中班數(shù)學(xué)教案《方形兄弟》反思

中班數(shù)學(xué)教案《方形兄弟》反思

中班數(shù)學(xué)教案《方形兄弟》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《方形兄弟》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)識正方形和長方形。知道它們的外形特征。

  2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對。

  3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  正方形與長方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片(附后)。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入部分,引起幼兒興趣。

  師:今天我給小朋友們帶來了一對兄弟,請你們仔細(xì)看一看(出示正方形和長方形的嵌板)。

  二、幼兒觀察、操作學(xué)具,認(rèn)識正方形和長方形。

  1、操作、感知,認(rèn)識正方形與長方形。提問:

  (1)這對兄弟長得一樣嗎?

  (2)它們哪里不一樣?

  (3)那它們有一樣的地方嗎?

  (4)師總結(jié):這個(gè)四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。

  2、三段式教學(xué)法教授正方形與長方形:

  (1)師:這是正方形(長方形)。

  (2)師:這是正方形還是長方形啊?

  (3)師:這是什么?

  三、嵌板與卡片的配對。

  1、教師出示卡片,展示教具。

  師:今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片,你們想看看嗎?

  (1)(出示實(shí)心圖卡片)

  師:你們看這張照片是誰的啊?(根據(jù)幼兒的回答擺放卡片,檢驗(yàn)是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片)

  (2)(出示粗線條卡片)

  師:我這里還有兩張卡片,和剛才的有點(diǎn)不一樣,你們來幫幫忙,看看它到底是誰的。(請幼兒嘗試擺放)

  (3)(出示細(xì)線條卡片,請幼兒嘗試擺放)師:你怎么知道照片是長方形(正方形)的呢?

  2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個(gè)別指導(dǎo)。

  師:小朋友們,桌子上有很多方形兄弟倆的照片,你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊?

  【活動(dòng)評析】

  蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)之處,在于它能針對幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃?。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期。在感覺的敏感期內(nèi),孩子會(huì)以他的視覺、觸覺去學(xué)習(xí)分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動(dòng)。正是根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念設(shè)計(jì)的。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng)。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng),它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個(gè)結(jié)合。它利用蒙氏教具(正方形與長方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認(rèn)識長方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分

  設(shè)計(jì)者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”,將枯燥的形狀擬人化、游戲化,這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開始就讓幼兒感到親切、好玩,激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。

  2、活動(dòng)充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。幼兒通過觸摸兩個(gè)方形來感知正方形與長方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點(diǎn),體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。

  3、嵌板與卡片的配對練習(xí)進(jìn)一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特征。同時(shí),配對的練習(xí)又是分層次的。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖,逐步增加難度,幼兒必須通過進(jìn)一步的操作才能解決問題,這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中,掌握了學(xué)習(xí)的方法,形成了思維判斷能力。

2、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識長方形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在與正方形的比較中認(rèn)識長方形及它的特征。

  2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張,各種長方形組成的物體。

活動(dòng)流程:

  感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。

活動(dòng)過程:

  感知長方形:說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的,長方形的用處很大。

  比較正、長方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識的正方形的紙,用折線的方法對正方形的四條邊的長短,四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長方形的特征。用長方形和正方形比較,說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說)

  尋找識別長方形:窗和門都是長方形的,還有什么是長方形的?(汽車、樓梯……)

效果記錄:

  對學(xué)習(xí)長方形很感興趣,教師一拿出范例,幼兒就能準(zhǔn)確的說出這是什么物體,由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來,能明顯的區(qū)分長方形和正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

教學(xué)反思:

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

3、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)花瓣》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

  2、在游戲中探索數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,并學(xué)習(xí)用做記號的方法數(shù)數(shù)。

  3、愿意用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣鞑僮鬟^程和結(jié)果,萌發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個(gè)。呈圓形排列的圖片若干。

  2、學(xué)具:自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵,4-7的數(shù)卡若干。作業(yè)紙人手一份,記號筆。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起興趣——我喜歡的花

  1、師:小朋友,你們喜歡花嗎?喜歡什么花?那你們數(shù)過花瓣嗎?

  2、師:今天,老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些花瓣,讓我們來數(shù)一數(shù),好嗎?

  二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣

  1、師提出要求:請你從桌上選一朵花,然后數(shù)一數(shù),你拿到的花有幾片花瓣?(幼兒操作,自主探索)

  2、請個(gè)別幼兒介紹:你的花有幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?

  3、師:你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎?怎么樣才能不漏數(shù),也不重復(fù)呢?

  4、師小結(jié):用一只手拿著一片花瓣,接著用另一只手從這片花瓣開始按順序數(shù)下去。

  三、學(xué)習(xí)用做記號的方法數(shù)花瓣

  1、師演示用做記號的方法數(shù)花瓣

  師:今天,我們要來學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣:先找到一片花瓣,然后在這片花瓣上做個(gè)記號,你們想做什么記號呢?(教師演示做記號:?○↑……)然后從做記號的這片花瓣開始數(shù),一片一片按順序數(shù)。我們一起來數(shù)一數(shù)吧:1、2.。。。。。一共有幾片花瓣,用數(shù)字幾來表示呢?(師粘貼數(shù)字)

  2、師交代要求:你會(huì)了嗎?現(xiàn)在請你也來試一試,用自己喜歡的圖形在花瓣上做個(gè)記號,再按順序數(shù)一數(shù),數(shù)完想想用數(shù)字幾來表示,再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。

  3、幼兒操作:做記號、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。

  4、個(gè)別交流:你做了什么記號?你的花有幾片花瓣?用數(shù)字幾來表示?

  四、送花朵回家——數(shù)字與圓點(diǎn)的匹配

  1、師逐一指花盆,幼兒上來根據(jù)花瓣數(shù)量送花。

  師:漂亮的花是屬于花盆的,我們來送花朵回家好嗎?來看看,你的花應(yīng)該送到哪個(gè)花盆里(師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個(gè)圓點(diǎn)的花盆里)

  2、師幼共同檢查、糾錯(cuò)。

  師:有沒有小花回錯(cuò)家而在哭呢?下面請4個(gè)小朋友來檢查一下。

  五、幼兒操作活動(dòng)

  ——數(shù)藏在盤子、手鏈里的花瓣,并用豎線表示數(shù)量。

  1、展示作業(yè)紙

  師:花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲,瞧,他們藏到了盤子里、手鏈里,看到花瓣寶寶了嗎?請你用剛才做記號的方法數(shù)一數(shù),盤子里的花瓣,手鏈里的花瓣,數(shù)出是幾,然后用幾根豎線記錄下來。

  2、幼兒操作

  3、個(gè)別交流:你的盤子里藏了幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?

  你的手鏈里藏了幾片花瓣?你做了什么記號?

  六、拓展延伸

  ——生活中這樣數(shù)數(shù)的物體

  1、展示各種圓形狀實(shí)物:手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了用做記號的方法順著一個(gè)方向數(shù)花瓣,這樣數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù),在我們生活中,還有哪些東西也可以用這樣的方法數(shù)呢?

  2、結(jié)束語:等一會(huì),老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

4、中班數(shù)學(xué)教案《住高樓》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:教育只有回歸幼兒生活,選擇其生活中感興趣的事物為探索活動(dòng)的對象,讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗(yàn),使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話題,活動(dòng)才更有價(jià)值。當(dāng)前,我班正開展《我愛我家》的主題活動(dòng),在區(qū)域及集體活動(dòng)中都涉及到了門牌號的概念,由此引發(fā)了孩子們對自己家的門牌號的關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層,對住高樓缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。考慮到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關(guān),學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)因素,我實(shí)施了本此活動(dòng)?;顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié):一、情境感知,理解門牌號和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系;二、實(shí)踐操作,在鞏固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應(yīng)關(guān)系,感知數(shù)字在日常生活中的作用。

  2、愿意積極思考,在交流、互動(dòng)中努力解決找家過程中出現(xiàn)的問題。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能夠根據(jù)門牌號找到正確的房間位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標(biāo)有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠

  活動(dòng)過程:

  一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)

  1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開始數(shù)?

  2、數(shù)房間時(shí)從哪里開始數(shù)?

  小結(jié):數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù),數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。

  3、幼兒貼照片,住高樓。

  4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

  二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系)

  1、問題引出:只有樓層號沒有房間號的信送給誰?

  2、得出結(jié)論:送東西或者找家的時(shí)候,一定要同時(shí)寫上樓層號和房間號,這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。

  3、學(xué)習(xí)看門牌號的方法:“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓,“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。

  三、幼兒操作

  1、根據(jù)門牌號找家。

  2、交代要求:

 ?、倏础?”前后的兩個(gè)數(shù)字。

 ?、跀?shù)的時(shí)候注意方向。

  四、集體檢驗(yàn)。

  1、介紹一下自己找家的好辦法。

  2、幼兒交流分享。

  活動(dòng)反思:

  1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場:

 ?、僬掌陌l(fā)放時(shí)機(jī)?;顒?dòng)預(yù)設(shè)時(shí),照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時(shí),幼兒直接操作。但現(xiàn)場執(zhí)教時(shí),我交代了要求之后再分發(fā)照片,拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調(diào)整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏,對孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙,在日后的教學(xué)現(xiàn)場,教師更應(yīng)冷靜思考,調(diào)整心態(tài),更好地做好課前的準(zhǔn)備。

  ②操作時(shí)對于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過程中,教師及時(shí)的指導(dǎo)非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)中,我對孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少,偏向于對孩子操作結(jié)果對錯(cuò)的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí),教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果,選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放,一方面不影響指導(dǎo),另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。

  2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

  一開始,我采取的表述是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓,第三個(gè)數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個(gè)數(shù)字。而且,第一和第三這樣的概念,也需要孩子們運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)分。所以,我換了一種方式:“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓,“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間,以“0”作為一個(gè)間隔符來解釋,這樣的表達(dá)對孩子來說似乎更加容易理解。

  3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的原因。

  執(zhí)教活動(dòng)之前,我了解了孩子對于數(shù)數(shù)方向的掌握情況?;旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_始數(shù)。但在操作門牌號的第幾層第幾間時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子對于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過,原來平時(shí)教學(xué)中,牽涉到數(shù)數(shù)時(shí),孩子們都能按照自己的習(xí)慣,從左到右的點(diǎn)數(shù),教師也習(xí)以為常了,不會(huì)用教學(xué)化的語言——從左到右來小結(jié)。因此,當(dāng)活動(dòng)中我以這樣陌生的語言小結(jié)時(shí),模糊了孩子至前的經(jīng)驗(yàn),有的孩子左右不分,不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到:無論是開放抑或平時(shí)的教學(xué),數(shù)活動(dòng)的語言一定要來源于孩子的小結(jié),或是孩子們熟悉的言語,教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入,這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

5、中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識正方形》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

  認(rèn)識正方形

教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識正方形,知道正方形的名稱和基本特征。

  2、能區(qū)分正方形和長方形,了解它們的異同點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種圖形若干,正方形范例,幼兒操作圖形每人一套,數(shù)字磁鐵。

教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):今天,咱們班來了好多圖形娃娃,小朋友高興嗎?看看哪些圖形娃娃來了?(教師出示圖形,幼兒表述)我們都認(rèn)識了圓形.三角形.長方形可是還有一個(gè)圖形娃娃沒出來,小朋友歡迎它!(幼兒鼓掌,教師出示正方形)讓我們一起認(rèn)識一下它吧!

  2、我們請正方形娃娃先自我介紹一下(教師模仿)“小朋友好,我的名字叫正方形,我想和你們做好朋友。我有4條邊,4個(gè)角。我和長方形有點(diǎn)像,有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)。小朋友請你找一找我們和長方形哪個(gè)地方是一樣的?”(通過幼兒動(dòng)手操作自己說,教師及時(shí)提示,讓幼兒找出相同點(diǎn))“小朋友真聰明!我和長方形都有4條邊,4個(gè)角。4個(gè)角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長方形,能找到我們不一樣的地方嗎?”(操作圖形讓幼兒自己找,充分的說,正確區(qū)分不同點(diǎn))“對,我們正方形的4條邊一樣長,長方形的對邊一樣長,這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識我了,下次看到我一定叫我的名字啊!小朋友再見!”

  3、正方形娃娃給小朋友帶來很多積木,那我們來玩一個(gè)游戲—找圖形。(運(yùn)用操作材料,教師任說長方形,正方形等等由幼兒選出來,讓幼兒正確區(qū)分各種圖形)

  4、我們今天認(rèn)識了正方形,你能在咱們教室里,幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形,活動(dòng)結(jié)束)

  課外延伸:回家找找家里的什么東西是正方形的?

教學(xué)反思:

  運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。

  老師針對低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進(jìn)行對比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識點(diǎn),在選餅干的過程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

6、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標(biāo)記》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。

  2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)學(xué)具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)

  1、玩游戲“開火車”序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車就要開了哦。師:嘿、嘿,我的火車就要開幼:幾點(diǎn)開師:(出示數(shù)字卡片)你們看幼:(看數(shù)字)X點(diǎn)開教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個(gè)別幼兒游戲。

  2、看圖形做標(biāo)記

  (1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了,讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形??勺寕€(gè)別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。

  (2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個(gè)特征,再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來,可請個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四亍?/p>

  二、幼兒操作活動(dòng)

  看圖形記錄特征

  小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)評價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價(jià)。

  四、活動(dòng)延伸:

  游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng),教師檢查評價(jià)。

活動(dòng)反思:

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

7、中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

  3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)過程:

  一、為小兔做餅干

  ——出示兔子玩具及餅干,小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)

  ——小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅干。

  ——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

  ——在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

  ——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。

  二、誰做的餅干多

  ——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的餅干多,為什么。

  ——找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。

  ——幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教學(xué)反思

  操作是幼兒學(xué)習(xí),建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,其數(shù)量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握?;顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況,又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個(gè)幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得心智的發(fā)展

8、中班數(shù)學(xué)教案《三角形》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  觀察、對比是孩子們探究的過程,希望通過多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征,并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

  2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種三角形圖片、 圖形若干

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入。

  采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

  二、展開。

  1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

  3、動(dòng)手操作。

  a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進(jìn)一步掌握三角形特征。

  b.觀察并說出三角形像什么。

  4、游戲“猜猜我是誰”。

  5、游戲“捉迷藏”

  幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

  6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

  三、延伸。

  請幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡

教學(xué)反思

  我這次開展的數(shù)學(xué)活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過對比,讓幼兒感知三角形的基本特征。活動(dòng)前我們對活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單,但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識三角形但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我們最終確定了《認(rèn)識三角形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知三角形特征。

  本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  這次活動(dòng),幼兒參與性比較高,但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題,雖然我在活動(dòng)前對這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們設(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡單, 沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們在找找身邊的三角形時(shí),對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題,我對自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。如:三角形:三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

9、中班數(shù)學(xué)教案《破譯密碼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過游戲活動(dòng),感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。

  2. 能用比較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程。

  3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4. 發(fā)展目測力、判斷力。

  5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.密碼箱若干

  2.紙制鑰匙若干

  3.糖果人手一份

活動(dòng)過程:

  (一)破密碼

  出示海寶:打招呼“嗨,小朋友你們好!”

  師:海寶來我們班做客,給我們帶來了一個(gè)神奇的箱子。

  1.出示一個(gè)“密碼箱”,觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。

  師:看看,箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。

  3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來表示?

  總結(jié):我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼,就能打開這箱子。

  (二)尋鑰匙

  1.感受數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)的關(guān)系。

  2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙,說說為什么。

  總結(jié):先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量,按順序找到對應(yīng)的數(shù)字

  (三)破密碼得禮物

  師:這里有些密碼箱,箱子里有許多的禮物,還送給我們每人一把密碼鑰匙,看看誰最幸運(yùn),用你的鑰匙打開這密碼箱,得到禮物。

  1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應(yīng)的密碼箱。

  出示一個(gè)箱子,誰的鑰匙能打開,請到前面來

  再出示一個(gè),看清楚了,這次誰的鑰匙能打開這箱子,趕快上來。

  2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同,是否能夠打開。

  3.鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準(zhǔn)備的密碼箱,獲得禮物。

  4.結(jié)束本次活動(dòng):

  共同分享:品嘗自己獲得的禮物,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)都在情境中進(jìn)行,幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí),能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量,并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字,掌握開解密碼箱的正確方法,然后逐步提升要求,密碼箱的圖片分幾組出示,幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙,最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與,對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題:“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí),一位幼兒說這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當(dāng)然要,密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的,只有這樣才能打開呀?!庇變涸趩栴}的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動(dòng)有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

10、中班數(shù)學(xué)教案《水果樂園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)物匹配,鞏固對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

  2、嘗試根據(jù)數(shù)量及顏色兩種特征進(jìn)行分類擺放。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):7以內(nèi)的點(diǎn)物匹配

  教學(xué)難點(diǎn):通過顏色、點(diǎn)數(shù)與水果的對應(yīng)進(jìn)行二維的匹配與分類

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件PPT

  2、小紙盤,上面貼有不同顏色的點(diǎn)卡(7以內(nèi))

活動(dòng)過程

  (一) 參觀果園:按圖示點(diǎn)數(shù)找相應(yīng)的水果

  1、教師帶領(lǐng)幼兒去動(dòng)物果園游玩:秋天來了,果園的水果豐收了,誰想跟我去果園玩,好,出發(fā)吧!

  (播放PPT,幼兒跟隨音樂進(jìn)行身體律動(dòng))

  2、幼兒根據(jù)點(diǎn)數(shù)找出相應(yīng)的水果,并大聲說出“XXXX快開門”。(請幼兒說說為什么是這種水果)

  ①師:果園到了,咦,門怎么是關(guān)著的?

  播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門就會(huì)打開了。

  播放課件:點(diǎn)5:6個(gè)菠蘿、5個(gè)蘋果、7個(gè)草莓

  師:有幾個(gè)點(diǎn)子?5個(gè)點(diǎn)子就和5個(gè)水果寶寶做朋友。

  5個(gè)點(diǎn)子寶寶的水果朋友是誰呢?數(shù)一數(shù)就知道了。

  (師帶領(lǐng)幼兒依次集體點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量,并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字)

  找到點(diǎn)子寶寶的朋友嗎?一起把它的名字喊出來:蘋果蘋果快開門。

  師:大門開了,看到什么了?那我們一起來摘蘋果吧!

  (師帶領(lǐng)幼兒做摘蘋果的律動(dòng))

 ?、趲煟禾O果摘完了,我們繼續(xù)往前走吧哎呀,門又關(guān)了,原來又要我們回答問題了。

  播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門就會(huì)打開了。

  課件:點(diǎn)6:5個(gè)梨子、6個(gè)桃子、7個(gè)西瓜

  師:有幾個(gè)點(diǎn)子?6個(gè)點(diǎn)子就和6個(gè)水果寶寶做朋友。

  xx小朋友,有幾個(gè)梨子呢?一起來數(shù)一數(shù)?

  xx小朋友,有幾個(gè)桃子呢,數(shù)數(shù)吧。

  所有的小朋友,大家一起來數(shù)一數(shù),你們看到了幾個(gè)西瓜呢?

  師:點(diǎn)子寶寶的朋友是誰啊,一起喊出來:桃子桃子快開門。

  (師帶領(lǐng)幼兒做摘桃子的律動(dòng))

 ?、蹘煟呵懊孢€有一片果園呢,想不想去看一看?

  播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門就會(huì)打開了。

  課件:點(diǎn)7:6個(gè)蘋果、7個(gè)香蕉、5個(gè)橘子

  師:我們來看看,點(diǎn)子寶寶有幾個(gè)呢?

  7個(gè)點(diǎn)子和哪個(gè)水果做朋友呢?為什么?

  (師請個(gè)別幼兒帶領(lǐng)全體幼兒依次點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量,并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字)

  (二)分水果(按顏色及數(shù)量兩種特征進(jìn)行匹配)

  教師:我們摘了那么多的水果,都吃不完,請小猴子也來吃好不好?我們問問,它想吃什么水果呢?

  播放小猴子的PPT聲音:這是我最愛吃的水果,并且它的數(shù)量和點(diǎn)子是一樣多。

  (幼兒發(fā)現(xiàn)按數(shù)量、喜好或數(shù)量、顏色兩種特征找出相應(yīng)的水果,并請幼兒說說理由)

  (1) 課件:點(diǎn)6、小猴子:6個(gè)蘋果、5個(gè)香蕉、5個(gè)桃子

  (2) 課件:紅色的點(diǎn)7:7個(gè)香蕉、6個(gè)桃子、7個(gè)蘋果

  師:

  播放小狐貍的PPT聲音:我想吃和點(diǎn)子的顏色、數(shù)量一樣的水果。

  師:你聽到小狐貍說什么了呢?

  (三)送水果禮物(按顏色及數(shù)量兩種特征進(jìn)行分類)

  師:老師覺得我們小朋友特別的聰明,給小猴子、小狐貍都送了水果,但是我們還有好多好多水果呢 ,讓我們再把水果分給小豬,小狗,小兔,小貓,小熊嘗一嘗,你們同不同意?好了,第一組給小豬分水果,第二組。。。不過,這些小動(dòng)物都有要求的 ,都要吃喝籃子上的顏色和數(shù)量一樣多的水果,老師相信我們班的小寶貝兒一定能分對的。

 ?、僬堄變河^察盤子,發(fā)現(xiàn)盤子上的帶顏色的點(diǎn),知道要根據(jù)顏色及數(shù)量分裝水果。

 ?、谟變翰僮鳎簩⑺湃胂鄳?yīng)顏色及數(shù)量的果盤中。一起看看水果是否與相應(yīng)的盤子上的顏色及數(shù)量匹配。

  (四)幼兒跟隨音樂結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  第一環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意:

  1、 教師要有充分的角色感,運(yùn)用富有感染力的語言和肢體動(dòng)作,把幼兒引入活動(dòng),在活動(dòng)中要及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),激起他們打開門的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致地觀察,鼓勵(lì)他們說出自己的想法及理由,在集體點(diǎn)數(shù)時(shí),可變換多種形式,如老師帶領(lǐng)點(diǎn)數(shù)、個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家一起點(diǎn)數(shù)等。

  分水果的環(huán)節(jié)中教師要注意:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,部分孩子會(huì)只根據(jù)一個(gè)條件來選擇,例如只根據(jù)顏色或只根據(jù)數(shù)量,教師可引發(fā)幼兒說說自己的理由,并引發(fā)幼兒討論“都是7個(gè),為什么要選蘋果,不選香蕉?或“都是紅色的,為什么要選蘋果,不選草莓?從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)要選符合顏色和數(shù)量二個(gè)條件的水果。

  幼兒操作送水果的環(huán)節(jié)中:

  1、教師要給幼兒觀察的機(jī)會(huì),讓他們自己發(fā)現(xiàn)盤子上的秘密——帶顏色的點(diǎn),從而為操作活動(dòng)作鋪墊。

  2、 在幼兒操作過程中,教師注意退后自己的位置,更多的是當(dāng)好觀察者的角色,把更多的空間留給幼兒,支持幼兒個(gè)體的自主性學(xué)習(xí)與幼兒與同伴的互動(dòng)性學(xué)習(xí)。

11、中班數(shù)學(xué)教案《分餅干》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在小班時(shí)幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng),喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡陋等實(shí)際情況,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對餅干很感興趣,也愛吃餅干,所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、長方形和正方形。

  2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行類。

  3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。

  2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個(gè),餅干歌視頻。

活動(dòng)過程

  一、 組織教學(xué):律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

  二、 教師出示各種形狀的紙張,幼兒說出其名稱及基本特征。

  師:小朋友,老師今天帶來了你們的好朋友,想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?

  教師先出示圓形讓幼兒說出名稱,再出示長方形,然后把長方形折成正方形,三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

  三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。

  四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。

  五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)

  六、 游戲。做餅干和分餅干。

  1、 播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂一起游戲。

  2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。

  師:小朋友,我們的餅干做好了,看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干,讓幼兒看看)這么多的餅干,分給可愛的動(dòng)物朋友一點(diǎn)好嗎?

  教師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開口分別是長方形、正方形,圓形和三角形。)

  師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。

  幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。

  3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

  七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說說自己挑的是什么形狀的餅干。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過活動(dòng)過程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。

  但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。

12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《方形兄弟》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)識正方形和長方形。知道它們的外形特征。

  2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對。

  3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  正方形與長方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片(附后)。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入部分,引起幼兒興趣。

  師:今天我給小朋友們帶來了一對兄弟,請你們仔細(xì)看一看(出示正方形和長方形的嵌板)。

  二、幼兒觀察、操作學(xué)具,認(rèn)識正方形和長方形。

  1、操作、感知,認(rèn)識正方形與長方形。提問:

  (1)這對兄弟長得一樣嗎?

  (2)它們哪里不一樣?

  (3)那它們有一樣的地方嗎?

  (4)師總結(jié):這個(gè)四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。

  2、三段式教學(xué)法教授正方形與長方形:

  (1)師:這是正方形(長方形)。

  (2)師:這是正方形還是長方形啊?

  (3)師:這是什么?

  三、嵌板與卡片的配對。

  1、教師出示卡片,展示教具。

  師:今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片,你們想看看嗎?

  (1)(出示實(shí)心圖卡片)

  師:你們看這張照片是誰的啊?(根據(jù)幼兒的回答擺放卡片,檢驗(yàn)是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片)

  (2)(出示粗線條卡片)

  師:我這里還有兩張卡片,和剛才的有點(diǎn)不一樣,你們來幫幫忙,看看它到底是誰的。(請幼兒嘗試擺放)

  (3)(出示細(xì)線條卡片,請幼兒嘗試擺放)師:你怎么知道照片是長方形(正方形)的呢?

  2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個(gè)別指導(dǎo)。

  師:小朋友們,桌子上有很多方形兄弟倆的照片,你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊?

  【活動(dòng)評析】

  蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)之處,在于它能針對幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃?。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期。在感覺的敏感期內(nèi),孩子會(huì)以他的視覺、觸覺去學(xué)習(xí)分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動(dòng)。正是根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念設(shè)計(jì)的。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng)。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng),它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個(gè)結(jié)合。它利用蒙氏教具(正方形與長方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認(rèn)識長方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分

  設(shè)計(jì)者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”,將枯燥的形狀擬人化、游戲化,這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開始就讓幼兒感到親切、好玩,激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。

  2、活動(dòng)充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。幼兒通過觸摸兩個(gè)方形來感知正方形與長方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點(diǎn),體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。

  3、嵌板與卡片的配對練習(xí)進(jìn)一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特征。同時(shí),配對的練習(xí)又是分層次的。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖,逐步增加難度,幼兒必須通過進(jìn)一步的操作才能解決問題,這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中,掌握了學(xué)習(xí)的方法,形成了思維判斷能力。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《長方形》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

  長方形

活動(dòng)名稱:

  認(rèn)識長方形

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件長方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。

  2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

  3、“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是長方形的,一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。

  2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

  3、認(rèn)識長方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)過程:

  (一)開始部分:

  活動(dòng)導(dǎo)入:猜一猜。

  師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長,4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

  (二)基本部分:

  1、放課件,出示正方形,加深幼兒對正方形的認(rèn)識。

  師:請小朋友閉上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

  正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

  師:小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣。

  2、通過量一量、折一折,感知正方形的特征。

  出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長,通過折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

  師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長,有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

  3、出示長方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形。

  師:正方形娃娃還請來了它的一位好朋友,大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折,知道長方形有4條邊,對邊一樣長,(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

  師小結(jié):長方形有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,有4條邊,對邊一樣長。

  4、幼兒操作,加深認(rèn)識。

  師:老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形,現(xiàn)在請你自己動(dòng)手折一折,看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

  5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說,后師小結(jié):相同點(diǎn):都有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,都有4條邊。不同點(diǎn):正方形4條邊一樣長,長方形對邊一樣長。

  6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

  7、聯(lián)想尋找:啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

  (三)結(jié)束部分:請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

教學(xué)反思:

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

14、中班教案《方形兄弟》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)識正方形和長方形。知道它們的外形特征。

  2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對。

  3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  正方形與長方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片(附后)。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入部分,引起幼兒興趣。

  師:今天我給小朋友們帶來了一對兄弟,請你們仔細(xì)看一看(出示正方形和長方形的嵌板)。

  二、幼兒觀察、操作學(xué)具,認(rèn)識正方形和長方形。

  1、操作、感知,認(rèn)識正方形與長方形。提問:

  (1)這對兄弟長得一樣嗎?

  (2)它們哪里不一樣?

  (3)那它們有一樣的地方嗎?

  (4)師總結(jié):這個(gè)四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。

  2、三段式教學(xué)法教授正方形與長方形:

  (1)師:這是正方形(長方形)。

  (2)師:這是正方形還是長方形啊?

  (3)師:這是什么?

  三、嵌板與卡片的配對。

  1、教師出示卡片,展示教具。

  師:今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片,你們想看看嗎?

  (1)(出示實(shí)心圖卡片)

  師:你們看這張照片是誰的啊?(根據(jù)幼兒的回答擺放卡片,檢驗(yàn)是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片)

  (2)(出示粗線條卡片)

  師:我這里還有兩張卡片,和剛才的有點(diǎn)不一樣,你們來幫幫忙,看看它到底是誰的。(請幼兒嘗試擺放)

  (3)(出示細(xì)線條卡片,請幼兒嘗試擺放)師:你怎么知道照片是長方形(正方形)的呢?

  2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個(gè)別指導(dǎo)。

  師:小朋友們,桌子上有很多方形兄弟倆的照片,你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊?

【教學(xué)反思】

  蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)之處,在于它能針對幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃?。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期。在感覺的敏感期內(nèi),孩子會(huì)以他的視覺、觸覺去學(xué)習(xí)分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動(dòng)。正是根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念設(shè)計(jì)的。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng)。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng),它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個(gè)結(jié)合。它利用蒙氏教具(正方形與長方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認(rèn)識長方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分

  設(shè)計(jì)者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”,將枯燥的形狀擬人化、游戲化,這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開始就讓幼兒感到親切、好玩,激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。

  2、活動(dòng)充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。幼兒通過觸摸兩個(gè)方形來感知正方形與長方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點(diǎn),體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。

  3、嵌板與卡片的配對練習(xí)進(jìn)一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特征。同時(shí),配對的練習(xí)又是分層次的。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖,逐步增加難度,幼兒必須通過進(jìn)一步的操作才能解決問題,這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中,掌握了學(xué)習(xí)的方法,形成了思維判斷能力。

15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識長方形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。

  2、能從周圍環(huán)境中找出長方形的物品,并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  長方形、正方形圖片,房子圖畫,計(jì)數(shù)棒,正方形和長方形實(shí)物(毛巾、書本、尺 子等)

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、手指游戲:我有一方田。

  2、今天,老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友,出示正方形,讓幼兒說說正方形 有幾條邊?幾個(gè)角?

  二、比較正方形和長方形,從而認(rèn)識長方形。

  1、出示長方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察和與正方形的對比發(fā)現(xiàn)長方形的特征。

  (1)數(shù)一數(shù),長方形有幾個(gè)角?有幾條邊?

  (2)折一折,看看長方形的四個(gè)角怎么樣?四條邊怎么樣?

  2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長方形和正方形的異同點(diǎn):

  相同點(diǎn):正方形和長方形都有幾個(gè)角?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]幾條邊?正方形和長方形四個(gè)角都怎么樣?

  不同點(diǎn):正方形的四條邊都怎么樣?長方形的四條邊是怎么樣的?

  三、游戲:找正方形和長方形,進(jìn)一步加深幼兒對長方形的認(rèn)識。

  1、引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。

  2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。

  四、生活延伸:

  1、出示正方形和長方形的物品,讓幼兒說說它們是什么形狀的?

  2、聯(lián)想尋找:啟發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。

  3、動(dòng)手操作:提供計(jì)數(shù)棒,讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。

  活動(dòng)反思

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

16、中班數(shù)學(xué)教案《0》含反思

設(shè)計(jì)背景

  引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字0,以及數(shù)字0的用法。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

  2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。

  3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  6只籃子,依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具,第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶(有關(guān)"0"的錄像,尺、溫度計(jì)、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。

活動(dòng)過程

  一、 引出數(shù)字“0”

  1、 依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)

  2、 第6只籃子內(nèi)放有玩具,知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

  3、感知"0"的形狀。

  4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

  二、 討論

  1、 教師:你在什么地方見到過"0"。

  2、 幼兒自由講。老師放錄像,幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。

  (1) 東西沒有了用"0"表示,"0"表示沒有。

  (2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

  (3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

  (4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

  (5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

  3、 總結(jié)。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含義。

  三、觀看表演

  1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。

  2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

  3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

  四、游戲"找朋友"要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰大誰小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。

教學(xué)反思

  從教案上來看,你的教學(xué)目標(biāo)還是比較恰當(dāng)?shù)?,但是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就顯得比較復(fù)雜一些,甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如:?!?2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。(3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。(4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。(5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。”這些地方太復(fù)雜,太難,反而會(huì)分散孩子對你要在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到的主要的教學(xué)目標(biāo)——“1、 知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。”的理解。建議將說道的環(huán)節(jié)簡單化,目的性更明顯、突出一些!

17、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識長方形》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。

  2、能從周圍環(huán)境中找出長方形的物品,并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形。

  3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對認(rèn)識圖形的興趣。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  長方形、正方形圖片,房子圖畫,計(jì)數(shù)棒,正方形和長方形實(shí)物(毛巾、書本、尺子等)

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、手指游戲:我有一方田。

  2、今天,老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友,出示正方形,讓幼兒說說正方形有幾條邊?幾個(gè)角?

  二、比較正方形和長方形,從而認(rèn)識長方形。

  1、出示長方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察和與正方形的對比發(fā)現(xiàn)長方形的特征。

  (1)數(shù)一數(shù),長方形有幾個(gè)角?有幾條邊?

  (2)折一折,看看長方形的四個(gè)角怎么樣?四條邊怎么樣?

  2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長方形和正方形的異同點(diǎn):

  相同點(diǎn):正方形和長方形都有幾個(gè)角?幾條邊?正方形和長方形四個(gè)角都怎么樣?

  不同點(diǎn):正方形的四條邊都怎么樣?(快思 www.banzhuren.cn)長方形的四條邊是怎么樣的?

  三、游戲:找正方形和長方形,進(jìn)一步加深幼兒對長方形的認(rèn)識。

  1、引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。

  2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。

  四、生活延伸:

  1、出示正方形和長方形的物品,讓幼兒說說它們是什么形狀的?

  2、聯(lián)想尋找:啟發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。

  3、動(dòng)手操作:提供計(jì)數(shù)棒,讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。

  反思:

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

18、中班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

  2、理解6以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有4、5、6個(gè)枝條的花枝若干;

  2、有4、5、6顆種子的花盆若干;

  3、三個(gè)花架分別有數(shù)字4、5、6;

  4、若干朵紅色的花;

  5、4個(gè)大籃子,8個(gè)小籃子。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  教師:昨天接到一個(gè)電話,說兔媽媽家的花店開張了,要請小朋友們幫忙插花。

  二、插花“實(shí)物與實(shí)物的對應(yīng)”

  關(guān)鍵性語言:有幾根花枝?你是怎么知道的?

  1、出示4根枝條的花枝

  提問:(1)這是什么?(花枝)我們數(shù)一數(shù)花枝上有幾根枝條?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(同樣出示4、5、6的枝條)

  師:真的是6根嗎?我們一起來數(shù)數(shù)看。

  (2)一根枝條插一朵花,(老師一邊說一邊示范插花),每根枝條都要插上花。

  2、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

  3、請幼兒上來展示。

  三、種花“圓點(diǎn)與實(shí)物的對應(yīng)”

  1、師:小朋友的小手真巧,每根枝條都插上花了,現(xiàn)在兔媽媽的花店還要請小朋友幫忙種花呢。

  2、出示花盆,數(shù)一數(shù)花盆上有幾粒種子,一粒種子開一朵花,4粒種子應(yīng)種幾朵花?

  3、老師展示種花(數(shù)出總數(shù),總數(shù)與總數(shù)是對應(yīng))。

  4、幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)。

  5、展示操作作品,并糾正錯(cuò)誤。

  6、提升經(jīng)驗(yàn):我有4粒種子,所以種4朵花。

  7、小結(jié):6粒種子、6朵花用數(shù)字6來表示。

  四、送花“數(shù)字與實(shí)物的對應(yīng)”

  1、師:看兔媽媽送什么來了?這是什么?(花架)

  出示花架,看,這是什么?花架上有什么?你認(rèn)識嗎?讀一讀。

  2、送花要求:4朵花的花盆放在數(shù)字4的花架上。

  3、幼兒操作老師巡視指導(dǎo)。

  4、展示操作成果,并檢查糾正錯(cuò)誤。

  5、小結(jié):4粒種子、4朵花、4盆花都可以用數(shù)字4來表示(同樣小結(jié)5、6)。

  五、給兔媽媽送花。

  活動(dòng)反思:

  教師的教態(tài)親切、自然,語言清晰、簡煉,善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在插花環(huán)節(jié),老師要求幼兒將花插在花瓶中,但是受環(huán)境的影響,很多幼兒熱衷于將花插在地板的縫隙中。對于這一情況,老師沒能及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī),而強(qiáng)調(diào)讓幼兒將花插在花瓶中,最終幼兒也按老師的要求完成了這一活動(dòng)??稍谙乱画h(huán)節(jié)中又出現(xiàn)了相同情況,幼兒將花盆放到了地板的縫隙中。如果老師的在插花環(huán)節(jié)應(yīng)變及時(shí),從幼兒的興趣出發(fā),活動(dòng)效果可能會(huì)更好些。

19、中班數(shù)學(xué)教案《開火車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。

  2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng),培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

  2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

  活動(dòng)過程

  一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  幼:嘿嘿,來了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

  二、通過看看說說理解數(shù)字

  1、教師:“6”來迎接我們了,6可以表示什么?

  (幼兒先講述,再示大瓶子)

  2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

  6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請幼兒上前選一張。

  三、制作動(dòng)物瓶,感知比6少的數(shù)量。(樂幼教)

  1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,<來.源快思教.案網(wǎng)>將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。

  2、師幼總結(jié):此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

  3、再次操作,鼓勵(lì)幼兒小組交流,介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請小朋友檢查是

  4、師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?

  (教師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?

  請小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

  四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對應(yīng)匹配

  1、請小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶,

  不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  2、幼兒操作后,集體檢查個(gè)別幼兒。

  五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

  1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開始按比自己

  小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

  2、教師:嗚-我的火車要開了,小小車箱快快來。

  音樂響起,師幼開火車走出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

20、中班數(shù)學(xué)教案《花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11-15的數(shù)字和數(shù)量。

  2.正確點(diǎn)數(shù)11-15,并說出總數(shù)。

  3.按照順序排列數(shù)字11-15。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識11-15難點(diǎn):點(diǎn)數(shù)11-15。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分。

  老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花,引導(dǎo)幼兒想象。

  二、基本部分。

  (一)出示花朵。

  1.然后出示10朵紅色的紙花,請幼兒數(shù)一數(shù),一共開了多少朵。

  2.在10朵花的旁邊,放一朵黃色的花,請幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵,告訴幼兒10多花,再加1朵就是11朵花,出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)以此類推。

  (二)請幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。

  (三)分別出示物品圖。

  請幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù),然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

  (四)請幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列,并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

  三、結(jié)束部分。

  請幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品,如:11塊積木,12顆珠子、13片拼插玩具等,拿回來后大家一起數(shù)一數(shù),看他拿的數(shù)量是否正確。

  活動(dòng)反思:

  不管上什么課,老師的引導(dǎo)是非常重要的,老師提問的方法和語言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì),通過這細(xì)微之處,我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,有時(shí)面對孩子們排序錯(cuò)誤引導(dǎo)不是很好,老師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才能有更多的進(jìn)步。

21、中班數(shù)學(xué)教案《圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣,能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物,并能按形狀進(jìn)行分類。

  2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),愿意與同伴合作交流。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒認(rèn)識圓形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》

  2、布置“圖形樂園”,投放圖形掛卡及其相似實(shí)物

  3、圓形、三角形、正方形卡片,白紙、、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中,帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物,激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。

  師:“小朋友,今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物,讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

  (“找禮物”游戲的開場白一出,令全體幼兒對即將參與的活動(dòng)充滿了好奇、期待與向往,這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)

  2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物,它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物,說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊,幾個(gè)角等。

  (幼兒在“圖形樂園”中,自由地找到“禮物”后,都自發(fā)地翻來覆去地看,有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……(教案出自:教案網(wǎng))他們以欣喜盡情宣告:枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng),已變成了幼兒與同伴,幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)交流、分(快思老師.教案網(wǎng)出處)享快樂的有趣自主的行動(dòng),教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語言,更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識過程中的主體性地位。)

  3、音樂游戲《找朋友》:引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牽著手,比一比誰找的朋友最多

  音樂停止后,幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?!皣u,天黑了,請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

  (喜歡音樂是幼兒的天性,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合,讓幼兒運(yùn)用肢體語言、團(tuán)結(jié)協(xié)作,進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入,更令幼兒熱情倍增。)

  4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里,并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

  師:“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢,小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

  幼:“愿意”。

  (在分類游戲中,能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里,甚至還主動(dòng)熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯(cuò)”、幫助“一起送”的任務(wù),(教案出自:快思.教案網(wǎng))逐層深入,循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在擬人化的游戲情境的支撐下,吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒,通過比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培養(yǎng)。)

  5、鞏固活動(dòng):(1) 拼圖:用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。

  (教師提供蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西,運(yùn)用多種感官,鞏固體驗(yàn),加深認(rèn)識,并滿足了幼兒表現(xiàn)自我,獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式,注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使每個(gè)幼兒都饒有興致,積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。

  其次,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選材并制定目標(biāo),提供豐富的可操作性材料,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件,保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位,促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。

  培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念,活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí),關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現(xiàn)自我,建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng),真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程,落到實(shí)處。

22、中班數(shù)學(xué)教案《對稱》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中存在著許多神秘而美好的事物,對稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對稱的環(huán)境中,但孩子們不能有意識地主動(dòng)觀察生活中對稱地事物,更別說欣賞對稱美了。那么,如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對稱的事物及對稱美呢?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解對稱的概念,知道對稱分點(diǎn)對稱和軸對稱兩種形式。

  2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對稱。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

  2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

  3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。

  4.春天的背景圖一幅。

  活動(dòng)過程

  一、感知對稱

  1.故事引入:春天來了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí),飄來一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來:“我丟了一只翅膀,飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

  2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

  3.幼兒展示配好對的翅膀,并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

  4.教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對稱。

  二、找對稱

  1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣,進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對稱的。

  2.師生分享:大家找到什么物品是對稱的?為什么?

  3.師:人體有哪些器官是對稱的?動(dòng)作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動(dòng)作。)

  4.師:你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)

  5.師:為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

  三、觀察和比較

  1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn),周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

  2.師:它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)!出自:快思老.師!

  3.教師小結(jié):這種也是對稱的圖案,它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn),周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點(diǎn)對稱。

  四、做對稱

  1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請幼兒自己動(dòng)手做對稱的圖形,看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

  2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)中可以開展以下活動(dòng)。

  1.數(shù)學(xué)活動(dòng):

  (1)對稱物品的分類。請幼兒將環(huán)境中的對稱物品,按軸對稱和點(diǎn)對稱進(jìn)行分類,并展示在分享區(qū)。

  (2)統(tǒng)計(jì)家里對稱的物品。

  2.美術(shù)活動(dòng):剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計(jì)對稱的服裝等。

  3.創(chuàng)造性活動(dòng):我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

23、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-數(shù)數(shù)

  2.課件-數(shù)數(shù)

  3.課件-數(shù)數(shù)

  活動(dòng)過程

  一、交代主題,引起幼兒興趣。

  教師:今天有小動(dòng)物客人來做客,你們歡迎嗎?

  好!讓我們來看看是誰來做客呀?

  (小熊,小雞,青蛙,小鳥。)

  二、連線-請客人坐下

  1.教師:請小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動(dòng)物?

  (1只青蛙,2只小熊,3只小雞,4只小鳥。)

  2.教師:我們請它們坐下吧?

  你們看,小椅子都擺放好了,請小朋友想一想,應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?

  (椅子分貝擺放了1把,2把,3把,4把。)

  3.請小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。

  (請幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)

  三、數(shù)數(shù)幾條魚

  1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

  教師:請你數(shù)一數(shù)海里的魚。

  2.發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

  (1)教師:為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

  教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù),我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚,

  再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

  (2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚呢?

  四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

  1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。

  你們可以用水彩筆記號。

  2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  五、趣味練習(xí)

  練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

  相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是想通過用簡單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分,我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對數(shù)字1—5有一個(gè)初步的概念,這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個(gè),可以用數(shù)字幾來表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng),進(jìn)一步幫助幼兒對1—5數(shù)字的理解,同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺,自己的語言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒有激情的教學(xué)語言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

24、中班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識長方形》含反思

  目標(biāo):

  1、在與正方形的比較中認(rèn)識長方形及它的特征;

  2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  準(zhǔn)備:

  幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張,各種長方形組成的物體。

  流程:

  感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。

  過程:

  感知長方形:說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的,長方形的用處很大。

  比較正、長方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識的正方形的紙,用折線的方法對正方形的四條邊的長短,四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。;來源;快思老師教案網(wǎng);引導(dǎo)幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長方形的特征。用長方形和正方形比較,說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說)

  尋找識別長方形:窗和門都是長方形的,還有什么是長方形的?(汽車、樓梯......)

  效果記錄:對學(xué)習(xí)長方形很感興趣,教師一拿出范例,幼兒就能準(zhǔn)確的說出這是什么物體,由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來,能明顯的區(qū)分長方形和

  正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  反思:

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《長方形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。

  2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

  3、認(rèn)識長方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件長方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。

  2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

  3、“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是長方形的,一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

  活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:

  活動(dòng)導(dǎo)入:猜一猜。

  師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長,4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

  (二)基本部分:

  1、放課件,出示正方形,加深幼兒對正方形的認(rèn)識。

  師:請小朋友閉上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

  正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

  師:小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣。

  2、通過量一量、折一折,感知正方形的特征。

  出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量"本一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長, 通過折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

  師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長,有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

  3、出示長方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形。

  師:正方形娃娃還請來了它的一位好朋友,大家看它是誰?,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折,知道長方形有4條邊,對邊一樣長,(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

  師小結(jié):長方形有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,有4條邊,對邊一樣長。

  4、幼兒操作,加深認(rèn)識。

  師:老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形,現(xiàn)在請你自己動(dòng)手折一折,看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

  5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說,后師小結(jié):相同點(diǎn):都有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,都有4條邊。不同點(diǎn):正方形4條邊一樣長,長方形對邊一樣長。

  6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

  7、聯(lián)想尋找:啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

  (三)結(jié)束部分:

  請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

26、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識長方形》含反思

  一、活動(dòng)名稱:

  認(rèn)識長方形(中班)

  二、設(shè)計(jì)意圖:

  認(rèn)識長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識長方形,對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程?!吨改稀分袕?qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。

  2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。

  3、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

  4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備

  1、《認(rèn)識長方形》的PPT課件

  2、長方形卡片和正方形卡片各一張

  3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份

  4、印有一個(gè)長方形的幼兒操作卡人手一份

  5、水彩筆幼兒人手一只。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識常見的圖形,如圓形,三角形,正方形。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。

  教學(xué)難點(diǎn):能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。

  六、活動(dòng)過程:

  (一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對正方形的認(rèn)識并引出長方形。

  1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀,讓我們一起去看看吧!

  2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認(rèn)識一下它吧。

  (二)出示長方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,討論交流長方形的主要特征。

  1.出示長方形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?

  (有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)

  2.出示長方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。

  觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。 異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。 3.下定義:有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。

  (三)闖關(guān)游戲"尋找長方形",幼兒鞏固加深對長方形的認(rèn)識。

  圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。

  第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

  第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

  第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

  教學(xué)反思:

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

27、中班數(shù)學(xué)教案《開火車》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。

  2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng),培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

  2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

  活動(dòng)過程

  一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  幼:嘿嘿,來了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

  二、通過看看說說理解數(shù)字

  1、教師:“6”來迎接我們了,6可以表示什么?

  (幼兒先講述,再示大瓶子)

  2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

  6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請幼兒上前選一張。

  三、制作動(dòng)物瓶,感知比6少的數(shù)量。(樂幼教)

  1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。

  2、師幼總結(jié):此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

  3、再次操作,鼓勵(lì)幼兒小組交流,介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請小朋友檢查是

  4、師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?

  (教師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?

  請小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

  四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對應(yīng)匹配

  1、請小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶,

  不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  2、幼兒操作后,集體檢查個(gè)別幼兒。

  五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

  1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開始按比自己

  小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

  2、教師:嗚-我的火車要開了,小小車箱快快來。

  音樂響起,師幼開火車走出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

28、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》反思

  剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號,其他兩個(gè)人分別測量、做記錄

  幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會(huì)記錄。

  2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、有自然測量的經(jīng)驗(yàn)。

  2、各種可以用來測量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

  3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

  4、地圖一幅。

  【活動(dòng)過程】

  一、目測遠(yuǎn)近。

  1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室,立正站好。

  師:誰離黃老師最遠(yuǎn)?誰離我最近?

  2、幼兒坐成半圓形。

  師:誰離我最遠(yuǎn)?誰離我最近?你是怎么知道的?

  小結(jié):原來用目測可以比較遠(yuǎn)近。

  二、工具測量遠(yuǎn)近。

  1、A和B(兩個(gè)坐得比較近,目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭議)

  2、目測不出的時(shí)候我們可以用什么來測量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)

  3、請一個(gè)幼兒用手或腳測量,老師觀察指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在我站起來,凳子就代表我的位置。

  (預(yù)測:1、幼兒測量正確:他量得真好,開始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰,量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。2、幼兒測量不正確:開始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)

  4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

  師:我這有好多東西,它們能測量遠(yuǎn)近嗎?

  幼:能。

  師:我請一個(gè)孩子來試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))

  三、跳遠(yuǎn)比賽。

  1、比賽:剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號,其他兩個(gè)人分別測量、做記錄,記錄表的上面一行寫學(xué)號,下面一行寫遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

  2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)

  四、延伸活動(dòng)——測量地圖。

  師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?

  幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……

  師:你會(huì)選哪條路?為什么?

  幼:近,可以節(jié)省時(shí)間。

  師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

29、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《花傘商店》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  7.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  根據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類,并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確的進(jìn)行分類,并能清楚的表述自己的分類結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

  2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁《花傘商店》

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入。

  1.師:小熊新開了一家花傘商店,花傘商店是賣什么的?(傘)。小朋友有沒有自己的傘?我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的?

  2.幼兒評經(jīng)驗(yàn)講述自己傘的樣子,教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。

  3. 師:小朋友的傘都不一樣,都非常漂亮。這個(gè)時(shí)候呀,小熊遇到了一個(gè)難題,花傘商店的傘太多了,小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類,放放好(一樣的放一起),你們愿意幫助小熊嗎?

  4.師:第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。

  5.師:第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。

  6.師:在這些傘中,黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

  二、哪一把不一樣。

  1.出示第一組傘。師:小熊也整理了一些傘,他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架,你們看看小熊放對了嗎?引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

  2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

  3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

  4.小結(jié):我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。

  三、花傘架分類。

  1.出示傘架和傘。師:老師把這些傘分成五類,就是有五種不同的傘。左邊是傘架,右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘,請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘,把傘貼在傘架上。

  2.請幼兒找一找,做一做。

  3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。

  4.師:剛剛我們小朋友上來找的時(shí)候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量)

  5.師結(jié):我們分類的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀,再看傘上圖案的數(shù)量。

  四、整理花傘架。

  1.師:我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架,讓我們小朋友把傘分分類,和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上,然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量)

  2.教師來回觀察指導(dǎo)幼兒。

  3.教師對作業(yè)作出評價(jià)。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

30、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

  2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《尋找圖形》

  2、電子白板

  活動(dòng)過程:

  一、打開電子白板

  1、師:小朋友,你們看,圖上有什么?

  2、提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?

  引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

  二、尋找圖形

  1、小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

  師:小朋友,仔細(xì)看,老師這里有一幅圖,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

  它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的。

  2、幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

  師:請小朋友到白板上畫一畫、說一說。

  3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

  三、通過游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲:《尋找圖形》

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。