西組合粘帖成花朵。

  3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩紙、固體膠、剪刀

  2、花園的背景圖、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、紙紙寶寶變魔術(shù),引出主題。

  1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)

  2、紙紙寶寶可調(diào)皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會(huì)變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬,爬到老師的脖子上,這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會(huì)變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)

  教師小結(jié):彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

  二、剪刀娃娃變魔術(shù),教師示范剪出花朵。

  1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來(lái)變一變。

  2、先把正方形彩紙對(duì)折,變成了什么形狀?(長(zhǎng)方形)再對(duì)折,變成了什么?(正方形)再次對(duì)折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

  3、好,開(kāi)始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開(kāi)始,小剪刀開(kāi)始爬山了,爬呀爬,爬過(guò)彎彎的小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)

  4、請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí)。

  5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們?cè)賮?lái)幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。

  三、幼兒制作花朵

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的小手也動(dòng)起來(lái),折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。

  1、交代要求:A、做剪的時(shí)候要保持安靜;B、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會(huì)累的;C、做好后,把紙屑放在塑料筐里。

  2、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂(lè)。

  四、展示、評(píng)講

  春天到了,花兒都開(kāi)了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)

  1、 你喜歡哪一朵?為什么?

  2、 在活動(dòng)中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動(dòng)反思:

  第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),本來(lái)我就讓幼兒對(duì)折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是看來(lái)我高估了孩子們的動(dòng)手能力,在一幼兒練習(xí)時(shí),就出現(xiàn)了問(wèn)題,即對(duì)折的方法不對(duì),導(dǎo)致花朵沒(méi)有成功,給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過(guò)調(diào)整,當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來(lái)經(jīng)過(guò)研討,說(shuō)直接對(duì)折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了,看來(lái)還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。

7、中班教案《對(duì)不起》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲活動(dòng)教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)。如:“請(qǐng)”、“謝謝” “你好”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”。

  2.培養(yǎng)幼兒友好相處,能處理好同伴之間的關(guān)系。

  3.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教育幼兒講文明,并使用文明禮貌用語(yǔ)。

  2. 引導(dǎo)幼兒正確處理同伴之間的矛盾,從而提高交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自編情景故事一個(gè)。 2。掛圖四張。

  3.歌表演磁帶一盒。 4。小紅花若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、講故事( 一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……,”沒(méi)想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了方方,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)

  2、提問(wèn):小朋友,你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

  小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

  二、觀看掛圖。

  1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

  2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

  3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

  4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

  小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì)怎樣做!

  三、欣賞歌曲《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》

  1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

  2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。

  小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的!

教學(xué)反思

  1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”,并評(píng)選出每周的 “文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。 2。 通過(guò)聽(tīng)故事,小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ),并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。 3.。請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會(huì)使用什么禮貌用語(yǔ),從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過(guò)歌曲,《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》,教育小朋友們之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 5。小朋友們喜歡聽(tīng)故事,做音樂(lè)游戲,并知道了“對(duì)不起”的神奇。

8、中班教案《防火》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒記憶火警號(hào)碼119,認(rèn)識(shí)安全標(biāo)示。

  2、使學(xué)生了解消防安全常識(shí),火災(zāi)撲救常識(shí),重視安全,珍惜生命。

  3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  安全標(biāo)示圖片。

活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒記住火警號(hào)碼119。

  安全溫馨提示:演練時(shí)注意安全。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)火,它給人類(lèi)帶來(lái)了文明和幸福,但同時(shí)火也給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難火一旦失去控制,就會(huì)燒毀人類(lèi)的財(cái)富,奪去人們的健康乃至生命,造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。例如:在我們的身邊就有火災(zāi)發(fā)生,因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí),協(xié)助學(xué)校做好防火工作,減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。

  二、教學(xué)

  (一)、小朋友們,你們遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)怎么辦?如何進(jìn)行逃生?(幼兒自由討論,發(fā)揮幼兒的想象。)

  1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)。火勢(shì)不大時(shí),要披上浸濕的衣服向外沖;

  2、濃煙彌漫時(shí),用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,壓低身子,手、肘、膝蓋要緊靠地面,沿墻壁邊緣爬行逃生;

  3、若身上已著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅;

  4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生;

  5、千萬(wàn)不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境;

  6、若逃生之路被火封鎖,在無(wú)奈的情況下,退回室內(nèi),最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門(mén)窗,不斷向門(mén)窗澆水;

  7、充分利用陽(yáng)臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救;

  8、處在高層建筑被火圍困時(shí),要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品,夜間則打手電,發(fā)出求救信號(hào)。

  (二)、除了以上的情況外,最主要的是干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火警號(hào)碼,并記憶。)還有那個(gè)小朋友知道別的特殊號(hào)碼?例如:匪警 110 急救 120三、游戲:

  1、《快速反應(yīng)》

  規(guī)則:幼兒聽(tīng)到教師指令后,迅速撤離,比一比哪一個(gè)幼兒最快。

  2、進(jìn)行火災(zāi)演練。

  規(guī)則:幼兒分4組,匍匐前進(jìn),進(jìn)行逃生訓(xùn)練。

  附:消防兒歌

  你拍一,我拍一,小孩不玩打火機(jī), 你拍二,我拍二,玩離電源和汽灌你拍三,我拍三,監(jiān)督爸爸不吸煙, 你拍四,我拍四,遇到著火不哭泣你拍五,我拍五,煙大快把口鼻捂, 你拍六,我拍六,遇到火災(zāi)快呼救你拍七,我拍七,遇到火災(zāi)快逃離, 你拍八,我拍八,防火安全從小抓你拍九,我拍九,報(bào)警撥打119。

活動(dòng)反思

  孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事,消防安全更是重中之重,火與人們的生活有著密切的關(guān)系,他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用,但如果使用不當(dāng),就會(huì)給人們帶來(lái)危害。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識(shí)都會(huì)有所提高,孩子們懂得了火災(zāi)雖無(wú)情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識(shí)如何有效的保護(hù)自己,避免火災(zāi)的發(fā)生。

9、中班教案《小螞蟻》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

  2、通過(guò)作畫(huà),了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

組織形式

  集體。

教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準(zhǔn)備

  《美工》,油畫(huà)棒人手一份,范畫(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

  老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底。

  二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

  三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

  1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?

  2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。

  3、先畫(huà)螞蟻的頭,后畫(huà)螞蟻的胸,再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

  4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周?chē)惺裁?

  四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。

  觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

  師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

  我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。

  交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)

  五、布置任務(wù),交代要求。

  六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

  引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),幫助個(gè)別幼兒完成作品。

  1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

  2、 鼓勵(lì) 幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。

  3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

  4、 鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

  七、展示作品幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。

  1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。

  2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸:

  參觀其余組的作品,并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。

  不足:

  對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí),語(yǔ)言還不夠精煉。

  小百科;蟻科通稱(chēng)螞蟻,節(jié)肢動(dòng)物門(mén),多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。

10、中班教案《小螞蟻和蒲公英》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。

  2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫(huà)面的主要內(nèi)容,懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

  3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖:《小螞蟻和蒲公英》。

  2、電腦、音樂(lè)光碟。

  3、幼兒用書(shū)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容,通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

教學(xué)方法與手段:

  直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。

教學(xué)過(guò)程:

  一、小朋友隨音樂(lè)做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),找位置坐好

  教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英,通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。

  1.“這是什么?(蒲公英)你會(huì)用它做什么?”幼兒自由回答。

  2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英,他會(huì)用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談,引出主題。

  3.“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多,那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看?!?/p>

  二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察,通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn),幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。

  1. 教師出示圖1并提問(wèn):

  a、圖上有什么?

  b、小螞蟻在干什么?

  c、你猜猜它在想什么?

  2.教師出示圖2并提問(wèn):

  a、發(fā)生了什么特別愉快的事?

  b、你是從哪里看出來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情 ,知道小螞蟻很快樂(lè)。

  3.教師出示圖3并提問(wèn):

  a、小螞蟻飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?

  b、小蝴蝶為什么哭?

  c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?

  4.教師出示圖4并提問(wèn):

  a、小螞蟻為什么要這么做?

  b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

  c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

  三、請(qǐng)幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅圖開(kāi)始看。

  師:這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事,我們應(yīng)該怎么看?

  2.請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

  3.教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi),幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話,豐富情節(jié)。

  4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

  師:我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

  引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢(mèng)想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。

  四、幼兒自己看小書(shū),嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

  教師:請(qǐng)小朋友自己看小書(shū),自己講故事。

  1、請(qǐng)幼兒看小書(shū)自由講述,與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

  2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢(mèng)想,在藍(lán)天上自由地飛翔等。

  3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi),幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話,豐富情節(jié)。

  4、講評(píng)并小結(jié)。

  五、引發(fā)討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸,讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。

  1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

  2.教師小結(jié):蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要是看圖講述,加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,我在引導(dǎo)部分出示蒲公英的圖片,提問(wèn)幼兒,沒(méi)有一個(gè)幼兒能回答出來(lái)??赡芩齻冇行┮?jiàn)過(guò)這些圖片,但是不知道用什么語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。所以我知道她們語(yǔ)言表達(dá)方面有缺欠,所以先完整的講述故事一遍再提問(wèn)她們,她們才能參與到活動(dòng)來(lái)。再發(fā)書(shū)給她們仔細(xì)觀察畫(huà)面,后來(lái)有個(gè)別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說(shuō)的機(jī)會(huì),敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。

11、中班教案《西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過(guò)品嘗、比較,體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索西瓜變化的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解各種西瓜品種的特征,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

  引導(dǎo)幼兒如何畫(huà)西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

  2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。

  3、繪畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)西瓜

  1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。

  (1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

  (2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

  教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

  二、西瓜里面是什么樣子的?

  (可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

  (1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  (2)教師選一個(gè)普通的西瓜,一個(gè)河里瓜,分別切開(kāi),讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  (3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。

  (4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無(wú)籽的,吃起來(lái)又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛(ài),是合山著名的本土水果之一。

  三、畫(huà)西瓜

  1、教師先示范如何畫(huà)西瓜,幼兒欣賞。

  2、幼兒操作畫(huà)西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思

  《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,可在備課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)常可以吃到,但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解,并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此,在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫,特意到市場(chǎng)上去買(mǎi)了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過(guò)程中,我通過(guò)讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說(shuō)說(shuō)普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒都能說(shuō)出不同點(diǎn)來(lái)。在畫(huà)西瓜這個(gè)環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來(lái)畫(huà),多數(shù)幼兒繪畫(huà)水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去,讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有那么枯燥。

12、中班教案《螞蟻運(yùn)大米》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)手腳著地,膝蓋懸空向前爬,鍛煉手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、能積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  拱橋4個(gè)(貼有獎(jiǎng)牌),大沙包,海綿墊子四組。

游戲玩法:

  1、把幼兒分成四組,聽(tīng)到哨聲后,每組2名幼兒開(kāi)始前進(jìn)。

  2、幼兒鉆過(guò)拱橋,雙手雙腳著地,膝蓋懸空向前爬行,爬過(guò)草地。

  3、到達(dá)終點(diǎn)兩人搬著大米返回起點(diǎn)后,從拱橋上摘下獎(jiǎng)牌。

游戲規(guī)則:

  1、聽(tīng)到哨聲后按順序出發(fā),不推擠,不搶排頭。

  2、鉆過(guò)拱橋,爬過(guò)地墊時(shí)雙手雙腳著地,膝蓋懸空向前爬行。

  3、返回時(shí)兩名幼兒合作抬著大沙包,摘下勝利的獎(jiǎng)牌貼在胸前。

活動(dòng)反思:

  幼兒膝蓋懸空爬行前進(jìn)發(fā)展了孩子身體的協(xié)調(diào)能力,我們根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱在強(qiáng)進(jìn)的過(guò)程中設(shè)計(jì)了兩段距離,平地上的爬行和海綿墊子上的爬行。海綿墊子上需要更加用力,讓孩子們的能力在不同程度上都得到適當(dāng)?shù)奶嵘湾憻挕?/p>

  雙腳著地向前爬,幼兒雙腳雙腿蹬直用力,胳膊也用力支撐,四肢的力量和身體四肢的協(xié)調(diào)性得到了很好地鍛煉。也都體現(xiàn)并符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。每個(gè)孩子都能夠積極參與游戲,大部分孩子完成的很好

13、中班教案《帆船》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

  3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“大?!北尘皥D一張、帆船模型若干

  2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

  1、(幼兒圍坐在“大?!北尘芭?師:“小朋友看,這是什么地方?大海上有什么?

  2、啟發(fā)幼兒觀察周?chē)姆f(shuō)說(shuō)帆船上少了什么?(部分船沒(méi)有帆)

  3、師:“帆船沒(méi)有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

  (二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

  1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察“大海”上自制的帆船,討論船帆是怎樣做成的。

  師:“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)

  3、給每個(gè)幼兒一張白紙,請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。

  4、師生共同總結(jié)制作方法:將紙隨意折疊數(shù)次,注意盡量用力折疊,使折痕明

  顯,然后打開(kāi),用水彩筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后,把它插在底座上。

  (三)幼兒制作,教師指導(dǎo)

  1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

  2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

  3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。

  4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

  (四)組織幼兒共同欣賞

  1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大?!鄙?。

  2、幼兒互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

14、中班美術(shù)教案《畫(huà)螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征,對(duì)手指印畫(huà)感興趣。

  2、嘗試進(jìn)行想象添畫(huà),培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊,背景圖每組一張。

  2、螞蟻課件。

  3、實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 手指游戲。

  師:小朋友好,我們都有一雙靈巧的手,今天我們一起玩幾個(gè)手指游戲吧。

  1、開(kāi)門(mén)。 2、小鳥(niǎo)飛。3、我會(huì)變。

  師:手指游戲真有趣,有一位客人也想過(guò)來(lái)玩玩呢!

  二、 看螞蟻課件,了解螞蟻的身體構(gòu)造。

  提問(wèn):看是誰(shuí)呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?

  再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?

  三、 欣賞螞蟻繪畫(huà)圖,找出繪畫(huà)方法。

  師:看,一群小螞蟻?zhàn)邅?lái)了,它們要去干什么?(幼兒想象)

  你們知道這幅螞蟻的圖畫(huà)是怎么畫(huà)成的嗎?對(duì)了,是用我們的手指印畫(huà)成的。

  螞蟻的身體各部分大小不一樣,想一想,用哪幾個(gè)手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個(gè)手指、胸部用哪個(gè)手指、尾部用哪個(gè)手指呢?(根據(jù)孩子的回答確定三個(gè)手指)最后還要給小螞蟻添上什么?

  四、 幼兒示范畫(huà)。

  師:來(lái),誰(shuí)來(lái)用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印,教師一邊講解過(guò)程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!

  五、 幼兒繪畫(huà),教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  師:你們想不想也來(lái)印小螞蟻呢?等一會(huì)兒,我們就一起來(lái)印小螞蟻,想想在印畫(huà)時(shí)要注意什么?

  1、印畫(huà)時(shí)顏料不要蘸太多,印完后要檫干凈。

  2、想好用哪幾個(gè)手指印小螞蟻。

  3、印好后手不能抹,大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?

  六、評(píng)價(jià)作品,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸:

  參觀其余組的作品,并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。

反思:

  手指點(diǎn)畫(huà)是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中常見(jiàn)的一種形式,小朋友對(duì)直接用手指作畫(huà)興趣濃厚。此活動(dòng)選擇小螞蟻為作畫(huà)對(duì)象,因?yàn)槭种概c小螞蟻的形象結(jié)合巧妙,適合點(diǎn)畫(huà)這一繪畫(huà)形式?;顒?dòng)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件,幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu),并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時(shí),幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來(lái)點(diǎn)畫(huà)的過(guò)程,感覺(jué)自然、生動(dòng)。就是在幼兒合作作畫(huà)時(shí),幼兒的合作性欠佳,有待于老師的積極引導(dǎo)。

15、中班教案《螞蟻王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫(huà)美麗的王國(guó)。

  2、了解螞蟻的特點(diǎn)。

  3、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備:

  紙、 油畫(huà)棒、 橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒想一想以前觀察過(guò)的螞蟻都有什么特點(diǎn).

  2、教師范畫(huà)螞蟻.

  3、請(qǐng)幼兒畫(huà)螞蟻王國(guó),教師予以適當(dāng)?shù)奶崾?

  4、教師巡回指導(dǎo).幼兒互相欣賞各自的作品教師點(diǎn)評(píng).

  5、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上,請(qǐng)幼兒互相觀看、交流。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點(diǎn),幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中,由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問(wèn)題比較開(kāi)放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

16、中班教案《撲克》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn),拓展思維,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

  愿意參與探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅,萌發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的探索意識(shí)。

  發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

  發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門(mén)”,有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌,用于比大小的10以?xún)?nèi)的牌)、簍子、盤(pán)子各若干,與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻,鈴鼓,自制的皇冠等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、玩一玩,引出活動(dòng)內(nèi)容

  教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心),邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。

  兒歌內(nèi)容:一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),五門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。

  指導(dǎo)語(yǔ):打開(kāi)我的五指門(mén),里面藏著什么?

  二、比一比,了解撲克牌的外部特征

  指導(dǎo)語(yǔ):仔細(xì)看看你的牌,和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

  教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

  指導(dǎo)語(yǔ):撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。

  如教師說(shuō)“比、比、比大小,我是紅心4,誰(shuí)的牌比我大,請(qǐng)你趕快舉起來(lái)”,幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷,如果手中的牌比4大就舉起來(lái)。

  三、試一試,讓撲克牌站起來(lái)

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們猜一猜,撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

  幼兒嘗試,教師觀察,及時(shí)肯定幼兒的方法,并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前表述,如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

  指導(dǎo)語(yǔ):怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?

  幼兒再次探索,教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試,重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。

  四、搭一搭,感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

  1.出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌,探索高樓怎樣搭。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試?

  請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的兩種牌搭高樓,發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后,教師出示未折過(guò)的撲克牌,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。

  小結(jié):搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕,一層樓上平放一張撲克牌,再搭第二層,用這種方法搭高樓就容易多了。

  2.嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓,比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說(shuō)說(shuō)原因。

  3.搭高樓比賽,比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩(wěn)。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們發(fā)現(xiàn)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn),那現(xiàn)在就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓比賽,同等時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固,誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。

  幼兒比賽,教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒,教師獎(jiǎng)勵(lì)他一頂皇冠。

  五、賞一賞,感受撲克牌玩法的多樣性

  1.“刮牌”表演。

  指導(dǎo)語(yǔ):石老師這兒還有許多撲克牌,我不僅能讓它們都站立起來(lái),還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。

  2.欣賞變魔術(shù)視頻,結(jié)束活動(dòng)。

  指導(dǎo)語(yǔ):撲克牌還是魔術(shù)師的最?lèi)?ài)呢,我們一起來(lái)看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)以“趣玩”為著眼點(diǎn),以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟悉的手指游戲“開(kāi)門(mén)”、數(shù)學(xué)游戲“比大小”導(dǎo)入,讓幼兒帶著快樂(lè)的情緒自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)?;顒?dòng)中,教師不斷拋出問(wèn)題,比如:“猜一猜,撲克牌可以站起來(lái)嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且,每個(gè)問(wèn)題都力求讓幼兒通過(guò)游戲得以驗(yàn)證。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索,在探索中發(fā)現(xiàn),科學(xué)探究意識(shí)得到激發(fā),主體性得到充分體現(xiàn)。

17、中班教案《手印想象畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,添畫(huà)成完整的物體形象。

  2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  3、 能保持畫(huà)面整潔,與同伴協(xié)調(diào)合作。

  4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引起幼兒興趣。

  昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng),叫五指神功,你們想不想學(xué)?

  你們看這是什么?這是一本武功秘籍,我們要學(xué)的功夫就在上面,想看嗎?

  二、 出示范畫(huà)引起興趣。

  這些是什么?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招:描手印。教師示范描,幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。

  三、 教師引導(dǎo)示范。

  1、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮?lái)看看,這像什么啊?請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看?出示范畫(huà)。你們看,這些手印變成什么了,是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒回答。

  2、 神功還有最厲害的一招,這一招一個(gè)人完成不了,需要兩個(gè)人一起合作完成,你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看,出示雙手的范畫(huà)。這是什么?是怎么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

  四、 幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了,接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了,可以一個(gè)人畫(huà)也可以?xún)蓚€(gè)人一起合作,等一會(huì)

  我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。

  2、 幼兒作畫(huà)。

  五、 講評(píng)

  1、 請(qǐng)幼兒講講自己畫(huà)的是什么?

  2、 小朋友們真能干,神功都練成了,我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害,變的東西最多。

反思:

  活動(dòng)開(kāi)始,我首先請(qǐng)幼兒分別上來(lái),在紙上展示自己的手掌印,然后請(qǐng)幼兒想象:“你們看指印娃娃像什么呀?”小朋友們回答積極,想像大膽“像蘋(píng)果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維,我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn),大膽發(fā)揮了,可很快我就發(fā)現(xiàn),部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì),或者有些孩子在紙上印了手掌印之后,就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論:我們中(2)班的孩子繪畫(huà)水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。

  于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印,接著,我啟發(fā)幼兒:“好好看看,你們的掌印娃娃像什么,如果添上幾筆,就會(huì)更像的。大膽的試一試,你們一定能行。”這時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫(huà)了幾筆,佳樂(lè)小朋友一邊畫(huà)一邊說(shuō):“我印出了手掌樹(shù)?!彼陌l(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時(shí),大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了,小朋友把手印添畫(huà)幾條線成了氣球,添畫(huà)成小雞……,孩子們的想象力非常豐富,并且一邊畫(huà)一邊你一言我一語(yǔ)的交流著自己的作品?!拔疫@是小花”“我變的小鴨子” ……好極了。

  但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好,說(shuō)的頭頭是道,但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差,我想對(duì)于這些孩子,今后還是要讓他們多畫(huà),多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力,爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平,使我們班的整體水平處于同一層次上。

  整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果,我從中發(fā)現(xiàn),新穎的活動(dòng)形式,使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己,幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。

  活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍,而教師的靈活掌握,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍,使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn),也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。

18、中班教案《半圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

  2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高認(rèn)識(shí)半圓形能力。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)半圓形。

  難點(diǎn):知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

  2.剪刀。漿糊若干。

  3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

  4.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

  一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

  1. 教師出示示范圓形,問(wèn)幼兒其圖形的名稱(chēng)和特征,再出示示范半圓形,再問(wèn)幼兒其圖形的名稱(chēng)和特稱(chēng)。

  2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

  3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

  二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

  1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽(tīng)。

  2. 幼兒討論后,教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

  3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

  4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

  三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

  1. 教師出示圓形,把圓形對(duì)折,必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折,對(duì)折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

  2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗(yàn)證。

  3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗(yàn)證。

  4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

  5. 教師小結(jié):半圓形就是整圓的一半,兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

  四,延伸活動(dòng);快樂(lè)圖形拼

  1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅,請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

  哪些物體的拼成里有半圓形。

  2. 教師激發(fā)幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫(huà)面上沒(méi)有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

  4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

  5. 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

  本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo),孩子為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

  1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

  在認(rèn)識(shí)半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí),讓他們明白,半圓形和圓形的

  演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

  教師不單要把知識(shí)傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法,所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線,在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí),主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動(dòng),先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

  3. 最后借助圖形快樂(lè)拼,給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái),并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

19、中班教案《小螞蟻趕路》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂(lè)。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  理解故事并嘗試故事中的角色表演

  理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂(lè)的事情

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教學(xué)PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎《螞蟻》,引出主題

  (一)、教師說(shuō)出謎語(yǔ),讓幼兒猜猜謎底

  1、教師:今天老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ):排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,全身黑黝黝,有一對(duì)觸角。它是什么昆蟲(chóng)?(螞蟻)

  幼兒:螞蟻。

  2、教師出示螞蟻圖片,讓幼兒觀察

  3、教師:這只小螞蟻可著急了,因?yàn)樗耐馄派×?,它要趕路到外婆家去。什么是趕路?(為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度的走路)??墒?,小螞蟻在去外婆家的途中發(fā)生了一些事情,請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)故事看看究竟發(fā)生了什么。

  二、播放PPT,分段理解故事

  1、看PPT1

  提問(wèn):豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái),小螞蟻心里感覺(jué)怎么樣?(害怕、緊張、著急)

  2、看PPT2

  提問(wèn):蒲公英是怎么幫助小螞蟻的?(請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨)

  3、看PPT3

  提問(wèn):大石頭是怎么幫助小螞蟻的?

  4、看PPT4

  教師:你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助小螞蟻?(花生殼)他是怎么幫助小螞蟻的?

  5、看PPT5

  提問(wèn):小螞蟻又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(鵝先生)你從哪里看出他是一位先生?(帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽)

  6、看PPT6

  提問(wèn):小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán),鵝先生是怎么幫助小螞蟻的?(請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里,送他回家)

  三、完整欣賞故事

  (一)教師提出要求讓幼兒在欣賞故事的時(shí)候嘗試復(fù)述角色對(duì)話。

  四、討論故事內(nèi)容并嘗試角色表演

  (一)教師:小螞蟻遇到下雨,都有誰(shuí)幫助他?

  幼兒:蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。

  (二)教師:你愿意幫助小螞蟻嗎?為什么

  (三)在生活中,當(dāng)別人有困難的時(shí)候,你會(huì)怎么做?你心里感覺(jué)怎么樣?

  (四)教師小結(jié):你們真是有愛(ài)心的小朋友,給小螞蟻帶來(lái)了溫暖和快樂(lè)。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人幫助小螞蟻呢?

  (五)教師引導(dǎo)色表演故事情節(jié),學(xué)說(shuō)故事里人物的對(duì)話。

  五、經(jīng)驗(yàn)遷移

  (一)故事里的小螞蟻遇到困難時(shí)得到了大家的幫助,那當(dāng)我們身邊的人有困難時(shí),我們應(yīng)該怎么做?(幫助別人)。你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助別人的?有沒(méi)有別人幫助過(guò)你?你心里感覺(jué)怎么樣?

  (二)教師小結(jié):幫助別人能給別人帶來(lái)溫暖和快樂(lè),同時(shí)自己也感到非??鞓?lè)。老師希望我們中四班的小朋友在自己快樂(lè)的同時(shí)也能給別人帶去溫暖和快樂(lè),好嗎?

  六、活動(dòng)結(jié)束

  (一)教師電話響起

  旁白:原來(lái)是螞蟻的外婆發(fā)來(lái)了一條短信,她說(shuō):小朋友們,我是小螞蟻的外婆,非常感謝你們幫助了我的小孫子,現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)我家分享豆豆。

  (二)退場(chǎng)音樂(lè)

20、中班教案《長(zhǎng)方形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)生活中各種長(zhǎng)方形的物品。

  2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),敢于用漢語(yǔ)表達(dá)所見(jiàn)物品的形狀。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒敢于并樂(lè)于用漢語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

  2、大小顏色不等的長(zhǎng)方形卡片 若干

  3、小紅花

活動(dòng)過(guò)程

  一、展開(kāi)部分

  1、教師在黑板上畫(huà)上圓形,長(zhǎng)方形圖案,請(qǐng)幼兒說(shuō)出所指圖行的名稱(chēng)。

  2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角認(rèn)識(shí)圖形。

  3、教師讓幼兒給長(zhǎng)方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng),把相同的圖片放到一起,并裝入紙箱中。

  4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。

  5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中尋找長(zhǎng)方形物品。如黑板、桌面、電視機(jī)、窗戶(hù)、門(mén)。

  6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名句子:

  長(zhǎng)方形的桌子、

  長(zhǎng)方形的 黑板、

  長(zhǎng)方形的窗戶(hù)

  二、結(jié)束部分

  讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫(huà)長(zhǎng)方形,比一比誰(shuí)畫(huà)得最好、最像,最漂亮,教師對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),并貼小紅花。

教學(xué)反思

  在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

21、中班教案《漏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。

  2.細(xì)致觀察畫(huà)面,對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)與推理,并大膽表述。

  3.感受故事有趣的情節(jié),萌發(fā)對(duì)民間故事的興趣。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  1.師:今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū),在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么?

  2.師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

  3.師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、播放PPT,觀察圖片,了解故事。

  1.出示圖片。師:看,有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長(zhǎng)的怎么樣?除了驢還有誰(shuí)?

  2.師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

  3.出示圖片。師:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)?他會(huì)是誰(shuí)呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)

  4.出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)

  5.出示課件圖片。師:晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)?(偷偷摸摸,趴著來(lái)的。)小偷怎么來(lái)?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)

  6.出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開(kāi)屋頂)

  7.出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒,半夢(mèng)半醒)。奶奶說(shuō):……。那漏是什么意思呢?

  8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來(lái)的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

  9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來(lái)?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊。”他們認(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)

  10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏,小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。

  三、完整閱讀,找出故事的結(jié)局。

  1.師:故事還沒(méi)有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?

  2.師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。

  3.師:今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí),才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺(jué)和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象,對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí),所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子,當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí),我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來(lái)的情景”,當(dāng)我再問(wèn)孩子們:“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說(shuō):“漏沙的漏”。

  故事《漏》中有三處精彩的畫(huà)面,分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個(gè)**段:一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘?shù)后復(fù)又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對(duì)。而這三幅圖中的僅有的人物語(yǔ)言分別就是三句話:哎呀,是漏呀!啊,“漏”又來(lái)了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下,三次分別從小偷和老虎的嘴里說(shuō)出,一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。

  在活動(dòng)的結(jié)尾,將漢字“漏”用畫(huà)圖的形式演繹出來(lái):這是一個(gè)房子,外面下雨了,里面也有雨,這個(gè)字念什么?孩子們大聲地說(shuō):“漏”,激發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。如果我能在像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效,可能會(huì)更加吸引孩子的感官。

22、中班美術(shù)活動(dòng)教案《手印想象畫(huà)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,添畫(huà)成完整的物體形象。

  2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  3、 能保持畫(huà)面整潔,與同伴協(xié)調(diào)合作。

  4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引起幼兒興趣。

  昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng),叫五指神功,你們想不想學(xué)?

  你們看這是什么?這是一本武功秘籍,我們要學(xué)的功夫就在上面,想看嗎?

  二、 出示范畫(huà)引起興趣。

  這些是什么?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招:描手印。教師示范描,幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。

  三、 教師引導(dǎo)示范。

  1、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮?lái)看看,這像什么啊?請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看?出示范畫(huà)。你們看,這些手印變成什么了,是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒回答。

  2、 神功還有最厲害的一招,這一招一個(gè)人完成不了,需要兩個(gè)人一起合作完成,你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看,出示雙手的范畫(huà)。這是什么?是怎么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

  四、 幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了,接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了,可以一個(gè)人畫(huà)也可以?xún)蓚€(gè)人一起合作,等一會(huì)

  我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。

  2、 幼兒作畫(huà)。

  五、 講評(píng)

  1、 請(qǐng)幼兒講講自己畫(huà)的是什么?

  2、 小朋友們真能干,神功都練成了,我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害,變的東西最多。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始,我首先請(qǐng)幼兒分別上來(lái),在紙上展示自己的手掌印,然后請(qǐng)幼兒想象:“你們看指印娃娃像什么呀?”<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>小朋友們回答積極,想像大膽“像蘋(píng)果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維,我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn),大膽發(fā)揮了,可很快我就發(fā)現(xiàn),部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì),或者有些孩子在紙上印了手掌印之后,就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論:我們中(2)班的孩子繪畫(huà)水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。

  于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印,接著,我啟發(fā)幼兒:“好好看看,你們的掌印娃娃像什么,如果添上幾筆,就會(huì)更像的。大膽的試一試,你們一定能行?!边@時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫(huà)了幾筆,佳樂(lè)小朋友一邊畫(huà)一邊說(shuō):“我印出了手掌樹(shù)?!彼陌l(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時(shí),大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了,小朋友把手印添畫(huà)幾條線成了氣球,添畫(huà)成小雞……,孩子們的想象力非常豐富,并且一邊畫(huà)一邊你一言我一語(yǔ)的交流著自己的作品?!拔疫@是小花”“我變的小鴨子” ……好極了。

  但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好,說(shuō)的頭頭是道,但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差,我想對(duì)于這些孩子,今后還是要讓他們多畫(huà),多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力,爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平,使我們班的整體水平處于同一層次上。

  整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果,我從中發(fā)現(xiàn),新穎的活動(dòng)形式,使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己,幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。

  活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍,而教師的靈活掌握,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍,使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn),也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。

23、中班教案《貼花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

  2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)按數(shù)取物

  知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量,并按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:動(dòng)物圖7份;7以?xún)?nèi)的數(shù)字

  學(xué)具:畫(huà)有各數(shù)字的花瓶每人一張;紅花若干,繩子。

活動(dòng)流程:

  感知復(fù)習(xí)-操作探索-游戲鞏固

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 教師以“小狗開(kāi)花店”的 故事,引發(fā)幼兒的興趣。

  出示小狗圖片問(wèn)“這是誰(shuí)呀?今天小狗特別高興,你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切」返幕ǖ觊_(kāi)張了,開(kāi)張生意很忙,有很多的動(dòng)物朋友來(lái)幫助,我們看看是誰(shuí)來(lái)了?”

  二、 復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)

  師:“這是誰(shuí)?有幾只?可用數(shù)字幾來(lái)表示?找相應(yīng)數(shù)字(教師逐一出示動(dòng)物圖,幼兒觀察,貼上相應(yīng)的數(shù)字)

  三、 操作探索

  貼花(提出要求)

  師:“小朋友真棒!小狗來(lái)了這么多的動(dòng)物朋友,可是還忙不過(guò)來(lái),小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上,花瓶上有數(shù)字,請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字貼相同數(shù)量的花?!?/p>

  1、 教師示范。

  2、 幼兒操作,教師指導(dǎo)

  3、 提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字,能手口一致點(diǎn)數(shù),能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

  4、 請(qǐng)貼好的幼兒把作品展示在黑板上,一起檢查。

  四、 “開(kāi)火車(chē)”游戲

  師:“小狗他在想什么呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他,原來(lái)小狗它想同小朋友玩開(kāi)火車(chē)的游戲 ,他為小朋友準(zhǔn)備了一列火車(chē),火車(chē)的每節(jié)車(chē)廂上有數(shù)字寶寶,請(qǐng)小朋友按照車(chē)廂的數(shù)字坐人數(shù)。坐對(duì)人數(shù)它就會(huì)啟動(dòng)喲!”幼兒跟著音樂(lè)開(kāi)動(dòng)火車(chē)走離開(kāi)教室。

反思:

  教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒間的互助及建構(gòu)和諧的師幼互動(dòng),語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰,思路清晰,能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),值得我們學(xué)習(xí)!同時(shí)老師還需要注意以下幾個(gè)方面:

  1、要學(xué)會(huì)7以?xún)?nèi)的按數(shù)取物首先要有以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ):能點(diǎn)數(shù)1-7;能認(rèn)讀1-7;理解1-7數(shù)字所代表的意義。因此教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

  2、從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,活動(dòng)的難點(diǎn)在于5—7的按數(shù)取物,因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)解決此問(wèn)題。

  3、操作環(huán)節(jié):

  (1)材料方面:要注意兩個(gè)問(wèn)題:一是由于在操作時(shí)要粘貼,對(duì)于手肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,干擾及阻礙了幼兒的操作與學(xué)習(xí),同時(shí)粘上去不便于幼兒進(jìn)行糾錯(cuò),因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實(shí)物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數(shù)取物,但實(shí)際上幼兒對(duì)1—4的按數(shù)取物非常熟悉,而對(duì)于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性,因此教師可以重點(diǎn)給予幼兒操作5—7的按數(shù)取物。

  (2)教師示范:教師在示范時(shí)要重點(diǎn)示范5—7的按數(shù)取物,同時(shí)語(yǔ)言的示范非常重要,因?yàn)槭痉兜哪康氖菫榱讼旅嬗變鹤灾鞑僮鳝h(huán)節(jié)做鋪墊,因此要把所涉及的知識(shí)點(diǎn)講解清晰,做好示范的順序:認(rèn)數(shù)——點(diǎn)數(shù)——求證。

  (3)教師的提問(wèn):提問(wèn)的時(shí)候要多問(wèn)孩子為什么,把握好提問(wèn)三步驟:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么指導(dǎo)的?還有其他的意見(jiàn)嗎?

  (4)教師的指導(dǎo):指導(dǎo)時(shí)不要急于追求結(jié)果,應(yīng)該給予孩子思考的空間,如果孩子做錯(cuò)了,可以問(wèn)孩子是怎么得到這個(gè)結(jié)果的,了解孩子的思考方式及過(guò)程。

  4、成果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié):不一定要所有的作品都貼在黑板上,看得眼花繚亂,可以有重點(diǎn)的挑出某些作品來(lái)評(píng)價(jià),或者以小組的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),從活動(dòng)中幼兒間的互動(dòng)情況來(lái)看,幼兒可以做到評(píng)價(jià)他人,因此應(yīng)該發(fā)揮孩子的評(píng)價(jià)主動(dòng)性。

  5、增加“表象”方面的游戲,提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是:動(dòng)作——語(yǔ)言表述——表象——符號(hào)。前面的活動(dòng)重點(diǎn)是動(dòng)作與語(yǔ)言方面,幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)已習(xí)得相關(guān)知識(shí),這時(shí)表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進(jìn)一步提升相關(guān)知識(shí),可用連線、配對(duì)材料,如一張卡片中有點(diǎn)與數(shù)字,讓幼兒連線;或?qū)嵨飯D片與數(shù)字配對(duì)等等都可以,但一定要注意重點(diǎn)是5—7。

24、中班美術(shù)教案《手印想象畫(huà)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,添畫(huà)成完整的物體形象。

  2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  3、 能保持畫(huà)面整潔,與同伴協(xié)調(diào)合作。

  4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引起幼兒興趣。

  昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng),叫五指神功,你們想不想學(xué)?

  你們看這是什么?這是一本武功秘籍,我們要學(xué)的功夫就在上面,想看嗎?

  二、 出示范畫(huà)引起興趣。

  這些是什么?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招:描手印。教師示范描,幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。

  三、 教師引導(dǎo)示范。

  1、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮?lái)看看,這像什么啊?請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看?出示范畫(huà)。你們看,這些手印變成什么了,是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒回答。

  2、 神功還有最厲害的一招,這一招一個(gè)人完成不了,需要兩個(gè)人一起合作完成,你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看,出示雙手的范畫(huà)。這是什么?是怎么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

  四、 幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了,接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了,可以一個(gè)人畫(huà)也可以?xún)蓚€(gè)人一起合作,等一會(huì)

  我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。

  2、 幼兒作畫(huà)。

  五、 講評(píng)

  1、 請(qǐng)幼兒講講自己畫(huà)的是什么?

  2、 小朋友們真能干,神功都練成了,我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害,變的東西最多。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始,我首先請(qǐng)幼兒分別上來(lái),在紙上展示自己的手掌印,然后請(qǐng)幼兒想象:“你們看指印娃娃像什么呀?”小朋友們回答積極,想像大膽“像蘋(píng)果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維,我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn),大膽發(fā)揮了,可很快我就發(fā)現(xiàn),部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì),或者有些孩子在紙上印了手掌印之后,就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論:我們中(2)班的孩子繪畫(huà)水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。

  于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印,接著,我啟發(fā)幼兒:“好好看看,你們的掌印娃娃像什么,如果添上幾筆,就會(huì)更像的。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]大膽的試一試,你們一定能行?!边@時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫(huà)了幾筆,佳樂(lè)小朋友一邊畫(huà)一邊說(shuō):“我印出了手掌樹(shù)?!彼陌l(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時(shí),大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了,小朋友把手印添畫(huà)幾條線成了氣球,添畫(huà)成小雞……,孩子們的想象力非常豐富,并且一邊畫(huà)一邊你一言我一語(yǔ)的交流著自己的作品?!拔疫@是小花”“我變的小鴨子” ……好極了。

  但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好,說(shuō)的頭頭是道,但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差,我想對(duì)于這些孩子,今后還是要讓他們多畫(huà),多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力,爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平,使我們班的整體水平處于同一層次上。

  整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果,我從中發(fā)現(xiàn),新穎的活動(dòng)形式,使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己,幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。

  活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍,而教師的靈活掌握,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍,使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn),也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。

25、中班美術(shù)教案《螞蟻搬家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒對(duì)此活動(dòng)的興奮點(diǎn)。

  2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。

  3、幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離粘貼的情況。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的特征。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 材料準(zhǔn)備:圓頭剪刀、鉛畫(huà)紙、彩色紙(事先在上面畫(huà)有較大的圓形)、水彩筆、油畫(huà)棒、漿糊、紙制螞蟻模板(一大一小)。

  2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

 ?、?學(xué)習(xí)使用剪刀的方法。

 ?、?在區(qū)角活動(dòng)中嘗試畫(huà)、剪波浪線。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,引起興趣

  (出示兩個(gè)螞蟻模板)冬天到了,螞蟻爸爸造了一間新房子,看看是什么樣的?(出示畫(huà)有較大圓形的彩色紙)螞蟻一家住在這里可舒服啦!小螞蟻一天天長(zhǎng)大,有一天,它對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,我想一個(gè)人住一間房間?!?螞蟻爸爸同意了。

  二、講解示范

  1、 我們幫小螞蟻把房子隔開(kāi)來(lái),變成了兩個(gè)房間。(教師在圓內(nèi)畫(huà)波浪線)

  2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。

  三、觀察演示,幼兒操作

  1、 設(shè)疑:這幾天老是下雨,小螞蟻的房子就要淹沒(méi)了,怎么辦呢?(我們一起來(lái)幫小螞蟻搬家)

  2、學(xué)習(xí)使用剪刀

 ?、?示范用剪刀沿線條剪,剪一點(diǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(先剪出圓形,再沿著波浪線把圓形一分二。)

  ⑵ 幼兒學(xué)剪,教師觀察指導(dǎo):

 ?、?指導(dǎo)幼兒拿剪刀的方法。

 ?、?觀察幼兒能否沿著輪廓線,剪一點(diǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  3、學(xué)習(xí)粘貼(也可放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行)

  搬呀搬,搬到哪兒去呢?這里有一塊空空的地方。(出示鉛畫(huà)紙)

 ?、?示范粘貼

  先把小螞蟻?zhàn)〉男》块g搬過(guò)來(lái)。再搬爸爸媽媽住的大房間,彎彎的地方是房間的門(mén),兩間房間門(mén)對(duì)門(mén),中間留出一條路,它們就可以走來(lái)走去,相互關(guān)心。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))(教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。)

  ⑵ 幼兒粘貼,觀察指導(dǎo)

  觀察幼兒能否對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離地粘貼。(指導(dǎo)語(yǔ):兩間房間彎彎的地方對(duì)對(duì)好,中間分開(kāi)一點(diǎn),有一條路。)

  四、活動(dòng)講評(píng)、提出要求:

  1、展示幼兒作品,相互欣賞。

  2、 小螞蟻的新家搬好了,快把小螞蟻請(qǐng)進(jìn)去。(幼兒隨意用水彩筆在上面點(diǎn)小點(diǎn)子)

  活動(dòng)反思:

  戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

26、中班美術(shù)教案《螞蟻王國(guó)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫(huà)美麗的王國(guó)。

  2、了解螞蟻的特點(diǎn)。

  3、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙、 油畫(huà)棒、 橡皮泥。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒想一想以前觀察過(guò)的螞蟻都有什么特點(diǎn).

  2、教師范畫(huà)螞蟻.

  3、請(qǐng)幼兒畫(huà)螞蟻王國(guó),教師予以適當(dāng)?shù)奶崾?!來(lái)自快思老師教案.!

  4、教師巡回指導(dǎo).幼兒互相欣賞各自的作品教師點(diǎn)評(píng).

  5、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上,請(qǐng)幼兒互相觀看、交流。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點(diǎn),幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中,由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問(wèn)題比較開(kāi)放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

27、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小螞蟻》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫(huà)非常有興趣,總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)印一印,畫(huà)一畫(huà) ,而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”,充滿(mǎn)了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿(mǎn)手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫(huà)的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣,滿(mǎn)足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

  2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、印泥,記號(hào)筆、紙張、抹布若干。

  2、螞蟻圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、語(yǔ)言引導(dǎo),引起幼兒活動(dòng)興趣。

  二、觀看螞蟻圖片,了解螞蟻的身體構(gòu)造。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà),了解螞蟻的生活習(xí)性。

  三、教師范畫(huà),幼兒掌握繪畫(huà)的方法。

  (1) 個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà),找出印畫(huà)的方法。

  (2) 教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法,知道印畫(huà)的順序。

  四、幼兒繪畫(huà),教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  (1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分

  (2)印完后要擦干凈。

  五、展示作品,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。

28、中班數(shù)學(xué)教案《小螞蟻》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂(lè),愛(ài)合作的性格特征。

  2、不斷改進(jìn)觀察方法,解決一個(gè)螞蟻觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題,嘗試并利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

  3、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義,學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng),例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手,去研究問(wèn)題,探索新知,尋求發(fā)現(xiàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:小書(shū)人手一本、螞蟻搬家圖片、大書(shū)、碟片一張

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒到戶(hù)外自由探索,解決問(wèn)題。

  1、孩子們自由觀察螞蟻,教師提問(wèn):“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過(guò)程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶(hù)外找找看吧!”

  2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索,在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。

  3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

  二、教師拋出問(wèn)題“思維想象并用,觀圖激趣,質(zhì)疑引入”。

  1、教師出示螞蟻圖,師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

  上節(jié)課,我們一起觀察了螞蟻,都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的,那你們喜歡它嗎?為什么?

  2、出示大書(shū),倒敘的方法解釋分析文本。

  第八頁(yè)(最后一頁(yè)):提問(wèn):孩子們,通過(guò)上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過(guò)了哪些地方嗎?(.本文來(lái)源:banzhuren教案網(wǎng))請(qǐng)你們根據(jù)大書(shū)中的場(chǎng)景位置找出正確順序,(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的順序)并說(shuō)說(shuō)為什么?

  根據(jù)孩子們的講述,結(jié)合讀本提問(wèn):請(qǐng)你們到書(shū)中去找找,第幾頁(yè)是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

  發(fā)放小書(shū),孩子們自己找答案,師幼共同討論,重點(diǎn)講述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫(huà)中的內(nèi)容,將讀本中(2、5)頁(yè)中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁(yè)中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁(yè)小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化,為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來(lái)它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干,其中一只正在觸碰同伴的觸角,并推測(cè)后續(xù)情節(jié)。)

  第七頁(yè):它們?cè)诟墒裁?怎么過(guò)河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

  3、梳理故事。

  一群小螞蟻從洞里出來(lái)找食物,它們找到了姐姐的毛線團(tuán),哥哥的故事書(shū),但是它們都推不動(dòng),后來(lái)它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干,它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

  三、比較討論,加深認(rèn)識(shí),課外延伸。

  1、談一談:結(jié)合幼兒觀察,師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性,螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家,要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài))。

  2、玩螞蟻搬家的游戲,孩子們共同體驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、本堂活動(dòng)完整的上下來(lái),最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步,孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助,而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

  2、能將書(shū)本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中,進(jìn)行語(yǔ)詞創(chuàng)編。

  3、把讀本用倒敘顛倒來(lái)進(jìn)行授課,能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

  不足:在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁(yè)與頁(yè)之間的聯(lián)系方面沒(méi)有做重點(diǎn)的講述。

  措施:讀本中的每一頁(yè)都有聯(lián)系,而且環(huán)環(huán)相扣,首先要教師對(duì)讀本非常熟悉,還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來(lái)定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開(kāi)放性的問(wèn)題做引導(dǎo),把問(wèn)題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

29、中班主題教案《觀察螞蟻》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻。

  2、讓幼兒親近大自然。

  3、讓幼兒感知螞蟻的身體組織和生活習(xí)性。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  6、對(duì)螞蟻有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人準(zhǔn)備一只小玻璃瓶,一塊水果糖,少量饅頭渣,一根小樹(shù)枝。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引入課題

  小朋友們,想不想認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物朋友?你們認(rèn)識(shí)小螞蟻嗎?

  今天,老師帶你們?nèi)ビ變簣@外面的田里找這位動(dòng)物小朋友吧!

  二、尋找小螞蟻

  小朋友們?cè)诩矣衅恋姆孔?,在幼兒園有漂亮的教室,小螞蟻?zhàn)≡谀哪?他們有漂亮的教室嗎?老師告訴小朋友,小螞蟻穿著黑色的衣服,我們邊走邊找,看看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)小螞蟻。

  三、 尋找小螞蟻洞穴

  當(dāng)發(fā)現(xiàn)第一只小螞蟻時(shí),告訴小朋友小螞蟻喜歡濕濕的、暗暗的房子—洞穴,啟發(fā)小朋友就在附近找小螞蟻的洞穴。

  四、分組觀察小螞蟻的身體組織

  將小朋友分成幾個(gè)小組,每組四人,啟發(fā)小朋友認(rèn)真觀察,<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>小螞蟻有沒(méi)有跟自己一樣的頭、上身、手、腿等,頭上有沒(méi)有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等,再在稍遠(yuǎn)處放一些饅頭渣,看看小螞蟻能不能找到。

  五、捉小螞蟻

  用小樹(shù)枝往小玻璃瓶中趕小螞蟻,看看能不能趕進(jìn)去,把自己帶的水果糖放一點(diǎn)到小玻璃瓶中,打開(kāi)瓶蓋,放在地上,看看能不能捉到小螞蟻。把捉到的小螞蟻帶回家里,給家里人說(shuō)說(shuō)通過(guò)你今天的觀察,知道的小螞蟻的知識(shí),并讓家長(zhǎng)把小朋友說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),拿給老師看。

  六、游戲“我是小螞蟻”

  讓小朋友扮演小螞蟻表演,加深對(duì)小螞蟻的認(rèn)識(shí)。

  七、活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒喜歡多動(dòng),喜愛(ài)游戲的天性,充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢(shì),在整個(gè)觀察活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件,能讓他們看到其它樣子的螞蟻,就會(huì)擴(kuò)展他們的知識(shí)面,而不是井底之蛙,認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外,由于螞蟻體型小,頭部的組織觀察不是特別清楚,如果有放大鏡的話,會(huì)觀察的更清楚一些。以后的觀察課,應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動(dòng)物會(huì)更好。

30、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小螞蟻》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 感知兒謠的節(jié)奏,能根據(jù)語(yǔ)詞的變化作出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2. 體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。

  3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備:

  PPT、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》,磁扣,積木

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)"搬""推""拉""堆"四個(gè)動(dòng)力語(yǔ)詞。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受十六分音符,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)森林里將要舉辦一場(chǎng)昆蟲(chóng)選美大賽。大賽需要搭建一個(gè)大舞臺(tái),那搭建舞臺(tái)額任務(wù)交給誰(shuí)了呢?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(小螞蟻)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它是怎么工作的?(邊聽(tīng)音樂(lè),邊感知?jiǎng)幼?

  二、感知,體驗(yàn)兒謠中的動(dòng)力語(yǔ)詞。

  1、理解兒謠中的動(dòng)作。

  小螞蟻是怎樣工作的?

  2、幼兒感受4種動(dòng)力。

  老師協(xié)助演示搬,推,拉,堆。

  3、幼兒合作游戲。

  幼兒合作游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  三、樂(lè)器演奏

  1、傳遞游戲,發(fā)放樂(lè)器。

  喊著節(jié)奏口號(hào)傳遞樂(lè)器:拿----給----拿------給------

  2、樂(lè)器演奏--------師:我們?nèi)齻€(gè)隊(duì)伍一起來(lái),請(qǐng)注意,嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂(lè)器上哦,小手小嘴,準(zhǔn)備開(kāi)始!

  --------分組輪奏表演,要求嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂(lè)器上。

  3、結(jié)束選美大賽馬上要開(kāi)始了,我們快去看看吧。隨音樂(lè)離場(chǎng)。

  活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

31、優(yōu)秀教案中班手指游戲《小螞蟻》反思

  活動(dòng)意圖:

  手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無(wú)限,讓孩子們的十只手指變出無(wú)限可能,玩出無(wú)限精彩,激發(fā)無(wú)限智慧,感受無(wú)限快樂(lè),變成心靈手巧的快樂(lè)寶寶!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作,使幼兒手口協(xié)調(diào)。

  2、認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。

  3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。

  4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  6、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  7、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

  活動(dòng)的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小螞蟻圖片、畫(huà)筆、大自然畫(huà)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引題。

  1、 出示小手,引起幼兒興趣。

  (1) 拍手游戲引出課題。

  (2) 介紹小手。

  老師神秘地說(shuō):“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用?!薄岸种高€可以做游戲呢?!?/p>

  師:看看今天老師給大家?guī)?lái)了誰(shuí)?出示小螞蟻的圖片。

  二、學(xué)習(xí)兒歌玩手指游戲

  1、教師念兒歌《小螞蟻》

  2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》,玩法:小螞蟻,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)頭上長(zhǎng)著小胡須,(伸出食指、中指向上立起來(lái)晃動(dòng))小螞蟻,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排隊(duì)很整齊。(伸出食指、中指交替沿直線向前爬行)小螞蟻,有情義,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮,(伸出食指、中指互對(duì)點(diǎn)點(diǎn)頭)小螞蟻,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天來(lái)了有積蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)

  3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2-3遍)

 ?、沤處熗暾厥痉队螒?遍。

 ?、朴變簩W(xué)玩游戲2遍

  ⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲1遍。

  三、結(jié)束部分

  老師拿出一張大自然的畫(huà),讓孩子們拿畫(huà)筆在畫(huà)面的底部畫(huà)出可愛(ài)的小螞蟻。

  四、活動(dòng)延伸

  體育活動(dòng)《小螞蟻》,

  1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動(dòng)作

  2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。

  活動(dòng)反思:

  《小螞蟻》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)?;顒?dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,本活動(dòng)通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱(chēng)有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很高的,基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。